专题10口语交际与综合性学习（好题汇编）2026年小学语文小升初复习（江苏专版）

2026年小升初语文真题考点精准练 专题10 口语交际与综合性学习 第一模块：专题考点解读 考点分布 考点内容（部编版典型出处） 命题焦点 常考题型 口语交际场景应对 六下教材明确训练的4大真实情境： • 劝说类：《语文园地一》“说服别人支持你的观点”（如：建议班级设立“图书角”）； • 转述类：《语文园地三》“把老师的话准确转告同学”（含时间、地点、要求三要素）； • 即席发言类：《综合性学习：难忘小学生活》中“毕业联欢会主持词/赠言/小演讲”； • 讨论协商类：《语文园地六》“围绕‘科技发展利与弊’展开小组讨论”，强调“尊重不同意见”“用事例支撑观点” 重在对象意识、场合意识、分寸意识： • 劝说≠命令（用“您看……是不是更合适？”替代“你必须……”）； • 转述≠复述（删减语气词、整合重复信息，但关键要素一个不漏）； • 发言≠背稿（有称呼、有过渡、有总结，时长控制在60秒内）； • 讨论≠争辩（用“我同意XX的观点，同时想补充……”体现倾听与共建） • 情境判断题（“下列哪种说法最得体？”四选一） • 补全对话题（横线处填一句符合角色身份与语境的话） • 改写提升题（将不得体表达改为礼貌、清晰、有理的版本） 综合性学习实践能力 六下唯一完整综合性学习单元： 《难忘小学生活》（P92–97）含两大板块： ① “回忆往事”：整理成长纪念册（照片+说明+感悟）； ② “依依惜别”：策划毕业联欢会（分工表、节目单、邀请函、赠言集）； ▶️ 所有任务均需体现：资料搜集→分类整理→口头表达→书面呈现→协作反思全过程 重在任务逻辑链与成果可视化： • 不考空泛概念，而考“能否按步骤完成真实产出”； • 如：给出3张毕业照，要求写出“图文匹配说明”（含时间/人物/事件/感受四要素）； • 或提供节目单草稿，指出“缺少主持人串词”“未标注表演者班级”等实操疏漏 • 图文匹配题（为照片选配最恰当说明句） • 任务补缺题（“这份毕业邀请函还缺少哪两项关键信息？请写出”） • 简答评价题（“小明负责写赠言，他写了‘再见啦！’——是否合适？为什么？”） 倾听与回应能力 隐性贯穿于所有口语活动，显性落实于： • 《交流平台》（P35、P65、P91）反复强调：“听出别人讲话的要点”“回应时先肯定再补充”“提问要围绕中心”； • 课后习题如《那个星期天》思考题：“妈妈没兑现承诺时，‘我’有哪些表现？如果你是妈妈，会怎么回应？” 重在信息提取力与共情回应力： • 听出“事实”（说了什么）与“态度”（情绪/立场）； • 回应不是接话，而是“承接+推进”（如对方说“我觉得读书太难”，得体回应是：“我也有同感，后来用‘每天读5页’的方法坚持下来了——你要试试吗？”） • 听力理解题（播放一段60秒师生对话录音文字稿，设问：“老师提出的具体建议是什么？”） • 情境回应题（给出他人发言，补写一句得体回应） 第二模块：复习策略及答题技巧 ✅ 跨学科三阶能力进阶法（从“敢说”到“会说”再到“说得准”） ① 第一阶：角色代入·说清“三W” → 每次开口前默问自己： 🔹Who（对谁说？老师/同学/家长/陌生人？→ 决定称呼与语气） 🔹What（说什么？核心诉求/关键信息/具体请求？→ 决定内容主干） 🔹Why（为什么这么说？达成什么目标？→ 决定理由与措辞软硬度） ✅ 课堂实操：发“角色卡+情境卡”，如—— 【角色】班长｜【情境】向全班提议“每周五下午设班级静读时光”｜【任务】用3句话说完，含称呼、建议、一条简明理由 ② 第二阶：倾听建模·练好“三抓” → 教师示范“高效倾听”三动作： 🔸抓关键词（圈出对方话中3个名词/动词，如“图书角”“课间”“轮流管理”）； 🔸抓逻辑链（用箭头标出“问题→原因→建议”，如：“借书难→书少→建议众筹+登记制”）； 🔸抓情绪词（标出“太乱了”“真希望”“有点担心”等，决定回应温度） ③ 第三阶：成果落地·守住“三有”标准 → 所有综合性学习产出必须达标： 🔸有依据：赠言中“你总爱帮同学讲题”→ 必须源自真实事例（可翻《成长手册》佐证）； 🔸有对象：邀请函抬头写“尊敬的张老师”，不可写“敬爱的老师”（模糊失礼）； 🔸有功能：节目单必须含“时间+节目名+表演者+所需道具”四项，缺一不可。 口诀速记（学生可抄于课本扉页） 口语交际黄金口诀： “劝说先礼后说理，转述三素不能离（时间地点事）； 发言开头有称呼，中间有因结尾谢； 讨论不抢不打断，听完点头再接话； 倾听不是光张耳，关键词、逻辑、情绪全抓住！” 综合性学习三有口诀： “纪念册里有照片，说明要有四要素（何时何地谁做了什么+我的感受）； 邀请函上有人称，时间地点事项清； 赠言不写‘永远好’，一件小事见真情！” 第三模块：真题精准练 一、积累运用 1．（25-26六年级上·江苏宿迁·期末）下列表述不正确的一项是（     ） A．演讲时语气、语调适当，姿态大方。可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点。 B．鲁迅，原名周树人，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 C．写倡议书的时候标题要鲜明，正文可以分点说明倡议的内容，写完日期后一定要署名。 D．词语“行当”“跑龙套”“有板有眼”“唱念做打”都和戏曲有关。 2．（25-26六年级上·江苏宿迁·期末）下列说法有误的一项是（    ） A．演讲时，可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 B．写倡议书要注意依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。 C．文文在路旁看到“迎宾大道”的路牌，这个路牌正确的拼写是“YINBINGDADAO”。 D．在小组交流时，应准确把握别人的观点，不曲解，不断章取义。 3．（25-26六年级上·江苏宿迁·期末）有个六年级小学生在“阅润洪城”公众号上留言：《家在开山岛》中，王继才和妻子王仕花二人克服常人难以想象的困难，守卫孤岛整整32个年头。有人认为王继才太傻了。你如何看待这种说法？请结合书中内容谈谈。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 4．（25-26六年级上·江苏宿迁·期末）李明参加演讲比赛，演讲的主题是“天下兴亡，匹夫有责”。排练时，李明说：“ ，少年要树立远大理想，志存高远；少年要砥砺前行……人人都是铸就中华的栋梁之材！” (1)写人物说话，可以不用“说”字。语段中加点的“说”字不可以换成（   ）。 A．拍了拍胸脯 B．挠了挠头 C．大声呼吁 D．激情饱满 (2)老师告诉李明，好的演讲是有说服力的。什么样的演讲才有说服力呢？（   ） ①观点要鲜明；②引用生动的故事可以增强感染力；③选择合适的材料说明观点。 A．①②③ B．①② C．①③ D．②③ (3)请你在语段中的横线上加上一则名言。下列最符合语境的一项是（   ）。 A．位卑未敢忘忧国 B．捐躯赴国难，视死忽如归 C．为中华之崛起而读书 D．祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人 5．（25-26六年级上·江苏连云港·期末）按要求写一写。 学校操场的东南角有一处闲置的角落，那里阳光充沛，目前是一片杂草地。学校向同学们发放“闲置角落改造”的意见征询。提议最多的是以下两种：一种是将其改造为“快乐农场”，一种是将其改造为“小小游乐园”。你的观点是什么？请分点说明理由。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 6．（2025·江苏无锡·小升初真题）请根据以下三则故事梗概，为这次读书会确定主题，最恰当的一项是（     ） A．机遇与成长 B．磨难与成长 C．冒险与蜕变 D．探索与蜕变 7．（25-26六年级上·江苏泰州·期末）【沟通实践】在“成长博物馆”的探索中，你对历史人物和故事产生了浓厚兴趣，非常想购买一本相关的书籍来深入阅读，需要争取家长的同意与支持。 请你尝试说服他/她支持你购书，至少从两个角度阐述理由，让你的请求更有说服力。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 8．（25-26六年级上·江苏扬州·期末）颠沛流离的搬家经历，是阿廖沙苦难童年的缩影。结合《童年》的阅读体验，谈谈你对“成长”的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 9．（25-26六年级上·江苏扬州·期末）李墨涵准备面向全班进行一次“阅读，成长的阶梯”的演讲，他应该在哪些方面做准备，让自己的演讲有说服力呢？下列正确的一项是（　　） ①演讲的观点要鲜明。               ②列举名人因阅读获得成长的故事或相关名言。 ③介绍书籍的印刷工艺和发展历史。    ④演讲语气、语调适当，配合手势增强表达效果。 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 10．（25-26六年级上·江苏盐城·期末）下列表述，错误的一项是（   ） A．进行“演讲”时，要注意语气、语调适当，姿态大方。 B．开展“辩论”时，需要坚持自己的观点，不用倾听对方的发言。 C．交流“意见不同怎么办”时，要准确把握别人的观点，不歪曲，不夸大。 D．做“讲民间故事”展示时，可以配上相应的动作和表情。 11．（25-26六年级上·江苏盐城·期末）在《小英雄雨来》中，雨来生活的时代充满危险与挑战，他展现出非凡的勇敢与智慧。你认为，这样的“小英雄”形象对今天的少年有怎样的启示？请结合书中内容谈谈你的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．（25-26六年级上·江苏无锡·期末）班级同学参观完东林书院后，纷纷展开了讨论。 小胡认为：“国家大事离我们太远了，等长大了再去关心。小学生只要管好自己的学习就行了。” 小滨认为：“‘事事关心’应该从小做起，作为小学生我们也要了解并关心天下大事。” 请选择其中一方的观点，结合以上材料中的书院精神或自己的生活实际，写一段话进行有礼貌的说服。注意分点说明理由，不少于两条。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13．（25-26六年级上·江苏扬州·期中）生活中很多时候都需要说服别人支持我们做一件事，理由越充分，表达越有条理，成功率也越高，请你在下面的任务中，选择一个，试着说服别人支持你，至少写出两条理由。 A．说服妈妈，让她同意你在家养一只狗。B．说服好朋友小明，少点外卖。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 14．（24-25六年级上·江苏扬州·期末）书法是我国国粹，历册语文书上均有介绍，让我们用一段话来聊聊书法。如果能在兼顾介绍其他楷书书法家的同时，侧重于其中一位就更好啦！ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 15．（25-26五年级上·江苏·期末）本学期，我们读了许多关于成长的小说：《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》……请选择其中的一本，仿照例子，结合具体情节写一写人物的形象特点。 书名 主要人物 形象特点（结合情节阐述） 《爱的教育》 卡隆 卡隆善良又孝顺。他看到小朋友因为丢了钱站在街道上哭，就把自己的零花钱给了那个小朋友；母亲过生日时，他花了三天时间，给母亲写了一封长达八页的信，表达感激之情。 _________ ________ ______ 16．（25-26六年级上·江苏·期末）语文专题实践活动 请你支持我！六（1）班王子涵与同学们商议，想去说服班主任同意大家自由选择同桌。 (1)王子涵的想法在班上引起轩然大波，大家七嘴八舌地议论起来。想象一下，大家都会说些什么，请不用“说”字进行一段语言描写。要求：语言描写中要能体现大家对此事的不同态度。（不少于30字） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (2)王子涵要去办公室说服班主任了，你认为他要做好哪些准备呢 （多选题） A．穿上漂亮的衣服。 B．把自由选择同桌的理由以及具体操作办法想清楚。 C．赞美老师的话语。 D．设想老师可能反对的原因，并预先想好应对策略。 (3)王子涵最终未能成功说服班主任，他很沮丧。下列同学的安慰最合宜的一项是 A．小刚的安慰：是老师不通情达理，他怎么可能会同意让我们自由选择同桌呢？ B．小明的安慰：别沮丧，这次说服尽管没有成功，但你勇敢地向老师表达了你的想法。你已经很棒了。老师没有同意你的建议，是因为他有顾虑啊！ C．小芳的安慰：反正也有少部分同学不同意自由选择同桌，所以，你没说服成功，也不见得就是坏事啊！ 17．（25-26六年级上·江苏·期末）很多年轻家长为了让出生不久的孩子不哭闹，每天从早到晚播放孩子喜欢的动画片。这种做法对吗？你利用图书馆、网络等渠道查阅到下列资料： 资料一 根据美国儿科协会的建议，2岁以内的孩子不应使用电子产品，2岁后直到学龄前应有选择性地使用。这是因为早期的儿童大脑正在快速发育，过早的电视暴露可能对智力发育产生负面影响。 资料二 一项针对0到3岁儿童的研究表明，即使孩子不看电视，只是在一个开着电视的环境中待着，也会导致孩子的智力发育迟缓的症状。 针对上述现象，请你提出自己的观点，并利用资料说明自己的观点，写一则短小的演讲稿。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 18．（25-26六年级上·江苏·期末）口语交际。 你和家人出去游玩的时候看到路边有一个卖手工艺品的店铺，你一眼就被里面的一个手工艺品吸引了，你很想买下它，可是妈妈却说旅游景点的东西哪里都能买得到，价格却比别处贵很多，回头她在网上看看。怎么说才能让你的妈妈支持你买下这个手工艺品呢？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 19．（25-26六年级上·江苏·期末）下列说法正确的一项是（　　） A．书法是我国的国粹，《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，是唐代书法家王羲之的代表作，《玄秘塔碑》是书法家柳公权的楷书代表作之一。 B．人们常说的“五音不全”中的“五音”指：宫、商、角、徵、羽；“五谷不分”中的“五谷”指：稻、麦、黍、菽、稷。 C．倡议书的格式一般包括标题、称呼、正文、祝福语、署名、日期几部分。 D．遇到意见不同有分歧时，我们一定要摆事实、讲道理，说服对方赞同自己的观点。 20．（25-26六年级上·江苏徐州·月考）在“我爱阅读”主题演讲活动中，许多同学选择了红色经典。让我们为演讲打磨题目、准备素材，用生动的语言传递阅读红色书籍的感悟，让英雄故事在校园里传扬。 请为你的演讲拟一个题目，并说说围绕演讲内容，你准备了哪些材料作为演讲稿的素材。 题目：《__________________》 材料1：_____________ 材料2：______________ 21．（25-26六年级上·江苏盐城·期中）下面说法有误的一项是（　　） ①在抗日战争中，中国军人发挥了不可摧毁的作用。②他们的英勇事例充分表现出中国军人的高尚品质。③无论时代如何发展，我们都要砥砺不畏强暴、反抗强权的民族风骨，都要汇聚万众一心、勠力同心的民族力量，都要锻造舍生忘死、向死而生的民族血性。 A．句子①存在词语运用不当的语病，应把“摧毁”改成“磨灭” B．句子②存在词语搭配不当的语病，应把“事例”改成“事件” C．句子③中“都要”一词重复出现，可以起到突出和强调的作用。 D．在演讲时，我们可以将句子③中的重复词语重读，增强语言的感染力。 22．（24-25六年级下·江苏宿迁·期末）请你向五年级的同学推荐阅读名著《鲁滨逊漂流记》，并简要写一写推荐理由。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 23．（24-25六年级下·江苏宿迁·期末）小明一家共读了一本关于中国书法史的书籍。妈妈想知道小明读得怎么样，于是给小明出了两道测试题。 （1）下面三幅作品的字体分别是( ) A．①楷书  ②隶书  ③篆书    B．①楷书  ②篆书  ③隶书 C．①隶书  ②楷书  ③篆书    D．①楷书  ②隶书  ③甲骨文 （2）请用简洁的语言讲一个书法家的故事。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 24．（24-25六年级下·江苏泰州·期末）铭记闪耀之星。在中华民族伟大复兴的征程上，涌现出一代又一代的杰出革命者和科学家，如詹天佑、李大钊、袁隆平等，请选择其中一人完成人物档案。 （1）姓名：____________   （2）身份：____________ （3）主要成就：________________________________________ 25．（24-25六年级下·江苏泰州·期末）漫步名著花园。六（1）班举行“走进外国文学名著”交流会，邀请你参与其中。 （1）【情节回顾】简要列举鲁滨逊在荒岛上遇到的生存挑战：①缺乏淡水 ②______ ③______ ④______ ⑤______…… （2）【观点表达】电影《哪吒之魔童降世》里有句台词“我命由我不由天”，周鹏同学认为这句话用来概括鲁滨逊在荒岛上的经历非常贴切。你同意这种说法吗？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （3）【语言品鉴】林晓同学在阅读名著时摘录了下面三句话：①镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨，洒了一地。②男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。③爱丽丝一溜烟跑回小门那里，可是，小门又锁上了。品读这些妙言佳句，我发现它们都运用了______的修辞手法，请你仿照例子，运用相同的修辞手法写一句话：______________。 （4）【人物评价】文学名著中每个人都是立体的，多面的。评价人物时角度不能太单一。请你试着结合名著内容多角度评价骑鹅少年尼尔斯或者汤姆·索亚。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 26．（2025·江苏·小升初真题）口语交际。 学校组织了一次“小学生有没有必要带手机进校园”的辩论会，你作为反方代表（认为小学生没有必要带手机进校园）参与辩论。请你针对正方观点（认为小学生有必要带手机进校园）进行反驳，列举至少两条理由，要求理由充分，语言有条理。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二、现代文阅读 （25-26六年级上·江苏宿迁·期末）非连续性文本 家住在“河滨一号”小区的李明同学计划寒假里去泗洪县文化艺术中心参观。他查找资料，提前做攻略。材料一： 泗洪县公交线路图（105路和112路） 材料二： 泗洪县文化艺术中心是一座集综合性文化场馆，包含文化馆、博物馆、图书馆、乡愁馆、乡贤馆、宪法馆、城市规划展览馆、泗州戏历史文化展厅、美术展厅、顺山集文化展厅、科技馆、4D影院、儿童馆、健身馆等15个场馆。博物馆主体展厅面积约4000平方米，馆内藏品数量近2000件，有陶器、瓷器、铜器、玉石器、骨器、画像等，以新石器时期、汉代和近现代历史时期文物为主。其中顺山集文化陶器最为出名，二级文物2件，三级文物57件。馆内遴选700件藏品展出，以时间为轴，上迄8500年前的新石器早期，经商周、秦汉、唐宋至元明清，下至抗日战争的峥嵘岁月。较为全面地反映了泗洪各个历史时期文化概貌。材料三： 顺山集遗址考古发现将江苏有据可考的人类文明史向前推进了约1600年，直达距今8500年前，被誉为“江苏文明之根”。在泗洪县博物馆，你可以看到被誉为“中华第一灶”的陶灶，它由陶釜和陶灶组合而成，展现了古人利用火焰的智慧，就像一个便携式小厨房。 27．李明上午9点从小区附近的公交站出发，他应该先坐_______路，再换乘_______路公交车，一共经过_______站。 28．李明看到一些路名、地名和人名，下列不符合拼音规则的一项是（   ）。 A．山河路   SHANHE LU B．洪泽湖   Hongze Hu C．鲁肃   Lu Su D．彭雪枫    Peng Xuefeng 29．下列关于顺山集文化的表述，结合材料二和材料三，正确的一项是（   ）。 A．顺山集文化陶器仅收藏于顺山集遗址，文化艺术中心无相关展品。 B．顺山集遗址被誉为“江苏文明之根”，将江苏文明史推至8500年前。 C．“中华第一灶”是近现代文物，展现了古人的烹饪技巧。 D．顺山集文化仅包含陶器制作技艺，无其他文明成果。 30．李明的爸爸想开汽车送他去参观，李明坚持坐公交车。他可以这样说服爸爸。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、名著阅读 31．（25-26六年级上·江苏连云港·期末）快乐读书吧分享 《童年》是俄国作家高尔基的小说，在你眼里，故事的主人公阿廖沙是个怎样的孩子？请结合书中情节举例说明。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 参考答案 1．C 【知识点】词语排列归类、口语交际、作家作品、建议书、倡议书 【详解】C．存在错误，正确的顺序应该是先署名后写日期，而不是写完日期后署名。 2．C 【知识点】口语交际、音节拼写规则、发言稿、演讲稿、建议书、倡议书 【详解】C．根据路牌拼写规则：专名与通名的拼音要分开书写，且全部大写。“迎宾大道”中，“迎宾”是专名，“大道”是通名，正确拼写应为：YINGBIN  DADAO。题目中写成连在一起的 “YINBINGDADAO”，既拼错了“迎宾”，又没有把词语分开，所以此项说法错误。 3．我不认为王继才傻。他坚守孤岛32年，用一生守护祖国领土，体现了强烈的爱国精神与责任担当，是平凡而伟大的英雄，值得我们学习与敬仰。 【知识点】口语交际、辩论讨论 【详解】先表明观点，再结合人物事迹，从责任、爱国、奉献等方面说明理由，语句通顺。 示例：我不认同这种说法。王继才夫妇坚守孤岛32年，用生命守护祖国领土，是无私奉献、热爱祖国的表现，他们是平凡而伟大的英雄，值得我们永远尊敬和学习。 4．(1)B (2)A (3)C 【知识点】口语交际 【详解】（1）“说”字表达说话动作时，需替换为能体现具体动作或状态的词语。 A．“拍了拍胸脯”通过动作表现坚定态度，可替代“说”。 B．“挠了挠头”多表示疑惑或思考，与演讲场景中表达观点的语境不符。 C．“大声呼吁”直接体现呼吁的动作，可替代“说”。 D．“激情饱满”描述状态，虽非动作但能体现演讲时的情感，可替代“说”。 （2）演讲的说服力需满足三点：观点鲜明①确保立场清晰；引用生动故事②能引发共鸣，增强感染力；选择合适材料③可支撑观点，使论证更有力。三者缺一不可，故选A。 （3）A．“位卑未敢忘忧国”强调个人地位卑微仍心系国家，但未直接指向少年。 B．“捐躯赴国难，视死忽如归”侧重牺牲精神，与后文“树立理想、砥砺前行”的语境衔接不紧密。 C．“为中华之崛起而读书”直接点明少年以国家兴亡为己任的志向，与后文“树立远大理想”“铸就栋梁”高度契合。 D．“祖宗疆土，当以死守”强调守护领土，与少年成长主题关联较弱。 5．我支持把闲置角落改造成小小游乐园。理由：1.下课后我们可以在这里玩耍，能放松身体，缓解上课的疲劳。2.和同学一起玩游戏，能增进友谊，锻炼我们的合作能力。3.这个角落面积不大，刚好可以做小型玩耍区，能给我们多一个课余活动的地方。 【知识点】口语交际 【详解】这是一道开放性试题，只要结合自己的观点，分点说清观点合理的理由即可，答案不唯一。 示例一：支持改造为快乐农场 我的观点：我支持把闲置角落改造成快乐农场。理由：①我们可以在这里种蔬菜、花草，观察植物生长，能学到课本外的自然知识。②大家一起播种、打理植物，可以锻炼动手能力，还能培养合作意识。③绿意盎然的农场能美化校园，收获果实的时候我们也能获得满满的成就感。 示例二：支持改造为小小游乐园 我的观点：我支持把闲置角落改造成小小游乐园。理由：①下课后我们可以在这里玩耍，能放松身心，缓解上课的疲劳。②和小伙伴一起在这里玩游戏，可以增进同伴之间的友谊。③这个角落面积不大，改造成游乐园刚好给我们多一处休闲玩耍的地方，不浪费空间。 6．B 【知识点】口语交际、童话故事、中国名著 【详解】第一则故事中丑小鸭不断遭遇嘲笑和排斥，这是它经历的磨难，最终长成美丽的天鹅，体现了成长；第二则故事里雨来面对敌人严刑拷打毫不畏惧，这是磨难，最终蜕变为小英雄，是成长；第三则故事孙悟空被压在五行山下等经历诸多困难，这是磨难，最终修成正果，是成长。三则故事都围绕经历磨难后获得成长展开。 A．“机遇与成长”中三则故事重点并非机遇。 B．“磨难与成长”作为读书会主题最恰当。 C．“冒险”不是三则故事共有的核心。 D．“探索”也不是三则故事主要体现的内容。 7．妈妈，我想购买《如果历史是一群喵》这本书。首先，从学习的角度说，这套书用生动有趣的漫画讲历史故事，能让我轻松了解历史典故，还能积累语文写作素材，比单纯看书更有趣；其次，从成长的角度说，书中的喵星人角色生动展现了历史人物的品格，能教会我坚持和勇敢，让我在面对困难时更有力量。 【知识点】口语交际 【详解】本题考查口语交际。 说服家长支持购买“历史人物相关书籍”。说服需满足两个关键要求：至少两个角度，且理由要贴合“成长”与“阅读”的主题。强调阅读历史书能获取知识、提升素养。突出阅读的内在动力。体现阅读的计划性与深度。可以承诺合理安排时间，或表示读完会分享心得，让家长放心孩子不会沉迷或浪费时间。 示例：爸爸，我最近对“成长博物馆”里的历史故事特别感兴趣，特别想拥有一本《写给孩子的中国历史人物故事》深入阅读。首先，从学习的角度看，读历史书能让我了解过去的人物和事件，增长见识，还能积累作文素材，提高我的语文素养；其次，从成长的角度看，历史人物的英勇事迹和高尚品质，能激励我养成坚强、勤奋的好品格。所以希望您能支持我购买这本书，我保证会合理安排时间，认真阅读并做好笔记。 8．①阿廖沙在苦难中成长，让我懂得：挫折是成长的必修课，坚守善良方能向阳而生。②阿廖沙的童年满是坎坷，却未磨灭他的坚韧。我认为：成长就是在困境中汲取力量，砥砺前行。③从阿廖沙的经历来看，成长从不是一帆风顺的，苦难能磨砺意志，让生命更有韧性。 【知识点】童年、口语交际 【详解】本题考查语言表达。 先将“搬家经历”与“成长”建立联系。《童年》中，阿廖沙多次搬家，是他苦难童年的缩影，每一次搬家都意味着环境的改变、苦难的加深，也意味着他在困境中不断蜕变。 例：成长并非只有顺境中的收获，更是在苦难中淬炼的过程。阿廖沙颠沛流离的搬家经历，是他童年苦难的缩影。在一次次的环境更迭与人性考验中，他没有被外祖父的残暴、舅舅的自私所吞噬，反而在外祖母的善良与“好事儿”的启迪下，坚守着对真善美的追求，磨砺出坚韧、正直的品格。这让我们明白，成长是在困境中学会观察、思考与坚守，是从被动承受走向主动觉醒的蜕变过程。 9．C 【知识点】口语交际 【详解】本题考查口语交际。 李墨涵要让“阅读，成长的阶梯”这一演讲有说服力，需要在多个方面精心准备。首先，他必须明确并鲜明地提出自己的演讲观点，这样听众才能清晰地理解他的立场和主张，所以①“演讲的观点要鲜明” 是必要的。其次，通过列举名人因阅读获得成长的故事或相关名言，可以为演讲增添权威性和可信度，有力支撑“阅读是成长的阶梯”这一核心观点，所以②是有效的准备。再者，介绍书籍的印刷工艺和发展历史，与“阅读促进成长”的主题无关，无法支撑演讲核心，反而会分散听众注意力，因此③不能增强说服力。最后，使用适当的语气、语调和手势来强调要点，可以更有效地吸引听众的注意力，提高演讲的感染力和说服力，所以④是必要的准备。因此，①②④是能增强演讲说服力的正确准备。 故选C。 10．B 【知识点】口语交际、辩论讨论 【详解】本题考查口语交际。 B．开展“辩论”时，虽然需要坚持自己的观点，但倾听对方的发言同样至关重要。只有认真倾听对方的观点，才能准确把握对方的论点和论据，找到其中的漏洞和不足之处，从而有针对性地进行反驳和辩论。如果不倾听对方的发言，就无法进行有效的回应和交锋，辩论也就失去了意义。所以该选项表述错误。 故选B。 11． 在面对敌人时，雨来毫不畏惧，如他勇敢地掩护交通员李大叔，即便遭受敌人的打骂也绝不屈服，这启示少年要勇敢无畏，在生活中遇到困难和挑战时不退缩。雨来凭借自己的智慧，如在敌人的威逼利诱下巧妙应对，成功脱险，这告诉少年要善于运用智慧解决问题。 【知识点】口语交际、分析人物形象 【详解】本题考查人物形象分析及语言表达能力。 需要结合《小英雄雨来》的具体情节，分析“小英雄”形象的精神内核，并联系当下少年的生活实际，阐述其现代价值。即解题时，先结合雨来掩护革命者、智斗敌人等情节，提炼出他爱国、勇敢、机智等精神内核，再将这些品质与当代少年的现实生活关联，最终转化为传承爱国情怀、学会智勇兼备、磨砺坚韧意志等具体启示。 示例：雨来不是盲目逞能，而是用智慧化解危机：比如他在被敌人追赶时，巧妙地利用芦苇丛和水性脱险；面对敌人的盘问，用机智的谎言保护伙伴。这告诉当代少年，遇到困难时既要拥有直面挑战的勇气，也要学会用智慧分析问题、寻找解决办法，而非冲动行事。 12．选择小滨观点：我认为小学生也应关心天下大事。理由：①东林书院倡导“事事关心”，这种家国情怀应从小培养，了解时事能增强社会责任感；②关心国家大事有助于拓宽视野，将学习与时代联系起来，激发学习动力。 【知识点】口语交际 【详解】本题考查口语交际。 解答该题需要围绕“小学生是否应关心国家大事”展开，需要做到：明确立场，选择一方观点；有理有据，结合书院精神（如东林书院“事事关心”的精神）或生活实际，给出至少两条清晰理由；表达礼貌，逻辑清晰。 选择小滨观点：我认为小学生也应关心天下大事。理由：①东林书院倡导“事事关心”，这种家国情怀应从小培养，了解时事能增强社会责任感，传承“读书不忘救国”的精神；②关心国家大事有助于拓宽视野，将个人学习与时代发展相联系，明确学习方向，激发内在的学习动力。 选择小胡观点：我认为小学生现阶段应专注于自身学习，国家大事可待长大后再深入关心。理由：①小学生正处于打基础的关键阶段，核心任务是扎实掌握知识、培养学习能力，集中精力抓好学业，才能为将来更好地承担社会责任储备力量；②小学生的认知和社会经验尚浅，过早过多关注复杂的国家大事，容易分散学习精力，反而不利于当下的成长与发展。 13．妈妈，请您同意我在家里养一只狗吧！养狗有很多好处：一，当你们不在家时，狗可以看家，还可以陪伴我；二，养狗还可以培养我的责任心和爱心。您放心，我会利用课余时间照顾它，绝对不会耽误学习的。 【知识点】口语交际、劝告慰勉 【详解】本题考查口语交际。 如果选择A任务可以先从责任心培养入手，表明自己会全权负责小狗的喂食、遛弯、清洁等日常事务，通过照顾小狗学会主动承担责任，锻炼耐心和自理能力； 接着强调陪伴与情绪价值，小狗能在学习疲惫时带来欢乐，也能成为家里的“小玩伴”，缓解学习压力，让家庭氛围更温馨； 还可以补充承诺保障，保证只在完成作业后陪伴小狗，不会耽误学习，也会定期带小狗打疫苗、做体检，做好卫生防护。例：妈妈，我想在家养一只小狗。一是养小狗能培养我的责任心，我会负责它的喂食、遛弯和清洁，学会主动承担事情；二是小狗能给家里带来欢乐，每天放学回家看到它，我的疲惫感都能消散，而且我保证只在写完作业后陪它玩，不会影响学习。您就同意我养一只吧，我会好好照顾它的！ 如果选择B任务可以先从健康角度切入，说明外卖通常油盐含量高、食材新鲜度难保证，长期食用容易引发肠胃问题或肥胖，自己做饭能选择新鲜食材，合理搭配营养，更利于身体健康； 接着从经济与乐趣出发，长期点外卖是一笔不小的开支，自己做饭能节省费用，还可以约着一起买菜、做饭，增加互动乐趣，顺便学会新技能； 还可以提及环保意义，外卖的一次性包装会产生大量塑料垃圾，减少点外卖能为保护环境出一份力。例：小明，咱们以后少点外卖吧！一方面，外卖油盐多、食材新鲜度没保障，长期吃对肠胃不好，自己做饭用新鲜食材，营养更均衡；另一方面，长期点外卖太费钱了，自己做饭能省下不少钱，咱们还可以一起买菜、做饭，既好玩又能学新技能。咱们一起试试多自己动手，好不好？ 14．书法是我国国粹，承载着千年的文化底蕴与艺术魅力，在历册语文书中都留下了它的印记。楷书规整端雅，尽显汉字神韵，如智永和尚，其楷书传承王羲之笔法，温润典雅；欧阳询楷书笔力险峻，结构精妙。而颜真卿最令我触动，他的楷书气势雄浑，《颜勤礼碑》中，笔画粗细相间，似有千钧之力，既展现大唐气象，又以字传情，把忠义刚正融入笔锋，让楷书不止是字体，更成文化与精神的载体，在墨香间传递千年。 【知识点】介绍推荐、口语交际 【详解】本题考查语言表达能力。 需围绕书法是国粹这一核心，介绍楷书书法家，兼顾多位并侧重一位，要体现楷书特点、书法家风格及贡献。 示例：书法作为我国国粹，在语文书中常被提及。楷书方正严谨，尽显汉字端庄之美，像欧阳询，其楷书笔力险峻、结构精妙，《九成宫醴泉铭》尽显“欧体”刚劲；颜真卿楷书则气势磅礴，“颜体”《颜勤礼碑》以宽博雄浑传情；而我尤为推崇柳公权，他的“柳体”楷书骨力劲健、笔画挺拔，《玄秘塔碑》将严谨法度与灵动韵味融合，一笔一画皆藏功力，让后人领略到楷书在筋骨与神韵间的绝妙平衡，也借书法传递出为人当如笔锋般正直的精神，尽显楷书艺术与文化传承的魅力。 15． 《童年》 阿廖沙 阿廖沙坚强、勇敢。阿廖沙三岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。他在“令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里”艰难地生活着，身边那些层出不穷的暴行和丑事并不能压倒和毁灭他，这体现了他的坚强、勇敢。 【知识点】口语交际 【详解】本题考查口语交际。 先选定一本成长类小说，确定主要人物后，从书中选取2-3个典型情节，对应提炼人物的形象特点（如勇敢、坚韧等），将情节与特点结合阐述，模仿例子的“特点+情节”结构，确保内容贴合人物成长特质。 书名 《小英雄雨来》 主要人物 雨来 形象特点（结合情节阐述） 雨来机智又勇敢。他为掩护交通员李大叔，巧妙躲进地洞避开鬼子搜查；面对鬼子的威逼利诱，始终不肯透露消息，还趁机跳入河中成功脱险。 16．(1)听到王子涵的想法后，同学们各抒己见。李丽一脸兴奋的开讲了：“自由选择同桌真好！我们可以把自己的榜样同学选为自己的同桌，我们一起进步。”马超的主张是：“还是老师安排同桌好，老师考虑的全面，利于我们全面发展。”王红和赵鑫正商量：“我们一定说服老师，让咱们俩一桌。”这个话题一出，教室里显得格外热闹。 (2)BD (3)B 【知识点】劝告慰勉、口语交际 【详解】（1）本题考查口语交际。 要求不用“说”字进行语言描写体现大家对此事的不同态度，本题答案不唯一。 示例：林晓雅眼睛一亮，双手一拍：“太好了！终于能和好朋友坐一起，上课讨论问题都方便！”张宇皱着眉，托着下巴：“万一大家都挑关系好的坐，调皮的同学没人愿意搭伴，课堂纪律肯定乱套。”李萌萌低着头，小声嘀咕：“要是没人选我做同桌，多尴尬啊。”王浩猛地站起来，攥紧拳头：“我举双手赞成！选个合拍的同桌，学习效率都能翻倍！” （2）本题考查口语交际。 A．说服老师的核心是理由和方案，外在穿着不是关键准备内容； B．这是说服的核心，清晰的理由和可行的方案能让老师看到建议的合理性； C．刻意的赞美会显得功利，不如真诚陈述想法更有效； D．提前预判老师的顾虑，能针对性回应，提高说服成功率。 故选BD。 （3）本题考查口语交际。 A．小刚将失败归咎于“老师不通情达理”，属于偏激的抱怨和指责，不仅没有缓解沮丧，还传递了负面情绪，违背了“尊重他人”的沟通原则，可能让被安慰者更抵触老师，无法理性看待问题； B．第一步“别沮丧”直接共情，缓解负面情绪；第二步肯定被安慰者的优点（“勇敢表达自己的想法，已经很棒了”），帮助其看到自身价值，增强自信心；第三步理性分析老师的立场（“可能有其他顾虑”），引导被安慰者客观看待失败，不片面否定老师或自己，既得体又能传递积极心态，符合安慰的核心目的； C．小芳以“少部分同学不愿意”为由，暗示“说服成功也不是好事”，本质上是否定了被安慰者“自由选择同桌”的建议，属于消极暗示，无法让被安慰者感受到认可，反而可能加剧失落感（觉得自己的想法本身就没必要）。 故选B。 17．例文： 不要让电子产品害了我们可爱的孩子各位家长： 大家好！ 日常生活中，很多年轻家长为了让出生不久的孩子不哭闹，每天从早到晚播放孩子喜欢的动画片，虽然孩子们看上动画片后变得安静了，家长可以休息了，但是对于控制力比较弱的孩子们，过早的电视暴露可能对智力发育产生负面影响，而且2岁以内的孩子大脑发育迅速，此时电子产品使用频繁，会引起左脑发育不均衡。在这段时期，虽然大脑已经渐渐发育成熟，但大脑功能还不健全，自主神经系统的调节能力也不强，在受到外界因素刺激后，会带来负面情绪的影响，引起焦虑、不安、注意力缺乏等。即使孩子不看电视，只是在一个开着电视的环境中待着，也会导致孩子的大脑发育受阻，导致孩子的智力发育迟缓，同时导致孩子视力下降。 最后我想说为了我们的孩子，希望家长负起责任，让孩子们远离电子产品。谢谢大家！ 【知识点】发言稿、演讲稿、口语交际 【详解】本题考查演讲稿。 演讲稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作，注意结合年轻家长为哄婴儿久放动画片的做法是否正确表明自己的观点，按照发言稿的格式来写，要注意写好标题、称谓、问候语、正文、祝福语等。注意观点要明确，理由要充分合理。 ①标题。标题首行居中，明确主题，让听众快速了解内容核心。本题标题为：不要让电子产品害了我们可爱的孩子。 ②称谓。标题下一行顶格写，后面加冒号，根据听众身份确定写称谓语。本题称谓是：各位家长。 ③问候语。下一行空两格写问候语。本题问候语是：大家好！ ④正文：明确表达支持或反对及具体建议，分点说明，结合实际需求、益处或可行性。本题正文为：日常生活中，很多年轻家长为了让出生不久的孩子不哭闹，每天从早到晚播放孩子喜欢的动画片，虽然孩子们看上动画片后变得安静了，家长可以休息了，虽然孩子们从电子产品中学到一些东西，但是对于控制力比较弱的孩子们，过早频繁地使用电子产品也会造成一定的危害。2岁以内的孩子大脑发育迅速。此时电子产品使用频繁，会引起左脑发育不均衡。在这段时期，虽然大脑已经渐渐发育成熟，但大脑功能还不健全，自主神经系统的调节能力也不强，在受到外界因素刺激后，会带来负面情绪的影响，引起焦虑、不安、注意力缺乏等。即使孩子不看电视，只是在一个开着电视的环境中待着，也会导致孩子的大脑发育受阻，导致孩子的智力发育迟缓，同时导致孩子视力下降。 ⑤祝福语。表达期待或感谢。本题结尾为：最后我想说为了我们的孩子，希望家长负起责任，让孩子们远离电子产品。谢谢大家！ 18．妈妈，这个手工艺品很特别呢，它的制作工艺看起来是当地独有的，在网上或者其他地方可能找不到一模一样的，这是当地的特色文化，错过了就很可惜，妈妈请支持我买下这个手工艺品吧！ 【知识点】劝告慰勉、口语交际 【详解】本题考查口语交际能力。 在思考说服妈妈的话语时，要充分考虑到妈妈的顾虑，即旅游景点物品的普遍性和价格问题，同时突出这个手工艺品的独特之处以及购买它的意义。可以从手工艺品的独特设计、工艺价值、纪念意义等方面入手，让妈妈认识到它与其他地方能买到的物品不同，值得购买。 示例：妈妈，这手工艺品可不是哪里都能买到呀！它是咱们在这游玩时，店里手艺人精心做的，带着这儿的独特味道，网上买的哪有这种亲眼看着制作、和眼前风景呼应的手工艺品呀！贵点也值得，就当给这次旅行留个专属纪念，以后看到它，就能想起在这儿的开心事儿啦，妈妈您就同意我买下来吧！ 19．B 【知识点】口语交际、建议书、倡议书、国学常识、书法 【详解】本题考查文学常识、倡议书格式及口语交际。 A．王羲之是东晋书法家，并非唐代；《兰亭集序》作为其代表作，被誉为“天下第一行书”。故本项错误。 C．倡议书的规范格式包括标题、称呼、正文、结尾、署名、日期，无需“祝福语”（祝福语常见于书信、贺卡等文体），格式表述不准确。 D．遇到意见分歧时，核心是“平等沟通、尊重差异”，摆事实、讲道理是为了达成共识，而非“一定要说服对方赞同自己的观点”；应允许不同意见存在，尊重他人合理诉求，该说法过于绝对，不符合沟通的基本原则。 故选B。 20． 红色经典，英雄永存 阅读《红岩》中江姐的故事，感悟她的坚强不屈 阅读《小英雄雨来》，学习他的机智勇敢 【知识点】发言稿、演讲稿、综合实践、口语交际 【详解】本题考查口语交际。 核心是紧扣“红色经典阅读”和“英雄故事传扬”的主题，同时兼顾吸引力与表意明确性。 可采用“动作+对象+目标”的结构，如“读（动作）红色经典（对象），做时代英雄传人（目标）”，让听众快速把握演讲核心。也可走情感共鸣路线，如“在红色书页里，遇见闪闪发光的英雄”，用诗意化表达引发听众兴趣。 示例：读红色经典，做时代英雄传人 素材选择需遵循“经典性+典型性+适配性”原则，优先选择知名度高、英雄形象鲜明的作品，如《红岩》《红星照耀中国》《林海雪原》《小英雄雨来》等，保证素材的权威性和感染力。聚焦作品中最能体现“英雄精神”的情节，比如江姐狱中不屈（体现信仰坚定）、红军长征过草地（体现坚韧不拔）、雨来智斗日寇（体现少年担当）等，让素材有明确的精神内核。若面向学生群体，可适当加入少年英雄的故事（如《小英雄雨来》），或强调“传承精神，从我做起”的行动号召，让素材与听众的身份、认知更契合。 示例：《林海雪原》中杨子荣智斗座山雕的情节。 《红星照耀中国》中红军战士爬雪山、过草地的长征故事。 21．B 【知识点】口语交际、修辞手法、病句辨析 【详解】本题考查病句辨析、词语运用及演讲表达技巧。 B．“事例”指具有代表性的、可以作为例子的事情；“事件”指历史上或社会上发生的不平常的大事情。句子“②他们的英勇事例充分表现出中国军人的高尚品质。”中，“英勇事例”搭配恰当，用“事例”能够具体地体现出中国军人所做的具有代表性的事情，从而表现出他们的高尚品质，不需要把“事例”改成“事件”，故该选项说法有误。 故选B。 22．例：同学们，我强烈推荐你们读《鲁滨逊漂流记》！鲁滨逊意外流落荒岛，那里危机四伏，可他毫不畏惧。他用顽强的毅力克服了食物短缺、住所简陋等重重困难。这本书的故事惊险又有趣，就像把我们带到了那个神秘的荒岛，和鲁滨逊一起冒险。而且，我们能从他身上汲取力量，明白遇到困难不能退缩，要勇敢地去解决。相信读完这本书，你们一定会收获满满！ 【知识点】鲁滨逊漂流记、介绍推荐、口语交际 【详解】本题考查语言表达能力。 推荐理由需要结合他们的认知水平和阅读需求。可以从故事内容的趣味性、鲁滨逊的人物品质以及这本书能带来的启发等方面进行阐述。故事充满惊险刺激的冒险情节，容易吸引这个年龄段的学生；鲁滨逊在荒岛上的种种表现展现出的优秀品质，能给学生树立榜样；从书中获得的启示也有助于他们的成长。 示例：同学们，《鲁滨逊漂流记》是一本超级精彩的书！鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，流落荒岛，可他没有放弃，凭借自己的智慧和双手，建房定居、驯养牲畜、制作工具，在荒岛上生存了二十多年。从他身上，我们能学到在困境中要像他一样坚强乐观、勇于挑战、充满智慧。这本书就像一场奇妙的冒险之旅，能带我们体验不一样的精彩，大家一定要读一读呀！ 23． A 王羲之洗砚成墨池：王羲之自幼热爱书法，练习书法十分刻苦。他常年在池塘边洗笔砚，久而久之，池塘里的水都被染成了黑色，由此可见他练习书法的勤奋程度，也正因如此，他成为了著名的书法家，被尊为“书圣”。 【知识点】书法、口语交际 【详解】本题考查书法作品的理解。 （1）楷书的特点是笔画规整、结构严谨，笔画形态较为规整，横平竖直。 隶书的特点是蚕头燕尾，一波三折，字形多呈宽扁状。 篆书线条匀整，圆转回锋，笔画粗细基本一致，结构富有装饰性。 第①幅图：笔画规整，结构端庄，符合楷书的特点。 第②幅图：笔画有明显的蚕头燕尾特征，字形宽扁，是隶书的典型特点。 第③幅图：作品线条圆转，符合篆书的特点。 故选A。 （2）用简洁的语言讲一个书法家的故事即可。 示例：颜真卿拜师张旭：颜真卿为了提高书法水平，拜书法大家张旭为师，张旭虽悉心传授，但并不直接告诉颜真卿书法的秘诀。颜真卿通过自己长期的观察和刻苦练习，从张旭的笔法中领悟到了书法的真谛，最终形成了自己雄浑刚劲的书法风格，成为唐代著名的书法家。 24． 詹天佑 中国近代铁路工程专家，被誉为“中国铁路之父”“中国近代工程之父”。 主持修建中国自主设计并建造的第一条铁路——京张铁路。他创造性地运用“竖井开凿法”和“人”字形线路，解决了隧道开凿和铁路坡度大的难题，打破了当时外国人对中国不能自行设计和建造铁路的断言，为中国铁路事业的发展奠定了坚实基础，极大增强了民族自信心。 【知识点】课外搜集与积累、口语交际 【详解】本题考查语言表达能力和课外搜集与积累。 本题要求从詹天佑、李大钊、袁隆平这几位杰出人物中选择一人完成人物档案，需要分别填写姓名、身份和主要成就。需要准确回忆和梳理所选人物的相关信息，确保姓名无误，身份概括准确，主要成就描述清晰、完整。 示例： （1）姓名：袁隆平 （2）身份：中国杂交水稻育种专家，“杂交水稻”之父，中国研究与发展杂交水稻的开创者。 （3）主要成就：成功培育出籼型杂交水稻，大幅提高了水稻产量，为解决全球粮食问题作出了巨大贡献。他始终走在杂交水稻技术研究的前沿，不断突破产量纪录，让无数人免受饥饿之苦。 25． 缺乏食物 缺乏住所 孤独无助 野兽威胁 同意。因为鲁滨逊在荒岛上凭借自己的智慧和毅力克服了重重困难，如建造住所、种植粮食、驯养动物等，最终成功生存下来并返回文明社会。他的经历体现了“我命由我不由天”的精神，即不屈服于命运，主动改变困境。 夸张 教室里安静得连针掉在地上都能听见 尼尔斯起初是个顽劣自私的男孩，常欺负动物。变成小人后，他在旅途中逐渐学会关爱与责任，最终成长为勇敢善良的少年。 【知识点】鲁滨逊漂流记、口语交际、修辞手法、仿写句子 【详解】本题考查名著理解、语言表达能力、修辞手法和仿写句子。 （1）在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊流落荒岛，首先面临缺乏淡水的挑战，荒岛淡水稀缺，需耗费心力寻找、收集，否则干渴难挨；接着是食物匮乏，无稳定获取渠道，要不断探索、尝试狩猎采集，不然就得挨饿；还有住宿难题，荒岛环境恶劣，若无合适住所，难遮风挡雨、避野兽侵扰；也会遭遇野兽威胁，岛上野兽可能随时袭击，危及生命安全；长时间孤独寂寞，远离人类社会，缺乏交流陪伴，精神极易受摧；且荒岛自然环境多变，暴风雨、烈日等恶劣天气，带来诸多生存阻碍与危险。 （2）本题需要结合鲁滨逊在荒岛上的具体行为和表现，分析其是否体现了主动掌控命运、不向命运低头的精神。 示例：我同意这种说法。鲁滨逊流落荒岛后，并没有听天由命。他积极寻找住所，搭建帐篷；努力解决食物问题，种植粮食、驯养牲畜；还不断尝试制造工具，改善生活条件。面对荒岛上的各种困难和危险，如野人威胁等，他始终没有放弃，凭借自己的智慧和顽强的毅力，努力改变在荒岛上的生存状况，努力掌控自己的命运，这正是“我命由我不由天”的体现。 （3）结合例句①“镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨，洒了一地。”可知，“泪水如雨，洒了一地”运用了夸张的修辞手法，将人们激动流泪的状态进行了夸大描写，突出人们看到获救孩子时的极度喜悦和激动之情。 结合例句②“男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。”可知，“快把他的耳朵吵聋了”使用了夸张的手法，极言鸡叫声之大，强调男孩被鸡追着叫时的烦躁和无奈。 结合例句③“爱丽丝一溜烟跑回小门那里，可是，小门又锁上了。”可知，“一溜烟”运用夸张，生动形象地表现出爱丽丝奔跑速度之快，体现出她急切的心情。 通过对三个例句的分析可知，它们都运用了夸张的修辞手法。再仿照例句用相同修辞手法写一句话。 示例：他饿得都可以把一头大象吃掉了。 （4）本题要求结合名著内容从多角度评价《骑鹅旅行记》中的尼尔斯或《汤姆·索亚历险记》中的汤姆·索亚。可以从人物的性格特点、成长变化、品质精神、在故事中的作用等方面入手。需要先回顾名著中关于该人物的具体情节，然后根据这些情节提炼出不同方面的特点进行评价。 示例：在瑞典作家塞尔玛·拉格洛芙的《尼尔斯骑鹅旅行记》中，尼尔斯起初是个顽劣至极的孩子，对小动物肆意捉弄，毫无怜悯之心。然而，骑鹅旅行的奇妙经历成为他蜕变的契机。在漫长旅程中，他直面无数艰难险阻，凭借勇敢保护大雁伙伴，以善良救助受困生灵。他学会了担当，懂得了尊重生命。从调皮捣蛋到勇敢善良，从自私自利到富有同情心，尼尔斯实现了惊人的成长。他的故事不仅是个人转变的记录，更让我们看到环境与经历对人的深刻影响，激励着我们在成长中不断反思、进步。 在美国作家马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》中，汤姆·索亚是个充满冒险精神、向往自由的小机灵鬼。他厌恶教堂的枯燥和家庭的束缚，总想着探索未知世界。他带领伙伴当“海盗”、寻宝藏，在山洞中凭借智慧与勇气化险为夷，还勇敢地站出来指认凶手，营救道格拉斯寡妇。他天真活泼又聪明勇敢，虽调皮却心地善良。汤姆的冒险经历，是对自由与梦想的追逐，也让我们看到孩子眼中别样的精彩世界，感受到那份纯真与勇敢的魅力。 26．首先，小学生自制力较差，带手机进校园很容易沉迷于手机游戏、短视频等娱乐内容，从而分散学习注意力，影响学习成绩。比如有些同学可能会在课堂上偷偷玩手机，错过老师讲解的重要知识。其次，手机容易引发同学之间的攀比之风。大家会比较手机的品牌、款式和功能等，这不仅会增加家长的经济负担，还会让学生把心思放在这些外在的东西上，不利于良好价值观的形成。另外，校园内已经有完善的通讯设施，如校园电话等，足以满足学生与家长在紧急情况下的联系需求，所以没必要带手机进校园。 【知识点】口语交际、辩论讨论 【详解】本题考查口语交际。 完成此类口语交际，需要先明确自己的观点，再从不同角度列举充分、有条理的理由来支撑观点。先阐述小学生自制力方面的不足，说明带手机进校园对学习的影响；接着从学生价值观培养角度，分析手机可能引发的攀比问题；最后结合校园现有通讯设施情况，说明无需带手机进校园也能满足通讯需求。 示例：首先，小学生正处于成长阶段，自制力普遍较弱，带手机进校园，很多孩子会忍不住在课间甚至课堂上玩游戏、刷短视频，导致学习时无法集中精神。就像有的同学本来打算认真听讲，可手机弹出游戏消息，就忍不住去玩，耽误了学习。其次，带手机容易让同学们在手机品牌、外观等方面相互比较，这会让大家过于关注物质，而不是自身的学习和成长。比如有的同学会因为自己手机不如别人的好而产生自卑心理，或者为了追求好手机向家长提不合理要求。另外，学校里的公用电话等通讯设备已经能很好地让学生和家长联系，遇到紧急情况完全能满足需求，所以小学生没必要带手机进校园。 27． 112 105 10 28．B 29．B 30．爸爸，公交车方便又环保，还不用找停车位，我们坐公交车去吧。 【知识点】非连续性文本阅读 【导语】这三则材料围绕泗洪县文化艺术中心及博物馆展开。材料一以公交线路图提供出行指引；材料二介绍文化艺术中心场馆构成，着重说明博物馆展厅面积、藏品情况等；材料三强调顺山集遗址意义，提及博物馆中“中华第一灶”。整体由浅入深，从出行到场馆再到特色文物，助读者全面了解。 27．李明从“河滨一号”站乘坐112路（常泗工业园→青阳南站方向），到淮北中学东门站下车，共经过4站。在“淮北中学”站换乘105路（大新宫东站→省医东站方向），到“文化艺术中心”站下车，共经过6站。总计经过的站点数为：10。 28．B．“洪泽湖”是专用地名，应写作HONGZE HU。 29．A．结合材料二“在泗洪县博物馆，你可以看到……顺山集文化陶器最为出名”可知，文化艺术中心的博物馆内有顺山集文化相关展品，该表述错误。 B．结合材料三“顺山集遗址考古发现将江苏有据可考的人类文明史向前推进了约1600年，直达距今8500年前，被誉为‘江苏文明之根’”可知，该表述正确。 C．结合材料二“以新石器时期、汉代和近现代历史时期文物为主”及材料三“‘中华第一灶’的陶灶，它由陶釜和陶灶组合而成，展现了古人利用火焰的智慧”可知，“中华第一灶”属于新石器时期文物，并非近现代文物，该表述错误。 D．结合材料三“顺山集遗址考古发现将江苏有据可考的人类文明史向前推进了约1600年”可知，顺山集文化包含多种文明成果，并非仅包含陶器制作技艺，该表述错误。 30．围绕坐公交车的好处，语气礼貌、理由充分、语句通顺。 示例：爸爸，坐公交车既环保又省钱，还不会堵车，能准时到达，我们就坐公交车去吧。 31．阿廖沙是一个坚强勇敢、善良上进，在苦难中依然不放弃对生活的希望的孩子。阿廖沙从小生活在充满暴力压抑的环境里，经常被暴躁的外祖父打骂，可他没有被痛苦的生活打倒，依然坚持读书学习，还会主动维护受欺负的外祖母，始终保持着善良和对生活的热情。 【知识点】口语交际、童年、分析人物形象 【详解】作答时点明阿廖沙的核心品质，再结合书中典型情节说明即可。 示例：阿廖沙是在苦难中依然保持光热的孩子，具体特点可以结合情节说明：1、坚强不屈，不向苦难低头 阿廖沙幼年丧父，从小寄住在外祖父家，经常遭受外祖父的打骂，曾经因为不小心染坏了外祖父家的桌布，被打得昏死过去、大病一场。后来外祖父破产家道中落，阿廖沙小小年纪就不得不走上社会，靠捡破烂、做杂工谋生，他从未被接连不断的苦难击垮，始终咬着牙面对生活的重击。2、善良真诚，懂得共情他人 他十分疼爱给了他温暖和爱的外祖母，在外祖母受到外祖父欺负时，他会勇敢站出来维护外祖母；面对眼睛失明、最终流浪街头的老工匠格里戈里，他没有像外祖父家其他人一样嫌弃嘲弄对方，而是始终满心同情，一直希望能帮格里戈里脱离困境。3、充满求知欲，始终热爱生活 哪怕生活贫苦，没有优越的学习条件，阿廖沙依旧对知识充满渴望，想尽办法借阅书籍，哪怕靠打零工糊口也从未放弃对知识、对更好生活的追求；即使生活在压抑糟糕的环境里，他也能发现生活里的微光，比如听外祖母讲故事、观察街边的新鲜事物，始终保持着对生活的热情。 学科网（北京）股份有限公司 $