《10000以内数的认识》（教学设计）-2025-2026学年二年级下册数学人教版

《10000以内数的认识》教学设计 【教学目标】 1.能在具体情境中感知万以内数的大小，理解计数单位 “万”，知道10 个一千是一万，建立个、十、百、千、万的十进制关系，体会位值制。 2.认识万以内数位顺序表（从右起：个、十、百、千、万），理解每个数位的意义。 3.经历 “数、拨、说、写” 的探究过程，迁移千以内数的认知经验，自主归纳万以内数的读写规则，体会 “满十进一” 的十进制计数规律。 【教学重难点】 教学重点：认识计数单位 “万”，理解十进制与位值制，掌握万以内数的组成、读写，发展数感。 教学难点：拐弯数（如 9989→9990、9999→10000）的数数；中间、末尾有 0 的数的读写规则。 【教学准备】  课件、计数器 【教学过程】 一、复习回顾 动手操作：请学生拿出计数器，按要求边拨边数。 一个一个地数：从九百八十数到一千。 一十一十地数：从八百八十数到一千。 一百一百地数：从一百数到一千。 回顾数位：指名指出计数器上个位、十位、百位、千位。 导入新课：我们已经认识了千以内的数，今天继续认识比一千更大的数 ——10000 以内数的认识。 2、 探索新知 估一估、数一数，感知大数 估一估：课件出示星星图，让学生先估一估大约有多少颗星星。 数一数： 引导：10 个一百是一千，这些星星比一千多得多，可以先圈出一千颗。 数一数：2 个一千是二千，还有 4 个百、5 个十、8 个一。 得出总数：二千四百五十八颗星星。 认识数的组成 提问：二千四百五十八是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的？ 学生口答，课件出示： 由 2 个千、4 个百、5 个十、8 个一组成。 计数器表示、写数、读数 拨一拨：请学生在计数器上拨出二千四百五十八。 千位拨 2，百位拨 4，十位拨 5，个位拨 8。 写数：写作：2458 读数：读作：二千四百五十八 小结：万以内的数从高位读起、写起，数位上是几就表示几个这样的计数单位。 三、巩固练习 1. 计数器上边拨珠边数数（课本做一做第 1 题） 从一千起，一个一个地数到一千零二十。 从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。 从八千五百起，一百一百地数到九千三百。 要求：全班齐数、指名数、同桌互数，突破拐弯数。 2. 数的组成填空（课本做一做第 2 题） 课件出示：有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，组成的数是（ ）。 答案：3 个千、1 个百、5 个十、1 个一，组成 3151。 3. 拨数并说组成（课本做一做第 3 题） 四千八百七十六：由 4 个千、8 个百、7 个十、6 个一组成。 九千九百：由 9 个千、9 个百组成。 五千二百零七：由 5 个千、2 个百、7 个一组成 学生上台拨计数器，全班齐说组成。 四、课堂小结 今天我们认识了 10000 以内的数。 知道了数的组成：看千位、百位、十位、个位上是几，就表示几个千、几个百、几个十、几个一。 会在计数器上拨数、读数、写数。 学科网（北京）股份有限公司 $