2026年甘肃兰州市学府致远学校中考语文押题卷（三）

兰州市学府致远学校中考语文押题卷（三）答案 一、基础·运用（24分） 1. ①. A.kuànɡ B.shēn ②. A.不胫而走 B.金榜题名 （4分，1空1分） 2.（1）示例：古代男子行冠礼时需双手郑重戴冠于头顶，象征成年与责任。 （2分） （2）①. guān ②. 冠军、勇冠三军等（2分，1空1分） 3.A（2分） 4.B（2分） 5.删去“不禁”或“不让”（2分） 6.将歌曲名“你我经历的一刻”改为书名号《你我经历的一刻》（2分） 7.（1）若出其中；星汉灿烂（8分） （2）会当凌绝顶；一览众山小 （3）千里共婵娟 （4）留取丹心照汗青 （5）忽如一夜春风来；千树万树梨花开 二、古诗文阅读（共16分） 8.C（2分） 9.【甲】诗表达对西湖早春美景的喜爱与赞美之情；【乙】诗表达对乡村景色的喜爱，以及思乡的惆怅之情（2分） 10.（1）就（2）挤满（3）不要说，更不必说（4）覆盖（4分，1空1分） 11.今黄生贫类予/其借书亦类予/惟予之公书与张氏之吝书若不相类（2分，1处1分） 12.（1）成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说（4分，各2分） （2）我小时候喜欢读书，家里贫穷很难得到书 13.【甲】文侧重写借书苦读，坚守信用，勤奋求学，最终博览群书；【乙】文侧重写借书难读，更能用心专一，以此劝勉黄生珍惜读书机会（2分） 三、现代文阅读（共24分） 14.①省农科院 ②首次采访，聊学农的原因及经过 ③散步交谈，聊诗句与杂交水稻研究 ④读研前告别，关心袁隆平身体并听其拉小提琴 （4分，1空1分） 15. ①丰富人物形象，让袁隆平的形象更鲜活立体，体现其人生本有多种可能；②推动情节发展，为下文写他投身杂交水稻研究做铺垫，让人生选择更具必然性；③从侧面衬托袁隆平随遇而安、心系苍生的精神品质，凸显其阔达和格局；④打破单一的科研叙事，让文章内容更具故事性、趣味性，叙事节奏更舒缓。（4分，答出两点，意思对即可，有其他答案言之成理亦可得分。） 16.直接抒情： 示例一：如“谁能料到，那清癯的躯体，竟藏着世间最丰饶的魂灵？”直抒胸臆，直接抒发对袁隆平先生精神与贡献的赞叹，情感直白强烈； 示例二：⑱段中“他完全可以活得滋润……却照亮了五大洲渴望丰收的畎亩”，以极具感染力的语句，直接抒发对袁隆平无私奉献、心系百姓、坚守稻田的崇敬与赞美，情感浓烈，直击人心。 间接抒情： 示例一：借事抒情，“1964年起步，偶然发现一株雄性不育株，第二年又筛查出五株。真正的突破，是前年在三亚找到‘野败’”，通过叙述研究历程，表现袁隆平攻坚克难的精神，含蓄表达敬佩之情。 “2021年，他在三亚杂交稻研究基地摔了一跤，与世长辞，享年九十一岁”，平静叙述逝世场景，暗含深切哀悼与怀念。 示例二：借景抒情，如“沅水汤汤，自远方奔涌而来，仿佛又传来他中流击水的浪音”“穗头轻轻低垂”，借沅江、稻穗等景物，烘托对袁隆平的怀念与赞美； 示例三：借物抒情，通过反复出现的“颇为‘出格’”的小提琴、稻穗等物象，委婉含蓄地表达对袁隆平浪漫情怀与伟大贡献的赞美。 示例四：引用抒情，“世人熟知他的口头禅：‘我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。’”引用话语，表现袁隆平一生坚守田野，含蓄抒发了作者的崇敬与赞美。 （4分，各举一个例子，意思对即可，有其他答案言之成理亦可。） 17.收束全文，与前文袁隆平一生事迹和伟大贡献相照应，使结构完整严谨；概括袁隆平毕生追求，点明他消除饥饿、造福万民的伟大贡献；升华主题，赞美其无私奉献、心系苍生的崇高精神；句式工整，诗意凝练，余味悠长，增强感染力。（4分，答出两点，意思对即可。） 18.D（2分） 19. ①当前脑机接口的核心能力是“解码”而非“写入”，仅能捕捉、转化单一基础的神经指令；②知识并非静态文件，依赖多脑区协同工作；③人类至今尚未破解完整的神经编码规则，无法把外部知识转译为大脑能识别的信号；④大脑学习知识的本质是突触重塑与神经回路优化，这一过程无法被技术“拷贝”。 （一点1分，共4分，意思对即可。） 20.材料一：是为了让读者对脑机接口这一新生事物有一个整体全面的了解。介绍了脑机接口的定义、类型、实现形式（工作原理）、发展前景，及需重视的问题； 材料二：是为了解决大家的想象，“脑机接口能把知识拷进大脑〞的问题进行具体说明，告诉读者脑机接口技术无法将知识拷进大脑的原因。（4分，若有不同说法，意思对即可，没有从写作目的的角度来谈扣2分。） 21. ①忠诚坚守：白龙马一路驮载唐僧，任劳任怨，从不抱怨，始终不离不弃，坚守取经使命。②勇敢担当（顾全大局）：在唐僧遇难、团队涣散的关键时刻挺身而出。当孙悟空被赶走，唐僧被黄袍怪关进铁笼子时，白龙马变作宫女去刺杀妖怪。（答出两个方面，意思对即可） 22.示例一：《红岩》与《钢铁是怎样炼成的》可以联读。两本书都讲述了主人公在极度恶劣的环境中，从懵懂少年成长为坚定战士的过程。《红岩》中的江姐、小萝卜头，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，都经历了肉体的摧残与精神的考验。他们虽身处不同国度，但都凭借对信仰的执着，在苦难中铸就了钢铁般的意志，完美诠释了“绝境重生”的精神力量。（意思对即可） 示例二：《红星照耀中国》与《红岩》可以联读。《红星照耀中国》真实记录了共产党人崇高的理想与乐观的革命精神；《红岩》则展现了革命者在重庆解放前夕的最后时刻，面对敌人屠刀依然坚贞不屈的英雄气概。前者是“为信仰而奋斗”，后者是“为信仰而献身”，两者互为印证，完整呈现了中国共产党人从建立根据地到坚守胜利果实的完整精神谱系。 示例三：《红星照耀中国》与《钢铁是怎样炼成的》可以联读。两本书都具有极强的时代感。《红星照耀中国》中的红军战士平均年龄很小，他们用青春热血点燃了中国的希望；《钢铁是怎样炼成的》里的保尔，也是用青春生命谱写了生命的赞歌。两者都传递出一种“青春不负韶华，奋斗不负祖国”的主旋律，能让读者跨越时空和国界，深刻理解青春的真正价值。 （可以从内容主题、艺术手法等角度阐述联读理由，言之成理即可。4分） 23. 作文评分标准 （参照兰州中考作文评分细则）： 一类文（45-50分）：紧扣“担起家国之责”话题，立意深刻，中心突出；内容充实，结合自身经历或感悟，有具体事例，情感真挚；结构完整，条理清晰；语言流畅，有文采，无错别字。 二类文（40-44分）：紧扣话题，立意明确，中心较突出；内容较充实，有一定的事例，情感真实；结构完整，条理较清晰；语言流畅，错别字较少（1-2个）。 三类文（35-39分）：围绕话题，立意基本明确，中心不够突出；内容不够充实，事例简单；结构基本完整，条理不够清晰；语言基本流畅，错别字较多（3-5个）。 四类文（30-34分）：偏离话题，立意不明确；内容空洞，缺乏事例；结构不完整，条理混乱；语言不通顺，错别字较多（6个以上）。 五类文（30分以下）：文不对题，内容杂乱；结构残缺，无法读懂；语言粗俗，错别字极多；抄袭、套作，或字数不足600字（每少50字扣1分） 学科网（北京）股份有限公司 $null兰州市学府致远学校中考语文押题卷(三) 一、基础 运用(24分) (一)为丰富学校校园文化,展现学生文化艺术才华,学校开展“青春飞扬向未来”文化节活动,请你来参加。(10分) 1.小天在参观中找到了平时学习中的容易读错的字音字形,请 你修改。(4分) (1)容易读错的字:A.框(ku ng)架 B.莘(x n)莘学子_ (2)容易写错的词:A.不径而走 B.金榜提名_ 2. 右图是“冠”字的篆文写法(由“冖”“元” “寸”三部分组成,“冖”表示帽子,“元”表示人的头部,“寸”表示手)。 (1)请你据此猜想古代与“冠”相关的礼仪文化,用一句话说明。(2分) (2)下面是小丽根据展览介绍整理的关于“冠”字的资料卡片,请你根据相关要求填空。(2分) “冠”的读音 “冠”的引申义 含“冠”字的词语 衣冠楚楚(①_) 古代男子到成年举行加冠仪式 冠礼 表示领先、首位之意 ②_ 3. 小天准备在活动时为同学们朗读,下列关于标点符号和朗读处理不合适的一项( )(2分) A. 我为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?(两个问号使用错误,第一个应改为逗号;朗读时,“是为了民族而自豪”“还是为了稼先而感到骄傲”语调上扬,表达疑惑。) B. “哎呀,真是美极了!”皇帝说:“我十二分地满意!”(“皇帝说”后的冒号应改为逗号;朗读时,“哎呀,真是美极了!”语调夸张,“我十二分地满意!”语调上扬,突出皇帝的虚伪与自欺欺人。) C. 没有实力,信心不过是无源之水;没有信心,拼搏只能是无本之木。(分号使用正确,表明两个并列分句间的关系;朗读时,前后分句节奏一致,“没有实力”“没有信心”读重音,体现两者相互依存。) D. 桃花开了,红得像火;梨花开了,白得像雪;郁金香也开了,黄色、紫色交相辉映:好一派万紫千红的灿烂