第四单元写作《怎样选材》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

导入新课 艺术源于生活，生活是写作素材的来源，日常生活中的的点滴都能成为我们的写作素材。而如何从诸多材料中选出最适合文题的确是写作中一门非常重要的学问。 怎样选材 1.能围绕明确的中心选择写作材料，并能根据中心需求对材料进行合理的详略安排。 2.学会区分典型材料与一般材料，能够选取最能表现人物性格、事物本质或中心思想的典型材料进行写作。 3.理解选材真实和新颖的重要性，能够从生活中发掘真实且具有个人独特体验与感悟的材料。 学习目标 当我们拿到一个作文题目时应该怎么做？ “立意” “选材” 根据文章中心的需要选择恰当的材料来表现主题，使文章中心明确，具有更强的感染力。 “审题” 重点突破—何为选材 重点突破—何为选材 简单说：素材是“仓库里所有的东西”，选材是“从仓库里挑出最适合当下要用的东西”。 好的材料就像文章的“骨架”，能让文章结构清晰、内容充实。 重点突破—选材类型 直接材料源自生活 亲身经历 亲眼所见 亲耳所闻 校园、家庭、社会 间接材料源自阅读 文学作品 报刊杂志 各类媒体 故事、新闻、形象 真实，是指所选材料必须真实发生的，符合初中生的生活实际。要坚持从实际出发，写自己真实的感受、体验，不能脱离生活凭空编造。 重点突破—选材要求 1.真 实 重点突破—选材要求 初中生的作文，不需要惊天动地的大事，平凡的小事反而更真实、更动人。比如写“亲情”，要写妈妈每天早上为自己做早餐、深夜陪自己写作业、生病时默默照顾自己，这些真实的小事，能打动读者。 反例： ① 写自己“见义勇为，勇救落水儿童”（不符合初中生实际）； ② 写“自己一夜间学会所有家务”（不真实，成长是循序渐进的）； ③ 抄袭网上的素材，套用别人的经历（没有自己的真情实感）。 1.真 实 重点突破—选材要求 1.真 实 下面的素材，哪一个更真实？ 材料一：我们班的老师个个都是教书育人的楷模；我们班的学生人人都是刻苦学习的典型；我们班的班风次次受到学校的表扬。 材料二：我们班有大名远扬的“八大族”。“睡仙一族”每晚挑灯夜战，白天云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，只要有时间就一直在讲，他们被戏称为“诺贝尔一直讲”……其他族人也都各有特色。 材料一：美化人物、编造故事，缺乏感染力； 材料二：原汁原味，真实生动，具有浓厚的生活气息和较强的感染力。 新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人使用过，但自己又有新的感悟和体验。需要注意的是，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。 重点突破—选材要求 2.新 颖 常见的老套素材（尽量避开）： 比如写“母爱”：“妈妈冒雨送我去医院”，或者打伞的时候倾向我这边；写“坚持”，写“跑八百米，最后咬牙坚持下来”；写“感动”：考试失利，父母耐心鼓励我；公交车上让座；扶陌生老人过马路等。 重点突破—选材要求 2.新 颖 新颖的素材（同样的主题，换个角度）： 写“母爱”：妈妈学着给自己织围巾，织错了好几次，却一直坚持，围巾虽然不完美，却藏着妈妈的心意； 写“坚持”：每天坚持给家里的绿植浇水、施肥，看着它从枯萎到茂盛，体会到坚持的意义。 重点突破—选材要求 2.新 颖 重点突破—选材要求 为了突出“牛人”——数学王老师的教学技艺精湛， 以下两则材料哪一个更新颖？为什么？ 材料（1），生活中不常见，能够给人留下深刻的印象。 (1)能够反手徒手画圆，画三角形，比学生用圆规、直尺画的还标准。 (2)一道试题可以用几种思路未解决，一种比一种简单。 2.新 颖 重点突破—选材要求 3.典型深刻 “典型”就是“有代表性”，能以小见大，通过一件小事，反映一个深刻的道理、一种真挚的情感，而不是选那些琐碎、无关紧要的材料。 题目：难忘的一件事 典型材料：第一次学做饭；第一次上台演讲；和父母第一次远行；坚持做一件事（练字、跑步、读书）；第一次参加志愿活动；承认错误、主动道歉等。 不典型材料： 早上吃了包子，中午吃了米饭，晚上吃了面条（琐碎，没有意义）； 写一天的作息：起床、上学、上课、放学、睡觉（没有重点，没有难忘的点）；写和同学打闹的几个小片段（杂乱，体现不出“难忘”）。 重点突破—选材要求 3.典型深刻 重点突破—选材要求 4.围绕中心 围绕中心选材就是选择和中心相关的材料，并分清主次，和中心不相关的材料不写。 中心=要表达的情感或道理 选材=能证明这个道理的事件 重点突破—选材要求 4.围绕中心 题目：我最感动的事 爸爸为了陪我练习书法，放弃了自己的爱好，默默陪伴我； 爬山时体力不支，有一位陌生人给予我鼓励，帮我背包登顶； 我给路边的乞丐捐钱；我学会骑自行车；参观博物馆的见闻。 选材要求： 真实 新颖 典型深刻 围绕中心 课堂小结 你们班一定有不少“牛人”吧?他们或是“读书迷”，知识丰富;或是“演说家”，善于表达;或是“大管家”，热心集体事务;或许还有体育健将、乐器高手……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 布置作业 提示: 1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略、合理安排。 2.也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。 3.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。 题目解析 路虽远，行则将至； 事虽难，做则必成。 $