专题10 写作（抢分专练）（江苏专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

抢分10 写作（江苏专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等 1.高频主题稳定：成长感悟、责任担当、价值选择为核心，考查规律强 2.情境贴近时代：选材聚焦社会热点、文化传承、青春成长，贴合学生生活 3.区分度清晰：基础立意保底、思辨表达拉分，是拉开差距的关键板块 4.提分门槛明确：掌握立意、选材、表达方法，可快速提升作文分数 1.题型预测：以命题、半命题、材料作文为主 2.内容预测：聚焦成长、责任、奋斗、传统文化、实践体验 3.能力导向：重审题立意、结构清晰、语言得体、真情表达 2024 命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等 2023 命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等 2022 命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等 2021 命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等 【命题作文】 1．（2026·江苏无锡·一模）阅读下面文字，按要求写作。 芦荻在《风雨吟》中写道：“风从大地卷来，雨从大地奔来。”成长路上，我们也常遇到这样的“风雨”——它可能是一次考试的失利，一段人际关系的矛盾：也可能是独自面对选择时的彷徨，发现自己并不如想象中强大的失落…… 面对风雨，重要的是学会化解。所谓“化解”，不一定都是战胜，有时是接纳，有时是放下，有时是把风雨酿成成长的一杯酒。 你是如何化解自己成长中的“风雨”的？请以“我是这样化解风雨的”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 【命题作文】 2．（2026·江苏扬州·一模）传统文化有它不一样的力量，沉静而厚重；现代文明有它不一样的力量，鲜活而向上；我们每个人，也都有属于自己不一样的力量。它不喧嚣，不张扬，却在时光里默默生长，蕴含着穿透人心的坚韧，支撑我们一路向前。 请以“不一样的力量”为题，写一篇记叙文，记叙你的成长故事。 要求：①书写工整，标点规范，不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名或地名。 【命题作文】 3．（2026·江苏淮安·一模）阅读下面文字，完成作文。 成长路上，我们每一次努力、每一次坚持、每一次尝试，都不是无用功。那些看似微不足道的脚步，那些默默付出的时光，终会在时光里沉淀，成为我们前行的力量，照亮我们未来的路。 请以“每一步都算数”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 【半命题作文】 4．（2026·江苏无锡·一模）2026年，我省义务教育阶段学校迎来首个春假。这既是深入践行“健康第一”理念、建设儿童友好型社会的生动实践，也是家校社协同赋能青少年全面发展的具体行动。春假将课堂延伸至江河湖海、古镇园林、科创园区、田间地头，中小学生在春假里触摸文化根脉、探索自然奥秘、锤炼实践能力，读懂美好中国…… 请以“在春假里 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）在题目中的横线上填上合适的内容，将题目补充完整； （2）根据自己的亲身经历或感悟写作，文体不限，诗歌除外； （3）文章中不得出现透露考生个人信息的地名、校名、人名。 【半命题作文】 5．（2026·江苏宿迁·一模）写作。 送给正在面临挑战的你：如果生活把你的门关上了，那你就再打开，门就是这样用的。 送给情绪有点失落的你：走走停停，或雨或晴，没关系，都是好风景。 送给有点疲倦的你：并不是梦想在发光，发光的是追逐梦想的你。 送给有点焦虑的你：我相信缓慢、平和、细水长流的力量。 以上材料引发了你怎样的联想或思考？请根据自己的经历或感悟，以“送给______的你”为题，写一篇文章。 要求：①在横线上填写恰当的词语将题目补充完整，确定文体；②不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写工整，保持卷面整洁。 【半命题作文】 6．（2026·江苏南京·模拟预测）题目：遇见你，我便拥有了 ____ 要求：①在横线上填上恰当的词语，使题目完整。②写成记叙文。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。写一篇不少于600字的文章。 【话题作文】 7．（2026·江苏徐州·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 沙漏以缓慢的流速丈量时间，时钟用精准的数字追赶光阴。有人说“人生需要慢下来，才能看见沿途风景”，也有人说“时代在加速，脚步必须更快才能不被淘汰”。请以“快与慢”为话题，写一篇文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【话题作文】8．（2026·江苏南京·模拟预测）2026年春晚主题为“骐骥驰骋，势不可挡”。 请从下列两个话题中任选一题写作。要求：①题目自拟，②不少于600字，③文体不限，④不得出现真实人名、校名。 话题1：结合自己的学习或活动，叙写你是如何成长为“骐骥”的。 话题2：我们在求学、成长的路途上，要成长为“骐骥”最应具备的品格是什么？谈谈你的看法。 【话题作文】9．（2026·江苏连云港·模拟预测）有人向往远方的广阔，有人珍惜身边的温暖。 请以“远方与身边”为话题，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①不少于600字；②有真情实感，有体验与思考；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【材料作文】10．（2026·江苏南通·二模）我国古代诗人留下了许多写雨的经典名句，有苏东坡的看破红尘的：殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。有陆游郁郁不得志的：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。有刘禹锡的爱情：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。还有李商隐寂寥又迷茫的：红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。等等 请你以“雨”为主题写一篇文章。 要求：①文体不限，字数不少于650字（诗歌除外）。②不得出现真实的校名、人名。③作文主题应积极向上，注重宣扬社会正能量。④字迹工整，卷面整洁。 【材料作文】11．（2026·江苏徐州·一模）阅读下面材料，完成写作任务。 老子在《道德经》中说：“胜人者有力，自胜者强”。战胜别人，只能算是有力量；而战胜自己，需要拿出勇气、毅力与智慧，专注于内心修炼和自我超越，才是真正的强大。 这则材料引发了你怎样的联想与思考？请你据此写一篇文章。 要求：①角度自选，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于650字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【材料作文】12．（2026·江苏宿迁·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 “我是千里故人，青山应白首，年少犹借银枪逞风流。” ——歌曲《关山酒》 【要求】 （1）题目自创。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名。不要抄袭或套作。 【情境作文】13．（2025·江苏连云港·中考真题）任务： 假如，你将开启一段孤独的旅程，没有电脑，没有网络，能陪伴你的，只有一本书。你将选择哪一本书，它会给你怎样的陪伴？ 请发挥想象，以“有你陪伴的旅程不孤独”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【情境作文】14．（2025·江苏连云港·二模）任务：根据下面这段材料，请你展开想象，以“偶遇未来”为题，写一篇故事。 随着人工智能、大数据等技术的发展与成熟，人们的工作、生活和学习方式发生了很大变化……这些变化会让你有怎样的奇遇与惊喜呢？ 要求：（1）不少于600字；（2）不得套作、抄袭；（3）文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【情境作文】15．（2025·江苏南京·一模）阅读下面内容，从两个选项中任选一个，按要求写作。 校园内，大门左侧有一块荒地，约6平方米。 （1）畅想20年后这块地上的10分钟内会发生什么。写一个故事。 （2）近期学校想开发这块地，你觉得这块地适合做什么？写下你的思考和规划。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不出现真实的校名、人名等相关信息。 【应用文】16．（2025·江苏宿迁·二模）请你阅读以下漫画，按要求写作。 这一组漫画引发了你怎样的联想和思考？请你选择一个任务进行写作。 任务一：记述你关于读书的经历或感悟； 任务二：即将进入初中学校大门的学弟、学妹，普遍有一个苦恼：“看到一本厚重的书，觉得自己没勇气读，该怎么办？”请你写一封信，结合自己的读书经验，为他（她）释疑解惑； 任务三：请以“有书做伴，________”为题写一篇文章，谈谈你的读书心得。 要求：①自定立意，确定文体，若选择任务一或任务二请自拟题目，若选择任务三请先在横线上填上恰当的词语或句子，将题目补充完整；②不得抄袭，不得套作；③不得泄露考生个人信息；④书写工整，卷面整洁；⑤不少于600字。 学科网（北京）股份有限公1/1 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分10 写作（江苏专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等 1.高频主题稳定：成长感悟、责任担当、价值选择为核心，考查规律强 2.情境贴近时代：选材聚焦社会热点、文化传承、青春成长，贴合学生生活 3.区分度清晰：基础立意保底、思辨表达拉分，是拉开差距的关键板块 4.提分门槛明确：掌握立意、选材、表达方法，可快速提升作文分数 1.题型预测：以命题、半命题、材料作文为主 2.内容预测：聚焦成长、责任、奋斗、传统文化、实践体验 3.能力导向：重审题立意、结构清晰、语言得体、真情表达 2024 命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等 2023 命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等 2022 命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等 2021 命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等 【命题作文】 1．（2026·江苏无锡·一模）阅读下面文字，按要求写作。 芦荻在《风雨吟》中写道：“风从大地卷来，雨从大地奔来。”成长路上，我们也常遇到这样的“风雨”——它可能是一次考试的失利，一段人际关系的矛盾：也可能是独自面对选择时的彷徨，发现自己并不如想象中强大的失落…… 面对风雨，重要的是学会化解。所谓“化解”，不一定都是战胜，有时是接纳，有时是放下，有时是把风雨酿成成长的一杯酒。 你是如何化解自己成长中的“风雨”的？请以“我是这样化解风雨的”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 【答案】例文： 我是这样化解风雨的 成长的道路上，风雨总是不期而至。它们或是考试失利带来的沮丧，或是人际关系的矛盾引发的苦恼，又或是面对选择时的彷徨。而我，也在一次次与风雨的较量中，学会了如何化解它们。 那是一次重要的考试，我满怀信心地走进考场，以为自己能够取得优异的成绩。然而，当成绩公布的那一刻，我仿佛被重重地击了一拳。试卷上那刺眼的分数，像一把利刃刺痛了我的心。我感到无比的失落和沮丧，甚至开始怀疑自己的能力。 回到家，我把自己关在房间里，泪水止不住地流。我觉得自己付出了那么多努力，却换来这样的结果，实在是太不公平了。就在我陷入绝望的时候，我突然想起了曾经读过的一句话：“失败乃成功之母。”我开始反思自己的学习方法，发现自己在复习过程中存在很多漏洞。我没有合理安排时间，对一些重点知识掌握得不够扎实。 于是，我决定重新振作起来。我制定了详细的学习计划，每天按时完成作业，认真复习每一个知识点。遇到不懂的问题，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。在这个过程中，我虽然遇到了很多困难，但我始终没有放弃。 除了学习上的挫折，我在人际关系方面也遇到过一些问题。有一次，我和好朋友因为一件小事发生了争吵，我们互不相让，关系变得很紧张。我感到很苦恼，不知道该如何解决这个问题。 冷静下来后，我意识到自己在这件事情上也有做得不对的地方。我主动找到好朋友，向她道歉，并坦诚地表达了自己的想法。我们心平气和地沟通了一番，最终解开了彼此的心结。从那以后，我们的关系变得更加亲密了。 在面对选择时，我也曾彷徨过。有一次，我面临着两个不同的发展方向，不知道该如何抉择。一边是自己喜欢的兴趣爱好，一边是更有前途的职业方向。我陷入了深深的思考中，不知道该如何是好。 经过一番权衡和思考，我决定听从自己内心的声音，选择了自己喜欢的兴趣爱好。我相信，只要我坚持下去，就一定能够在这个领域取得成功。 成长中的风雨并不可怕，重要的是我们要有勇气去面对它们，学会化解它们。通过这些经历，我学会了接纳自己的不足，放下过去的失败，把风雨酿成成长的一杯酒。我相信，在未来的道路上，我会更加坚强，更加勇敢地面对各种风雨。 【详解】一、审题立意。本题为命题作文，题目为“我是这样化解风雨的”，需结合材料核心内涵展开。材料指出，成长中的“风雨”指考试失利、人际关系矛盾、选择彷徨、自我失落等挫折，核心强调“化解风雨”的方式——并非只有战胜，也可以是接纳、放下，将挫折转化为成长的力量。立意应围绕“正视成长挫折，用适合自己的方式化解风雨，在挫折中收获成长”展开，引导学生正确面对困境，学会接纳、放下或转化挫折，传递坚韧、积极、从容的成长态度，贴合青少年成长实际。 二、选材构思。选材需紧扣“成长中的风雨、自身化解方式”核心，结合自身生活实际，事例具体、情感真挚，符合题干要求，分文体构思如下：记叙文：可选取自身真实经历，如考试失利后的迷茫、与同学发生矛盾后的困扰、努力后未获认可的失落等，详细书写自己化解这些“风雨”的过程——或许是通过倾诉接纳挫折，或许是通过坚持放下焦虑，或许是通过反思将挫折转化为动力。构思上，开头点题，引出自己遇到的成长“风雨”；中间详写“风雨”带来的困扰，以及自己化解风雨的具体行动、心理变化，融入细节描写；结尾点明感悟，升华“化解风雨的过程，便是成长的过程”的主题。议论文：可拟辅助题目（主标题“我是这样化解风雨的”，副标题可补充观点），核心论点为“化解风雨，是接纳自我、积蓄力量的成长之路”。选材结合自身化解挫折的事例，或古今名人从容面对困境、化解挫折的故事，论证不同的化解方式带来的成长。构思上，开头点题，亮明自己化解风雨的核心观点；中间分层论述，结合具体事例（如苏轼面对仕途不顺或自己克服学习的困苦）说明接纳、放下、转化等化解方式的意义；结尾总结升华，呼吁青少年学会化解风雨，在挫折中成长。散文（情感细腻，贴合主题）：围绕“成长中的风雨”与“化解过程”展开，串联自身遇到的不同小挫折，书写每一次化解风雨的心情与行动，融入细腻的心理感受，做到形散神聚。构思上，开头以抒情笔触点题，引出成长中风雨与化解的感悟；中间描写具体的挫折场景与化解过程，体现自身的成长与蜕变；结尾回扣题目，抒发“唯有从容化解风雨，方能向阳生长”的感慨，贴合散文特点。 【命题作文】 2．（2026·江苏扬州·一模）传统文化有它不一样的力量，沉静而厚重；现代文明有它不一样的力量，鲜活而向上；我们每个人，也都有属于自己不一样的力量。它不喧嚣，不张扬，却在时光里默默生长，蕴含着穿透人心的坚韧，支撑我们一路向前。 请以“不一样的力量”为题，写一篇记叙文，记叙你的成长故事。 要求：①书写工整，标点规范，不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名或地名。 【答案】例文： 不一样的力量 成长的路上，我曾以为力量是轰轰烈烈的呐喊，是惊天动地的成就，直到那株小小的绿萝，让我读懂了一种不一样的力量——沉默生长，坚韧向阳。 初一时，我总因胆怯不敢举手发言，每次老师提问，我都把头埋得很低，哪怕知道答案，也没有勇气开口，久而久之，我变得更加自卑，甚至害怕课堂上的每一次互动。一次打扫教室，我在角落发现了一株被遗忘的绿萝，它的叶子蔫蔫的，边缘泛着黄，根系细细软软地缠绕在破旧的花盆里，仿佛下一秒就会枯萎，我随手把它放在了窗台，没再在意。 日子一天天过去，我偶尔会给它浇点水，却从没想过它能焕发生机。直到有一天，我无意间抬头，竟看见那株绿萝抽出了细细的新芽，嫩绿的叶子蜷缩着，像一个个小小的拳头，努力地向上伸展。曾经蔫黄的叶子也渐渐变得翠绿饱满，藤蔓顺着窗台的栏杆，悄悄向上攀爬，没有张扬的姿态，没有刻意的炫耀，只是默默努力生长着。 看着这株绿萝，我忽然想起了自己。它没有优越的生长环境，没有精心的呵护，却能在无人关注的角落，默默积蓄力量，努力生长。而我，只是因为胆怯，就不敢展现自己，轻易放弃成长的机会。从那以后，我开始试着改变，课堂上，我强迫自己抬起头，哪怕声音很小，也试着举手发言；遇到难题时，我不再轻易退缩，像绿萝一样，一点点努力，一点点突破。 渐渐地，我变得自信起来，发言越来越流畅，成绩也慢慢提升。每当我感到迷茫或退缩时，我都会看向窗台的那株绿萝，它依旧默默生长，藤蔓越长越长，叶子越来越绿，用沉默的姿态，诉说着坚韧的力量。 原来，有一种力量，不喧嚣，不张扬，却在时光里默默生长。它藏在平凡的日常里，藏在不放弃的坚持中，这就是绿萝给予我的不一样的力量，是坚韧，是向阳，是支撑我一路向前，勇敢成长的力量。 【详解】一、审题立意：“不一样的力量”核心是“不一样”，区别于外在的、张扬的力量（如他人的帮助、荣誉的激励），侧重内在的、沉静的、默默生长的力量，贴合题干中“不喧嚣，不张扬，却蕴含穿透人心的坚韧”的描述。这种力量可来自自身的坚守、微小的坚持，也可来自他人无声的陪伴、传统文化的浸润，或是现代文明中平凡人的微光，核心是体现这种力量对“我”成长的支撑作用。立意需紧扣“成长”，突出“力量”的独特性和影响性：既要写出这种力量的“不一样”——它可能平凡、微弱，甚至不被察觉，又要写出它如何在时光中慢慢沉淀，帮助“我”克服困难、突破自我、收获成长。可确定具体立意，如“坚持的力量，平凡却坚韧，支撑我突破自我”“沉默的陪伴，不声不响，却给我前行的勇气”“传统文化的力量，沉静厚重，滋养我成长”。 二、选材构思：选材需贴合中学生生活，真实可感、细节充足，聚焦“不喧嚣、不张扬”的力量。可从三个方向选材：自身的坚持（如坚持练字、坚持阅读、坚持克服某个小缺点）、他人的无声陪伴（如父母默默的付出、老师无声的鼓励、同学默默的支持）、文化或事物的滋养（如一本好书的力量、传统文化的熏陶、一株小草的坚韧）。构思上，开头简洁点出“不一样的力量”的内涵，结合自身经历引出这种力量，奠定沉静、温暖的基调，埋下伏笔。中间详写成长故事，重点刻画细节：力量出现的契机（如遇到困难时的迷茫、低谷时的无助）、力量发挥作用的过程（如默默坚持的每一个瞬间、他人无声的陪伴日常），细致描写心理活动（如最初的忽视、过程中的动摇、感受到力量后的坚定），突出力量的“不一样”——它不张扬，却在关键时刻给予支撑。结尾总结这种力量对“我”的影响，升华主题，点明这种力量让“我”学会坚韧、勇敢前行，呼应题干中“默默生长、穿透人心”的特点，传递积极向上的成长态度。 【命题作文】 3．（2026·江苏淮安·一模）阅读下面文字，完成作文。 成长路上，我们每一次努力、每一次坚持、每一次尝试，都不是无用功。那些看似微不足道的脚步，那些默默付出的时光，终会在时光里沉淀，成为我们前行的力量，照亮我们未来的路。 请以“每一步都算数”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 每一步都算数 曾经的我，总急于求成，总盼着一步登天，却不知，成长路上的每一步脚印，无论深浅，都在悄悄铺就未来的路。那些看似无用的坚持，那些默默付出的时光，终会证明，每一步都算数。 初学时，我总写不好毛笔字。握着笔的手不听使唤，笔画歪歪扭扭，宣纸被墨汁晕得一塌糊涂。看着身边同学的字日渐工整，我好几次想放弃。老师却笑着说：“别急，一笔一画练，每一步都不会白走。” 从那以后，我每天坚持练习半小时。从握笔姿势开始，一遍遍纠正，手指酸了就揉一揉，墨汁沾到手上也不在意。起初，进步微乎其微，可我不再急躁，认真写好每一个横、竖、撇、捺，哪怕同一个字要练上几十遍。渐渐地，我的字不再歪斜，笔画变得流畅，墨痕也不再晕染。 期中考试后，学校举办书法比赛，我鼓起勇气报名参加。备赛的日子里，我更加刻苦，每天临摹字帖，琢磨字体结构，遇到难题就向老师请教。有好几次，我写得手腕酸痛，想要偷懒，可一想到老师的话，就又重新拿起笔。 比赛那天，我沉着冷静，一笔一画认真书写，将平时练习的功底全部展现出来。当看到自己的作品被评为二等奖时，我心中满是成就感。我忽然明白，没有当初日复一日的练习，没有每一次握笔、每一次临摹的积累，就没有此刻的收获。 成长就像练毛笔字，没有捷径可走。那些看似枯燥的重复，那些不为人知的坚持，都是成长中不可或缺的一步。无论是学习中的一次进步，还是生活中的一点收获，都是我们用脚步丈量出来的精彩。 时光不会辜负每一个努力的人，每一步坚持都有意义，每一次付出都有回响。愿我们脚踏实地，走好成长路上的每一步，因为我们知道，每一步都算数。 【详解】审题立意：题目中“每一步”指代我们在成长过程中经历的每一个瞬间、每一次尝试、每一滴汗水，甚至包括每一次失败、每一次跌倒。它强调的是过程和细节。“都算数”意味着没有白费的努力。成功的一步是积累，失败的一步是经验。它强调的是意义和价值。可以立意为积累的力量，写积跬步以至千里，强调坚持和积累的重要性；也可以立意为挫折的价值，写失败不是无用的，它为成功排除了错误选项，磨炼了意志；还可以立意为过程的意义，结果固然重要，但奋斗的过程本身就是一种财富，塑造了现在的我们。 选材构思：选材时，为避免千篇一律，可从以下角度挖掘素材：一是技能习得类，可写练习书法、乐器或长跑等经历，重点刻画枯燥的重复练习、瓶颈期的痛苦与突破后的喜悦，体现“量变引起质变”的道理；二是学业攻坚类，可写攻克数学难题、背诵晦涩古文或纠正坏习惯的过程，哪怕算错五次，这些错误也能帮我们排除陷阱，第六次的成功便源于此前的每一次尝试；三是登山徒步类，可借爬山、远足的经历，描写身体的疲惫与想要放弃的心理，最终登顶回望时会发现，正是脚下沉重的每一步托举起了当下的高度，象征意义极强。构思上，建议采用“凤头—猪肚—豹尾”模式：开头开门见山点题，可用李宗盛“人生没有白走的路，每一步都算数”这类名言引入，或用排比句引出中心；中间以记叙文“起因—经过（波折）—结果”展开，侧重描写“这一步”的艰难与坚持，通过“汗水滴在试卷上晕开了墨迹”“手指磨出了茧子”等细节，搭配心理、动作描写，让内容更具感染力；结尾则升华主题、呼应标题，从具体事件上升到人生哲理，表达对未来的信心。 【半命题作文】 4．（2026·江苏无锡·一模）2026年，我省义务教育阶段学校迎来首个春假。这既是深入践行“健康第一”理念、建设儿童友好型社会的生动实践，也是家校社协同赋能青少年全面发展的具体行动。春假将课堂延伸至江河湖海、古镇园林、科创园区、田间地头，中小学生在春假里触摸文化根脉、探索自然奥秘、锤炼实践能力，读懂美好中国…… 请以“在春假里 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）在题目中的横线上填上合适的内容，将题目补充完整； （2）根据自己的亲身经历或感悟写作，文体不限，诗歌除外； （3）文章中不得出现透露考生个人信息的地名、校名、人名。 【答案】例文： 在春假里触摸文化根脉 春风拂过青瓦白墙，带着草木的清香，我省首个春假里，我循着古韵，走进了一座千年古镇，在青砖黛瓦间，触摸文化的根脉，读懂了藏在时光里的美好。 春假的清晨，阳光柔和，我和家人一同前往古镇。不同于城市的喧嚣，这里的时光格外舒缓，脚下的青石板路被岁月磨得光滑，两旁的古建筑错落有致，飞檐翘角间藏着江南的温婉。我们沿着石板路缓缓前行，路过一座古朴的石桥，桥身刻着斑驳的纹路，桥下潺潺流水，几只白鹅悠闲嬉戏，岸边的垂柳抽出新芽，随风轻舞，勾勒出一幅灵动的春日画卷。 最让我难忘的，是古镇里的传统技艺体验馆。走进馆内，一位白发苍苍的老人正专注地编织竹篮，细竹丝在他手中灵活穿梭，不一会儿，一个小巧玲珑的竹篮便初显雏形。在老人的指导下，我试着拿起竹丝，可它却格外不听话，要么折断，要么编错纹路，急得我手心冒汗。老人耐心地教我握丝的手法、编织的技巧，告诉我每一根竹丝都要用心对待，就像对待传统文化一样，容不得半点浮躁。 随后，我们还参观了古镇的民俗博物馆，里面陈列着旧时代的农具、服饰、器皿，每一件展品都承载着古人的生活智慧。讲解员细致地讲解着古镇的历史变迁，从古代的商贸重镇到如今的文化打卡地，古镇在时代的浪潮中，始终保留着自己的文化底色。我驻足在一幅老照片前，照片里的古镇烟火气十足，与眼前的景象重叠，让我深深感受到传统文化的生命力。 夕阳西下，我们依依不舍地离开古镇。这个春假，我没有沉迷于电子产品，而是走出课堂，在古镇的烟火气中触摸文化根脉，在传统技艺的体验中感受古人的智慧。这次经历，不仅让我领略了传统文化的魅力，更让我明白，文化传承从来都不是遥远的口号，它就藏在我们身边，等待着我们去发现、去传承。这个春假，我收获的不仅是一段快乐的时光，更是一场心灵的成长与文化的洗礼。 【详解】一、审题立意。需紧扣题干核心信息，精准把握春假的独特意义——作为我省义务教育阶段首个春假，其核心是践行“健康第一”理念、建设儿童友好型社会，实现家校社协同赋能，让学生走出课堂、接触自然与社会、锤炼能力、读懂中国。题目为半命题作文，横线处的补充内容是立意的关键，需结合自身经历或感悟，选择具体、可感知的角度，既可以是具体的行为，也可以是抽象的收获与成长，避免空洞宽泛。立意时要兼顾“春假”的场景特殊性和“成长”的核心导向，可侧重自然探索的感悟、文化体验的收获、实践能力的提升，也可侧重亲情陪伴的温暖、自我认知的突破，既要体现春假与日常校园生活的区别，又要传递积极向上的情感，让立意贴合题干中“触摸文化根脉、探索自然奥秘、锤炼实践能力”的导向，同时融入个人真实感受，使立意更具感染力和独特性，避免千篇一律。 二、选材构思。首先要根据立意确定选材方向，若补充“触摸文化根脉”，可选取探访古镇园林、参观博物馆、体验传统技艺等经历，构思时可按照“出发—体验—感悟”的顺序，先铺垫春假参与活动的背景，再详细展现体验过程中的细节，最后提炼文化感悟；若补充“探索自然奥秘”，可选取踏青、观察动植物、户外研学等经历，构思时注重对自然景物、观察过程的描写，将自然探索与生命感悟结合起来；若补充“锤炼实践能力”，可选取田间劳作、社区志愿服务、科创实践等经历，构思时突出实践中的困难、努力与收获，体现能力的提升。整体构思需巧妙融入春假的时代意义，将个人经历与题干中“家校社协同赋能”“全面发展”的理念自然结合，让文章既有个人温度，又有思想深度。 【半命题作文】 5．（2026·江苏宿迁·一模）写作。 送给正在面临挑战的你：如果生活把你的门关上了，那你就再打开，门就是这样用的。 送给情绪有点失落的你：走走停停，或雨或晴，没关系，都是好风景。 送给有点疲倦的你：并不是梦想在发光，发光的是追逐梦想的你。 送给有点焦虑的你：我相信缓慢、平和、细水长流的力量。 以上材料引发了你怎样的联想或思考？请根据自己的经历或感悟，以“送给______的你”为题，写一篇文章。 要求：①在横线上填写恰当的词语将题目补充完整，确定文体；②不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写工整，保持卷面整洁。 【答案】例文： 送给害怕失败的你 送给总在害怕失败的你：跌倒从不可怕，不敢起身，才最可惜。 成长路上，我们常常被“必须成功”的念头困住，好像一次做得不够好，就等于全盘皆输。我也曾深陷这样的纠结，在机会面前反复退缩，在挑战面前犹豫不决。我怕努力得不到回报，怕付出换来嘲笑，更怕满心期待最后只剩落空。于是，我守着小小的舒适区，不敢尝试，不敢突破，也错过了许多让自己发光的机会。 记得那年，学校举行英语口语大赛，我暗自准备了近一个月，每天反复练习发音、打磨稿件。可临近报名，我又开始退缩。我担心在台上忘词，担心发音不标准，担心在众人面前出丑。无数个念头在心里打转，最终我还是放弃了比赛。当看到同学们自信地站在舞台上流利表达时，我心里充满了懊悔。我忽然懂得，比失败更让人遗憾的，是连上场的勇气都没有。 其实失败从来不是终点，而是成长的必经之路。就像学习骑车，没有人不经历摔倒就能熟练前行；就像练字写字，没有人一笔就能写出工整漂亮的字。那些跌倒的瞬间，那些失误的时刻，都在帮我们积累经验，让我们更清楚自己的短板，也让我们更坚定前行的方向。失败不是对我们的否定，而是提醒我们调整姿态，重新出发。 不必因为一次失利就否定所有努力，不必因为暂时的挫折就放弃心中的向往。真正的成长，从来不是一帆风顺，而是在一次次跌倒后依然选择坚持。那些你以为跨不过去的难关，那些你以为熬不过去的时刻，回头再看，都成了让你更强大的力量。 送给害怕失败的你：别再犹豫，别再退缩。大胆去尝试，勇敢去经历，就算跌倒也没关系。每一次试错都有意义，每一次坚持都在靠近光亮。敢于面对失败的你，早已胜过无数退缩的人，终会在一次次前行中，活成自己最喜欢的模样。 【详解】第一、审题立意。本次作文以“送给______的你”为题，属于半命题作文，横线上需填写体现人物状态的词语（如“焦虑”“疲倦”“迷茫”“失落”“面临挑战”等），文章需紧扣“慰藉与鼓励”的核心，既要体现对特定状态者的理解，又要传递“不放弃、不焦虑、稳步成长”的力量，贴合材料中“直面挑战、接纳情绪、肯定自我、细水长流”的内涵。立意需积极向上，避免消极抱怨，要通过具体经历或感悟，将材料寄语的道理落地，而非单纯复述寄语。本次写作的核心是“以己度人、以事传理”，无论是写自己的经历，还是结合身边人的故事，都要突出“困境中的成长与慰藉”，体现对“你”的理解与鼓励，同时兼顾真情实感，避免空洞说教。 第二、选材构思。本文建议写成记叙文，若题目为《送给焦虑的你》，可选取“备战考试”的经历：备考期间，因担心考不好、怕辜负期待而陷入焦虑，整夜失眠、效率低下，甚至想过放弃；偶然看到材料中“我相信缓慢、平和、细水长流的力量”，开始调整心态，不再追求“一蹴而就”，每天合理分配时间，一点点积累、查漏补缺，最终克服焦虑，收获成长，结尾呼应寄语，给同样焦虑的人传递力量。若题目为《送给疲倦的你》，可选取“追逐梦想”的经历：为了实现某个目标（如参加比赛、完成某项任务），长期熬夜、反复努力，逐渐感到身心俱疲，甚至想半途而废；看到材料中“并不是梦想在发光，发光的是追逐梦想的你”，恍然大悟，明白疲惫是成长的必经之路，重新鼓起勇气，坚持到底，最终收获成果，体现“坚持的力量”。若题目为《送给迷茫的你》，可选取“面对选择”的经历：面临升学、选课等选择时，不知所措、陷入迷茫，不知道自己的方向；结合材料中“走走停停，或雨或晴，没关系，都是好风景”，慢慢接纳自己的迷茫，不再焦虑，慢慢探索，最终找到适合自己的道路，体现“从容成长”的道理。 【半命题作文】 6．（2026·江苏南京·模拟预测）题目：遇见你，我便拥有了 ____ 要求：①在横线上填上恰当的词语，使题目完整。②写成记叙文。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。写一篇不少于600字的文章。 【答案】例文： 遇见你，我便拥有了光 曾经的我，像蜷缩在阴暗角落里的影子，自卑像一层厚茧，将我与世界隔绝。我不敢大声说话，不敢抬头看人，更不敢尝试任何可能失败的事，直到那个深秋，我遇见了你，从此便拥有了光。 一节语文课上，老师让我们轮流上台朗读课文。看着同学们自信地站在讲台前，声音洪亮又饱含感情，我吓得手心冒汗，脑袋埋得更低，默默祈祷老师不要点到我。可老师的声音还是如期传来：“下一个，你来。”教室里瞬间安静，所有目光都聚焦在我身上，刺得我脸颊发烫。 我僵硬地站起身，双腿沉重地挪到讲台前，双手紧紧攥着课本，指节泛白。我张了张嘴，却发不出声音，喉咙像被堵住一般，呼吸都变得困难。同学们的窃窃私语、不耐烦的神情，让羞愧和恐慌将我淹没，眼泪在眼眶里打转。 就在这时，我无意间抬头看到了你。你坐在后排，没有窃窃私语，也没有不耐烦，只是静静地看着我，眼神里满是温柔与鼓励，像一束微弱却温暖的光，照进我灰暗的世界。你轻轻点头，无声地对我说：“加油，你可以的。” 那束光瞬间驱散了我的恐惧与自卑。我深吸一口气，平复好心情，再次看向你温柔的眼神，缓缓张开嘴。虽然声音还有些颤抖微弱，但我终于读出了第一句话，渐渐地，声音越来越洪亮流畅，身体也放松下来。 朗读结束，教室里响起掌声，老师笑着鼓励我：“读得很好，以后要勇敢一点。”我鞠躬致谢，走回座位，转头时，你冲我笑了笑，眼里的光更亮了。从那以后，你就像我的光，照亮我前行的路。 你主动和我说话、陪我看书，鼓励我尝试新事物。我考试失利时，你安慰我；我不敢参加活动时，你拉着我一起尝试；我取得进步时，你真心为我祝福。 慢慢地，我变得自信起来，敢大声说话、敢抬头看人，敢主动参加活动、追求梦想。我不再是那个躲在角落的影子，也拥有了自己的光芒。这一切，都源于遇见你。 遇见你，是我青春里最幸运的事。你像一束光，照亮我灰暗的世界，给我勇气与力量，让我成为更好的自己。往后无论遇到多少风雨，想起你眼里的光，我就有勇气继续前行。因为遇见你，我便拥有了光，拥有了对抗一切的力量。 【详解】本题考查半命题作文写作。 审题立意：这是一道半命题作文，题目为“遇见你，我便拥有了____”。“遇见”是文章的核心情境，指与某人、某物、某种精神品质的相遇；“你”可指亲人、老师、同学、朋友，也可是书籍、自然、理想等；“拥有了____”是写作重点，要写出遇见之后带来的改变、收获与成长。立意方面：可写遇见他人后收获勇气、温暖、自信、希望、力量、光芒等，通过具体相遇经历，表达对成长、陪伴、鼓励、温暖的感悟，突出“遇见”对人生的积极影响，传递真挚情感与向上的人生态度。 选材构思：可选择与老师/同学相遇的校园经历，起初内向自卑、不敢表达，课堂上紧张怯懦，老师/同学没有嘲笑，反而温柔鼓励、耐心陪伴。过程中细致描写心理变化：从紧张害怕到逐渐勇敢，从自我封闭到敞开心扉，通过一次发言、一次鼓励、一次陪伴的细节，体现对方带来的改变。结尾抒情升华：点明遇见对方，便拥有了勇气/光/温暖，突出这份遇见对自己成长的意义。构思：开头点出曾经的自己，引出遇见的人；中间详写相遇后的具体事件，刻画动作、语言、神态与心理；结尾呼应题目，升华主题，表达感恩与成长。 【话题作文】 7．（2026·江苏徐州·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 沙漏以缓慢的流速丈量时间，时钟用精准的数字追赶光阴。有人说“人生需要慢下来，才能看见沿途风景”，也有人说“时代在加速，脚步必须更快才能不被淘汰”。请以“快与慢”为话题，写一篇文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 快与慢的智慧 细沙缓缓漏下，丈量着时光的从容；时钟精准跳动，追赶着光阴的脚步。有人说，人生需要慢下来，才能看见沿途的风景；也有人说，时代在加速，脚步必须更快才能不被淘汰。其实，快与慢并非对立，而是人生中相辅相成的两种智慧。 快，是时代前行的号角，是追梦者的姿态。在科技日新月异的今天，“快”是突破创新的关键。科研人员争分夺秒攻关核心技术，让中国高铁从“跟跑”到“领跑”；航天团队日夜奋战，使“天问”探火、“嫦娥”揽月成为现实。于我们学生而言，“快”是课堂上紧跟老师的思路，是课后高效完成作业，是珍惜每一分钟积累知识。没有“快”的拼搏，便无法在激烈的竞争中站稳脚跟，更无法跟上时代发展的步伐。 慢，是沉淀心灵的良方，是品味生活的态度。“慢”不是懈怠，而是给心灵留出呼吸的空间。古人云：“欲速则不达。”陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，在慢生活中寻得内心的宁静；苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，在慢节奏中品味人生的豁达。生活中，慢下来读一本好书，能感受文字的力量；慢下来与家人散步，能体会亲情的温暖；慢下来观察一朵花的绽放，能发现自然的美好。唯有慢下来，才能不被浮躁裹挟，看清自己真正想要的是什么。 快与慢，需要辩证统一。一味求快，会让人身心俱疲，错过沿途的风景；一味求慢，会让人停滞不前，被时代所淘汰。真正的智慧，是在快与慢之间找到平衡。就像沙漏与时钟，各有其用，相辅相成。我们在学习中要追求高效，同时也要留出时间思考沉淀；在追逐梦想时要奋力奔跑，同时也要适时停下脚步，调整方向。 快是奋进的动力，慢是生活的诗意。愿我们既能以“快”的姿态追赶时代，又能以“慢”的心境品味人生，在快与慢的平衡中，书写属于自己的精彩篇章。 【详解】一、审题立意：这则材料的核心在于探讨“快”与“慢”这两种生活节奏、发展速度之间的辩证关系。材料通过沙漏与时钟的对比，以及两种不同观点的呈现，引导我们思考在时代洪流中，个体应如何抉择与平衡。“快”代表着效率、进取、时代发展的必然趋势，是追赶光阴、不被淘汰的生存法则；“慢”则象征着沉淀、品味、内心的从容，是欣赏风景、体悟生活的生命智慧。审题的关键在于不能将二者简单对立，非此即彼。优秀的立意应当看到二者的互补与统一。例如，可以论述“快”是时代的要求，而“慢”是心灵的必需，人生需要在快与慢之间找到动态平衡；也可以探讨在“快”节奏的社会中，如何为“慢”生活保留一席之地，实现张弛有度；或者分析不同情境下“快”与“慢”的适用性，如事业发展需“快”，精神涵养需“慢”。最终，文章应引导出一种积极、智慧的人生态度，即在顺应时代“快”步伐的同时，不忘守护内心“慢”的田园，让生命既有速度，亦有温度。 二、选材构思：围绕“快与慢”的辩证立意，选材可聚焦三大领域：个人成长、社会现象与文化传承。个人成长类素材贴近学生生活，如为求成绩快速提升而熬夜刷题，反而导致效率低下；或学习技艺时急于求成，忽略基本功而失败。社会现象类可关注“快餐文化”的浮躁，如短视频让人失去深度思考，也可选取“慢”的正面案例，如老字号坚持手工慢作。文化传承类则挖掘传统技艺中的“慢智慧”，如文物修复师数年磨一剑，体现“慢”对传承的核心价值，与时代浮躁形成鲜明对比。构思需因文体而异。记叙文可按“求快遇挫—慢中顿悟—平衡成长”的脉络展开，通过具体事件的前后对比，自然引出主题。议论文宜采用“总—分—总”结构，开篇提出“快慢相济”的中心论点，中间分设“快之必要”与“慢之价值”两个分论点，并辅以对应素材论证，结尾总结升华。散文则以意象串联为核心，选取“樱花”与“青苔”等自然意象，结合生活片段，用细腻笔触串联感悟，在画面感中蕴含哲思。 【话题作文】8．（2026·江苏南京·模拟预测）2026年春晚主题为“骐骥驰骋，势不可挡”。 请从下列两个话题中任选一题写作。要求：①题目自拟，②不少于600字，③文体不限，④不得出现真实人名、校名。 话题1：结合自己的学习或活动，叙写你是如何成长为“骐骥”的。 话题2：我们在求学、成长的路途上，要成长为“骐骥”最应具备的品格是什么？谈谈你的看法。 【答案】例文一： 以汗为鞍，成长为自己的骐骥 2026年春晚“骐骥驰骋，势不可挡”的主题，曾让我以为，骐骥是天生的千里马，是自带光芒的佼佼者。直到那段为校园辩论赛拼尽全力的日子，我才明白：所谓骐骥，从来不是天赋的馈赠，而是在一次次跌倒后爬起，在一次次怯懦中突破，最终成长为能驾驭自己人生的千里马。 曾经的我，是课堂上永远低着头的人，连站起来回答问题都声音发颤，更别说站在几百人的礼堂里侃侃而谈。报名辩论赛，不过是想逼自己一把，给怯懦的自己一个破局的机会。第一次训练，我拿着辩稿，紧张到忘词，连逻辑都理不清，被队友调侃“像只受惊的兔子”，那一刻我甚至想打退堂鼓，觉得自己根本不是这块料。 初赛的失利给了我当头一棒，我看着自己漏洞百出的辩词，看着对手从容不迫的样子，第一次明白，骐骥的驰骋，从来没有捷径。我开始泡在图书馆里查资料，把每一个论点都打磨到无懈可击，对着镜子反复练习语气和神态，甚至把自己的辩论录下来，逐字逐句纠正。为了练临场反应，我拉着队友打模拟赛，哪怕被问得哑口无言，也不肯停下。那些放学后的黄昏，教室里只剩我一个人，对着空座位练习；那些周末的清晨，我裹着厚外套在操场边背辩词，手冻得通红，却不肯停下。我把每一次失误都记在本子上，一点点修正，一点点进步，从磕磕绊绊到侃侃而谈，从害怕对视到能从容接住对手的每一个问题。 复赛那天，我站在台上，看着台下的观众，没有了往日的紧张，只有胸有成竹的笃定。当我掷地有声地说出最后一个论点，台下响起掌声的那一刻，我知道，那个曾经怯懦的自己，已经被我甩在了身后。我没有成为万众瞩目的明星，却成长为了自己的骐骥，驾驭着勇气和坚持，在属于自己的赛道上驰骋。 骐骥从来不是天生的，每一次驰骋的背后，都是无数次的打磨与坚守。成长的路上，我们都是追光的人，只要敢突破、肯坚持，哪怕起点再低，也能成长为自己的千里马，势不可挡地奔向属于自己的远方。例文二： 以韧为蹄，方为骐骥 2026年春晚“骐骥驰骋，势不可挡”的主题，道尽了成长的力量。在求学与成长的路上，我们都渴望成为驰骋千里的骐骥，而在我看来，成长为骐骥最应具备的品格，是韧劲。所谓韧劲，是哪怕身处低谷，也不肯停下脚步的坚守，是哪怕千难万险，也一往无前的勇气，是骐骥驰骋最坚实的蹄力。 韧劲是求学路上破局的钥匙。对于初中生而言，求学之路从来不是一帆风顺的，有偏科的困扰，有成绩的起伏，有努力却看不到回报的迷茫。而韧劲，就是在这些迷茫中，不放弃、不躺平，一点点啃下硬骨头的力量。我曾经数学偏科严重，每次考试都拖班级后腿，一度想要放弃，觉得自己不是学数学的料。但我知道，想要成为骐骥，就不能被困难打倒。我从基础题开始，每天刷一套卷子，整理厚厚的错题本，遇到不懂的问题就追着老师问，哪怕被同学调侃“笨鸟先飞”，也不肯停下脚步。就这样，一点点积累，一点点进步，我的数学成绩从不及格，一步步提升到了班级前列。 韧劲是成长路上驰骋的底气。古往今来，所有成大事者，都拥有不服输的韧劲。宋濂求学，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，靠韧劲成为一代文豪；江梦南失聪，靠韧劲读唇语考上清华博士，活出了自己的精彩；苏炳添年过三十，靠韧劲突破年龄的限制，刷新亚洲纪录。他们都是自己人生的骐骥，而支撑他们驰骋的，正是那份永不言弃的韧劲。对于我们而言，成长的路上没有一帆风顺，只有靠韧劲，才能跨过一个又一个坎，成为更好的自己。 当下的我们，生活在快节奏的时代，很容易陷入浮躁，遇到一点困难就想要放弃，想要走捷径。但骐骥的驰骋，从来没有捷径，只有一步一个脚印的坚守。作为新时代的青少年，我们要以韧劲为蹄，在求学的路上脚踏实地，在成长的路上勇往直前，不被困难打倒，不被浮躁裹挟，一点点打磨自己，成长为能驰骋千里的骐骥。 骐骥千里，非一日之功；成长之路，非一蹴而就。以韧为蹄，以梦为鞍，我们终能成长为势不可挡的骐骥，在属于自己的赛道上，驰骋出属于新时代青少年的精彩。 【详解】话题1：结合学习或活动，叙写成长为“骐骥”的过程 一、审题立意：这道题的核心是“成长为骐骥”，首先要准确理解“骐骥”的内涵：它不是天生的千里马，而是从普通到优秀、从怯懦到坚定、从迷茫到笃定的成长蜕变，靠后天磨砺实现自我超越。审题时要抓住两个关键：一是“结合自己的学习或活动”，必须立足真实的个人经历；二是“如何成长为”，要完整呈现“蜕变的过程”，而非只写成功的结果。立意上要跳出“我本来就厉害”的俗套，聚焦“成长”本身，可写从自卑到自信、从半途而废到坚持不懈、从单打独斗到学会协作的转变，核心是展现“骐骥不是天生，而是练出来的”，突出成长的主动性与磨砺的价值。 二、构思选材：构思上遵循“起承转合”的叙事逻辑：起笔铺垫自己最初的普通状态，比如学习上的短板、活动中的怯懦；承笔写遇到的挫折与困境，比如训练的艰辛、比赛的失利、学习的瓶颈；转笔写关键的转折点，比如一次顿悟、他人的鼓励、自我的觉醒，找到突破方向；合笔写最终的蜕变，点明自己成长为“骐骥”的感悟，呼应主题。选材上避开千篇一律的“跑步夺冠、考试逆袭”，可选择从不敢上台演讲到成为校园辩论赛主力、从编程小白到拿下信息学竞赛奖项、从社团小白到牵头完成校园文化展，或是学习上从偏科严重到均衡发展的逆袭。选材要突出“过程感”，用具体细节、真实心理活动展现蜕变，让成长有迹可循，贴合自身真实生活。 话题2：成长为“骐骥”最应具备的品格 一、审题立意：这道题是观点类作文，核心是围绕“成长为骐骥的核心品格”展开论述。“骐骥”的本质是超越自我、奔赴远方，因此品格不能泛泛而谈，要抓住“千里马”的核心特质，提炼最具代表性的一种。审题要注意两个要求：一是“求学、成长的路途上”，需贴合自身成长语境；二是“最应具备”，要聚焦一个核心品格，深入挖掘其内涵。立意上跳出“坚持就是胜利”的俗套，可选择“永不言弃的韧劲”“直面挫折的勇气”“终身学习的清醒”“心怀家国的格局”等，核心是论证“为什么这个品格是成长为骐骥的核心”，结合自身求学日常与成长困惑，说清这份品格如何帮助我们突破自我、奔赴远方。 二、构思选材：构思上采用“总——分——总”的议论文结构：开头开门见山，提出核心观点，点明“成长为骐骥，最应具备XX品格”；中间分两个层次展开，第一层阐释品格的内涵，结合成长与求学场景，说明它对成长的意义；第二层用论据支撑观点，结合名人事例、身边故事、自身经历论证品格的力量；结尾升华主题，呼应“骐骥”的内涵，呼吁我们以这份品格打磨自己，实现自我超越。选材上可选用宋濂求学的坚韧、苏炳添突破极限的执着等经典事例，也可选用身边榜样、同龄人的成长故事或自身经历，选择贴合自身成长实际的内容，比如航天少年的追梦、校园里的逆袭故事，用具体事例支撑观点，避免空洞说教。 【话题作文】9．（2026·江苏连云港·模拟预测）有人向往远方的广阔，有人珍惜身边的温暖。 请以“远方与身边”为话题，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①不少于600字；②有真情实感，有体验与思考；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 以身边为基，赴远方之约 有人总向往远方的星辰大海，觉得那里藏着无限可能；有人却安于身边的烟火日常，珍惜眼前的温暖与安稳。其实，远方与身边从不是对立的选择，唯有以身边为基石，心怀远方之志，才能在人生路上步履坚定，既不负当下，也不负梦想。 身边的温暖与坚守，是奔赴远方最坚实的底气。初三的我们，心中都有一个远方——一所理想的高中，一段更广阔的前程。而这份奔赴的力量，恰恰来自身边的点滴陪伴：清晨父母准备的热粥，是疲惫时的慰藉；课堂上老师耐心的讲解，是迷茫时的指引；课间同学并肩的鼓励，是失意时的支撑。这些触手可及的温暖，像一束束光，照亮我们前行的路，让我们在追逐远方的过程中，从不孤单，也从不退缩。若脱离了身边的支撑，远方便成了遥不可及的空想，再美好的理想也终将沦为泡影。 心怀远方的理想，能让身边的生活更有方向与意义。钱学森先生心怀“建设祖国”的远方理想，放弃国外优渥条件毅然回国，投身航天事业。他在追逐理想的同时，从未忘记身边的牵挂，关爱同事、牵挂家人，用一生践行了“心怀远方，不负身边”的信念。于我们而言，心怀远方，不是盲目追逐，而是在珍惜身边日常的同时，不放弃对未来的追求。认真听好每一堂课，认真完成每一次作业，珍惜与家人、同学相处的时光，这些身边的小事，都是在为奔赴远方积蓄力量，让平凡的日常，因远方的理想而变得更有价值。 反观当下，有些同学一味向往远方，总觉得身边的学习生活枯燥乏味，忽略了父母的关爱、老师的付出，最终在浮躁中迷失方向；也有些同学安于现状，满足于眼前的安逸，不愿为远方的理想付出努力，最终陷入平庸。这两种态度，都无法实现人生的平衡与丰盈。 远方是心中的光，指引我们前行；身边是脚下的路，支撑我们奔赴。作为初三学子，我们既要珍惜身边的温暖与陪伴，脚踏实地做好眼前的每一件事；也要心怀远方的理想，以坚定的信念奋力拼搏。相信只要我们以身边为基，赴远方之约，终能在抵达远方时，回望来路，发现身边的温暖从未缺席，而远方的风景，也因一路的坚守与珍惜，变得更加动人。 【详解】审题立意。话题核心是“远方”与“身边”的关系，二者并非对立，而是可辩证统一的两个维度，需避免片面强调一方、否定另一方。“远方”侧重理想、未知、追求、探索，是人们心中的向往，象征着更广阔的世界、未实现的目标，可能带有不确定性和挑战性；“身边”侧重现实、当下、陪伴、坚守，是眼前的生活、身边的人事物，象征着安稳、温暖、触手可及的幸福，可能带有平淡感。审题的关键是把握“向往远方”与“珍惜身边”的平衡，思考二者的相互关系。远方是心中的光，指引前行方向；身边是脚下的路，支撑我们奔赴远方；脱离身边的远方是空中楼阁，无视远方的身边易陷入平庸。 选材构思。可以以身边的温暖与安稳是奔赴远方的底气，远方的理想与追求是丰富身边生活的动力，二者相辅相成，缺一不可。没有身边的支撑，远方只是空想；没有远方的指引，身边的生活便会失去方向为核心观点。引用苏轼一生漂泊，心怀“致君尧舜上”的远方理想，辗转各地却始终珍惜身边的风景与情谊。在黄州，他躬耕东坡、与友人相聚，在平淡的身边生活中坚守理想，最终既实现了精神上的“远方”，也收获了身边的安稳与从容为事例加以论证。可以以很多人执着于追逐远方的“诗和远方”，却忽略了身边的温暖与美好。身边的亲情、友情，眼前的日常、坚守，都是值得珍惜的“宝藏”。当我们学会用心感受身边的一切，接纳生活的平淡，便会发现，所谓远方，其实就在身边的每一个当下为核心观点。以曾经执着于向往远方，总觉得身边的生活平淡无趣，忽略了父母的唠叨、朋友的陪伴，直到一次生病，被身边的人悉心照料，才猛然发现，那些被自己忽略的身边小事，正是最珍贵的幸福，原来自己一直追寻的“远方”，就在身边的温暖里的经历加以论证。还可以以向往远方是人的本能，是对更广阔世界、更精彩人生的追求，这种追求无可厚非，但在奔赴远方的过程中，不能忘记身边的牵挂与责任。心怀远方，让我们有前行的动力；不负身边，让我们的追求有了温度与意义为核心论点。引用钱学森心怀“建设祖国”的远方理想，放弃国外的优渥条件，毅然回国，投身于祖国的航天事业，在追逐理想的同时，始终牵挂着家人、关爱着身边的同事，用一生践行了“心怀远方，不负身边”的信念进行论证。 【材料作文】10．（2026·江苏南通·二模）我国古代诗人留下了许多写雨的经典名句，有苏东坡的看破红尘的：殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。有陆游郁郁不得志的：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。有刘禹锡的爱情：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。还有李商隐寂寥又迷茫的：红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。等等 请你以“雨”为主题写一篇文章。 要求：①文体不限，字数不少于650字（诗歌除外）。②不得出现真实的校名、人名。③作文主题应积极向上，注重宣扬社会正能量。④字迹工整，卷面整洁。 【答案】例文： 那把藏在雨中的伞 马年的初夏，总带着些捉摸不透的脾气。前一秒还是晴空万里，后一秒就泼下倾盆大雨。我攥着书包带，站在学校门口的梧桐树下，看着密密麻麻的雨帘犯了愁——今天出门急，又忘了带伞。 校门口的人渐渐散了，保安叔叔也锁上了大门，只剩下淅淅沥沥的雨声，敲得人心头发慌。正当我咬着唇，打算冒雨冲回家时，身后传来一道熟悉的声音：“丫头，等一等！” 我回头，看见隔壁班的林奶奶正举着一把格子伞，快步朝我走来。林奶奶是个独居老人，平日里总爱坐在小区门口的石凳上织毛衣，我放学路过时，常跟她打个招呼。“这么大的雨，怎么没带伞？”她走到我身边，把伞往我这边倾了倾，自己的半边肩膀立刻露在了雨里。 “奶奶，我家离得不远，跑回去就行。”我不好意思地推辞。 “傻孩子，这么大的雨，淋感冒了怎么办？”林奶奶不由分说，把伞柄塞到我手里，“这伞你拿着，我家就在旁边，几步路就到了。”说完，她转身就扎进了雨幕里，佝偻的背影很快被雨水模糊，只留下一串匆匆的脚步声。 我攥着那把还带着余温的伞，看着林奶奶消失在巷口，眼眶忽然热了。我撑开伞，格子伞的纹路在雨里格外清晰，每一根伞骨都撑出了一片安稳的天地。我踩着雨水往家走，雨珠砸在伞面上，发出哒哒的声响，像一首温柔的歌。 第二天上学，我特意把伞洗干净，还给林奶奶。她正坐在石凳上织毛衣，看见我，笑着摆摆手：“一把伞而已，不值当这么认真。”可我还是把伞塞到她手里，认真地说：“奶奶，谢谢你。这把伞，让我知道了什么是暖心。” 从那以后，我总记着那把格子伞。它就像一颗小小的种子，在我心里种下了善意的芽。后来班级组织给山区孩子捐物资，我把自己的新书包和雨伞都捐了出去；看到楼下的环卫阿姨冒雨扫地，我也会递上一把伞。 又是一个雨天，我撑着那把格子伞，走在熟悉的巷子里。雨丝依旧细密，可我心里却满是光亮。我忽然明白，真正的温暖，就像这雨中的伞，看似平凡，却能在别人需要时，撑起一片晴空，让善意在雨里悄悄传递，温暖一座城。 【详解】一、审题立意。材料借苏东坡的释然、陆游的孤寂、刘禹锡的婉转与李商隐的迷茫，展现了古诗词中“雨”承载的丰富情感。我们绝不能停留在古人的伤春悲秋中，而要以材料中的“雨”为引子，完成向“现代精神”的跨越与升华。在此立意下，“雨”不再是惹人愁绪的自然现象，而应化身为人生道路上的挫折、困难与逆境的象征。文章必须体现清晰的情感递进：从初遇“人生之雨”时的迷茫畏惧，到沐浴风雨时的坚韧抗争，再到穿透风雨后的释然成长。我们要深刻揭示“雨”与“晴”的辩证关系，懂得外界的“冷雨”浇不灭内心的“热忱”，没有风雨的洗礼便孕育不出绚丽的彩虹。立意可提炼为“把风雨当作洗礼，在逆境中拔节生长”“不畏人生风雨，坚守向阳初心”等，借雨抒写直面挫折、逆风翻盘的昂扬斗志。 二、选材构思。选材应贴近真实生活，切忌空洞抒情。可写学业遭遇瓶颈如陷“暴雨”，自己从焦虑无助到调整策略迎难而上，最终迎来成绩“放晴”；可写在公益志愿服务中，哪怕偶遇风雨也坚守岗位，用行动传递温暖的“晴空”；也可写一次体育竞技失利后，在教练鼓励下如春雨润物般重拾信心。构思上，开头巧妙引用古诗中不同的“雨”境切入，交代自己遭遇的“人生之雨”及初期的低落心境。中间详写与“雨”搏击的过程：细致刻画内心的挣扎与觉醒，描绘在风雨中咬牙坚持的具体动作与细节，突出外界“冷雨”与内心“热忱”的对比，展现不屈的韧性。结尾写“雨停”后的蜕变与收获，升华主题，点明那些曾打湿衣襟的雨水，终将化作浇灌梦想的甘泉，表达无惧风雨、踏歌前行的昂扬姿态。 【材料作文】11．（2026·江苏徐州·一模）阅读下面材料，完成写作任务。 老子在《道德经》中说：“胜人者有力，自胜者强”。战胜别人，只能算是有力量；而战胜自己，需要拿出勇气、毅力与智慧，专注于内心修炼和自我超越，才是真正的强大。 这则材料引发了你怎样的联想与思考？请你据此写一篇文章。 要求：①角度自选，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于650字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 以自胜，赴成长 “胜人者有力，自胜者强”，老子的箴言如明灯，照亮了成长的道路。真正的强大，从不是战胜他人的锋芒，而是直面自身的不足，在自我突破中沉淀力量。于我而言，战胜那个怯懦、浮躁的自己，便是成长路上最珍贵的收获。 曾经的我，总被“完美主义”困住。每次课堂展示，明明早已熟练背诵内容，却因害怕出错、担心被嘲笑，一次次放弃举手的机会；每次遇到难题，刚尝试片刻便心生退缩，总以“我做不到”否定自己。我以为，战胜别人的优秀，才算厉害，却不知，最难跨越的，是自己内心的壁垒。 直到一次班级辩论赛，老师意外地将我安排为主辩。接到任务的那一刻，我既紧张又焦虑，无数次想过放弃。但老师的一句话点醒了我：“真正的勇敢，不是没有恐惧，而是带着恐惧依然前行。”从那以后，我不再逃避，每天利用课余时间修改辩词，对着镜子练习语气和神态，哪怕一次次出错，也不再轻易放弃。 辩论会上，当我站在讲台前，清晰地说出自己的观点，从容应对对方的提问时，我忽然明白，我战胜的不仅是台下的目光，更是那个怯懦、不自信的自己。这场辩论，没有输赢之分，却让我懂得，自我超越远比战胜他人更有意义。 成长路上，我们总会遇到各种各样的“自己”——拖延的自己、自卑的自己、浮躁的自己。战胜它们，或许需要漫长的过程，或许会经历无数次失败，但每一次坚持，都是向更好的自己靠近。就像材料中所传递的，真正的强大，不在于超越别人，而在于突破自我。 不必羡慕他人的光芒，也不必焦虑自身的不足。学会正视自己的短板，以勇气对抗怯懦，以坚持战胜浮躁，以智慧突破自我，便是成长最好的模样。愿我们都能在自我超越中，成为更强大的自己，活成自己喜欢的样子。 【详解】一、审题立意。审题核心是理解老子“胜人者有力，自胜者强”的内涵：战胜他人只是外在的力量，战胜自己的惰性、胆怯、浮躁等不足，才是真正的强大。立意需贴合初中生生活实际，避免空洞，可确定为：真正的强大，源于自我超越；唯有正视自身不足，以勇气和毅力战胜自己，才能不断成长。立意要积极向上，贴合初中生的成长体验，既可以写自己战胜自我的经历，也可以写身边人或榜样的事例，传递“自我修炼、不断进步”的正能量，避免过度拔高，让立意扎根于日常学习和生活，易于表达真情实感。 二、选材构思。若写记叙文，可围绕“自胜即强大”的核心，结合初中生的学习、生活、成长经历选材，从不同角度展现“战胜自己”的过程，运用具体事例+细节描写，凸显“勇气、毅力、智慧”的重要性，让文章有温度、有力量。如学习上，战胜惰性，从拖延、厌学变为主动自律，最终取得进步；生活中，战胜胆怯，克服不敢发言、不敢尝试的弱点，突破自我；成长中，战胜浮躁，学会专注，在坚持中实现自我超越。写作时可采用“细节描写+心理刻画”，比如写战胜惰性时，刻画自己从犹豫到坚持的心理变化，加入具体动作（如放下手机、制定计划）；运用对比手法，将战胜自己前后的状态对比，突出成长；适当引用老子的名言，呼应材料，升华主题；结尾联系自身，表达持续自我超越的决心。 若写议论文，开篇点题，可引用老子“胜人者有力，自胜者强”的名言，明确中心论点——真正的强大，不在于战胜他人，而在于战胜自己的不足。其次，中间分论点论证，结合初中生日常，设置分论点，比如“战胜惰性，是自我超越的起点”“战胜胆怯，是突破自我的勇气”“战胜浮躁，是成长进阶的关键”，每个分论点搭配具体事例（如克服拖延、敢于发言、专注学习），事例要真实可感，贴合校园、家庭生活，避免脱离自身实际。最后结尾升华，总结分论点，呼应开篇名言，联系自身成长，强调“自胜”对初中生成长的意义，比如“唯有正视自身不足，以毅力和勇气战胜自己，才能不断成长，成为更优秀的自己”，让文章有明确的收尾，传递积极向上的正能量。 【材料作文】12．（2026·江苏宿迁·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 “我是千里故人，青山应白首，年少犹借银枪逞风流。” ——歌曲《关山酒》 【要求】 （1）题目自创。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名。不要抄袭或套作。 【答案】例文： 种花人 三月的风裹着玉兰花的香气飘进生物园的时候，我正蹲在地上记录月季的生长周期，抬头就看见王伯举着喷壶浇花，洗得发白的帆布围裙上沾着泥点，手里那个掉了漆的搪瓷缸就放在脚边，缸身上“劳动光荣”的红字还亮得很。他鬓角的白头发沾了片樱花瓣，被风一吹晃了晃，像落了点雪。 王伯是我们学校的花匠，守着这一片花圃和后山的林子快四十年了。生物老师说，他二十岁刚从农校毕业的时候，后山还是光秃秃的石头坡，本来他能去城里的园林局工作，却主动申请来我们这乡镇中学当花匠，背着一麻袋花种和锄头就上了山。那时候村里人都笑他傻，放着城里的好日子不过来开荒，他攥着锄头说，他要让这荒山开春的时候能开满映山红，学校里四季都有花香。我盯着他手背上被树枝刮出来的旧疤，好像能看见二十岁的他扛着锄头往山上走的样子，腰杆挺得笔直，眼里亮得像装了星星。 前两年他儿子要接他去城里养老，他收拾了半天行李，最后还是舍不得走，说后山的映山红刚成林，生物园的新品种月季还没育完，他走了没人照看这些花花草草。上次我帮他给后山的映山红浇水，他靠在松树上望着满坡开得像火一样的花，摸了摸自己的白头，笑着说：“你看这山现在绿得发亮，花也开得旺，我这头发倒是白了一大半咯。”风卷着花香吹过来，漫山的花草都晃着叶子哗哗响，像在慢悠悠地回应他的话。 我摸着脚边开得软乎乎的月季，突然懂了，不是所有的少年意气都要做出惊天动地的大事。他当年扛着锄头的样子，就是最鲜活的少年模样，那些藏在花里的心意，守了四十年也没变。满山的树和四季的花都记得，有个种花人把一辈子的热忱，都种在了这片他守了大半辈子的土地上。 【详解】一、审题立意。这句歌词的核心内核是时光流转中的初心坚守，拆解三层意象可快速锚定写作方向：“千里故人”指背离熟悉故土、奔赴人生目标的行者，“青山应白首”对应漫长岁月冲刷下的物是人非，“年少犹借银枪逞风流”则指向少年时毫无杂质的热血抱负与理想底色。审题时需避免仅局限于古代军旅题材的窄化解读，可向更普世的价值延伸：既可以写个人层面为理想奔赴远方、历经世俗打磨仍不改少年热忱的人生选择，也可以写群体层面代代人在不同岗位坚守家国责任的精神传承。立意要抓住“少年意气”与“岁月沉淀”的对照，落脚到具体的情感与行为细节，避免空泛抒情，让立意既有传统文化底蕴又有现实共情力。 二、选材构思。选材优先选取当代真实小人物素材：可选择扎根喀喇昆仑22年的边防老兵，19岁带着一腔热血驻守高原，如今双鬓爬满风霜仍守着界碑，身后的雪山就是见证他全部青春的“青山”；也可以选择坚守湘西深山38年的乡村代课教师，年轻时背着翻烂的课本进山，如今年过花甲仍站在讲台，座座青山就是他送出几百名山区学生的见证。构思上采用“今昔对照”的双线结构：开篇从人物当下的老年状态切入，引出年少时做出选择的契机，中间穿插两个具体的坚守细节，最后以人物站在青山前远眺的场景收束，点出“青山未改颜色，初心从未蒙尘”的主题，既贴合歌词意象，又有真实的情感冲击力。 【情境作文】13．（2025·江苏连云港·中考真题）任务： 假如，你将开启一段孤独的旅程，没有电脑，没有网络，能陪伴你的，只有一本书。你将选择哪一本书，它会给你怎样的陪伴？ 请发挥想象，以“有你陪伴的旅程不孤独”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 有你陪伴的旅程不孤独 背包侧袋里的《假如给我三天光明》被汗水浸得发软，封面上海伦・凯勒的剪影在戈壁落日里泛着金边。当我第三次在沙丘间迷路时，指腹蹭过书中那句“世界上最可悲的不是看不见，而是那些没有勇气看见的人”。 正午的太阳把沙粒烤成碎玻璃，我躲在骆驼刺下翻书，读到海伦在触觉课堂上摸盲文的段落，忽然注意到脚边蜥蜴爬行的痕迹——那些细爪刨出的弧线，多像书中描写的盲文点符。我掏出笔记本，用石子在沙地上复刻“勇气”的盲文写法，蜥蜴竟停在笔画末端，尾巴轻轻扫过我画的点，像给这堂自然课盖了个印章。 傍晚遇见片风蚀雅丹，岩壁褶皱里嵌着贝壳化石。我坐在石台上读海伦想象的“第一天看人性的善良”，突然发现对面岩壁上天然形成的石孔里，卡着个磨圆的矿泉水瓶，瓶中塞着张字条：“2023年5月，我们在此埋下对自然的敬畏。”想起书中海伦对每片树叶的珍视，我把字条小心收好，又在瓶里添了块刻着“看见”的鹅卵石。 最险的夜路在黑风口，狂风把帐篷吹得像要起飞。我缩在睡袋里打手电看书，当读到海伦在暴雨中感受森林气息时，帐篷外突然传来“簌簌”声——掀开拉链，竟有三只沙狐围着火堆嗅来嗅去，眼睛在夜色里亮成绿宝石。我想起书中写的“黑暗中听觉会变得敏锐”，便屏住呼吸听它们的爪尖划过沙土，那声音轻得像海伦指尖划过盲文书页。 此刻书脊上的沙粒已凝成盐霜，最后一页夹着的贝壳化石正贴着我的掌心。这趟戈壁徒步里，海伦陪我在蜥蜴足迹中读自然的盲文，在雅丹岩壁下拾人类的善意，在沙狐眼瞳里看见黑暗中的光。原来孤独的旅程从不是荒野独步，而是当你翻开书页时，那些穿越时空的勇气会化作沙地上的脚印，让每颗星辰都成为并肩前行的伙伴。 【详解】本题考查命题作文/情境作文写作。 1.审题立意。题目“有你陪伴的旅程不孤独”核心在于“书”与“旅程”的情感联结，需以一本书为载体，展现其在孤独情境中给予的精神支撑。“孤独旅程”可指物理上的独自远行（如荒岛求生、徒步探险），也可象征人生阶段的迷茫时刻；“陪伴”需通过书中内容与现实经历的互动体现，如借文字获得勇气、感悟哲理。立意可聚焦“书籍作为精神伴侣的永恒价值”，或借“人与书的对话”探讨孤独中的自我成长。例如选择《鲁滨孙漂流记》，在虚构的荒岛旅程中，以鲁滨孙的生存智慧对应现实困境，展现书籍如何将孤独转化为自我超越的契机，贴合初中生对“成长”“勇气”等主题的思考。 2.选材构思。写作可采用“虚实交织”思路，以书中情节映射现实旅程，凸显书籍的陪伴意义。比如以《小王子》为线索，设定独自乘船穿越海峡的旅程。开篇描写海浪拍打船舱的孤独感，翻开书时偶遇与小王子相似的迷路海鸥；途中借“玫瑰与驯养”的故事，对应现实中与海鸥的相处，领悟孤独中情感联结的珍贵；结尾以海鸥离去时留下的羽毛夹在书中，点明“离别亦是成长的陪伴”。或选择《昆虫记》，构建徒步雨林的场景。白天观察书中描写的甲虫迁徙，夜晚在帐篷里对照文字记录现实见闻，将法布尔对自然的敬畏转化为独自面对雨林时的勇气；设计“暴雨中用书中知识搭建避雨所”的情节，体现书籍从精神陪伴到实用指导的价值，展现“知识消解孤独”的主题。或以《西游记》为伴，设定戈壁徒步的旅程。将书中“八十一难”与现实中缺水、迷路的困境对照，用孙悟空的“金箍棒”联想为手中的登山杖；在日落时分读“三打白骨精”情节，借唐僧师徒的坚持激励自己前行，最终以“翻过沙丘如翻过灵山”的隐喻，表达书籍赋予孤独旅程的象征意义。写作技巧上，可运用“场景蒙太奇”手法，交替描写现实旅程的艰辛与书中情节的呼应，通过细节描写（如书页的折痕、文字在不同光线下的阴影）增强真实感，并用比喻（如“文字是沙漠里的绿洲”）升华书籍的陪伴意义，使文章兼具叙事性与哲理性。 【情境作文】14．（2025·江苏连云港·二模）任务：根据下面这段材料，请你展开想象，以“偶遇未来”为题，写一篇故事。 随着人工智能、大数据等技术的发展与成熟，人们的工作、生活和学习方式发生了很大变化……这些变化会让你有怎样的奇遇与惊喜呢？ 要求：（1）不少于600字；（2）不得套作、抄袭；（3）文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 偶遇未来​ 清晨，阳光透过智能窗帘的缝隙洒进房间，床头的智能音箱传来轻柔的音乐，提醒我新的一天开始了。洗漱完毕，我背上轻便的电子书包，准备迎接在未来校园里的奇遇。​ 走进教室，眼前的景象令人惊叹。每张智能课桌都泛着淡蓝色的光，课桌上没有堆积如山的课本，取而代之的是一块透明的显示屏。第一节是物理课，老师刚宣布要学习电磁感应，课桌上的显示屏瞬间切换成实验场景，各种虚拟的实验器材在眼前排列整齐。我伸手触摸，冰凉的触感传来，仿佛真的握住了实验仪器。按照屏幕上的步骤操作，电流产生的磁场在课桌上方立体呈现，抽象的知识变得触手可及。​ 正沉浸在实验中，手腕上的智能学习手环突然轻轻震动。原来，它检测到我盯着实验画面发呆走神，便发出温和提醒。我赶紧集中注意力，手环立刻传来鼓励的震动，同时推送了一道相关练习题。这种及时的反馈让我学习更有动力，也不再担心会遗漏知识点。​ 课间休息时，校园里的智能机器人助教吸引了我的目光。几个同学围着它询问数学难题，机器人用生动有趣的方式讲解，还通过投影展示解题思路。我凑过去请教英语语法问题，它不仅详细解答，还推荐了几个适合我的英语学习APP和有趣的英语动画视频。​ 放学回家的路上，我看到街道上的无人驾驶汽车井然有序地行驶着。每辆车都通过大数据与城市交通系统相连，自动规划最优路线。到达小区后，汽车精准地驶入智能停车位，整个过程行云流水。​ 回到家，智能家庭管家早已准备好我最爱吃的糖醋排骨，还贴心地搭配了营养均衡的蔬菜沙拉。我走进房间，对着墙壁说想看海底世界，原本洁白的墙壁瞬间变成蓝色，各种美丽的海洋生物在“墙”里游动，仿佛置身于海底。​ 躺在床上，回想这一天的经历，我不禁感叹科技的神奇。这些创新科技不仅让学习和生活更加便捷高效，还带来了无数惊喜。我期待着未来会有更多奇妙的变化，让我们的生活变得更加美好。​ 【详解】本题考查命题作文/情境作文写作。 1.审题立意。“偶遇未来”这一命题，核心在于通过想象描绘人工智能、大数据等技术高度发展下，人们生活、工作和学习的新面貌。审题时，要紧扣“奇遇与惊喜”，将科技发展带来的变化与个人独特体验相结合。立意可以从科技对人类生活的积极推动作用入手，展现科技如何解决现实难题、提升生活品质，同时也可适当引发对科技与人性、伦理等关系的思考，让故事既有对未来科技的憧憬，又不失对现实问题的关注，体现初中生对科技发展的观察与思考。​ 2.选材构思。本文适合写想象类作文，​整体思路要以初中生的视角，选取学习、生活中的常见场景，通过想象科技带来的创新改变，展现未来生活的奇遇与惊喜。​比如写智能校园奇遇：在未来的校园里，教室配备智能课桌，能根据课程内容自动切换学习模式，比如上物理课，桌面会投影出实验器材模拟实验；学生佩戴智能学习手环，实时监测学习状态，当注意力不集中时，手环会发出温和提醒；校园里还有智能机器人助教，不仅能答疑解惑，还能根据每个学生的知识薄弱点，推送专属的学习资料，让学习变得更加高效有趣。​或写家庭生活新体验：如周末回到家，智能家庭管家早已根据家人的喜好和健康需求，准备好营养均衡的晚餐；智能墙壁能根据心情切换不同的场景画面，想看大海，墙壁瞬间变成海景；衣服脏了，放入智能洗衣机，它能自动识别衣物材质和污渍程度，选择最合适的洗涤模式，还能通过纳米技术快速烘干，节省大量时间，彻底改变传统家庭生活模式。​也可以畅想城市出行大变革：比如出门时，无人驾驶汽车已经在门口等候，通过大数据规划最优路线，避开拥堵路段；城市空中交通系统完善，小型飞行汽车穿梭其中，极大缩短了出行时间；到达目的地后，智能停车系统能自动将车停放到最合适的车位，无需人工操作，让出行变得轻松便捷，彻底告别交通烦恼。​ 【情境作文】15．（2025·江苏南京·一模）阅读下面内容，从两个选项中任选一个，按要求写作。 校园内，大门左侧有一块荒地，约6平方米。 （1）畅想20年后这块地上的10分钟内会发生什么。写一个故事。 （2）近期学校想开发这块地，你觉得这块地适合做什么？写下你的思考和规划。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文一： 荒地上的时光奇遇 20年后，校园里曾经那片位于大门左侧、约 6 平方米的荒地，早已不再荒芜。此刻，这里是学校最新科研成果——“时空微缩模拟器”的所在地。 清晨，第一缕阳光洒下，六年级的晓宇和几位同学作为幸运代表，被选中来体验这神奇的装置。他们满是兴奋与期待，围在装置旁。这装置看似普通，不过是一个六平方米左右的透明空间，可一旦开启，就能模拟出不同时空的场景。 随着老师按下启动键，装置内的空气开始闪烁，眨眼间，眼前出现了一片茂密的原始森林。高大的树木遮天蔽日，奇异的花草散发着微光。晓宇好奇地伸手触摸身旁的蕨类植物，叶片柔软而湿润，还带着清新的草木香气。突然，一阵低沉的吼声传来，一只身形庞大的恐龙从远处缓缓走来。同学们吓得纷纷后退，晓宇却眼中放光，小声说道：“别害怕，这是虚拟的，不会伤害我们。” 恐龙慢慢靠近，呼出的热气仿佛都能打在大家脸上。晓宇壮着胆子向前，试图与恐龙对视。就在这时，装置发出一阵警报声，时空模拟出现了紊乱。原本晴朗的天空瞬间乌云密布，狂风大作，树木开始剧烈摇晃。原来是系统检测到附近有电磁干扰，影响了时空模拟的稳定性。 老师迅速在操作台上进行调整，额头上冒出细密的汗珠。晓宇和同学们也没闲着，他们回忆着课堂上学到的知识，帮忙寻找可能的干扰源。终于，在大家的共同努力下，找到了干扰设备并将其关闭，警报声停止，时空模拟恢复正常。森林重新变得宁静祥和，恐龙慢悠悠地走远了。 在剩下的时间里，他们又体验了古代书院的学习场景，看着身着长袍的学子们摇头晃脑地诵读经典。这短短 10 分钟的时光，充满了惊喜与挑战，让晓宇他们深刻感受到了科技的魅力，也在心里种下了探索未知的种子。 例文二： 校园荒地“变形计” 在我们校园大门左侧，有一块约6平方米的荒地。近期学校打算开发这块地，经过一番思考，我认为将它打造成一个“校园微缩种植园”是个不错的选择。 从功能上来说，种植园能为同学们提供丰富的实践机会。如今的我们，大多时间都在书本知识的海洋里遨游，很少有机会亲近自然、了解植物的生长过程。而这个种植园，就像是一本生动的自然教科书。 在规划布局上，我想把这块地分成几个区域。中心区域用来种植一些常见的蔬菜，比如小白菜、生菜、小番茄等。这些蔬菜生长周期短，便于同学们在较短时间内观察到植物从播种到收获的全过程。四周则可以种植一些花卉，像五颜六色的矮牵牛、芬芳的康乃馨等，既美化环境，又能吸引蜜蜂、蝴蝶，增添生机。 种植园的建设需要大家齐心协力。可以先组织同学们一起翻土、除草，让大家感受劳作的辛苦与快乐。然后根据不同植物的习性，划分种植小组，每个小组负责一块区域的种植与养护。同学们可以利用课余时间，给植物浇水、施肥、捉虫，在实践中学习和成长。 除了种植，我们还可以在种植园旁边设置一个小型的科普展示区。用木板制作几块展示牌，介绍各种植物的名称、习性、种植要点等知识。同学们在照顾植物的过程中，如果遇到问题，也可以在这里寻找答案。 等到收获的季节，那将是种植园最热闹的时候。同学们可以一起采摘成熟的蔬菜和果实，然后把这些新鲜的食材送到学校食堂，让大家品尝自己的劳动成果。这不仅能让我们体会到收获的喜悦，还能增强大家的集体荣誉感。 我相信，这片曾经的荒地，在我们的精心规划和努力下，一定能变成充满生机与活力的校园微缩种植园，成为校园里一道独特而亮丽的风景线。 【详解】本题考查材料、情境作文。 （1）一、审题 限定条件：明确故事发生的地点是校园内大门左侧约6平方米的荒地，时间设定在20年后的10分钟内，这就要求在想象时要基于这个特定的时空范围展开。 体裁要求：要创作一个故事，需具备完整的情节架构，包括开端、发展、高潮、结局等要素，有人物、冲突和解决方式等内容。 二、立意 科技进步类：可以展现20年后科技给校园生活带来的巨大变革。比如通过这块荒地的变化，体现人工智能、虚拟现实等先进技术在教育、环境改造等方面的应用，传达科技让生活更美好的理念。 环保主题类：以荒地在20年后成为校园生态环保示范地为立意点，讲述在这10分钟内发生的与生态保护、资源循环利用相关的故事，强调人类对环境保护意识的提升和行动的落实。 教育创新类：把荒地变成新型教育实践场所，在10分钟内呈现学生们通过独特的教育模式在此学习、探索、成长的过程，突出教育创新对学生综合素质培养的重要性。 三、选材 科技元素选材：想象20年后荒地上出现了高科技的生态模拟装置，能根据指令瞬间改变环境气候。比如学生们在老师带领下，利用虚拟现实技术在这里进行远古生态环境的探索学习，10分钟内经历从热带雨林到冰川时代的奇妙转换，遇到虚拟的史前生物等，展现科技在教育场景中的神奇应用。 环保相关选材：设定20年后荒地被改造成校园小型垃圾分类与资源再生利用中心。在这10分钟里，环保机器人在自动分拣垃圾，学生志愿者们在向同学们宣传环保知识，期间还发生了机器人故障，大家齐心协力解决问题，使资源再生流程恢复正常，以此体现环保行动中的团队协作和智慧。 教育创新选材：将荒地规划为跨学科融合实践区。10分钟内，不同学科的学生在此展开合作项目。例如，生物学科学生研究植物在特殊环境下的生长，美术学科学生以荒地景观为灵感创作，工程学科学生设计搭建小型生态建筑，展现教育创新下学科融合带来的创造力和实践能力的提升。 （2）一、审题 明确任务：题目要求针对校园内大门左侧约6平方米的荒地，思考并规划其开发用途。这需要我们结合校园环境、学生需求等因素，提出合理且具有可操作性的方案。 限制条件：需围绕学校开发这块地展开，要考虑学校的整体氛围和功能需求，不能脱离校园场景随意发挥。 二、立意 文化传承立意：将荒地打造成校园文化展示区，用于展示学校历史、传统特色文化等，增强师生对学校文化的认同感和归属感，传承和弘扬校园文化精神。 实践育人立意：规划为学生实践操作的场所，如小型种植园、手工制作区等，通过实践活动培养学生的动手能力、创新精神和劳动意识，促进学生全面发展。 休闲放松立意：设计成校园微型休闲区，为师生提供一个课间休息、放松身心的地方，缓解学习和工作压力，营造舒适宜人的校园环境。 三、选材 文化传承选材：若打造文化展示区，可以收集学校的老照片、荣誉证书、校友事迹等资料，制作成展板陈列于此；还可以设置文化长廊，镌刻与学校文化相关的诗词、名言警句等；或者摆放具有学校特色的雕塑、纪念品等，展示学校的发展历程和文化底蕴。 实践育人选材：要是规划为种植园，可选择种植一些易成活、生长周期短的植物，如向日葵、薄荷、草莓等，让学生参与播种、浇水、施肥、采摘等全过程，亲身体验植物的生长变化；若作为手工制作区，可准备一些木材、石头、废旧物品等材料，供学生进行手工创作，锻炼他们的创造力和动手能力。 休闲放松选材：如果设计成微型休闲区，可摆放几张舒适的长椅、石凳，种植一些如薰衣草、迷迭香等具有舒缓情绪作用的花草，设置小型喷泉或流水景观，营造宁静、惬意的氛围；还可以放置书架，提供一些书籍、杂志，方便师生在此阅读休闲。 【应用文】16．（2025·江苏宿迁·二模）请你阅读以下漫画，按要求写作。 这一组漫画引发了你怎样的联想和思考？请你选择一个任务进行写作。 任务一：记述你关于读书的经历或感悟； 任务二：即将进入初中学校大门的学弟、学妹，普遍有一个苦恼：“看到一本厚重的书，觉得自己没勇气读，该怎么办？”请你写一封信，结合自己的读书经验，为他（她）释疑解惑； 任务三：请以“有书做伴，________”为题写一篇文章，谈谈你的读书心得。 要求：①自定立意，确定文体，若选择任务一或任务二请自拟题目，若选择任务三请先在横线上填上恰当的词语或句子，将题目补充完整；②不得抄袭，不得套作；③不得泄露考生个人信息；④书写工整，卷面整洁；⑤不少于600字。 【答案】例文一： 书中日月，心灵山河 在我的成长历程中，书籍是最忠实的伙伴，默默陪伴我走过岁岁年年，深刻地影响着我的成长。 小时候，每晚入睡前，妈妈轻柔的声音伴着童话故事流淌在耳边。《小红帽》里小红帽的勇敢机智，让我在懵懂中懂得了要警惕坏人；《白雪公主》中七个小矮人的善良，在我心里种下了友善的种子。那些梦幻般的故事，如同夜空中闪烁的星星，点亮了我童年的梦，让我对美好与正义充满向往。 上了小学，一本《十万个为什么》将我引入了科学知识的奇妙海洋。我如饥似渴地读着，从为什么太阳会发光，到为什么月亮会有阴晴圆缺，每一个问题的答案都像一把神奇的钥匙，打开了我对世界认知的新大门。为了探究植物的光合作用，我还在自家阳台种上花草，仔细观察记录。读书不仅让我收获了知识，更激发了我对未知世界强烈的好奇心和探索精神。 步入初中，学习的压力渐渐增大，成长的烦恼也如影随形。就在我有些迷茫的时候，《平凡的世界》走进了我的生活。孙少平在艰苦的环境中，依然怀揣梦想，努力拼搏，他的经历让我深受触动。我不再为一时的成绩起伏而沮丧，不再因同学间的小矛盾而烦恼。我开始像孙少平一样，把目光放长远，专注于自身的成长和进步。这本书如同一位智慧的长者，在我成长的道路上给予指引，让我学会坚韧与从容。 当然，读书的过程中也并非总是一帆风顺。有时遇到晦涩难懂的经典名著，我也会心生退意。但一想到鲁迅为了读书，在寒冷的夜晚嚼辣椒驱寒坚持学习，我便又有了勇气。我静下心来，反复研读，查阅资料，慢慢地竟也能领略到其中的妙处。 那些读过的书，或许有些情节已经模糊，但它们早已化作我灵魂的养分。就像吃饭，虽不记得每一顿饭吃了什么，但它们都长成了我的骨头和血肉。读书，让我在知识的海洋里遨游，在心灵的天空中翱翔。在未来的日子里，我愿继续与书相伴，在书中感受日月流转，描绘心灵的壮丽山河。 例文二： 给学弟学妹的一封信 亲爱的学弟学妹们： 你们好！ 听闻你们面对厚重的书籍会心生怯意，不敢开启阅读之旅，我太理解这种感受啦！曾经的我，也和你们一样。 记得刚上初中，看到那本厚厚的《三国演义》，密密麻麻的文字，错综复杂的人物关系，我瞬间就打了退堂鼓，觉得自己根本读不下来。 但后来我发现，只要找对方法，厚重的书也能轻松读。我先去看了电视剧版的《三国演义》，那些精彩的打斗场面、鲜活的人物形象一下子就吸引了我。 等我对剧情有了大概了解，再拿起书时，就没那么害怕了。我还边读边画人物关系图，把刘备、关羽、张飞等人物之间的关系梳理清楚，读起来就顺畅多啦。最后我不仅啃下了这块“硬骨头”，还深深爱上了三国历史呢。所以呀，别被书的厚度吓住，咱们可以先从相关的影视、漫画等入手，提起兴趣后再去读书，就会容易很多。 制定阅读计划也很重要哦。我读《骆驼祥子》的时候，把这本书按页数分配到每天的阅读量中，计划每天读20页，大概一个月就能读完。这样把大目标分解成小目标，每天读一点，不知不觉就把整本书读完了，心理压力也没那么大。而且读书时做读书笔记也是个好方法，遇到好词好句就摘抄下来，有了自己的感悟也及时写在旁边。这不仅能加深对书的理解，还能积累写作素材呢。 阅读厚重的书籍，就像一场奇妙的冒险。当我翻开《海底两万里》，就跟着主人公一起在神秘的海底世界畅游，见识了各种神奇的海洋生物，领略了海底火山喷发的壮观景象。在这个过程中，我不仅学到了丰富的海洋知识，还被主人公勇敢探索的精神所鼓舞。每当我在学习上遇到难题想放弃时，就会想起他们在海底面对危险时的坚定和勇敢，然后我就又有了坚持下去的动力。 学弟学妹们，厚重的书籍其实是一座宝藏，里面藏着无数的知识和乐趣。只要我们勇敢迈出第一步，掌握正确的方法，就能在书的世界里收获满满。希望你们都能爱上阅读，从书中汲取成长的力量！ 祝你们学习进步，阅读愉快！ 一位学姐 [具体日期] 例文三： 有书做伴，心灵富足 在成长的岁月里，书是我最亲密的伙伴。有书做伴，我的心灵无比富足。 小时候，我最爱缠着妈妈讲童话故事。《白雪公主》中，善良的公主历经磨难最终收获幸福，让我坚信善良是世上最宝贵的品质；《丑小鸭》里，小鸭子在重重困境中坚持自我，最终变成美丽的天鹅，让我懂得了只要心怀梦想并努力坚持，就能实现蜕变。这些故事如同一颗颗璀璨的星星，在我童年的天空中闪烁，点亮了我对美好事物的向往。 随着年龄增长，我开始接触经典名著。读《简・爱》，我被简自尊自爱、追求平等与自由的精神深深打动。她在困境中不屈不挠，面对爱情坚守原则。每当我在生活中遇到挫折，或是面临选择摇摆不定时，简的形象就会浮现在眼前，激励我勇敢地做自己，坚守内心的底线。这本书让我明白，无论身处何种境地，都要保持独立的人格和高贵的灵魂。 闲暇时光，我也爱沉浸在诗词的世界里。“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明的悠然自得，让我在喧嚣的世界中寻得一方宁静；“天生我材必有用，千金散尽还复来”，李白的豪放洒脱，让我在迷茫时重拾自信与勇气；“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，文天祥的慷慨激昂，让我懂得了什么是家国大义与忠诚担当。 诗词，如同一股清泉，滋润着我的心灵，让我感受古人的智慧与情怀。 书，就像一位博学的智者，给予我知识；又像一位贴心的挚友，陪伴我度过孤独时光；更像一座明亮的灯塔，在我迷茫时指引方向。在书的陪伴下，我体验了无数种不同的人生，领略了世间的万千风景，感悟了深刻的人生哲理。 有书做伴，我的心灵不再空虚，而是被满满的知识、情感和力量填充。未来的日子，愿我能继续与书相伴，在书的海洋里尽情遨游，让心灵在书香的润泽中愈发富足。 【详解】任务一：本题考查话题作文。 一、审题 “记述你关于读书的经历或感悟”限定了写作体裁主要是记叙文，内容需围绕个人读书经历或感悟展开。意味着要从自身出发，无论是回忆读书过程中的具体事件，还是抒发对读书这件事的内心感受，都要紧密贴合“我”与读书的关联，不能脱离个人体验泛泛而谈读书的普遍意义。漫画中的对话内容是重要的审题引导线索。“不读书你的价值观就只能由身边的人决定” 指出了读书对个人价值观塑造的独特作用，强调读书能让人形成独立的价值判断，不随波逐流。“那些你读过即便忘了的书，也藏在你的灵魂和气质里”则点明读书具有潜移默化的影响，即使具体内容遗忘，也会对人的内在精神世界产生深远作用。这些观点为写作提供了思考方向，考生需在理解漫画内涵的基础上，结合自身实际来展开写作。 二、立意 读书可以从多个维度塑造个人价值观。比如读历史书籍，了解不同朝代的兴衰更替、人物的功过是非，能让人明白忠诚、勇敢、智慧等品质的珍贵，从而在现实生活中以此为标杆塑造自己的行为准则和价值观念。像读《史记》，能从廉颇蔺相如的故事中领悟到宽容和大局观的重要性，进而影响自己在与他人相处时的态度和行为，树立起以和为贵、顾全大局的价值观。 读书的潜移默化之功层面，从诗词方面举例，小时候背诵大量唐诗宋词，当时可能并不完全理解其中深意。但在长大后，看到秋天落叶飘零的景象，脑海中可能会浮现“榈庭多落叶，慨然知已秋”的诗句，那种对时光流逝的淡淡感慨会油然而生，虽不记得何时背诵过此诗，却能体会到诗词所蕴含的情感与意境，这就是读过的诗词在潜移默化中影响了个人对自然和生命的感知，提升了审美能力。 在气质修养方面，长期阅读文学经典，如《简・爱》，简・爱自尊自爱、追求平等的精神会在不知不觉中渗透到读者的思想中，使读者在为人处世时更注重自身尊严，对待他人更平等友善，从而在气质上展现出一种自信、独立、温和的特质，正所谓“腹有诗书气自华”。 读书历程中的成长层面，在知识储备上，幼年时读绘本，认识简单的图形、颜色和动物，开启了认知世界的大门；小学时读科普读物，了解到宇宙的浩瀚、自然的神奇，知识量大幅增加；中学时读文学名著，深入理解人性的复杂、社会的百态，知识体系更加丰富多元。随着阅读内容的不断升级，个人对世界的认识不断拓展和深化。 三、选材 个人经历类：小学时，偶然读到《十万个为什么》，被其中关于自然科学、生活常识等各种奇妙问题和答案深深吸引。为了弄清楚为什么星星会眨眼，反复阅读相关内容，还拉着父母去天文馆参观。这段经历激发了自己对科学知识的强烈好奇心和探索欲，开启了主动求知的旅程。 精神成长阶段：初中时，面临学习压力和人际交往困惑，心情低落。读到《平凡的世界》，书中孙少平在艰苦环境中依然坚持学习、追求梦想的精神深深打动自己。像孙少平一样，自己重新振作起来，积极面对学习和生活中的挑战，在这个过程中实现了精神上的成长和蜕变。 感悟联想类：由漫画中读书与食物的类比，进一步深入思考。将读书比作吃饭，每一本书就像不同种类的食物，不同类型的书籍提供不同的“营养”。文学类书籍如同美味的主食，滋养心灵，给予情感和精神的支撑；科普类书籍好似富含维生素的蔬菜水果，丰富知识储备，提升科学素养；哲学类书籍则像营养丰富的滋补品，帮助人们塑造深邃的思想和正确的世界观。通过这种类比，阐述读书对个人全面发展的不可或缺性。 名人故事启发：以鲁迅读书的故事为例，鲁迅在南京江南水师学堂读书时，因学习成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章，他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷、夜读难耐时，他便摘下一个辣椒，分成几片，放在嘴里咀嚼，直辣得额头冒汗，用这种办法驱寒坚持读书。从鲁迅的故事中，联想到自己在读书过程中遇到的困难，如因学习任务重难以抽出时间阅读，或是遇到晦涩难懂的书籍想放弃，以此激励自己学习鲁迅这种刻苦读书的精神，克服困难，坚持阅读，不断从书中汲取智慧和力量。 任务二：本题考查应用文。 一、审题 题目要求写一封信，这就需要遵循书信的格式规范，有称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期。在语言表达上，要亲切、自然，像面对面交流一样，便于拉近与学弟学妹的距离，增强交流感。收信对象是即将进入初中的学弟学妹，他们对初中学习生活充满期待又有些担忧，尤其是面对厚重书籍存在畏难情绪。写作时要充分考虑他们的心理特点和认知水平，用通俗易懂、有针对性的话语来释疑解惑。要结合自己的读书经验，为学弟学妹解决看到厚重书籍没勇气读的苦恼。这意味着不能泛泛而谈读书的好处等，必须围绕如何克服对厚重书籍的恐惧、怎样开始阅读以及阅读方法等方面展开，分享自己切实可行的经验。 二、立意 消除恐惧，树立信心：旨在帮助学弟学妹认识到厚重书籍并不可怕，从心理上消除他们的畏惧感。可以通过讲述自己曾经也有类似恐惧，后来成功克服并从阅读中收获良多的经历，让他们相信自己也能做到，鼓励他们勇敢迈出阅读第一步。 掌握方法，轻松阅读：强调掌握正确阅读方法对于阅读厚重书籍的重要性。如介绍如何制定阅读计划、如何进行精读和泛读结合等方法，让学弟学妹明白只要方法得当，厚重书籍也能轻松驾驭，从而提升他们阅读的积极性和效率。 发现乐趣，享受阅读：引导学弟学妹在阅读厚重书籍过程中发现乐趣，将阅读从一项任务转变为一种享受。比如分享自己在阅读中遇到的有趣情节、获得的意外收获等，激发他们对阅读内容本身的兴趣，使他们真正爱上阅读。 三、选材 个人经历类：可以讲述自己初中时面对第一本厚重名著《三国演义》的情景。一开始被它的厚度和复杂的人物关系吓住，后来先从电视剧了解大概情节，提起兴趣后再去读书，边读边画人物关系图，慢慢沉浸其中，不仅读完了还对三国历史产生浓厚兴趣。用这个经历告诉学弟学妹，不要被书的外表吓倒，要找到适合自己的切入方式。 方法技巧类：分享阅读计划制定经验，如把一本厚书按章节或页数分配到每天的阅读量中，像读《骆驼祥子》时，计划每天读20页，一个月左右读完，这样把大目标分解成小目标，减轻心理压力。还可以介绍做读书笔记的方法，如摘抄好词好句、写下自己的感悟，帮助更好地理解和记忆书中内容，让阅读更有成效。 阅读收获类：谈谈阅读厚重书籍给自己带来的收获，如读《海底两万里》，不仅了解了奇妙的海洋知识，还被主人公的探险精神感染，在面对学习和生活中的困难时更有勇气和毅力。用这些实实在在的收获，让学弟学妹明白阅读厚重书籍能带来知识增长和精神成长，激励他们积极尝试阅读。 任务三：本题考查半命题作文。 一、审题 这是半命题作文。需要先补充完整题目，补充的内容要能体现出有书相伴带来的某种结果、感受或影响等。同时，要明确写作核心是围绕读书心得展开，即要重点阐述在书籍陪伴下的收获、感悟等。“有书做伴”意味着书籍在生活、成长等过程中如同亲密伙伴，时刻相随。它涵盖了在不同场景、不同阶段读书的经历与体验，是写作内容的基础和出发点，后续补充内容及文章主体都要紧扣这一前提。 二、立意 有书做伴，心灵富足：强调书籍对精神世界的滋养。通过阅读，能接触到古今中外各种思想、情感，丰富内心体验，让心灵不再空虚。如读哲学书籍，思考人生的意义和价值，使内心更加充实、坚定，构建起自己的精神家园。 有书做伴，视野开阔：突出书籍能打破时空限制，拓展认知边界。读历史书了解不同时代的兴衰更替，读地理书领略世界各地的风土人情，读科幻书畅想未来的奇妙世界，从而让自己看到更广阔的天地，不局限于眼前的生活。 有书做伴，成长无忧：着重体现书籍在成长过程中的引导和支持作用。在成长中遇到困难、迷茫时，从书中汲取力量和智慧。如读名人传记，学习名人面对挫折的勇气和坚韧，助力自己在成长道路上稳步前行，减少焦虑和困惑。 三、选材 经典名著类：选择《红楼梦》，可以写通过阅读它，感受到了封建社会大家族的兴衰荣辱，领略到曹雪芹细腻的笔触和深刻的思想。书中众多性格鲜明的人物，如黛玉的才情与敏感、宝钗的端庄与聪慧，丰富了对人性的认知。从对诗词、礼仪等细节描写的研读中，提升了文学素养和审美水平，以此来体现有书做伴带来的收获。 励志书籍类：以《钢铁是怎样炼成的》为例，讲述自己在面对学习压力、生活挫折时，保尔・柯察金的经历如何激励自己。他在疾病、战争等重重磨难下仍坚守理想，这种精神让自己重新振作，勇敢面对困难，进而说明书籍在成长中给予的强大精神动力。 科普读物类：比如读《时间简史》，分享自己从对宇宙一知半解到被书中关于黑洞、宇宙起源等奇妙理论深深吸引的过程。在阅读中，逐渐培养起对科学的兴趣，拓宽了对世界的认知维度，体现书籍在开阔视野、增长知识方面的作用。 学科网（北京）股份有限公1/1 学科网（北京）股份有限公司 $