8.2 篮球 教学设计-2025-2026学年高一下学期体育与健康人教版必修全一册

2026年道县优质教学资源评选活动 ---高一年级全一册第八单元第二课《篮球》教学设计 课程基本信息 主备人 吴勾 课型 新授课 学科 体育与健康 年级 高一 学段 高中 版本章节 人教版全一册第八章第二节 教学目标 1. 掌握篮球行进间运球、双手胸前传球的基本动作要领，能在简单对抗情境中规范运用技能。 2. 了解自身运动状态，养成运动前热身、运动后放松的良好习惯，树立科学锻炼的意识。 3. 在分组协作练习中，培养团队配合、公平竞争的意识，遵守篮球规则，尊重队友与对手，展现良好体育风貌。 教学重难点 重点：行进间运球时手型控制与重心协调，双手胸前传球的发力顺序与准确性，技术动作自我矫正方法。 难点：行进间运球与传球的衔接连贯性，对抗情境中技能运用的灵活性，自主改进动作的能力。 学情分析 高中学生正处于身心发展的关键时期，具有较强的求知欲和模仿能力，对篮球运动普遍有较高的兴趣，喜欢对抗与比赛，但普遍存在重对抗、轻基本功的倾向，而且学生的基础技能掌握水平参差不齐，个体差异较大。 教学准备 视频、课件、电子设备、篮球 教学过程 （一）课堂导入 虚拟现实技术展示NBA球星精彩瞬间集锦。 师：你看到了哪些明星的绝招？这些动作有什么共同特点？ 教师定格展示动作，引起学生的注意。 师：在篮球比赛中，为什么这些球星都要用到这项技术？如果没有这项技术，他们会遇到什么问题？ 教师强调该技术的重要性。 组织球星模仿秀。 学生按照体智云平台的提示，原地模拟NBA球星的变向动作，平台会实时捕捉大家的动作，和球星动作进行对比评分。 学生跟随平台提示，开展体感热身，有的模仿艾弗森的变向动作，有的模仿华莱士的突破姿势。 教师巡视指导，及时提醒学生注意重心压低，手腕放松。 设计意图：借助学生对篮球的喜爱和对球星的兴趣，利用数字技术，构建沉浸式NBA精彩瞬间情境，打破传统导入的枯燥感，快速激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生直观感受行进间体前变向换手运球的实用性和魅力。 （二）技术讲解 体智云平台展示标准动作视频和3D动作分解动画。 师：这个动作可以分为哪几个关键步骤？每个步骤的核心要领是什么？ 学生认真观看。有的学生一边看一边用手比画动作。 师：每个步骤的核心要领是什么？ 教师总结。 学生打开“动作模仿”模块，跟随虚拟教练进行模仿。 平台实时显示每个人的动作评分和纠正提示。 教师巡视指导。 有的学生总是掌握不好变向时的发力力度，太轻了球推不过去，太重了球就失控了，平台一直提示“发力不均匀”。 教师介入。 师：变向时，手指和手腕要放松，发力要短促有力，就像我们平时弹手指一样，不要用手臂大幅度发力。可以试着先做徒手发力练习，手腕快速转动，感受发力节奏，慢慢就能找到感觉了。 教师及时进行针对性指导。 学生分组练习，互相纠错，教师巡视各小组，针对共性问题进行集中指导，对个别基础薄弱的学生进行一对一辅导。 设计意图：通过这种方式，将抽象的技术要领直观化、形象化，帮助学生建立正确的动作表象，引导学生主动思考、自主探究，及时解决学生的疑惑，让学生能够快速发现自身动作的不足，及时调整。 （三）分层练习 学生自主选择练习层次，领取篮球，开始持球练习。 体智云平台实时显示每位学生的练习数据、动作评分和纠错提示。 教师巡视各区域 教师请学生分享自己在练习中遇到的问题，以及怎么借助平台解决的。 组织小组PK赛。 每组推选2名代表，根据自己小组的练习层次，完成对应的PK任务：基础层10次单次体前变向运球，提升层5次连续两次体前变向运球，拓展层3次体前变向衔接行进间投篮。 各小组推选代表，开始PK赛。 教师实时投屏各组代表的练习数据和评分。 PK结束后，教师为获胜小组颁奖，鼓励所有小组继续努力。 学生继续练习，教师重点指导基础薄弱的学生，帮助他们解决剩余的问题。 设计意图：通过这种方式，开展分层训练，兼顾不同基础学生的学习需求，实现因材施教，让每个学生都能在自己的能力范围内获得提升，增强学习自信心。 （四）实战应用 组织3v3小型篮球对抗赛。 学生分成4组，每组3人，推选1名组长，负责安排队员的进攻和防守任务。 学生分组进行3v3对抗赛。 教师巡视指导，提醒学生注意动作规范和安全。 体智云平台实时统计各项数据，投屏展示。 师生结合平台的数据进行分析点评。 战后总结。 师：在实战中，你是怎么判断什么时候使用体前变向技术的？ 学生相互交流分享。 教师指出学生存在的问题，指点学生改进优化。 设计意图：通过小型篮球对抗赛，让学生将所学的技术运用到实战中，解决“学练脱节”的问题，实现学练结合、学以致用，提升学生的实战能力。与此同时，平台能够直观展示学生的技术运用次数、成功率和动作规范性，让教师能够精准点评，也让学生清晰了解自己在实践中的优势和不足，明确改进方向，从而进一步巩固所学技术，提升实战能力，同时增强学生的竞争意识和团队凝聚力。 （五）课堂小结 教师请学生总结一下行进间体前变向换手运球的关键要领。 教师补充。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的核心教学内容，巩固行进间体前变向换手运球的关键要领，让学生对自己的学习情况有清晰的认知，明确进步和不足，为课后巩固指明方向。 板书设计/课堂小结 教学反思 本次教学基本完成了预设的教学目标，激发了学生的学习主动性，突破了传统教学的痛点，学生的综合素养提升。但还存在个体关注不足、数字技术应用不均衡等问题，需要教师持续优化，细化分层练习，充分关注个体差异。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $