岳麓版七年级上册历史（2016）第8课　大国争霸 教案（表格式）

年级 学科 七年级 课题 8、大国争霸 二次备课 教学目标 知识与能力：春秋和战国的历史分期、春秋大国争霸、战国七雄的兼并战争。 过程与方法： 了解战国七雄的形成和所处的位置，通过在地图上找出战国七雄的具体地理位置，初步掌握识别、运用历史地图的方法。 情感态度价值观：通过对齐国称霸过程的学习，认识改革是国家富强、社会进步的重要推动力。 教学重难点 重点：春秋争霸局面的出现和齐桓公称霸。 难点：理解争霸战争的影响。 教学准备 多媒体课件 历史地图册 学法指导 讲述法、讨论法 课时安排 1课时 第 1 课时 教 学 流 程 教 学 流 程 教师活动 学生活动 二次备课 导入：采取复习导入： 教师提问：东周是哪一年由谁 建立的？东周建立后，周王室的势力如何，还能控制各诸侯国吗？ 讲述新课： 一、“春秋五霸” 接着导入的内容，讲述：周平王东迁后，历史进入东周时期，东周时期大体可分为春秋和战国两个阶段。 引导学生阅读教材“开卷有益”栏目，了解春秋战国的时间划分和名称由来。 1、 春秋争霸的原因 春秋争霸的原因，从周王室的衰微和诸侯实力增强两个方面认识春秋争霸局面的出现。 利用多媒体展示西周与东周王室势力对比表。 教师设问：图表反映了什么现象？会带来哪些后果？ 相反，一些诸侯国的势力不断增强，并不把周天子放在眼里。这些诸侯国为了争夺土地、人口、财富，特别是“天下共主”的地位，展开了一系列的争霸战争。 2、 春秋五霸 通过介绍诸侯国之间的一些重大战役，让学生感受春秋时期争霸战争的激烈和社会的动荡。 指导学生了解春秋五霸的两种说法，运用历史地图，了解称霸的诸侯国的地理位置。 3、 齐桓公称霸 教师过度：在众多诸侯国中，齐桓公是第一个称霸的。那么齐桓公为什么能首先称霸呢? 教师引导：齐国地理位置如何？ 齐桓公的个人品质如何？ 教师应强调改革和称霸之间的关系，使学生认识改革是国家富强、社会进步的重要推动力。 接着提问：齐桓公霸主地位确立的标志是什么？ 公元前651年 葵丘会盟 若时间允许，建议补充晋楚争霸和吴越争霸的内容，加强学生对春秋时时期大国争霸过程的认识。 二、“战国七雄” 1、战国七雄 教师过渡：春秋时期大大小小的诸侯国还有140多个，但经过近300年的兼并战争，