专题07 作文（抢分专练）（武汉专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

抢分07 作文（武汉专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 以“实践出真知”为核心，依托“演讲实践”的活动情境，考查学生从“理论到实践”的认知过程与反思升华，侧重在具体活动中提炼成长感悟，体现知行合一的价值导向。 1. 情境化考查高度稳定：以“活动·探究”单元学习、班级实践活动为载体，创设真实可感的校园场景，让学生有话可说、有事可写，符合武汉中考“贴近学生生活”的命题传统； 2. 思辨性导向持续强化：聚焦“理论与实践”的辩证关系，引导学生从“尝试—反思—再认知”的过程中提炼感悟，考查“由事及理”的逻辑表达能力； 3. 分值与题型稳定可控：固定为50分，以“材料+引导语”的材料作文为唯一范式，文体开放（记叙/议论均可），不设审题障碍，强调立意的整体性与表达的真实性； 4. 育人导向清晰明确：紧扣新课标“核心素养”要求，以个人成长、认知升级为核心，传递“实践出真知”的理性价值观。 1. 题型预测：延续近5年“材料作文+明确引导语”的固定范式，材料以校园活动、成长故事为载体，引导语明确“可叙述生活经历，可论述其中道理”，总分稳定在50分，无偏题怪题，完全贴合武汉中考“稳字当头、素养导向”的命题风格； 2. 内容预测：篇目优先高频主题排序：①成长认知（反思、突破、蜕变）、②价值思辨（理论与实践、过程与意义、困境与成长）、③情感与责任（亲情里的责任、集体中的担当、对他人的善意与尊重），拒绝生僻抽象的宏大命题，聚焦学生真实生活体验； 3. 能力导向：强化“情境化表达”考查，从“单纯记事抒情”向“过程呈现+认知升华”平稳过渡，重点考查“由具体事件提炼核心观点”的逻辑能力，记叙文重细节描写与情感真实，议论文重观点明确与事例贴合，始终以“表达真情实感、展现理性思考”为核心。 2024 以“发现生活的意义”为核心，依托“诗词大会备赛”的情境，考查学生从“挫折与困境”中重拾斗志、探寻价值的成长叙事，侧重对“困境—反思—重构意义”过程的表达。 2023 以“爱是尽责”为核心，考查学生对“责任底色的爱”的理解与体悟，引导学生从亲情、师生情、集体责任等角度，诠释“以责任支撑的爱更长久、更坚定”的内涵。 2022 以“呵护尊严、传递温暖”为核心，考查学生对“尊重与善意”的理解，引导学生从生活小事中体会“维护他人尊严的温暖”，侧重人文关怀与同理心的表达。 2021 以“一切从实际出发”为核心，依托革命与建设的历史背景，引导学生联系个人成长经历，论述“立足实际、实事求是”对个人发展的重要性，侧重理论与现实的结合。 1．（2026·黑龙江大庆·一模）阅读下面文字，根据要求写作。 教室窗户旁的角落，总有一盆无人特意照料的绿萝。起初它叶片发蔫、藤蔓低垂，被值日生随手放在角落，后来它竟慢慢抽出新芽——阳光斜照时，它顺着墙壁悄悄攀爬；雨天潮湿时，它努力吸收水分；课间被人撞倒后，它也只是晃一晃，再继续向着光亮生长。一学期后，整片墙面都被它翠绿的藤蔓覆盖，它成了教室里最显眼的风景。 请根据你对材料的理解和感悟，联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 2．（2026·湖北武汉·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 20世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学教书期间，从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，静心著书。几年辛苦，他终于写成《唐诗杂论》。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”青年人也要涵养静气，方能有所成。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 3．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）阅读下面材料，根据要求写作。 百岁老兵李登月，一位将青春与热血献给国家的世纪英雄，1925年出生于河南滑县一个贫苦的农民家庭。19岁参军，他先后经历了抗日战争、解放战争、抗美援朝战争，亲历了无数次战斗，战火淬炼了他的初心，也见证了他的爱国誓言。 离休后，李登月并未停下脚步，而是积极投身于红色精神的传承中。他走进学校、社区和军营，为年轻人讲述英烈故事，进行国防教育。他严谨地参与编写战争史料，只为“烈士的名字不能错。”百岁高龄的他，依旧保持着军人的本色。他用一个世纪的光阴，将“初心不改，奋斗不息”的崇高境界刻进了山河，成为了我们这个时代的精神丰碑。 百岁老兵李登月的故事启示我们：爱国主义与英雄精神永远是时代不变的丰碑；在岁月里坚守信念，不忘初心；少年要有壮志；真正的英雄，是把家国放在心上，把责任扛在肩上；红色基因，需一代一代传承；铭记历史不是延续仇恨，而是珍惜当下、扛起未来。 请你根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 4．（2025·湖北武汉·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。 赛前，小凌说：“老师，我刚写了一篇很好的议论文，正好用来演讲，您觉得合适吗？”老师微笑着说：“欲知，且试。相信你会对演讲有更清楚的理解。” 赛后，小凌找到老师：“听众对我的演讲不是很感兴趣。现在我明白了，演讲稿不同于议论文，心中要有听众，才会有说服力和感染力。另外，我还在这次登台演讲中摸索出一些新的方法和技巧，有了不少感悟，这是演讲之前不可能想到的。” 老师欣慰地说：“你看，真知还是要靠实践得来。这一试，还让你有了新的收获。” 试一试，方能获得真知。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 5．（2025·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 运动会入场式排练时，体育委员设计了英气的武术操方案，文艺委员主张采用炫酷的舞蹈动作。前者觉得后者花哨，后者觉得前者粗鲁，两人互不相让。直到班长提议：“武术的刚劲和街舞的活力结合，说不定能碰撞出惊喜！”在体育委员和文艺委员开始尝试接受对方的风格与动作，并将其融合后，节目以独特的表现力惊艳全场。 费孝通先生说：各美其美，美人之美。当我们悦纳不同的美，往往能成就不一样的精彩。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 6．（2026·四川巴中·一模）阅读下面材料，按要求写作。 一粒沙要经历多少磨砺，才能成为珍珠？一棵树要承受多少风雨，才能长成参天大树？成长，就是把那些曾让我们疼痛的沙粒，一点点包裹成生命的光芒。三年初中生活，你一定也遇到过这样的“沙粒”——批评、失败、误解、遗憾……如今再看，它们还在吗？ 【任务一】以“那颗沙粒，你还在吗？”为题，写一篇记叙性文章。 【任务二】自拟题目，写一篇议论性文章，表达你的思考与认识。 要求：①任选一个任务写作，文体特征鲜明；②感情真挚，表达有新意；③观点明确，有理有据；④不套作，不抄袭，不透露个人信息；⑤书写规范，卷面整洁，不少于600字。 7．（2026·山东泰安·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 教育部提出：健康第一，要让孩子们在成长路上，真正做到——身上有汗，眼里有光、心中有梦、脚下有力。 这四句话，道破了未来教育的方向，也说到了千万家长和老师的心坎里。身上有汗，是健康的底色；眼里有光，是热爱的模样；心中有梦，是前行的方向；脚下有力，是踏实的担当。 作为新时代的青少年，你对这四句话有怎样的理解与感悟？请以“有_________”为题（如“有梦”“有光”“有力”“有汗”），写一篇文章。 要求：①补全题目，自选文体；自选角度，自定立意； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 8．（2026·山东青岛·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 学校开展“经典照亮青春”主题活动，校刊“青春感悟”专栏面向全体同学征稿。 《论语》中记载，孔子带领弟子周游列国，途中被大河阻挡，派子路向正在田间耕作的隐士长沮、桀溺询问渡口位置。长沮讥讽孔子“他不是生而知之吗？他应当知道渡口在哪里。”桀溺则劝子路放弃追随孔子四处奔波，不如一同避世隐居。孔子得知后怅然慨叹：“鸟兽不可与同群……天下有道，丘不与易也（如果天下太平，我就不会与你们一道来从事改革了）。”乱世之中，有人选择归隐田园独善其身，有人坚守道义迎难而上，哪怕明知前路坎坷，仍要为心中的理想负重前行。这个流传千年的“问津”故事，至今仍能带给我们许多关于选择与坚守的思考。 阅读材料，从以下三个专题中任选一个，写一篇文章投稿，可以叙述经历，可以创作故事，可以抒发感情，可以发表看法。 专题一：心中的渡口 专题二：知其不可而为之 专题三：进退之间的选择 要求：①角度自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③写出真情实感，不得抄袭、套作；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 9．（2026·辽宁葫芦岛·一模）春节前后，央视春晚吉祥物火爆全网。网络上，有人这样解读“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”：“骥就是奇迹，驰骋就是赤诚，用奋斗体现赤诚，用实干创造奇迹，奔跑的自己就是吉祥物。”这样的解读，点赞如潮，跟帖如瀑。 上面的文字带给你怎样的思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌，戏剧除外）②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作，抄袭，不得透露个人信息。 10．（2026·山东济宁·一模）阅读下面材料，按要求写作。 转角，未必是街巷的拐弯。它是重新发现、重新思考的起点：可能是人生中一次意外的回望，是习以为常的生活被重新打量的瞬间，是关系里一次理解的破冰，是黑暗里忽然透进的光线…… 就如鲁迅在《故乡》的转角处遇见沧桑巨变，明白了希望的真谛；莫怀戚在《散步》的田野转角处，掂出了责任的分量；朱自清在凝望父亲攀爬月台的笨拙背影的那个转角，理解了沉默如山的父爱…… 请结合上述材料。围绕你生命里曾有过的类似的“转角”，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 11．（2026·陕西咸阳·一模）阅读下面的材料，完成写作任务。 《道德经》里说：“胜人者有力，自胜者强。”这一古老智慧揭示了一个永恒的真理：战胜他人或许需要力量，但战胜自己才能彰显真正的强大。 孙颖莎从少年队的默默训练到世界赛场的熠熠生辉，她的乒乓之路，从来都与“拼”字紧密相连。她主动加练发球、接发球环节，用持之以恒的拼劲突破自我。她曾说“胸前的国旗永远比背后的名字更重要，为国家荣誉而拼”。 自强，才能彰显自我价值；自强，才能给予他人力量；自强，才能为身处低谷的人点亮微光。 下面两项任务中，请你任选一项完成作文。 任务一：请以“我也是一道光”为主题，写一篇记叙文。 任务二：当智能算法描出科技的轮廓，当AI工具重塑着生活的节奏，有人感叹“技术至上”，有人质疑“拼搏贬值”。然而科技从来不是替代奋斗的借口，而是助力前行的阶梯。请你结合生活见闻与思考，谈谈AI时代里，拼搏的价值与姿态。写一篇议论文。 要求：①自拟题目；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 12．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）阅读下面材料，根据要求写作。 人教版语文七年级上册有一篇短小精悍的美文《散步》。文章梗概如下：一家人春日里去田野散步。好动的儿子想走崎岖的小路，年迈的母亲想走平顺的大路。考虑到儿子年纪尚小，母亲时日无多，我决定委屈儿子，顺从母亲。最终疼爱小孙子的母亲选择走小路。于是我们一家人朝着小路行进。到了一处不好走的地方，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。 这篇文章至少给我们以下几点启示：（1）小到一个家庭，大到一个集体，成员间要和谐相处，互敬互爱；（2）尊老爱幼是传统美德，需要世代传承；（3）做人要有自己的责任与担当；（4）做人生选择时，要有所取舍。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不得套作。②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 13．（2026·河南信阳·一模）阅读下面材料，任选一题作文。 山间的竹笋在漫长的蛰伏中积蓄力量，只为那一场春雨后的破土而出；运动员历经千百次枯燥训练，只为在赛场上展现耀眼光芒。世间所有惊艳的“绽放”，背后都是无数次咬牙坚持的“磨砺”。 （1）请以“我的‘破土’时刻”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考，请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 14．（2026·陕西咸阳·一模）阅读下面的材料，完成写作任务。 对“徙于南冥”的鹏鸟来说，目标最重要；对结网捕食的蜘蛛来说，耐心最重要；对渴望摘金夺冠的运动员来说，勤奋最重要；对总是尝试超越极限的冒险家来说，勇气最重要……那么，对成长中的你来说，什么是最重要的呢？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写经历，或阐述见解。 要求：①自拟题目；②不得套作、抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 15．（2026·浙江舟山·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一 最近，一款叫“OpenClaw”（中文昵称“龙虾”）的AI智能体火了。和只会聊天的AI不同，OpenClaw能真正帮你做事——替你抢课、替你回邮件、替你整理文件、替你制作PPT。有人感叹：“终于可以把琐事都甩给它了！”也有人担心：“什么都让AI干了，我们自己干什么呢？” 材料二 《淮南子·说林训》有言：“舟覆乃见善游，马奔乃见良御。”意思是，船翻了才能看出谁擅长游泳，马狂奔起来才能看出谁是好的骑手。真正的能力，往往在“必须亲自应对”的时刻才得以显现。 老师把这两则材料带到班会上，问大家：“当AI的‘爪子’越来越能干，我们自己的‘手’还要不要动？如果有一天，AI帮不了我们了，我们还能不能‘游’、能不能‘御’？”这个问题引发了大家的讨论。 请你根据对上述材料的理解和思考，或记叙经历，或发表看法，或展开想象，写一篇文章。要求：题目自拟，不少于600字。文中不得出现真实的姓名或校名。 16．（2026·陕西宝鸡·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 一个小孩为葡萄酒厂看守橡木桶。他将一个个空木桶摆放好，但风总把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。于是小男孩想了一个办法。他去井边挑来一桶一桶的清水，把木桶装满，增加了桶的重量。然后小男孩发现那些橡木桶没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。 人也如此，给自我加重，这是一个人不被“风”吹倒的最好方法。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。 17．（2026·甘肃平凉·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “人生最可贵的是，在可以选择的时候，选择了自己想要的生活。” ——作家余华 材料二： 近年来，“躺平”“内卷”成为网络热词，引发社会对当代青年生活态度的广泛讨论。有人认为青年应当“勇立潮头”，有人主张“随遇而安”，也有人坚持“活在当下”。 材料三： 简·爱在地位悬殊时选择坚守人格尊严；杜少卿在科举盛行时选择淡泊名利；《送东阳马生序》中的宋濂在贫寒困苦时选择勤奋向学…… 关于“选择”，你有怎样的思考和感悟？请结合上述材料，联系自身实际，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自选角度，立意明确；②文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、班名、校名；⑤不少于600字。 18．（2026·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 文化和旅游消费持续复苏回暖，“特种兵式旅游”火遍全网。这种新型旅游方式，核心要义在于用最少的时间，游览最多的景点，像在执行特殊任务。“特种兵”经过特殊训练，装备精良，战斗力强，是执行某种特殊任务的技术兵种的统称。用“特种兵式”来修饰“旅游”，是用“特种兵”的显著特征为特殊的旅游方式赋能。而面对这种以效率高、游览景点数量多著称的旅游方式，有人认为它失去了旅游本身的意义。因为这种旅游方式不但不能让人放松身心，陶冶情操，反而紧锣密鼓，使人身心俱疲，沦为低质旅游。 其实，在高速发展的今天，我们不能一味追求速度和效率。只有注重质量，才能真正做好事情。 请你根据对上述文字的思考和理解，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请用化名代替。 19．（2026·湖北武汉·名校一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 作业评讲课，老师严肃批评了班上很多同学，指出他们作业的问题。有的同学面红耳赤，感觉羞愧难当；有的同学气愤不已，觉得老师没有呵护自己的自尊；还有的同学置若罔闻，摆出一副无所谓的态度。小杨同学同样受到批评，却若有所思。认真记下了老师批评和指出的要点。第二天的作业，小杨同学是改正得最好的。 可见，正确地面对批评，可将其转化为成长的动力。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 20．（2026·江西赣州·一模）阅读下面材料，根据要求写作。 “路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”路途即使遥远，只要持续前行，终会抵达目的地；事情即使艰难，只要坚持去做，终究会取得成功。这句话充满生活的智慧，给予我们前行的力量。 请根据你对上述材料的理解，自拟题目，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不少于600字。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分07 作文（武汉专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 以“实践出真知”为核心，依托“演讲实践”的活动情境，考查学生从“理论到实践”的认知过程与反思升华，侧重在具体活动中提炼成长感悟，体现知行合一的价值导向。 1. 情境化考查高度稳定：以“活动·探究”单元学习、班级实践活动为载体，创设真实可感的校园场景，让学生有话可说、有事可写，符合武汉中考“贴近学生生活”的命题传统； 2. 思辨性导向持续强化：聚焦“理论与实践”的辩证关系，引导学生从“尝试—反思—再认知”的过程中提炼感悟，考查“由事及理”的逻辑表达能力； 3. 分值与题型稳定可控：固定为50分，以“材料+引导语”的材料作文为唯一范式，文体开放（记叙/议论均可），不设审题障碍，强调立意的整体性与表达的真实性； 4. 育人导向清晰明确：紧扣新课标“核心素养”要求，以个人成长、认知升级为核心，传递“实践出真知”的理性价值观。 1. 题型预测：延续近5年“材料作文+明确引导语”的固定范式，材料以校园活动、成长故事为载体，引导语明确“可叙述生活经历，可论述其中道理”，总分稳定在50分，无偏题怪题，完全贴合武汉中考“稳字当头、素养导向”的命题风格； 2. 内容预测：篇目优先高频主题排序：①成长认知（反思、突破、蜕变）、②价值思辨（理论与实践、过程与意义、困境与成长）、③情感与责任（亲情里的责任、集体中的担当、对他人的善意与尊重），拒绝生僻抽象的宏大命题，聚焦学生真实生活体验； 3. 能力导向：强化“情境化表达”考查，从“单纯记事抒情”向“过程呈现+认知升华”平稳过渡，重点考查“由具体事件提炼核心观点”的逻辑能力，记叙文重细节描写与情感真实，议论文重观点明确与事例贴合，始终以“表达真情实感、展现理性思考”为核心。 2024 以“发现生活的意义”为核心，依托“诗词大会备赛”的情境，考查学生从“挫折与困境”中重拾斗志、探寻价值的成长叙事，侧重对“困境—反思—重构意义”过程的表达。 2023 以“爱是尽责”为核心，考查学生对“责任底色的爱”的理解与体悟，引导学生从亲情、师生情、集体责任等角度，诠释“以责任支撑的爱更长久、更坚定”的内涵。 2022 以“呵护尊严、传递温暖”为核心，考查学生对“尊重与善意”的理解，引导学生从生活小事中体会“维护他人尊严的温暖”，侧重人文关怀与同理心的表达。 2021 以“一切从实际出发”为核心，依托革命与建设的历史背景，引导学生联系个人成长经历，论述“立足实际、实事求是”对个人发展的重要性，侧重理论与现实的结合。 1．（2026·黑龙江大庆·一模）阅读下面文字，根据要求写作。 教室窗户旁的角落，总有一盆无人特意照料的绿萝。起初它叶片发蔫、藤蔓低垂，被值日生随手放在角落，后来它竟慢慢抽出新芽——阳光斜照时，它顺着墙壁悄悄攀爬；雨天潮湿时，它努力吸收水分；课间被人撞倒后，它也只是晃一晃，再继续向着光亮生长。一学期后，整片墙面都被它翠绿的藤蔓覆盖，它成了教室里最显眼的风景。 请根据你对材料的理解和感悟，联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 向光而生，自绽芳华 教室窗角的那盆绿萝，曾蔫头耷脑被弃于一隅，无人问津，却在风雨与磕碰中默默扎根，终以满墙翠绿惊艳了时光。它从未奢求悉心照料，只凭一颗向光之心，在逆境中汲取力量，于平凡处绽放生机。这株绿萝，恰如生活中千千万万平凡的我们，纵使身处低谷，只要心怀光亮，步履不停，终能活成自己想要的模样。 人生路上，谁不曾有过如绿萝般的“角落时光”？或许是学业屡屡受挫后的迷茫，是努力许久却未见成效的失落，是被忽视、被轻视的落寞。就像那盆绿萝，被随手放置，无人关注，甚至还会遭遇被撞倒的意外，可它从未放弃生长。阳光斜照时，便奋力舒展枝叶；雨天潮湿时，便抓紧时机汲取水分；哪怕被惊扰，也只是稍作调整，依旧向着光亮前行。这份在逆境中不低头、不抱怨，默默积蓄力量的坚韧，正是生命最珍贵的底色。 想起袁隆平院士，一生扎根稻田，顶着烈日酷暑，迎着风吹雨打，在田埂间反复试验。最初研究杂交水稻时，遭遇无数质疑与失败，实验田也曾被人为破坏，可他从未停下脚步，如绿萝般向着“让所有人远离饥饿”的光亮前行，终在稻田里收获了属于自己的“满墙翠绿”。还有那些默默坚守在岗位上的普通人，快递员顶着寒风暴雨穿梭街巷，环卫工人迎着晨曦清扫街道，他们平凡如绿萝，却在自己的一方天地里，以坚韧诠释责任，以坚守书写不凡。 反观当下，有些人心怀梦想，却因一时的困境便轻言放弃；渴望成功，却不愿在逆境中默默耕耘。他们如同被呵护却依旧枯萎的花草，经不起风雨，扛不住挫折，最终只能在原地徘徊。其实，人生从无一帆风顺，困境与挫折都是成长的养分，如同雨水之于绿萝，唯有坦然面对，汲取力量，才能在时光里慢慢成长。 不必抱怨身处角落，不必遗憾无人赏识。如绿萝般，心怀光亮，向阳而生，在逆境中坚韧，在平凡中坚守，默默扎根，奋力生长。终有一天，我们也能像那盆绿萝一样，冲破阴霾，绽放芳华，以自己的姿态，惊艳时光，温暖岁月。这世间最好的成长，莫过于在无人问津时，依旧向着光亮，奋力前行。 【详解】第一，审题立意。本次为材料作文，核心围绕教室角落无人照料却顽强生长的绿萝展开，需从绿萝的生长状态与经历中提炼核心内涵，并结合生活实际谈理解与感悟。绿萝被弃角落、历经磕碰，却能抓住阳光、水分等一切机会向上生长，最终铺满墙面成为风景，其身上凸显出逆境中坚韧不拔、不怨天尤人，主动汲取力量、向阳而生，在平凡处坚守生长、终成不凡等核心精神。立意需紧扣绿萝的象征意义，可从“直面困境，坚韧成长”“心怀光亮，步履不停”“默默积蓄，厚积薄发”“不辜负自己，在逆境中绽放”等角度切入，将绿萝的生长精神与个人成长、生活经历相联系，表达积极向上的人生态度，内容需健康真挚，体现对生活、成长的思考。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文或议论文，若写记叙文，可采用托物言志的手法，选取自己学习、生活中遭遇困境的经历，如学业失利、比赛受挫、特长学习遇瓶颈等，将自己的状态与绿萝最初“叶片发蔫、藤蔓低垂”的模样相呼应，再写自己看到绿萝在角落顽强生长的场景受到触动，进而学着绿萝的样子，直面困境、主动努力（如利用碎片时间补短板、反复练习攻克难题、遭遇挫折后快速调整心态），最终取得进步、突破自我，如同绿萝铺满墙面成为风景。若写议论文，可拟写中心论点如“逆境之中，向阳而生方得成长”，以绿萝的生长经历作为开篇引例，引出论点。接着选取2-3个典型事例进行论证，可选用古今中外的名人事例（如苏轼屡遭贬谪却乐观豁达、笔耕不辍；谷爱凌面对比赛压力，迎难而上、突破自我；平凡人如外卖员、创业者在困境中坚守初心、努力生活），也可结合身边的同学、长辈的经历，从不同角度论证“直面逆境、主动汲取力量、心怀光亮”的重要性。结尾回归绿萝的意象，总结全文，强调人亦当如绿萝，在困境中坚守、成长，终能绽放光彩。 2．（2026·湖北武汉·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 20世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学教书期间，从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，静心著书。几年辛苦，他终于写成《唐诗杂论》。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”青年人也要涵养静气，方能有所成。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 以静气，绘青春华章 20世纪30年代，闻一多先生在青岛教书时目不窥园、足不下楼，沉心数年修成《唐诗杂论》，诸葛武侯那句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，道尽了成事的核心：唯有涵养静气，方能行稳致远，新时代的青年人更需以静气锚定方向，绘就属于自己的青春华章。 身处快节奏的流量时代，不少青年人被“速成”“逆袭”的爽文叙事裹挟，总想着一夜成名、一步登天，迷信弯道超车的捷径，反倒忘了深耕才是破土的前提。我去年备考国画七级的经历，更让我对这个道理深有体会：当时我总想着快点画出“拿高分”的作品，两三天就换一幅构图，连最基础的兰叶勾勒都静不下心反复打磨，结果进了考场手忙脚乱，线条歪扭疏密失当，最终名落孙山。 后来老师把我留在画室，要求我每天只对着《芥子园画谱》练十根兰叶，要求心不动、笔不抖。一开始我坐不住，不到半小时就忍不住摸手机，慢慢逼着自己摒除杂念，沉下心观察叶的转折、力道的变化，半个月后居然能画出舒展流畅的线条，再拿起画笔时我才懂：所有的惊艳，本质都是静气熬出来的沉淀。 不止学画，各行各业青年成事都离不开静气。敦煌研究院的90后壁画修复师，对着一平方米的病害壁画能沉心修复大半年；航天团队的年轻工程师，为了一个参数能在实验室泡足几个通宵；扎根基层的年轻村官，沉下心走村串户，铺就乡村振兴的小路。那些真正有所成就的年轻人，从来不靠运气爆红，只靠静气扎根。 浮躁走不远，急功不成器。青年人不必被外界的喧嚣打乱脚步，不必因为旁人的速成神话就焦虑浮躁，守住一颗宁静的心，认准方向一步步深耕，时间终将给我们最好的馈赠。 【详解】审题立意。本则材料有两个部分组成，第一部分是列举闻一多先生潜心钻研唐诗，最终著成《唐诗杂论》的事例，这是具体展现“静气”的力量，体现沉心笃行，方能攻克难关的主题，第二部分内容是点明本则材料的中心“青年人要涵养静气，才能有所成就”。由此可见，本次写作要紧扣“静气”与“成事成长”的关系进行写作，体现做事要排除外界干扰，专注于目标，只有这样才能有所成就。本文要通过具体写人叙事来展现“涵养静气”的过程与收获，表现积极向上的情感。 选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙述自己从“浮躁”到“涵养静气”的转变的故事。例如，“我”以前学习数学的时候，一开始急于求成，不断刷题，频频出错，毫无进步。后来借鉴闻一多先生“沉心钻研”的态度，静下心来梳理知识点，逐题分析错误，摒弃“速成”心态，最终成绩稳步提升，体会到“静气”的力量。结尾用抒情句点明自己的感悟“青春成长离不开静气，沉下心才能走得更远”。如果写成议论文，可在开头确立论点为“青年人涵养静气，方能有所作为”。然后采用对比论证，从“ 涵养静气，才能沉心积累，厚积薄发”“心浮气躁，终将一事无成”两个角度进行对比，可列举的曹雪芹十年写《红楼梦》，而当代不少人急功近利总想走捷径，最终半途而废例子来论述观点；最后总结分论点，再次关联闻一多先生的事例与名言，强调静气对青年人的重要意义，发出呼吁。 3．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）阅读下面材料，根据要求写作。 百岁老兵李登月，一位将青春与热血献给国家的世纪英雄，1925年出生于河南滑县一个贫苦的农民家庭。19岁参军，他先后经历了抗日战争、解放战争、抗美援朝战争，亲历了无数次战斗，战火淬炼了他的初心，也见证了他的爱国誓言。 离休后，李登月并未停下脚步，而是积极投身于红色精神的传承中。他走进学校、社区和军营，为年轻人讲述英烈故事，进行国防教育。他严谨地参与编写战争史料，只为“烈士的名字不能错。”百岁高龄的他，依旧保持着军人的本色。他用一个世纪的光阴，将“初心不改，奋斗不息”的崇高境界刻进了山河，成为了我们这个时代的精神丰碑。 百岁老兵李登月的故事启示我们：爱国主义与英雄精神永远是时代不变的丰碑；在岁月里坚守信念，不忘初心；少年要有壮志；真正的英雄，是把家国放在心上，把责任扛在肩上；红色基因，需一代一代传承；铭记历史不是延续仇恨，而是珍惜当下、扛起未来。 请你根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 以坚守赴使命，以传承铸华章 岁月长河，英雄从不缺席；时代征程，精神永远闪光。百岁老兵用一生践行信仰，告诉我们：坚守初心，方能行稳致远；传承精神，方可续写荣光。 “不忘初心，方得始终。”初心是一个人前行的罗盘，更是一个民族奋进的力量。战火纷飞的年代，无数志士仁人挺身而出，用生命守护家国安宁。从抗日战场上的浴血拼杀，到解放全国的冲锋陷阵，再到抗美援朝的英勇无畏，他们以热血诠释忠诚，以生命践行誓言。正是这份不改的初心，让他们穿越枪林弹雨，铸就了民族的精神丰碑。初心不在豪言，而在危难时刻的挺身而出，在漫长岁月里的矢志不渝。 坚守使命，方显英雄本色。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”真正的担当，是一生扛责，终身坚守。“共和国勋章”获得者袁隆平，一生扎根稻田，只为让国人吃饱饭；“卫国戍边英雄”陈祥榕，用生命写下“清澈的爱，只为中国”；百岁老兵离休不休，宣讲红色故事，校勘英烈史料，用敬畏之心守护历史记忆。他们身处不同岗位，却同样以坚守诠释责任，以奉献彰显担当，让平凡生命绽放出不凡光芒。 精神如炬，薪火相传。铭记历史，是为了更好前行；传承精神，是青年的时代使命。今天的我们，不必直面战火，却同样需要扛起责任。在课堂上勤学善思，在生活中崇德向善，在未来勇挑重担，就是对英雄最好的致敬，对精神最好的传承。 百年风雨，初心如磐；英雄精神，历久弥新。愿我们以英雄为榜样，怀爱国之心，立报国之志，践兴国之行，以青春之我，担时代之责，让红色基因代代相传，让民族精神永放光芒。 【详解】第一、审题立意。材料讲述百岁老兵李登月的人生历程：少年家贫，青年从军，在抗日战争、解放战争、抗美援朝的烽火中，以热血践行爱国誓言；离休之后，他不退本色，走进校园、社区讲述英烈故事、严谨整理战争史料，用一生坚守初心、传承红色精神。材料以老兵百年人生为载体，彰显信仰力量、家国情怀与使命担当，由此可提炼核心立意：可写初心不改，奋斗不息，以一生坚守诠释信仰的力量；可写爱国主义与英雄精神，是时代永恒的精神丰碑；可写真正的英雄，心怀家国、肩扛责任，平凡坚守铸就伟大；可写红色基因需要代代传承，铭记历史方能开创未来等等。 第二、构思选材。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头以聆听老兵故事、观看红色影像等场景入题，引出百岁老兵的英雄事迹；中间选取典型事例，聚焦参军报国、战地坚守、离休宣讲、校勘史料等细节，刻画军人本色与初心坚守，写出从感动到敬佩、从铭记到践行的心理变化；结尾回扣主题，点明传承英雄精神、勇担时代使命的意义。若写成议论文，开篇点明中心论点，如“初心铸忠魂，精神永传承”；中间设立两三个分论点进行论证，第一层论证战火青春，老兵以热血守护家国，诠释爱国担当；第二层论证暮年坚守，传承红色火种，敬畏历史、缅怀英烈；第三层讲新时代青年应接过精神火炬，以奋斗续写华章，可用材料事迹、英烈故事、当代奉献者作为论据；结尾呼吁以英雄为榜样，让忠诚与担当照亮前行之路。 4．（2025·湖北武汉·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。 赛前，小凌说：“老师，我刚写了一篇很好的议论文，正好用来演讲，您觉得合适吗？”老师微笑着说：“欲知，且试。相信你会对演讲有更清楚的理解。” 赛后，小凌找到老师：“听众对我的演讲不是很感兴趣。现在我明白了，演讲稿不同于议论文，心中要有听众，才会有说服力和感染力。另外，我还在这次登台演讲中摸索出一些新的方法和技巧，有了不少感悟，这是演讲之前不可能想到的。” 老师欣慰地说：“你看，真知还是要靠实践得来。这一试，还让你有了新的收获。” 试一试，方能获得真知。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 试·真知 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”小凌在演讲实践中明白“心系听众”的道理，这让我想起自己学做手冲咖啡的经历——有些真知，非要亲手试过才说得清。 初学时，我对着教程深信不疑：水温92℃，粉水比1：15，焖蒸30秒，就能冲出“醇厚回甘”的咖啡。可第一次实操，水流没控制好，粉层冲成了“泥石流”，滤出的咖啡又苦又涩。我盯着教程反复核对，参数分毫不差，却始终冲不出理想的味道，挫败感像咖啡因一样让人心烦。 “别光看数字，试试用眼睛看、用鼻子闻。”咖啡师朋友的话点醒了我。第二次尝试，我不再死磕计时器：焖蒸时观察粉层膨胀的状态，水流大了就放慢手腕，闻到焦香就赶紧移开壶嘴。手指被热水烫红，就垫着布继续调角度；滤杯堵塞，就轻轻晃动让水流更均匀。当琥珀色的咖啡缓缓滴入杯中，空气里飘着焦糖与坚果的香气时，我突然懂了：教程上的数字只是参考，真正的冲煮密码，藏在水流的力度、粉层的状态里，这些都得亲手试过才摸得透。 后来在班级咖啡分享会上，我冲的咖啡被大家抢着喝。有同学问秘诀，我笑着说：“试试烫几次手，就知道水温该多烫；试试冲坏几包粉，就明白水流要多柔。”这话引来笑声，却也是真心话——就像小凌在演讲台上学到的，书本和经验能指路，可脚下的坑、手上的茧，才是通往真知的路标。 现在每次冲咖啡，我仍会想起那些失败的尝试。原来成长从不是照着答案走，而是带着勇气去试：试错了，就调整方向；试对了，就抓住光亮。无论是冲咖啡、做演讲，还是生活里的每件小事，都藏着这样的道理：所谓真知，不过是“试过”二字写就的答案。 毕竟，亲手触摸过的温度，才最真实；亲身踏过的路，才最清晰。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料围绕小凌演讲实践展开：赛前想用议论文当演讲稿，赛后明白演讲需心系听众；从实践中摸索方法、获得感悟，老师点明“试一试，方能得真知”。核心关键词是“尝试（实践）”“真知（感悟、成长）”，强调实践出真知，尝试能带来新收获。立意方向，可紧扣“尝试与真知”关系。基本立意：尝试是获得真知的必经之路。通过实践（试一试），才能突破固有认知，收获新理解（如小凌演讲前认为议论文可直接用，实践后明白演讲需适配听众）。进阶立意：尝试不仅是行动，更是思维突破。在尝试中，除了获得方法，还能重塑认知模式（小凌从“写文章”到“做演讲”的思维转变，明白不同场景对表达的需求）。也可延伸“实践的价值”：从个人成长切入：实践是成长的催化剂。无论是演讲、学习新技能，还是生活小事，尝试能带来能力提升与感悟（如小凌演讲实践后，掌握新方法、获得新感悟）。还可联系社会/哲理层面：社会进步、真理探索依赖群体实践。个人尝试是小，群体尝试推动行业、社会发展（如科学实验、文化创新，都源于无数“试一试”）。 二、取材构思。可取个人成长类：如写学习场景。尝试新学习方法（如用思维导图代替死记硬背），实践后发现效率提升，明白“方法需适配自身，实践出真知”。如写兴趣爱好：尝试新爱好（如学滑板、画水彩），过程中遇到挫折，通过实践摸索技巧，收获技能与坚持的意义。如写生活实践：尝试独立完成一件事（如做饭、组织活动），实践中发现问题，解决后明白“亲为才有体悟”。可取社会观察类：如写文化传承：传统手艺（如陶艺、木工）传承人尝试创新，在实践中平衡传统与现代，获得传承新路径。如写科技探索：科学家/创客尝试新实验、新发明，在“试一试”中突破技术瓶颈，验证理论可行性。如写哲理思考类：以历史/名人事例为素材：爱迪生尝试数千次发明电灯，得出“成功源于实践”；苏轼仕途尝试与坚守，悟人生哲理。如借自然现象喻理：种子尝试破壳，方知生长力量；溪流尝试奔涌，才懂汇入江海的路径，类比“尝试出真知”。以“个人成长类-演讲实践”为基础，拓展成记叙文：标题为“演讲台上学真知”。开头设置场景（班级演讲赛前），小凌自信满满，认为写好议论文就能演讲成功（呼应材料赛前情节，埋下“认知偏差”伏笔）。演讲现场按议论文逻辑演讲，台下听众反应平淡，小凌尴尬收场（实践遇挫，凸显“理论与实践脱节”）。主动请教老师、观察优秀演讲，尝试调整内容（加入故事、互动），二次实践（可略写调整过程）。二次演讲，因贴合听众、有感染力，获得好评；小凌总结：演讲需“心中有听众”，实践才知真门道（点出“尝试得真知”）。结尾由演讲拓展，联系学习、生活，强调“试一试，才能打破空想，收获成长”（升华主题）。以“哲理思考类-历史事例”为基础，写成议论文：标题为“以试为径，探真知之境”。开头引用材料小凌事例，引出论点“尝试是获得真知的桥梁”。分论点一写个人成长，试而后知。素材可用爱迪生试千次发明电灯，李时珍试百草著《本草纲目》，论证“个人突破依赖实践尝试”。分论点二写社会进步，试而后行。素材可用工业革命中技术尝试推动生产力，当代科技领域（如AI研发）的实践探索，论证“社会发展源于群体尝试”。分论点三写文明传承，试而后新。素材可用敦煌研究院尝试数字化传承，戏曲人尝试创新表演形式，论证“文化传承需实践创新”。结尾呼吁以“试一试”的勇气，奔赴真知，推动个人与社会前行（升华呼吁）。 5．（2025·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 运动会入场式排练时，体育委员设计了英气的武术操方案，文艺委员主张采用炫酷的舞蹈动作。前者觉得后者花哨，后者觉得前者粗鲁，两人互不相让。直到班长提议：“武术的刚劲和街舞的活力结合，说不定能碰撞出惊喜！”在体育委员和文艺委员开始尝试接受对方的风格与动作，并将其融合后，节目以独特的表现力惊艳全场。 费孝通先生说：各美其美，美人之美。当我们悦纳不同的美，往往能成就不一样的精彩。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 让不同的星光共同璀璨 夜空因接纳不同亮度的星子而璀璨，世界因包容多样的美而精彩。费孝通先生“各美其美，美人之美”的智慧告诉我们：唯有悦纳差异，才能让不同的光彩交织成更绚烂的风景。 传统与现代的融合总能催生惊喜。西安大唐不夜城的表演者身着唐装，却用街舞动作演绎贵妃醉酒，古老的服饰与现代的舞姿碰撞出别样魅力；苏州园林的亭台楼阁间，智能导览系统用AR技术重现当年文人雅集的场景，让青砖黛瓦与数字光影共诉历史。这些创新不是对传统的背离，而是用现代语言让文化基因焕发新生。 自然生态的平衡更彰显包容的智慧。热带雨林中，高大乔木为低矮灌木遮荫，藤蔓植物借助树干向上生长，不同物种在竞争中协作，共同构成复杂而稳定的生态系统。就像草原上的狼群与羊群，看似对立却相互制约，维持着草原的生机。这种“和而不同”的生存法则，正是大自然馈赠给人类的哲学。 人际关系中，包容差异能让友谊更坚固。我曾与同桌因解题思路争执：她习惯用公式快速推导，我偏爱画图直观分析。后来我们尝试学习对方的方法，发现她的逻辑能帮我理清思路，我的图示能助她理解抽象概念。当两种思维方式交融，我们不仅攻克了难题，更学会了欣赏彼此的独特之处。 拒绝差异则如筑起高墙，让自己陷入局限。有的同学嘲笑他人的兴趣爱好“老土”，将自己困在狭小的圈子里；有的地方为发展经济砍伐整片森林，最终导致生态失衡。这些教训警示我们：排斥不同的美，终将失去更广阔的天地。 正如百川归海方能成其大，接纳不同的美才能成就更大的精彩。让我们以开放的心态拥抱差异，让每一种独特的光彩都能在兼容并蓄中绽放，共同描绘这个多元而美好的世界。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料围绕运动会入场式方案的冲突与融合展开，体育委员与文艺委员因武术操和舞蹈的风格分歧互不相让，最终在融合两种元素后惊艳全场，契合费孝通“各美其美，美人之美”的理念。审题需抓住“接纳不同之美”“融合创造精彩”的核心，立意可从人际关系、团队合作、文化交融等角度切入，强调尊重差异、互补共生的价值。例如，可写团队中不同个性或观点的碰撞与融合，也可谈文化领域中传统与现代的结合，需体现“悦纳差异—相互融合—成就精彩”的逻辑链条，引导学生理解包容与协作的重要性，贴合初中生校园生活与成长体验。 2.选材构思。整体思路以“冲突—融合—升华”为脉络，适合可采用记叙文或议论文形式。如写记叙文，以“街舞与皮影的碰撞”为题，写班级文化节筹备时，街舞小组与皮影社团因表演形式争执，后尝试将皮影元素融入街舞（如用皮影道具设计舞蹈动作），通过排练中的磨合，展现传统艺术与现代舞蹈的融合魅力，最终演出大获成功，体现“美人之美”的创造力量。若写议论文，如以“和而不同，方为大美”为论点，以故宫文创为例，论述其将传统文物元素与现代设计融合（如“朕的火锅”“千里江山图丝巾”），既保留文化底蕴又契合当代审美；再结合班级小组合作中不同学科优势互补的经历，论证差异融合能催生新价值，引用费孝通名言增强说服力。若写散文，可以“色彩的交响”为题，描绘美术课上小组创作时，有人擅长浓墨重彩，有人偏爱素淡水彩，争执后尝试混色创作，发现深蓝与明黄调和出的新色系如星空般璀璨，联想到生活中不同个性的同学协作完成黑板报的经历，用色彩比喻差异，以“调色”喻融合，抒发对“和而不同”的感悟。写作技巧上，记叙文注重细节刻画（如人物争执时的神态、融合后的惊喜表情），用场景描写烘托氛围；议论文采用“案例+分析”结构，增强逻辑；散文善用比喻、排比，使抽象道理形象化。可结合校园活动、社团经历等真实素材，以小见大，凸显“融合之美”的主题，语言贴近初中生表达习惯，兼具感染力与思辨性。 6．（2026·四川巴中·一模）阅读下面材料，按要求写作。 一粒沙要经历多少磨砺，才能成为珍珠？一棵树要承受多少风雨，才能长成参天大树？成长，就是把那些曾让我们疼痛的沙粒，一点点包裹成生命的光芒。三年初中生活，你一定也遇到过这样的“沙粒”——批评、失败、误解、遗憾……如今再看，它们还在吗？ 【任务一】以“那颗沙粒，你还在吗？”为题，写一篇记叙性文章。 【任务二】自拟题目，写一篇议论性文章，表达你的思考与认识。 要求：①任选一个任务写作，文体特征鲜明；②感情真挚，表达有新意；③观点明确，有理有据；④不套作，不抄袭，不透露个人信息；⑤书写规范，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文一： 那颗沙粒，你还在吗？ 窗台上的绿萝又抽出了新芽，我轻轻抚摸着它叶片上蜷曲的纹路，恍惚间又看见那道蜿蜒的疤痕在阳光下泛着微光。三年前那个闷热的午后，正是这道伤痕，在我心里埋下了一颗倔强的沙粒。 “啪！”数学试卷被重重拍在桌上，鲜红的“59”像团燃烧的火焰灼烧着我的眼睛。王老师镜片后的目光刺得我无处躲藏：“这么简单的题都能错，你到底有没有用心？”教室里的空气突然变得稀薄，我听见自己急促的呼吸声在寂静中格外清晰。同学们的窃窃私语像无数根细针扎在背上，我死死攥着衣角，指节发白。 放学后，我抱着书包蹲在花坛边。月季花瓣被暴雨打落在泥里，像极了试卷上那些刺眼的红叉。忽然，一片嫩绿的叶子吸引了我的目光——那是一株被风雨折断的绿萝，断口处渗出透明的汁液，却在断枝旁又倔强地冒出了新芽。我鬼使神差地把它带回家，种在废弃的玻璃罐里。 从此，我的书桌多了一抹倔强的绿意。每天放学，我都要蹲在罐子前观察许久。当第一片新叶舒展开来时，我惊喜地发现叶脉里流淌着金色的阳光。可当第二片叶子即将展开时，意外发生了——弟弟不小心碰翻了玻璃罐，整株绿萝重重摔在地上。我跪在碎片中，看着折断的茎秆和散落的泥土，眼泪突然就涌了出来。 “姐姐你看！”弟弟突然指着罐底。顺着他手指的方向，我看见断茎处渗出的汁液在阳光下凝成晶莹的露珠，而更让我震惊的是，在破碎的陶粒间，竟又冒出了米粒大的白芽。我轻轻拾起断枝，发现断面处已经凝结出淡褐色的痂，像极了战士身上的伤疤。 那天夜里，我重新把绿萝种进罐子。月光透过窗帘的缝隙洒在叶片上，为它镀上一层银边。我翻开数学错题本，一题题重新演算。笔尖在纸上沙沙作响，恍惚间又看见绿萝在风雨中摇晃的身影。当晨光染白窗纸时，我终于解出了最后一道压轴题，而绿萝的新芽也在晨露中悄然舒展。 如今，那株绿萝已经爬满了整个窗台。每当微风吹过，叶片沙沙作响，我总会想起那个被泪水浸透的午后。王老师镜片后的严厉目光，试卷上刺眼的红叉，玻璃罐碎裂的声响，都化作滋养生命的养分。那道蜿蜒的疤痕早已变成坚硬的痂，在阳光下折射出珍珠般的光泽。 窗外的梧桐叶沙沙作响，我轻轻触碰绿萝叶片上的疤痕。三年前埋下的那颗沙粒，早已在时光的打磨中，化作我生命里最璀璨的光芒。 例文二： 在磨砺中淬炼生命之光 南海的珍珠贝用三年时间将沙粒包裹成璀璨明珠，黄山的青松在悬崖峭壁间挺立成参天之姿。自然界的生命启示我们：成长从来不是温室里的花朵舒展枝叶，而是将伤痛淬炼成光芒的奇妙旅程。那些曾让我们流泪的沙粒，终将成为生命中最耀眼的珍珠。 批评是生命馈赠的棱镜，折射出成长的光谱。达·芬奇初学绘画时，老师总在画作上标注密密麻麻的修改痕迹，这些刺眼的红叉曾让他躲在画室角落哭泣。但正是这些批评，让他领悟到“阴影是光明的另一种形态”的真理。就像珍珠贝用分泌物包裹沙粒，达·芬奇将批评转化为对光影的极致追求，最终在《蒙娜丽莎》的微笑中凝固永恒。批评不是否定，而是生命给予的特殊馈赠，当我们学会用珍珠质般的智慧包裹它，就能在反思中完成蜕变。 失败是命运埋下的种子，在坚持中破土成林。爱迪生发明电灯时，经历了上千次失败，助手们开始质疑这个“疯狂的计划”。但这位发明家却说：“我并非失败了一千次，而是发现了一千种不适合做灯丝的材料。”这种将失败转化为经验的智慧，让他最终点亮了人类文明的夜空。就像黄山松的根系在岩缝中不断延伸，失败教会我们如何在困境中寻找生机。每一次跌倒都是重新认识大地的机会，每一滴汗水都在浇灌成功的萌芽。 误解是灵魂修炼的熔炉，锻造出豁达的胸襟。苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，朝中同僚的误解如寒风般刺骨。但他却在赤壁的江声月色中写下“大江东去，浪淘尽”的千古绝唱，将人生的苦难升华为艺术的永恒。这种超越误解的智慧，恰似珍珠贝将异物转化为珍宝的过程。当我们学会用包容的珍珠质包裹误解，就能在心灵的蚌壳中孕育出圆融的智慧，让生命绽放出温润的光泽。 站在初中生活的终点回望，那些曾让我们辗转反侧的批评、失败与误解，早已化作生命长河中的璀璨珍珠。它们不再是刺痛我们的沙粒，而是见证成长的勋章。就像黄河在穿越黄土高原时携带的泥沙，最终在入海口沉淀出富饶的三角洲。成长的意义，不在于避开所有沙粒，而在于学会将伤痛转化为光芒。当我们以珍珠贝的智慧面对人生的磨砺，终将在时光的蚌壳中，孕育出属于自己的永恒光芒。 【详解】任务一： 第一，审题立意。审题立意的核心在于精准把握题目中“沙粒”的隐喻意义，结合材料可知，“沙粒”并非字面意义上的沙子，而是指初中三年里遇到的批评、失败、误解、遗憾等让人感到疼痛、困扰的经历，题目中的问句“你还在吗？”并非单纯询问“沙粒”是否存在，而是引导作者回望成长历程，思考这些负面经历对自身的影响与改变。立意时需跳出单纯的负面情绪倾诉，重点突出成长的蜕变——那些曾经让人痛苦的“沙粒”，经过时间的沉淀和自身的努力，最终转化为滋养成长的力量，成为生命中闪耀的光芒。既要体现对过往“沙粒”的正视，也要展现自身在面对“沙粒”时的成长与蜕变。 二、选材构思。构思时可采用“回望—审视—感悟”的叙事脉络，开篇以题目问句引出回忆，自然点出曾经遇到的“沙粒”，无需过多铺垫，直接切入核心经历。中间部分详细叙述与“沙粒”相关的故事，重点刻画自己当时的心情、面对“沙粒”时的挣扎与努力，以及心态逐渐转变的过程，无需刻意渲染痛苦，而是侧重展现自身的思考与行动，比如面对批评时从抵触到接纳、努力改正，面对失败时从沮丧到重新振作、突破自我，面对误解时从委屈到主动沟通、化解矛盾。结尾部分回应题目问句，明确“沙粒”已不再是曾经的痛苦，而是转化为成长的养分，升华主题，体现出对成长的深刻感悟。 任务二： 第一，审题立意。审题立意需紧扣材料核心，精准捕捉“沙粒”与“成长”的内在关联，明确材料的隐喻义——“沙粒”指代初中三年中遇到的批评、失败、误解、遗憾等挫折与困境，而“包裹沙粒成为光芒”则指向挫折对成长的积极意义，立意的核心的是阐述挫折与成长的辩证关系，拒绝片面否定挫折，也避免空洞歌颂成长，要立足初中生活的真实体验，提炼出具体且深刻的观点，比如挫折是成长的养分，唯有直面磨砺，才能沉淀力量、成就自我，或是痛苦的磨砺并非枷锁，而是塑造生命光芒的基石。 二、选材构思。选材上，要围绕立意选取初中三年生活中真实可感的“沙粒”，既可以是学习上的失败，如考试失利、竞赛受挫，也可以是人际交往中的误解、师长的批评，或是成长中的遗憾，如错过的机会、未完成的目标等，选材要典型且具体，避免泛泛而谈，同时要注重选材的多样性，可结合自身经历与身边事例、简要的名人事例相结合，增强论证的说服力，且所有材料都要紧扣“沙粒转化为光芒”的核心，突出挫折带来的成长与收获，而非单纯堆砌挫折事例。构思上，可采用“总—分—总”的经典结构，开头结合材料喻义引出中心论点，明确观点；中间分论点可从不同角度展开，如“正视沙粒，是成长的前提”“接纳沙粒，是成长的过程”“转化沙粒，是成长的收获”，每个分论点搭配具体事例和道理论证，层层递进，逻辑清晰；结尾总结全文，升华主旨，呼应开头的比喻，强化“磨砺成就成长”的核心观点。同时，要注重论证方法的灵活运用，可采用举例论证、道理论证、比喻论证等，让文章表达更具说服力，结构上要避免杂乱无章，确保段落之间过渡自然，观点与材料紧密结合。 7．（2026·山东泰安·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 教育部提出：健康第一，要让孩子们在成长路上，真正做到——身上有汗，眼里有光、心中有梦、脚下有力。 这四句话，道破了未来教育的方向，也说到了千万家长和老师的心坎里。身上有汗，是健康的底色；眼里有光，是热爱的模样；心中有梦，是前行的方向；脚下有力，是踏实的担当。 作为新时代的青少年，你对这四句话有怎样的理解与感悟？请以“有_________”为题（如“有梦”“有光”“有力”“有汗”），写一篇文章。 要求：①补全题目，自选文体；自选角度，自定立意； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 有光 初三那年，我的世界是一盏台灯照亮的方寸之地。 每晚十点，小区里的灯火渐次熄灭，只有我房间的窗户还亮着。书桌上堆满试卷和参考书，我埋头其中，像一枚被按进题海的图钉。那时我以为，光就是台灯的白——冷，但足够看清分数。 直到那个周末的黄昏。 我被数学题困住太久，烦躁地推开窗。楼下传来一阵琴声，断断续续，像学琴的孩子在练习。循声望去，是小区车库改成的修鞋铺。拉琴的人我认识——那个跛脚的修鞋匠，大家叫他老周。此刻他正坐在小马扎上，一把二胡架在膝头，弓弦在暮色里缓缓拉动。拉的什么曲子我听不出，只觉得那声音像深秋的风，把悬铃木的叶子一片片摇下来。 我鬼使神差地下了楼。修鞋铺很小，墙上挂满待取的鞋，工作台上摆着铁砧、锤子和各色皮料。老周见我来了，没有停，只是用下巴示意我坐。一曲终了，他放下二胡，拿起手边一只开胶的皮鞋。“下午刚送来的，明天孩子上学要穿。”他说话时眼睛没离开手里的活儿，那把二胡就立在膝边，琴筒上的蟒皮磨得发亮。 “周师傅，您每天都拉吗？” “拉了四十多年了。当年在文工团，后来腿伤了，就回来了。”他用锤子轻轻敲打鞋底，节奏竟和刚才的曲子暗合，“修鞋是手艺，拉琴是命。” 这句话让我愣住了。修鞋是手艺，拉琴是命。一个人可以白天修鞋，黄昏拉琴，在逼仄的车库里，把日子过成两种颜色。老周说话时，最后一道夕阳穿过卷帘门的缝隙，落在他的手上。那双手粗大、皲裂，指缝里嵌着洗不掉的鞋油，可它们在琴弦上移动时，轻柔得像在抚摸婴儿的脸。 那一刻我忽然明白，光不止一种。台灯的白是光，落日打在修鞋匠手上的金也是光。前者让我看清试卷上的数字，后者让我看清一个人的热爱如何在最寻常的角落里，安静地亮着。 后来，每当我被题海压得喘不过气，就会想起车库里的老周，想起他膝上的二胡和手中的锤子，想起那句“修鞋是手艺，拉琴是命”。我开始在刷题的间隙读诗，在草稿纸的边角写几个句子。那些小小的“不务正业”，成了我白色灯光里掺进来的一缕金色。 中考前最后一次模考失利，我独自走到老周的车库前。他又在拉琴，这次我听出来了，是《二泉映月》。月光落在他花白的头发上，落在那把磨得发亮的二胡上。他没有抬头，但我知道他看见我了。琴声穿过夜色，像一只手，轻轻拍了拍我的肩膀。 我终于明白，真正的光，不是用来照亮的，是用来点燃的。 【详解】一、审题立意。题目提供了四个选项——“有汗”“有光”“有梦”“有力”，要求选择其一补全题目进行写作。四组关键词出自教育部关于青少年成长方向的表述：“身上有汗”指向健康的身体与踏实的付出；“眼里有光”指向对生活的热爱与对未来的憧憬；“心中有梦”指向理想与信念的引领；“脚下有力”指向行动力与担当精神。审题时不必面面俱到，而应聚焦其中一个关键词，结合自身经历或观察，写出具体的体验与感悟。“有”字暗含从“无”到“有”或“失而复得”的过程，这意味着文章可围绕某种品质或状态的获得、觉醒、回归来展开。以“有光”为例，立意可确定为：真正的“光”不是天赋的禀赋，而是在某种契机下被点燃的热爱——它可能来自一次鼓励、一份责任、一段陪伴，一旦亮起，便能照亮自己，也温暖他人。这一立意既可写个人成长中的觉醒，也可写对他人生命状态的观察与感悟。 二、构思选材。本题适合写作记叙文。选材可从三个方向入手：一是个人成长类，如写自己曾对学习或生活失去热情，眼中黯淡无光，后因某位老师的鼓励、某次活动的参与或某个榜样的触动，重新找到热爱之事，眼中重燃光芒；二是家庭亲情类，如写祖辈或父辈退休后一度消沉，眼里的光熄灭了，后因某种契机——如被邀请分享经验、参与社区服务、重拾旧日爱好——重新找回价值感，眼里再度有光；三是社会观察类，如写街头一位普通的修鞋匠、卖菜老人或环卫工人，虽身处平凡岗位，却因对生活的热爱或对技艺的执着而眼中含光，这光感染了“我”，引发对生命意义的思考。构思时需注意：开篇可设悬念，写“光的消失”或“光的缺席”，形成情感张力；主体部分详写“光的回归”或“光的发现”的过程，需有具体的细节支撑——如一个动作、一句话、一个场景，而非空泛抒情；结尾扣题升华，点明“光”的内涵。手法上可运用对比（如人物前后的状态变化）、细节描写（如眼神、动作、环境）和恰当的比喻（如将光比作灯火、星火），使文章既有真情实感，又有文学韵味。语言宜质朴真挚，避免堆砌辞藻。 8．（2026·山东青岛·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 学校开展“经典照亮青春”主题活动，校刊“青春感悟”专栏面向全体同学征稿。 《论语》中记载，孔子带领弟子周游列国，途中被大河阻挡，派子路向正在田间耕作的隐士长沮、桀溺询问渡口位置。长沮讥讽孔子“他不是生而知之吗？他应当知道渡口在哪里。”桀溺则劝子路放弃追随孔子四处奔波，不如一同避世隐居。孔子得知后怅然慨叹：“鸟兽不可与同群……天下有道，丘不与易也（如果天下太平，我就不会与你们一道来从事改革了）。”乱世之中，有人选择归隐田园独善其身，有人坚守道义迎难而上，哪怕明知前路坎坷，仍要为心中的理想负重前行。这个流传千年的“问津”故事，至今仍能带给我们许多关于选择与坚守的思考。 阅读材料，从以下三个专题中任选一个，写一篇文章投稿，可以叙述经历，可以创作故事，可以抒发感情，可以发表看法。 专题一：心中的渡口 专题二：知其不可而为之 专题三：进退之间的选择 要求：①角度自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③写出真情实感，不得抄袭、套作；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文一： 心中的渡口 读《论语》中“问津”的故事，我总在想，长沮、桀溺的归隐是一种选择，孔子的坚守亦是一种选择。而我们每个人的青春里，都有一处需要寻觅的“渡口”，那是理想的方向，是坚守的坐标，更是我们面对迷茫时，不肯轻易放弃的勇气。 去年夏天，我报名参加了学校的经典诵读比赛。起初，我满怀信心，可真正练习起来才发现，古文的韵律、情感的拿捏远比想象中困难。每当夜深人静，看着窗外的月光，我对着镜子反复诵读，却总也读不出孔子“天下有道，丘不与易也”的沉郁与坚定，甚至一度想过放弃——就像桀溺劝子路归隐那样，避开这份辛苦，安于现状。 直到老师给我们再次讲解“问津”的故事，我才猛然醒悟。孔子周游列国，历经坎坷，被隐士讥讽、被世人误解，却始终没有放弃自己的理想，因为他心中有“渡口”，有改变乱世的信念。而我眼前的这点困难，又算得了什么？我开始沉下心来，逐字逐句揣摩文意，查阅资料了解每一句经典背后的故事，跟着音频练习语气，对着家人模拟比赛场景。 有好几次，我因为读错节奏、记错语句而沮丧，甚至想过敷衍了事。可每当这时，我就会想起孔子怅然却坚定的慨叹，想起他在乱世中坚守道义的身影。我告诉自己，青春的“渡口”从不是一帆风顺就能抵达的，唯有坚守，唯有迎难而上，才能不负心中的热爱与理想。 比赛那天，当我站在舞台上，声情并茂地诵读出“鸟兽不可与同群……天下有道，丘不与易也”时，我仿佛穿越了千年，读懂了孔子心中的执着，也找到了自己心中的“渡口”。那不是一个具体的地点，而是面对困难时的坚守，是追求理想时的坚定，是青春路上不肯轻言放弃的勇气。 青春路上，我们总会遇到“大河阻挡”，总会面临“归隐”与“坚守”的选择。长沮、桀溺的选择无可厚非，但孔子的坚守更值得我们铭记。经典照亮青春，那千年之前的“问津”故事，早已为我们指明了方向。愿我们都能找到心中的渡口，像孔子那样，坚守理想，迎难而上，在青春的征途上，不负韶华，不负热爱。 例文二： 知其不可而为之 “鸟兽不可与同群，天下有道，丘不与易也。”孔子周游列国，困于大河之畔，遭隐士讥讽、前路坎坷，却始终未放弃推行仁政的理想，这份“知其不可而为之”的坚守，穿越千年，依旧照亮着每个逐梦之人的前路。 “知其不可”，是看清现实的清醒。孔子深知乱世难改，深知自己的理想在彼时难以实现，深知周游列国注定一路颠沛，被误解、被讥讽，甚至身陷困境。就像长沮讥讽他“生而知之，当知渡口”，桀溺劝他避世隐居，可他偏偏看清了乱世的混沌，却不愿随波逐流，这份清醒，让他读懂了自己的使命，也读懂了乱世中坚守的意义。 “而为之”，是坚守初心的勇气。明知推行仁政之路道阻且长，明知一己之力难以改变乱世格局，明知会遭遇讥讽与不解，孔子仍带着弟子奔波四方，传道授业、推行道义。他不避风雨，不贪安逸，哪怕前路迷茫、屡屡受挫，也从未动摇心中的信念——天下不太平，便要有人挺身而出，哪怕只是微光，也要努力照亮一方天地。 这份“知其不可而为之”，从来不是鲁莽冲动，而是心怀家国的担当。孔子的坚守，不是固执，而是对道义的执着，对苍生的悲悯。如今，我们亦会面临“不可为”的困境：求学的艰难、追梦的坎坷、前行的迷茫，但这份穿越千年的精神力量，仍在指引我们——不必畏惧前路难行，不必纠结结果成败，只要心怀理想、勇于坚守，哪怕“知其不可”，也要奋力为之，终会留下属于自己的痕迹。 “知其不可而为之”，是穿越千年的精神丰碑。它告诉我们，真正的勇气，不是一帆风顺时的勇往直前，而是明知前路坎坷，仍愿为心中的信念全力以赴，这份坚守，便是生命最动人的光芒，亦是我们青春路上最珍贵的财富。 例文三： 进退之间的选择 《论语》中的“问津”故事，藏着千年未变的人生智慧。大河之畔，长沮、桀溺选择退隐田园，独善其身；孔子则选择坚守道义，迎难而上。进退从来不是非此即彼的单选题，而是青春路上，我们每个人都要面对的人生抉择，唯有读懂进退的真谛，才能在人生的渡口，走出属于自己的道路。 退，是审时度势的清醒，是独善其身的从容。长沮讥讽孔子，桀溺劝子路归隐，并非怯懦逃避，而是在乱世之中，选择了另一种生存之道。他们深知乱世难改，不愿卷入纷争，于是退守田园，在耕作中安放身心，守住内心的安宁。这让我想起，去年班级组织辩论赛，我起初主动请缨担任一辩，可备赛时才发现，自己擅长的是总结梳理，而非开篇立论。纠结许久，我选择退居四辩，放弃锋芒，专注于总结陈词，最终助力班级夺冠。 进，是坚守初心的勇气，是心怀担当的执着。孔子明知乱世混沌，推行仁政前路坎坷，却拒绝退隐，执着地带着弟子周游列国。他的“天下有道，丘不与易也”，不是固执，而是心怀苍生的担当，是明知不可为而为之的坚守。这份“进”，是困境中的挺身而出，是迷茫时的坚定前行。就像我学习书法时，曾因临摹不出字体的神韵想要放弃，可想起孔子奔波四方、永不言弃的身影，便选择咬牙坚持，日复一日练习，终有收获。 进退之间，无分对错，关键在于心中的信念与选择。退不是逃避，而是为了更好地沉淀；进不是鲁莽，而是为了坚守心中的热爱与道义。长沮、桀溺的退，守住了内心的宁静；孔子的进，扛起了乱世的担当。青春路上，我们总会遇到这样的抉择：是退缩逃避，还是迎难而上？是安于现状，还是追逐理想？ 经典照亮青春，“问津”故事早已告诉我们答案。进退皆有智慧，取舍皆有担当。愿我们在青春的征途上，既能在困境中学会审时度势、从容后退，沉淀自我；也能在理想面前，勇敢前行、坚守初心，不负韶华。在进退之间，做出最适合自己的选择，走出属于自己的精彩人生。 【详解】专题一： 一、审题立意。材料核心围绕“问津”故事展开，“渡口”既是现实中渡河的指引，更是人生选择、理想追求的象征。审题需紧扣“心中的渡口”这一核心，结合孔子“问津”的典故，将“渡口”引申为人生的方向、理想的指引。立意上，需关联经典与青春成长，既体现对传统文化的理解，又表达自身对人生方向、理想追求的思考，突出“经典照亮青春”的活动主题，传递积极向上的成长态度，避免单纯解读典故，侧重“心中”的感悟与成长。 二、选材构思。本文可写成记叙文，如开篇点题，由《论语》中“问津”故事切入，引出“心中的渡口”的深层含义——既是现实中的渡口，更是人生路上的方向与信念。中间叙事，结合自身经历，比如迷茫时（如同“找不到渡口”），通过品读经典、践行经典，逐渐明确人生方向（找到“心中的渡口”），可加入具体场景，如学习中的困惑、成长中的抉择，呼应“问津”中寻找方向的过程。结尾升华，关联经典，点明“心中的渡口”是理想的指引、信念的支撑，呼应“经典照亮青春”的主题，表达坚守方向、逐梦前行的决心。 专题二： 一、审题立意。材料中孔子明知推行仁政、改变乱世的难度极大，却依然坚守信念，奔波四方，核心是“知其不可为而为之”的担当与执着。审题需紧扣这一核心，立意上要突出“坚守”“担当”，关联青春成长，体现经典对青春的指引——即使前路坎坷，也要坚守初心、勇担使命，传递积极向上的青春态度，避免过度解读典故，侧重“明知不可为而为之”的精神对青春的启发。 二、选材构思。若写议论文：开篇引用孔子“天下有道，丘不与易也”的慨叹，确立论点“知其不可为而为之，是青春最动人的担当”；中间结合材料典故，再补充自身或身边的例子（如坚持攻克学习难题、参与公益活动等），论证“明知不可为而为之”不是鲁莽，而是坚守与责任；结尾升华，联系青春，强调这种精神对成长的意义，呼应经典、致敬坚守。若写记叙文：叙述自己或身边人“知难而进”的经历，比如练习技能时屡屡失败却不放弃、参与集体活动时主动承担难题，结合“问津”故事中孔子的坚守，体现“知其不可为而为之”的精神。 专题三： 一、审题立意。材料围绕“问津”故事展开，核心呈现“坚守道义、积极作为”与“避世隐居、独善其身”两种选择，本次作文核心是围绕“进退选择”展开，结合校园主题活动，凸显“经典照亮青春”的核心主旨。审题需明确，“进退”并非绝对的“进优退劣”，而是结合自身与现实的理性选择——“进”是坚守信念、主动担当，“退”是审时度势、沉淀自我，二者都是合理的人生选择，无高低之分。立意上，需紧扣“经典指引成长”，将《论语》中孔子的坚守、隐士的选择与青春成长结合，传递“明确方向、坚守初心、理性选择”的成长理念，突出青少年的责任与担当。 二、选材构思。若写成记叙文，如开篇由《论语》中“问津”故事切入，点出“进退皆是选择，坚守方为初心”，呼应材料中孔子与隐士的不同选择，引出自身的成长困惑与选择经历。中间可选取1-2个贴合青少年生活的具体事例，体现“进退选择”，比如面对他人的质疑，选择暂时沉默沉淀（退），默默努力，最终用实力证明自己（进）。结尾呼应“经典照亮青春”的活动主题，升华“青春路上，学会选择、坚守本心”的核心思想。若写成议论文，开篇可引用材料中孔子、隐士的不同选择，提出中心论点——进退皆有智慧，坚守初心方为成长之道。中间：分两个分论点展开，退，是审时度势的清醒，是沉淀自我的智慧（结合材料中隐士的选择，联系青少年成长中“适当妥协、沉淀积累”的经历）；进，是坚守道义的担当，是逐梦前行的勇气（结合孔子的坚守，联系青少年在学习、集体活动中主动担当、迎难而上的经历）。结尾：总结升华，呼应“经典照亮青春”的活动主题。 9．（2026·辽宁葫芦岛·一模）春节前后，央视春晚吉祥物火爆全网。网络上，有人这样解读“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”：“骥就是奇迹，驰骋就是赤诚，用奋斗体现赤诚，用实干创造奇迹，奔跑的自己就是吉祥物。”这样的解读，点赞如潮，跟帖如瀑。 上面的文字带给你怎样的思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌，戏剧除外）②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作，抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 以驰骋赴赤诚，以实干创奇迹 春节的暖意尚未褪去，央视春晚吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”便火爆全网。网友的解读直击人心：“骥就是奇迹，驰骋就是赤诚，用奋斗体现赤诚，用实干创造奇迹，奔跑的自己就是吉祥物。”这句话如一束光，照亮了每个人的追梦之路，也让我读懂：真正的吉祥，从不是偶然的幸运，而是脚踏实地的奋斗与永不褪色的赤诚。 赤诚是奋斗的底色，是心中不灭的热爱与坚守。它不是空洞的口号，而是藏在每一次坚持里的真诚。就像环卫工人在凌晨的街头清扫街道，不畏严寒酷暑，只为守护城市的洁净；就像老师在灯下批改作业，耐心辅导每一位学生，只为浇灌成长的希望。他们没有惊天动地的壮举，却以最朴素的赤诚，在平凡的岗位上默默付出，用行动诠释着“驰骋”的意义。于我们而言，赤诚便是认真对待每一次学习，坚守每一个梦想，不辜负时光，不敷衍自己。 实干是奇迹的基石，是奔赴热爱的唯一路径。没有实干，再美好的梦想也只是空中楼阁；没有奋斗，再炽热的赤诚也难以绽放光彩。古人云：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”祖逖闻鸡起舞，日复一日苦练武艺，终成一代名将；当代青年学子挑灯夜读，埋头刷题，用汗水浇灌理想，终会收获成长的喜悦。春晚吉祥物的“驰骋”，正是在告诉我们：奇迹从不会自动降临，唯有一步一个脚印，脚踏实地实干，才能把梦想变成现实。 我们每个人，都是自己人生的“吉祥物”。不必羡慕他人的光芒，不必渴望偶然的幸运，只要怀揣赤诚之心，奋力奔跑、踏实实干，就一定能创造属于自己的奇迹。或许我们会遇到挫折与迷茫，或许努力的过程枯燥而艰辛，但只要不放弃、不退缩，每一次奔跑都有意义，每一份实干都有回响。 新的一年，让我们带着吉祥物传递的力量，以赤诚为帆，以实干为桨，在人生的赛道上奋力驰骋。相信终有一天，我们会发现：那些奋力奔跑的时光，那些脚踏实地的付出，都在悄悄为我们创造奇迹，而奔跑的自己，便是这世间最珍贵的吉祥。 【详解】一、审题立意。这段材料的关键在于春晚吉祥物的解读深受大众认可，人们将奔跑、实干、奋斗与赤诚、创造奇迹相连，肯定了平凡人努力的价值，强调了“奋斗实干”“赤诚追梦”“做最好的自己”这一核心内涵。在成长与生活中，每个人都有自己的追求，唯有脚踏实地、奋力奔跑，以赤诚之心对待生活，用实干付出创造收获，平凡的我们也能成就属于自己的精彩。立意可以围绕“以奋斗致赤诚，以实干创奇迹”展开，探讨奋斗是青春的底色，实干成就人生，每个人都能在奔跑中成为自己的吉祥物，实现自身价值。 二、选材构思。如写成记叙文，可以讲述自己在学习、生活或兴趣爱好中奋力奔跑、坚持实干的经历，比如为了实现考上理想学校的目标，每日刻苦刷题、整理错题，克服惰性、坚持不懈，最终取得进步，深刻体会到“实干成就梦想”的道理；也可以描述身边人的奋斗故事，如家人为了守护家庭默默付出、努力工作，老师为了培育学生潜心耕耘、无私奉献，他们用行动诠释赤诚与奋斗，成为自己和他人的“吉祥物”。如写成议论文，可以列举古今中外的典型事例，如古代祖逖闻鸡起舞、王羲之临池学书，以实干与坚持成就一番事业；当代航天工作者扎根岗位、日夜攻关，用奋斗与赤诚铸就航天奇迹，奥运健儿在赛场上奋力拼搏、永不言弃，用实干书写青春荣光；还有平凡岗位上的劳动者，如环卫工人、外卖小哥，他们坚守岗位、默默奉献，用奋斗守护生活秩序，用赤诚温暖他人，都是自己人生的“吉祥物”。通过这些具体事例，深入阐述奋斗与实干的内涵，阐明赤诚之心的价值，论证“奔跑的自己就是吉祥物”的观点，引导人们以奋斗践行赤诚，以实干创造奇迹。 10．（2026·山东济宁·一模）阅读下面材料，按要求写作。 转角，未必是街巷的拐弯。它是重新发现、重新思考的起点：可能是人生中一次意外的回望，是习以为常的生活被重新打量的瞬间，是关系里一次理解的破冰，是黑暗里忽然透进的光线…… 就如鲁迅在《故乡》的转角处遇见沧桑巨变，明白了希望的真谛；莫怀戚在《散步》的田野转角处，掂出了责任的分量；朱自清在凝望父亲攀爬月台的笨拙背影的那个转角，理解了沉默如山的父爱…… 请结合上述材料。围绕你生命里曾有过的类似的“转角”，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 转角处的星光 那扇吱呀作响的木门，是我与奶奶之间一道无形的转角。在此之前，我总觉得她的唠叨是束缚，她的守旧是隔阂，直到那个雨夜，我在转角处，读懂了藏在时光里的爱。 初三的学业像一张密不透风的网，将我裹得喘不过气。周末回家，我只想把自己关在房间里刷题，可奶奶总端着热牛奶推门进来，絮絮叨叨地说：“别熬太晚，眼睛要坏的”“多吃点肉，才有力气读书”。我总是不耐烦地摆摆手，让她赶紧出去，甚至有一次，我忍不住冲她喊：“你能不能别总打扰我！”奶奶的手僵在门把上，眼里的光暗了下去，默默退了出去，木门发出一声沉重的叹息。 从那以后，奶奶果然不再频繁进我的房间，只是每天把热牛奶放在门口，悄无声息地离开。我竟有一丝莫名的轻松，却又隐隐觉得少了点什么。 期中考试的成绩一落千丈，我攥着成绩单，走在放学的路上，秋雨淅淅沥沥地打在身上，像无数根细针，刺得我心口发疼。回到家，我把自己摔在沙发上，对着墙壁发呆，连奶奶喊我吃饭都没应声。 夜里，我翻来覆去睡不着，索性起身去客厅倒水。路过奶奶的房间时，门虚掩着，透出昏黄的灯光。我轻轻推开门，看见奶奶坐在床边，戴着老花镜，手里拿着我的校服，正一针一线地缝补着袖口磨破的地方。她的背佝偻着，手指有些颤抖，时不时揉一揉眼睛，嘴里还小声念叨：“孩子学习累，校服破了可不行，别让同学笑话……” 那一刻，我仿佛走到了一个人生的转角。此前我只看到奶奶的唠叨，却没看见她藏在唠叨里的牵挂；只嫌弃她的守旧，却没发现她用最朴素的方式爱着我。我站在门口，眼泪忍不住掉了下来。奶奶听到动静，回头看见我，慌忙放下针线，起身想给我拿纸巾：“怎么哭了？是不是考试没考好？没事的，下次再努力就好……” 我扑进奶奶的怀里，哽咽着说：“奶奶，对不起，我不该对你发脾气。”奶奶拍着我的背，轻声说：“傻孩子，奶奶不怪你，你好好的就行。” 那个雨夜的转角，我不再是那个只知道抱怨的少年。我明白了，家人的爱从来都不是束缚，而是黑暗里透进来的星光。此后的日子里，我会主动帮奶奶择菜，听她讲过去的故事，在她端来热牛奶时，笑着说一声“谢谢奶奶”。 原来人生的转角从不是街巷的拐弯，而是心与心的靠近。在那个转角，我重新读懂了爱，也学会了珍惜。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料里明确了“转角”的多层含义，并非单纯的物理拐角，而是抽象的人生节点：是重新发现、重新思考的起点；是意外的回望、重新打量生活的瞬间；是关系破冰、黑暗中看见光的时刻。同时，材料举了鲁迅、莫怀戚、朱自清的例子，进一步点明：“转角”必然伴随“认知的改变、情感的觉醒、成长的突破”。立意的关键是把“转角”的抽象意义落地，结合自身经历提炼出成长/感悟，可分为三个层次：基础立意：写一次具体的“转角”事件，体现简单的成长。例：考试失利后，在公园的转角遇到一位老人，他的话让我重新振作；和朋友吵架后，在放学的转角看到她为我留的纸条，化解了矛盾。进阶立意：挖掘“转角”的深层情感，体现情感的觉醒与理解。例：在父亲送我上学的转角，看见他的背影，理解了沉默的父爱。高阶立意：将“转角”与人生思考结合，体现三观的成熟。例：参加志愿者活动的转角，我从只关注自己的学业，变成懂得共情他人、承担社会责任；面对挫折的转角，我从逃避变成直面，明白“挫折不是终点，而是重新出发的起点”。无论哪个层次，都要突出“转角前的状态（困惑/误解/迷茫）→转角处的事件（触发点）→转角后的改变（成长/感悟）”的逻辑链。 2.选材构思。选材要紧扣“自身经历”，拒绝假大空，优先选真实、细腻、有共鸣的素材。可选和母亲吵架后，在阳台转角看到她偷偷抹眼泪，才知道她的严厉都是为我；奶奶总给我送零食，我嫌麻烦，直到一次生病，在病房转角看到她守在门口，才懂她的牵挂。也可以选体育考试失利，我陷入自我怀疑，在操场转角看到教练默默陪我训练的身影，重拾信心；演讲比赛失败后，在走廊转角听到同学的鼓励，学会正视失败。还可以选和同桌闹矛盾后，在教室转角捡到她为我整理的笔记，化解了误会；对老师的严格产生抵触，在办公室转角听到她和其他老师谈论我的进步，理解了她的用心。避免只写“转角”的物理场景，却不写内心的改变，脱离材料的寓意。构思：开头：设置悬念/铺垫情绪，写转角前的状态（如迷茫、误解、失落）；发展：叙述转角处发生的具体事件（触发点），细节描写（动作、神态、语言）突出画面感；高潮：写出自己在转角处的心理变化，点明“顿悟”的瞬间；结尾：升华主题，写转角后的改变，呼应开头，点出“转角是成长的起点”。 11．（2026·陕西咸阳·一模）阅读下面的材料，完成写作任务。 《道德经》里说：“胜人者有力，自胜者强。”这一古老智慧揭示了一个永恒的真理：战胜他人或许需要力量，但战胜自己才能彰显真正的强大。 孙颖莎从少年队的默默训练到世界赛场的熠熠生辉，她的乒乓之路，从来都与“拼”字紧密相连。她主动加练发球、接发球环节，用持之以恒的拼劲突破自我。她曾说“胸前的国旗永远比背后的名字更重要，为国家荣誉而拼”。 自强，才能彰显自我价值；自强，才能给予他人力量；自强，才能为身处低谷的人点亮微光。 下面两项任务中，请你任选一项完成作文。 任务一：请以“我也是一道光”为主题，写一篇记叙文。 任务二：当智能算法描出科技的轮廓，当AI工具重塑着生活的节奏，有人感叹“技术至上”，有人质疑“拼搏贬值”。然而科技从来不是替代奋斗的借口，而是助力前行的阶梯。请你结合生活见闻与思考，谈谈AI时代里，拼搏的价值与姿态。写一篇议论文。 要求：①自拟题目；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文一： 我也是一道光 曾经以为，光芒只属于那些站在聚光灯下的人——成绩拔尖的同学、多才多艺的伙伴，而我就像墙角的一株小草，平凡、渺小，永远只能仰望别人的光芒。直到那个冬日，我才明白，平凡的我，也能成为一道光，温暖自己，照亮他人。 我性格内向，不善言辞，成绩徘徊在中游，看到同学们课堂上踊跃发言、运动会上奋勇拼搏，我总自卑低头，觉得自己一无是处。老师布置的班级帮扶任务，我从不敢主动报名，生怕做不好被嘲笑。 改变发生在一个飘着细雨的傍晚。放学时，我看到同桌小宇独自坐在座位上，眉头紧锁，手里攥着一张满是红叉的数学试卷，眼眶红红的。我犹豫了很久，想起平时小宇总会主动借给我文具，耐心给我讲解我不懂的知识点，终于鼓起勇气走了过去。“你怎么了？”我轻声问道，声音里带着一丝不易察觉的紧张。 小宇抬起头，声音哽咽：“我又考砸了，根本学不好数学，觉得自己特别没用。”看着他的失落，我想起自己考差时的自卑与无助，感同身受。我坐在他身边，拿出数学笔记本，指给他重点和易错点，陪着他分析错题、讲解难点。 那天，我们在教室里待了很久，直到天黑透。看着小宇脸上渐渐露出的笑容，听着他真诚地说“谢谢你，有你真好”，我心里暖暖的，第一次觉得，自己也能帮到别人。原来，我不是一无是处，我的耐心，我的真诚，都是我的闪光点。 从那以后，我慢慢变得自信起来。我开始主动帮助身边有需要的同学，主动参与班级活动，虽然还是不够外向，但我不再自卑。我知道，我或许没有别人那么耀眼，但我可以做一道微弱的光，不与日月争辉，却能在别人需要的时候，送上一份温暖。 《道德经》里说“胜人者有力，自胜者强”，战胜自卑、勇敢迈步，就是一种强大。每个人都能成为一道光，不必羡慕他人，坚守自我、真诚待人、努力成长，平凡的我们也能绽放光彩。我终于明白，我也是一道温暖而坚定的光。 例文二： 以拼搏为翼，赴AI之约 当AI能轻松生成工整的作文，当智能算法能快速整理错题，当语音助手能随时解答难题，越来越多的人开始感叹“拼搏贬值”，觉得有了科技的助力，不必再费力拼搏。但我始终相信，AI是助力前行的阶梯，而非替代奋斗的借口，在AI时代，拼搏的价值从未褪色，反而更显珍贵。 AI确实给我们的学习和生活带来了极大的便利。课堂上，老师用AI课件丰富教学内容；课后，我们用AI错题本整理薄弱知识点，节省了大量抄题的时间；写作文时，AI能给我们提供思路和素材，帮助我们打开思路。但这些便利，从来都不是我们偷懒的理由，因为AI能给我们“鱼”，却不能给我们“渔”，它能提供答案，却不能替代我们思考的过程，更不能给予我们拼搏后收获成长的喜悦。 拼搏，是AI无法替代的成长必修课。有一次，老师布置读后感，我用AI生成了一篇，虽文笔流畅、结构清晰，却毫无真情实感和自己的思考。后来我静下心重读书籍，摘抄好句、结合自身经历反复修改，虽费时费力，但完成时的成就感，是AI无法给予的。这让我明白，拼搏的过程，正是积累知识、提升能力，培养独立思考和坚持品质的过程。 AI时代，拼搏更需要正确的姿态，不是盲目蛮干，而是借助科技的力量，高效拼搏。我的同桌就是如此，他每天都会用AI整理错题，但他从不会依赖AI的答案，而是认真分析错题原因，再结合AI推荐的同类题目反复练习，不断巩固知识点。他说：“AI是我的好帮手，它能帮我节省时间，但真正的进步，还是要靠自己的努力拼搏。” 不必担心“拼搏贬值”，因为真正的强大，从来都不是依赖科技，而是依靠自己的努力。让我们以拼搏为翼，借助AI的力量，脚踏实地，奋勇前行，在成长的道路上，书写属于自己的精彩篇章，彰显新时代少年的拼搏姿态。 【详解】任务一： 一、审题立意：核心是把握“光”的比喻义，它不是指物理意义上的光，而是指个人身上的闪光点——可能是坚持、勇敢、善良、担当，或是突破自我后的成长与光芒。需注意“也是”二字，暗含对比或转折，意味着起初可能自卑、渺小，觉得自己平凡无奇，后来通过某件事，发现自己也能温暖他人、照亮自己，体现从“不自信”到“认可自我”的转变。立意不能停留在“我很优秀”，而要突出“自我觉醒”，凸显平凡人也能拥有属于自己的光芒，传递积极向上、自尊自强的态度，贴合《道德经》中“自胜者强”的智慧，展现战胜自我、彰显价值的过程。 二、构思选材：可采用“铺垫—转折—升华”的思路，先铺垫自己的平凡或自卑，比如觉得自己成绩普通、不善表达，总羡慕别人的光芒；再写转折事件，通过一件具体的小事，展现自己的闪光点；最后升华主题，点明自己也是一道光，明白平凡人也能通过坚持和努力，温暖自己、照亮他人。选材上，要选贴近初中生生活的小事，避免宏大叙事，可选择默默帮助同学、坚持完成一件看似不可能的事、在困境中不放弃努力，或是主动帮老师分担、耐心辅导基础薄弱的同学、克服内心恐惧站上舞台等有细节感的场景，通过具体动作、心理描写，让“光芒”变得真实可感，避免空洞抒情。 任务二： 一、审题立意：需明确核心矛盾——AI的发展与拼搏的关系，打破“技术至上”“拼搏贬值”的误区。要明确AI是工具而非替代者，它能辅助我们提高效率、解决难题，但无法替代拼搏所带来的成长、坚韧与价值感。立意重点在于阐述拼搏在AI时代的独特价值：拼搏是突破自我、实现成长的必经之路，是培养独立思考、创新能力的关键，更是彰显人生价值的核心；同时要明确拼搏的新姿态——不是盲目蛮干，而是借助AI的力量，深耕自身优势，弥补不足，以更高效、更坚定的态度追求目标，传递“科技助力拼搏，拼搏成就自我”的观点。 二、构思选材：可采用“提出观点—分层论证—总结升华”的思路，先提出中心论点：AI时代，拼搏从未贬值，反而更具价值，科技是助力拼搏的阶梯；再分两层论证，一层论述拼搏的价值，反驳“拼搏贬值”的观点，一层论述AI时代拼搏的新姿态；最后联系自身，呼吁初中生以正确的姿态拼搏成长。选材上，要选初中生熟悉的AI场景，比如AI辅助学习但仍需自己深耕知识点、AI能生成文案但仍需自己积累素材和思考，也可选择身边的榜样或自身经历，比如同学借助AI整理错题但仍坚持刷题总结、自己用AI辅助创作但仍反复打磨内容，让论证更贴近生活，避免抽象说理，符合初中生的认知水平。 12．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）阅读下面材料，根据要求写作。 人教版语文七年级上册有一篇短小精悍的美文《散步》。文章梗概如下：一家人春日里去田野散步。好动的儿子想走崎岖的小路，年迈的母亲想走平顺的大路。考虑到儿子年纪尚小，母亲时日无多，我决定委屈儿子，顺从母亲。最终疼爱小孙子的母亲选择走小路。于是我们一家人朝着小路行进。到了一处不好走的地方，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。 这篇文章至少给我们以下几点启示：（1）小到一个家庭，大到一个集体，成员间要和谐相处，互敬互爱；（2）尊老爱幼是传统美德，需要世代传承；（3）做人要有自己的责任与担当；（4）做人生选择时，要有所取舍。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不得套作。②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 以责任为肩，承起整个世界 《散步》中一家四口在田野间的步履，平凡却动人。当“我”背起母亲，妻子背起儿子，两人稳稳前行时，背上的不仅是亲人，更是沉甸甸的责任。这份担当，让小家充满温情，也让美德代代相传。 责任，是人生路上清醒的取舍与坚守。古人云：“鱼与熊掌不可兼得。”生活处处充满选择，真正的成熟，始于懂得权衡轻重、有所取舍。范仲淹心系天下，舍弃安逸仕途，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为己任；林则徐不计个人得失，虎门销烟，扛起家国安危。取舍之间，彰显的是格局，承载的是担当。不贪一时之利，不负心中之责，方能行稳致远。 责任，是承上启下的守护与传承。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这是刻在中国人骨血里的信念。黄香温席，王祥卧冰，用孝心诠释对长辈的担当；张桂梅扎根大山，倾尽所有，用责任托起无数女孩的未来。中年如桥，一头连着过往，一头通向未来，既要守护长辈安度晚年，也要呵护晚辈茁壮成长。这份默默的背负，让亲情绵延，让美德永续。 责任，是平凡日子里的坚守与付出。它不必惊天动地，却藏在日常点滴之中。清晨为家人准备的一餐热饭，雨天为他人撑起的一把雨伞，困境中伸出的一双援手，都是责任最真实的模样。疫情期间，无数医护人员逆行出征；暴雨之中，平凡英雄挺身而出，他们以凡人之躯，扛起使命与希望，用行动诠释担当的力量。 家是最小国，国是千万家。责任从不是一句空洞的口号，而是内化于心的信念，外化于行的坚守。懂得取舍，方能明辨方向；心怀守护，方能温暖人间；勇于担当，方能成就自我。 愿我们都以责任为肩，以爱心为伴，在人生路上稳步前行。扛起亲情，扛起信念，扛起时代使命，让责任之光，照亮前行的每一步。 【详解】第一、审题立意。“散步”以家庭日常小事为载体，呈现了亲人之间的体谅、选择、守护与担当；互敬互爱指家庭成员彼此尊重、相互关爱，和睦共处；尊老爱幼是中华传统美德，孝亲敬老、呵护幼小；责任担当指人在家庭与生活中承上启下、扛起重任；学会取舍指面对选择懂得权衡轻重、顾全大局。立意可从多个维度切入：可写家庭因互敬互爱而温暖；可写尊老爱幼是代代相传的美德；可写担当是生命不可推卸的重量；可写懂得取舍才能成就和谐与幸福；也可写亲情与责任，构成人生最珍贵的世界。 第二、构思选材。本题适合写成记叙文、议论文。若写成记叙文，开头以家庭场景入题，用饭桌上的体谅、出行时的谦让、长辈的疼爱、晚辈的孝顺等画面引出亲情主题；中间选取真实典型事例，写一次家人之间的选择与包容，写陪伴长辈、照顾幼小、承担家务的经历，写出体谅、关爱、担当的过程与内心感受，写出从懵懂到理解责任的心理变化；结尾点明互敬互爱、尊老爱幼、责任担当的意义，亲情相连、扛起责任，便是人间最温暖的世界。若写成议论文，开篇点明中心论点，比如“以爱筑家，以责担当”；中间设置分论点分层论述，第一层讲亲情与互敬互爱是家庭根基，第二层讲尊老爱幼是传统美德，第三层讲担当与取舍是成长必修课，要用典型事例与名言支撑，比如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，点明亲情之爱；生活中孝亲敬老、家庭和睦的故事，印证取舍与包容的价值；结尾升华，呼吁以爱相处、以责立身，让美德代代传承。 13．（2026·河南信阳·一模）阅读下面材料，任选一题作文。 山间的竹笋在漫长的蛰伏中积蓄力量，只为那一场春雨后的破土而出；运动员历经千百次枯燥训练，只为在赛场上展现耀眼光芒。世间所有惊艳的“绽放”，背后都是无数次咬牙坚持的“磨砺”。 （1）请以“我的‘破土’时刻”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考，请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我的“破土”时刻 春雨淅沥，院角的新竹冲破厚土，向上挺立。那看似轻盈的破土，实则是地下漫长蛰伏的爆发。望着翠竹，我深知：真正的成长，从来不是突然的惊艳，而是沉默中的坚守与蜕变。 曾经的我，做事浮躁，渴望速成，却耐不住寂寞。尤其是在写作上，我总羡慕他人文笔流畅、思想深刻，自己提笔却干涩空洞。我急于写出好文章，频繁更换写法、模仿佳句，可越是急功近利，越是无从下笔。我如同急于冒头却根浅的幼苗，看似努力，却始终无法真正成长。那时我不明白：没有沉潜蓄力，便没有迎风而立的底气。 改变，始于一次顿悟。老师告诉我：竹笋要在黑暗泥土中扎根数年，默默积蓄力量，才能在春雨到来时破土而出。我开始放下焦虑，沉下心打磨自己。每天坚持阅读摘抄，认真记录生活点滴；反复修改习作，逐字推敲语句；面对批评不逃避，正视不足，一点点弥补短板。那些日子没有喝彩，只有孤独与坚持；没有捷径，只有踏实与沉淀。我在文字中沉淀思想，在坚持中磨炼心性。 漫长的积累终有回响。渐渐地，我的文字不再空洞，情感愈发真挚，思路愈发清晰。当作文被当作范文朗读，当笔尖能自如表达内心思考，我忽然懂得：破土不是偶然，而是厚积的必然；成长不是爆发，而是蜕变的过程。 那一刻，我真正完成了属于自己的“破土”。破土而出的不仅是能力的提升，更是心态的成熟——我学会了沉潜、学会了坚持、学会了在寂寞中默默成长。 人生亦如竹。不必畏惧暂时的默默无闻，不必焦虑眼前的缓慢前行。所有光芒万丈的背后，都是无人知晓的沉淀；所有惊艳绽放的瞬间，都来自日复一日的坚守。 这段破土经历，让我明白：真正的强大，始于沉默，忠于坚持，终于蜕变。唯有耐住黑暗，扎根蓄力，终能冲破阻碍，向阳生长，活出挺拔姿态。 例文二： 于沉潜中蓄力，于磨砺中绽放 竹笋深埋地下，默默扎根，终能破土凌云；运动员经年累月训练，不懈打磨，方可赛场闪光。材料启示我们：世间从无凭空而来的成功，所有绽放，皆源于沉潜蓄力与持久磨砺。放眼当下社会，这一道理更具现实意义。 沉潜蓄力，是成长的根基。古人治学讲求“板凳甘坐十年冷”，今人成事同样需要静心沉淀。王羲之临池学书，池水尽墨，终成一代书圣；曹雪芹批阅十载，增删五次，铸就文学高峰。他们并非天生卓越，而是懂得拒绝浮躁，在沉潜中积蓄力量。反观当今社会，不少人追求速成、渴望捷径：网红一夜爆红、流量快速变现，看似光鲜，却因缺乏底蕴难以长久。没有深度沉淀的繁华，如同泡沫，一触即碎；唯有扎实积累，才能行稳致远。 磨砺蜕变，是绽放的必经之路。成长从不是一帆风顺，挫折与磨砺正是淬炼自我的熔炉。从“航天报国”的团队数十年攻坚克难，到大国工匠在毫厘之间追求极致；从科研工作者在实验室里千百次试验，到平凡人在岗位上默默坚守，无不证明：磨砺不是阻碍，而是向上的阶梯；苦难不是终点，而是成长的养分。现实告诉我们：一个人、一个行业、一个国家，唯有经得起磨砺、耐得住寂寞，才能真正强大。 沉潜不是消极等待，磨砺并非盲目煎熬。真正的智者，在沉默中明确方向，在坚持中不断提升，在沉淀中积蓄力量，在机遇来临时从容绽放。 人生如竹，唯有深根固蒂，才能挺拔向上；世事如棋，唯有厚积薄发，方能赢得终局。在快节奏的当下，我们更应摒弃浮躁，坚守本心。愿我们都能在沉潜中积蓄力量，在磨砺中不断成长，终有一日，冲破阻碍，傲然挺立，绽放属于自己的生命光华。 【详解】（1）一、审题立意。材料以竹笋蛰伏蓄力、运动员磨砺成长的场景为喻，核心指向“惊艳绽放源于长期坚持的磨砺”。题目要求以“我的‘破土’时刻”为题，立意需紧扣“个人成长经历”，聚焦“蛰伏—磨砺—突破”的完整过程：既要写出“破土”这一高光时刻的具体场景，更要回溯背后漫长的“蓄力”与“磨砺”过程，体现个人在挫折、枯燥、迷茫中咬牙坚持的心理变化，最终落脚于磨砺带来的成长蜕变，突出“平凡坚持终会迎来突破”的主题。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。例如攻克数学难题；体育长跑从不及格到满分等。开头可用环境描写或一句感悟点题，比如以窗外竹笋破土的场景引出回忆，点明自己也曾经历过一段默默蓄力的时光；中间选取一件真实具体的小事，比如备战体育中考的长跑、反复练习的演讲/乐器、攻克一道难题/一个学科薄弱点等，详细叙述蛰伏的过程：写训练/练习的枯燥、失败的沮丧、想要放弃的念头，再写咬牙坚持的细节（如晨跑时的汗水、反复修改演讲稿的深夜、一次次失败后又重新开始的瞬间），最后写出“破土”的时刻（如长跑满分、演讲成功、难题攻克），重点突出从迷茫、挫败到突破、释然的心理变化，体现磨砺如何让自己迎来成长的绽放；结尾总结感悟，回扣主题，点明那段蛰伏与磨砺的时光，正是自己成长的底气，深化“破土时刻源于无数次坚持”的中心。 （2）一、审题立意。材料以竹笋与运动员的事例引出“绽放源于磨砺”的观点，结合题干要求，可围绕“磨砺是个人成长的必经之路”“平凡坚守成就不凡价值”“厚积薄发是当代青年的成长底色”等角度展开，结合现实中普通人的坚守、行业从业者的深耕、时代奋斗者的磨砺事例，论证“磨砺与坚持”对个人、社会乃至时代的意义，体现对现实生活的观察与思考，不能仅复述材料观点，要结合现实案例深化对“蛰伏与绽放”关系的辩证理解。 二、选材构思。选材可选取身边平凡人的坚守与微光，如社区工作者日复一日的值守、非遗传承人对技艺的反复打磨、科研人员在实验室的默默攻关、当代青年在平凡岗位上的深耕等。开头由材料引出中心论点，点明世间所有惊艳的绽放，都离不开漫长蛰伏与磨砺的积蓄，磨砺是成长的必经之路，也是破土而出的力量来源；中间可以设置两到三个分论点，分别从“蛰伏蓄力，是破土而出的前提”“咬牙磨砺，是绽放光芒的关键”“平凡磨砺，汇聚成时代的微光”展开，选用身边普通人的坚守、行业从业者的深耕等真实事例作为论据，结合道理论据进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁我们正视成长中的蛰伏与磨砺，在坚持中积蓄力量，珍惜每一次磨砺的机会，在沉淀中迎来属于自己的绽放，深化文章主旨。 14．（2026·陕西咸阳·一模）阅读下面的材料，完成写作任务。 对“徙于南冥”的鹏鸟来说，目标最重要；对结网捕食的蜘蛛来说，耐心最重要；对渴望摘金夺冠的运动员来说，勤奋最重要；对总是尝试超越极限的冒险家来说，勇气最重要……那么，对成长中的你来说，什么是最重要的呢？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写经历，或阐述见解。 要求：①自拟题目；②不得套作、抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 接纳自己，亦是光芒 我曾无数次羡慕那些活泼开朗、能言善辩的人，他们站在人群中，总能轻易成为焦点。而我，内向寡言，成绩平平，既没有耀眼的特长，也没有出众的容貌，平凡得像尘埃，常常在自卑中挣扎，直到我慢慢学会接纳自己，才发现，平凡的自己，也能绽放属于自己的光芒。 小时候，每次班级活动，我都躲在角落，看着同学们踊跃发言、尽情展示，心里满是羡慕，却始终没有勇气迈出一步。我总觉得自己不够好，不够优秀，害怕自己说错话、做错事，被别人嘲笑。就连上课举手，我都要在心里反复挣扎，即便知道答案，也不敢轻易开口，久而久之，我变得越来越自卑，甚至刻意回避与人交往。 上了初中，一次班级黑板报评选，老师安排我负责书写部分。我当即拒绝，小声说：“老师，我不行，我写得不好，还是让别人来做吧。”我低着头，不敢看老师的眼睛，生怕被老师否定。老师却温柔地说：“每个人都有自己的闪光点，你字迹工整，细心认真，这就是你的优势，试着接纳自己，大胆去做。” 老师的话像一束光，照亮了我灰暗的心底。我抱着试试看的心态，开始认真准备。每天放学后，我留在教室，一笔一划地练习书写，反复琢磨字体结构，哪怕一个笔画写得不规范，也会重新书写。过程中，我也曾因为写不好而烦躁，甚至想放弃，但我想起老师的话，想起自己一直以来的自卑，便告诉自己：接纳自己的平凡，不代表妥协，而是努力在自己的节奏里发光。 黑板报完成那天，看着自己工整清秀的字迹，搭配着同学们的绘画，赢得了全班同学的称赞，我心里满是成就感。那一刻，我忽然明白，我不必羡慕别人的光芒，也不必为自己的平凡而自卑。内向不是缺陷，它让我更善于倾听、更细心认真；平凡不是无能，它让我更懂得坚持、更珍惜每一次成长的机会。 如今的我，不再刻意讨好别人，不再强迫自己变得外向，而是坦然接纳自己的内向与平凡。我会安静地读书，认真地做事，耐心地倾听他人，在自己的节奏里慢慢成长。我知道，我或许永远不会成为人群中最耀眼的那一个，但接纳自己的不足，发挥自己的优势，平凡的我，也能拥有属于自己的光芒。 接纳自己，不是放弃成长，而是与自己和解，在平凡中坚守热爱，在接纳中绽放力量。原来，最动人的光芒，从来都不是完美无缺，而是接纳平凡后，依然努力发光的自己。 【详解】第一，审题立意。材料核心围绕“成长中什么最重要”展开，通过不同事物的“最重要”，引导我们思考自己成长中最核心、最不可或缺的品质或力量。写作需结合自身生活实际，明确“什么最重要”，并通过具体事例或论述，体现其对自己成长的意义，不能脱离自身经历空谈道理。立意上，突出“最重要”的核心价值，既要体现该品质对成长的推动作用，也要融入自身的真实感悟。可以写坚持最重要，唯有坚持不懈，才能突破困境、实现目标，在日积月累中收获成长；真诚最重要，真诚待人、真诚做事，才能收获信任与温暖，成为更靠谱、更温暖的人；自律最重要，自律能约束自我、克服惰性，让我们在成长路上稳步前行，遇见更好的自己；接纳最重要，接纳自己的不完美，接纳挫折与遗憾，才能与自己和解，获得从容成长的力量等等。 第二，选材构思。选材上，突出“最重要”的品质在成长中的具体作用，既有细节感，又能体现成长变化。如练习一项技能（书法、长跑、乐器），多次想放弃，却咬牙坚持，最终突破自我、收获进步；考试失利、被误解后，没有沉溺于负面情绪，而是通过运动、阅读等方式自愈，重新振作，变得更坚韧；摆脱拖延、沉迷电子产品的习惯，坚持制定计划、严格执行，在自律中提升自己、收获成长；接纳自己的平凡、内向或某方面的不足，不再自卑，学会发挥自身优势，活出属于自己的光芒等等。构思上，开头引用材料中的鹏鸟、蜘蛛等事例，自然引出“成长中，对我来说最重要的是______”的写作对象，奠定文章基调；中间详细叙述自己的真实经历，写出遇到的困境、尝试的过程、内心的变化，突出该品质如何帮助自己成长；结尾升华主题，写出该品质对自己成长的长远影响，表达自己将继续坚守这份“最重要”的信念，助力自己更好地成长。 15．（2026·浙江舟山·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一 最近，一款叫“OpenClaw”（中文昵称“龙虾”）的AI智能体火了。和只会聊天的AI不同，OpenClaw能真正帮你做事——替你抢课、替你回邮件、替你整理文件、替你制作PPT。有人感叹：“终于可以把琐事都甩给它了！”也有人担心：“什么都让AI干了，我们自己干什么呢？” 材料二 《淮南子·说林训》有言：“舟覆乃见善游，马奔乃见良御。”意思是，船翻了才能看出谁擅长游泳，马狂奔起来才能看出谁是好的骑手。真正的能力，往往在“必须亲自应对”的时刻才得以显现。 老师把这两则材料带到班会上，问大家：“当AI的‘爪子’越来越能干，我们自己的‘手’还要不要动？如果有一天，AI帮不了我们了，我们还能不能‘游’、能不能‘御’？”这个问题引发了大家的讨论。 请你根据对上述材料的理解和思考，或记叙经历，或发表看法，或展开想象，写一篇文章。要求：题目自拟，不少于600字。文中不得出现真实的姓名或校名。 【答案】例文： 莫让AI掩盖人类光芒 当“OpenClaw”这类AI智能体横空出世，它能替我们抢课、回邮件、整理文件、制作PPT，宛如一个无所不能的“超级助手”。有人为此欢呼，觉得终于能将琐事甩给它；然而，也有人陷入担忧：若什么都让AI代劳，人类自身又该何去何从？ 在科技飞速发展的当下，AI的强大让我们的生活变得更加便捷。它就像一把双刃剑，在带来便利的同时，也对人类自身能力提出了挑战。《淮南子・说林训》中提到“舟覆乃见善游，马奔乃见良御”，真正的能力，往往在“必须亲自应对”的时刻才得以显现。倘若我们过度依赖AI，当有一天AI无法提供帮助时，我们是否还具备解决问题的能力？ 我曾目睹一位同学，在写论文时过度依赖AI。从选题到内容撰写，全程都让AI代劳。论文顺利完成，还得到了不错的成绩。可在后续的学术答辩中，当评委提出一些深入的问题时，他却支支吾吾，无法给出清晰的回答。因为他对论文内容只是一知半解，缺乏自己的思考和研究。这让我深刻认识到，过度依赖AI会使我们逐渐丧失独立思考和解决问题的能力。 相反，那些积极主动、亲自动手的人，往往能在困境中展现出强大的能力。就像科学家们，他们在科研道路上不断探索，亲自进行实验、分析数据，即便遇到AI也无法解决的难题，他们依然凭借自己的智慧和毅力找到解决方案。他们的努力和坚持，推动了科技的进步和社会的发展。 我们不能让AI的“爪子”完全取代我们自己的“手”。AI只是工具，我们应该将其作为辅助，而不是依赖的对象。在享受AI带来便利的同时，我们要保持独立思考的能力，积极参与实践，不断提升自己的技能。只有这样，当AI无法帮助我们时，我们才能像善游者和良御者一样，从容应对各种挑战。 莫让AI的光芒掩盖了人类自身的光芒。让我们在科技的浪潮中，坚守自我，用自己的双手创造更加美好的未来。 【详解】一、审题立意。本题为材料作文，需结合两则材料整体理解，把握核心内涵。材料一介绍AI智能体可代劳诸多琐事，带来便利的同时也引发人们对自身能力的担忧；材料二以古语点明，真正的本领只有在亲自应对、亲身实践时才能显现。题目核心在于思考AI时代人与能力的关系，引导学生辩证看待科技与自我成长。立意应围绕“善用AI工具，更要坚守亲身实践”“不依赖外物，锤炼自身真本领”“动手方能立身，历练才出能力”展开，体现对科技与自我成长的理性思考，传递脚踏实地、自主自强的成长态度。 二、选材构思。选材可结合学习生活与社会现象，紧扣“AI便利”与“亲身实践”两大核心，记叙文可选取自身学习生活事例，如依赖AI完成作业、整理笔记，导致在无AI辅助的考试或实践中手足无措，后主动放弃依赖、亲自动手练习，最终收获真实能力。构思上，开头写依赖AI的便捷；中间写失去AI后的窘迫与反思；结尾点明亲身实践的重要，升华自立自强的主题。议论文可确立“善用AI为助手，莫丢自身真本领”的核心论点。选材可结合同学依赖AI导致基础薄弱的事例，或名人勤学苦练、亲自实践成才的故事。构思上，开头引材料亮观点；中间先肯定AI价值，再强调亲身历练的必要性；结尾呼吁在智能时代坚守动手能力，练就属于自己的本事。也可写科幻小说，可设定未来AI高度普及，人们凡事都交给AI，逐渐丧失动手、思考与生存能力。某天AI系统全面故障，社会陷入混乱，人们连简单事务都无法完成。而少数坚持亲自动手、保留本领的人挺身而出，依靠自身能力解决危机，重建秩序。构思上，先描绘AI包办一切的安逸生活；再写AI失灵后的慌乱场景；最后点明人不能完全依赖科技，自身能力才是最可靠的保障。 16．（2026·陕西宝鸡·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 一个小孩为葡萄酒厂看守橡木桶。他将一个个空木桶摆放好，但风总把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。于是小男孩想了一个办法。他去井边挑来一桶一桶的清水，把木桶装满，增加了桶的重量。然后小男孩发现那些橡木桶没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。 人也如此，给自我加重，这是一个人不被“风”吹倒的最好方法。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。 【答案】例文： 强大自我，才能勇往直前 郑板桥在《竹石》中写道：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”竹石生长于岩缝之间，历经风雨却愈发挺拔，恰似人生路上的挫折，看似阻碍重重，实则是锤炼灵魂的熔炉，让我们在磨砺中变得更加强大。只有不断强大自我，才能历经挫折而不倒，才能以勇往直前的心态走向未来。 初入初中时，我满怀信心地参加了学校的演讲比赛。精心准备的讲稿，日夜不停的练习，让我对获奖胸有成竹。然而，当站在聚光灯下的那一刻，望着台下密密麻麻的观众，我的大脑突然一片空白。结结巴巴地讲完后，我狼狈地走下舞台，泪水在眼眶里打转。就像李清照笔下“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，满心的失落与挫败，让我陷入了自我怀疑的深渊。 这次失败如同一场暴雨，浇灭了我的热情。我开始逃避演讲，甚至对当众发言产生了恐惧。直到有一天，我在书中读到苏轼的故事。他一生宦海沉浮，多次被贬，却依然能吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达诗句。我不禁反思：难道一次挫折就要将我打倒吗？就像岩缝中的竹子，若因土壤贫瘠而放弃生长，又怎能在风雨中傲然挺立？ 我决定直面挫折。每天对着镜子练习发音和表情，在家人面前模拟演讲场景，还主动参加班级的小型分享会。过程中，紧张和不安依然如影随形，但我始终没有放弃。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这句诗成了我的座右铭，激励着我在挫折中不断前行。 终于，在第二次演讲比赛中，我从容地走上舞台。聚光灯下，我用清晰而坚定的声音，讲述着自己的故事。当掌声响起的那一刻，我明白，曾经的挫折早已化作我成长的养分。它让我学会了坚持，收获了勇气，更让我懂得：真正的强大，不是从未跌倒，而是跌倒后依然能笑着爬起。 挫折是人生的必修课，它或许会带来痛苦与迷茫，但也正是这些经历，让我们的内心更加坚韧，更加强大。正如竹石在风霜雨雪中淬炼出铮铮铁骨，我们也能在挫折的洗礼下，成为更好、更强大的自己，并以这更强大的姿态战胜于未知的重重困难，不断摸索着前行。 【详解】一、审题立意。本题以小孩给橡木桶装水抵御狂风的故事为引，将“木桶”喻指人，“风”喻指人生中的挫折、困境、诱惑、外界干扰等，“给自我加重”则喻指提升自我的内在实力、素养、信念、能力等，核心道理是唯有夯实自身根基、增强内在力量，才能抵御外界的冲击与考验，在人生路上站稳脚跟。立意需紧扣“自我加重”与“抵御人生风雨”的关联，不能偏离材料整体语意，可从不同维度切入，比如可立意为“以学识为重量，抵御浮躁之风”，强调积累知识、提升能力的重要性；也可立意为“以品格为重量，抵御诱惑之风”，突出坚守道德、涵养心性的意义；还可立意为“以信念为重量，抵御挫折之风”，彰显坚定理想、直面困境的力量，这些立意都要传递积极向上的成长态度，引导学生思考如何通过自我提升来应对人生的挑战，不能只停留在表面的“加重”行为，要深入挖掘其背后的成长价值与人生智慧。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活的原则，聚焦“自我加重”的具体行动与成效，让抽象的道理落地。比如可写学习类，曾因基础薄弱、心态浮躁易动摇，后通过积累知识、打磨能力，从容应对学业压力；也可写成长类，曾性格怯懦易退缩，后通过坚定内心、主动表达，勇敢面对生活考验；还可写修养类，曾被浮躁风气裹挟，后通过阅读沉淀，坚守本心不随波逐流。构思上，开头可简洁交代自己曾被“风”吹倒的状态，点出内心的迷茫或动摇，自然引出“给自我加重”的思考；中间详细叙述“自我加重”的过程，刻画其中的挣扎与坚持，体现“加重”的具体行动；结尾点明“自我加重”带来的改变与收获，升华核心道理，传递成长的力量，让文章结构完整、情感饱满。 17．（2026·甘肃平凉·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “人生最可贵的是，在可以选择的时候，选择了自己想要的生活。” ——作家余华 材料二： 近年来，“躺平”“内卷”成为网络热词，引发社会对当代青年生活态度的广泛讨论。有人认为青年应当“勇立潮头”，有人主张“随遇而安”，也有人坚持“活在当下”。 材料三： 简·爱在地位悬殊时选择坚守人格尊严；杜少卿在科举盛行时选择淡泊名利；《送东阳马生序》中的宋濂在贫寒困苦时选择勤奋向学…… 关于“选择”，你有怎样的思考和感悟？请结合上述材料，联系自身实际，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自选角度，立意明确；②文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、班名、校名；⑤不少于600字。 【答案】例文： 以心为尺，择路前行 余华曾说：“人生最可贵的是，在可以选择的时候，选择了自己想要的生活。”身处充满选择的时代，“躺平”与“内卷”的争论不绝于耳，而我始终相信，真正的成长，从来不是盲目跟风，而是以心为尺，在纷繁选择中守住本心，走出属于自己的路。 曾经的我，也曾在选择中迷茫。看着身边同学争相报名各类补习班，陷入“内卷”的漩涡，我也盲目跟风，报了数学、英语、物理三个辅导班，每天奔波于各个课堂之间，疲惫不堪却收效甚微。那时的我，误以为“随大流”就是正确的选择，却在日复一日的忙碌中，渐渐迷失了自己，甚至对学习失去了兴趣。我开始思考，这样的选择，真的是我想要的吗？ 偶然间，我重读《送东阳马生序》，宋濂在贫寒困苦中，没有选择抱怨退缩，而是选择勤奋向学，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，最终成就一番事业。这让我想起那些坚守本心的人：简·爱在地位悬殊的困境中，选择坚守人格尊严，不卑不亢；杜少卿在科举盛行的时代，选择淡泊名利，坚守内心的热爱。他们的选择，不是随波逐流，而是忠于自己的内心，这让我豁然开朗。 我毅然做出决定，放弃了多余的辅导班，结合自己的实际情况，选择专注于薄弱科目，合理安排时间，既不盲目“内卷”，也不消极“躺平”。我每天坚持早起背诵古诗文，利用课余时间整理错题，周末留出时间阅读自己喜欢的书籍，在学习中找到了属于自己的节奏。慢慢地，我的成绩稳步提升，也重新找回了学习的乐趣。我明白，“活在当下”不是敷衍度日，而是在可选择的范围内，拼尽全力做好自己。 人生就像一场不断选择的旅程，没有所谓的标准答案。有人选择“勇立潮头”，在拼搏中实现价值；有人选择“随遇而安”，在平淡中享受生活；而我选择“忠于本心”，不被外界的声音裹挟，在适合自己的道路上稳步前行。 选择无高低，本心定方向。愿我们都能以心为尺，在纷繁复杂的选择中，守住初心，不惧迷茫，择心之所向，行力所能及之事，让每一次选择，都成为奔赴热爱的底气，让自己的人生，在正确的选择中绽放光彩。 【详解】一、审题立意。本题核心关键词为“选择”，需紧扣三则材料辩证解读，杜绝片面空泛。由材料一余华的话可知，选择的可贵在于“忠于自己”，在可选择范围内追求心仪生活；材料二要求辩证看待“躺平”“内卷”等态度，核心是理性选择、不盲目跟风；材料三以简·爱、杜少卿、宋濂为例，点明选择的价值在于困境中坚守本心、尊严与勤奋。立意需贴合初中生的生活实际，避免宏大空洞，核心可定为“以本心为尺，理性选择，不盲从、不消极，在适合自己的道路上成长”“选择的意义，在于忠于内心、坚守热爱，而非随波逐流”“青年当理性选择，在‘活在当下’中努力，在坚守中奔赴热爱”。立意需体现思考，突出“自己的选择”与“自身成长”的关联，同时呼应三则材料的核心内涵。 二、选材构思。选材需紧扣“选择”，优先选取初中生熟悉的学习、生活场景，拒绝虚假宏大素材，保证真实可感。选材要具体，重点刻画选择前的困惑、选择时的思考与选择后的变化，凸显真情实感。可以写被“内卷”影响盲目报兴趣班，受宋濂启发，专注热爱的书法并取得进步；也可以写班级竞选时，拒绝“躺平”与“内卷”拉票，坚守本心赢得认可；还可以写考试失利后，不放弃不盲目刷题，理性制定计划稳步提升。构思上，可以采用“陷入选择迷茫—受材料启发—做出理性选择—感悟升华”的思路。第一步，结合余华名言与自身经历，写出被“内卷”等裹挟的迷茫，呼应材料二；第二步，结合材料三人物感悟“坚守本心、理性选择”的重要性；第三步，描写自身具体选择及成长变化，呼应材料一；第四步，总结对“选择”的理解，点明选择的价值的在于忠于内心、理性坚守，呼应三则材料，体现自己的思考与感悟。 18．（2026·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 文化和旅游消费持续复苏回暖，“特种兵式旅游”火遍全网。这种新型旅游方式，核心要义在于用最少的时间，游览最多的景点，像在执行特殊任务。“特种兵”经过特殊训练，装备精良，战斗力强，是执行某种特殊任务的技术兵种的统称。用“特种兵式”来修饰“旅游”，是用“特种兵”的显著特征为特殊的旅游方式赋能。而面对这种以效率高、游览景点数量多著称的旅游方式，有人认为它失去了旅游本身的意义。因为这种旅游方式不但不能让人放松身心，陶冶情操，反而紧锣密鼓，使人身心俱疲，沦为低质旅游。 其实，在高速发展的今天，我们不能一味追求速度和效率。只有注重质量，才能真正做好事情。 请你根据对上述文字的思考和理解，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请用化名代替。 【答案】例文： 慢品方知味，深耕始有成 近年来，“特种兵式旅游”在网络上迅速走红。许多年轻人趁着假期，日行数万步，一天打卡十几个景点，用最少的时间游览最多的地方。这种追求极致效率的旅行，看似收获满满，实则只是走马观花，既没能放松身心，也没能真正领略风景与文化。这一现象让我明白，在快节奏的今天，我们不能一味追求速度，只有注重质量，才能把事情做好，才能拥有真正有意义的人生。 一味求快，往往只会流于表面，得不偿失。学习中，不少同学总想着走捷径，刷题只求数量不求质量，背书只求速度不求理解。一节课赶完好几章内容，一次作业匆匆写完应付检查，看起来十分勤奋，可一到考试，知识点漏洞百出。就像那些匆忙赶路的游客，相册里存满照片，心里却留不下半点感动，只留下一身疲惫。只看重速度，不打磨质量，最终只会看似忙碌，实则一事无成。 注重质量，脚踏实地，才能走得更稳更远。古往今来，凡成大事者，从不追求一时的快慢，而是沉下心做好每一件事。王羲之练习书法，不贪多求快，一笔一画反复练习，日复一日将池水染黑，终成“书圣”；李时珍编写《本草纲目》，走遍山川大地，亲自尝验草药，历时近三十年，不求速成但求准确，为后世留下医学巨著。他们不被浮躁风气影响，耐住寂寞，精益求精，用扎实的努力成就不朽的价值。 旅游的意义，从来不是打卡的数量，而是内心的感受；人生的意义，也不是匆匆赶路，而是踏实成长。读书时慢慢品味，才能读懂文字背后的情感；做事时认真打磨，才能做到尽善尽美；与人相处时真诚相待，才能收获真挚的情谊。如果凡事只图快，只会丢掉最珍贵的过程，错过最真实的美好。 时代发展日新月异，人人都在追赶潮流，追求效率。可越是这样，我们越要守住内心的从容。不盲目求快，不浮躁敷衍，以沉稳的心态对待学习与生活，在慢中感悟，在精中提升。慢品风景，才能看见山河之美；深耕自我，方能成就人生华章。愿我们都能拒绝浮躁，注重质量，一步一个脚印，走出属于自己的精彩人生。 【详解】第一、审题立意。本次作文由“特种兵式旅游”这一社会现象引发思考，材料指出这种旅游方式追求最短时间、最多景点，看似高效，实则匆忙疲惫，背离了放松身心、陶冶情操的初衷，进而点明核心道理：在快节奏的当下，不可一味追求速度与效率，做事应注重质量，方能收获真正的价值。立意需围绕“慢下来重质量”“拒绝浮躁求快”“效率不等于价值”展开，传递理性、沉稳的处事态度与生活理念。 第二、选材构思。本文可写成记叙文或议论文。写记叙文，可选取自身经历，如曾为赶进度匆忙游览景点，只拍照打卡却毫无感受，后来放慢脚步细细品味，才真正领略风景与文化内涵，通过前后对比，突出重质胜于求速的主题，辅以心理、景物描写增强真实感。写议论文，可确立“做事贵在求精，而非求快”的中心论点，开篇由材料现象引入，接着从学习、生活、成长等角度论证盲目求快的弊端与注重质量的意义，列举古今中外踏实深耕终获成就的事例，结合现实中浮躁求速的反面现象对比论证，最后总结全文，呼吁摒弃功利浮躁，以沉稳态度追求品质。 19．（2026·湖北武汉·名校一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 作业评讲课，老师严肃批评了班上很多同学，指出他们作业的问题。有的同学面红耳赤，感觉羞愧难当；有的同学气愤不已，觉得老师没有呵护自己的自尊；还有的同学置若罔闻，摆出一副无所谓的态度。小杨同学同样受到批评，却若有所思。认真记下了老师批评和指出的要点。第二天的作业，小杨同学是改正得最好的。 可见，正确地面对批评，可将其转化为成长的动力。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 以批评为梯，赴成长之约 人生路上，批评从未缺席，它或许是老师严厉的指正，是父母恳切的劝诫，亦是朋友真诚的提醒。 很多人畏惧批评，只因误将其当作对自我的否定与羞辱，却忽略了批评最本真的意义——它是一面镜子，照出我们自身的不足；它是一盏明灯，照亮我们前行的误区；它是一剂良药，治愈我们潜藏的短板。批评从不是恶意的刁难，而是善意的帮助，是希望我们能正视差距、弥补不足，在成长的道路上少走弯路、稳步前行。学会接纳批评，便是学会了主动成长，学会了在审视自我中不断完善。 古往今来，那些成就一番事业的人，无一不是善于倾听批评、勇于接受批评的人。唐太宗李世民，虚心接纳魏征的直言劝谏，哪怕是尖锐的批评，也能认真反思、及时改正，正是这份包容与谦逊，成就了“贞观之治”的盛世；著名画家齐白石，晚年仍不骄傲自满，认真听取晚辈的合理建议，不断改进自己的画作，才让自己的艺术造诣愈发深厚。他们深知，批评是一面镜子，能照出自身的瑕疵；批评是一把钥匙，能打开成长的大门。 反观那些漠视批评、抵触批评的人，往往会在错误的道路上越走越远。就像作业评讲课上那些漠然的同学，无视老师的批评，不改正自己的问题，看似保住了所谓的“自尊”，实则失去了成长的机会；那些因批评而气愤的同学，被情绪裹挟，不愿正视不足，最终只会在原地踏步。真正的自尊，不是拒绝批评，而是勇于接受批评，用行动弥补不足，让自己变得更优秀。 批评如良药，苦口却能治病；批评如阶梯，陡峭却能登高。成长的路上，没有一帆风顺的坦途，唯有正确面对批评，学会在批评中反思，在反思中进步，才能将批评转化为成长的动力，不断完善自我、超越自我。愿我们都能像小杨同学一样，以批评为梯，正视不足、勇于改正，在成长的道路上稳步前行，奔赴属于自己的精彩未来。 【详解】一、审题立意。作业评讲课上，面对老师的批评，不同同学有不同态度（羞愧、气愤、无所谓），唯有小杨“若有所思、认真记录”，最终成为第二天作业改正最好的人。材料的核心观点是：正确地面对批评，可将其转化为成长的动力。立意：面对批评，放下情绪、虚心接纳，才能发现自身不足，实现进步。或者批评不是否定，而是成长的“磨刀石”，唯有正视批评、主动改正，才能在反思中变得更优秀。或者学会正确面对批评，是一种成熟的心态，更是自我成长的必修课，它能让我们在反馈中清醒，在改正中前行。 二、选材构思。本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，选取贴合自身学习生活的真实经历，可写课堂上因粗心被老师严肃批评后，摒弃浮躁心态、认真订正错题，最终在测验中规避同类错误；可写因骄傲轻视基础练习被批评，沉下心夯实基础，成绩实现稳步提升；也可写因写作态度敷衍被批评，调整写作思路、积累素材，写出获老师认可的作文。可写作为班干部因管理情绪化、只讲威严被老师批评“不懂共情”，正视批评后调整沟通方式，学会倾听同学需求，班级工作更顺畅，自身也学会了换位思考。可写运动会训练因急于求成、忽视动作规范被教练批评“揠苗助长”，沉下心打磨基础动作，规避了受伤风险，最终在比赛中稳定发挥，突破个人最好成绩。 如果写议论文，可以先确立中心论点，如：正确面对批评，才能将其转化为成长的动力。或者：正确面对批评，是成长的必经之路。文中可通过名人事例来论证，例如唐太宗李世民正视魏征的直言批评，规避了执政中的诸多失误，开创“贞观之治”；作家莫言早年因作品“乡土气太重”被批评，他正视批评、深耕乡土题材，最终斩获诺贝尔文学奖等。还可以引用名言名句来进行论证，例如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” 20．（2026·江西赣州·一模）阅读下面材料，根据要求写作。 “路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”路途即使遥远，只要持续前行，终会抵达目的地；事情即使艰难，只要坚持去做，终究会取得成功。这句话充满生活的智慧，给予我们前行的力量。 请根据你对上述材料的理解，自拟题目，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不少于600字。 【答案】例文： 以微行，赴远山 “路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”荀子的箴言，藏着成长最朴素的智慧。它告诉我们，遥远的目标从不是遥不可及的幻想，艰难的事情也并非无法完成，那些看似微不足道的点滴行动，终会汇聚成奔赴远方的力量。 去年夏天，小区发起“旧物改造，点亮角落”的志愿活动，看着楼下杂乱的废弃花盆和枯枝，我主动报名参与，却很快陷入困境。起初，我学着修剪枯枝、翻新花盆，可枝条剪得歪歪扭扭，油漆刷得斑驳不均，看着别人的作品精致美观，我好几次想放弃，甚至觉得自己根本做不好这件事。 但我想起那句箴言，决定不再退缩。每天放学后，我都抽出半小时留在角落，一点点摸索技巧：修剪时对着教程反复练习，刷漆时耐心涂抹每一个角落，遇到难清理的污渍，就用小刷子一点点抠掉，指尖沾了油漆、磨出薄茧也不放弃。偶尔下雨，我就把花盆搬到避雨处，雨停后继续忙活，看着原本破旧的花盆渐渐变得整洁好看，枯枝也被修剪成别致的造型，心里满是成就感。 日子一天天过去，我和其他志愿者一起，把废弃的花盆变成了精致的种植盆，种下绿萝、太阳花，原本杂乱的角落，变成了小区里一道亮眼的风景。那一刻我忽然明白，所谓“行则将至”，从不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日的坚持；所谓“做则必成”，也不是轻而易举的成功，而是脚踏实地的付出。 成长路上，没有捷径可走，每一步前行都算数。不必畏惧前路遥远，不必焦虑事情艰难，只要我们心怀勇气，一步一个脚印，认真做好每一件小事，哪怕进度缓慢，也终会抵达心中的远方。 愿我们都能带着这份信念，以微行赴远山，以坚持破万难，在每一次行动中成长，在每一份坚持中收获，活成自己喜欢的模样。 【详解】一、审题立意。审题时需紧扣材料核心句子，准确把握“行”与“至”、“做”与“成”的辩证关系，明确材料的核心内涵是强调坚持与行动的重要性，路途遥远与否、事情艰难与否，关键在于是否有持续前行、勇于去做的决心和行动，而非先天的困难或距离。立意需围绕这一核心展开，可从不同角度切入，既可以写个人成长中，通过坚持行动克服困难、实现目标的经历，也可以写对这句话的感悟，阐释行动与坚持对于达成目标的意义，还可以延伸到集体、社会层面，体现坚持行动的价值。立意要明确、积极，贴合初中生的生活实际和认知水平，避免脱离材料核心，避免立意空洞或偏离主题，确保立意与材料内涵高度契合，传递积极向上的正能量。 二、选材构思。可选取学习中的经历，比如攻克难题、坚持练习某种技能、应对考试挑战，通过持续努力最终取得进步；也可选取生活中的经历，比如坚持体育锻炼、完成一项有难度的任务、帮助他人克服困难，体现行动与坚持的力量；还可结合历史人物、时代榜样的事例作为辅助素材，增强文章的说服力，但需简洁运用，突出自身感悟。构思上，可采用总分总结构，开头引出材料句子，点明中心观点；中间结合所选素材，具体阐述行动与坚持如何帮助自己或他人克服困难、达成目标，体现“行则将至”“做则必成”的内涵；结尾总结升华，呼应开头，强化观点，联系自身实际，表达践行这句话的决心。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分07 作文（武汉专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 以“实践出真知”为核心，依托“演讲实践”的活动情境，考查学生从“理论到实践”的认知过程与反思升华，侧重在具体活动中提炼成长感悟，体现知行合一的价值导向。 1. 情境化考查高度稳定：以“活动·探究”单元学习、班级实践活动为载体，创设真实可感的校园场景，让学生有话可说、有事可写，符合武汉中考“贴近学生生活”的命题传统； 2. 思辨性导向持续强化：聚焦“理论与实践”的辩证关系，引导学生从“尝试—反思—再认知”的过程中提炼感悟，考查“由事及理”的逻辑表达能力； 3. 分值与题型稳定可控：固定为50分，以“材料+引导语”的材料作文为唯一范式，文体开放（记叙/议论均可），不设审题障碍，强调立意的整体性与表达的真实性； 4. 育人导向清晰明确：紧扣新课标“核心素养”要求，以个人成长、认知升级为核心，传递“实践出真知”的理性价值观。 1. 题型预测：延续近5年“材料作文+明确引导语”的固定范式，材料以校园活动、成长故事为载体，引导语明确“可叙述生活经历，可论述其中道理”，总分稳定在50分，无偏题怪题，完全贴合武汉中考“稳字当头、素养导向”的命题风格； 2. 内容预测：篇目优先高频主题排序：①成长认知（反思、突破、蜕变）、②价值思辨（理论与实践、过程与意义、困境与成长）、③情感与责任（亲情里的责任、集体中的担当、对他人的善意与尊重），拒绝生僻抽象的宏大命题，聚焦学生真实生活体验； 3. 能力导向：强化“情境化表达”考查，从“单纯记事抒情”向“过程呈现+认知升华”平稳过渡，重点考查“由具体事件提炼核心观点”的逻辑能力，记叙文重细节描写与情感真实，议论文重观点明确与事例贴合，始终以“表达真情实感、展现理性思考”为核心。 2024 以“发现生活的意义”为核心，依托“诗词大会备赛”的情境，考查学生从“挫折与困境”中重拾斗志、探寻价值的成长叙事，侧重对“困境—反思—重构意义”过程的表达。 2023 以“爱是尽责”为核心，考查学生对“责任底色的爱”的理解与体悟，引导学生从亲情、师生情、集体责任等角度，诠释“以责任支撑的爱更长久、更坚定”的内涵。 2022 以“呵护尊严、传递温暖”为核心，考查学生对“尊重与善意”的理解，引导学生从生活小事中体会“维护他人尊严的温暖”，侧重人文关怀与同理心的表达。 2021 以“一切从实际出发”为核心，依托革命与建设的历史背景，引导学生联系个人成长经历，论述“立足实际、实事求是”对个人发展的重要性，侧重理论与现实的结合。 1．（2026·黑龙江大庆·一模）阅读下面文字，根据要求写作。 教室窗户旁的角落，总有一盆无人特意照料的绿萝。起初它叶片发蔫、藤蔓低垂，被值日生随手放在角落，后来它竟慢慢抽出新芽——阳光斜照时，它顺着墙壁悄悄攀爬；雨天潮湿时，它努力吸收水分；课间被人撞倒后，它也只是晃一晃，再继续向着光亮生长。一学期后，整片墙面都被它翠绿的藤蔓覆盖，它成了教室里最显眼的风景。 请根据你对材料的理解和感悟，联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 向光而生，自绽芳华 教室窗角的那盆绿萝，曾蔫头耷脑被弃于一隅，无人问津，却在风雨与磕碰中默默扎根，终以满墙翠绿惊艳了时光。它从未奢求悉心照料，只凭一颗向光之心，在逆境中汲取力量，于平凡处绽放生机。这株绿萝，恰如生活中千千万万平凡的我们，纵使身处低谷，只要心怀光亮，步履不停，终能活成自己想要的模样。 人生路上，谁不曾有过如绿萝般的“角落时光”？或许是学业屡屡受挫后的迷茫，是努力许久却未见成效的失落，是被忽视、被轻视的落寞。就像那盆绿萝，被随手放置，无人关注，甚至还会遭遇被撞倒的意外，可它从未放弃生长。阳光斜照时，便奋力舒展枝叶；雨天潮湿时，便抓紧时机汲取水分；哪怕被惊扰，也只是稍作调整，依旧向着光亮前行。这份在逆境中不低头、不抱怨，默默积蓄力量的坚韧，正是生命最珍贵的底色。 想起袁隆平院士，一生扎根稻田，顶着烈日酷暑，迎着风吹雨打，在田埂间反复试验。最初研究杂交水稻时，遭遇无数质疑与失败，实验田也曾被人为破坏，可他从未停下脚步，如绿萝般向着“让所有人远离饥饿”的光亮前行，终在稻田里收获了属于自己的“满墙翠绿”。还有那些默默坚守在岗位上的普通人，快递员顶着寒风暴雨穿梭街巷，环卫工人迎着晨曦清扫街道，他们平凡如绿萝，却在自己的一方天地里，以坚韧诠释责任，以坚守书写不凡。 反观当下，有些人心怀梦想，却因一时的困境便轻言放弃；渴望成功，却不愿在逆境中默默耕耘。他们如同被呵护却依旧枯萎的花草，经不起风雨，扛不住挫折，最终只能在原地徘徊。其实，人生从无一帆风顺，困境与挫折都是成长的养分，如同雨水之于绿萝，唯有坦然面对，汲取力量，才能在时光里慢慢成长。 不必抱怨身处角落，不必遗憾无人赏识。如绿萝般，心怀光亮，向阳而生，在逆境中坚韧，在平凡中坚守，默默扎根，奋力生长。终有一天，我们也能像那盆绿萝一样，冲破阴霾，绽放芳华，以自己的姿态，惊艳时光，温暖岁月。这世间最好的成长，莫过于在无人问津时，依旧向着光亮，奋力前行。 2．（2026·湖北武汉·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 20世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学教书期间，从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，静心著书。几年辛苦，他终于写成《唐诗杂论》。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”青年人也要涵养静气，方能有所成。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 以静气，绘青春华章 20世纪30年代，闻一多先生在青岛教书时目不窥园、足不下楼，沉心数年修成《唐诗杂论》，诸葛武侯那句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，道尽了成事的核心：唯有涵养静气，方能行稳致远，新时代的青年人更需以静气锚定方向，绘就属于自己的青春华章。 身处快节奏的流量时代，不少青年人被“速成”“逆袭”的爽文叙事裹挟，总想着一夜成名、一步登天，迷信弯道超车的捷径，反倒忘了深耕才是破土的前提。我去年备考国画七级的经历，更让我对这个道理深有体会：当时我总想着快点画出“拿高分”的作品，两三天就换一幅构图，连最基础的兰叶勾勒都静不下心反复打磨，结果进了考场手忙脚乱，线条歪扭疏密失当，最终名落孙山。 后来老师把我留在画室，要求我每天只对着《芥子园画谱》练十根兰叶，要求心不动、笔不抖。一开始我坐不住，不到半小时就忍不住摸手机，慢慢逼着自己摒除杂念，沉下心观察叶的转折、力道的变化，半个月后居然能画出舒展流畅的线条，再拿起画笔时我才懂：所有的惊艳，本质都是静气熬出来的沉淀。 不止学画，各行各业青年成事都离不开静气。敦煌研究院的90后壁画修复师，对着一平方米的病害壁画能沉心修复大半年；航天团队的年轻工程师，为了一个参数能在实验室泡足几个通宵；扎根基层的年轻村官，沉下心走村串户，铺就乡村振兴的小路。那些真正有所成就的年轻人，从来不靠运气爆红，只靠静气扎根。 浮躁走不远，急功不成器。青年人不必被外界的喧嚣打乱脚步，不必因为旁人的速成神话就焦虑浮躁，守住一颗宁静的心，认准方向一步步深耕，时间终将给我们最好的馈赠。 3．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）阅读下面材料，根据要求写作。 百岁老兵李登月，一位将青春与热血献给国家的世纪英雄，1925年出生于河南滑县一个贫苦的农民家庭。19岁参军，他先后经历了抗日战争、解放战争、抗美援朝战争，亲历了无数次战斗，战火淬炼了他的初心，也见证了他的爱国誓言。 离休后，李登月并未停下脚步，而是积极投身于红色精神的传承中。他走进学校、社区和军营，为年轻人讲述英烈故事，进行国防教育。他严谨地参与编写战争史料，只为“烈士的名字不能错。”百岁高龄的他，依旧保持着军人的本色。他用一个世纪的光阴，将“初心不改，奋斗不息”的崇高境界刻进了山河，成为了我们这个时代的精神丰碑。 百岁老兵李登月的故事启示我们：爱国主义与英雄精神永远是时代不变的丰碑；在岁月里坚守信念，不忘初心；少年要有壮志；真正的英雄，是把家国放在心上，把责任扛在肩上；红色基因，需一代一代传承；铭记历史不是延续仇恨，而是珍惜当下、扛起未来。 请你根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 以坚守赴使命，以传承铸华章 岁月长河，英雄从不缺席；时代征程，精神永远闪光。百岁老兵用一生践行信仰，告诉我们：坚守初心，方能行稳致远；传承精神，方可续写荣光。 “不忘初心，方得始终。”初心是一个人前行的罗盘，更是一个民族奋进的力量。战火纷飞的年代，无数志士仁人挺身而出，用生命守护家国安宁。从抗日战场上的浴血拼杀，到解放全国的冲锋陷阵，再到抗美援朝的英勇无畏，他们以热血诠释忠诚，以生命践行誓言。正是这份不改的初心，让他们穿越枪林弹雨，铸就了民族的精神丰碑。初心不在豪言，而在危难时刻的挺身而出，在漫长岁月里的矢志不渝。 坚守使命，方显英雄本色。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”真正的担当，是一生扛责，终身坚守。“共和国勋章”获得者袁隆平，一生扎根稻田，只为让国人吃饱饭；“卫国戍边英雄”陈祥榕，用生命写下“清澈的爱，只为中国”；百岁老兵离休不休，宣讲红色故事，校勘英烈史料，用敬畏之心守护历史记忆。他们身处不同岗位，却同样以坚守诠释责任，以奉献彰显担当，让平凡生命绽放出不凡光芒。 精神如炬，薪火相传。铭记历史，是为了更好前行；传承精神，是青年的时代使命。今天的我们，不必直面战火，却同样需要扛起责任。在课堂上勤学善思，在生活中崇德向善，在未来勇挑重担，就是对英雄最好的致敬，对精神最好的传承。 百年风雨，初心如磐；英雄精神，历久弥新。愿我们以英雄为榜样，怀爱国之心，立报国之志，践兴国之行，以青春之我，担时代之责，让红色基因代代相传，让民族精神永放光芒。 4．（2025·湖北武汉·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。 赛前，小凌说：“老师，我刚写了一篇很好的议论文，正好用来演讲，您觉得合适吗？”老师微笑着说：“欲知，且试。相信你会对演讲有更清楚的理解。” 赛后，小凌找到老师：“听众对我的演讲不是很感兴趣。现在我明白了，演讲稿不同于议论文，心中要有听众，才会有说服力和感染力。另外，我还在这次登台演讲中摸索出一些新的方法和技巧，有了不少感悟，这是演讲之前不可能想到的。” 老师欣慰地说：“你看，真知还是要靠实践得来。这一试，还让你有了新的收获。” 试一试，方能获得真知。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 试·真知 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”小凌在演讲实践中明白“心系听众”的道理，这让我想起自己学做手冲咖啡的经历——有些真知，非要亲手试过才说得清。 初学时，我对着教程深信不疑：水温92℃，粉水比1：15，焖蒸30秒，就能冲出“醇厚回甘”的咖啡。可第一次实操，水流没控制好，粉层冲成了“泥石流”，滤出的咖啡又苦又涩。我盯着教程反复核对，参数分毫不差，却始终冲不出理想的味道，挫败感像咖啡因一样让人心烦。 “别光看数字，试试用眼睛看、用鼻子闻。”咖啡师朋友的话点醒了我。第二次尝试，我不再死磕计时器：焖蒸时观察粉层膨胀的状态，水流大了就放慢手腕，闻到焦香就赶紧移开壶嘴。手指被热水烫红，就垫着布继续调角度；滤杯堵塞，就轻轻晃动让水流更均匀。当琥珀色的咖啡缓缓滴入杯中，空气里飘着焦糖与坚果的香气时，我突然懂了：教程上的数字只是参考，真正的冲煮密码，藏在水流的力度、粉层的状态里，这些都得亲手试过才摸得透。 后来在班级咖啡分享会上，我冲的咖啡被大家抢着喝。有同学问秘诀，我笑着说：“试试烫几次手，就知道水温该多烫；试试冲坏几包粉，就明白水流要多柔。”这话引来笑声，却也是真心话——就像小凌在演讲台上学到的，书本和经验能指路，可脚下的坑、手上的茧，才是通往真知的路标。 现在每次冲咖啡，我仍会想起那些失败的尝试。原来成长从不是照着答案走，而是带着勇气去试：试错了，就调整方向；试对了，就抓住光亮。无论是冲咖啡、做演讲，还是生活里的每件小事，都藏着这样的道理：所谓真知，不过是“试过”二字写就的答案。 毕竟，亲手触摸过的温度，才最真实；亲身踏过的路，才最清晰。 5．（2025·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 运动会入场式排练时，体育委员设计了英气的武术操方案，文艺委员主张采用炫酷的舞蹈动作。前者觉得后者花哨，后者觉得前者粗鲁，两人互不相让。直到班长提议：“武术的刚劲和街舞的活力结合，说不定能碰撞出惊喜！”在体育委员和文艺委员开始尝试接受对方的风格与动作，并将其融合后，节目以独特的表现力惊艳全场。 费孝通先生说：各美其美，美人之美。当我们悦纳不同的美，往往能成就不一样的精彩。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 让不同的星光共同璀璨 夜空因接纳不同亮度的星子而璀璨，世界因包容多样的美而精彩。费孝通先生“各美其美，美人之美”的智慧告诉我们：唯有悦纳差异，才能让不同的光彩交织成更绚烂的风景。 传统与现代的融合总能催生惊喜。西安大唐不夜城的表演者身着唐装，却用街舞动作演绎贵妃醉酒，古老的服饰与现代的舞姿碰撞出别样魅力；苏州园林的亭台楼阁间，智能导览系统用AR技术重现当年文人雅集的场景，让青砖黛瓦与数字光影共诉历史。这些创新不是对传统的背离，而是用现代语言让文化基因焕发新生。 自然生态的平衡更彰显包容的智慧。热带雨林中，高大乔木为低矮灌木遮荫，藤蔓植物借助树干向上生长，不同物种在竞争中协作，共同构成复杂而稳定的生态系统。就像草原上的狼群与羊群，看似对立却相互制约，维持着草原的生机。这种“和而不同”的生存法则，正是大自然馈赠给人类的哲学。 人际关系中，包容差异能让友谊更坚固。我曾与同桌因解题思路争执：她习惯用公式快速推导，我偏爱画图直观分析。后来我们尝试学习对方的方法，发现她的逻辑能帮我理清思路，我的图示能助她理解抽象概念。当两种思维方式交融，我们不仅攻克了难题，更学会了欣赏彼此的独特之处。 拒绝差异则如筑起高墙，让自己陷入局限。有的同学嘲笑他人的兴趣爱好“老土”，将自己困在狭小的圈子里；有的地方为发展经济砍伐整片森林，最终导致生态失衡。这些教训警示我们：排斥不同的美，终将失去更广阔的天地。 正如百川归海方能成其大，接纳不同的美才能成就更大的精彩。让我们以开放的心态拥抱差异，让每一种独特的光彩都能在兼容并蓄中绽放，共同描绘这个多元而美好的世界。 6．（2026·四川巴中·一模）阅读下面材料，按要求写作。 一粒沙要经历多少磨砺，才能成为珍珠？一棵树要承受多少风雨，才能长成参天大树？成长，就是把那些曾让我们疼痛的沙粒，一点点包裹成生命的光芒。三年初中生活，你一定也遇到过这样的“沙粒”——批评、失败、误解、遗憾……如今再看，它们还在吗？ 【任务一】以“那颗沙粒，你还在吗？”为题，写一篇记叙性文章。 【任务二】自拟题目，写一篇议论性文章，表达你的思考与认识。 要求：①任选一个任务写作，文体特征鲜明；②感情真挚，表达有新意；③观点明确，有理有据；④不套作，不抄袭，不透露个人信息；⑤书写规范，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文一： 那颗沙粒，你还在吗？ 窗台上的绿萝又抽出了新芽，我轻轻抚摸着它叶片上蜷曲的纹路，恍惚间又看见那道蜿蜒的疤痕在阳光下泛着微光。三年前那个闷热的午后，正是这道伤痕，在我心里埋下了一颗倔强的沙粒。 “啪！”数学试卷被重重拍在桌上，鲜红的“59”像团燃烧的火焰灼烧着我的眼睛。王老师镜片后的目光刺得我无处躲藏：“这么简单的题都能错，你到底有没有用心？”教室里的空气突然变得稀薄，我听见自己急促的呼吸声在寂静中格外清晰。同学们的窃窃私语像无数根细针扎在背上，我死死攥着衣角，指节发白。 放学后，我抱着书包蹲在花坛边。月季花瓣被暴雨打落在泥里，像极了试卷上那些刺眼的红叉。忽然，一片嫩绿的叶子吸引了我的目光——那是一株被风雨折断的绿萝，断口处渗出透明的汁液，却在断枝旁又倔强地冒出了新芽。我鬼使神差地把它带回家，种在废弃的玻璃罐里。 从此，我的书桌多了一抹倔强的绿意。每天放学，我都要蹲在罐子前观察许久。当第一片新叶舒展开来时，我惊喜地发现叶脉里流淌着金色的阳光。可当第二片叶子即将展开时，意外发生了——弟弟不小心碰翻了玻璃罐，整株绿萝重重摔在地上。我跪在碎片中，看着折断的茎秆和散落的泥土，眼泪突然就涌了出来。 “姐姐你看！”弟弟突然指着罐底。顺着他手指的方向，我看见断茎处渗出的汁液在阳光下凝成晶莹的露珠，而更让我震惊的是，在破碎的陶粒间，竟又冒出了米粒大的白芽。我轻轻拾起断枝，发现断面处已经凝结出淡褐色的痂，像极了战士身上的伤疤。 那天夜里，我重新把绿萝种进罐子。月光透过窗帘的缝隙洒在叶片上，为它镀上一层银边。我翻开数学错题本，一题题重新演算。笔尖在纸上沙沙作响，恍惚间又看见绿萝在风雨中摇晃的身影。当晨光染白窗纸时，我终于解出了最后一道压轴题，而绿萝的新芽也在晨露中悄然舒展。 如今，那株绿萝已经爬满了整个窗台。每当微风吹过，叶片沙沙作响，我总会想起那个被泪水浸透的午后。王老师镜片后的严厉目光，试卷上刺眼的红叉，玻璃罐碎裂的声响，都化作滋养生命的养分。那道蜿蜒的疤痕早已变成坚硬的痂，在阳光下折射出珍珠般的光泽。 窗外的梧桐叶沙沙作响，我轻轻触碰绿萝叶片上的疤痕。三年前埋下的那颗沙粒，早已在时光的打磨中，化作我生命里最璀璨的光芒。 例文二： 在磨砺中淬炼生命之光 南海的珍珠贝用三年时间将沙粒包裹成璀璨明珠，黄山的青松在悬崖峭壁间挺立成参天之姿。自然界的生命启示我们：成长从来不是温室里的花朵舒展枝叶，而是将伤痛淬炼成光芒的奇妙旅程。那些曾让我们流泪的沙粒，终将成为生命中最耀眼的珍珠。 批评是生命馈赠的棱镜，折射出成长的光谱。达·芬奇初学绘画时，老师总在画作上标注密密麻麻的修改痕迹，这些刺眼的红叉曾让他躲在画室角落哭泣。但正是这些批评，让他领悟到“阴影是光明的另一种形态”的真理。就像珍珠贝用分泌物包裹沙粒，达·芬奇将批评转化为对光影的极致追求，最终在《蒙娜丽莎》的微笑中凝固永恒。批评不是否定，而是生命给予的特殊馈赠，当我们学会用珍珠质般的智慧包裹它，就能在反思中完成蜕变。 失败是命运埋下的种子，在坚持中破土成林。爱迪生发明电灯时，经历了上千次失败，助手们开始质疑这个“疯狂的计划”。但这位发明家却说：“我并非失败了一千次，而是发现了一千种不适合做灯丝的材料。”这种将失败转化为经验的智慧，让他最终点亮了人类文明的夜空。就像黄山松的根系在岩缝中不断延伸，失败教会我们如何在困境中寻找生机。每一次跌倒都是重新认识大地的机会，每一滴汗水都在浇灌成功的萌芽。 误解是灵魂修炼的熔炉，锻造出豁达的胸襟。苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，朝中同僚的误解如寒风般刺骨。但他却在赤壁的江声月色中写下“大江东去，浪淘尽”的千古绝唱，将人生的苦难升华为艺术的永恒。这种超越误解的智慧，恰似珍珠贝将异物转化为珍宝的过程。当我们学会用包容的珍珠质包裹误解，就能在心灵的蚌壳中孕育出圆融的智慧，让生命绽放出温润的光泽。 站在初中生活的终点回望，那些曾让我们辗转反侧的批评、失败与误解，早已化作生命长河中的璀璨珍珠。它们不再是刺痛我们的沙粒，而是见证成长的勋章。就像黄河在穿越黄土高原时携带的泥沙，最终在入海口沉淀出富饶的三角洲。成长的意义，不在于避开所有沙粒，而在于学会将伤痛转化为光芒。当我们以珍珠贝的智慧面对人生的磨砺，终将在时光的蚌壳中，孕育出属于自己的永恒光芒。 7．（2026·山东泰安·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 教育部提出：健康第一，要让孩子们在成长路上，真正做到——身上有汗，眼里有光、心中有梦、脚下有力。 这四句话，道破了未来教育的方向，也说到了千万家长和老师的心坎里。身上有汗，是健康的底色；眼里有光，是热爱的模样；心中有梦，是前行的方向；脚下有力，是踏实的担当。 作为新时代的青少年，你对这四句话有怎样的理解与感悟？请以“有_________”为题（如“有梦”“有光”“有力”“有汗”），写一篇文章。 要求：①补全题目，自选文体；自选角度，自定立意； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 有光 初三那年，我的世界是一盏台灯照亮的方寸之地。 每晚十点，小区里的灯火渐次熄灭，只有我房间的窗户还亮着。书桌上堆满试卷和参考书，我埋头其中，像一枚被按进题海的图钉。那时我以为，光就是台灯的白——冷，但足够看清分数。 直到那个周末的黄昏。 我被数学题困住太久，烦躁地推开窗。楼下传来一阵琴声，断断续续，像学琴的孩子在练习。循声望去，是小区车库改成的修鞋铺。拉琴的人我认识——那个跛脚的修鞋匠，大家叫他老周。此刻他正坐在小马扎上，一把二胡架在膝头，弓弦在暮色里缓缓拉动。拉的什么曲子我听不出，只觉得那声音像深秋的风，把悬铃木的叶子一片片摇下来。 我鬼使神差地下了楼。修鞋铺很小，墙上挂满待取的鞋，工作台上摆着铁砧、锤子和各色皮料。老周见我来了，没有停，只是用下巴示意我坐。一曲终了，他放下二胡，拿起手边一只开胶的皮鞋。“下午刚送来的，明天孩子上学要穿。”他说话时眼睛没离开手里的活儿，那把二胡就立在膝边，琴筒上的蟒皮磨得发亮。 “周师傅，您每天都拉吗？” “拉了四十多年了。当年在文工团，后来腿伤了，就回来了。”他用锤子轻轻敲打鞋底，节奏竟和刚才的曲子暗合，“修鞋是手艺，拉琴是命。” 这句话让我愣住了。修鞋是手艺，拉琴是命。一个人可以白天修鞋，黄昏拉琴，在逼仄的车库里，把日子过成两种颜色。老周说话时，最后一道夕阳穿过卷帘门的缝隙，落在他的手上。那双手粗大、皲裂，指缝里嵌着洗不掉的鞋油，可它们在琴弦上移动时，轻柔得像在抚摸婴儿的脸。 那一刻我忽然明白，光不止一种。台灯的白是光，落日打在修鞋匠手上的金也是光。前者让我看清试卷上的数字，后者让我看清一个人的热爱如何在最寻常的角落里，安静地亮着。 后来，每当我被题海压得喘不过气，就会想起车库里的老周，想起他膝上的二胡和手中的锤子，想起那句“修鞋是手艺，拉琴是命”。我开始在刷题的间隙读诗，在草稿纸的边角写几个句子。那些小小的“不务正业”，成了我白色灯光里掺进来的一缕金色。 中考前最后一次模考失利，我独自走到老周的车库前。他又在拉琴，这次我听出来了，是《二泉映月》。月光落在他花白的头发上，落在那把磨得发亮的二胡上。他没有抬头，但我知道他看见我了。琴声穿过夜色，像一只手，轻轻拍了拍我的肩膀。 我终于明白，真正的光，不是用来照亮的，是用来点燃的。 8．（2026·山东青岛·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 学校开展“经典照亮青春”主题活动，校刊“青春感悟”专栏面向全体同学征稿。 《论语》中记载，孔子带领弟子周游列国，途中被大河阻挡，派子路向正在田间耕作的隐士长沮、桀溺询问渡口位置。长沮讥讽孔子“他不是生而知之吗？他应当知道渡口在哪里。”桀溺则劝子路放弃追随孔子四处奔波，不如一同避世隐居。孔子得知后怅然慨叹：“鸟兽不可与同群……天下有道，丘不与易也（如果天下太平，我就不会与你们一道来从事改革了）。”乱世之中，有人选择归隐田园独善其身，有人坚守道义迎难而上，哪怕明知前路坎坷，仍要为心中的理想负重前行。这个流传千年的“问津”故事，至今仍能带给我们许多关于选择与坚守的思考。 阅读材料，从以下三个专题中任选一个，写一篇文章投稿，可以叙述经历，可以创作故事，可以抒发感情，可以发表看法。 专题一：心中的渡口 专题二：知其不可而为之 专题三：进退之间的选择 要求：①角度自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③写出真情实感，不得抄袭、套作；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文一： 心中的渡口 读《论语》中“问津”的故事，我总在想，长沮、桀溺的归隐是一种选择，孔子的坚守亦是一种选择。而我们每个人的青春里，都有一处需要寻觅的“渡口”，那是理想的方向，是坚守的坐标，更是我们面对迷茫时，不肯轻易放弃的勇气。 去年夏天，我报名参加了学校的经典诵读比赛。起初，我满怀信心，可真正练习起来才发现，古文的韵律、情感的拿捏远比想象中困难。每当夜深人静，看着窗外的月光，我对着镜子反复诵读，却总也读不出孔子“天下有道，丘不与易也”的沉郁与坚定，甚至一度想过放弃——就像桀溺劝子路归隐那样，避开这份辛苦，安于现状。 直到老师给我们再次讲解“问津”的故事，我才猛然醒悟。孔子周游列国，历经坎坷，被隐士讥讽、被世人误解，却始终没有放弃自己的理想，因为他心中有“渡口”，有改变乱世的信念。而我眼前的这点困难，又算得了什么？我开始沉下心来，逐字逐句揣摩文意，查阅资料了解每一句经典背后的故事，跟着音频练习语气，对着家人模拟比赛场景。 有好几次，我因为读错节奏、记错语句而沮丧，甚至想过敷衍了事。可每当这时，我就会想起孔子怅然却坚定的慨叹，想起他在乱世中坚守道义的身影。我告诉自己，青春的“渡口”从不是一帆风顺就能抵达的，唯有坚守，唯有迎难而上，才能不负心中的热爱与理想。 比赛那天，当我站在舞台上，声情并茂地诵读出“鸟兽不可与同群……天下有道，丘不与易也”时，我仿佛穿越了千年，读懂了孔子心中的执着，也找到了自己心中的“渡口”。那不是一个具体的地点，而是面对困难时的坚守，是追求理想时的坚定，是青春路上不肯轻言放弃的勇气。 青春路上，我们总会遇到“大河阻挡”，总会面临“归隐”与“坚守”的选择。长沮、桀溺的选择无可厚非，但孔子的坚守更值得我们铭记。经典照亮青春，那千年之前的“问津”故事，早已为我们指明了方向。愿我们都能找到心中的渡口，像孔子那样，坚守理想，迎难而上，在青春的征途上，不负韶华，不负热爱。 例文二： 知其不可而为之 “鸟兽不可与同群，天下有道，丘不与易也。”孔子周游列国，困于大河之畔，遭隐士讥讽、前路坎坷，却始终未放弃推行仁政的理想，这份“知其不可而为之”的坚守，穿越千年，依旧照亮着每个逐梦之人的前路。 “知其不可”，是看清现实的清醒。孔子深知乱世难改，深知自己的理想在彼时难以实现，深知周游列国注定一路颠沛，被误解、被讥讽，甚至身陷困境。就像长沮讥讽他“生而知之，当知渡口”，桀溺劝他避世隐居，可他偏偏看清了乱世的混沌，却不愿随波逐流，这份清醒，让他读懂了自己的使命，也读懂了乱世中坚守的意义。 “而为之”，是坚守初心的勇气。明知推行仁政之路道阻且长，明知一己之力难以改变乱世格局，明知会遭遇讥讽与不解，孔子仍带着弟子奔波四方，传道授业、推行道义。他不避风雨，不贪安逸，哪怕前路迷茫、屡屡受挫，也从未动摇心中的信念——天下不太平，便要有人挺身而出，哪怕只是微光，也要努力照亮一方天地。 这份“知其不可而为之”，从来不是鲁莽冲动，而是心怀家国的担当。孔子的坚守，不是固执，而是对道义的执着，对苍生的悲悯。如今，我们亦会面临“不可为”的困境：求学的艰难、追梦的坎坷、前行的迷茫，但这份穿越千年的精神力量，仍在指引我们——不必畏惧前路难行，不必纠结结果成败，只要心怀理想、勇于坚守，哪怕“知其不可”，也要奋力为之，终会留下属于自己的痕迹。 “知其不可而为之”，是穿越千年的精神丰碑。它告诉我们，真正的勇气，不是一帆风顺时的勇往直前，而是明知前路坎坷，仍愿为心中的信念全力以赴，这份坚守，便是生命最动人的光芒，亦是我们青春路上最珍贵的财富。 例文三： 进退之间的选择 《论语》中的“问津”故事，藏着千年未变的人生智慧。大河之畔，长沮、桀溺选择退隐田园，独善其身；孔子则选择坚守道义，迎难而上。进退从来不是非此即彼的单选题，而是青春路上，我们每个人都要面对的人生抉择，唯有读懂进退的真谛，才能在人生的渡口，走出属于自己的道路。 退，是审时度势的清醒，是独善其身的从容。长沮讥讽孔子，桀溺劝子路归隐，并非怯懦逃避，而是在乱世之中，选择了另一种生存之道。他们深知乱世难改，不愿卷入纷争，于是退守田园，在耕作中安放身心，守住内心的安宁。这让我想起，去年班级组织辩论赛，我起初主动请缨担任一辩，可备赛时才发现，自己擅长的是总结梳理，而非开篇立论。纠结许久，我选择退居四辩，放弃锋芒，专注于总结陈词，最终助力班级夺冠。 进，是坚守初心的勇气，是心怀担当的执着。孔子明知乱世混沌，推行仁政前路坎坷，却拒绝退隐，执着地带着弟子周游列国。他的“天下有道，丘不与易也”，不是固执，而是心怀苍生的担当，是明知不可为而为之的坚守。这份“进”，是困境中的挺身而出，是迷茫时的坚定前行。就像我学习书法时，曾因临摹不出字体的神韵想要放弃，可想起孔子奔波四方、永不言弃的身影，便选择咬牙坚持，日复一日练习，终有收获。 进退之间，无分对错，关键在于心中的信念与选择。退不是逃避，而是为了更好地沉淀；进不是鲁莽，而是为了坚守心中的热爱与道义。长沮、桀溺的退，守住了内心的宁静；孔子的进，扛起了乱世的担当。青春路上，我们总会遇到这样的抉择：是退缩逃避，还是迎难而上？是安于现状，还是追逐理想？ 经典照亮青春，“问津”故事早已告诉我们答案。进退皆有智慧，取舍皆有担当。愿我们在青春的征途上，既能在困境中学会审时度势、从容后退，沉淀自我；也能在理想面前，勇敢前行、坚守初心，不负韶华。在进退之间，做出最适合自己的选择，走出属于自己的精彩人生。 9．（2026·辽宁葫芦岛·一模）春节前后，央视春晚吉祥物火爆全网。网络上，有人这样解读“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”：“骥就是奇迹，驰骋就是赤诚，用奋斗体现赤诚，用实干创造奇迹，奔跑的自己就是吉祥物。”这样的解读，点赞如潮，跟帖如瀑。 上面的文字带给你怎样的思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌，戏剧除外）②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作，抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 以驰骋赴赤诚，以实干创奇迹 春节的暖意尚未褪去，央视春晚吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”便火爆全网。网友的解读直击人心：“骥就是奇迹，驰骋就是赤诚，用奋斗体现赤诚，用实干创造奇迹，奔跑的自己就是吉祥物。”这句话如一束光，照亮了每个人的追梦之路，也让我读懂：真正的吉祥，从不是偶然的幸运，而是脚踏实地的奋斗与永不褪色的赤诚。 赤诚是奋斗的底色，是心中不灭的热爱与坚守。它不是空洞的口号，而是藏在每一次坚持里的真诚。就像环卫工人在凌晨的街头清扫街道，不畏严寒酷暑，只为守护城市的洁净；就像老师在灯下批改作业，耐心辅导每一位学生，只为浇灌成长的希望。他们没有惊天动地的壮举，却以最朴素的赤诚，在平凡的岗位上默默付出，用行动诠释着“驰骋”的意义。于我们而言，赤诚便是认真对待每一次学习，坚守每一个梦想，不辜负时光，不敷衍自己。 实干是奇迹的基石，是奔赴热爱的唯一路径。没有实干，再美好的梦想也只是空中楼阁；没有奋斗，再炽热的赤诚也难以绽放光彩。古人云：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”祖逖闻鸡起舞，日复一日苦练武艺，终成一代名将；当代青年学子挑灯夜读，埋头刷题，用汗水浇灌理想，终会收获成长的喜悦。春晚吉祥物的“驰骋”，正是在告诉我们：奇迹从不会自动降临，唯有一步一个脚印，脚踏实地实干，才能把梦想变成现实。 我们每个人，都是自己人生的“吉祥物”。不必羡慕他人的光芒，不必渴望偶然的幸运，只要怀揣赤诚之心，奋力奔跑、踏实实干，就一定能创造属于自己的奇迹。或许我们会遇到挫折与迷茫，或许努力的过程枯燥而艰辛，但只要不放弃、不退缩，每一次奔跑都有意义，每一份实干都有回响。 新的一年，让我们带着吉祥物传递的力量，以赤诚为帆，以实干为桨，在人生的赛道上奋力驰骋。相信终有一天，我们会发现：那些奋力奔跑的时光，那些脚踏实地的付出，都在悄悄为我们创造奇迹，而奔跑的自己，便是这世间最珍贵的吉祥。 10．（2026·山东济宁·一模）阅读下面材料，按要求写作。 转角，未必是街巷的拐弯。它是重新发现、重新思考的起点：可能是人生中一次意外的回望，是习以为常的生活被重新打量的瞬间，是关系里一次理解的破冰，是黑暗里忽然透进的光线…… 就如鲁迅在《故乡》的转角处遇见沧桑巨变，明白了希望的真谛；莫怀戚在《散步》的田野转角处，掂出了责任的分量；朱自清在凝望父亲攀爬月台的笨拙背影的那个转角，理解了沉默如山的父爱…… 请结合上述材料。围绕你生命里曾有过的类似的“转角”，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 转角处的星光 那扇吱呀作响的木门，是我与奶奶之间一道无形的转角。在此之前，我总觉得她的唠叨是束缚，她的守旧是隔阂，直到那个雨夜，我在转角处，读懂了藏在时光里的爱。 初三的学业像一张密不透风的网，将我裹得喘不过气。周末回家，我只想把自己关在房间里刷题，可奶奶总端着热牛奶推门进来，絮絮叨叨地说：“别熬太晚，眼睛要坏的”“多吃点肉，才有力气读书”。我总是不耐烦地摆摆手，让她赶紧出去，甚至有一次，我忍不住冲她喊：“你能不能别总打扰我！”奶奶的手僵在门把上，眼里的光暗了下去，默默退了出去，木门发出一声沉重的叹息。 从那以后，奶奶果然不再频繁进我的房间，只是每天把热牛奶放在门口，悄无声息地离开。我竟有一丝莫名的轻松，却又隐隐觉得少了点什么。 期中考试的成绩一落千丈，我攥着成绩单，走在放学的路上，秋雨淅淅沥沥地打在身上，像无数根细针，刺得我心口发疼。回到家，我把自己摔在沙发上，对着墙壁发呆，连奶奶喊我吃饭都没应声。 夜里，我翻来覆去睡不着，索性起身去客厅倒水。路过奶奶的房间时，门虚掩着，透出昏黄的灯光。我轻轻推开门，看见奶奶坐在床边，戴着老花镜，手里拿着我的校服，正一针一线地缝补着袖口磨破的地方。她的背佝偻着，手指有些颤抖，时不时揉一揉眼睛，嘴里还小声念叨：“孩子学习累，校服破了可不行，别让同学笑话……” 那一刻，我仿佛走到了一个人生的转角。此前我只看到奶奶的唠叨，却没看见她藏在唠叨里的牵挂；只嫌弃她的守旧，却没发现她用最朴素的方式爱着我。我站在门口，眼泪忍不住掉了下来。奶奶听到动静，回头看见我，慌忙放下针线，起身想给我拿纸巾：“怎么哭了？是不是考试没考好？没事的，下次再努力就好……” 我扑进奶奶的怀里，哽咽着说：“奶奶，对不起，我不该对你发脾气。”奶奶拍着我的背，轻声说：“傻孩子，奶奶不怪你，你好好的就行。” 那个雨夜的转角，我不再是那个只知道抱怨的少年。我明白了，家人的爱从来都不是束缚，而是黑暗里透进来的星光。此后的日子里，我会主动帮奶奶择菜，听她讲过去的故事，在她端来热牛奶时，笑着说一声“谢谢奶奶”。 原来人生的转角从不是街巷的拐弯，而是心与心的靠近。在那个转角，我重新读懂了爱，也学会了珍惜。 11．（2026·陕西咸阳·一模）阅读下面的材料，完成写作任务。 《道德经》里说：“胜人者有力，自胜者强。”这一古老智慧揭示了一个永恒的真理：战胜他人或许需要力量，但战胜自己才能彰显真正的强大。 孙颖莎从少年队的默默训练到世界赛场的熠熠生辉，她的乒乓之路，从来都与“拼”字紧密相连。她主动加练发球、接发球环节，用持之以恒的拼劲突破自我。她曾说“胸前的国旗永远比背后的名字更重要，为国家荣誉而拼”。 自强，才能彰显自我价值；自强，才能给予他人力量；自强，才能为身处低谷的人点亮微光。 下面两项任务中，请你任选一项完成作文。 任务一：请以“我也是一道光”为主题，写一篇记叙文。 任务二：当智能算法描出科技的轮廓，当AI工具重塑着生活的节奏，有人感叹“技术至上”，有人质疑“拼搏贬值”。然而科技从来不是替代奋斗的借口，而是助力前行的阶梯。请你结合生活见闻与思考，谈谈AI时代里，拼搏的价值与姿态。写一篇议论文。 要求：①自拟题目；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文一： 我也是一道光 曾经以为，光芒只属于那些站在聚光灯下的人——成绩拔尖的同学、多才多艺的伙伴，而我就像墙角的一株小草，平凡、渺小，永远只能仰望别人的光芒。直到那个冬日，我才明白，平凡的我，也能成为一道光，温暖自己，照亮他人。 我性格内向，不善言辞，成绩徘徊在中游，看到同学们课堂上踊跃发言、运动会上奋勇拼搏，我总自卑低头，觉得自己一无是处。老师布置的班级帮扶任务，我从不敢主动报名，生怕做不好被嘲笑。 改变发生在一个飘着细雨的傍晚。放学时，我看到同桌小宇独自坐在座位上，眉头紧锁，手里攥着一张满是红叉的数学试卷，眼眶红红的。我犹豫了很久，想起平时小宇总会主动借给我文具，耐心给我讲解我不懂的知识点，终于鼓起勇气走了过去。“你怎么了？”我轻声问道，声音里带着一丝不易察觉的紧张。 小宇抬起头，声音哽咽：“我又考砸了，根本学不好数学，觉得自己特别没用。”看着他的失落，我想起自己考差时的自卑与无助，感同身受。我坐在他身边，拿出数学笔记本，指给他重点和易错点，陪着他分析错题、讲解难点。 那天，我们在教室里待了很久，直到天黑透。看着小宇脸上渐渐露出的笑容，听着他真诚地说“谢谢你，有你真好”，我心里暖暖的，第一次觉得，自己也能帮到别人。原来，我不是一无是处，我的耐心，我的真诚，都是我的闪光点。 从那以后，我慢慢变得自信起来。我开始主动帮助身边有需要的同学，主动参与班级活动，虽然还是不够外向，但我不再自卑。我知道，我或许没有别人那么耀眼，但我可以做一道微弱的光，不与日月争辉，却能在别人需要的时候，送上一份温暖。 《道德经》里说“胜人者有力，自胜者强”，战胜自卑、勇敢迈步，就是一种强大。每个人都能成为一道光，不必羡慕他人，坚守自我、真诚待人、努力成长，平凡的我们也能绽放光彩。我终于明白，我也是一道温暖而坚定的光。 例文二： 以拼搏为翼，赴AI之约 当AI能轻松生成工整的作文，当智能算法能快速整理错题，当语音助手能随时解答难题，越来越多的人开始感叹“拼搏贬值”，觉得有了科技的助力，不必再费力拼搏。但我始终相信，AI是助力前行的阶梯，而非替代奋斗的借口，在AI时代，拼搏的价值从未褪色，反而更显珍贵。 AI确实给我们的学习和生活带来了极大的便利。课堂上，老师用AI课件丰富教学内容；课后，我们用AI错题本整理薄弱知识点，节省了大量抄题的时间；写作文时，AI能给我们提供思路和素材，帮助我们打开思路。但这些便利，从来都不是我们偷懒的理由，因为AI能给我们“鱼”，却不能给我们“渔”，它能提供答案，却不能替代我们思考的过程，更不能给予我们拼搏后收获成长的喜悦。 拼搏，是AI无法替代的成长必修课。有一次，老师布置读后感，我用AI生成了一篇，虽文笔流畅、结构清晰，却毫无真情实感和自己的思考。后来我静下心重读书籍，摘抄好句、结合自身经历反复修改，虽费时费力，但完成时的成就感，是AI无法给予的。这让我明白，拼搏的过程，正是积累知识、提升能力，培养独立思考和坚持品质的过程。 AI时代，拼搏更需要正确的姿态，不是盲目蛮干，而是借助科技的力量，高效拼搏。我的同桌就是如此，他每天都会用AI整理错题，但他从不会依赖AI的答案，而是认真分析错题原因，再结合AI推荐的同类题目反复练习，不断巩固知识点。他说：“AI是我的好帮手，它能帮我节省时间，但真正的进步，还是要靠自己的努力拼搏。” 不必担心“拼搏贬值”，因为真正的强大，从来都不是依赖科技，而是依靠自己的努力。让我们以拼搏为翼，借助AI的力量，脚踏实地，奋勇前行，在成长的道路上，书写属于自己的精彩篇章，彰显新时代少年的拼搏姿态。 12．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）阅读下面材料，根据要求写作。 人教版语文七年级上册有一篇短小精悍的美文《散步》。文章梗概如下：一家人春日里去田野散步。好动的儿子想走崎岖的小路，年迈的母亲想走平顺的大路。考虑到儿子年纪尚小，母亲时日无多，我决定委屈儿子，顺从母亲。最终疼爱小孙子的母亲选择走小路。于是我们一家人朝着小路行进。到了一处不好走的地方，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。 这篇文章至少给我们以下几点启示：（1）小到一个家庭，大到一个集体，成员间要和谐相处，互敬互爱；（2）尊老爱幼是传统美德，需要世代传承；（3）做人要有自己的责任与担当；（4）做人生选择时，要有所取舍。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不得套作。②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 以责任为肩，承起整个世界 《散步》中一家四口在田野间的步履，平凡却动人。当“我”背起母亲，妻子背起儿子，两人稳稳前行时，背上的不仅是亲人，更是沉甸甸的责任。这份担当，让小家充满温情，也让美德代代相传。 责任，是人生路上清醒的取舍与坚守。古人云：“鱼与熊掌不可兼得。”生活处处充满选择，真正的成熟，始于懂得权衡轻重、有所取舍。范仲淹心系天下，舍弃安逸仕途，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为己任；林则徐不计个人得失，虎门销烟，扛起家国安危。取舍之间，彰显的是格局，承载的是担当。不贪一时之利，不负心中之责，方能行稳致远。 责任，是承上启下的守护与传承。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这是刻在中国人骨血里的信念。黄香温席，王祥卧冰，用孝心诠释对长辈的担当；张桂梅扎根大山，倾尽所有，用责任托起无数女孩的未来。中年如桥，一头连着过往，一头通向未来，既要守护长辈安度晚年，也要呵护晚辈茁壮成长。这份默默的背负，让亲情绵延，让美德永续。 责任，是平凡日子里的坚守与付出。它不必惊天动地，却藏在日常点滴之中。清晨为家人准备的一餐热饭，雨天为他人撑起的一把雨伞，困境中伸出的一双援手，都是责任最真实的模样。疫情期间，无数医护人员逆行出征；暴雨之中，平凡英雄挺身而出，他们以凡人之躯，扛起使命与希望，用行动诠释担当的力量。 家是最小国，国是千万家。责任从不是一句空洞的口号，而是内化于心的信念，外化于行的坚守。懂得取舍，方能明辨方向；心怀守护，方能温暖人间；勇于担当，方能成就自我。 愿我们都以责任为肩，以爱心为伴，在人生路上稳步前行。扛起亲情，扛起信念，扛起时代使命，让责任之光，照亮前行的每一步。 13．（2026·河南信阳·一模）阅读下面材料，任选一题作文。 山间的竹笋在漫长的蛰伏中积蓄力量，只为那一场春雨后的破土而出；运动员历经千百次枯燥训练，只为在赛场上展现耀眼光芒。世间所有惊艳的“绽放”，背后都是无数次咬牙坚持的“磨砺”。 （1）请以“我的‘破土’时刻”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考，请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我的“破土”时刻 春雨淅沥，院角的新竹冲破厚土，向上挺立。那看似轻盈的破土，实则是地下漫长蛰伏的爆发。望着翠竹，我深知：真正的成长，从来不是突然的惊艳，而是沉默中的坚守与蜕变。 曾经的我，做事浮躁，渴望速成，却耐不住寂寞。尤其是在写作上，我总羡慕他人文笔流畅、思想深刻，自己提笔却干涩空洞。我急于写出好文章，频繁更换写法、模仿佳句，可越是急功近利，越是无从下笔。我如同急于冒头却根浅的幼苗，看似努力，却始终无法真正成长。那时我不明白：没有沉潜蓄力，便没有迎风而立的底气。 改变，始于一次顿悟。老师告诉我：竹笋要在黑暗泥土中扎根数年，默默积蓄力量，才能在春雨到来时破土而出。我开始放下焦虑，沉下心打磨自己。每天坚持阅读摘抄，认真记录生活点滴；反复修改习作，逐字推敲语句；面对批评不逃避，正视不足，一点点弥补短板。那些日子没有喝彩，只有孤独与坚持；没有捷径，只有踏实与沉淀。我在文字中沉淀思想，在坚持中磨炼心性。 漫长的积累终有回响。渐渐地，我的文字不再空洞，情感愈发真挚，思路愈发清晰。当作文被当作范文朗读，当笔尖能自如表达内心思考，我忽然懂得：破土不是偶然，而是厚积的必然；成长不是爆发，而是蜕变的过程。 那一刻，我真正完成了属于自己的“破土”。破土而出的不仅是能力的提升，更是心态的成熟——我学会了沉潜、学会了坚持、学会了在寂寞中默默成长。 人生亦如竹。不必畏惧暂时的默默无闻，不必焦虑眼前的缓慢前行。所有光芒万丈的背后，都是无人知晓的沉淀；所有惊艳绽放的瞬间，都来自日复一日的坚守。 这段破土经历，让我明白：真正的强大，始于沉默，忠于坚持，终于蜕变。唯有耐住黑暗，扎根蓄力，终能冲破阻碍，向阳生长，活出挺拔姿态。 例文二： 于沉潜中蓄力，于磨砺中绽放 竹笋深埋地下，默默扎根，终能破土凌云；运动员经年累月训练，不懈打磨，方可赛场闪光。材料启示我们：世间从无凭空而来的成功，所有绽放，皆源于沉潜蓄力与持久磨砺。放眼当下社会，这一道理更具现实意义。 沉潜蓄力，是成长的根基。古人治学讲求“板凳甘坐十年冷”，今人成事同样需要静心沉淀。王羲之临池学书，池水尽墨，终成一代书圣；曹雪芹批阅十载，增删五次，铸就文学高峰。他们并非天生卓越，而是懂得拒绝浮躁，在沉潜中积蓄力量。反观当今社会，不少人追求速成、渴望捷径：网红一夜爆红、流量快速变现，看似光鲜，却因缺乏底蕴难以长久。没有深度沉淀的繁华，如同泡沫，一触即碎；唯有扎实积累，才能行稳致远。 磨砺蜕变，是绽放的必经之路。成长从不是一帆风顺，挫折与磨砺正是淬炼自我的熔炉。从“航天报国”的团队数十年攻坚克难，到大国工匠在毫厘之间追求极致；从科研工作者在实验室里千百次试验，到平凡人在岗位上默默坚守，无不证明：磨砺不是阻碍，而是向上的阶梯；苦难不是终点，而是成长的养分。现实告诉我们：一个人、一个行业、一个国家，唯有经得起磨砺、耐得住寂寞，才能真正强大。 沉潜不是消极等待，磨砺并非盲目煎熬。真正的智者，在沉默中明确方向，在坚持中不断提升，在沉淀中积蓄力量，在机遇来临时从容绽放。 人生如竹，唯有深根固蒂，才能挺拔向上；世事如棋，唯有厚积薄发，方能赢得终局。在快节奏的当下，我们更应摒弃浮躁，坚守本心。愿我们都能在沉潜中积蓄力量，在磨砺中不断成长，终有一日，冲破阻碍，傲然挺立，绽放属于自己的生命光华。 14．（2026·陕西咸阳·一模）阅读下面的材料，完成写作任务。 对“徙于南冥”的鹏鸟来说，目标最重要；对结网捕食的蜘蛛来说，耐心最重要；对渴望摘金夺冠的运动员来说，勤奋最重要；对总是尝试超越极限的冒险家来说，勇气最重要……那么，对成长中的你来说，什么是最重要的呢？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写经历，或阐述见解。 要求：①自拟题目；②不得套作、抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 接纳自己，亦是光芒 我曾无数次羡慕那些活泼开朗、能言善辩的人，他们站在人群中，总能轻易成为焦点。而我，内向寡言，成绩平平，既没有耀眼的特长，也没有出众的容貌，平凡得像尘埃，常常在自卑中挣扎，直到我慢慢学会接纳自己，才发现，平凡的自己，也能绽放属于自己的光芒。 小时候，每次班级活动，我都躲在角落，看着同学们踊跃发言、尽情展示，心里满是羡慕，却始终没有勇气迈出一步。我总觉得自己不够好，不够优秀，害怕自己说错话、做错事，被别人嘲笑。就连上课举手，我都要在心里反复挣扎，即便知道答案，也不敢轻易开口，久而久之，我变得越来越自卑，甚至刻意回避与人交往。 上了初中，一次班级黑板报评选，老师安排我负责书写部分。我当即拒绝，小声说：“老师，我不行，我写得不好，还是让别人来做吧。”我低着头，不敢看老师的眼睛，生怕被老师否定。老师却温柔地说：“每个人都有自己的闪光点，你字迹工整，细心认真，这就是你的优势，试着接纳自己，大胆去做。” 老师的话像一束光，照亮了我灰暗的心底。我抱着试试看的心态，开始认真准备。每天放学后，我留在教室，一笔一划地练习书写，反复琢磨字体结构，哪怕一个笔画写得不规范，也会重新书写。过程中，我也曾因为写不好而烦躁，甚至想放弃，但我想起老师的话，想起自己一直以来的自卑，便告诉自己：接纳自己的平凡，不代表妥协，而是努力在自己的节奏里发光。 黑板报完成那天，看着自己工整清秀的字迹，搭配着同学们的绘画，赢得了全班同学的称赞，我心里满是成就感。那一刻，我忽然明白，我不必羡慕别人的光芒，也不必为自己的平凡而自卑。内向不是缺陷，它让我更善于倾听、更细心认真；平凡不是无能，它让我更懂得坚持、更珍惜每一次成长的机会。 如今的我，不再刻意讨好别人，不再强迫自己变得外向，而是坦然接纳自己的内向与平凡。我会安静地读书，认真地做事，耐心地倾听他人，在自己的节奏里慢慢成长。我知道，我或许永远不会成为人群中最耀眼的那一个，但接纳自己的不足，发挥自己的优势，平凡的我，也能拥有属于自己的光芒。 接纳自己，不是放弃成长，而是与自己和解，在平凡中坚守热爱，在接纳中绽放力量。原来，最动人的光芒，从来都不是完美无缺，而是接纳平凡后，依然努力发光的自己。 15．（2026·浙江舟山·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一 最近，一款叫“OpenClaw”（中文昵称“龙虾”）的AI智能体火了。和只会聊天的AI不同，OpenClaw能真正帮你做事——替你抢课、替你回邮件、替你整理文件、替你制作PPT。有人感叹：“终于可以把琐事都甩给它了！”也有人担心：“什么都让AI干了，我们自己干什么呢？” 材料二 《淮南子·说林训》有言：“舟覆乃见善游，马奔乃见良御。”意思是，船翻了才能看出谁擅长游泳，马狂奔起来才能看出谁是好的骑手。真正的能力，往往在“必须亲自应对”的时刻才得以显现。 老师把这两则材料带到班会上，问大家：“当AI的‘爪子’越来越能干，我们自己的‘手’还要不要动？如果有一天，AI帮不了我们了，我们还能不能‘游’、能不能‘御’？”这个问题引发了大家的讨论。 请你根据对上述材料的理解和思考，或记叙经历，或发表看法，或展开想象，写一篇文章。要求：题目自拟，不少于600字。文中不得出现真实的姓名或校名。 【答案】例文： 莫让AI掩盖人类光芒 当“OpenClaw”这类AI智能体横空出世，它能替我们抢课、回邮件、整理文件、制作PPT，宛如一个无所不能的“超级助手”。有人为此欢呼，觉得终于能将琐事甩给它；然而，也有人陷入担忧：若什么都让AI代劳，人类自身又该何去何从？ 在科技飞速发展的当下，AI的强大让我们的生活变得更加便捷。它就像一把双刃剑，在带来便利的同时，也对人类自身能力提出了挑战。《淮南子・说林训》中提到“舟覆乃见善游，马奔乃见良御”，真正的能力，往往在“必须亲自应对”的时刻才得以显现。倘若我们过度依赖AI，当有一天AI无法提供帮助时，我们是否还具备解决问题的能力？ 我曾目睹一位同学，在写论文时过度依赖AI。从选题到内容撰写，全程都让AI代劳。论文顺利完成，还得到了不错的成绩。可在后续的学术答辩中，当评委提出一些深入的问题时，他却支支吾吾，无法给出清晰的回答。因为他对论文内容只是一知半解，缺乏自己的思考和研究。这让我深刻认识到，过度依赖AI会使我们逐渐丧失独立思考和解决问题的能力。 相反，那些积极主动、亲自动手的人，往往能在困境中展现出强大的能力。就像科学家们，他们在科研道路上不断探索，亲自进行实验、分析数据，即便遇到AI也无法解决的难题，他们依然凭借自己的智慧和毅力找到解决方案。他们的努力和坚持，推动了科技的进步和社会的发展。 我们不能让AI的“爪子”完全取代我们自己的“手”。AI只是工具，我们应该将其作为辅助，而不是依赖的对象。在享受AI带来便利的同时，我们要保持独立思考的能力，积极参与实践，不断提升自己的技能。只有这样，当AI无法帮助我们时，我们才能像善游者和良御者一样，从容应对各种挑战。 莫让AI的光芒掩盖了人类自身的光芒。让我们在科技的浪潮中，坚守自我，用自己的双手创造更加美好的未来。 16．（2026·陕西宝鸡·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 一个小孩为葡萄酒厂看守橡木桶。他将一个个空木桶摆放好，但风总把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。于是小男孩想了一个办法。他去井边挑来一桶一桶的清水，把木桶装满，增加了桶的重量。然后小男孩发现那些橡木桶没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。 人也如此，给自我加重，这是一个人不被“风”吹倒的最好方法。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。 【答案】例文： 强大自我，才能勇往直前 郑板桥在《竹石》中写道：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”竹石生长于岩缝之间，历经风雨却愈发挺拔，恰似人生路上的挫折，看似阻碍重重，实则是锤炼灵魂的熔炉，让我们在磨砺中变得更加强大。只有不断强大自我，才能历经挫折而不倒，才能以勇往直前的心态走向未来。 初入初中时，我满怀信心地参加了学校的演讲比赛。精心准备的讲稿，日夜不停的练习，让我对获奖胸有成竹。然而，当站在聚光灯下的那一刻，望着台下密密麻麻的观众，我的大脑突然一片空白。结结巴巴地讲完后，我狼狈地走下舞台，泪水在眼眶里打转。就像李清照笔下“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，满心的失落与挫败，让我陷入了自我怀疑的深渊。 这次失败如同一场暴雨，浇灭了我的热情。我开始逃避演讲，甚至对当众发言产生了恐惧。直到有一天，我在书中读到苏轼的故事。他一生宦海沉浮，多次被贬，却依然能吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达诗句。我不禁反思：难道一次挫折就要将我打倒吗？就像岩缝中的竹子，若因土壤贫瘠而放弃生长，又怎能在风雨中傲然挺立？ 我决定直面挫折。每天对着镜子练习发音和表情，在家人面前模拟演讲场景，还主动参加班级的小型分享会。过程中，紧张和不安依然如影随形，但我始终没有放弃。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这句诗成了我的座右铭，激励着我在挫折中不断前行。 终于，在第二次演讲比赛中，我从容地走上舞台。聚光灯下，我用清晰而坚定的声音，讲述着自己的故事。当掌声响起的那一刻，我明白，曾经的挫折早已化作我成长的养分。它让我学会了坚持，收获了勇气，更让我懂得：真正的强大，不是从未跌倒，而是跌倒后依然能笑着爬起。 挫折是人生的必修课，它或许会带来痛苦与迷茫，但也正是这些经历，让我们的内心更加坚韧，更加强大。正如竹石在风霜雨雪中淬炼出铮铮铁骨，我们也能在挫折的洗礼下，成为更好、更强大的自己，并以这更强大的姿态战胜于未知的重重困难，不断摸索着前行。 17．（2026·甘肃平凉·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “人生最可贵的是，在可以选择的时候，选择了自己想要的生活。” ——作家余华 材料二： 近年来，“躺平”“内卷”成为网络热词，引发社会对当代青年生活态度的广泛讨论。有人认为青年应当“勇立潮头”，有人主张“随遇而安”，也有人坚持“活在当下”。 材料三： 简·爱在地位悬殊时选择坚守人格尊严；杜少卿在科举盛行时选择淡泊名利；《送东阳马生序》中的宋濂在贫寒困苦时选择勤奋向学…… 关于“选择”，你有怎样的思考和感悟？请结合上述材料，联系自身实际，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自选角度，立意明确；②文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、班名、校名；⑤不少于600字。 【答案】例文： 以心为尺，择路前行 余华曾说：“人生最可贵的是，在可以选择的时候，选择了自己想要的生活。”身处充满选择的时代，“躺平”与“内卷”的争论不绝于耳，而我始终相信，真正的成长，从来不是盲目跟风，而是以心为尺，在纷繁选择中守住本心，走出属于自己的路。 曾经的我，也曾在选择中迷茫。看着身边同学争相报名各类补习班，陷入“内卷”的漩涡，我也盲目跟风，报了数学、英语、物理三个辅导班，每天奔波于各个课堂之间，疲惫不堪却收效甚微。那时的我，误以为“随大流”就是正确的选择，却在日复一日的忙碌中，渐渐迷失了自己，甚至对学习失去了兴趣。我开始思考，这样的选择，真的是我想要的吗？ 偶然间，我重读《送东阳马生序》，宋濂在贫寒困苦中，没有选择抱怨退缩，而是选择勤奋向学，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，最终成就一番事业。这让我想起那些坚守本心的人：简·爱在地位悬殊的困境中，选择坚守人格尊严，不卑不亢；杜少卿在科举盛行的时代，选择淡泊名利，坚守内心的热爱。他们的选择，不是随波逐流，而是忠于自己的内心，这让我豁然开朗。 我毅然做出决定，放弃了多余的辅导班，结合自己的实际情况，选择专注于薄弱科目，合理安排时间，既不盲目“内卷”，也不消极“躺平”。我每天坚持早起背诵古诗文，利用课余时间整理错题，周末留出时间阅读自己喜欢的书籍，在学习中找到了属于自己的节奏。慢慢地，我的成绩稳步提升，也重新找回了学习的乐趣。我明白，“活在当下”不是敷衍度日，而是在可选择的范围内，拼尽全力做好自己。 人生就像一场不断选择的旅程，没有所谓的标准答案。有人选择“勇立潮头”，在拼搏中实现价值；有人选择“随遇而安”，在平淡中享受生活；而我选择“忠于本心”，不被外界的声音裹挟，在适合自己的道路上稳步前行。 选择无高低，本心定方向。愿我们都能以心为尺，在纷繁复杂的选择中，守住初心，不惧迷茫，择心之所向，行力所能及之事，让每一次选择，都成为奔赴热爱的底气，让自己的人生，在正确的选择中绽放光彩。 18．（2026·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 文化和旅游消费持续复苏回暖，“特种兵式旅游”火遍全网。这种新型旅游方式，核心要义在于用最少的时间，游览最多的景点，像在执行特殊任务。“特种兵”经过特殊训练，装备精良，战斗力强，是执行某种特殊任务的技术兵种的统称。用“特种兵式”来修饰“旅游”，是用“特种兵”的显著特征为特殊的旅游方式赋能。而面对这种以效率高、游览景点数量多著称的旅游方式，有人认为它失去了旅游本身的意义。因为这种旅游方式不但不能让人放松身心，陶冶情操，反而紧锣密鼓，使人身心俱疲，沦为低质旅游。 其实，在高速发展的今天，我们不能一味追求速度和效率。只有注重质量，才能真正做好事情。 请你根据对上述文字的思考和理解，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请用化名代替。 【答案】例文： 慢品方知味，深耕始有成 近年来，“特种兵式旅游”在网络上迅速走红。许多年轻人趁着假期，日行数万步，一天打卡十几个景点，用最少的时间游览最多的地方。这种追求极致效率的旅行，看似收获满满，实则只是走马观花，既没能放松身心，也没能真正领略风景与文化。这一现象让我明白，在快节奏的今天，我们不能一味追求速度，只有注重质量，才能把事情做好，才能拥有真正有意义的人生。 一味求快，往往只会流于表面，得不偿失。学习中，不少同学总想着走捷径，刷题只求数量不求质量，背书只求速度不求理解。一节课赶完好几章内容，一次作业匆匆写完应付检查，看起来十分勤奋，可一到考试，知识点漏洞百出。就像那些匆忙赶路的游客，相册里存满照片，心里却留不下半点感动，只留下一身疲惫。只看重速度，不打磨质量，最终只会看似忙碌，实则一事无成。 注重质量，脚踏实地，才能走得更稳更远。古往今来，凡成大事者，从不追求一时的快慢，而是沉下心做好每一件事。王羲之练习书法，不贪多求快，一笔一画反复练习，日复一日将池水染黑，终成“书圣”；李时珍编写《本草纲目》，走遍山川大地，亲自尝验草药，历时近三十年，不求速成但求准确，为后世留下医学巨著。他们不被浮躁风气影响，耐住寂寞，精益求精，用扎实的努力成就不朽的价值。 旅游的意义，从来不是打卡的数量，而是内心的感受；人生的意义，也不是匆匆赶路，而是踏实成长。读书时慢慢品味，才能读懂文字背后的情感；做事时认真打磨，才能做到尽善尽美；与人相处时真诚相待，才能收获真挚的情谊。如果凡事只图快，只会丢掉最珍贵的过程，错过最真实的美好。 时代发展日新月异，人人都在追赶潮流，追求效率。可越是这样，我们越要守住内心的从容。不盲目求快，不浮躁敷衍，以沉稳的心态对待学习与生活，在慢中感悟，在精中提升。慢品风景，才能看见山河之美；深耕自我，方能成就人生华章。愿我们都能拒绝浮躁，注重质量，一步一个脚印，走出属于自己的精彩人生。 19．（2026·湖北武汉·名校一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 作业评讲课，老师严肃批评了班上很多同学，指出他们作业的问题。有的同学面红耳赤，感觉羞愧难当；有的同学气愤不已，觉得老师没有呵护自己的自尊；还有的同学置若罔闻，摆出一副无所谓的态度。小杨同学同样受到批评，却若有所思。认真记下了老师批评和指出的要点。第二天的作业，小杨同学是改正得最好的。 可见，正确地面对批评，可将其转化为成长的动力。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 以批评为梯，赴成长之约 人生路上，批评从未缺席，它或许是老师严厉的指正，是父母恳切的劝诫，亦是朋友真诚的提醒。 很多人畏惧批评，只因误将其当作对自我的否定与羞辱，却忽略了批评最本真的意义——它是一面镜子，照出我们自身的不足；它是一盏明灯，照亮我们前行的误区；它是一剂良药，治愈我们潜藏的短板。批评从不是恶意的刁难，而是善意的帮助，是希望我们能正视差距、弥补不足，在成长的道路上少走弯路、稳步前行。学会接纳批评，便是学会了主动成长，学会了在审视自我中不断完善。 古往今来，那些成就一番事业的人，无一不是善于倾听批评、勇于接受批评的人。唐太宗李世民，虚心接纳魏征的直言劝谏，哪怕是尖锐的批评，也能认真反思、及时改正，正是这份包容与谦逊，成就了“贞观之治”的盛世；著名画家齐白石，晚年仍不骄傲自满，认真听取晚辈的合理建议，不断改进自己的画作，才让自己的艺术造诣愈发深厚。他们深知，批评是一面镜子，能照出自身的瑕疵；批评是一把钥匙，能打开成长的大门。 反观那些漠视批评、抵触批评的人，往往会在错误的道路上越走越远。就像作业评讲课上那些漠然的同学，无视老师的批评，不改正自己的问题，看似保住了所谓的“自尊”，实则失去了成长的机会；那些因批评而气愤的同学，被情绪裹挟，不愿正视不足，最终只会在原地踏步。真正的自尊，不是拒绝批评，而是勇于接受批评，用行动弥补不足，让自己变得更优秀。 批评如良药，苦口却能治病；批评如阶梯，陡峭却能登高。成长的路上，没有一帆风顺的坦途，唯有正确面对批评，学会在批评中反思，在反思中进步，才能将批评转化为成长的动力，不断完善自我、超越自我。愿我们都能像小杨同学一样，以批评为梯，正视不足、勇于改正，在成长的道路上稳步前行，奔赴属于自己的精彩未来。 20．（2026·江西赣州·一模）阅读下面材料，根据要求写作。 “路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”路途即使遥远，只要持续前行，终会抵达目的地；事情即使艰难，只要坚持去做，终究会取得成功。这句话充满生活的智慧，给予我们前行的力量。 请根据你对上述材料的理解，自拟题目，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不少于600字。 【答案】例文： 以微行，赴远山 “路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”荀子的箴言，藏着成长最朴素的智慧。它告诉我们，遥远的目标从不是遥不可及的幻想，艰难的事情也并非无法完成，那些看似微不足道的点滴行动，终会汇聚成奔赴远方的力量。 去年夏天，小区发起“旧物改造，点亮角落”的志愿活动，看着楼下杂乱的废弃花盆和枯枝，我主动报名参与，却很快陷入困境。起初，我学着修剪枯枝、翻新花盆，可枝条剪得歪歪扭扭，油漆刷得斑驳不均，看着别人的作品精致美观，我好几次想放弃，甚至觉得自己根本做不好这件事。 但我想起那句箴言，决定不再退缩。每天放学后，我都抽出半小时留在角落，一点点摸索技巧：修剪时对着教程反复练习，刷漆时耐心涂抹每一个角落，遇到难清理的污渍，就用小刷子一点点抠掉，指尖沾了油漆、磨出薄茧也不放弃。偶尔下雨，我就把花盆搬到避雨处，雨停后继续忙活，看着原本破旧的花盆渐渐变得整洁好看，枯枝也被修剪成别致的造型，心里满是成就感。 日子一天天过去，我和其他志愿者一起，把废弃的花盆变成了精致的种植盆，种下绿萝、太阳花，原本杂乱的角落，变成了小区里一道亮眼的风景。那一刻我忽然明白，所谓“行则将至”，从不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日的坚持；所谓“做则必成”，也不是轻而易举的成功，而是脚踏实地的付出。 成长路上，没有捷径可走，每一步前行都算数。不必畏惧前路遥远，不必焦虑事情艰难，只要我们心怀勇气，一步一个脚印，认真做好每一件小事，哪怕进度缓慢，也终会抵达心中的远方。 愿我们都能带着这份信念，以微行赴远山，以坚持破万难，在每一次行动中成长，在每一份坚持中收获，活成自己喜欢的模样。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $