4 认识水（作业设计）-2025-2026学年一年级科学下册湘科版

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---一年级下册第二单元第4课《认识水》作业设计 课程基本信息 主备人 陈 卉 课型 新授课 学科 科 学 年级 一年级 学段 小 学 版本章节 湘科版第二单元第4课 作业设计 课标要求 本课作业设计依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级) 的以下内容要求： 一、物质科学领域（核心概念2：物质的性质） 2.1 物质具有一定的特性。 观察描述常见物体的基本特征，如颜色、状态、气味等。 具体内容要求： 通过观察，描述水在颜色、状态、气味等方面的特征。知道水是无色、无气味、会流动的液体。 学业要求： 能运用感官观察并描述常见物质（如水）的基本特征，能用“无色”“透明”“会流动”等科学词汇进行表达。 二、科学探究与态度责任领域 探究兴趣： 对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验等科学活动。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，对常见的自然现象产生探究兴趣，并尝试进行简单的观察和记录。 责任态度： 认识到人类活动会对自然环境和资源产生影响，初步形成节约资源、保护环境的意识。 教材分析 湘科版一年级科学《水和空气》单元教材内容设计贴近学生生活实际，注重从学生已有经验出发，通过观察、实验和讨论等方式，引导学生逐步认识水和空气的基本性质。教材编排结构清晰，层次分明，从水的性质到空气的性质，再到二者的比较与应用，符合学生的认知发展规律。以学生的生活经验为基础，通过观察、实验、比较等多种方式，引导学生认识水和空气的特征，并初步理解它们的重要性。教材中配有大量生动的图片和简单易行的实验活动，既增强了趣味性，又降低了学习难度。同时，教材注重培养学生的科学探究能力和环保意识，通过生活中的实例引导学生认识到水和空气的重要性，为后续科学学习奠定基础。 学情分析 一年级学生对周围世界充满好奇，在日常生活中已积累了一些关于水和空气的感性经验，如水的清洁作用、空气的流动（风）等。但这些知识较为零散，缺乏系统性。并且一年级学生对周围世界充满好奇，但观察能力、实验能力和表达能力还有待提高。他们对水和空气都有一定的认识，但认识比较模糊，需要通过教学活动帮助他们形成清晰的概念。 1、认知特点 形象思维为主：学生对直观、有趣的实验活动充满兴趣，但对抽象概念的理解能力较弱。 注意力易分散：在课堂教学中需要采用多样化的教学手段吸引学生的注意力。 2、学习需求 动手实践：学生乐于参与实验活动，通过亲身操作掌握知识。 教师引导：在实验操作和分析问题时，需要教师的耐心指导和帮助。 作业设计思路 1、紧扣课堂环节： 作业内容与教学设计的“感官体验”“辨别水”“保护水资源”等环节一一对应，是对课堂探究活动的延伸和巩固。 2、强调实践性与生活化： 避免枯燥的书面练习，设计动手操作、家庭互动、创意表达等作业形式，让学生在生活中继续探究水的秘密。 3、体现态度责任目标： 结合课堂中关于“保护湘江”“珍惜水资源”的讨论，设计具体的节水行动和家庭宣传活动，将环保意识转化为实际行动。 4、注重亲子共学： 鼓励学生与家长一起完成观察、讨论和实践，增进亲子互动，也让科学教育融入家庭。 作业设计内容 1、实践操作题 —— “我是辨别水小能手” 内容：今天我们在课堂上用“一看二闻三尝”的方法找出了水。请你在家里，在家长的陪同下，从厨房里找一找三种不同的、安全可食用的液体（例如：白醋、糖水、盐水、牛奶等），再用“一看二闻三尝”的方法向家人介绍，哪一杯是水，并说出水的特征。 提示： 一看：观察液体的颜色和透明度。（水是______色的、______明的） 二闻：闻一闻液体的气味。（水______气味） 三尝：尝一小口（确保安全）。 （水______味道） 2、行动实践题 —— “小小节水卫士在行动” 内容：课堂上我们讨论了怎样保护我们的母亲河——湘江。节约用水就是最好的保护方式之一。请你在家里完成至少一件节约用水的事情，并让爸爸妈妈帮你记录下来。 行动建议（任选其一或更多）： (1)洗手擦肥皂时，记得关紧水龙头。 (2)把洗菜水或淘米水收集起来，用来浇花或冲厕所。 (3)喝水时喝多少倒多少，不倒掉干净的水。 (4)提醒家人不要让水龙头一直开着。 3、分享：下节课我们一起来分享你做了哪件节水好事，争当“保护湘江的小卫士”。 4、亲子互动题（选做） —— “我和爸妈探湘江” 内容：如果有时间，请和爸爸妈妈一起去祁阳的湘江边或浯溪公园走一走，观察那里的水是什么样的（颜色？有没有气味？有没有漂浮物？）。拍一张照片，下节课带来和大家分享“我眼中的祁阳之水”。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $