4.12 滑轮（教学课件）科学人教鄂教版五年级下册

12.滑轮 五年级下册第四单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：能说出定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。 科学思维：能从滑轮的结构与功能的角度提出可探究的科学问题。能根据定滑轮和动滑轮的作用对滑轮组的作用进行假设。 探究实践：能通过观察、实验等方式获取滑轮的相关信息。能运用分析、比较、概括等方法得出结论。 态度责任：能尊重实验结果,坚持以事实为依据,得出滑轮作用的结论。能从不同角度选择不同类型的滑轮完成某一任务,培养创新精神。。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 升国旗时，升旗手向下拉动绳子，国旗就升起来了。旗杆上面有什么秘密呢？ 观察思考：升国旗 2.探索与发现 学习任务 探索一：认识滑轮 仔细观察旗杆顶部，有什么发现？ 探索一：认识滑轮 探索 滑轮展示 除了旗杆，生活中还有一些装置会用到滑轮。仔细观察，起重机上的两个滑轮有什么不同？ 探索一：认识滑轮 探索 探索一：认识滑轮 边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子叫作滑轮。 探索 滑轮可以分成两种：像旗杆和起重机顶部的滑轮那样，固定在一 个地方、不能移动的滑轮，叫作定滑轮；像起重机吊钩上的滑轮那样， 会随着物体一起移动的滑轮，叫作动滑轮。 探索一：认识滑轮 定滑轮 动滑轮 探索二：探究滑轮的作用 探索 准备实验材料，组装定滑轮和动滑轮。 探索 实验一：探究定滑轮的作用 对比将三个砝码直接用弹簧测力计提起，和使用定滑轮拉弹簧测力计的力大小区别。 探索二：探究滑轮的作用 能改变用力的方向 探索 探究定滑轮的作用 探索二：探究滑轮的作用 使用定滑轮能省力吗? 1.先将钩码用测力计竖直向上提起，读数并记录； 2.再通过定滑轮将钩码向下拉起，读数并记录。 使用定滑轮不能省力 使用定滑轮能改变用力的方向，但不能省力。 探索 实验二：探究动滑轮的作用 先将钩码用测力计竖直向上提起读数并记录； 再通过动滑轮将钩码竖直向上提起，读数并记录。 探索二：探究滑轮的作用 探索 探索二：探究滑轮的作用 实验结论：使用动滑轮能省力， 但不能改变用力的方向。 定滑轮可以改变用力的方向，方便但不省力； 动滑轮可以省力但不能改变力的方向。 探索 探索三：探究滑轮组 为了更好地发挥滑轮的作用，人们常将多个滑轮组合起来共同完成工作。例如起重机，升降机。 探索 探索三：探究滑轮组 把定滑轮和动滑轮组合起来 使用的装置叫作滑轮组。 探究滑轮组有什么作用。 1.将定滑轮和动滑轮如图组装起来； 2.再通过定滑轮将钩码向下拉起，读数并记录。 探索 探索三：探究滑轮组 根据实验结果，总结定滑轮与动滑轮的不同之处，解释旗杆和起重机中分别使用定滑轮和滑轮组的原因。 探索 探索三：探究滑轮组 把定滑轮与动滑轮组合起来使用叫做滑轮组，使用滑轮组既省力又能改变用力方向。 3.研讨与拓展 学习任务 制作升旗装置模型 拓展 根据定滑轮和动滑轮的特点。选择合适的滑轮和其他材料制作一个升旗装置模型。制作前要先画出设计图。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 这节课，你学会了什么？ 练习 C B B 一、选择题 1. 旗杆顶端的滑轮只能改变力的方向不省力，这样的滑轮是( )。 A.滑轮组 B.动滑轮 C.定滑轮 2.定滑轮的特点是( )。 A.能省力，但不能改变用力方向 B.不能省力，但是能改变用力方向 C.既能省力又能改变用力方向 3.工人叔叔用什么工具把建筑材料运到楼顶最省力? ( ) A.小推车 B.升降机 C.人工搬运 5.总结与评价 学习任务 总结 12.滑轮 通过这节课学习，我们知道了定滑轮能够改变力的方向，但是不能省力但是动滑轮相反，生活中我们通常可以把定滑轮和动滑轮组合起来使用。 科学态度 合作学习 评价 作业 找一下生活中的定滑轮和动滑轮。 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 30 $