第2部分 考点练案8 赏析景物描写-【创新大课堂】2026年高考二轮语文专题复习

该高中语文讲义聚焦高考“赏析景物描写”核心考点，整合小说、散文、古代诗歌三大文体，按“考点梳理-方法指导-真题训练”流程构建复习体系，通过二模真题解析帮助学生掌握景物描写的作用、手法及情感表达，提升复习系统性与针对性。 资料以跨文体对比为特色，如对比小说与散文景物的烘托与象征作用，培养思维能力，结合老舍、毛泽东等经典作品增强文化自信，设置选择、主观题分层练习，确保高效突破考点，助力学生提升应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰指导。

考点练案8　赏析景物描写：小说阅读＋散文阅读＋古代诗歌阅读 (分值：41分) 一、小说阅读 (2025·贵州安顺二模)阅读下面的文字，完成各题。(16分) 四世同堂(节选) 老　舍 整个的北平变成了一只失去舵的孤舟，在野水上飘荡！舟上的人们，谁都想作一点有益的事情，而谁的力量也不够拯救他自己的。人人的心中有一团苦闷的雾气。 玉泉山的泉水还闲适的流着，积水滩，后海，三海的绿荷还在吐放着清香；北面与西面的青山还在蓝而发亮的天光下面雄伟的立着；天坛，公园中的苍松翠柏还伴着红墙金瓦构成最壮美的景色；可是北平的人已和北平失掉了往日的关系；北平已不是北平人的北平了。在苍松与金瓦的上面，悬着的是日本旗！人们的眼，画家的手，诗人的心，已经不敢看，不敢画，不敢想北平的雄壮伟丽了！北平的一切已都涂上耻辱与污垢！人们的眼都在相互的问：“怎么办呢？”而得到的回答只是摇头与羞愧！ 只有冠晓荷先生的心里并没感觉到有什么不舒服。他比李四爷，小崔，孙七，刘师傅……都更多知道一些什么“国家”“民族”“社会”这类的名词；遇到机会，他会运用这些名词去登台讲演一番。可是，小崔们虽然不会说这些名词，心里却有一股子气儿，一股子不服人的，特别不服日本人的，气儿。冠先生，尽管嘴里花哨，心中却没有这一股子气。他说什么，与相信什么，完全是两回事。他口中说“国家民族”，他心中却只知道他自己。他自己是一切。他自己是一颗光华灿烂的明星，大赤包与尤桐芳和他的女儿是他的卫星——小羊圈三号的四合房是他的宇宙。在这个宇宙里，作饭，闹酒，打牌，唱戏，穿好衣服，彼此吵嘴闹脾气，是季节与风雨。在这个宇宙里，国家民族等等只是一些名词；假若出卖国家可以使饭食更好，衣服更漂亮，这个宇宙的主宰——冠晓荷——连眼也不眨巴一下便去出卖国家。在他心里，生命就是生活，而生活理当奢华舒服。 现在，日本人攻进了北平；日本人是不是能起用他呢？想了半天，他的脸上浮起点笑意，像春风吹化了的冰似的，渐渐的由冰硬而露出点水汪汪的意思来。 在全城的人都惶惑不安的时节，冠晓荷开始去活动。在他第一次出门的时候，他的心中颇有些不安。街上重要的路口，像四牌楼，新街口，和护国寺街口，都有武装的日本人站岗，枪上都上着明晃晃的刺刀。人们过这些街口，都必须向岗位深深的鞠躬。他很喜欢鞠躬，而且很会鞠日本式的躬；不过，他身上并没有什么特别的证章或标志，万一日本兵因为不认识他而给他一些麻烦呢？人家日本人有的是子弹，随便闹着玩也可以打死几个人呀！还有，他应当怎样出去呢？是步行呢？还是把小崔叫过来，作他的暂时的包车夫呢？假若步行到阔人的家里去，岂不被人耻笑？难道冠晓荷因为城亡了就失去坐车的身分？假若坐车呢，万一过十字路口，碰上日本兵可怎么办呢？坐在车上安然不动，恐怕不行吧？这倒是个问题！ 想了好久，他决定坐小崔的车出去。把小崔叫来，冠先生先和他讲条件： “小崔，这两天怎么样？” 小崔，一个脑袋像七棱八瓣的倭瓜的年轻小伙子，没有什么好气儿的回答： “怎么样？还不是饿着！”不错，冠先生确是小崔的主顾，可是小崔并不十分看得起冠先生。 “得啦，”冠先生降格相从的一笑，“今天不至于饿着了，拉我出去吧！” “出去？城外头还开着炮哪！”小崔并不十分怕大炮，他倒是心中因怀疑冠先生要干什么去而有些反感。他不准知道冠先生出去作什么，但是他确能猜到：在这个炮火连天的时候要出去，必定是和日本人有什么勾结。他恨在这时候与日本人有来往的人。他宁可煞一煞腰带，多饿一两顿，也不愿拉着这样的人去满街飞跑！生活艰苦的人，像小崔，常常遇到人类和其他的一切动物最大的忧患——饥饿。可是，因为常常的碰上它，他们反倒多了一些反抗的精神；积极的也好，消极的也好，他们总不肯轻易屈服。 冠先生，可是，不明白这点道理；带着骄傲与轻蔑的神气，他说：“我不教你白拉，给你钱！ 而且，”他轻快的一仰下巴颏，“多给你钱！平日，我给你八毛钱一天，今天我出一块！ 一块！”他停顿了一下，又找补上个“一块！”这两个字是裹着口水，像一块糖果似的，在口中咂着味儿说出来的。他以为这两个字一定会教任何穷人去顶着枪弹往前飞跑的。 “车厂子都关着呢，我哪儿赁车去？再说，”小崔没往下说，而在倭瓜脸上摆出些不屑的神气来。 “算啦！算啦！”冠先生挂了气。“不拉就说不拉，甭绕弯子！你们这种人，就欠饿死！” 大赤包儿这两天既没人来打牌，又不能出去游逛，一脑门子都是官司。她已经和尤桐芳和两个女儿都闹过了气，现在想抓到机会另辟战场。仰着脸，挑着眉，脚步沉稳，而怒气包身，她像座轧路的汽辗子似的走进来。并没有看小崔(因为不屑于)，她手指着冠先生：“你跟他费什么话呢？教他滚蛋不就结啦！” 小崔的倭瓜脸上发了红。他想急忙走出去，可是他管不住了自己。平日他就讨厌大赤包，今天在日本鬼子进城的时节，他就觉得她特别讨厌：“说话可别带脏字儿，我告诉你！好男不跟女斗，我要是还口，你可受不了！” “怎么着？”大赤包的眼带着杀气对准了小崔的脸，像两个机关枪枪口似的。她脸上的黑雀斑一个个都透出点血色，紫红红的像打了花脸。“怎么着？”她稳而不怀善意的往前迈了两步。 “你说怎么着？”小崔一点也不怕她，不过心中可有点不大好受，因为他知道假若大赤包真动手，他就免不了吃哑巴亏；她是个女的，他不能还手。 教小崔猜对了：大赤包冷不防的给了他一个气魄很大的嘴巴。他发了火：“怎吗？打人吗？”可是，还不肯还手。北平是亡了，北平的礼教还存在小崔的身上。“要打，怎不去打日本人呢？” “好啦！好啦！”冠先生觉得小崔挨了打，事情就该结束了，他过来把大赤包拉开。 “小崔，你还不走？” “走？凭什么打人呢？你们这一家子都是日本人吗？”小崔立住不动。 (有删改) 【导语】　这篇节选自老舍《四世同堂》的片段，通过细腻的笔触描绘了北平沦陷后的社会氛围与人物心理。文章以北平的景致为背景，反衬出人们内心的苦闷与耻辱，尤其是对冠晓荷这一汉奸形象的刻画，揭示了其虚伪、自私的本质。同时，小崔作为底层劳动者的代表，展现了不屈的反抗精神。小说通过对比手法，深刻揭示了抗战时期不同人物的生存状态与道德选择，既反映了时代的悲剧，也体现了作者对民族气节的坚守与对汉奸的批判。 1．(3分)下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．在老舍先生的笔下，有良心的中国人“人人的心中有一团苦闷的雾气”，而那些无耻的民族败类却为升官发财而不择手段。 B．冠晓荷比其他人更多知道“国家”“民族”“社会”这类的名词，是因为他饱读诗书和有极高的社会地位，见识自然不同于贩夫走卒。 C．冠晓荷喜欢鞠躬，而且很会鞠日本式的躬，但对地位比自己低的小崔则表现的是一种颐指气使的态度，表现了冠晓荷的“主奴”双重人格。 D．小说较为真实而有深度地反映了抗战中背叛祖国和民族的汉奸的内心精神状态和抗战的现实状况，从而实现了现实主义的深度书写。 B　[本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。B．“饱读诗书和有极高的社会地位，见识自然不同于贩夫走卒”有误。前后不具有因果联系，文章并无此种表述。冠晓荷更多知道“国家”“民族”“社会”这类名词，并不是因为他饱读诗书和有极高的社会地位，而是他善于投机钻营，为了自己的私利，想利用这些名词来达到巴结日本人、获取利益的目的，并不是真正有见识、有内涵。故选B。] 2．(3分)下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说写小崔外貌“一个脑袋像七棱八瓣的倭瓜的年轻小伙子”，简洁而形象地勾勒出小崔的形象特点，同时也与小崔的性格相呼应。 B．“这两个字是裹着口水，像一块糖果似的，在口中咂着味儿说出来的”，形象地表现出冠晓荷的丑恶嘴脸，语言幽默且富有讽刺意味。 C．小说善于利用人物之间的对话来勾勒出相关人物的形象，如冠晓荷与小崔的对话等，作者这种第三者透视的叙述是客观理性的，不含爱憎。 D．小说整个故事场景的描写没有腥风血雨的画面，而是将北京城内底层人物的日常生活作为着力点，用微观化描写反映出了宏大的主题。 C　[本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。C．“叙述是客观理性的，不含爱憎”错，小说中作者通过人物对话来塑造人物形象，如冠晓荷与小崔的对话等，但作者并非完全客观理性、不含爱憎。从字里行间，从对冠晓荷自私、市侩、卖国求荣等行为和心理的描写，以及对小崔虽贫穷但有骨气、有反抗精神的刻画中，明显能感受到作者对冠晓荷的批判与厌恶，对小崔的同情与赞赏。故选C。] 3．(4分)小说第二段的景物描写，有什么作用？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。①烘托气氛：小说第二段描写了“玉泉山的泉水还闲适的流着，积水滩，后海，三海的绿荷还在吐放着清香；北面与西面的青山还在蓝而发亮的天光下面雄伟的立着；天坛，公园中的苍松翠柏还伴着红墙金瓦构成最壮美的景色”，这些语句描绘出北平景色的美好、宁静与闲适，展现出北平原本的壮美风貌。但紧接着又写道“可是北平的人已和北平失掉了往日的关系；北平已不是北平人的北平了。在苍松与金瓦的上面，悬着的是日本旗！”，说明北平已被日本侵略，美好的城市沦为了被占领的地方。美好的景物与被侵略的耻辱现状形成强烈反差，这种反差营造出一种压抑、悲愤的氛围，让读者能深切感受到北平人民此时的痛苦和无奈，所以起到了烘托气氛的作用。②强化情感：北平的景色依旧保持着它的美好与闲适，“玉泉山的泉水”“三海的绿荷”“北面与西面的青山”“天坛的苍松翠柏”等景物都没有改变，可城市的主权却发生了变化，“北平已不是北平人的北平了”。这种对比使得北平人民在日本侵略下失去家园、失去尊严的悲愤情感更加突出。 答案　①烘托气氛。第二段描写了玉泉山的泉水、天坛的苍松翠柏等北平的美景，这种美好的景物与被侵略后的耻辱现状形成鲜明对比，烘托出一种压抑、悲愤的气氛。②强化情感。北平的景色依旧美好闲适，然而北平人民却失去了对这座城市的掌控权，这强化了北平人民在日本侵略下那种失去家园、失去尊严的悲愤情感。 4．(6分)冠晓荷、小崔是选文中的两个主要人物，小说把这两个人放在一起写，这样安排有什么用意？请结合全文，简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生分析人物形象和作用的能力。 (1)人物性格对比：①冠晓荷：在小说中，冠晓荷为了自己的利益，一心想着攀附日本人，不惜出卖自己的尊严和良知。比如他可能会在日本人面前卑躬屈膝，说一些讨好的话，做一些谄媚的事，完全不顾及国家正遭受侵略，民族正处于危难之中。这种自私自利、毫无民族气节的行为，通过与小崔的对比，显得更加突出和可憎。小崔：②他尽管生活在社会底层，靠拉车为生，生活十分困苦，但他有自己的骨气和正义感。面对日本的侵略，他内心充满了愤恨，对冠晓荷之流与日本人勾结的行为嗤之以鼻，从言语到行为上都表现出抵制。例如他可能会在与冠晓荷交谈时，直接表达对冠晓荷行为的不满和不屑，展现出他的正直和爱国情怀。与冠晓荷放在一起，他的这种品质就更加熠熠生辉。冠晓荷与小崔确实代表了两类截然不同的人。冠晓荷的自私自利与小崔的正直有骨气形成强烈反差，通过对比，读者能更清晰地看到冠晓荷的丑恶和小崔的可贵，使两人的性格特点更加鲜明突出，让读者印象深刻。 (2)反映社会现实：在当时的北平，像冠晓荷这样的人虽令人不齿但确实存在，他们为了私利不顾国家大义；而像小崔这样的底层民众，尽管生活艰难却坚守正义。这两个人物就像两个典型样本，共同反映出当时北平社会各阶层在日军侵略下复杂多样的众生相，展现了社会的真实状况，进而深化了小说关于民族大义、社会百态等主题。 答案　①冠晓荷是一个自私自利、毫无民族气节的人，他心中只有自己的利益，对国家和民族的命运漠不关心。小崔则是一个有骨气、有正义感的人，他虽然生活困苦，但不愿与日本人勾结，对冠晓荷的行为表示反感。②小说通过对比两人的行为和态度，更加鲜明地展现了他们的性格特点，使读者对人物有更深刻的认识。同时，小说通过冠晓荷和小崔这两个不同性格的人物，反映了当时北平社会的复杂性和多样性，深化了主题。 二、散文阅读 (2025·福建泉州二模)阅读下面的文字，完成下面小题。(16分) 文本一 雪落北方静悄悄 查　干 前几天北京大雪，是入冬以来的第一场。雪下得很大，也很有气势，有点像白盔白马挥戈而来的古代兵士，在战地冲锋。推楼窗望将过去，整个北京城银装素裹，且闪着寒光，亭台楼阁，水岸绿道，一片雪白。而视野中的中国尊和景山万春亭，在雪光的反衬下，显得越发高耸起来。大街小巷，车行如狸，行人明显少了许多。只是在安定门大桥上，有一位红衣女子，打着红色雨伞，牵着她孩子的小手，匆匆而走，像雪地里摇曳的一朵长春花。这是生活之美，是白雪营造的佳作。 雪，纷纷扬扬地在飘落，使人想起天女散花这一类画面。此时，这座古城，一片宁谧，听不见车声、人声和犬吠声。连风都压低了嗓门儿，唯恐显得不雅观，惊吓了他人。悠然而落的雪片，飘飘欲仙，使这一座古城，显得静静然，悄悄然，仿佛无人之境，使人想起空山鸟语这一境界。 此刻，静静然，悄悄然的，何止是这一座古老都城，那些星罗棋布的村村庄庄，广大的田野和无边的大草地，都在雪飘的宁静氛围下安然入睡。①此刻的雪，是不是一曲慈母唱给她初生婴儿的摇篮曲？此刻的广袤北方，除了静，就是空。唐人柳宗元在他的五言绝句《江雪》里状写雪后景色：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”何等空静，何等寂然？而诗人艾青借一位科尔沁诗人的口吻说：“北方是悲哀的。”其实，如今的北方，一点也不悲哀，它的辽远，它的豪阔，它的富有，一点也不输富饶的南国。目下显得空且静，是因为白雪在呵护着它。诗人毛泽东，对雪下北方的描摹真是绝笔，自古至今无人能够超越它。你看，如斯豪阔的北方，是悲哀的吗？诗人所看到的，是空而静的表象下，藏匿着多么蓬勃的生命个体？有时，静的潜能，会超越动的暴发力。 有关雪后北方，我写下不少的文字，然而，有关雪后北方的静态，在这篇文字里要着重思考和描摹。因为它的大静，我才开始思考人类世界正在失去的冷静与深思的哲思意味。②我们不可以只赞美骏马在辽阔草原上的飞驰奔腾，而忽略一匹马对着北风孤独嘶鸣的内心独白。 有一年，我在西苏尼特草原上独自欣赏雪落北方的壮阔场面。雪片，不声不响地飘然而落，轻轻然飘落，唯恐击疼地面上万千物体似的。大地开始换装，由土灰色变为白色，白色蒙古包很快与大地连成一片，不分彼此了。在包房前方的雪原上，有一群野羊，斜驰而过，它们的蹄印，即刻又被雪片掩没。马群于远方的丘陵地带，在静静地走，披一身雪披在走，此刻，没有一匹马会打破雪的宁静，而嘶鸣一声。羊群，也吞咽了它往日的咩咩声，安静地寻找所露不多的草尖。所望之中，像一片白云，在雪地上移动。而鹰，敛翅落于不远的山岗上，静静然凝视远方，像一尊雕塑。 北方大地，安然一片。雪，使一切灵魂宁静。鞍马在包外站立，牧马人在包房里饮酒。唯套马杆横在包门外，似乎进入往日梦乡。雪，仍在落，厚度在加码。③天光，渐渐暗淡了下来，牛羊在归牧。从蒙古包的套那(天窗)，飘出奶茶与手扒肉的香味。额吉走出包房，清扫门前雪和通向畜栏的道路。 夜，悄然来临。一盏微弱的灯光和热气，从包门透出。那是茫茫雪原上，唯一的生存标志。广大的草地，夜幕四合，雪光使大地披一身神秘的青光。使我蓦然想起唐人刘长卿五律《龙门八咏》里那一句千古名句“千峰明一灯”来。我在庐山牯岭镇逗留两晚，夜里出来寻找那一盏明灯，却无收获，因为如今的庐山群峰，灯火灿若繁星，与唐时截然不同。④只是没了那个千峰明一灯的诗意境界。而眼下雪原上孤独的灯火，使我联想，也是一种诗意契合吧！ 遂想起一件往事，几十年前我在杜尔伯特草原上一家牧人包房里，所看到的情景。也是一个雪夜，雪在下，很厚。那时的边防线不大安宁，边防战士日夜巡逻，马不停蹄。那天半夜，老额吉寂然起身，点燃风灯，升火，煮起一大锅奶茶，并拿出奶食和炒米、点心。我有些纳闷儿，问：额吉怎么大半夜熬起奶茶来？家里有牧马人吗？她长叹一声：这么大的雪，孩子们可受苦了，哎，霍热嘿(可怜)。额吉边说边推开包门，只见一小队边防战士走近包房，额吉迎了上去，拍打他们身上的雪，慈悲之态，让余动容。那个温馨的场面，至今留在记忆里，挥之不去。 话归正传，还是说雪。雪落北方静悄悄，这是一种大境界，是母亲的大自然，赐福给北方人的大礼包，是圣洁的一帧祝词，也是殷殷嘱托。借问诸君，如今人类所迫切需要的，不就是一个圣洁的静字吗？你以为如何？ (有删改) 文本二 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 【导语】　《雪落北方静悄悄》描绘北京及北方雪后静景，思考静的哲思意味，回忆草原雪景及雪夜额吉待边防战士的温馨往事，赞雪是大境界、大礼包。《沁园春·雪》写北国雪景，展现山河壮丽，评历代帝王，抒发无产阶级的壮志豪情，二者都写雪，前者重静美温情，后者显豪迈大气。 5．(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文本一写红衣女子打着红伞在雪天出行，用颜色的反差，凸显苍茫洁白的大雪背景，写法及效果与文本二上阕结尾三句相同。 B．文本一中反复用“静静然，悄悄然”来写大雪时的北方城乡，用词宛如梦语呢喃，表达出作者对当下安宁生活的赞美与陶醉。 C．作者不认同“北方是悲哀的”，不但因为北方“一点也不输富饶的南国”，也因为作者对北方的“空”“静”有自己独到的理解。 D．文本一以轻灵笔调描写雪落北方的空静，文本二以豪壮之词写北方雪景的宏伟，二者风格不一，但都体现了作者的赤子情怀。 A　[本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。A．“写法及效果与文本二上阕结尾三句相同”错，文本一写红衣女子是为以动衬静，突出雪天的静美。文本二上阕结尾三句“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是想象雪后天晴的美景，展现山河的壮丽，二者写法及效果不同。故选A。] 6．(3分)对文本一画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．句子①以“摇篮曲”比喻飘飞的雪，连通了听觉与视觉，生动地表达出作者对雪的独特感受。 B．句子②拿草原常见的场景来类比，形象地表达出思考与描摹雪后北方静态的意义，富有意味。 C．句子③描绘了一幅牛羊晚归图，其意境与陶渊明诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”颇为相似。 D．句子④中用“只是”表示弱转折，暗含了作者虽有遗憾，但更为庐山今日繁荣而欣喜的心情。 D　[本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。D．“更为庐山今日繁荣而欣喜的心情”错，文本一中句子④作者只是表达对如今庐山没有“千峰明一灯”诗意境界的遗憾，并未体现出为庐山今日繁荣而欣喜的心情，属于无中生有。故选D。] 7．(4分)文本一第5段与文本二上阕描写雪景，均给人以“壮阔”之感，这一描写效果各是如何取得的？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生赏析艺术手法的能力。 文本一第5段 ①直接描写：作者通过描绘“大地开始换装，由土灰色变为白色，白色蒙古包很快与大地连成一片，不分彼此了”，让读者直观地感受到雪覆盖范围之广，从视觉上呈现出雪景的广阔无垠，直接写出了“阔”的特点。 ②衬托手法：对马“没有一匹马会打破雪的宁静”、羊“安静地寻找所露不多的草尖”、鹰“静静然凝视远方，像一尊雕塑”等生灵静默状态的描写，侧面衬托出雪的力量，展现出自然的强大威力，使雪景有了一种宏大、壮观的感觉，突出了“壮”。 文本二上阕 ①夸张想象：“千里冰封，万里雪飘”运用了夸张的手法，从空间上极力渲染雪飘范围之广、冰之厚重，“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”展现出一幅辽阔的北国雪景全景图，让读者感受到雪景的雄浑壮阔。 ②化静为动：“山舞银蛇，原驰蜡象”把静止的山峰比作舞动的银蛇，把高原比作奔驰的蜡象，赋予了静态的冰雪以动态感，使原本静止的雪景变得生机勃勃，富有气势，凸显出雪景的壮美。 答案　(1)文本一第5段：①写作者远望所见的大地连成白色一片的景象，直接描写雪景之“阔”；②写马、羊、鹰等生灵的静默，衬托自然的威力，突出雪景之“壮”。 (2)文本二上阕：①借助夸张与想象，展现北国冰封雪飘的全景，凸显雪景的广阔；②运用化静为动的手法，写出山峰、高原在冰雪中的动感，突出了雪景的壮美。 8．(6分)文本一和文本二除写景外，还都融入了写人叙事的内容，这对于文本的写景、抒情有何好处？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 写景：①丰富场景内容：文本一描写了雪后北京城的景象，又融入了安定门大桥上红衣女子牵孩子的画面，以及在西苏尼特草原上额吉清扫门前雪、为边防战士煮奶茶等场景。文本二虽主要写雪景，但也有“英雄竞折腰”这样关于人的活动描述。这些写人叙事的内容，让雪景不再是单纯的自然景观，而是与人们的生活紧密相连，丰富了雪景的呈现方式，增添了生活气息，使读者更能身临其境感受雪景所处的环境。比如额吉清扫门前雪和为战士煮奶茶的情节，把雪景置于温暖的生活场景之中，让雪景更具生活味。②衬托雪景特点：文本一中写马、羊、鹰等在雪后的静默，以及人们在雪后的活动，如作者在草原上独自欣赏雪落的壮阔场面等，通过人的观察和活动，侧面衬托出雪后北方的宁静。文本二中“英雄竞折腰”等关于人的内容，从侧面反映出雪景的壮丽，让读者更能体会到北国雪景的雄浑气势，从而突出了雪景的特点。 抒情：①文本一不只是单纯赞美雪，还通过额吉对边防战士的关爱这一叙事，升华到对人性美好、温情的赞美。文本二则由对壮丽雪景的描写，融入对历代英雄的评点，以及“数风流人物，还看今朝”，表达了对祖国山河的赞美和对无产阶级革命者创造新时代的豪迈之情，使情感内涵更加丰富多样，不再局限于对雪的简单赞美。这种情感的延展，让读者能感受到作者更深层次的情感寄托和思想内涵。②文本一的雪夜额吉对边防战士的关怀等叙事，使作者对宁静生活、人性美好的赞美之情有了具体的依托，不再空洞。文本二中对英雄人物的提及以及对今朝风流人物的展望，结合壮丽雪景，使对祖国山河的热爱和对新时代的豪情壮志更有来源和依据，让读者更能感同身受，使情感抒发更真切、更具感染力，增强了文本的情感力量。 答案　写景：①丰富了写景的场景和内容，使所写雪景更富有生活气息。②通过叙写人的观察及雪景中的活动，更能衬托出雪景或宁静或壮丽的特点。 抒情：①使文本不再局限于对雪的赞美，还可延展到对人性的赞美，对祖国山河的赞美，对超越历史创造新时代的赞美等丰富情感。②使文本的情感抒发更有本有源，更真切更感人。 三、古代诗歌阅读 (2025·广西南宁二模)阅读下面两首诗，完成下面小题。(9分) 暮　春 [宋]陆游 忙里偷闲慰晚途，春来日日在东湖。 凭栏投饭看鱼队，挟弹惊鸦护雀雏。 俗态似看花烂熳，病身能斗竹清癯。 一樽是处成幽赏，风月随人不用呼。 暮　春 [元]黄庚[注] 寂寞园林三月时，客中几度见春归。 柳眉绿皱莺无语，花脸红销蝶倦飞。 节物暗催双鬓老，功名长与寸心违。 百年身世成何事，回首西山又落晖。 【注】　黄庚：字星甫，天台(今属浙江)人，宋末元初诗人。出生宋末，早年习举子业。元初“科目不行，始得脱屣场屋，放浪湖海”。以游幕和教馆为生，曾长期客居越中王英孙、任月山家中。 【导语】　陆游的《暮春》以闲适自得为主，通过“凭栏投饭看鱼队，挟弹惊鸦护雀雏”等细节，展现了诗人对自然生活的热爱与享受。黄庚的《暮春》则透露出孤寂与惆怅，以“柳眉绿皱莺无语，花脸红销蝶倦飞”等意象，抒发了客居他乡、功名未遂的感慨。两诗虽同写暮春，但情感基调迥异，一闲适一沉郁，各具特色。 9．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．陆诗描写了暮春时节诗人经常忙里偷闲到东湖看鱼群、护雀雏的场景，细节生动。充满生活意趣。 B．黄诗开篇以三月园林的孤单冷清衬托诗人客居他乡又见春归的惆怅伤感，为全诗奠定了沉抑的基调。 C．陆诗尾联运用了比喻和拟人的修辞手法，表示有酒到处都能成为幽雅的风景，清风明月不用呼唤就相随。 D．黄诗尾联中“回首”一词有两层含义，一是指回头看见西山落日余晖的风景，一是回顾反思自己的一生。 C　[本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。C．“比喻”错误。尾联并未使用比喻手法，而是只运用了拟人手法，将风月拟人化，表示清风明月不用互换就相随。故选C。] 10．(6分)陆诗的颔联和黄诗的颔联均以暮春景象寄寓情志，但意象选择与情感内涵并不相同。请简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生鉴赏诗歌景物形象、评价诗歌中作者的思想情感的能力。陆诗颔联，“凭栏投饭看鱼队”选取“栏杆”“鱼食”“鱼群”等意象，展现闲适的喂鱼场景；“挟弹惊鸦护雀雏”选取“弹弓”“鸦”“雏雀”等意象，表现保护弱小的行为。通过喂鱼、护雀等生活细节，体现诗人对自然生灵的关爱，展现闲适自得的心境。整体看，选择的都是充满生机的意象，情感基调轻松愉悦，体现了诗人虽处暮年却仍保持积极乐观的生活态度，传达出诗人晚年远离政治纷争，享受田园生活的愉悦之情。 黄诗选择了“绿皱的柳眉”“无语的莺”和“红销的花脸”“倦飞的蝶”四个意象。“柳眉绿皱”“花脸红销”这两个意象以拟人化的手法描绘了暮春时节的凋零之景。柳眉绿皱，暗示着春天的即将逝去，花儿红销，则进一步渲染了这种凄凉氛围。诗人以此暗喻自己容颜的衰老与时光的流逝。“莺无语”“蝶倦飞”，莺儿无语，蝶儿倦飞，既写出了春意阑珊的寂静与萧瑟，也寄托了诗人客居他乡、身心俱疲的孤寂与倦怠。情感上，黄诗以“柳皱”“花销”暗喻容颜的衰老与时光的流逝，同时结合“莺无语”“蝶倦飞”的动物意象，寄托了诗人客居他乡、身心俱疲的孤寂与倦怠。暮春凋零之景与人生迟暮之感相融，使得黄诗流露出一种深重的哀婉与无奈。诗人回顾自己的一生，感叹功名的蹉跎与岁月的无情，心中充满了无尽的感慨与忧伤。 答案　①陆诗：颔联选取“鱼队”“鸦”“雀雏”等意象，描绘了春日里充满生机活力的场景，表达诗人在忙碌生活中忙里偷闲、享受生活乐趣的心情，体现出一种闲适愉悦之情。 ②黄诗：颔联选取“柳眉绿皱”“莺无语”“花脸红销”“蝶倦飞”等意象，描绘暮春时节柳残花败莺蝶困乏的景象，借景抒情，表达诗人客居他乡，感慨时光流逝、功业无成的惆怅和悲伤之情。 学科网（北京）股份有限公司 $