第一单元学情调研试卷-【欧啦·优学优练】2025-2026学年新教材五年级下册语文同步练习课时作业（统编版）

第一单元学情调研试卷 卷面总分：100分答题时间：80分钟得分： “童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”五年级(1)班正在开展 “流金岁月，难忘童年”主题活动，让我们一起参与其中吧。 帕 超 活动一：启动仪式 一、为顺利开展此次活动，明明受老师委托撰写了活动开篇主题词。请你阅读主题词， 蕈 完成练习。(13分) 同学们，童年是什么呢？是天刚①pòxiǎ0时，爷爷在田间②cǎi sang、③gēcǎ0，大 黄狗④shuan在树下，而我在林间⑤xiánguàng、⑥xianào;是放学路上采摘的⑦ying ta0,是 的天空中飘荡的风筝，是 的阳光里飞舞的⑧ging ting,是落在 一朵花上的 的蜜蜂…童年啊！是永不磨灭的记忆。 1.根据拼音和语境，写字词。(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2.在横线上填写恰当的“ABB式”的词语。(3分) 3.学校的电子显示屏将滚动播放“流金岁月，难忘童年”的宣传语，你能正确读出来 鉍 吗？以下四句中加点字读音正确的一项是(2分) ( A.童年，一幅风光旖(q)旎(ni)的画卷，点缀(zhui)着岁月。 B.童年，如同碧波万顷(qing),荡漾着永恒的涟漪(yi)。 C.童年，无论怎么渺(miǎo)茫，也在记忆里徘(pdi)徊(hui)。 D.童年，刻骨铭心的眷(juàn)恋，撩(ido)动我的心弦。 活动二：追忆童年岁月 二、同学们搜集了不同人物的童年生活，我们一起去看一看吧。(27分) 【古诗里的童年】 1.下列对《稚子弄冰》中的“稚子”解释正确的一项是(2分) ( A.幼小的孩子 B.幼稚 C.小儿 D.姓“稚”的孩子 2.古诗词中的童心，最是天真烂漫。瞧，范成大笔下的“童孙未解供耕织， ”描绘了 的情景；杨万里笔下“ ”为我们再现了玩冰小童从得意到懊恼的情绪变化；雷震诗中的“ ,短笛无腔信口吹”刻画了一个 的孩童形象。(6分) 欧啦优学优练·语文·五年级下册 ·1。 【作家的童年】 3.老师带大家回顾童年的相关课文，下列说法不正确的一项是(3分)() A.《祖父的园子》节选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。 B.《月是故乡明》中，“我”怀念故乡的小月亮，是因为大城市的月亮不好看。 C.《梅花魂》以“梅花”为线索，回忆了“我”童年时代的经历，表达了外祖父对祖 国、对故土的思念和热爱。 D.《祖父的园子》写了“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种菜等经历，表达了“我” 对祖父深沉的热爱与依恋。 4.作家们对童年的回忆和眷恋用不同的方法表达，其中与例句相同的一项是(3分) () 例：对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 A.这里的山泉水很甜很甜，可我还是想念故乡的井水。 B.在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大 海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。 C.我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是 身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！ D.月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 【父辈们的童年】 5.下列不适合作为采访问题的一项是(3分) A.你小时候发生过哪些难忘的事？ B.你小时候做过的最勇敢的事是什么？ C.你小时候在学校里发生过哪些有趣的事？ D.你将来打算做什么？ 6.下列是爸爸对童年的回忆，用词不正确的一项是(3分) ) A.我童年时生活的乡村，雪白的山峰高高耸立，与蔚蓝澄澈的天空相映成趣。 B.夏日傍晚我在田间追随着闪闪发光的萤火虫，满头大汗却仍然乐此不疲。 C.爷爷用麦秸堆成的“麦山”顶天立地，我在其间翻滚欢笑。 D.门前的槐树下，奶奶挥舞着手中的蒲扇，不厌其烦地回答我的各种问题。 7.优优收集了爸爸保存的老照片，并根据对爸爸的采访过程整理了下面的采访记录，请 你帮忙完成相关对话。(4分) 布口袋沙包 东西南北风 陀螺 欧啦优学优练·语文·五年级下册 ·2· 优优： 爸爸：是啊，我们的玩具都是自己制作的，虽然没有现 在的精致，但是我们玩得十分快乐。 优优： 爸爸：我最爱吃的零食是爆米花。你看这幅图片就是 传统爆米花制作的场景，制作时会发出巨大的响声。但是我们还是一听见爆米 花的吆喝声，就立刻围上去。 8.请你根据优优爸爸提供的图片，帮助优优选择一个关键词，照样子将爸爸记忆里 制作爆米花时的场景描述出来。(3分) 例：（热）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何 是好。 【关键词】馋怕香响 活动三：阅读品味童年 三、小星从课内外选取了描写童年生活的作品片段，请你一起阅读，感受他们童年生活 的美好。(30分) (一)祖父的园子（节选）(14分) 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似 的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬 上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿 意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上 飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁 家去？太阳也不知道。 1.园中有哪些景物？请根据文段内容补全下面的思维导图。(5分) 动物 鸟、 园中的景物 、 倭瓜、 、 玉米 2.选段画“ ”的句子中，运用了 的修辞手法，其中“就像”后面的内容是作者 (A看到B.想到)的，我也能仿写一个这样的句子： 就像 。（4分) 3.用“”画出本段的中心句。(2分) 欧啦优学优练·语文·五年级下册 ·3· 4.下列对选段中画“”的句子，理解不正确的一项是(3分) A.作者运用“愿意…就…”的形式写出了园中景物的自由的特点。 B.这段话运用比喻的修辞手法，让我们感受到作者的心灵是自由的，所以园子 里的一切也都是自由的。 C.园子中的倭瓜、黄瓜、玉米等似乎都有了灵性，这是因为作者写景时加入了她 自己的主观感受。 D.作者既写出了园中的生机，又通过园中景物表达了自己的快乐之情。 (二)系在风筝线上的童年（节选）(16分) 周岩壁 ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿 意。仰望晴空，偶见数，点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕 缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩 子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意， 也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 ③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团 锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。海，做风筝可不像女孩子学针线，有的 是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常常趁放学 之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是 不让我们摆弄风筝的。 ④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。 把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子 细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量 一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫， 完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线作放线，一头儿系在风筝 上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来得可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下 四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。 ⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！全是风筝！这些 大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升 起一被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好 似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个小伙伴偷 欧啦优学优练·语文·五年级下册 ·4。 偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边一但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可 终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉 絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野 外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情 趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 ⑦风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地 上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼 地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不 防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜… ⑧韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我 的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。 ⑨啊，我的鹅黄色的童年！ 1.本文作者回忆了童年的 和 两件事。(2分) 2.下列对第⑧自然段中画“”的句子的理解，错误的一项是(3分) A.虽然童年生活已悄然逝去，但是“我”永难忘怀。 B.与第①自然段相呼应，表达了“我”对童年生活的深深眷恋。 C.风筝承载着童年的欢乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。 D.“我”对童年时丢失的一只风筝念念不忘，时常想要回到童年去捡回它。 3.第①自然段描写仲春的景色，其作用是(3分) ( ①点明正是放风筝的好时光。②突出仲春的温暖，完全摆脱冬的料峭。 ③突出仲春的景色是一年中最美的。 ④触景生情，自然引出下文对童年的回忆。 A.①② B.①③ C.①④ D.②④ 4.做风筝是作者心中美好的回忆，请根据第④自然段的描述，将下面做风筝的流程 图补充完整。(4分) 挑竹篾 拼成风筝骨 ↓ 糊桑皮纸 5.作者说自己的童年是鹅黄色的，你的童年是什么颜色的？为什么？(4分) 活动四：妙笔书写童年 四、多彩的童年不仅带给我们快乐，还让我们成长。在我们的童年生活中，曾有过酸甜 苦辣的故事，也曾有些事情让你难忘，让你受到教育和启迪。请以“成长的快乐”为 题，选择一件让你记忆深刻的事情，写出它带给你的成长和感受。(30分) 欧啦优学优练·语文·五年级下册 ·5. 要求：①内容生动，语句通顺；②注意叙事有条理，有真情实感；③不少于400字。 弥 封 线 400 欧啦优学优练·语文·五年级下册 ·6·二、1.zha giu2.√3.xixi4.hui huai 三、1.bópo2.la1ǎ3.hèxià 4.hua hua5.chao chuò 四、1.畜触2.誉豫3.炼练 4.竣骏 五、1.B2.A3.B 六、1.监剃2.②①3.①② 七、1.D2.D3.A4.A5.B6.(1)D (2)B(3)A(4)C7.B8.B 2词语与句子 一、1.欣赏2.赏识3.广阔4.宽阔 5.辽阔 二、1.审视2.重视3.坐视 三、夜更声吭信疑针血忙 乱谋策惊战烟波1.半夜三更 示例：晨光熹微2.烟波浩渺大海示例： 惊涛骇浪 四、必自毙有所不为仁之端也君子坦荡 荡1.多行不义，必自毙2.君子坦荡荡，小 人长戚戚 五、1.但我说出那几件“传世宝”来，要叫那些 富翁们齿冷三天。2.示例：他垂头丧气地坐 在座位上，眼晴通红3.“太空部队”改为《太 空部队》；“一条”和“灵活的”调换顺序；“催”改 为“摧”；删掉“通过”。 六、1.C2.C3.A4.D5.D6.C 7.B 3阅 读 一、1.小童天真活泼2.小心欣喜得 意懊恼3.C 二、1.A2.于驴上吟哦，引手作推敲之势 贾岛3.“敲”显得更有分寸、有礼貌。“敲” 更能起到以动衬静的效果。4.精益求精 三、（一）1.A2.C3.林地土壤是森林涵 养水源的主体。4.B5.不能删掉。因为 “据统计”说明了信息的准确性，如果删掉，表 述就会不严谨。这个词体现了说明文准确、严 谨的特点。（二）1.①发现母亲给“我”新的 棉袄棉裤②担心、自责③好奇④感动 2.母亲因为“我”掉进了河里而担心、生气天 冷，而家里没有多余的棉衣棉裤，母亲为“我” 明天不能去上学而发愁3.反复运用“小心翼 翼”，突出强调“我”知道错了，也体现了“我”的 自责和担心。4.D5.A 欧啦优学优练· ·6 4综合性学习 一、1.(1)ABD(2)合理。可以从中挑选一 两个重点参观的地方详细介绍。示例：我会 从办公楼开始，依次经过教学楼一操场一植物 园一实验楼一校门一花园，最后再回到办公 楼，因为参观完一圈后大家一定会疲惫，办公 楼的办公室正好可以供大家休息。其中，我会 重点介绍植物园。2.C 二、1.示例：(1)戴了顶博士帽，感觉身价倍 增。(2)几天不见，你长胖了。2.示例：看 到“暮”字，我的眼前仿佛出现了一幅恢宏艳丽 的草原傍晚图景。太阳渐渐西沉，落入萋萋芳 草之下。泥金般的光辉使天空变成了玫瑰色， 暮色延伸到辽阔的草原上，草尖上仿佛镶上了 一道道金边。暮色四合，最后一抹斜阳还在眷 恋地抚摸着地平线。 三、1.示例：京剧是我国的国粹。它优美动听 的唱腔，丰富多变的造型，栩栩如生的人物形 象，家喻户晓的故事情节，深受广大人民群众 的喜爱。让我们一起走近京剧，从了解开始， 踏出热爱的步伐。2.(1)“喂，老头！到育才 小学还有多远？”改正后的句子为：“大爷，请 问到育才小学还有多远？”（意思对即可） (2)拐杖大爷(3)示例：与人交流、说话要 有礼貌，要尊敬老人。3.示例：我会画祖父 与小女孩在充满生机的园子中劳作的画面，背 景是呼兰河的轮廓，整体色调温暖而怀旧。 第一单元学情调研试卷 一、1.①破晓②采桑③割草④拴 ⑤闲逛⑥瞎闹⑦樱桃⑧蜻蜓2.蓝莹 莹明晃晃毛嘟嘟3.D 二、1.A2.也傍桑阴学种瓜孩子们学种 瓜敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎地声牧 童归去横牛背悠闲自在3.B4.A5.D 6.C7.示例：爸爸，这些就是你小时候玩的 玩具吗？你们的玩具都是自己制作的吗？ 你最爱吃的零食是什么呢？8.[示例]馋：看 到爆米花时，我是真馋啊！馋得我的眼睛都看 直了，馋得我的口水直流，馋得我不停地咽唾沫。 三、（一）1.虫子蝴蝶植物花黄瓜 2.拟人B示例：蝴蝶飞了跳舞似的 3.一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就怎么样，都是自由的。4.B(二)1.（按箭 头方向)做风筝放风筝2.D3.C4.烤 竹篾弯成几何形状用彩笔勾勒系放线 5.示例：我的童年是绿色的。我在绿色的草地 文·五年级下册 9· 上玩耍，在绿色的柳树下看书，在绿色的溪水 里捉鱼虾。 四、略 第二单元学情调研试卷 一、1.①妒忌②都督③景阳冈④铁锤 ⑤呐喊⑥预计2.chao pō3.C 二、1.C2.郎中货郎墨客小二店 家3.D4.C 三、1.B2.诸葛亮林黛玉沙僧武松 3.C 四、（一）1.(1)环境为下文借箭作铺垫，推 动故事情节发展(2)比喻箭下雨箭的 密集，多2.事情发展排船受箭调转船身 3.(1)箭好像下雨一样。(2)C4.C (二)1.C2.周瑜和孙权以联姻抗曹的名义 骗刘备招亲刘备和赵云用诸葛亮的锦囊妙 计化险为夷刘备赢得佳人归，周瑜折了兵 主要内容：周瑜以蜀吴联姻抗曹为由，想把刘 备骗到南徐幽禁起来，以夺取荆州。在诸葛亮 的妙计下，刘备赢得佳人归，周瑜折了兵将。 3.(1)①大肆宣扬刘备与孙权的妹妹结亲的消 息，并劝刘备去拜见乔国老。②以荆州危急 为由要刘备返回荆州。③刘备向夫人哭诉 孙权、周瑜用美人计诱杀自己的阴谋。足智 多谋，神机妙算(2)D4.最后一个自然段 五、略 第三单元学情调研试卷 一、楷书抄写略。 二、1.条火22.C3.战争 三、1.B2.D3.DB4.D5.B 6.C7.B8.D 四、（一）1.？，、、；2.示例：查阅书 籍向专家请教C3.A4.示例：在中国 传统文化中，龙是正义、高贵、尊荣的象征，彰 显博采众长、求同存异、和谐共生的精神。 现如今，“龙”字呈现了更多元的变化和更广阔 的时代意义。各地流传着许多与龙有关的 风俗。5.示例：中国的龙文化源远流长。在 中国古代，龙是帝王的象征，也是正义、高贵、尊 荣的象征，彰显博采众长、求同存异、和谐共生 的精神。其形象渗透到了中国社会的各个方 面，成为一种文化的凝聚和积淀。（二）1.C 2.B3.D4.相传龙会口吐大水而形成雨， “龙吐水”成为古人对龙的一种形象表达，而 “水龙头”的喷水功能也正好与“龙吐水”不谋 而合。5.示例：汉字不仅是表情达意的工 欧啦优学优练· ·7 具，还蕴藏着中国人对天地万物的体验和认 知，蕴含着中国人的智慧。我今后会关注汉字 的本源意义，由此感受汉字的魅力。 五、略 第四单元学情调研试卷 一、1.①革命②舍己为公③奔赴④年 龄⑤眷恋⑥沃土⑦尊重⑧审视 2.①④3.A出于本心4.示例：我们 认真地听着，眼泪不禁盈满了眼眶，全都紧紧 攥着拳头，心想：“我们一定要继承和发扬先烈 们的精神。” 二、1.D2.A3.A4.C 三、1.黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还 剑外忽传收蓟北初闻涕泪满衣裳苟利国 家生死以岂因祸福避趋之2.具有博大胸 怀具有钢铁般意志矜持不苟、舍己为公 清贫，洁白朴素的生活 四、（一）1.A2.C3.示例：肖波你用生 命完成“停车”动作，不仅停住了失控的客车， 更刹住了死亡的威胁，以平凡之躯筑起“人民 至上”的精神丰碑。4.示例：我们今天还需 要英雄，只是这些英雄可能不是上战场打仗的 英雄。正是因为有保家卫国的英雄为我们守 卫着边疆，危难时刻挺身而出的英雄守护着我 们的生命安全，我们才能如此安定地生活。 (二)1.环境突出雪山环境的恶劣，更表现了 同志们英勇无畏的精神2.指导员曾昭良不 顾个人安危，鼓励、救助病倒在路旁的同志，二 人一同翻过了雪山。3.D4.夸张指导 员的感受5.示例：病号；因为他在精疲力尽 而又身患重病的情况下，还能凭借毅力艰难地 爬过雪山，让我敬佩。6.示例：在最艰险的 情况下，您都没有想过放弃自己的战友，这种 先人后己、团结互助的精神是多么可贵啊！我 一定要向您学习！ 五、略 期中学情调研试卷 一、1.①审视②眷恋③樱桃④蜻蜓 ⑤妒忌⑥武艺⑦呐喊⑧由衷2.yan chao3.ADCB4.示例：明明时而踮 着脚张望着主题馆门口的方向，时而看着手 表，一边看一边自言自语：“怎么还不开门呢？” 二、1.D2.B3.A 三、1.（1)夜静春山空一片孤城万仞山 (2)却看妻子愁何在漫卷诗书喜欲狂孤帆 远影碧空尽唯见长江天际流谁言寸草心 文·五年级下册 0·