8 彩色的梦课件--2025-2026学年统编版语文二年级下册

统编版语文2年级下册培优精做课件 4.8 彩色的梦 第4单元 授课教师： Home . 班 级： 2年级（*）班 . 时 间： . 2026年4月21日 二年级语文《千人糕》教案 一、教材分析 《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。 二、学情分析 二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。 三、教学目标 1. 知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。 2. 过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。 3. 情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。 四、教学重难点 重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。 难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。 五、教学准备 教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。 六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时） 第一课时：识字写字，初读感知 （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 1. 实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。 2. 质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。 （二）初读课文，识字正音（15分钟） 1. 自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。 2. 生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。 3. 再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。 （三）指导写字，巩固基础（15分钟） 1. 重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。 2. 示范书写：教师在黑板上示范书写，边写边讲解，提醒学生注意间架结构和笔顺规则；学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。 3. 巩固反馈：挑选学生的书写作品进行展示，表扬书写规范的学生，针对存在的问题进行集中讲解，让学生修改完善。 （四）课堂小结（5分钟） 引导学生回顾本节课所学，说说自己认识了哪些生字，知道了课文主要讲了一件什么事，再次提出课前的疑问，为下节课深入学习做好铺垫。布置作业：熟读课文，抄写本节课所学生字。 第二课时：精读感悟，迁移运用 （一）复习导入，衔接新知（5分钟） 1. 生字复习：出示生字卡片，快速认读，抽查生字书写情况，巩固上节课所学。 2. 回顾提问：“上节课我们提出了一个疑问，为什么平平常常的米糕叫千人糕？今天我们就一起走进课文，寻找答案。” （二）精读课文，感悟内涵（20分钟） 1. 聚焦对话，朗读感悟：出示父子对话段落，引导学生分角色朗读，体会孩子的好奇、疑惑和爸爸的温和、耐心，指导学生读出不同的语气；提问：“孩子一开始认为千人糕是什么样的？后来又明白了什么？” 2. 图文结合，梳理流程：结合课件中的动态插图，引导学生默读课文第8、9自然段，圈画制作千人糕的环节和涉及的劳动者。师生共同梳理：大米的由来（农民种稻、工人磨粉）、糖的由来（农民种甘蔗/甜菜、工人熬糖），再到米糕的制作、包装、送货、销售，每一个环节都离不开不同人的劳动。 3. 深化理解：提问：“千人糕真的是一千个人做的吗？这里的‘千人’指什么？”引导学生明白，“千人”不是真的一千个人，而是指无数人，是各行各业的劳动者共同协作，才做成了一块普通的米糕。出示核心句“一块平平常常的糕，要经过很多人的劳动，才能摆在我们面前”，指导学生齐读，加深理解。 （三）联系生活，迁移运用（10分钟） 1. 小组讨论：“除了千人糕，生活中还有哪些东西也是经过很多人的劳动才做成的？”引导学生结合生活经验，说说衣服、铅笔、书本等物品的制作过程，用上“先……再……然后……”的句式。 2. 分享交流：每组推选代表发言，分享自己想到的“千人物品”，教师适时补充劳动者的工作场景图片，引导学生体会每一件物品都来之不易，萌发对劳动者的敬意。 3. 情感升华：提问：“知道了这些物品的由来，我们应该怎么做？”引导学生说出要珍惜劳动成果、不浪费粮食、爱护文具、尊重每一位劳动者。 （四）课堂小结，布置作业（5分钟） 1. 小结：本节课我们解开了千人糕的秘密，明白了“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，希望同学们都能珍惜劳动成果，尊重每一位默默付出的劳动者。 2. 作业：必做：把《千人糕》的故事讲给家人听，讲清楚米糕的制作过程；选做：选择一件自己常用的物品，了解它的制作过程，下节课分享。 统编版语文二年级下册 4.8《彩色的梦》练习题 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 时间：40分钟 一、看拼音，写词语（20分） cǎi sè de mèng piào liang yún cǎi jié guǒ （__________） （__________） （__________） （__________） sēn lín lǜ sè gē shēng xiāng tián （__________） （__________） （__________） （__________） 二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”（16分） 1. 我有一把彩（cǎi chǎi）色的画笔，能画出美丽的梦（mèng mòng）。 2. 森（sēn shēn）林里有许多小鸟，它们唱着动听的歌（gē gě）。 3. 果园里的果子熟了，散发着香甜（tián tiǎn）的味（wèi wèi）道。 4. 我把梦藏（cáng zàng）在心底，盼（pàn pàng）着它慢慢实现。 三、比一比，再组词（16分） 彩（________） 梦（________） 飘（________） 结（________） 采（________） 孟（________） 漂（________） 洁（________） 森（________） 林（________） 歌（________） 甜（________） 木（________） 淋（________） 哥（________） 甘（________） 四、选词填空（12分） 彩色 美丽 香甜 动听 1. 我做了一个（________）的梦，梦里有蓝天、白云和彩虹。 2. 春天来了，公园里开满了（________）的花朵，吸引了许多蝴蝶。 3. 小鸟在树上唱着（________）的歌，让人听了心情格外舒畅。 4. 妈妈买的苹果又大又红，吃起来（________）可口。 五、按要求完成句子练习（12分） 1. 例：我画了个彩色的太阳，送给春天。（照样子，写句子） 我画了个________，送给________。 2. 彩色的梦像一条美丽的彩带。（用“像”写一句话） ________________________________________________________________ 3. 我把彩色的梦藏在画笔里。（改成“被”字句） ________________________________________________________________ 4. 森林里的小鸟唱着歌。（把句子写具体） ________________________________________________________________ 六、根据课文内容填空（12分） 1. 《彩色的梦》中，“我”的画笔是________的，画出来的梦也是________的。 2. “我”画了________的天空，________的草地，________的野花，还有________的果园。 3. 课文表达了“我”对________的热爱和对________的向往。 七、阅读理解（12分） 我的梦 我有一个彩色的梦，梦里有绿色的森林，森林里的小树长得高高的，枝叶长得绿油油的。 梦里有红色的太阳，太阳暖暖的，照得大地金灿灿的。梦里有蓝色的小河，小河里的水清清的，小鱼在水里快活地游来游去。 我还梦见自己变成了一只小鸟，在彩色的梦里飞来飞去，唱着快乐的歌。 1. 短文共有（________）个自然段，主要写了“我”的________。（4分） 2. 梦里有哪些彩色的事物？请写出来。（4分） ________________________________________________________________ 3. 你有彩色的梦吗？你的梦里有什么？（4分） ________________________________________________________________ 参考答案： 一、彩色的梦 漂亮 云彩 结果 森林 绿色 歌声 香甜 二、1. cǎi√ mèng√ 2. sēn√ gē√ 3. tián√ wèi√ 4. cáng√ pàn√ 三、示例：彩色 采摘 梦想 孟子 飘落 漂亮 结果 洁白 森林 木头 树林 淋雨 歌声 哥哥 香甜 甘甜 四、1. 彩色 2. 美丽 3. 动听 4. 香甜 五、1. 示例：金色的太阳 冬天 2. 示例：弯弯的月亮像小船。（答案不唯一，符合要求即可） 3. 彩色的梦被我藏在画笔里。 4. 示例：森林里的小鸟欢快地唱着动听的歌。（答案不唯一，符合要求即可） 六、1. 彩色 彩色 2. 蓝蓝 绿绿 红红 金黄 3. 生活 美好未来 七、1. 3 彩色的梦 2. 绿色的森林、红色的太阳、蓝色的小河。 3. 示例：我有彩色的梦。我的梦里有五颜六色的花朵，还有可爱的小动物。（答案不唯一，符合题意即可） 2026年4月21日星期二3时45分8秒 2026年4月21日星期二3时45分12秒 第1课时 初读课文 自由朗读诗歌： （1）画出本课生字。 （2）标出诗歌小节序号。 （3）读准字音，读通语句。 梦 mènɡ 做梦 躺 tǎnɡ 聊 liáo 囱 cōnɡ 躺着 聊天 烟囱 蹦 bènɡ 蹦跳 bān 一般 精 jīnɡ 叮 dīnɡ 精灵 叮嘱 境 jìnɡ 梦境 般 咛 nínɡ 叮咛 我 会 认 郁 yù 葱郁 后鼻音 前鼻音 整体感知 课文描写了“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，梦境是多姿多彩的，表达了“我”对彩色铅笔所画的梦境无比喜爱之情。 1 2 3 4 说说课文讲了一件什么事。 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 朗读第1小节，说说彩色的梦指的是什么？ “彩色的梦”指的是彩色的铅笔。 5 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 为什么说梦是“一大把”呢？ “一大把”这个量词是用来形容彩色铅笔的， 所以说梦是“一大把”。也说明梦的数量很多。 “彩色的梦”是什么样子的？ 三个“有的”写出了彩笔的不同形态。 6 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 跳蹦 拟人 “跳蹦”是指“我”在用彩笔画画。 拟人的写法突出“我”对彩笔的喜爱。 7 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了; 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 让草坪变绿 让野花变红 让天空变蓝 “脚尖滑过的地方”都有哪些变化呢？ 朗读第2小节，看看“彩色的梦”中有哪些景物？ 笔尖 你仿佛看到了怎样画面？ 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， mènɡ hé qiān yìnɡ jiē línɡ jīnɡ pínɡ 上下结构 sēn liú 梦硬铅盒森 结苹精灵流 左右结构 会 写 字 书写指导 在葱郁(yù)的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱(cōnɡ)上， 结一个苹果般(bān)的太阳， 又大——又红！ 朗读第3小节，森林里有哪些景物呢？圈一圈吧！ 第2课时 葱郁 青翠茂盛。 葱郁的森林是怎样的？结合图片说一说。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！ 把太阳比喻成苹果。 小屋的烟囱上怎么会结出一个太阳呢？ 太阳刚好在烟囱上，就像 从烟囱里长出来的一样，体现 了丰富的想象力。 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… 比作 因为铅笔可以画出好多景物，大树、花草、野果、各种动物等都可以出现在大森林里。体现了作者对彩色铅笔的喜爱。 朗读第4小节，“我”的梦境里有什么？圈一圈。 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… 说明“我”的彩色梦境还有很多内容，就像溪水一样源源不断。 书写指导 1.同学们要交流绘画构思，请帮他们用“√”选出加点字的正确读音。 梦境(mèn mènɡ) 聊天(láo liáo) 蹦跳(bèn bènɡ) 一般(dān bān) 葱郁(yǒu yù) 烟囱(cōnɡ chōnɡ) 彩笔绘梦，体会美好 准确读写字词，理解词语的意思，积累短语 班里正在开展“我笔绘我梦·我手写我心”主题创作活动，快来参加吧！ √ √ √ √ √ √ 12　画杨桃 2.根据拼音写字词，将下面的绘画构思补充完整。 彩 色 森 林 结 金 苹 果 流 水 精 灵 12　画杨桃 3.典典在搜集资料时遇到了一些不理解的词语，请帮他选出正确解释。 (1)根据偏旁，可猜测“叮咛”的意思是(　　) A.反复地嘱咐(zhǔ fù)。 B.再三地观察。 A 【点拨】作答时根据汉字的偏旁来判断。“叮咛”二字都是口字旁，表示与说话有关，因此选A。 12　画杨桃 (2)结合右图，可猜测“葱郁”的意思是(　　) A.香气浓郁。 B.青翠茂盛。 B 12　画杨桃 4.下面的画获得了“最佳构思奖”，请欣赏画作，完成 练习。 (1) 为画作涂色，并照样子填写合适的词语，描述画面。 涂色略。 蔚蓝 广阔 美丽 鲜艳 12　画杨桃 【点拨】作答时，要抓住景物数量、颜色等方面的特征来写。野花通常是美丽的、鲜艳的，天空可以是广阔的、蔚蓝的。本题答案不唯一，合理即可。 12　画杨桃 (2)照样子，发挥想象，解说画面。 我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的 叮咛。 我的彩色梦境，有________________，有__________，还有______________。 示例：花朵香 蝴蝶舞 小蜜蜂的欢唱 12　画杨桃 【点拨】仿照例句，观察画面，选取富有想象力、能体现美好梦境的元素，用上“有……有……还有……”的句式写句子，让语句生动展现梦境画面。 12　画杨桃 5.阅读诗歌《花的梦》(节选)，完成练习。 我家的台阶前， 路的两旁白得像落满了雪， 一直伸展到远远的天边， 那里是玉兰花的世界； 有一群簇拥着的姐妹， 山上闪着明亮的火星， 那是一片紫色的玫瑰。 那是蒲公英开遍了山野。 诗心悟梦，感受童真 展开想象，描写画面 12　画杨桃 吊钟花在微风里轻轻地摇， 还有世界上最大的花朵， 鸡冠花把头昂得很高， 大王莲能做小妹妹的摇篮； 泉边有天鹅绒般的青苔， 小小的花朵是珍珠梅， 茑萝花攀上了树梢。 它穿着月光一样的衣衫。 12　画杨桃 (1)由诗歌中画“____”的句子可知，珍珠梅是(　　)色的。 A.红 B.白 C.紫 D.黄 B 【点拨】珍珠梅“穿着月光一样的衣衫”，由月光可知珍珠梅是白色的。 12　画杨桃 (2)在梦中，下列地点有什么？根据诗歌内容选一选。(填序号) ① ③ ② 12　画杨桃 (3)假如你做了一个花的梦，你会梦见什么？仿照诗歌中画“﹏﹏”的句子写一写。 ___________________________________________________ 示例：山坡上红得像燃烧的火焰，那里是杜鹃花的世界。 12　画杨桃 6.用彩色铅笔画一画你的梦境，仿照课文的第3小节写一写吧！ 妙笔书梦，畅抒心怀 展开想象，仿照相关段落写出画面 示例：在安静的池塘边， 荷叶们挨挨挤挤， 邀小鱼分享秘密。 柳树的枝条上， 又圆——又亮！ 12　画杨桃 结构梳理 一大把彩色铅笔 彩色的梦 一大把彩色的梦 脚尖滑过 葱郁的森林里 具体描绘彩色的梦 草坪绿了 野花红了 天空蓝了 彩色梦境 雪松拉手 小鸟唱歌 小屋的烟囱 苹果般的太阳 水果香 季节风 紫葡萄的叮咛 溪水流动 多姿多彩 2026 Blues 71078.305 $