【跨学科主题学习】认识地名的由来和演变-【匠心地理】2025-2026学年八年级地理下册同步课件（人教版）

跨学科主题学习 认识地名的由来和演变 情境导入 山西省大同市的村名，按其语源类型可分为自然类和人文类。自然类地名语源类型总共被用到3170处，其中包括方位833处、地形1160处、形态339处、水文197处、其他641处。在地形类村名中，数量较多的用字有沟、岭、湾、峪和山等，约占村名总数的三分之二，其中用“沟”的村名数量有437处，此外还有用浦、谷、台、坪、石、洼、洞、滩、川等字的。 山西省大同市的村 为什么大同市的地形类村名的数量较多？ 活动目标： （1）通过查阅资料，了解地名的由来及演变。 （2）收集古诗词或古文中出现过的地名，说出它们从古至今经历过的变化。选取一个地名，绘制其演变历程示意图。 （3）认识家乡地名的由来及其历史演变，收集关于家乡的地名资料。以小组为单位，为家乡设计一个蕴含当地独特地域景观或文化元索的地名文创作品。 可以参照以下流程，开展本主题的跨学科学习。 我国幅员辽阔，打开一幅中国地图，众多地名映入眼帘。我们所生活的区县、乡镇、街道的名称也各不相同。地名蕴含着丰富的信息，皆有来源和依据，有的经历了演变。 了解地名的由来及其与环境、文化等的关系 1 认识地名演变背后的环境和历史变迁 2 认识家乡地名的由来和演变 3 任务一：认识地名——了解地名的由来 地名中往往蕴含着地理位置、自然地理特征、历史文化、社会意识等方面的特点，既可能是景观的描绘，也可能是文化的符号。 任务一：认识地名——了解地名的由来 以小组为单位，每组找出3—5个地名，并查阅资料，从地理位置、自然地理特征、历史文化、社会意识等方面说明该地名的由来，完成表1。 地名 名称的由来 表1 地名及其由来 洛阳 洛阳位于洛河（古称雒水）之北，中国古代以“山南水北为阳”，因此该地被称为“雒阳”（“雒”通“洛”），意为洛河之北。 武汉 1927年初，武汉国民政府将武昌与汉口（辖汉阳县）两市合并作为首都，并定名为武汉。今天由武昌、汉口、汉阳三镇组合而成的“武汉市”，其历史只有74年。 任务一：认识地名——了解地名的由来 地名 名称的由来 昆明 “昆明”一词最早见于汉代文献，是古代中国西南地区一个少数民族的族称。据《史记·西南夷列传》记载，“西自同师（今保山）以东，北至叶榆（今大理），名为嶲、昆明”，描述了当时居住在云南西部、四川西南部的昆明族，他们以游牧为生，随畜迁徙，无固定居所。 南京 南京地区最早称为“冶城”，因春秋时期吴王夫差在此设立冶铁作坊而得名。后来越王勾践在此建立“越城”，作为军事据点。战国时期，楚威王因当地有“王气”，在山上埋金以镇之，故称“金陵”，这一名称成为南京最早的雅称之一。 任务二：追溯地名——认识地名的演变 随着时间的推移，地名也会发生变化。地名的演变常常折射出地理变迁或时代变化。地名除了有寻址定位的基本作用，还承裁着丰富的地理、历史、文化内涵和意义。因此，从古至今，变更地名都是一件大事。 （1）请你收集古诗词或古文中出现过的地名，看一看它们从古至今经历过的变化。 （2）从中选取一个地名，绘制其演变历程示意图。 长安 → 西安 徽州（古）——黄山（今） 欲识金银气，多从黄白游。 一生痴绝处，无梦到徽州。 ——汤显祖《游黄山白岳不果》 浔阳（古）——九江（今） 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》 任务三：解译地名——讲述家乡地名的故事 家乡是我们一直生活的地方。认识家乡地名的由来及其历史演变，可以让我们更加了解家乡、热爱家乡。 （1）分组收集关于家乡的地名资料。 （2）以小组为单位，为家乡设计一个蕴含当地独特地域景观或文化元索的地名文创作品。可以使用AI进行创作。 （3）为该地名文创作品写一段文字介绍，说明设计意图。 × ×地名文创作品 设计意图： 任务三：解译地名——讲述家乡地名的故事 × ×地名文创作品：冰箱贴 学习评价 以小组为单位对该主题学习活动过程、方案和视频进行自评、小组成员互评以及教师评价。 评价项目 评价量级 自评 互评 师评 合作探究能力 主动参与合作探究 遇到困难时主动寻找解决方法，勇于克服困难 倾听同学意见，积极辨析观点，不断改进 团队 精神 履行个人责任，积极开展探究 以整体利益最大化为目标，积极配合他人 善于通过自我调整和团队交流推进团队任务达成 沟通与分享 能清晰完整地表达想法 尊重他人的意见和成果 注：一颗星代表认同程度最低，五颗星代表认同程度最高。 课堂练习 古人凭借对自然地理环境的精准观察，以自然山水为参照物，观察自然地理规律，用“阴”“阳”给城市命名，体现出古人的生存智慧。读我国阴阳地名命名原理示意图，完成1～3题。 1. 这种命名方式主要依据 A. 地球形状 B. 太阳方位 C. 地球自转 D. 昼夜长短 【B】 课堂练习 古人凭借对自然地理环境的精准观察，以自然山水为参照物，观察自然地理规律，用“阴”“阳”给城市命名，体现出古人的生存智慧。读我国阴阳地名命名原理示意图，完成1～3题。 2. 我国“阴阳”地名中，“阴”字地名主要位于 ①河流北岸 ②山地北坡 ③河流南岸 ④山地南坡 A. ①② B. ②④ C. ①④ D. ②③ 【D】 课堂练习 古人凭借对自然地理环境的精准观察，以自然山水为参照物，观察自然地理规律，用“阴”“阳”给城市命名，体现出古人的生存智慧。读我国阴阳地名命名原理示意图，完成1～3题。 3. 我国地名中“阳”字偏多，因为“阳”地更 A. 温暖湿润 B. 靠近河流 C. 平坦开阔 D. 交通便利 【A】 课堂练习 我国部分特色地名象征着区域特色文化或历史典故。读两位同学搜集 到的特色地名特征资料卡，完成4～5题。 4. 四川西部山区将湖泊命名为“海”的原因可能是 A. 湖泊底部有水系与海洋相通 B. 距海遥远，对海洋深切向往 C. 该地湖泊面积均较大 D. 为咸水环境，与海洋较相似 【B】 课堂练习 我国部分特色地名象征着区域特色文化或历史典故。读两位同学搜集 到的特色地名特征资料卡，完成4～5题。 5. 张掖名称来源反映出当地地名的命名依据是 A. 自然资源 B. 山脉河流 C. 历史典故 D. 文化习俗 【C】 课堂练习 武汉是我国中部地区的中心城市，也是全国重要的工业基地和交通枢纽，1927年，随着城市、人口的发展，为整合长江中游资源，将武昌、汉阳、汉口三镇合并为“武汉”。读武汉市市区示意图，完成6～7题。 6. 武汉市地名的演变，表现出武汉 ①城市范围扩展 ②行政中心迁移 ③河流频繁改道 ④经济逐渐发展 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 【C】 课堂练习 武汉是我国中部地区的中心城市，也是全国重要的工业基地和交通枢纽，1927年，随着城市、人口的发展，为整合长江中游资源，将武昌、汉阳、汉口三镇合并为“武汉”。读武汉市市区示意图，完成6～7题。 7. 三镇合并为“武汉”的积极影响是 A. 增大区域差异 B. 推动城市发展 C. 便利人口迁移 D. 改善交通条件 【B】 课堂练习 陕西省是中华民族和华夏文明重要的发祥地之一，其省内地名别具特色且具有较深的文化底蕴。某中学地理小组就此展开探究。 【山水俱阳】 　　咸阳市位于陕西省关中平原中部，因为山水俱阳，故名咸阳，秦始皇统一六国后，成为我国首个大一统王朝的首都，至今咸阳市仍有城区命名为秦都区。 课堂练习 （1）咸阳市位于渭河的 （填地理方位）岸，九嵕山的 ⁠（填地理方位），因此山水俱阳。 其成为都城的自然优势有 ⁠ （任答一点）。 北 南方 地形平坦、水源丰富、土壤肥沃、光照充足 $