整本书阅读《昆虫记》（素养进阶分层作业）语文新教材统编版五四学制八年级下册

整本书阅读《昆虫记》 分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 7 1．阅读经典，汲取营养。以下是小文在互联网上分享的读书笔记，请你补充完整。 《昆虫记》的作者是法国作家___________。鲁迅把它奉为“讲昆虫生活的楷模”。在作者笔下，___________像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；___________“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的___________也会“愉快地进食”，如果喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。 2．阅读《昆虫记》，我们如同走进了一个精彩的昆虫世界。 法布尔通过观察发现，（1）______这种昆虫善于用“心理战术”迷惑敌人，甚至会吃掉自己的伴侣；而（2）______则会不厌其烦地从事“装死”的实验，以此证明其行为与真正的死亡有着本质区别。除此之外，书中还为许多昆虫取了生动的绰号，例如，作者称赞（3）______为“田园中的提琴家”，而将（4）______描绘为“夏日里的歌唱家”。 3．下列关于《昆虫记》的说法，不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了近三十年时间创作的科普著作，共十卷。 B．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉，阅读这样美妙的经典是一场愉悦的精神盛宴。 C．作者用炮声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉的听觉迟钝。这体现出作者勇于实践和探索的精神。 D．《昆虫记》语言庄重质朴，常常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，法布尔也因此被称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 4．阅读《昆虫记》，既能了解法布尔的研究过程，更能感受到他的科学精神。请梳理法布尔对小阔条纹蝶的研究案例，体悟其科学精神。 研究对象 研究过程 研究结果 精神品质 法布尔发现雌蝶待过的沙土层能吸引雄蝶，随后他进行了一系列实验，分别用细树枝、法兰绒、棉絮、纸张、木头、大理石、金属等不同材质作为雌蝶的“小床”，观察雄蝶的反应。 但凡雌蝶接触过的东西，雄蝶都会被吸引。由此可见，雄蝶是靠 _______判断雌蝶的位置。 体现了法布尔 _______________的科学精神。 5．小语读完《昆虫记》后，设计了“昆虫的温情和无情”思维导图。请你仿照示例，填写横线上的空缺内容。 6．小语在朋友圈里发了一条极具《昆虫记》特色的元旦祝福，请你参照示例，编辑一条信息表达新年祝福。要求：体现《昆虫记》中一种昆虫的习性或特点。 示例：法布尔在《昆虫记》中这样写萤火虫——萤火虫会在自己的身上点燃一盏灯，在黑夜中，照亮前方的路。新的一年，让我们也做一只萤火虫吧，带着自己的灯，照亮前行的路，让自己的心暖暖的，也给周围的人带去希望。 7．请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。 ①螳螂    ②红蚂蚁    ③樵叶蜂    ④蜘蛛    ⑤蝉 【示例】昆虫：萤火虫        绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 你选择的昆虫：_______        绰号：_______ 理由：__________________________ 8．下面两段文字，哪一段更有可能出自《昆虫记》？请根据你对《昆虫记》的阅读经验，简要说明理由。 【甲】它（螳螂）有一个纤细而娴雅的外形，淡绿的色彩，轻薄如纱的长翼。小腿也是一把两排刀口的锯子，锯齿比大腿还要多。末端还有尖锐如针的硬钩和一个双刃刀，像弯曲的修枝剪。 【乙】（螳螂）胸部具刺两对、足三对；前胸细长，前足粗大呈镰刀状，其股节和胫节有倒钩状刺，用以捕捉害虫。 9．以下是小文同学阅读《昆虫记》后做的读书卡片，请你帮他补全。 读书方法 选择这种方法的好处 昆虫特点 对应昆虫 查找工具书 或相关资料 （1）_________ （2）_________ 豌豆象 善于利用“心理战术”制服敌人 （3）_________ 10．读者在《昆虫记》中可以感受到昆虫世界与人类世界的相通之处。请从“家庭亲情”“牺牲奉献”“分工协作”“生存竞争”中任选两个词语，结合昆虫的具体事例，谈谈你的阅读理解。 11．阅读文段，完成各题。 蝈蝈们是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。比如，我扔入一片梨，一只蝈蝈立即霸住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于对食物的贪婪，它便踢腿把对方赶走。看来自私心在自然界是到处都存在的。吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。这样一个接着一个，所有的蝈蝈都能品尝到一口美味。 （节选自《昆虫记》） (1)文段中，作者运用了实验法和______的科学研究方法，得出蝈蝈“顶多面对食物有点儿敌对行为而已”的结论。 (2)文段中的画线句是怎样体现作者“像诗人那样感受和抒写”的？ 12．整本书阅读 白蝴蝶的卵是淡橘黄色的，聚成一片，有时候产在叶子朝阳的一面，有时候产在叶子背着阳光的一面。大约一星期后，卵就变成了毛虫，毛虫出来后第一件事就是把这卵壳吃掉。我不止一次看到幼虫自己会把卵壳吃掉，不知道这是什么意思。我的推测是这样的：卷心菜的叶片上有蜡，滑得很，为了要使自己走路的时候不至于滑倒，它必须弄一些细丝来攀缠住自己的脚，而要做出丝来，需要一种特殊的食物。所以它要把卵壳吃掉，因为那是一种和丝性质相似的物质，在这初生的小虫胃里，它比较容易转化成小虫所需要的丝。 不久，小虫就要尝尝绿色植物了。卷心菜的灾难也就此开始了。它们的胃口多好啊！我从一颗最大的卷心菜上采来一大把叶子去喂我养在实验室的一群幼虫，可是两个小时后，除了叶子中夹粗大的叶脉之外，已经什么都不剩了。照这样的速度吃起来，这一片卷心菜田没多少日子就会被吃完了。 (1)法布尔的观察经验散落在《昆虫记》的各个部分，结合节选内容，列出至少两条法布尔的观察经验。 (2)《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，深入阅读还能汲取人生智慧，无愧于“昆虫的史诗”的美誉。阅读以下文字，说说你获得怎样的人生智慧。 于是，我非常失望地说道：“我提供给你们现成的蜂窠，幼虫，还有蜜汁，难道这些还不足够吗！你们还不满足吗？那么，你们这些丑恶的小东西，到底需要些什么东西呢？”不过，最终还是让我发现了它们真正需要的东西了。原来，它们并不需要什么特殊的东西。它们是要掘地蜂亲自把它们带到蜂巢里边去。 13．阅读文段，回答问题。 有一次，我看到一只无所畏惧的灰颜色蝗虫朝着螳螂迎面跳了过去。螳螂立刻表现出异常愤怒的神情，接着迅速地做出了一系列令人意想不到的姿势，使得那只本来无所畏惧的小蝗虫立刻恐惧起来。螳螂极度张开它的翅膀，使它的翅直立得好像船帆一样，竖在它的后背上，紧接着，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。与此同时，螳螂还发出一种声音，特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响。螳螂在做完这一系列动作后，便一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住对手，随时准备冲上前去，展开激烈的战斗。哪怕那只小蝗虫稍微移动一点距离，螳螂都会马上把它的头转向新的目标位置，目光始终不离开蝗虫。螳螂这样死死地盯着对方，主要就是利用对方的惧怕心理先吓住对手，再继续把更大的惊恐印入对手的心灵深处，给予对手更大的压力。螳螂这种虚张声势地摆出一副凶猛的架势，利用心理战术和对手周旋的做法实在令人惊叹。它可真算得上是昆虫世界的心理专家了！ 看起来，螳螂精心设计的这个作战计划是非常成功的。因为那只小蝗虫已经不知所措了，甚至都想不起要跳起来逃跑。可怜的小蝗虫害怕极了，怯生生地伏在原地，不敢发出半点声响。在它最害怕的时候，它甚至莫名其妙地向前移动，靠近螳螂。小蝗虫居然恐慌到了自动去送死的地步。看来，螳螂的心理战术是十分奏效的。 当那个可怜的蝗虫靠近时，螳螂就会毫不客气地立刻动用它的武器。无论那个小蝗虫怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始得意地咀嚼它的战利品了。 （选自《昆虫记》） (1)请概括文段的主要内容。 (2)作者说螳螂是个“心理专家”，请结合文段，谈谈作者为什么这样说。 (3)法布尔对昆虫世界的描述也折射出他对人类社会的思考，给人以启迪。从文段中你得到了哪些启迪？ 14．学校准备举办科普文化节，你们班负责《昆虫记》的推荐任务，同学们设计了三项创意活动、请你参与完善。 （1）下面是同学们为本次活动拟写的宣传语，不恰当的一项是（   ） A．生命的微观史诗，自然的宏伟篇章。 B．赏昆虫界奇妙百态，品法布尔精妙文韵。 C．走进昆虫的奇妙国度，领略自然的非凡魅力。 D．读《昆虫记》得虚构之妙，研昆虫学解生态之谜。 （2）有同学根据《昆虫记》对螳螂的介绍，设计了图一的宣传画报。请以此为例，结合自己的阅读体会，对图二的圣甲虫和图三的蝉，分别配上名称和一句话感悟。（图一中的小字是：虔诚的祈祷者，还是幽灵般的狩猎者？） （3）创意活动之一是借助AI，与法布尔开启一次穿越时空的对话。有读者提问：“对于那些热爱自然、渴望了解昆虫世界的读者，您希望他们能从您的作品中获得哪些启示？”请根据你的阅读体验，替法布尔作出回答。 15．班级组织《昆虫记》阅读探究活动。各小组根据自己的兴趣，选择自己喜欢的专题进行探究。 (1)专题一：《昆虫记》的科学内核与人文情怀 这部作品打破了科学与文学的界限，既是一部详实的昆虫学研究文献，也饱含深厚的人文关怀。法布尔摒弃实验室的局限，以野外实地观察为基础，系统梳理了昆虫的生存法则与生命轨迹：如为繁衍后代不辞辛劳，将粪球打造成精密“育儿摇篮”并长途搬运的①_____； 捕猎前会悄然潜伏，通过姿态与眼神震慑猎物，待其失去反抗力再精准出击的②_____； 还会精准切割叶片，用特殊分泌物粘合卷成卵囊，展现出惊人建筑天赋的③_____。 法布尔并非冰冷记录，而是以平等视角审视生命，在对昆虫行为的描述中，藏着对生命的尊重与对自然规律的深刻思考。 (2)专题二：学习法布尔的观察与表达 法布尔被称为“昆虫世界的荷马”，其作品兼具科学性与文学性。结合你的阅读体验，谈谈《昆虫记》是如何实现“科学观察与文学表达的融合”的，并举例阐述你的理解。 16．请根据《昆虫记》的相关内容，回答下面的问题。 (1)下列对《昆虫记》的内容梳理中，正确的一项是（    ） A．红蚂蚁是通过嗅觉来辨别方向的，它依靠那对不停摆动的触角来感知气味。 B．螳螂不仅有猎杀的利刃，还非常善于用心理战术震慑猎物。 C．蟹蛛外形漂亮优雅，性情温和平顺，捕食蜜蜂前会先轻轻拍打它。 D．萤火虫的幼虫以捕食蜗牛为生，它们不会发光，只有羽化为成虫后才会发光。 (2)法布尔在《昆虫记》中曾感叹：“母性是本能中最神圣的，它让渺小的昆虫变得崇高”。请结合书中任意一种昆虫的具体习性，谈谈你对这句话的理解。 17．班级围绕《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。 (1)【任务一】小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分内容不太完整，请你帮助他补全下面的手册内容。 昆虫名称 ①______________________ 图鉴 文字介绍 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用②_______________（战术）制服敌人。 (2)【任务二】同学们计划为蟋蟀、蝈蝈、圣甲虫颁奖，请你根据《昆虫记》中对该昆虫的具体描述，为其选择相应的奖项，并阐述理由。 奖项类别：“颜值担当”“舞蹈担当”“歌唱担当”“武力担当”“勤劳担当” 我选择的昆虫是__________，我为它颁发的奖项是__________。 我的理由是：_________________ (3)【任务三】小雯在分享中说道：“文学作品以语言为工具，以文字为形式，表达作者对人生、社会的认识，它能够带我们去探索，激励我们去思考，让我们从中感受到科学的魅力和文字的趣味……”请你仿照示例，从“探索”“趣味”“思考”中选择一个关键词，并结合法布尔的《昆虫记》谈谈你的理解。 示例：科学——《昆虫记》中，法布尔通过长时间地观察、不断地假设、反复地推理以及严密地求证，一步步揭开昆虫世界的真相，体现了勇于探索、务实求真的科学精神。这启示我们在生活中也应该积极发扬这些精神，以科学的态度探究问题、接近真理。 18．根据阅读经验，请判断下面哪段文字出自《昆虫记》，并简述理由。 【甲】说真的，（蝈蝈）这昆虫可真漂亮，全身呈浅绿色，另有两条白色的带子沿着身体两侧。它的身材得天独厚，修长匀称，大大的双翼薄似轻纱，是蚱蜢类昆虫中最优雅的。 【乙】蝈蝈，是鸣虫中体型较大的一种，体长在40毫米左右，侧扁。触角丝状，通常超过体长。覆翅膜质，较脆弱，前缘向下方倾斜，一般以左翅覆于右翅之上。后翅多稍长于前翅，也有短翅或无翅种类。 19．“智者”“勇者”在文学作品中比比皆是，请从《昆虫记》中选择一个形象，分析它“智”或“勇”的具体表现。（80字左右） 20．《昆虫记》体现出法布尔对生命的热爱与尊重。请选择作品中的一种昆虫，结合它展现出的生命力或生物习性具体分析。 21．阅读《昆虫记》后，文学社拟开展“走进名著，对话作者”阅读交流活动。请你以“一位忠实的读者”的身份，给法布尔写一封信，谈谈你的学习收获。（100字左右） 22．阅读《昆虫记》文段，回答下列问题。 片段一： 当你想置身于百里香遍地的原野时，一点新鲜牛马粪都见不到，突然来到这里，见到这么大堆大堆的宝物，那真是天赐之物呀，只有有福分的才有这么幸运。因此，它们便把今天这宝贵财富小心谨慎地收藏起来。粪香四溢，方圆一公里都能闻到，食粪虫们闻讯纷纷赶来，抢夺、瓜分这些美味食品。有几个落在后面的又跑又飞地正忙着往前赶哩。片段二： 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。老虎钳宛如手臂内弯似的，夹紧猎物，这就算是大功告成了：蝗虫、蚱蜢或其他更厉害的昆虫，一旦夹在那四排尖齿交错之中，便小命呜呼了。 (1)片段一中法布尔将牛马粪称为“天赐之物”“宝贵财富”，这种表述有何妙处？反映了他怎样的生命观？ (2)《淮南子》注曰：“螳螂世谓之天马，以其骧首（注：抬头）奋臂，颈长而身轻，其行如飞，有马之象。”从记载中可以发现螳螂有“马之迅捷”的特质，片段二中描写了螳螂捕食善于伪装的形象，两者形成反差，请你谈谈这一昆虫形象对我们认识自然生物有何启发? 23．八年级准备举办“阅读经典，浸润心灵”主题活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【任务一】下图是“初中生阅读困难原因”调查问卷的结论，请结合你的阅读经验，针对下图中标识的原因提出两点合理的建议。 (2)【任务二】下面是小语读完《昆虫记》后做的笔记，请根据你的阅读体验，选出不正确的一项。（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔用了三十年时间完成的十卷本科普巨著。 B．作者仔细观察食粪虫劳动的过程，称这些食粪虫为清道夫。 C．法国作家罗曼·罗兰称法布尔是“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 D．法布尔称赞蜘蛛的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。 (3)【任务三】互联网音频为科普名著提供了更易于讲解和传播的形式。法布尔在《昆虫记》中，用文字记录下他的观察与心得，而你将通过互联网对这本名著进行二次创作，制作讲解视频。请你从下面两个主题中任选一个，结合《昆虫记》中的相关内容，编写视频文案。 A．法布尔的科学精神           B．法布尔的人文情怀 (4)【任务四】读书给人以知识，读书给人以乐趣，读书给人以力量。请你以“读书给我以……”开头，从下面的备选名著中任选一部，谈谈读书给你带来的收获。 备选名著：《经典常谈》  《昆虫记》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 整本书阅读《昆虫记》 层作业 参考答案 一、基础达标题 1．法布尔 杨柳天牛 小甲虫 小麻雀 2．螳螂 黑步甲 蟋蟀 蝉 3．D 4．气味 严谨、执着、勇于探索 5．温情示例一：西班牙蜣螂  蜣螂妈妈产下卵后，一直忍受着饥饿守在旁边，直到子女孵化，它才爬出地面   温情示例二：隧蜂  年迈的隧蜂外婆为了让孩子们免遭侵害，无论白天和黑夜，一直坚守在洞口，寸步不离。完成了它的使命后，隧蜂外婆就离开家，默默地死去 无情示例一：豌豆象  豌豆象妈妈把卵产在露天里，便弃之不顾，没有任何保护以防风吹日晒雨打  无情示例二：绿蝈蝈  它是冷血杀手，在交配完之后，雌性会把它们的配偶当作美食吃到肚子里 6．示例：法布尔在《昆虫记》中这样写蝉——多年黑暗中的苦工，几个星期阳光下的享乐，这就是蝉的生活。新的一年，让我们也做一只蝉吧，在阳光下，就尽情歌唱，享受生命的美好；如果遇到黑暗，就多一点隐忍与等待，坚信光明终会到来。 7．示例：螳螂 刽子手（或“美丽的杀手”） 螳螂是肉食性动物，加上有两把大刀，它甚至敢捕捉比自己体型还大的动物（或“螳螂体型矫健，残忍好斗，还会互相残杀”）。 8．甲。甲段运用比喻，形象生动地介绍了螳螂的外形、色彩、长翼、小腿等，字里行间流露出作者对它的尊重和热爱，理趣和情趣兼备，符合《昆虫记》的语言风格和作者的情感表达。而乙段语言平实，只作客观的说明，显然不是出自《昆虫记》。 9．了解专业性较强的概念、术语或消除阅读障碍 小头，大嘴，身着缀有褐色斑点的灰衣裳，长有扁平鞘翅，尾根有两个大黑痣，身材矮粗 螳螂 10．示例：我选择“家庭亲情”和“分工协作”。隧蜂母亲对幼虫悉心照料，展现出浓浓的家庭亲情；蚂蚁群体中蚁后、工蚁、兵蚁各司其职，分工明确，共同维持蚁群的生活，体现了出色的分工协作。 二、能力提升题 11．(1)观察法 (2)运用拟人的修辞手法，既形象生动地写出了蝈蝈“和睦共居”的生活习性，又表达了作者对蝈蝈的喜爱之情。用语亲切自然，增强了趣味性。 12．(1)观察经验：敏锐观察力和深入的思考能力。（或细致入微的观察力和超强的记录能力） (2)人生智慧：要保持谦逊和开放的心态。法布尔的最初预设差点让他错过发现真相的机会。 13．(1)文段主要描述了螳螂捕食的情景。 (2)螳螂死死地盯住猎物，利用对方的惧怕心理先吓住对手，再继续把更大的惊恐印入对手的心灵深处，给予对手更大的压力。 (3)示例：要做生活的强者；面对危险时要从容镇定，不惧怕，不慌乱；要充满自信，不要被别人的虚张声势所迷惑或吓倒。 14．（1）D （2）（图2）圣甲雄风   粪便的清洁工，还是自然的艺术家？（图3）蝉鸣私语   夏日的歌唱家，还是地下的隐者？ （3）示例：我希望你们能保持对大自然的好奇心和探求欲；尊重和敬畏每一个生命；培养耐心和细致入微的观察力。（意思对即可） 15．(1)圣甲虫（或蜣螂） 螳螂 卷叶象鼻虫 (2)示例：科学观察是基础，文学表达让内容更生动。比如观察螳螂捕食，法布尔详细记录了埋伏、威慑、攻击的完整过程，保证了科学性；又把它的姿态比作“优雅的舞者”，用拟人手法称其为“傲慢的将军”，让科学记录不枯燥，实现了二者融合。 16．(1)B (2)示例：圣甲虫是一种食粪虫，它会将动物的粪便滚成一个梨形的粪球，然后在粪球中产卵。产卵后，圣甲虫会将粪球藏在安全的地方，并用泥土将其掩埋起来。在掩埋粪球的过程中，圣甲虫会非常小心，确保粪球不会被其他动物发现或破坏。圣甲虫的这种行为体现了它对后代的关爱和保护，是一种伟大的母性本能。 17．(1) 螳螂 “心理战术” (2) 示例一：蟋蟀 歌唱担当 春季里，阳光灿烂时，田间地头的蟋蟀便唱起了交响曲，夏日里，在夜深人静时，则有树蟋蟀或称意大利蟋蟀在鸣唱。一个是昼间蟋蟀，一个是夜间蟋蟀它们平分那美妙的季节。在前者停止歌唱期间，后者便开始唱起小夜曲来。可以成为“歌唱担当”。 示例二：蝈蝈  颜值担当  它非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈好似纱。可以成为“颜值担当” 示例三：圣甲虫  勤劳担当  圣甲虫喜欢滚粪球做自己的食物，总是坚持不懈地翻滚着比它自己还要大的圆球，它用后腿搂粪球，靠前腿移动，头朝下，臀部悬在空中，倒退着运送粪球。圣甲虫坚持不懈、不怕辛劳，可以成为“勤劳担当”。 (3)示例一：探索——《昆虫记》中，法布尔像侦探似的长时间观察、探索各类昆虫的生活习性，揭开昆虫世界一个又一个奥秘，也为我们提供了研究昆虫的独特方法。如果没有法布尔的探索，这些鲜为人知的昆虫生活习性就无法被人知晓。我认为探索就是要潜心研究，让更多的科学知识被人们所了解。 示例二：趣味——《昆虫记》中，法布尔运用了高超的写作技巧，行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，读来情趣盎然，充满了无限的趣味。这也启示我们，在进行文学写作的过程中，要学会恰当地运用写作技巧，为文章增色。 示例三：思考——我认为《昆虫记》给我们展现了朴素的自然界“思考”和作者的科学思考。自然界中的“弱肉强食”宛如人类社会“两军对垒”一般，亦有“震慑”“迷惑”的奇招；以“人性”来写“虫性”，对意外的反应、对行为的深层探究、对过程和结果的追溯，无不展现了法布尔充满好奇、勇于探索的科学精神和对生命的尊重与热爱。 三、拓展培优题 18．示例：甲段出自《昆虫记》，因为文字比较活泼有趣，如“可真漂亮”“最优雅的”等，字里行间透露出作者对生命的尊重与热爱。而乙段文字只是平实性说明。 19．示例一：蟋蟀堪称昆虫界的“建筑智者”。它选址严苛，必选排水优良、阳光充足之处；建造巢穴时，用前足扒土、钳子搬掉大块泥土，再用后足踏地夯实，内部还分区设置“卧室”“客厅”。其巢穴不仅结构精巧，更能抵御风雨，展现出对生存环境的深刻洞察与卓越规划能力。  示例二：狼蛛是昆虫界的“勇者”，在捕猎时主动进攻，面对强大猎物时毫不退缩，对自己的巢穴和后代有着强烈的保护欲，展示了狼蛛的勇敢特质。 20．示例一：蝉以其顽强的生命力和独特的生命周期展现了自然界的生命奇迹。法布尔对此的详细记录，体现了他对生物成长过程的深刻理解，充分反映了他对生命奇迹的敬意与热爱。  示例二：小甲虫以非凡的筑巢技巧和对后代无微不至的关怀，展现了自然界中母爱的伟大。法布尔通过这些细节表达了对生命智慧的敬仰及对生物多样性的尊重。 21．示例： 法布尔先生： 您好！ 您用充满爱意且独特细腻的手法描绘了昆虫的形态、习性、活动和死亡等，写成了《昆虫记》这一巨著。《昆虫记》不仅让我对昆虫的奇妙世界有了更深入的了解，更让我懂得了“处处留心皆美景”的道理，让我体会到了用心观察、仔细观察、严谨观察的重要性。 此致 敬礼！ 一位忠实的读者 ××年×月×日 22．(1)用拟人化的褒义词，体现对昆虫生存需求的尊重；反映他以平等视角看待万物，尊重每一种生命生存方式的生命观。 (2)自然生物的外形、别名与习性往往存在反差，不可仅凭称谓或表面姿态判断其本性；要透过表象看本质，才能真正了解生物的生存真相与自然规律。 23．(1)针对没有时间建议：制定时间规划表，每天合理安排阅读时间，坚持阅读。针对没有兴趣建议：开展丰富多彩的读书活动，积极参与学校或班级的阅读兴趣小组。针对沉迷游戏建议：提高自制力，抵制游戏诱惑。针对不会选择建议：多参加读书活动/读书小组，还可以开展读书分享会。 (2)D (3)示例一：我选A.法布尔以一丝不苟的科学精神进行昆虫观察。例如：他为了探求毛虫使人痒痛的毒素存在的位置，不惜把自己作为实验品，在自己的手臂上进行试验，最终证明自己的猜想——毒素存在于毛虫的血液和尿素中。大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，都体现了他的科学精神。 示例二：我选B.作者对昆虫的描述洋溢着对生命的尊重与关爱，同时对昆虫的观察又折射出对人类世界的思考。例如：他把蝉的幼虫当作人来写，说它像矿工或铁路工程师一样聪明，会用粘液当灰泥使隧道坚固：同时会将地穴建在含有汁液的植物根须上，以便就地取材。这些做法也提醒我们人类，做任何事情都要动脑筋并考虑周全。 (4)示例一：读书给我以文化的滋养。阅读《经典常谈》我仿佛穿越时空，与古代先贤对话。书中对《诗经》《尚书》等经典著作的解读，让我领略了中华文化的博大精深。通过这本书，我不仅增长了历史知识，还学会了如何欣赏古代文学作品，感受到了传统文化的魅力。 示例二：读书给我以对生命的敬畏。《昆虫记》中，法布尔用细腻的笔触记录蝉四年地下蛰伏、仅一月阳光下歌唱的一生，让我看到了生命的坚韧；他观察蜣螂推滚粪球的专注，展现出昆虫世界的生存智慧。这些细节让我明白，每一种生命都有其存在的价值与尊严，教会我以尊重的眼光看待自然万物，从微小生灵身上汲取热爱生命的力量。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 整本书阅读《昆虫记》 分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 8 拓展培优题 18 1．阅读经典，汲取营养。以下是小文在互联网上分享的读书笔记，请你补充完整。 《昆虫记》的作者是法国作家___________。鲁迅把它奉为“讲昆虫生活的楷模”。在作者笔下，___________像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；___________“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的___________也会“愉快地进食”，如果喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。 【答案】法布尔 杨柳天牛 小甲虫 小麻雀 【详解】《昆虫记》是法国昆虫学家、作家法布尔的科普作品，题干中的描述都是书中的经典原文刻画：作者将外形特殊的杨柳天牛戏称是吝啬鬼，形容它的外形像缺了布料的短燕尾礼服；小甲虫被作者描写为对后代极为尽责，为儿女无私付出；被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，会像婴儿一样因为喂食慢了哭闹，这些都是《昆虫记》的常见考点，需要识记掌握。 2．阅读《昆虫记》，我们如同走进了一个精彩的昆虫世界。 法布尔通过观察发现，（1）______这种昆虫善于用“心理战术”迷惑敌人，甚至会吃掉自己的伴侣；而（2）______则会不厌其烦地从事“装死”的实验，以此证明其行为与真正的死亡有着本质区别。除此之外，书中还为许多昆虫取了生动的绰号，例如，作者称赞（3）______为“田园中的提琴家”，而将（4）______描绘为“夏日里的歌唱家”。 【答案】螳螂 黑步甲 蟋蟀 蝉 【详解】螳螂在捕猎前，会张开翅膀、展开前足，摆出威慑、恐吓的姿态，用这种心理战术震慑猎物，让对方惊慌失措，再迅速出击；雌螳螂在交配后，会吃掉雄螳螂的现象，他认为这是为了补充营养、繁衍后代，是螳螂独特的生存习性。 黑步甲遇到危险会立刻一动不动，像死了一样，但它的肢体依然紧绷、触角微曲，并不是真正失去知觉。装死是它的自我保护手段，是有意识的假死，与真正死亡完全不同。 蟋蟀的翅膀上有特殊的刮器和振动膜，相互摩擦就能发出清脆、悦耳的声音，如同拉小提琴。它常在草丛、墙角鸣叫，声音节奏稳定、优美，因此被称为 “田园中的提琴家”。 雄蝉腹部有专门的发音器，能持续发出响亮、悠长的鸣叫，在炎热的夏天里此起彼伏，因此法布尔称它为“夏日里的歌唱家”。 3．下列关于《昆虫记》的说法，不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了近三十年时间创作的科普著作，共十卷。 B．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉，阅读这样美妙的经典是一场愉悦的精神盛宴。 C．作者用炮声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉的听觉迟钝。这体现出作者勇于实践和探索的精神。 D．《昆虫记》语言庄重质朴，常常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，法布尔也因此被称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 【答案】D 【详解】本题考查名著内容识记。 D.《昆虫记》常常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，语言诙谐幽默、通俗易懂、生动有趣，读起来情趣盎然。该项“《昆虫记》语言庄重质朴”理解错误；故选D。 4．阅读《昆虫记》，既能了解法布尔的研究过程，更能感受到他的科学精神。请梳理法布尔对小阔条纹蝶的研究案例，体悟其科学精神。 研究对象 研究过程 研究结果 精神品质 法布尔发现雌蝶待过的沙土层能吸引雄蝶，随后他进行了一系列实验，分别用细树枝、法兰绒、棉絮、纸张、木头、大理石、金属等不同材质作为雌蝶的“小床”，观察雄蝶的反应。 但凡雌蝶接触过的东西，雄蝶都会被吸引。由此可见，雄蝶是靠 _______判断雌蝶的位置。 体现了法布尔 _______________的科学精神。 【答案】气味 严谨、执着、勇于探索 【详解】本题考查名著内容理解。 根据“法布尔发现雌蝶待过的沙土层能吸引雄蝶，随后他进行了一系列实验，分别用细树枝、法兰绒、棉絮、纸张、木头、大理石、金属等不同材质作为雌蝶的‘小床’，观察雄蝶的反应”可知，雄蝶是靠气味判断雌蝶的位置。因为无论雌蝶接触过的是何种材质，雄蝶都会被吸引，这说明吸引雄蝶的并非材质本身，而是雌蝶留下的气味。整个研究过程体现了法布尔在科学研究中不断尝试、严谨求证的精神。据此作答即可。 5．小语读完《昆虫记》后，设计了“昆虫的温情和无情”思维导图。请你仿照示例，填写横线上的空缺内容。 【答案】温情示例一：西班牙蜣螂  蜣螂妈妈产下卵后，一直忍受着饥饿守在旁边，直到子女孵化，它才爬出地面   温情示例二：隧蜂  年迈的隧蜂外婆为了让孩子们免遭侵害，无论白天和黑夜，一直坚守在洞口，寸步不离。完成了它的使命后，隧蜂外婆就离开家，默默地死去 无情示例一：豌豆象  豌豆象妈妈把卵产在露天里，便弃之不顾，没有任何保护以防风吹日晒雨打  无情示例二：绿蝈蝈  它是冷血杀手，在交配完之后，雌性会把它们的配偶当作美食吃到肚子里 【详解】本题考查名著内容识记。 题干要求仿照示例，在“昆虫的温情和无情”思维导图的横线上填写对应的昆虫名称及相关行为：在“温情”分支下，除朗格多克蝎外，再补充一种昆虫，并写出它体现温情的具体行为；在“无情”分支下，除雌螳螂外，再补充一种昆虫，并写出它体现无情的具体行为，填写时需紧扣《昆虫记》中的内容，做到行为与昆虫对应准确。 温情示例一：圣甲虫 圣甲虫妈妈会精心制作梨形粪球，将卵产在其中，为幼虫提供充足的食物和安全的孵化环境，直至幼虫发育成熟。 温情示例二：米诺多蒂菲 米诺多蒂菲夫妇会共同挖掘地下巢穴，收集粪料为幼虫储备食物，雄虫还会在洞口守护，抵御外敌入侵。 无情示例一：朗格多克蝎 在某些情况下，成年朗格多克蝎会攻击并吞食自己的同类，包括幼蝎，展现出残酷的生存本能。 无情示例二：食粪虫 部分食粪虫会抢夺同类辛苦搬运的粪球，甚至攻击对方，只为不劳而获，完全不顾及同类的生存。 6．小语在朋友圈里发了一条极具《昆虫记》特色的元旦祝福，请你参照示例，编辑一条信息表达新年祝福。要求：体现《昆虫记》中一种昆虫的习性或特点。 示例：法布尔在《昆虫记》中这样写萤火虫——萤火虫会在自己的身上点燃一盏灯，在黑夜中，照亮前方的路。新的一年，让我们也做一只萤火虫吧，带着自己的灯，照亮前行的路，让自己的心暖暖的，也给周围的人带去希望。 【答案】示例：法布尔在《昆虫记》中这样写蝉——多年黑暗中的苦工，几个星期阳光下的享乐，这就是蝉的生活。新的一年，让我们也做一只蝉吧，在阳光下，就尽情歌唱，享受生命的美好；如果遇到黑暗，就多一点隐忍与等待，坚信光明终会到来。 【详解】本题考查名著理解及主观表达。 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 作答本题，首先从《昆虫记》众多昆虫中挑选具有鲜明习性或特点的，像蝉的蛰伏与蜕变、蟋蟀的勤劳筑巢、隧蜂的团结协作等；然后深入剖析所选昆虫特点，蝉在地下漫长蛰伏后迎来短暂歌唱，体现坚韧与对生命的热爱；蟋蟀精心筑巢，展现勤劳与对生活品质的追求；隧蜂分工明确守护蜂巢，凸显团结精神；将昆虫特点与新年人们对新一年的期许、追求相联系，如希望新的一年拥有坚韧品质、积极生活态度、团结协作精神等，以昆虫特点为切入点，表达新年祝福。 示例：法布尔在《昆虫记》中这样写蟋蟀：它总是不知疲倦地建造自己的家，从选址到精心打造每一处细节，都亲力亲为。新的一年，愿我们都能如蟋蟀般勤劳，对待生活充满热情，用心去构筑属于自己的幸福家园。无论是追求事业上的成就，还是经营家庭的温暖，都投入十足的精力。面对困难不退缩，凭借自己的努力，让生活的每一个角落都充满温馨与美好，在新的一年收获满满的幸福与成长。 7．请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。 ①螳螂    ②红蚂蚁    ③樵叶蜂    ④蜘蛛    ⑤蝉 【示例】昆虫：萤火虫        绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 你选择的昆虫：_______        绰号：_______ 理由：__________________________ 【答案】 示例：螳螂 刽子手（或“美丽的杀手”） 螳螂是肉食性动物，加上有两把大刀，它甚至敢捕捉比自己体型还大的动物（或“螳螂体型矫健，残忍好斗，还会互相残杀”）。 【详解】①螳螂：前肢特化为“大刀”（捕捉足），折叠时像在祈祷，故又称“祈祷者”；它擅长伏击，捕猎时极具耐心，静止不动，一旦猎物进入范围，便以极快的速度出击，精准致命；雌性螳螂交配后通常会吃掉雄性螳螂，性情凶悍，是昆虫界顶级的小型掠食者。 ②红蚂蚁：自身不具备觅食、抚育后代的能力，会入侵黑蚂蚁等其他蚁类的巢穴，抢夺对方的幼虫，奴役其他蚂蚁为自己劳作觅食；同时拥有极强的认路能力，远途出行后也能沿原路返回巢穴。 ③樵叶蜂：多寄居在蚯蚓的地道中筑巢，它能精准地从植物叶片上剪下尺寸合适的圆形叶片，用来拼接制作巢室、盖住巢口，裁剪精度极高，仿佛经过精准测量。 ④蜘蛛：绝大多数蜘蛛会分泌蛛丝，编织结构规整、黏性极强的捕猎网，依靠蛛网捕捉猎物，织网技术精巧复杂，是天生的纺织捕猎者。 ⑤蝉：幼虫需要在地下的黑暗环境中蛰伏数年，爬出地面蜕皮后才能成为成虫，成虫仅存活一个夏天，会在夏季的树上整日高声鸣叫，靠吸食树汁生存，用长久黑暗换来了短暂的夏日歌唱期。 分析【示例】可知，为“萤火虫”拟写“麻醉专家”的绰号，是采用了拟人的手法，生动形象地展现了它“对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影”的捕猎习性。 结合以上分析，选取一种昆虫，根据它的生活习性拟写一个拟人性的绰号，并概括它相应的习性作为理由即可。 示例一：螳螂。绰号：镰刀杀手。理由：螳螂长着一对状如镰刀的捕捉足，捕猎迅猛凶悍，是昆虫界凶猛的掠食杀手。 示例二：红蚂蚁。绰号：蚁中强盗。理由：红蚂蚁自身不会劳作觅食，靠抢夺黑蚂蚁幼虫、奴役其他蚂蚁供养自己，是蚂蚁世界里的掠夺者。 示例三：樵叶蜂。绰号：天才裁缝。理由：樵叶蜂能精准剪下大小适配巢穴的叶片，裁剪精度远超出普通昆虫，就像手艺精湛的裁缝一样。 示例四：蜘蛛。绰号：织网猎手。理由：蜘蛛能用蛛丝编织出精巧规整的黏性捕猎网，依靠蛛网高效捕捉猎物，捕猎全靠织网的好本事。 示例五：蝉。绰号：夏日歌者。理由：蝉要在地下黑暗中蛰伏数年，才换来短短一个夏天的放声歌唱，是熬过漫长等待的夏日歌者。 8．下面两段文字，哪一段更有可能出自《昆虫记》？请根据你对《昆虫记》的阅读经验，简要说明理由。 【甲】它（螳螂）有一个纤细而娴雅的外形，淡绿的色彩，轻薄如纱的长翼。小腿也是一把两排刀口的锯子，锯齿比大腿还要多。末端还有尖锐如针的硬钩和一个双刃刀，像弯曲的修枝剪。 【乙】（螳螂）胸部具刺两对、足三对；前胸细长，前足粗大呈镰刀状，其股节和胫节有倒钩状刺，用以捕捉害虫。 【答案】甲。甲段运用比喻，形象生动地介绍了螳螂的外形、色彩、长翼、小腿等，字里行间流露出作者对它的尊重和热爱，理趣和情趣兼备，符合《昆虫记》的语言风格和作者的情感表达。而乙段语言平实，只作客观的说明，显然不是出自《昆虫记》。 【详解】本题考查名著常识。 《昆虫记》记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，用散文的笔调记录昆虫，行文活泼，语言诙谐幽默，字里行间都透露出作者对生命的尊重与热爱。《昆虫记》的语言生动形象、富有文学性，常运用比喻、拟人等修辞手法来描写昆虫。 甲段中用“纤细而娴雅”来形容螳螂外形，将螳螂小腿比作“两排刀口的锯子”“弯曲的修枝剪”等，运用拟人和比喻的修辞生动地描绘出螳螂的外形特点，充满文学色彩；同时甲段对螳螂的外形从整体色彩到长翼，再到小腿等细节都有描述，仿佛是作者亲眼观察到的，很有画面感。其语言生动形象、富有文学性，表达了作者对生命的尊重与热爱。 乙段语言简洁、客观、专业，是典型的说明性文字，没有《昆虫记》那种生动的文学性。其比较笼统、概括地介绍螳螂胸部和足的特征，更像是生物学资料中的描述，缺乏《昆虫记》那种细致观察后的独特视角和丰富细节。 由此可见甲段文字更符合《昆虫记》的语言风格和作者的情感表达。 9．以下是小文同学阅读《昆虫记》后做的读书卡片，请你帮他补全。 读书方法 选择这种方法的好处 昆虫特点 对应昆虫 查找工具书 或相关资料 （1）_________ （2）_________ 豌豆象 善于利用“心理战术”制服敌人 （3）_________ 【答案】了解专业性较强的概念、术语或消除阅读障碍 小头，大嘴，身着缀有褐色斑点的灰衣裳，长有扁平鞘翅，尾根有两个大黑痣，身材矮粗 螳螂 【详解】本题考查读书方法与名著内容理解。 （1）查找工具书或相关资料的好处：在阅读《昆虫记》这类科普作品时，会遇到大量昆虫学的专业术语、形态描述和生态知识，比如昆虫的口器类型、翅的结构、学名等。查找工具书或相关资料，可以帮助我们准确理解专业性较强的概念、术语，避免因知识盲区产生误解；还可以消除阅读障碍，让我们能更顺畅、深入地理解作者的描写和科学发现。 （2）豌豆象的特点：根据《昆虫记》的描述，豌豆象的外形特征非常鲜明：小头，大嘴：头部比例小，口器发达；身着缀有褐色斑点的灰衣裳：身体呈灰褐色，带有明显的褐色斑点；长有扁平鞘翅：前翅硬化成鞘翅，覆盖在后翅之上，形态扁平；尾根有两个大黑痣：腹部末端有两个醒目的黑色斑点；身材矮粗：整体体型短而粗壮。这些细节是法布尔通过细致观察得出的，也是豌豆象区别于其他象鼻虫的重要标志。 （3）善于利用“心理战术”制服敌人的对应昆虫：在《昆虫记》中，螳螂是运用“心理战术”的高手：当它发现猎物时，会先张开翅膀，将身体直立起来，摆出一副极具威慑力的姿态。这种姿态会让猎物产生恐惧，陷入麻痹和犹豫，从而失去逃跑或反抗的机会。螳螂便会抓住时机，用它那对锋利的前足迅速出击，一举制服猎物。因此，这里对应的昆虫就是螳螂。 10．读者在《昆虫记》中可以感受到昆虫世界与人类世界的相通之处。请从“家庭亲情”“牺牲奉献”“分工协作”“生存竞争”中任选两个词语，结合昆虫的具体事例，谈谈你的阅读理解。 【答案】示例：我选择“家庭亲情”和“分工协作”。隧蜂母亲对幼虫悉心照料，展现出浓浓的家庭亲情；蚂蚁群体中蚁后、工蚁、兵蚁各司其职，分工明确，共同维持蚁群的生活，体现了出色的分工协作。 【详解】本题考查名著内容理解。开放性试题，答案不唯一。首先需要理解题目中给出的关键词语，并从《昆虫记》中找到与这些词语相对应的昆虫行为或故事。接下来，将这些行为与人类社会中的相似现象进行类比，从而阐述昆虫世界与人类世界的相通之处。 家庭亲情：以隧蜂为例，隧蜂母亲会精心守护自己的巢穴和后代，在幼虫孵化后，隧蜂母亲会不辞辛劳地为幼虫提供食物，体现了浓厚的家庭亲情。 牺牲奉献：如蜜罐蚁，一些蜜罐蚁会成为“食物储存器”，它们的身体被同伴不断注入花蜜，直至腹部膨胀到几乎不能行动的地步，只为了在食物匮乏时为群体提供养分，这是一种牺牲奉献精神。 分工协作：像蚂蚁群体，有着明确的分工，蚁后负责产卵繁殖，工蚁承担觅食、筑巢、照顾幼虫等工作，兵蚁负责保卫群体安全，它们通过分工协作维持群体的生存和发展。 生存竞争：例如螳螂在食物匮乏时，会出现相互残杀的情况，以获取足够的食物维持生存，这体现了残酷的生存竞争。 示例：我选择“牺牲奉献”和“生存竞争”。红蚂蚁出征时，工蚁为保护蚁后舍身御敌，尽显牺牲奉献；螳螂交配后雌螳螂吞食雄螳螂，是生存竞争的残酷体现。 11．阅读文段，完成各题。 蝈蝈们是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。比如，我扔入一片梨，一只蝈蝈立即霸住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于对食物的贪婪，它便踢腿把对方赶走。看来自私心在自然界是到处都存在的。吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。这样一个接着一个，所有的蝈蝈都能品尝到一口美味。 （节选自《昆虫记》） (1)文段中，作者运用了实验法和______的科学研究方法，得出蝈蝈“顶多面对食物有点儿敌对行为而已”的结论。 (2)文段中的画线句是怎样体现作者“像诗人那样感受和抒写”的？ 【答案】(1)观察法 (2)运用拟人的修辞手法，既形象生动地写出了蝈蝈“和睦共居”的生活习性，又表达了作者对蝈蝈的喜爱之情。用语亲切自然，增强了趣味性。 【详解】（1）本题考查内容理解。 法布尔的科学研究核心是“实地观察”与“实验验证”相结合。文段中，作者为了探究蝈蝈的相处习性，“扔入一片梨”是主动设计的实验法，目的是诱发蝈蝈的行为；而后续“一只蝈蝈立即霸住它”“便踢腿把对方赶走”“吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈”等所有行为描述，都依赖作者寸步不离的细致观察。他没有借助复杂仪器，而是通过直接用眼睛看、用心灵感受，记录下蝈蝈从争抢食物到主动让位的完整过程，最终得出“蝈蝈彼此和睦共居，仅对食物有轻微敌对行为”的结论，因此此处填“观察法”，既符合法布尔的研究特点，也精准匹配了文段中“记录行为”的核心动作。 （2）本题考查句子赏析。 首先，从修辞角度看，原句“吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了”中，“让位”“宽容”都是专属于人类的行为和品质，作者将其赋予蝈蝈，运用了拟人的修辞手法。这种写法跳出了科学记录的冰冷客观，把蝈蝈的行为人格化，让读者仿佛看到一群懂得“分享”“包容”的小生灵，生动形象地还原了蝈蝈“和睦共居”的生活习性，这是“像诗人那样抒写”的体现。其次，从情感感受角度看，“诗人般的感受”体现在作者以平等、温柔的视角看待蝈蝈。他没有把蝈蝈当作单纯的研究对象，而是捕捉到它们“吃饱后让位”的细腻瞬间，用“宽容”这样饱含褒义的词，传递出对蝈蝈这种温和习性的欣赏与喜爱。语言上摒弃了科学术语的晦涩，用“吃饱了”“让位”等亲切自然的口语化表达，让文字充满文学韵味和趣味性，实现了科学与诗意的融合，完美契合“像诗人那样感受和抒写”的特点。 12．整本书阅读 白蝴蝶的卵是淡橘黄色的，聚成一片，有时候产在叶子朝阳的一面，有时候产在叶子背着阳光的一面。大约一星期后，卵就变成了毛虫，毛虫出来后第一件事就是把这卵壳吃掉。我不止一次看到幼虫自己会把卵壳吃掉，不知道这是什么意思。我的推测是这样的：卷心菜的叶片上有蜡，滑得很，为了要使自己走路的时候不至于滑倒，它必须弄一些细丝来攀缠住自己的脚，而要做出丝来，需要一种特殊的食物。所以它要把卵壳吃掉，因为那是一种和丝性质相似的物质，在这初生的小虫胃里，它比较容易转化成小虫所需要的丝。 不久，小虫就要尝尝绿色植物了。卷心菜的灾难也就此开始了。它们的胃口多好啊！我从一颗最大的卷心菜上采来一大把叶子去喂我养在实验室的一群幼虫，可是两个小时后，除了叶子中夹粗大的叶脉之外，已经什么都不剩了。照这样的速度吃起来，这一片卷心菜田没多少日子就会被吃完了。 (1)法布尔的观察经验散落在《昆虫记》的各个部分，结合节选内容，列出至少两条法布尔的观察经验。 (2)《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，深入阅读还能汲取人生智慧，无愧于“昆虫的史诗”的美誉。阅读以下文字，说说你获得怎样的人生智慧。 于是，我非常失望地说道：“我提供给你们现成的蜂窠，幼虫，还有蜜汁，难道这些还不足够吗！你们还不满足吗？那么，你们这些丑恶的小东西，到底需要些什么东西呢？”不过，最终还是让我发现了它们真正需要的东西了。原来，它们并不需要什么特殊的东西。它们是要掘地蜂亲自把它们带到蜂巢里边去。 【答案】(1)观察经验：敏锐观察力和深入的思考能力。（或细致入微的观察力和超强的记录能力） (2)人生智慧：要保持谦逊和开放的心态。法布尔的最初预设差点让他错过发现真相的机会。 【详解】（1）本题考查内容理解提炼。 根据节选内容“白蝴蝶的卵是淡橘黄色的，聚成一片，有时候产在叶子朝阳的一面，有时候产在叶子背着阳光的一面”“大约一星期后，卵就变成了毛虫，毛虫出来后第一件事就是把这卵壳吃掉”可知，法布尔的观察十分细致，没有遗漏任何细微之处，他不仅准确记录了白蝴蝶卵的具体颜色、聚集形态，还细致观察到卵的产卵位置有两种不同情况，同时精准捕捉到毛虫孵化后最首要的行为——吃掉卵壳，无论是卵的细微特征，还是毛虫的细微动作，都被他清晰捕捉、准确记录，这体现出他具备细致入微的观察能力，善于关注昆虫的每一个细节，不忽视任何一个微小的现象，这是他重要的观察经验之一。 根据节选内容“我不止一次看到幼虫自己会把卵壳吃掉，不知道这是什么意思。我的推测是这样的：卷心菜的叶片上有蜡，滑得很，为了要使自己走路的时候不至于滑倒，它必须弄一些细丝来攀缠住自己的脚，而要做出丝来，需要一种特殊的食物。所以它要把卵壳吃掉，因为那是一种和丝性质相似的物质，在这初生的小虫胃里，它比较容易转化成小虫所需要的丝”可知，法布尔在观察到毛虫吃卵壳这一现象后，没有仅仅停留在“看到”这一表面层面，而是对这一奇怪的行为产生了疑问，没有盲目忽略或放弃探究，而是结合毛虫的生存环境（卷心菜叶片有蜡、易滑倒）和生存需求（需要细丝攀缠脚），进行合理、有条理的推测，探寻毛虫吃卵壳行为背后的原因，将观察到的现象与昆虫的生存需求结合起来，深入思考现象的本质，这体现出他拥有深入的思考能力，善于在观察的基础上主动探究、合理推测，这是他另一重要的观察经验。 （2）本题考查内容探究。 根据 “我提供给你们现成的蜂窠，幼虫，还有蜜汁，难道这些还不足够吗！你们还不满足吗？那么，你们这些丑恶的小东西，到底需要些什么东西呢？”可知，法布尔一开始凭借自己的主观判断，预设了掘地蜂幼虫的需求，认为自己提供的食物和环境已经足够，甚至因幼虫不接受而产生不耐烦的情绪，陷入了主观认知的局限。 根据 “不过，最终还是让我发现了它们真正需要的东西了。原来，它们并不需要什么特殊的东西。它们是要掘地蜂亲自把它们带到蜂巢里边去”可知，法布尔没有一直固守自己的预设，而是放下不耐烦，继续观察探究，最终发现了幼虫的真实需求，也意识到自己最初的主观判断存在偏差。 综合以上内容，法布尔的观察经历为我们传递了深刻的人生智慧。起初，他凭借自己的经验和主观判断，想当然地认为自己提供的蜂窠、幼虫和蜜汁，已经能满足掘地蜂幼虫的全部需求，甚至在幼虫不接受这些“好意”时，心生不满、出言抱怨，完全陷入了自身固有认知的局限，忽略了事物的本质需求，险些因为这份主观臆断，错过发现幼虫真实需求的关键机会。但法布尔难能可贵的是，他没有一直固守自己的预设，没有被不耐烦的情绪和固有认知困住，而是及时调整心态，放下偏见与抱怨，重新投入到细致的观察和耐心的探究中，最终揭开了真相——幼虫真正需要的并非现成的物资，而是掘地蜂亲自将它们带入蜂巢。这一经历深刻告诉我们，做人做事切不可固执己见、主观臆断，更不能被自身的固有经验和偏见束缚，要始终保持谦逊的态度，以开放包容的心态去看待每一件事、每一个问题，主动放下预设、耐心探究，唯有如此，才能打破认知局限，看清事物的本质，避免因主观判断而错过关键答案，最终达成自己的目标，在学习和生活中少走弯路。 示例：做人要摒弃主观臆断，保持谦逊探究的心态。法布尔最初主观判断幼虫的需求，险些错过真相，这启示我们遇事不可固执己见，要学会放下偏见，主动探究，才能发现事物的本质。 13．阅读文段，回答问题。 有一次，我看到一只无所畏惧的灰颜色蝗虫朝着螳螂迎面跳了过去。螳螂立刻表现出异常愤怒的神情，接着迅速地做出了一系列令人意想不到的姿势，使得那只本来无所畏惧的小蝗虫立刻恐惧起来。螳螂极度张开它的翅膀，使它的翅直立得好像船帆一样，竖在它的后背上，紧接着，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。与此同时，螳螂还发出一种声音，特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响。螳螂在做完这一系列动作后，便一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住对手，随时准备冲上前去，展开激烈的战斗。哪怕那只小蝗虫稍微移动一点距离，螳螂都会马上把它的头转向新的目标位置，目光始终不离开蝗虫。螳螂这样死死地盯着对方，主要就是利用对方的惧怕心理先吓住对手，再继续把更大的惊恐印入对手的心灵深处，给予对手更大的压力。螳螂这种虚张声势地摆出一副凶猛的架势，利用心理战术和对手周旋的做法实在令人惊叹。它可真算得上是昆虫世界的心理专家了！ 看起来，螳螂精心设计的这个作战计划是非常成功的。因为那只小蝗虫已经不知所措了，甚至都想不起要跳起来逃跑。可怜的小蝗虫害怕极了，怯生生地伏在原地，不敢发出半点声响。在它最害怕的时候，它甚至莫名其妙地向前移动，靠近螳螂。小蝗虫居然恐慌到了自动去送死的地步。看来，螳螂的心理战术是十分奏效的。 当那个可怜的蝗虫靠近时，螳螂就会毫不客气地立刻动用它的武器。无论那个小蝗虫怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始得意地咀嚼它的战利品了。 （选自《昆虫记》） (1)请概括文段的主要内容。 (2)作者说螳螂是个“心理专家”，请结合文段，谈谈作者为什么这样说。 (3)法布尔对昆虫世界的描述也折射出他对人类社会的思考，给人以启迪。从文段中你得到了哪些启迪？ 【答案】(1)文段主要描述了螳螂捕食的情景。 (2)螳螂死死地盯住猎物，利用对方的惧怕心理先吓住对手，再继续把更大的惊恐印入对手的心灵深处，给予对手更大的压力。 (3)示例：要做生活的强者；面对危险时要从容镇定，不惧怕，不慌乱；要充满自信，不要被别人的虚张声势所迷惑或吓倒。 【详解】（1）本题考查内容概括。 文段以法布尔的观察视角展开，全程围绕螳螂展开描写：从灰蝗虫迎面而来，螳螂率先摆出愤怒的威慑姿势、发出恐吓声响，到用死死紧盯的方式实施心理压制，最终让灰蝗虫因恐惧失去反抗能力，螳螂成功捕食。整个过程的核心是“螳螂捕食灰蝗虫”。 （2）本题考查内容理解。 作者将螳螂称作“心理专家”，本质是因为螳螂捕食时并非直接进攻，而是精准利用了猎物的心理弱点。文段中明确写道，螳螂在摆出威慑姿势后，会“一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住对手”，这一行为的核心目的是“利用对方的惧怕心理先吓住对手”；随后，无论灰蝗虫如何轻微移动，螳螂都紧盯不放，“再继续把更大的惊恐印入对手的心灵深处，给予对手更大的压力”。正是这套层层递进的心理攻势，让原本无所畏惧的灰蝗虫彻底慌乱、失去反抗能力，甚至主动靠近螳螂。 （3）本题考查启示。 法布尔《昆虫记》看似是写昆虫，实则核心在于“透过虫性看人性”。作答时，我们要遵循“观察行为——提炼品质——联系现实”的三步逻辑：先复盘文段中昆虫的关键动作；从动作背后归纳出心理状态或性格特质；将这些昆虫特质转化为对我们在生活、学习、为人处世上的具体启示。 示例：螳螂虽然外表看似不起眼，但它懂得审时度势，依靠智慧和策略来战胜比自己更强壮的对手。这告诉我们，在生活中遇到困难或强大的“对手”（无论是学业上的难题还是生活中的挑战），光靠硬拼不一定赢，更需要冷静思考办法，懂得借力打力。螳螂用心理战术制服了蝗虫，证明了智慧的力量远大于蛮力。 14．学校准备举办科普文化节，你们班负责《昆虫记》的推荐任务，同学们设计了三项创意活动、请你参与完善。 （1）下面是同学们为本次活动拟写的宣传语，不恰当的一项是（   ） A．生命的微观史诗，自然的宏伟篇章。 B．赏昆虫界奇妙百态，品法布尔精妙文韵。 C．走进昆虫的奇妙国度，领略自然的非凡魅力。 D．读《昆虫记》得虚构之妙，研昆虫学解生态之谜。 （2）有同学根据《昆虫记》对螳螂的介绍，设计了图一的宣传画报。请以此为例，结合自己的阅读体会，对图二的圣甲虫和图三的蝉，分别配上名称和一句话感悟。（图一中的小字是：虔诚的祈祷者，还是幽灵般的狩猎者？） （3）创意活动之一是借助AI，与法布尔开启一次穿越时空的对话。有读者提问：“对于那些热爱自然、渴望了解昆虫世界的读者，您希望他们能从您的作品中获得哪些启示？”请根据你的阅读体验，替法布尔作出回答。 【答案】（1）D （2）（图2）圣甲雄风   粪便的清洁工，还是自然的艺术家？（图3）蝉鸣私语   夏日的歌唱家，还是地下的隐者？ （3）示例：我希望你们能保持对大自然的好奇心和探求欲；尊重和敬畏每一个生命；培养耐心和细致入微的观察力。（意思对即可） 【解析】（1）D.《昆虫记》是法布尔以真实观察为基础写的科普纪实作品，内容都是真实的昆虫生活，不是虚构的。 （2）图一的结构是：昆虫名称+一句带对比/悬念的感悟，要保持格式一致。 圣甲虫：抓住它滚粪球、清理环境、为后代储备食物的特点，用“清道夫/循环大师”“滚球者/搬运工”的对比，体现法布尔对它勤劳与生态价值的赞美。 蝉：抓住它地下蛰伏多年、地上只活数周、高声鸣叫的特点，用“短暂/漫长”“聒噪/坚韧”的对比，突出生命的韧性与时光的珍贵，贴合《昆虫记》中对蝉的同情与敬佩。 示例：图二（圣甲虫） 名称：滚球圣手 执着的粪球搬运者，还是无私的大地清道夫？ 图三（蝉） 名称：夏蝉放歌 阳光下的吟唱者，还是黑暗中的苦修者？ （3）要扮演法布尔，用第一人称“我”来回答，语气：温和、真诚、热爱自然、尊重生命。须结合《昆虫记》特点：细致观察；尊重每一个小生命；自然万物都有智慧与情感；热爱自然、敬畏生命。 示例：我希望你们能保持对自然的好奇，乐于探索未知的昆虫世界；尊重每一个微小生命，明白万物皆有其价值；养成耐心观察的习惯，发现细节里的科学与美好。 15．班级组织《昆虫记》阅读探究活动。各小组根据自己的兴趣，选择自己喜欢的专题进行探究。 (1)专题一：《昆虫记》的科学内核与人文情怀 这部作品打破了科学与文学的界限，既是一部详实的昆虫学研究文献，也饱含深厚的人文关怀。法布尔摒弃实验室的局限，以野外实地观察为基础，系统梳理了昆虫的生存法则与生命轨迹：如为繁衍后代不辞辛劳，将粪球打造成精密“育儿摇篮”并长途搬运的①_____； 捕猎前会悄然潜伏，通过姿态与眼神震慑猎物，待其失去反抗力再精准出击的②_____； 还会精准切割叶片，用特殊分泌物粘合卷成卵囊，展现出惊人建筑天赋的③_____。 法布尔并非冰冷记录，而是以平等视角审视生命，在对昆虫行为的描述中，藏着对生命的尊重与对自然规律的深刻思考。 (2)专题二：学习法布尔的观察与表达 法布尔被称为“昆虫世界的荷马”，其作品兼具科学性与文学性。结合你的阅读体验，谈谈《昆虫记》是如何实现“科学观察与文学表达的融合”的，并举例阐述你的理解。 【答案】(1)圣甲虫（或蜣螂） 螳螂 卷叶象鼻虫 (2)示例：科学观察是基础，文学表达让内容更生动。比如观察螳螂捕食，法布尔详细记录了埋伏、威慑、攻击的完整过程，保证了科学性；又把它的姿态比作“优雅的舞者”，用拟人手法称其为“傲慢的将军”，让科学记录不枯燥，实现了二者融合。 【详解】（1）本题考查内容理解与分析。 第①空，法布尔精准观察并记录了圣甲虫为繁衍后代打造“育儿摇篮”的全过程——它会精心挑选粪便，将其滚成规则、紧实的粪球，不仅要克服斜坡、石块等障碍长途搬运，还会对粪球进行精细加工，将其塑造成适合幼虫孵化、生长的“育儿室”，甚至会为粪球做防潮、保鲜处理，确保幼虫孵化后有充足且新鲜的食物。文中对圣甲虫滚粪球的动作、粪球的制作标准、搬运的技巧、育儿的细节都有清晰记录，系统展现了圣甲虫为后代生存竭尽所能的生存策略。故此处填“圣甲虫（或蜣螂）”。 第②空，法布尔详细观察了螳螂的捕猎行为，记录下其极具逻辑性的捕猎流程——捕猎前会根据环境巧妙潜伏，将身体与周围草木融为一体，随后保持威严的姿态，用犀利的眼神震慑猎物，利用猎物的恐惧使其失去反抗能力，最后再用锋利的前足精准出击，牢牢钳住猎物。同时还记录了螳螂的捕猎对象、潜伏的最佳位置、震慑猎物的典型姿态等细节，科学还原了螳螂作为“捕猎高手”的行为特征与生存智慧。故此处填“螳螂”。 第③空，法布尔对卷叶象鼻虫制作卵囊的行为进行了精准的细节观察，记录下其堪比“建筑师”的操作流程——它会严格挑选鲜嫩、适合幼虫食用的叶片，用口器以固定角度精准切割叶片，再分泌特殊的粘性分泌物，将切割后的叶片层层卷成精致、紧实的卵囊，最后将卵产在卵囊中心，既为卵提供了保护，也为即将孵化的幼虫准备了天然食物。文中对叶片的选择标准、切割的精准度、卷叶的顺序、分泌物的粘合特性都有具体记录，展现了卷叶象鼻虫与生俱来的、极具科学性的生存技能。故此处填“卷叶象鼻虫”。 （2）本题考查内容理解与分析。 首先明确《昆虫记》的科学性是扎根实地的严谨观察，文学性是生动的表达手法，二者缺一不可，科学让内容真实，文学让内容鲜活；接着选取书中典型昆虫（如圣甲虫、螳螂、卷叶象鼻虫、蝉、蜜蜂等），分述其科学观察细节和文学表达手法，做到一一对应；最后点明这种融合的作用——既让读者精准掌握昆虫知识，又能感受到文字的美感和生命的温度，体现作品科学与文学兼具的独特魅力。 如法布尔耗时许久跟踪观察圣甲虫，精准记录其制作粪球、长途搬运、打造育儿摇篮的完整过程——挑选粪便的标准、滚粪球时“前足撑地、后腿蹬球”的动作、克服斜坡/石块等障碍的方式，甚至细致记录其将粪球加工成“育儿室”时的防潮、保鲜处理，以及产卵的具体位置，完整还原了圣甲虫为繁衍后代竭尽所能的生存法则，每一个细节都基于真实观察，极具科学性。但是法布尔并非生硬罗列观察结果，而是用拟人手法赋予圣甲虫鲜明的形象，称其为“勤劳的育儿师”“执着的搬运工”；描写其粪球滚落重新再来的场景时，用“屡遭挫折却从不放弃，一心只为给后代打造安稳的家”的文字，将圣甲虫的行为与人类的父母之爱联结，还细致刻画其“一步一步艰难却坚定向前挪动”的姿态，让科学记录充满画面感与情感温度。 示例：科学观察是基础，文学表达让内容更生动。比如观察卷叶象鼻虫制作卵囊，法布尔详细记录了它挑选叶片、精准切割、分泌粘液、卷裹粘合的完整过程，保证了科学性；又把它比作“技艺精湛的建筑师”，用拟人手法描写它“小心翼翼裁剪、精心打造生命摇篮”的模样，让科学记录不枯燥，实现了二者融合。 16．请根据《昆虫记》的相关内容，回答下面的问题。 (1)下列对《昆虫记》的内容梳理中，正确的一项是（    ） A．红蚂蚁是通过嗅觉来辨别方向的，它依靠那对不停摆动的触角来感知气味。 B．螳螂不仅有猎杀的利刃，还非常善于用心理战术震慑猎物。 C．蟹蛛外形漂亮优雅，性情温和平顺，捕食蜜蜂前会先轻轻拍打它。 D．萤火虫的幼虫以捕食蜗牛为生，它们不会发光，只有羽化为成虫后才会发光。 (2)法布尔在《昆虫记》中曾感叹：“母性是本能中最神圣的，它让渺小的昆虫变得崇高”。请结合书中任意一种昆虫的具体习性，谈谈你对这句话的理解。 【答案】(1)B (2)示例：圣甲虫是一种食粪虫，它会将动物的粪便滚成一个梨形的粪球，然后在粪球中产卵。产卵后，圣甲虫会将粪球藏在安全的地方，并用泥土将其掩埋起来。在掩埋粪球的过程中，圣甲虫会非常小心，确保粪球不会被其他动物发现或破坏。圣甲虫的这种行为体现了它对后代的关爱和保护，是一种伟大的母性本能。 【详解】（1）A.红蚂蚁不是靠嗅觉辨方向，而是依靠视觉和记忆力认路； C.蟹蛛外表漂亮，但性情凶狠，是埋伏偷袭的杀手，不会“轻轻拍打”蜜蜂，而是直接偷袭刺杀； D.萤火虫幼虫也会发光，发光是从幼虫阶段就有的特征，并非只有成虫才发光。 （2）首先我们先理解这句话，即昆虫的母性本能伟大崇高。然后选一种昆虫，如蜣螂（圣甲虫）、螳螂、蟹蛛、蟋蟀等。写出它们的具体习性，它为后代做了什么，如筑巢、觅食、护卵、牺牲自己等。最后扣题升华，回到“母性让渺小昆虫变得崇高”，强调本能的伟大即可。 示例一：我选螳螂。螳螂在产卵时，会不顾自身安危，精心分泌泡沫，建造坚固、防水的卵鞘，把卵包裹得严严实实，保护后代安全过冬。即使自己生命即将结束，也会把全部精力留给下一代。这种为后代无私奉献的本能，让小小的螳螂显得无比崇高。 示例二：我选蟹蛛。蟹蛛母亲产卵后，会不吃不喝，日夜守护在卵袋旁，寸步不离。当小蟹蛛快要出世时，它会用尽最后力气咬破卵袋，帮助孩子顺利出生，自己却精疲力竭地死去。它用生命守护后代，这种伟大的母爱，让渺小的蟹蛛变得无比崇高。 示例三：我选蟋蟀。蟋蟀母亲会细心挖掘、修建安全舒适的地下巢穴，把卵产在温暖安全的地方，并精心守护。它不辞辛劳地为后代营造生存环境，确保幼虫平安成长。这种默默付出、全心守护的母爱，让平凡渺小的蟋蟀变得伟大而崇高。 17．班级围绕《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。 (1)【任务一】小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分内容不太完整，请你帮助他补全下面的手册内容。 昆虫名称 ①______________________ 图鉴 文字介绍 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用②_______________（战术）制服敌人。 (2)【任务二】同学们计划为蟋蟀、蝈蝈、圣甲虫颁奖，请你根据《昆虫记》中对该昆虫的具体描述，为其选择相应的奖项，并阐述理由。 奖项类别：“颜值担当”“舞蹈担当”“歌唱担当”“武力担当”“勤劳担当” 我选择的昆虫是__________，我为它颁发的奖项是__________。 我的理由是：_________________ (3)【任务三】小雯在分享中说道：“文学作品以语言为工具，以文字为形式，表达作者对人生、社会的认识，它能够带我们去探索，激励我们去思考，让我们从中感受到科学的魅力和文字的趣味……”请你仿照示例，从“探索”“趣味”“思考”中选择一个关键词，并结合法布尔的《昆虫记》谈谈你的理解。 示例：科学——《昆虫记》中，法布尔通过长时间地观察、不断地假设、反复地推理以及严密地求证，一步步揭开昆虫世界的真相，体现了勇于探索、务实求真的科学精神。这启示我们在生活中也应该积极发扬这些精神，以科学的态度探究问题、接近真理。 【答案】(1) 螳螂 “心理战术” (2) 示例一：蟋蟀 歌唱担当 春季里，阳光灿烂时，田间地头的蟋蟀便唱起了交响曲，夏日里，在夜深人静时，则有树蟋蟀或称意大利蟋蟀在鸣唱。一个是昼间蟋蟀，一个是夜间蟋蟀它们平分那美妙的季节。在前者停止歌唱期间，后者便开始唱起小夜曲来。可以成为“歌唱担当”。 示例二：蝈蝈  颜值担当  它非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈好似纱。可以成为“颜值担当” 示例三：圣甲虫  勤劳担当  圣甲虫喜欢滚粪球做自己的食物，总是坚持不懈地翻滚着比它自己还要大的圆球，它用后腿搂粪球，靠前腿移动，头朝下，臀部悬在空中，倒退着运送粪球。圣甲虫坚持不懈、不怕辛劳，可以成为“勤劳担当”。 (3)示例一：探索——《昆虫记》中，法布尔像侦探似的长时间观察、探索各类昆虫的生活习性，揭开昆虫世界一个又一个奥秘，也为我们提供了研究昆虫的独特方法。如果没有法布尔的探索，这些鲜为人知的昆虫生活习性就无法被人知晓。我认为探索就是要潜心研究，让更多的科学知识被人们所了解。 示例二：趣味——《昆虫记》中，法布尔运用了高超的写作技巧，行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，读来情趣盎然，充满了无限的趣味。这也启示我们，在进行文学写作的过程中，要学会恰当地运用写作技巧，为文章增色。 示例三：思考——我认为《昆虫记》给我们展现了朴素的自然界“思考”和作者的科学思考。自然界中的“弱肉强食”宛如人类社会“两军对垒”一般，亦有“震慑”“迷惑”的奇招；以“人性”来写“虫性”，对意外的反应、对行为的深层探究、对过程和结果的追溯，无不展现了法布尔充满好奇、勇于探索的科学精神和对生命的尊重与热爱。 【详解】（1）第一空：根据手册中图鉴的图片及文字介绍“体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如”可知，这种昆虫是螳螂。 第二空：螳螂总是假装是被风吹动的树叶，摇晃摇晃着，让经过的猎物没有察觉，放松警惕地在螳螂身边停留，螳螂就突然袭击，用两把大刀夹住了猎物。这是它用心理战术制服敌人。 （2）理由必须结合《昆虫记》原文内容，写它的习性、特点，对应奖项。 示例：我选择的昆虫是蝈蝈，我为它颁发的奖项是歌唱担当。 理由是：蝈蝈在窃窃自语，那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段。可以成为“歌唱担当”。 （3）仿写格式固定为：关键词——《昆虫记》中，法布尔……（具体内容），体现了……。这启示我们……。内容要求一定要结合《昆虫记》的内容，要写出法布尔是怎么做的、书里有什么特点。 示例一：探索——《昆虫记》中，法布尔始终怀着对自然的好奇，深入田野林间，长期专注观察昆虫的一举一动，用耐心与执着揭开昆虫世界的神秘面纱。这让我懂得，真正的探索需要长久的坚持与专注，只有沉下心来研究，才能发现未知、认识真理。 示例二：趣味——《昆虫记》中，法布尔将昆虫当作鲜活可爱的小生命来书写，用生动幽默的语言描绘它们的劳作、歌唱与争斗，让冰冷的科学知识变得鲜活有趣。这告诉我们，文学与科学可以完美融合，有趣的表达能让知识更动人、更易走进人心。 示例三：思考——《昆虫记》中，法布尔在观察昆虫的同时，不断思考生命的价值与自然的法则，以平等的眼光看待每一只小昆虫，尊重它们的生存智慧。这启示我们，要学会从微小的生命中获得感悟，学会深度思考，懂得敬畏自然、热爱生命。 18．根据阅读经验，请判断下面哪段文字出自《昆虫记》，并简述理由。 【甲】说真的，（蝈蝈）这昆虫可真漂亮，全身呈浅绿色，另有两条白色的带子沿着身体两侧。它的身材得天独厚，修长匀称，大大的双翼薄似轻纱，是蚱蜢类昆虫中最优雅的。 【乙】蝈蝈，是鸣虫中体型较大的一种，体长在40毫米左右，侧扁。触角丝状，通常超过体长。覆翅膜质，较脆弱，前缘向下方倾斜，一般以左翅覆于右翅之上。后翅多稍长于前翅，也有短翅或无翅种类。 【答案】示例：甲段出自《昆虫记》，因为文字比较活泼有趣，如“可真漂亮”“最优雅的”等，字里行间透露出作者对生命的尊重与热爱。而乙段文字只是平实性说明。 【详解】本题考查名著写作特色。 核心是区分文学性科普描写与客观科学说明，从而判断哪段文字出自《昆虫记》。 《昆虫记》的文体特点：法布尔的《昆虫记》是一部“科学与文学完美结合”的作品，它不仅记录昆虫知识，更用生动、富有感情的语言描绘昆虫世界，常运用拟人、比喻等修辞手法，带有强烈的个人情感和审美判断。甲段分析：“真的”“可真漂亮”“最优雅的”等词语，带有明显的主观赞叹；“薄似轻纱”运用了比喻，语言生动优美，充满文学色彩，符合《昆虫记》的行文风格。乙段分析：这段文字是客观、冷静的科学术语罗列，只介绍了蝈蝈的体型、器官等数据，没有任何文学性描写和情感表达，更像是生物学教科书或百科词条的说明。 示例：甲段出自《昆虫记》。因为《昆虫记》的语言生动活泼，富有文学性，常运用比喻、拟人等手法，兼具科学性与文学性。甲段中“可真漂亮”“薄似轻纱”“最优雅”等描写，既准确介绍了蝈蝈的外形，又充满了作者的喜爱之情，符合《昆虫记》的行文风格；而乙段是客观、冰冷的科学说明，缺乏文学色彩。 19．“智者”“勇者”在文学作品中比比皆是，请从《昆虫记》中选择一个形象，分析它“智”或“勇”的具体表现。（80字左右） 【答案】示例一：蟋蟀堪称昆虫界的“建筑智者”。它选址严苛，必选排水优良、阳光充足之处；建造巢穴时，用前足扒土、钳子搬掉大块泥土，再用后足踏地夯实，内部还分区设置“卧室”“客厅”。其巢穴不仅结构精巧，更能抵御风雨，展现出对生存环境的深刻洞察与卓越规划能力。  示例二：狼蛛是昆虫界的“勇者”，在捕猎时主动进攻，面对强大猎物时毫不退缩，对自己的巢穴和后代有着强烈的保护欲，展示了狼蛛的勇敢特质。 【详解】本题考查名著内容理解。 要求从《昆虫记》中选择一个昆虫形象，分析其“智”或“勇”的具体表现，核心是结合具体情节，避免空泛评价。 审题要点：范围，必须是《昆虫记》中的昆虫形象；核心，分析“智”或“勇”的具体表现，需要有对应的行为或情节支撑；字数，80字左右，语言要精炼。 思路构建：选择形象：可以选择有代表性的昆虫，如螳螂（勇）、切叶蜂（智）、蜣螂（智）等。具体表现：若选“智”，可写切叶蜂精确切割叶片筑巢，或蜣螂巧妙滚粪球的行为。若选“勇”，可写螳螂面对强敌时张开翅膀威慑对手，或母虫保护幼虫的果敢。 组织语言：先点明昆虫，再描述其行为，最后点出“智”或“勇”的特质。 示例一：我选切叶蜂。它的“智”体现在筑巢时，能精准地从植物叶片上切割出大小、形状完全一致的椭圆形叶片，再将其层层叠叠地拼接成精致的巢穴，为幼虫提供安全的生长环境，展现了高超的生存智慧。 示例二：我选蟹蛛。它的“勇”令人动容。在孵化后代时，母蟹蛛会不吃不喝，日夜守护在卵袋旁。当外敌靠近时，它会毫不犹豫地张开螯肢，用自己的身体作为盾牌，哪怕付出生命也要保护自己的孩子。 20．《昆虫记》体现出法布尔对生命的热爱与尊重。请选择作品中的一种昆虫，结合它展现出的生命力或生物习性具体分析。 【答案】示例一：蝉以其顽强的生命力和独特的生命周期展现了自然界的生命奇迹。法布尔对此的详细记录，体现了他对生物成长过程的深刻理解，充分反映了他对生命奇迹的敬意与热爱。  示例二：小甲虫以非凡的筑巢技巧和对后代无微不至的关怀，展现了自然界中母爱的伟大。法布尔通过这些细节表达了对生命智慧的敬仰及对生物多样性的尊重。 【详解】本题考查内容理解。 这道题可以按照“选昆虫→述习性/生命力→析尊重与热爱”的结构来写：明确选择一种昆虫，结合书中具体描写，阐述它的生活习性或展现出的生命力，如精心筑巢、坚持不懈、顽强生存等，点明法布尔在描写中流露出的情感——他不是把昆虫当作研究对象，而是当作有情感、有智慧的生命，体现了对生命的尊重与热爱。 示例一：我选择蟋蟀。在《昆虫记》中，蟋蟀对自己的住宅有着极高的要求。它会精心挑选排水优良、阳光充足的地址，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，再用后足踏地，将泥土推到后面，倾斜地铺开。它的住宅内部光滑平整，墙壁坚固，还有专门的卧室和客厅，每一处都体现了它对生活的热爱与智慧。法布尔细致地记录了蟋蟀建造住宅的全过程，没有丝毫的轻视，反而充满了赞叹。他让我们看到，即使是一只小小的蟋蟀，也在用自己的方式认真地生活，这正是他对所有生命热爱与尊重的体现。 示例二：我选择蜣螂（圣甲虫）。它会将粪便滚成一个球，然后不辞辛劳地推着这个球穿越各种障碍，甚至在球滚落山坡后，也会一次次重新开始，直到将它推到安全的巢穴。这个过程充满了艰辛，但它从未放弃，展现出惊人的毅力和对后代的责任感。法布尔在描写蜣螂时，没有用“肮脏”“恶心”等字眼，而是用“勤劳”“执着”来形容它。他看到的不是一个令人厌恶的昆虫，而是一个为了生存和繁衍而不懈努力的生命，这种视角本身就充满了对生命的尊重与热爱。 21．阅读《昆虫记》后，文学社拟开展“走进名著，对话作者”阅读交流活动。请你以“一位忠实的读者”的身份，给法布尔写一封信，谈谈你的学习收获。（100字左右） 【答案】示例： 法布尔先生： 您好！ 您用充满爱意且独特细腻的手法描绘了昆虫的形态、习性、活动和死亡等，写成了《昆虫记》这一巨著。《昆虫记》不仅让我对昆虫的奇妙世界有了更深入的了解，更让我懂得了“处处留心皆美景”的道理，让我体会到了用心观察、仔细观察、严谨观察的重要性。 此致 敬礼！ 一位忠实的读者 ××年×月×日 【详解】本题考查开放性回答。 这道书信题需要注意以下几点： 身份与语气：以“忠实读者”的身份，语气要真诚、尊敬，符合书信格式。 核心内容：重点谈“学习收获”，可以从三个层面展开： 知识层面：学到了哪些昆虫知识，纠正了哪些偏见。 精神层面：从法布尔身上学到了怎样的科学精神（如观察细致、尊重生命、坚持不懈）。 文学层面：体会到了《昆虫记》独特的文学魅力。 篇幅控制：100字左右，语言要精炼，避免空泛。 示例： 尊敬的法布尔先生： 您好！ 读了您的《昆虫记》，我受益匪浅。您用细腻的笔触，让我认识了会做“面包”的圣甲虫、会唱歌的蟋蟀，更让我看到了您对每一个小生命的尊重与热爱。您教会我，科学探索需要耐心观察，更需要一颗敬畏生命的心。 一位忠实的读者 X年X月X日 22．阅读《昆虫记》文段，回答下列问题。 片段一： 当你想置身于百里香遍地的原野时，一点新鲜牛马粪都见不到，突然来到这里，见到这么大堆大堆的宝物，那真是天赐之物呀，只有有福分的才有这么幸运。因此，它们便把今天这宝贵财富小心谨慎地收藏起来。粪香四溢，方圆一公里都能闻到，食粪虫们闻讯纷纷赶来，抢夺、瓜分这些美味食品。有几个落在后面的又跑又飞地正忙着往前赶哩。片段二： 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。老虎钳宛如手臂内弯似的，夹紧猎物，这就算是大功告成了：蝗虫、蚱蜢或其他更厉害的昆虫，一旦夹在那四排尖齿交错之中，便小命呜呼了。 (1)片段一中法布尔将牛马粪称为“天赐之物”“宝贵财富”，这种表述有何妙处？反映了他怎样的生命观？ (2)《淮南子》注曰：“螳螂世谓之天马，以其骧首（注：抬头）奋臂，颈长而身轻，其行如飞，有马之象。”从记载中可以发现螳螂有“马之迅捷”的特质，片段二中描写了螳螂捕食善于伪装的形象，两者形成反差，请你谈谈这一昆虫形象对我们认识自然生物有何启发? 【答案】(1)用拟人化的褒义词，体现对昆虫生存需求的尊重；反映他以平等视角看待万物，尊重每一种生命生存方式的生命观。 (2)自然生物的外形、别名与习性往往存在反差，不可仅凭称谓或表面姿态判断其本性；要透过表象看本质，才能真正了解生物的生存真相与自然规律。 【详解】（1）法布尔以“天赐之物”“宝贵财富”形容牛马粪，突破常规认知，将人类情感赋予昆虫世界，运用拟人化手法，既生动展现昆虫对粪便的珍视，又暗含对昆虫生存本能的尊重。这种表述摒弃人类中心主义，不以“脏臭”等贬义词汇评判昆虫行为，而是以平等视角观察自然。通过语言选择传递深层观念：万物生存皆有合理性与尊严，生命无贵贱之分。这种写法既增强文本趣味性，又体现作者尊重生命、敬畏自然的科学精神，引导学生从语言细节中挖掘科学人文内涵。 （2）螳螂“天马”之名源于其外形迅捷，而片段二中“祈祷姿态”的伪装与捕食时的凶猛形成强烈反差，揭示生物适应环境的复杂性。这种矛盾性启发我们：认识自然不能停留在名称或表象层面，需结合行为习性综合判断。如螳螂既具马的灵动，又藏猛兽的攻击性，说明生物特性是多重矛盾的统一体。 启发示例：想要真正了解自然生物，不能停留在固有认知上，要亲自观察、细致探究，才能发现自然的真实与奇妙。 23．八年级准备举办“阅读经典，浸润心灵”主题活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【任务一】下图是“初中生阅读困难原因”调查问卷的结论，请结合你的阅读经验，针对下图中标识的原因提出两点合理的建议。 (2)【任务二】下面是小语读完《昆虫记》后做的笔记，请根据你的阅读体验，选出不正确的一项。（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔用了三十年时间完成的十卷本科普巨著。 B．作者仔细观察食粪虫劳动的过程，称这些食粪虫为清道夫。 C．法国作家罗曼·罗兰称法布尔是“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 D．法布尔称赞蜘蛛的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。 (3)【任务三】互联网音频为科普名著提供了更易于讲解和传播的形式。法布尔在《昆虫记》中，用文字记录下他的观察与心得，而你将通过互联网对这本名著进行二次创作，制作讲解视频。请你从下面两个主题中任选一个，结合《昆虫记》中的相关内容，编写视频文案。 A．法布尔的科学精神           B．法布尔的人文情怀 (4)【任务四】读书给人以知识，读书给人以乐趣，读书给人以力量。请你以“读书给我以……”开头，从下面的备选名著中任选一部，谈谈读书给你带来的收获。 备选名著：《经典常谈》  《昆虫记》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 【答案】(1)针对没有时间建议：制定时间规划表，每天合理安排阅读时间，坚持阅读。针对没有兴趣建议：开展丰富多彩的读书活动，积极参与学校或班级的阅读兴趣小组。针对沉迷游戏建议：提高自制力，抵制游戏诱惑。针对不会选择建议：多参加读书活动/读书小组，还可以开展读书分享会。 (2)D (3)示例一：我选A.法布尔以一丝不苟的科学精神进行昆虫观察。例如：他为了探求毛虫使人痒痛的毒素存在的位置，不惜把自己作为实验品，在自己的手臂上进行试验，最终证明自己的猜想——毒素存在于毛虫的血液和尿素中。大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，都体现了他的科学精神。 示例二：我选B.作者对昆虫的描述洋溢着对生命的尊重与关爱，同时对昆虫的观察又折射出对人类世界的思考。例如：他把蝉的幼虫当作人来写，说它像矿工或铁路工程师一样聪明，会用粘液当灰泥使隧道坚固：同时会将地穴建在含有汁液的植物根须上，以便就地取材。这些做法也提醒我们人类，做任何事情都要动脑筋并考虑周全。 (4)示例一：读书给我以文化的滋养。阅读《经典常谈》我仿佛穿越时空，与古代先贤对话。书中对《诗经》《尚书》等经典著作的解读，让我领略了中华文化的博大精深。通过这本书，我不仅增长了历史知识，还学会了如何欣赏古代文学作品，感受到了传统文化的魅力。 示例二：读书给我以对生命的敬畏。《昆虫记》中，法布尔用细腻的笔触记录蝉四年地下蛰伏、仅一月阳光下歌唱的一生，让我看到了生命的坚韧；他观察蜣螂推滚粪球的专注，展现出昆虫世界的生存智慧。这些细节让我明白，每一种生命都有其存在的价值与尊严，教会我以尊重的眼光看待自然万物，从微小生灵身上汲取热爱生命的力量。 【详解】（1）仔细观察图片可知，初中生阅读困难原因为：没有时间、没有兴趣、沉迷游戏、不会选择。提建议时，要有针对性，言之有理，提两条即可。 针对“没有时间”，建议是：制定时间规划表，每天合理安排阅读时间，坚持阅读。 针对“没有兴趣”，建议是：开展丰富多彩的读书活动。积极参与学校或班级的阅读兴趣小组。 针对“沉迷游戏”，建议是：提高自制力，抵制游戏诱惑。 针对“不会选择”，建议是：老师和家长加强指导，学生间多交流读书体会等。 （2）D．“蜘蛛”有误，在《昆虫记》中，法布尔称赞黄蜂的建筑才能，认为在这一点上它们远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。他指出，黄蜂在构建蜂巢时展现出了与物理学和几何学定理相符合的技巧，能够利用空气这个不良导体来保持蜂巢内部的温度。 （3）要紧扣所选主题，用具体昆虫事例体现法布尔的精神品质，语言通俗易懂、适合视频讲述，既贴合名著内容，又符合短视频传播的亲切自然风格，不能空洞抒情，必须有原著《昆虫记细节支撑。 示例一：我选A。在《昆虫记》中，法布尔通过细致的观察和丰富的想象力，将昆虫世界的神奇与奥秘娓娓道来。尽管面临生活困境，法布尔始终保持着对科学真理的执着追求。比如，法布尔为了观察昆虫，亲自尝试挖洞，深入自然环境中观察昆虫。这种实践精神是法布尔科学研究的一个重要特点。他用三十年的光阴，不畏艰难地记录自然的奥秘，这种坚持不懈、追根问底的精神深深影响了一代又一代的科学工作者，让我们向法布尔致敬，并继续传承他的科学精神。 示例二：我选B。法布尔将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。法布尔研究昆虫不选择开膛破肚的方式，这表明法布尔热爱生命、尊重生命，关注各种昆虫和动物的生活习性、生存状态等。这种情怀不仅体现在对昆虫的研究上，也体现在对其他生物和环境的关注和保护上。我们也要像法布尔一样尊重和热爱生命，关注各种生物的生存状态和生态环境，为保护地球和生态做出自己的贡献。 （4）要以“读书给我以……”为开头，从《经典常谈》《昆虫记》中任选一部，写出读书带来的收获，注意《昆虫记》是一部以细致观察为根基、兼具科学性与文学性的昆虫百科书，而《经典常谈》是一部深入浅出、系统梳理中国传统文化经典的普及读物，既要写出书籍的核心特点，又要体现个人成长与收获。 示例一（选《昆虫记》）：读书给我以热爱与好奇。翻开《昆虫记》，法布尔用细腻的文字描绘了螳螂、蟋蟀、蝉等小昆虫的真实生活，他蹲守田野、耐心观察的态度深深打动了我。这本书不仅让我了解了奇妙的昆虫世界，更教会我用心观察身边的事物，保持对自然的敬畏与好奇，让平凡的生活充满探索的乐趣。 示例二（选《经典常谈》）：读书给我以智慧与通透。《经典常谈》用浅显易懂的语言讲解《说文解字》、诸子百家、诗词文赋等传统文化知识，把深奥的经典变得亲切易懂。它让我读懂了中华传统文化的根源与魅力，不再觉得古文晦涩难懂，不仅增长了学识，更让我在阅读经典中收获了沉稳与从容。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $