周末组合阅读提优(三)&第三单元知识盘点-【欧啦·优学优练】2025-2026学年新教材六年级下册语文同步练习课时作业（统编版）

欧哦优学优练 周末组合阅读提优（三） (文言文十现代文)》 一、阅读文言文，完成练习。 师旷论学 [汉]刘向 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。” 师旷曰：“何①不炳烛②乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣③安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之 光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？” 平公曰：“善哉！” 【注释】①何：为什么。②炳烛：点燃蜡烛。③盲臣：师旷双目失明，故自称盲臣。④昧行：在黑 暗中行走。 1.解释下列加点字的意思。 (1)恐已暮矣： (2)盲臣安敢戏其君乎： 2.下列选项中的“之”和“日出之阳”的“之”，意思相同的一项是 A.臣闻之 B.防民之口，甚于防川 C.吾欲之南海 D.师道之不传也久矣 3.下列对文言文内容的赏析，不正确的一项是 A.文中的晋平公想学习，却担心自己已老、学习环境太差。 B.本文的特点是运用形象的比喻说明道理。 C.师旷的说辞，不是陈述抽象的道理，而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。 D.师旷有意利用汉语一词多义的特点，用双关的手法故意曲解晋平公的语意。 4.这篇文言文告诉我们一个什么道理？ 二、阅读短文，完成练习。 父亲的田园 秋也 故乡的老宅东边，是我父亲的田园。园中央麦草屋顶的小土屋，是小麻雀的跳跳床。 屋后的大杏树枝叶婆娑，蓄满绿荫和鸟鸣。屋东，两棵大桃树粗可合抱，彼此枝叶相接、耳 鬓厮磨…靠近篱笆的小杏树，年龄与我相仿，结的杏子又大又圆，染着红晕。摘一颗掰 36 语文·六年级下册第三单元 开细品，绵绵软软的，一直甜到心里去… 果树散居于小土屋身边，像一群孩子簇拥着母亲。稍远，是大片的菜地。打记事起， 父亲就带着我在园子里忙碌。他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将 锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地 扎进那散发着清香的土地…汗水从父亲花白的两鬓间流下来，经过沟壑纵横的脸庞，砸 进他脚下新刨起来的土地。他的脚印又大又深，至今仍清晰地印在我的脑海中。一片地 刨完，父亲回到地头，在锄柄上坐下来。我将水壶递过去，他猛喝几口，然后装上一锅烟， 用火石打着，边吸边笑呵呵地看着我玩。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。 逗逗玩玩间，父亲已将地耙平，整出崭新的菜畦，开始精心地播种… 园子里的甜水井，是我童年最神秘的所在。父亲不让我到井边去，只有浇园时，我才 可以在他的看护下，俯瞰幽深的井水，从中照见自己天真的模样。父亲用力摇着水车，粗 粗的拴着许多圆橡胶片的铁链子在齿轮上滚动，一节节潜入水中，再携带着水，从长长的 桶子里升上来。喷涌的水，在水车槽子里小流片刻，便欢呼着扑进水道。我光着脚丫和前 赴后继的水赛跑，看它欢快地流遍每一个干涸的角落。甜水井充盈着半个村子大大小小 的水缸。每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一 会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里 玩个够。 时至今日，田园中的一草一木，父亲劳作的身影、开心的笑容，依然在我的脑海中循环 上映。父亲的园子，像一只美丽的摇篮，盛放着我无忧无虑的童年，盛放着我对父亲的怀 念，更盛放着我对乡村田园生活的热爱。 (有删改) 1.本文第1自然段主要写了 ,这样写的作用是 2.作者将对父亲的情感融入 和 这两件事中，表达了对父 亲的 之情。 3.文中画“ ”的句子描写的是父亲 的场面，描写父亲动作的词语有 4.下列是评价文中父亲的词语，不恰当的一项是 A.热情 B.勤劳 C.善良 D.谦逊 5.本文主要运用 描写、细节描写、 描写来描写父亲。 6.有人认为应将本文的标题改为“回忆我的父亲”，你同意吗？说说你的理由。 d 欧哦优学优练 第三单元知识盘点 一、字音与字形。 1.易错音。 徘徊(huai) 涔涔(cen) 潸潸(shan) 缥缈(miǎo) 急遽(jù) 惆怅(chang) 2.多音字。 尽m(尽管) he(恐吓) 吓 āi(挨着) (huang(晃眼) 挨 晃 jin(尽力) xià（吓唬） di(挨打) huàng(晃动) 3.易错字。 躲藏徘徊 蒸融 赤裸 绊倒明媚 耽搁揉动惊惶 依偎 二、词语与句子。 1.词语解释。 一声不吭：指一直沉默不语，一句话也不说。 饶有趣味：指很有兴趣地看着一样事物。饶，丰富；多。 骄阳似火：形容强烈的阳光像火一样灼热。骄，猛烈。 2.重点句解读。 (1)于是—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时， 便从凝然的双眼前过去。（品味：用我们所熟悉的日常生活细节，具体形象地写出了 日子的来去匆匆、无声无形。) (2)我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我 一声不吭，忽然有点儿明白了。（品味：这句话通过描写周围的环境，写出了“我”的 失望和无助，最终明白自己的盼望落空了。) (3)我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得 见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。（品味：把母亲搓 衣服的声音比作时光的脚步，突出了“我”焦躁的心情，也写出了“我”等待的孤独、时 间的漫长、等待无果后的伤心。) 三、课文核心考点。 1.《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间的流逝，表达了作者对时间流逝的无奈 和惋惜之情，并提醒我们要珍惜时间，不要虚度光阴。 2.《那个星期天》描写了一个男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩，但由于家务繁忙，母 亲一拖再拖，最终等待未果的事情，展现了主人公“期待、兴奋→焦急、无奈→失望、委 屈”的心理变化过程。 38然景象融合，推动情感发展。 五、示例：我认为两位母亲虽未兑现承诺，但都是 爱孩子的好母亲。课文中的母亲被家务缠身，从 “我”醒来时她就在忙碌，最后也因疲惫向“我”道 歉，可见她并非故意失信；《那个冬天》里的母亲 因工作加班无法回家过年，还特意打电话解释， 也体现了对孩子的牵挂。她们的失约是因现实 阻碍，而非不爱孩子，不能因此否定她们作为母 亲的爱。 周末组合阅读提优（三） 一、1.(1)晚(2)怎么2.B3.A4.学无止 境，任何时候都应该抓紧时间学习。“老而好学” 虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不学 好。要活到老，学到老。 二、1.田园的环境为下文写父亲的田园劳作 及“我”对田园生活的热爱作铺垫2.父亲刨地 父亲摇水车浇水崇敬和怀念3.刨地吐、 搓、举、扎进4.D5.动作神态6.示例： 不同意。原标题“父亲的田园”点明了回忆地点， 文中所写的是在田园中发生的事，既有父亲在田 园里劳作的事，也有“我”儿时在田园里的快乐生 活，不仅表达了“我”对父亲的崇敬和怀念之情， 还表达了“我”对田园生活的热爱之情。而标题 “回忆我的父亲”主要点明本文的回忆对象是父 亲，无法涵盖本文的丰富内容，措辞也较为平常。 第四单元 10古诗三首 一、1.锤子开凿焚烧2.yan jin jing 二、1.D2.A3.A 三、1.比喻对偶大漠里月光映照下的沙子 颜色战场的寒冷钩武器和沙场征战的 场景2.(1)李贺雄心壮志怀才不遇报效 祖国(2)石灰吟坚贞不屈(3)题画随波 逐流3.郑燮与诗中的岩竹都具有坚韧不屈的 品格。郑燮虽被诬罢免，却始终不向恶势力低 头；岩竹在艰难环境中顽强挺立、不向困境屈服， 二者在面对压力与困境时的坚守和刚直品格上 高度一致。 四、（一）1.建功立业，报效国家2.C3.男子 汉为什么不佩带锋利的武器，去收复那被割去的 关山五十州？4.A(二)1.秋疏篱同时 开放北风2.示例：孤介高傲，清醒独立而不 同流合污的诗人形象。3.D4.(1)C(2)A (3)B 欧啦优学优练· ·5 五、1.C2.D3.示例：歌曲《但愿人长久》以 苏轼的《水调歌头（明月几时有）》为歌词，搭配现 代流行音乐旋律。影响：这种融合让原本需要通 过书面阅读、理解文言意境的古诗词，以更通俗 易懂的形式传播，降低了大众尤其是年轻群体接 触古诗词的门槛，扩大了古诗词文化的传播范围 和影响力。 11十六年前的回忆 一、1.①严峻②残暴③魔鬼④关押 ⑤酷刑2.C3.④ 二、1.B2.A 三、1.（上排）被捕时被审时（下排）处变不 惊，镇定从容坚守革命信心，安定沉着2.慈 祥可亲大义凛然前后照应 四、1.B2.(1)种子发芽救国救民的志向在 心中产生(2)动作神态爱憎分明热爱祖 国3.我将来，只希望做一个对老百姓有用的 人！活着，以自己的本领为民众做事；我死后，一 不要棺椁，二不要埋在地下，只希望把我的尸体 扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得 到我的一点好处。这就是我平生最大的志向！ 他每天都把时间用在读书和研究政治理论方面， 力图找到中国独立富强的发展道路。4.①小 时候，李大钊的心田里就萌发了救国救民的志向。 ②读小学时，李大钊对老师说，要学习洪秀全，推 翻腐败的清政府。③在北洋法政学堂求学时，李 大钊胸怀大志，寻求中国独立富强的发展道路。 五、示例：是你们，在暗夜中点燃信仰的火种，在 硝烟里筑起精神的长城。李大钊先生以笔为刃， 在白色恐怖中播撒真理；赵一曼巾帼不让须眉，面 对敌人的残酷折磨始终坚贞不屈；董存瑞手托炸 药包毅然仁立，用生命炸开胜利的道路…你们 以生命践行初心，用牺牲换得山河无恙。你们的 名字，刻在纪念碑上，也永远记在我们心上。 12为人民服务 一、1.①利益②彻底③革命④牺牲 ⑤五湖四海⑥寄托⑦哀思⑧时过境迁 2.示例：在学校里，主动帮同学解答学习难题，打 扫教室卫生；在家中，帮父母分担家务，关心长 辈；在社区里，参与垃圾分类宣传、关爱孤寡老人 等志愿活动，从小事做起，用实际行动帮助他人、 服务身边人。 二、1.(1)②(2)①(3)①2.D3.B 4.C 三、完全、彻底地为人民服务树立正确的生死 文·六年级下册 2