专题18写作（好题汇编）2026年小学语文小升初复习（江苏专版）

2026年小升初语文真题考点精准练 专题18 写作 第一模块：专题考点解读 考点分布 考点内容（部编版典型出处） 命题焦点 常考题型 审题与立意 六下全部8次习作，分为两大类型： • 回忆性记叙文： - 《家乡的风俗》（第一单元）：写清楚风俗+自己经历+真情实感； - 《让真情自然流露》（第三单元）：写一件事，把情感变化写具体； - 《心愿》（第四单元）：心愿是什么+为什么+打算怎么做； - 《难忘小学生活》（综合性学习）：写人/事/景，突出“难忘”与“成长”。 • 应用文： - 《写作品梗概》（第二单元）：对一本书“删、留、连、改”； - 《学写倡议书》（第六单元）：格式正确（标题、称呼、正文、署名、日期）+事由清楚+建议可行。 重在读懂题目“题眼”，确定写作类型和重点： • 《风俗》题眼是“风俗”和“家乡”——必须写特定地域的传统活动； • 《真情》题眼是“真情”和“自然流露”——必须写情感变化过程； • 《心愿》题眼是“心愿”——必须写“未实现的愿望”及原因计划； • 《倡议书》题眼是“倡议”——格式错一处扣一分，建议不具体不得分。 • 命题/半命题作文（“的风俗”“那一刻，我”） • 话题作文（围绕“成长”“感恩”“梦想”写一篇记叙文） • 应用文写作（写一份关于“节约用水”的倡议书） 选材与构思 教材明确示范的选材方法： • 以小见大：《让真情自然流露》——用“一碗迟到的生日面”写愧疚，用“雨中等伞”写温暖； • 细节聚焦：《家乡的风俗》——不写“春节全貌”，只写“包汤圆时奶奶手上的面粉”； • 时间线索：《难忘小学生活》——按“一年级入学→三年级比赛→六年级毕业”顺序选3个关键点； • 问题驱动：《倡议书》——针对“校园浪费”现象，提出“光盘行动”“文具循环”等具体建议。 重在材料真实、具体、有细节，拒绝“万能素材”： • 不写“妈妈深夜送医院”（假大空），写“妈妈把发烧的我裹成粽子，自己却穿着单衣在寒风中打车”； • 选材后必须回答三问：这件事我最记得哪个画面？我当时心里怎么想？这件事为什么重要？ • 材料选择题（“下列哪件事最适合写《让真情自然流露》？为什么？”） • 提纲补全题（为《难忘的一节课》补写2个具体细节） • 思维导图题（围绕“心愿”画出“是什么—为什么—怎么做”分支图） 构段与表达 六下重点训练的构段方法： • 开头结尾法： - 开头：场景式（“腊月二十三，灶糖的甜香飘满小巷……”）、提问式（“你的心愿是什么？”）； - 结尾：感悟式（“那碗汤圆，包裹的不仅是甜蜜，更是传承。”）、呼应式（“如今，我终于明白了当年老师那句话的含义。”）。 • 过程展开法： - 写事：按“起因→经过（波折）→结果”写清脉络； - 写人：用“特点+事例”突出形象（如“老师的手”总是沾满粉笔灰）； - 写情：用“内心独白+环境烘托”表现变化（如“天色阴沉，我的心也沉甸甸的”）。 重在段落分明、语句通顺、杜绝“三段式”： • 400字作文至少分4-5段（开头、经过2-3段、结尾）； • 重点段必须有2-3句细节描写（动作、语言、神态、心理）； • 严禁“然后……然后……”流水账，必须使用“突然”“就在这时”“没想到”等转折词制造波折。 • 段落修改题（修改一段话，使其更具体生动） • 开头结尾仿写题（根据示例仿写一个开头） • 细节扩写题（将“我很感动”扩写成一段有动作、神态、心理的话） 修改与润色 教材“习作单元”贯穿的修改意识： • 自读自改：写完后大声朗读，发现不通顺处； • 重点检查： - 审题：是否偏题？ - 选材：是否具体？ - 语句：是否啰嗦？ - 错字：是否改正？ • 互评互改：用“三星评价法”（一颗星给内容，一颗星给细节，一颗星给真情）交换评价。 重在培养“写完必查”习惯，掌握快速修改技巧： • 查审题：圈出题目关键词，看全文是否围绕它写； • 查细节：找出空洞处（如“他很高兴”），补1-2个具体表现（“他眼睛眯成一条缝，嘴角快咧到耳朵根”）； • 查语句：删掉重复词、多余“的”“了”，合并短句。 • 病文修改题（修改一篇在审题、选材或表达上有明显问题的习作） • 互评评语题（根据要求，给同伴的作文写一条优点建议） • 升格对照题（对比原文和修改文，说出修改好在哪里） 第二模块：复习策略及答题技巧 ✅ “四步成文法”（考场40分钟高效流程） ① 第一步：审题5分钟——圈画“题眼”，定类型 → 圈出题目中所有关键词（如《那一刻，我长大了》——“那一刻”是时间点，“长大”是心理变化）； → 判断类型：记事？写人？状物？应用文？ → 问自己：题目要我写什么？（内容）要突出什么？（重点）要用什么格式？（体裁） ✅ 教师口诀：“题眼圈三圈，类型定心间。偏题全完蛋，审题是关键。” ② 第二步：选材3分钟——快速扫描“记忆库” → 用“三件事快速筛选法”：针对题目，迅速想出3件可能的事，然后问：  1. 哪件事我印象最深？（画面最清晰）  2. 哪件事最容易写具体？（细节最丰富）  3. 哪件事最能打动我自己？（情感最真实） → 选中后，用一句话概括核心内容（如“写数学考砸后，老师在我卷子上画的笑脸”）。 ③ 第三步：构思5分钟——画出“路线图” → 必须列简易提纲，格式如下： 复制 题目：______ 开头：（1-2句，如何吸引人？） 中间： - 段1：______（起因/背景） - 段2：______（经过1+细节） - 段3：______（经过2+转折） 结尾：（1-2句，点明什么道理/情感？） → 重点标注：中间哪一段要加入动作/语言/心理描写？ ④ 第四步：书写25分钟+检查2分钟 → 书写时：紧盯提纲，一段一段完成，遇到不会写的字先写拼音，回头再补； → 检查时用“三查法”：  一查审题：全文是否围绕题眼？  二查细节：有没有一处让人印象深刻的描写？  三查语句：从头到尾默读一遍，改不通顺处和错别字。 口诀速记 考场写作口诀： “审题圈画定方向，选材就选最难忘。 提纲列好再动笔，三段经过要细讲。 动作语言加心理，细节才能有力量。 结尾点题不拖拉，写完三查莫慌张！” 细节描写三句诀（贴在笔袋上）： 写动作：不是“他哭了”，而是“他咬着嘴唇，眼泪大颗大颗砸在课本上”。 写语言：不是“妈妈很关心我”，而是“妈妈摸着我的头：‘疼吗？下次小心点。’” 写心理：不是“我很紧张”，而是“我的心像揣了只兔子，扑通扑通快要跳出来”。 第二模块：复习策略及答题技巧 一、书面表达 1．（2020·江苏南通·小升初真题）季羡林先生说:“只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点”。在生活中，当我们用心观察时，可能会从一种普通的植物或一件寻常的物件中想到一个人。 要求：（1）题目自拟；（2）通过一件事来写人；（3）如果能关注人物外貌、神态、言行等方面的描写就更好了；（4）要有真情实感，不得抄袭、套作；（5）文中不出现真实人名、校名。 ____________________________________________________________________________________________ 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“叮铃铃……”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。 【知识点】话题作文、记叙文（记人） 【详解】本题考查学生的写作能力，通过阅读题目要求可知，本题要求通过一件事来写人。 写人的记叙文，应注意以下几点： ①要通过具体的事件来表现人物，所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。 ②要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体、生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较刻板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。 ③在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所写的话也是不同的。 ④要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复啰嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。 2．范文：                            这一刻，真令我感动          在我的脑海中，有许许多多令我感动的人和事，其中有一位卖菜的大妈最令我感动。          那是一个刮着冷风，下着大雨的天气，我接到妈妈的命令——去买菜。我打着伞，极不情愿地走出家门，因为我正在看书，而且恰好看到最精彩的地方！          卖菜的是一个穿着朴素，四十多岁的大妈。她满脸慈祥，眼角已经有了细细的鱼尾纹，黑发中也夹杂着星星点点的白发。我拿起几棵成色不错的白菜，问：“这些多少钱啊？”“我先称一下，请稍等。”大妈爽快地接过白菜，转过身去拿秤。这时，我看到菜摊上有我最喜欢吃的水果−−香蕉。我想买几个回去吃，这时才发现我的钱是买不起香蕉的！我的脑海里忽然冒出一个想法：我可以偷偷拿一个啊！我被这个想法吓了一跳，不过，偷偷拿一个应该没什么问题吧？反正周围又没有人，我以后就不这样干了，这是唯一的一次！我做出了决定后，偷偷瞄了一眼背对着我专心称菜的大妈，飞快地拿起一个香蕉藏到了衣服里面。“好了，3块5毛。”大妈转过身，笑眯眯地递给我装了白菜的塑料袋。我脸红了，急忙把钱递过去，转身就跑。“哎−−小姑娘！”身后传来大妈的喊声。完了，被发现了！我加快速度奔跑着。尽管我使出全力，但还是被大妈追上了！我低下头，等待责骂。“小姑娘，我还没有找你钱呢！”大妈喘着气，递给我一张5角纸币。我抬起头，发现大妈连伞都没打，淋着雨就跑来了。她脸上淌着雨水，慈爱地说：“以后可不能这么粗心哦！”说完就向菜摊的方向跑去了。我愣住了，大妈不顾大雨倾盆给我送钱，而我却……此时，我的心里像打翻了的五味瓶，既感动又羞愧，我鼻子一酸，流下泪来。         之后，我再也没有见过那个大妈，但她的形象一直留在我的心里，那一幕我永远也忘不了。 【知识点】记叙文（叙事） 【详解】本题为自命题的作文，要求写一件令你感动的事。想想生活中，哪些事让你感觉到“感动”，选择你印象深刻，最想表达的去写。无论写什么，都要通过具体的人或事写出自己的感动，表现出“美”。 提纲：写时要注意想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 3．夏天的森林生机勃勃，树木枝繁叶茂，到处郁郁葱葱。一棵棵高大的松树就像一个个伟岸的巨人，矗立在山坡上，在晨雾中若隐若现，一阵山风吹过如同山呼海啸一般。太阳升起来了！晨雾逐渐消散，明媚的阳光透过树冠间的缝隙，投射在林间的空地上，洒下点点碎金。几只野兔在林间嬉戏打闹，这里食物丰富，生长着许多大蘑菇。松鼠在树上窜来跳去，津津有味地品尝着美味可口的松子。各种鸟类在森林里飞来飞去，发出各种悦耳动听的鸣叫声。成群的野鸡在森林里悠闲自在地散着步，这里简直就是它们的天堂。中午时分，天气炎热，大团的松脂从松树上滴下来，闪烁着金黄色的光芒。树干上长着许多木耳，苔藓，林间堆积着厚厚的枯枝败叶，踩上去软绵绵的，发出咯吱咯吱的声音，感觉就像踩在厚厚的地毯上一样感觉舒服极了！ 【知识点】记叙文（写景） 【详解】这道题考查学生对写景作文的掌握能力。 夏季的景物很多，比如动物有：青蛙、蝉、蚕；植物有：桑枣、西瓜、太阳花、月季、水仙等。要抓住自己熟悉的景物去写。 注意：一、抓住景物的特征。 二、要选好观察的角度，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。 三、安排好描写的顺序。景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种。 四、要融情于景，表达主观感受。国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。 五、运用动静结合的手法。只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。 4．例文： 那次，我拼尽全力 那是去年深秋的校运会，我站在800米跑道的起点，手心沁出的冷汗把号码布浸得发皱。作为班里出了名的“体育困难户”，我却鬼使神差地报名了这个项目，只为了证明自己也能为班级拼一次。 “各就各位——预备——”发令枪“砰”的一声炸响，红色的跑道瞬间被奔跑的身影填满。我攥紧拳头，跟着大部队冲了出去，耳边是震耳欲聋的加油声，那是全班同学在为我呐喊。前两圈，我还能勉强跟上节奏，可到了第三圈，双腿像灌了铅一样沉重，每抬一步都要耗尽全身力气，肺里像塞进了一团火，吸进去的空气都带着灼痛感。我瞥了一眼身边的对手，他们的身影渐渐拉开距离，我的脚步也开始踉跄，一个念头在脑海里疯狂叫嚣：放弃吧，你本来就不行。 就在我快要撑不住的时候，我看到了跑道边班主任挥舞的手臂，听到了同学们撕心裂肺的呐喊：“别放弃！你可以的！”那声音像一束光，刺破了我眼前的迷雾。我咬咬牙，把所有的杂念都抛到脑后，死死盯着前方的终点线，调整呼吸，摆臂的幅度更大了，每一步都踩得格外坚定。我能感觉到汗水顺着脸颊滑落，滴在跑道上，也能感觉到双腿的酸痛在不断加剧，但我没有停下，我告诉自己：再坚持一下，就一下。 终于，我冲过了终点线，整个人瘫倒在草坪上。虽然我只拿到了第五名，没有站上领奖台，但当同学们围过来，递上水和纸巾，拍着我的肩膀说“你真的拼尽全力了”的时候，我突然觉得，所有的疲惫都烟消云散了。 那次拼尽全力的奔跑，让我明白，所谓极限，不过是自己给自己设下的枷锁。它教会我，无论面对多大的困难，只要不放弃，咬牙坚持，就一定能突破自我。直到现在，每当我遇到想要退缩的时刻，我都会想起那条红色的跑道，想起自己拼尽全力的样子，然后重新鼓起勇气，大步向前。 【知识点】命题作文 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 本次习作以“那次，我拼尽全力”为主题，核心是展现一次为梦想或目标全力以赴的经历。写作时要紧扣“拼搏的过程”和“真实的收获”，运用点面结合的手法：“面”上勾勒出整个事件的背景、氛围和整体走向；“点”上聚焦自己的动作、心理、细节感受，让拼搏的画面更具感染力。同时，要做到结构完整、情感真挚，通过具体的行动描写和心理变化，体现“拼尽全力”的决心与成长。 开头：用一句话点明那次经历的时间、地点和核心事件，简要交代当时的处境或目标，自然引出“拼尽全力”的主题，奠定全文情感基调。 中间：先从整体上描写事件的背景和场面，营造出紧张激烈的环境，让读者身临其境。再详细刻画自己拼搏的具体过程，包括身体的感受、心理的挣扎以及具体的行动。接着重点写遇到的最大困难，以及如何克服它，这是体现“拼尽全力”的关键。最后在描写个人感受的同时，穿插对整体场面的描写，让场面描写更立体。交代事件的最终结果，无论成功或失败，都要写出那一刻的真实感受。 结尾：从这次经历中提炼出成长和收获，再次点题，强调这次经历对自己的深远影响，让文章结构完整，也可以表达这次拼搏的精神将如何激励自己面对未来的挑战，使主题得到升华。 5．例文: 让我成长的2025年 回望2025年，这一年没有惊天动地的大事，却藏着无数让我蜕变的小瞬间，这是让我真正学会坚持、懂得担当的一年，更是满载成长的一年。 2025年春天，学校举办春季运动会，我一时冲动报名了800米长跑项目。可真正开始训练，我才发现这有多难：每次跑到半程，双腿就像灌了铅一样沉重，呼吸急促，胸口发闷，好几次都想直接放弃，甚至后悔自己的决定。看着身边同学一个个轻松跑完，我又沮丧又着急，躲在操场角落偷偷抹眼泪。 班主任看出了我的心事，拍着我的肩膀说：“成长从来不是一蹴而就的，坚持下去，你收获的不止是成绩，更是战胜自己的勇气。”这句话点醒了我，从那以后，我每天放学后都留在操场训练。一开始只能跑一圈，我就慢慢调整呼吸节奏，一步一步咬牙坚持；累到极致时，我就在心里给自己打气：再坚持一下，再往前跑一步！日子一天天过去，我的耐力越来越好，步伐也越来越轻快。 运动会那天，站在起跑线上，我不再紧张害怕。发令枪响后，我按着自己的节奏奔跑，即使中途疲惫，也没有停下脚步。当我冲过终点线的那一刻，全场响起掌声，虽然没有拿到第一名，但我战胜了那个爱退缩的自己。 除了这次长跑经历，2025年的我还学会了主动帮家人分担家务，懂得了体谅身边人的辛苦，遇到难题也不再轻易哭闹，而是学着冷静解决。这些小小的改变，都是2025年送给我的最好礼物。 2025年，让我告别了懦弱与浮躁，学会了坚持与担当。这一年的成长，会成为我心底最珍贵的记忆，陪着我勇敢走向未来。 【知识点】半命题作文 【详解】审题：本次习作为半命题记叙文，需以“让我______的2025年”为题补全题目，字数不少于400字。核心是回望2025年的个人经历，选取1-2件典型事例，把过程写具体，表达真情实感；文中不得出现真实人名、校名，聚焦成长感悟、情感体验。 立意：通过记叙2025年里印象最深的一段经历，展现自己的成长与蜕变，表达坚持、温暖、成长、感恩等核心情感，体现从经历中收获的道理。 思路： 开头：开门见山点题，总起概括2025年带给自己的核心感受，引出年度难忘经历。 中间：详细叙述具体事例，按事情发展顺序写清起因、经过、结果，重点刻画动作、语言、心理、场景细节，把“经历如何带来感悟”写扎实，融入真实情绪。 结尾：呼应题目，升华主题，表达对未来的期许。 6．示例： 成长中的故事 在童年的岁月里，我有很多珍贵的回忆，大部分都是我最难忘的，但是使我印象最深刻最快乐的事情是西瓜丰收。 在10岁那年，姥爷家种的西瓜大丰收，让我们去摘西瓜，爸爸开着车带着我、妈妈和哥哥回姥爷家。 到家后，才知道姥姥和姥爷已经去西瓜地里等着我们了，我们开着车就去西瓜地里摘西瓜了。已进入西瓜地，看见西瓜地好大一片，西瓜在土地上面，被叶子遮挡住了，根本无法看见，我看了看四周，迫不及待地想去摘西瓜，可是我根本不会摘西瓜，姥爷看出了我的心思，就说要教我怎样摘西瓜，我爽快地答应了。 摘西瓜时，要先看看西瓜熟了没，然后再把连接西瓜的似藤非藤的东西折断就可以了。教完后，我就自己开始摘西瓜，我和哥哥说好要比赛，可是哥哥已经摘了好几个了，我得抓紧时间。摘了好几个后，我正准备把最后一个西瓜放回车上的时候，就在路途中，我一不注意，西瓜摔到地上摔成两半了，我那时气得都想哭出来，妈妈看见后，就把西瓜捡起来，带着我去吃西瓜了，我吃着美味的西瓜，哥哥还在摘西瓜，我心里美滋滋的。 曾经摘西瓜的趣事是多么的快乐，我真的好想回到那个时候啊！ 【知识点】材料作文 【详解】略 7．例文： 路灯下的温暖 放学路上，车链突然如一条受伤的蚯蚓般滑落，我推着沉重的自行车，在渐浓的暮色里踟蹰前行。路边修车摊上，一位老人正埋头忙碌，花白的头发在昏黄路灯下闪着银丝，皱纹如干涸的沟壑刻在脸上。我怯怯地靠近，他抬起头，目光如温润的暖玉，带着笑意问：“孩子，车坏了？”那声音像被岁月磨得温润的旧木器，抚平了我心头的慌乱。 他放下手中的工具，接过我的车，动作却出奇地轻快。他蹲下身，那双青筋凸起的手沾满油污，却灵巧地拨弄着链条，专注得仿佛在修复一件珍贵的艺术品。链条在他指间驯服地归位，他还不忘仔细检查每一处关节，又用力拧紧松动的螺丝。我看着他额上沁出的细密汗珠，在灯光下如微小的珍珠，心里涌起一阵暖流。车修好了，我掏出钱，他却连连摆手，用浓重的乡音说：“顺带手的事儿，快回家吧，天都黑透了。”那声音像晚风里飘来的一缕炊烟，朴素而熨帖。 我重新骑上车，晚风拂过面颊，身后那盏路灯的光晕温柔地铺展在归途上。老人那沾着油污的双手，那朴实无华的话语，仿佛一盏不灭的心灯，悄然点亮了少年心底的角落——原来最深的暖意，并非来自灼目的太阳，而是暗夜中一盏默默守候的灯，它用微光告诉我：人间最珍贵的善意，常常就藏在这样一双沾满风霜却无比温柔的手掌之中。 【知识点】话题作文 【详解】本题考查书面表达。 一、审题 本题为典型的人物影响类记叙文，需抓住三个关键要素：①选择具体人物（某个人）；②通过言行细节体现影响；③表达真实感受与成长。核心在于通过一件或多件小事，展现人物如何如“微光”般照亮你的成长之路。 二、立意 可围绕“平凡中的不平凡影响”展开，重点不在于人物的事迹多么宏大，而在于日常言行中蕴含的精神品质对你产生的具体改变。例如：亲人默默坚持中的责任感，朋友不经意的宽容带来的豁达，陌生人短暂援手传递的善意等。立意角度宜小、宜深、宜真。 三、写作思路 开头：采用场景描写引入，可通过环境描写和细节描写，营造画面感，自然引出主要人物。 中间：通过具体事例展现人物特点，使用细节描写增强真实感，加入人物语言和动作描写，使形象更立体。 结尾：呼应开头的意象，点明主题，表达个人情感。 8．例文： 尼尔斯的端午奇妙行 尼尔斯骑着白鹅，追随着大雁迁徙的队伍，意外闯入了中国南方的天空。 当他看到江面密密麻麻的龙舟，还有岸边飘着艾草香的小村落时，忍不住发出惊叹：“这比瑞典的森林热闹多啦！”白鹅扑棱着翅膀，缓缓落在江边，好巧不巧，撞上了正举着粽叶，准备去参加端午活动的我。一场奇妙的端午冒险，就此拉开帷幕。 尼尔斯盯着龙舟上威风凛凛的龙头，好奇地问：“你们是要给船涂颜料比赛吗？这些龙的图案，可比瑞典教堂的壁画还神气！”他伸手想摸，却又猛地缩回，仿佛眼前是件碰不得的“会游的艺术品”。我笑着递给他一片粽叶：“这是包粽子用的呀，把糯米和红豆包进去，就像把故事包进叶子里！”尼尔斯笨手笨脚地把粽叶折成漏斗，糯米不听话地撒了满手，可他却瞪大眼睛，兴奋地说：“这叶子有魔法吗？闻着像我奶奶花园里的薄荷，怎么包出来会是甜香味呀？” 赛龙舟时，尼尔斯非要坐到龙头上“指挥龙前进”，白鹅也追着龙舟啄水花，把江面搅成了“鹅毛旋涡”。偏偏这时，邻船的粽子掉进水里，引来了一群抢食的鱼，把龙舟撞得直打转。我急得大喊：“快用粽叶引鱼！”尼尔斯灵机一动，把包坏的粽叶一股脑全撒进江里。鱼群追着粽叶的香味跑开了，龙舟队响起齐声欢呼。尼尔斯举着破粽叶，开心地笑：“原来中国的叶子，真能变魔法！” 夕阳西下，江面被染成金红色。尼尔斯把最后一片粽叶系在白鹅脖子上，说：“原来端午不只是比赛，是把故事包进叶子，让龙带着祝福游遍江河！”他骑着白鹅飞上天时，艾草的香气飘在他的笑声里。这一天，瑞典来的风与中国的端午，在我们手心，织成了一段温暖又难忘的故事。 【知识点】想象作文 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为想象作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。我们需结合《骑鹅旅行记》中尼尔斯“骑鹅游历、好奇探索”的人设，让他来到中国，与“你”在某一节日（端午为典型）活动中互动，构建有趣故事。保留尼尔斯“14岁男孩、骑鹅旅行者、懂冒险与成长”的特质，让他面对中国节日时，因“陌生文化”产生好奇、冲突与融合。我们需把节日习俗元素自然嵌入情节，展现文化碰撞与趣味。 二、立意。 我们可以借尼尔斯参与节日活动，展现中国节日魅力，传递“不同文化相遇能激发奇妙理解”。尼尔斯在节日活动中，与“你”协作解决问题，体现“跨文化伙伴的友谊与成长”。聚焦尼尔斯对节日习俗的新奇体验，凸显“节日童趣不分国界”。 三、写作思路。 开头：设定场景，交代尼尔斯来到了中国。如用“骑鹅追大雁、迷航”承接《骑鹅旅行记》的游历设定，让尼尔斯出场自然。 中间：通过尼尔斯对中国节日习俗的“好奇与探索”，描写节日活动中发生的奇妙事件。 结尾：收束故事，升华文化共鸣与人物成长。 学科网（北京）股份有限公司 $