2026届高三生物二轮复习课件 专题11实验

必修一 1、使用高倍显微镜观察几种细胞 P9 2、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 P18 3、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动 P50 4、尝试制作真核细胞的三维结构模型 P57 5、探究植物细胞的吸水和失水 P64 6、比较过氧化氢在不同条件下的分解 P77 7、淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用 P81 8、影响酶活性的条件 P82 9、探究酵母菌细胞呼吸的方式 P90 10、绿叶中色素的提取和分离 P98 11、探究环境因素对光合作用强度的影响 P105 12、观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 P116 必修二 1、性状分离比的模拟实验 P6 2、观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 P24 3、建立减数分裂中染色体变化的模型 P25 4、制作DNA双螺旋结构模型 P51 5、低温诱导植物细胞染色体数目的变化 P89 6、调查人群中的遗传病 P93 7、探究自然选择对种群基因频率变化的影响 P112 8、探究抗生素对细菌的选择作用 P115 分析减数分裂中基因和染色体的关系 证明DNA 是遗传物质的实验 证明DNA半保留复制的实验 选修一 1、模拟生物体维持pH的稳定 P7 2、探索植物生长调节剂的应用 P103 选修二 1、探究草地中某种双子叶植物的种群密度 P5 2、培养液中酵母菌种群数量的变化 P11 3、研究土壤中小动物类群的丰富度 P30 4、调查当地某生态系统中的能量流动情况 P59 5、探究土壤微生物的分解作用 P65 6、设计制作生态缸，观察其稳定性 P78 7、调查当地的环境状况，提出保护环境的建议 P87 8、搜集保护生物多样性的实例 P94 选修三 1、制作传统发酵食品 P6 2、酵母菌的纯培养 P12 3、土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 P18 4、菊花的组织培养 P35 5、DNA 的粗提取与鉴定 P74 6、DNA片段的扩增及电泳鉴定 P84 1. 鉴定类实验： 对象 试剂 现象 备注 淀粉 碘液 蓝色 若材料有颜色，需先脱色 还原糖 斐林试剂 蓝色→砖红色 斐林试剂现配现用，等量混合，50-65℃水浴加热 蛋白质 双缩脲试剂 紫色 先加A液1mL，后加4滴B液，摇匀 脂肪 苏丹Ⅲ染液 橘黄色 切片→染色→50％酒精洗去浮色→高倍镜 酒精 重铬酸钾溶液 橙色→灰绿色 酸性条件 CO2 澄清石灰水 变浑浊 澄清石灰水变浑浊的程度 溴麝香草酚蓝溶液 蓝→绿→黄 由蓝变绿再变黄的时间长短 DNA 应选取无色且富含被鉴定物质的材料 二苯胺试剂 蓝色 先2mol/LNaCl使DNA溶解，再加二苯胺，沸水浴 (1)斐林试剂:甲液(0.1 g/mLNaOH)和乙液(0.05 g/mLCuSO4)混合均匀，现配现用，新配置的Cu(OH)2与还原糖反应生成砖红色Cu2O沉淀 (2)双缩脲试剂：使用时先加A液(0.1 g/mLNaOH)再加B液(0.01 g/mLCuSO4)，碱性环境下Cu2+与肽键反应生成紫色络合物（肽键数≥2） 1. 鉴定类实验： 对象 试剂 现象 备注 淀粉 碘液 蓝色 若材料有颜色，需先脱色 还原糖 斐林试剂 蓝色→砖红色 斐林试剂现配现用，等量混合，50-65℃水浴加热 蛋白质 双缩脲试剂 紫色 先加A液1mL，后加4滴B液，摇匀 脂肪 苏丹Ⅲ染液 橘黄色 切片→染色→50％酒精洗去浮色→高倍镜 酒精 重铬酸钾溶液 橙色→灰绿色 酸性条件 CO2 澄清石灰水 变浑浊 澄清石灰水变浑浊的程度 溴麝香草酚蓝溶液 蓝→绿→黄 由蓝变绿再变黄的时间长短 DNA 纤维素 分解纤维素的微生物的分离 鉴别细胞死活 鉴别动物细胞是否死亡 绿叶中色素提取和分离 提取液： 分离液： 应选取无色且富含被鉴定物质的材料 二苯胺试剂 蓝色 先2mol/LNaCl使DNA溶解，再加二苯胺，沸水浴 无水乙醇 层析液 胡萝卜素：橙黄色 叶黄素：黄色 叶绿素a:蓝绿色 叶绿素b:黄绿色 死细胞显蓝色 台盼蓝染液 刚果红 红色 拓展: 1.酒精作用归纳 酒精浓度 用途 50％ 脂肪检测：洗去浮色 70％ 研究土壤中小动物类群的丰富度：杀死，固定土壤小动物 菊花组织培养：外植体消毒、操作台消毒 95％ 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂： 配制解离液：15％HCl + 95％酒精 1:1 低温诱导植物细胞染色体数目的变化：洗去卡诺式溶液（固定细胞形态） DNA粗提取：预冷的体积分数95％酒精溶液，析出DNA 提取叶绿体色素：95％的酒精+无水碳酸钠 可代替无水乙醇 无水乙醇 绿叶中色素的提取：提取叶绿体色素 1. 差速离心法：分离各种细胞器、制备细胞膜等 2. 密度梯度离心法：证明DNA半保留复制（重带、轻带、中带等） 3. 同位素标记法：分泌蛋白形成； 光合作用H218O、C18O2探究O2中放射性；14CO2→14C3→（14CH2O）； DNA半保留复制（15N、3H、32P等）； 噬菌体侵染细菌实验（32P、35S） 4. 纸层析法：叶绿体中色素的提取与分离 5. 对比实验法：探究酵母菌呼吸方式，酶作用特性相关实验 6. 浓度梯度设置实验：探究生长素对扦插枝条生根的最适浓度； 探究酶活性的最适温度和最适pH 二、高中生物涉及的科学（实验）方法及应用归纳 7. 假说—演绎法：孟德尔两大遗传定律的发现、摩尔根证明基因在染色体上、 DNA半保留复制 8. 类比推理法：萨顿提出“基因在染色体上” 9. 样方法：估算植物及活动能力弱的动物（如蚜虫、昆虫卵）等种群密度 10. 标记重捕法：估算活动能力强的动物种群密度 11. 取样器取样法：探究土壤中小动物动物类群丰富度调查方法 12. 记名计算法和目测估计法：土壤中小动物动物类群丰富度计数方法 13. 抽样检测法：探究培养液中酵母菌种群数量变化 14. 模型构建法：构建DNA双螺旋结构物理模型、构建种群增长数学模型（J和S形曲线） 15. 平板划线法：分离、纯化微生物 16. 稀释涂布平板法：分离、纯化、计数微生物（活菌） 17. 显微镜直接计数法：对微生物总数进行计数 18. 花粉管道法、农杆菌转化法、显微注射法、Ca+处理法：将目的基因导入受体细胞 19. 显微操作法：去除卵母细胞细胞核 20. 诱导原生质体融合和动物细胞融合的方法：离心法、PEG融合法、灭活的病毒等 三、实验对照原则 1. 空白对照：不做任何实验的对照组或不给对照组以任何处理因素。 2. 自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组。实验处理前对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。 3. 相互对照：指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照，其中每一组既是实验组也是其它组别的对照组。若实验中未设计空白对照，则大都是运用相互对照。 4. 条件对照：指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。 1.(2024·山东，13)关于“DNA的粗提取与鉴定”实验，下列说法正确的是 A.整个提取过程中可以不使用离心机（ ） B.研磨液在4 ℃冰箱中放置几分钟后，应充分摇匀再倒入烧杯中 C.鉴定过程中DNA双螺旋结构不发生改变 D.仅设置一个对照组不能排除二苯胺加热后可能变蓝的干扰 A 2.(2024·湖北，17)模拟实验是根据相似性原理，用模型来替代研究对象的实验。比如“性状分离比的模拟实验”(实验一)中用小桶甲和乙分别代表植物的雌雄生殖器官，用不同颜色的彩球代表D、d雌雄配子；“建立减数分裂中染色体变化的模型”模拟实验(实验二)中可用橡皮泥制作染色体模型，细绳代表纺锤丝；DNA分子的重组模拟实验(实验三)中可利用剪刀、订书钉和写有DNA序列的纸条等模拟DNA分子重组的过程。下列实验中模拟正确的是（ ） A.实验一中可用绿豆和黄豆代替不同颜色的彩球分别模拟D和d配子 B.实验二中牵拉细绳使橡皮泥分开，可模拟纺锤丝牵引使着丝粒分裂 C.实验三中用订书钉将两个纸条片段连接，可模拟核苷酸之间形成磷酸二酯键 D.向实验一桶内添加代表另一对等位基因的彩球可模拟两对等位基因的自由组合 C 3.(2024·湖南，8)以黑藻为材料探究影响细胞质流动速率的因素，实验结果表明新叶、老叶不同区域的细胞质流动速率不同，且新叶比老叶每个对应区域的细胞质流动速率都高。下列叙述错误的是（ ） A.该实验的自变量包括黑藻叶龄及同一叶片的不同区域 B.细胞内结合水与自由水的比值越高，细胞质流动速率越快 C.材料的新鲜程度、适宜的温度和光照强度是实验成功的关键 D.细胞质中叶绿体的运动速率可作为细胞质流动速率的指标 B 4.(2024·广东，4)关于技术进步与科学发现之间的促进关系，下列叙述正确的是（ ） A.电子显微镜的发明促进细胞学说的提出 B.差速离心法的应用促进对细胞器的认识 C.光合作用的解析促进花期控制技术的成熟 D.RNA聚合酶的发现促进PCR技术的发明 B 5.(经典高考题)下列关于生物学实验的叙述，错误的是( ) A.性状分离比的模拟实验中，2个小桶内彩球的总数必须相同 B.调查遗传病时，选发病率较高的单基因遗传病更容易推断其遗传方式 C.利用抗生素对大肠杆菌逐代选择培养过程中，平板上抑菌圈可能逐渐变小 D.用酸性重铬酸钾溶液检测酵母菌无氧呼吸产生的酒精，应先耗尽培养液中的葡萄糖 A 6.下列有关高中生物学实验的叙述，正确的是（ ） A.检测花生子叶中的脂肪时，直接使用高倍镜就可以观察到清晰的脂肪颗粒 B.观察菠菜叶绿体时，先用低倍镜观察叶绿体形态，再换高倍镜观察叶绿体的分布 C.电泳鉴定DNA时，先将PCR产物与含指示剂的凝胶载样缓冲液混合，再加入加样孔中 D.探究酵母菌细胞呼吸方式时，可用酸性重铬酸钾溶液代替澄清的石灰水检测CO2的生成情况 解析：A、检测花生子叶中的脂肪时，需在低倍镜下找到花生子叶的最薄处，并将其移至视野中央，将物像调节清晰，再换为高倍镜下观察，方可观察到被染成相应颜色的脂肪颗粒，A错误； B、观察菠菜叶绿体时，需要用高倍镜观察叶绿体的形态和分布，B错； C、电泳鉴定DNA时，先将PCR产物与含指示剂的凝胶载样缓冲液混合，缓冲液中含有的溴酚蓝作为电泳指示剂，以防条带迁移出凝胶，再加入加样孔中，C正确； D、酸性重铬酸钾可用于检测酵母菌无氧呼吸产生酒精的情况，而不能检测CO2的生成情况，D错误。 C (二)典例分析——实验结果与实验结论的描述 7.（2024·北京·高考真题）植物通过调节激素水平协调自身生长和逆境响应（应对不良环境的系列反应）的关系，研究者对其分子机制进行了探索。 (1)生长素（IAA）具有促进生长的作用，脱落酸（ABA）可提高抗逆性并抑制茎叶生长，两种激素均作为           分子，调节植物生长及逆境响应。 (3)为了探究TS影响抗旱性的机制，研究者通过实验，鉴定出一种可与TS结合的酶BG。已知BG催化ABA-葡萄糖苷水解为ABA。提取纯化TS和BG，进行体外酶活性测定，结果如图乙。由实验结果可知TS具有抑制BG活性的作用，判断依据是：       ______________________________________________ (2)TS基因编码的蛋白（TS）促进IAA的合成。研究发现，拟南芥受到干旱胁迫时，TS基因表达下降，生长减缓。研究者用野生型（WT）和TS基因功能缺失突变株（ts）进行实验，结果如图甲。图甲结果显示，TS基因功能缺失导致              _______________________________________ 在0~2μg的浓度范围内，随着TS浓度的升高，BG活性逐渐降低 信息 IAA 含量下降，在干旱条件下 ts 的生存率高于 WT (4)为了证明TS通过抑制BG活性降低ABA水平，可检测野生型和三种突变株中的ABA含量。请在图丙“（______）”处补充第三种突变株的类型，并在图中相应位置绘出能证明上述结论的结果       。 (5)综合上述信息可知，TS能精细协调生长和逆境响应之间的平衡，使植物适应复杂多变的环境。请完善TS调节机制模型（从正常和干旱两种条件任选其一，以未选择的条件为对照，在方框中以文字和箭头的形式作答）     （略）。 8.（海淀区） 植物激素独脚金内酯（SL）的信号感知通路涉及蛋白质之间的相互作用，科研人员为研究其具体机制开展研究。 （1）基因表达调控、激素调节和_______________调节共同完成对植物生长发育的调控。 （2）水稻中，D14蛋白是SL的受体，D3蛋白可诱导与之结合的靶蛋白降解。科研人员发现突变型D14(D14M）中有3个氨基酸被替换，将D14基因表达载体和D14M基因表达载体分别转入D14基因缺失突变体（d14）水稻，测定不同条件下水稻中D14-D3复合物或D14M-D3复合物的含量，结果如图1。 已知D14M仍能与SL结合，据图1推测，被替换 的3个氨基酸是__________________________的关键位点。 （3）D53蛋白可抑制SL相关基因的表达，是D3的靶蛋白之一。检测外施SL时，不同水稻中D53的含量，结果如图2。据图2分析，外施SL时，D3发挥功能依赖于_______________。 与D14结合形成D14-D3复合物     环境因素     识别SL后结构发生变化的D14与D3结合   （4）外施SL一段时间后，胞内D14含量逐渐下降。科研人员推测D3可降解D14-D3复合物中的D14。为验证上述推测，向_______________（填“WT”或“d14”）水稻中分别转入D14-荧光蛋白融合基因表达载体（甲）和D14M-荧光蛋白融合基因表达载体（乙）。已知融合蛋白可被共同降解，预期实验结果为_______________ （5）综上所述，科研人员提出SL的信号感知机制存在“油门”和“刹车”，以精细调控植物生命活动。请完善SL的信号感知机制模型，在答题卡方框中以文字和箭头的形式作答__________________________________________ WT   未施加SL时，甲和乙的胞内荧光强度相似，外施SL一段时间后，甲的荧光强度逐渐下降，乙的荧光强度不变     $