【跨学科主题学习】认识二十四节气-【匠心地理】2025-2026学年八年级地理下册同步课件（人教版）

认识 二十四节气 跨学科主题学习 情境导入 2022冬季奥运会选在立春开幕，从倒计时一开始就让全世界人民看到这样一种形式，让人耳目一新的同时又透着浓浓的中国文化的自信和中国文化的源远流长。 【中华文化之美与中国人之浪漫——24节气倒计时】 活动目标： （1）通过查阅资料，能说出二十四节气的名称、顺序及含义，收集并解读相关节气古诗词，理解二十四节气的内涵。 （2）结合地球公转示意图，理解二十四节气与地球公转、太阳直射点移动的关系，认同二十四节气的非遗价值与“人地和谐”智慧。 （3）通过收集相关节气的农作谚语和文化习俗差异，理解气候对区域农业活动的影响，体会农业生产对自然规律的遵循，并完成节气名片设计，主动参与节气文化传播与传承活动。 可以参照以下流程，开展本主题的跨学科学习。 二十四节气是我国古人了解一年中时间、气候和物候等方面变化规律而形成的知识体系，体现了中华民族的生产生活智慧。二十四节气指导着人们的农事生产，承载着深厚的精神文化内涵，影响着人们的日常生活。2016年，二十四节气被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。 了解二十四节气的名称和含义 1 了解二十四节气与地球公转的关系 2 认识二十四节气和农业生产、日常生活的关系 3 任务一：了解二十四节气的主要内容 我国古代劳动人民经过长期观察和实践，划分了二十四节气。每个节气的名称都有独特的含义和对应的大致日期。 （1）查询相关资料，了解二十四节气的名称和含义。 春秋时期的《尚书·尧典》记载着使用土圭测日影来确定二分、二至四个节气的事实。 任务一：了解二十四节气的主要内容 战国后期的《吕氏春秋》中出现了二分、二至和四立八个节气的相关记载。 西汉时期的《淮南子·天文训》完整记载了二十四节气，并对其进行了科学解释，同时把北斗斗柄运行方向作为确定二十四节气的标准。 任务一：了解二十四节气的主要内容 我国古代劳动人民经过长期观察和实践，划分了二十四节气。每个节气的名称都有独特的含义和对应的大致日期。 （1）查询相关资料，了解二十四节气的名称和含义。 二十四节气圆盘 任务一：了解二十四节气的主要内容 二十四节气的名称蕴含着丰富的地理知识 节气名称中 有“春”“夏”“秋”“冬”的属于季节类 有“寒”“暑”“雨”“雪”“霜”“露”的属于气候类 反映植物生长、动物活动的属于物候类 任务一：了解二十四节气的主要内容 （2）收集与各节气相关的古诗词，开展“诗歌咏节气”活动，完成表1。 序号 节气 与节气相关的古诗词 1 立春 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知 2 雨水 3 惊蛰 4 春分 5 芒种 6 夏至 7 立秋 随风潜入夜，润物细无声 春雷响，万物长 春风如贵客，一到便繁华 家家麦饭美，处处菱歌长 绿筠尚含粉，圆荷始散芳 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星 任务二：了解二十四节气与地球公转的关系 二十四节气与地球公转运动紧密相关。可以通过在地球公转轨道上标注二十四节气的名称，进一步理解二十四节气与地球公转运动的关系。将二十四节气其余节气的名称标注在图中相应位置。 惊蛰 清明 谷雨 小满 芒种 立夏 雨水 立春 大寒 小寒 大雪 小雪 立冬 霜降 寒露 白露 处暑 立秋 大暑 小暑 任务二：了解二十四节气与地球公转的关系 二十四节气与地球公转运动紧密相关。可以通过在地球公转轨道上标注二十四节气的名称，进一步理解二十四节气与地球公转运动的关系。将二十四节气其余节气的名称标注在图中相应位置。 惊蛰 清明 谷雨 小满 芒种 立夏 雨水 立春 大寒 小寒 大雪 小雪 立冬 霜降 寒露 白露 处暑 立秋 大暑 小暑 圭表是度量日影长度的天文仪器，由表和圭组成。 垂直于地面的标杆叫表，圭是测定表影的刻板，测量时需南北放置。一年中，“表”正午影子最短的一天为夏至，最长的一天为冬至，影子不长也不短且日照时间和夜晚时间一样多的两天为春分和秋分。 任务二：了解二十四节气与地球公转的关系 任务二：了解二十四节气与地球公转的关系 任务三：探究二十四节气对生产生活的影响 二十四节气在不同的地方，有不同的农作谚语和文化习俗。例如，谷雨是春季的最后一个节气，有“谷雨前后，种瓜点豆”的农作语，有的地方有采谷雨茶、吃香椿等习俗，有的地方有赏谷雨花的习俗。了解这些农作谚语和习俗，能够帮助我们更好地理解二十四节气对生产生活的影响。 （1）小组合作，选择一个节气，收集不同地方相关的农作谚语和文化习俗。 （2）根据收集的资料，设计相关的节气名片，向其他同学介绍。 节气名称： 农作谚语： 文化习俗： “东闪无半滴，西闪走不及。”“风如拔山怒，雨如决河倾。”  大暑 吃仙草 任务三：探究二十四节气对生产生活的影响 节气名称： 农作谚语： 文化习俗： 小雪腌菜，大雪腌肉 小雪 吃糍耙、腌制咸菜与腊肉 节气名称： 农作谚语： 文化习俗： 清明前后，种瓜点豆 清明 扫墓祭祖：踏青、插柳、放风筝，兼具哀思与春游。 吃青团：江南地区用艾草制青团，寓意“尝春”。 任务三：探究二十四节气对生产生活的影响 农事活动讲究适时而作、适地而作，在不同地区，二十四节气对应的农事活动不同。 以芒种节气为例，这一时节气温显著升高，雨量充沛，空气湿度大。 东北地区的小麦尚在灌水、追肥阶段； 华北地区的小麦则已经开始收割，夏收、夏种同时抓紧； 到了华中地区，各地纷纷抢晴收麦、晾晒麦粒、选留麦种。 全国各地一片农忙景象，所以芒种也称为“忙种”。 任务三：探究二十四节气对生产生活的影响 2020年6月5日，河北省唐山市遵化市东新庄镇西杨庄村农民在麦田里劳作。 2020年6月5日，山东省临沂市平邑县卞桥镇柳子沟村，收割机在麦田里收割小麦。 2020年6月5日，江苏省南通市海安农场，农民在翻晒小麦。 芒种节气，不同小麦产区的农事活动 任务三：探究二十四节气对生产生活的影响 不同节气，不同地区的习俗 惊蛰节气习俗——吃梨 冬至节气习俗——吃饺子 任务三：探究二十四节气对生产生活的影响 节气 民俗文化活动 立春 在古代，立春是重要的祭祀节日，也是劝农备耕的重要时节，后逐渐演变出流传千年的各种民俗，如演春、迎春、打春、咬春等 清明 清明期间春光明媚、春意盎然，此时草木吐绿、万物萌动，人们纷纷外出踏青、郊游。此外，清明期间人们还有扫墓、插柳、放风筝等习俗 芒种 安苗是皖南部分地区芒种时节的农事习俗。种完水稻后，为祈求秋天有个好收成，家家户户用新麦面蒸发包，把面捏成五谷六畜、瓜果蔬菜等形状，然后用蔬菜汁染上颜色，作为供品，祈求五谷丰登 立秋 晒秋是典型的立秋民俗现象，具有极强的地域特色。在江西、安徽等地的山 区，由于地势复杂，村庄平地极少，人们多利用房前屋后及自家窗台屋顶架晒、挂晒农作物，久而久之就演变成一种传统民俗现象 任务四：制作二十四节气手抄报、书签、卡片 学习评价表 以小组为单位对该主题学习活动过程、方案进行自评、小组成员互评以及教师评价。 注：一颗星代表认同程度最低，五颗星代表认同程度最高。 评价维度 评价标准 自评 互评 师评 价值观念 准确说明二十四节气蕴含的人地协调观 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 认同二十四节气的文化价值，增强文化自信 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 核心知识 描述二十四节气的地理含义科学准确 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 融合应用语文、数学、英语、历史、生物和美术等学科的相关知识 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 实践能力 设计合理方案，规范开展影长观测与物候观察活动 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 使用绘画工具，富有创意地绘制二十四节气画报 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 成果表达 节气名片的内容丰富，语言表达准确、优美流畅 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 节气插画精美、生动活泼，准确反映节气特征 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 节气函报编排详略得当、美观大方、具有创意 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ $