第二单元 成长的时空-2025-2026学年七年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件围绕“成长的时空”单元，涵盖家庭、师生、友谊、集体核心知识，以庞众望案例导入，通过“议一议”串联各知识点，构建从案例感知到理论归纳再到实践应用的学习支架。 其特色在于以议题式教学整合单元思维导图与核心素养突破，结合庞众望家庭美德、师生互助等实例，培养学生道德修养与责任意识。采用案例分析与习题巩固，助力学生深化理解，为教师提供系统教学资源。

第二单元《成长的时空》练习题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．我们要学会与父母沟通，化解亲子冲突。下列沟通技巧正确的是（   ） ①主动与父母沟通 ②认真倾听父母的意见 ③换位思考，理解父母 ④坚持自己的观点，不妥协 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．每个家庭的亲情表现不同，下列对亲情的认识正确的是（   ） A．亲情只有在父母无微不至的照顾中才能体现 B．家庭结构发生变化，亲情也会随之消失 C．只要有血缘关系，就一定能感受到亲情 D．亲情是对家人割舍不断的情感联结 3．某社区在辖区内开展了“建设美好家庭”的宣传活动，展示了下列漫画。其中符合宣传主题的是（   ） A． B． C． D． 4．2024年春晚歌曲《拼音》利用一次次场景的变化重现往日的家庭时光，深情诠释了父爱的深沉与厚重，唱出了爸爸陪伴孩子们的成长之路，令广大观众泪目。这首歌传递着（   ） A．纯真的家庭情感 B．生活的艰苦辛劳 C．离家的失落不安 D．父子的矛盾冲突 5．中国古代十分讲究家训、家风，因此很多家庭都有自己的家规，虽然家规在一定程度上束缚人的成长，但是在今天也有一定的积极作用，这是因为（   ） A．家庭成员的相互影响，可以促进个人的不断进步 B．家庭经济条件好，才会有更好的发展 C．门当户对，可以有同家庭出身相匹配的朋友群 D．家中有亲情，我们才能健康成长 6．如果你在班里看到下图这一幕，你会开导漫画中的同学（   ） ①应该把注意力放在老师批评的内容上 ②理解老师的良苦用心，应该再接再厉 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 ④可以不理睬老师，该干什么就干什么 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．当我们与老师发生矛盾时，正确的做法是（   ） ①主动与老师沟通 ②对老师产生抵触情绪 ③理解老师的良苦用心 ④用恰当的方式表达自己的想法 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8．师生之间难免会产生矛盾和冲突，化解师生矛盾的正确做法是（   ） A．当面顶撞老师，表达自己的不满 B．课后主动与老师沟通，解释清楚 C．不再理会老师，避免再次发生冲突 D．向家长抱怨老师，让家长解决问题 9．我们班的语文老师幽默风趣、数学老师严肃认真、英语老师平易近人……面对风格不同的老师，我们应该（   ） A．只接受自己喜欢的风格的老师 B．无需理解和接纳老师 C．尊重并适应不同风格的老师 D．希望老师改变自己的风格 10．深圳一对师生联手出战,在2023年全国职业院校技能大赛中职组“汽车维修”赛项中斩获一等奖，夺得深圳首个“师生同赛”全国技能大赛金牌。他们是深圳市第二职业技术学校教师李海和学生海依拉提·吐尔逊。这对师生用行动告诉我们（   ） A．教学相长，携手共进 B．相互关心，师生和谐 C．相互体谅，师生齐乐 D．智者为上，长者为尊 11．在友谊中，我们要学会处理冲突。下列处理友谊冲突的方法正确的是（   ） ①保持冷静，避免冲动 ②换位思考，理解朋友 ③坚持己见，不让步 ④坦诚交流，化解矛盾 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 12．在一次考试中，小明的数学成绩比上一次退步了很多，他为此唉声叹气，情绪低落，好朋友小敏看到后，鼓励他说：“不要只看一次的成绩，这次没有考好，证明你还有没学会的地方，总结一下，相信下次你一定会取得更好的成绩。”这说明(   ) A．平等的、双向的友谊才是友谊的真谛 B．与品德高尚的人交朋友，我们就能取得好的成绩 C．朋友间要相互鼓励，互相劝勉，共同进步 D．小敏在说风凉话嘲笑小明，这样的朋友不要也罢 13．在“深深浅浅话友谊”黑板报上，同学们积极参与，写下了自己的留言。其中你赞同的是（   ） ①有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长 ②每个人都有对友谊的理解和需要 ③与朋友在一起，我们能在精神上得到满足 ④与朋友在一起，再大的困难都有朋友解决 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 14．下边漫画启示我们（   ） A．交友需要尊重对方 B．交友需要学会关心对方 C．交友需要志趣相投 D．交友需要慎重选择，学会理性辨别 15．下边的漫画说明了（   ） ①友谊是一种亲密的关系        ②朋友不需要给对方空间 ③友谊是平等的、双向的        ④朋友任何东西都要分享 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 16．“我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因为怕累怕苦而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少’。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。”这位同学的经历表明（   ） ①一个人的成功和坚持与集体无关 ②独行快，众行远 ③在实现集体目标中我们也在成长 ④在集体中我们能获得前行的力量 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 17．下面是小智的日记片段：从小学来到初中，将近半年的学校生活使我变得更加积极主动，让我学会了理解和包容他人。这则日记表明集体生活有助于（   ） ①制订规则②发展个性 ③学会与人交往④树立竞争观念 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 18．本学期小北的学校开设了“体育、劳动、阅读、艺术”等特色课后服务课程，为同学们的成长搭建了更多平台。这些特色课后服务课程有利于让同学们（   ） ①消除学习压力，丰富校园生活 ②遵守集体规则，参与集体竞争 ③主动参与集体生活，与集体共成长 ④发展个性，涵养品格，提升自身能力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 19．集体就像一艘大船，我们都是船员，要一起努力让它驶向美好港湾；集体就像绽放的花园，我们都是园丁，要一起浇灌出绚烂的花朵。这说明了在集体里（   ） A．应该各做各的事，互不相干 B．不需要树立共同的奋斗目标 C．联结度越高，凝聚力就越大 D．不能有差异性和自己的个性 20．中国载人航天的每一次重大突破，都是一场“大兵团作战”。几代航天人用了整整三十年，完成了“三步走”战略任务，建成了自主建造、独立运行的“天宫”空间站。由此可见（   ） A．集体的力量取决于成员的数量 B．集体充满关怀，助力个人成长 C．集体的发展需要成员间的良性竞争 D．集体的成功需要凝聚共同愿景，团结协作 二、判断题 21．父母都是自家人,用不着理解和宽容。( ) 22．“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨”，折射出“以和为贵”、“礼让为先”的优秀家风。( ) 23．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。( ) 24．传递人类文明的最直接、最集中的途径是在学校师生之间进行的。( ) 25．学会正确对待老师的表扬和鼓励，是我们与老师建立良好关系的开始。( ) 26．我们要承认老师间的差异，无论什么风格的老师都应受到尊重。( ) 27．友谊不是一成不变的，对朋友我们一定要忠诚。( ) 28．朋友之间不可以发生冲突，否则会对友谊造成伤害。( ) 29．“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”这告诉我们每个人都有过集体生活的需要。( ) 30．集体的力量取决于成员数量的多少。( ) (24-25七上·北京延庆区·期中) 三、分析说明题 31．小辉上了初中后，觉得自己长大了，对父母的态度也发生了变化。他觉得父母的很多观点都太陈旧，跟不上时代的发展，因此常常和父母发生争执。有一次，妈妈让他帮忙做家务，他很不耐烦地说：“我现在学习这么忙，哪有时间做家务，你们自己做吧。” 爸爸说他不懂得体谅父母，他却反驳道：“我已经长大了，你们别总是把我当小孩子看。” 请结合材料，运用所学知识回答下列问题： (1)小辉在与父母相处中存在什么问题？ (2)作为中学生，我们应该如何与父母相处，构建和谐的家庭关系？ 32．阅读材料，运用所学知识回答下列问题。 材料一  新学期开始，小新学校的400余名学生签署了一份《电子产品“断舍离”协议》，部分内容摘录如下： 甲方（孩子）不得在周一到周五使用手机、平板电脑等电子产品，周末使用不得超过1小时。乙方（家长）以身作则，不沉迷于手机，不得在甲方学习的时候看手机。 (1)这份协议需要家长和孩子共同签订，二者地位平等，形成相互监督的机制。你赞同这样的协议吗？请运用“幸福和睦的家庭”的相关知识进行分析评论。 材料二  最近学校开展“我最喜欢的老师”评选活动。下表是小新班中的三位候选老师的基本情况： 王老师 张老师 高老师 性情温和，真诚善良，热情爽朗，从不跟学生发火。她经常利用自习课当面批改作业。有时甚至顾不上照料家人。 为人正直，风趣幽默且富有激情，但又不失严谨认真，对每一个学生要求严厉，不放弃任何一名学生。 见解独到，课堂上经常组织学生在活动中学习，每堂课都不缺欢声笑语。作为班主任，他经常听取同学对班级工作的意见。 (2)你会给哪些老师投票呢？请说明理由。（至少推荐两位老师） (3)在今后学习生活中，我们可以为和谐师生关系的建设做些什么（至少给出三个方面的做法）？ 33．【青春成长，明理践行】 初中时光，是人生中最美好的成长阶段之一。步入初中校园的小昆，选择用日记来记录成长路上的欢笑与泪水、探索与感悟。让我们翻开小昆的日记本，品读那些镌刻在字里行间的青春故事。 日记一进入初中以后，我总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。我觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”，所以总是会学着别人的样子说话、做事，但这又让我觉得很累。 日记二我很喜欢文学创作，经常得到语文老师的肯定与表扬。上数学课时，我偷偷写小说，数学老师发现后狠狠地批评了我一顿，我觉得自己越来越讨厌数学老师了。 日记三小刚是我的好朋友，上课时他总是拉着我说话，和别人闹矛盾时，小刚约我一起去教训那人。我没有拒绝，认为好朋友之间就应该互相帮助。 请你运用所学知识，找出小昆成长中遇到的问题，并提出合理化建议。 (1)问题: 。 建议: 。 (2)问题: 。 建议: 。 (3)问题: 。 建议： 。 34．升入初中后，老师给大家出示了下面这幅图片。 短板理论一个水桶无论有多高，盛水的高度取决于其中最低的那块木板。 但我们是一个集体，缺任何一块“木板”，这个木桶还能盛水吗? (1)根据图片说说什么是集体？ (2)运用所学知识回答，我们怎样做才能让“木桶”盛更多的水？ 《第二单元成长的时空》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A D B A A B C B C A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B C B D C D C D C D 1．A 【详解】本题考查化解亲子冲突的正确方法。 ①：主动与父母沟通是促进理解的基础，故①符合题意； ②：认真倾听父母的意见体现尊重，有助于化解矛盾，故②符合题意； ③：换位思考能增进对父母立场的理解，故③符合题意； ④：坚持自己的观点不妥协可能导致冲突升级，故④说法错误； 故本题选A。 2．D 【详解】本题考查亲情的表现形式。 D：亲情是对家人割舍不断的情感联结，这种情感源于家人间的相处与关爱，无论身处何种情况，这种情感联结往往难以改变，符合亲情的核心内涵，故D说法正确； A：亲情的表现形式多样，除了父母无微不至的照顾，还包括家人间的关心问候、困难时的支持、平淡生活中的陪伴等，故A说法错误； B：家庭结构可能因再婚、收养、亲人离世等发生变化，但亲情是家人间的情感联结，这种情感不会因家庭结构改变而消失，例如重组家庭中也能建立新的亲情，故B说法错误； C：血缘关系是亲情的重要纽带，但并非有血缘关系就一定能感受到亲情，亲情的形成还需要家人间的互动、关爱与陪伴，缺乏情感交流可能难以感受到亲情，故C说法错误； 故本题选D。 3．B 【详解】本题考查建设美好家庭。 A：画面呈现出家人之间似乎有争吵、不和谐的氛围，不符合建设美好家庭所需要的和睦氛围，故A错误； B：画面里家人一起进行家庭劳动等互动，展现出家庭成员之间协作、和睦的场景，符合建设美好家庭的主题，故B正确； C：家人各自专注于电子设备，缺乏交流互动，不利于家庭关系的和谐，不符合建设美好家庭的要求，故C错误； D：画面反映的是亲子冲突，不符合美好家庭和睦的氛围，故D错误； 故本题选B。 4．A 【详解】本题考查亲情的表现形式。 A：歌曲通过“场景变化重现家庭时光”，强调“父爱的深沉与厚重”和“爸爸陪伴孩子们成长”。观众反应是“泪目”，说明情感共鸣源于对亲情温暖的感动。歌曲主题聚焦父爱陪伴与家庭温情，符合“家庭时光”“深情诠释父爱”的描述。故A符合题意； B：题干未提及生活压力或劳动艰辛，而是强调亲情陪伴（如“成长之路”），故B不符合题意； C：歌曲场景是家庭团聚与陪伴，而非分离或焦虑，选项与主题相反。故C不符合题意； D：题干明确是父爱的“深沉与厚重”，突出亲情纽带，而非矛盾冲突。故D不符合题意； 故本题选A。 5．A 【详解】本题考查构建和谐家庭。 A：家规通过家庭成员的相互影响，能够帮助个人形成良好习惯和价值观，从而促进进步，故A符合题意； B：家庭经济条件并非家规作用的直接体现，且与题干强调的文化传承无关，故B不符合题意； C：“门当户对”属于传统观念中的偏见，与家规的积极意义无关，故C说法错误； D：亲情是家庭的重要部分，但题干强调家规的作用而非亲情本身，故D不符合题意； 故本题选A。 6．B 【详解】本题考查正确对待老师的批评。 ①③：漫画中，老师批评该同学打扰别人听课，这位同学应该把注意力放在老师批评的内容上，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，故①③说法正确； ②：再接再厉不是对待批评的要求，故②说法错误； ④：没有正确对待老师的批评，故④说法错误； 故本题选B。 7．C 【详解】本题考查师生矛盾的正确处理方法。 ①：主动沟通有助于化解矛盾，故①符合题意； ②：抵触情绪会激化矛盾，故②说法错误； ③：理解老师的用心是解决矛盾的基础，故③符合题意； ④：恰当表达想法是理性处理问题的方式，故④符合题意； 故本题选C。 8．B 【详解】本题考查师生交往。 B：课后主动与老师沟通，体现了尊重、理解和积极解决问题的态度。在课后冷静沟通，可以避免情绪化冲突，让老师了解你的想法，促进相互理解，从而有效化解矛盾，故B说法正确； A：当面顶撞老师不尊重老师，容易激化矛盾，破坏师生关系，不利于问题解决，故A说法错误； C：不再理会老师属于逃避问题，可能导致误会加深，矛盾未解决，影响学习和师生感情，故C说法错误； D：虽然家长可以协助，但直接抱怨可能让问题升级，且学生应首先尝试自己解决，培养独立处理冲突的能力，故D说法错误； 故本题选B。 9．C 【详解】本题考查接纳不同风格的老师。 A：只接受自己喜欢的老师会导致无法适应其他学科，影响学习效果，故A说法错误； B：不理解和接纳老师会阻碍师生沟通，不利于建立良好关系，故B说法错误； C：尊重并适应不同风格的老师是正确处理师生差异的正确做法，故C符合题意； D：要求老师改变风格不符合尊重和理解的原则，故D说法错误； 故本题选C。 10．A 【详解】本题考查师生交往。 A：教师通过教学提升自身能力，学生通过实践反哺教师，体现师生互相促进、共同成长，直接契合"联手出战""同赛夺金"的行动，故A符合题意； B：强调情感层面，但题干未提及师生情感互动，侧重专业合作成果，故B不符合题意； C： 侧重化解矛盾或共享快乐，而题干突出赛场合作与成就，非日常相处，故C不符合题意； D： 强调等级尊卑，与平等合作、共同进步的现代师生关系相悖，故D说法错误； 故本题选A。 11．B 【详解】本题考查正确处理冲突。 ①：保持冷静有助于理性解决问题，避免矛盾激化，故①符合题意； ②：换位思考能增进理解，促进双方达成共识，故②符合题意； ③：坚持己见、不让步可能导致冲突升级，违背解决矛盾的原则，故③说法错误； ④：坦诚交流是化解矛盾的关键，故④符合题意。 故本题选B。 12．C 【详解】本题考查交友的智慧。 C：题干材料中小明考试成绩落后时情绪低落，朋友小敏对他进行鼓励的做法是呵护友谊的表现，说明朋友间要相互鼓励，互相劝勉，共同进步，故C说法正确； A：题干没有体现友谊是平等的、双向的，且“才是”说法太绝对，故A说法错误； B：与品德高尚的人交朋友，有利于我们的成长，取得好的成绩，就能说法绝对，故B说法错误； D：小敏的做法是正确的，有利于呵护友谊，故D说法错误； 故本题选C。 13．B 【详解】本题考查友谊的力量的相关知识。 ①：朋友陪伴能减轻路途的遥远感，体现友谊的精神支持作用，故①符合题意； ②：每个人对友谊的理解和需求存在差异，符合友谊的多样性特点，故②符合题意； ③：友谊能带来精神满足，如分享情感、获得支持等，故③符合题意； ④：“再大的困难都有朋友解决”过于绝对，忽视了个人责任和实际可能性，故④说法错误； 故本题选B。 14．D 【详解】本题考查网上交友新时空。 D：交友需要慎重选择，学会理性辨别。漫画中，网络“好友”利用投资、赌博等方式诱骗他人，说明在交往中要保持清醒头脑，学会识别并远离不良诱惑，避免盲目轻信，才能保障自身安全和利益。故D符合题意； ABC：漫画体现网络交友需慎重，与尊重对方、学会关心对方、志趣相投无关，故ABC不符合题意； 故本题选D。 15．C 【详解】本题考查友谊的特质。 ①：漫画中第一幅图“你还好吗？有点疼，谢谢你关心”体现了朋友间的关心，说明友谊是一种亲密的关系，故①符合题意； ②：朋友之间需要尊重对方的空间，“不需要给对方空间”说法错误，故②说法错误； ③：第三幅图“你一个，我一个，我们要一样”体现了朋友间的分享与平等互动，说明友谊是平等的、双向的，故③符合题意； ④：“任何东西都要分享”说法绝对，朋友间的分享应建立在自愿和尊重的基础上，并非所有东西都要分享，故④说法错误； 故本题选C。 16．D 【详解】本题考查集体生活成就我、我与集体共成长。 ①：集体环境（如同学坚持和集体要求）帮助该同学克服困难，说明成功和坚持与集体密切相关，故①错误； ②③④：“独行快，众行远”强调集体行动能让人走得更远。题干中，独自行动时失败，集体行动时成功坚持，体现“众行远”。该同学通过完成集体目标，个人也获得成长。同学从集体氛围中获得动力，克服自身弱点，坚持到底，在集体中我们能获得前行的力量，故②③④符合题意； 故本题选D。 17．C 【详解】本题考查集体生活的作用。 ②③：这则日记表明集体生活有助于发展个性和学会与人交往。因为小智在集体生活中变得更加积极主动，这是个性发展的体现；同时，他学会了理解和包容他人，这是学会与人交往的重要能力，故②③说法正确； ①：日记中并未提及小智参与制订规则或规则对他的影响，故①说法错误； ④：日记中并未提及小智树立竞争观念或竞争对他的影响，故④说法错误； 故本题选C。 18．D 【详解】本题考查集体生活成就我。 ①：“消除学习压力”表述错误，特色课程可以缓解压力而非消除，故①说法错误； ②：题干未提及“参与集体竞争”，课程重点在于发展兴趣和集体参与，故②不符合题意； ③：特色课程为集体活动，能促使学生主动参与集体生活，与集体共同成长，故③符合题意； ④：课程涉及多领域，有助于学生发展个性、涵养品格、提升能力，故④符合题意； 故本题选D。 19．C 【详解】本题考查集体的含义。 A：题干强调集体成员需共同努力，而“各做各的事，互不相干”违背合作精神，故A说法错误； B：题干中“驶向美好港湾”“浇灌出绚烂的花朵”隐含共同目标的重要性，“不需要树立共同目标”与题意矛盾，故B说法错误； C：题干通过比喻说明集体成员紧密协作（联结度高）能增强凝聚力，推动集体发展，故C符合题意； D：集体中允许存在差异性和个性，只要不影响集体利益，故D说法错误； 故本题选C。 20．D 【详解】本题考查集体愿景的作用。 D：分析题文，中国载人航天“大兵团作战”和几代人完成战略任务，体现共同愿景与团结协作的重要性，故D符合题意； A：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，而不是取决于成员数量的多少，故A说法错误； B：题干强调集体协作达成目标，而非关怀助力个人成长，故B不符合题意； C：题干未体现成员间的竞争，而是突出共同奋斗，故C不符合题意； 故本题选D。 21．错误 【详解】本题考查建设美好家庭。家庭关系同样需要理解和宽容，父母与子女虽有亲情纽带，但彼此是独立的个体，在观念、习惯等方面可能存在差异，若缺乏理解与宽容，容易引发矛盾，破坏家庭和谐。故题干说法错误。 22．正确 【详解】本题考查传承优良家风。题文中，“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨”，意思是寄来一封书信只是为了围墙争端，让他三尺又有什么关系，体现了宽容谦让的美德，折射出“以和为贵”、“礼让为先”的优秀家风，故题文观点正确。 23．正确 【详解】本题考查对孝亲敬长的认识。由所学知识可知，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务，故题文说法正确。 24．错误 【详解】本题考查教师的作用。时代的发展离不开人类文明的传递，在这个传递过程中主要体现在老师与学生之间交流与交往，故题干说法错误。 25．错误 【详解】本题考查师生交往。依据教材知识可知，彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。故题干说法错误。 26．正确 【详解】本题考查接纳风格不同的老师。结合所学知识，由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。故题文说法正确。 27．正确 【详解】本题考查对友谊的正确认识。友谊不是一成不变的，自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。忠诚是维系友谊的重要品质，对朋友忠诚是应有的态度。故题文中的说法正确。 28．错误 【详解】本题考查正确对待朋友间的冲突。结合教材知识，朋友之间也会发生冲突，当发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。故题文说法错误。 29．正确 【详解】本题考查个人与集体的关系。题干中的话说明了我们每一个人都不可能孤立地生活在这个世上，必须生活在人群中才能发展自己的各种能力。这主要体现了集体对于个人成长的意义，说明个人离不开集体，我们每个人都有过集体生活的需要。故题文说法正确。 30．错误 【详解】本题考查集体力量的来源。依据教材知识可知，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。故题干说法错误。 31．(1)小辉在与父母相处中存在不尊重父母、不理解父母、不能体谅父母的问题，没有正确处理好与父母的矛盾。 (2)作为中学生，与父母相处构建和谐的家庭关系，要做到： ①尊敬父母，听取他们的意见和教导。当与父母有不同见解时，不急于反驳，理性地与他们沟通。 ②学会倾听，与父母交谈时，认真倾听，不随意打断他们的讲话，理解他们的良苦用心。 ③学会感恩，感恩父母的付出，主动承担一些力所能及的家务，减轻父母的负担。 ④学会换位思考，站在父母的角度思考问题，理解父母的不容易，当与父母发生矛盾时，要冷静下来，心平气和地与父母沟通，找到解决问题的方法。 【分析】考点考查：构建和谐的家庭。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用构建和谐的家庭的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：他觉得父母的很多观点都太陈旧，跟不上时代的发展，因此常常和父母发生争执……→可链接不尊重父母、不理解父母、不能体谅父母的问题，没有正确处理好与父母的矛盾。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查构建和谐家庭的方法，可以结合教材知识作答。 32．(1)赞同。在使用手机的问题上，一方面孩子要自律，自觉遵守协议内容，另一方面父母要以身作则，不沉迷手机，面对问题既需要父母作出表率，也需要我们自己努力。这体现了父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。用签订亲子协议的形式可以更好地化解手机问题带来的矛盾，有利于建立良好亲子关系，有利于家庭和睦。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设美好家庭作出贡献。 或者不（太）赞同。在使用手机的问题上，父母需要为子女作出表率，孩子也需要自律，协议体现了父母与子女平等的地位，有利于建立和谐亲子关系。但是在实际生活中，孩子有时可能需要用手机查找信息，家长也可能有工作上的需要，所以还是需要有弹性的规定。在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员之间共同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设美好家庭作出贡献。 (2)推荐王老师。理由:他爱岗敬业，无私奉献，有仁爱之心。推荐张老师。理由:他师德高尚，扎实工作，认真负责。推荐高老师。理由:他教学方法灵活，师生关系融洽，班级管理民主。 (3)①构建彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往理想而美好的状态；②老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应该主动理解、关心老师；③面对老师的引领和指导，我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流；④学会正确对待老师的表扬和批评；⑤正确处理与老师发生的矛盾。⑥真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解⑦与老师分享自己的学习感受（学习成果）等。 【分析】考点考查：建设美好家庭、教师的作用、师生交往。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用建设美好家庭的有关知识，从评论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：《电子产品“断舍离”协议》→可链接赞同+体现了父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”；有利于建立良好亲子关系，有利于家庭和睦；我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设美好家庭作出贡献。 关键词②：《电子产品“断舍离”协议》→可链接不赞同+体现了父母与子女平等的地位，有利于建立和谐亲子关系；孩子有时可能需要用手机查找信息，家长也可能有工作上的需要，所以还是需要有弹性的规定；在家庭生活中，家庭成员之间共同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围；我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设美好家庭作出贡献。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用教师的作用的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：性情温和，真诚善良，热情爽朗，从不跟学生发火。她经常利用自习课当面批改作业。有时甚至顾不上照料家人→可链接爱岗敬业，无私奉献，有仁爱之心。 关键词②：为人正直，风趣幽默且富有激情，但又不失严谨认真，对每一个学生要求严厉，不放弃任何一名学生→可链接师德高尚，扎实工作，认真负责。 关键词③：见解独到，课堂上经常组织学生在活动中学习，每堂课都不缺欢声笑语。作为班主任，他经常听取同学对班级工作的意见→可链接教学方法灵活，师生关系融洽，班级管理民主。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查如何构建和谐的师生关系，可结合教材知识作答。 33．(1) 问题：小昆盲目模仿他人，不能正确认识自己 建议：学会接纳自己的全部，包括优点和不完美；认识到每个人都是独特的，不必盲目模仿他人，发展自己的个性 (2) 问题：小昆因被数学老师批评而讨厌老师，不能正确对待老师的批评 建议：理解老师的批评是出于关心和爱护，是为了帮助自己改正错误；主动与数学老师沟通，表达自己的想法，化解误解 (3) 问题：小昆没有拒绝好朋友小刚的不合理要求，缺乏辨别是非的能力 建议：友谊不能没有原则，当朋友提出不合理要求时，要学会拒绝；明辨是非，不参与违法违纪的事情，劝说小刚通过正确的方式解决矛盾 【分析】考点考查：正确认识自己的意义、学会接纳自己的要求、友谊必须坚守原则、正确对待老师的表扬和批评。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用正确认识自己的有关知识，从体现、做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。我觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”，所以总是会学着别人的样子说话、做事，但这又让我觉得很累→可链接不能正确认识自己+学会接纳自己、发展自己的个性； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用师生交往的有关知识，从体现、做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我很喜欢文学创作，经常得到语文老师的肯定与表扬。上数学课时，我偷偷写小说，数学老师发现后狠狠地批评了我一顿，我觉得自己越来越讨厌数学老师了→可链接不能正确对待老师的批评+正确对待老师批评的做法； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用交友的有关知识，从体现、做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：上课时他总是拉着我说话，和别人闹矛盾时，小刚约我一起去教训那人。我没有拒绝，认为好朋友之间就应该互相帮助→可链接没有拒绝好朋友小刚的不合理要求，缺乏辨别是非的能力+友谊必须坚守原则、明辨是非； 第三步：整合信息，组织答案。 34．(1)集体是人们联合起来的有组织的整体。 (2)在集体中，我们要各尽所能，发挥所长，为集体贡献自己的力量；要关爱集体，维护集体的荣誉和利益；要团结协作，相互配合，共同进步，让集体发挥更大的力量。 【分析】考点考查：集体的含义、建设美好集体。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体的含义的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：多块木板组成一个水桶→可链接集体是人们联合起来的有组织的整体。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用建设美好集体的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一个水桶无论有多高，盛水的高度取决于其中最低的那块木板→可链接建设美好集体的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 学科网（北京）股份有限公司 $26 岁的庞众望，来自河北省沧州市吴桥县一个命运多舛的家庭：父亲因病丧失语言交流能力，母亲因下肢残障常年行动不便，而他自出生起便与先天性心脏病相伴。 而他凭借着超乎常人的坚韧与勤勉，庞众望一路披荆斩棘，不仅成功考入清华大学这座中国顶尖学府，如今更已是校内一名在读博士。 前不久，他荣获“2024年度感动中国人物”称号。今天，我们一起透过庞众望复习《成长的时空》。 第二单元 成长的时空 制作人：道法议题式家园 01 知识网络构建 02 核心知识归纳 03 易混易错通关 04 核心素养突破 目 录 知识网络构建 第一章 4 单元思维导图 共建美 好集体 合作与竞争 集体主义原则 集体生活 发展个性 交友 关⼼和尊重 讲原则 > 社会基本细胞 < 让家 更美好 生命居所、⼼灵的港湾 第一所学校、修身之所 尊重适应不同风格 真诚接受引领和指导 职业特点 认识老师—— 体味亲情之爱 关爱尊重 成长的时空 传承美德 共同责任 < 和谐有序的集体环境 真谛 ⼼灵相遇 正确对待表扬和批评 处理⽭盾和冲突 七.集体 生活共同体 六.友谊: 真诚和热情 师生交往< 理解、关⼼ 时代要求 慎重选择 与⼈交往 共同愿景 带来温暖 培养责任感 主⼈翁意识 平等取向 家的意味 亲密关系 四.家庭 五.师生 > 5 核心知识归纳 第二章 6 环节一 如何让家庭幸福和睦？ 家的意味 家的含义 家的重要性 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 优良家风作为一种无形的力量 优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。 家风的作用 家是生命的居所，是心灵的港湾。 家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。 家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 家是社会的基本细胞。 4.1 4.2 让家更美好 需要相互关爱、彼此尊重 需要传承中华民族传统家庭美德 是家庭成员的共同责任 需要用心体味亲情 网友戏称庞众望是天崩开局，小时候家庭条件不好，别的孩子拥有的零食，他想都不敢想，攒下的几块钱，也都是给家里买油盐。在别人看来，庞众望家的生活条件太差，一个月买不了几次肉，连屋顶都漏雨，他却很知足，觉得有母亲陪伴，还有姥姥姥爷照顾自己，已经很好了。 日子过得苦，他脸上却总是有笑脸，总是安慰母亲。 议一议：(1)对庞众望来讲，家的意义是什么？（2）庞众望的经历对建设美好家庭有什么启示？ （1）①家是生命的居所，是心灵的港湾。②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。④家庭是社会的基本细胞。 （2）①用心体味亲情之爱。②相互关爱、彼此尊重。③传承中华民族传统家庭美德。④是家庭成员的共同责任。 1.家庭的作用？P27-29 ①家是生命的居所，是心灵的港湾； ②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所； ③家是代代传承，血脉相连的生活共同体； ④家庭是社会的基本细胞。 2.如何建设美好家庭？P30-32①-④ ①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。 ②建设美好的家庭，需要相互关爱，彼此尊重。在接受关爱的同时，学会回报爱。以彼此尊重为前提进行沟通和交流。家庭的矛盾有时难以避免，我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进感情。 ③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。要培育和弘扬社会主义核心价值观。 ④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。家庭成员共同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。我们要提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。 在庞众望入读清华大学的这些年，母亲庞志芹对他的影响一如既往。“从小我妈妈就把我教育得挺乐观的，她常说人要往前看，我妈妈每天都在笑，我为什么要去难受？” 母亲在他读博第一年去世，临走前拉着他的手说："别忘了是谁帮你走到今天，以后有能力了，要报效国家。如今他谨记母亲教诲，“我们这一代人的时代使命就是科研报国。科技只有掌握在自己手里的才叫科技。” 议一议：(1)材料中反映了庞众望家的哪些家风？（2）家风对他有哪些影响？ （1）家风：乐观向上（母亲常说“人要往前看”，自身常笑）、心怀感恩（母亲叮嘱记帮助者）、家国担当（母亲嘱报效国家）。 （2）影响：乐观家风助他抵御困境，感恩与家国担当让他以“科研报国”为使命，坚定科技自主信念。 3.优良家风的作用？P28 ①优良家风作为一种无形的力量，会潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。 ②优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。 单元思考与行动 参考答案： (1)我会想：父母是关心我的，他们关心我的学习，关心我的冷暖。我要尊重父母、理解父母。（具体：爸爸加班，没时间陪我，我心里会有一些失落，但我也能理解爸爸辛苦工作是为了让我们生活得更好；妈妈送伞给我却不小心崴了脚，我可能会抱怨妈妈不应该给我送伞，同时也会心疼妈妈。） (2) （★如何建设美好家庭：课本P30-32） 1．（2025七年级上·新疆·专题练习）家庭是我们成长的摇篮，下列关于家庭的说法正确的是（   ） ①家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织 ②家庭的结构是一成不变的 ③家庭为我们提供物质支持和精神滋养 ④家庭是我们身心寄居之所 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C ②：家庭结构会随成员变化（如出生、离世、重组等）而改变，并非一成不变，故②说法错误； 2．（2025·山东泰安·期末）曾国藩曾留下十六个字的家训：“家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。”他的家训对整个家族的影响可谓是深远，勤勉好学的风气一直在家族中延续，家庭团结和睦更为人所称赞。直到现在，众多家庭仍然在学习与践行他的家训。这表明(   ) ①家风是一种力量，会融入家庭成员的血脉中 ②父母是子女的第一任老师，决定子女的一生 ③优良家风会潜移默化影响着家庭成员行为习惯 ④优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C ②：父母是子女的第一任老师，影响子女，而不是决定子女的一生，故②错误； 3．（2025·新疆·专题练习）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。下列做法中，属于孝亲敬长的是（   ） ①主动帮父母做家务 ②对父母的话言听计从 ③体谅父母的辛劳 ④关心父母的身体健康 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C ②：对父母的话言听计从属于盲目服从，孝亲敬长强调尊重而非无原则顺从，故②说法错误； 环节二 如何建立和谐的师生关系？ 走近老师 1.教师职业的特点？ 2.教师的作用？ 3.新时代对老师的要求？ 老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。 教师是履行教育教学职责的专业人员。 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心的好老师 5.1 珍惜 师生 情谊 师生交往理想而美好的状态 彼此尊重、教学相长、携手共进 与老师交往的做法 主动理解、关心老师 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 5.2 庞众望在《人民日报》撰文《年少时生长出的自信》，深情回忆并感谢了一位在他小学时给予他宝贵鼓励的音乐老师。他说，这位老师常常夸他唱得好听，有时还会让他第一个站起来唱。 正是因为老师的鼓励，他才能一次又一次地站起来，在同学们面前开口唱歌。 庞众望深刻地意识到，他的自信，有一部分就是在那个简陋的乡村教室里，通过老师的鼓励慢慢生长出来的。 议一议：(1)材料中反映了师生交往美好而理想的状态是什么？（2）这位音乐老师对庞众望的影响是什么？ 议学提示：（1）理想状态：老师欣赏鼓励学生，学生获支持突破自我，师生间是尊重信任的温暖联结。（2）影响：帮庞众望克服胆怯敢唱歌，培育其年少时的自信，影响长远心态。 （1）教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 （2）教师是履行教育教学职责的专业人员。 1.教师职业有什么特点？P35 老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 2.教师的作用？ 3.四有好老师？ 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 4.师生交往理想而美好的状态是怎样的？P38 彼此尊重、教学相长、携手共进是师生交往理想而美好的状态。 在学校发出的“你最喜欢哪位老师，为什么?”的调查问卷中，同学们纷纷留言，叙述了自己的看法。下面是三个同学的留言： 王小辰：我最喜欢我的班主任老师，因为他真实坦诚，如果是自己的错误，他从不掩饰和否认，而且还当面道歉，我钦佩他。 毛俊杰：我最喜欢道德与法治老师，因为他常常有独到的见解，关注人生百态，理论联系实际地看问题，我信服他。 罗小字：我最喜欢数学老师，因为她幽默、风趣、上课富有激情，但又不失严谨认真，我信赖她。 议一议：一个班级有多名老师执教，你如何与老师建立良好的师生关系? 议学提示：①我们应主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。 ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。每位老师的教育教学方式有所不同，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 5．如何建立和谐的师生关系？P38-41 6．如何正确对待老师的表扬和批评？P38-41 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉、争取做的更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 1．（2025·新疆·专题练习）师生交往是学校生活的重要内容，下列属于良好师生关系的表现的是（   ） ①学生尊重老师 ②老师关爱学生 ③师生之间平等相待 ④师生之间无话不谈，没有距离 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A ④：师生“无话不谈，没有距离”忽视了师生间应有的界限，可能影响正常教学秩序，故④说法错误。 2．（2025·新疆·专题练习）教师是人类文明的传播者，下列对教师职业的认识正确的是（   ） ①教师是履行教育教学职责的专业人员 ②教师承担着教书育人的使命 ③教师的工作只是传授知识 ④教师是我们成长道路上的引路人 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B ③：“只是传授知识”忽略了育人等其他职责，故③错误； 3．（2025·陕西·期末）下面是一段母子对话： 小军：别的班的老师，幽默、有亲和力、颜值高，我们班怎么遇不到这种类型的老师呢？ 妈妈：每个老师都有自己的风格和特点，你要学会……妈妈对小军的建议可能是（   ） ①承认老师的差别，尊重不同风格的老师 ②只接受自己喜欢的老师，不用在意不喜欢的老师 ③善于发现不同风格的老师的优点 ④老师是我们锤炼品格和学习知识的引路人 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ A ②：我们要学会接纳、尊重每位老师，故②说法错误； ④：老师是我们锤炼品格和学习知识的引路人，这是老师的特点，与材料内容无关，故④不符合题意； 环节三 如何让友谊之树常青？ 6.1友谊的真谛 友谊的真谛 友谊的作用 一种亲密的关系； 一种心灵的相遇； 平等的、双向的； ①精神上的支持和满足 ②体悟人生的美好 ③共同分享，也相互分担 ④见证了我们一起走过的成长历程。 交友的智慧 成为朋友的前提是什么？ 交友的智慧 ①交友需要真诚和热情。 ②交友需要慎重选择。 ③交友需要学会关心和尊重对方。 ④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 ⑤交友需要讲原则。 怎样把握交友的原则？ ①需要信任和忠诚，但不等于不加分辨为朋友做任何事情。 ②坚持正确立场、不随波逐流，积极规劝，帮助朋友改正错误。 6.2 庞众望成长中，朋友是他艰难岁月里的重要支撑。面对家庭困境与学业压力，朋友们常主动伸出援手：有时是分享学习笔记、一起讨论难题；有时是察觉他情绪低落时，陪他散步聊天，用轻松的话题缓解他的压力。 这份不带功利的友谊，让庞众望在奔波于学业与家庭琐事时，感受到被理解、被陪伴的温暖，也让他在艰难中仍能体会到人与人之间的善意，为他乐观面对生活、专注追求理想增添了一份重要的精神力量。 议一议：结合议学情境，谈谈你对友谊的认识。 （1）友谊是困境中的珍贵支撑，如庞众望的朋友，主动分享笔记、缓解他的压力，不带功利，给予温暖与理解；（2）这种友谊能让人感受善意，为乐观面对生活、专注追求理想增添重要的精神力量，是成长中宝贵的财富。 ①友谊是一种亲密的关系。 ②友谊是一种心灵的相遇。 ③友谊是平等的、双向的。 1.友谊的真谛是什么？（P44-P45）　　　 2.友谊的作用？（P44-P45）　　 ①在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 ②志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 ③我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 ④朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 看了庞众望的故事，有一位同学写了这样一封信： 我是一名初一的学生，我想在中学阶段结交更多的好朋友，但我又怕同学们不接受我，往往面对同学们时，很多话到了嘴边又戛然而止，自己悄悄走到一边。我想与班上所有人成为好朋友，我已帮助过张小军一次，但我感觉张小军对我依然不太尊重。前段时间潘锦程因生病住院，导致学习成绩下降，我不知道应该怎样去帮助他。今天午饭时间，我与刘明刚发生了冲突，起因是我认为他故意撞我，导致我的餐盘打翻在地。 议一议：从交友智慧的角度，给这位同学出一些建议，帮助他走出郁闷的误区。 ①交友需要真诚和热情。②交友需要慎重选择。③交友需要讲原则。④交友需要学会关心和尊重对方。⑤交友保持冷静，勇担责任，换位思考，正确处理朋友之间的矛盾与冲突。 ①交友需要真诚和热情。 ②交友需要慎重选择。 ③交友需要学会关心和尊重对方。 ④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 ⑤交友需要讲原则。 3.如何正确交友？（P46-P49）　　　 4.怎样关心和尊重朋友？（P47）　 ①在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。 ②关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 ①保持冷静。在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。 ②坦诚交流。否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。 ③换位思考。不要只顾表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。 ④及时处理。时间拖得越久，问题越难解决。 ⑤勇担责任。如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果对方错了，向自己道歉，我们也要能够谅解对方。 5.处理矛盾和冲突的基本策略（P47-P48方法与技能）　 1．（2025七年级上·新疆·专题练习）友谊是我们生活中重要的情感寄托，下列属于友谊特质的是（   ） ①友谊是一种亲密的关系 ②友谊是平等的、双向的 ③友谊是一成不变的 ④友谊是一种心灵的相遇 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B ③：友谊不是一成不变的，可能因环境、成长等因素改变，故③说法错误； 2．（2025·安徽铜陵·三模）“君子以文会友，以友辅仁”，意思是高尚的人凭借文才结交朋友，凭借朋友辅助仁爱。有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。这说明友谊（   ） ①不是一成不变的        ②可以丰富我们的人生经验 ③不可能超越物质        ④是一种心灵的相遇 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C ①：题干未提及友谊的变化，只强调其积极作用，故①不符合题意； ③：“以文会友”体现精神交流，与物质无关，故③说法错误； 3．（2025七年级上·江苏·专题练习）当朋友遇到困难时，我们应该（   ） ①主动帮助朋友解决困难 ②对朋友的困难视而不见 ③鼓励朋友勇敢面对困难 ④为朋友提供必要的支持 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C ②：对朋友的困难视而不见是冷漠的表现，故②说法错误； 环节三 如何在集体中成长？ 集体生活成就我 集体的含义 集体生活的作用 （1）影响甚至改变一个人。 （2）集体生活能带给我们温暖。 （3）集体生活有助于我们学会与人交往。 （4）集体生活有助于培养我们的责任感。 （5）集体生活有助于我们发展个性。 （6）集体是我们共同成长的园地。 7.1 共建美好集体 要树立主人翁意识 要确定共同的愿景 要营造和谐有序的集体环境 要树立正确的合作与竞争观念 要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神 “刚进入大学的时候，我其实很在意别人的目光。”“不是说在意别人看不起我，而是害怕别人看到我的经历后，觉得我需要比他们成长得更快、更优秀。我害怕会有负众望。” 这种无形的重担一度困扰着庞众望，但同学和老师“治愈”了他的“害怕”。在读本科时，庞众望的一位室友从未主动提及庞众望的过去，直到大学三年级，庞众望才知道对方早已知晓他的成长经历。 庞众望的很多老师也常开导他。“比如史宗恺老师说，在清华最重要的任务就是发现自己，发展自己。”庞众望说，“这让我更多地着眼于自己真正喜欢、真正擅长、真正希望成长的样子。” 议一议：结合议学情境，谈谈集体如何成就庞众望？以及如何共建美好集体？ （1）①集体生活能带给我们温暖。②集体生活有助于我们学会与人交往。③集体生活有助于培养我们的责任感。④集体生活有助于我们发展个性。⑤集体是我们共同成长的园地。（2）①要确定共同的愿景。②要树立主人翁意识。③要营造和谐有序的集体环境。④要树立正确的合作与竞争观念。⑤要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 ①在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ②能给我们带来温暖，让我们获得安全感和归属感。 ③有助于我们学会与人交往。 ④有助于培养我们的责任感。 ⑤有助于我们发展个性。 ⑥我们共同成长的园地 1.集体生活的意义/作用P50-52 ①要确定共同的愿景。 ②要树立主人翁意识。应主动作为，各负其责、各尽所能。 ③要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则；要学会处理与他人的关系，学会推己及人，宽容和理解；要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 ④要树立正确的合作与竞争观念。集体的发展有赖于成员间的相互合作，也需要良性竞争。我们要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 ⑤要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益。 2.如何共建美好集体？P53-55 2．（2025·全国·课后作业）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。下列同学的做法有助于建设美好集体的是（   ） ①小武为班级参加学校篮球比赛建言献策 ②小陈同学尊重回族同学小马的风俗习惯 ③小章同学帮助腿部受伤的小郭同学打饭 ④小韩同学拒绝参加班级组织的周末社会实践活动 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A ④：小韩拒绝参加班级活动，缺乏集体责任感，不利于集体建设，故④错误； 1．（2025·山东济南·期末）《西游记》中的“取经四人组”是一个非常有趣的团队。唐僧，手无缚鸡之力，但意志坚定；孙悟空，降妖除魔，情商却欠费：猪八戒，心志不坚，习惯做和事佬；沙僧缺少主见，胜在任劳任怨。一路上，他们彼此扶持，历经“九九八十一难”，终于取得真经。材料对我们参与集体生活的启示是（   ） ①集体交往中要学会彼此接纳、理解和包容 ②团结协作，坚守共同的目标 ③为集体出力，需要各尽其能，发挥所长 ④发扬民主，坚持小团体主义 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A ④：“发扬民主”指集体决策时尊重多数意见，符合集体生活原则；但“小团体主义”指片面维护小群体利益而损害集体利益，与题干中四人组以集体目标为重、摒弃个人私利的行为相悖。故④说法错误； 3．（2025·全国·课后作业）某校七年级一班在运动会开幕式前，班主任老师征集了班级同学的意见，大家各抒己见，确定了班级入场检阅表演方案。有的同学负责排练，有的同学负责音效剪辑，有的同学负责道具制作……最终取得了很好的效果。这说明建设美好集体要（   ） A．关注个人利益，坚持个人主义 B．我们要坚持集体主义，不要考虑个人利益 C．树立主人翁意识，主动作为，各尽所能 D．要善于合作，杜绝竞争 C A：关注个人利益，坚持个人主义，这与集体主义原则相悖，故A说法错误； B：集体主义要求合理处理个人与集体关系，而非完全否定个人利益，故B说法错误； D：竞争与合作可以共存，良性竞争能促进集体发展，“杜绝竞争”表述错误，故D说法错误； 易混易错通关 第三章 49 1.我们要尊敬老师，敬而远之。( ) × 改正：尊重老师，要主动与老师交流，理解老师。 2.孝顺父母，一切听从父母的安排。( ) × 改正：孝敬父母要听取他们的教诲，如有不同见解可以理性沟通。 3.友谊对一个人的影响很大，我们要广交朋友。( ) × 改正：我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 4.坚持集体主义，就必须牺牲或者忽视个人利益。（ × ） 改正：坚持集体主义，是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 核心素养突破 第四章 51 【政治认同】理解中华优秀传统文化仁爱、尚和合核心思想和中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 【道德修养】感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长； 【健全人格】具有良好的沟通能力；真诚、友善，拥有同理心，具有互助精神；能够建立良好的同伴关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神； 【责任意识】学生能够关心集体，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神；自觉分担家庭责任。能够建立良好的师生关系、亲子关系。 1.审题干：圈划标注关键词 ①社会角色：划出材料中主要讲的是哪个角色，如政府、党、公民、学校等（理论联系实际是本学科的重要特点）； ②所学知识：划出材料有哪些的关键词，如依法治国、科技创新等； ③正向逆向：划出题目中“错误的是”、“正确的是”这样的词语； 2.排除法： 默认是4个选择项，或者①②③④的组合选项。排除一个或两个即可。排除法是最高效最实用的技巧，熟练掌握排除法是考试拿高分的关键！ ★选择题的解题步骤与方法： ★排除的三种情况★ 知识性错误：题中说法与课本知识直接违背，此类题需要总结归纳； 说法太绝对：主要有“说法太绝对”“以偏概全”“偷换概念”“自相矛盾”等； 与题意无关：虽然选项中的说法正确，但是和题目的材料不配合，或者无法体现； ★温馨提醒：明白技巧之后需要一定的训练量才能提高熟练度和正确率。 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $欢迎大家来到这里。二十多年来，我陪伴着一届又一届清华学子攀登人生的阶梯。不同的经历和性格造就了独一无二的自己。有的人的行囊里还散发着中原的麦香，有的人惦记着家乡未融的冰雪，我们都带着自己的故事来到了共同的起点。现在请各位同学、老师和校友们踏上台阶。请问老师，我该走哪一条路呢？儿子，你就是你觉得你学起来顺手，有兴趣，心情好不烦，这方面就是最适合你的。老师我不知道要怎么选，也怕自己会选错。本科阶段的探索，本来就是要去尝试，去碰撞，弯路错路，往往都是颠覆性发现的开始。老师，我想试试另外一条路，只要是。你喜欢的事情，我们都支持。任何时候我们都可以重新出发，无论你选择哪一条道路，都可以不断的延伸向上。老师好。张姐好。毕老师，我觉得读研究生压力还是蛮大的。我理解你的感受，吸收知识到创造知识，这是身边有个很大的飞跃。但是当我们积累了足够的能量之后，我们就会发现科研的成果就像花儿一样尽情的绽放。这是我们的约定，我会一直等你。老师，我自己来。不要自己扛，放轻松，科研的路长着呢。谢谢老师。成长是拿得起，也放得下。在这里，有人替我们保管焦虑，有人为我们拆分迷茫，直到学会把重负变成行囊。祝贺你完成了学业这一程，眼前的路看清了吗？我们想做。的就是给机器人做真正的大脑，这条路可能比我们之前做的计算机视觉挑战还要更大一些。我们现在走出一条小道，需要像你一样的人把它走成一条大路。我想试试。祝贺你们与伙伴一起去创造，去定义。攀登路上，那最温暖的莫过于气喘吁吁时，那不期而遇的同行与重逢。行囊各异，但那份滚烫的初心代代不详。的时候。您说不仅可以从法学之内，还可以从法学之外研习法学。路径不同，只要对法治的追求不变，我们攀登的还是同一座高峰。从小到大，我妈妈教我的很多，你面对什么，你就要去解决什么，你总是要走，还是要。如果想亲手触摸弯过腰的每一刻留下的石头的脚印，是不是值得？梦，就是同路的朋友之所有。看不同。的列车。到站以后，像时候的风在吹过，回忆起单纯的快乐。在熟悉的街头，有人会用所有的温柔喊出你的。经历的沉默和每一声怒吼，经你弯着腰往高处走，投影苍穹。累了就歇一歇，没关系的。无名的人，车开了。往前，带着你有一个什么样。的祝福，走好。自己的路，搞好自己的学习，将来能给国家做贡献，能帮助更多的人。