8.2 做中华传统美德的践行者-2024-2025学年七年级下册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件聚焦“做中华传统美德的践行者”，核心知识点为中华传统美德的价值及践行方法。课堂以中国好人榜事迹导入，通过自主学习标注要点、议学活动分析案例、知识小结梳理方法，构建从认知到实践的学习支架。 其亮点是以中国好人榜真实案例为载体，如曹楚文孝老爱亲、刘天娇敬业乐群等，通过小组抽取资料卡讨论，落实道德修养与责任意识。知识小结系统归纳践行路径，随堂练习结合中考题型巩固，助力学生内化美德，教师可高效开展教学。

第三单元 传承中华优秀传统文化 8.2做中华传统美德的践行者 大单元教学设计 1、 单元教学规划 （一）主题名称：传承中华优秀传统文化 （二）主题概述： 本单元是七年级下册教材的第三单元，名称为“传承中华优秀传统文化”。各种思想文化的交流交融交锋更加频繁，加强优秀传统文化教育对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，抵御不良思想倾向和道德行为的影响具有重要意义。学习传统文化，可以提高个人的文化素养、道德水平和艺术欣赏能力，增强个人的内心修养和综合素质，有助于适应现代社会，处理人际关系、工作压力、心理健康等问题。 本单元分为“传承核心思想理念”“弘扬中华人文精神”和“践行中华传统美德”三课。核心思想理念是中华优秀传统文化的“骨骼”，从根本上决定着中华民族的思维方式、性格禀赋和民族特性。中华人文精神是中华优秀传统文化的“血肉”，激发了中华民族的创新创造活力，展现了中华民族生活世界的丰富性和多样性。中华传统美德则是中华优秀传统文化的“经络”，维系着中华民族的团结统一和社会秩序。第六课激发学生学习传统文化的兴趣，引导学生培养学术化学习的习惯和方法，通过认识思想理念增强学生的文化底蕴，打好文化底色。第七课是在引导学生了解、弘扬中华人文精神，完善自己的人格，向上向善，促进和谐社会建设。第八课让学生接受美德感召，践行中华美德，完善自身品行，推进社会道德建设。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图） （三）主题学情分析： 七年级学生对中华优秀传统文化在情感和经验上基于语文学习、影视作品和学校的文化活动，部分家长的有意识引领有所感知，有些学生可能还掌握了一定的传统文化技艺，比如，接触过民族乐器、书法、国画、剪纸，能说出一些传统经典，知晓或者参观过国内的部分文化景点，同时，在七年级上册时，我们学过中国古代历史，了解了部分历史名人事迹；等等。但是，学生对中华优秀传统文化的认识仅停留在一般的知识层面，对其深层次的文化价值和意义认识和思考不多，对思想理念和人文精神更是连概念都没听过，点滴的理解也只是记忆层面，更罔论对其分类明确。而思想理念、人文精神、传统美德之间本身就有很大的兼容性，学生认识这些具有相当大的难度。 我们从初中开始系统化了解、学习中华优秀传统文化，应当在思想理念、人文精神、传统美德这些主要内容上下功夫，用中华优秀传统文化的精髓、精华滋养当代中国人的精神世界，用中华优秀传统文化的丰富智慧提振当代中国人的精神力量，增强中华儿女做中国人的骨气、志气和底气。 （四）开放性学习环境： 博物馆、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 （5） 单元学习目标： 1.系统梳理中华优秀传统文化的起源、发展历程，涵盖传统节日、传统技艺、传统建筑等丰富表现形式，全面把握其独特魅力与深厚底蕴。 精准剖析传统美德，如尊老爱幼、诚实守信、自强不息等的内涵，深度理解民族精神，像爱国主义、团结统一、勤劳勇敢等的价值，能够阐述它们如何贯穿于历史长河与现代生活。 2.通过课堂讨论、小组合作探究等活动，熟练运用批判性思维，结合时代背景与生活实际，准确辨别传统文化中的精华与糟粕，学会取其精华、去其糟粕。提升跨文化交流能力，在与不同文化背景的人交往中，自信、准确地介绍中华优秀传统文化，促进文化交流与融合。 3.培养对中华优秀传统文化的深厚热爱，从内心深处认同其价值，在日常生活中积极践行传统美德。主动肩负起传承和弘扬传统文化的责任，通过实际行动影响身边人，共同为文化传承贡献力量。 （6） 单元评价建议： 学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。 4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。 学习程度 知识获取 1.知道可以通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式弘扬中华优秀传统文化的核心思想理念；理解中华民族孝老敬亲的社会风尚；践行中华民族思想；了解中华优秀传统文化的理想追求，锤炼高尚人格；感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 2.理解不同学习活动对提升相关能力的作用，如案例分析能锻炼问题分析能力，小组讨论可增强沟通协作能力。明白自我反思能促进自我认知，相互评价能从他人视角获取反馈，优化自身行为。 学习能力 1.认识中华人文精神，明确人文是关于人和人类社会发展的道理。 2.能举例说明中华优秀传统文化的主要特征。 3.能结合生活实际体会勤俭节约和自强不息是中华民族的传统美德。 价值观念 1.感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 2.领悟传统文化中的伦理精髓、修养功夫和哲学思维等。 3.强化社会主义核心价值观的影响力。 素养达成 政治认同 体验中华优秀传统文化的智慧和底蕴，领悟传统文化中的伦理精髓、修养功夫和哲学思维等，将中华优秀传统文化的丰富内容有机结合起来，进而强化社会主义核心价值观的影响力。 健全人格 认识中华人文精神，明确人文是关于人和人类社会发展的道理。 责任意识 积极参与精神文明建设，弘扬向上向善的思想文化，求同存异、和而不同，促进社会和谐。 二、具体课时设计： 8.2做中华传统美德的践行者 1.新课程标准要求 本课所依据的课程标准的相应部分是：政治认同“初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果；热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪;增强做中国人的志气、骨气、底气。” 具体对应的内容标准是：“体会中华文化的源远流长与博大精深;理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德；具有强烈的中华民族自豪感；坚定文化自信;确立正确的人生观；具有较强的责任感。” 2.课时教材分析 美德的力量在于践行。本框是本课第二框，是本课落脚点。“做中华传统美德的践行者”主要探讨了如何践行中华传统美德。美德教育的主流活动是道德模范的评选，它的评选方向和类别有五个方面，本框就从这五个方面做了一定的引领。本框也对学生提出了明确的要求:知道中华传统美德的内容，能从多方面分别说出一些践行中华传统美德的一般要求，身体力行的践行中华传统美德。 3.学情分析 道德、人格是非常抽象的东西，人类道德和人格的教育需要以一定的载体作为依托，其提高是一个润物细无声的过程。将德育独立出来，作为单独的教育内容，产生的只能是空洞的教育，甚至是“假、大、空”的教育。要在智育中潜移默化德育，也就是以知识和逻辑的美来引导学生。载体可灵活多变，如以知识或情感为载体，进而强化意志，促进行动。因此我们在教学活动中要调动学生情感，明确道德观念，深化强化意志，交流促进行动。 4.教学重难点 教学重点：如何践行中华传统美德？ 教学难点：如何践行中华传统美德？ 5.核心素养目标 政治认同：通过中国好人榜相关事迹的探究，,以活动任务的方式驱动学生的思考，理解“践行中华传统美德重要性”，增强政治认同。 责任意识：通过议学活动的探究，将中华传统美德落实到具体行动中，激发学生的使命感、责任感。 6.设计意图 意在引导学生以好人为榜样，在日常生活中践行美德，提升道德实践能力。同时，借助课堂互动讨论，锻炼学生的表达和思辨能力，助力他们在交流碰撞中深化对美德的理解，成长为传统美德的传承者与践行者。 7.教学过程： （1）课堂导入 教师：在当今社会，有这样一份特殊榜单——中国好人榜。上面记录着各行各业、来自五湖四海的平凡人。他们或是勇救落水者的热心市民，或是数十年如一日照顾邻里孤寡老人的普通人，用一个个善举诠释着中华传统美德。 今天，咱们就一起走进中国好人榜，学习这些榜样，探讨如何做中华传统美德的践行者。 设计意图：借助各行各业的事例，帮助学生意识到传统美德无处不在，拉近与课程的距离。 （2）自主学习： （3）新课讲授 环节一：美德传千载，价值如何解？ 教师：中国好人榜2008年4月21日正式启动，至今评选活动已走过17年。活动由中宣部、中央文明办主导，每月在中国文明网、央视网展示候选人，经网友评议投票，结合各地推荐筛选，确定上榜名单。多年来，上榜者来自各行各业，用行动诠释助人为乐、敬业奉献等美德。2025年1月15日，2024年第四季度“中国好人榜”发布，153人（组）入选。 议一议：这一评选活动如何直观展现中华传统美德是道德建设的宝贵资源？ 学生：选活动开展17年，持续传播践行传统美德的事迹，让孝老爱亲、敬业奉献等传统美德在新时代延续，赋予其新的生命力，为道德建设提供精神源泉。 教师：1.中华传统美德的时代价值（P68） 中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。 设计意图：讲述各行业上榜者事迹，传递助人为乐等传统美德，为学生树立学习榜样，引导其树立正确价值观。 过渡语：既然中国好人用行动彰显了传统美德的魅力，那我们该如何将这些榜样的力量转化为自身的行动？从关注好人好事，到以他们为标杆，在日常学习、工作和生活里践行传统美德？接下来，让我们一起探讨。 环节二：美德日常提，如何化行为？ 教师：请每小组派代表抽取资料卡，就本组抽取到的资料卡开展讨论： 1.中国好人榜中的人物体现了哪种传统美德？ 2.生活中，我们可以从哪些方面践行这种传统美德？ 要求：每小组安排好成员记录以及中心发言人。小组讨论3分钟，发言时间2分钟。 资料卡一：2024年第一季度“中国好人”。在汶川地震中失去右腿，但她没有被困难打倒，积极面对生活。 主要事迹：2018年参加首届汶川马拉松，2021年亮相上海时装周T台。她出版书籍《黑暗里的星星》，在网络上分享成长故事，关爱帮助残疾人群体，作为人大代表和工会代表，为残疾群体发声，提出完善公共区域无障碍设施建设等建议。 学生：自强不息 教师：2.如何践行中华传统美德？（P68-P71） （1）做自强不息的人。 ①原因：自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。 ②做法：面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。 资料卡二：刘天娇，大学毕业后，他放弃都市高薪工作，13年扎根深山，足迹踏遍辖区每个角落，记录山情与林情变迁，被誉为“森林守护神”。在他的守护下，林场连续多年未发生森林火灾，火情测报准确率达100%。 学生：敬业乐群 教师：如何践行中华传统美德？（P68-P71） （2）做敬业乐群的人。 ①做法：对待学习和工作，我们要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责。我们要乐于与他人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。 ②原因：只有敬业乐群，才能成就事业，实现人生价值。 资料卡：金元伟：1965年2月生，中共党员，安徽省马鞍山市雨山区佳山乡居民。42年来热心助人，左邻右舍、同事、陌生人有困难都帮，后来成立工作室，义务帮助居民清洗空调、修理电热水壶、更换水龙头等。 学生：扶危济困 教师：2.如何践行中华传统美德？（P68-P71） （3）做扶危济困的人。 ①体现：“恻隐之心，人皆有之。”“仗义疏财”“雪中送炭”等成语是扶危济困美德的集中体现。 ②做法：当他人身处困境时，我们应当主动伸出援助之手。 ③原因：助人者，人恒助之。正是有了这种美德，我们的社会才是一个充满爱心与温情的文明社会。 资料卡四：杜志军：来自湖北咸宁。2024年10月7日，通城县城一黑色轿车司机突发疾病，车辆失控横冲直撞。杜志军驾驶白色轿车，手刹、脚刹并用，冒死顶住失控车辆，挽救了昏迷司机，避免了重大公共安全事故，被网友称为“白车侠”。 学生：见义勇为 教师：2.如何践行中华传统美德？（P68-P71） （4）做见义勇为的人。 ①体现：“见义不为，无勇也。” ②做法：真正勇敢的人具有捍卫正义的勇毅精神，并能付诸行动。当国家利益和社会公共利益受到侵害时，当他人遇到危难时，我们要敢于挺身而出，运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益，帮助他人。 资料卡五：曹楚文：出生于2006年7月，是广东科技学院学生。哥哥自幼因病残疾，行动艰难。从上学第一天起，曹楚文就肩负起照顾哥哥的责任，背着他上学，帮其洗漱、打饭，陪他学习玩耍。2024年，兄弟俩成功考入广东科技学院，谱写了兄弟情深的动人篇章。曹楚文获评广东新时代好少年、“广东好人” ，成为大家学习的榜样。 学生：孝老爱亲 教师：2.如何践行中华传统美德？（P68-P71） （5）做孝老爱亲的人。 ①原因：百善孝为先。“孝”的本质是“爱”和“敬”。 ②做法：我们应当孝敬老人，爱护亲人。我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。 ③体现：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” 设计意图：促使学生深度剖析资料卡，准确识别中国好人身上的传统美德，加深对各类美德内涵的理解。小组讨论锻炼学生的团队协作、沟通交流能力，引导学生结合生活实际思考践行方法，提升知识迁移和解决问题的能力。助力学生将美德认知转化为日常行动，增强传承和践行传统美德的意识。 过渡语：刚刚，各小组围绕资料卡展开了热烈讨论，对中国好人榜人物所展现的传统美德，以及践行这些美德的途径，都有了深入思考。这些美德绝非只存在于纸面上，它们时刻指引着我们的生活。现在，咱们跳出资料卡，走进真实生活，一起看看这些美德，如何在日常生活的细微处落地生根。 环节三：承中华美德，做时代新人 议学延伸：分享自己身边同学的优秀事迹。每位分享者讲述1-2个具体事例，如同学主动帮助学习困难的伙伴提高成绩，或积极参与校园环保行动。 设计意图：借助身边同学的真实事迹，给大家树立近距离的榜样，让同学们更易学习和模仿。同时，锻炼分享者表达能力，加深同学们对美德的理解，营造积极的班级氛围，助力大家在日常生活中践行中华传统美德。 八：板书设计： 9. 课堂小结 同学们，今天这堂课，我们以中国好人榜为切入点，深入探讨了中华传统美德的践行。传统美德并非遥不可及，它就体现在生活点滴中。 希望课后，每位同学都能以身边好人为榜样，从日常小事做起，传播美德正能量，让中华传统美德在新时代绽放更加耀眼的光芒，真正成为美德的传承者与践行者。 10.教学反思 借助丰富的中国好人榜事例，有效激发了学生的学习热情，营造了活跃的课堂氛围。但教学仍存在不足，小组讨论时，由于引导不够，部分学生参与度较低，发言集中在少数同学身上。同时，教学多依赖线上资料，缺少对本地好人好事的实地调研，学生难以感同身受。后续，我计划引入本地的鲜活案例，提前安排学生实地走访，丰富教学素材。并优化小组讨论环节，明确分工，引导全体学生积极参与，让学生真正将传统美德内化于心、外化于行。 学科网（北京）股份有限公司 $ 8.2做中华传统美德的践行者（导学案） 姓名： 班级： 课题 8.2做中华传统美德的践行者 课型 新授课 课时：1 学习目标 政治认同：通过中国好人榜相关事迹的探究，,以活动任务的方式驱动学生的思考，理解“践行中华传统美德重要性”，增强政治认同。 责任意识：通过议学活动的探究，将中华传统美德落实到具体行动中，激发学生的使命感、责任感。 重点 如何做中华传统美德的践行者？ 难点 如何做中华传统美德的践行者？ 课前案 自主预习：（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （1） 基础知识点（5分钟） 1.▲我们如何做中华传统美德的践行者？ ①做 的人。②做 的人。③做 的人。④做 的人。⑤做 的人。⑥传承中华传统美德，关键在于 。我们要讲道德、尊道德、守道德，让人生更加幸福，社会更加美好。 2.做自强不息的人的重要性和要求是什么？ （1）重要性：自强不息是中华民族历经磨难而不倒的 。 （2）要求：面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。 3.如何做敬业乐群的人？ ①对待学习和工作，我们要专心致志， ，尽职尽责。 ②我们要乐于与他人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。只有敬业乐群，才能成就事业，实现人生价值。 4.如何做扶危济困的人？ ①当他人身处困境时，我们应当主动伸出援助之手。 ②“仗义疏财”“雪中送炭”等成语是 美德的集中体现。 5.如何做见义勇为的人？ ①真正勇敢的人具有捍卫正义的勇毅精神，并能付诸行动。 ②当国家利益和社会公共利益受到侵害时，当他人遇到危难时，我们要敢于挺身而出，运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益，帮助他人。 6.如何做孝老爱亲的人？ ①百善孝为先。“孝”的本质是 。我们应当孝敬老人，爱护亲人。②“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。 （二）（交流合作→共享共长） 25分钟 【学习任务一】环节一：美德传千载，价值如何解？ 议学材料：中国好人榜2008 年4月21日正式启动，至今评选活动已走过17 年。活动由中宣部、中央文明办主导，每月在中国文明网、央视网展示候选人，经网友评议投票，结合各地推荐筛选，确定上榜名单。多年来，上榜者来自各行各业，用行动诠释助人为乐、敬业奉献等美德。2025年1月15日，2024年第四季度“中国好人榜”发布，153人（组）入选。 议一议:这一评选活动如何直观展现中华传统美德是道德建设的宝贵资源？ 【学习任务二】环节二：美德日常提，如何化行为？ 议学活动：请每小组派代表抽取资料卡，就本组抽取到的资料卡开展讨论： 1.中国好人榜中的人物体现了哪种传统美德？ 2.生活中，我们可以从哪些方面践行这种传统美德？ 要求：每小组安排好成员记录以及中心发言人。小组讨论3分钟，发言时间2分钟。 资料卡一 2024年第一季度“中国好人”。在汶川地震中失去右腿，但她没有被困难打倒，积极面对生活。 主要事迹：2018年参加首届汶川马拉松，2021年亮相上海时装周T台。她出版书籍《黑暗里的星星》，在网络上分享成长故事，关爱帮助残疾人群体，作为人大代表和工会代表，为残疾群体发声，提出完善公共区域无障碍设施建设等建议。 资料卡二 刘天娇，大学毕业后，他放弃都市高薪工作，13年扎根深山，足迹踏遍辖区每个角落，记录山情与林情变迁，被誉为“森林守护神”。在他的守护下，林场连续多年未发生森林火灾，火情测报准确率达100%。 资料卡三 金元伟：1965年2月生，中共党员，安徽省马鞍山市雨山区佳山乡居民。42年来热心助人，左邻右舍、同事、陌生人有困难都帮，后来成立工作室，义务帮助居民清洗空调、修理电热水壶、更换水龙头等。 资料卡四 杜志军：来自湖北咸宁。2024年10月7日，通城县城一黑色轿车司机突发疾病，车辆失控横冲直撞。杜志军驾驶白色轿车，手刹、脚刹并用，冒死顶住失控车辆，挽救了昏迷司机，避免了重大公共安全事故，被网友称为“白车侠”。 资料卡五 曹楚文：出生于2006年7月，是广东科技学院学生。哥哥自幼因病残疾，行动艰难。从上学第一天起，曹楚文就肩负起照顾哥哥的责任，背着他上学，帮其洗漱、打饭，陪他学习玩耍。2024年，兄弟俩成功考入广东科技学院，谱写了兄弟情深的动人篇章。曹楚文获评广东新时代好少年、“广东好人” 成为大家学习的榜样。 【学习任务三】环节三：承中华美德，做时代新人 议学延伸：分享自己身边同学的优秀事迹。每位分享者讲述1-2个具体事例，如同学主动帮助学习困难的伙伴提高成绩，或积极参与校园环保行动。 （三）练习 1.2024年5月1日凌晨2时许，梅州市梅大高速茶阳路段塌方灾害发生后，黄曼秋、黄建度、王向楠等人不惧危险，成功拦截了多辆欲驶往塌方处的车辆，防止了人员伤亡的进一步扩大。他们的行为体现的中华传统美德是( ) A.忧国忧民、道济天下 B.见义勇为、助人为乐 C.勤劳勇敢、自强不息 D.律己宽人、扬善抑恶 2.中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是世代相传的民族智慧。下列名言警句与中华传统美德的内容对应正确的是( ) ①见善则迁，有过则改一一尊敬师长 ②天下兴亡，匹夫有责一一爱国情怀 ③知人者智，自知者明一一勤劳勇敢 ④士不可以不弘毅，任重而道远一一自强不息 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3.2025年1月15日，2024年第四季度“中国好人榜”发布仪式暨全国道德模范与身边好人现场交流活动在云南省大理州举办。开展此项活动的意义在于（ ） ①营造崇德向善、见贤思齐的文明风尚 ②培育和践行社会主义核心价值观 ③宣传和弘扬中华优秀传统文化 ④注重物质文明建设，促进北京经济繁荣发展 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.2025年1月9日下午，2024年“来宾工匠年度人物”发布仪式在市公安局礼堂举行，共有20位来自各行各业的杰出工匠荣耀登榜。他们扎根企业、扎根车间、扎根一线、坚如磐石，身上闪耀着执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。他们身上体现了( ) A. 自强不息、敬业乐群的可贵品质 B. B.推己及人、和而不同的处世之道 C. 诚信守法、见利思义的高尚情操 D. D.自尊自傲、热爱生活的价值追求 5.孝老爱亲是中华民族的传统美德。古语道：“百善孝为先”。下列名言不能体现“孝”的是( ) A.惟孝顺父母，可以解忧 B.孝悌也者，其为人之本欤 C.明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣 D.弟子入则孝，出则弟 6.中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。下列故事与其所蕴含的中华传统美德对应正确的是（  ） A．程门立雪——尊敬师长 B．凿壁偷光——勤俭节约 C．孔融让梨——宽以待人 D．愚公移山——助人为乐 7.新形势下，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出“传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。”习近平同志强调:“中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。 美德的力量在于践行。作为青少年应该为继承和弘扬中华传统美德做些什么? 参考答案 1、 知识梳理 1.①自强不息。②敬业乐群。③扶危济困。 ④见义勇为。⑤孝老爱亲。 ⑥践行 2.(1)精神动力 3.①岗敬业 4.②扶危济困 5.①“爱”和“敬” 三、 题号 1 2 3 4 5 6 答案 B C A A C A 7.①做自强不息的人。②做敬业乐群的人。③做扶危济困的人。④做见义勇为的人。⑤做孝老爱亲的人。 ⑥传承中华传统美德，关键在于践行。我们要讲道德、尊道德、守道德，让人生更加幸福，社会更加美好。 学科网（北京）股份有限公司 $以执着的信念撑起他人希望，以无私的情怀点燃他人梦想。他们从万千身边好人中走来，似繁星璀璨。携质朴善念而前行，真情流芳。他们用平凡的行动书写人间的大爱无疆。他们是2024年第三季度助人为乐中国好人鲍晓燕、陈可英、董建海、董晓兰、方东峰等43人组。危急关头的勇敢，闪亮在众人的眼眸。艰险时刻的一举，激荡在他人的内心。他们从万千身边好人中走来，心怀大义，侠骨柔肠。他们用凡人的坚强，守护社会的平安吉祥，捍卫人间的正道沧桑。他们是2024年第三季度见义勇为中国好人阿里木、热合曼、陈耀、曹礼芳、黄建军、丁明华等23人组。如山之承诺，守诚信之根本。如海之胸怀，在仁德之厚重。他们从万千身边好人中走来，心怀赤诚，身带清风。他们用道德的力量，筑牢信任的根基桥梁。以灵魂的坚守，竖起良知的巍峨丰碑。他们是2024。 在当今社会，有这样一份特殊榜单——中国好人榜。上面记录着各行各业、来自五湖四海的平凡人。他们或是勇救落水者的热心市民，或是数十年如一日照顾邻里孤寡老人的普通人，用一个个善举诠释着中华传统美德。 今天，咱们就一起走进中国好人榜，学习这些榜样，探讨如何做中华传统美德的践行者。 2024年中国好人榜 8.2做中华传统美德的践行者 总议题：承传统美德，何以续新篇？ 自主学习：阅读教材P68-P71，在课本上标注问题要点。 1.中华传统美德的价值？ 2.如何践行中华传统美德？ 核心素养目标 通过中国好人榜相关事迹的探究，以活动任务的方式驱动学生的思考，理解“践行中华传统美德重要性”增强政治认同。 政治认同 通过议学活动的探究，将中华传统美德落实到具体行动中，激发学生的使命感、责任感。 责任意识 环节一 美德传千载，价值如何解？ 环节一：美德传千载，价值如何解？ 议一议 这一评选活动如何直观展现中华传统美德是道德建设的宝贵资源？ 中国好人榜2008年4月21日正式启动，至今评选活动已走过17 年。活动由中宣部、中央文明办主导，每月在中国文明网、央视网展示候选人，经网友评议投票，结合各地推荐筛选，确定上榜名单。多年来，上榜者来自各行各业，用行动诠释助人为乐、敬业奉献等美德。2025年1月15日，2024年第四季度“中国好人榜”发布，153人（组）入选。 提示：评选活动开展17年，持续传播践行传统美德的事迹，让孝老爱亲、敬业奉献等传统美德在新时代延续，赋予其新的生命力，为道德建设提供精神源泉。 知识小结 1.中华传统美德的时代价值（P68） 中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。 环节二 美德日常提，如何化行为？ 环节二：美德日常提，如何化行为？ 议学活动 要求：每小组安排好成员记录以及中心发言人。小组讨论3分钟，发言时间2分钟。 抽取资料卡 请每小组派代表抽取资料卡，就本组抽取到的资料卡开展讨论： 1.中国好人榜中的人物体现了哪种传统美德？ 2.生活中，我们可以从哪些方面践行这种传统美德？ 环节二：美德日常提，如何化行为？ 议学活动 资料卡一 资料卡二 资料卡四 资料卡五 资料卡三 环节二：美德日常提，如何化行为？ 议学活动 资料卡一 2024年第一季度“中国好人”。在汶川地震中失去右腿，但她没有被困难打倒，积极面对生活。 主要事迹：2018年参加首届汶川马拉松，2021年亮相上海时装周T台。她出版书籍《黑暗里的星星》，在网络上分享成长故事，关爱帮助残疾人群体，作为人大代表和工会代表，为残疾群体发声，提出完善公共区域无障碍设施建设等建议。 自强不息 知识小结 2.如何践行中华传统美德？（P68-P71） （1）做自强不息的人。 ①原因：自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。 ②做法：面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。 环节二：美德日常提，如何化行为？ 议学活动 资料卡二 刘天娇，大学毕业后，他放弃都市高薪工作，13年扎根深山，足迹踏遍辖区每个角落，记录山情与林情变迁，被誉为“森林守护神”。在他的守护下，林场连续多年未发生森林火灾，火情测报准确率达100%。 敬业乐群 知识小结 2.如何践行中华传统美德？（P68-P71） （2）做敬业乐群的人。 ①做法：对待学习和工作，我们要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责。我们要乐于与他人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。 ②原因：只有敬业乐群，才能成就事业，实现人生价值。 环节二：美德日常提，如何化行为？ 议学活动 资料卡三 金元伟：1965年2月生，中共党员，安徽省马鞍山市雨山区佳山乡居民。42年来热心助人，左邻右舍、同事、陌生人有困难都帮，后来成立工作室，义务帮助居民清洗空调、修理电热水壶、更换水龙头等。 扶危济困 知识小结 2.如何践行中华传统美德？（P68-P71） （3）做扶危济困的人。 ①体现：“恻隐之心，人皆有之。”“仗义疏财”“雪中送炭”等成语是扶危济困美德的集中体现。 ②做法：当他人身处困境时，我们应当主动伸出援助之手。 ③原因：助人者，人恒助之。正是有了这种美德，我们的社会才是一个充满爱心与温情的文明社会。 环节二：美德日常提，如何化行为？ 议学活动 资料卡四 杜志军：来自湖北咸宁。2024年10月7日，通城县城一黑色轿车司机突发疾病，车辆失控横冲直撞。杜志军驾驶白色轿车，手刹、脚刹并用，冒死顶住失控车辆，挽救了昏迷司机，避免了重大公共安全事故，被网友称为“白车侠”。 见义勇为 知识小结 2.如何践行中华传统美德？（P68-P71） （4）做见义勇为的人。 ①体现：“见义不为，无勇也。” ②做法：真正勇敢的人具有捍卫正义的勇毅精神，并能付诸行动。当国家利益和社会公共利益受到侵害时，当他人遇到危难时，我们要敢于挺身而出，运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益，帮助他人。 环节二：美德日常提，如何化行为？ 议学活动 资料卡五 曹楚文：出生于2006年7月，是广东科技学院学生。哥哥自幼因病残疾，行动艰难。从上学第一天起，曹楚文就肩负起照顾哥哥的责任，背着他上学，帮其洗漱、打饭，陪他学习玩耍。2024年，兄弟俩成功考入广东科技学院，谱写了兄弟情深的动人篇章。曹楚文获评广东新时代好少年、“广东好人” 成为大家学习的榜样。 孝老爱亲 知识小结 2.如何践行中华传统美德？（P68-P71） （5）做孝老爱亲的人。 ①原因：百善孝为先。“孝”的本质是“爱”和“敬”。 ②做法：我们应当孝敬老人，爱护亲人。我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。 ③体现：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” 环节三 承中华美德，做时代新人 环节三：承中华美德，做时代新人 议学延伸 分享身边故事，发掘校园榜样 分享自己身边同学的优秀事迹。每位分享者讲述1-2个具体事例，如同学主动帮助学习困难的伙伴提高成绩，或积极参与校园环保行动。 课堂小结 做自强不息的人 做敬业乐群的人 做扶危济困的人 做见义勇为的人 做孝老爱亲的人 中国好人是中华传统美德的生动践行者，用平凡善举诠释美德力量。让我们以他们为标杆，从身边小事做起，将尊老爱幼、诚信友善融入生活，使传统美德在新时代绽放新光彩。 随堂练习 1.（2025·全国七年级下）在70余年的科学生涯中，中国科学院院士李振声始终为"让中国人吃饱饭、吃好饭”而不懈努力。他不遗余力地将小麦种植技术推广，培养新代“小麦人”，让中国的小麦事业得以蓬勃发展。从他的事迹中，我们感受到（   ） ①高尚的职业道德 ②见义勇为的民族精神 ③美德的力量在于践行 ④道济天下的传统美德 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ D 并未直接涉及见义勇为的行为。 2.（2025·全国七年级下）在中华传统美德中，“老吾老以及人之老”所倡导的是（   ） A．孝亲敬老的家庭美德 B．助人为乐的社会公德 C．尊师重道的职业道德 D．团结友善的个人品德 A 与题意不符。 3.（2025·全国七年级下）中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源。在这些传统美德中，俭以养德强调的是（   ） A．奢侈消费能提升个人形象 B．节俭有助于培养良好品德 C．物质资源丰富就无需节俭 D．节俭只适用于贫困时期 B 提倡奢侈消费，与传统美德相悖。 忽视了节俭作为长期品德修养的意义。 4.（2025·全国七年级下）中华人文精神中“自强不息”的精神鼓励人们（   ） A．遇到困难就退缩 B．依靠他人解决问题 C．不断自我提升，克服困难 D．满足于现状，不思进取 C 说法错误。 我们要自立自强，不能依赖他人，一味寻求帮助。 我们要积极进取，不能安于现状。 5.（2025·全国七年级下）阅读材料，回答问题。 天地英雄气，千秋尚凛然。岁月的长河里，无数英雄前仆后继，为实现中华民族的伟大复兴而英勇献身，他们以鲜血浇灌理想，用生命捍卫信仰，构筑起一座座不朽的精神丰碑。什么是英雄？习近平主席这样说：英雄，是危难时刻挺身而出，是平常日子鞠躬尽瘁，是普通岗位恪尽职守，是普通人拥有一颗伟大的心。流血牺牲是英雄，无私奉献也是英雄。英雄，是中华民族的脊梁，英雄们的事迹和精神是激励我们前行的强大力量。 (1)根据材料并结合所学知识，说说什么样的人是英雄。 (2)小明认为：要做英雄，便要奋不顾身地见义勇为。请评析小明的观点。 (1)见义勇为的人、扶危济困的人、敬业乐群的人、自强不息的人都可以是英雄。 (2)小明的观点是错误的。当国家利益和社会公共利益受到侵害时，当他人遇到危难时，我们要敢于挺身而出，运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益，帮助他人。作为未成年人贸然行动容易受到侵害，也不利于制止侵害行为，因此一定要见义智为。 $各位同学大家好，今天我们一起来学习第八课的第二框，做中华传统美德的践行者。在当今社会有这样一份特殊的榜单，就是中国号人。报上一边记录着各行各业来自五湖四海的平凡人，他们或是勇敢救落水者的热心市民，伙食数十年如一日照果林里孤寡老人的普通人，他们用一个个善举诠释着中华传统美德。今天，就让我们一起走进中国好人榜，学习这些榜样，探讨如何做中华传统美德的践行者。首先我们来通过一个视频了解一下今年去年的中国号人吧。以执着的信念撑起他人希望，以无私的情怀点燃他人梦想。他们从万千身边好人中走来，似繁星璀璨。携质朴善念而前行，真情流芳。他们用平凡的行动书写人间的大爱无疆。他们是2024年第三季度助人为乐中国好人鲍晓燕、陈可英、董建海、董晓兰、方东峰等43人组。危急关头的勇敢，闪亮在众人的眼眸。艰险时刻的一举，激荡在他人的内心。他们从万千身边好人中走来，心怀大义，侠骨柔肠。他们用凡人的坚强，守护社会的平安吉祥，捍卫人间的正道沧桑。他们是2024年第三季度见义勇为中国好人阿里木、热合曼、陈耀、曹礼芳、黄建军、丁明华等23人组。如山之承诺，守诚信之根本。如海之胸怀，在仁德之厚重。他们从万千身边好人中走来，心怀赤诚，身带清风。他们用道德的力量，筑牢信任的根基桥梁。以灵魂的坚守，竖起良知的巍峨丰碑。他们是2024好。视频播放完毕。首先系统性美誉度教材68到71标注这两个问题的重要要点。这节课我们要通过学习达成两个核心素养目标。第一个是政治认同，同学们需要理解践行中华传统美德的重要性。第二个是责任意识。同学们需要在保护中华。传统文化中落实实现、激发学生的使命感和责任感。让我们一起进入第一个环节，美德全千载，价值何何处解了。大家都知道中国好人榜，它是2008年4月21日启动的，至今已经走过了17个年头。那请同学们思考一下，这个评选活动如何能够直观的现中华传统美德是道德建设的宝贵资源呢？对，我们通过这个活动去评选，它能够让我们持续的去传播践行传统美德的事迹，让一切传统美德在新时代延续，赋予其新的生命力，为道德建设提供精神源泉，这就是我们中华传统美德的时代价值，它是进行道德建设的宝贵资源。那既然中国好人用行动彰显了传统美德的魅力，那我们该如何将这些榜样的力量转化为自身的行动呢？接下来让我们一起进入探讨，请每个小组派一名代表抽取次卡，并且同学们要根据本组抽取到的自资料卡及骇战讨论两个问题，给大家两分钟的时间讨论以及两分钟的时间去发言。好，然后我们来看第一个小组，他们知道的是资料卡一讲的是在汶川地震中失去右腿，但是他依然没有被困难打倒，依然在坚强地为谈起群体去发声。从他身上我们可以感受到他的美德是自强不息。所以我们要做自强不息的人，面对困难和挑战，我们要自立自强，刚健有为。好，一起来看资料卡2，他只要聊天交大学毕业之后，他放弃了都市的高薪生活，成为了森林守护神。从他身上我们可以看到敬业乐群这样的一个美德。所以日常生活中我们要对待学习和工作专心致志，爱岗敬业，实现我们的人生价值。第三个主要款的人物叫金元伟，他非常热心的去帮助别人。从他身上我们可以感受到扶危济困的传统魅力得我们也要去做全扶危济困的人，当他人遇到困难的时候，我们要主动伸出援助之手手。第四个资料卡是杜志军，他被誉为叫白车侠。因为当他发现一个司机突发疾病，车辆失控横冲直撞的时候，他驾驶白色轿车手刹脚刹逼用，冒死顶住了失控的车辆。素材室上我们可以看到见义勇为的传统美德等，我们要做见义勇为的人。好，第五张资料卡是曹楚文，他被誉为广东新时代的好少年。因为哥哥自幼因病残疾，而他从上学第一天起就将父亲照顾哥哥的责任做法事上，我们会看到孝老敬爱亲的这样一个传统美德。日常生活中，我们也应当孝敬老人，爱护亲人，要将爱的情感和责任拓展到全世界。刚刚等各小组围绕资料卡展开了热烈的讨论，对中国好人榜人物所摘下的传统美德以及践行这些美德的途径都有了深入的思考。接下来让我们一起看看这些美德如何在日常生活的细微处能够落地生根。请同学们分享自己身边同学的游戏细节，每位分享者至少要讲述1到2个具体的事例，希望我们能够向他们学习，发掘校园的榜样。好同学们，这就是我们今天的主要内容。这节课我们学习了中华传统美德的践行，希望日常生活中同学们都能够以身边的浩然为榜样，从日常小事做起，真正的成为美德的传承者和践行者。这部分是随堂练习好。好的，同学们，大家下课。