专题11写人记事类文章阅读（好题汇编）2026年小学语文小升初复习（广东专版）

2026年小升初语文真题考点精准练 专题11 写人记事类文章阅读 第一模块：专题考点解读 能力维度 考查内容（部编版六下典型课文与题型） 命题焦点 典型题干示例 ① 把握事件脉络 • 梳理情节发展：  - 按时间/地点/情感变化顺序概括事件（如《那个星期天》中“我”的心情变化：兴奋期待→焦急→失望→委屈）；  - 找出关键转折点（如《十六年前的回忆》中“局势严峻→父亲被捕→法庭相见→英勇就义”）。 • 区分详略安排：  - 判断哪部分内容写得详细，哪部分简略（如《腊八粥》详写“等粥”，略写“喝粥”）；  - 理解详写部分对表现人物或中心的作用。 重在信息提取与概括： • 能用简洁语言（谁+干什么）概括段落或全文大意； • 能找出标志时间、地点、情感变化的词语或句子； • 能区分主要事件和次要事件，理解作者为何重点写某部分。 • 填空题：请按顺序写出《那个星期天》中“我”心情变化的四个阶段：______ → ______ → ______ → ______。 • 选择题：文中详细描写八儿“等粥”的过程，是为了（ ） A. 表现腊八粥的美味 B. 突出八儿的急切心情 C. 介绍熬粥的步骤 ② 分析人物形象 • 抓描写，析特点：  - 从语言描写看性格（如《学弈》中一人“专心致志”，一人“虽听之，一心以为有鸿鹄将至”）；  - 从动作描写看状态（如《十六年前的回忆》中父亲“不慌不忙地向外走去”）；  - 从神态、心理描写看内心（如《那个星期天》中“我一声不吭，忽然有点儿明白了”）。 • 多角度，立体看：  - 结合具体事例，用多个词语概括人物特点（如李大钊：忠于革命、临危不惧、慈爱深沉）。 重在证据意识与归纳： • 所有对人物特点的判断，必须能从文中找到具体的词句作为依据； • 能区分人物的不同侧面（如对革命事业的忠诚与对家人的关爱）； • 能用准确的词语（如“坚毅”“慈爱”“天真”）进行概括，避免空泛（如“好”“坏”）。 • 简答题：从文中找出两处描写父亲神态或动作的句子，并说说它们表现了父亲怎样的品质。 • 连线题：将下列人物与其主要特点用线连起来。  八儿     天真可爱、充满好奇  李大钊     沉着镇定、忠于理想 ③ 体会思想情感 • 品词句，悟情感：  - 体会关键词句蕴含的情感（如《腊八粥》中“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”的拟人写法，烘托等待的漫长）；  - 理解结尾的深意（如《十六年前的回忆》结尾“记住，昨天是你爹被害的日子”所表达的沉痛与继承遗志的决心）。 • 联系背景，深理解：  - 结合文章时代背景或作者经历，体会更复杂的情感（如理解李大钊对革命事业的坚定信仰）。 重在语境理解与共情： • 能结合上下文，说出某个词、某句话为什么用得好，表达了怎样的情感； • 能体会作者或叙述者（如文中的“我”）的情感变化，并理解变化的原因； • 对文章主旨的理解，需基于文本整体，而非断章取义。 • 赏析题：文中画线句子“阳光明媚”在全文中的作用是什么？ • 问答题：文章结尾说“我又哭了，但原因和那天不一样”，两次哭的原因分别是什么？表达了“我”怎样的情感？ ④ 领悟表达方法 • 认识基本描写方法：  - 识别外貌、语言、动作、神态、心理描写（六下要求能指出并说出其作用）；  - 初步了解正面描写与侧面烘托（如通过写敌人的慌乱反衬人物的镇定）。 • 体会叙事技巧：  - 了解顺叙、倒叙（如《十六年前的回忆》采用倒叙）；  - 体会细节描写对塑造人物、推动情节的作用。 重在初步感知与简单分析： • 能识别常见的描写方法，并简单说出其效果（如“通过语言描写，表现了人物……的性格”）； • 能判断文章主要的叙述顺序； • 不要求掌握“伏笔”“照应”“象征”等复杂概念，仅作感受性认知。 • 判断题：本文主要通过人物的心理活动来推动情节发展。（ ） • 简答题：作者在写八儿“等粥”时，用了很多动作描写，请举一例，并说说这样写的好处。 第二模块：复习策略及答题技巧 第一步：通读·理脉络（整体感知） 1. 做什么：快速浏览全文，标出自然段，用一句话概括文章主要写了一件什么事。 2. 关键问题：主要人物是谁？围绕他/她写了哪几件事？这些事是按什么顺序写的？（时间？事情发展？） 3. 技巧：关注开头、结尾和过渡句，它们常常提示文章脉络。 第二步：细读·画批注（局部精读） 做什么：带着问题第二遍细读。用不同符号圈画： 1. 描写人物的词句（语言、动作、神态、心理）； 2. 表达情感的词句（直接抒情或蕴含情感的叙述）； 3. 关键事件或转折点； 4. 不理解或有疑问的地方。 关键问题：在这里，人物说了什么？做了什么？表情怎样？心里可能想什么？从这些描写中，你觉得他是个怎样的人？作者或“我”的心情是怎样的？ 第三步：思辨·答问题（深度理解） 做什么：针对具体题目，回到文中定位相关段落，联系上下文思考。 关键原则： 3. 答案在文中：多数问题的答案都能从原文找到依据或线索。 3. 概括要准确：用自己的话概括时，要紧扣原文，不偏离，不遗漏要点。 3. 分析要具体：回答“为什么”“怎么样”时，一定要结合文中的具体词句来分析，避免空谈。 第四步：回望·悟主旨（整体升华） 1. 做什么：做完所有题目后，再次快速回顾全文，思考文章想要表达的主要思想或情感。 1. 关键问题：通过这个故事，作者想告诉我们什么？赞美了什么品质？抒发了什么感情？这个故事给你什么启发？ 1. 技巧：结合文章标题、关键句（尤其是开头、结尾、抒情议论句）和主要人物命运来思考。 第三模块：真题精准练 一、现代文阅读 （2025·广东揭阳·小升初模拟）课外阅读。 天使 ①小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和兄弟、老师和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。 ②三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。 ③玛丽娅小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静！安静！”她始终面带微笑地望着我们。奇怪，这样我反而感到无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。玛丽娅小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了。心想：糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。 ④玛丽娅小姐请大家不要争，她会挑一个合适的人选。玛丽娅走下讲台，仔细查看了每一人，最后她说：“基恩，你去吧。”我说：“为什么是我？”“因为我看得出你热情、机灵又具有号召力，我相信你会把事情做得很好。” ⑤我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛丽娅一眼就看出了我的优点！要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。 ⑥我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时，我发现我的指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤脚上溅满了泥点，更糟糕的是五个脚趾头全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思，可玛丽娅小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。玛丽娅就是上帝派来的天使。 ⑦从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正注视着我。 1．给下列加点字注音。 厌恶( )   独处( )   应( )验   淹没( ) 2．小时候的“我”是个什么样的孩子？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3．玛丽娅小姐根据什么对基恩作出“热情、机灵又具号召力”的评价？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 4．判断下列句子运用了哪种描写方法。 ①她的眉头皱了一下，很快又舒展了。( ) ②我心想：糟了，她肯定识破了我们的把戏。( ) ③玛丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”( ) ④我的指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤脚上溅满了泥点，更糟糕的是五个脚趾头全从破了口的鞋子里露出了头。( ) 5．文中作者为什么把玛丽娅小姐称为“天使”？这表达了作者的什么感情？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2025·广东揭阳·小升初模拟）阅读理解 母爱是一根穿针线 ①母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。// ②儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲（        ）——她就是作家的母亲！ ③屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。 ④可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次--还是失败。 ⑤再试…… ⑥可线仍未穿进针眼里。// ⑦儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死，母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。 ⑧儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。 ⑨妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。// ⑩儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。// 6．题目是用打比方的手法写的，它把母爱比作( )，你也可以把母爱比作( ) 7．把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。 8．文中省略号的用法是：_____ 。（2 分） 9．句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗？    ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 10．说说“母亲美丽的梦”是什么？            ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 11．短文是按( )的顺序写的。 12．短文已用“//”分成了四段，请归纳第三段段意。（2 分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （25-26六年级上·广东阳江·期末）阅读。 珍惜时间的鲁迅 ①鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 ②有人说鲁迅是天才，可他自己却说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这样就是休息。 ③鲁迅到了晚年，对时间抓得更紧了。不管斗争多么激烈，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重不足80斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻译的小说集写了一篇序言；他在逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。 ④鲁迅（      ）爱惜自己的时间，（      ）珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没什么两样。” ⑤我们应该学习鲁迅先生爱惜时间的精神，要有计划地支配自己的时间，也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪费掉一分钟。 13．根据下面意思在短文中找到相应的词语写下来。 A．形容要求非常迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。( ) B．日夜不停，干劲十足。( ) 14．在第④自然段括号内填上恰当的关联词。 15．第④自然段第一句话是___________句，在文中起____________________作用。 16．“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这句话的含义（     ） A．鲁迅很谦虚。 B．鲁迅不喝咖啡，别人喝咖啡时他在工作。 C．鲁迅抓住一切时间紧张地工作。 17．本文为了体现鲁迅珍惜时间，作者选取了哪三件典型事例来写？ （1）_____________________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________________ （3）_____________________________________________________________________ 18．读了这篇短文，你知道了鲁迅是一个怎样的人？今后的学习生活中打算怎么做？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 19．请写一句关于珍惜时间的名言或谚语。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （25-26六年级上·广东揭阳·期末）课外阅读。 留着爱的位置 ①去朋友家玩时，见到了他的女儿，一个六岁的小女孩，小圆脸红扑扑的，笑盈盈的，活像一个精灵，只是她那大大的眼睛里却眼神滞散。她叫贝贝，是一个盲孩。 ②坐下闲聊的片刻，我们的烟抽完了，朋友便叫贝贝到小区门口的小店去买。我说还是我去吧，朋友说不用，硬把我摁在座位上说：“贝贝已经很熟悉小区的路了，她可以买到的。” ③贝贝摸索着出去了，只是我依旧困惑，又问道：“我去不是更方便吗？” ④朋友却诡秘一笑，从怀里掏出一包烟来，说道：“你以为我真没烟吗？其实，我是故意让她帮忙买烟的。因为即使帮我们买一点点小东西，她也能感觉到自己被我们需要着，而不是累（léi lèi）赘（zhuì）。我常让她去买东西，给她留一个爱的位置让她爱我们，她才会感到幸福。” ⑤听罢，我心中震撼，为这位父亲给女儿细心留着的爱的位置。直到回家的路上，我才终于允许自己的泪水如泉涌出，怎么都冲释不淡那份感动。 ⑥回到家，父亲正要出去。他依然如故，从衣架上取下大衣套在身上，提起公文包，就要匆忙出门。我一把拉住父亲，说：“外头冷着呢，你把扣子扣上吧。” ⑦父亲连忙闪身，挡住我的手，宛如我的那位朋友一般诡秘一笑，说：“一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧。” ⑧说着，父亲大步迈了出去。刚走到院子里，母亲果然像我一样拉住父亲，一边亲切地责骂，一边帮父亲扣好大衣的扣子。父亲憨厚地笑着，像个粗心的孩子。我和他远远地相视而笑。 ⑨母亲痴痴地凝望着父亲远去的身影，如同初嫁的女子般脸上泛着红晕，我知道那是一种幸福的颜色。 ⑩我的泪轻轻地涌了出来，感动地想：爱的本身就是一种相互的给（gěi jǐ）予，在给对方爱的时候，别忘了给他留着一个爱的位置，让他好好地爱你。 20．在正确的拼音下面画上横线。 累（léi lèi）赘（zhuì）    给（gěi jǐ）予 21．选择正确的理解。 （1）第6自然段加点的“依然如故”在文中是指( ) A．父亲提起公文包，就要匆忙出门。    B．父亲不扣衣服扣子就要出门。 C．“我”一回到家，父亲就要出去。    D．父亲从衣架上取下大衣来穿。 （2）文章标题“留着爱的位置”的含义是( ) A爱是奉献，不要希望得到回报。    B．把别人放在心上，好好地爱他。 C．给所爱的人表达爱的机会，让他幸福。    D．我们要关爱对方，这样生活才美好。 22．第4和第7自然段“诡秘一笑”背后的含义，与文中“朋友”和“父亲”说的哪句话意思一致？ 朋友说：___________________________________ 父亲说：___________________________________ 23．文章通过朋友与女儿、父亲与母亲这两组故事，表达了怎样的主题？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （25-26六年级上·广东东莞·期末）梅韵醉满人间：这夜，故事在人海间流淌。阅读短文，完成阅读任务。 看戏 ①时间是晚上八点。太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的，露天的劳动剧场也是静静的。 ②但剧场里并不是没有人。相反的，人挤得非常满，每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、干部、学生，甚至还有近郊来的农民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。 ③舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到灯光前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金光闪闪的彩霞。这片迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大众的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中具体地在穆桂英身上表现出来。 ④当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的“海面”陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。女主角开始唱了。圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又近在咫尺，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。 ⑤观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。 ⑥他们看得入了神，他们的思想情感和舞台上女主角的思想情感交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就是在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家面前，观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。 ⑦我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。 24．梳理全文，将下面的表格填写完整。 概括看戏过程 如何用大海做比喻 剧场里挤满人 _______ 演员们开始登台表演 _______ _______ _______ 女主角的歌舞进入高潮 潮在涨 25．说说第①自然段运用了什么描写方法？在文中起到什么作用？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 26．第②自然段运用点面结合的手法描写了开演前剧场的观众。其中“点”是对________________的具体列举，“面”是对________________的整体描摹，这样写让我们感受到________________。 27．读第⑤自然段，下列说法最恰当的是一项是（   ） A．凸显了观众对剧中人物的喜爱与尊重 B．表现了观众们在努力控制自己的激情 C．从侧面衬托出艺术家表演技巧的高超 D．说明观众对表演感到失望，因而沉默 28．请结合短文和下列一则资料链接，谈谈你对文中画线句子的理解。 梅兰芳出身于梨园世家，8岁学戏，10岁登台。他刻苦学习昆曲、练武功，经过长期的舞台实践，形成了自己独特的艺术风格，世称“梅派”。梅兰芳享誉世界，但在抗战期间，他蓄须明志，拒绝演出。1959年，梅兰芳先生加入中国共产党，并以66岁高龄，排演了生命中最后一出新戏——《穆桂英挂帅》。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （25-26六年级上·广东深圳·期末）文学类文本阅读。 月光启蒙（节选） ①母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 ②童年的夏夜是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣： “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。” ③她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。 ④那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 29．第②段中，作者从哪些方面描写了夏夜的美妙？（至少两个方面） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 30．请从修辞手法的角度，赏析第③段画线的句子。 “她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。” ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 31．联系全文，说说为什么母亲是“我”的“月光启蒙”老师？“月光”在文中有什么深刻的含义？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 32．文末写道“母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我”。结合你的生活，谈谈是什么“伴”着爱给了你，启蒙了你的成长。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （25-26六年级上·广东汕尾·期中）课外阅读。 长好“骨头” ①结识大张一家，缘于他的儿子亮亮。 ②我们这栋楼在小区最北边，隔着一堵墙就是报社的大院。墙并不算高，小区里的孩子放学后经常三五成群翻墙到大院里玩耍，于是，墙上不时出现豁口。时间久了，一个瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。翻墙的孩子再多，他也从不翻墙而过。这个小男孩就是亮亮。 ③起初，我以为亮亮胆子小，怕翻墙摔了。可是有一次，几个孩子踢球时皮球落到了高高的白杨树的树杈上。那一天，风很大，树梢随风摇来晃去，孩子们望着树杈上的球一筹莫展，没有人敢爬上去。这时亮亮二话不说，脱下鞋子，“噌噌噌”就爬上了高高的白杨树。 他攀着细细的树枝荡秋千般把球踹向地面，看得我心惊胆战。 ④大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工。地下室光线不好，亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业。一天，路灯已经亮起来，他还趴在那里，我便隔窗问他怎么还不回家，他说有一道题没做出来。我问他：“要不要叔叔帮你?”他朝我笑笑，坚定地说：“老师说了，要独立完成作业，我再想想吧。”听邻居讲，亮亮成绩优秀，在全年级也是名列前茅呢。 ⑤北京多风，晾在阳台上的衣服经常会被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。为此，我总觉得欠了孩子一份情。 ⑥不久，机会来了。那些日子，小区里的孩子们流行玩轮滑，亮亮也喜欢。不过，别人的行头是正宗的轮滑鞋，配有颜色鲜艳的防护手套、护膝、护肘、头盔，神气十足。而亮亮的装备，显然是大张给做的：一块木板上用铁丝缀了四个轴承，木板的另一面和平时穿的旅游鞋固定在一起。护膝、护肘也都是用三轮车的外胎做的。看着亮亮的另类装备，我心里很不是滋味儿。亮亮却穿着那双“特制”的轮滑鞋玩得不亦乐乎。 ⑦有一次上街，我专门去了儿童用品商店，轮滑鞋、护膝、护肘、头盔一应俱全。我兴冲冲地买给亮亮，孩子很高兴，激动得脸色通红，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我。他说：“谢谢叔叔，爸爸不让我要别人的东西。”最后，我只好去找大张，希望他能说服亮亮收下这套轮滑用品。这个憨厚的汉子，态度和儿子一样，他搓着粗糙的大手说出这样一句话：“从小，就要让他长好‘骨头’。” ⑧好些年过去了，随着工作的变动，我和大张一家早就失去了联系。不过那句“长好‘ 骨头’”始终在我的耳畔回响。 33．文章写了有关亮亮的五件事，请用小标题的形式把另外三件事列出来。 ________________→爬树拿球→__________________→帮“我”捡衣服→___________________ 34．从③段画“ ”句子中“二话不说”一词，可以看出亮亮_______________________；从“噌噌噌”一词，可以体会到亮亮_________________________。 35．读④段，从“大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工”这句话我体会到____________________；结合这个自然段，我知道亮亮成绩名列前茅的原因是________________________。 36．读句子，体会句中加点字词的表达效果。 孩子很高兴，激动得脸色通红，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我。 ____________________________________________________________________________________________ 37．文章题目寓意深刻。对于亮亮的表现，在文中没有明显体现的一项是(       ) A．守规则，堂堂正正做人。 B．勤俭节约，热爱劳动。 C．艺高胆大，助人为乐。 D．助人不求回报，人穷志不穷。 （25-26六年级上·广东韶关·期中）课外阅读。 ________ ①一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不小。转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。 ②已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。也许他需要掌声吧。他的朋友淡淡地说了一句。旅游者的心被触动了，缓缓抬起手来，为之鼓掌。果然，卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。 ③不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是对他人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。 ④人生旅途往往险峻崎岖，布满辛辣，不幸与灾难随时都可能降临到你的头上，人为了生活，不得不与之斗争。在斗争的过程中，难免会坠入危难的境地。此时，最好的帮助就是给予一点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。 ⑤掌声能使一个水手在黑暗广袤的海洋中找到希望之灯；掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径……他们因为有了掌声而倍感欣慰，信心百倍。 ⑥很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝啬你的掌声，慷慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一切。 38．给文章加个题目，填在上文的横线处。 39．在文中找出下面词语的反义词。 平坦( )        自私( )        索取( )        狭小( ) 40．卖艺人“黯淡消瘦的脸慢慢绽开”这一神态变化说明（   ）。 A．他需要更多金钱 B．他渴望精神认同 C．他厌恶街头表演 D．他身体不适 41．如果想快速理解卖艺者“需要掌声”的原因，应该重点阅读哪部分？（   ） A．车站环境的描写 B．旅游者与朋友的对话 C．钱罐装满的细节 D．卖艺者琴声的描述 42．仿照文中画线句子写一写： 掌声能使_________________；掌声能使_________________。 43．生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的帮助。你给过别人掌声吗？你也经常得到别人的掌声吧？结合实际，选其中一种写出对掌声的感悟。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （24-25六年级上·广东东莞·期末）阅读 风雨中的菊花 ①午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。 ②“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。 ③“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声:“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。 ④这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。多尔先生正思忖着，感到一阵可惜。小乞丐走到他跟前，摊着小脏手:“先生，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都打结了，全身只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。 ⑤树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生信步走进一家鲜花店。这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”卖花姑娘这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。“要我们送给什么人吗?”卖花姑娘问道。“不用，你可以写上'献给我最亲爱的人’，下面再写上'祝妈妈生日快乐！”“一共是二十美元。”卖花姑娘一边写，一边说。 ⑥小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。这个小男孩还蛮有情多尔先生感到很惊讶。 ⑦火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。 ⑧火车撞击铁轨的频率越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击，他很感动，眼前不由被泪水模糊了。 44．本文的主人公是谁？请用简洁的语言概括文章的主要内容。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 45．画横线的句子，是对小男孩的_______描写和_______描写，运用了_________的修辞手法，写出小乞丐______________________。 46．品读全文，从文中找出多尔先生对小男孩情感态度的变化。 可惜——( )——( )——( ) 47．下列对文章内容理解有误的一项是（       ） A．从卖花姑娘“你要看点什么”的问话中，可以看出她训练有素，说话有分寸。 B．多尔先生在文中的主要作用就只是使情节发展有起伏，因为他给小乞丐一美元，情节就发展下去了。 C．文中有些词语，似是平常之笔，实际上却很重要。如“小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花”“虔诚地接过下面有纸牌的花”。 D．本文赞美了小乞丐对母亲的珍贵的“反哺”之情。 48．小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”表明了什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 49．你觉得标题“风雨中的菊花”好在哪里？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （24-25六年级上·广东东莞·期末）镜头下的语文——捕捉运动之美。阅读短文，完成下面阅读任务。 汗水浇开“冠军之花” ①2021年8月5日下午，在东京奥运会体育场跳水女子单人10米跳台上，14岁的中国选手全红婵正在迎接她的第一次国际比赛。只见她调整呼吸，起跳、腾空、翻转、入水……四个动作一气呵成，在入水的那一刻，恍如一条小鱼钻进碧波里，几乎没有激起水花。人们惊呼：“这简直是水花消失术呀，太神奇了！”最终，全红婵以破世界纪录的高分夺得了金牌。 ②然而，全红婵这看似轻松夺冠的神奇水花消失术，却有着一段鲜为人知的艰辛故事。全红婵7岁就被选中参加跳水训练。一开始登上高台的时候，小小的她只要一往下看游泳池，腿就不受控制地发抖，她太小了。陈教练看出她的害怕，让她在陆地上练习，并不断地鼓励她：“你是跳水的苗子，慢慢练，会好的！”无数次练习让小红婵克服了登高的恐惧。每一次，从泳池上来，她的耳朵是堵的，眼睛是涩的，头有点儿晕。但她从不叫苦叫痛，用手抹一把脸，爬上跳台，又跳下泳池……“练，慢慢练！我能吃苦，我一定能克服困难练下去！"小红蝉渐渐练出了胆量，也练就了技术。 ③2018年3月，全红婵因表现出色被输送到省跳水队。这时，她刚满十一岁。不久，全红婵有了新的苦恼——顶级难度207C动作老是练不好。当她看到队友们在练这个动作时扭伤了腰，磕破了头，还流了很多血，她退缩了，莫大的压力如潮水一般淹没了她！她练了很久都没能摆脱心理包袱，情绪非常低落。“207C是顶级难度，练，慢慢练，不要心急。”何威仪教练的鼓励又给了她继续向前的力量。于是，她给自己定下目标，每天在陆地上跳两三百个动作，每天要从高台上跳一百二十多次，几乎每3分钟就要从十米的高台上跳下一次！“练，慢慢练，一日一日反复练！”成了她那段时间最坚定的信念，渐渐地，她失误的次数越来越少。 ④功夫不负有心人，最终，她压住了水花，如一条轻盈顺溜的小鱼，滑进一潭碧波中，神奇的水花消失术练成了！ 50．任务一：选文回顾了全红婵成长路上的哪两件事，请简要概述，拟写小标题。 破世界纪录，奥运会夺冠——____________________——____________________ 51．任务二：文中画线句子是_________【A．中心句B．过渡句】（填序号），这句话在文中起到了___________________________的作用。 52．任务三：第③自然段中的“心理包袱”指的是（   ）？ A．她克服不了对10米高台的害怕与恐惧 B．是一心想要拿下奥运会金牌的跳水梦想 C．看到队友们受伤流血后带给她的莫大压力 D．是每天要从高台上跳一百二十多次的训练压力 53．任务四：文中反复出现“练，慢慢练”这一关键语句，说法错误的是（   ） A．这是全红婵心里的真实想法，她心中有一个坚定的信念：一定能练好。 B．要练成水花消失术，不是一朝一夕就能练就的，需要长年累月的训练。 C．全红婵用这句话在安慰自己，今天练不好就先不练，可以明天再练。 D．这句话反复出现，强调了全红婵克服困难、坚持不懈的决心与毅力。 54．任务五：2024年巴黎奥运会上，全红婵再次取得骄人成绩。你觉得全红婵是个怎样的运动员？结合短文内容写出你的理由。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 参考答案 1． wù chǔ yìng mò 2．小时候的“我”是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复，令人生厌的坏孩子，但内心渴望大家的关爱，想要成为优秀的孩子。 3．因为玛丽娅看到班级起哄时，是“我”带头吵闹，又只打了一个手势就让全班立刻停止了胡闹，因此做出这个评价。 4． 神态描写 心理描写 语言描写 外貌描写 5．原因：玛丽娅小姐善良宽容，没有嫌弃捣蛋的“我”，还第一个发现“我”的优点，给予“我”肯定和关爱，改变了“我”，就像带来善意和希望的天使。 感情：表达了作者对玛丽娅小姐的感激与敬爱之情。 【知识点】记叙文 【导语】这篇短文以小见大，叙事简洁动人。开篇先点出“坏孩子”基恩叛逆外表下，藏着对认可与关爱的渴望，再通过玛丽娅老师选他拿粉笔、主动肯定他优点的小事，道出包容与赏识的力量。以“天使”喻心怀善意的老师，情感质朴真诚，写出了好的教育本就是点亮人微光，很有感染力。 1．注意多音字“恶”“处”“应”“没”的读音。 2．根据第①段内容“小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。”可知，小时候的“我”表面是捣蛋、不爱学习、爱报复、人人厌恶的坏孩子。又根据第①段内容“我一人独处的时候常……同学们的榜样。”可知，“我”内心深处十分渴望他人的关爱，也期盼自己能变得优秀、成为大家的榜样。 3．原文第②段写到，玛丽娅小姐刚上台，“我”带头吹口哨、扔书本起哄，大量男生都跟着“我”胡闹；第③段写到，“我”觉得胡闹无聊后，只打了一个手势，全班就立刻停止了捣乱。 玛丽娅小姐从这两件事中，看出基恩能调动带领同学，具备号召力；能快速反应把控场面，十分机灵；同时基恩愿意参与班级互动，充满热情，因此才对基恩作出了“热情、机灵又具有号召力”的评价。 4．（1）这句话刻画的是玛丽娅小姐发现讲桌没有粉笔时，面部神情的变化，因此属于神态描写。 （2）关键词“心想”直接引出了“我”恶作剧之后的内心活动，展现了“我”当时的想法，因此属于心理描写。 （3）该句直接引述了玛丽娅小姐的说话内容，核心是通过人物话语推进内容，因此属于语言描写。 （4）这句话细致刻画了“我”的外形、衣着细节，因此属于外貌描写。 5．作者在第⑥段中写道，当自己衣着邋遢、满身泥点地把粉笔递给玛丽娅小姐时，她丝毫不在意，还给予了“天使般的微笑”；而在第④段里，玛丽娅小姐也没有像其他老师那样厌恶“我”，反而发现了“我”身上“热情、机灵又具有号召力”的优点，主动选择“我”去帮她拿粉笔。在第①段中，“我”原本是个被所有人厌恶、自认为“被上帝抛弃的坏孩子”，玛丽娅小姐却用温柔与包容，让“我”第一次感受到了被认可、被关爱的温暖，她就像上帝派来拯救“我”的天使，照亮了“我”灰暗的内心。这表达了作者对玛丽娅小姐的感激、崇敬与爱戴之情，也饱含着对这份温暖与善意的珍视。   示例：因为玛丽娅小姐没有像其他人一样厌恶“我”，反而发现了“我”的优点，用温柔和包容对待“我”，让“我”感受到了关爱与认可，她就像上帝派来的天使一样温暖了“我”，所以作者称她为“天使”。这表达了作者对玛丽娅小姐的感激、崇敬与爱戴之情。 6． 穿针线 冬天的棉袄 7．自豪 8．表示内容的省略（或动作的重复），即表示反复穿针失败的重复的动作。 9．我认为儿子今后会和母亲交流感情，关心她的衣食起居，更爱母亲，会为母亲着想。 10．母亲美丽的梦是想为儿子穿好针、钉好扣子，能为儿子做一点小事，感受到儿子对自己的关心和爱，希望对儿子的爱能畅通无阻。 11．事情发展 12．儿子看到母亲穿针困难后幡然醒悟，主动帮助母亲穿针，让母亲感到幸福。 【知识点】记叙文 【导语】母爱如一根温柔的穿针线，串联起生活中的细碎温暖。本文以母亲为儿子钉扣子、反复尝试穿针的日常小事开篇，用质朴文字勾勒出母亲的笨拙与深情。当儿子瞥见母亲的模样，才幡然醒悟自己久未关心母亲，随后主动帮她穿好针，圆了母亲的小小心愿。短文以小见大，道尽母爱的无私，也唤醒人们对身边亲情的珍视。 6．原文标题是《母爱是一根穿针线》，题目运用了打比方的方法，把母爱比作穿针线，所以第①空填穿针线。 第②空可以自由发挥合理的比喻，与母爱有关即可。示例：一缕阳光、一把雨伞、一盏明灯。 7．加点词是“骄傲”，结合第②段“她因此而骄傲——她就是作家的母亲！”的语境，这里的“骄傲”是身为他的母亲感到光荣的意思，所以近义词为自豪。 8．第⑤自然段“再试……”，这里母亲穿针多次失败后，还在继续尝试，省略号表示内容的省略（或“动作的重复”），省略了母亲一次次重复穿针的过程。 因此，答案是表示内容的省略（或动作的重复），即反复穿针失败的重复的动作。 9．结合第⑧段“他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了”，看到母亲穿针困难，内心受到触动。所以“该怎样做”指的是：以后要多花时间陪伴母亲，多关心母亲的生活， 围绕这个主题答题即可。 示例：我认为儿子以后会多和母亲沟通交流，帮母亲做力所能及的事，让母亲感受到自己的爱。 10．短文中母亲想给儿子钉扣子，却一直穿不上针，这个小小的心愿是她的“梦”；而儿子帮她穿好针、钉好扣子，圆了她的梦。深层来看，母亲的“梦”是对儿子关爱与陪伴的渴望，是希望能为儿子做点事，感受到自己被儿子需要，享受和儿子相处的温暖时光。 示例：母亲的梦是想为儿子钉好扣子，更是渴望能陪伴儿子、为儿子付出，感受到和儿子之间的温暖与亲近。 11．文章按照事情发生、发展的先后过程一步步叙述：起因：母亲发现儿子衣服纽扣松了，想帮儿子钉纽扣；经过：母亲年纪大了，视力下降，多次尝试都穿不上针线；发展：儿子看到这一幕，内心深受触动；结果：儿子主动帮母亲穿好针，明白了要多关心、陪伴母亲。全文条理清晰，所以是按事情发展顺序写的。 12．这一段先写儿子看到妈妈穿针很困难，再写儿子心里很愧疚，最后写儿子主动帮助妈妈。围绕这个主题即可。 示例：儿子发现妈妈穿针困难，主动关心、帮助妈妈穿针。 13． 如饥似渴 夜以继日 14．不仅……还…… 15． 过渡 承上启下 16．C 17． 白天做别的工作，晚上写文章。 带病坚持工作，逝世前不久还在写作。 参加会议，从不迟到。 18．鲁迅是一个珍惜时间、勤奋工作、无私奉献的人。在今后的学习生活中，我打算学习鲁迅先生的精神，合理规划时间，勤奋学习。 19．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 【知识点】记叙文 【导语】这篇短文以鲁迅珍惜时间为主题，通过典型事例和语言描写，生动展现了鲁迅先生勤奋刻苦、惜时如金的品质。文章结构清晰，先总述鲁迅身份，再分述其工作态度、晚年坚持及尊重他人时间等细节，最后点明主旨。语言朴实有力，引用鲁迅原话增强说服力。选材典型，如带病工作、临终写作等，凸显人物精神。结尾升华主题，号召读者学习，具有教育意义。全文紧扣“珍惜时间”主线，塑造了一个为革命事业争分夺秒的文学家形象。 13．本题考查找关键词。 A．结合第③自然段“不管斗争多么激烈，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作” 可知，“如饥似渴”形容要求非常迫切，就像饿了要吃饭、渴了要喝水一样。在文中指鲁迅学习非常迫切、认真。故填“如饥似渴”。 B．结合第③自然段“他仍如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作”可知，“夜以继日” 的意思是白天接着晚上干，日夜不停。在文中指鲁迅不分白天黑夜，坚持工作。故填“夜以继日”。 14．本题考查关联词。 结合第④自然段“鲁迅（ ）爱惜自己的时间，（ ）珍惜别人的时间。” 可知，这句话描述的是鲁迅对待自己时间和别人时间的态度，两个分句之间呈现一种递进关系。表示递进关系的关联词有“不但……而且……”“不仅……还……”等。 15．本题考查过渡句的作用。 结合第④段“鲁迅（ ）爱惜自己的时间，（ ）珍惜别人的时间。”可知，它表达了鲁迅对待时间的两种态度：一是爱惜自己的时间，二是珍惜别人的时间。这两种态度都是鲁迅对待时间的珍视和尊重的体现。从文章结构上看，这句话位于第④自然段的开头，起到了承上启下的作用。它承接了上文关于鲁迅如何爱惜自己时间的描述，同时引出下文关于鲁迅如何珍惜别人时间的叙述。从文章主题上看，这句话深化了鲁迅珍惜时间这一主题。它不仅强调了鲁迅对自己时间的珍视，还进一步指出鲁迅也尊重别人的时间，这体现了鲁迅的高尚品质和道德修养。 由此可知，这一句话是一句过渡句。过渡句有承上启下的作用。 16．本题考查理解句子含义。 A．鲁迅的话确实体现了谦虚，但这不是这句话的核心含义，它更强调的是对时间的利用。 B．这是对句子的字面理解，“喝咖啡”在这里是代指别人休闲、消遣的时间，并非指鲁迅真的不喝咖啡。 C．这句话的核心是，鲁迅把别人用来休闲娱乐的零碎时间都用来工作，说明他抓住一切时间紧张地工作，这正是他珍惜时间、勤奋刻苦的体现。 故选C。 17．本题考查内容概括和内容理解。 结合第②自然段“他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这样就是休息”可知，鲁迅抓紧一切时间忘我工作，故可概括为：鲁迅白天忙于其他工作，晚上则坚持写文章。 结合第③自然段“鲁迅到了晚年，对时间抓得更紧了……他逝世前不久，体温很高，体重不足 80 斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻译的小说集写了一篇序言；他在逝世的前一天，还记了日记”可知，鲁迅晚年不顾身体病痛，坚持工作到生命最后一刻，故可概括为：鲁迅晚年身体欠佳，但仍坚持写作。 结合第④自然段“鲁迅（不但）爱惜自己的时间，（也）珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到”可知，鲁迅不仅珍惜自己的时间，也珍惜别人的时间，故可概括为：鲁迅参加会议从不迟到，尊重他人时间。 18．本题考查人物形象和主旨。 结合文中第④段可知，鲁迅不仅对自己的时间有着极高的珍视，还尊重他人的时间。他白天忙于其他工作，晚上则坚持写文章，一写就写到天亮。这种对时间的充分利用和执着追求，体现了鲁迅对时间的无比珍视。 结合第②③段可知，鲁迅的勤奋不仅仅体现在他对工作的投入上，更体现在他对知识和真理的不懈追求上。即使晚年身体欠佳，他依然坚持写作和翻译，用文字与敌人战斗，展现了其坚韧不拔的精神和毅力。 综上所述，鲁迅是一个珍惜时间、勤奋努力且富有责任心的人。 作答时，可以结合生活实际，提出的措施，可以从学习习惯、行为习惯入手。 示例：以鲁迅为榜样，勤奋学习，不断充实自己。我会积极阅读书籍、参加课外活动，拓宽自己的知识面和视野。同时，我也会保持对知识的好奇心和求知欲，不断探索和发现新的知识和领域。 19．本题考查名言警句、谚语俗语的识记。 题目要求写一句关于珍惜时间的名言或谚语。答案不唯一。 示例：岁月不待人，珍惜当下时。 20．léi   jǐ 21． B C 22． 因为即使帮我们买一点点小东西，她也能感觉到自己被我们需要着，而不是累赘。给她留一个爱的位置让她爱我们，她才会感到幸福。 一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧。 23．爱的本身就是一种互相的给予，在给对方爱的时候，也别忘了给他留一个爱的位置，让他好好地爱你。 【知识点】记叙文 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了两个关于"爱的位置"的温暖场景。通过盲童贝贝买烟和父亲故意不扣扣子两个生活片段，展现了爱的双向互动本质。作者巧妙运用对比手法，将朋友对女儿含蓄的父爱和父母之间默契的夫妻之爱相互映照，揭示出爱的真谛：真正的关爱不仅是付出，更要为对方保留表达爱的空间。文中"诡秘一笑"的细节描写生动传神，结尾的点题升华自然深刻，让读者在平凡的生活细节中感受到爱的哲学。 20．本题考查多音字。 累：lěi，连缀或叠加；牵连。lèi，疲乏，过劳。léi，连续成串；多余、不简洁。 累赘（léi zhuì）：指不必要的、麻烦的事物或人。 给：gěi，交付、送与；替、为；被，表示被动；引进动作、行为的对象。jǐ，供应；富裕、充足。 给予（jǐ yǔ）：给。 21．本题考查分析词语含义和标题的含义。 （1）从文中第⑥段“他依然如故，从衣架上取下大衣套在身上，提起公文包，就要匆忙出门”以及后文第⑦段父亲所说“一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧”可知，“依然如故”强调的是父亲像往常一样不扣衣服扣子就要出门，A选项只提及匆忙出门，没有突出不扣扣子这一关键行为；C选项“我”一回到家父亲就要出去不是“依然如故”所指内容；D选项只说取大衣穿，没有体现不扣扣子出门这一核心，故选B。 （2）文章讲述了朋友让盲孩贝贝帮忙买烟，目的是让贝贝感到自己被需要，从而获得幸福感；还讲述了父亲故意不扣衣服扣子出门，让母亲帮他扣，让母亲感受到被需要和幸福。 A．“爱是奉献，不要希望得到回报”，文章重点强调的是给对方表达爱的机会，而不是强调爱是奉献不图回报，所以A选项不符合。 B．“把别人放在心上，好好地爱他”，没有突出“留着爱的位置”中让对方表达爱这一关键含义，所以B选项不准确。 C．“给所爱的人表达爱的机会，让他幸福”，与文章中朋友让贝贝帮忙、父亲让母亲帮忙所体现的让对方通过表达爱获得幸福的内涵相符。 D．“我们要关爱对方，这样生活才美好”，表述比较宽泛，没有准确抓住“留着爱的位置”的核心意思，所以D选项不合适。 故选C。 22．本题考查分析词语的含义及找关键句。 朋友“诡秘一笑”背后的含义：从文中第④段“朋友却诡秘一笑，从怀里掏出一包烟来，说道：‘你以为我真没烟吗？其实，我是故意让她帮忙买烟的。因为即使帮我们买一点点小东西，她也能感觉到自己被我们需要着，而不是累赘。我常让她去买东西，给她留一个爱的位置让她爱我们，她才会感到幸福。’”可知，朋友“诡秘一笑”是因为他故意让盲孩贝贝去买烟，给贝贝留一个表达爱的位置，让贝贝感受到被需要从而获得幸福，所以与“因为即使帮我们买一点点小东西，她也能感觉到自己被我们需要着，而不是累赘。给她留一个爱的位置让她爱我们，她才会感到幸福。”意思一致。 父亲“诡秘一笑”背后的含义：从文中第⑦段“父亲连忙闪身，挡住我的手，宛如我的那位朋友一般诡秘一笑，说：‘一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧。’”可知，父亲“诡秘一笑”是因为他故意不扣扣子出门，给母亲留一个表达爱的机会，让母亲通过帮他扣扣子感受到被需要，所以与“一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧。”意思一致。 23．本题考查文章主题。 从文中第⑩段“我的泪轻轻地涌了出来，感动地想：爱的本身就是一种相互的给予，在给对方爱的时候，别忘了给他留着一个爱的位置，让他好好地爱你”分析可知，此句直接点明了文章主题。朋友故意让盲孩女儿帮忙买烟，给女儿留一个爱的位置，让女儿感受到被需要而幸福；父亲故意不扣扣子出门，给母亲留一个表达爱的位置，让母亲感受到被需要而幸福，这两组故事都围绕这一主题展开，是对该主题的具体阐释。 示例：文章通过朋友与女儿、父亲与母亲这两组故事，表达了爱的本身就是一种相互的给予，在给予对方爱的时候，要给对方留着一个爱的位置，让他好好地爱你，这样彼此都能感受到幸福的主题。   24． 这简直像一个人海 这片迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼 女主角出场 平静的“海面”上陡然膨胀起来，卷起了一阵暴风雨 25．通过环境描写，写出了观众等待梅兰芳出场时安静的环境氛围，表现出人们对梅兰芳出场的期待，为下文梅兰芳的出场做铺垫。 26． 工人、店员、干部、学生、近郊来的农民 每个角落里都是人 观众对这场演出的热情，以及梅兰芳艺术的感染力 27．C 28．这句话点明了文章主旨：66岁高龄的梅兰芳依然能创造出富有朝气的艺术形象，保有充沛的活力，这本身就是难得的奇迹；梅兰芳是满怀爱国热情的艺术家，抗战时蓄须明志拒演，新中国成立后仍为人民奉献精彩艺术，而观众也由衷敬佩热爱梅兰芳，渴望欣赏优秀艺术；只有在我们的国家，心怀家国的艺术家与热爱艺术的观众心心相通，才会诞生这样动人的奇迹，这句话也表达了作者对新时代的赞美之情。 【知识点】记叙文、文章结构、找关键词/句/段 【导语】这篇《看戏》以观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》为核心内容，以“大海”之喻贯穿全文，将观众反应与艺术家表演交融互衬，既凸显了梅兰芳66岁仍饱满动人的表演功力与艺术热忱，也在结尾寄寓了对新时代、对人民与艺术家的真挚赞美，情景交融，极具感染力。 24．本题考查内容梳理与信息提取。 从第②段“从前面一排向后面一望，这简直像一个人海”可知，剧场里人很多，用“人海”比喻观众之多、之密。故第一空填“这简直像一个人海”。从第③段“这片迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼”可知，用“海市蜃楼”比喻舞台上灯光璀璨、表演如梦似幻的景象。故第二空填“这片迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼”。从第④段“当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的‘海面’陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声”可知，比喻句是用“海面”比喻观众席，“暴风雨”比喻掌声与激情。故第三空填“女主角出现”，第四空填“平静的‘海面’上陡然膨胀起来，卷起了一阵暴风雨”。 25．本题考查描写方法及作用。 第①自然段描写了演出前的环境：时间、天气、剧场氛围。这是一种环境描写。 写出了演出前公园和剧场的安静，和后文观众观看表演时的热烈反应形成对比，烘托出观众对梅兰芳演出的期待，为下文表演的精彩做铺垫。 26．本题考查点面结合的写法。 “点”：是对观众群体的具体列举，如“工人、店员、干部、学生，甚至还有近郊来的农民”。“面”：是对观众整体情况的概括描写，如“人挤得非常满，每个角落里都是人”“这简直像一个人海”。作用：点面结合，既写出了观众之多、范围之广，又具体展示了观众来源的多样性，突出梅兰芳的演出吸引了各行各业的人，体现了人民对他的热爱。 27．本题考查短文内容理解。 A．虽然有一定的道理，但这里主要是对表演本身的反应，而不是剧中人物。 B．文中并未写他们在“控制”，而是自然地被吸引。 C．观众“鸦雀无声”是因为被表演深深吸引，这正是侧面烘托演员技艺高超。 D．与文意完全相反。 故选C。 28．本题考查句子理解。 梅兰芳当时66岁，已过了半个世纪的舞台生涯，却仍能在《穆桂英挂帅》中“创造出这样富有朝气的美丽形象”“表现出这样充沛的青春活力”。这种艺术生命力的长青，本身就是一种奇迹。演出中，观众与演员“思想情感交融在一起”，台上台下融为一体，“舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台”。这种艺术家与观众之间达到的高度共鸣，也是一种奇迹。赞美了梅兰芳和热爱艺术的观众。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：这句话中的“奇迹”，一是指66岁的梅兰芳仍能焕发艺术青春，二是指他与观众之间达到的情感共鸣。“热情的艺术家”不仅体现在梅兰芳刻苦学艺、形成“梅派”的艺术造诣上，更体现在他抗战期间蓄须明志的民族气节，以及晚年加入中国共产党、排演《穆桂英挂帅》的家国情怀中。“热情的观众”则从文中各行各业的人们齐聚剧场、情绪随剧情起伏、最后涌向舞台的描写中体现出来。这种艺术家与观众之间的深度共鸣，只有在人民当家作主的新中国才能实现——因为在这里，艺术为人民服务，艺术家受人民敬爱，台上台下共同沐浴在民族精神和时代热情之中。 29．从自然环境（暑热散、星月出、月色柔）和人物活动（母亲搂着我唱歌谣）两个方面描写。 30．运用了比喻的修辞手法，将母亲的嗓音比作“三月的和风”、“小溪的流水”，生动形象地写出了母亲歌声的轻柔、甜美和悦耳动听，表达了“我”对母亲歌声的喜爱和怀念。 31．原因：母亲在夏夜的月光下，用充满智慧和爱的民歌民谣，为“我”打开了文学和想象的大门，给予了“我”最初的精神滋养和心灵启迪。 含义：“月光”既指真实的、美好的夏夜环境，也象征着母爱的纯洁、柔和与智慧，如同月光一样照亮了“我”的童年，是“我”人生和文学的启蒙之光。 32．父亲每晚在台灯下陪我读书、给我讲解的时光，伴着无私的父爱给了我。那些共读的夜晚，不仅让我收获了知识，更让我懂得了坚持与专注，启蒙了我对阅读的终身热爱。 【知识点】记叙文 【导语】这篇《月光启蒙》以诗意的笔触描绘了母亲在月光下用民歌民谣启蒙"我"的温馨场景。文章通过细腻的环境描写（如"柔和的月色""篱笆小院"）和生动的感官体验（"甜甜的嗓音""芳香的音韵"），展现了贫瘠生活中的精神富足。母亲不识字却用歌谣传递文化基因，月光既是实景又是象征，代表着纯净、柔和的启蒙力量。全文以"月光"为线索，将母爱、乡愁与文化传承完美融合，体现了民间文化对儿童心灵成长的滋养作用。 29．本题考查提取关键信息。 要回答从哪些方面描写夏夜的美妙，需要仔细分析第②段的描写层次。从“暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了”可以得出作者从自然环境的变化方面描写，通过温度、星辰、月光的递进展现夏夜的舒适；从“母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我”可以得出作者从人物活动与状态方面描写，通过母亲劳作后的清洁衣着和亲昵动作展现亲情的温暖；从母亲唱的两首具体歌谣内容可以得出作者从听觉艺术与想象空间方面描写，歌谣中的“月亮”“凤凰”“瓦屋”等意象为夏夜增添了诗意和梦幻色彩。这三个方面共同构成了夏夜“美妙”的多维呈现。 30．本题考查赏析句子。 赏析画线句子需要紧扣修辞手法分析表达效果。句子明确使用了比喻修辞，将“轻轻的”吟唱声比作“三月的和风”和“小溪的流水”。从喻体特征分析，“三月的和风”具有轻柔、温暖、令人舒畅的特性，这对应文中母亲嗓音的甜美温柔；“小溪的流水”具有清澈、流畅、连绵不断的特性，这对应文中母亲吟唱的流畅自然。两个比喻分别从触觉的柔和与听觉的清澈角度，将抽象的声音转化为具体的感官体验，生动地表现了母亲歌声的悦耳动听，以及“我”聆听时感受到的安宁与幸福。同时，这一描写也与上下文的“柔和的月色”“芳香的音韵”形成意境上的呼应。 31．本题考查短文内容理解。 理解“月光”需要结合全文内容分析。母亲之所以是“月光启蒙”老师，首先从第②段“在月光下……唱起动听的歌谣”可得出启蒙的特定场景是月夜；从第④段“母亲不识字”“歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我”可得出启蒙的内容是民间口头文学，启蒙的本质是爱与文化的传递。“月光”的含义具有多层性：表层含义从第②段“月亮升起来了，柔和的月色”得出，指自然的月光；深层含义需要综合全文理解，它象征着母爱的温柔（如母亲“甜甜的嗓音”“搂着我”），象征着启蒙之光（照亮“我”的文学想象），也象征着民间文化如月光般纯净永恒的精神滋养（与“不长五谷”的物质贫困形成对比）。 32．本题考查语言表达。 此题需要在理解原文“载体+爱+启蒙”模式的基础上进行个人化迁移。答题时应选择一个具体事物作为爱的载体，仿照原文中“歌谣伴着月光”的表述方式，描述该事物如何在特定场景中传递爱与启蒙。例如选择“父亲修补书籍的双手”，就要写出双手劳作的具体场景（如在灯下修补课本），这双手如何传递爱（确保我能阅读），以及带来的启蒙内容（对知识的珍视、对手工精神的领悟）。关键是要建立“具体事物—爱的体现—成长启发”的完整逻辑链，避免空泛抒情，让启蒙过程有具体依托。 示例：奶奶的故事伴着爱启蒙了我。小时候，奶奶常在睡前给我讲民间传说，那些故事教会我勇敢善良，让我感受到亲情的温暖，也激发了我对阅读的兴趣。 33． 绕道进院 独立写作业 谢绝正宗轮滑装备 34． 乐于助人、果断勇敢 动作敏捷、身手矫健 35． 大张一家的生活条件比较艰苦 他学习勤奋刻苦，并且坚持独立思考、独立完成作业 36．通过“高兴”“眼睛闪着亮光”写出亮亮对轮滑鞋的喜爱；但“摆弄”“还”体现他虽渴望却克制欲望，最终遵守父亲教导归还礼物，突出他懂事、有原则。 37．B 【知识点】记叙文 【导语】这篇《长好“骨头”》是一篇以小见大的记叙文，通过五个生活片段塑造了亮亮这个立体丰满的少年形象。文章巧妙运用对比手法，将亮亮的正直、勇敢、自律与其他孩子的行为形成鲜明对照，凸显其可贵品质。作者善用细节描写，如“噌噌噌”的爬树声、“木板上用铁丝缀了四个轴承”的自制轮滑鞋等，使人物形象跃然纸上。标题“长好'骨头'”一语双关，既指身体发育，更暗喻品格培养，点明主旨。文章语言质朴却意蕴深远，通过日常小事展现了品格教育的重要性，发人深省。 33．本题考查拟写小标题。 文章第②自然段主要写了小区里的孩子放学后经常三五成群翻墙到大院里玩耍，但是亮亮每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。尽管翻墙的孩子再多，他也从不翻墙而过。可概括为“绕路走正门”或者“不翻墙走正门”。 文章③自然段写了亮亮“爬树拿球”。 文章第④自然段写了亮亮每天放学后都会趴在“我”家楼门口的乒乓球台上写作业。有一天有一道题没做出来，亮亮却拒绝“我”的帮助，说它要独立完成作业。可概括为“独立完成作业”或者“灯下苦读”。 文章第⑤自然段写了亮亮“捡送衣服”。 文章第⑥、⑦自然段写了亮亮用爸爸做的简陋轮滑玩，谢绝我给他买的正宗轮滑装备。可概括为“拒收轮滑用品”或者“拒绝馈赠”。 34．本题考查分析词语在语境中的表达效果。 第③段“这时亮亮二话不说，脱下鞋子，“噌噌噌”就爬上了高高的白杨树。”中“二话不说”一词，在这里用来形容亮亮在面对需要爬树取球的情境时，没有任何犹豫或迟疑，立刻就采取了行动。这可以看出亮亮性格中的果断和勇敢，他能够迅速做出决定并付诸实践，不畏惧困难和挑战。 “噌噌噌”则是一个象声词，用来模拟亮亮爬树时迅速而有力的动作。这个词让读者能够感受到亮亮爬树的速度之快和动作之敏捷，进一步体现了他的勇敢和爬树技术的高超。通过“噌噌噌”这一生动的描绘，读者仿佛能够亲眼看到亮亮在树上灵活攀爬的身影。 35．本题考查联系上下文理解句子含义。 结合第④段“大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工”，能体会到大张一家的生活条件艰苦。 结合第④段“亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业……坚定地说：‘老师说了，要独立完成作业，我再想想吧。’”，可知亮亮成绩名列前茅的原因是他学习勤奋刻苦，独立完成作业。 36．本题考查分析关键词语的表达效果。 结合第⑦段“孩子很高兴，激动得脸色通红，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我”。句中“高兴”“眼睛闪着亮光”等神态描写，表现出亮亮对轮滑用品的极度喜爱和兴奋。“摆弄”一词体现了他对礼物的爱不释手。“还是” 一词则表现出他在喜爱与父亲的教导之间，最终选择遵守原则、拒绝接受馈赠的坚定，突出了他正直、不贪小便宜的品质。 37．本题考查对人物形象的全面理解与辨析。 A．“守规则，堂堂正正做人”，从亮亮不翻墙、走正门可以体现。 B．“勤俭节约，热爱劳动”，文中没有提到亮亮参与劳动或勤俭节约的相关情节，因此没有明显体现。 C．“艺高胆大，助人为乐”，从亮亮爬树帮大家拿球、帮“我”捡衣服可以体现。 D．“助人不求回报，人穷志不穷”，从亮亮帮“我”捡衣服不图回报、拒绝接受轮滑用品可以体现。 故选B。 38．掌声的力量 39． 崎岖 无私 赋予 广袤 40．B 41．B 42． 一个迷途者在错综复杂的迷雾中找到清晰的路标 一个舞者在紧张怯场的舞台上找到自信的光芒 43．我曾给过别人掌声。那是在一次学校的演讲比赛中，我看到一位同学因为紧张而忘词了，他站在台上，显得非常无助和尴尬。这时，我带头鼓起了掌，随后，全场响起了热烈的掌声。那位同学在掌声中重新找回了自信，顺利完成了演讲。那一刻，我深刻体会到了掌声的力量，它不仅能给人带来鼓励和支持，还能让人在困境中重新振作起来。 【知识点】记叙文 【导语】文章以街头卖艺者得钱未喜、获掌声而感激的故事切入，点明掌声是对人的赞许鼓励，是无私认可。接着论述人生困境中掌声能给人动力信心，又用比喻进一步说明掌声的积极作用。最后呼吁人们不要吝啬掌声，慷慨给予，整体逻辑清晰，以小见大，凸显掌声对他人意义重大。 38．本题考查拟写标题。 文章主要讲述了街头卖艺者虽然赚到了钱，但并不快乐，直到得到掌声才露出感激的神情，从而强调了掌声对人的重要性，它是对人的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可，能给人们带来生之动力和生之信心。故文章题目可写为：掌声，人生的赞许、掌声等。 39．本题考查反义词。 “平坦”的意思是指地面或道路等没有高低凹凸，平整顺畅。结合文章第④自然段“人生旅途往往险峻崎岖，布满辛辣，不幸与灾难随时都可能降临到你的头上，人为了生活，不得不与之斗争”可知，“崎岖”形容山路不平、坎坷难行，这里用来比喻人生旅途的艰难坎坷，二者意思相反，故“平坦”的反义词是文中的“崎岖”。 “自私”指只考虑自己的利益，不顾及他人的需求或感受。结合文章第③自然段“钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是对他人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可”可知，“无私”指人们给予卖艺者掌声时，不掺杂任何功利目的，纯粹是对其技艺和人生经历的肯定，二者意思相反，故“自私”的反义词是文中的“无私”。 “索取”指向他人索要、求取自己想要的东西，是一种主动求取的行为。结合文章第⑥自然段“很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝啬你的掌声，慷慨赋予吧，它会给别人带来快乐”可知，“赋予”意为主动将掌声给予他人，是一种不求回报的付出，二者意思相反，故“索取”的反义词是文中的“赋予”。 “狭小”的意思是形容空间范围狭窄、有限，面积不大。结合文章第⑤自然段“掌声能使一个水手在黑暗广袤的海洋中找到希望之灯”可知，“广袤”用来形容海洋辽阔无边、范围极广，二者意思相反，故“狭小”的反义词是文中的“广袤”。 40．本题考查对文章细节的理解能力和人物神态描写的分析。 A．结合文章第②自然段“卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了”联系上下文可知，结合前文第①自然段“转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情”可知，这表明卖艺者在已经赚到不少钱的情况下，并没有因为金钱的增加而感到快乐，故该选项错误。 B．结合文章第②自然段“卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水”联系上下文可知，结合前文朋友所说“也许他需要掌声吧”以及后文“掌声则是对他人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可”可知，卖艺人在得到掌声后露出欣喜感激的神情，是因为掌声给予了他精神上的认同和鼓励，这种精神层面的满足让他有了积极的情绪反应，故该选项正确。 C．文中没有任何信息表明卖艺者厌恶街头表演。相反，他一直在认真地拉琴，通过琴声吸引行人，努力进行表演，故该选项错误。 D．整个文章中都没有关于卖艺者身体不适的描述，他“暗淡消瘦的脸慢慢绽开”这一神态变化是在得到掌声之后出现的积极反应，并非是因为身体不适，故该选项错误。 故选B。 41．本题考查对文章内容的理解和关键信息的定位能力。 A．文中并没有专门对车站环境进行详细描写，仅在文章开头提到“在车站附近遇到一个街头卖艺者”，这句只是交代了故事发生的地点，既没有涉及卖艺者的心理状态，也没有任何内容解释他为何需要掌声，因此这部分内容无法帮助我们理解卖艺者需要掌声的原因，故该选项错误。 B．文章第②自然段中，旅游者望着卖艺者忧郁的面孔疑惑发问“已赚到不少钱了，他为什么还不快乐”，他的朋友淡淡地回应“也许他需要掌声吧”，这句话直接点出了卖艺者不快乐的核心原因，为我们理解“需要掌声”提供了关键切入点。紧接着第③自然段围绕朋友的这句话展开深入阐释，明确指出“不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是对他人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可”，这段话完整且清晰地解释了卖艺者渴望掌声的本质原因，因此重点阅读这部分内容，就能快速理解卖艺者需要掌声的缘由，故该选项正确。 C．结合文章第①自然段“转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情”可知，该内容主要是通过“钱满却不开心”的反差，引出后文关于卖艺者真实需求的探讨，它只是一个铺垫性的细节，并没有直接解释卖艺者需要掌声的原因，无法帮助我们快速理解核心问题，故该选项错误。 D．结合文章第①自然段“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人”可知，描写卖艺者的琴声，这句话的作用是突出卖艺者的技艺高超，解释了为何能吸引不少行人驻足、丢钱，与卖艺者需要掌声的原因没有任何关联，无法为我们理解这一问题提供帮助，故该选项错误。 故选B。 42．本题考查仿写句子。 结合文章第⑤自然段“掌声能使一个水手在黑暗广袤的海洋中找到希望之灯；掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径”可知，运用了比喻的修辞，将“掌声”分别比作“希望之灯”和“通幽之捷径”，形象且生动。从内容逻辑来讲，先设定特定的人物，水手处于黑暗广袤的海洋这一艰难且迷茫的情境，求知者面临断壁悬崖边探索知识这一艰难处境，然后表明掌声能为他们在这艰难处境中起到关键作用，即带来希望、指引方向、助力突破困境，整体强调了掌声对于不同困境中的人有着积极且重要的意义。仿写时，确定不同的人物形象，比如可以是运动员、画家等，接着为他们设定对应的艰难场景，像运动员在高手如云的赛场上，画家在灵感枯竭的创作瓶颈期等。然后思考掌声在这些场景中能化作什么对他们起到关键作用，如运动员的“奋进之翼”，画家的“灵感之泉”等，把内容写出来即可。 示例：掌声能使一个登山者在陡峭险峻的山峰上找到坚持的勇气；掌声能使一个失意者在迷茫无助的低谷里找到前行的方向。 43．本题考查语言表达能力。 做题时，如果选择给过别人掌声这一情况，就要回忆生活中给过谁掌声，比如同学在舞台上表演、朋友在比赛中取得进步等场景，当时自己为什么给予掌声，看到对方收到掌声后的反应，进而思考掌声带来的影响，像给予对方鼓励、让对方更有信心等，由此得出对掌声的感悟，比如掌声是传递温暖与力量的方式，能激发他人潜能等。要是选择经常得到别人掌声这一情况，就回想自己在哪些时刻得到过掌声，像完成一次出色演讲、比赛获胜等，想想掌声给自己带来的感受，是开心、自豪还是更有动力，再深入思考掌声对自己的意义，从而写出对掌声的感悟，比如掌声是对自己的肯定，能让自己在成长路上更有勇气等。 示例： 在一次校园朗诵比赛中，一位平时内向的同学上台朗诵。他声音不大，还有些紧张，朗诵过程中甚至出现了小失误。但我能看到他努力克服紧张，尽力展现自己。当他结束朗诵，我毫不犹豫地鼓起掌来，随后全场掌声雷动。他原本低垂的头抬了起来，眼中满是惊喜与感激。那一刻我明白，掌声是对他人努力的尊重与肯定，能给予他们勇气和力量，让他们在面对困难时更有信心去挑战。 学校组织演讲比赛，我精心准备后登台。站在台上，看着台下众多目光，紧张感瞬间袭来，声音也有些发颤。但我努力让自己镇定，按照准备的内容演讲。当演讲结束，全场响起热烈掌声。那掌声如暖流，瞬间驱散了我的紧张，让我满心欢喜与自豪。我深知这掌声是对我的认可，它让我明白努力付出会有回报，也激励我在未来更加勇敢地展现自己。 44．主人公是小乞丐；文章主要讲了在母亲生日那天，小乞丐用乞讨来的钱为过世的母亲买了一束鲜花，准备放在母亲墓前。 45． 外貌 动作 比喻 生活贫困、处境艰难、身形干瘦的状态 46． 难过 惊讶 感动 47．B 48．表明了这些钱经常被小乞丐触碰，是小乞丐靠长期乞讨攒起来的，得之不易，非常珍贵。 49．“菊花”寄托着小乞丐对母亲的爱，“风雨”借助环境渲染了气氛，表现小乞丐处境艰难，更能表现出小乞丐对母亲的爱与怀念。 【知识点】记叙文 【导语】这篇文章以“小乞丐买菊献母”为线，用“乞讨的狼狈”与“买花的虔诚”形成反差，借“风雨中的菊花”喻苦难里的温情。细节里，打结的头发、磨亮的硬币、雨中的单薄身影，让小乞丐的纯粹孝心戳中人心；多尔先生的情感变化，更衬出这份爱的厚重——平淡叙事里，裹着最真切的柔软。 44．人物判定与文章内容概括能力。 结合全文内容可知，核心人物是“小乞丐”；内容需梳理“小乞丐乞讨→用乞讨的钱买菊花→到公墓献花”的情节。 主人公：文中围绕小乞丐的乞讨、买花、献花展开，故主人公是小乞丐。 主要内容：结合第②-⑦段“小乞丐向妇人、多尔先生乞讨→用讨来的钱买了一束万寿菊→冒雨到公墓给母亲献花”，可概括为：在母亲生日那天，小乞丐乞讨凑钱，买了一束菊花，冒雨到公墓给母亲庆祝生日。 45．本题考查人物描写方法、修辞手法及作用分析。 画横线句是第②段的“他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人”，结合这句话分析： ①“衣衫褴褛”“鹰爪般的小黑手”是对小男孩的外貌描写，直接展现他的穿着与手部状态； ②“伸出”“尾随”是对小男孩的动作描写，体现他乞讨的行为。 ③“伸出鹰爪般的小黑手”运用了比喻的修辞手法，将小男孩的手比作“鹰爪”，形象地写出手的干瘦、黝黑。 ④通过“衣衫褴褛”“鹰爪般的小黑手”“尾随乞讨”，写出小乞丐生活贫困、处境艰难、身形干瘦的状态。 46．本题考查人物情感变化的梳理。 多尔先生对小男孩的情感变化，需结合文中具体段落的语句分析： ①“可惜”之后：结合第④段“多尔先生正思忖着，感到一阵可惜……多尔先生心中难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里”，从“感到可惜”到“心中难过”，可知此处情感是难过； ②“难过”之后：结合第⑥段“小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币……这个小男孩还蛮有情趣多尔先生感到很惊讶”，看到小乞丐用乞讨的钱买花，多尔先生的情感转为惊讶； ③“惊讶”之后：结合第⑧段“火车撞击铁轨的频率越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击，他很感动，眼前不由被泪水模糊了”，得知小乞丐买花是献给母亲后，多尔先生的情感变为感动。 47．本题考查文章内容的理解与辨析。 结合第④段“多尔先生正思忖着……他掏出一美元的硬币，递到他手里”以及后文多尔见证小乞丐买花去公墓等内容可知，他不仅是推动情节发展，更是故事见证者，其情感变化深化主题，并非只是使情节有起伏。 故选B。 48．本题考查细节描写的含义分析。 结合第⑥段“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”，硬币磨得亮，说明这些钱是小乞丐长期积攒、反复摩挲的，既体现他攒钱的不易，也突出这些钱在他心中的珍贵（是给母亲买花的心意）。 49．本题考查标题的作用分析。 结合第⑦段“外面下雨了……他手中的菊花迎着风雨怒放着”，“风雨”是文中的自然环境，点明了小乞丐献花时的天气；“菊花”是小乞丐给母亲买的花，是文章的核心事物，标题先点明了故事的环境与关键物品。再结合小乞丐“衣衫褴褛、乞讨为生”的处境，“风雨”还象征着小乞丐艰难困苦的生活；而“菊花”是他对母亲爱的载体，标题用“风雨中的菊花”，既以环境烘托出小乞丐的不幸境遇，又突出了他在困苦中依然坚守对母亲的爱与怀念，让这份亲情更显珍贵动人。 50． 练出了胆量，练出了技术 水花消失术 51． B 承上启下 52．C 53．C 54．全红婵是一个不惧困阻、坚持不懈、不怕吃苦的运动员。从“练，慢慢练！我能吃苦，我一定能克服困难练下去！”“她给自己定下目标，每天在陆地上跳两三百个动作，每天要从高台上跳一百二十多次，几乎每3分钟就要从十米的高台上跳下一次！”可以看出。 【知识点】记叙文 【导语】这篇阅读文章围绕全红婵成长历程展开，结构清 晰。先写她克服登高恐惧，练出胆量与技术；再写她面对207C动作难题，最终练成水花消失术。语言生动，通过细节描写展现其坚韧，结尾引用诗句升 华主题，激励性强。 50．本题考查小标题的拟写。 结合第②段“她7岁就被选中参加跳水训练”“练，慢慢练！我能吃苦，我一定能克服困难练下去！”小红婵渐渐练出了胆量，也练就了技术。”可知，这段主要写了全红婵克服内心的恐惧练就了技术。可以拟写小标题为：克服恐惧练就技术。结合第④段“最终，她压住了水花，如一条轻盈顺溜的小鱼，滑进一潭碧波中，神奇的水花消失术练成了！”可知，这一段是写全红婵练成了水花消失术。故可以拟写小标题：练就水花消失术。 51．本题考查句子的理解。 结合第②自然段划线句“然而，全红婵这看似轻松夺冠的神奇水花消失术，却有着一段鲜为人知的艰辛故事。”可知，句中“然而”一词表示转折，承接上文全红婵夺冠的辉煌成就，引出对她夺冠背后艰辛故事的叙述，生文章内容衔接自然，结构更加严谨。因此，本在文段中属于过渡句，起到承上启下的作用。 52．本题考查分析字词句的含义及作用。 阅读第③自然段，从“当她看到队友们在练这个动作时扭伤了腰，磕破了头，还流了很多血，她退缩了，莫大的压力如潮水一般淹没了她！她练了很久都没能摆脱心理包袱，情绪非常低落。”可知，句中“心理包袱”指的是队友受伤带给她的压力。 故选C。 53．本题考查理解句子的含义。 C．阅读全文内容可知，文中“练，慢慢练”一词意思是坚持的练下去，文中多次使用是在衬托全红婵的努力与坚持，暗示她取得成就的原因。并不是在说今天练不好就先不练，可以明天再练，而是在鼓励自己坚持下去。因此，本句表述错误。 故选C。 54．本题考查人物形象的分析。 阅读选文，联系文章来对全红婵的品质进行分析即可。 示例：我从“无数次练习让小红婵克服了登高的恐惧。每一次，从泳池上来，她的耳朵是堵的，眼睛是涩的，头有点儿晕痛。但她从不叫苦叫痛，用手抹一把脸，爬上跳台，又跳下泳池……”“练，慢慢练，一日一日反复练！”看出了全红婵是一个坚持不懈、肯吃苦、肯下功夫的运动员。 学科网（北京）股份有限公司 $