8.1《两只老虎与小兔乖乖》音乐剧（一）2025-2026学年人教版（五线谱）音乐一年级下册

该小学音乐教学设计围绕《两只老虎与小兔子乖乖》音乐剧，聚焦节奏型听辨、角色声音与旋律差异及音乐要素对角色形象的表现。通过“山谷清晨”情境导入引出课题，经节奏训练营、声音对对碰等环节，构建从感知到实践的学习支架。 此资料以情境化游戏教学为特色，如“蘑菇弹发射”节奏游戏、“节奏门铃”角色扮演，结合打击乐与律动。通过对比聆听培养审美感知，模仿演唱与律动提升艺术表现，自由创编节奏合奏发展创意实践，助力学生增强音乐表现力与合作能力，为教师提供生动可操作的教学模式。

小小音乐剧《两只老虎与小兔子乖乖》 教材依据：人民教育出版社（2024）小学一年级下册 第八单元 授课对象：小学一年级学生 课时安排：1课时（40分钟） 课型：音乐综合活动课 一、教学目标 1. 知识与技能 能够听辨兔妈妈与两只老虎的声音、旋律、节奏差异。 能够用拍手、打击乐或身体律动表现简单的节奏型。 初步感知音乐中“速度”“力度”“音色”对角色形象的表现作用。 2. 过程与方法 通过“情境导入—节奏闯关—角色模仿—创编表现”四步教学法，引导学生在游戏中学习。 运用对比聆听、模仿演唱、合作创编等方式，激发学生的音乐表现力。 3. 情感态度与价值观 体会音乐讲故事的神奇力量，感受合作击退“烦恼”的成就感。 培养对音乐角色的同理心，学会用节奏表达情绪。 二、教学重难点 教学重点 准确读出并模仿兔妈妈与老虎的不同节奏型。 通过演唱和律动表现大虎、小虎的形象差异。 教学难点 自由组合节奏型并准确读出，完成“大花蘑菇弹发射”任务。 听辨大虎与小虎旋律的高低、快慢、轻重差异。 三、教学准备 多媒体课件（含PPT原画面、音频片段） 节奏卡片（画有蘑菇、虎爪、兔脚印） 打击乐器：沙锤、铃鼓、响板 角色头饰：兔妈妈、小兔子、大虎、小虎 “大花蘑菇弹”道具（彩色沙锤或自制节奏棒） 四、教学过程 （一）山谷清晨——情境导入（5分钟） 1. 教师讲述（配乐、配图）： “在凤鸣山谷里，住着快乐的小兔子一家。每天清晨，他们都会唱着歌采蘑菇、跳跳舞。可是，最近山谷里来了两位不速之客——” 2. 播放老虎脚步声音频（由轻到重、由慢到快）。 提问：“老虎走路的速度是怎样的？谁来模仿一下？” 学生用跺脚、拍腿模仿“咚、咚、咚——”的沉重步伐。 3. 引出课题：今天我们就走进山谷，用音乐的力量帮小兔子赶走老虎！ （二）蘑菇弹发射器——节奏训练营（12分钟） 1. 认识“大花蘑菇弹” 教师出示节奏卡片：“兔妈妈发明了一种神奇的武器——大花蘑菇弹！只要读出正确的节奏，就能发射！” 2. 节奏模仿游戏 教师示范节奏型： ① X X | X X |（均匀走路型） ② X X X | X X X |（快速发射型） ③ X — | X — |（蓄力爆发型） 学生用拍手、跺脚、打击乐模仿。 3. 自由组合节奏型 学生分组抽取节奏卡片，拼成“蘑菇弹发射密码”。 每组展示并齐读，教师用沙锤模拟“发射成功”音效。 4. 提问互动： “兔妈妈发射蘑菇弹的节奏是怎样的？速度是快还是慢？” 引导学生发现：兔妈妈节奏稳中有变，速度灵活调整。 （三）妈妈与老虎——声音对对碰（12分钟） 1. 对比聆听（播放两段音频） 兔妈妈叮嘱小兔子：“温柔、亲切、速度慢、音调高” 老虎吼叫：“粗哑、凶狠、速度快、音调低” 2. 学唱歌曲 兔妈妈的歌：教师范唱，学生轻声跟唱，注意连贯、温柔。 老虎的歌：用低沉的声音模仿，加入重音和顿挫感。 3. 旋律找不同——大虎与小虎 播放两段旋律片段，引导学生从以下方面对比： | 角色 | 音高 | 速度 | 力度 | 情绪 | |||||| | 大虎 | 较低 | 较慢 | 沉重 | 凶恶 | | 小虎 | 较高 | 较快 | 轻快 | 急躁 | 4. 律动表现 大虎：弯腰、大步走、低音区律动 小虎：小跳步、摇头晃脑、高音区律动 随音乐分组表演，教师弹奏旋律片段。 （四）节奏门铃——教会老虎按门铃（6分钟） 1. 情境创设： “两只老虎饿坏了，想按小兔子家的门铃。可是——门铃是节奏密码锁！” 2. 节奏门铃挑战 教师出示“门铃节奏”：X X | X — | X X X | X — | 学生分组模仿，教会“老虎”按对节奏。 3. 角色扮演互动 一组扮演老虎按节奏敲门，另一组扮演小兔子判断是否正确，正确则开门。 （五）山谷大合奏——创意表现与小结（5分钟） 1. 全场合奏 师生共同用打击乐+身体律动，演绎“兔妈妈发射蘑菇弹 + 老虎仓皇逃窜”场景。 节奏可自由创编，鼓励大胆表现。 2. 情感升华 “今天我们用什么赶走了老虎？”（节奏、音乐） “音乐不仅可以让我们快乐，还能帮助我们解决问题！” 3. 教师小结 今天我们认识了两位音乐朋友——温柔的兔妈妈和笨笨的老虎兄弟。记住：节奏是音乐的脚步，旋律是音乐的表情。下次你听到脚步声，也可以猜猜是谁来啦！ 五、板书设计（图文结合） 两只老虎与小兔子乖乖 ┌─────────────┬─────────────┬─────────────┐ │ 兔妈妈 │ 大虎 │ 小虎 │ │ 温柔 高 │ 低沉 慢 │ 轻快 快 │ │ X X X │ X— X— │ XX XX │ └─────────────┴─────────────┴─────────────┘ 节奏密码：X X | X X | —— 发射蘑菇弹！ 门铃密码：X X | X — | X X X | X — | ``` 六、作业设计 1. 亲子节奏游戏：回家教爸爸妈妈模仿老虎和兔妈妈的脚步声。 2. 画一画：画一只你心中的“节奏老虎”，并给它设计一种节奏型。 七、教学反思（预设） 一年级学生对角色扮演兴趣浓厚，可适当增加“老虎学乖”的情节，渗透友善教育。 节奏组合环节对部分学生略有难度，可采用“节奏接龙”降低门槛。 下一课时可延伸为“创编山谷故事”，引导学生用节奏编故事。 学科网（北京）股份有限公司 $