第六单元 小练4 阅读理解(二)(古诗文＋名著阅读)-【小练大卷得高分】2024-2025学年八年级下册语文单元同步练习（统编版 含测试卷）

小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 􀅰D２４　􀅰 的力量源泉;辽阔的天空召唤着鲲鹏,让它领略了搏击长空的 快乐和荣光;太阳点燃鲲鹏,使它变成火焰鲲鹏.将四个形象进 行构图,画面气势恢弘,富有想象的张力,使人充满一种腾飞追 梦的激情.　解析:本题考查阅读拓展.要求从“大地、太阳、天 空”中选择一个或多个形象与鲲鹏构图,结合文章内容,言之有 理即可.　③示例一:你是飞向太阳的夸父/羽翼在燃烧/火焰 中腾飞的灵魂/栖息在时间的外面/在透明的光中永恒.　示例 二:你是重返大地的寻根者/在山巅上一站就是多年/脚趾重新扎 根　枝丫继续延伸/原乡的血浆/复燃你的涅槃梦.　(３)水击 三千里　蓬舟吹取三山去　示例:鹏程万里　②示例一:庄子 笔下的“鲲鹏”形象对后世影响深远.李白、毛泽东等就有诗词 借“鲲鹏”表达人生理想和志趣追求.可见,通过“鲲鹏”表达志 向已成为一种文化现象.选择以“鲲鹏”为主题设计文化衫,以 此传承优秀的传统文化.«鲲鹏记»中的大树梦想飞上天空,凭 借坚定信念克服重重困难,最终变身鲲鹏,涅槃后成为永恒的 灵魂.以“鲲鹏”为主题设计文化衫,也是对“鲲鹏”这一形象的 创造性使用,表达对同学们在逐梦路上不畏艰难、超越自我、前 程似锦的美好祝愿.　示例二:“鲲鹏”是一个我们熟悉的形象, 庄子、李白等人的诗文中都有它的身影,给我们一种志向高远 的感觉.选择以“鲲鹏”为主题设计文化衫,可以表达对同学们 鹏程万里的祝愿与期待,也体现出文化衫的文化意味.在设计 过程中,«鲲鹏记»中的鲲鹏给了我们新的启发.它原是一棵树, 但不甘于命运的安排,通过不断练习和大地的帮助,变成鲲鹏, 飞向蓝天,冲向太阳,实现了自己的梦想.它让我们明白不仅要 有高远的志向,更应在追梦路上克服各种困难,不断进取,不断 超越自己.这次活动的意义,一是丰富了我们对鲲鹏的理解,二 是使我们明白要主动去了解和传承优秀的传统文化. ３．(１)B　解析:这句话并不是表现孙玉厚的懦弱,而是表 现老人的开明以及对儿子的尊重、信任,所以选项中“反衬”的说 法不正确.　(２)①交代故事发生的时代背景.如开头一段中 概括地写“春天”和“大面积地解冻了”,就是为了交代改革开放 初期农村“生产责任制”改革大面积推广的社会环境.②衬托人 物心理,表现人物个性.如月夜景物的描写,表现了主人公期待 砖窑点火的兴奋与激动以及对未来美好生活的向往.③寄予 深刻寓意,预示创业成功.如结尾处写点火场景,就暗含一种成 功的寓意,“希望”与“升起”令人回味,留给读者无限的想象空 间.　(３)①通过衬托刻画人物.孙少安和家人对两千五百块 钱的用途产生分歧,衬托出孙少安敢于进取的品格.田万江老 汉舍不得牲口,守旧的思想衬托出孙少安的开拓进取.②在特 定的环境中刻画人物.小说将人物置于社会变革的大背景中, 并具体描绘人物活动的场景,彰显人物个性.③通过个性化的 语言、动作、心理活动等刻画人物.如孙少安与田万江老汉的对 话,展示了曾经的队长对群众的了解和关心.　(４)示例:孙少 安,你是一位心地善良、情操高尚、善于思考、勇于奋斗的农村先 进青年.你是孙家的“家庭保护人”,为了自己的大家庭无私奉 献.你是“双水村”的领头羊,在自己富裕之后不忘帮助其他人, 带领村民脱贫致富,修建校舍.你立足于农村实践的基础,结合 农村的现实情况,寻求发展,推动了双水村承包到组的责任制的 实现.你不屈不挠,不因为一时的挫折而放弃,不因为一时的失 败而愤世嫉俗,永远保持阳光向上的精神,去努力求索,去努力 创造自己的世界! 　解析:注意人称,致敬的内容要充实具体, 应能够概括人物的主要事件及精神意义. 小练４　阅读理解(二) １．(１)示例:冰天雪地,一位衣衫褴褛的老人艰难地拉着牛 车前行,快要散架的轮毂发出“吱呀吱呀”的呻吟,正如老人此时 瘦弱的身躯,在寒风中瑟瑟发抖.“老天啊,再冷些吧! 让我的 炭卖个好价钱,这可是一家人的口粮啊!”老人虔诚地祈祷着. 解析:答题时可放大两类描写,一是人物的外在特征和内在心 理,二是极寒的天气环境.　(２)人物形象塑造手法:通过外貌、 心理等描写,塑造了一位艰辛劳动、贫穷苦难的卖炭翁形象,与 后文趾高气扬、嚣张跋扈的宫使形成鲜明对比,突出体现了唐朝 “宫市”对百姓的掠夺和剥削,表达了作者强烈的批判、愤慨之 情.　情节冲突制造手法:诗中多次反差,“一车炭,千余斤,宫 使驱将惜不得.半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直”,炭之多、烧 炭之辛苦和所获报酬形成鲜明反差,突出了卖炭翁命运的悲惨. 解析:人物塑造方面,围绕记叙和描写、实写和虚写、对比和烘托 做赏析;情节冲突方面,诗中多处“反差”形成对比,放大人物命 运的悲惨.　(３)合理.其一,“黄衣使者”是卖炭翁的悲剧来 源,突出前者的强取豪夺就是为了突出后者的悲剧命运;其二, 让卖炭翁退出叙述视角,更显其卑微无助,留给读者想象空间. 解析:叙述视角的转变,对文章主题的构建与深化有着重要的影 响.本文通过转换视角,突出宫使的形象,弱化卖炭翁,更能突 出“宫市”的掠夺和人民无奈卑微的悲惨命运. ２．(１)这首词写于苏轼被贬黄州后,虽然苏轼是乐观旷达 的,但内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的.因此,“谁见 幽人独往来”更能体现词人当时的心境.　解析:本题考查对内 容情感的理解.作答时,要联系词句意思和主旨进行分析.“谁 见幽人独往来”的意思是“有谁见到幽居的人独自往来”;“时见 幽人独往来”的意思是“时常有人见到幽居的人独自往来”.　 (２)凄清冷寂　幽愤凄苦　解析:“缺月”“疏桐”“沙洲冷”形象地 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 􀅰D２５　􀅰 写出夜深人静、月挂疏桐、沙洲冰冷的意象,渲染了环境的凄清 冷寂.“寂寞沙洲冷”中的“冷”,既指在夜深人静、月挂疏桐之时 沙洲冰冷,也指被迫躲进沙洲的孤鸿内心的寂寞凄凉,含蓄地 写出诗人被贬后幽愤凄苦的心境.　(３)示例:“寂寞沙洲冷”中 的“冷”是寒冷的意思,在这里既指在夜深人静、月挂疏桐之时沙 洲冰冷,也指被迫躲进沙洲的孤鸿内心的寂寞凄凉.此句一语 双关,含蓄委婉,自然流露出诗人被贬后幽愤凄苦的心境. ３．(１)C　解析:A项分别解释为“对􀆺􀆺感到惊讶/不同”; B项分别解释为“拜访/过于”;C项均解释为“更加”;D项分别 解释为“自己/如果”.　(２)此人/人知之者尚少/子可为称扬其 名　解析:本句意思是这个人,了解他的人还不多,你可以给他 宣扬一下.“此人”是说话的对象,“人知之者尚少”“子可为称扬 其名”是两个独立的主谓句.　(３)但使本根在,弃捐果何伤. 解析:“但使本根在,弃捐果何伤”的意思是:只要它的本根还在, 果实被弃又何妨! 表现了黄庭坚看轻身外之物,注重自身品德, 即“必轻外物而自重者”.　(４)①使用敬辞　②表现了他们之 间的互相欣赏与敬重.　解析:本题考查理解文章内容.“足 下”是旧时交际用语,用于下级称上级或同辈相称的敬辞,可见 苏轼对黄庭坚的欣赏与敬重.“江梅有佳实,托根桃李场”的意 思是江梅长有美好的果实,生长在桃李滋生的场地.黄庭坚以 “江梅”喻苏轼,同样表现了他对苏轼的欣赏与敬重.　(５)苏轼 早先读黄庭坚的诗文,就想与他交往,收到黄庭坚的来信,喜不 自胜.黄庭坚在信中对苏轼十分恭敬,苏轼觉得很惭愧.　解 析:本题考查理解文章内容.“轼始见足下诗文于孙莘老之坐 上,耸然异之,以为非今世之人也”写苏轼早先读黄庭坚诗文,就 想与他交往.“今者辱书词累幅,执礼恭甚,如见所畏者,何哉? 轼方以此求交于足下,而惧其不可得,岂意得此于足下乎?”写苏 轼收到黄庭坚的来信,喜不自胜;黄庭坚给苏轼的书信“执礼恭 甚,如见所畏者”,让苏轼觉得很惭愧.　(６)①A．真(贞)　 B．纯(淳、醇)　示例一:苏轼是个真性情的人,他真实、真挚、真 诚.当读到黄庭坚给他写的«古风»二首时,他的“喜愧”之情真 诚流露.苏轼还解释了回信迟缓的原因,这也是待人之诚.　 示例二:苏轼是个心地纯净的人,他不因被贬而改变本心.黄庭 坚在«古风»二首中赞他有江梅之品,冰雪之质.«记承天寺夜 游»中苏轼笔下的景色空明澄澈,恰如其人.　(７)示例一:孙悟 空从龙宫取走金箍棒“当行”.从目的看,孙悟空为了守护花果 山,保护众猴,因没有称心的兵器才去东海龙宫告求;从获取方 式看,孙悟空是以近邻的身份告求,况且东海龙王也愿意送给 他金箍棒.此后,金箍棒成了孙悟空西天取经途中降妖伏魔的 重要工具.　示例二:孙悟空从龙宫取走金箍棒“不当行”.金 箍棒是大禹治水时留下的宝物,孙悟空贸然前去索要兵器,对龙 王提供的多件兵器均不称心,还继续索要.龙王心中害怕,无奈 之下送给他金箍棒.他要宝物时说会一一奉还,也没有兑现. 另外,金箍棒在某种程度上也助长了他的狂傲.　示例三:祥子 从军营牵走骆驼“当行”.祥子觉得骆驼与自己同是俘虏,因同 情将其从军营牵走,一起出逃.他牵走的骆驼是无主的,军营的 兵们在炮声响起时逃走了,他等了很久,始终无人来拉骆驼.用 骆驼换的３５块现洋,让祥子看到了买第二辆车的希望.　示例 四:祥子从军营牵走骆驼“不当行”.祥子从军营出逃时牵走不 属于自己的骆驼,以安慰自己失去车子的不平.他后来又用骆 驼换了３５块现洋,积攒属于自己的财产.这个行为滋生了他的 利己思想.　解析:本题考查理解名著内容.“行于所当行”意 思是在该走的时候走,即所做之事是合理的.A、B两种行为认 为“当行”或“不当行”皆可,结合原著分析,能自圆其说即可. 【参考译文】 【甲】苏轼在这里叩头两拜黄鲁直教授.我第一次欣赏到您 的诗文是在孙莘老家,当时耸肩惊讶,认为这不是当代人能够写 出来的文章.孙莘老说:“这个人,了解他的人还不多,你可以给 他宣扬一下.”我笑着回答:“这人如纯金美玉一般,(他)不接近 别人,别人也会主动接近他,想要(将要)逃避声名(不求名声)都 做不到,哪里用得着我去称赞宣扬呢?”然而看他的文章来揣度 他的为人,必定是看轻身外之物,注重自身品德的人,现在的权 贵没有能起用他的.这以后我在济南拜访了李公择,见到了更 多您的诗文,对您的为人有了更加详尽的了解,料想您风度超然 脱俗,(有着)独立在万物之外,能驾驭风云雨气和造物者一起遨 游(的非凡气概),不仅现今的权贵们不能起用,即使像我这样放 浪形骸,与世俗疏远的人,也难以结交并和您成为朋友.今日承 蒙您给我写了长篇的信,礼数十分恭敬,态度极是谦逊,好像是 见到了一个让您敬畏(害怕)的人,这又何必呢? 我一直想以书 信与您结交,却害怕唐突,不料得到您的书信,欣喜惭愧之情,几 乎表达不尽(大概表达不尽).只因自从入夏以来,家人不断有 人生病卧床,断断续续直到如今,所以回信很是缓慢,希望您不 要介意.您寄来的«古风»二首,以物寄托深意,真是具备古代诗 人的风格,而我并不是(值得)您所推崇备至的人.我也作了次 韵诗寄给您,作为博您一笑(的戏作).秋天的暑气还很重,不知 您的生活如何? 没有机会见面,希望您多多保重自己. ４．(１)B　解析:B项曲解文意.保尔说的“放一把火,让它 烧起来”,意思是不顾达雅家人的反对,提出与达雅结婚,并引领 她走上革命道路.　(２)①担心→②高兴→③犹豫→④激动→ ⑤欢乐(高兴)→⑥绝望、痛苦→⑦激动、高兴.　解析:本题考 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 􀅰D２６　􀅰 查分析小说中人物的心理.题干要求简要概括达雅的心理变 化过程,首先找到描写达雅的语句,然后分析其心理,表述时要 注意体现其心理变化过程.　(３)明线是保尔与病魔不断抗争 的经历.保尔了解到自己真实的病情后,先是对生活失去了信 心,差点自杀,然后找到了生存的意义,顽强地学习工作.暗线 是达雅的成长过程.这个小姑娘在保尔的影响和熏陶下,逐渐 认识到自身的价值,开始参加到革命工作中去,并最终成长为 一名共产党员.　好处:两条线索时而分开,时而聚拢,使小说 叙事清晰,能更好地表现人物的精神品质.　解析:本题考查分 析小说结构.本篇小说是明暗两条线索,明线是写保尔,暗线是 写达雅.两条线索时而分开,时而聚拢,能更好地表现人物的精 神品质.双线交织的作用可从结构上和人物形象上作答.结构 上,使小说叙事条理清晰;人物形象上,可以更好地表现保尔坚 强勇敢和达雅追求进步的人物形象. 单元综合练习 １．D　解析:A项“鸿篇巨制”意思是规模宏大的著作,«永 久的悔»只是一篇文章,称不上鸿篇巨制,用该词过于夸张. B项“逝者如斯”形容光阴如流水一去不返,用来形容旧建筑的 拆除不恰当.C项“高山仰止”比喻对高尚的品德的仰慕,对高 不可攀的人用该词不恰当.D项“文质彬彬”形容人既文雅又朴 实,后来形容人文雅有礼貌,此处用来形容“书生”很合适. ２．A　解析:B项句式杂糅,“是因为􀆺􀆺造成的”杂糅; C项成分残缺,“建立”后缺少宾语中心语“的机制”;D项成分赘 余,删去“对”. ３．A　解析:本语段主要围绕托尔斯泰的目光展开描写. 第②句点明写作对象,为第一句;接下来第①句“这道目光”承接 第②句中“这种犀利目光”,为第二句;第④句写看到托尔斯泰的 目光后的状态“仿佛被催眠术控制住了”;第⑤句在①④的基础 上更进一步,由“钢刀刺了过来”“任何掩饰都抵挡不住”到“像枪 弹穿透了伪装的甲胄”“像金刚刀切开了玻璃”;最后第③句写这 种入木三分的审视之下的状态. ４．(１)该图所绘的是书斋一隅.摆着两束花的窗户前有一 个书桌,书桌上面摆满了各种笔墨和书籍.书桌两旁各有一个 柜子,上面也堆放着各种各样的书.书桌前搭着毛巾的椅子斜 斜地放着,整个屋子虽看起来很凌乱,但乱中有序,其中溢满了 文人气息.　(２)可以看出季羡林先生志趣高洁、生性爱书.　 解析:(１)作答时要按照方位顺序依次描述,可以先背景再主体, 也可以先中间后两边.(２)画面中书籍繁多,可见季羡林先生热 爱读书;乱中有序,可见先生能潜心治学,有着高雅的志趣. ５．(１)示例:①主人公保尔􀅰柯察金的成长历程;②他参与 的革命运动;③遭遇的困难和挑战.　(２)A　(３)示例:我认为 «钢铁是怎样炼成的»作为一部红色经典,仍然具有一定的价值. 小说中强调个人奉献和努力的重要性,对培养青少年的责任感 和进取心有积极的启发作用.通过阅读这样的经典作品,青少 年可以拓宽自己的文学视野,提高阅读能力和文化素养. ６．(１)①辅佐　②虽然　③希望　④最终　(２)①您的病 倘有不测,国家大事该如何处置呢? 　②国君既然不会听您的 话任用我,又怎会听您的话来杀我呢? 　(３)公孙鞅方面:庶出 身份,年少,难以令人信任;公叔痤方面:病重才举荐他,时机不 对;魏惠王方面:轻率武断,不能察用人才. 【参考译文】 公孙鞅,是卫国国君庶出的子孙,喜欢刑名法术之学,辅佐 魏国相国公叔痤,公叔痤知道他贤能,还没来得及向魏王推荐. 正赶上公叔痤得了病,魏惠王亲自去看望他,说:“您的病倘有不 测,国家大事该如何处置呢?”公叔痤回答说:“我的中庶子公孙 鞅,虽然年轻,却有奇才,希望国君能把国政全部交给他,由他去 治理.”魏惠王听后默默无言.(当魏惠王将要离开时,)公叔痤 (屏退左右随侍人员,)说:“国君如果不任用公孙鞅,就一定要杀 掉他,不要让他走出国境.”魏王答应了他的要求就离去了.公 叔痤召来公孙鞅,道歉说:“我做事历来本着先君后臣的原则,因 此先替国君谋划,然后再告诉你.你赶快逃走吧!”公孙鞅说: “国君既然不会听您的话任用我,又怎会听您的话来杀我呢?”终 于没有离开魏国.惠王离开后,对随侍人员说:“公叔痤的病很 严重,真叫人伤心啊,他想要我把国政全部交给公孙鞅掌管,又 劝我杀了他,难道不是矛盾了吗?” ７．(１)①到老师身边学习/学习　②贬官云南　③智抚诸 夷/平定边事　④自是民得安业,军得着伍,本立之力也.　 (２)示例:斗折蛇行;其一犬坐于前;箬篷覆之.(写两句即可)　 (３)①站在原地,目视马车远行的方向,神态忧伤/老泪纵横,不 停擦眼泪.　②一抹斜阳映照在对面的青山上/夕阳透过云层, 闪耀着金光　③如今我被贬云南,听说云南地方诸夷难治,我将 竭尽所能,忠心为国.如今阴霾尽去,夕阳正好,儿子回程路上 想必也一定会平安顺利吧.且让我放下心头愁绪,先尽情饱览 山川之美吧! 　(４)示例:程本立具有非凡的胆识,为安抚百夷 叛乱,不辞艰险,敢于牺牲,单骑深入叛军营中.他管理能力强, 西南各地靠他多方安抚,民众才能安居乐业.他有情有义,关爱 家人,骨肉至性,真切感人.他用自己的言行诠释了文人的风 骨.　解析:本题考查分析人物形象.根据文中的“时所部百夷 煽诱为逆,本立单骑深入,为书开谕逆顺利害,由是诸夷感悦归 顺,边事以息”可知,他具有非凡的胆识.根据“遂不避艰险,山 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 凡会学习者,学习得法,则事半功倍;凡不得法者,则事倍功半. ９５　 　　 　　 　阅读理解(二) (古诗文＋名著阅读) ４０分钟　　　 　　D２４　 １．(原创,较难)阅读下面的诗歌,完成下列小题. 卖　炭　翁 [唐]白居易 卖炭翁,伐薪烧炭南山中.满面尘灰烟 火色,两鬓苍苍十指黑.卖炭得钱何所营? 身上衣裳口中食.可怜身上衣正单,心忧炭 贱愿天寒.夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰 辙.牛困人饥日已高,市南门外泥中歇. 翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白衫儿. 手把文书口称敕,回车叱牛牵向北.一车 炭,千余斤,宫使驱将惜不得.半匹红纱一 丈绫,系向牛头充炭直. (１)“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”堪 称描写人物矛盾心理的名句.请发挥想 象与联想,将此句内容改写成现代文,传 神地表现人物形象与心理,１００字左右. 　 　 　 (２)这首叙事诗虽然短小,但无论在人物形 象塑造还是情节冲突制造上,都堪称优 秀故事的典范.请试着对以上两方面, 各举一例做简要赏析. 人物形象塑造手法: 　 　 情节冲突制造手法: 　 　 (３)诗篇从“翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白 衫儿”开始,叙述视角就偏离了主人公 “卖炭翁”.作者这种写法合理吗? 请说 说你的理由. 　 　 ２．(河南南阳期末,较难)阅读下面这首词,完成 下列小题. 卜算子􀅰黄州定慧院寓居作 [宋]苏　轼 缺月挂疏桐,漏断人初静.谁见幽人独 往来,缥缈孤鸿影. 惊起却回头,有恨无人省.拣尽寒枝不 肯栖,寂寞沙洲冷. (１)“谁见幽人独往来”一句,有版本作“时见 幽人独往来”.哪个版本更符合苏轼当 时的心境? 请简述理由. 　 　 (２)请各用一个四字词语,概括词中的环境 特点和词人的情感特点. 环境特点:　　　　　　　　 情感特点:　　　　　　　　 (３)后人评价这首词,常用“寓意高远”“一语 双关”“物我交融”等词语来形容.请就 其中一个词语作为赏析角度,谈谈你对 这首词的艺术特色的理解. 　 　 ３．(浙江金华中考,难)阅读下列古诗文,完成 下列小题. 【甲】答 黄 鲁 直① [宋]苏　轼 轼顿首再拜鲁直教授长官足下.轼始 见足下诗文于孙莘老②之坐上,耸然异 之,以 为非今世之人也.莘老言:“此人人知之者 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 尚少子可为称扬其名 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .”轼笑曰:“此人如精 金美玉,不即③ 人而人即之,将逃名而不可 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９６　 　 学必求其心得,业必贵其专精.———章学诚 得,何以我称扬为?”然观其文以求其为人, 必轻外物而自重者,今之君子④ 莫能用也. 其后过 李公择于济南,则见足下之诗文愈 多,而得其为人益 详,意其超逸绝尘,独立万 物之表,驭风骑气,以与造物者游,非独今世 之君子所不能用,虽如轼之放浪自弃,与世 阔疏⑤者,亦莫得而友也.今者辱⑥ 书词累 幅,执礼恭甚,如见所畏者,何哉? 轼方以此 求交于足下,而惧其不可得,岂意得此于足 下乎? 喜愧之怀,殆不可胜.然自入夏以 来,家人辈更卧病,忽忽至今,裁答甚缓,想 未深讶也.«古风»二首,托物引类,真得古 诗人之风,而轼非其人也.聊复次韵,以为 一笑.秋暑,不审⑦起居何如? 未由会见,万 万以时自 重. (选自«苏轼文集») [注释]①元丰元年初,北京国子监教授黄鲁直 致信被贬徐州的苏轼,并附«古风»二首.苏轼次韵 奉和,并回了这封信.黄鲁直,即黄庭坚.②孙莘 老:苏轼的朋友.下文的李公择也是.③即:靠近, 这里是结交的意思.④君子:指当时的权贵.⑤阔 疏:疏 远.⑥辱:谦 辞,意 思 是 使 对 方 受 屈 辱 了. ⑦审:详知. 【乙】古风二首上苏子瞻(其一)① [宋]黄鲁直 江梅有佳实,托根桃李②场. 桃李终不言,朝露借恩光. 孤芳忌皎洁③,冰雪空自香. 古来和鼎实,此物升庙廊④. 岁月坐成晚,烟雨青已黄. 得升桃李盘,以远初见尝. 终然不可口,掷置官道旁. 但使本根在,弃捐果何伤. (选自«黄庭坚诗集注») [注释]①这 是 甲 文 所 述«古 风»二 首 之 一. ②桃李:喻指当时的权贵.下文“桃李终不言”,意 思是苏轼受到当时权贵的嫉恨、排斥.③孤芳忌皎 洁:孤芳因皎洁而受到妒忌.④古来和鼎实,此物 升庙廊:梅子自古为有用之材,用以喻人,指人才应 该成为国之栋梁. (１)下列各组句子中,加点词意义相同的一 项是 (　　) A．耸然异 之　使内外异 法也 B．其后过 李公择于济南　以其境过 清 C．而得其为人益 详　香远益 清 D．万万以时自 重　自 非亭午夜分 (２)用“/”给文中画波浪线的句子断句.(限 两处) 此 人 人 知 之 者 尚 少 子 可 为 称 扬 其 名 (３)甲文中说“然观其文以求其为人,必轻外 物而自重者”,乙诗中哪两句最能体现黄 鲁直“轻外物而自重”? 　 (４)请根据甲、乙两文完成下表. 选文 角度 内容 情感 甲 ①　　　　 以“足下”称鲁直 乙 以物喻人 以“江梅”喻苏轼 ②　　　　 　　　　　 (５)苏轼在甲文中说“喜愧之怀,殆不可胜”, 请说说他“喜愧”的原因. 　 　 (６)请从A、B两项中任选一项,根据拼音写 出一个能用来评价苏轼的字,并结合甲、 乙两文或苏轼的其他诗文加以解说. A．zhēn(　　)　　B．chún(　　) 　 　 (７)苏轼在«自评文»中讲到他的文章“行于 所当行”,其实做事也是如此,要行在“当 行”.下列名著中人物的“获取”行为是 否“当行”? 请任选一项,做出你的分析. A．孙悟空从龙宫取走如意金箍棒(«西 游记») 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 君子不隐其短,不知则问,不能则学.———董仲舒 ９７　 　　 　　 B．祥子从军营牵走骆驼(«骆驼祥子») 　 　 ４．(难)阅读下文,完成下列小题. 打不败的英雄 [苏联]奥斯特洛夫斯基 他已经失去了最宝贵的东西———战斗 的能力,活着还有什么用呢? 在今天,在凄 凉的明天,他用什么来证明自己生活得有价 值呢? 􀆺􀆺就这样成为战斗队伍的累赘吗? 他的手摸到了口袋里光滑的勃朗宁手枪,手 指习惯地抓住了枪柄.他慢慢掏出手枪. 枪口轻蔑地直视着他的眼睛.他把手 枪放到膝上,恶狠狠地骂了起来:“这算什么 英雄,纯粹是冒牌货! 这样摆脱困境,是最 怯懦、最省事的办法.你试过去战胜这种生 活吗? 你尽一切努力冲破这铁环了吗? 你忘 了以前是怎样一天发起十七次冲锋,终于排 除万难,攻克了那座城市吗? 把枪藏起来吧. 就是到了无法忍受的时候,也要善于生活下 去,要竭尽全力,使生命变得有益于人民.” 他站起来,朝大道走去.一个过路的山 里人赶着四轮马车,顺路把他拉进城里.保 尔回到住处的时候,已经是深夜了. 达雅还没有睡.保尔出去这么久没有回 来,她很担心.她发觉保尔那双一向活泼的 眼睛,今天显得严峻而冷漠.他很少讲到自 己,但是达雅感觉到,他正在遭受某种不幸. 母亲房里的钟敲了两下,外面传来了叩 门声.她立即披上外套,跑去开门.“我都 担心你出了什么事呢.”达雅小声对他说. 她很高兴他终于回来了. “我是到死也不会出什么事的,达尤莎. 你知道,我一点也不想睡.我要把今天的事跟 你谈一谈.到你屋里去吧.”他也小声对她说. 达雅犹豫了一下.她怎么好深更半夜 还同他在一起谈话呢? 母亲知道了,会怎么 想呢? 再说,他想告诉她什么呢? 她一边 想,一边已经走进自己的房间. 他们在黑暗的房间里面对面地坐下之 后,保尔压低了声音.他俩离得很近,达雅 连他的呼吸都可以感觉到.保尔把近几个 月的全部心情和今天在郊区公园的许多想 法都告诉了她.“现在谈谈主要的吧.你得 冲出去,呼吸新鲜空气,离开这个窝越远越 好.开始新的生活.我决心放一把火,让它 烧起来.你明白什么意思吗? 你愿意做我 的朋友,做我的妻子吗?” 达雅一直十分激动地听着他的倾诉,听 到最后一句话,她感到很意外.保尔接着 说:“达雅,我并不要求你今天就答复我.你 好好地全面想一想.我已经想好了:咱们的 结合一直延续到你成长为一个真正的人,成 为我们的同志,我一定能帮助你做到这一 点,不然,我就一点价值也没有了.”他握住 她的手不放,心情很平静,好像她已经答应 了他似的. “我今天什么都不能对你说,这一切来 得太突然了.”她回答说. “睡吧,达雅,天快亮了.”他回到自己房 间,和 衣 躺 在 床 上,头 刚 挨 着 枕 头,就 睡 着了. 保尔房间里,靠窗有一张桌子,上面放着 从党委图书馆借来的几摞书、一沓报纸和几 本写得满满的笔记.八年来,保尔第一次有 这么多的空闲时间.他像一个刚刚入门的学 生,如饥似渴地读着书,每天读十八个小时. 有一天,达雅像是随便告诉他:“我把柜 子搬开了,通你房间的门已经可以打开.你 有什么事要找我谈,可以走这个门,不用再 穿过廖莉亚的房间了.” 保尔的脸上露出了光彩.达雅高兴地 浅浅一笑———他们的结合成功了. 从此,母亲开始发现达雅眼神里有掩饰 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９８　 　 为学之道,莫先于穷理;穷理之要,必在于读书.———朱熹 不住的欢乐.她的两只眼睛被内心的火烧 得亮晶晶的.这座不大的住宅里,经常可以 听到吉他的琴声和达雅的歌声了. 生活还是和从前一样.达雅做工,保尔 学习.他刚要着手党小组工作,一个新的不 幸又偷偷地向他袭来:他双腿瘫痪了.现在 只有右手还能活动.他做了许多努力,都没 有效果,他把嘴唇都咬出了血.达雅勇敢地 掩饰着她的绝望和由于无力帮助他而产生 的痛苦. 他抱歉地微笑着说:“咱们俩离婚吧. 反正也没约定,碰到这种倒霉事还要一起过 下去,我亲爱的小姑娘.” 达雅不让他说下去.她忍不住放声痛 哭起来,把保尔的头紧紧搂在怀里. 在一个阴湿的冬天的晚上,达雅带回来 她获得第一个胜利的好消息———她当选为 市苏维埃委员了.从那时起,达雅经常径直 到妇女部或苏维埃去,深夜才回到家里.她 虽然很疲劳,脑子里却装满了新鲜事物. 可是,偏偏在这个时候,一个新的不幸 又突然袭来.保尔的右眼发炎,火烧火燎 的,疼 得 难 以 忍 受,接 着 左 眼 也 感 染 了.———保尔失明了,周围的一切都蒙上了 一层黑纱.就在他最痛苦的日子里,达雅激 动而又高兴地告诉他:“我 现 在 是 预 备 党 员了!” “达雅同志,这么说,咱们俩可以组成一 个党 小 组 了.”说 着,他 紧 紧 地 握 住 了 她 的手. 早晨,有几个人爬上屋顶,架起了天线. 新派来的别尔谢涅夫同志在房里给保尔安 装收音机.天黑时,三只小灯亮了,别尔谢 涅夫庄重地把耳机递给保尔.小小的收音 机,通过天线,可以收听到世界上六十个电 台的播音.疾病割断了保尔同生活的联系, 现在生活穿过耳机的膜片,又冲了进来,他 又重新摸到了生活强有力的脉搏. 疲劳的别尔谢涅夫看见保尔两眼闪烁 着光芒,微微地笑了. (选自«钢铁是怎样炼成的»,有删改) 【故事背景】由于种种伤病及忘我的工作和 劳动,保尔的体质越来越坏,丧失了工作能 力,党组织不得不解除他的工作,让他长期 住院治疗.在海滨疗养时,他认识了达雅. 达雅的家庭是混乱的,她的爸爸和兄弟乔治 被称为家庭的两大魔头,天天欺负她妈妈和 她两姊妹.保尔租住到达雅家里,下决心要 帮助她们母女走出困境,走向新生活. (１)下列对小说相关内容和艺术特色的分析 鉴赏,不正确的一项是 (　　) A．保尔因患严重疾病被党组织解除工 作后,一度痛苦而绝望,为了不给党 组织增添麻烦,他险些开枪自杀. B．“我决心放一把火,让它烧起来.”保 尔想放火烧掉达雅那混乱的家,帮助 她摆脱“两大魔头”的束缚. C．“脸上 露 出 了 光 彩”“两 眼 闪 烁 着 光 芒”,这些神态描写生动地表现了保 尔赢得爱情和开启新生活的愉悦. D．小说运用心理、语言、动作描写和间 接描 写 等 方 法,塑 造 了 一 个 战 胜 绝 望、走向新生的“打不败的英雄”保尔 形象. (２)因为保尔,达雅心理发生了很大变化. 请结合选文内容,简要概括达雅的心理 变化过程. 　 　 (３)小说有明暗两条线索,分别是什么? 这 样处理有什么好处? 请简要分析. 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋