考点梳理与期末专题复习（北京专用）专题08：作文（期末热点预测与满分范文） 2025—2026学年统编版语文七年级下册

专题08 作文 1．（24-25七年级下·北京海淀·期末）25000，记录了黄文秀驻村一年汽车仪表盘上增加的里程；10，象征十全十美的完满，传达了人们对美好生活的向往；12，是人生第一个本命年的年龄，是我们成长的“路标”……生活中一定还有一些数字对你有特殊的意义，它们演绎着生动的故事，散发着悠长的情味。请以“数字里的情味”为题写一篇作文，文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将作文题目写在答题纸上。 （2）内容积极向上，字数在500—800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 数字里的情味 外婆家的座机号码末尾是“7”，这个数字像一枚生锈的铜钥匙，总能打开我记忆的闸门。 小时候住外婆家，每天傍晚七点整，夕阳准会漫过厨房的纱窗，在青砖地上淌成一片金河。外婆总在这时系上蓝布围裙，把装着七个白瓷碗的竹篮往灶台上一放。“七七四十九，多吃饭饭长肉肉。”她边说边往我碗里舀肉汤，老花镜滑到鼻尖上，镜片反射着煤油灯昏黄的光。那时的七个碗，盛着腊肉炒笋、清蒸鲈鱼，还有我最爱的梅干菜扣肉，蒸汽里飘着的都是外婆的味道。 三年级转学到城里那天，外婆把七个煮鸡蛋塞进我的书包。“每天吃一个，到周末外婆就来看你。”她站在月台上挥手，蓝布衫被风吹得鼓鼓的，像只展翅的灰鸽子。火车开动时，我数着窗外掠过的白杨树，突然发现书包里的鸡蛋在轻轻颤动，像藏着七颗跳个不停的心跳。 去年外婆中风后，右手再也握不住锅铲。我每周日下午七点准时出现在病房，带七个刚出炉的桃酥。她躺在病床上，浑浊的眼睛盯着墙上的日历，手指在被单上画着圈。“以前你总嫌我做的桃酥太甜，”她说话时嘴角会歪向一边，“现在想甜，也做不出喽。”我把桃酥掰成小块喂她，碎屑粘在她花白的胡须上，像落了层雪。 上个月整理旧物，我翻出外婆的食谱本，最后一页用红笔写着：“囡囡七岁生日，要做七个小蛋糕。”字迹被水渍晕开，像朵盛开的红梅。窗外的梧桐叶沙沙作响，我突然想起外婆总说，七是巧数，牛郎织女七月初七相会，七夕的月光能把牵挂照得亮亮的。 如今外婆的病房里，永远放着一个青瓷盘，里面摆着七个水果。七点的夕阳透过玻璃窗斜切进来，在盘沿镀上金边。我知道，这个数字早已不是简单的计数，它是外婆的体温，是时光酿的酒，在岁月里越存越香。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“数字里的情味”，核心在于理解“数字”是情感的载体，“情味”是数字背后的灵魂。“数字”并非孤立的符号，而是与生活场景、情感记忆紧密相连的标记，它可能是一串日期、一组次数、一个数量，却因承载着特定的故事而被赋予温度。“情味”则涵盖了亲情的醇厚、友情的真挚、成长的感悟等多种积极情感，需要通过数字的具象化呈现，让抽象的情感变得可触可感。审题时要避免只罗列数字而忽略情感挖掘，也不能脱离数字空谈情感，需让二者相互交融。立意上，应聚焦那些在平凡生活中被赋予特殊意义的数字，通过它们展现生活中的温暖与感动，传递对生活的热爱、对情感的珍视，让读者在数字的背后感受到人与人之间的真诚联结，以及成长过程中那些值得铭记的瞬间所蕴含的深刻意义。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。可选取一个核心数字作为主线，串联起多个生活片段，让情味在细节中自然流淌。比如“5”这个数字，或许与爷爷有关：每周五下午，爷爷总会提前半小时出现在校门口，手里攥着用牛皮纸包好的糖糕，塑料袋上还沾着菜市场的泥土；每年大年初五，他会教我贴“福”字，说“五”是“五福临门”，贴的时候要倒着，寓意“福到”；后来爷爷生病，我每天放学后用5分钟给他读报，他沙哑的笑声成了最珍贵的回应。这个“5”便成了亲情的密码，藏着爷爷的牵挂与我的思念。再如“21”，可能是备战运动会时，每天傍晚在操场跑21圈的坚持：起初跑到第10圈就喘不上气，是同学骑着自行车在旁边陪跑，喊着“再坚持1圈”；后来膝盖受伤，教练每天用21分钟帮我按摩，说“21天能养成一个习惯，也能治愈一份坚持”；最终冲过终点时，计时器显示的21秒，成了青春里最耀眼的勋章。写作时，可通过描写数字出现时的环境、人物的动作与神态，让数字与情感同频共振，比如爷爷递糖糕时皴裂的手指、同学陪跑时被风吹起的衣角，这些细节能让“情味”更显真切。 2．（24-25七年级下·北京顺义·期末）婴儿呱呱坠地，新芽破土而出，新生命的开始是新生；小学迈入初中，求学走向社会，生命的不同阶段是新生；战胜自己的恐惧，挑战新鲜的事物，对生活有新的认识也是一次新生…… 请以“新生”为题写一篇作文。 要求：①请将作文题目写在答题卡上。 ②作文内容积极向上。 ③不少于500字。 ④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 新生 窗台上的绿萝又抽出了新芽，嫩绿的藤蔓沿着竹架攀爬，在晨光里舒展着透明的脉络。我望着这抹新绿，忽然想起去年冬天它枯黄的模样——那时整株植物蜷缩在角落，像被揉皱的纸团。直到妈妈剪去所有枯叶，浇透清水，它才在某个清晨悄然苏醒，用嫩芽宣告着生命的重生。 去年九月，我站在初中校门口，望着陌生的教学楼和涌动的人群，书包带在掌心攥出细密的汗。开学第一天，数学老师用粉笔在黑板上画下复杂的几何图形，那些交错的线段像迷宫般困住我的视线。当同桌的笔尖在纸上沙沙作响时，我的练习本上还只有歪歪扭扭的辅助线，像被风吹散的蛛网。 “要不去报个补习班？”妈妈第无数次提起这个建议时，我正盯着试卷上刺眼的分数发呆。窗外的雨淅淅沥沥下着，打湿了绿萝新长的藤蔓。忽然想起生物课上老师说过，植物受伤后会分泌生长素，在伤口处催生新芽。我摸出草稿本，在扉页写下：“从今天开始，每天攻克一道几何题。” 深夜的台灯下，铅笔在纸上划出浅浅的痕迹。我翻出小学的数学笔记，把每个定理重新推导，用不同颜色的笔标注关键步骤。当月光爬上窗台时，绿萝的影子在墙上轻轻摇晃，像是在为我鼓掌。渐渐地，那些曾经让我头晕目眩的图形变得温顺起来，辅助线不再是无意义的乱麻，而是解开谜题的钥匙。 期中考试那天，我握着笔在考场上写下最后一个答案。交卷时，阳光正透过云层洒在走廊上，给每个人的校服都镀了层金边。成绩公布时，数学老师在我的试卷上画了个笑脸：“进步很大，继续保持。”那一刻，我仿佛看见自己心里也有株绿萝，正舒展着嫩绿的叶片，向着阳光生长。 如今站在初二的起点回望，那些熬夜解题的夜晚都成了珍贵的养料。就像窗台上的绿萝，经历枯萎后反而长得更加茂盛，藤蔓已经攀到了天花板。原来每一次突破自我的尝试，都是破土而出的新生；每一次战胜恐惧的瞬间，都是生命拔节的声响。当我们勇敢地剪去心里的枯叶，新的希望就会在伤口处悄然绽放。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目中对“新生”进行了多角度的解释，包括新生命诞生这种自然意义上的新生，如婴儿呱呱坠地、新芽破土而出；也包括人生阶段转变的新生，像小学迈入初中、求学走向社会；还涵盖精神层面的新生，例如战胜恐惧、挑战新鲜事物后对生活有新认识。这提示我们写作时可以从多个维度去思考和选材。立意上，自然新生之美：可以赞美自然中新生命诞生的神奇与美好，表达对生命力量的敬畏和赞美，进而引发对生命意义和价值的思考。人生阶段新生之悟：围绕人生不同阶段的转变展开，阐述在新的阶段中获得的成长、收获以及面对的挑战，强调积极适应变化、勇敢前行的态度。精神新生之勇：重点讲述自己或他人克服内心恐惧、突破自我局限，从而获得全新认识和体验的过程，突出精神成长和自我超越的重要性。 第二，构思选材。 自然新生之美 构思：以一次春日踏青为线索，描绘沿途看到的自然景象中新生命诞生的场景，如嫩绿的新芽、娇艳的花朵、破壳而出的小鸟等。通过细腻的描写展现新生的活力与美好，最后由自然的新生联想到人类生命的延续和成长，表达对生命的热爱和珍惜。 选材：描写春天田野里，小草从土里探出脑袋，嫩绿嫩绿的，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向世界打招呼。讲述看到树枝上绽放的花朵，有的还是花骨朵，饱胀得快要破裂似的；有的已经完全盛开，露出嫩黄的花蕊，散发出阵阵清香。回忆在公园的湖边，看到一只小鸟从蛋壳中破壳而出，浑身湿漉漉的，叽叽喳喳地叫着，充满了生机与活力。 人生阶段新生之悟 构思：以自己从小学升入初中的经历为素材，开篇描述对初中生活的憧憬和期待，接着讲述刚进入初中时面临的学习压力、人际关系等方面的挑战，以及自己如何逐渐适应和克服这些困难，最后总结在新的阶段中获得的成长和收获，表达对未来生活的信心。 选材：回忆小学毕业时，对初中生活充满了好奇，想象着新的校园、新的老师和同学。讲述刚进入初中，面对繁重的课程和激烈的竞争，感到压力很大，成绩也不理想，内心十分沮丧。描述自己如何调整学习方法，主动向老师和同学请教，积极参加各种活动，逐渐适应了初中生活，成绩也有了显著提高。分享在新的班级中结交了新朋友，学会了如何与他人合作和相处，懂得了团队的力量。 精神新生之勇 构思：以自己克服恐惧、挑战高空项目的经历为例，开篇设置悬念，引出自己对高空的恐惧，然后详细描述参加活动时内心的挣扎和犹豫，以及最终鼓起勇气挑战成功的过程，最后阐述这次经历给自己带来的精神上的新生和对生活的全新认识。 选材：讲述自己从小就害怕高处，每次站在高处都会头晕目眩、心跳加速。描述一次参加户外拓展活动，其中有一个高空断桥的项目，需要在离地面十几米的高空跨越一段距离。看到这个项目，自己心里充满了恐惧，想要放弃。讲述在老师和队友的鼓励下，自己鼓起勇气穿上安全装备，慢慢爬上高空。站在断桥边，望着下方的地面，恐惧再次袭来，但自己不断给自己打气，最终迈出了勇敢的一步，成功跨越了断桥。分享这次经历让自己明白了，恐惧只是自己内心的障碍，只要勇敢面对，就能战胜它，获得精神上的新生，对生活也有了更积极的态度。 3．（24-25七年级下·北京石景山·期末）写作。 这幅漫画引发了你怎样的联想和思考，请结合你的亲身经历和感受，以“静待花开”为题作文。 文体不限，诗歌除外。 要求：将作文的提纲和题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】作文提纲： 一、引言（场景切入）。放学路过老旧巷口，被小院里奶奶侍弄花草的身影吸引，停下脚步，好奇走进。 二、发展（叙事体验）。初见奶奶：奶奶热情招呼，小院满是各式花草，角落一盆未开的昙花骨朵引起注意。倾听故事：奶奶讲述养昙花的经历，三年前从花市带回，精心照料，虽未开花却从未放弃，分享养花需顺应时节、耐心等待的心得。等待花开：和奶奶一起守在昙花旁，看夜幕降临，昙花缓缓舒展花瓣，感受瞬间的绝美与等待的价值。 三、高潮（情感升华）。由昙花一现，联想到生活中总想快速看到结果的自己，明白成长与美好都需要耐心静待，就像奶奶养花，不问花期，只管耕耘。 四、结尾（感悟收束）。此后常去小院，跟着奶奶照料花草，懂得静待花开，是对生命的尊重，也是青春该有的从容，让美好自然发生。 例文： 静待花开 暮色漫过老旧的巷口时，我放学路过，被一抹剪影绊住脚步。青灰色砖墙围起的小院里，白发奶奶正俯身为花草浇水，细碎的光落在她肩头，像给那些蓬勃的枝叶、待放的花苞，都镀了层温柔的膜。 我不自觉走进去，奶奶笑着招呼：“丫头，进来瞅瞅？这些花儿，各有各的性子。”小院像座微型花园，月季攀着竹架开得热烈，吊兰垂坠的藤蔓轻晃，可最让我在意的，是角落那盆昙花——瘦瘦的枝桠上，鼓着几个小巧的花苞，像藏着秘密的小灯笼。 “这昙花，我养三年啦。”奶奶轻轻摸了摸花苞，“头一年光长叶，第二年冒了花苞，却没开成，今年……”她没说下去，眼里却亮着期许。我想起自己学骑自行车时，摔了几跤就想放弃；养小金鱼，没耐心换水喂食，最后只剩空荡荡的鱼缸。原来不管养花还是做事，都急不得。 夜里，我又跑去小院。月光淌进院子，奶奶搬来小凳，我俩守着昙花。时间像被拉长的丝线，花苞一点点颤动，终于，外层花瓣缓缓张开，露出内层莹白的蕊，像沉睡的梦悄然苏醒。那瞬间，素雅的香漫开来，明明只开一盏茶的功夫，却让等待的时光都有了意义。 看着昙花，我忽然懂了：青春里，我们总着急要结果，学画画想立刻画出杰作，跑步想瞬间追上别人，却忘了像奶奶这样，不问花期，把耐心酿成滋养的水，把期待化作温柔的光。那些看似“慢”的等待，不是停滞，而是让美好扎根、成长的过程。 后来，我常往小院跑，帮奶奶给花浇水、松土。看着月季再绽新花，吊兰垂下更多新芽，明白“静待花开”不是被动等，是用耐心去陪伴，用热爱去守护。就像青春的我们，只要稳住脚步，把每一次努力都当作浇灌的水，属于自己的“花期”，总会在某个温柔的时刻，悄然到来。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“静待花开”源于漫画中等待花开需耐心与微笑的内涵。对于初中生，要理解“花开”可象征成长、成功、美好事物的呈现，“静待”强调过程中需保持耐心、乐观与坚守。可从个人成长经历切入，如学习技能、培养兴趣时，领悟到不能急于求成，要以平和心态面对挫折与等待；也可从观察自然、身边人事，感受静待背后的美好与力量，传递积极向上的生活态度，展现青春对“沉淀与收获”关系的思考，让立意既有青春的细腻体验，又蕴含对成长规律的理性认知。 2.选材构思。可围绕“静待花开”，从校园生活、家庭场景、自然观察选取事例，展现耐心等待后的收获，用细节与情感串联，体现青春感悟与成长。如校园之“待”：可写学习书法的经历。初学时笔画歪扭，想放弃，后经老师引导，懂得静心临帖。每日放学后在教室，一笔一划练习，从横竖难写到逐渐流畅，最后在校园书法展获奖。看见“花开”是作品展出时的成就感，感悟耐心能让技艺成长，用环境描写（夕阳照进教室）、动作细节（握笔姿势、笔画书写）记录过程，展现坚持的力量。如家庭之“待”：可聚焦照料盆栽。生日时妈妈送的多肉，因我频繁浇水差点枯死，查阅资料后，学会控制水量、观察状态，耐心等待。经历叶片枯萎又重新饱满，最终长出新芽，明白家人的爱也需“静待”，不急躁才能懂彼此。用对比（前后照料方式、植物状态）、心理描写（焦急、释然），体现家庭中成长与理解的感悟。如自然之“待”：可讲述观察蚕宝宝蜕变。科学课养蚕，看蚕宝宝吃桑叶、蜕皮、结茧，起初好奇又着急，盼着快化蛾，后来每日观察记录，懂得生命蜕变有其节奏。当看到蚕蛾破茧，领悟静待生命成长的奇妙，用连续的场景描写（蚕吃叶、结茧、破茧）、科普式细节（蜕皮次数、结茧形态），传递对自然规律与生命的敬畏。写作时要善用细节描写，如书法练习时笔尖在纸上的滑动、多肉叶片的变化、蚕茧的纹理，让场景真实可感；运用对比，突出等待前后的状态差异，强化“静待”的意义；借助抒情与议论，在叙事中自然融入对耐心、成长的思考，契合初中生从生活小事悟哲理的思维，让“静待花开”不仅是事件呈现，更是青春心灵的成长轨迹，使文章既有生活温度，又有思想深度。 4．（24-25七年级下·北京昌平·期末）一张书桌、一把椅子、一盏台灯、几本书籍……这些静默的物件，陪伴你度过无数学习的日夜。它们见证过你挥洒奋斗的汗水、凝神思考的瞬间，也承载着你对未来的憧憬与梦想。你可以讲述这些物件背后的故事，回忆难忘的学习时光；也可以展开想象，赋予它们生命，让它们诉说对你的陪伴与期待。 请以“成长的陪伴者”为题，写一篇作文。不限文体（诗歌除外） 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 成长的陪伴者 我的书桌是块深棕色的木板，边缘被磨得发亮，桌角有道月牙形的疤——那是初一开学时，我抱着一摞新书撞上去留下的。三年来，它像位沉默的老友，把我的成长轨迹，都刻进了木纹里。 刚升入初中的那个秋天，我总在书桌前对着数学题发呆。几何图形在草稿纸上绕成乱麻，我攥着铅笔在桌面反复摩挲，不知不觉画出许多细碎的弧线。后来老师说“把错题贴在书桌右侧”，我便用透明胶带把订正后的卷子粘上去。日子久了，那片区域积起薄薄一层胶痕，像给书桌镶了圈银边。每次抬头看见那些歪歪扭扭的订正字迹，就想起自己咬着橡皮演算到台灯发烫的夜晚——原来笨拙的坚持，会在书桌上长出痕迹。 初二下学期的家长会前，我在书桌中央写下“要让妈妈看到进步”。笔尖太用力，把纸面戳出个小洞，木屑簌簌落在校服袖口。那天放学，我趴在桌上重新整理笔记，红蓝黑三色笔在格子本上跳芭蕾。夕阳从窗户斜切进来，把我的影子投在桌沿，和去年秋天那个发呆的影子重叠时，突然发现自己的肩膀好像宽了些。书桌右侧的错题集换了第三版，胶痕底下透出淡淡的字迹，像树的年轮里藏着的旧时光。 上个月模考结束，我把成绩单平铺在书桌中央。语文作文扣的分数旁，有片浅浅的水渍——是昨晚改作文时，不小心碰倒的茶水留下的。我摸着那片微潮的痕迹笑了，想起第一次在这张桌上写作文，连段落开头都要数着格子标序号。现在我能在稿纸上流畅地写下“少年自有凌云志”，就像书桌中央那道被笔尖磨出的浅沟，是无数次落笔才沉淀出的从容。 昨晚整理书包时，我发现书桌左侧的木纹里，还嵌着半片橡皮屑。那是刚学会用圆规时，我急着画辅助线，把橡皮摁得太用力崩碎的。台灯的光漫过桌面，那些新旧交错的痕迹在光晕里浮动：错题胶痕、笔尖浅沟、月牙形桌疤，还有我用铅笔写了又擦去的“加油”。 这张书桌从不会说话，却把我所有的努力都收进了怀里。它让我知道，成长从来不是突然的光亮，而是像木纹里的印记，要一笔一画，才能慢慢显形。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“成长的陪伴者”这一题目，“陪伴者”是核心要素，结合提示可知，特指书桌、椅子、台灯、书籍等学习场景中的物件。这些物件并非普通物品，而是“静默的见证者”——见证奋斗汗水、思考瞬间，更是“梦想的承载者”，关联着成长中的蜕变与对未来的憧憬。审题时需避开仅对物件外观的简单描述，要深入挖掘“陪伴”的内涵：物件如何在具体学习场景中提供支撑，又如何在时间流逝中与成长轨迹交织。立意应落在“物件即成长印记”上，通过物件串联起学习时光里的坚持、反思与期待，传递积极向上的成长态度，让“陪伴”不仅是物理上的共处，更是精神上的共鸣。 其次，构思选材。若写记叙文，可选取台灯作为主线物件。比如初一刚入学时，台灯下第一次写下“考上重点高中”的目标便签；初二为攻克数学难题，台灯亮到深夜，灯杆被指甲无意识划出浅痕；初三模考失利后，趴在台灯旁哭了很久，泪水在底座留下淡淡的水渍，后来对着灯光重新整理错题本，那些水渍旁渐渐写满批注。这些细节让台灯成为成长的“时间容器”，结尾可写中考前最后一晚，台灯暖光映着错题本上的“已掌握”，呼应最初的目标，凸显台灯见证从迷茫到坚定的成长。若写散文，可将书桌、书籍、椅子组合成“成长场景群像”：书桌边缘的刻痕是每次攻克难题后做的标记，课本里夹着的银杏叶是某次早起背书时捡的，椅子坐垫的凹陷对应着无数个久坐刷题的午后。通过“清晨书桌前背单词”“傍晚椅子上啃习题”“深夜台灯下整理笔记”等场景切换，让每个物件都对应一段成长故事，体现它们是梦想路上无声却坚定的同行者。 5．（24-25七年级下·北京房山·期末）“伴”，既可以组成名词伙伴，也可以组成动词陪伴。请从“伙伴”和“陪伴”中任选其一，作为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文1： 伙伴 在我的生活中，有这样一位伙伴，他如同一盏明灯，照亮我前行的道路；又似一阵春风，温暖着我成长的岁月。他，就是我的同窗好友——XX。 他身材高挑，面容清秀，那明亮的眼睛里总是闪烁着灵动的光芒。他性格豁达，乐观向上，无论遇到什么困难，都能以积极的心态去面对。 记得有一次，学校组织演讲比赛，我鼓起勇气报名参加，可内心却充满了紧张和不安。他得知后，主动找到我，笑着说：“别担心，我帮你一起准备。”从那以后，每天放学后，他都会陪我在教室里练习。他认真地听我演讲，指出我语调、语速上的问题，还和我一起探讨如何让演讲更有感染力。在他的帮助下，我的演讲水平有了很大的提高。 比赛那天，我站在舞台上，看着台下众多的观众，紧张感再次袭来。就在我感到有些慌乱的时候，我看到了坐在观众席上的他，他向我投来鼓励的目光，还竖起了大拇指。那一刻，我仿佛充满了力量，顺利地完成了演讲。最终，我取得了不错的成绩。当我激动地跑下舞台，他第一个迎上来，给了我一个大大的拥抱，说：“你真棒！” 在学习上，他也是我的好榜样。他勤奋刻苦，成绩优异。每当我有不懂的问题向他请教时，他总是耐心地为我讲解，直到我完全明白为止。 XX，我的伙伴，他用自己的热情和善良，陪伴我度过了许多美好的时光。他让我懂得了友谊的珍贵，也让我在成长的道路上变得更加自信和坚强。我相信，我们的友谊会像陈酿的美酒，越久越香，我们会一直做彼此最好的伙伴，共同迎接未来的挑战。例文2： 陪伴 陪伴，是冬日里的一缕暖阳，温暖着我们的心田；陪伴，是黑夜中的一盏明灯，照亮我们前行的道路。在我的记忆中，母亲的陪伴，就像一首悠扬的歌，始终萦绕在我的耳边。 小时候，每到夜晚，我总会依偎在母亲的怀里，听她讲那些古老而动人的故事。母亲温柔的声音，如同潺潺的溪流，流淌在我的心间。在她的陪伴下，我进入了甜美的梦乡，梦里都是美好的童话世界。 上小学时，有一次我生病了，高烧不退。母亲心急如焚，她整夜守在我的床边，不停地为我擦拭身体，给我喂药。在她的悉心照料下，我的病情逐渐好转。而母亲却熬红了双眼，但她没有丝毫怨言，依然温柔地陪伴着我，给我鼓励和安慰。 随着年龄的增长，学习的压力越来越大。每当我在学习上遇到困难，心情低落时，母亲总会默默地坐在我身边，轻轻地握住我的手，说：“孩子，别灰心，妈妈相信你一定可以的。”她的话语，如同春风拂面，让我重新振作起来。她会和我一起分析问题，寻找解决办法。在母亲的陪伴下，我克服了一个又一个的困难，成绩也越来越好。 如今，我已经长大，但母亲的陪伴从未间断。她依然会在清晨为我准备营养丰富的早餐，会在夜晚为我留一盏温暖的灯。 母亲的陪伴，是我生命中最宝贵的财富。它让我感受到了无尽的爱和关怀，让我在成长的道路上不再孤单。我会珍惜这份陪伴，用我的爱去回报母亲，让这份陪伴永远延续下去。 【详解】本题考查命题作文。 题目一：《伙伴》 第一，审题立意。“伙伴”指在成长路上相互扶持、共同进步的人，核心是展现彼此间的理解、鼓励与羁绊。立意可聚焦伙伴如何驱散迷茫、激发潜能，或在磨合中学会包容与担当，凸显友谊对个人成长的正向推动，传递“并肩同行”的温暖力量。 第二，构思选材。可以写学业互助，物理实验课上，“我”总因操作失误被小组排挤，同桌默默陪“我”留在实验室，用矿泉水瓶模拟电路，在瓶身标注“正极像你总忘带的橡皮，得时刻攥紧”。最终两人合作的实验报告获市级奖项，展现伙伴用幽默化解困境、用耐心传递信心；可以写兴趣共逐，加入校篮球队后，“我”因个子矮总打替补，队长每天清晨陪“我”练运球，用粉笔在地上画“闪电路线”，说“小个子转身快，这是你的优势”。市赛最后一分钟，他故意制造机会让“我”投进绝杀球，体现伙伴懂得欣赏差异、成就彼此；还可以写困境相扶，父母出差时“我”突发高烧，发小背着“我”去社区医院，排队时用手机查“退烧小妙招”，笨拙地给“我”编辫子转移注意力。病好后，他的笔记本上记满“XX不能吃凉的”“退烧药隔4小时吃”，细节中见伙伴无声的守护。 题目二：《陪伴》 第一，审题立意。“陪伴”是时间维度上的持续守护，可来自亲人、师长，甚至物品。立意可挖掘陪伴背后的情感深度：它可能是无言的支撑、成长的见证，或是困境中的慰藉，最终指向陪伴如何塑造心灵、给予前行的勇气，传递“被陪伴是幸福，会陪伴是成长”的感悟。 第二，构思选材。可以写祖辈温情，爷爷患帕金森后，总把“我”的课本翻得卷边。“我”发现他在学认字，便每天教他写名字，他颤抖的手握着笔，在练习本上画满歪扭的“爱”。后来他把写满“爱”的本子塞给“我”，说“爷爷写不好，但记得陪你长大”，展现陪伴中双向的温暖传递；可以写物件寄托，转学那天，好友送“我”一盆薄荷，说“它和我一样，会陪着你”。每次备考熬夜，就摘片叶子搓揉，清香味让“我”想起她讲题时的样子。如今薄荷长满窗台，剪枝时总想起她的话：“陪伴不是天天见，是心里有个角落留着对方”；还可以写自我陪伴，父母工作忙，“我”从小习惯独自在家。发现旧录音机后，开始对着它录日记，难过时听自己以前的笑声，迷茫时读曾写下的目标。后来明白，学会与自己对话，也是一种坚强的陪伴，让成长更有力量。 6．（24-25七年级下·北京顺义·期末）“百善孝为先”。在我们的生活中，或许没有惊天动地的壮举，却总有一些凡人小事将“孝”字诠释得生动而鲜活。清晨的一杯热粥，深夜的一次陪伴；耐心倾听时的微笑，跨越代沟的理解；敬老院的义工经历，社区里对孤寡老人的上门服务……“孝心”“孝行”无所不在。孝，是敬老的具体行动，更是烙印在中华民族子孙身体里的遗传密码。 你或你身边一定有许多感人的孝的事情，请以“孝的故事”为题写一篇作文。 要求：①请将作文题目写在答题卡上。 ②作文内容积极向上。 ③不少于500字。 ④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 孝的故事 清晨五点的厨房总亮着一盏小灯，那是奶奶在为太奶奶熬小米粥。砂锅在煤气灶上咕嘟咕嘟冒着热气，奶奶握着木勺轻轻搅动，金黄的小米在沸水中翻滚，像撒了一锅碎金子。 “妈，张嘴。”奶奶舀起一勺晾温的粥，轻轻吹了吹。九十三岁的太奶奶靠在藤椅上，浑浊的眼睛望着窗外，枯枝般的手指无意识地抓着毛毯边缘。奶奶把勺子凑近她嘴边，像哄孩子似的：“就喝一口，这是您最爱的小米粥。” 这样的场景在我家重复了七年。自从太奶奶中风后，奶奶就辞去了超市理货员的工作，专心在家照顾母亲。每天清晨四点起床熬粥，五点半帮太奶奶洗漱，六点喂饭，七点推着轮椅去小区晒太阳……奶奶的日程表比钟表还精准。 上个月社区组织敬老活动，我跟着奶奶去了养老院。当我们推着轮椅上的王奶奶晒太阳时，她突然拉住我的手：“你奶奶是个好人啊。”原来二十年前，王奶奶和奶奶是同事，那时奶奶就经常把工作餐里的肉挑出来，用报纸包着带给独居的母亲。 夕阳把奶奶的影子拉得很长，她正在给太奶奶剪指甲。银色的剪刀在她手中轻巧地转动，碎甲屑像雪花般飘落。“轻点轻点，妈怕疼。”奶奶轻声说着，忽然停住动作——太奶奶的指甲又薄又脆，像蝉翼般透明。 窗外的梧桐树正在抽新芽，嫩绿的叶子在风中轻轻摇曳。我忽然明白，孝不是惊天动地的誓言，而是清晨砂锅里翻滚的小米，是深夜药箱前佝偻的背影，是三十年如一日的温柔守候。这些细碎的光阴里，藏着中华民族最珍贵的密码，代代相传，生生不息。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目为“孝的故事”，明确了写作内容需围绕“孝”展开，且要以故事的形式呈现。“孝”是核心主题，涵盖了对长辈的敬爱、关心、照顾等情感与行为。材料中给出了诸多关于“孝”的提示，如清晨的热粥、深夜的陪伴、倾听时的微笑、理解代沟、做义工、上门服务等，这些提示为写作提供了方向和素材参考，说明“孝”体现在日常生活的点滴小事中，不一定是惊天动地的大事。立意上，通过讲述“孝的故事”，表达对“孝”这一传统美德的赞美和弘扬，展现“孝”在生活中的重要性和积极影响。可以从个人成长角度立意，阐述“孝”如何让自己学会关爱他人、懂得感恩，促进自身品德修养的提升。也可以从家庭和社会层面立意，强调“孝”是家庭和睦的基石，是社会和谐的润滑剂，传递积极向上的价值观。 第二，构思选材。开头引用“百善孝为先”等与“孝”相关的名言警句，引出“孝”的话题，然后简要提及生活中“孝”无处不在，自然地引出下文要讲述的“孝的故事”。中间按照事情发展的顺序，清晰地讲述“孝的故事”。包括故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。在叙述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理等，使故事更加生动感人。结尾：对故事进行简要总结，再次强调“孝”的重要性和意义，升华文章的主题。 选材上，家庭中的孝事：自己为父母做的一件小事，如为辛苦工作的爸爸捶背、为妈妈洗一次脚、在妈妈生病时照顾她等。兄弟姐妹之间互相照顾长辈的故事，比如姐姐放弃自己的休息时间，陪奶奶去医院看病；弟弟主动承担家务，减轻父母的负担等。社区里的孝事：参加社区组织的关爱孤寡老人活动，如定期去孤寡老人家中打扫卫生、陪老人聊天、为老人表演节目等。邻居之间互相帮助照顾老人的故事，例如邻居阿姨经常帮隔壁的爷爷买菜、送饭，在爷爷生病时照顾他等。社会上的孝事：看到有人在公交车上主动给老人让座，或者在公共场所帮助行动不便的老人等。了解到的一些孝老爱亲的先进事迹，如某人长期照顾瘫痪在床的父母，不离不弃等，可以经过适当加工，融入自己的作文中。 7．（24-25七年级下·北京通州·期末）请以“善意暖人心”为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 善意暖人心 老街拐角，有个不起眼的修鞋摊。摊主是位沉默的跛脚老人，终日埋首于一堆旧鞋中，叮叮当当。我们这群半大孩子，私下叫他“臭鞋匠”，经过时总要捏着鼻子飞跑，仿佛那摊子是某种晦气的结界。 直到那个暴雨突至的黄昏。 我和同学在旧书店耗到很晚，出来时天色如墨，暴雨倾盆。跑到街角，我的旧球鞋终于不堪重负，鞋底像张裂开的嘴，泥水灌了个透心凉。同学家近，冲进了雨幕。我拖着湿透的鞋，狼狈地站在屋檐下，一抬眼，竟是那个修鞋摊——棚子下还亮着一盏昏黄的灯。 老人正收拾工具，看见我，目光落在我蹚水的脚上。“鞋坏了？”声音沙哑，像生锈的齿轮。我窘迫地点点头。他重新坐下，拍拍面前的小凳：“拿来，很快。” 我迟疑地蹭过去，脱下湿漉漉的鞋子。他接过，凑近灯下，手指粗粝却异常灵巧地穿针引线。雨点噼啪砸在油布棚上，世界被冲刷得一片迷蒙。这小小的棚子，却像暴风雨中一个干燥温暖的孤岛。灯光勾勒着他专注的侧脸，深刻的皱纹里嵌着洗不掉的污渍，但眼神却清澈专注，像在对待一件艺术品。 “你们学生，费鞋。”他忽然开口，手上的活计不停，“我孙女也像你这么大。”他顿了顿，线穿过厚厚的鞋底，“她总说，爷爷的手艺，能让走路的人脚下舒服些。” 我心里猛地一颤。那根普通的尼龙线，此刻在我眼里，仿佛在缝合着什么比鞋底更重要的东西。先前那些“臭鞋匠”的戏谑，此刻化作细针，轻轻刺着我的良心。 不过十分钟，鞋子修好了。“孩子，试试。”我穿上，温暖干爽，扎实妥帖。我问多少钱，他摆摆手：“顺手的事，快回家吧。” 雨势稍歇。我走了几步，回头望去。那盏昏黄的灯还亮着，照亮摊前一小块湿漉漉的地面，也像一颗微弱却执拗的星子，亮在我心里。 自此，每次经过街角，我总会朝那摊位点点头。有时他并不抬头，但那叮叮当当的敲击声，在我听来，已是世间最温暖的回响。善意暖人心，原来最先被温暖的，是那个学会看见、学会尊重的心。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“善意暖人心”这一题目，核心在于“善意”与“暖人心”两个关键词。“善意”是行为动机的出发点，强调真诚、无私、利他的品质；“暖人心”则是行为带来的效果，需通过具体场景展现情感温度。写作时需紧扣两者关系：善意如何通过具体行动传递，又如何让接收者感受到温暖。若写记叙文，可聚焦一个善意瞬间，如雨天共伞、扶老人过马路，通过细节描写——动作、语言、环境——突出情感流动；若写议论文，则需选取多个事例，如社区互助、公益行动，论证善意对个人成长或社会和谐的作用。立意需避免空泛，如仅停留在“善意很重要”的层面，而应深入挖掘其现实意义，如“善意能化解隔阂”“微小善举汇聚社会暖流”等。 二、选材构思。选材需贴近生活，避免虚构。记叙文可选日常场景：如同学忘带饭卡时主动分享午餐，或邻居帮忙照顾宠物时留下的温馨便条。以“雨天共伞”为例，可描写雨中匆忙时陌生人递来的半把伞，通过伞柄的温度、对方被淋湿的肩膀等细节，展现善意如何打破陌生感；议论文则可结合社会热点，如疫情期间志愿者为独居老人送菜，或网络平台上陌生人对困境者的匿名资助。构思时需注意层次：记叙文可通过“困境出现—善意介入—内心变化”的线索展开；议论文可采用“提出观点—事例支撑—总结升华”的结构。无论哪种文体，均需通过具体事例让“善意”可感可触，避免说教化。例如写“善意化解矛盾”，可描述因误会产生的争执中，一方主动退让并递上一杯水的细节，展现善意如何平息情绪、重建信任。 8．（24-25七年级下·北京石景山·期末）你是否曾为公园角落里一株悄然绽放的小花而驻足，曾为操场上同学们挥洒汗水的身影而振奋，曾为社区那些身着红马甲的志愿者忙碌的身影而感动？每一次看见，都是生活馈赠的礼物。当我们用心去发现这些，每一次看见都是照亮心灵的光，让普通的日子变得美好。 请以“看见”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文的提纲和题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 看见 傍晚放学，我拖着沉重的步伐走进老旧的家属院。单元楼前的槐树又粗又壮，可枝桠间总透着股说不出的沉闷，就像我最近被数学难题缠住的心情，怎么也舒展不开。 刚走到楼梯口，就听见楼道里传来断断续续的争吵声。我放慢脚步，听出是对门的李奶奶和她儿子。“你就不能常回来看看？我又不图你啥，就想……”李奶奶的声音带着哽咽。“妈，我工作忙，这不一有空就回了嘛。”儿子的声音满是无奈。 我正犹豫要不要绕路，门“吱呀”开了，李奶奶的儿子匆匆下楼，脚步带起的风把楼道里的声控灯晃得明灭不定。紧接着，我看见李奶奶扶着门框，单薄的身影在昏暗里颤巍巍的，她望着儿子离去的方向，没出声，可我却看见她眼角亮晶晶的，像藏着化不开的委屈。 第二天清晨，我下楼扔垃圾，撞见李奶奶在侍弄她的小花园。不大的花坛里，月季、茉莉挤挤挨挨，可最打眼的是几盆新栽的多肉，圆滚滚的叶片透着生机。“李奶奶，您这花真好看！”我笑着打招呼。她回过头，眼角的皱纹漾开：“好看吧，我儿子说城里年轻人都喜欢养多肉，我就寻思着……”说着，她轻轻摸了摸多肉叶片，那眼神，和昨晚望着儿子背影时一模一样，温柔得能掐出水来。 那一刻，我忽然看见，李奶奶侍弄的哪里只是花，分明是对儿子藏在细节里的牵挂。她把对儿子的想念，都埋进了这一土一苗的照料里，盼着用这些年轻人喜欢的植物，能多留住儿子回来的脚步，哪怕只是多些共同话题。 从那以后，我再看李奶奶的小花园，看见的不只是鲜艳的花、可爱的多肉，更是一位母亲默默编织的思念网。那些在晨光里颤动的花瓣、在微风中摇晃的叶片，都成了亲情的信使，让我看见，爱从来不会大声叫嚷，它就藏在生活的角落里，藏在长辈为晚辈悄悄做的小事里，等着我们用心去发现。 如今，每次路过李奶奶的小花园，我都会驻足一会儿。因为我知道，只要愿意看见，平凡日常里，总有数不清的温暖与深情，正静静绽放。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“看见”是一个富有诗意与哲思的题目，核心在于挖掘“看见”这一行为背后的深层意义。对于初中生而言，要从日常细微处着眼，理解“看见”不仅是用眼睛观察，更是用心去感知、去领悟。可以从自然、社会、自我成长等角度立意。比如看见自然之美，领悟生命的顽强与美好；看见人间真情，感受社会的温暖与善意；看见自身的不足与成长，明确前行的方向。要通过“看见”这一过程，传递积极向上的情感，如对生活的热爱、对人性的赞美、对成长的坚定信念，让文章既有生活气息，又饱含青春的思考与感悟，以小见大，展现初中生对世界的独特认知和心灵成长。 2.选材构思。本文适合写记叙文，围绕“看见”，可以生活为源泉，从自然、校园、社会三个场景切入，通过具体事例展现“看见”后的感悟，运用细节描写、情景交融等手法，让文章富有感染力与青春气息。如自然之见：看见墙角野菊在风雨中绽放。风雨如晦的傍晚，发现墙角野菊在狂风里摇晃却不倒下，花瓣被雨水打湿仍倔强舒展。由此感悟到生命即便渺小，也能在困境中坚守绽放，学习野菊的顽强，让这“看见”激励自己面对学习难题不退缩。用环境渲染（风雨场景）、拟人修辞（“倔强舒展”）刻画野菊，情景交融传递对生命的敬意。如校园之见：比如看见运动会上同学摔倒后爬起冲刺。校运会跑道上，同学因被踩掉鞋带摔倒，膝盖渗血却迅速站起，一瘸一拐冲向终点，周围同学从惊呼到鼓掌。看见此景，懂得青春里拼搏与坚持的力量，即便受伤也要为集体、为自己奋力一搏，用动作描写（“摔倒、爬起、冲刺”）、侧面烘托（同学反应）展现校园精神，引发成长思考。或社会之见：如看见早餐店老板默默帮助拾荒老人。清晨买早餐，见拾荒老人在店外犹豫，老板默默递上热乎包子，老人推辞，老板笑着说“不值钱，吃吧”。这一“看见”，感受人间善意，明白平凡人也有温暖他人的力量，自己也要传递这份善意。用对话、动作细节（“递、推辞、笑说”）还原场景，以小事件彰显社会温情，贴合初中生观察社会的视角。写作技巧方面，善于运用细节描写，像描写野菊的姿态、同学摔倒的动作、老板递包子的神态，让场景鲜活；借助环境烘托，如风雨衬托野菊，清晨氛围衬早餐店温情，增强感染力；采用以小见大，从细微场景挖掘深刻道理，契合初中生从生活悟成长的思维，让“看见”不流于表面，而是直抵心灵，让文章既有青春质感，又有思想深度。 9．（24-25七年级下·北京通州·期末）座右铭，指古人写下来放在座位右侧的格言，是用以激励、警戒自己，作为行动指南的箴言。历史上，许多中外名人都有自己独特的座右铭。你有自己的座右铭吗？你为什么选择这条座右铭？在践行座右铭的时候有怎样的故事？ 请以“我的座右铭”为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 我的座右铭 成长的道路上，我们需要激励，而激励自己的方式，可以是一个座右铭。语文课上，阅读作品中，我欣赏到很多名言警句，其中有一句给我留下了深刻的印象：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”久久品味之后，我将它刻在心里，当成座右铭。这个座右铭，就是我的翅膀，我的风帆，我的指路牌。 第一次听到这句话的时候，我正上七年级。当时，我在班里的成绩一直处于中上游，在一次英语考试前，我自认为基础好，不用多复习，于是只顾着玩，复习拖了一天又一天，只在前一天晚上做了几张复习试卷。终于到了考试的那一天，拿到试卷，我突然眼前一亮，心想：切！这试卷太简单了！大部分题目我昨晚还做过呢！我胸有成竹地开始作答，不到二十分钟，这张试卷就完成了。我得意地看了看四周，发现其他人不是抓耳挠腮的，就是东瞅瞅，西瞅瞅的。下课铃响起，我第一个冲向了老师，把试卷交给了她。第二天，老师抱着试卷进了教室。开始发卷子了，不一会儿，我听到了一个熟悉的名字，“XX ，87.5分。”啊，什么？这是我的分数吗？连90分都没有吗？带着一颗凉凉的心，我走上讲台，领取我的试卷，同学们的窃窃私语仿佛是在嘲笑我。我仿佛一朵万人瞩目的玫瑰，沦落成一株无人在意的路边小野花。 终于熬到了放学，走在回家的路上，我感觉天上的太阳没有以往那么明媚了，路边的小雏菊没有从前那么美了，一阵阵风从我耳旁呼啸而过，好似在讥笑我那可笑的分数。我拖着沉重的脚步回到了家，知道自己必定要受到“皮肉之苦”。可没想到的是，妈妈得知我这分数后，竟心平气和地对我说：“孩子，‘不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香’，在这漫长的学习道路上，你怎会不受到挫折、困难？只要你坚持下来，这点挫折算什么？妈妈相信你一定会再次成为天空中的一颗明星！”从此，我便把妈妈的话深深地印在脑海里，把“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”作为了我的座右铭。 生活就是这样，很多人在经历了挫折后，就会逐渐丧失信心。然而，每当我想到梅花，想到它越是寒冷，越能坚持，越开得俏丽，从不向冰雪低头折节，内心深处便有一种感动。 “不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，这是我的座右铭，它激励我向梅花学习，学会坚持，经历考验！ 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。首先审读材料：材料先解释了什么是座右铭，是指人们激励、警戒、提醒自己，作为行动指南的箴言。亦指古人写出来放在座位右边的格言。历史上，许多中外名人都有自己的“座右铭”。“我的”，表明不是其他人的，提示作文所写内容是关于自己的。综合材料和写作要求可知，本题的立意要体现自己的座右铭所起到的“激励、警戒、提醒自己”的作用。比如：我的座右铭激励我克服困难；我的座右铭使我走出困惑，让我认识到奋斗的青春才有意义；我的座右铭时刻警示我坚持向上，不气馁。座右铭的具体内容可以选坚持、努力、劳逸结合、松弛有度、宽容、勤奋刻苦等。 第二，选材构思。首先要明确自己的座右铭是什么，由材料可知，本题可选的座右铭非常宽泛，如学习方面的名言“吾生也有涯，而知也无涯”“书籍是人类进步的阶梯”“少壮不努力，老大徒伤悲”等，只要是自己非常认可的，对自己的思想认识、行为方式等方面起到重要作用的“句子”即可。然后再围绕这个座右铭产生的相关经过，座右铭的意义是什么，进一步选择具体的材料。比如，“我”从小就有懒散的习惯，遇到一点困难就后退，后来在一次读书交流会上，同学们说起“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的话题，我越琢磨越觉得有道理，于是将它作为自己的座右铭，时刻鞭策自己要勤奋刻苦。此题适合写记叙文，记叙与“我的座右铭”有关的事件；也可以写议论文，阐述“我的座右铭”的重要作用。注意在行文中，对座右铭意义的揭示要有较深刻的议论、抒情的语句。 10．（24-25七年级下·北京大兴·期末）“‘落日六号’，听到请回答！听到请回答！……”地航飞船“落日六号”中的她看着中微子传感眼镜上闪烁的红灯，赶快戴了上去…… 请以此为文章开头，根据课文《带上她的眼睛》展开联想，发挥想象，以“归航”为题，写一个故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 归航 “‘落日六号’，听到请回答！听到请回答！……”地航飞船“落日六号”中的她看着中微子传感眼镜上闪烁的红灯，赶快戴了上去。 “这里是地面指挥中心，经过多年研究，我们已掌握让你安全归航的技术，请做好准备！”指挥长的声音带着激动与坚定。她愣住了，随即泪水夺眶而出。多年来，她在这无尽黑暗的地心，孤独如影随形，对地面的思念如野草般疯长。 接下来的日子，她全身心投入到归航准备中。地面科研团队日夜奋战，为她送来新型防护材料和推进装置。她仔细检查每一个部件，心中满是对回家的渴望。 终于，归航的日子到了。飞船启动，强大的推力让她紧紧贴在座椅上。穿越地心时，炽热的岩浆如红色的瀑布般汹涌，强大的地磁干扰让仪表盘的数据疯狂跳动。她紧张地握着操纵杆，额头布满汗珠。 “‘落日六号’，坚持住！我们与你同在！”地面指挥中心的声音通过通信系统传来，给她注入了力量。科研人员迅速分析问题，指导她调整飞船参数。在大家的共同努力下，飞船一次次化险为夷。 不知过了多久，一道耀眼的光线射进飞船。“是地面！我回来了！”她欢呼起来。当飞船冲破地层，她看到了那片熟悉的蓝天、绿树和阳光。她走出飞船，深吸一口新鲜空气，感受着微风的轻抚，仿佛重获新生。 远处，家人和朋友正挥舞着手臂，脸上洋溢着笑容。她飞奔过去，与他们紧紧相拥。“欢迎回家！”这简单的话语，却让她感受到了无尽的温暖。 这一次归航，不仅是身体的回归，更是心灵的救赎。她知道，未来还有更多的未知等待探索，但她不再害怕，因为她带着希望和勇气，踏上了新的征程。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目给出的开头设定了特定场景，地航飞船“落日六号”中的“她”通过中微子传感眼镜接收信息，这是故事展开的基础。我们要基于《带上她的眼睛》所构建的科幻背景，即人类对地心的探索以及“落日六号”被困地心这一情节，来构思后续故事。“归航”是核心关键词，它不仅指“落日六号”从地心返回地面的物理行程，还可能蕴含着精神层面的回归，比如“她”从孤独绝望的心境回归到充满希望和温暖的状态。写作时要围绕“归航”这一事件，展现其过程和意义。立意方面可以是体现希望与坚持的力量，在《带上她的眼睛》中，“她”被困地心却依然保持着对生活的热爱和对外面世界的向往。以此为基础，可以立意在绝境中不放弃希望，通过坚持和努力最终实现归航，突出希望和坚持能战胜困难的主题。也可以是强调科技与人文的融合，归航的实现离不开科技的发展，如新型推进装置、防护技术等。同时，“她”在归航过程中感受到的来自地面人员的关怀和牵挂，体现了人文关怀。可以立意科技为人文关怀提供实现途径，二者相辅相成，共同推动人类的发展和进步。还可以展现对未知探索的精神传承，“落日六号”的探索是人类对未知地心世界的一次勇敢尝试，归航并不意味着探索的结束，而是新的开始。可以立意人类对未知的探索精神在一代又一代人中传承，激励着更多人勇敢前行。 二、选材构思。解析选材归航的准备阶段科技突破：地面科研团队经过多年研究，攻克了让“落日六号”安全返回的技术难题，如研发出新型的耐高温、高强度材料用于飞船防护，设计出高效的推进系统来克服地心引力等。这些科技突破的细节可以作为选材，展现人类智慧和科技的力量。心理调适：“她”在得知可以归航后，内心经历了从震惊、怀疑到欣喜、期待的过程。可以通过描写她的心理活动，如回忆在地心的孤独生活、对地面世界的思念等，展现她对归航的渴望和复杂的情感。归航的进行阶段穿越地心的惊险：飞船在穿越地心过程中会遇到各种危险，如炽热的岩浆、强大的地磁干扰、突发的地质变动等。详细描写这些惊险场景，如飞船外壳被岩浆灼烧发出滋滋声、仪表盘上的数据疯狂跳动等，增加故事的紧张感和刺激性。地面支援：地面指挥中心实时监控飞船的状态，为“她”提供指导和支持。当飞船遇到危险时，科研人员迅速分析问题并提出解决方案，通过通信系统传达给“她”。这体现了团队合作和地面与飞船之间的紧密联系。归航的成功阶段重见天日：当飞船冲破地层，露出地面的那一刻，“她”看到了久违的阳光、蓝天和绿树。描写她走出飞船时的感受，如深吸一口新鲜空气、感受微风的轻抚等，展现她对地面世界的眷恋和归航后的喜悦。家人团聚：“她”与家人、朋友相拥而泣，分享这段特殊的经历。可以描写家人为她准备的重逢惊喜，如布置温馨的房间、准备她最爱吃的食物等，体现亲情的温暖和归航的意义。构思设置悬念：在故事开头，通过“她”对中微子传感眼镜上闪烁红灯的好奇和紧张，设置悬念，吸引读者的注意力，让读者想知道地面指挥中心会传来什么消息。情节起伏：在归航过程中，安排一些波折和意外，如飞船突然出现故障、与地面的通信中断等，使情节跌宕起伏，增强故事的吸引力。首尾呼应：开头以地面指挥中心呼叫“落日六号”开始，结尾可以以“她”成功归航后向地面指挥中心汇报平安结束，使文章结构完整，主题更加突出。 11．（24-25七年级上·北京西城·期末）作文 告别旧时光，有许多依依不舍；迎接新生活，有不少欣欣乐事。在这其中，你感受最深的或许是传承，或许是成长，或许是力量…… 请以“辞旧迎新”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 【答案】例文： 辞旧迎新​ 岁月的车轮滚滚向前，从不为任何人停下脚步。在新旧交替的时刻，回首过往，那些曾经的欢笑与泪水，都化作了成长路上的宝贵财富。而展望未来，新的机遇与挑战，又让我充满了期待与斗志。 过去的一年，我在学习上遇到了不少困难。尤其是数学这门学科，复杂的公式和多变的题型常常让我感到力不从心。每次考试成绩公布时，看着那不尽人意的分数，我的心情总是无比低落。我也曾怀疑过自己，是不是真的没有学习数学的天赋。然而，我并没有选择放弃。我开始主动向老师和同学请教问题，利用课余时间做大量的练习题。在这个过程中，我逐渐掌握了学习数学的方法和技巧，成绩也有了明显的提高。 在生活中，我也学会了独立。以前的我，总是依赖父母，遇到一点小事就会向他们求助。但随着年龄的增长，我意识到自己不能永远躲在父母的羽翼下。于是，我开始尝试着自己洗衣服、打扫房间，甚至还学会了做一些简单的饭菜。虽然在这个过程中，我遇到了很多困难，但每一次克服困难后，我都能感受到自己的成长。 如今，新的一年已经到来。我知道，在未来的日子里，还会有更多的挑战等待着我。但我不再害怕，因为我已经从过去的经历中汲取了力量。我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。 在这辞旧迎新的时刻，我要告别过去的自己，那个遇到困难就会退缩的自己，那个总是依赖他人的自己。我要迎接新的生活，以更加积极向上的态度去面对未来的挑战。我相信，在新的一年里，我一定会收获更多的成长和进步。 辞旧迎新，不仅仅是时间的更替，更是一次心灵的蜕变。让我们带着对过去的感恩和对未来的憧憬，勇敢地踏上新的征程吧！ 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“辞旧迎新” 这个题目，“辞旧”意味着告别过去的事物，如过去的习惯、经历、心态等；“迎新”则是迎接新的开始，新的机遇、挑战、生活状态等。它不仅是时间上新旧交替的体现，更蕴含着一种内在的转变和成长。立意可以从多个角度展开。若从成长角度立意，可写自己在告别过去的幼稚、胆小等不足后，在新的阶段变得更加成熟、勇敢，如之前不敢在公众场合发言，经过努力克服恐惧，在新的活动中能自信演讲。从传承角度，可阐述在新旧交替时，对传统文化、家族精神等的传承，像新年里传承古老的节日习俗。从收获角度，可写在告别旧困境后，从新的经历中获得了前进的力量，如走出考试失利的阴影，在新的学习阶段找到新的动力。​ 二、思路点拨。文章构思上，开头：可以用富有诗意或哲理的语言引出“辞旧迎新”的主题，如引用“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”来营造氛围，自然地引出对辞旧迎新的思考。​中间：若写记叙文，详细叙述“辞旧”的具体事件，如自己改掉拖延的习惯，描述之前拖延带来的困扰，以及下定决心改变的过程。接着写“迎新”，如新的学习方法带来的进步等。若写议论文，可先提出论点，如“辞旧迎新是成长的必经之路”，然后通过举例论证，列举名人在新旧转变中成长的事例，如鲁迅弃医从文，实现思想和人生方向的转变。​结尾：总结升华主题，强调辞旧迎新的意义，如它是生活的常态，是推动我们不断进步的动力，鼓励大家积极面对辞旧迎新，拥抱新的生活 。 12．（23-24七年级下·北京东城·期末）寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；成长中有了你，狭隘变得豁达，迷茫变得坚定……你，是一个人，一本书，抑或是一株植物，一处风景…… 请以“你在，就心安”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写下来，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 你在，就心安 在这个纷扰多变的世界里，每个人的心中都有一片属于自己的安宁之地。对我而言，那片安宁之地，便是妈妈的陪伴。无论岁月如何更迭，世事如何变迁，只要妈妈在，我的心便能安定下来。 记得小时候，每当我跌倒哭泣，是妈妈第一个跑来，用她温暖的手轻轻抚摸我的伤痕，用温柔的话语安慰我：“不怕，妈妈在，一切都会好起来的。”那一刻，所有的疼痛似乎都烟消云散了，留下的只有妈妈怀抱中的温暖和安全感。 随着年岁的增长，我开始面对学习的压力和生活的挑战。每当夜深人静，台灯下是我埋头苦读的身影，而妈妈则在一旁默默地陪伴，或是织着毛衣，或是翻阅着旧相册，但从不言累。她的存在，就像一盏不灭的灯，照亮我前行的道路，让我知道，无论多晚，都有一个温暖的港湾等我归来。 生活中，难免会遇到挫折和困惑。记得那次考试失利，我心情沮丧到了极点，觉得自己一无是处。是妈妈，用她那充满智慧的话语开导我：“孩子，失败并不可怕，可怕的是失去再试一次的勇气。妈妈相信，我的宝贝是最棒的，加油！”那一刻，我仿佛被一股无形的力量所鼓舞，心中的阴霾一扫而空，重新找回了前进的动力。 妈妈，你是我生命中的守护者，是我心灵的灯塔。你的笑容，是我最大的安慰；你的鼓励，是我前行的动力；你的陪伴，是我最宝贵的财富。在这个瞬息万变的世界里，只要你在，我的心就永远有归宿，就永远充满力量。 妈妈——你在，就心安。这份心安，是无论岁月如何流转，都不会改变的深情与依赖。感谢你，妈妈，因为有你，我的世界才如此美好，如此温暖。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；成长中有了你，狭隘变得豁达，迷茫变得坚定……”这句话列举了不同场景下“你”的重要性。这里的 “你” 可以是一个具体的人，如亲人、朋友、老师等，他们在寻常日子里带来趣味，在困境中给予支持让艰难变顺利；也可以是一本书，从书中汲取智慧和力量，让成长中的人变得豁达和坚定；还可以是一株植物、一处风景等，给人带来心灵的慰藉和感悟。“你在，就心安” 强调了 “你” 存在的意义和价值。立意如：父亲，你在，就心安；那本书，你在，就心安…… 2.选材构思。中心可以围绕“你”是谁以及为什么“你在，就心安”来展开。可以先点明“你”的身份，比如写“你”是母亲，然后通过具体事例阐述母亲在生活中的关爱、在困境中的鼓励等让自己感到心安。写作角度可以从“是什么”入手，明确“你”的具体所指；接着从“为什么”阐述“你在，就心安”的原因，通过具体的故事、细节来支撑观点；也可以适当探讨“怎么做”，即如何珍惜“你”的存在，或者如何将这种心安的力量传递下去。写作误区可能是对“你”的描述过于笼统，缺乏具体事例支撑；或者详略不当，在与主题关系不大的内容上花费过多笔墨。开头可以用抒情的语句引出“你”，如：“在岁月的长河中，总有一个身影，让我在喧嚣中找到宁静，在迷茫中找到方向，只要你在，我就心安。”事例素材可以选取生活中的点滴小事，如与“你”的一次对话、“你”的一个微笑等。结尾可以再次强调“你在，就心安”的主题，升华情感，如“无论时光如何流转，只要你在，我的世界就充满阳光，我的心就无比安宁”。 13．（23-24七年级下·北京丰台·期末）请以“开在心中的花”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 开在心中的花 时光的沙漏发出淡淡的摩擦声。有份甜美的记忆绽放成花朵，其迷人的馨香充盈着我平凡的生命…… “长亭外，古道边，芳草碧连天……”家乡的天空永远是湛蓝的，云朵永远是洁白的，而外婆的面容是慈爱的。 年幼时，每逢油菜花开，外婆就会牵着我的小手在花海中信步漫游，闲适安逸。大片大片金黄的油菜花，微风吹过，花枝摇曳，花香飘散，空气中弥漫着喜悦的气息，花粉调皮地伏在我发梢，也落在外婆的肩头。蜜蜂在花间噗哧着翅膀，忙着采蜜。油菜花杆上偶有花瓣凋零结了籽的，长长细细的像四季豆一样还鼓出几个“小肚子”，甚是可爱。 微风拂散外婆的发丝，她下蹲抱起我，问我是否看见了田野的尽头，说只要人的心像油菜花一样阳光，总能脚踩繁花，走向明媚的远方。我似懂非懂地点点头。我轻歪小脑袋看她，忽觉她的脸似油菜花一样迷人，也将这一刻深深印到我心里。我摘了一朵小花儿，给外婆戴上；又摘了一朵握在手里，生怕它长了翅膀，偷偷从我手心里飞走。 夕阳西下，外婆坐在家门前的石凳上，看着我在满院子里不知疲倦地跑着、跳着。她偶尔轻轻呼唤我的小名，我便笑嘻嘻地跑向石凳上。她慈爱地抱起我，把我放在她的膝盖上，轻轻地摸着我的头。她轻轻摇着我，哼起山歌，一字一句，轻轻柔柔的，沉在她的岁月里，脸上漾起油菜花般的笑容，那一刻，我虽少不知事，却也听得入了迷。 每当看见油菜花，总会想起外婆那慈爱的脸，好似有一缕灿烂的阳光照进心头！ 时光嘀嗒往前走，故乡那片油菜花地，沁人心脾的香味混合着童年的天真可爱，饱含外婆的浓浓爱意，它们均幻化成心中里盛开的花朵，时刻温暖着我的生命…… 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。此题富有象征意味，“开在心中的花”不应仅指自然界中实际绽放的花朵，而应引申为心灵深处的美好情感、坚定信念、高尚品德或是对生活的热爱与希望等抽象而美好的事物。文章应聚焦于这些“花”如何在心中生根、发芽、绽放的过程，以及它们对个人成长、心态转变或面对困境时给予的力量与启示。立意上，可强调内心世界的丰富与美好，展现积极向上的生活态度和精神追求。 第二，选材构思。可以采用叙述加抒情或议论的方式。首先，可以选取一两个具体的生活片段或经历作为切入点，如一次克服困难后的自我超越、阅读一本书后的心灵触动、家人朋友间温暖的关怀等，这些都可以是“花”的种子被播下的时刻。接着，通过细腻的心理描写和场景描绘，展现这些经历如何逐渐在心中开花结果，成为支撑自己前行的力量。最后，升华主题，探讨这些“花”对个人成长的意义，以及对他人或社会的正面影响，使文章既有深度又具感染力。 14．（23-24七年级下·北京昌平·期末）在学习和生活中，我们总会经历成功或失败，但只要不停下脚步，继续努力、继续探索、继续挑战……就一定会有更大的收获。请以“继续”为题目，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 继续 在人生的长河中，每个人都是一位航行者，驾驶着梦想之舟，穿越波涛汹涌的海洋。风平浪静时，我们享受着成功的喜悦；狂风暴雨来临时，我们品尝失败的苦涩。然而，真正的勇士从不因一时的得失而停步，他们的座右铭永远是——继续。 继续，是一种不屈不挠的精神。正如古人云：“锲而不舍，金石可镂。”在学习的路途上，我们或许会遇到难以攻克的难题，或是成绩的起伏不定。这时，有人选择退缩，将书本束之高阁；有人则选择继续，他们深知，只有不断地磨砺自己，才能在知识的海洋中乘风破浪。那些最终站在学术高峰的人，无一不是在无数次的失败后，依然坚持继续前行。 继续，是一种不断探索的态度。生活不仅仅是学习，它更是一本无字的书，等待我们去阅读、去理解。在生活的旅途中，我们会遇到形形色色的人，经历各种各样的事。有的人因为一次挫折就失去了探索的勇气，而有的人则选择继续，他们相信，每一次尝试都是一次新的开始，每一次探索都可能发现未知的美丽。正是这种不断探索的精神，让我们的生活变得丰富多彩。 继续，是一种勇于挑战的信念。在成长的道路上，我们不可避免地要面对各种挑战。有的人因为害怕失败而选择逃避，有的人则选择继续，他们知道，只有在挑战中不断超越自己，才能成为更好的自己。那些敢于挑战自我极限的人，往往能在逆境中找到转机，从而书写属于自己的辉煌篇章。 在这个瞬息万变的时代，我们需要的不仅是知识和技能，更需要的是一种永不言弃的继续精神。无论是在学习中遇到的困难，还是在生活中遭遇的挑战，只要我们保持继续前行的姿态，那么，每一次的努力都将转化为宝贵的财富，每一次的探索都将开启新的视野，每一次的挑战都将铸就更加坚强的自我。 让我们带着这份继续的力量，勇往直前，无论风雨兼程，都要坚信，只要我们不停下脚步，终将在人生的旅途中收获满满，绽放出最耀眼的光芒。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“继续”为题进行创作。“继续”意思是：连下去；接着做，不间断。根据“我们总会经历成功或失败，只要不停下脚步，继续努力、继续探索、继续挑战……就一定会有更大的收获”可知，继续，是一种态度，是对生活永不言败的精神宣言。当我们站在成功的巅峰，享受着胜利的喜悦时，我们需要继续保持谦逊与努力，因为只有这样，我们才能稳固自己的成就，迎接更高的挑战。而当我们遭遇失败的打击，陷入迷茫与痛苦之中时，我们更需要继续坚持，因为唯有不懈的追求和不断的尝试，才能让我们重新站起来，找到通往成功的另一条道路。习作可以围绕“坚持不懈、不断挑战、持续努力、不停探索”等角度进行立意。 第二，思路点拨。本习作可以写成一篇记叙文。我们可以从个人经历出发，讲述自己在学习或生活中遇到的一次次挑战与困难，以及自己是如何通过不懈的努力和持续的探索，最终克服困难，取得进步的空间或成就的。文章可以写成议论文，比如开头可以点明论点“只有坚持不懈、继续努力，才能取得成功”；中间段落，可以引用历史人物或当代名人的事迹，阐述他们在逆境中坚持不懈，最终创造出不朽的业绩，成为后人学习的典范。比如，托马斯·爱迪生在发明电灯之前经历了无数次的失败，但他从未放弃，最终点亮了人类文明的新篇章。这样的例子不仅丰富了文章内容，也增强了文章的说服力。结尾处可以总结并升华主题，鼓励读者持续努力，坚持不懈，从而获得更大的进步。文章应保持语言的简洁明了，同时注意运用适当的修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的表现力。此外，要注意段落的划分，使文章层次分明，条理清晰。 15．（23-24七年级下·北京顺义·期末）作文 我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。 请以《难忘的一刻》为题写一篇作文。 要求：（1）请将已给的或自拟的作文题目写在下面。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600—800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 难忘的一刻 在我人生的长河中，有许多瞬间如同夜空中闪烁的星辰，而其中最耀眼、最难忘的那一颗，莫过于那次在全校演讲比赛中获得冠军的那一刻。 那是一个阳光明媚的春日午后，校园里弥漫着淡淡的花香和紧张的气息。全校师生齐聚一堂，共同见证着一年一度演讲比赛的决赛。我，作为参赛者之一，站在后台的角落里，手心早已被汗水浸湿，心跳如鼓，仿佛能听见自己急促的呼吸声。我反复默念着早已烂熟于心的演讲稿，试图平复内心的波澜。 随着主持人的宣布，轮到我上场了。我深吸一口气，踏上了那条通往舞台中央的红毯。那一刻，所有的目光都聚焦在我身上，我仿佛置身于一个巨大的聚光灯下，所有的声音都消失了，只剩下我的心跳和呼吸。我站定，目光扫过观众席，看到了老师们鼓励的眼神，同学们期待的笑脸，还有父母那充满信任的目光。这些温暖的力量，如同一股暖流涌入我的心田，让我紧张的情绪逐渐缓解。 我开始了我的演讲。起初，我的声音还有些颤抖，但随着内容的深入，我逐渐找回了自信。我讲述着一个关于勇气与梦想的故事，每一个字都饱含深情，每一个句子都铿锵有力。我仿佛与听众建立了一座无形的桥梁，我们共同分享着那份对未来的憧憬和对挑战的勇气。 当我演讲完毕，台下爆发出雷鸣般的掌声。那一刻，时间仿佛凝固了，我所有的努力和付出都在这一刻得到了回报。我抬头望向评委席，看到了他们满意的笑容和赞许的目光。我知道，我成功了。 颁奖仪式上，当我从校长手中接过那沉甸甸的奖杯时，泪水不禁模糊了我的双眼。这不仅仅是一个奖项的获得，更是对我个人成长和努力的肯定。我深深地鞠了一躬，向所有支持我的人表示感谢。那一刻，我感受到了前所未有的幸福和满足。 如今，每当回想起那一刻，我的心中依然充满了激动和感激。它让我明白，无论面对多大的困难和挑战，只要我们勇敢地去面对，去努力，就一定能够收获属于自己的成功和荣耀。那一刻，将永远镌刻在我的记忆中，成为我人生旅途中最难忘的一刻。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目是《难忘的一刻》，这是一个充满情感色彩与回忆空间的题目，要求考生从个人经历中挑选出一个特定瞬间进行细致描绘，展现其为何难忘。首先，审题时需明确“难忘”二字的含义，它指向的是那些深深刻印在记忆深处，无论是因情感波动大、意义深远，还是具有特殊价值的时刻。立意时，可以围绕“成长与变化”“亲情与友情”“挑战与突破”“尴尬与自省”等主题展开，通过那一刻的描写，反映出个人情感、价值观或人生观的某种转变或深化。 第二，选材构思。选择材料时，应确保所选事件具有独特性、代表性和情感共鸣力。可以是家庭生活中的一次温馨互动，如父母的理解与支持让你感动不已；也可以是学习或工作中的一次重大突破，如克服长久以来的难题后获得的成就感；还可以是社交场合中的尴尬瞬间，如何从中汲取教训，学会更加成熟地应对人际关系。构思：①开头：可以采用倒叙手法，直接从“难忘的一刻”切入，设置悬念，吸引读者兴趣；或者通过环境描写、情感铺垫，逐步引出主题。②发展：详细描绘那一刻的场景、人物表情、动作细节及内心活动，让读者仿佛身临其境。同时，穿插必要的背景信息，解释为何这一刻如此难忘。③高潮：展现那一刻的关键转折或情感爆发点，可以是情绪的巅峰、认知的飞跃或决定的瞬间。④结尾：总结那一刻对自己的影响，升华主题，表达个人感悟或成长收获，留给读者深刻的思考空间。 16．（23-24七年级下·北京西城·期末）请以“翻过那座山”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 翻过那座山 望着书柜里那张“第十六届学生艺术节班级合唱队展演二等奖”的奖状，我不由得想起在那比赛前的“魔鬼训练”。那真是苦不堪言啊！从开始的积极参加训练到想要放弃再到继续坚持，直到在比赛中脱颖而出，拿到奖状，取得成功，要想翻过那座高山是多么地艰辛啊！ 我那时还是个刚刚上初一的小孩子，没有顽强的毅力，吃不了苦的我，根本适应不了那么艰苦的训练。 天气又闷又热，像我的心情一样。我们呆在那没有空调的“桑拿屋”唱着歌。我瞥见了那个站在前排的一个男同学，他的汗在他的头发尖处形成汗珠滴落在地板上，好像发出“啪嗒，啪嗒”的响声。汗浸湿了他的白色T恤，我想那T恤大概能拧出水吧！我也热得要命，拿出谱子夹子不停地扇着风，那微微凉的小风，稍稍让我凉快了一些，但还是特别热。再加上刚才站了好半天，腿也很酸。霎那间，闷热和劳累像被施了魔法似地缠绕着我的全身，想甩也甩不开，让我的心情变得焦躁不安。我不断地告诉自己：要冷静，要坚持住啊！绝对不能放弃！可就是静不下来。突然一只充满了汗水的手握住了我的手，她坚定地注视着我：“坚持住，一定要坚持住啊，有我在呢！”我从她那坚定的眼神中得到了勇气，从她那充满汗水的手中得到了力量。是啊！不坚持如何取得胜利的果实，如何得奖。于是，我重新把谱子举到了胸前，和大家一起唱了起来。 很快，就到了比赛那天。我的心怦怦地跳个不停。紧张、激动、害怕……种种心情压在我的心头，使我的手心中都渗出了汗。旁边的同学看出了我的紧张，她紧紧地握住了我的手，坚定地对我说：“别怕，我们一定会成功的。”是啊！那么多天的“魔鬼训练”我们都忍耐了，今天怎能退缩呢？怎能轻易放弃呢？我注视着那灯光下充满力量的双眼。我暗暗地发誓，我一定要坚持到底，现在正是黎明前的那最难熬过去的黑夜，我相信那个梦想终会实现。 伴奏声响起，那强烈的灯光“打”在我们身上，就像那滚烫的开水泼洒在身上似的，让我非常难受。可我依然微笑着面对着台下的每一位观众和评委。汗水洒遍了我的全身，但我依然坚持着，因为我知道胜利就在前方。即使再苦再累，即使汗流浃背，即使全身酸痛，即使筋疲力尽，我从未放弃过，我一直坚持着！ 当台下响起雷鸣般的掌声时，我知道我们成功了，我们通过不断地坚持和努力翻过了那座高山。 如今的我已经是个七年级的大孩子了，这份小小的奖状我依然保存得完好无损。这张纸虽然薄，但载满了同学们辛勤的付出，载满了我们的坚持不懈，更载满了这份珍贵的同学情。 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。这是一道全命题作文，首先要理解题目的含义。“山”既可以指实实在在的自然界的大山，也可以理解为比喻义的“山”。比喻义中“山”指人与人之间的障碍；心中的压力、挫折、磨难等。“翻过”意味着解决了问题，或克服了困难。写好本文的关键是解决如何“翻过”那座“山”，即如何解决问题，克服困难的，这是最能突出中心的部分，要详写。文章要表现“翻过”的意义，体现人物在“翻过”的过程中得到了怎样的感悟或启示，表达积极健康的主题。 其次，构思选材。本题适合写记叙文。写作以记叙为主，兼以议论、描写、抒情等多种表达方式。通过具体故事写那座“山”是什么？“我”又是如何跨过去，走向希望、光明、温暖的。可以写学习方面的，比如解出了一道数学难题，克服了学习上一个的坏毛病，弥补了一个学科上的缺陷等；也可以写生活方面的，比如克服了自己的一个弱点，完成了一件曾经不敢奢望的事；当然也可以写真实地爬山经历等。本题要选择具有典型意义的事件写作，这样才能突出主题。写法上，注意使用细节描写、以小见大等写法，重点应放在人物克服困难的过程上，可在主体记叙事件的同时，穿插大量心理描写，以体现人物在克服困难的过程中实现的心理成长。文章在结尾处可援引名人名言来阐发自己的议论，以明确克服困难后自己的收获，画龙点睛，凸显主题。 17．（23-24七年级下·北京延庆·期末）请以“为你点赞”为题，写一篇写人叙事的文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 【答案】例文： 为你点赞 冬日的阳光，倾泻在教室阳台上。 已经放学了，教室里一下子变得空荡荡的，还有几个同学没有走。我担心不够自己想要的优秀，总是习惯放学后在教室里争取一点学习时光，为我的青春奋斗着！ 墙上的挂钟不紧不慢地走着，手中的笔仍然不停地写算着。倒是觉得此时的笔底沙沙声与闹钟的嘀嗒声相得益彰，一起诠释着生命的年轮。纯洁的纸面上留下了这奋斗三年的印痕。 语文老师抱着一叠厚厚的卷子走进教室，她习惯环视教室，目光一一温柔抚过我们青春的脸庞，同学们正埋头做作业，老师的嘴角扬起满意的笑容：这些孩子多努力，多懂得奋斗的孩子啊！老师想说几句，但担心打搅我们似的，于是她一扬起手臂就在黑板上方留下她飘逸的粉笔字予以祝福：奋斗的时光最美！ 我不宁的思绪渐渐安静下来！ 老师低下头开始批阅作业，世界很安静，笔尖与纸面的接触仍然和谐地与闹钟的嘀嗒声交织在一起。冬天的暖阳缓缓倾泻，正好照在教室前面的讲台上，淡淡光晕笼罩了美丽的老师。原来，我们一直所谓的奋斗，都是有老师倾心相伴！晚自习的时间到了，教室里很快就有同学加进来了。教室灯光温暖，轻轻吻过青春的脸，映照在初三浓浓味道的试卷上。 这三年来，她就这样安静地陪伴。 这三年来，她也曾热烈地陪伴。 演讲比赛，作文比赛，她总是倾其智慧，示范，引领，纠正，提升，我们就在她的呵护下一步一步成长，而后就成为了班级的生动故事的主人，因为，有她，我们的语文从来不会寂寞，而是青春飞扬。读书交流，展示演讲，每位同学都能大胆表述自己的见解，语文课上的掌声，笑声，争辩之声激活了我们的心灵，一次一次，我们就在相互的小组合作中探究中得到新的思维启迪。 思绪拉得很长，目光延伸很远。 不知什么时候，阳光渐渐隐去，我无所畏惧。老师，你教会我们要有最朴素的生活与最遥远的梦想，即使明日天寒地冻，路远马亡。积蓄力量吧，在黑的夜里，相信新的一天必然伴随黎明到来，旭日东升，如同积蓄力量的我们，将会得到新的迸发。 如果说，我今天热爱阅读，享受奋斗的生活，有此好习惯，都得感谢你；如果说，今天我有好心态面对每一次历练，都得感谢你昂扬乐观的态度熏陶了三年。谢谢有你！我为你点赞！为我们同样享受奋斗的心态点赞！ 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“为你点赞”这个作文题目，旨在引导学生关注身边的人和事，发现他们的闪光点，表达自己的赞美和敬意。题目中的“你”可以指向现实生活中的任何人，如亲人、朋友、老师、同学、陌生人等；“点赞”则是一种表达认可和赞赏的方式。整篇文章表达的是对某人的某些言行、品格的赞美。 第二，思路点拨。题干明确要求创作写人叙事的文章。首先，选择合适的“你”：在写作前，首先要明确自己要为谁点赞。可以选取身边那些具有优秀品质、付出努力或取得成就的人作为对象。例如勤奋坚韧的同学，默默奉献的社区工作者，无私奉献的父亲，勇敢无畏的见义勇为者，还可以写历史上、文学作品中的人物。写作时要突出人物闪光点，在写作过程中，要重点关注所选对象的闪光点，通过具体事例来展示他们的优秀品质、付出和成就。并且选择的闪光点不要过多，一个或两个，集中精力进行细致、深入地描写。要表达真情实感，写作时要结合自己的观察和感受，用真挚的语言表达自己的赞美和敬意，让读者感受到你的情感。结构清晰，文章要有明确的开头、中间和结尾，条理清晰，逻辑严密。 18．（23-24七年级下·北京密云·期末）作文 在浩渺无垠的宇宙中，星空是一幅永不褪色的深邃画卷。当人类开始仰望星空，就开始认识到宇宙奥秘的存在了。仰望星空，我们可以欣赏到自然的壮美，也可以感受到内心的宁静与平和。 请以“星空”为题，写一篇文章。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 星空 夜晚，我时常会抬起头向着星空遥望一会儿，舒展一天的情绪，最终将其归为初始状态，然后微笑着收回目光。 星空深邃，无法企及边界，也正是这种无法望到最远的目标，让遥望它的眼睛也永远不至呆滞，而是自始至终的寻找属于自己的终点，向前移动，带来新的奇迹。点点的星光闪烁着，跳动着，奔跑着，存在与消失，短暂与永恒，运动与静止，浮动在这深蓝色的银幕上。我们在星空下变得小之又小，这种巨大的反差，给人的不是压抑，相反却是豁达。 遥望星空，让我们与宇宙沟通。浩渺的宇宙中，千千万万的星球遵循着自己的轨道永不停息的转动着，我们的渺小应该让我们自己意识到存在狭隘的私欲和占有的欲望是多么的愚钝，人的一生不过是宇宙进程中不值得一提的一个时间点，稍纵即逝，倘使能有一颗豁达的心，去体悟这世间的博大，感受万物生灵的博爱，心中最后盛装的将是一份圣洁的感恩，用一颗永不放弃的心去追逐永不褪色的信仰，无悔无憾。遥望星空所能给予我的最大意义正是这一点——永远都要豁达并且从不放弃。星空的深远沉静让我能够在一天的忙碌之后反省自己的过错，平静燥动的心情，除去痛苦的情绪，将一切思想归为起点，澄静、毫无瑕疵、宽广、无所羁绊，以一个归零的状态重新进行下一天的生活，不带有杂乱的心情，皱紧的情绪，愉快而豁达地行走。 每当遥望星空，凝视着其中的一颗星辰时，便将它看作是这一天的终点，一天的终结，将所有的一切都结束在这一个“点”上。也许还没有抵达成功，也许还没有触及胜利，或者也许途中经历了不小的坎坷，或者正在停止，无法前进。但请不要放弃，“终点”还有很多，“终点”并未终结，到达下一站，也许一切就会柳暗花明。“终点”亦作“起点”，在还未完结时，下一个目标，下一个终点都会随之而来，迎接你的到达，不论是否能够交上满意的答卷，都要永不文言弃。 遥望星空，让心灵回归豁达的起点，让坎坷成为前进的动力，让人生无怨无悔。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。标题“星空”提供了写作的情景，因此要准确地把握这一“情景”。仰望星空是许多初中生都曾有过的观察体验，可以从以下几个方面来解析题目并确定写作主题：①真实的经历体验。你可以选择一个你曾经在夜晚观察过星空的特别时刻，然后详细描述你的感受、体验和思考。通过描述这个特别的时刻，你可以分享你对星空的热爱，以及它给你带来的宁静、启发或梦想。②科幻创作。你可以充分发挥想象力，设定一个特别的星空背景，然后构建一个与星空相关的科幻故事。空常常引发人们对宇宙、无限、未知的思考。你可以以此为主题，深入探讨人类对宇宙的好奇心、探索欲望以及面对未知的恐惧和希望。星空常常被用来象征梦想、希望、孤独、友情等情感。你可以选择一个你感兴趣的情感主题，然后以星空为背景或元素来表达它。例如，你可以写一篇关于友情的小故事，其中星空是友情的象征，无论你选择哪种方式来写作，关键是要有真实情感的表达和创意的展现。 2.选材构思。本文适合写成记叙文，可以讲述一次在山顶露营看星空的经历。详细描述夜晚爬上山顶的艰辛，到达后看到璀璨星空时的震撼和感动。在这个过程中，自己内心从最初的浮躁变得平静，最终从星空的浩瀚中领悟到人生需要有广阔的视野和包容的胸怀。比如：在爬山时，因为疲惫和困难想要放弃，但想到山顶的星空又坚持了下来。当看到星空的那一刻，所有的疲惫都消失了，只感到内心无比的宁静和满足。或者记叙自己童年时与爷爷一起在院子里看星空的温馨场景。爷爷讲述着关于星星的故事，而自己在星空下憧憬着未来。多年后，每当想起那片星空，就会涌起对爷爷的思念和对童年美好时光的怀念。例如：爷爷指着一颗特别亮的星星，说那是守护我们的星星，当时的自己深信不疑，觉得充满了安全感。注意，写出自己的真情实感。 19．（23-24七年级下·北京东城·期末）根据你的理解，以“认识陌生人”为题目，写一篇涵盖以下条件的文章： （1）要有具体的过程。（2）要有细节描写。 文章可写实，可虚构，可发生在过去、现在或者未来。 注意：（1）将作文题目抄写在答题卡上。 （2）文体不限。 （3）写诗歌须写十行或十行以上。其他文体，字数400～500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 认识陌生人 独自一人行走在长长的路上，夜幕降临，路灯昏黄。拖着沉重的书包，我推着那辆车胎没气的自行车，心中满是疲惫和孤独。那一刻，我感到自己的世界仿佛陷入了无尽的寒冷。          我一直以来都对陌生人保持着警惕，对于他们的好意总是心存疑虑。我坚信这个世界充满了未知的危险，每一个微笑的面孔背后都可能隐藏着难以预料的恶意。因此，面对陌生人的帮助，我总是选择拒绝，宁愿自己独自面对困难。       然而，那一天，一位慈祥的老爷爷打破了我对陌生人的固有认知。他骑着一辆三轮车，在我最无助的时候出现在了我的面前。他的眼神中满是关切，没有一丝一毫的恶意和算计。他问我为何独自一人行走在夜晚的街头，我告诉他我的困境。他静静地听我说完，然后温和地告诉我，他可以帮我。       尽管我曾对陌生人抱有疑虑，但那天晚上，我却毫不犹豫地上了老爷爷的三轮车。或许是他的眼神，或许是那份来自陌生人的温暖，让我放下了心中的防备。在路上，我们聊起了天。他告诉我他的故事，关于他的人生、他的家庭、他的快乐与悲伤。那些话语如同一股暖流，流淌在我心间。       不知不觉中，我们已经到达了我家门口。我道谢后，目送着老爷爷离去。看着他在夜色中消失的背影，我的心中涌起了一股深深的感激。       从那一天起，我对陌生人的态度发生了翻天覆地的变化。我开始信任他们，开始接受他们的帮助。我明白了一个道理：我们不能因为一些人的行为就对整个群体产生偏见。陌生人也同样充满了善良和爱心。他们的帮助让我感受到温暖和力量，让我在困境中看到了希望的光芒。       如今，每当我走在路上，看到那些陌生的面孔，我都会微笑着向他们致意。因为我知道，他们或许会成为我生命中的一道温暖风景。而我，也将把这份温暖传递给更多的人。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。 题目“认识陌生人”是一个动宾结构，关键词在于“认识”，平凡的日子里，我们总会认识很多陌生人，如环卫工人、交警叔叔、医护人员、防疫人员、快递员、超市里的工作人员等，每一次认识，因一双手、一把伞、一个微笑、一点小小的善意，让人印象深刻。这样的普通人、平常事，可以荡涤我们的灵魂，教人向善，给人力量。同时认识陌生人对于拓宽人际关系、增长见识、促进社会和谐等方面也有重要意义。因此作文应围绕如何认识陌生人、陌生人的举动对我产生了什么影响，我从中收获了什么，有什么感悟等立意展开。 2.构思选材。 如讲述经历，可以选择自己亲身经历的事件来写。如可以讲述茫茫人海，在你陷入无助时，对方却不求回报，对你伸出援助之手，你甚至都没看清对方的面容，可是在别人无视中，这份真情弥足珍贵；可以讲述和你生活环境有关的普通人物，如卖馍摊饼的早餐店老板、夜市街头烧烤的忙碌夫妻等。在选材时可以选择一件事，也可以是几件事，但要注意抒发的感想应紧扣陈述的事件，如果选择几件事应该注意详略的安排。在写法上，要有细节描写，比如运用肖像、语言、动作、景物等描写，彰显不同的人物个性；在表达方式上，合理运用叙述、抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 20．（23-24七年级下·北京朝阳·期末）人生旅途中，我们总会遇到各种未知的领域和挑战。面对未知，有人勇敢地迈出了尝试的脚步：杨利伟飞跃天地九重，斯科特登上南极冰原……尝试，不仅是对未知的探索，也是对自我能力的挑战。生活中，你做过什么尝试，又有怎样的感受与思考？ 请以“一次有趣的尝试”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将完整的作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 一次有趣的尝试 在生活中，千千万万的人一定都有过第一次的尝试，而那第一次宝贵的尝试，不论失败或成功，都将会是我们生命的乐章中，一页璀璨的辉煌。 那是星期六的下午，我闲着无聊，肚子也不安分的咕咕乱叫，于是四处找东西吃。可打开壁橱一看，居然一点吃的也没有了！我灵机一动，想起了冰箱里还有鸡蛋，于是决定自己来炒鸡蛋吃。想着那香喷喷的鸡蛋……我的口水似乎都要流到下巴哩！ 首先，我打了一个鸡蛋在碗里，小心翼翼地放入了适量的盐，然后进行了充分的搅拌。紧接着，我打开了煤气灶，在锅里倒了一点儿油。“啪”突然我又把煤气灶关了，这时油还没有热。我似乎想到了什么：平时爸爸妈妈做菜的时候油可是会炸开来的。会不会溅到我的脸上，到时不就成了一个“芝麻脸”，不丑死也得疼死。我有了一丝想要放弃的念头。“咕噜噜”我的肚子好像是在警告我：我的小主人啊，如果你还不给我吃的话，我就要饿死啦！我的心情变得矛盾起来，心中的念头好像风中的小草，不停的左摇右摆似的……我又重新打开了煤气灶，为了防止油炸开来，我在油热之前，就把鸡蛋倒了进去，果然，我的方法奏效了，油很听话，没有“活蹦乱跳”。煎了一会儿，油开始冒小泡泡了，我拿起锅铲，有模有样的翻炒了一会儿。鸡蛋慢慢的变成了金黄色，我深吸了一口气“哇，好香啊！我是个天才耶！”我不由得暗暗自喜。我关掉了煤气灶，把美味的鸡蛋“请”出了锅。 我抄起一双筷子，迫不及待地夹起一大块鸡蛋，往嘴里塞，吃了起来。“唔，真好吃呀！我这是无师自通，啊哈哈！”我不紧不慢的又夹了一块，很快我三下五除二把鸡蛋吃了个精光。我的心里喜滋滋的，比吃了蜜糖还要甜。 那次有趣的尝试，让我明白了一个道理：只有去尝试了才会成功，才会收获到意想不到的结果。做人必须勇于尝试，这样我们的生活才会更加精彩！ 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“一次有趣的尝试”明确指出了几个关键点：一是“一次”，这要求文章应聚焦于某一次具体的经历，而非泛泛而谈多次尝试；二是“有趣”，这限定了尝试的性质应当是吸引人、令人愉悦的，而非单调乏味或充满挫败感的；三是“尝试”，这强调了这是一次对未知或新事物的探索与体验，可能伴随着挑战、学习与成长。立意上，可以围绕以下几个方面展开：展现个人面对未知时的勇气与好奇心，强调尝试本身就是一种宝贵的品质。通过尝试过程中的学习、失败与成功，体现个人在技能、心态或认知上的成长与变化。揭示尝试为日常生活带来的乐趣与色彩，鼓励读者积极寻找并享受生活中的新体验。强调尝试是对自我能力边界的拓展，每一次尝试都是对自我的一次超越。 第二，构思选材。开头可以用一个引人入胜的故事、名言或场景作为开头，快速吸引读者兴趣，并引出“尝试”的主题。简要介绍自己将要讲述的“一次有趣的尝试”是什么，比如学习烹饪一道复杂的菜肴、参加一场马拉松比赛、学习一门新乐器等。中间部分详细叙述过程，描述自己为何选择这次尝试，做了哪些准备工作，包括心理准备、物资准备等。生动描绘尝试的具体过程，包括遇到的困难、挑战以及解决的过程，可以穿插一些有趣的细节或心理变化，使文章更加生动有趣。突出尝试中的某个或某几个关键时刻，这些时刻可能是最艰难的挑战，也可能是最激动人心的成功瞬间，它们对整次尝试的意义非凡。穿插在叙述过程中或单独成段，表达自己在尝试过程中的感受，如紧张、兴奋、挫败感、成就感等，并思考这次尝试对自己有何意义，比如提升了技能、增强了信心、发现了新的兴趣点等。结尾总结这次尝试给自己带来的收获与成长，强调尝试的价值与意义。可以谈谈这次尝试对未来生活或学习的影响，或者表达对未来更多尝试的期待与憧憬。用富有感染力的语言结束全文，鼓励读者也勇于尝试新事物，享受生活的乐趣与成长的喜悦。 21．（23-24七年级上·北京门头沟·期末）文题 写作时运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以打开思路，写出内容丰富、形象生动的文章。 请你以“精彩的瞬间” 为题作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 精彩的瞬间 在人生几十年的风风雨雨中，我们会经历许多的瞬间，有的平庸而毫无生趣，随着时间的流逝渐渐被淡忘，而有些瞬间，就如天上划过的一抹流星，虽然只是短暂的一刹那，却永远被我铭记—— 我们家楼下不久前刚搬来一位邻居，她长着一张胖乎乎的脸，感觉骨架都兜不住肥肉，快要溢出来淌在地上似的。下巴因为胖分成了好几瓣，两只眼睛平时还好，一见到我就瞪得大大的，像两颗大葡萄镶嵌在一堆肥肉里。 这天下午，我正准备下楼散步，说来也巧，就在这时，我正好遇见她回来，自从她搬来，我也没和她打过招呼，便主动说：“阿姨，您好!”正在我笑脸相迎时，她仿佛比以往更生气，一脸怒气的样子进了家门，“砰”一声关了门。这下子我更是丈二和尚摸不着头脑，刚才大好的心情顿时灰飞烟灭，转化成一肚子怨气，也不想出门了。小声埋怨着回了家，一个人坐在那儿生闷气。 这时的楼下静悄悄的，仿佛时间都随着我的心而凝固了。忽然，楼下传来了“哗哗”的扫帚扫地声，我正打算写作业，心里被刚才的事搅得十分烦燥，以往不足为奇的声音在我心中放大了无数倍，变成了“震耳欲聋”，扰得我心绪不宁的噪音。 尝试了几次也没法安心写作业的情况下，我咬牙切齿地咒骂那个发出“噪音”的人，打开窗户一看，眼前的一幕令我万分惊讶：原来，这个扫地声的发出者不是别人，正是楼下的那位胖阿姨。只见她拿着一把前几天我看到刚买来的扫帚，正一丝不苟地清扫着楼道和整幢楼周围的垃圾。我这才想起每天清晨和傍晚都会准时响起的扫地声，又想起自从胖阿姨搬来后每天清洁的地面，终于恍然大悟。 她往日肥胖的身躯这时一下子变得灵活起来，扫帚随着她的手在地上四处舞动，仿佛是一个能带走一切尘污的小精灵，把清洁干净带向我们生活的环境。这时，有一块口香糖粘在了地上，扫帚扫也扫不掉，于是阿姨毫不嫌弃地弯下腰去，用手仔细地把那口香糖抠了起来，扔进垃圾桶。我这才记起，这不正是我刚才吃完随手扔下去的口香糖吗？只见那阿姨终于扫完了，她环顾四周光洁的地面，满意地长吁了一口气，拍拍酸痛的腰背，上楼去了。没想到她是这样一个有公德心的人。 回过神来，我又一次冲下楼去，我终于明白了她生气的原因，原来是因为我胡乱破坏环境的行为引起了她的不满，我要向她致以诚挚的歉意。 到今天，胖阿姨弯下腰的这一瞬间，还一直像用刀雕刻在我心中，被我永远铭记，铭记—— 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“瞬间”刹那；顷刻间。指极短的时间。只能写一个事件中极短时间的事。像“三年前……一年前……现在……”这样娓娓道来，就没有扣紧题目。“精彩”特别好；最出色。两者结合起来思考，应写一个特别好的一个印象，如一个微笑、一个眼神、一个动作等。可以写生活中的细节，如年级篮球比赛，你班主力队员投篮的瞬间很出色。也可以写想象中的事情，如睡梦中你成了宇航员，登天的瞬间含特别。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，明确“精彩的瞬间”具体指什么，如老师鼓励你，伸出“V”形手势的瞬间；雨雪天，妈妈给你披上雨衣的瞬间；大风中，交警伸直手臂指挥交通的瞬间；等等。然后叙写有关的故事。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要对瞬间进行仔细描绘和渲染，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明该“瞬间”发生的事对自己的影响或作用。 22．（24-25七年级下·北京东城·期末）普希金说“忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。”你在学习和生活中，曾经面对过什么样的日子？又是怎样度过的？ 请将“________的日子里须要___________”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙性文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600-800 之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 等待的日子里须要耐心 那年夏天，我在阳台上埋下了一颗向日葵种子。花店里的阿姨说，只要好好照料，两个月后就能看到金灿灿的花盘朝着太阳转。我抱着满心期待，每天清晨都要蹲在花盆前看许久。 最初的日子充满新鲜感。我按照教程松土、浇水，甚至偷偷把妈妈泡的营养液倒进去一点。可花盆里除了湿润的泥土，始终没什么动静。一周过去，当同学在班级群里晒出自己种的绿豆芽已经冒出白胖的芽时，我的花盆依旧沉寂。 “是不是埋太深了？”我忍不住用小铲子扒开土，种子好好地躺在那里，只是外皮皱巴巴的，毫无要发芽的迹象。重新埋好后，我开始变得焦躁，浇水的次数越来越多，有时半夜醒来还会举着手电筒去照。妈妈看见后，笑着把水壶从我手里接过去：“植物有自己的节奏，你急着催它，反而会把它闷坏的。” 半个月后的一个清晨，我像往常一样拉开窗帘，忽然发现泥土表面裂开一道细缝，一点嫩黄的芽尖正努力地往外钻。那一瞬间，之前所有的不安都烟消云散了。 可等待并没有结束。幼苗慢慢长高，却总不见花苞。眼看着暑假快结束，它只是一个劲儿地长叶子，茎秆细得像根吸管，风一吹就晃悠悠的。我渐渐明白，有些成长只能交给时间。我不再天天盯着它看，只是按时浇水、施肥，偶尔把它搬到阳光更足的地方。 九月开学那天，我背着书包准备出门，眼角忽然瞥见阳台角落。那株向日葵不知何时已经挺得笔直，顶端托着一个小小的花盘，花瓣正一点点舒展开来，朝着初升的太阳微微倾斜。 原来那些看似毫无进展的等待，都在为绽放积蓄力量。就像学习中遇到难题时，不必急于求成，耐心琢磨、慢慢积累，终会在某个瞬间豁然开朗。耐心不是被动的等待，而是在安静中默默扎根，相信时间会给所有坚持一个答案。 【详解】本题考查半命题作文的写作能力。 第一，审题。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。材料引用普希金“忧郁的日子里须要镇静”，暗含两个核心要素——“特定日子”（多为负面情境，如挫折、孤独、迷茫等）和“应对态度/行动”（如坚强、乐观、坚持等积极行为）。两者需形成因果关联：前者是背景，后者是度过这段日子的关键。题目补全后需逻辑通顺（如“迷茫的日子里须要探索”合理，“快乐的日子里须要悲伤”则矛盾）；内容需体现“成长”，即通过“须要”的行动，实现对“特定日子”的突破或超越。 第二，立意。需紧扣“特定日子”与“应对方式”的关联，核心是“在困境中如何积极突围”，体现青少年的正向价值观。可从困境与坚持角度立意：如“低谷的日子里须要蓄力”，强调在失意时不放弃，默默积累以寻求突破；可从孤独与自洽角度立意：如“独处的日子里须要丰盈”，展现孤独时通过读书、爱好等充实自我，而非沉溺寂寞；也可从迷茫与方向角度立意：如“徘徊的日子里须要勇气”，写面对选择时，以勇气推动行动，最终找到方向；还可从失意与希望角度立意：如“挫败的日子里须要微光”，通过微小的信念或他人的鼓励，在绝望中保持前行的动力。 第三，构思。文章需遵循“叙事—感悟”的结构，以“事件推动情感与认知变化”为线索，具体思路如下：开篇：铺垫“特定日子”的背景，简述陷入某种困境的原因（如考试失利、朋友误解、目标落空等），用细节描写（环境、动作、心理）渲染氛围，让读者感受到“日子”的特殊性（如“试卷上的红叉像刺一样扎眼，接下来的一周，我总躲在房间里，连阳光都觉得刺眼”）；发展：展现“须要”的行动过程描述从被动承受困境到主动选择“应对方式”的转变。可加入转折（如他人的一句话、一个场景的触动），体现“为何须要这样做”；再写具体行动（如每天背单词、坚持练球、写日记自我疏导），突出过程的不易（如“最初总忍不住走神，后来把错题贴在书桌前，逼着自己一遍遍复盘”）；高潮/结局：体现成长与感悟。事件的结果不一定是“彻底成功”，但需有积极变化（如“成绩虽没立刻拔尖，但我不再害怕难题”“虽然还是一个人，但学会了和自己相处”）。结尾升华主题，点明“须要”的意义（如“原来低谷时的蓄力，不是妥协，而是为了跳得更高”）。 第四，选材。题干中明确要求这篇文章的体裁是记叙性文章，那么我们可以从学习成长角度选材。考试失利后的调整（如“成绩下滑的日子里须要复盘”，写分析错题、制定计划的过程）；可以从人际交往角度选材。与朋友冷战的日子（如“疏远的日子里须要坦诚”，写从赌气到主动沟通和解的过程）；转学后的适应期（如“陌生的日子里须要主动”，通过一次小组合作打破隔阂）；还可以从自我认知类角度选材。否定自己的阶段（如“自卑的日子里须要看见”，写发现自己的小优点，逐渐建立自信）；目标迷茫期（如“焦虑的日子里须要暂停”，通过一次徒步想通“慢慢来”的道理）。 23．（24-25七年级下·北京昌平·期末）请将“平凡的一天也有___________”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 平凡的一天也有悄悄生长的美好 闹钟在六点半准时响起时，我以为今天又会像褪色的旧日历，和上周、上月的无数个早晨没什么两样。 早读课的阳光斜斜切过课桌，我正对着英语单词发愁，鼻尖突然钻进一缕淡淡的桂花香。抬头看见后桌的小雨正往窗台上摆玻璃罐，罐子里插着三朵米白色的桂花，是她今早路过校门口桂花树时捡的。“给你一枝？”她用指尖捏起最饱满的那朵，花瓣上还沾着点露水，“老师说桂花开了，秋天就真的来了。”那簇桂花后来被我插在笔袋旁，连翻书时都带着清甜味。 午休时去操场散步，发现跑道边的梧桐树下蹲着个低年级的小男孩，正把掉在地上的梧桐叶一片片摆成圆圈。“这是给蚂蚁搭的城堡。”他举着片巴掌大的叶子给我看，叶脉上还粘着点泥土。我蹲下来帮他捡了片完整的，叶片边缘的锯齿像小月牙。等上课铃响时，那圈树叶城堡旁已经爬来了两只黑蚂蚁，小男孩蹦蹦跳跳地跑向教学楼，书包上的铃铛叮当作响。 放学回家时，楼道里的声控灯坏了。我正摸着墙往前走，头顶突然亮起束暖黄的光——三楼的张奶奶举着手机站在门口，屏幕光照亮了她鬓角的白发。“慢点走，我这手机电足着呢。”她说话时，手机镜头在手里轻轻晃，光斑也跟着在楼梯扶手上跳。直到我走到家门口，那束光才像只温柔的萤火虫，慢慢缩回三楼的门缝里。 现在坐在书桌前写日记，桂花香还在笔尖飘，梧桐叶的形状在脑海里清晰得很，连楼道里的暖光都像还落在手背上。原来平凡的日子从不是空白的，那些藏在角落里的美好，正像桂花那样，在没人注意的时候悄悄开得热闹。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。“平凡的一天”就是大家熟悉的日常：早上背着书包去学校，课上听讲、课间和同学聊天，傍晚放学回家写作业，这些重复出现的场景都是写作的基础。横线上要填的内容，得是能从这些普通场景里找到的美好，比如“藏起来的温暖”“小惊喜”“了不起的瞬间”。立意不用太复杂，就是通过具体的小事，让读者感受到“原来平常的日子里，也有这么多值得记住的事”。要避免写得太笼统，比如只说“今天很开心”，而是要写出“开心”来自哪里，像同学帮了个小忙，或者自己做成了一件小事，这样才真实可信。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。选材要从熟悉的场景里找：校园里的事，比如早读时同桌递来的一块润喉糖，体育课跑步掉队时同学放慢脚步等你的身影，被老师批评后邻座悄悄塞来的一张写着“加油”的小纸条；家里的事，像妈妈把剥好的橘子摆成小太阳的样子，爸爸修自行车时让你递工具的互动，晚饭后和弟弟一起收拾碗筷的笑声；还有自己的小成长，比如纠结很久终于举手回答问题，作业写到深夜但解出难题时的轻松。构思上，用“时间顺序”来写最清晰，从早上到晚上，选2到3个小事串起来。每个场景都要写细节，比如润喉糖是葡萄味的，递过来时带着同学手心的温度；爸爸修自行车时，阳光照在他沾了油污的手上。开头可以说“今天本来和昨天没两样，可现在躺在床上，有些画面总在脑子里转”，结尾再总结“原来平凡的一天，就像一块普通的蛋糕，这些小事就是上面的糖霜，甜甜的”。语言不用华丽，像平时说话一样自然就行，多写看到的、听到的、摸到的，让读者好像跟着经历了这一天。 24．（24-25七年级下·北京东城·期末）周敦颐笔下的一株株莲荷，俨然是洁身自好的君子；袁鹰笔下的一竿竿井冈翠竹，化身为无私无畏的英雄；宗璞笔下的一树树紫藤萝，汇聚成永无止境的生命长河……细心观察，用心体悟，大自然的一草一木便有了人的情感、思想、品格等。 请将“_________颂”补充完整，构成你的题目，写一篇托物言志的文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 银杏颂 校园东角那株百年银杏，是我最爱的风景。每当金黄的扇形叶片铺满小径，我总爱驻足其间——这株穿越世纪的古树，用年轮镌刻着时光的密码，用枝叶诉说着生命的真谛。 春寒料峭时，银杏是最早苏醒的勇者。当其他树木还在沉睡，它已抽出嫩绿的新芽。我曾用放大镜观察那些芽苞，发现它们裹着细密的绒毛，像婴儿蜷缩的拳头。这让我想起抗战时期西南联大的师生，在简陋的茅草屋里坚持授课，用知识的火种照亮黑暗。银杏的新芽教会我：真正的希望，永远诞生于最艰难的时刻。 盛夏的银杏是天然的伞盖。粗壮的枝干向四面延展，撑起一片清凉的绿云。最令人惊叹的是它的叶片，薄如蝉翼却坚韧无比。暴雨来袭时，千万片叶子组成绿色的盾牌，任凭雨滴如何敲打，始终守护着树下的花草。这让我想起敦煌研究院的专家们，他们像银杏叶般层层叠叠，用毕生心血守护着千年壁画。银杏的荫蔽告诉我：伟大从来不是独舞，而是无数平凡的守护交织成光。 深秋的银杏是最绚烂的诗人。当第一缕寒霜降临，整棵树便开始书写金色的诗行。叶片由绿转黄的过程，宛如画家精心调配的色谱：从鹅黄到金橙，从琥珀到赤金，最终化作漫天飞舞的蝴蝶。我常捡拾落叶夹在课本里，发现每片叶子的纹路都独一无二，像老人布满皱纹的手掌，记录着岁月的沧桑。这多像那些默默奉献的科学家，把青春献给实验室，用白发换来国家的进步。银杏的华彩启示我：生命的价值不在于长度，而在于绽放时的绚烂。 如今，银杏的种子已随风播撒到远方。每当看到新栽的幼苗在春风中摇曳，我便想起《诗经》中"蔽芾甘棠，勿翦勿伐"的吟咏。这株穿越时空的古树，用年轮丈量着文明的厚度，用枝叶托举起未来的希望。它让我懂得：真正的永恒，是既能在风雨中站成丰碑，又能将生命的火种传递给下一代。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文题目为半命题形式“_________颂”，要求考生通过观察自然景物，赋予其人的情感、思想或品格，进行托物言志的写作。思考时，需把握两个核心要素：一是“颂”字，暗示文章需以赞美、歌颂为主基调；二是留白处的物象选择，需选取具有鲜明象征意义且能承载精神内涵的自然事物。确定主题时可从三个方面切入：首先，挖掘物象的自然特性，如青松的耐寒、翠竹的中空、梅花的傲雪等；其次，联结传统文化意象，如莲花象征高洁、竹子代表气节、菊花寓意隐逸；最后，结合时代精神进行创新诠释，如将野草赋予顽强生命力、向日葵象征积极向上等。主题确立需遵循“由物及人”的逻辑链条，通过细致观察物象的生长环境、形态特征、变化规律，提炼其精神内核。例如选择“胡杨颂”，可聚焦其“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”的特性，联想到边疆建设者的坚韧品格；若写“苔花颂”，则可借袁枚“苔花如米小，也学牡丹开”的诗句，歌颂平凡生命的自我绽放。主题需兼具文化深度与现实关照，既体现对自然美的感知，更展现对精神品格的思考，最终实现借物抒情、托物言志的写作目的。 二、选材构思。素材选择应遵循“小切口、深立意”原则。以“银杏颂”为例，可选取三个典型场景：校园里百年银杏见证学子成长，深秋金叶铺就求知之路；家乡古银杏在雷击后萌发新芽，展现生命韧性；科研基地银杏叶提取物用于药物研发，体现奉献价值。这些素材既具画面感，又暗含精神成长线索。 行文构思可采用“三段式”结构：开篇以“初见银杏”引入，描写其扇形叶片与金黄色彩，用“像一把把撑开的金伞”等比喻制造视觉冲击；中间段落通过三个场景展开：其一，暴雨中银杏枝干弯曲却不折断，联想到“能屈能伸的生存智慧”；其二，环卫工人清扫落叶时轻拿轻放，引出“落叶归根的奉献精神”；其三，结合植物学知识，说明银杏历经冰川期存活至今，彰显“适者生存的生命哲学”。每个场景后紧扣主题议论，如“原来挺拔不仅是姿态，更是面对风雨的从容”。结尾部分需升华主题，可引用《庄子》“天与地卑，山与泽平”的哲理，将银杏精神延伸至人类文明传承，最后以“当最后一片银杏叶飘落时，我听见大地在吟唱一首关于永恒的诗”收束，形成余韵悠长的艺术效果。全文注意虚实结合，将自然描写与人文思考交织，使物象成为精神成长的载体。 25．（24-25七年级下·北京大兴·期末）那些发生在现实生活中的往事，总在不经意间叩击心扉：它可能是赛场上自己跌倒又爬起的经历，也可能是与同学产生误解、化解矛盾的过程，还可能是与同伴历尽辛苦、终于得以完美呈现的表演……你可以写自己的亲身经历，也可以写身边人的故事。你可以表达自己的情感，也可以分享从事件中悟得的道理。 请将“令人______的事”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 令人心动的事 蝉鸣聒噪的夏日，我蹲在小区花坛边数蚂蚁，忽然听见身后传来细碎的碰撞声。回头时，看见隔壁的张奶奶正踮着脚，试图把晾衣绳上的被套扯下来。她的拐杖斜斜倚在栏杆上，银白色的发丝被风吹得乱蓬蓬的。 “奶奶，我帮您吧。”我跑过去时，她正踮得老高，后背像虾米一样弓着。被套被风吹得鼓鼓的，像只倔强的白鸟。我踮起脚抓住被角，忽然发现布料上印着细碎的栀子花，和奶奶阳台上种的那盆一模一样。 “这被套还是我家老头子在世时买的呢。”她用袖口擦了擦额头，“他总说我种的栀子香，非要印在被套上，说做梦都能闻见。”她的声音轻轻的，像风吹过花瓣。 那天下午，我帮她把晾干的衣物叠好，又搬了个小马扎坐在阳台听她说话。她指着相册里穿军装的青年，说那是刚结婚时的爷爷，说他总在傍晚帮她收衣服，说他走的那天也是这样的晴天。阳光透过纱窗落在她的白发上，像撒了层碎金。 临走时，她塞给我一小袋晒干的栀子花，说泡水喝能安神。我捏着那袋花回家，指尖沾着淡淡的香。后来每个周末，我都会去帮她收衣服，听她讲那些带着栀子香的往事。 秋风起时，张奶奶的栀子花开了最后一朵。她摘下花瓣，仔细地夹在我的笔记本里。如今那页纸已经泛黄，却总在翻动时飘出若有若无的香。原来有些心动，从不是轰轰烈烈的瞬间，而是像栀子花香一样，在寻常日子里，轻轻漫进心里。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这道题要求补充题目“令人______的事”，核心是围绕“往事”展开，聚焦现实生活中触动心灵的经历。补题时可从情感（如“温暖”“愧疚”“感动”）、感悟（如“成长”“难忘”“深思”）等角度切入，体现事件的意义。初中生写作应贴近生活，选取真实可感的素材，避免空泛。无论是个人经历还是身边故事，需突出“叩击心扉”的瞬间，通过细节展现情感变化或道理感悟，传递积极向上的主题，如友情的珍贵、坚持的意义、理解的重要性等，让文章既有真情实感，又能引发共鸣。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可采用“以小见大”思路，通过具体事件折射深层情感或道理。比如填“温暖”，可写雨天忘带伞时，陌生同学默默共撑一把伞的经历，用雨景、脚步声等细节，表现陌生人的善意带来的温暖。比如填“成长”，写参加校运会800米赛跑时，中途体力不支想放弃，在同学加油声中坚持冲过终点，通过动作、心理描写，体现挑战自我后的蜕变。比如填“愧疚”，写误会好友偷拿自己的笔记本，查明真相后主动道歉，用对话和神态刻画，展现理解与包容的重要性。写作时可运用细节描写（如环境、动作、心理）增强画面感，采用倒叙或插叙让结构更灵活，结尾点明事件带来的启示，升华主题。 26．（24-25七年级下·北京西城·期末）按要求写一篇文章。 人无论伟大还是平凡，都应该追求高尚的品格。课文中，周敦颐品如净莲，井冈人品如翠竹，黄文秀品如朝霞，他们都值得我们学习敬仰。生活中，也会有一些品质优秀的人，让你不禁联想起那些美好的事物。请将“品如________”横线上的内容补充完整，以此为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 【答案】例文： 品如苔花 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”每次看到墙角那丛苔花，我总会想起小区里的保洁阿姨。她如苔花一般，在平凡的角落，绽放着令人敬重的光芒。 保洁阿姨负责我们这一片区的卫生，每天天还没亮，她就开始工作。清晨上学时，我总能看到她弯腰清扫的身影，扫帚划过地面，带走垃圾，也为小区拂去疲惫。她的工作服永远干干净净，即便沾满灰尘，也会在休息时仔细拍打。 有一次，我撞见她在单元门口擦拭楼梯扶手。那天阴雨绵绵，扶手泛着潮气，她却擦得极为认真，像在雕琢一件珍贵的艺术品。我随口说：“阿姨，随便擦擦就行啦，反正很快又会脏。”她直起腰，眼角笑出深深的纹路：“这扶手每天那么多人摸，擦干净了，大家摸着也舒服，我干活也得有个干活的样子呀。”话语质朴，却让我心头一震，这是对工作纯粹的敬畏，即便平凡如保洁，也把职责当成值得郑重对待的事。 冬日的一个傍晚，我看到她蹲在垃圾桶旁，小心翼翼地从里面掏出一个布袋子。打开后，是件半旧的棉袄，她轻轻抚平褶皱，放进自己的清洁车。后来听邻居说，那是她在清理垃圾时发现的，想着是哪家孩子丢的，在寒风里守了好久，终于等到失主回来寻找。她把棉袄递过去时，只是笑着说：“孩子，这么冷的天，丢了衣服要冻坏咯，以后小心些。”没有索要感谢，也没有抱怨被垃圾弄脏的双手，像苔花默默把温暖送出去。 苔花生长在阳光照不到的地方，渺小又不引人注目，可它依然努力绽放，像要把全部的生命力都展现出来。保洁阿姨也是如此，在保洁这个平凡到容易被忽视的岗位上，用认真、善良、执着，把每一件小事都做到极致，散发着属于自己的光芒。她让我懂得，人无论身处何种位置，都该如苔花般，坚守自己的美好，勇敢地“学牡丹开”，用高尚的品格点亮平凡的生活。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。需先补全标题“品如______”，横线处要填美好的事物，如“品如幽兰”“品如暖阳”，将人物品格与美好事物关联，建立比喻象征关系。围绕“人追求高尚品格”，需选取生活中品质优秀的人，通过其言行事迹，展现如课文人物般值得敬仰学习的品格，体现“平凡/伟大之人皆有高尚处”的核心。文体不限（诗歌除外），可写记叙文、散文等；不能出现学校、师生真实信息；严禁抄袭，要原创挖掘生活中的“品质优秀者”。可立意自然物象关联：将人物品格与自然事物融合，如“品如青松”，写边疆守林人，扎根深山、不惧风雪，像青松般坚韧担当，立意为“平凡人以坚守诠释高尚，如青松挺立”。可立意精神象征物：选具精神寓意的事物，如“品如烛光”，写社区志愿者，默默照亮他人，寓意“微小却温暖，以奉献传递光热”。可立意文化意象：结合传统文化意象，如“品如古琴”，写老艺人坚守传统手艺，淡泊名利、精益求精，体现“传承中的静美与执着，如古琴韵味悠长”。 二、取材构思。可取身边平凡人：家人、社区工作者、校园人物，挖掘他们日常中体现品格的小事，如门卫大爷风雨无阻守护校园安全。可取社会典型者：新闻报道里的好人，聚焦其某一事迹，如支教老师十年坚守，用知识改变孩子命运，展现如“品如烛火”的奉献。可取文化传承者：非遗传承人、传统匠人，写他们对技艺的坚守与创新，如木雕匠人一刀一凿雕琢岁月，诠释“品如璞玉”的纯粹与坚守。 记叙文：设置场景，引出人物与关联事物，如“暮色里，修鞋匠老李的摊位亮着昏黄灯光，他低头补鞋的身影，让我想起‘品如微光’”。详述典型事件，如老李为贫困学生免费修鞋、帮路人修紧急要用的鞋，过程中刻画其专注、善良，将“微光”与“品格”融合。可设小波折，如老李生病仍坚持出摊帮人，或受误解后仍坚守，凸显品格韧性。结尾升华点题，如“老李的微光，虽微小却照亮路人，他的品如微光，暖了这座城的寒夜”。 散文：以物为引，如“案头水仙静静开，让我想起社区张阿姨，她的品如水仙，淡雅却有力量”。并联式写张阿姨的事，帮邻居照顾老人、组织环保活动、调解邻里矛盾，穿插水仙的生长特性，类比其品格。由物及人深化，写水仙凋零但芬芳留存，如同张阿姨的影响延续，引发对“平凡人高尚品格”的思考。结尾收束于物与人的呼应，“水仙岁岁开，阿姨的品如水仙，在生活里永远鲜活”。 议论文：亮明观点，如“品如竹者，以坚韧与虚怀，立于世而动人”。举不同人物事例，如乡村教师扎根山区、科研人员谦逊协作、抗疫志愿者坚韧逆行，论证“竹之品格，人之所求”。辩证分析，回应“伟大与平凡”，如“平凡如竹节，一节一节坚守；伟大如竹势，直指苍穹担当，皆为品如竹的体现”。结尾呼吁践行，“愿我们皆修竹之品，于平凡中挺拔，于伟大中虚怀”。 27．（24-25七年级下·北京朝阳·期末）诤友，指敢于直言规劝的朋友；益友，指对你思想、工作、学习有帮助的朋友；战友，指在一起战斗的朋友…… 请以“一位 友”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500 字，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 一位球友 操场边的香樟树又落了层叶，我望着篮球架下那个跳跃的身影，总能想起第一次见他时的样子。那天体育课自由活动，我抱着球缩在角落，运球时总被自己的脚绊倒，他突然拍了拍我的肩膀：“手腕放松点，像这样。” 他叫XX，是班里的篮球后卫。我羡慕他总能在人群中精准传球，羡慕他投三分时手腕轻抖的弧度，但自己上场时，要么把球传进对方手里，要么在篮下被撞得东倒西歪。“别慌，”他每次都捡回球塞给我，“你看这筐，它又不会跑。” 校运会篮球赛前夕，我因为紧张在训练时连连失误，连最简单的上篮都偏出篮筐。队友们的叹息像针一样扎过来，我攥着球蹲在地上，听见陈默把大家支开：“让他自己练练。”他没离开，只是抱着手臂站在三分线外，等我重新站起来，就扔过来一瓶水：“我刚学的时候，比你还糟。” 他开始单独带我练。放学后的球场空荡荡的，他教我用脚步绕开防守，教我在被夹击时如何护球，甚至画了张战术图，在边角标上“这里适合你投篮”。有次我终于投进一个三分，他比我还激动，跳起来撞了下我的肩膀，阳光透过他汗湿的发梢，在地上投下晃动的光斑。 决赛那天，最后三十秒我们还落后一分。我接到XX传来的球，防守队员立刻围上来。恍惚间想起他说的“别怕失误”，我侧身运球，突然变向突破，在哨声响起前把球送进篮筐。观众席爆发出欢呼时，他扑过来抱住我，校服后背的号码被汗水浸得发深。 现在每次路过球场，我都会下意识寻找那个穿13号球衣的身影。原来有些朋友，不只是陪你赢球，更会教会你，敢输才敢赢。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。这一题目“一位____友”，关键在于补题和对“友”的内涵挖掘。补题时，既可以从题目提示的“诤友”“益友”“战友”中挑选，也能结合生活实际拓展，像“书友”“棋友”“学友”等都很合适，补题需贴合自身经历或感悟，让写作有真实基础。立意方面，要紧扣“友”的特质与“我”的关联，展现友谊的积极意义。比如写诤友，可突出其直言不讳背后的真诚，以及这种规劝如何助力“我”改正错误、实现成长；写益友，能聚焦其在思想、学习等方面的具体帮助，体现互助带来的共同进步；写战友，可围绕共同目标下的并肩奋斗，彰显担当与默契。无论选择哪种“友”，都要深入挖掘情感，避免表面化描写，传递出真诚、互助、成长等正能量，让读者感受到友谊对人生的深远影响。 其次，构思选材。若写记叙文，以“益友”为例，可从具体生活场景入手。比如“我”曾在数学学习上陷入瓶颈，成绩下滑且失去信心，这时候益友主动分享她的错题整理方法，每天放学后陪“我”分析错题，讲解解题思路。还可以加入细节，像她为了让“我”理解一个公式，特意画了思维导图；在“我”考试失利情绪低落时，她用自己曾经的经历鼓励“我”。通过这些具体事例，展现益友在学习上的帮助和精神上的支撑，结尾可升华主题，将这份友谊比作成长路上的明灯。若写议论文，以“诤友难得”为论点，开头引用孔子“友直，友谅，友多闻，益矣”的名言引出观点。选材上，可列举历史事例，如邹忌以自身经历规劝齐威王广开言路，齐威王最终成就霸业；也可结合现实，比如自己曾因骄傲自满在比赛中失误，是诤友直言指出问题，让“我”重拾谦逊，最终取得进步。通过古今事例的结合，从不同角度论证诤友在修正自我、完善人生中的重要作用，强调要珍惜敢于直言的朋友。 28．（23-24七年级下·北京海淀·期末）当下，我们在知识的海洋中探寻趣，在平淡的生活中品味趣，在旅途的风景中发现趣⋯⋯未来，科技创新带来无限可能，也带来新的挑战，人们又将找寻到新的趣味。 请将“ 趣”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求： （1）请将作文题目写在答题纸上。 （2） 作文内容积极向上, 字数在600-800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 阅读之趣 书，是人类智慧的结晶；阅读，是与智者的对话，是心灵的旅行。在我眼中，阅读有着无尽的趣味。 小时候，一本本色彩斑斓的绘本打开了我认识世界的大门。那些生动的画面、简单的文字，让我沉浸在一个个奇妙的故事中。我仿佛跟着小红帽穿越森林，和三只小猪一起对抗大灰狼，每一次翻阅都充满了惊喜和期待。 随着年龄的增长，我开始接触各种经典文学作品。读《西游记》，我为孙悟空的神通广大而惊叹，为师徒四人历经磨难却始终坚持不懈的精神所感动；读《水浒传》，我领略到梁山好汉的义薄云天，感受到他们的豪情壮志；读《红楼梦》，我体会到大家族的兴衰荣辱，感慨于人生的无常。在这些作品中，我仿佛穿越时空，与作者对话，感受他们的喜怒哀乐。 阅读不仅让我领略了文学的魅力，还让我获取了丰富的知识。科普读物为我揭开了宇宙的神秘面纱，历史书籍让我了解了过去的风云变幻，哲学著作引导我思考人生的意义。每一本书都像一扇窗户，让我看到了不同的世界。 如今，阅读的方式也越来越多样化。电子书的便捷让我可以随时随地阅读，网络平台上的交流让我能与其他读者分享读书心得。即使生活平淡如水，只要翻开一本书，我就能立刻沉浸在充满趣味的世界里。 未来，随着科技创新的不断发展，阅读或许会有更多新奇的体验。也许会有更加逼真的虚拟阅读场景，让我仿佛身临其境；也许会有智能的解读系统，帮助我更深入地理解书中的内涵。但无论形式如何变化，阅读的本质——获取知识、启迪智慧、感受美好，永远不会改变。 在知识的海洋中，我将继续探寻阅读之趣，让心灵在书的世界里自由翱翔。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“_____趣”为题进行创作。“趣”这个字含义丰富，可以是乐趣、情趣、意趣等等。补充的内容决定了文章的立意方向，比如“生活之趣”，立意可以是展现生活中平凡却充满趣味的瞬间，表达对生活的热爱；“科技之趣”，立意可以是讲述科技创新带来的新奇和乐趣，以及对未来的美好憧憬；“阅读之趣”，立意可以是通过描述阅读的经历，体现阅读对个人成长和心灵滋养的重要性。根据补充的内容不同，立意也会各有侧重。 第二，文体及思路。这篇作文文体不限，可写实，可想象。如果选择记叙文，开篇可以直接点明主题，如“阅读之趣”，可以写“阅读于我而言，是一种无法言喻的乐趣，它如同一束光，照亮了我成长的道路”。接下来具体叙述在阅读过程中的经历和感受，比如读到一本好书时的沉醉，与书中人物产生共鸣的激动等。结尾总结阅读带来的收获和乐趣，深化主题。也可以写成想象类作文，比如“太空之趣”，可以充分发挥想象，描绘未来人类在太空中的生活，详细描述在太空中的新奇体验，如无重力环境下的运动和游戏，探索神秘的星球和外星生物，利用太空资源进行创新发明等。通过丰富的想象和生动的描述，展现出太空生活的独特魅力和趣味。结尾可以展望未来，表达对人类在太空中继续探索和发现更多乐趣的期待。如果写成议论文，以“生活之趣”为例，开篇提出“生活中的趣味无处不在，关键在于我们是否有一双善于发现的眼睛”的观点。然后通过列举生活中的事例来论证观点，如从日常的烹饪中发现乐趣，从与家人的相处中感受温暖和趣味等。最后总结强调要用心去感受生活的趣味。如果写成想象类作文，比如“未来之趣”，可以充分发挥想象，描绘未来世界中各种新奇有趣的事物和场景，展现科技发展带来的全新乐趣体验。 29．（23-24七年级下·北京朝阳·期末）北京这片土地上，有太多值得歌颂与书写的人物：坚忍不拔的史铁生，想象力非凡的刘慈欣；正直勇敢的朝阳榜样，热情生活的亲朋师友……过去的，新来的；个人的，集体的；包括你，包括我……你了解哪些成长在北京或生活在北京的人？他们有怎样的精神品质，又引发了你怎样的思考？ 请以“__________，是这样的北京人”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将完整的作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 他，是这样的北京人 七月，北京长城，夏日的雨来得快，走得也快。青灰色的天，远远的藏着几片乌云，仿佛笔尖划过瓷面，由淡转浓。空气沉闷，我身心疲惫地走在长城漫漫的道路上，夏令营就这样拉开了序幕。 这一天空气中水汽格外饱满，让呼吸仿佛受阻一般，我气喘吁吁，外衣湿透，风呼啦啦地吹着，脚下的台阶无边际的长，仿佛永远都走不到尽头。背上的包格外沉重，背带勒得肩膀生疼，脸上的汗水让眼镜老往鼻尖滑……无名之火在心中翻腾。同伴们也脸有倦意，怨声载道，这时，他像一道光，跃入我们的视线。 高高的个子，一身橙色的运动服，额前的碎发被汗水浸透，明朗的笑容透着阳光与活力，照亮了身后灰扑扑的天空，他走过来微笑着对我说：“我来帮你背包吧！”简简单单的一句话，像惊雷一样在我内心打响，在最需要帮助的时候，有人伸出援手 ，那真是令人感激。 看得出来他也很累，汗水顺着脸颊不断流淌，运动服被汗水打湿，像刚从水里捞出来似的，身上挂着两三个背包，还有一个吊在胸前晃荡，样子有些滑稽，但他对我说话时脸上的认真却让人感动。他是我们的志愿者领队。我把背包交给他后一身轻松，烦躁消失了大半，他却背负着更重的担子走在前面，那耀眼的橙色衣服像燃烧的小火苗，给这沉闷的天气带来朝气和生机。他不时回头微笑着为我们加油：“小伙伴们，不到长城非好汉，前面风光无限！”路仿佛变短了，旅途轻松愉悦起来。 雄伟、壮观的长城横亘在我们面前，我们笑得和他一样灿烂，他站在长城之巅，在刚洒落的阳光中留下英气的剪影，这一幕长留在我的脑海中，散发着温情的光芒。当我遇到困难的时候，他温暖的鼓励会回响在我的耳边：加油，前面风光无限！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题要求以“__________，是这样的北京人”为题进行作文，这是一个半命题作文，重点在于填充空白部分以明确文章的主角，并通过具体事例展现其作为北京人的独特精神品质。审题时，应注意以下几点：首先，选择一个你熟悉或有所了解的成长在北京或生活在北京的人物。这个人物可以是历史上著名的北京人，如作家、科学家、艺术家等；也可以是现代社会的普通人，如邻居、老师、朋友等，只要他们的经历或品质能体现北京人的精神风貌即可。明确这个北京人身上所具备的一种或多种精神品质。这些品质可以是坚韧不拔、勇于创新、乐观向上、正直无私、热情好客等，能够体现北京这座城市的文化底蕴和人文精神。思考这个人物的精神品质对你或他人有何启发和影响，反映出这些品质在当代社会的价值和意义。 第二，构思选材。假设我们选择“史铁生，是这样的北京人”作为题目。史铁生作为一位在北京成长的著名作家，他的坚韧不拔和对生命的深刻思考，是很多人所熟知的。开头可以用一段关于北京城景的描写作为开头，引出史铁生这位与北京紧密相连的作家，简述其生平背景和在北京的文化地位。主体展开，讲述史铁生面对身体残疾的困境，如何坚持写作，用文字表达对生活的热爱和对生命的深刻思考。可以引用他的经典作品如《我与地坛》中的片段，展现其不屈不挠的精神。分析史铁生作品中的人文关怀，他如何通过文字关注社会、关注人性，传递温暖和希望。可以举例说明他的某些作品如何触动了读者的心灵，引起社会共鸣。讨论史铁生的精神品质对当代人的启发和影响。比如，他如何在逆境中坚持自我，如何在痛苦中寻找生命的意义，这些都对现代人有着深刻的启示。结尾总结史铁生作为北京人的代表，他的坚韧不拔、人文关怀等品质是这座城市精神的缩影。同时，表达对他及所有具有相似品质的北京人的敬意，并呼吁更多人学习他们的精神，共同为这座城市和社会贡献自己的力量。在写作过程中，要注意结合具体事例来展现人物的精神品质，避免空洞无物的说教。语言表达要流畅自然，情感真挚，能够引起读者的共鸣。 30．（23-24七年级下·北京西城·期末）请将“触动心弦的______”补充完整作为题目作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 触动心弦的那首诗 我常常被生活中的点点滴滴所触动，然而，真正在我心中留下深刻印记的，却是那首触动我心弦的诗。 一个初秋的午后，阳光柔和地洒落在窗台上，我坐在书桌前，翻阅着一本尘封的诗集。不经意间，一首诗映入眼帘，它像一块磁石，牢牢地吸引了我的目光。这首诗名为《秋思》，它的字里行间透露出-种淡淡的忧伤和无尽的思念。诗中描绘了一幅秋日黄昏的画面，夕阳斜照，落叶纷飞，一个孤独的身影在秋风中徘徊。诗人用细腻的笔触勾勒出那种深深的孤独和无助，仿佛让人置身其中，感受到了那份难以言喻的悲凉。 我被这首诗深深打动，仿佛看到了自己内心深处的某个角落。我想起了那些曾经的失落和迷茫，想起了那些独自面对困难的时刻。这首诗如同一面镜子，映照出了我内心最真实的感受。我闭上眼睛，静静地品味着这首诗的意境。我仿佛听到了秋风在耳边轻轻吹拂，感受到了落叶轻轻触碰我的脸颊。那一刻，我仿佛与诗人产生了共鸣，我们共同分享着那份深深的思念和无尽的忧伤。 这首诗在我心中留下了深刻的印记。它让我明白，生活中总会有一些不如意的事情，但正是这些经历塑造了我们坚忍不拔的性格。我们应该勇敢地面对生活中的困难和挑战，用积极的态度去迎接每一个新的开始。 每当我在生活中遇到挫折时，我都会想起那首触动我心弦的诗。它给我力量，让我更加坚定地走下去。我相信，只要我们心中有爱，有信念，就没有什么能够阻挡我们前进的步伐。那首触动我心弦的诗，如同一颗璀璨的明珠，永远闪耀在我心灵的深处。它让我明白了生活的真谛，也让我更加珍惜眼前的每一刻。我相信，在未来的日子里，这首诗将继续陪伴我走过人生的每一个阶段，成为我生命中不可或缺的一部分。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“触动心弦的______”是一个半命题作文，关键在于补充完整横线部分的内容。这个题目要求我们从生活中寻找那些能够深深触动心灵、引发共鸣的人、事、物或情感。审题时，首先要明确“触动心弦”的含义，它指的是某种深刻的情感体验，可能是感动、震撼、启迪、温暖等，能够直击人心，让人难以忘怀。选择一个你感触最深、最有话可说的主题，比如“触动心弦的瞬间”、“触动心弦的一封信”、“触动心弦的音乐”等。可以从多个角度立意，如亲情的温暖、友情的真挚、师恩的厚重、自然的壮美、文化的魅力、梦想的追求、逆境中的坚持等。通过具体的事件或场景，展现这些元素如何触动自己的心灵，传递出积极向上、正能量的人生观和价值观。 第二，构思选材。本题适合写记叙文。开头可以采用引人入胜的开头，如设置一个悬念、引用名言、直接描述触动心弦的场景等，迅速吸引读者注意。正文描述具体事件或场景，注意细节描写，让读者仿佛身临其境。阐述这一事件或场景为何能触动你的心弦，你的感受、思考或变化。可以适当穿插人物对话、心理描写等手法，增强文章的感染力和说服力。结尾总结全文，升华主题，可以表达对未来的展望、对美好情感的珍惜或是对生活的感悟等。选材上，可以选择父母为你默默付出的一个瞬间，比如雨中送伞、病床前的守候，展现亲情的伟大与无私。描述与朋友共渡难关的经历，或是一句鼓励的话语，展现友情的温暖与支持。可以讲述老师对你的关心与教导，特别是某个关键时刻的指引，让你受益匪浅。可以描述一次壮丽的日出、静谧的星空或山川湖海的美丽，以及这些自然景象给你带来的心灵震撼。还可以是一部感人至深的电影、一本书籍、一幅画作或是一首歌曲，讲述它如何触动你的心灵，引发共鸣。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 作文 1．（24-25七年级下·北京海淀·期末）25000，记录了黄文秀驻村一年汽车仪表盘上增加的里程；10，象征十全十美的完满，传达了人们对美好生活的向往；12，是人生第一个本命年的年龄，是我们成长的“路标”……生活中一定还有一些数字对你有特殊的意义，它们演绎着生动的故事，散发着悠长的情味。请以“数字里的情味”为题写一篇作文，文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将作文题目写在答题纸上。 （2）内容积极向上，字数在500—800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2．（24-25七年级下·北京顺义·期末）婴儿呱呱坠地，新芽破土而出，新生命的开始是新生；小学迈入初中，求学走向社会，生命的不同阶段是新生；战胜自己的恐惧，挑战新鲜的事物，对生活有新的认识也是一次新生…… 请以“新生”为题写一篇作文。 要求：①请将作文题目写在答题卡上。 ②作文内容积极向上。 ③不少于500字。 ④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 3．（24-25七年级下·北京石景山·期末）写作。 这幅漫画引发了你怎样的联想和思考，请结合你的亲身经历和感受，以“静待花开”为题作文。 文体不限，诗歌除外。 要求：将作文的提纲和题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 4．（24-25七年级下·北京昌平·期末）一张书桌、一把椅子、一盏台灯、几本书籍……这些静默的物件，陪伴你度过无数学习的日夜。它们见证过你挥洒奋斗的汗水、凝神思考的瞬间，也承载着你对未来的憧憬与梦想。你可以讲述这些物件背后的故事，回忆难忘的学习时光；也可以展开想象，赋予它们生命，让它们诉说对你的陪伴与期待。 请以“成长的陪伴者”为题，写一篇作文。不限文体（诗歌除外） 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 5．（24-25七年级下·北京房山·期末）“伴”，既可以组成名词伙伴，也可以组成动词陪伴。请从“伙伴”和“陪伴”中任选其一，作为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 XX，我的伙伴，他用自己的热情和善良，陪伴我度过了许多美好的时光。他让我懂得了友谊的珍贵，也让我在成长的道路上变得更加自信和坚强。我相信，我们的友谊会像陈酿的美酒，越久越香，我们会一直做彼此最好的伙伴，共同迎接未来的挑战。例文2： 6．（24-25七年级下·北京顺义·期末）“百善孝为先”。在我们的生活中，或许没有惊天动地的壮举，却总有一些凡人小事将“孝”字诠释得生动而鲜活。清晨的一杯热粥，深夜的一次陪伴；耐心倾听时的微笑，跨越代沟的理解；敬老院的义工经历，社区里对孤寡老人的上门服务……“孝心”“孝行”无所不在。孝，是敬老的具体行动，更是烙印在中华民族子孙身体里的遗传密码。 你或你身边一定有许多感人的孝的事情，请以“孝的故事”为题写一篇作文。 要求：①请将作文题目写在答题卡上。 ②作文内容积极向上。 ③不少于500字。 ④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 7．（24-25七年级下·北京通州·期末）请以“善意暖人心”为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 8．（24-25七年级下·北京石景山·期末）你是否曾为公园角落里一株悄然绽放的小花而驻足，曾为操场上同学们挥洒汗水的身影而振奋，曾为社区那些身着红马甲的志愿者忙碌的身影而感动？每一次看见，都是生活馈赠的礼物。当我们用心去发现这些，每一次看见都是照亮心灵的光，让普通的日子变得美好。 请以“看见”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文的提纲和题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 9．（24-25七年级下·北京通州·期末）座右铭，指古人写下来放在座位右侧的格言，是用以激励、警戒自己，作为行动指南的箴言。历史上，许多中外名人都有自己独特的座右铭。你有自己的座右铭吗？你为什么选择这条座右铭？在践行座右铭的时候有怎样的故事？ 请以“我的座右铭”为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 10．（24-25七年级下·北京大兴·期末）“‘落日六号’，听到请回答！听到请回答！……”地航飞船“落日六号”中的她看着中微子传感眼镜上闪烁的红灯，赶快戴了上去…… 请以此为文章开头，根据课文《带上她的眼睛》展开联想，发挥想象，以“归航”为题，写一个故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 11．（24-25七年级上·北京西城·期末）作文 告别旧时光，有许多依依不舍；迎接新生活，有不少欣欣乐事。在这其中，你感受最深的或许是传承，或许是成长，或许是力量…… 请以“辞旧迎新”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 12．（23-24七年级下·北京东城·期末）寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；成长中有了你，狭隘变得豁达，迷茫变得坚定……你，是一个人，一本书，抑或是一株植物，一处风景…… 请以“你在，就心安”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写下来，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 13．（23-24七年级下·北京丰台·期末）请以“开在心中的花”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 14．（23-24七年级下·北京昌平·期末）在学习和生活中，我们总会经历成功或失败，但只要不停下脚步，继续努力、继续探索、继续挑战……就一定会有更大的收获。请以“继续”为题目，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 15．（23-24七年级下·北京顺义·期末）作文 我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。 请以《难忘的一刻》为题写一篇作文。 要求：（1）请将已给的或自拟的作文题目写在下面。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600—800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 16．（23-24七年级下·北京西城·期末）请以“翻过那座山”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 17．（23-24七年级下·北京延庆·期末）请以“为你点赞”为题，写一篇写人叙事的文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 18．（23-24七年级下·北京密云·期末）作文 在浩渺无垠的宇宙中，星空是一幅永不褪色的深邃画卷。当人类开始仰望星空，就开始认识到宇宙奥秘的存在了。仰望星空，我们可以欣赏到自然的壮美，也可以感受到内心的宁静与平和。 请以“星空”为题，写一篇文章。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 19．（23-24七年级下·北京东城·期末）根据你的理解，以“认识陌生人”为题目，写一篇涵盖以下条件的文章： （1）要有具体的过程。（2）要有细节描写。 文章可写实，可虚构，可发生在过去、现在或者未来。 注意：（1）将作文题目抄写在答题卡上。 （2）文体不限。 （3）写诗歌须写十行或十行以上。其他文体，字数400～500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 20．（23-24七年级下·北京朝阳·期末）人生旅途中，我们总会遇到各种未知的领域和挑战。面对未知，有人勇敢地迈出了尝试的脚步：杨利伟飞跃天地九重，斯科特登上南极冰原……尝试，不仅是对未知的探索，也是对自我能力的挑战。生活中，你做过什么尝试，又有怎样的感受与思考？ 请以“一次有趣的尝试”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将完整的作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 21．（23-24七年级上·北京门头沟·期末）文题 写作时运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以打开思路，写出内容丰富、形象生动的文章。 请你以“精彩的瞬间” 为题作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 22．（24-25七年级下·北京东城·期末）普希金说“忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。”你在学习和生活中，曾经面对过什么样的日子？又是怎样度过的？ 请将“________的日子里须要___________”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙性文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600-800 之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 23．（24-25七年级下·北京昌平·期末）请将“平凡的一天也有___________”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 24．（24-25七年级下·北京东城·期末）周敦颐笔下的一株株莲荷，俨然是洁身自好的君子；袁鹰笔下的一竿竿井冈翠竹，化身为无私无畏的英雄；宗璞笔下的一树树紫藤萝，汇聚成永无止境的生命长河……细心观察，用心体悟，大自然的一草一木便有了人的情感、思想、品格等。 请将“_________颂”补充完整，构成你的题目，写一篇托物言志的文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 25．（24-25七年级下·北京大兴·期末）那些发生在现实生活中的往事，总在不经意间叩击心扉：它可能是赛场上自己跌倒又爬起的经历，也可能是与同学产生误解、化解矛盾的过程，还可能是与同伴历尽辛苦、终于得以完美呈现的表演……你可以写自己的亲身经历，也可以写身边人的故事。你可以表达自己的情感，也可以分享从事件中悟得的道理。 请将“令人______的事”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 26．（24-25七年级下·北京西城·期末）按要求写一篇文章。 人无论伟大还是平凡，都应该追求高尚的品格。课文中，周敦颐品如净莲，井冈人品如翠竹，黄文秀品如朝霞，他们都值得我们学习敬仰。生活中，也会有一些品质优秀的人，让你不禁联想起那些美好的事物。请将“品如________”横线上的内容补充完整，以此为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 27．（24-25七年级下·北京朝阳·期末）诤友，指敢于直言规劝的朋友；益友，指对你思想、工作、学习有帮助的朋友；战友，指在一起战斗的朋友…… 请以“一位 友”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500 字，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 28．（23-24七年级下·北京海淀·期末）当下，我们在知识的海洋中探寻趣，在平淡的生活中品味趣，在旅途的风景中发现趣⋯⋯未来，科技创新带来无限可能，也带来新的挑战，人们又将找寻到新的趣味。 请将“ 趣”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求： （1）请将作文题目写在答题纸上。 （2） 作文内容积极向上, 字数在600-800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 29．（23-24七年级下·北京朝阳·期末）北京这片土地上，有太多值得歌颂与书写的人物：坚忍不拔的史铁生，想象力非凡的刘慈欣；正直勇敢的朝阳榜样，热情生活的亲朋师友……过去的，新来的；个人的，集体的；包括你，包括我……你了解哪些成长在北京或生活在北京的人？他们有怎样的精神品质，又引发了你怎样的思考？ 请以“__________，是这样的北京人”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将完整的作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 30．（23-24七年级下·北京西城·期末）请将“触动心弦的______”补充完整作为题目作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $