精品解析：2026年河南省周口市部分学校中考三模语文试题

2026年语文大联考 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） “五一”小长假期间，小豫开启了“行走河南·读懂中国”之旅，请你为其助力。 1. 小豫在“行走河南·读懂中国”之旅，写旅行笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。 游豫记（一） “行走河南·读懂中国”这句耳熟能 ① （详 祥）的口号，牵引着无数游客探寻中原文脉的脚步。漫步河南博物院，那些文物浸满岁月的沧桑，默默倾诉着往昔的 ② （顶 鼎）盛与荣光；来到开封古城，清明上河园里彩色的菊花五颜六色，与非遗汴绣纹样相映成趣……河南文旅的古今风华让我读懂“行走河南·读懂中国”的真正内涵。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①______ ②_____ （2）画曲线的句子存在语义重复的问题，请写出修改意见。 游豫记（二） 来到开封古城，夜游清明上河园，体验《大宋·东京梦华》的实景演出，让我仿佛来到千年前的北宋都城汴京。耳边是宋词的婉转吟唱，心中是历史的澎湃激荡，舞台上，光影、水雾、烟火与古园的亭台水榭_____（A.交相辉映 B.相得益彰）。科技的加持，给观众带来的是视觉的冲击，呈现的是一场流光溢彩的视听盛宴。 （3）小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 交相辉映：指各种光亮、色彩互相映照。 相得益彰：两个人或两件事相互配合，双方的能力和作用更能显示出来。 ——《新华成语词典》 【答案】（1） ①. 详 ②. 鼎 （2）删去“彩色”（或“五颜六色”） （3）推荐选A。“交相辉映”的意思是：各种亮光、色彩等相互照耀、映射。而“相得益彰”强调双方配合使彼此更突出。句中描述光影、水雾、烟火与亭台水榭的光亮、色彩相互映照，侧重光影色彩的映照效果，因此选“交相辉映”更贴切。 【解析】 【小问1详解】 第一空，耳熟能详； 第二空，鼎盛。 【小问2详解】 画曲线句子中，“彩色”和“五颜六色”语义重复，二者都表示色彩繁多，保留其一即可。 修改方式就是删去“彩色”或“五颜六色”。 【小问3详解】 交相辉映：各种亮光、色彩等相互照耀、映射。 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。 句子描写舞台上的光影、水雾、烟火与古园亭台水榭，侧重不同光亮、色彩之间相互映照、交融的视觉效果，因此“交相辉映”更贴切。 2. 小豫到开封汽车西站后，给你发来一则求助信息，请根据“景点参观路线图”和“景点简介”给出回复。注意表述准确、语言得体，100字左右。 你好！我刚到开封汽车西站，打算去清明上河园、中国翰园和开封府游玩，体验各个景点的特色活动，可不知道怎么安排路线更顺，你能帮我规划一下行程吗？ 【景点参观路线图】 【景点简介】 清明上河园：实景演出，展示宋代文化。 开封府：展示宋代建筑和历史文物。 中国翰园：展示中国书法艺术。 【答案】示例：小豫你好，你在开封汽车西站乘车，20分钟后到达清明上河园，观看实景演出，感受宋代文化；然后步行5分钟到达中国翰园，欣赏中国的书法艺术；最后乘车30分钟到达开封府，观看宋代建筑和历史文物。祝你旅途愉快！ 【解析】 【详解】从路线图可知，开封汽车西站到清明上河园乘车20分钟，清明上河园到中国翰园步行仅需5分钟，中国翰园到开封府乘车30分钟，这是一条不绕路的顺向路线，能最大程度减少往返奔波。回复中需要清晰说明每一段的交通方式和时长，同时简要提及各景点的特色活动，帮助小豫了解行程亮点，语言上要友好亲切，符合求助回复的语境，既给出明确指引，也传递关心，确保信息完整、表述自然。 示例： 小豫，你好！你可以这样安排路线：从开封汽车西站乘车20分钟到清明上河园，体验实景演出；之后步行5分钟到中国翰园感受书法艺术；最后乘车30分钟到开封府，参观宋代建筑与文物。这条路线顺路省时，祝你玩得开心！ 3. 河南之旅即将结束，小豫想写一段文字总结这次旅行，请运用积累的古诗文帮他完成。 行走河南，欣赏绝美风景，感受中原文明。登临嵩山之顶，感受王安石笔下“①_________，②________”（《登飞来峰》）的壮志豪情；云游桃花谷，欣赏白居易笔下“③_________，④________”（《钱塘湖春行》）的百花欲绽、春草初露之景。河南自古崇尚文明礼仪，木兰替父从军，荣归故里，“ ⑤________，出郭相扶将”（《木兰诗》），爱亲以礼，充满家庭温暖；来到乡间，“便要还家，⑥________”（陶渊明《桃花源记》），待客以礼，彰显村民热情；刘备三顾南阳请诸葛，“⑦_______，⑧________”（诸葛亮《出师表》），求贤以礼，成就蜀汉大业。中原的山山水水与文明礼仪都沉淀成今后岁月里的温润回响。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 乱花渐欲迷人眼 ④. 浅草才能没马蹄 ⑤. 爷娘闻女来 ⑥. 设酒杀鸡作食 ⑦. 三顾臣于草庐之中 ⑧. 咨臣以当世之事 【解析】 【详解】注意“畏”“浮”“遮”“缘”“渐”“蹄”“娘”“作”“顾”“庐”“咨”“臣”等字词的写法。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 跟我走 ①“你们在山中迷路了，停下来，跟我走。” ②一场惨败，连队只剩下三十几号弟兄，逃命钻进老林子里。（A）眼前白雪茫茫，密林森森，好不容易俘虏的民兵队长，竟让全连跟着他走。 ③蒋军（国民党）连长斜楞民兵队长一眼：“吓唬谁呢？老子有指南针，迷路照样走得出去。” ④“你们两天没吃饭了，给我解开绳子，我给你们找点儿吃的。” ⑤溪流边的暖泉子附近，26岁的民兵队长用胳膊肘砸开枯树里的冰，一掏，抓出一把哈士蟆。他把哈士蟆扔到地上，继续掏，不一会儿地上就堆了二三百只哈士蟆。士兵摘下钢盔，烧热水把哈士蟆烫死，洗干净，再用钢盔煮熟。 ⑥哈士蟆又名林蛙，正在抱团冬眠，肚子干净，又香又肥。士兵们美美地饱餐一顿。 ⑦连队准备出发。蒋军连长转头对民兵队长说：“你给我们吃顿饱饭，我给你留个全尸。这一路上带着你太累赘，我得把你毙喽。” ⑧民兵队长笑了：“你可真不讲究。我让你们有饭吃，你反倒杀我，那以后你等着饿死得了。” ⑨起风了，刮起蒙蒙雪雾。民兵队长喊道：“这是穿山风，快跟我走，要不今晚都得冻死。” ⑩林海深处，民兵队长领着他们找到个地窨子，里头一铺小炕、一盏油灯。蒋军连长钻进来责问道：“这么大个地方住三十多人，你想把弟兄们挤死咋的？” ⑪民兵队长轻蔑地瞅瞅他，把小炕的铺草推开，露出来木板，下面竟有地下室，有锅灶、高粱米、咸盐。 ⑫民兵队长让士兵捡些干柴，取些积雪烧水，做了一锅热腾腾的焖高粱米饭。 ⑬第二天，士兵们费了好大劲才推开地窨子的栅栏门，（B）看到外面风刮来的积雪堆积如山。他们明白，穿山风一夜肆虐，民兵队长真是救了大家。 ⑭民兵队长站他们前面，稍带得意地说：“这回明白了吧？跟我走没有错。当年跟着抗联，我在长白山转悠了好几年，日本鬼子都拿我们没办法，因为老百姓和我们一条心。你们杀害无辜，不得人心，再不迷途知返一定没有好下场。” ⑮蒋军连长啪地冲天放了一枪：“你敢做赤色宣传，我现在就毙了你。” ⑯民兵队长面不改色：“我是你们的救命恩人，你要枪毙我，就等于把弟兄们全害了。你们在山里是聋子、瞎子、傻子，走不出山早晚得饿死。” ⑰在山里转了一天，太阳西斜。民兵队长吩咐蒋军连长道：“今晚得在野外露营了，在悬崖根底下那块平坦地方，让弟兄们砌雪墙，一要厚，二要高，生堆火对付一宿。” ⑱雪墙砌好了，点着火，民兵队长用从地窨子带来的锅和高粱米做饭。士兵纷纷抢着吃，民兵队长一口没动。 ⑲有士兵问他怎么不吃饭，民兵队长打个唉声：“我心里闷得慌。你们迷路了，走不出去就得饿死，咋就执迷不悟呢？解放军优待俘虏，你们跟我投诚，马上可以回家，为啥不自个儿找条活路呢？” ⑳蒋军连长又拔出手枪，恶狠狠地说道：“你一个俘虏竟然想让我们缴枪投降，胆儿太大了吧！我是党国军人，向俘虏投降？真是笑话！我先毙了你这个丧门星！” ㉑民兵队长摆摆手，笑呵呵地说道：“连长你真不聪明，怪不得打败仗。说实话，我的弟弟就是远征军，现在是解放军的连长。他说远征军打鬼子不含糊，所以我才想帮帮你们。今晚你们都仔细想想，我是你们的敌人还是救星。要是把我当救星，明天就跟我走；要是把我当敌人，你们爱咋咋的。” ㉒天亮了，民兵队长睡了个好觉，显得很精神。两个士兵要捆住他的双手，可他突然向后一缩，一个跨步上前夺过蒋军连长腰间的手枪，接着从他的衣兜里掏出指南针，用力摔到地上。 ㉓民兵队长拿手枪指着蒋军连长，警告他说：“你对不起弟兄们，我可不想对不起你。别扎翅，老老实实跟着走。” ㉔接着，民兵队长对大家说：“大家记住，投诚是连长做的主。把你们的枪栓都卸下来，交给我背着。大家跟着我，抓紧赶路。” ㉕几个月后，民兵队长成了大家的新“领袖”，追随他一路前行。他动情地说：“我的亲弟弟真是远征军，他给我写信，说远征军打日寇屡立战功。我一看你们是远征军就惦记上了。我想让你们活下来，一起为百姓打江山，让死去的弟弟知道，我领着弟兄们走上了正道。” （作者：安学斌，有删改） 4. 请根据提示，围绕民兵队长与蒋军连队关系的变化梳理相关内容，完成下面表格。 关系阶段 相关情节 双方关系 民兵队长 蒋军连队 第一阶段 （①～③段） 蒋军连队俘虏民兵队长，在山中迷路 ①____ 押送者 第二阶段 （④～㉑段） 民兵队长带迷路的蒋军连队找吃食 救星 受助者 ②_____ 民兵队长带领蒋军连队砌雪墙，生火，野外露营 第三阶段 （㉒～㉕段） ③____ 民兵队长成为众士兵的新任连长，发表讲话 领袖 ④____ 5. 民兵队长是一个极具智慧的人，他具有怎样的“智慧”？请结合全文，从两个方面简要分析。 6. 小说中对“雪”的描写虽寥寥数语，却并非闲笔，请从A、B两处画线句中任选一处，分析写“雪”的作用。 A眼前白雪茫茫，密林森森。 B看到外面风刮来的积雪堆积如山。 7. 本文标题“跟我走”有多重意蕴，请结合本文的内容和主旨加以探究。 【答案】4. ①. 俘虏 ②. 民兵队长给蒋军连队找到避风港，躲避穿山风 ③. 民兵队长制服蒋军连长，带众士兵投诚赶路 ④. 追随者 5. ①他极具生存的智慧。他熟悉山区的自然环境，能利用自然资源解决连队的生存危机，如掏哈士蟆充饥、通过刮“穿山风”预知危险、找到隐蔽的地窨子和地下室、指导大家砌雪墙露营等。 ②他极具劝降的智慧。他运用“攻心”战术、用恩情和宣传说服对方。他先通过救命之恩取得连队对他的信任，再适时对他们进行革命宣传，最后用“远征军弟弟”的故事触动士兵的内心，最终成功劝降。 6. 示例一：选A。描写山中白雪茫茫的环境，渲染了冷寂、恐惧的氛围、暗示连队走投无路的困境；为下文民兵队长帮助蒋军连队找吃食、躲避穿山风等情节作铺垫。 示例二：选B。描写大雪堆积的情形，暗示前夜环境的凶险，体现了蒋军连队躲过险境后对民兵队长的感激和信任；为下文写连队投诚、追随民兵队长等情节作铺垫。 7. ①“跟我走”指在大雪堆积、丛林密布的深山中，迷路的连队只有听从“我”这个民兵队长的引导，才能找到活路。 ②“跟我走”指穷途末路的蒋军只有跟着“我”这个民兵队长向共产党投诚，抗击日寇，才能获得光明的前程。 ③“跟我走”指蒋军只有选择走正义道路，为百姓打江山，为百姓谋福利，才能顺应历史潮流，赢得群众的信任与支持。 【解析】 【导语】这篇小说以长白山雪地绝境为舞台，讲述被俘民兵队长凭借过人的生存智慧与攻心谋略，从阶下囚逆袭为蒋军连队领袖的故事。情节跌宕起伏，人物鲜活立体，深刻诠释了正义必胜、民心所向的历史真理。 【4题详解】 根据第②段第二句可知，此时蒋军连队是押送者，民兵队长是被他们俘虏的人，因此①处填“俘虏”。 根据第⑨段、第⑩段第一句、第⑬段可知，在第二阶段，民兵队长除了带连队找吃食，还带领他们找到避风的地窨子，躲过了致命的穿山风，因此②处填“民兵队长给蒋军连队找到避风港，躲避穿山风”。 根据第㉒段第二句和第㉔段可知，在第三阶段，民兵队长制服了顽固的蒋军连长，带领众士兵投诚并赶路，因此③处填“民兵队长制服蒋军连长，带众士兵投诚赶路”。 根据第㉕段第一句可知，此时蒋军连队的士兵都成了民兵队长的追随者，因此④处填“追随者”。 【5题详解】 根据第⑤段第一句、第⑨段第二句、第⑩段第一句和第⑰段第二句可知，民兵队长能准确找到冬眠在枯树里的哈士蟆，只用胳膊肘砸开冰就能掏出大量食物；仅凭风声就能判断出是致命的穿山风；知道林海深处藏有储备着粮食和锅灶的地窨子；懂得在悬崖根下砌厚雪墙来抵御寒风露营。这些细节都体现出他常年在山区活动，对自然环境和生存技能了如指掌，能在绝境中利用身边的一切资源解决吃饭、住宿、避险等生存难题，这就是他过人的生存智慧。 根据第⑭段和第㉑段“说实话，我的弟弟就是远征军，现在是解放军的连长。他说远征军打鬼子不含糊，所以我才想帮帮你们”可知，民兵队长在救了大家的性命后，没有急于逼迫对方投降，而是先给士兵们讲道理，说明共产党得民心、蒋军失民心的道理；又用自己亲弟弟也是远征军、现在在解放军里抗日的亲身经历，触动了那些原本也是抗日战士的士兵内心。他没有使用任何武力胁迫，而是先以救命之恩赢得信任，再用道理和真情打动人心，从思想上瓦解对方的抵抗意志，最终成功劝降，这体现出他高超的劝降智慧。 【6题详解】 A句：首先明确赏析角度为环境描写。根据第②段画线句可知，这句话描写了深山中大雪漫天、树木遮天蔽日的荒凉景象。从内容上看，白茫茫的大雪和阴森的密林渲染出一种冷寂、压抑、恐惧的氛围，直观地展现出蒋军连队所处环境的恶劣，暗示他们已经陷入了走投无路的绝境。从结构上看，正是因为连队陷入了这样的绝境，才不得不依赖民兵队长的帮助，为下文民兵队长带领他们找吃食、躲避穿山风等一系列情节的展开作了铺垫。 B句：首先明确赏析角度为环境描写。根据第⑬段画线句可知，这句话描写了穿山风过后，地窨子外积雪深厚的景象。从内容上看，一夜之间就能堆积成山的积雪，用夸张的手法侧面烘托出前夜穿山风的肆虐和环境的极度凶险，与地窨子里的温暖安全形成鲜明对比，让蒋军士兵真切地意识到，如果不是民兵队长的及时提醒和带领，他们早已冻死在风雪中，从而对民兵队长产生了发自内心的感激和信任。从结构上看，士兵们对民兵队长态度的根本性转变，为下文他们最终放下戒备、选择投诚并追随民兵队长的情节埋下了伏笔，让情节发展更加自然合理。 【7题详解】 根据第①段可知，文章开篇民兵队长对着迷路的蒋军连队说出这句话，此时它的含义非常直白，就是指在大雪封山、丛林密布、极易迷失方向的深山绝境中，只有跟着熟悉这里地形和环境的“我”，才能找到走出山林的道路，保住自己的性命，这是“跟我走”最表层的含义。 根据第㉑段“要是把我当救星，明天就跟我走；要是把我当敌人，你们爱咋咋的”可知，随着情节推进，民兵队长一次次救了蒋军士兵的性命，此时他说的“跟我走”就有了更深一层的含义，它不再是简单的带路，而是指穷途末路的蒋军士兵，只有放下武器，跟着“我”向共产党投诚，一起抗击日本侵略者，才能摆脱打内战送死的命运，获得光明的人生前程。 根据第㉕段“我想让你们活下来，一起为百姓打江山，让死去的弟弟知道，我领着弟兄们走上了正道”可知，文章结尾民兵队长的这句话，将“跟我走”的意蕴升华到了主旨层面。它告诉读者，“跟我走”本质上是跟着正义的道路走，跟着人民的选择走，任何军队只有站在老百姓的一边，为百姓打江山、谋福利，才能顺应历史发展的潮流，赢得人民群众的信任与支持，这也是文章想要传达的核心思想。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 选择与安排 ①在写文章时，最重要而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有了材料之后，将它们加以选择与安排，给它们一个完整有生命的形式。材料只是生糙的钢铁，选择与安排才显出艺术的锤炼。 ②选择之外，第二件事就是安排。安排就是摆阵势。兵家有所谓“常山蛇阵”，它的特点是“击首则尾应，击尾则首应，击腹则首尾俱应”。亚里士多德在《诗学》里论戏剧结构时，说结构要有头有尾，首尾呼应，于是替“完整”一词下了一个精深的定义：“所谓完整是指一件事物有头，有中段，有尾。头无须有任何事物在前面笼盖着，而后面却必须有事物承接着。中段要前面既有事物笼盖着，后面又有事物承接着。尾须有事物在前面笼盖着，却不须有事物在后面承接着。”这与“常山蛇阵”的定义其实是一样的，即一个艺术品必须是一件有生命的东西。有生命的东西须有头有尾有中段，而且头尾和中段各占其位，似有一股生气贯注于全体。 ③材料选定之后，如何安排它们的位置和次序，使它们能最好地服务于主旨，并产生最大的效果，这便是结构布局的问题。一个好的艺术品，在结构上必具备下面的两个要件：第一是层次清楚。文章像攻守布阵，必须条理清晰，步骤分明。每一段、每一句，甚至每一个字都应有其确定的位置和作用，彼此衔接，层层推进。好比剥笋，剥了一层又一层，最后露出核心。第二是轻重分明。文章主旨所在或情感最浓烈之处，必须用重笔，使其突出；次要部分则轻描淡写，作为陪衬烘托。切忌平均用力，使重点淹没在琐碎之中。这如同画一幅山水画，必有主峰耸立，群山环绕，远近高低各不同。 ④最好的文章须用“最好的字句在最好的层次”。找最好的字句要靠选择，找最好的层次要靠安排。 （作者：朱光潜，有删改） 【文本二】 作文与运思 ①作文有如理乱丝，最忌匆匆成章。古人云：“袖手于前，始能疾书于后。”运思是作文的第一步工作。思即思路，思路有畅通时也有闭塞时。要思路畅通，须是精力满满，脑筋清醒，再加上风日清和，窗明几净，临时没有外扰败兴，杂念萦怀。这时候静坐凝思，新意自会像泉水涌现，一新意酿成另一新意；如果辗转生发，写作便成为人生一件最大的乐事。 ②运思必先确定主旨。主旨是文章的“灵魂”和“统帅”。材料是兵，主旨是将帅，兵随将转。主旨既得，如军队之有统帅，指挥调动，始能自由。主旨不明，则材料如散兵游勇，乌合之众，不成阵势。 ③材料是生糙的，思想是主旨。主旨定了，我们就要围绕主旨去选择材料。与主旨无关的，虽好必割爱；与主旨有关的，虽微必取。选择的标准是：必要（非此不可）、典型（最能说明问题）、新颖（不落俗套）。 （作者：朱光潜，有删改） 8. 请梳理文本一第②段的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。 9. 文本二第②段中，作者是如何运用比喻论证巧妙地阐述主旨的重要性的？请简要分析。 10. 请运用文本一第③段中有关“结构布局”的论述，对下面《从百草园到三味书屋》的节选部分进行赏析。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 【答案】8. ①安排就是摆阵势 ②有头有尾，首尾呼应 ③有生命 9. ①把主旨比喻成“灵魂”“统帅”，表明主旨是文章的核心，强调其重要性。 ②把主旨和材料分别比喻成“将帅”与“兵”，用“兵随将转”形象说明主旨和材料之间的支配与被支配关系。 ③从正反两方面指出主旨不明时，材料如“散兵游勇”，而主旨确立后，材料便可像军队般被自由“指挥调动”，强调主旨的重要性，通俗易懂。 10. 示例：①这段文字层次清楚，按照由整体到局部的写作顺序，先用两个“不必说”整体写百草园的全景，再用“单是……就……”一句承上启下，聚焦“泥墙根一带”这一局部，句子之间衔接自然。 ②这段文字轻重分明，先用两个“不必说”略写普通景物，用笔较“轻”；再用“单是……”引出核心内容，重笔详写泥墙根一带的“无限趣味”，突出童真童趣之美这一主旨。 【解析】 【导语】朱光潜以凝练精准的笔触，拆解写作的核心要义。用“常山蛇阵”“将帅与兵”等生动类比，将抽象的结构布局、主旨统领等写作理论讲得通俗透彻。文章逻辑严密，层层递进，既是实用的写作指南，也尽显学者严谨的治学风范。 【8题详解】 根据文本一第②段第一、二句可知，作者开篇直接提出本段的核心观点“安排就是摆阵势”，开启下文对“安排”这一写作环节的论述。 根据文本一第②段第三、四句可知，作者先举兵家“常山蛇阵”的例子，再引用亚里士多德《诗学》中的经典论述，从军事和文学两个领域共同说明文章的结构必须做到有头有尾、首尾呼应。 根据文本一第②段第五句可知，作者在举例和引用之后，总结揭示出艺术品的本质是“有生命”，首尾和中段各安其位，形成一个有机的整体。 【9题详解】 根据文本二第②段第二句可知，作者将主旨比作人的“灵魂”和军队的“统帅”，灵魂是人的生命核心，统帅是军队的指挥核心，通过这两个比喻，生动形象地表明主旨是文章的核心与灵魂，突出了主旨在写作中的根本性重要地位。 根据文本二第②段第三句可知，作者将材料比作士兵，将主旨比作将帅，用“兵随将转”这一人尽皆知的军事常识，形象地说明了主旨对材料具有绝对的支配作用，所有材料都要围绕主旨来组织和运用。 根据文本二第②段第四、五句可知，作者从正反两个方面进行对比论证，正面说明主旨明确时，材料就能被灵活调动、合理运用；反面说明主旨不明时，材料就会杂乱无章、毫无章法，进一步强化了主旨对于文章的重要性，使论证更加全面有力，通俗易懂。 【10题详解】 根据文本一第③段第二至七句可知，朱光潜认为好的文章结构必须同时满足层次清楚和轻重分明两个要求，且每个词句都要有其特定作用。 从层次清楚的角度来看，这段文字先用两个“不必说”概括描写百草园里碧绿的菜畦、光滑的石井栏等整体景物，再用“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”一句承上启下，将笔触聚焦到泥墙根这一局部，按照由整体到局部的顺序展开描写，条理清晰，过渡自然。 从轻重分明的角度来看，作者用两个“不必说”对百草园的整体景物进行略写，只是简单罗列，用笔较轻；而对泥墙根一带的油蛉、蟋蟀、斑蝥等景物则进行了细致入微的描写，重笔突出了泥墙根一带的无限趣味，主次分明，很好地凸显了百草园是“我的乐园”这一核心主旨。 示例：这段文字的用词精准传神，每个字都有其确定的位置和作用，如“伏”字准确刻画出黄蜂趴在菜花上肥胖慵懒的姿态，“窜”字生动表现出叫天子机灵敏捷、突然飞起的特点，寥寥数字就将百草园里动植物的鲜活姿态展现得淋漓尽致，体现了朱光潜所说的“每一个字都应有其确定的位置和作用”的结构要求。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 宋景濂性诚谨，未尝讦①人过。主事茹太素②上书万余言。帝怒，问廷臣③，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶④可深罪？”既而帝览其书，有足采⑤者。悉召廷臣诘责，因呼濂曰：“微景濂，几误罪言者。”帝乃誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮⑥一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。”每燕⑦见，必设坐命茶，每旦必令侍膳，往复咨询，常夜分乃罢。 （选自《明史·宋濂传》） 【注释】①讦（jié）：攻击。②茹太素：明朝大臣，任“主事”一职，以耿直不屈著称。③廷臣：朝廷大臣。④恶：怎能，岂可。⑤采：采纳。⑥诮（qiào）：讥讽。⑦燕：同“宴”。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 无鲜肥滋味之享 鲜为人知 菊之爱，陶后鲜有闻（《爱莲说》） B. 日侍坐备顾问 奋不顾身 三顾臣于草庐之中（《出师表》） C. 悉召廷臣诘责 悉听尊便 男女衣着，悉如外人（《桃花源记》） D. 微景濂，几误罪言者 微不足道 微斯人，吾谁与归（《岳阳楼记》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 13. 乙文中哪些内容可以表明甲文中的宋濂“承天子之宠光”？请简要概括两点。 14. 甲乙两文中都运用了对比手法，请结合文段内容简要分析其作用。 【答案】11. C 12. 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 13. ①皇上称赞宋濂诚实厚道，始终如一，堪称贤人。②皇上每次私下召见宋濂都会设坐命茶。③皇上每天早晨都会让宋濂侍奉用膳。④皇上有事经常反复咨询宋濂的意见，直至深夜。 14. 甲文宋濂将自己的“缊袍敝衣”与同舍生的华丽穿戴进行对比，突出了自己一心向学（或：以学为乐）、不慕虚荣的高洁志趣。 乙文将宋濂针对茹太素的万言书对皇上的肯定回答与有些大臣的指责进行对比，突出了宋濂诚实耿直的品格。 【解析】 【导语】两篇选文一为宋濂自叙，一为正史立传，互补勾连出立体的宋濂形象。甲文自叙求学之苦，见其安贫乐道、以学为乐的修身底色，文辞恳切质朴，寄寓着对后辈的劝勉期许。乙文以史家实录，记宋濂居官诚谨不诬人、敢直言的品格，印证宋濂得君恩信的缘由，两文呼应，鲜活展现宋濂勤正诚谨的士人风范。 【11题详解】 A.新鲜/少/少； B.询问/顾及/拜访； C.意思都是“全，都”； D.如果没有/微小/如果（没有）。 【12题详解】 注意重点字词： 以，因为；中，内心；足，值得；口体之奉，吃穿的供给；若，比得上。 【13题详解】 皇帝对宋濂给予极高的赞誉，称他侍奉自己十九年，从没有一句虚假的话，也从不讥讽别人的短处，始终如一，不只是君子，还可以称得上贤人，这是来自君主的公开褒奖。 皇帝每次在宴会或私下召见宋濂时，一定会为他安排座位、命令上茶，以隆重的礼节对待宋濂，体现出特殊的礼遇与偏爱。 皇帝每天早晨都让宋濂陪同侍奉用膳，将宋濂视为亲近可信之人，是日常相处中的格外恩待。 皇帝常常与宋濂商讨国事、反复咨询意见，经常到半夜才停止，说明皇帝高度信任宋濂的人品与才识，对他十分倚重，这是权力与信任层面的恩宠。 【14题详解】 甲文将自己求学时穿着破旧棉袍、粗劣衣衫的模样，与同屋学子穿戴华丽服饰、佩戴精美饰品的状态进行鲜明对比，作者不在意物质条件的差距，突出了他一心专注读书、以求学为乐、不羡慕世俗虚荣、安贫乐道的精神品质，也让“勤且艰”的求学态度更有说服力。 乙文在茹太素上书一事上，把宋濂客观公正、为大臣辩解、认为陛下应广开言路的看法，与其他朝廷大臣一味指责上书者不敬、违法的偏激态度进行对比，突出宋濂性情诚实谨慎、为人正直无私、敢于据实进言、心怀大局的优秀品格，使人物形象更加立体可信。 【点睛】参考译文： 【甲】 当我跟从老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了却不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿热水浇灌我的手脚，用被子围盖在我身上，过了很久才暖和过来。我寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享用。同屋的学子都穿着华丽的丝绸衣服，戴着有红色帽带、珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的棉袍衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰辛大概就是这样。如今我虽然年老，没有什么成就，尚且有幸加入君子的行列，承受着天子的恩宠光耀，跟随在公卿大臣后面，每天在朝廷侍奉，接受皇上的询问，天下人也错误地称道我的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 【乙】 宋濂性格诚实谨慎，不曾攻击别人的过失。主事茹太素上奏章有一万多字。皇帝大怒，询问朝廷大臣。有的大臣指着奏章说：“这是对皇上不敬，这是诽谤，违反法令。”皇帝问宋濂，宋濂回答说：“他只是对陛下尽忠罢了。陛下正广开言路，怎么能重责他呢？”不久皇帝看了奏章，发现有值得采纳的内容。皇帝把朝廷大臣全都召来斥责，于是称呼宋濂说：“如果没有宋濂，我几乎错误地怪罪了进言的人。”皇帝于是称赞他说：“我听说最高的是圣人，其次是贤人，再次是君子。宋濂侍奉我十九年，不曾说过一句虚假的话，不曾讥讽过一个人的短处，始终如一，不只是君子，也可以称作贤人了。”皇帝每次私下召见宋濂，一定为他设置座位，命令上茶；每天早晨一定让他侍奉用膳，往来询问商议事情，常常到半夜才停止。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首唐诗，回答问题。 邯郸冬至夜思家① 唐 白居易 邯郸驿②里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人③。 【注释】①白居易写此诗时，正值冬至这一天。当时作者正宦游在外，夜宿于邯郸驿站中，有感而作此诗。②驿：驿站。③远行人：离家在外的人，这里指诗人自己。 李商隐的《夜雨寄北》通过想象表达思家念亲之情。白居易的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】本诗后两句运用想象手法，诗人不直说自己思家，而是设想家人在冬至夜深时分围坐谈论自己这个远行之人，通过家人思念自己的画面，委婉含蓄地表达了自己对家人的深切思念。 【解析】 【导语】白居易《邯郸冬至夜思家》以简练笔触勾勒游子孤影。前两句实写驿馆独坐的寂寥场景，“影伴身”三字尽显形单影只；后两句虚写家人深夜念己的温馨画面，通过时空转换形成情感张力。全诗以对面着笔法，将双向思念凝于24字中，含蓄深沉。 【详解】本题考查分析诗歌表现手法和思想感情。 根据“想得家中夜深坐”可知，诗人并未实写自己眼前的孤寂，而是宕开一笔，转而描摹远方家中亲人的情景——这是典型的想象（虚写）手法。此句以“想得”领起，表明所写内容并非眼前实景，而是诗人内心推想之境，体现出由己及人的深情转换。再根据“还应说着远行人”可知，诗人进一步推测家人深夜未眠，正在谈论自己这个“远行人”，将家人对自己的牵挂具象化。这种从对方角度落笔的写法，不仅使情感表达更为曲折深婉，也强化了诗人自身孤寂与思乡的浓度——正因为自己极度思念家人，才会笃信家人此刻也正念着自己。这种双向的情感投射，与李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的想象未来团聚、回述今日相思的手法异曲同工，皆以想象（虚境）写实情，倍增感染力。 四、整本书阅读（5分） 16. 家国情怀是烙印在中国人血脉中最淳朴的情感。请从下面备选人物中任选一位，结合小说内容，说一说在他（她）身上所表现的家国情怀。100字左右。 备选人物：江姐《红岩》 彭德怀《红星照耀中国》 【答案】示例一：我选《红岩》中的江姐。面对敌人的严刑拷打，她毫不畏惧，表现出大义凛然的高贵气质。面对丈夫被害，内心虽然痛苦，但她忍住悲痛，坚决到丈夫生前战斗的地方去工作。她对党绝对忠诚，用实际行动诠释了为祖国无私奉献的家国情怀。 示例二：我选《红星照耀中国》中的彭德怀。他出身贫苦，始终将个人命运与民族解放事业紧密相连。他积极响应党的号召，主动投身抗日战场，为实现民族独立而浴血奋战。他带领战士与边区百姓开荒种地，用实际行动诠释了为人民谋幸福的家国情怀。 【解析】 【详解】如选江姐：需结合人物典型事迹，提炼身上蕴含的家国情怀，语句凝练贴合情节。江姐面对亲人牺牲的巨大悲痛，放下个人私情，一心投身民族解放事业；身陷牢狱遭受百般折磨，始终坚守革命气节，绝不向敌人妥协退让，严守组织秘密；身处黑暗牢笼依旧心怀家国，和狱友一起制作红旗期盼祖国新生，把个人生死置之度外，以赤诚忠心和钢铁意志诠释了深沉的家国情怀。 如选彭德怀：要紧扣人物人生经历与革命事迹，概括其精神品质，凸显家国情怀，语言简洁规范，符合字数要求。彭德怀自幼目睹底层百姓遭受欺压，心怀悲悯与救世之志，早早走上反抗不公的道路；主动投身革命洪流，领兵作战、攻坚克难，为民族独立和人民解放奋力拼搏；身居高位却始终保持朴素本色，体恤下属、心系百姓，将个人理想和国家命运、人民幸福紧紧相连，用一生行动诠释深厚的家国情怀。 示例一：我选《红岩》中的江姐。江姐心怀家国大义，把革命事业看得重于一切。亲人遇害她强忍哀伤继续奔走革命，面对敌人的威逼利诱和残酷酷刑始终坚守初心，宁死不屈，以血肉之躯守护信仰，尽显革命者忠贞不渝的家国情怀。 示例二：我选《红星照耀中国》中的彭德怀。彭德怀从小体恤民间疾苦，立志为百姓谋出路。他毅然投身革命征战四方，在艰难岁月里与士兵同甘共苦，不求个人荣华，一心只为民族独立、百姓安稳，用一生坚守诠释了真挚厚重的家国情怀。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 鲁迅《阿长与〈山海经〉》中的“我”先是厌烦阿长，后因她为自己买来《山海经》而产生由衷敬意和永久怀念；朱自清《背影》中的“我”曾“暗笑”父亲的“迂”，却在多年后深深怀念起令自己感动落泪的那个背影。我们对他人的认识有时会因为某件小事而改变，有时会随着自己阅历的增加而逐渐变化。认识他人如此，看待事物、事理亦如此。 （1）请以“我重新认识了你（他/她）”为题目，写一篇记叙文。 要求：①选择写作对象，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右。④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我重新认识了她 在我的记忆里，邻居张奶奶一直是个有些“古怪”的老太太。她总穿着一件洗得发白的蓝布衫，头发一丝不苟地挽在脑后，脸上带着一种不苟言笑的严肃。每次我蹦蹦跳跳路过她家门口，她总会皱着眉头，用那略带沙哑的声音说：“丫头，慢点儿，别摔着。”可我总觉得她那眼神里藏着对我的嫌弃，便也对她敬而远之。 直到那个暴雨倾盆的夏日，我对她的印象彻底改变了。 那天，我像往常一样背着书包从学校往家赶。原本晴朗的天空突然乌云密布，豆大的雨点噼里啪啦地砸下来。我没带雨伞，只能一路狂奔。好不容易跑到家门口，却发现钥匙忘在学校了。爸妈都要上班，一时半会儿回不来，我急得像热锅上的蚂蚁，在楼道里来回踱步。 雨越下越大，风也呼呼地刮着，透过楼道的窗户，我看到外面的世界被雨水笼罩，一片模糊。正当我感到无助时，一个熟悉的身影出现在雨中。是张奶奶！她撑着一把黑色的旧雨伞，脚步匆匆地朝我走来。 “丫头，没带钥匙吧？”张奶奶走到我面前，声音里带着一丝关切。我点了点头，低着头，不敢看她的眼睛，心想她肯定会嘲笑我。 然而，张奶奶却轻轻拍了拍我的肩膀，说：“别着急，去我家等吧。”我有些犹豫，但看着外面越下越大的雨，还是跟着她进了家门。 张奶奶的家不大，但收拾得井井有条。她给我倒了一杯热水，让我坐在沙发上暖和暖和。然后，她走进厨房，不一会儿就端出一碗热气腾腾的面条，放在我面前，说：“快吃吧，别饿着。” 我惊讶地看着她，没想到这个平时看起来严肃古怪的老太太，竟然如此细心和善良。我狼吞虎咽地吃着面条，泪水在眼眶里打转。 吃完面条，张奶奶坐在我旁边，和我聊起了天。她给我讲了她年轻时的故事，原来她也经历过很多困难和挫折，但她始终保持着乐观和善良。那一刻，我才发现，她严肃的外表下，藏着一颗温暖而柔软的心。 从那以后，我不再对张奶奶敬而远之。每次见到她，我都会主动打招呼，和她聊聊天。她也总是笑眯眯地回应我，还会给我一些小零食。 那一次，我重新认识了她。她不再是那个让我觉得“古怪”的老太太，而是一个善良、温暖的长辈。我也明白了，不能仅凭外表和第一印象去判断一个人，只有用心去了解，才能真正认识一个人。 例文二： 打破刻板方能遇见真实 从《阿长与〈山海经〉》中对阿长态度的转变，到《背影》里读懂父亲的迟来感悟，这告诉我们：人的认知从来不是一成不变的，很多时候，困住我们看清真相的，恰恰是先入为主的刻板印象。唯有打破固有认知的桎梏，我们才能看清人与事的本来面貌，收获更完整成熟的认知。 对人的认知，常常被刻板标签绑定，让我们错过真实的模样。长久以来，社会对很多群体都有固化的偏见：提及外卖骑手，就默认是“没学历才做这行”，可不少骑手利用碎片化时间学习，考上研究生、成为程序员，在不同领域发光；说到年轻的职场新人，总贴上“任性、吃不了苦”的标签，可在疫情防控一线、航天科研团队的基层岗位上，无数年轻身影用担当打破了偏见。刻板印象本质上是认知的懒惰，我们用简单标签简化复杂鲜活的个体，自然看不到标签背后的闪光点。 对发展中的事物，我们的认知更需要随着实践不断更新，不能困在过去的结论里。过去很长一段时间，不少人坚信“发展经济必然要牺牲环境”，认为“先污染后治理”是绕不开的阶段，可随着生态文明建设的推进，塞罕坝的万顷林海、浙江余村从“开矿卖石头”到“旅游卖风景”的成功转型，让全社会重新认识到：绿水青山本身就是金山银山，环保和发展从来不是对立关系。早年互联网刚普及时，不少人高呼“网络毁掉年轻人”，可数十年过去，互联网不仅给大众带来生活便利，更催生了数字经济、在线教育等新产业，帮千万偏远地区的创作者找到了实现价值的舞台。事物在发展变化，停滞的旧认知自然无法匹配新的现实。 想要获得正确的认知，其实并不难，只需要我们始终保持开放包容的心态，不急于给人给事下结论，愿意用发展的眼光重新看待身边的一切。 认知升级的过程，本身就是一个人成长的过程。愿意打破固有成见，重新认识这个世界，我们才能看见更多的美好，收获更接近真实的答案。 【解析】 【详解】（1）1.审题立意。以“我重新认识了你（他/她）”为题目，题目明确要求写记叙文，核心在于“重新认识”。“重新认识”意味着之前对“你”“他”或“她”已有一定印象，某次事件后印象发生改变，有了全新的认知。立意上，通过描述一次具体事件，展现人物在事件中展现出的与以往不同的品质、性格或能力等，表达自己从这次经历中获得的感悟和成长，如对人与人之间关系的理解、对人性美好的发现等，传递积极向上的情感和价值观。 2.选材构思。选材上，校园生活：比如同学平时默默无闻，在一次运动会或文艺表演中展现出惊人的才华和领导力，让“我”重新认识他。社区生活：邻居平时看起来有些冷漠，但在社区组织的公益活动中，积极热情，关心他人，使“我”对她有了新的看法。家庭生活：父亲一向严肃，不苟言笑，在“我”生病时却无微不至地照顾，展现出温柔细腻的一面，让“我”重新认识了他。构思上，开头以简洁的语言引出要重新认识的对象，设置悬念，引起读者兴趣。中间详细叙述事件经过。按照事情发展的顺序，描述事件的起因、经过和结果。在叙述过程中，综合运用多种描写方法，突出人物在事件中的表现，展现其与以往不同的特点。结尾总结事件对自己的影响，直接抒情表达自己重新认识对方后的感受和感悟，升华主题。 （2）1.审题立意。从材料“我们对他人的认识有时会因为某件小事而改变，有时会随着自己阅历的增加而逐渐变化。认识他人如此，看待事物、事理亦如此”可知，人对他人或事物的认识并非一成不变，往往会因一件触动心灵的小事或随着自身阅历的增长而发生深刻的转变，从误解、轻视到理解、尊重甚至怀念。这道题要求同学们理解“认知转变”的话题，围绕“重新认识”的意义与价值展开议论，阐述其对个人成长、认知升级的重要性。立意要紧扣“打破固有认知、获得新的感悟与成长”这一核心，从“重识是成长的阶梯”“重识需要勇气与智慧”等角度立意，避免停留在表面的“再次了解”，而要突出认知转变的深度与价值。 2.选材构思。文体要写成议论文，论据可以选取古今中外名人“重识”自我或世界的事例，如鲁迅弃医从文重识救国道路，或是结合当下社会现象，论述“重识”对打破偏见、推动个人与社会进步的意义。在构思时，要明确论点，通过典型事例与深刻分析，层层递进地论证“重识”的价值，让文章更具说服力。可用“引——议——联——结”的结构，开头引材料点题，亮明中心论点，如“唯有打破成见，在实践中更新认知，才能看见更真实的世界”。主体设置两个分论点即可，分论点1：刻板的固有认知，往往是偏离真相的偏见，论证偏见的危害；分论点2：主动更新认知，才能接近本质、推动进步，论证更新认知的价值。结尾总结升华，作为年轻人，我们更要放下固有成见，用开放的眼光看世界，才能不断拓宽自己的认知边界。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年语文大联考 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） “五一”小长假期间，小豫开启了“行走河南·读懂中国”之旅，请你为其助力。 1. 小豫在“行走河南·读懂中国”之旅，写旅行笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。 游豫记（一） “行走河南·读懂中国”这句耳熟能 ① （详 祥）的口号，牵引着无数游客探寻中原文脉的脚步。漫步河南博物院，那些文物浸满岁月的沧桑，默默倾诉着往昔的 ② （顶 鼎）盛与荣光；来到开封古城，清明上河园里彩色的菊花五颜六色，与非遗汴绣纹样相映成趣……河南文旅的古今风华让我读懂“行走河南·读懂中国”的真正内涵。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①______ ②_____ （2）画曲线的句子存在语义重复的问题，请写出修改意见。 游豫记（二） 来到开封古城，夜游清明上河园，体验《大宋·东京梦华》的实景演出，让我仿佛来到千年前的北宋都城汴京。耳边是宋词的婉转吟唱，心中是历史的澎湃激荡，舞台上，光影、水雾、烟火与古园的亭台水榭_____（A.交相辉映 B.相得益彰）。科技的加持，给观众带来的是视觉的冲击，呈现的是一场流光溢彩的视听盛宴。 （3）小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 交相辉映：指各种光亮、色彩互相映照。 相得益彰：两个人或两件事相互配合，双方的能力和作用更能显示出来。 ——《新华成语词典》 2. 小豫到开封汽车西站后，给你发来一则求助信息，请根据“景点参观路线图”和“景点简介”给出回复。注意表述准确、语言得体，100字左右。 你好！我刚到开封汽车西站，打算去清明上河园、中国翰园和开封府游玩，体验各个景点的特色活动，可不知道怎么安排路线更顺，你能帮我规划一下行程吗？ 【景点参观路线图】 【景点简介】 清明上河园：实景演出，展示宋代文化。 开封府：展示宋代建筑和历史文物。 中国翰园：展示中国书法艺术。 3. 河南之旅即将结束，小豫想写一段文字总结这次旅行，请运用积累的古诗文帮他完成。 行走河南，欣赏绝美风景，感受中原文明。登临嵩山之顶，感受王安石笔下“①_________，②________”（《登飞来峰》）的壮志豪情；云游桃花谷，欣赏白居易笔下“③_________，④________”（《钱塘湖春行》）的百花欲绽、春草初露之景。河南自古崇尚文明礼仪，木兰替父从军，荣归故里，“ ⑤________，出郭相扶将”（《木兰诗》），爱亲以礼，充满家庭温暖；来到乡间，“便要还家，⑥________”（陶渊明《桃花源记》），待客以礼，彰显村民热情；刘备三顾南阳请诸葛，“⑦_______，⑧________”（诸葛亮《出师表》），求贤以礼，成就蜀汉大业。中原的山山水水与文明礼仪都沉淀成今后岁月里的温润回响。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 跟我走 ①“你们在山中迷路了，停下来，跟我走。” ②一场惨败，连队只剩下三十几号弟兄，逃命钻进老林子里。（A）眼前白雪茫茫，密林森森，好不容易俘虏的民兵队长，竟让全连跟着他走。 ③蒋军（国民党）连长斜楞民兵队长一眼：“吓唬谁呢？老子有指南针，迷路照样走得出去。” ④“你们两天没吃饭了，给我解开绳子，我给你们找点儿吃的。” ⑤溪流边的暖泉子附近，26岁的民兵队长用胳膊肘砸开枯树里的冰，一掏，抓出一把哈士蟆。他把哈士蟆扔到地上，继续掏，不一会儿地上就堆了二三百只哈士蟆。士兵摘下钢盔，烧热水把哈士蟆烫死，洗干净，再用钢盔煮熟。 ⑥哈士蟆又名林蛙，正在抱团冬眠，肚子干净，又香又肥。士兵们美美地饱餐一顿。 ⑦连队准备出发。蒋军连长转头对民兵队长说：“你给我们吃顿饱饭，我给你留个全尸。这一路上带着你太累赘，我得把你毙喽。” ⑧民兵队长笑了：“你可真不讲究。我让你们有饭吃，你反倒杀我，那以后你等着饿死得了。” ⑨起风了，刮起蒙蒙雪雾。民兵队长喊道：“这是穿山风，快跟我走，要不今晚都得冻死。” ⑩林海深处，民兵队长领着他们找到个地窨子，里头一铺小炕、一盏油灯。蒋军连长钻进来责问道：“这么大个地方住三十多人，你想把弟兄们挤死咋的？” ⑪民兵队长轻蔑地瞅瞅他，把小炕的铺草推开，露出来木板，下面竟有地下室，有锅灶、高粱米、咸盐。 ⑫民兵队长让士兵捡些干柴，取些积雪烧水，做了一锅热腾腾的焖高粱米饭。 ⑬第二天，士兵们费了好大劲才推开地窨子的栅栏门，（B）看到外面风刮来的积雪堆积如山。他们明白，穿山风一夜肆虐，民兵队长真是救了大家。 ⑭民兵队长站他们前面，稍带得意地说：“这回明白了吧？跟我走没有错。当年跟着抗联，我在长白山转悠了好几年，日本鬼子都拿我们没办法，因为老百姓和我们一条心。你们杀害无辜，不得人心，再不迷途知返一定没有好下场。” ⑮蒋军连长啪地冲天放了一枪：“你敢做赤色宣传，我现在就毙了你。” ⑯民兵队长面不改色：“我是你们的救命恩人，你要枪毙我，就等于把弟兄们全害了。你们在山里是聋子、瞎子、傻子，走不出山早晚得饿死。” ⑰在山里转了一天，太阳西斜。民兵队长吩咐蒋军连长道：“今晚得在野外露营了，在悬崖根底下那块平坦地方，让弟兄们砌雪墙，一要厚，二要高，生堆火对付一宿。” ⑱雪墙砌好了，点着火，民兵队长用从地窨子带来的锅和高粱米做饭。士兵纷纷抢着吃，民兵队长一口没动。 ⑲有士兵问他怎么不吃饭，民兵队长打个唉声：“我心里闷得慌。你们迷路了，走不出去就得饿死，咋就执迷不悟呢？解放军优待俘虏，你们跟我投诚，马上可以回家，为啥不自个儿找条活路呢？” ⑳蒋军连长又拔出手枪，恶狠狠地说道：“你一个俘虏竟然想让我们缴枪投降，胆儿太大了吧！我是党国军人，向俘虏投降？真是笑话！我先毙了你这个丧门星！” ㉑民兵队长摆摆手，笑呵呵地说道：“连长你真不聪明，怪不得打败仗。说实话，我的弟弟就是远征军，现在是解放军的连长。他说远征军打鬼子不含糊，所以我才想帮帮你们。今晚你们都仔细想想，我是你们的敌人还是救星。要是把我当救星，明天就跟我走；要是把我当敌人，你们爱咋咋的。” ㉒天亮了，民兵队长睡了个好觉，显得很精神。两个士兵要捆住他的双手，可他突然向后一缩，一个跨步上前夺过蒋军连长腰间的手枪，接着从他的衣兜里掏出指南针，用力摔到地上。 ㉓民兵队长拿手枪指着蒋军连长，警告他说：“你对不起弟兄们，我可不想对不起你。别扎翅，老老实实跟着走。” ㉔接着，民兵队长对大家说：“大家记住，投诚是连长做的主。把你们的枪栓都卸下来，交给我背着。大家跟着我，抓紧赶路。” ㉕几个月后，民兵队长成了大家的新“领袖”，追随他一路前行。他动情地说：“我的亲弟弟真是远征军，他给我写信，说远征军打日寇屡立战功。我一看你们是远征军就惦记上了。我想让你们活下来，一起为百姓打江山，让死去的弟弟知道，我领着弟兄们走上了正道。” （作者：安学斌，有删改） 4. 请根据提示，围绕民兵队长与蒋军连队关系的变化梳理相关内容，完成下面表格。 关系阶段 相关情节 双方关系 民兵队长 蒋军连队 第一阶段 （①～③段） 蒋军连队俘虏民兵队长，在山中迷路 ①____ 押送者 第二阶段 （④～㉑段） 民兵队长带迷路的蒋军连队找吃食 救星 受助者 ②_____ 民兵队长带领蒋军连队砌雪墙，生火，野外露营 第三阶段 （㉒～㉕段） ③____ 民兵队长成为众士兵的新任连长，发表讲话 领袖 ④____ 5. 民兵队长是一个极具智慧的人，他具有怎样的“智慧”？请结合全文，从两个方面简要分析。 6. 小说中对“雪”的描写虽寥寥数语，却并非闲笔，请从A、B两处画线句中任选一处，分析写“雪”的作用。 A眼前白雪茫茫，密林森森。 B看到外面风刮来的积雪堆积如山。 7. 本文标题“跟我走”有多重意蕴，请结合本文的内容和主旨加以探究。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 选择与安排 ①在写文章时，最重要而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有了材料之后，将它们加以选择与安排，给它们一个完整有生命的形式。材料只是生糙的钢铁，选择与安排才显出艺术的锤炼。 ②选择之外，第二件事就是安排。安排就是摆阵势。兵家有所谓“常山蛇阵”，它的特点是“击首则尾应，击尾则首应，击腹则首尾俱应”。亚里士多德在《诗学》里论戏剧结构时，说结构要有头有尾，首尾呼应，于是替“完整”一词下了一个精深的定义：“所谓完整是指一件事物有头，有中段，有尾。头无须有任何事物在前面笼盖着，而后面却必须有事物承接着。中段要前面既有事物笼盖着，后面又有事物承接着。尾须有事物在前面笼盖着，却不须有事物在后面承接着。”这与“常山蛇阵”的定义其实是一样的，即一个艺术品必须是一件有生命的东西。有生命的东西须有头有尾有中段，而且头尾和中段各占其位，似有一股生气贯注于全体。 ③材料选定之后，如何安排它们的位置和次序，使它们能最好地服务于主旨，并产生最大的效果，这便是结构布局的问题。一个好的艺术品，在结构上必具备下面的两个要件：第一是层次清楚。文章像攻守布阵，必须条理清晰，步骤分明。每一段、每一句，甚至每一个字都应有其确定的位置和作用，彼此衔接，层层推进。好比剥笋，剥了一层又一层，最后露出核心。第二是轻重分明。文章主旨所在或情感最浓烈之处，必须用重笔，使其突出；次要部分则轻描淡写，作为陪衬烘托。切忌平均用力，使重点淹没在琐碎之中。这如同画一幅山水画，必有主峰耸立，群山环绕，远近高低各不同。 ④最好的文章须用“最好的字句在最好的层次”。找最好的字句要靠选择，找最好的层次要靠安排。 （作者：朱光潜，有删改） 【文本二】 作文与运思 ①作文有如理乱丝，最忌匆匆成章。古人云：“袖手于前，始能疾书于后。”运思是作文的第一步工作。思即思路，思路有畅通时也有闭塞时。要思路畅通，须是精力满满，脑筋清醒，再加上风日清和，窗明几净，临时没有外扰败兴，杂念萦怀。这时候静坐凝思，新意自会像泉水涌现，一新意酿成另一新意；如果辗转生发，写作便成为人生一件最大的乐事。 ②运思必先确定主旨。主旨是文章的“灵魂”和“统帅”。材料是兵，主旨是将帅，兵随将转。主旨既得，如军队之有统帅，指挥调动，始能自由。主旨不明，则材料如散兵游勇，乌合之众，不成阵势。 ③材料是生糙的，思想是主旨。主旨定了，我们就要围绕主旨去选择材料。与主旨无关的，虽好必割爱；与主旨有关的，虽微必取。选择的标准是：必要（非此不可）、典型（最能说明问题）、新颖（不落俗套）。 （作者：朱光潜，有删改） 8. 请梳理文本一第②段的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。 9. 文本二第②段中，作者是如何运用比喻论证巧妙地阐述主旨的重要性的？请简要分析。 10. 请运用文本一第③段中有关“结构布局”的论述，对下面《从百草园到三味书屋》的节选部分进行赏析。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 宋景濂性诚谨，未尝讦①人过。主事茹太素②上书万余言。帝怒，问廷臣③，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶④可深罪？”既而帝览其书，有足采⑤者。悉召廷臣诘责，因呼濂曰：“微景濂，几误罪言者。”帝乃誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮⑥一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。”每燕⑦见，必设坐命茶，每旦必令侍膳，往复咨询，常夜分乃罢。 （选自《明史·宋濂传》） 【注释】①讦（jié）：攻击。②茹太素：明朝大臣，任“主事”一职，以耿直不屈著称。③廷臣：朝廷大臣。④恶：怎能，岂可。⑤采：采纳。⑥诮（qiào）：讥讽。⑦燕：同“宴”。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 无鲜肥滋味之享 鲜为人知 菊之爱，陶后鲜有闻（《爱莲说》） B. 日侍坐备顾问 奋不顾身 三顾臣于草庐之中（《出师表》） C. 悉召廷臣诘责 悉听尊便 男女衣着，悉如外人（《桃花源记》） D. 微景濂，几误罪言者 微不足道 微斯人，吾谁与归（《岳阳楼记》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 13. 乙文中哪些内容可以表明甲文中的宋濂“承天子之宠光”？请简要概括两点。 14. 甲乙两文中都运用了对比手法，请结合文段内容简要分析其作用。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首唐诗，回答问题。 邯郸冬至夜思家① 唐 白居易 邯郸驿②里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人③。 【注释】①白居易写此诗时，正值冬至这一天。当时作者正宦游在外，夜宿于邯郸驿站中，有感而作此诗。②驿：驿站。③远行人：离家在外的人，这里指诗人自己。 李商隐的《夜雨寄北》通过想象表达思家念亲之情。白居易的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 16. 家国情怀是烙印在中国人血脉中最淳朴的情感。请从下面备选人物中任选一位，结合小说内容，说一说在他（她）身上所表现的家国情怀。100字左右。 备选人物：江姐《红岩》 彭德怀《红星照耀中国》 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 鲁迅《阿长与〈山海经〉》中的“我”先是厌烦阿长，后因她为自己买来《山海经》而产生由衷敬意和永久怀念；朱自清《背影》中的“我”曾“暗笑”父亲的“迂”，却在多年后深深怀念起令自己感动落泪的那个背影。我们对他人的认识有时会因为某件小事而改变，有时会随着自己阅历的增加而逐渐变化。认识他人如此，看待事物、事理亦如此。 （1）请以“我重新认识了你（他/她）”为题目，写一篇记叙文。 要求：①选择写作对象，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右。④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $