第四节 人的性别决定课件 -2025--2026学年人教版生物八年级下册

小。 生殖细胞染色体组成 一探、男女染色体的差别 X型卵细胞 女性卵细胞含22条常染色体 + 1条X染色体 (简写为22+X); 男 女 【合作讨论】男性的精子和女性的卵细胞中,应该有几条性染色体? 以性染色体为判断依据,男性有几种精子?女性有几种卵细胞? XY 产生精子 XX X 产生卵细胞 2种 1种 Y X X型精子: 含22条常染色体 + X染色体(22+X) Y型精子: 含22条常染色体 + Y染色体(22+Y) 1条 2种 1种 男 女 体细胞 染色体 22对常染色体+XY 22对常染色体+XX 体细胞 性染色体 XY XX 生殖细胞 染色体 22条常染色体+X 22条常染色体+Y 22条常染色体+X 生殖细胞 性染色体 X或Y X 1 2 3 4 5 6 7 8 提示:在体细胞中染色体成对存在,在生殖细胞(精子和卵细胞)中成单存在。 总结归纳 男女体细胞和生殖细胞中染色体的数目与类型 二解:生男生女之"奥秘" 看懂生命的性别密码 有些人认为:生男还是生女,责任全在女性。你认为这种说法正确吗? XY 产生精子 XX X 产生卵细胞 Y X X Y X X 生男生女取决于与卵细胞结合的精子! 人的性别是由性染色体的组成决定的。 不正确,受精是随机事件,因此性别决定权在父亲精子 生命起点:性别在受精完成瞬间即已确定。 二解:生男生女之"奥秘" 看懂生命的性别密码 活动1-模拟人的性别决定 【实验目的】通过模拟精子与卵细胞的随机结合探究人的性别决定,理解生男生女的机会是均等的。 【实验材料】黑、白围棋子,两个大小相同不透明的纸盒等 二解:生男生女之"奥秘" 看懂生命的性别密码 活动1-模拟人的性别决定 【方法步骤】 (1)分组分工:5人为一组,精子主操作员:闭眼取精子,精子副操作员:整理棋子放回,摇匀纸盒配合主操作员完成实验;卵细胞主操作员:闭眼取卵细胞,卵细胞副操作员:整理棋子放回,摇匀纸盒配合主操作员完成实验;记录员:实时记录每次实验的棋子组合与子代性别,整理实验数据。 (2)分装棋子:两种棋子:白色棋子(X染色体),黑色棋子(Y染色体)。分成两盒:一盒装10粒白色棋子,另一盒装10粒白色棋子+10粒黑色棋子 (3)随机抽取并记录:随机摇匀,两位主操作员分别同时从两个盒子随机取一枚棋子,组合在一起,记录员做记录。两位副操作员放回棋子,并摇匀,随机抽取10次,记录生男生女的次数,在表格中的相应位置打“√”再汇总统计全部的结果。(时间为5分钟) (4)汇总:设计表格记录本小组的模拟结果。再汇总统计全班的结果。 1号盒 2号盒 二解:生男生女之"奥秘" 看懂生命的性别密码 活动1-模拟人的性别决定 每次取完记录后,再将棋子放回去,摇匀再取,共记录10次 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 女(XX) 男(XY) 本组数据 女:男= : 第 组 X染色体 Y染色体 【实施实验及如实记录】 二解:生男生女之"奥秘" 看懂生命的性别密码 活动1-模拟人的性别决定 【讨论交流,得出结论】 得出结论: 。 全班数据汇总 组别 女:男 第一组 : 第二组 : 第三组 : 第四组 : 第五组 : 第六组 : 第七组 : 第八组 : 第九组 : 第十组 : 生男生女机会均等 ①本小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果是怎样的? ②汇总全班数据的结果又是怎样的? ③模拟探究的结果说明了什么问题? 请尝试用遗传图解说明问题 有的男女比例接近1∶1,有的不是1:1。 全班的总实验次数很大,结果接近1∶1。 二解:生男生女之"奥秘" 看懂生命的性别密码 活动2-尝试将模拟实验的过程用遗传图解表示出来。 人的性别是由性染色体决定的 遗传图解 XY XX X Y X X 男 生殖细胞 产生精子 产生卵细胞 女 XX XY XX XY 受精卵 孩子性别 生男生女取决于男性精子中的性染色体的类型! 亲代 男孩:女孩=1:1 性染色体是否有与性别有关的基因? 二解:生男生女之"奥秘" 看懂生命的性别密码 三析:性别遗传之“用途 生男生女取决于男性精子中的性染色体的类型 学以致用 有的人为了满足家庭中有男孩或有女孩的愿望, 请求医生为孕妇做胚胎性别诊断,以决定取舍。 这种做法对吗?如果许多人都这样做, 对人类社会会产生怎样的影响? 不对;这样做会打破生育的自然规律,导致男女性别失衡,影响社会的稳定和发展。 我国男女出生性别比不断失调,据报道,中国的00后一代将来会产生1300万光棍。 三析:科学照进现实 分析和解释数据 思维训练 我国第七次人口普查(2020年)得到的我国人口性别构成情况如右侧图文资料所示。请分析数据并思考以下问题。 ①这些数据与生男生女机会均等的原理矛盾吗?为什么? ②这次人口普查得出的结论之一是:我国人口的性别结构得到改善。资料中的哪些数据支持这一结论? 男性人口51.24% 女性人口48.76% ①总人口性别比为105.07,与2010年的105.20基本持平,略有降低。 ②出生人口性别比为111.3,较2010年下降6.8。 注:性别比是以女性人口为100,计算男性与女性的比例。 出生人口性别比为111.3,较2010年下降6.8。 2020年出生人口性别比为111.3,2010年为118.1 不矛盾。生物学原理描述的是自然状态下的性别比,而实际人口性别比受到社会、文化、政策等多方面因素的影响。中国的高性别比主要是由于人为干预(如性别选择性流产)导致的,而非生物学机制的变化。 用数据读懂性别真相 结合生活经验和常识以及我们国家的生育政策,你认为人口性别比例趋于正常的原因可能有哪些? 学以致用 失衡背后的推手 性别比例失调的危害 男性单身 社会道德破坏 社会稳定性降低 离婚率上升 买卖婚姻 拐卖妇女 反社会 心理畸形 核心成因链: ① 重男轻女观念 养儿防老、宗族延续、财产继承 ② 技术滥用 非医学需要胎儿性别鉴定与选择性流产 ③ 保障缺位 养老、医疗、教育等公共服务不均,加剧家庭风险焦虑 后果警示: 婚姻挤压 “光棍村”“剩男”现象 社会风险上升 人口拐卖、性犯罪率潜在升高 劳动力结构失衡 影响经济可持续发展 做有科学素养的现代公民 科学基础 性别决定具有天然随机性,每胎生男生女概率恒为50% 出生人口性别比偏离105–107,反映人为干预痕迹 社会责任 我国《人口与计划生育法》明令禁止非医学需要胎儿性别鉴定 性别平等是宪法原则,也是联合国可持续发展目标之一 行动倡议 在校园:主动纠正‘重男轻女’玩笑,支持女生参与科技活动 在家庭:倡导‘儿女双全皆可贵’的家庭文化 在社会:理性看待人口数据,拒绝传播性别歧视言论 加强法制宣传 促进性别平等 打击性别鉴定 思维导图 人的性别决定 常染色体:22对 生男生女的奥秘 性染色体:1对 人的染色体(23对) 男性:22对常染色体+XY 男女染色体的组成 女性:22对常染色体+XX 人的性别是由性染色体决定的 生儿生女概率均等(1:1) 四总:课堂总结 1. 生男生女机会均等。判断下列说法是否正确。 男女性别也属于人的性状,与遗传有关。 生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的。 一、概念检测 ( ) √ ( ) 2. 某夫妇已生育一女孩,再生一个孩子是男孩的概率是( ) 100% 75% 50% 25% C 课堂练习 【例3】民间流传着各种预测胎儿性别的说法,比如《婆婆来了》中,婆婆靠“酸儿辣女”“从肚子形状看男女”,这些说法都不科学。真正决定胎儿性别的是( ) A.23 对染色体中的任何一对 B.女性卵细胞的类型 C.男性精子的类型 D.孕妇的饮食习惯 C 错误,男女体细胞中都有23对染色体,有22对染色体的形态、大小男女的基本相同,称为常染色体;其中有一对染色体在形态、大小上