Unit 3 I like my computer(Period 2)（作业设计方案）-2025-2026学年六年级英语上册湘少版（三起）（2012）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---六年级上册第3单元第2课I like my computer作业设计 课程基本信息 主备人 汪思洁 课型 新授课 学科 小学英语 年级 六年级 学段 高学段 版本章节 湘少版旧版 作业设计 课标要求 依据2022 版义务教育英语课程标准，小学高学段英语作业应坚持立德树人导向，围绕核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），本着“学用结合、课内外结合”的原则，面向全体，兼顾差异来系统设计。期间，重视信息技术，丰富作业类型。 作业需体现： 1. 基础性与实践性统一：夯实语言知识，强化在真实情境中运用英语。 2. 层次性与选择性（弹性）统一：设置分层作业，满足不同水平学生发展需求。 3. 综合性与创新性统一：融合语言学习、生活实践、价值引导，鼓励探究与创造。 4. 少而精、重能力：减少机械重复，突出理解、运用、迁移、反思。 5. 育人导向：引导学生健康上网、合理使用电子产品、学会学习，形成正确信息素养。 教材分析 本单元I like my computer属于人与自我范畴下的生活与学习主题，强调学习与生活的自我管理，贴近现代学生生活。Part C & D 是单元核心阅读语篇，以Dongdong获得电脑、学习健康使用电脑为主线： 1. 语言层面：学习电脑功能表达、can/could 句型，训练阅读获取信息、归纳主旨的能力。 2. 育人层面：引导学生正确看待电子产品、学会学习、绿色上网。 3. 作业定位： · 巩固课内阅读所学，落实词句与语篇理解； · 由 “读懂课文” 走向 “生活运用”，由 “知识” 走向 “行为”； · 体现课内外衔接、学用一体、素养落地。 学情分析 1. 知识基础：六年级学生已掌握 can/could、日常功能表达，具备基本阅读与书写能力。 2. 学习特点：对电脑、AI、实践类任务兴趣高，参与意愿强，但自控力与信息辨别力较弱。 3. 差异现状：学生水平分层明显，需要基础保底、能力提升、创新拓展的弹性作业。 4. 发展需求：需要通过作业强化语言输出、逻辑表达、生活实践、责任意识，落实新课标 “学用结合”。 作业设计思路 1. 对标新课标核心素养：以语言能力为基础，以思维品质为关键，以学习能力为路径，以文化意识与价值引领为归宿。 2. 坚持 “分层设计、减负提质”：设置基础巩固 + 能力提升 + 实践创新三层作业，全员必做 + 自主选做结合。 3. 突出 “实践性、综合性、生活化”：从课本走向家庭、生活、AI 体验，让作业可完成、可展示、可评价、可反思。 4. 强化育人导向：把 “合理用电脑、健康上网、自我管理、热爱学习” 写入作业，实现立德树人。 5. 融入 AI 时代特征：增加 AI 互动、探究、表达类作业，提升时代性与趣味性。 作业设计内容 （一）基础巩固类・全员必做： 1. 听读模仿：跟读 Part C & D 录音 3 遍，做到语音语调自然、朗读流利。 2. 词句积累：抄写并默写核心短语：email my friends, send greetings, search for a lot of things, find out about countries。 3. 语篇理解：完成课文填空，梳理故事主要信息。 【新课标对标：夯实语言基础，保证学习底线，落实语言能力目标。】 （二）能力提升类・全员必做： 1. 阅读表达：回答问题： What could Dongdong do on the computer? 写出 3 句。 2. 句型运用：用 I can… / I can’t… 写 4 句话，介绍自己如何使用电脑。 【新课标对标：训练获取信息、归纳概括、初步书面表达，发展思维品质。】 （三）实践创新类・自主选做 1. 生活实践：和家人制定《家庭电脑使用公约》，写 2–3 条规则。 2. AI 探究作业：与 AI 对话：How to use computers well? 记录2条健康建议。 3. 创意写作：以 If I have a computer 为题，写 4–6 句小短文。 【新课标对标：突出实践性、综合性、创新性，实现课内外融合、知行合一。】 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $