第16课《驱遣我们的想象》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级下册

16 驱遣我们的想象 教学目标和重难点 教学目标 语言运用:把握文艺评论语言特点,理清论证思路; 思维能力:理解“驱遣想象”内涵,学会鉴赏方法; 审美创造:体悟作品意境,提升审美体验; 文化自信:传承文艺鉴赏传统,涵养审美情趣。 教学重难点 重点:理解“驱遣想象”在文艺鉴赏中的作用,理清文章论证思路。 难点:掌握驱遣想象的方法,能结合文本进行想象式鉴赏,区分合理想象与主观臆造。 教学过程 (一)导入新课:情境激趣,引发思考 教师活动:出示两句经典文字——“大漠孤烟直,长河落日圆”“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,请学生闭上眼睛,静静聆听文字,说说自己脑海中浮现出怎样的画面。待学生分享后,追问:“同样的文字,为什么有的人能看到生动的画面,有的人却只能感受到冰冷的文字符号?”引导学生自由发言,教师顺势小结:“这其中的关键,就在于我们是否懂得驱遣自己的想象。今天,就让我们跟随叶圣陶先生,一起学习《驱遣我们的想象》,解锁文艺鉴赏的核心密码。” 设计意图:以经典诗文为切入点,创设沉浸式情境,让学生直观感受“文字”与“画面”的关联,自然引出“驱遣想象”的核心话题,激发学生的学习兴趣和探究欲望,同时为后文理