Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow（作业设计方案）-2025-2026学年六年级英语上册湘少版（三起）（2012）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---六年级上册第五单元第1课 《It will be sunny and cool tomorrow(A,B) 》作业设计 课程基本信息 主备人 周文丽 课型 新授课 学科 英语 年级 六年级 学段 小学 版本章节 湘少版六年级上册第五单元 作业设计 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，英语课程要培养学生的核心素养、语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。五六年级的学生处于二级学段目标，应能基本理解语调表达的意义，理解常见词语的意思，理解基本句式和常用时态表达的意义。本单元作业设计紧扣核心素养，立足于六年级学生学业发展水平，聚焦“人与自然”主题语境下的天气话题展开。要求学生能够准确说出天气现象（sunny and warm,light rain等）和天气播报（It will be/There will be)常用的英语表达。在语境中运用核心语言描述不同城市的天气情况，以及天气对人们出行、活动的影响 。归纳梳理天气与生活活动的关联，能根据天气合理规划日常安排 。 教材分析 一、内容分析 本单元主题是Weather天气，属于“人与自然”范畴，“灾害防范”主题群，涵盖“自然灾害与人身安全，灾害防范基本常识”子主题。 What：本课是六年级上册 Unit5 第一课时 Part A、B 。A 部分呈以央视天气预报为真实情境，围绕 “It will be.../ There will be... ” 句型，展开天气现象与城市的关联描述；B 部分以 “天气现象词汇 + 图示” 为核心，呈现词汇与典型天气场景配图。为语言输出提供完整词汇支撑。 Why：A 部分通过完整天气预报场景，让学生接触 “天气现象描述 + 城市关联 + 将来时句型” 的语言结构，感知英语播报天气的方式，积累 “sunny and cool、strong wind” 等天气与城市关联表达，为 “用英语交流天气” 奠定基础。B 部分：聚焦天气现象词汇，搭配直观场景图，强化 “图 - 词” 关联，帮助学生精准理解词义，同时渗透 “天气多样性” 认知，为后续描述、交流天气做词汇储备。 How：A 部分采用 央视天气预报真实情境，按 “播报开场 - 多城市天气逐一描述” 逻辑叙事，符合小学英语 “情境化、故事化” 输入特点，降低理解难度。语言以将来时陈述句为主，便于学生模仿跟读，感知 “城市 - 天气” 表达逻辑。B 部分：每个天气词汇搭配典型场景插图，通过 “视觉刺激 + 词汇学习” 强化记忆，构建清晰的 “天气现象 - 英语表达” 认知框架，助力学生快速掌握词汇。 二、课时教学目标： 通过本课时学习，学生能够： 1.在看、听、说活动中，理解并运用 “天气现象词汇”和将来时播报句型，提取对话中多城市天气关键信息，准确描述天气。（学习理解） 2.通过角色扮演 A 部分播报员、用 B 部分词汇介绍“我知道的天气”，灵活运用核心语言交流天气场景。（应用实践） 3.在图片的帮助下，创编 “城市天气预报” 对话。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下。 【核心词汇、短语】 weather forecast, light rain, sunny and warm, strong wind, heavy rain, sunny and cool, light snow 【核心句型】 It will be ... There will be a ... This is CCTV. It’s time for the weather forecast. 学情分析 1.知识基础：六年级学生已有三至四年的英语学习经验，具备一定的语言基础。部分学生对描述天气的形容词（sunny, rainy, cold, hot, windy等）已基本掌握。有关天气的话题在四年级已有接触，为学习本课做了铺垫。 2.能力特点：抽象思维逐步发展，能理解简单的逻辑关系，对生活化、实践性任务兴趣浓厚，乐于参与角色扮演、播报等互动活动； 3. 个体差异：学生语言输出能力分化明显：部分学生能熟练运用句型创编对话，部分学生存在词汇拼写错误、句型结构混淆（如漏写be动词）等问题； 4. 学习痛点：对机械抄写类作业兴趣低，需要分层、趣味、生活化的任务，兼顾基础巩固与能力提升。 作业设计思路 以“核心素养为导向、真实情境为载体、分层进阶为原则、减负提质为目标”，遵循“学习理解—应用实践—迁移创新”的认知规律设计作业： 1. 基础训练（必做）：聚焦A B部分核心词汇、句型，夯实语言基础，确保全体学生掌握课标要求的核心内容； 2. 创新提升（选做，分层）：设置两个难度层级，适配不同水平学生，强化句型运用与语篇理解，提升语言表达能力； 3. 实践拓展（选做）：链接真实生活，让学生在“用英语做事”中实现知识迁移，培养学习能力与思维品质； 4. 评价方式：采用“自评+互评+师评”三维评价，以鼓励为主，关注过程性成长，符合“双减”要求，严格控制作业时长。 作业设计内容 1、 基础训练 1. 词汇小达人 （1） 抄写下列单词及短语，单词一行四个，短语一行两个，并写出中文意思。 forecast ,clear,light,heavy,rain,weather forecast ,light rain ,heavy rain ,sunny and warm ,sunny and cool ,strong wind ,light snow . (2) 根据课文补全句子 ① Tomorrow will be ________ ________ ________ in Beijing. ② There will be a ________ ________ in Xi’an. ③ It will ________ ________ in Changsha. But it won’t be heavy. ④ It will be ________ ________ ________ in Sanya. ⑤ There will be a ________ ________ in Shanghai. 【设计意图】：通过抄写、释义、课文语境填空，帮助学生精准掌握AB部分核心天气短语，夯实词汇拼写与词义理解，贴合教材语境强化词汇运用，落实课标基础语言知识要求，为句型学习打好词汇基础。 2. 句型小达人 Look and write .(看图用There will be a .../It will be ...写句子。） Choose and complete.（选择“It will be”或“There will be a”填空，使句子完整。） 1. _________________ sunny and warm in Beijing tomorrow. 2. Look at those dark clouds. _________________ heavy rain. 3. Tomorrow morning, _________________ light snow. Please drive carefully. 4. _________________ strong wind tonight, so close the windows. 5. On Sunday, _________________ cloudy and cool. Good for a walk. 小提示：“It will be + 形容词”描述天气状况；“There will be a + 名词”描述出现的天气现象（雨/雪/风等）。 【设计意图】：通过看图写句，与选择填空进一步强化学生对重点句型的认知。提升语言基础运用能力。 3. 朗读打卡 同桌互相大声、流利的朗读Part A 天气预报对话两遍，并签字。 【设计意图】：朗读是英语听说能力培养的关键，通过课文朗读巩固语音语调，加深对对话语境、句型用法的理解，培养学生语感，落实小学英语“听说为先”的教学要求。 2、 创新提升(二选一） 1. 补全对话（从方框中选出合适的句子，将序号填在横线上） Tom: Hi, Amy. Let’s watch the weather forecast. Amy: OK! ________________________ Tom: It will be sunny and cool in Beijing. Amy: How about Xi’an? Tom: ________________________ It’s too bad. Amy: ________________________ Tom: Yes, it will. But it won’t be heavy . Amy: Great! It will be fine in Sanya. Tom: Yes. ________________________ 【设计意图】：创设真实天气交流情境，考查学生对核心句型的理解与运用能力。通过上下文逻辑填空，帮助学生巩固课文重点句型，提升语境理解和简单交际应答能力，为基础较弱的学生搭建语言运用支架，增强学习信心。 2. 天气小主播：结合本地未来3天的真实天气，写一段1分钟英文播报稿（至少3个天气短语、2个核心句型），可录制音频/视频。 【设计意图】：跳出教材文本，让学生灵活运用所学句型、词汇进行语言输出，模拟真实天气预报场景，提升语言组织与表达能力，培养学生学以致用的思维。 三、实践拓展 Design your weather diary.（设计你的天气日记。）（15分钟） 画出简易天气图标，并用It will be /There will be 进行描述。 加分项：可写出穿衣或出行建议。 【设计意图】：将英语学习与生活实际结合，让学生在记录天气的过程中运用所学词汇，同时培养观察生活、动手实践的能力，感受英语与生活的紧密联系。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $