考点梳理与期末专题复习（浙江专用） 专题08：散文阅读（一） 2025—2026学年统编版语文七年级下册

专题08 散文阅读（一） （24-25七年级下·浙江杭州·期末）班级进行“凡人微光“主题阅读，请你参与。 老费的小屋 张抗抗 ①我第一次看见他的时候，他就站在招待所二楼走廊他自己的宿舍门口。我当时吓了一跳：他的脑袋好大，一脸粗硬的络腮胡子刚刮过，冒一层青黑色的胡碴；个头好矮，还不到我的颈部；后背上隆起一个很大的鼓包，衣服便在身后吊着，往一边斜歪过去，半个前胸扭曲着突兀地几乎顶到下巴…… ②是个驼背。我收起惊讶，冲他勉强一笑。有人介绍说他叫小费，是出版社音乐组的编辑，就住在我的斜对面。那年我25岁，管他叫老费。 ③我每天从出版社改稿回来，必须经过老费的门口。他的门总是半开半闭的，从走廊可以看见他房间的墙上挂着一幅书法，龙飞凤舞的很是气派。 ④有一天我下决心去拜访他。他的门从不关，所以不用敲门。我轻轻推门而入，他没有丝毫惊奇的表示，更好像是在等待着人们来请求他的帮助。 ⑤他的小屋像一个狭长的车厢——所有的东西都靠一面墙放着，留出几步宽走路的地方。书架上的书有文学音乐美术各类，他活在他自己的天地里，这个外人无法涉猎的心灵世界，也许既不残缺也不荒凉。 ⑥我便对他谈起我正在修改的长篇，谈到我的种种困惑和疑虑，掺夹着我的得意和希望。他便是静静地听着，一言不发。后来他长长地叹了一口气，镜片后头滑过黯然的忧郁，厚厚的嘴唇撇了一撇，却终于什么也没说。 ⑦那一刻我不知为什么忽然惶惶然起来。我敏感的心接收到一种异样的同情。与其说同情不如说是一种怜悯————怜悯着我的无知、幼稚和自相矛盾的“真实“。我第一次发现，原来一个健康的人，竟是可以被一个残疾人同情和怜悯的。 ⑧那以后我每天从出版社回来，总会找机会到他的小屋里去坐坐。那个南方的大都市有我的亲戚和朋友。但我却惟独在他的房间里才感觉到踏实和放松。他的门总是虚掩着的，谁都可以自由出入。 ⑨有一次老费从苏州回来显得格外高兴，他说，你想不想让我父亲给你写一幅字？他说让你自己选一首喜欢的诗词。 ⑩我愣愣地问：你父亲，是谁？ ⑪你不知道费新我吗？我以为你知道的，怕你不好意思说。他真的有点惊讶了。 ⑫我解释说我确实不知道这位大书法家是他的父亲。 ⑬他好一会儿没说话，我看出来他有些失望，又有些感动。过了些日子，我拿着王安石的七绝诗去给他。他接过来，眯着眼，讷讷地读。读毕，咂咂嘴，余味尚存。连声说：好！好！不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的…… ⑭那以后不久我就改完了稿子，离开了出版社。我收到了老费曾应允我的赠物。打开信封扑来一阵墨香，就是我选的那一首诗。左下角落款处有一行小字：新我左书①。 ⑮我那时忙得不可开交，我记得我是给他回过信的，说了一些感谢的话，但没有收到他的回信。那幅费老先生的书法作品，裱好后就一直挂在我杭州家里的墙上。每当有人问起我是如何“搞“到费老的字的，我便想起老费。想归想，却一直再没有时间给他写信。天南地北的奔波中，老费和他的小屋就被我一日日地淡忘下去了。 ⑯很多年以后我有一次途经那个城市，偶然中又路过那个出版社的招待所。陈旧的楼窗忽而唤起我一种忧伤的情感，我沿着楼梯走上去，然而，那扇深棕色的木门却紧紧关闭着。有人在我身后说，老费已经死了好几年，怎么你不知道？他有好多种病，医生早就说他活不长的。 ⑰那扇门是再也不会打开了。老费的小屋已不复存在，但在我斑痕累累的人生旅途上，我仍然企图记住在艰难的日子里曾经领受过的，哪怕一丁点儿的温暖和真诚。 ⑱尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部。 （选自《张抗抗随笔》，有删减） 【注释】①新我左书：费新我晚年因为风湿右手无法写字，改为左手写字。 1．完成思维导图，思辨“曲折“之美。 （1）将①②处补充完整。 （2）思维导图中的最后一处感受，有人认为应在A处，有人认为应在B处，你怎么认为？结合⑯～⑱段说明理由。 （3）这篇文章是否具有“曲折“之美？请说明理由。（提示：可从事件发展、线索设置、伏笔照应、情感起伏等角度任选其一） 2．揣摩下列语句，回答括号里的问题。 ①他好一会儿没说话，我看出来他有些失望，又有些感动。（“失望“和“感动“是否矛盾？为什么？） ②选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的……（老费评价“我“选得“好”的原因是什么？） 3．文中画横线句描写了老费小屋的门的两种不同状态，分别有什么特殊含义？ 4．你认为下列哪一位名著人物可以和老费进行比较阅读？请结合选文和名著内容说明理由。 A．祥子（《骆驼祥子》） B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） （24-25七年级下·浙江·期末）阅读下面文章，完成学习任务。 那一朵朵美丽的格桑花 冯文超 ①那曲铁路公寓的正前方是广袤辽阔的羌塘草原。现在是冬天，枯草苍黄，寒风扬起积雪，一派萧索气息。这里一年中大多时候和风雪相伴，天暖的时节很短暂，到了七八月，草滩上才会出现绿色。 ②她，叫丹增卓嘎，是那曲铁路公寓的服务员。她个子不高，面目清秀，胸前佩戴一个小小的证章，上边写着铁路单位的名称，还有一朵花瓣粉红、金蕊灿灿的花，很是醒目。“这是什么花？”见我诧异，她笑意盈盈地解释道：“这是格桑花标志，我们公寓正在打造高水准的‘格桑花服务’。” ③哦，格桑花，那是吉祥、美丽、幸福的象征。 ④公寓的主要工作之一是给这条铁路上来往的火车司机送饭。这个活可不一般，因为公寓离火车站远，时常还要夜里送。公寓的服务员都是女的，她们乘皮卡车，顺着109国道去车站，途中有个大坡经常积满冰雪，滑溜溜的，玻璃一样。汽车开不上去，两个女服务员就提着保温箱往上爬，不小心就会哧溜一下滑下来。火车在那处只停留短短几分钟，她们绝不能误点，否则火车司机就吃不上热饭菜。人是铁，饭是钢，跑了几百里路的火车司机，需要增加热量。 ⑤羌塘草原的夜晚真是冷，天寒地冻，常常狂风飞雪。这里靠近唐古拉山，海拔四千五百米，空气缺氧使人走路多了都气喘吁吁的，何况是跑。随着西藏的经济发展，来往火车增多了，她们一天要送十多次。但是这么多年来，她们没有迟到过一次，等她们赶到站台，火车快开了，司机在焦急地等待，看到服务员们辛苦地跑来，又见一个服务员当场累得瘫倒在站台上，他们很感动，说，谢谢熊宝宝！———因为她们送饭时身着抵御寒风的厚棉衣，看起来“胖胖的”很可爱，司机们就亲切地叫她们“熊宝宝”。 ⑥公寓还有个任务，是接待住宿的铁路乘务员。由于海拔高，气候差，乘务员身体消耗大，有时也会胃口不好，心情急躁。要想把服务做到位，还得花不少心思。一次，公寓为乘务员吃饭方便，把大馒头做小，由一个大的变成三个小的。有的乘务员不明白，丹增卓嘎把三个小馒头放在电子秤上称给他看，瞧，一个变成三个，重量一样，大的不好带，小的方便，小巧好看，是不是？乘务员才明白，一起呵呵笑了起来。 ⑦短暂的夏季总算来到羌塘草原了，小草青得逼眼，格桑花开得绚烂，百灵鸟叫得婉转悠扬。一场雨后，草里钻出许多可爱的蘑菇。几个服务员去几公里外的草滩上采蘑菇，这里的黄蘑菇圆圆的，厚实好吃，采回来洗净加肉馅给乘务员们包饺子，香气诱人，大家给起了个名，叫“一口香”。来公寓的乘务员，进公寓餐厅就喊：“有一口香吗？”服务员笑说：“上次你们吃完了，等下雨再去采，再给你们包。” ⑧将心比心。有乘务员再来公寓，一进门就喊：“看，我给你们带好吃的来了！”他用饭盒装来酿皮，这是青海特色小吃，拌上辣子、醋、芥末、韭末，公寓的女孩子们都爱吃。 ⑨这里缺氧，乘务员来到公寓，还要安排他们吸氧。虽然每个房间里都放有氧气瓶，但最好的还是天然氧吧，对身体更有益。女孩子们学习其他地区经验，建天然绿色氧吧。但是这里的土质不行，属于高原冻土层，长不了树木，种花更不行。她们竟从拉萨拉来了几汽车黑土，愣是把绿色氧吧建了起来。这儿冬天很长，空荡单调的久了，到这里坐坐，竟然可以望见久违的绿色，呼吸呼吸这清芬的绿意，比在房间里心情要好很多。乘务员都喜欢到这里午睡，他们躺在摇摇椅上，那一大片温柔的绿色慢慢覆盖他们的梦境…… ⑩他们一定梦见那朵朵美丽的格桑花了吧？ 5．根据文章内容，完成下面表格。 “格桑花”的服务 火车司机、乘务员的反应 ① 感动、亲切 为乘务员做小馒头 ② 为乘务员包饺子 ③ ④ 常来休闲 6．请结合语境，根据提示赏析文中画线句。 ①羌塘草原的夜晚真是冷，天寒地冻，常常狂风飞雪。这里靠近唐古拉山，海拔四千五百米，空气缺氧使人走路多了都气喘吁吁的，何况是跑。（从描写方法的角度分析） ②她们竟从拉萨拉来了几汽车黑土，愣是把绿色氧吧建了起来。（分析加点词的表达效果） 7．有同学建议把本文作为教材的拓展阅读篇目，你觉得放在下面哪个单元合适？请根据表格提示，并结合文章内容，说说理由。 单元导语 单元篇目 七下第二单元：家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切 ……它是国家和民族的精神凝聚力。 5黄河颂/光未然 6老山界/陆定一 7谁是最可爱的人/魏巍 8土地的誓言/端木蕻良 9木兰诗 七下第三单元：丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 10阿长与《山海经》/鲁迅 11山地回忆/孙犁 12台阶/李森祥 13卖油翁/欧阳修 8．本文中服务员在高寒缺氧的恶劣环境下坚守岗位；《钢铁是怎样炼成的》里，保尔·柯察金在重重困境中不断突破自我。请结合保尔的具体经历，以“逆境与成长”为主题，写一段80字左右的感悟。 （24-25七年级下·浙江台州·期末）阅读下面文字，探究托物言志类散文的阅读策略。 满坡芒草扬 林烁 ①在我的记忆中，一直有一片温柔梦幻的粉红，悄悄飘扬在秋季的风中。那是在老旧城墙边生长的一片芒草，平时看起来再普通不过，可是一到了秋季，就生出无边的粉红色的穗子，开尽了整个山坡的花，摇曳在风中，像一个绮丽的梦。 ②芒草是那样单薄无依，连个主心骨都没有，孤寂地生长在贫瘠的土地上，随风来，随风去，不过是最寻常的样子，与野草一般无二，可是我对它们却有一种不同的情结。 ③那些芒草生长在我初中放学时的必经之路。那时的我学业繁重，每天都被数不清的课业压得喘不过气来，往往回家时已暮色四合。我望着沉重的天空，心里也是沉甸甸的，似乎青春不过如此，消磨在笔尖草稿纸上，再无激情可言。 ④可是，每次路过城墙边，我总会看到那一片芒草，它们生长在乱石嶙峋的斜坡上，摇曳着，在风中似乎有一种自由的味道。那一根细细的小杆子支撑着粉红色散乱的花穗，一次次地挺直腰杆，迎向每一阵风的方向。那么单薄的生命，固然是苦的，可是若有自由的灵魂，又何惧风霜雨雪?我常常这么想着，尤其是在秋天的傍晚，看着漫山遍野的粉红色，几乎惊艳了我青春的梦。那是我向往却不可得的自由，我把一腔深情寄托在这些芒草上，心也随之荡漾，胸中浊气随之呼出，前方又是我即将奔赴的旅途……【批注1：____】 ⑤芒草，芒草，茫然无所依，草根任飘萍。我本不该羡慕它的自由，可是人生中几多束缚，似乎向往的远方，还不如芒草执着坚韧地生长。一年又一年的光阴逝去，物是人非，可山坡上依然是那一片芒草。只不过春风来了又去，芒草已经更新换代了不知多少回。或许它们曾经被践踏，或许曾经被辣手摧残，可是只要根还在，明年的秋天，依旧是一片粉红色的花海。我们于这世间也不过只是一棵芒草，柔弱又孤独，时代的尘埃落在每一个人身上都是一块巨石，足以压得人喘不过气来。可是我们的生命还在，我们的希望还在，总有执着的力量从巨石下面生出根来，终有一天会顶开巨石露出自己的叶来。【批注2：本句先以“柔弱”、“孤独”点明我们所承受的时代压力，“可是”突出强调了生命的韧性，希望带给我们的力量，凸显了“于重压下勇担责任”的主题。】 ⑥读书时代向往的自由，也不过是像芒草一样无拘无束地随风飘扬。渐渐长大，自由更成了一种遥不可及的东西。肩上有责任，人生须担当，少年时以为长大即可触碰到自由的光，却不想当年的拘束已经是快乐一场，像是芒草粉红色的绽放。如今的渴望，更加遥不可及，心里曾经的理想，只能掩盖在泥土之下，永远不可能像芒草一样在阳光下飘扬。 ⑦芒草或许能随遇而安，我们的人生却不能没有方向，但我们要比芒草更加坚强。自由是人生最高贵的理想，可退一步、责任却是人生最重要的担当，就像我当初无数次走过那片城墙心中无比的向往，但我却明白学业是我人生必须经过的门槛，我从芒草中获得自由的力量，却始终不会松开握着笔的手掌。如今的我会站在山坡之上，看满坡的芒草随风起伏，枝叶所交织成的舞蹈，在我心底跳动着。那时我仿佛有飞鸟的翅膀，能够飞向我所向往的天堂。可是当风散去，我踩在坚实的土地上，我却明白芒草的坚韧生长，根永远紧紧抓住这片贫瘠的土壤。【批注3：____】 ⑧人生或许都是矛盾的，有所得必有所失，万全之事恐不可得。可只要能够在灰暗的日子里想起那满坡的粉红色芒草，能够在压抑的日子里找到自由的向往，我们就有喘息的窗口可以大哭一场，也终会迎来太阳的曙光。 ⑨我不愿说来生做一棵芒草，只愿今生像芒草一样飘扬…… （选自《西安日报》） 9．【技巧一】善于关联，寻找主客的相似点 作者说，“我们于这世间也不过只是一棵芒草”，芒草的生长亦是“我”的成长。完成表格，寻找“芒草”与“我”之间的相似之处。 芒草 我 被繁重的学业压得喘不过气 开着漫山遍野的粉红色，在风中自由摇曳 坚韧生长，根永远紧紧抓住贫瘠的土壤 10．【技巧二】善析语言，领悟主体的“情” 请仿照批注2，完成“批注1”或“批注3”。 11．【技巧三】善抓抒情，直击主体的“志” 本文结尾，作者为什么说自己“只愿今生像芒草一样飘扬”？请结合全文内容简要分析。 12．作者说：“人生或许都是矛盾的。”面对矛盾，或是勇于直面，或是妥协退让。请从以下人物中，任选其一，结合相关情节，谈谈他所面对的矛盾，以及他是如何处理这一矛盾的？ A.祥子（《骆驼祥子》）B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） （24-25七年级下·浙江金华·期末）阅读下面的文章，完成各题。 乐乐 刘志宏 ①乐乐是我家的小狗。 ②乐乐最喜欢做的事情就是跟着我母亲。乐乐会抢在我母亲前面出发，然后远远地坐在路边等老太太出院门。它很聪明，有自己的判断。比如，母亲拿着劳动工具出院门，乐乐就会往菜地那个方向去，远远地看着我母亲慢慢走上大路，确定往这个方向来了，它才会继续往前走，但始终都保持着50米左右的距离。要是母亲拿着小菜篮出门，那就是要去菜场买菜了，它就会提前到菜场去等。 ③乐乐在菜场绝对是网红狗。我母亲在村里辈分最高，所以乐乐的名字有时也叫“二老太太的通信兵”。乐乐在桥头一露面，桥头肉铺的新生大哥看到了，就大声喊：“乐乐到啦！”然后菜场就都知道老太太随后就到。新生的肉铺是乐乐喜欢去的地方，母亲总在新生那里买点肉，她说新生卖的肉新鲜。乐乐摇着尾巴就往新生的摊位去，新生早早地拿出给乐乐准备的猪血来招待它。不过乐乐更喜欢吃海兵家的鸡蛋，但从来不偷吃，只盯着它喜欢的鸡蛋看一会儿就走，转一圈回来再看一眼。母亲买完菜回家的时候，乐乐一定是紧紧贴着母亲走的，过马路的时候它还会左右看看，有车靠近了的话，它会拦在母亲的前面。好几次开车的人在母亲边上摁喇叭，它会对着车大声叫。 ④我父亲年纪大了，行动已不太能离开轮椅。但老人一辈子倔强，总要过问很多事。夏天午后凉爽一点的时候，母亲在屋子门口的小菜地里忙碌，老头还会指手画脚，两人吵嘴是常有的事情。乐乐就静静地坐在父亲的轮椅边上，听着两个人斗嘴。居民点的垃圾桶放得远，母亲把菜地里收拾下来的零碎送到垃圾桶里的时候，乐乐是不跟路的。有一次母亲去倒垃圾，跟后面的邻居祁大姑聊天，待了很久不回来，我父亲要上厕所，从轮椅上站起来，一下子摔倒了。乐乐拼命大叫，用嘴咬着父亲的衣服拖了几下，哪里拖得动？！它跑到邻居家把卖鱼的伯根从床上叫起来，伯根又叫来他弟弟伯珍，一起把老爷子扶起来，坐到轮椅上。乐乐也没闲着，它跑到垃圾桶那边咬着老太太的裤脚往家里拖。 ⑤到冬天村里会有人来偷狗，我总是担心乐乐被偷，叮嘱母亲和我弟弟看好乐乐。百密难免一疏，父亲那天突然昏迷，等父亲被送到医院，病情稳定下来，已经是第三天了。弟弟回家拿一些父亲的换洗衣服，结果找不到乐乐了。又过了两天弟弟才打电话告诉我乐乐丢了，我心里很难过。 ⑥周末，我终于有时间远途回盐城看住院的父亲。到了病房里，父亲在挂水，但还是想不起我是谁。母亲安慰我说，等你父亲在病房里吹牛说他大儿子如何如何厉害的时候，他就好了，可以出院回家了。不知道这一年父亲住院6次，母亲承受了多大的压力。母亲突然说，乐乐找到了。原来那天送父亲来医院，母亲到柴房里拿东西，乐乐也一起跟着进去了，不小心被关在里面，一关就是5天。弟弟回家开了柴房门，听到乐乐在叫，才把它放出来。当晚弟弟带着乐乐去吃了它爱吃的鸭屁股，好像它也没饿到慌神，吃了两个鸭屁股就不吃了。回家后它跑到父亲的房间闻了闻，然后趴在自己的窝里睡觉了。乖得跟我小时候一样。 ⑦我回不去家，那一刻，我感觉还真有点嫉妒乐乐。 （《人民日报》2025年02月24日第20版） 13．请根据文章内容，完成下表。 事件 乐乐的表现 母亲拿劳动工具出门，乐乐提前到菜地等待。 ① ② 乖巧老实 父亲摔倒时，乐乐咬衣拖拽并求助邻居。 ③ ④ 坚韧求生 14．根据文意，按要求为下列句子作批注。 ①乐乐在桥头一露面，桥头肉铺的新生大哥看到了，就大声喊：“乐乐到啦！”（从写作手法角度作批注） ②母亲买完菜回家的时候，乐乐一定是紧紧贴着母亲走的，过马路的时候它还会左右看看，有车靠近了的话，它会拦在母亲的前面。（从乐乐的动作描写、乐乐的动物本能、人类获得的启发三个角度，任选其一，作感想式批注。） 15．文章结尾提到“我回不去家，那一刻，我感觉还真有点嫉妒乐乐”，请结合文章内容分析“我”“嫉妒”的原因。 16．本文以小狗为主角，却折射出丰富的人情世态。请结合文中具体内容，分析“乐乐”这一形象的深刻内涵。 （24-25七年级下·浙江金华·期末）阅读下面的文章，完成各题。 窗前的树 张抗抗 ①我家的窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。 ②洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过些日子，树上忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜清雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁香味走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂：满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉。 ③便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。 ④槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。 ⑤夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。 ⑥那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。 ⑦洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再来。 ⑧冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树叉间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去飞到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。 ⑨四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐：可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。 ⑩年复一年，我已同我的洋槐过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。 （选自《张抗抗散文集》，有删改） 【梳理感知】 17．阅读全文，完成下面表格。 季节 洋槐特点 作者情感 春 ① ：嫩芽隐绿，花苞如蜻蜓，花香清雅。 轻松 夏 ② ：华盖蔽日，暴雨中岿然。 ③ 秋 斑驳残缺：叶色金黄，落叶利落。 ④ 冬 沉默骄傲：一无遮挡，鸟窝显露，雪后银光璀璨。 领悟 【批注深思】 18．结合上下文，给文中画线句作赏析式批注。 （1）满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉。（从抒情方式的角度赏析） （2）它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。（从用词角度赏析） 19．精读结尾，联系洋槐四季表现，关注加点字，谈谈对“它是一棵新的老树”的理解。 【联想感悟】 20．洋槐在四季里显现的生命态度，让你想到了以下名著中的哪个人物？请选择一个人物，结合其经历谈谈你的理解和启示。 A：祥子《骆驼祥子》            B：保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 21．（24-25七年级下·浙江丽水·期末）班级准备出一期“座右铭”壁报。请你阅读《雾与路》，加以完善。 座右铭 ◎风雨压不垮，野火烧不尽，井冈竹长青。（《井冈翠竹》） ◎生命长河奔涌向前，每一朵花都值得绽放。（《紫藤萝瀑布》） ◎心向阳光，日子总会亮起来。（《假如生活欺骗了你》） ◎选择了就坚定地走，让脚步成为答案。（《未选择的路》） ◎ 。（《雾与路》） 雾与路 谭鑫 ①一年里总有几个日子，重庆的晨雾会成为网络关注的热点：列车在雾中呼啸穿梭、江桥横亘隐现如蜃楼，山水之城的缥缈映衬着雾都的惊艳。 ②城市的晨雾，总会让我想起乡村里，那些走在晨雾里的成长岁月。 ③老家在涪陵，小学离家有一个多小时脚程，上学的日子往往天没亮就得起床。那时村道没有路灯，用干稻草扎成的小火把成了上学路上的陪伴。微弱的火光随脚步前进起伏，驱散着黑夜，也对抗着另一位山中常客——雾。童年的我总是不敢独自走入晨雾中。 ④一个雨雾天的清晨，我睡过了头，只能硬着头皮赶路。途经光线黯淡路段，树木葱郁阴森，心便生出忐忑。当看到前方立着一团黑影，晨雾模糊了轮廓，我疾行的脚步顿时打住，边思索边艰难前挪。 ⑤我试探性地冲其喊道：“舅……舅舅？”一声问罢，那团黑影似从雾中舒展，回叫着我的名字，还真是他！ ⑥“怎么现在才去读书？”“起晚了……”舅舅在暗中摸索片刻，从雨雾里塞给我两块钱：“快走吧！一块拿去坐车，一块拿去吃饭……”原来他在等早班车，不过与我方向相反。我攥紧那两块钱，原本畏惧的脚步变得从容起来。 ⑦还有一次，是大学期间。有次返校，只买到凌晨5点出发的火车票。一早从家到火车站的路让我情绪郁结。 ⑧出发前两天，在大木乡务工的五叔回了村，他主动找到我：“大学生，你咋因为这点事怄气？这点路，还没我去大木乡远……”我想起幼时求学路，正准备和五叔“摊牌”，五叔突然笑了：“莫担心！我才买了辆新摩托车，到时候带你去！” ⑨那天我早早来到五叔家。借着颠簸的灯光，我们穿行在被雾气包裹的山路上。到了车站，五叔催我去买路上的用品，回来时他已将行李理好。和我挥了挥手后，他拧亮车灯，又转头穿进那片来时的浓雾中…… ⑩从往事中回神，我已在返乡的公路上。这些年，高铁站修到了家门口，高架桥串起了过山和过河的路。眼下的目的地大木乡，如今已是“重庆第一高山花乡”。眼前的路，也由曾经的泥路变成了崭新的柏油路，每年迎来送往着游客。和我一起故地重游的五叔，一路上连声感叹：生活的舞台日新月异，人脚下的路也焕然一新。 ⑪今天的雾，也早已不是偏远小路上的障碍，而成为广阔大路的点缀。 ⑫此时天光明亮，一座连山桥上薄雾升腾。我打开车窗，看见空中有一架无人机守候一方。风声裹着嗡嗡的振翅声，鼓舞着我的想象铺张：如今无人机拍摄下的山城晨雾，会是怎样的一番风景？我是否也成了别人眼中的风景？ ⑬我朝无人机挥了挥手，然后掏出手机——对着雾，对着路，对准雾与路中的人。 （选自《人民日报》2024年12月21日） (1)[运用图示，梳理内容]根据文章内容，补全下面的思维导图。 (2)[品味语言，撰写批注]结合上下文，根据括号里的要求给下面句子作赏析性批注。 ①借着颠簸的灯光，我们穿行在被雾气包裹的山路上。（从词语搭配的角度赏析） ②眼前的路，也由曾经的泥路变成了崭新的柏油路，每年迎来送往着游客。（从修辞手法的角度赏析） (3)[对话作者，体验情感]在雾中，作者的心情有了怎样的变化？请简要分析。 (4)[把握旨意，生成感悟]根据文章内容，围绕“雾与路的关系”，为班级壁报提炼一句座右铭，并结合你的阅读体验，说明理由。 （24-25七年级下·浙江台州·期末）阅读下面文学作品，回答问题。 仰望星空 李汉荣 ①在我的故乡，我认识一位名叫桂芳的嫂子。二十世纪九十年代初的一天，我回老家看望父母，在村前的溪河岸上遇见她时，已至黄昏，星星陆续出现。沐浴着星光，吹着河风，她给我讲她的故事，别有一番意趣。 ②她说她喜欢仰望星空。她做过多年的文学梦，至今还未全然醒来，人虽在尘世烟火里劳碌，心却在璀璨星空里神游。每一个夜晚，她总要仰望一会儿星空，这是她必做的功课，不然就觉得心里不敞亮，神魂不自在。 ③因为是在河边说话，望着水光与星光互映、溪河与银河汇流的场景，她特别细致地给我讲她在河边凝望星空、打捞月亮的故事。她的讲述，呈现出诗一般的意境，虽然她从来没发表过一首诗，但她本人，或许就是一首诗。 ④她从小酷爱文学，读过古今中外许多小说、散文和诗歌，还悄悄练习写作，经常用诗歌和散文记录自己的情感和人生体验。遗憾的是，她没考上大学，只好回到家乡务农，后来与一个同乡小伙子成家。在结婚的前一天，她对她最好的闺密说了许多知心话，她说青春的结束并不必然是庸俗的开始。她不愿在世俗生活的池塘里搁浅、浸泡和随波逐流，她要永远保持青春的浪漫，至少要保持一点激情、美感和诗意，保持一点对生活的审美态度和趣味。 ⑤她说她读过李清照，读过《红楼梦》，读过莎士比亚，读过雪莱、济慈，读过狄金森，读过舒婷的《致橡树》。她是真诚地暗恋过文学并且做过写作梦的，文学和诗歌就是她的初恋情人。她说她的心里有着文学和诗歌给她的彩虹般的底色。她说一个失去底色的人就成了自己心灵的外人，她决不做自己心灵的外人。 ⑥新婚不久的一个月夜，她执意为新郎洗衣，在月夜里仰望天空。她说在月夜的河边就会想起张若虚和李白的诗，她说月夜的河水里流淌着世世代代洗衣姑娘们的笑声和棒槌声。那夜，当她停止对河水的搅动和对衣服的揉搓，当她举起柳木棒槌，一下一下捶打着洗衣石上新郎的衣服时，河湾里响起一串清越的回声。忽然，她看见密集的星星在河里点燃了天上的灯火，多半条银河在河道里开始漫溢，她的眼前，瞬间集中了全宇宙最亮的星星。月亮也应着棒槌的声音悄悄走出水面，一会儿就落到她的面前。她凝神一看，那嫦娥，也在水里羡慕地看着她，好像很想上岸。她恍恍惚惚地把棒槌递过去，要拉那个姑娘上岸，却不小心一下子碰碎了月亮，碰碎了银河，满河都是夜空的碎片，都是破碎的月宫的琉璃瓦片。这时，她才一下子清醒过来，觉得对不起月亮，对不起嫦娥，只怪自己不小心，把水里的月宫砸成了碎片，把嫦娥姑娘的尘世之梦砸成了碎片。 ⑦那夜，在我的故乡，在溪河岸边，在星光下，新娘桂芳嫂子，我那浪漫的乡间嫂子，我那被文学熏陶过的好嫂子，用一根湿润的柳木棒槌，试图连接起天上人间，她要把溺水的月亮扶上岸，要把出走多年的嫦娥带回家…… 22．请根据文章内容，梳理桂芳嫂子的故事和她的精神追求，完成下面的表格。 23．赏析文中画波浪线句的表达效果。 她说她读过李清照，读过《红楼梦》，读过莎士比亚，读过雪莱、济慈，读过狄金森，读过舒婷的《致橡树》。（从修辞或句式的角度赏析） 24．文章多次描写“星光”“月夜”“溪河”等环境，请分析第⑥段画横线的句子环境描写的作用。 忽然，她看见密集的星星在河里点燃了天上的灯火，多半条银河在河道里开始漫溢，她的眼前，瞬间集中了全宇宙最亮的星星。 25．联系全文，结合下面语句，回答问题。 ①她不愿在世俗生活的池塘里搁浅、浸泡和随波逐流。②当她举起柳木棒槌，一下一下捶打着洗衣石上新郎的衣服时，河湾里响起一串清越的回声。 ③只怪自己不小心，把水里的月宫砸成了碎片，把嫦娥姑娘的尘世之梦砸成了碎片。 ④用一根湿润的柳木棒槌，试图连接起天上人间，她要把溺水的月亮扶上岸，要把出走多年的嫦娥带回家…… （1）“棒槌”在文中有什么象征义？ （2）读完全文后，桂芳嫂子的故事对你有什么启示？ （24-25七年级下·浙江台州·期末）阅读下面的文章，完成各题。 门把手上的干菜 明前茶 ①借着手机的亮光开门时，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜，散发出浓烈的香气。我就知道，那是对门的靳大妈从老家回来了。 ②靳大妈是6年前从沂蒙山区到南京，来替女儿女娇带外孙的。我们的相识，源自她老人家有一天在我门上系的布条儿。说实在话，那天回来见到布条儿我出了一身冷汗，以为是小偷来踩点留下的记号，立刻解开布条儿扔掉。可第二天一早，新大妈女儿叩开了我的门，与我商议能不能留着那布条儿。“为啥？”“那是我妈好几次找不到自家家门后，特意做的标记。”“怎么会在我家门上系布条呢？” ③靳大妈女儿有点不好意思，“有时，妈妈下了楼，才反应过来，口袋里的布条儿忘了系在自家门上。可她上楼后又有点迷糊，这精装修的楼房里，连防盗门都一模一样。自家房门靠左还是靠右？这才闹出了乌龙。” ④我笑了，想想，又有一点辛酸。60岁的大妈，为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房的心态——她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然无措，却不想因此增加儿女的负疚感。于是，她独自吞咽着各种不适，装出了一副从容不迫的样儿。 ⑤来了以后，靳大妈不只负责带娃，她还偷空把沂蒙山区的某些生活习性带到了南京。而且，可能是“布条事件”让老人觉察到我是个可以唠嗑的人，于是，她经常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，临了，还要给我带一点尝尝。 ⑥夏天，她自己做酱。不知从哪里找来了出土文物一般的小酱缸儿，风吹日晒50天，酱香四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油。 ⑦秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮创去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼。 ⑧初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环，晾晒在阳台上。 ⑨于是，从隔壁阳台上吹过来的风，有时带着酱味儿，有时带着咸咸的肉油味儿，有时带着扑鼻的辣萝卜味儿。 ⑩靳大妈的女婿是我单位同事，一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。他对我苦笑：“城里谁吃那么多风鸡腊肉啊。每次她做出来，我都要在朋友圈里遍寻吃货，央告人家收下，光是快递费就贴掉不少。” ⑪女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是A____；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的B____。 ⑫幸而，新大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟。 ⑬靳大妈的老伴儿还在沂蒙山区，儿子儿媳、姑姑、婶子，还有靳大妈快90岁的妈妈，都在那块山峦浑厚的土地上等着她呢。靳大妈与女儿，搭乘果农的小皮卡回到村里，一进家门，就看到满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉，靳大妈的眼泪一下子就下来了。 ⑭团聚只有一个星期，因为当女儿的假期就这么长。靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里。 ⑮靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难。她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来。不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊。 26．阅读并梳理文章内容，完成下面表格。 时间 初到城市 城市生活 回到城市 事情 门把手上挂布条做标记 做各种吃食 不停劳作 情感 孤独 眷恋 平静 27．小语在完成上面表格后，发现第①节有些多余，可以删掉，你觉得呢？ 28．请从修辞角度赏析文章划线句子。 她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。 29．请给文章第⑪节的两个空格选择恰当的一组词语，并说说你的理由。 A：寂寞  孤独 B：充实  空虚 30．在“孝亲敬老，传承家风”的主题班会上，班级同学就“怎样做才是对靳大妈真正的孝”展开了热烈的讨论，并大致形成以下两种观点： 正方：多陪靳大妈逛街、吃饭，买衣服，让她感受到城里生活的美好，不再想老家，才是真正的孝。 反方：吃靳大妈做的腌菜、腌肉、风鸡等吃食，陪她说说话，才是真正的孝。 你认同哪方观点，并加以阐述。 （24-25七年级下·浙江金华·期末）阅读下面的文章，完成各题。 难忘的一杯酒 刘心武 ①我写过几篇怀念叶圣陶先生的文章。叶先生字圣陶，因为尊重，大家都称他圣陶先生。又因他原名叶绍钧，笔名“圣陶”，于是从30年代起，文化界的晚辈，就都尊称他为“圣老”，我也随众这么称呼他。 ②我最早见到圣老，是1979年，在一次《儿童文学》杂志编委会的会议上。当时，我在一所中学任教，业余创作儿童文学作品，有了点小成绩，便被吸收为《儿童文学》编委会的成员。圣陶先生那时是编委会的顾问。 ③在那次会上，圣陶先生坐在长会议桌的一端，我坐在另一端。记得那天是由我汇报对某一期《儿童文学》稿件的审读意见，我发言时，圣陶先生听得非常专注，他显然已读过那些稿子，所以在我发言过程中，他几次以简洁的插话，表明他的意见，那插话使我觉得他对那些稿件的了解，比我还要细致，还要深刻，而且，他非常注意保护创作新手的积极性，对一篇质量不高的稿件，他提出了具体的修改意见，那意见绝不是空泛的“要深入生活”“要提高技巧”一类，而是落实到某一处细节，建议怎样写更好。 ④我汇报完后，主持会议的严文井同志请圣陶先生做总结发言，圣陶先生以他那一贯清晰、和缓的语调，阐述了他对办好《儿童文学》杂志的期望，他的发言不长，没有一句套话、空话，更没有当时仍不时出现的“官话”，他所强调的，一是《儿童文学》要给孩子们提供真正美好的精神食粮，使他们读了能从中汲取到爱人类、爱生活、爱大自然的情操，培养起高尚的趣味，而绝不能让孩子们在趣味上受到污染；二是要大力发现、扶持儿童文学创作的新苗，他希望编委们，以及编辑部的同志们，“俯下身子”去发掘孩子中的文学苗子，因为《儿童文学》不仅是要给孩子们看，也要为孩子们中出现的文学苗子提供发表作品的园地。 ⑤会后有一顿便宴。那还是一个温饱问题还没有完全解决的年头，所以，人们还很看重这样的聚餐。我当时不过是个三十多岁的青年，在那次聚餐时，自然不敢冒昧地坐到圣老身边去。但在聚餐过程中，我心中忽然涌动起一个强烈的愿望，就是要过去向圣老敬一杯酒。我并不善饮，不过是能喝点啤酒罢了。 ⑥我站起来，端着一杯啤酒，往圣老那边走去。圣老那时已八十多岁，他的几个儿子轮流陪他来开会，那次是叶至善先生在他身旁。我走到圣老面前，说明了来意，圣老立刻在叶至善先生的搀扶下，站了起来。他那时身体已经很衰弱，行动很不方便了。我端着酒杯，仰望着圣老，一时激动得不知说什么好。圣老却微笑着，用他那带有苏州口音的普通话，清晰地说：“谢谢你！”然后，他端起了自己面前的酒杯，那是一杯葡萄酒，他把酒杯举到与我手中的酒杯相齐的高度，轻轻碰了一下，然后，他仰起脖子，把杯中的葡萄酒一饮而尽，并且把喝干了的酒杯亮给我看。我也赶紧把杯中的啤酒喝尽，圣老这才在叶至善先生的搀扶下，慢慢地坐下。叶至善先生自始至终站在圣老身旁，他没有举杯，只是真诚地对着我微笑。 ⑦这真是永难忘怀的一杯酒。刻在我记忆中的，是一个终身认认真真谦恭待人的伟大人格。圣陶先生的作品，以及他在文化工作中的种种建树，人们自会不断地去研究、去总结：而他那高尚的人格，我以为，也是非常值得我们去学习、去传扬的。 ⑧后来林斤澜同志告诉我，叶家的老规矩就是那样，只要是圣老的客人，无论多么年轻，都可同圣老平起平坐，但叶至善他们子女，往往是侍立在圣老旁边，并不一定随之落座。我从这一杯酒见识了叶家的家风，凝聚着许多中国传统文化中的美德，又融入了许多从西方文明中汲取来的养分，这实在是一笔宝贵的精神财富。 31．阅读全文，完成下面表格，结合圣陶先生的反应分析其形象特点。 事件阶段 “我”的行为 圣陶先生的反应 体现的人物形象特点（用关键词概括） 会议汇报时 汇报对稿件的审读意见 ① （用原文回答） ② 会后敬酒时 ③ 站立碰杯，一饮而尽并亮杯 ④ 32．阅读文中关于圣陶先生的描写，完成以下题目。 ①圣陶先生认为要“‘俯下身子’去发掘孩子中的文学苗子”，请解释“俯下身子”在文中的含义。 ②圣陶先生强调“俯下身子”扶持新苗，又在敬酒时坚持“平起平坐”。这两种态度是否矛盾?请结合文本谈谈你的理解。 33．作者为什么说“这真是永难忘怀的一杯酒”？结合文章内容和你的理解，谈谈这杯酒“难忘”的原因。 34．班级讨论“向叶家学习如何尽孝”时，有同学说：“不是我不孝顺，实在是我爸妈工作忙，爷爷奶奶住在老家，我忙于学业，根本没机会向他们尽孝。”请结合生活经验，你写一段100字左右的劝说词。 提示：好的劝说语有观点和事例，语言亲切有说服力。可以抓住“尽孝”的内涵，反驳“没机会”的观点：至少给出2种适合学生的具体尽孝做法，增强说服力。 （24-25七年级下·浙江嘉兴·期末）阅读下文，完成文后相关任务。 天坛手语 肖复兴 ①祈年殿西有个出口，下了高台阶，对面的柏树林边上，有一块天坛的景观指示牌。从这里进去往西不远，直走便是双环亭。我要去双环亭，见到几个年轻男女，围着指示牌在看。从他们身边走过时，他们向我招招手，我走过去，他们指着指示牌上的斋宫，张着嘴巴，似乎在问怎么走，但没有发出声音。我看出来了，是几位听障人士。这是我在天坛第一次遇见听障人士。 ②想他们一定是刚刚参观完祈年殿，从西门出来，下了高高的台阶，走到了这块指示牌前，看去斋宫的路怎么走。我向他们比划着手势，意思是让他们跟我走。 ③我曾经学过一点点手语。那是20多年前，一年春天，我跟随中国残疾人艺术团，一起出访土耳其和波兰。A．第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮。在舞台下，在生活中，他们的手语依然那样地美。记得一次在汽车上，我和当时跳《千手观音》的领舞邰丽华坐前后排，我比划着手指和她交流，她和她的同座另一位听障女孩一起用手语，尽管她们说不出一句话来，但那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在她们手指间的变化之中，给我留下深刻的印象。 ④一路上，我向这些残疾人艺术家学会了几句简单的手语。不过，这么多年过去，都忘光了，不知道刚才瞎比划的手指，这几位听障人士是否明白。 ⑤他们真的明白了，笑着跟我走。一路上，看他们边走边不停地挥动着手臂，比划着手指，准确地说，是他们的手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满韵律。我们正常人可以学他们的手语，但我这样笨拙的动作，很难做到他们那样美，正如没有经过正规舞蹈训练的人，只能跳跳广场辩一样。 ⑥即使我一句也看不懂他们的手语，但能够感受到他们的年轻，他们的快乐。而且，让我忍不住想起20多年前和中国残疾人艺术团在一起的日子。B.眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样深亮，让我想起风中的树林，那一排排树木摇多姿的枝条，像波浪一样起伏着、摇曳着，无声而温馨。我真的觉得手语丰富了人类的表情与语言，甚至觉得我们现代的舞蹈语汇，肯定从听障人士的手语中汲取过营养，否则肢体语言不可能与听障人士的手语有那样多的相似和延伸。 ⑦我们很快来到了斋宫门前。大门上，“斋宫”两个字很醒目。他们指着那两个字，笑得很开心。然后，他们纷纷向我点着手指，这个手语，我知道是“谢谢”的意思。我也连忙向他们摆摆手。但总觉得我的摆手是那样抽劣，无法和他们美丽的手语相比。 ⑧他们向我告别，走上汉白玉小桥，走到斋宫门口，又转过身，向我挥着手，打着手语。他们年轻的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里。真的是那么美妙无比，是有声的语言无法比拟的。 ⑨几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过。 （选自《人民日报》2025年4月12日） 35．阅读文章，梳理情节，完成填空。 36．文中第③段插叙了作者20年前与中国残疾人艺术团的经历，这一插叙在文中有什么作 用？请从内容和结构两方面简要分析。 37．作者在A、B两处说手语“漂亮”，有何意味？结合文本内容说说你的理解。 38．仔细品味末段，体会本文以景物描写来结尾的妙处。 知识小卡片灰喜鹊：外形酷似喜鹊，但稍小，有漂亮的灰蓝色长尾巴。常见于道旁、山麓、住宅旁、公园和风景区的稀疏树林中，常十余只或数十只一群，穿梭于林间，不喜久留，似游击式活动，骤然成群飞向这里，又突然飞向别处。和喜鹊一样，千百年来，灰喜鹊被人们视为吉祥之鸟。 （24-25七年级下·浙江宁波·期末）阅读以下文章，按要求答题。 信柳 宗璞 ①庙的右侧，有一个小山坡，草很深，杂生着野花，最多的是野杜鹃，在绿色的底子上形成红白的花纹。坡下有一条深沟，沟上横生着一株柳树，据说是雷击倒的。虽然倒着，还是每年发芽。靠山坡的一头有一个斜生的枝权，总是长满长长的柳丝，一年有大半年绿莹莹的，好像一把撑开的绿伞。我和弟弟经常在这柳桥上跑来跑去，采野花，捉迷藏，不用树和灌木，只是草，已足够把我们藏起来了。 ②一个残冬，我家的小花猫死了。昆明的猫很娇贵，养大是不容易的。那是我第一次看到什么是死。它躺着，闭着眼。我和弟弟用猪肝拌了饭，放在它嘴边，它仍一动也不动。“它死了。”母亲说，“埋了吧。”我们呆呆地看着那显得格外瘦小的猫，弟弟呜呜地哭了。我心里像堵上了什么，看了半天，还不离开。 ③“埋了吧，以后再买一只。”母亲安慰地说。 ④我作了一篇祭文，记得有“呜呼小花”一类的话，放在小猫身上。我们抬着盒子，来到山坡。我一眼便看中那柳伞下的地方，虽然当时只有枯枝。我们掘了浅浅的坑，埋葬了小猫。冷风在树木间吹动，我们那时都穿得十分单薄，不足以御寒的。我拉着弟弟的手，呆呆地站着，好像再也提不起玩的兴致了。 ⑤A．忽然间，那晃动的枯枝上透出一点青绿色，照亮了我们的眼睛，那枝头竟然有一点嫩芽了，多鲜多亮啊！我猛然觉得心头轻松好多。杨柳绿了，杨柳绿了，我轻轻地反复在心里念诵着。那时我的词汇里还没有“生命”这些字眼，但觉得自己又有了精神，一切都又有了希望似的。 ⑥时光流去了近四十年，我已经历了好多次的死别，到一九七七年，连我的母亲也撒手别去了。我们家里，最不能想象的就是没有我们的母亲了。母亲病重时，父亲说过一句话：“没有你娘，这房子太空。”这房子里怎能没有母亲料理家务来去的身影，怎能没有母亲照顾每一个人、关怀每一个人的呵斥和提醒，那充满乡土风味的话音呢！然而母亲毕竟去了，抛下了年迈的父亲。母亲在病榻上时，用力抓着我的手说过，她放心，因为她的儿女是好的。 ⑦我是尽量想做到让母亲放心的。我忙着料理许多事，甚至没有好好哭一场。 ⑧两个多月过去，时届深秋。园中衰草凄迷，落叶堆积。我从外面回来，走进藏在衰草落叶中的小径--这小径，我曾在深夜里走过多少次啊。请医生，灌氧气，到医院送汤送药，但终于抵挡不住人生大限的到来。我茫然地打量着这园子，这时，侄儿迎上来说，家里的大猫——“狮子”死了，是让人用鸟枪打死的，已经埋了。 ⑨这是母亲喜欢的猫，是一只雪白的狮子猫，眼睛是蓝的，在灯下闪着红光。这两个月，它天天坐在母亲房门外等，也没等得见母亲出来。我没有问埋在哪里，无非是在这一派清冷荒凉之中罢了。我却格外清楚地知道，再没有母亲来安慰我了，再没有母亲许诺我要的一切了。 ⑩深秋将落叶吹得团团转，枯草像是久未梳理的乱发，竖起来又倒下去。我的心直往下沉，往下沉——忽然，我看见几缕绿色在冷风中瑟瑟地抖颤，原来是窗前那株柳树。在冬日的萧索中，柳色有些黯淡。但在一片枯草之间，它是绿着。“这容易生长的、到处都有的、普通的柳树，并不怕冷。”我想着，觉得很安慰，仿佛得到了支持似的。 ⑪清明时节，我们将柳枝插在门外，据说可以辟邪；又选了两枝，插在母亲骨灰盒旁的花瓶里。B．柳枝并不想跻身松柏等岁寒之友中，它只是努力尽自己的本分，尽量绿得长一些，就像一个普通正常的母亲、平凡清白的人一样。 ⑫柳枝正绿着，衬托着万紫千红。这丝丝垂柳，是会织出大好春光的。 1980年4月（选自《宗璞散文》，人民文学出版社，有删改） 【建档·物之特点】 39．阅读散文，将以下【“柳”的植物档案】补充完整。 “柳”的植物档案 角度 具体内容 今昔对比 时间：四十年前→四十年后 地点：山坡下的深沟上→窗前 色彩：（1） →黯淡却仍绿着 姿态：枝杈斜生、长柳丝，好像一把撑开的绿伞→（2） 品质：生命力旺盛→（3） 语句关联 （4）请从文中画线句A、B中任选一句，自选角度，说说作者是如何巧妙地运用语言抒发情志的。 【详略·物之辐散】 40．有同学认为，文章主要写“柳”，其他景物如枯草、落叶等描写都应该删去。你同意他的说法吗？请结合内容阐述理由。 【情志·以我观物】 41．结合文章内容，参考以下链接材料，谈谈你对文章结尾“这丝丝垂柳，是会织出大好春光的”这句话的理解。 链接材料一 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者的心头。1974年至1977年间，宗璞的姑母、大姐、叔父和母亲相继去世。20世纪70年代初末，文学迎来“伤痕文学”时期，意在抚慰人们在浩劫中遭受的身体和心灵的双重伤痕 链接材料二 白居易《与元九书》：“事物牵于外，情理动于内，随感遇而形于咏叹。 （24-25七年级下·浙江温州·期末）班级制作《文学植物录》，请你阅读《生机》参与制作。 生机 丰子恺 ①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把他装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说“勿碍”，立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，给它们一一洗刷。雨花台石子很美丽。看的人越聚越多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。A．图案拼好，她们自去吃年糕了！年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说“勿碍”，再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，其生机被这些天灾人祸所阻抑。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的原故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；B．水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水溶了，花里的水也溶了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者①。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽。以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。 ⑥谁说水仙花清？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 一九三六年三月作 （选自《缘缘堂随笔》，有删改） 【注释】①乌者，意即糟了。 【自主梳理，了解经历】 42．根据文章内容补全①②两处，概述水仙的受灾经历。 我是一株历经磨难的水仙花。主人特意用古董白瓷盘精心供养我。可好景不长，为了随主人返乡，① ；后来孩子们清洗雨花石时，又让我在水里泡了整整一天，枝叶都泡烂了；最可怕的是② 。幸得主人将我移至灶间，终在烟火气中绽放出最美的花朵。 【品读语言，体会情感】 43．作者在叙述水仙受灾经历时，语言风格轻松幽默。仿照示例，联系上下文，品析幽默的言语背后所蕴藏的情思。（从文中A、B两处画横线句子任选一句品析。） 原文：水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。 品析：作者带着孩童般的天真想象，将水仙花拟人化为旅人，把水仙的受苦经历写得像是一场轻松旅行，既透露出作者对水仙处境的疼惜，也在幽默中透出其对生活的温柔态度。 【研读讨论，感悟智慧】 44．阿毛的言行中暗含怎样的人生智慧？结合阿毛的言行，简要分析。 【拟写花语，传递哲思】 45．结合本文阅读体验拟写一句“水仙”花语，并联系文章内容阐述你对这句花语的理解。 文学植物录 “紫藤萝”花语：个体的渺小终将汇入永恒的长河，要以最美的姿态超越时代的荒凉。 （宗璞《紫藤萝瀑布》） “莲”花语：人生处世当如莲，洁身自好、正直清远，不染世俗之浊，不媚浮华之众。 （周敦颐《爱莲说》） “水仙”花语： （丰子恺《生机》） 【关联名著，明理启思】 46．丰子恺认为“只要生机不灭，终有抬头的日子”，你是否赞同他的观点？从以下名著中选择一部，结合人物经历阐述你的观点。 【甲】《钢铁是怎样炼成的》：保尔                    【乙】《骆驼祥子》：祥子 （24-25七年级下·浙江绍兴·期末）阅读《苦瓜不苦》，完成“撰写文本赏析笔记”任务。 苦瓜不苦 葛取兵 ①夏至未至，天气却燥热起来，喉咙似乎堵了一团火，“滋滋”地烧。乡下的老母亲闻讯捎来一包苦瓜干，清火，祛热。“这是去年的陈货，今年的苦瓜正在园子里长着哩。”母亲说。【A】我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢，像疯跑的孩子，与风，与阳光，与蝴蝶。 ②苦瓜，应该是少年时最不喜欢的菜肴了，因为它苦。人到中年，苦瓜又成为我最喜欢的蔬菜之一，也是因为它苦。 ③苦瓜藤小，叶细，占地不多。母亲让它们屈居在菜园子周边，它们易安家，对肥料要求不苛刻。挖几个坑，点上几粒苦瓜种子，春雨过后，种子就迫不及待地从土壤里探出头来。几缕阳光，几丝微风，它们便茁壮起来。黄花满藤，招蜂引蝶，过些时日，花朵变成了一条条苦瓜，略弯，青皮，皮上满是皱纹，其貌不扬。 ④苦瓜的吃法不简单。一条苦瓜一刀切成两半，细细刮尽中间软软的瓤，反扣在砧板上，用刀切成细细的薄片，一定要斜着切，越斜越好。再用盐揉搓，要狠心揉掉青绿的苦水，再放进清水里漂一段时间，沥干水，等待下锅。炒苦瓜，关键油要重。最经典的炒法就是切几块肥肉，先煸出油，再放入苦瓜清炒。母亲会放几粒豆豉。清炒苦瓜，清爽回甘，是盛夏佳肴。我最喜欢苦瓜炒鸡蛋，金黄的色，翠绿的心，淡淡的苦，给夏日带来盈盈凉意。 ⑤苦瓜也是一味中药。母亲60多岁时患上了糖尿病，苦瓜就成了母亲的主菜，甚至用苦瓜干代替了茶叶泡茶喝，一吃喝就是20多年。如今母亲八十有五了，身体还不错。我想苦瓜是大功臣。 ⑥苦瓜老了，老得咧开了嘴，露出了内里。鲜红的色泽，是果肉，里面包含着苦瓜的种子，软糯清甜，带着特有的清香。苦瓜从青到黄，再到红色，其苦瓜瓤此时却变得甜蜜，成了少年时代难得的零食。其实这是植物的计谋，因为甜美，它们的种子才会被鸟兽带到远方，生根发芽，开启又一片新的天空。 ⑦人也是奇怪。年轻时喜欢甜味，到了年长，回到乡下，却爱上了苦瓜和苦瓜藤。观察苦瓜的生长，是少年时的一件趣事。我最喜欢蹲在苦瓜身边，观察它的成长，看久了，再起身，奔跑在畦埂上，抓蜻蜓、捕蝴蝶、捉蚂蚱。如今站在苦瓜架的下面，却是另一种感触。瓜藤的奋勇向上，隐藏着无限的生命力。而苦瓜碧绿，或隐或藏，在瓜叶中摇曳生姿。苦尽，才能甘来。 ⑧炎炎夏日，来一盘清炒苦瓜。少许清油，些许精盐，足矣！【B】一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一丝苦味在舌尖上洇开①，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。 ⑨苦瓜，其实不苦。 【注释】①洇（yīn）开：指液体在纸或其他物体上扩散渗透。 47．本文围绕“苦瓜”写了哪些内容？通读全文，简要概括，补全下面内容。 本文主要写了苦瓜的外形、① 、② 、药用价值、繁衍，及由此引发的思悟。 48．根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。 【A】我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢，像疯跑的孩子，与风，与阳光，与蝴蝶。（多种修辞手法的融合） 【B】一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一丝苦味在舌尖上洇开，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。（加点动词的精妙运用） 49．作者借苦瓜寄托了丰富的情思，结合全文内容，谈谈你对结尾“苦瓜，其实不苦”这句话的理解。 （24-25七年级下·浙江宁波·期末）阅读下面的文章，完成各题。 初夏记忆 迟子建 ①如果是夏天，如果火烧云又把西边天映红了的话，我们喜欢将饭桌放置在院落里吃晚饭。当然，这时候必不可少的，是笼蚊烟，因为傍晚的蚊子很活跃。 ②笼蚊烟其实很简单，先是用一蓬干树枝将火引着，让它燃烧一会儿，就赶紧抱来一捆蒿草，将它们均匀地散开，压在火上。这时丝丝缕缕的青烟就袅袅升起了，蚊子似乎很不习惯这股在我们闻来很清香的烟，它们远远地避开了。我们就可以轻松地吃晚饭了。 ③这样对着青翠的菜园和绚丽晚景的晚饭，是别有风味的。饭桌上通常少不了一碗酱，这酱都是自己家做的。每年二月二龙抬头的日子一过，做酱的工作就开始了。家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层又一层地裹了，放置起来。到了清明之后，自然风干了，将酱块身上已经脆了的报纸撕下来，把酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和盐，酱就开始了发酵的过程。酱喜欢阳光，所以大多数的人家不是把酱缸放在窗跟前，就是搁在菜园的中央，那都是接受阳光最多的地方。阳光和风真是好东西，用不了多久，酱就改变了颜色，由浅黄变为乳黄直至金黄，并且自然地把酱汁调和均匀了，香味隐约飘了出来，一些贪馋的人受不了它的诱感，未等它充分发酵好，就盛着它吃了。 ④夏日的晚餐桌上，占统治地位的就是酱了。那些蘸酱菜有两个来源：野地和菜园。野地的菜自然就是野菜了，比如明叶菜、野鸡膀子、水芹菜、鸭子嘴、老桑芹和柳蒿芽。野菜通常需要在开水中焯一下，让它们在沸水中打个滚儿，捞出来，用凉水拔了，攥干了再吃。 ⑤因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提着篮子出了家门，就说是采野菜去了，你愿意在河边多流连一刻，看看浸在水中的柔软的云，是没人知道的；你愿意在山间偷偷地采一些浆果来吃，大人们依然是不知道的；反正有那么几种野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地踏入家门。 ⑥天越来越热的时候，野菜就老了，吃不得了，这时伺候晚餐桌上酱碗的，就是园田中的蔬菜了。青葱、黄瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水灵灵地闪亮登场了。园田中的菜适宜于生吃，只需把它们在清水中洗过则可。一家人围坐在饭桌旁，这个人拿棵葱，那个人拿棵菠菜，另一个人则可能把香菜卷上一绺，大家纷纷把这些碧绿的蔬菜伸向酱碗，吃得激情飞扬的。而此时蚊烟静静地在半空浮悬，晚霞静悄悄地落着，天色越来越暗淡，大家的脸上就会呈现出那种知足的平和表情。 ⑦我最钟情的酱，是炸鱼酱。鱼来自草甸子中的水泡子。水泡子里有鲫鱼、柳根和老头鱼。父亲用柳条为我做了根鱼竿，虽然它不直溜，但钓起鱼来却不含糊。水泡子中的鱼不似河里的，它长不大，都是小鱼，而且由于是死水，鱼有股土腥味，所以绝不能清蒸和调汤喝，只能放上浓重的调料煎炒烹炸。我钓回来的鱼，基本上都是把它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃了。只要晚餐桌上有一碗鱼酱，园田中的蔬菜就遭秧了，一盆青菜往往不够，再拔上一盆，可能还是不够，不把酱碗蘸得透出瓷器的亮色，我们的嘴是不会罢休的。 ⑧A．酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。它讨厌蚊虫，因此脸上总是蒙着一层白纱布，防止蚊虫飞进去，弄脏了它；它喜欢晒太阳，似乎还很害痒，要经常用一个木耙子捣一捣，把白醭（bú）撇出去；它惧怕雨水，所以身旁通常放着一块玻璃，一看雨要来了，就给它盖上去。我就很心疼家中的酱缸，有时候在学校上课，一听到雷声隆隆地响起，就举手跟老师请假，撒谎说要上厕所，而我出了教室之后，会一路飞奔回家，冲进菜园，盖上酱缸。酱没被淋着，我却会在返回的路上被雨水打湿。 ⑨B．蚊烟稀薄的时候，火烧云也像熟透了的草莓似的落了。我们吃完了晚饭，天也就越来越陈旧，蚊子又三三两两地回来了。我们把饭桌撤了，打扫干净笼蚊烟的灰烬，站在院子里盼着星星出来，或者是打着饱嗝去火炕上铺被窝。我还记得父亲酒足饭饱在院子中看天时，如果被飞回来的蚊子给咬着了，他会得意地喊我妈妈出来，说他很招人稀罕，母蚊子又啃他的脸了！我们那时就都会发出快意的笑声，以为爸爸在开玩笑。长大后我才知道，父亲说得也没错，吸食人的血液的确实都是雌蚊，而雄蚊吮吸的则是植物的汁液。如今曾说过这话的父亲早已和着缥缈的蚊烟去另一个世界了。 ⑩菜园依然青翠，火烧云也依然会在西边天燃烧，只是一家人坐在院落中笼起蚊烟吃晚饭的岁月一去不复返了，让我在回忆蚊烟的时候，为那股亲切而熟悉的气息的远去而深深地怅惘。 50．作者围绕“记忆”写了那些事？请将下面内容补充完整。 燃笼蚊烟——（① ）——酱菜来源——做炸鱼酱——（ ② ） 51．请结合语境，从A或B中任选一句进行赏析。 52．文章在写“酱菜来源”一部分时，为什么写“采野菜的乐趣”？请从内容和结构两个方面分析。 53．文章结尾为什么说“我”是“怅惘”的？请结合内容和主旨谈谈你的理解。 （24-25七年级下·浙江绍兴·期末）阅读下文，完成小题。 挂在墙上的蒲扇 丁立梅 ①逛街，偶见一地摊，摆在护城河畔，卖些杂七杂八的物什，有针头线脑、鞋垫淘米篮子啥的。在地摊一角，竟横七竖八摆了些蒲扇卖，扇面上烫了画，小巧盈手，更像工艺品。 ②这是走了样的蒲扇，但到底是蒲扇，心底泛起久别重逢的欢喜。我停下来买一把。那人问，买了作什么？我答，回去挂墙上。 ③记忆里，没有蒲扇的夏天，哪里叫夏天？ ④小时候，夏天纳凉的唯一工具，是蒲扇。哪家少得了它？卖蒲扇的男人，担着一担子的蒲扇，到乡下来。他手里擎把大蒲扇，大烈日下，边扇风边挡太阳。主妇们围拢过去挑，七嘴八舌。其实有什么可挑的？都是一样的，簇新簇新的。新做的蒲扇，面容洁净，笋白着。闻闻，有股类似于麦秸的味道。 ⑤买回的蒲扇，主妇们都用布条，把边子重走上一遍。镶了边的蒲扇，有些沉，扇的风，不爽快。但耐用啊，即使天天摇，一个夏天也摇不坏，可以留着，待下一年夏天再用。 ⑥[A]晚上，村人们三五个聚一起，在空地上纳凉。人人手里一把蒲扇，不紧不慢地摇，摇出了不少的俚语笑话。孩子们是绝没有耐心摇蒲扇的，他们呼朋引伴，一窝蜂地钻草堆、蹲草丛，玩得汗流浃背。总有母亲，捉了自家的孩子，用蒲扇在他（她）屁股上敲两下，怒斥：你能不能安神点？瞧瞧，刚洗完澡的，身上又淌湿了！ ⑦理她呢。撇撇嘴，嬉皮笑脸，“哧溜”一下，如小泥鳅似的滑开去。[B]草丛里的热闹，永远吸引着孩子。萤火虫装了大半瓶。玩着，玩着，孩子们已不理会了，瓶子多半被随手扔了。第二天晚上，另找了空瓶子来，再捉。夏夜的天空下，萤火虫永远多得像天上的星星。 ⑧玩累了，一个个躺到自家搭在门前的门板上，安静下来。夜渐渐深了，四周的声音，渐渐隐伏于夜的深处。这个时候，稻花的清香，随着风飘来，一阵一阵。有鸡在梦中打鸣。天上的星星，繁密得像撒落的米粒。 ⑨祖母摇着蒲扇讲故事，重重复复讲的都是小媳妇遇到恶婆婆了。[C]她摇着摇着，那速度就慢下来，嘴里的呢喃，终至消失。鼾声起。我们抬眼看她，她坐在椅子上，头垂着，嘴巴微张。握蒲扇的手，也垂着。我们扯拉她手里的扇子，祖母惊醒，用扇柄轻敲我们的手，笑说，调皮啊。复又摇起来…… ⑩这样的景，再无处可寻。曾经一个个摇着蒲扇的人，都跟着岁月远去了。我的外婆走了，我的祖母走了。而我每次回乡下，母亲总要告诉我，哪个我熟悉的乡亲，也走了。偌大的乡下，再不见了蒲扇的影子。家家都装电扇了，甚至蚊帐里，也挂上一台。仿佛这承载了三千多年历史的蒲扇，从不曾来过。 ⑪我把新买的蒲扇挂上墙。我指着它，告诉邻家三岁小儿，我说这叫蒲扇，是用来扇风的。 （有删改） 54．根据文章内容，完成下面的思维导图。 55．文中画线的三处场景哪一处最打动你？请仿照示例，撰写推荐语。 [示例] 推荐场景：主妇们围拢过去挑，七嘴八舌。其实有什么可挑的？都是一样的，簇新簇新的。新做的蒲扇，面容洁净，笋白着。闻闻，有股类似于麦秸的味道。 我的推荐语：这段文字如同一幅鲜活的市井风俗画，写出了那个年代蒲扇与人们的生活联系紧密。一句“有什么可挑的”，道尽平凡日常的质朴与真实。对新蒲扇“面容洁净”的描写，以及那股麦秸味的捕捉，更是调动视觉与嗅觉，让新蒲扇的质感跃然纸上。 推荐场景：我选 （填序号） 我的推荐语： 。 56．“我指着它，告诉邻家三岁小儿，我说这叫蒲扇，是用来扇风的”，戛然的结尾，欲言又止，意蕴深厚，联系全文，揣摩“蒲扇”之于作者的情感意义。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 散文阅读（一） （24-25七年级下·浙江杭州·期末）班级进行“凡人微光“主题阅读，请你参与。 老费的小屋 张抗抗 ①我第一次看见他的时候，他就站在招待所二楼走廊他自己的宿舍门口。我当时吓了一跳：他的脑袋好大，一脸粗硬的络腮胡子刚刮过，冒一层青黑色的胡碴；个头好矮，还不到我的颈部；后背上隆起一个很大的鼓包，衣服便在身后吊着，往一边斜歪过去，半个前胸扭曲着突兀地几乎顶到下巴…… ②是个驼背。我收起惊讶，冲他勉强一笑。有人介绍说他叫小费，是出版社音乐组的编辑，就住在我的斜对面。那年我25岁，管他叫老费。 ③我每天从出版社改稿回来，必须经过老费的门口。他的门总是半开半闭的，从走廊可以看见他房间的墙上挂着一幅书法，龙飞凤舞的很是气派。 ④有一天我下决心去拜访他。他的门从不关，所以不用敲门。我轻轻推门而入，他没有丝毫惊奇的表示，更好像是在等待着人们来请求他的帮助。 ⑤他的小屋像一个狭长的车厢——所有的东西都靠一面墙放着，留出几步宽走路的地方。书架上的书有文学音乐美术各类，他活在他自己的天地里，这个外人无法涉猎的心灵世界，也许既不残缺也不荒凉。 ⑥我便对他谈起我正在修改的长篇，谈到我的种种困惑和疑虑，掺夹着我的得意和希望。他便是静静地听着，一言不发。后来他长长地叹了一口气，镜片后头滑过黯然的忧郁，厚厚的嘴唇撇了一撇，却终于什么也没说。 ⑦那一刻我不知为什么忽然惶惶然起来。我敏感的心接收到一种异样的同情。与其说同情不如说是一种怜悯————怜悯着我的无知、幼稚和自相矛盾的“真实“。我第一次发现，原来一个健康的人，竟是可以被一个残疾人同情和怜悯的。 ⑧那以后我每天从出版社回来，总会找机会到他的小屋里去坐坐。那个南方的大都市有我的亲戚和朋友。但我却惟独在他的房间里才感觉到踏实和放松。他的门总是虚掩着的，谁都可以自由出入。 ⑨有一次老费从苏州回来显得格外高兴，他说，你想不想让我父亲给你写一幅字？他说让你自己选一首喜欢的诗词。 ⑩我愣愣地问：你父亲，是谁？ ⑪你不知道费新我吗？我以为你知道的，怕你不好意思说。他真的有点惊讶了。 ⑫我解释说我确实不知道这位大书法家是他的父亲。 ⑬他好一会儿没说话，我看出来他有些失望，又有些感动。过了些日子，我拿着王安石的七绝诗去给他。他接过来，眯着眼，讷讷地读。读毕，咂咂嘴，余味尚存。连声说：好！好！不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的…… ⑭那以后不久我就改完了稿子，离开了出版社。我收到了老费曾应允我的赠物。打开信封扑来一阵墨香，就是我选的那一首诗。左下角落款处有一行小字：新我左书①。 ⑮我那时忙得不可开交，我记得我是给他回过信的，说了一些感谢的话，但没有收到他的回信。那幅费老先生的书法作品，裱好后就一直挂在我杭州家里的墙上。每当有人问起我是如何“搞“到费老的字的，我便想起老费。想归想，却一直再没有时间给他写信。天南地北的奔波中，老费和他的小屋就被我一日日地淡忘下去了。 ⑯很多年以后我有一次途经那个城市，偶然中又路过那个出版社的招待所。陈旧的楼窗忽而唤起我一种忧伤的情感，我沿着楼梯走上去，然而，那扇深棕色的木门却紧紧关闭着。有人在我身后说，老费已经死了好几年，怎么你不知道？他有好多种病，医生早就说他活不长的。 ⑰那扇门是再也不会打开了。老费的小屋已不复存在，但在我斑痕累累的人生旅途上，我仍然企图记住在艰难的日子里曾经领受过的，哪怕一丁点儿的温暖和真诚。 ⑱尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部。 （选自《张抗抗随笔》，有删减） 【注释】①新我左书：费新我晚年因为风湿右手无法写字，改为左手写字。 1．完成思维导图，思辨“曲折“之美。 （1）将①②处补充完整。 （2）思维导图中的最后一处感受，有人认为应在A处，有人认为应在B处，你怎么认为？结合⑯～⑱段说明理由。 （3）这篇文章是否具有“曲折“之美？请说明理由。（提示：可从事件发展、线索设置、伏笔照应、情感起伏等角度任选其一） 2．揣摩下列语句，回答括号里的问题。 ①他好一会儿没说话，我看出来他有些失望，又有些感动。（“失望“和“感动“是否矛盾？为什么？） ②选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的……（老费评价“我“选得“好”的原因是什么？） 3．文中画横线句描写了老费小屋的门的两种不同状态，分别有什么特殊含义？ 4．你认为下列哪一位名著人物可以和老费进行比较阅读？请结合选文和名著内容说明理由。 A．祥子（《骆驼祥子》） B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】1．（1）①同情和怜悯我的困惑和疑虑；②感谢 （2）我认为应在B处。因为从“渐渐淡忘”到“回访老费，得知去世多年”，这一转变是情感的再次起伏，得知老友去世，心中自然会充满怀念，这与B处的情境相符。 （3）示例：具有。文章通过作者与老费交往的事件发展，展现了情感的起伏和变化，从初识的惊吓到熟悉后的平静，再到得知去世后的怀念，情感层次鲜明，具有“曲折”之美。 2．（1）不矛盾。“失望”是发现作者不知父亲盛名时的文化认同落差，而“感动”源于作者选诗行为的真挚——不因书法家身份刻意逢迎，却因老费推荐而郑重对待，这种非功利性的尊重更显珍贵。 （2）示例：“好”既因诗句本身雄浑开阔的意境适合书法表现，更因其隐喻意义——“浮云”象征世俗偏见，“最高层”暗指精神高度，恰好呼应老费父子超越生理局限的艺术与人生境界。 3．示例：前面两句“半开半闭”与“虚掩”的门，象征老费以残缺之躯开放心灵世界，既渴望被理解又保持尊严的复杂心境；后面两句“紧紧关闭”至“再也不会打开”，通过门的物理消失完成三重隐喻——生命终结、精神联结断裂、作者迟到的悔悟，最终在“残缺微弱却已是全部”中得到升华 4．示例：老费和保尔都身有残疾，保尔虽残疾却投身革命，与老费“躲在书斋”，二者形成对比。推荐保尔：经历战场负伤、瘫痪、失明，仍坚持革命创作《暴风雨所诞生的》，体现“钢铁意志”；保尔：主动投身革命，用生命践行“为人类解放而斗争”；通过抗争实现“人书俱老”老费：驼背却守护书法与文学世界，以“门常开”象征精神开放；隐忍于书斋，以艺术创作维持尊严。以书法承载“人书俱老”的理想，却因死亡未达终极完成。保尔代表革命英雄主义，老费体现知识分子困境，二者共同揭示：身体残缺者如何以不同方式抵达精神完满。 【导语】文章以“我”与老费的交往为线，用细腻笔触勾勒老费形象：身体残缺却精神丰盈，半开的门藏着他对联结的渴望。从求字赠墨到回访闻噩耗，情节暗涌情感起伏，门的开合隐喻生命与精神变迁。结尾对“残缺温暖”的感悟，将个体相遇升华为对人性微光的珍视，平淡叙事中藏深沉力量，让平凡人物的善意与尊严直击人心。 1．（1）本题考查内容理解概括。 ①处，结合第⑥段“我便对他谈起我正在修改的长篇，谈到我的种种困惑和疑虑……后来他长长地叹了一口气，镜片后头滑过黯然的忧郁……我敏感的心接收到一种异样的同情。与其说同情不如说是一种怜悯——怜悯着我的无知、幼稚和自相矛盾的‘真实’”可知，“我”向老费倾诉创作的困惑疑虑，老费的反应让“我”感受到他对“我”的同情与怜悯。由此可知，①处应填“同情和怜悯我的困惑和疑虑”。 ②处，结合第⑬段“那以后不久我就改完了稿子，离开了出版社。我收到了老费曾应允我的赠物”、第⑭段“我记得我是给他回过信的，说了一些感谢的话”可知，老费帮“我”向父亲求字，“我”收到墨宝后向他表达感谢。由此可知，②处应填“感谢”。 （2）本题考查内容理解。 结合第⑯段“陈旧的楼窗忽而唤起我一种忧伤的情感，我沿着楼梯走上去”“有人在我身后说，老费已经死了好几年，怎么你不知道？他有好多种病，医生早就说他活不长的”、第⑰段“那扇门是再也不会打开了。老费的小屋已不复存在，但在我斑痕累累的人生旅途上，我仍然企图记住在艰难的日子里曾经领受过的，哪怕一丁点儿的温暖和真诚”、第⑱段“尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部”可知，“我”回访时得知老费去世多年，回忆起他曾给予的温暖与真诚，内心满是对老费的怀念，同时也有一种忧伤的情感。这种怀念中的淡淡的忧伤的情感，应是偏向低沉的，由此可知，最后一处感受应在B处。 （3）本题考查表现手法及作用。从事件发展、线索设置、伏笔照应、情感起伏等角度任选其一，分析文章所具有的“曲折”之美。 示例一：具有。从事件发展看，“我”和老费从初识到熟悉，再到“我”离开后淡忘，最后回访得知他去世，事件发展并非平铺直叙，而是有起有伏，具有“曲折”之美。 示例二：具有。在线索设置上，以“我”与老费的交往为线索，从最初的惊讶、后来的信任，到淡忘，再到得知死讯后的怀念，线索推进中情感与经历不断变化，富有“曲折”之美。 示例三：具有。从伏笔照应看，前文写老费身体有缺陷却有丰富精神世界，为后文他能给予“我”温暖与启发埋下伏笔；后文“我”对他的怀念与前文他的善意形成照应，让文章情节有波折，具有“曲折”之美。 示例四：具有。从情感起伏看，“我”对老费的情感从惊吓到惶惶然，再到踏实放松，接着淡忘，最后转为怀念，情感变化层次多、有波折，具有“曲折”之美。 2．本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑪段“你不知道费新我吗？我以为你知道的，怕你不好意思说”、第⑫段“我解释说我确实不知道这位大书法家是他的父亲”可知，老费本以为“我”知晓父亲费新我是大书法家，可“我”却并不知情，这让他产生了文化认同上的落差，所以会“失望”；结合第⑬段“过了些日子，我拿着王安石的七绝诗去给他。他接过来，眯着眼，讷讷地读。读毕，咂咂嘴，余味尚存。连声说：好！好！”可知，“我”并非因费新我是大书法家而刻意选诗，而是基于老费的推荐，郑重地选了王安石的诗，这种不带功利性、纯粹的尊重让老费动容，所以又会“感动”。由此可知，“失望”和“感动”并不矛盾。 （2）结合第⑬段“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的……”，以及老费自身身体有缺陷却拥有丰富精神世界、父亲费新我以左书闻名（超越生理局限追求艺术）的情况可知，从诗句本身看，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意境雄浑开阔，很适合用书法来表现；从隐喻意义看，“浮云”可象征世俗对老费父子（尤其是老费身体缺陷）的偏见，“最高层”能暗指他们超越生理局限所达到的精神与艺术高度，与老费父子的人生、艺术境界相呼应。由此可知，老费评价“我”选得“好”，既因诗句适合书法表现，也因诗句隐喻意义契合他和父亲的境界。 3．本题考查内容理解。 结合第③段“他的门总是半开半闭的，从走廊可以看见他房间的墙上挂着一幅书法，龙飞凤舞的很是气派”、第⑧段“他的门总是虚掩着的，谁都可以自由出入”可知，老费小屋“半开半闭”“虚掩”的门，展现出他虽身体有缺陷，但内心渴望与外界交流，愿意向他人敞开自己的精神世界，同时又因自身状况，在与外界互动时带着一份维护尊严的谨慎，象征着他以残缺之躯开放心灵却又保有尊严的复杂心境；结合第⑯段“然而，那扇深棕色的木门却紧紧关闭着”、第⑰段“那扇门是再也不会打开了。老费的小屋已不复存在”可知，“紧紧关闭”直至“再也不会打开”的门，既体现老费生命的终结，也意味着“我”与老费之间精神联结的断裂，更暗含“我”得知老费去世时迟到的悔悟，最终在“尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部”的感悟中，让这份关于门的描写得到情感与思想的升华。由此可知，不同状态的门有着相应的特殊含义。 4．本题考查人物形象及拓展探究。 要判断哪一位名著人物可与老费比较阅读，需先分析老费的核心特点（身体有缺陷、精神世界丰富、与外界的联结方式等），再分别梳理祥子、保尔的经历与精神特质，从“身体状态”“精神追求”“生命价值实现方式”等角度，寻找对比或类比点，进而阐述理由。明确老费核心特质：身体残缺却有丰富精神世界，以自身方式（文学、书法）坚守尊严与价值，传递温暖。祥子虽经历苦难，但最终从勤劳正直走向堕落，精神世界逐渐崩塌，与老费“残缺却向上”的精神内核相悖；保尔虽身残（瘫痪、失明），却以钢铁意志坚守理想、实现价值，与老费“身体残缺但精神丰盈”有共通点，故选择保尔而非祥子。 示例：我认为保尔可以和老费进行比较阅读。老费身体有缺陷（驼背），却在书斋中构建丰富精神世界，以开放的“门”象征心灵与外界的联结，通过书法、文学守护尊严与理想；保尔经历战场负伤、瘫痪、失明等磨难，仍以钢铁般意志坚持革命与创作，用生命践行“为人类解放而斗争”的信念。二者身体均有残缺，却都以不同方式追求精神完满：老费是知识分子式的“向内坚守”，在艺术与文学中安顿自我；保尔是革命英雄式的“向外抗争”，在为集体的奋斗中实现价值。这种对比与互补，能让读者更深刻理解“身体残缺者的精神超越路径”。 （24-25七年级下·浙江·期末）阅读下面文章，完成学习任务。 那一朵朵美丽的格桑花 冯文超 ①那曲铁路公寓的正前方是广袤辽阔的羌塘草原。现在是冬天，枯草苍黄，寒风扬起积雪，一派萧索气息。这里一年中大多时候和风雪相伴，天暖的时节很短暂，到了七八月，草滩上才会出现绿色。 ②她，叫丹增卓嘎，是那曲铁路公寓的服务员。她个子不高，面目清秀，胸前佩戴一个小小的证章，上边写着铁路单位的名称，还有一朵花瓣粉红、金蕊灿灿的花，很是醒目。“这是什么花？”见我诧异，她笑意盈盈地解释道：“这是格桑花标志，我们公寓正在打造高水准的‘格桑花服务’。” ③哦，格桑花，那是吉祥、美丽、幸福的象征。 ④公寓的主要工作之一是给这条铁路上来往的火车司机送饭。这个活可不一般，因为公寓离火车站远，时常还要夜里送。公寓的服务员都是女的，她们乘皮卡车，顺着109国道去车站，途中有个大坡经常积满冰雪，滑溜溜的，玻璃一样。汽车开不上去，两个女服务员就提着保温箱往上爬，不小心就会哧溜一下滑下来。火车在那处只停留短短几分钟，她们绝不能误点，否则火车司机就吃不上热饭菜。人是铁，饭是钢，跑了几百里路的火车司机，需要增加热量。 ⑤羌塘草原的夜晚真是冷，天寒地冻，常常狂风飞雪。这里靠近唐古拉山，海拔四千五百米，空气缺氧使人走路多了都气喘吁吁的，何况是跑。随着西藏的经济发展，来往火车增多了，她们一天要送十多次。但是这么多年来，她们没有迟到过一次，等她们赶到站台，火车快开了，司机在焦急地等待，看到服务员们辛苦地跑来，又见一个服务员当场累得瘫倒在站台上，他们很感动，说，谢谢熊宝宝！———因为她们送饭时身着抵御寒风的厚棉衣，看起来“胖胖的”很可爱，司机们就亲切地叫她们“熊宝宝”。 ⑥公寓还有个任务，是接待住宿的铁路乘务员。由于海拔高，气候差，乘务员身体消耗大，有时也会胃口不好，心情急躁。要想把服务做到位，还得花不少心思。一次，公寓为乘务员吃饭方便，把大馒头做小，由一个大的变成三个小的。有的乘务员不明白，丹增卓嘎把三个小馒头放在电子秤上称给他看，瞧，一个变成三个，重量一样，大的不好带，小的方便，小巧好看，是不是？乘务员才明白，一起呵呵笑了起来。 ⑦短暂的夏季总算来到羌塘草原了，小草青得逼眼，格桑花开得绚烂，百灵鸟叫得婉转悠扬。一场雨后，草里钻出许多可爱的蘑菇。几个服务员去几公里外的草滩上采蘑菇，这里的黄蘑菇圆圆的，厚实好吃，采回来洗净加肉馅给乘务员们包饺子，香气诱人，大家给起了个名，叫“一口香”。来公寓的乘务员，进公寓餐厅就喊：“有一口香吗？”服务员笑说：“上次你们吃完了，等下雨再去采，再给你们包。” ⑧将心比心。有乘务员再来公寓，一进门就喊：“看，我给你们带好吃的来了！”他用饭盒装来酿皮，这是青海特色小吃，拌上辣子、醋、芥末、韭末，公寓的女孩子们都爱吃。 ⑨这里缺氧，乘务员来到公寓，还要安排他们吸氧。虽然每个房间里都放有氧气瓶，但最好的还是天然氧吧，对身体更有益。女孩子们学习其他地区经验，建天然绿色氧吧。但是这里的土质不行，属于高原冻土层，长不了树木，种花更不行。她们竟从拉萨拉来了几汽车黑土，愣是把绿色氧吧建了起来。这儿冬天很长，空荡单调的久了，到这里坐坐，竟然可以望见久违的绿色，呼吸呼吸这清芬的绿意，比在房间里心情要好很多。乘务员都喜欢到这里午睡，他们躺在摇摇椅上，那一大片温柔的绿色慢慢覆盖他们的梦境…… ⑩他们一定梦见那朵朵美丽的格桑花了吧？ 5．根据文章内容，完成下面表格。 “格桑花”的服务 火车司机、乘务员的反应 ① 感动、亲切 为乘务员做小馒头 ② 为乘务员包饺子 ③ ④ 常来休闲 6．请结合语境，根据提示赏析文中画线句。 ①羌塘草原的夜晚真是冷，天寒地冻，常常狂风飞雪。这里靠近唐古拉山，海拔四千五百米，空气缺氧使人走路多了都气喘吁吁的，何况是跑。（从描写方法的角度分析） ②她们竟从拉萨拉来了几汽车黑土，愣是把绿色氧吧建了起来。（分析加点词的表达效果） 7．有同学建议把本文作为教材的拓展阅读篇目，你觉得放在下面哪个单元合适？请根据表格提示，并结合文章内容，说说理由。 单元导语 单元篇目 七下第二单元：家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切 ……它是国家和民族的精神凝聚力。 5黄河颂/光未然 6老山界/陆定一 7谁是最可爱的人/魏巍 8土地的誓言/端木蕻良 9木兰诗 七下第三单元：丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 10阿长与《山海经》/鲁迅 11山地回忆/孙犁 12台阶/李森祥 13卖油翁/欧阳修 8．本文中服务员在高寒缺氧的恶劣环境下坚守岗位；《钢铁是怎样炼成的》里，保尔·柯察金在重重困境中不断突破自我。请结合保尔的具体经历，以“逆境与成长”为主题，写一段80字左右的感悟。 【答案】5． 准点为司机送上热饭菜 恍然大悟 感激回馈 为乘务员建起天然绿色氧吧 6．①环境描写，表现出羌塘草原的夜晚极度寒冷、气候恶劣、氧气稀少，烘托服务员工作环境的艰难；为后文服务员克服一切困难，跑步为司机送热饭菜而瘫倒做铺垫；表现出服务员不畏艰难，工作尽职尽责的品质。 ②“竟”和“愣是”都有出乎意料的意思，这里指服务员建绿色氧吧的艰难和不易，表达了作者对她们所作努力的惊喜和赞赏。 7．本文适合放入七下第三单元。第三单元围绕普通人的优秀品格展开，本文讲述了那曲铁路公寓服务员丹增卓嘎等人的故事，她们是普通人，在平凡的岗位上努力工作，给火车司机送饭、为乘务员提供贴心服务，如做小馒头方便乘务员携带、采蘑菇包饺子等，还克服困难建天然绿色氧吧。她们身上有着敬业、善良、坚韧等优秀品格，这些品格引导人们向善、务实、求美，符合第三单元的主题。而第二单元主题是家国情怀，本文并未直接体现，所以更适合第三单元。 8．示例：保尔在修筑铁路时，面临暴雪严寒、物资匮乏，还患上伤寒；后又全身瘫痪、双目失明。但他以顽强意志进行文学创作，实现生命价值。可见，逆境是成长的磨刀石，能淬炼出坚韧不拔的品格。 【导语】这篇散文以“格桑花”为意象，通过细腻的笔触展现了高原铁路服务员的动人故事。作者巧妙运用环境描写（如羌塘草原的严寒）与细节刻画（如送饭、做小馒头等），塑造了一群在恶劣环境中坚守岗位的平凡英雄形象。文章以“花”喻人，既突出了藏族服务员如格桑花般坚韧美丽的品格，又暗喻她们带来的温暖与希望。通过司机与乘务员的反应，形成情感互动，深化了“将心比心”的服务主题。全文语言质朴却饱含深情，在平凡中见伟大，是一曲献给高原劳动者的动人赞歌。 5．本题考查对文章情节的梳理与概括。先定位文中对应段落，提取核心行为、心理、事件，提炼关键信息，用简洁语言概括，既要涵盖情节主体，又要体现因果、情感等逻辑。 第一空，结合文章第④—⑤段中“公寓的主要工作之一是给这条铁路上来往的火车司机送饭。这个活可不一般，因为公寓离火车站远，时常还要夜里送。公寓的服务员都是女的，她们乘皮卡车，顺着109国道去车站，途中有个大坡经常积满冰雪，滑溜溜的，玻璃一样。汽车开不上去，两个女服务员就提着保温箱往上爬，不小心就会哧溜一下滑下来。火车在那处只停留短短几分钟，她们绝不能误点，否则火车司机就吃不上热饭菜。人是铁，饭是钢，跑了几百里路的火车司机，需要增加热量”“随着西藏的经济发展，来往火车增多了，她们一天要送十多次。但是这么多年来，她们没有迟到过一次，等她们赶到站台，火车快开了，司机在焦急地等待，看到服务员们辛苦地跑来，又见一个服务员当场累得瘫倒在站台上，他们很感动，说，谢谢熊宝宝”可知，描述了服务员们在严寒缺氧的环境中，克服路途艰险（如冰雪大坡），即使累瘫也坚持准点为火车司机送热饭菜，司机感动地称她们“熊宝宝”。可概括为：准点送热饭菜； 第二空，结合第⑥段中“一次，公寓为乘务员吃饭方便，把大馒头做小，由一个大的变成三个小的。有的乘务员不明白，丹增卓嘎把三个小馒头放在电子秤上称给他看，瞧，一个变成三个，重量一样，大的不好带，小的方便，小巧好看，是不是？乘务员才明白，一起呵呵笑了起来”可知，丹增卓嘎通过电子秤向乘务员解释将大馒头改为小馒头的原因，乘务员“明白后呵呵笑”可概括为：恍然大悟； 第三空，结合第⑦—⑧段中“短暂的夏季总算来到羌塘草原了，小草青得逼眼，格桑花开得绚烂，百灵鸟叫得婉转悠扬。一场雨后，草里钻出许多可爱的蘑菇。几个服务员去几公里外的草滩上采蘑菇，这里的黄蘑菇圆圆的，厚实好吃，采回来洗净加肉馅给乘务员们包饺子”“将心比心。有乘务员再来公寓，一进门就喊：‘看，我给你们带好吃的来了！’他用饭盒装来酿皮，这是青海特色小吃，拌上辣子、醋、芥末、韭末，公寓的女孩子们都爱吃”可知，服务员采蘑菇包饺子（“一口香”），乘务员回赠酿皮，体现双方互相体谅的情感。可概括为：感激回馈； 第四空，结合第⑨段中“这里缺氧，乘务员来到公寓，还要安排他们吸氧。虽然每个房间里都放有氧气瓶，但最好的还是天然氧吧，对身体更有益。女孩子们学习其他地区经验，建天然绿色氧吧。但是这里的土质不行，属于高原冻土层，长不了树木，种花更不行。她们竟从拉萨拉来了几汽车黑土，愣是把绿色氧吧建了起来。这儿冬天很长，空荡单调的久了，到这里坐坐，竟然可以望见久违的绿色，呼吸呼吸这清芬的绿意，比在房间里心情要好很多。乘务员都喜欢到这里午睡，他们躺在摇摇椅上，那一大片温柔的绿色慢慢覆盖他们的梦境……”可知，服务员运来黑土建造绿色氧吧，对应乘务员“常来休闲”的反应。可概括为：为乘务员建起天然绿色氧吧。 6．本题考查赏析句子。解答此类题可从描写手法、词语运用等角度入手分析，分析其在突出环境特点、刻画人物、传情达意以及表现主题等方面的作用，从“手法+效果+作用”角度梳理作答。 ①句子通过“天寒地冻”“狂风飞雪”“海拔四千五百米”“缺氧气喘”等环境描写，突出羌塘草原夜晚的极端恶劣环境。一方面，为服务员“爬冰雪坡送饭”“累瘫站台”的行为提供背景，烘托工作的艰难；另一方面，通过环境反衬人物，凸显服务员们“从未迟到”的敬业精神与奉献品格，为后文情节作铺垫。 ②“竟”“愣是”在语境中强调行为的出乎意料——高原冻土层本无法种植，服务员却从拉萨运来数车黑土建成氧吧。两词既突出建氧吧的客观难度（土质、运输等），又通过“竟然做到”的语气，表达作者对服务员们克服困难的决心、行动力的惊喜与赞赏，强化其为乘务员着想的热忱。 7．本题考查对文本主题与教材单元主题的适配性分析。先明确单元核心主题，再梳理文本内容，提炼人物品格、情感等核心要素，对比两者契合点，说明文本如何体现单元主题，逻辑上要紧扣主题与内容的关联。 示例：第三单元的主题是“丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美”。而本文讲述了那曲铁路公寓服务员丹增卓嘎等人的故事，她们是普通人，在平凡的岗位上默默付出，努力工作。她们给火车司机送饭，无论天气多么恶劣，都从未迟到过一次；她们为乘务员提供贴心服务，如把大馒头做小方便携带，采蘑菇包饺子改善伙食；她们还克服困难建天然绿色氧吧，为乘务员创造更好的休息环境。这些行为都体现了她们敬业、善良、坚韧等优秀品格，这些品格正是第三单元所倡导的，能够引导人们向善、务实、求美。而第二单元的主题是“家国情怀”，本文并未直接体现这一主题，所以更适合放入第三单元。 8．本题考查对名著情节的掌握与对文章主题的理解。解答此类题，先锁定名著中与主题相关的关键情节，提炼情节中体现的“逆境与成长”关联点；再紧扣主题，将情节与感悟结合，用简洁语言阐述逆境对成长的意义，做到情节准确、感悟贴合主题。 示例：保尔在修筑铁路时面临暴雪、伤寒等困境，后又因伤病瘫痪失明，但他以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》，在逆境中实现生命价值。此经历与“逆境与成长”主题高度契合——逆境如磨刀石，淬炼出保尔“钢铁般的意志”，也启示读者：唯有在困境中坚守，才能突破自我，让生命焕发光彩。需紧扣保尔具体经历，突出逆境对成长的催化作用。 （24-25七年级下·浙江台州·期末）阅读下面文字，探究托物言志类散文的阅读策略。 满坡芒草扬 林烁 ①在我的记忆中，一直有一片温柔梦幻的粉红，悄悄飘扬在秋季的风中。那是在老旧城墙边生长的一片芒草，平时看起来再普通不过，可是一到了秋季，就生出无边的粉红色的穗子，开尽了整个山坡的花，摇曳在风中，像一个绮丽的梦。 ②芒草是那样单薄无依，连个主心骨都没有，孤寂地生长在贫瘠的土地上，随风来，随风去，不过是最寻常的样子，与野草一般无二，可是我对它们却有一种不同的情结。 ③那些芒草生长在我初中放学时的必经之路。那时的我学业繁重，每天都被数不清的课业压得喘不过气来，往往回家时已暮色四合。我望着沉重的天空，心里也是沉甸甸的，似乎青春不过如此，消磨在笔尖草稿纸上，再无激情可言。 ④可是，每次路过城墙边，我总会看到那一片芒草，它们生长在乱石嶙峋的斜坡上，摇曳着，在风中似乎有一种自由的味道。那一根细细的小杆子支撑着粉红色散乱的花穗，一次次地挺直腰杆，迎向每一阵风的方向。那么单薄的生命，固然是苦的，可是若有自由的灵魂，又何惧风霜雨雪?我常常这么想着，尤其是在秋天的傍晚，看着漫山遍野的粉红色，几乎惊艳了我青春的梦。那是我向往却不可得的自由，我把一腔深情寄托在这些芒草上，心也随之荡漾，胸中浊气随之呼出，前方又是我即将奔赴的旅途……【批注1：____】 ⑤芒草，芒草，茫然无所依，草根任飘萍。我本不该羡慕它的自由，可是人生中几多束缚，似乎向往的远方，还不如芒草执着坚韧地生长。一年又一年的光阴逝去，物是人非，可山坡上依然是那一片芒草。只不过春风来了又去，芒草已经更新换代了不知多少回。或许它们曾经被践踏，或许曾经被辣手摧残，可是只要根还在，明年的秋天，依旧是一片粉红色的花海。我们于这世间也不过只是一棵芒草，柔弱又孤独，时代的尘埃落在每一个人身上都是一块巨石，足以压得人喘不过气来。可是我们的生命还在，我们的希望还在，总有执着的力量从巨石下面生出根来，终有一天会顶开巨石露出自己的叶来。【批注2：本句先以“柔弱”、“孤独”点明我们所承受的时代压力，“可是”突出强调了生命的韧性，希望带给我们的力量，凸显了“于重压下勇担责任”的主题。】 ⑥读书时代向往的自由，也不过是像芒草一样无拘无束地随风飘扬。渐渐长大，自由更成了一种遥不可及的东西。肩上有责任，人生须担当，少年时以为长大即可触碰到自由的光，却不想当年的拘束已经是快乐一场，像是芒草粉红色的绽放。如今的渴望，更加遥不可及，心里曾经的理想，只能掩盖在泥土之下，永远不可能像芒草一样在阳光下飘扬。 ⑦芒草或许能随遇而安，我们的人生却不能没有方向，但我们要比芒草更加坚强。自由是人生最高贵的理想，可退一步、责任却是人生最重要的担当，就像我当初无数次走过那片城墙心中无比的向往，但我却明白学业是我人生必须经过的门槛，我从芒草中获得自由的力量，却始终不会松开握着笔的手掌。如今的我会站在山坡之上，看满坡的芒草随风起伏，枝叶所交织成的舞蹈，在我心底跳动着。那时我仿佛有飞鸟的翅膀，能够飞向我所向往的天堂。可是当风散去，我踩在坚实的土地上，我却明白芒草的坚韧生长，根永远紧紧抓住这片贫瘠的土壤。【批注3：____】 ⑧人生或许都是矛盾的，有所得必有所失，万全之事恐不可得。可只要能够在灰暗的日子里想起那满坡的粉红色芒草，能够在压抑的日子里找到自由的向往，我们就有喘息的窗口可以大哭一场，也终会迎来太阳的曙光。 ⑨我不愿说来生做一棵芒草，只愿今生像芒草一样飘扬…… （选自《西安日报》） 9．【技巧一】善于关联，寻找主客的相似点 作者说，“我们于这世间也不过只是一棵芒草”，芒草的生长亦是“我”的成长。完成表格，寻找“芒草”与“我”之间的相似之处。 芒草 我 被繁重的学业压得喘不过气 开着漫山遍野的粉红色，在风中自由摇曳 坚韧生长，根永远紧紧抓住贫瘠的土壤 10．【技巧二】善析语言，领悟主体的“情” 请仿照批注2，完成“批注1”或“批注3”。 11．【技巧三】善抓抒情，直击主体的“志” 本文结尾，作者为什么说自己“只愿今生像芒草一样飘扬”？请结合全文内容简要分析。 12．作者说：“人生或许都是矛盾的。”面对矛盾，或是勇于直面，或是妥协退让。请从以下人物中，任选其一，结合相关情节，谈谈他所面对的矛盾，以及他是如何处理这一矛盾的？ A.祥子（《骆驼祥子》）B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】9． 单薄无依，在贫瘠的土地上孤寂地生长 向往自由，呼出胸中浊气，有了奔赴的勇气 紧握手中的笔，担当起肩上的责任 10． 批注1：本句先以“单薄”“孤苦”勾勒芒草形貌之脆弱，“可是”突出强调了芒草“自由灵魂”的精神内核，通过对比突显芒草看似羸弱实则坚韧的品格。 批注3：本句中，作者先肯定了自己对自由的向往，“可”字进一步强调了其成年后对现实责任的认知，突出了“在束缚中追寻自由，于重压下勇担责任”的主题。 11．芒草给了作者许多人生启迪。作者在学生时代看到芒草，觉得它们象征着自由，尤其是在学业繁重的时候，芒草的自由是作者向往的。但满坡的芒草又是坚韧执着的，它们随风起伏，其根永远紧紧抓住贫瘠的土壤，年复一年地在阳光下绽放生命。作者意识到自由之外，人生还有责任和担当。文章结尾这句话恰恰道破了作者的生命观：拒绝消极的“随遇而安”，主动汲取芒草的精神——既要像它一样在风中保持轻盈的姿态，守护自由与理想，也要如它的根般深扎土地，勇于承担责任。这种“矛盾中的平衡”，正是作者在复杂世界中依然能“迎来太阳曙光”的力量源泉。 12．示例1：选A。祥子的一生始终被理想与现实的尖锐矛盾撕扯。他想凭自己的力气挣饭吃，渴望有一辆自己的洋车。但在当时黑暗的社会环境中，他经历了人生的三起三落，希望一次又一次地破灭，最终放弃了理想，变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。祥子面对矛盾的态度经历了从“拼命抗争”到“无奈妥协”的渐变过程，其挣扎轨迹深刻展现了旧社会底层小人物的生存困境。 示例2：选B。保尔曾处在“革命理想”与“身体毁灭”的矛盾冲突中，他在长期革命斗争中积劳成疾，最终全身瘫痪、双目失明，失去了持枪战斗的能力。但他拒绝向命运妥协，转而以笔代枪投身文学创作，以写作的方式践行生命的誓言。他用为理想而献身的激情、钢铁般的意志以及顽强奋斗的精神平衡了矛盾。 【导语】这篇托物言志散文以芒草为意象，巧妙构建了物我互喻的抒情结构。作者通过芒草“单薄无依却自由摇曳”的特质，隐喻青春期学业压力下的精神困境；又以芒草“根抓贫瘠土壤”的坚韧，象征成长中对责任与自由的辩证思考。文本采用“观察—联想—感悟”的递进式结构，在细腻的景物描写中融入哲理性思考，最终完成从“向往芒草的自由”到“超越芒草的担当”的精神升华，展现了托物言志散文“借物抒怀，以小见大”的典型特征。 9．本题考查对文本内容的理解和提炼概括能力。 第一空：“我被繁重的学业压得喘不过气”对应第③段“那时的我学业繁重，每天都被数不清的课业压得喘不过气来”。由此看芒草的情况，根据第②段“芒草是那样单薄无依，连个主心骨都没有，孤寂地生长在贫瘠的土地上”，可知此处填写生长在贫瘠土地，单薄无依。   第二空：“芒草开着漫山遍野的粉红色，在风中自由摇曳”对应第④段“每次路过城墙边，我总会看到那一片芒草，它们生长在乱石嶙峋的斜坡上，摇曳着，在风中似乎有一种自由的味道”。由此看“我”的情况，根据第④段“那是我向往却不可得的自由，我把一腔深情寄托在这些芒草上，心也随之荡漾，胸中浊气随之呼出，前方又是我即将奔赴的旅途……”，可知此处填写向往自由，呼出胸中浊气，有了奔赴的勇气。 第三空：“芒草坚韧生长，根永远紧紧抓住贫瘠的土壤”对应第⑦段“我却明白芒草的坚韧生长，根永远紧紧抓住这片贫瘠的土壤”。由此看“我”的情况，根据第⑦段“我却明白学业是我人生必须经过的门槛，我从芒草中获得自由的力量，却始终不会松开握着笔的手掌”，可知此处填写紧握手中的笔，担当起肩上的责任。 10．本题考查对文本语言的赏析能力。需要仿照批注2，从语句的表达效果、所体现的情感或主题等方面对“批注1”或“批注3”对应的语句进行分析。要结合语句内容，指出运用的手法或者句式特点，以及传达出的情感、思想等。 示例一：根据第④段“那么单薄的生命，固然是苦的，可是若有自由的灵魂，又何惧风霜雨雪？”可知，句子先描述芒草“单薄”的生命形态，体现出它生存的“苦”。接着用“可是”转折，强调芒草因为拥有“自由的灵魂”，所以即便面对风霜雨雪也无所畏惧。通过这样的表述，突出了芒草看似脆弱，实则因自由灵魂而坚韧的品格，也流露出作者对芒草这种自由且坚韧精神的赞美与向往。 示例二：根据第⑦段“自由是人生最高贵的理想，可退一步，责任却是人生最重要的担当”可知，作者先肯定了“自由”是人生“最高贵的理想”，这是人们内心对美好状态的追求。然后用“可”进行转折，指出“责任”是人生“最重要的担当”。这体现出作者认识到，在现实生活中，自由虽美好，但责任同样不可或缺，突出了“在束缚中追寻自由，于重压下勇担责任”的主题，让读者明白人生需要在自由与责任之间找到平衡。 11．本题考查对文本主旨的深入理解和分析能力。 根据第④段“那是我向往却不可得的自由，我把一腔深情寄托在这些芒草上”，第⑤段“可是我们的生命还在，我们的希望还在，总有执着的力量从巨石下面生出根来，终有一天会顶开巨石露出自己的叶来”，第⑦段“自由是人生最高贵的理想，可退一步、责任却是人生最重要的担当，就像我当初无数次走过那片城墙心中无比的向往，但我却明白学业是我人生必须经过的门槛，我从芒草中获得自由的力量，却始终不会松开握着笔的手掌”可知，芒草虽生长在贫瘠之地，却能自由摇曳、坚韧生长，这种姿态让“我”在学业压力下获得精神慰藉与自由的向往；成年后，“我”从芒草身上领悟到，人生虽有责任束缚，但要如芒草般坚守希望、坚韧担当，在向往自由与承担责任中前行。这种“矛盾中的平衡”，正是作者在复杂世界中依然能“迎来太阳曙光”的力量源泉。所以作者愿像芒草一样，既有自由的精神追求，又能坚韧地担当人生责任，在生命中自由且坚定地“飘扬”。 12．本题考查对文学作品中人物形象的分析能力。 需先明确所选人物，再从作品中找出能体现其面临矛盾的情节，分析矛盾的具体内容，最后阐述人物处理矛盾的方式。如祥子，其矛盾是理想与现实的矛盾，他渴望通过努力拥有一辆自己的车，但在黑暗社会环境中多次遭受打击，最终放弃理想；保尔的矛盾是革命理想与身体毁灭的矛盾，他在革命中积劳成疾，失去战斗能力，但以笔代枪继续为理想奋斗。 示例1：根据《骆驼祥子》内容可知，祥子面对的矛盾是“拥有一辆属于自己的车，过上安稳生活的渴望”与“黑暗社会现实对底层劳动者的压迫”之间的矛盾。起初，祥子努力拉车攒钱，希望通过个人奋斗实现买车理想，可经历了被军阀抢车、被孙侦探敲诈等打击后，他逐渐妥协退让，最终堕落为行尸走肉。 示例2：根据《钢铁是怎样炼成的》内容可知，保尔面对的矛盾是“个人身体的伤病痛苦（后期全身瘫痪、双目失明）”与“为共产主义事业奋斗的坚定信念”之间的矛盾。面对全身瘫痪、双目失明的身体上的痛苦，他没有妥协退让，而是勇于直面，通过文学创作的方式，继续为革命事业贡献力量，践行自己的信念。 （24-25七年级下·浙江金华·期末）阅读下面的文章，完成各题。 乐乐 刘志宏 ①乐乐是我家的小狗。 ②乐乐最喜欢做的事情就是跟着我母亲。乐乐会抢在我母亲前面出发，然后远远地坐在路边等老太太出院门。它很聪明，有自己的判断。比如，母亲拿着劳动工具出院门，乐乐就会往菜地那个方向去，远远地看着我母亲慢慢走上大路，确定往这个方向来了，它才会继续往前走，但始终都保持着50米左右的距离。要是母亲拿着小菜篮出门，那就是要去菜场买菜了，它就会提前到菜场去等。 ③乐乐在菜场绝对是网红狗。我母亲在村里辈分最高，所以乐乐的名字有时也叫“二老太太的通信兵”。乐乐在桥头一露面，桥头肉铺的新生大哥看到了，就大声喊：“乐乐到啦！”然后菜场就都知道老太太随后就到。新生的肉铺是乐乐喜欢去的地方，母亲总在新生那里买点肉，她说新生卖的肉新鲜。乐乐摇着尾巴就往新生的摊位去，新生早早地拿出给乐乐准备的猪血来招待它。不过乐乐更喜欢吃海兵家的鸡蛋，但从来不偷吃，只盯着它喜欢的鸡蛋看一会儿就走，转一圈回来再看一眼。母亲买完菜回家的时候，乐乐一定是紧紧贴着母亲走的，过马路的时候它还会左右看看，有车靠近了的话，它会拦在母亲的前面。好几次开车的人在母亲边上摁喇叭，它会对着车大声叫。 ④我父亲年纪大了，行动已不太能离开轮椅。但老人一辈子倔强，总要过问很多事。夏天午后凉爽一点的时候，母亲在屋子门口的小菜地里忙碌，老头还会指手画脚，两人吵嘴是常有的事情。乐乐就静静地坐在父亲的轮椅边上，听着两个人斗嘴。居民点的垃圾桶放得远，母亲把菜地里收拾下来的零碎送到垃圾桶里的时候，乐乐是不跟路的。有一次母亲去倒垃圾，跟后面的邻居祁大姑聊天，待了很久不回来，我父亲要上厕所，从轮椅上站起来，一下子摔倒了。乐乐拼命大叫，用嘴咬着父亲的衣服拖了几下，哪里拖得动？！它跑到邻居家把卖鱼的伯根从床上叫起来，伯根又叫来他弟弟伯珍，一起把老爷子扶起来，坐到轮椅上。乐乐也没闲着，它跑到垃圾桶那边咬着老太太的裤脚往家里拖。 ⑤到冬天村里会有人来偷狗，我总是担心乐乐被偷，叮嘱母亲和我弟弟看好乐乐。百密难免一疏，父亲那天突然昏迷，等父亲被送到医院，病情稳定下来，已经是第三天了。弟弟回家拿一些父亲的换洗衣服，结果找不到乐乐了。又过了两天弟弟才打电话告诉我乐乐丢了，我心里很难过。 ⑥周末，我终于有时间远途回盐城看住院的父亲。到了病房里，父亲在挂水，但还是想不起我是谁。母亲安慰我说，等你父亲在病房里吹牛说他大儿子如何如何厉害的时候，他就好了，可以出院回家了。不知道这一年父亲住院6次，母亲承受了多大的压力。母亲突然说，乐乐找到了。原来那天送父亲来医院，母亲到柴房里拿东西，乐乐也一起跟着进去了，不小心被关在里面，一关就是5天。弟弟回家开了柴房门，听到乐乐在叫，才把它放出来。当晚弟弟带着乐乐去吃了它爱吃的鸭屁股，好像它也没饿到慌神，吃了两个鸭屁股就不吃了。回家后它跑到父亲的房间闻了闻，然后趴在自己的窝里睡觉了。乖得跟我小时候一样。 ⑦我回不去家，那一刻，我感觉还真有点嫉妒乐乐。 （《人民日报》2025年02月24日第20版） 13．请根据文章内容，完成下表。 事件 乐乐的表现 母亲拿劳动工具出门，乐乐提前到菜地等待。 ① ② 乖巧老实 父亲摔倒时，乐乐咬衣拖拽并求助邻居。 ③ ④ 坚韧求生 14．根据文意，按要求为下列句子作批注。 ①乐乐在桥头一露面，桥头肉铺的新生大哥看到了，就大声喊：“乐乐到啦！”（从写作手法角度作批注） ②母亲买完菜回家的时候，乐乐一定是紧紧贴着母亲走的，过马路的时候它还会左右看看，有车靠近了的话，它会拦在母亲的前面。（从乐乐的动作描写、乐乐的动物本能、人类获得的启发三个角度，任选其一，作感想式批注。） 15．文章结尾提到“我回不去家，那一刻，我感觉还真有点嫉妒乐乐”，请结合文章内容分析“我”“嫉妒”的原因。 16．本文以小狗为主角，却折射出丰富的人情世态。请结合文中具体内容，分析“乐乐”这一形象的深刻内涵。 【答案】13． 聪明判断方向 母亲买菜时乐乐看鸡蛋 机智救助 乐乐被关柴房5天 14．①侧面描写，通过新生大哥的反应，突出乐乐的受欢迎和聪明。 ②示例：从动作描写看，乐乐的行为体现对母亲的关爱，启示我们要关心家人。 15．因为乐乐能陪伴父母，而“我”因工作不能回家，所以嫉妒。 16．乐乐是忠诚的象征，对主人不离不弃；反映人情温暖，如邻居帮助；体现家庭温情，如对父母的陪伴。 【导语】这篇散文通过小狗“乐乐”的日常故事，展现了人与动物间深厚的情感纽带。作者以细腻的笔触刻画了乐乐的聪明、忠诚与灵性，它不仅是家庭的一员，更是连接邻里关系的纽带。文章以小见大，透过狗的眼睛折射出乡村生活的温情与人情世态，特别是对空巢老人生活的真实写照。结尾处作者对乐乐的“嫉妒”，更反衬出都市游子对家的眷恋与无奈。 13．本题考查内容概括与信息提取能力。解答本题需通读全文，逐段梳理乐乐的行为表现，并与对应事件精准匹配。 第①空。结合第②段“乐乐最喜欢做的事情就是跟着我母亲。乐乐会抢在我母亲前面出发，然后远远地坐在路边等老太太出院门。它很聪明，有自己的判断。比如，母亲拿着劳动工具出院门，乐乐就会往菜地那个方向去，远远地看着我母亲慢慢走上大路，确定往这个方向来了，它才会继续往前走，但始终都保持着50米左右的距离”可知，当母亲携带劳动工具出门时，乐乐会主动前往菜地方向去等，可知乐乐能提交判断方向，可填写“聪明判断方向”。 第②空。根据“乖巧老实”定位到第③段。结合“乐乐更喜欢吃海兵家的鸡蛋，但从来不偷吃，只盯着它喜欢的鸡蛋看一会儿就走，转一圈回来再看”可知，母亲买菜时，乐乐虽喜爱海兵家的鸡蛋，却仅驻足观察而不偷吃，尽显“乖巧老实”，事件可概括为：母亲买菜时乐乐看鸡蛋。 第③空。根据“父亲摔倒时，乐乐咬衣拖拽并求助邻居”定位到第④段，结合“我父亲要上厕所，从轮椅上站起来，一下子摔倒了。乐乐拼命大叫，用嘴咬着父亲的衣服拖了几下，哪里拖得动？！它跑到邻居家把卖鱼的伯根从床上叫起来，伯根又叫来他弟弟伯珍，一起把老爷子扶起来，坐到轮椅上。乐乐也没闲着，它跑到垃圾桶那边咬着老太太的裤脚往家里拖”可知，父亲意外摔倒时，乐乐通过大声呼救、拖拽衣服、向邻居求助等一系列行动，展现出“机智救助”的能力。 第④空。根据“坚韧求生”定位到第⑥段，结合“原来那天送父亲来医院，母亲到柴房里拿东西，乐乐也一起跟着进去了，不小心被关在里面，一关就是5天。弟弟回家开了柴房门，听到乐乐在叫，才把它放出来”可知，乐乐被意外关在柴房长达5天仍顽强生存，事件可概括为：乐乐被关柴房5天。 14．本题考查句子赏析。 ①要求从写作手法的角度赏析。“乐乐在桥头一露面，桥头肉铺的新生大哥看到了，就大声喊：‘乐乐到啦’”，这个句子运用侧面描写手法，借桥头肉铺新生大哥的呼喊“乐乐到啦”，以他人的反应衬托出乐乐在菜场的高辨识度与受欢迎程度，侧面印证它作为母亲“通信兵”的特殊身份，无需直接刻画，却让乐乐的形象跃然纸上。 ②句写乐乐陪母亲过马路的情景，要求从乐乐的动作描写、乐乐的动物本能、人类获得的启发三个角度，任选其一，作感想式批注。 动作描写。乐乐“紧紧贴着”“左右看看”“拦在前面”等动作细节，生动展现它对母亲的守护本能与深厚情感。从人类视角延伸，这些描写也启示我们应珍视与家人的陪伴，主动表达对亲人的关爱。 动物本能。乐乐的行为展现了犬类强烈的守护本能与群体意识。作为家犬，它天然将母亲视为主人，通过紧贴行走维持亲密距离，而左右张望、拦车护主则体现了其警觉性与保护欲。这种本能既源于狼群时代对幼崽/弱势成员的保护机制，也因驯化被强化为对人类的忠诚行为。 人类获得的启发。这段描写展现了乐乐对主人的忠诚和保护本能，提醒我们在生活中也要勇于承担对家人的保护责任；乐乐会“左右看看”观察路况，启发我们在生活中要养成细心观察的好习惯；它会“拦在母亲前面”，教导我们要有预见危险的意识，主动做好防护措施；乐乐紧紧贴着母亲走的行为，体现了陪伴的重要性，提醒我们要珍惜与家人相处的时光。 15．本题考查内容理解。 文章结尾“回不去家，那一刻，我感觉还真有点嫉妒乐乐”，是“我”对乐乐的赞美。“我”因在外地工作，一年只能回家寥寥几次。结合第②段中“乐乐最喜欢做的事情就是跟着我母亲”，第④段中“我父亲要上厕所，从轮椅上站起来，一下子摔倒了。乐乐拼命大叫，用嘴咬着父亲的衣服拖了几下，哪里拖得动？！它跑到邻居家把卖鱼的伯根从床上叫起来，伯根又叫来他弟弟伯珍，一起把老爷子扶起来，坐到轮椅上。乐乐也没闲着，它跑到垃圾桶那边咬着老太太的裤脚往家里拖”可知，乐乐时时刻刻陪伴着父母亲，关键时候还救助了父亲。“我”的缺席与乐乐的“在场”形成鲜明对照，乐乐对父亲亲的寸步不离，是“我”渴望却难以实现的陪伴，让“我”对乐乐产生了带着遗憾、嫉妒的羡慕。 16．本题考查形象内涵与主题。 乐乐的形象承载多重内涵：其一，忠诚不渝的守护。文章②③段详细描写了“最喜欢做的事情就是跟着我母亲”，表现了它时刻陪伴的忠诚。 其二，邻里关系的纽带。第④段中“它跑到邻居家把卖鱼的伯根从床上叫起来，伯根又叫来他弟弟伯珍，一起把老爷子扶起来，坐到轮椅上”，父亲遇险时，乐乐挣脱母亲的手冲向邻居家狂吠，用特殊的方式“求助”，最终邻居们合力将父亲救起，体现出邻里互助的温暖，乐乐成为串联这份善意的关键。 其三，家庭情感的维系。结合第④段中“我父亲年纪大了，行动已不太能离开轮椅。但老人一辈子倔强，总要过问很多事。夏天午后凉爽一点的时候，母亲在屋子门口的小菜地里忙碌，老头还会指手画脚，两人吵嘴是常有的事情。乐乐就静静地坐在父亲的轮椅边上，听着两个人斗嘴”可知，乐乐成为父母生活的“参与者”，在平淡的日子里为家庭增添了烟火气与情感温度。 （24-25七年级下·浙江金华·期末）阅读下面的文章，完成各题。 窗前的树 张抗抗 ①我家的窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。 ②洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过些日子，树上忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜清雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁香味走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂：满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉。 ③便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。 ④槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。 ⑤夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。 ⑥那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。 ⑦洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再来。 ⑧冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树叉间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去飞到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。 ⑨四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐：可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。 ⑩年复一年，我已同我的洋槐过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。 （选自《张抗抗散文集》，有删改） 【梳理感知】 17．阅读全文，完成下面表格。 季节 洋槐特点 作者情感 春 ① ：嫩芽隐绿，花苞如蜻蜓，花香清雅。 轻松 夏 ② ：华盖蔽日，暴雨中岿然。 ③ 秋 斑驳残缺：叶色金黄，落叶利落。 ④ 冬 沉默骄傲：一无遮挡，鸟窝显露，雪后银光璀璨。 领悟 【批注深思】 18．结合上下文，给文中画线句作赏析式批注。 （1）满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉。（从抒情方式的角度赏析） （2）它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。（从用词角度赏析） 19．精读结尾，联系洋槐四季表现，关注加点字，谈谈对“它是一棵新的老树”的理解。 【联想感悟】 20．洋槐在四季里显现的生命态度，让你想到了以下名著中的哪个人物？请选择一个人物，结合其经历谈谈你的理解和启示。 A：祥子《骆驼祥子》            B：保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 【答案】17． 沉稳不喧哗 生机勃发 感动 不感伤悲凉 18．（1）此句运用直接抒情的方式，“花气熏人，人也陶醉”直接抒发了作者看到满树槐花盛开时的陶醉之情，同时结合比喻手法，将花枝比作倾泻的瀑布，花瓣比作银珠，生动描绘出槐花盛开的美景，强化了作者的喜爱与陶醉。 ②“痛痛快快利利索索”“挥挥手连头也不回”等词语，形象地写出了槐树叶飘落时干脆利落的特点，表现出它们面对凋零时的坦然，暗含作者对这种生命态度的欣赏。 19．“老”指洋槐历经多年，四季轮回，始终矗立窗前，有着长久的生命力；“新”指洋槐每年都有新的细胞、新的物质构成，在四季更迭中不断更新，展现出新的生机。“新的老树”体现了洋槐在坚守中不断焕发生机，既有岁月的沉淀，又有新生的活力。 20．示例：洋槐四季展现出坚韧、坦然、不断更新的生命态度，让我想到保尔·柯察金。保尔历经战场伤痛、身体瘫痪、双目失明等磨难，却始终坚韧不拔，如同洋槐在暴雨中岿然不动；他在困境中不断寻求新的奋斗方向，以笔为武器继续革命事业，如同洋槐每年更新焕发生机，启示我们面对挫折要坚韧不屈，在坚守中寻求新的可能。 【导语】这篇散文以窗前洋槐为线索，通过细腻的四季描摹展现生命哲思。作者运用拟人化手法（如春槐“沉稳”、秋叶“利索”），将树木人格化，形成物我交融的审美意境。文中对比手法尤为精妙：春的含蓄与夏的奔放、秋的洒脱与冬的坚韧，共同构建起生命的辩证法则。结尾“新的老树”的提法，既点明自然轮回的永恒性，又暗喻生命在循环中不断更新的本质。全文以树写人，借物抒怀，体现了散文“形散神聚”的特质。 17．本题考查文章内容理解和概括。 第①空：依据“春：嫩芽隐绿，花苞如蜻蜓，花香清雅”可定位到第②段。根据文章本段“洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗”的内容可知，作者将洋槐与杨、柳对比，突出洋槐在春天萌发较晚，嫩芽“星星点点”“悄悄然绝不喧哗”，体现其“沉稳”的特点；后续描写花苞“如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝”、花香“若有若无”，也延续了这种不张扬的特质，因此春季洋槐的特点可概括为“沉稳不喧哗”。 第②空：依据“夏：华盖蔽日，暴雨中岿然”可定位到第⑤段。根据文章本段“夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风”的内容可知，“郁郁葱葱”直接描绘了洋槐枝叶繁茂的状态，“华盖蔽日”形象地体现出其旺盛的生长态势，整体展现出“生机勃发”的特点；即使在暴雨中，树干依然“岿然”，也从侧面印证了其强大的生命力，符合“生机勃发”的概括。 第③空：依据“夏：华盖蔽日，暴雨中岿然”对应的情感可定位到第⑥段。根据文章本段“那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎也变得干净而澄明”的内容可知，这里的“那个时刻”承接上文第⑤段洋槐在暴雨中“任凭狂风将树冠刮得东歪西倒”却“树干始终岿然”，以及雨后“安详而平静”的表现，作者因洋槐在风雨中的坚韧与雨后的平和而产生情感，原文直接点明这种情感是“感动”。 第④空：依据“秋：斑驳残缺：叶色金黄，落叶利落”可定位到第⑦段。根据文章本段“所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再来”的内容可知，作者描述洋槐树叶“痛痛快快利利索索地”飘落，认为这是“必然，一种整合，一次更新”，而非凄切的告别，因此明确表达出面对落叶时“不感伤悲凉”的情感。 18．本题考查词句理解和赏析。 （1）根据文章第②段“满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉”的内容分析，这句话从抒情方式来看，“花气熏人，人也陶醉”直接表达了作者的感受，是直接抒情。同时，句中把“花枝”比作“倾泻四溅的瀑布”，将“花瓣”比作“银珠”，用比喻手法生动展现了槐花盛开时的繁茂与美丽。这种美景让作者心生陶醉，直接抒情与景物描写结合，强化了对槐花的喜爱之情。 （2）根据文章第⑦段“它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回”的内容分析，从用词角度，“痛痛快快”“利利索索”是叠词，简洁有力地写出槐叶飘落时的干脆；“挥挥手连头也不回”赋予落叶人的动作，形象表现其不拖泥带水的特点。这些词语体现出落叶面对凋零的坦然，暗含作者对这种生命态度的欣赏。 19．本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第⑨段“冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐：可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老树”的内容分析：“老”体现在洋槐经历了多年的四季轮回，如春天沉稳开花、夏天抵御风雨、秋天落叶更新、冬天沉默坚守，始终矗立在窗前，有着长久的生命力和岁月的沉淀；“新”则是因为它在每一次四季更迭中，都有“新的细胞、新的物质构成”，不断焕发生机，并非一成不变。因此，“新的老树”既强调了洋槐作为长久存在的“老”的特质，又突出了它在时光中不断更新、充满活力的“新”的特点，展现了其在坚守中不断生长的生命状态。 20．本题考查感悟启示需结合洋槐四季展现的生命态度，从指定名著人物中选其一，联系其经历阐述理解与启示，重点在关联事物与人物的精神内涵。开放性试题，言之有理即可。 根据文章第⑤段“它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然”的内容分析可知，洋槐在夏日暴雨中虽经历狂风摧残，却始终坚韧不倒，展现出顽强抗争的生命态度；根据第⑦段“它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回……是一个必然，一种整合，一次更新”的内容分析可知，洋槐在秋天坦然面对落叶，以更新的姿态等待新生，体现出坦然接受变化、积极迎接新生的态度。 保尔・柯察金的经历与此相似：他在战场上受重伤，全身瘫痪、双目失明后，曾陷入绝望，但他没有被困境击垮，如同洋槐抵御暴雨般顽强抗争，以笔为武器继续投身革命事业，坦然接受身体的变化，用精神的“新生”延续生命的价值，展现出与洋槐一致的坚韧与积极。 祥子的经历与此不同：他初到北平满怀憧憬，像春日洋槐般充满生机，努力拉车想拥有自己的车。但三次买车三次失车的打击，如同暴雨摧残洋槐，他曾挣扎坚持，却在黑暗社会的碾压下，如凋零的落叶般失去斗志，最终变得麻木潦倒，未能像洋槐那样在困境后重焕生机，展现出被现实消磨的无奈与悲凉。 示例1：洋槐让我想到保尔・柯察金。洋槐夏日抵御暴雨时“树干始终岿然”，秋日落叶“痛痛快快利利索索”，展现出坚韧抗争、坦然更新的生命态度。保尔在全身瘫痪、双目失明后，未被击垮，像洋槐抗住风雨般顽强抗争，以写作延续革命理想，坦然接受困境并寻求新生。这启示我们，面对挫折要坚韧不屈，以积极态度迎接生命的每一次“更新”。 示例2：洋槐四季展现出不同的生命姿态，春天沉稳绽放，夏天坚韧对抗风雨，秋天坦然凋零，冬天自信坚守。这让我想到《骆驼祥子》中的祥子。祥子初到北平，像春天的洋槐般充满活力，怀揣着买一辆自己的车的梦想，踏实拉车，努力生活。他经历了三次买车、三次失车的打击，如同洋槐在夏日遭遇狂风暴雨，一次次被现实摧残。然而，洋槐在风雨后能抖落水珠、安详平静，祥子却在多次打击下逐渐丧失了斗志，从坚韧变得麻木，最终被生活压垮。这启示我们，面对生活的磨难，不仅需要最初的热情与努力，更要像洋槐那样始终保持坚韧和对生活的信念，否则很容易被挫折击垮。 21．（24-25七年级下·浙江丽水·期末）班级准备出一期“座右铭”壁报。请你阅读《雾与路》，加以完善。 座右铭 ◎风雨压不垮，野火烧不尽，井冈竹长青。（《井冈翠竹》） ◎生命长河奔涌向前，每一朵花都值得绽放。（《紫藤萝瀑布》） ◎心向阳光，日子总会亮起来。（《假如生活欺骗了你》） ◎选择了就坚定地走，让脚步成为答案。（《未选择的路》） ◎ 。（《雾与路》） 雾与路 谭鑫 ①一年里总有几个日子，重庆的晨雾会成为网络关注的热点：列车在雾中呼啸穿梭、江桥横亘隐现如蜃楼，山水之城的缥缈映衬着雾都的惊艳。 ②城市的晨雾，总会让我想起乡村里，那些走在晨雾里的成长岁月。 ③老家在涪陵，小学离家有一个多小时脚程，上学的日子往往天没亮就得起床。那时村道没有路灯，用干稻草扎成的小火把成了上学路上的陪伴。微弱的火光随脚步前进起伏，驱散着黑夜，也对抗着另一位山中常客——雾。童年的我总是不敢独自走入晨雾中。 ④一个雨雾天的清晨，我睡过了头，只能硬着头皮赶路。途经光线黯淡路段，树木葱郁阴森，心便生出忐忑。当看到前方立着一团黑影，晨雾模糊了轮廓，我疾行的脚步顿时打住，边思索边艰难前挪。 ⑤我试探性地冲其喊道：“舅……舅舅？”一声问罢，那团黑影似从雾中舒展，回叫着我的名字，还真是他！ ⑥“怎么现在才去读书？”“起晚了……”舅舅在暗中摸索片刻，从雨雾里塞给我两块钱：“快走吧！一块拿去坐车，一块拿去吃饭……”原来他在等早班车，不过与我方向相反。我攥紧那两块钱，原本畏惧的脚步变得从容起来。 ⑦还有一次，是大学期间。有次返校，只买到凌晨5点出发的火车票。一早从家到火车站的路让我情绪郁结。 ⑧出发前两天，在大木乡务工的五叔回了村，他主动找到我：“大学生，你咋因为这点事怄气？这点路，还没我去大木乡远……”我想起幼时求学路，正准备和五叔“摊牌”，五叔突然笑了：“莫担心！我才买了辆新摩托车，到时候带你去！” ⑨那天我早早来到五叔家。借着颠簸的灯光，我们穿行在被雾气包裹的山路上。到了车站，五叔催我去买路上的用品，回来时他已将行李理好。和我挥了挥手后，他拧亮车灯，又转头穿进那片来时的浓雾中…… ⑩从往事中回神，我已在返乡的公路上。这些年，高铁站修到了家门口，高架桥串起了过山和过河的路。眼下的目的地大木乡，如今已是“重庆第一高山花乡”。眼前的路，也由曾经的泥路变成了崭新的柏油路，每年迎来送往着游客。和我一起故地重游的五叔，一路上连声感叹：生活的舞台日新月异，人脚下的路也焕然一新。 ⑪今天的雾，也早已不是偏远小路上的障碍，而成为广阔大路的点缀。 ⑫此时天光明亮，一座连山桥上薄雾升腾。我打开车窗，看见空中有一架无人机守候一方。风声裹着嗡嗡的振翅声，鼓舞着我的想象铺张：如今无人机拍摄下的山城晨雾，会是怎样的一番风景？我是否也成了别人眼中的风景？ ⑬我朝无人机挥了挥手，然后掏出手机——对着雾，对着路，对准雾与路中的人。 （选自《人民日报》2024年12月21日） (1)[运用图示，梳理内容]根据文章内容，补全下面的思维导图。 (2)[品味语言，撰写批注]结合上下文，根据括号里的要求给下面句子作赏析性批注。 ①借着颠簸的灯光，我们穿行在被雾气包裹的山路上。（从词语搭配的角度赏析） ②眼前的路，也由曾经的泥路变成了崭新的柏油路，每年迎来送往着游客。（从修辞手法的角度赏析） (3)[对话作者，体验情感]在雾中，作者的心情有了怎样的变化？请简要分析。 (4)[把握旨意，生成感悟]根据文章内容，围绕“雾与路的关系”，为班级壁报提炼一句座右铭，并结合你的阅读体验，说明理由。 【答案】(1)①“我”在晨雾中独自上学，遇舅舅后不再害怕；②“我”因赶早班车情绪郁结，五叔用摩托车送“我”；③“我”和五叔感叹乡村发展变化。 (2)①“颠簸”与“灯光”搭配，写出摩托车行驶的不稳定，侧面表现山路崎岖；“包裹”描绘雾气浓厚，营造朦胧艰难氛围。 ②运用拟人修辞，“迎来送往”赋予路以人的动作，表现乡村道路繁忙及发展变化。 (3)一开始“我”在雾中害怕、忐忑；遇到舅舅后变得从容；大学时因赶早班车而郁结；如今返乡则感慨、愉悦。 (4)座右铭：雾是路的考验，路是雾的答案。理由：雾象征困难，路代表人生道路，文章中“我”在雾中走过艰难求学路，如今雾成家乡发展点缀，路也变好，体现困难是暂时的，坚定前行就能克服困难。 【导语】文章以“雾与路”为线索，串联起童年求学、大学返校等往事，借亲人的帮扶展现温情，又通过今昔道路变化，折射时代发展。情感真挚，于细微处见深意，雾从障碍变为点缀，路从艰难走向坦途，暗含成长与时代进步的双重主题。 【详解】（1）本题考查对文章内容的梳理与概括。 第①空，由③段“童年的我总是不敢独自走入晨雾中”，④段“当看到前方立着一团黑影，晨雾模糊了轮廓，我疾行的脚步顿时打住，边思索边艰难前挪”，⑤段“我试探性地冲其喊道：‘舅……舅舅？’一声问罢，那团黑影似从雾中舒展，回叫着我的名字，还真是他！”，⑥段“我攥紧那两块钱，原本畏惧的脚步变得从容起来”可知，小学时“我”在晨雾中独自上学，因遇到舅舅而不再害怕。 第②空，由“五叔用摩托车带‘我’去火车站”及前文⑦段“有次返校，只买到凌晨5点出发的火车票。一早从家到火车站的路让我情绪郁结”可知，大学时“我”因要赶早班车情绪郁结，五叔用摩托车送“我”去火车站。 第③空，由⑩段“和我一起故地重游的五叔，一路上连声感叹：生活的舞台日新月异，人脚下的路也焕然一新”可知，返乡时“我”和五叔故地重游，感叹乡村的发展变化。 （2）本题考查对文章语言的赏析。 ①由⑨段“借着颠簸的灯光，我们穿行在被雾气包裹的山路上”可知，“颠簸”修饰“灯光”，突破常规词语搭配逻辑。通常“颠簸”用于形容车辆、道路等物体的晃动状态，这里移用来描绘灯光，生动展现出摩托车行驶在山路上的摇晃情景，让读者仿佛看到山路崎岖、车辆不稳，灯光也随之闪烁跳动的画面；“包裹”用于“雾气”对“山路”的笼罩，形象写出雾的浓重、弥漫，将山路与外界隔绝的状态，两个独特搭配，从不同感官维度精准营造出凌晨雾中山路行的氛围，传递出“我”彼时复杂心绪。 ②由⑩段“眼前的路，也由曾经的泥路变成了崭新的柏油路，每年迎来送往着游客”可知，运用拟人修辞，“迎来送往”把“柏油路”人格化。赋予道路主动迎接、送别游客的动作，既体现道路如今承担的功能，见证大量游客往来，又暗示道路随时代变迁，从“泥路”到“柏油路”后，成为连接外界、带动发展的载体，生动展现出家乡交通变化带来的活力，也暗含对时代进步、生活变好的感慨。 （3）本题考查对作者情感变化的分析。 由③段“童年的我总是不敢独自走入晨雾中”，④段“途经光线黯淡路段，树木葱郁阴森，心便生出忐忑”可知，一开始“我”在雾中感到害怕、忐忑。 由⑤段“我试探性地冲其喊道：‘舅……舅舅？’一声问罢，那团黑影似从雾中舒展，回叫着我的名字，还真是他！”，⑥段“我攥紧那两块钱，原本畏惧的脚步变得从容起来”可知，遇到舅舅后，“我”的心情变得从容。 由⑦段“有次返校，只买到凌晨5点出发的火车票。一早从家到火车站的路让我情绪郁结”可知，大学时因赶早班车，“我”的心情变得郁结。 由⑩段“和我一起故地重游的五叔，一路上连声感叹：生活的舞台日新月异，人脚下的路也焕然一新”可知，如今返乡，“我”的心情是感慨、愉悦的。 （4）本题考查对文章主旨的把握及语言表达。 要提炼“雾与路”关系的座右铭，需梳理文中雾、路的象征意义与关联。 雾对路的影响：雾在文中是一种阻碍、未知的象征。结合③段“童年的我总是不敢独自走入晨雾中”，④段“途经光线黯淡路段，树木葱郁阴森，心便生出忐忑。当看到前方立着一团黑影，晨雾模糊了轮廓，我疾行的脚步顿时打住，边思索边艰难前挪”可知，童年时，雾让上学的路变得阴森、可怕，“途经光线黯淡路段，树木葱郁阴森，心便生出忐忑”，增加了路的行进难度；结合⑦段“还有一次，是大学期间。有次返校，只买到凌晨5点出发的火车票。一早从家到火车站的路让我情绪郁结”，⑤段“我试探性地冲其喊道：‘舅……舅舅？’一声问罢，那团黑影似从雾中舒展，回叫着我的名字，还真是他！”，⑨段“五叔突然笑了：‘莫担心！我才买了辆新摩托车，到时候带你去！’”可知，大学期间，凌晨的雾包裹着山路，给返校之路带来不确定性。但同时，雾也让路承载了更多情感与故事，因为雾的存在，舅舅的帮助、五叔的陪伴才更显珍贵，路因雾有了温暖的记忆。 路对雾的突破：路是连接、前行的载体。结合⑤段“我试探性地冲其喊道：‘舅……舅舅？’一声问罢，那团黑影似从雾中舒展，回叫着我的名字，还真是他！”，⑨段“五叔突然笑了：‘莫担心！我才买了辆新摩托车，到时候带你去！’”，⑪段“今天的雾，也早已不是偏远小路上的障碍，而成为广阔大路的点缀”可知，小时候，尽管有雾的阻碍，“我”依然在亲人帮助下（舅舅塞钱、五叔骑摩托相送 ）坚定走在上学、返校的路上，路突破了雾的阻碍；随着时代发展，曾经的泥路变成崭新柏油路，路的变迁让雾不再是障碍，反而成了大路的点缀，路以发展的姿态消解了雾的“威胁”，还见证了生活的日新月异。 综上，文章借雾与路，展现成长中亲人给予的力量，以及时代发展带来的改变 。座右铭需提炼出雾与路互动里的情感（温暖 ）和社会变化（变迁 ），传递出面对困难（雾 ），凭借他人帮助、时代发展，能突破阻碍前行（路 ）的积极感悟，契合班级壁报激励、传递正能量的需求 。 示例： 座右铭 ：雾遮路途时，总有光引前行，路便成了雾的答案。 理由：雾象征困境，路是实践与成长的载体。文中雾多次遮蔽路途，但亲人的帮助（舅舅、五叔）让“路”从物理通道，变成突破困境的“答案”。这句话体现“困境（雾）——行动（路）——突破（答案）”的关系，也呼应文本中“雾虽难，总有温暖或变迁让路清晰”的内核，鼓励读者面对生活迷雾，坚信行动与他人支持能寻得出路。 （24-25七年级下·浙江台州·期末）阅读下面文学作品，回答问题。 仰望星空 李汉荣 ①在我的故乡，我认识一位名叫桂芳的嫂子。二十世纪九十年代初的一天，我回老家看望父母，在村前的溪河岸上遇见她时，已至黄昏，星星陆续出现。沐浴着星光，吹着河风，她给我讲她的故事，别有一番意趣。 ②她说她喜欢仰望星空。她做过多年的文学梦，至今还未全然醒来，人虽在尘世烟火里劳碌，心却在璀璨星空里神游。每一个夜晚，她总要仰望一会儿星空，这是她必做的功课，不然就觉得心里不敞亮，神魂不自在。 ③因为是在河边说话，望着水光与星光互映、溪河与银河汇流的场景，她特别细致地给我讲她在河边凝望星空、打捞月亮的故事。她的讲述，呈现出诗一般的意境，虽然她从来没发表过一首诗，但她本人，或许就是一首诗。 ④她从小酷爱文学，读过古今中外许多小说、散文和诗歌，还悄悄练习写作，经常用诗歌和散文记录自己的情感和人生体验。遗憾的是，她没考上大学，只好回到家乡务农，后来与一个同乡小伙子成家。在结婚的前一天，她对她最好的闺密说了许多知心话，她说青春的结束并不必然是庸俗的开始。她不愿在世俗生活的池塘里搁浅、浸泡和随波逐流，她要永远保持青春的浪漫，至少要保持一点激情、美感和诗意，保持一点对生活的审美态度和趣味。 ⑤她说她读过李清照，读过《红楼梦》，读过莎士比亚，读过雪莱、济慈，读过狄金森，读过舒婷的《致橡树》。她是真诚地暗恋过文学并且做过写作梦的，文学和诗歌就是她的初恋情人。她说她的心里有着文学和诗歌给她的彩虹般的底色。她说一个失去底色的人就成了自己心灵的外人，她决不做自己心灵的外人。 ⑥新婚不久的一个月夜，她执意为新郎洗衣，在月夜里仰望天空。她说在月夜的河边就会想起张若虚和李白的诗，她说月夜的河水里流淌着世世代代洗衣姑娘们的笑声和棒槌声。那夜，当她停止对河水的搅动和对衣服的揉搓，当她举起柳木棒槌，一下一下捶打着洗衣石上新郎的衣服时，河湾里响起一串清越的回声。忽然，她看见密集的星星在河里点燃了天上的灯火，多半条银河在河道里开始漫溢，她的眼前，瞬间集中了全宇宙最亮的星星。月亮也应着棒槌的声音悄悄走出水面，一会儿就落到她的面前。她凝神一看，那嫦娥，也在水里羡慕地看着她，好像很想上岸。她恍恍惚惚地把棒槌递过去，要拉那个姑娘上岸，却不小心一下子碰碎了月亮，碰碎了银河，满河都是夜空的碎片，都是破碎的月宫的琉璃瓦片。这时，她才一下子清醒过来，觉得对不起月亮，对不起嫦娥，只怪自己不小心，把水里的月宫砸成了碎片，把嫦娥姑娘的尘世之梦砸成了碎片。 ⑦那夜，在我的故乡，在溪河岸边，在星光下，新娘桂芳嫂子，我那浪漫的乡间嫂子，我那被文学熏陶过的好嫂子，用一根湿润的柳木棒槌，试图连接起天上人间，她要把溺水的月亮扶上岸，要把出走多年的嫦娥带回家…… 22．请根据文章内容，梳理桂芳嫂子的故事和她的精神追求，完成下面的表格。 23．赏析文中画波浪线句的表达效果。 她说她读过李清照，读过《红楼梦》，读过莎士比亚，读过雪莱、济慈，读过狄金森，读过舒婷的《致橡树》。（从修辞或句式的角度赏析） 24．文章多次描写“星光”“月夜”“溪河”等环境，请分析第⑥段画横线的句子环境描写的作用。 忽然，她看见密集的星星在河里点燃了天上的灯火，多半条银河在河道里开始漫溢，她的眼前，瞬间集中了全宇宙最亮的星星。 25．联系全文，结合下面语句，回答问题。 ①她不愿在世俗生活的池塘里搁浅、浸泡和随波逐流。②当她举起柳木棒槌，一下一下捶打着洗衣石上新郎的衣服时，河湾里响起一串清越的回声。 ③只怪自己不小心，把水里的月宫砸成了碎片，把嫦娥姑娘的尘世之梦砸成了碎片。 ④用一根湿润的柳木棒槌，试图连接起天上人间，她要把溺水的月亮扶上岸，要把出走多年的嫦娥带回家…… （1）“棒槌”在文中有什么象征义？ （2）读完全文后，桂芳嫂子的故事对你有什么启示？ 【答案】22．月夜洗衣；保持青春的浪漫、激情、美感和诗意，保持一点对生活的审美态度和趣味 23．示例一：运用排比的修辞手法，列举古今中外作家及作品，既突出桂芳嫂子阅读范围的广泛，又表现她对文学的深沉的热爱也暗含她以文学为精神支撑的自豪感。 示例二：多用短句，大量列举古今中外作家及作品，节奏明快流畅，既突出桂芳嫂子阅读范围的广泛，又表现她对文学的深沉的热爱也暗含她以文学为精神支撑的自豪感。 24．文中以“星星点燃灯火”“银河漫溢”等奇幻画面，将现实水光与星光交融幻化为超现实场景，营造出如梦似幻的宁静而诗意的氛围，暗示桂芳嫂子内心对诗意世界的极致向往，凸显了她在尘世中依然保持诗意的浪漫心灵底色。同时此处环境描写为下文桂芳嫂子“打捞月亮”的情节作了铺垫。 25．（1）“棒槌”既是世俗生活的象征，代表着桂芳嫂子世俗生活中的家务劳作（如洗衣等），同时，它又是连接世俗与诗意的媒介，她用棒槌：“试图连接起天上人间”，将平凡的劳动工具转化为追寻精神世界的道具，象征着她在庸常生活中对诗意的主动追寻。 （2）示例一：即使身处平凡甚至琐碎的生活中，也不应放弃对精神世界的追求。她虽务农、洗衣，却通过文学阅读、写作与想象，让心灵“在璀璨星空里神游”，告诉我们物质现实与精神浪漫可以并存。 示例二：要以审美的眼光看待生活，从日常中捕捉诗意。她将洗衣时的星光月影幻想为“银河漫溢”，体现了对生活细节的诗意解读，这种能力能让平凡日子充满美感。 示例三：青春的消逝不意味着热情的减退，人应始终坚守内心的“底色”。她用文学赋予自己“彩虹般的底色”，拒绝成为“自己心灵的外人”，启示我们要守护内心的梦想、热爱与本真，不被世俗磨平棱角。 【导语】《仰望星空》以桂芳嫂子为主角，将日常与诗意交织。她在尘世劳碌中坚守文学梦，借仰望星空、月夜洗衣等片段，串联起对浪漫、诗意的追求，用文字为平凡生活晕染文学底色，展现出普通人精神世界的丰盈，也传递出守护心灵本真的永恒命题，文字满溢温情与哲思。 22．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑥段中“新婚不久的一个月夜，她执意为新郎洗衣，在月夜里仰望天空……她看见密集的星星在河里点燃了天上的灯火……却不小心一下子碰碎了月亮，碰碎了银河”可知，这里描述的是桂芳嫂子在月夜洗衣时发生的一系列浪漫场景，故填写：月夜洗衣。 第二空：根据第④段中“她不愿在世俗生活的池塘里搁浅、浸泡和随波逐流，她要永远保持青春的浪漫，至少要保持一点激情、美感和诗意，保持一点对生活的审美态度和趣味”可知，桂芳嫂子虽身处尘世烟火，却始终有着这样的精神坚守，故填写：保持青春的浪漫、激情、美感和诗意，保持一点对生活的审美态度和趣味。 23．本题考查句子赏析。 根据第⑤段中“她说她读过李清照，读过《红楼梦》，读过莎士比亚，读过雪莱、济慈，读过狄金森，读过舒婷的《致橡树》”可知，连续用六个“读过……”，构成排比修辞。从内容看，依次列举中国古典作家、外国经典作家、中国现代诗人，全面展现桂芳嫂子阅读涉猎之广；排比的铺陈强化了她对文学的热爱深度——用“读过”的重复，传递出她以文学为精神滋养的虔诚，也暗含她因文学积累而获得的精神底气，让读者直观感受到文学在她生活中的重要地位。 根据第⑤段中“她说她读过李清照，读过《红楼梦》，读过莎士比亚，读过雪莱、济慈，读过狄金森，读过舒婷的《致橡树》”可知，全句由多个短句并列组成，节奏短促、明快。每一个“读过+作家/作品”的短句，像一个个清晰的“文学印记”，快速堆叠出桂芳嫂子的阅读清单。这种简洁有力的句式，既贴合她质朴的乡间身份，又通过密集的信息传递，突出她对文学的热爱是渗透在日常阅读里的深沉坚守，让读者能瞬间抓住“文学滋养精神”的核心，感受到她精神世界因阅读而丰富的质感。 24．本题考查环境描写。 根据第⑥段中“忽然，她看见密集的星星在河里点燃了天上的灯火，多半条银河在河道里开始漫溢，她的眼前，瞬间集中了全宇宙最亮的星星”可知，“密集的星星在河里点燃了天上的灯火，多半条银河在河道里开始漫溢”，把星星比作灯火，赋予银河漫溢的动态感，构建出奇幻、浪漫且宁静的超现实场景。打破现实中星光、溪河的常规呈现，营造出如梦似幻的诗意氛围，让读者仿若身临其境，感受桂芳嫂子所处环境的独特美感。 这样奇幻的环境，映射出桂芳嫂子内心世界。她热爱文学、坚守浪漫，此环境暗示她对诗意世界的极致向往，凸显她即便身处尘世烟火（务农、成婚等生活），心灵仍保有浪漫诗意的底色，环境成为人物精神追求的外在映照。 这段环境描写为后文“她恍恍惚惚地把棒槌递过去，要拉那个姑娘上岸，却不小心一下子碰碎了月亮……”情节作铺垫。先渲染出星光、银河与溪河交融的美妙，才有后续她因沉浸此景而产生“拉嫦娥上岸”的梦幻举动，使情节发展自然流畅，奇幻环境推动浪漫情节发生。 25．本题考查表现手法。 （1）根据第⑥段中“当她举起柳木棒槌，一下一下捶打着洗衣石上新郎的衣服时，河湾里响起一串清越的回声”可知，展现棒槌是桂芳嫂子从事洗衣等家务劳作的工具，直接关联着她婚后务农、操持家务的世俗生活，是日常琐碎事务的象征。 根据第⑦段中“用一根湿润的柳木棒槌，试图连接起天上人间，她要把溺水的月亮扶上岸，要把出走多年的嫦娥带回家”以及第④段中“不愿在世俗生活的池塘里搁浅、浸泡和随波逐流”可知，体现棒槌超越了单纯的劳动工具意义。在她的浪漫想象中，棒槌成为连接现实与理想的桥梁，象征着她在平凡生活中主动坚守诗意、追寻精神世界的努力，是世俗与诗意的纽带。 （2）根据第②段中“她说她喜欢仰望星空。她做过多年的文学梦，至今还未全然醒来，人虽在尘世烟火里劳碌，心却在璀璨星空里神游”可知，这表明桂芳嫂子虽然身处乡村劳碌的生活中，从事着务农等现实的活动，但她并没有被现实完全束缚，依然保持着对星空的仰望和对文学的热爱，让心灵在精神的世界里遨游。根据第④段中“她不愿在世俗生活的池塘里搁浅、浸泡和随波逐流，她要永远保持青春的浪漫，至少要保持一点激情、美感和诗意，保持一点对生活的审美态度和趣味”可知，进一步说明她不甘于被世俗生活淹没，努力在现实生活的基础上追求精神层面的浪漫、激情和诗意。 启示：在现实生活中，我们很多人也像桂芳嫂子一样，面临着各种现实的压力和琐碎的事务。但桂芳嫂子的故事告诉我们，即使生活平凡甚至充满琐碎，我们也不应放弃对精神世界的追求。我们可以在忙碌的生活中，给自己留出一片精神的天空，通过阅读、艺术欣赏等方式丰富自己的内心世界，让物质现实与精神浪漫和谐共存。 根据第⑥段中“那夜，当她停止对河水的搅动和对衣服的揉搓，当她举起柳木棒槌，一下一下捶打着洗衣石上新郎的衣服时，河湾里响起一串清越的回声。忽然，她看见密集的星星在河里点燃了天上的灯火，多半条银河在河道里开始漫溢，她的眼前，瞬间集中了全宇宙最亮的星星”可知，桂芳嫂子在月夜洗衣这个日常的行为中，发挥自己的想象，将眼前的景象幻化成浪漫的银河漫溢之景，展现了她对生活细节的诗意解读。根据第③段中“她的讲述，呈现出诗一般的意境，虽然她从来没发表过一首诗，但她本人，或许就是一首诗”可知，侧面说明她具有一种将生活过成诗的能力，能够从平凡的生活中发现美和诗意。 启示：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。桂芳嫂子的故事启示我们，要学会以审美的眼光看待生活，用心去观察和感受身边的点滴。无论是洗衣做饭，还是田间劳作，都可能蕴含着独特的诗意。当我们学会从日常中捕捉这些美好的瞬间，生活就会变得更加丰富多彩，我们也能在平凡的日子里找到更多的快乐和满足。 根据第⑤段中“她说她的心里有着文学和诗歌给她的彩虹般的底色。她说一个失去底色的人就成了自己心灵的外人，她决不做自己心灵的外人”可知，明确表达了桂芳嫂子对内心“底色”的坚守，她将文学和诗歌赋予她的精神内涵视为自己心灵的底色，并坚决不让自己失去这份底色。根据第④段“她说青春的结束并不必然是庸俗的开始。她不愿在世俗生活的池塘里搁浅、浸泡和随波逐流”可知，体现出她对世俗生活的一种抗拒，不愿意为了迎合世俗而放弃自己内心的追求和本真。 启示：在成长的过程中，我们会面临各种各样的诱惑和压力，很容易在世俗的洪流中迷失自我。桂芳嫂子的故事告诉我们，无论岁月如何流逝，无论生活如何变化，我们都应该像她一样，坚守自己内心的“底色”，守护内心的梦想、热爱与本真。只有这样，我们才能在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑，不被世俗磨平棱角，始终保持独特的个性和精神风貌。 示例：文学与梦想能为生活镀上浪漫的光泽。桂芳嫂子在田间劳作、河边洗衣的平凡日子里，始终怀揣文学梦，把读过的诗词化作心灵的底色，在星光月色中编织诗意想象。这告诉我们，无论身处何种境遇，心中的热爱与向往都能让平淡生活焕发光彩，让精神世界永不贫瘠。 （24-25七年级下·浙江台州·期末）阅读下面的文章，完成各题。 门把手上的干菜 明前茶 ①借着手机的亮光开门时，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜，散发出浓烈的香气。我就知道，那是对门的靳大妈从老家回来了。 ②靳大妈是6年前从沂蒙山区到南京，来替女儿女娇带外孙的。我们的相识，源自她老人家有一天在我门上系的布条儿。说实在话，那天回来见到布条儿我出了一身冷汗，以为是小偷来踩点留下的记号，立刻解开布条儿扔掉。可第二天一早，新大妈女儿叩开了我的门，与我商议能不能留着那布条儿。“为啥？”“那是我妈好几次找不到自家家门后，特意做的标记。”“怎么会在我家门上系布条呢？” ③靳大妈女儿有点不好意思，“有时，妈妈下了楼，才反应过来，口袋里的布条儿忘了系在自家门上。可她上楼后又有点迷糊，这精装修的楼房里，连防盗门都一模一样。自家房门靠左还是靠右？这才闹出了乌龙。” ④我笑了，想想，又有一点辛酸。60岁的大妈，为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房的心态——她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然无措，却不想因此增加儿女的负疚感。于是，她独自吞咽着各种不适，装出了一副从容不迫的样儿。 ⑤来了以后，靳大妈不只负责带娃，她还偷空把沂蒙山区的某些生活习性带到了南京。而且，可能是“布条事件”让老人觉察到我是个可以唠嗑的人，于是，她经常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，临了，还要给我带一点尝尝。 ⑥夏天，她自己做酱。不知从哪里找来了出土文物一般的小酱缸儿，风吹日晒50天，酱香四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油。 ⑦秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮创去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼。 ⑧初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环，晾晒在阳台上。 ⑨于是，从隔壁阳台上吹过来的风，有时带着酱味儿，有时带着咸咸的肉油味儿，有时带着扑鼻的辣萝卜味儿。 ⑩靳大妈的女婿是我单位同事，一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。他对我苦笑：“城里谁吃那么多风鸡腊肉啊。每次她做出来，我都要在朋友圈里遍寻吃货，央告人家收下，光是快递费就贴掉不少。” ⑪女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是A____；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的B____。 ⑫幸而，新大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟。 ⑬靳大妈的老伴儿还在沂蒙山区，儿子儿媳、姑姑、婶子，还有靳大妈快90岁的妈妈，都在那块山峦浑厚的土地上等着她呢。靳大妈与女儿，搭乘果农的小皮卡回到村里，一进家门，就看到满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉，靳大妈的眼泪一下子就下来了。 ⑭团聚只有一个星期，因为当女儿的假期就这么长。靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里。 ⑮靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难。她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来。不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊。 26．阅读并梳理文章内容，完成下面表格。 时间 初到城市 城市生活 回到城市 事情 门把手上挂布条做标记 做各种吃食 不停劳作 情感 孤独 眷恋 平静 27．小语在完成上面表格后，发现第①节有些多余，可以删掉，你觉得呢？ 28．请从修辞角度赏析文章划线句子。 她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。 29．请给文章第⑪节的两个空格选择恰当的一组词语，并说说你的理由。 A：寂寞  孤独 B：充实  空虚 30．在“孝亲敬老，传承家风”的主题班会上，班级同学就“怎样做才是对靳大妈真正的孝”展开了热烈的讨论，并大致形成以下两种观点： 正方：多陪靳大妈逛街、吃饭，买衣服，让她感受到城里生活的美好，不再想老家，才是真正的孝。 反方：吃靳大妈做的腌菜、腌肉、风鸡等吃食，陪她说说话，才是真正的孝。 你认同哪方观点，并加以阐述。 【答案】26． 短暂返乡； 把干菜挂门把手上； 惶恐茫然； 27．不能删掉。首先，第①节先写门把手上挂干菜，点明文章题目：其次运用倒叙的写法，引发读者的好奇心，激发阅读的兴趣。第三，干菜的“浓烈香气”代表家乡的味道，为后文写靳大妈想家、做家乡食物埋下伏笔。 28．用比喻的修辞手法，把住到城里的靳大妈比作咸水中的鱼游进淡水湖，生动形象地写出了靳大妈从山区到城里，生活环境变化之大，内心的无所适从和紧张惶恐。 29．选A，因为靳大妈来到城里这个陌生的环境，既不适应，又无人可以倾诉，她做各种老家的吃食既是表现对老家的思念，也是为此打发时间，排遣内心的孤寂。 30．示例：我支持反方观点，因为反方做法：第一，尊重了靳大妈的乡土情结：吃她做的腌菜、风鸡等食物，是对她劳动和记忆的认可，让她感到被需要，而非强行改变她的习惯。第二，情感陪伴比物质更重要：陪她聊天、听她讲述老家的故事，比单纯逛街更能满足她的精神需求，让她感受到真正的亲情温暖，这才是更深层次的“孝”。 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，刻画了一位从农村到城市帮子女带孩子的老人形象。通过“门把手上挂干菜”的细节切入，展现了靳大妈在城市中的不适应与乡愁。文中巧妙运用四季风物（酱缸、柿饼、腌菜）作为情感载体，暗喻老人对家乡的思念。比喻“咸水鱼游进淡水”生动呈现城乡文化差异带来的心理冲击。文章在平淡叙事中蕴含深沉情感，既表现了老一辈为子女牺牲的隐忍，也折射出城市化进程中代际关系的复杂与温情。 26．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。 对于“初到城市”对应的情感，从文中④段“60岁的大妈，为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房的心态——她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然无措”可以看出，此时靳大妈内心是惶恐茫然的。 “城市生活”之后对应的事件，根据⑬段“靳大妈与女儿，搭乘果农的小皮卡回到村里”，⑮段“靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难”可知是短暂返乡。 “回到城市”对应的事情，从文中⑮段“她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来”可概括为：把干菜挂门把手上。 27．本题考查对文章段落作用的分析能力。 结合①段“借着手机的亮光开门时，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜，散发出浓烈的香气。我就知道，那是对门的靳大妈从老家回来了”，文章标题“门把手上的干菜”可知，从结构上看，第①节写门把手上挂干菜，直接点明了文章的题目，使文章主题一目了然。从写作手法上，运用了倒叙的手法，先呈现门把手上挂干菜这一结果，引发读者的好奇心，让读者想要知道为什么门把手上会有干菜，从而激发阅读兴趣。从内容上，联系后文⑥段“夏天，她自己做酱”，⑦段“秋天，她要自己做柿饼”，⑧段“初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿”可知，干菜的“浓烈香气”象征着家乡的味道，为后文写靳大妈想家、做家乡食物等情节埋下了伏笔，使文章前后呼应，结构更加严谨。所以不能删掉。 28．本题考查对修辞手法的赏析能力。 结合④段“她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里”可知，运用了比喻的修辞手法，将住到城里的靳大妈比作咸水中的鱼游进淡水湖。咸水中的鱼对淡水湖的环境是不适应的，就像靳大妈从山区到城里，生活环境发生了巨大的变化，这种比喻生动形象地写出了她内心的无所适从和紧张惶恐，让读者更能感同身受地体会到她的处境。 29．本题考查对词语的理解和运用能力。 结合⑥段“夏天，她自己做酱”，⑦段“秋天，她要自己做柿饼”，⑧段“初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿”，⑪段“他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是……”“那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的……”可知，靳大妈来到城里这个陌生的环境，一切都不熟悉，生活上有很多不适应的地方，而且身边没有熟悉的人可以倾诉，内心是寂寞和孤独的。她制作酱料等家乡食物，实则是在通过这种方式寄托对家乡的情感，而这种情感中包含着远离故土的寂寞，“寂寞”更能体现她在异乡生活中内心的清冷与惆怅。同时，她无法回到家乡、无法触及家乡土地的那种内心的孤单无依，“孤独”更能准确表达这种因远离家乡和亲人而产生的内心感受。 “充实”“空虚”与语境不符，靳大妈制作这些食物并非为了充实生活，而是情感寄托，“空虚”也不能准确体现她对家乡的思念和漂泊的孤寂感。 故选A。 30．本题考查对文章主题的理解和拓展思考能力， 结合⑥段“夏天，她自己做酱”，⑦段“秋天，她要自己做柿饼”，⑧段“初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿”，⑩段“城里谁吃那么多风鸡腊肉啊。每次她做出来，我都要在朋友圈里遍寻吃货，央告人家收下，光是快递费就贴掉不少”可知，从靳大妈的行为来看，她在城市中始终以沂蒙山区的生活方式对抗漂泊感：夏天做酱、秋天晒柿饼、初冬腌菜腌肉，这些劳作并非“麻烦”，而是她与家乡联结的纽带。文中提到，她制作的风鸡腊肉“城里谁吃那么多”，女婿甚至要“朋友圈遍寻吃货”，这种不被理解的孤独，恰恰反衬出她对故土味道的执念。反方主张“吃她做的吃食”，本质上是对她劳动价值的认可，是通过接纳她的生活方式，让她感受到我的习惯在这儿是被珍视的，这比单纯的物质给予更能慰藉她的心灵。 结合⑤段“于是，她经常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，临了，还要给我带一点尝尝”，⑪段“他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是……”“那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的……”，⑮段“她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜”可知，再看靳大妈的情感需求，她的孤独与寂寞源于“吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土”。她给邻居送干菜、邀请“我”看她拾掇吃食，实则是渴望有人分享她的乡愁。反方“陪她说说话”，正是回应了这种深层需求，听她讲老家的故事，聊腌菜的做法，让她在倾诉中释放对故土的思念。 结合⑬段“一进家门，就看到满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉，靳大妈的眼泪一下子就下来了”而正方“让她不再想老家”，⑭段“她仿佛要把家里的一景一物都装进心里”可知，正方“让她不再想老家”的想法，忽视了老人对故乡的精神依赖：文中她回老家看到荒芜的大丽花“眼泪一下子就下来了”，团聚时“要把家里的一景一物都装进心里”，这些细节都说明，“不想老家”对她而言是对生命记忆的割裂，绝非真正的幸福。 示例：我支持反方观点。靳大妈的腌菜、腊肉是她对故乡的情感寄托（文中她借制作家乡食物排解漂泊感），吃她做的吃食是对其情感的接纳；陪她说话则回应了她对倾诉乡愁的需求（如她常邀邻居唠嗑）。而正方试图让她“不想老家”，忽略了她对故土的精神依赖（回老家见荒芜庭院落泪等细节可见），并非真正的理解与尊重。真正的孝，在于接纳她的乡愁与习惯，而非强行改变。 （24-25七年级下·浙江金华·期末）阅读下面的文章，完成各题。 难忘的一杯酒 刘心武 ①我写过几篇怀念叶圣陶先生的文章。叶先生字圣陶，因为尊重，大家都称他圣陶先生。又因他原名叶绍钧，笔名“圣陶”，于是从30年代起，文化界的晚辈，就都尊称他为“圣老”，我也随众这么称呼他。 ②我最早见到圣老，是1979年，在一次《儿童文学》杂志编委会的会议上。当时，我在一所中学任教，业余创作儿童文学作品，有了点小成绩，便被吸收为《儿童文学》编委会的成员。圣陶先生那时是编委会的顾问。 ③在那次会上，圣陶先生坐在长会议桌的一端，我坐在另一端。记得那天是由我汇报对某一期《儿童文学》稿件的审读意见，我发言时，圣陶先生听得非常专注，他显然已读过那些稿子，所以在我发言过程中，他几次以简洁的插话，表明他的意见，那插话使我觉得他对那些稿件的了解，比我还要细致，还要深刻，而且，他非常注意保护创作新手的积极性，对一篇质量不高的稿件，他提出了具体的修改意见，那意见绝不是空泛的“要深入生活”“要提高技巧”一类，而是落实到某一处细节，建议怎样写更好。 ④我汇报完后，主持会议的严文井同志请圣陶先生做总结发言，圣陶先生以他那一贯清晰、和缓的语调，阐述了他对办好《儿童文学》杂志的期望，他的发言不长，没有一句套话、空话，更没有当时仍不时出现的“官话”，他所强调的，一是《儿童文学》要给孩子们提供真正美好的精神食粮，使他们读了能从中汲取到爱人类、爱生活、爱大自然的情操，培养起高尚的趣味，而绝不能让孩子们在趣味上受到污染；二是要大力发现、扶持儿童文学创作的新苗，他希望编委们，以及编辑部的同志们，“俯下身子”去发掘孩子中的文学苗子，因为《儿童文学》不仅是要给孩子们看，也要为孩子们中出现的文学苗子提供发表作品的园地。 ⑤会后有一顿便宴。那还是一个温饱问题还没有完全解决的年头，所以，人们还很看重这样的聚餐。我当时不过是个三十多岁的青年，在那次聚餐时，自然不敢冒昧地坐到圣老身边去。但在聚餐过程中，我心中忽然涌动起一个强烈的愿望，就是要过去向圣老敬一杯酒。我并不善饮，不过是能喝点啤酒罢了。 ⑥我站起来，端着一杯啤酒，往圣老那边走去。圣老那时已八十多岁，他的几个儿子轮流陪他来开会，那次是叶至善先生在他身旁。我走到圣老面前，说明了来意，圣老立刻在叶至善先生的搀扶下，站了起来。他那时身体已经很衰弱，行动很不方便了。我端着酒杯，仰望着圣老，一时激动得不知说什么好。圣老却微笑着，用他那带有苏州口音的普通话，清晰地说：“谢谢你！”然后，他端起了自己面前的酒杯，那是一杯葡萄酒，他把酒杯举到与我手中的酒杯相齐的高度，轻轻碰了一下，然后，他仰起脖子，把杯中的葡萄酒一饮而尽，并且把喝干了的酒杯亮给我看。我也赶紧把杯中的啤酒喝尽，圣老这才在叶至善先生的搀扶下，慢慢地坐下。叶至善先生自始至终站在圣老身旁，他没有举杯，只是真诚地对着我微笑。 ⑦这真是永难忘怀的一杯酒。刻在我记忆中的，是一个终身认认真真谦恭待人的伟大人格。圣陶先生的作品，以及他在文化工作中的种种建树，人们自会不断地去研究、去总结：而他那高尚的人格，我以为，也是非常值得我们去学习、去传扬的。 ⑧后来林斤澜同志告诉我，叶家的老规矩就是那样，只要是圣老的客人，无论多么年轻，都可同圣老平起平坐，但叶至善他们子女，往往是侍立在圣老旁边，并不一定随之落座。我从这一杯酒见识了叶家的家风，凝聚着许多中国传统文化中的美德，又融入了许多从西方文明中汲取来的养分，这实在是一笔宝贵的精神财富。 31．阅读全文，完成下面表格，结合圣陶先生的反应分析其形象特点。 事件阶段 “我”的行为 圣陶先生的反应 体现的人物形象特点（用关键词概括） 会议汇报时 汇报对稿件的审读意见 ① （用原文回答） ② 会后敬酒时 ③ 站立碰杯，一饮而尽并亮杯 ④ 32．阅读文中关于圣陶先生的描写，完成以下题目。 ①圣陶先生认为要“‘俯下身子’去发掘孩子中的文学苗子”，请解释“俯下身子”在文中的含义。 ②圣陶先生强调“俯下身子”扶持新苗，又在敬酒时坚持“平起平坐”。这两种态度是否矛盾?请结合文本谈谈你的理解。 33．作者为什么说“这真是永难忘怀的一杯酒”？结合文章内容和你的理解，谈谈这杯酒“难忘”的原因。 34．班级讨论“向叶家学习如何尽孝”时，有同学说：“不是我不孝顺，实在是我爸妈工作忙，爷爷奶奶住在老家，我忙于学业，根本没机会向他们尽孝。”请结合生活经验，你写一段100字左右的劝说词。 提示：好的劝说语有观点和事例，语言亲切有说服力。可以抓住“尽孝”的内涵，反驳“没机会”的观点：至少给出2种适合学生的具体尽孝做法，增强说服力。 【答案】31． 听得非常专注/几次以简洁的插话 专注认真；细致深刻；关爱后人/提携新人 端酒敬酒/走到圣老面前敬酒 谦恭有礼；尊重他人（尤其晚辈）；真诚友善 32．①指编辑主动深入孩子群体，以平等姿态发掘文学潜力股，并提供培育支持。②不矛盾。“俯下身子”是工作责任的践行，为培育新苗主动放低姿态：“平起平坐”是人格修养的体现，交往中坚守平等尊重。体现了圣陶先生工作认真负责，待人谦恭的高尚人格。 33．难忘的原因：难忘事件之特殊——八旬长者带病起身，郑重回敬无名晚辈的礼遇；难忘圣老之风范——平等碰杯、饮尽亮杯的细节，尽显谦恭待人的伟大人格；难忘叶氏之家风——至善侍立、尊礼平等的举动，浓缩融汇中西的宝贵门风；难忘精神之滋养——这幕场景成为我铭记在心，终身温暖心灵。 34．示例：同学，孝心不一定需要朝夕相处才能表达哦！“尽孝”的核心是心意，是让长辈感受到你的爱与关心。方式可以很灵活：比如，每天给爷爷奶奶打个视频电话，聊聊你的学习和趣事。只要心里装着长辈，视频、电话、小礼物、好成绩、一声问候……处处都是尽孝的良机！ 【导语】文章以“一杯酒”为线索，回忆与叶圣陶先生交往细节。通过会议上圣陶先生对稿件的细致点评、真诚发言，以及便宴上他谦恭待人、认真碰杯等举动，生动展现其高尚人格与叶家家风。语言质朴平实，情感真挚深沉，于细微处彰显对圣陶先生的敬仰与对其精神财富的珍视。 31．本题考查内容理解与人物形象分析。 由第③段“我发言时，圣陶先生听得非常专注，他显然已读过那些稿子，所以在我发言过程中，他几次以简洁的插话，表明他的意见”可知，圣陶先生“听得非常专注”“几次以简洁的插话”。从他专注倾听“我”的汇报，并且能以简洁插话表明意见，可以看出他对待工作专注认真，对稿件的了解细致深刻。同时，结合第③段“他非常注意保护创作新手的积极性，对一篇质量不高的稿件，他提出了具体的修改意见”以及第④段他对办好《儿童文学》杂志期望的阐述，强调扶持新苗，能体现出他关爱后辈、提携新人的形象特点。 由第⑥段“我站起来，端着一杯啤酒，往圣老那边走去。我走到圣老面前，说明了来意”可知，“我”的行为是“端酒敬酒”“走到圣老面前敬酒”。 圣陶先生“立刻在叶至善先生的搀扶下，站了起来”“微笑着，用他那带有苏州口音的普通话，清晰地说：‘谢谢你！’然后，他端起了自己面前的酒杯，那是一杯葡萄酒，他把酒杯举到与我手中的酒杯相齐的高度，轻轻碰了一下，然后，他仰起脖子，把杯中的葡萄酒一饮而尽，并且把喝干了的酒杯亮给我看”。从圣陶先生这些反应可以看出，他虽年事已高、身体衰弱，但依然给予“我”这个晚辈充分的尊重，体现出他谦恭有礼、尊重他人（尤其晚辈）、真诚友善的形象特点。 32．①本题考查对词语含义的理解能力。 由第④段“他希望编委们，以及编辑部的同志们，‘俯下身子’去发掘孩子中的文学苗子，因为《儿童文学》不仅是要给孩子们看，也要为孩子们中出现的文学苗子提供发表作品的园地”可知，“俯下身子”在这里并非单纯的身体动作描述。结合前文圣陶先生对《儿童文学》杂志的期望，他强调要给孩子们提供真正美好的精神食粮，培养他们高尚的趣味，同时大力发现、扶持儿童文学创作的新苗。所以“俯下身子”指的是编辑们要主动深入到孩子群体当中，摒弃高高在上的姿态，以平等、亲近的态度去寻找有文学潜力的孩子，并且为他们提供发表作品的园地，给予培育和支持，助力他们成长。 ②本题考查对人物行为态度的辩证理解能力。 首先，从“俯下身子”来看，由第③段“他非常注意保护创作新手的积极性，对一篇质量不高的稿件，他提出了具体的修改意见……而是落实到某一处细节，建议怎样写更好”以及第④段“他希望编委们，以及编辑部的同志们，‘俯下身子’去发掘孩子中的文学苗子”可知，在工作方面，圣陶先生深知儿童文学创作新苗的成长需要引导和扶持。他希望编委和编辑们主动降低姿态，深入到孩子中去，发现他们的潜力，给予具体的帮助和指导，这是他对工作认真负责的体现，是为了更好地培育文学新苗，推动儿童文学事业的发展。 其次，从“平起平坐”来看，由第⑥段“圣老却微笑着，用他那带有苏州口音的普通话，清晰地说：‘谢谢你！’然后，他端起了自己面前的酒杯……把杯中的葡萄酒一饮而尽，并且把喝干了的酒杯亮给我看”以及第⑧段“叶家的老规矩就是那样，只要是圣老的客人，无论多么年轻，都可同圣老平起平坐”可知，在与人交往中，圣陶先生坚持“平起平坐”，这体现了他对人的尊重和平等对待。即使面对年轻的自己这样的晚辈，他也给予充分的尊重，以平等的姿态与之碰杯饮酒，这展现了他谦恭待人的高尚人格修养。 综合以上分析，这两种态度并不矛盾。“俯下身子”是圣陶先生在工作责任上的践行，是为了更好地完成培育文学新苗的任务而主动放低姿态；而“平起平坐”是他在人格修养方面的体现，在人际交往中坚守平等尊重的原则。这两种态度从不同角度展现了圣陶先生工作认真负责、待人谦恭的高尚人格。 33．本题考查句子理解与情感分析。 由第⑥段“我走到圣老面前，说明了来意，圣老立刻在叶至善先生的搀扶下，站了起来。他那时身体已经很衰弱，行动很不方便了”可知，八旬的圣老身体衰弱、行动不便，却带病起身回应作者敬酒，这种特殊的礼遇让作者难忘。 由第⑥段“圣老却微笑着，用他那带有苏州口音的普通话，清晰地说：‘谢谢你！’然后，他端起了自己面前的酒杯，那是一杯葡萄酒，他把酒杯举到与我手中的酒杯相齐的高度，轻轻碰了一下，然后，他仰起脖子，把杯中的葡萄酒一饮而尽，并且把喝干了的酒杯亮给我看”可知，圣老平等碰杯、饮尽亮杯的细节，充分展现出他谦恭待人的伟大人格，这种风范深深打动了作者，使其难以忘怀。 由第⑧段“后来林斤澜同志告诉我，叶家的老规矩就是那样，只要是圣老的客人，无论多么年轻，都可同圣老平起平坐，但叶至善他们子女，往往是侍立在圣老旁边，并不一定随之落座”可知，叶至善侍立、尊礼平等的举动，浓缩了叶氏之家风，这种融汇中西的宝贵门风让作者印象深刻，难以忘却。 综合全文来看，这杯酒所承载的特殊事件、圣老的人格风范、叶氏之家风，都成为作者终身温暖心灵的精神滋养，所以作者说“这真是永难忘怀的一杯酒”。 34．本题考查劝说词。 此题需针对同学因客观条件限制而觉得无法尽孝的观点进行劝说。劝说时要打破其“没机会”的认知局限，结合生活里常见的小事，如电话问候、节日送祝福等，阐述尽孝不拘形式，关键在于用心，以此引导同学转变观念。 示例：同学，尽孝不一定要时刻守在身边呀。叶家尊礼平等、谦恭待人的家风里，尽孝也体现在日常点滴关怀。你虽忙学业，爸妈忙工作，但可以常给爷爷奶奶打电话问候，讲讲身边趣事；假期抽空回老家陪陪他们，帮做点家务。心在，孝就在。 （24-25七年级下·浙江嘉兴·期末）阅读下文，完成文后相关任务。 天坛手语 肖复兴 ①祈年殿西有个出口，下了高台阶，对面的柏树林边上，有一块天坛的景观指示牌。从这里进去往西不远，直走便是双环亭。我要去双环亭，见到几个年轻男女，围着指示牌在看。从他们身边走过时，他们向我招招手，我走过去，他们指着指示牌上的斋宫，张着嘴巴，似乎在问怎么走，但没有发出声音。我看出来了，是几位听障人士。这是我在天坛第一次遇见听障人士。 ②想他们一定是刚刚参观完祈年殿，从西门出来，下了高高的台阶，走到了这块指示牌前，看去斋宫的路怎么走。我向他们比划着手势，意思是让他们跟我走。 ③我曾经学过一点点手语。那是20多年前，一年春天，我跟随中国残疾人艺术团，一起出访土耳其和波兰。A．第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮。在舞台下，在生活中，他们的手语依然那样地美。记得一次在汽车上，我和当时跳《千手观音》的领舞邰丽华坐前后排，我比划着手指和她交流，她和她的同座另一位听障女孩一起用手语，尽管她们说不出一句话来，但那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在她们手指间的变化之中，给我留下深刻的印象。 ④一路上，我向这些残疾人艺术家学会了几句简单的手语。不过，这么多年过去，都忘光了，不知道刚才瞎比划的手指，这几位听障人士是否明白。 ⑤他们真的明白了，笑着跟我走。一路上，看他们边走边不停地挥动着手臂，比划着手指，准确地说，是他们的手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满韵律。我们正常人可以学他们的手语，但我这样笨拙的动作，很难做到他们那样美，正如没有经过正规舞蹈训练的人，只能跳跳广场辩一样。 ⑥即使我一句也看不懂他们的手语，但能够感受到他们的年轻，他们的快乐。而且，让我忍不住想起20多年前和中国残疾人艺术团在一起的日子。B.眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样深亮，让我想起风中的树林，那一排排树木摇多姿的枝条，像波浪一样起伏着、摇曳着，无声而温馨。我真的觉得手语丰富了人类的表情与语言，甚至觉得我们现代的舞蹈语汇，肯定从听障人士的手语中汲取过营养，否则肢体语言不可能与听障人士的手语有那样多的相似和延伸。 ⑦我们很快来到了斋宫门前。大门上，“斋宫”两个字很醒目。他们指着那两个字，笑得很开心。然后，他们纷纷向我点着手指，这个手语，我知道是“谢谢”的意思。我也连忙向他们摆摆手。但总觉得我的摆手是那样抽劣，无法和他们美丽的手语相比。 ⑧他们向我告别，走上汉白玉小桥，走到斋宫门口，又转过身，向我挥着手，打着手语。他们年轻的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里。真的是那么美妙无比，是有声的语言无法比拟的。 ⑨几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过。 （选自《人民日报》2025年4月12日） 35．阅读文章，梳理情节，完成填空。 36．文中第③段插叙了作者20年前与中国残疾人艺术团的经历，这一插叙在文中有什么作 用？请从内容和结构两方面简要分析。 37．作者在A、B两处说手语“漂亮”，有何意味？结合文本内容说说你的理解。 38．仔细品味末段，体会本文以景物描写来结尾的妙处。 知识小卡片灰喜鹊：外形酷似喜鹊，但稍小，有漂亮的灰蓝色长尾巴。常见于道旁、山麓、住宅旁、公园和风景区的稀疏树林中，常十余只或数十只一群，穿梭于林间，不喜久留，似游击式活动，骤然成群飞向这里，又突然飞向别处。和喜鹊一样，千百年来，灰喜鹊被人们视为吉祥之鸟。 【答案】35． ①回应 ②抵达 ③致谢告别 36．内容上：解释“我”帮助听障人士的原因，突出手语之美和残疾人的乐观；结构上：为下文写眼前听障人士的手语作铺垫，使文章衔接自然。 37．A处指手语动作的优美规范，B处指手语所蕴含的生命活力与情感表达的美好，均体现对手语和听障人士的赞美。 38．末段以灰喜鹊的飞舞烘托温馨氛围，象征听障人士的活力与美好，以景结情，余韵悠长，深化了对生命之美的赞美主题。 【导语】本文围绕作者在天坛偶遇听障人士为线索，自然串联起往昔与残疾人艺术团相处的回忆。文中对听障人士手语的描写生动形象，如“像风带动袅袅的柳枝”，展现出其韵律之美。通过这一经历，作者由衷感慨手语丰富了人类表达，也体现出对听障群体积极乐观生活的赞美。全文语言质朴、情感真挚，字里行间尽显温情。 35．本题考查内容概括。 （1）题干以“初遇”为线索词，定位至第①段“从他们身边走过时，他们向我招招手”，“向‘我’招手”是听障人士的主动行为，而“比划手势”是对第②段中“我向他们比划着手势，意思是让他们跟我走”的概括，这是“我”的回应，故可概括为“回应”或“应答”。 （2）结合题干图片可知，第二、三空是在情节结尾处，结合第⑦段“我们很快来到了斋宫门前”可知，他们抵达了目的地，故可概括为“抵达”或“到达”。 （3）⑦段“向我点着手指（谢谢）”和第⑧段“向我挥着手，打着手语”告别的动作，可概括为“致谢告别”或“辞谢”“谢别”。 36．本题考查段落作用。 从内容看，由第③段“我曾经学过一点点手语。那是20多年前……第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮……我和当时跳《千手观音》的领舞邰丽华坐前后排，我比划着手指和她交流，她和她的同座另一位听障女孩一起用手语，尽管她们说不出一句话来，但那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在她们手指间的变化之中，给我留下深刻的印象”可知，插叙20年前与中国残疾人艺术团的经历，呈现听障艺术家手语的美与感染力，让读者明白“我”因曾感受过手语魅力，才会主动帮眼前听障人士，也展现听障群体积极的精神风貌，深化了对手语艺术的赞美之情，丰富了内容。 从结构看，由第④段“一路上，我向这些残疾人艺术家学会了几句简单的手语”，第⑤段“他们真的明白了，笑着跟我走。一路上，看他们边走边不停地挥动着手臂，比划着手指……”，第⑥段“眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样深亮……”可知，这段插叙为后文“我”尝试用手语交流、看懂听障人士手语并心生感慨做铺垫，让“我”能与眼前听障人士互动自然，使文章从遇听障人士，到回忆手语经历，再到现实互动，衔接顺畅。 所以，此插叙内容上丰富对听障群体手语及精神的呈现，结构上为下文互动与情感抒发铺陈，让文章更具层次与感染力。 37．本题考查词句理解与赏析。 A处：第③段“第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮”描写残疾人艺术团在舞台上“比划的手语”，结合“英姿飒爽”“漂亮”可知，此处侧重手语作为表演艺术的专业性，动作标准、姿态优雅，如舞蹈般具有视觉美感，是经过训练的规范表达，此处强调动作的优美规范。 B处：第⑥段“眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样深亮，让我想起风中的树林，那一排排树木摇多姿的枝条，像波浪一样起伏着、摇曳着，无声而温馨”描写眼前听障人士“年轻的手语”，用“深亮”“风中树林的枝条”比喻，强调其手语中蕴含的生命力（如“波浪一样起伏”）和情感浓度（“无声而温馨”）。此处的“漂亮”已超越动作本身，指向手语作为情感载体的丰富性，即使没有声音，也能传递快乐、友好等情绪，体现生命的积极状态，此处强调生命活力与情感的美好。 两处“漂亮”均以审美视角审视手语，前者侧重“形”，后者侧重“神”，共同表达作者对手语艺术的欣赏和对听障人士热爱生活的赞美。 38．本题考查景物描写及其作用。 第⑨段“几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过”，灰喜鹊“抖动漂亮尾巴”“从琉璃瓦顶飞过”的动态描写，与第⑧段“他们向我告别……向我挥着手，打着手语。他们年轻的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里……”听障人士向“我”挥手告别的场景相呼应，以灰喜鹊灵动飞舞之景烘托出人与人互动的温馨氛围，使告别场景更具画面感。 结合“知识小卡片”中的“和喜鹊一样，千百年来，灰喜鹊被人们视为吉祥之鸟”可知，灰喜鹊作为吉祥象征，与文中听障人士传递出的积极、美好的情感相呼应，象征着听障人士如灰喜鹊般充满活力、美好的精神状态。这种以景结情的方式，将情感融入自然景物，让文章结尾含蓄而富有余韵，把对人与人之间美好互动的感受，延伸到对自然、对生命美好的赞美，深化了主题，使读者在景物的余韵中，持续品味这份温暖与美好。 （24-25七年级下·浙江宁波·期末）阅读以下文章，按要求答题。 信柳 宗璞 ①庙的右侧，有一个小山坡，草很深，杂生着野花，最多的是野杜鹃，在绿色的底子上形成红白的花纹。坡下有一条深沟，沟上横生着一株柳树，据说是雷击倒的。虽然倒着，还是每年发芽。靠山坡的一头有一个斜生的枝权，总是长满长长的柳丝，一年有大半年绿莹莹的，好像一把撑开的绿伞。我和弟弟经常在这柳桥上跑来跑去，采野花，捉迷藏，不用树和灌木，只是草，已足够把我们藏起来了。 ②一个残冬，我家的小花猫死了。昆明的猫很娇贵，养大是不容易的。那是我第一次看到什么是死。它躺着，闭着眼。我和弟弟用猪肝拌了饭，放在它嘴边，它仍一动也不动。“它死了。”母亲说，“埋了吧。”我们呆呆地看着那显得格外瘦小的猫，弟弟呜呜地哭了。我心里像堵上了什么，看了半天，还不离开。 ③“埋了吧，以后再买一只。”母亲安慰地说。 ④我作了一篇祭文，记得有“呜呼小花”一类的话，放在小猫身上。我们抬着盒子，来到山坡。我一眼便看中那柳伞下的地方，虽然当时只有枯枝。我们掘了浅浅的坑，埋葬了小猫。冷风在树木间吹动，我们那时都穿得十分单薄，不足以御寒的。我拉着弟弟的手，呆呆地站着，好像再也提不起玩的兴致了。 ⑤A．忽然间，那晃动的枯枝上透出一点青绿色，照亮了我们的眼睛，那枝头竟然有一点嫩芽了，多鲜多亮啊！我猛然觉得心头轻松好多。杨柳绿了，杨柳绿了，我轻轻地反复在心里念诵着。那时我的词汇里还没有“生命”这些字眼，但觉得自己又有了精神，一切都又有了希望似的。 ⑥时光流去了近四十年，我已经历了好多次的死别，到一九七七年，连我的母亲也撒手别去了。我们家里，最不能想象的就是没有我们的母亲了。母亲病重时，父亲说过一句话：“没有你娘，这房子太空。”这房子里怎能没有母亲料理家务来去的身影，怎能没有母亲照顾每一个人、关怀每一个人的呵斥和提醒，那充满乡土风味的话音呢！然而母亲毕竟去了，抛下了年迈的父亲。母亲在病榻上时，用力抓着我的手说过，她放心，因为她的儿女是好的。 ⑦我是尽量想做到让母亲放心的。我忙着料理许多事，甚至没有好好哭一场。 ⑧两个多月过去，时届深秋。园中衰草凄迷，落叶堆积。我从外面回来，走进藏在衰草落叶中的小径--这小径，我曾在深夜里走过多少次啊。请医生，灌氧气，到医院送汤送药，但终于抵挡不住人生大限的到来。我茫然地打量着这园子，这时，侄儿迎上来说，家里的大猫——“狮子”死了，是让人用鸟枪打死的，已经埋了。 ⑨这是母亲喜欢的猫，是一只雪白的狮子猫，眼睛是蓝的，在灯下闪着红光。这两个月，它天天坐在母亲房门外等，也没等得见母亲出来。我没有问埋在哪里，无非是在这一派清冷荒凉之中罢了。我却格外清楚地知道，再没有母亲来安慰我了，再没有母亲许诺我要的一切了。 ⑩深秋将落叶吹得团团转，枯草像是久未梳理的乱发，竖起来又倒下去。我的心直往下沉，往下沉——忽然，我看见几缕绿色在冷风中瑟瑟地抖颤，原来是窗前那株柳树。在冬日的萧索中，柳色有些黯淡。但在一片枯草之间，它是绿着。“这容易生长的、到处都有的、普通的柳树，并不怕冷。”我想着，觉得很安慰，仿佛得到了支持似的。 ⑪清明时节，我们将柳枝插在门外，据说可以辟邪；又选了两枝，插在母亲骨灰盒旁的花瓶里。B．柳枝并不想跻身松柏等岁寒之友中，它只是努力尽自己的本分，尽量绿得长一些，就像一个普通正常的母亲、平凡清白的人一样。 ⑫柳枝正绿着，衬托着万紫千红。这丝丝垂柳，是会织出大好春光的。 1980年4月（选自《宗璞散文》，人民文学出版社，有删改） 【建档·物之特点】 39．阅读散文，将以下【“柳”的植物档案】补充完整。 “柳”的植物档案 角度 具体内容 今昔对比 时间：四十年前→四十年后 地点：山坡下的深沟上→窗前 色彩：（1） →黯淡却仍绿着 姿态：枝杈斜生、长柳丝，好像一把撑开的绿伞→（2） 品质：生命力旺盛→（3） 语句关联 （4）请从文中画线句A、B中任选一句，自选角度，说说作者是如何巧妙地运用语言抒发情志的。 【详略·物之辐散】 40．有同学认为，文章主要写“柳”，其他景物如枯草、落叶等描写都应该删去。你同意他的说法吗？请结合内容阐述理由。 【情志·以我观物】 41．结合文章内容，参考以下链接材料，谈谈你对文章结尾“这丝丝垂柳，是会织出大好春光的”这句话的理解。 链接材料一 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者的心头。1974年至1977年间，宗璞的姑母、大姐、叔父和母亲相继去世。20世纪70年代初末，文学迎来“伤痕文学”时期，意在抚慰人们在浩劫中遭受的身体和心灵的双重伤痕 链接材料二 白居易《与元九书》：“事物牵于外，情理动于内，随感遇而形于咏叹。 【答案】39． 绿莹莹的（青绿色） 在冷风中瑟瑟地抖颤 意志顽强、品格坚韧 示例一：A句运用对比，“晃动的枯枝”暗示冬天的萧瑟和衰败，是小猫的死亡带给我生命第一次消逝的打击，“青绿色”“嫩芽”是春意初萌、生命微露的生命迹象，前后形成对比，展现孩子内心由悲伤到欣慰的情感变化；示例二：B句运用拟人、对比、细节描写等。“跻身”一词将柳枝拟人化，通过细节刻画，表达作者对柳枝谦逊、默默奉献品质的赞美之情。柳枝与母亲形成对比，表达作者对其深厚的怀念。 40．我不同意。“衰草凄迷，落叶堆积”是我在母亲去世后重返家中所见的景物，写出了我对往日生活的怀念与对物是人非的怅惘。枯草、落叶以景物之衰败，烘托了我面对亲人离去的痛苦，对生命逝去的感慨无助，与柳的“绿”背后寄寓的生命活力形成对比，凸显柳给予我的慰藉之深。 41．示例：结尾不仅是对现实的抒情感叹，更是一种文化和精神的象征表达。“柳”作为中国传统文化中的生命象征，在宗璞笔下承载了时代的伤痛与个人的隐忍。在“文革”浩劫之后，作者饱受亲情丧失与心灵重创之苦，面对一地荒凉，她却从一缕柳色中感受到生命的回声。这正与材料一中“伤痕文学”主张的“在苦难中寻找高尚与希望”高度契合。而这“丝丝”之意，也暗含着细水长流、柔韧不绝的母爱精神。柳枝不像松柏那样标榜“岁寒”，却默默生长，努力绿着，如同千千万万个在沉默中支撑家国命运的普通人。他们用自己的清白、坚韧，默默“织”出新时代的春光。 【导语】《信柳》以柳为情感载体，串联起四十年跨度里的生死别离。从童年葬猫见柳芽重拾希望，到母亲离世后见柳获慰藉，借柳的坚韧、常青，寄寓对生命的思索与对亲人的怀念，文字含蓄深沉，情感细腻动人，尽显散文“形散神聚”之美。 39．本题考查内容理解及句子赏析。 第一空：根据第①段中“靠山坡的一头有一个斜生的枝权，总是长满长长的柳丝，一年有大半年绿莹莹的，好像一把撑开的绿伞”，第⑤段“忽然间，那晃动的枯枝上透出一点青绿色，照亮了我们的眼睛，那枝头竟然有一点嫩芽了，多鲜多亮啊”可知，四十年前，柳树的柳丝“绿莹莹的”，即便冬春时枯枝也能透出“青绿色”的嫩芽，所以四十年前柳的色彩是绿莹莹（青绿色），与四十年后“黯淡却仍绿着”形成今昔对比。故填写：绿莹莹的（青绿色）。 第二空：根据材料第⑩段中“我看见几缕绿色在冷风中瑟瑟地抖颤，原来是窗前那株柳树。在冬日的萧索中，柳色有些黯淡”可知，四十年后，柳树的姿态是在冷风中“瑟瑟地抖颤”，和四十年前“枝权斜生、长柳丝，好像一把撑开的绿伞”的姿态形成对比。故填写：在冷风中瑟瑟地抖颤。 第三空：四十年前，根据第①段中“虽然倒着，还是每年发芽”可知，能看出柳树即便被雷击倒，依然每年发芽，生命力旺盛；四十年后，根据第⑩段中“在冬日的萧索中，柳色有些黯淡。但在一片枯草之间，它是绿着”可知，冬日萧索中，柳树虽柳色黯淡但仍坚持绿着，体现出它在岁月变迁、环境变化中，依然保持生机，展现出意志顽强、品格坚韧的品质，与四十年前“生命力旺盛”呼应且深化。故填写：意志顽强、品格坚韧。 第四空： A句：根据第⑤段“忽然间，那晃动的枯枝上透出一点青绿色，照亮了我们的眼睛，那枝头竟然有一点嫩芽了，多鲜多亮啊”可知，运用对比手法。“晃动的枯枝”呈现出冬天的萧瑟和衰败景象，这与小猫死亡带给“我”的对生命消逝的悲伤情绪相呼应；而“青绿色”“嫩芽”代表着春意初萌、生命微露的迹象，前后形成鲜明对比。这种对比展现出孩子内心从悲伤到看到生命希望而变得欣慰的情感变化，让读者深刻感受到柳树嫩芽的出现对“我”心灵的慰藉。 B句：根据第⑪段中“柳枝并不想跻身松柏等岁寒之友中，它只是努力尽自己的本分，尽量绿得长一些，就像一个普通正常的母亲、平凡清白的人一样”可知，运用了拟人、对比和细节描写。“跻身”一词将柳枝拟人化，赋予柳枝人的行为和追求，生动地表现出柳枝不与松柏等争高下的谦逊态度。通过将柳枝与松柏等岁寒之友对比，突出柳枝平凡却坚守本分的特点。同时，细节描写“努力尽自己的本分，尽量绿得长一些”进一步刻画了柳枝的形象，表达了作者对柳枝谦逊、默默奉献品质的赞美之情。此外，将柳枝与母亲相联系，形成类比，表达作者对母亲深厚的怀念之情。 40．本题考查内容理解。 根据第⑧段中“园中衰草凄迷，落叶堆积”可知，母亲离世后，“我”回家看到这般衰败之景，衰草、落叶渲染出清冷荒凉氛围，精准烘托“我”因亲人逝去产生的痛苦、怅惘，是情感表达的重要铺垫。 根据第⑩段中“深秋将落叶吹得团团转，枯草像是久未梳理的乱发……我看见几缕绿色在冷风中瑟瑟地抖颤，原来是窗前那株柳树”可知，枯草、落叶的衰败，与柳树“绿着”形成鲜明对比，突出柳在萧索中坚守生机，更显柳给“我”带来慰藉的珍贵，深化生命思索的主题，所以不能删。 41．本题考查词句理解。 根据第①段中“虽然倒着，还是每年发芽”，第⑤段中“晃动的枯枝上透出一点青绿色……杨柳绿了，我轻轻地反复在心里念诵着”可知，柳在文中本就是生命坚韧的象征；经历母亲离世等痛苦后，根据第⑩段中“在冬日的萧索中，柳色有些黯淡。但在一片枯草之间，它是绿着”可知，柳的“绿”成为苦难中希望的寄托。 链接材料一提到宗璞一家在文革中受迫害，亲人相继离世，结尾句呼应“伤痕文学抚慰心灵创伤的主张。根据第⑧段“两个多月过去，时届深秋……我茫然地打量着这园子，这时，侄儿迎上来说，家里的大猫——“狮子”死了，是让人用鸟枪打死的，已经埋了”，第⑨段“这是母亲喜欢的猫，是一只雪白的狮子猫，眼睛是蓝的，在灯下闪着红光……我却格外清楚地知道，再没有母亲来安慰我了，再没有母亲许诺我要的一切了”可知，母亲、狮子猫离世后的“清冷荒凉”。根据第⑩段中“在冬日的萧索中，柳色有些黯淡。但在一片枯草之间，它是绿着”可知，柳却“绿着”，作者从柳中汲取力量，契合“在苦难中寻找希望”，借柳的生机缝合时代与个人的伤痛。 材料二“随感遇而形于咏叹”，作者经历苦难，见柳有感而发。根据第⑪段中“努力尽自己的本分，尽量绿得长一些”可知，像平凡母亲与普通人，以清白、坚韧默默支撑。这“丝丝垂柳”代表无数坚韧生命，在苦难后以微小却持续的力量，“织”出充满希望的新时代春光，是对生命韧性与平凡坚守的咏叹。 结尾句以柳为文化、精神载体，融合个人苦难、时代伤痕与生命希望，借柳的坚韧与平凡，传递出历经苦难后对未来的期许，也呼应“随感遇而咏叹”的创作观，让柳成为缝合创伤、孕育希望的象征。据此回答即可。 （24-25七年级下·浙江温州·期末）班级制作《文学植物录》，请你阅读《生机》参与制作。 生机 丰子恺 ①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把他装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说“勿碍”，立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，给它们一一洗刷。雨花台石子很美丽。看的人越聚越多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。A．图案拼好，她们自去吃年糕了！年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说“勿碍”，再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，其生机被这些天灾人祸所阻抑。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的原故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；B．水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水溶了，花里的水也溶了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者①。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽。以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。 ⑥谁说水仙花清？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 一九三六年三月作 （选自《缘缘堂随笔》，有删改） 【注释】①乌者，意即糟了。 【自主梳理，了解经历】 42．根据文章内容补全①②两处，概述水仙的受灾经历。 我是一株历经磨难的水仙花。主人特意用古董白瓷盘精心供养我。可好景不长，为了随主人返乡，① ；后来孩子们清洗雨花石时，又让我在水里泡了整整一天，枝叶都泡烂了；最可怕的是② 。幸得主人将我移至灶间，终在烟火气中绽放出最美的花朵。 【品读语言，体会情感】 43．作者在叙述水仙受灾经历时，语言风格轻松幽默。仿照示例，联系上下文，品析幽默的言语背后所蕴藏的情思。（从文中A、B两处画横线句子任选一句品析。） 原文：水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。 品析：作者带着孩童般的天真想象，将水仙花拟人化为旅人，把水仙的受苦经历写得像是一场轻松旅行，既透露出作者对水仙处境的疼惜，也在幽默中透出其对生活的温柔态度。 【研读讨论，感悟智慧】 44．阿毛的言行中暗含怎样的人生智慧？结合阿毛的言行，简要分析。 【拟写花语，传递哲思】 45．结合本文阅读体验拟写一句“水仙”花语，并联系文章内容阐述你对这句花语的理解。 文学植物录 “紫藤萝”花语：个体的渺小终将汇入永恒的长河，要以最美的姿态超越时代的荒凉。 （宗璞《紫藤萝瀑布》） “莲”花语：人生处世当如莲，洁身自好、正直清远，不染世俗之浊，不媚浮华之众。 （周敦颐《爱莲说》） “水仙”花语： （丰子恺《生机》） 【关联名著，明理启思】 46．丰子恺认为“只要生机不灭，终有抬头的日子”，你是否赞同他的观点？从以下名著中选择一部，结合人物经历阐述你的观点。 【甲】《钢铁是怎样炼成的》：保尔                    【乙】《骆驼祥子》：祥子 【答案】42． 我被装在饼干箱里运输，被遗忘后几乎干枯 我被遗忘在阳台，遭受冰冻 43．示例1：我选A句。作者用顶真（排比）的形式叙写孩子们的活动，她们的天真随性与水仙被遗忘的惨状形成反差，既暗含对孩童无心之失的宽容，也在幽默的调侃中展现其洒脱的生命态度。 示例2：我选A句。孩童的无心之失却造成了水仙的悲剧，作者用“！”“；”“。”三个标点符号表达对孩子们诸多活动的看法，让人感受到他从惊讶到无奈再到哑然失笑的样子，幽默的调侃中隐含着洒脱的生命态度。 示例3：我选B句。作者用夸张的比喻将冰冻的水仙比作“白石头”和“翡翠条”，用看似轻松的笔调描述严峻的冻伤状况。这种将痛苦诗意化的表达，既流露出作者对水仙遭遇的心疼，又通过艺术化的幽默展现其豁达的生命态度。 44．①面对水仙受灾，阿毛总是不慌不忙，说着“勿碍”，既宽慰了“我”，也体现出他能用乐观的态度应对生活的苦难。②运输时，阿毛提议将水仙装饼干箱；冻灾后，阿毛将水仙移至灶间借烟火气保暖，体现出阿毛总能根据实际情况灵活应对，解决困难的生活智慧。③面对水仙受灾，阿毛用放白糖、用石子扶持、移入灶间等土法救治，有着底层劳动人民扎根现实、尊重生命的生活智慧。 45．示例1：花语：生命总是在历经风霜后绽放芳华。理解：正如文中水仙经历旱、水、冻三灾却在灶间重生，这句花语诠释了“生机不灭”的哲理——生命的价值不在于避免磨难，而在于以柔韧的姿态穿越磨难，最终在适合自己的环境中绽放光华。这与丰子恺“人间的事只要生机不灭”的感悟高度契合。 示例2：花语：在烟火中修行，于逆境里开花。理解：文中水仙历经颠簸、泡烂、暴晒等磨难，最终在灶间的烟火气中绽放。“烟火”象征琐碎甚至粗糙的现实，而“修行”则暗指水仙（或人）在平凡乃至艰苦环境中仍保持内在的优雅与生命力。这一花语赞美了柔韧的智慧：在任何境遇中都能找到属于自己的绽放方式。 示例3：花语：于困境中坚守生机，借他力重焕新生。理解：文中水仙遭遇旱、水、冻多重磨难，濒临绝境，但它并未丧失生机。因此，在被移至灶间、借助烟火气这一外力后，它能重获新生。这表明生命在困境中要始终保持内在生机。只有这样，当贵人（阿毛）伸出援手时，水仙才能接纳外界帮助，迎来转机，重焕光彩。 46．示例1：赞同。保尔一生遭遇无数困境：重伤、失明、瘫痪……但他对革命事业的信念、对生活的热爱从未熄灭。如他失明后，仍坚持创作《暴风雨所诞生的》。他的不灭精神信念支撑他突破身体与命运的阻碍，最终实现人生价值，印证了丰子恺的观点。 示例2：赞同。祥子最初充满了“生机”，他勤劳、坚韧，梦想拥有自己的车。但他的“生机”在现实的碾压下逐渐熄灭了，最终沦为行尸走肉。正因为他“生机”已灭，所以再无“抬头”的可能。这从反面说明：生机是支撑人突破困境的核心；若生机熄灭，则只能在困境中沉沦。 示例3：不完全赞同。祥子最初充满“生机”，勤劳、坚韧，梦想拥有自己的车，但经历三起三落，最终变成行尸走肉。这说明：当外部压迫过于残酷，就算“生机”不灭，也无法“抬头”。因此，“生机不灭”不仅需要个体坚持，也需要环境的支持。 【导语】这篇散文以作者亲身经历为线索，围绕水仙花所遭遇的旱灾、水灾、冻灾等经历展开叙述，字里行间融入了作者的情感与思考，通过对水仙花顽强生机的描写，引申出对生命、人生的感悟，符合散文“形散神不散”的特点——叙事是“形”，对生机与希望的赞美及哲思是“神”。 42．本题考查内容概括。 ①空：由第③段“水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里……三天之后……原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄”可知，我被装在饼干箱里运输，之后被遗忘在石灰甏上，几乎干枯。 ②空：由第⑤段“就掇到阳台上，请它晒太阳……直到次日清晨……‘昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！’一看，盆内的水连底冻……水仙花里面的水分也冻”可知，我被遗忘在阳台，整夜受冻。 43．本题考查语句赏析。 A句：作者以“吃年糕了！”“踢毽子了”“散步了”的短句串联，用顶真手法模拟孩童注意力转移的轻快节奏，直白展现他们因沉迷游戏而彻底遗忘水仙花的过程。孩子们的天真烂漫与水仙被浸水中的境遇形成对比，作者没有苛责，反而以幽默笔调记录这份童真，字里行间藏着对水仙遭难的心疼，更体现出对生活中无心之失的宽容与温情，于轻松中见细腻情思。 B句：在水仙遭冻的困境中，作者用“白石头”喻鳞茎、“翡翠条”喻叶子，以美的意象形容受难的水仙。这种反差式描写，打破了冻灾的沉重感，既生动勾勒出其受冻后的形态，又暗含对水仙的怜爱——即便受冻，仍保有内在的素净与生机。幽默笔触下，是对顽强生命力的赞叹，传递出作者于苦难中发现希望的达观态度。 示例1：我选A句。作者以自然连贯的短句铺陈孩子们的活动——拼完图案便去吃年糕，吃完又踢毽子，踢完再去散步。孩子们的注意力随玩乐自然转移，全然忘却水仙花，这种天真烂漫与水仙被浸水中的“遭际”形成鲜明对比。作者没有丝毫责备，反而以平和的笔调记录，仿佛在静静旁观一场童趣盎然的插曲，在对孩童天性的包容中，藏着对水仙的淡淡怜惜，更显其面对生活小波折时，那份不苛责、顺自然的从容洒脱。 示例2：我选A句。孩子们专注于石子游戏后便将水仙抛诸脑后，作者用“！”“；”“。”串联起她们的一连串活动，从发现乐趣的雀跃，到玩乐的持续切换，再到活动的自然收尾，节奏轻快如孩童跳跃的脚步。标点的巧妙运用，暗合了作者从留意到无奈，最终化为莞尔的心态，在幽默的叙述中，既有对水仙泡水处境的悄然关切，也透着对生活中这类无心之失的通透与豁达接纳，尽显生活情趣。 示例3：我选B句。作者将冻僵的鳞茎比作“白石头”，冻硬的叶子比作“翡翠条”，以鲜活的比喻勾勒水仙受冻后的模样。“白石头”的冰冷坚硬、“翡翠条”的脆挺形态，既写实展现了冻伤的严重，仿佛能触摸到那份彻骨的寒意，又赋予灾难中的水仙一丝别样的美感。这种略带诗意的幽默表达，藏着对水仙历经酷寒的深切疼惜，更显作者于困境中捕捉微光、从容以待的豁达生命态度。 44．本题考查人物形象。 由第③段水仙遭旱灾，“绿叶憔悴，根须焦黄”时，阿毛说“勿碍”，并立刻重新供养、放白糖在水里；第④段水仙遭水灾，“绿叶已浸得发肿，发黑了”时，阿毛又说“勿碍”，并用石子扶持可知，面对水仙接连遭遇的困境，阿毛始终镇定从容，一句“勿碍”不仅稳定了“我”的焦虑情绪，更展现出他不被眼前困境扰乱心神的定力，体现出用乐观积极的心态接纳并应对挫折的生活智慧。 由第③段运输水仙时，阿毛结合“乘火车”“三四个钟头”的实际情况，打破对瓷盘的依赖，提议“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里”；第⑤段冻灾后，阿毛根据“灶间暖些，我也可以常常顾到”的现实条件，提出将水仙移至灶间可知，他不墨守成规，总能从实际场景出发寻找解决方案，既兼顾可行性又贴合需求，体现出灵活变通、务实解决问题的生活智慧。 由第③段旱灾时阿毛“放些白糖在水里”为水仙补充养分，第④段水灾时“叫小石子给它扶持”助其恢复挺立，第⑤段冻灾后“拿到灶间里去”借烟火气温暖复苏可知，他所用的方法虽朴素简单，却源于对生活的细致观察和实践积累，既贴合水仙的生长需求，又充满对生命的珍视，体现出扎根现实、尊重生命规律的生活智慧。 45．本题考查内容概括和主旨把握。 从水仙的遭遇来看，它先后经历旱灾、水灾、冻灾，三次濒临枯萎，却在阿毛的照料下一次次恢复生机，最终在灶间的烟火气中绽放。这一过程凸显了“生机不灭”的核心——即便屡遭挫折，只要生命的根基未断，便有复苏与绽放的可能。从作者的感悟来看，文末明确指出“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子”，将水仙的经历升华为对生命、人生乃至国家民族的思考。水仙的“生机”不仅是植物的生命力，更象征着面对困境时不屈的韧性。因此，“水仙”花语需体现“历经磨难却生生不息”的特质。 示例1：花语：纵经千磨百折，心有生机便得繁花。理解：文中的水仙，从饼干箱里被遗忘三天的干旱，到脸盆中浸足十小时的水泡，再到阳台彻夜冰封的酷寒，三次与枯萎擦肩。可它从未真正沉沦，根系里的生机始终在暗涌，哪怕叶片低垂、鳞茎僵冻，也未彻底熄灭。最终在灶间烟火的暖意里，花苞挣脱束缚，绽放出素白的花。这恰如人生，磨难或许会迟滞脚步，却挡不住心底那份不灭的韧劲。正如丰子恺所言，生机在，便总有“抬头的日子”，水仙的绽放，正是对这份信念最生动的注解。 示例2：花语：于困顿中扎根，向暖处开花。理解：水仙的生长从不是坦途：被遗忘在石灰甏上时，它默默忍耐干旱，让根系在焦渴中守住一丝水润；被泡在脸盆里时，它静静积蓄力量，等待被重新安放的时刻；被冻成“白石头”时，它悄悄守护内核，不让生机被彻骨寒意吞噬。它不抱怨境遇，只在每一次喘息中扎根生命的根基。直到被移到温暖的灶间，那份深埋的生机便即刻舒展，用花朵回应每一份艰难。这花语道尽了生命的智慧——困境是扎根的土壤，只要心向温暖、守住根本，终能在适宜的时机绽放属于自己的光彩。 示例3：花语：平凡呵护里，绝境亦能生芳华。理解：水仙三次受灾，皆因意外，却又三次因阿毛的寻常举动重获生机：一勺白糖为干旱的根系注入养分，几颗石子为泡烂的茎叶撑起支架，一隅灶间为冻僵的生命提供暖意，这些都是最朴素的呵护。这些看似微不足道的行动，却托住了水仙摇摇欲坠的生命，让它在绝望边缘一次次回过神来。最终花开时，既是水仙自身坚韧的证明，也藏着平凡人对生命的珍视与不离不弃。这花语便在说，生机不仅在于自身的顽强，更在于困境中那份不放弃的守护，二者相契，绝境也能开出最美的花。 46．本题考查内容理解。 分析丰子恺“只要生机不灭，终有抬头的日子”这一观点，可结合名著中人物的经历阐述，关键在于紧扣人物经历与“生机”的关联分析。 示例1：赞同。保尔在战场上身受重伤，头部中弹让他昏迷数日，伤寒与肺炎几度将他推向死亡边缘，最终全身瘫痪、双目失明，生活几乎失去色彩。但他对革命事业的忠诚和对生命意义的追求从未动摇，失明后用硬纸板辅助写字，将满腔热血倾注于《暴风雨所诞生的》。这股不灭的生机，支撑他冲破肉体的禁锢，以文字延续战斗生命，完美印证了丰子恺“生机不灭终有抬头之日”的观点。 示例2：赞同。祥子初到北平时，怀揣着买一辆属于自己的车的梦想，每天天不亮就出车，省吃俭用把铜板一个个攒起来，那股蓬勃的生机让他对未来充满憧憬。然而，兵匪抢走他的第一辆车，侦探敲诈他好不容易攒下的钱，虎妞的纠缠、小福子的惨死，一次次重击让他的希望逐渐被碾碎。当最后一丝生机熄灭，他彻底沦为吃喝嫖赌的行尸走肉，再也无法“抬头”，从反面印证了生机对“抬头”的决定性作用。 示例3：不完全赞同。祥子最初的生机极其旺盛，第一次失车后他咬紧牙关重新开始，第二次失车后依然想办法攒钱，可见他并非不愿坚持。但旧社会的黑暗如同巨大的漩涡，兵痞的掠夺、官僚的欺压、人性的冷漠，层层叠叠的压迫不断消磨他的意志。最终他的生机被彻底吞噬，并非个人不够坚韧，而是无力对抗整个腐朽的社会体系。这说明“生机不灭”能否换来“抬头之日”，还需要外部环境的支持。 （24-25七年级下·浙江绍兴·期末）阅读《苦瓜不苦》，完成“撰写文本赏析笔记”任务。 苦瓜不苦 葛取兵 ①夏至未至，天气却燥热起来，喉咙似乎堵了一团火，“滋滋”地烧。乡下的老母亲闻讯捎来一包苦瓜干，清火，祛热。“这是去年的陈货，今年的苦瓜正在园子里长着哩。”母亲说。【A】我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢，像疯跑的孩子，与风，与阳光，与蝴蝶。 ②苦瓜，应该是少年时最不喜欢的菜肴了，因为它苦。人到中年，苦瓜又成为我最喜欢的蔬菜之一，也是因为它苦。 ③苦瓜藤小，叶细，占地不多。母亲让它们屈居在菜园子周边，它们易安家，对肥料要求不苛刻。挖几个坑，点上几粒苦瓜种子，春雨过后，种子就迫不及待地从土壤里探出头来。几缕阳光，几丝微风，它们便茁壮起来。黄花满藤，招蜂引蝶，过些时日，花朵变成了一条条苦瓜，略弯，青皮，皮上满是皱纹，其貌不扬。 ④苦瓜的吃法不简单。一条苦瓜一刀切成两半，细细刮尽中间软软的瓤，反扣在砧板上，用刀切成细细的薄片，一定要斜着切，越斜越好。再用盐揉搓，要狠心揉掉青绿的苦水，再放进清水里漂一段时间，沥干水，等待下锅。炒苦瓜，关键油要重。最经典的炒法就是切几块肥肉，先煸出油，再放入苦瓜清炒。母亲会放几粒豆豉。清炒苦瓜，清爽回甘，是盛夏佳肴。我最喜欢苦瓜炒鸡蛋，金黄的色，翠绿的心，淡淡的苦，给夏日带来盈盈凉意。 ⑤苦瓜也是一味中药。母亲60多岁时患上了糖尿病，苦瓜就成了母亲的主菜，甚至用苦瓜干代替了茶叶泡茶喝，一吃喝就是20多年。如今母亲八十有五了，身体还不错。我想苦瓜是大功臣。 ⑥苦瓜老了，老得咧开了嘴，露出了内里。鲜红的色泽，是果肉，里面包含着苦瓜的种子，软糯清甜，带着特有的清香。苦瓜从青到黄，再到红色，其苦瓜瓤此时却变得甜蜜，成了少年时代难得的零食。其实这是植物的计谋，因为甜美，它们的种子才会被鸟兽带到远方，生根发芽，开启又一片新的天空。 ⑦人也是奇怪。年轻时喜欢甜味，到了年长，回到乡下，却爱上了苦瓜和苦瓜藤。观察苦瓜的生长，是少年时的一件趣事。我最喜欢蹲在苦瓜身边，观察它的成长，看久了，再起身，奔跑在畦埂上，抓蜻蜓、捕蝴蝶、捉蚂蚱。如今站在苦瓜架的下面，却是另一种感触。瓜藤的奋勇向上，隐藏着无限的生命力。而苦瓜碧绿，或隐或藏，在瓜叶中摇曳生姿。苦尽，才能甘来。 ⑧炎炎夏日，来一盘清炒苦瓜。少许清油，些许精盐，足矣！【B】一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一丝苦味在舌尖上洇开①，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。 ⑨苦瓜，其实不苦。 【注释】①洇（yīn）开：指液体在纸或其他物体上扩散渗透。 47．本文围绕“苦瓜”写了哪些内容？通读全文，简要概括，补全下面内容。 本文主要写了苦瓜的外形、① 、② 、药用价值、繁衍，及由此引发的思悟。 48．根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。 【A】我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢，像疯跑的孩子，与风，与阳光，与蝴蝶。（多种修辞手法的融合） 【B】一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一丝苦味在舌尖上洇开，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。（加点动词的精妙运用） 49．作者借苦瓜寄托了丰富的情思，结合全文内容，谈谈你对结尾“苦瓜，其实不苦”这句话的理解。 【答案】47． 生长习性 吃法（或“食用”） 48．【A】该句通过生动形象的比喻，赋予苦瓜孩子般的旺盛生命力，又运用排比手法，描绘了一幅明媚自由的乡村田园图，表达了作者对苦瓜、对自然万物蓬勃生机的喜爱与赞美。 【B】“洇开”指苦瓜刚入口时，苦味在舌尖蔓延，“漾满”则是苦瓜的回甘充盈了口腔，精妙的动词细腻地展现了“苦尽甘来”的过程，体现作者“慢慢咀嚼”时的满足与享受。 49．①苦瓜其貌不扬，却有着极强的适应性，能发挥食用、药用等多种价值，作者通过苦瓜赞美了生命的顽强与内在美；②观察苦瓜是少年时的趣事，甜蜜的苦瓜瓤是“我”儿时难得的零食，作者通过对苦瓜的回忆，抒发了对乡间悠闲生活、童年美好时光的怀恋；③从少时为“我”精心烹饪菜肴，到如今听闻“我”喉咙不适便捎来一包苦瓜干，这都承载了母亲对孩子浓浓的爱，作者借苦瓜表达了对母亲深切的思念与感恩；④老瓜瓤经过时间的沉淀，将青涩的“苦”转化为成熟的“甜”，这独特的口味让作者领悟了“苦尽甘来”的人生哲理——只有历经风雨才能感受甜蜜与幸福。 【导语】《苦瓜不苦》以物寄情，于寻常蔬果中藏深意。作者从母亲捎来的苦瓜干切入，写其生长习性的坚韧、吃法的讲究、药用的价值，更牵出童年记忆与母爱。苦瓜从“苦”到“不苦”的味觉转变，暗合“苦尽甘来”的人生哲思。文字质朴如瓜藤，却在平淡中织就对生命、亲情与时光的温柔体悟，余味回甘。 47．本题考查内容理解概括。 结合第③段“苦瓜藤小，叶细，占地不多。母亲让它们屈居在菜园子周边，它们易安家，对肥料要求不苛刻。挖几个坑，点上几粒苦瓜种子，春雨过后，种子就迫不及待地从土壤里探出头来。几缕阳光，几丝微风，它们便茁壮起来”可知，这段文字详细描述了苦瓜对生长环境、肥料要求不高，易存活、生长迅速等特点，这些都是其生长习性的体现。由此可知，①处应填“生长习性”。 结合第④段“苦瓜的吃法不简单。一条苦瓜一刀切成两半，细细刮尽中间软软的瓤，反扣在砧板上，用刀切成细细的薄片，一定要斜着切，越斜越好……最经典的炒法就是切几块肥肉，先煸出油，再放入苦瓜清炒……我最喜欢苦瓜炒鸡蛋”可知，这段文字具体介绍了苦瓜的处理方法和多种炒制吃法。由此可知，②处应填“吃法（或‘食用’）”。 48．本题考查词句理解赏析。 结合第①段A“我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢，像疯跑的孩子，与风，与阳光，与蝴蝶”可知，句中“像疯跑的孩子”是比喻，赋予苦瓜生命力；“与风，与阳光，与蝴蝶”是排比，展现其生长环境。由此可知，多种修辞融合，凸显苦瓜生机与作者喜爱。 结合第⑧段B“先是一丝苦味在舌尖上洇开，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔”可知，“洇开”写出苦味慢慢扩散，“漾满”表现甘甜逐渐充盈，精准呈现味觉变化。由此可知，动词细腻展现“苦尽甘来”，体现作者的满足。 49．本题考查句子理解。 结合第③段“苦瓜藤小，叶细，占地不多……对肥料要求不苛刻……几缕阳光，几丝微风，它们便茁壮起来”及第④⑤段对其食用、药用价值的介绍可知，苦瓜适应性强且价值多样，作者赞其顽强与内在美；由此可知，苦瓜之“不苦”含对生命顽强的赞美。 结合第⑥段“苦瓜老了……鲜红的色泽……软糯清甜……成了少年时代难得的零食”及第⑦段“观察苦瓜的生长，是少年时的一件趣事”可知，苦瓜关联着童年零食与乡间乐趣，寄寓对过往生活的怀恋；由此可知，“不苦”藏着对童年的怀念。 结合第①段“乡下的老母亲闻讯捎来一包苦瓜干”及第④段母亲炒苦瓜的细节、第⑤段母亲用苦瓜控糖可知，苦瓜承载着母亲的关爱，传递出对母亲的感恩；由此可知，“不苦”含对母爱的感念。 结合第⑦段“苦尽，才能甘来”及第⑧段“先是一丝苦味……散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔”可知，苦瓜从苦到甜的变化，让作者领悟“苦尽甘来”的哲理；由此可知，“不苦”是对人生真谛的感悟。 （24-25七年级下·浙江宁波·期末）阅读下面的文章，完成各题。 初夏记忆 迟子建 ①如果是夏天，如果火烧云又把西边天映红了的话，我们喜欢将饭桌放置在院落里吃晚饭。当然，这时候必不可少的，是笼蚊烟，因为傍晚的蚊子很活跃。 ②笼蚊烟其实很简单，先是用一蓬干树枝将火引着，让它燃烧一会儿，就赶紧抱来一捆蒿草，将它们均匀地散开，压在火上。这时丝丝缕缕的青烟就袅袅升起了，蚊子似乎很不习惯这股在我们闻来很清香的烟，它们远远地避开了。我们就可以轻松地吃晚饭了。 ③这样对着青翠的菜园和绚丽晚景的晚饭，是别有风味的。饭桌上通常少不了一碗酱，这酱都是自己家做的。每年二月二龙抬头的日子一过，做酱的工作就开始了。家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层又一层地裹了，放置起来。到了清明之后，自然风干了，将酱块身上已经脆了的报纸撕下来，把酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和盐，酱就开始了发酵的过程。酱喜欢阳光，所以大多数的人家不是把酱缸放在窗跟前，就是搁在菜园的中央，那都是接受阳光最多的地方。阳光和风真是好东西，用不了多久，酱就改变了颜色，由浅黄变为乳黄直至金黄，并且自然地把酱汁调和均匀了，香味隐约飘了出来，一些贪馋的人受不了它的诱感，未等它充分发酵好，就盛着它吃了。 ④夏日的晚餐桌上，占统治地位的就是酱了。那些蘸酱菜有两个来源：野地和菜园。野地的菜自然就是野菜了，比如明叶菜、野鸡膀子、水芹菜、鸭子嘴、老桑芹和柳蒿芽。野菜通常需要在开水中焯一下，让它们在沸水中打个滚儿，捞出来，用凉水拔了，攥干了再吃。 ⑤因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提着篮子出了家门，就说是采野菜去了，你愿意在河边多流连一刻，看看浸在水中的柔软的云，是没人知道的；你愿意在山间偷偷地采一些浆果来吃，大人们依然是不知道的；反正有那么几种野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地踏入家门。 ⑥天越来越热的时候，野菜就老了，吃不得了，这时伺候晚餐桌上酱碗的，就是园田中的蔬菜了。青葱、黄瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水灵灵地闪亮登场了。园田中的菜适宜于生吃，只需把它们在清水中洗过则可。一家人围坐在饭桌旁，这个人拿棵葱，那个人拿棵菠菜，另一个人则可能把香菜卷上一绺，大家纷纷把这些碧绿的蔬菜伸向酱碗，吃得激情飞扬的。而此时蚊烟静静地在半空浮悬，晚霞静悄悄地落着，天色越来越暗淡，大家的脸上就会呈现出那种知足的平和表情。 ⑦我最钟情的酱，是炸鱼酱。鱼来自草甸子中的水泡子。水泡子里有鲫鱼、柳根和老头鱼。父亲用柳条为我做了根鱼竿，虽然它不直溜，但钓起鱼来却不含糊。水泡子中的鱼不似河里的，它长不大，都是小鱼，而且由于是死水，鱼有股土腥味，所以绝不能清蒸和调汤喝，只能放上浓重的调料煎炒烹炸。我钓回来的鱼，基本上都是把它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃了。只要晚餐桌上有一碗鱼酱，园田中的蔬菜就遭秧了，一盆青菜往往不够，再拔上一盆，可能还是不够，不把酱碗蘸得透出瓷器的亮色，我们的嘴是不会罢休的。 ⑧A．酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。它讨厌蚊虫，因此脸上总是蒙着一层白纱布，防止蚊虫飞进去，弄脏了它；它喜欢晒太阳，似乎还很害痒，要经常用一个木耙子捣一捣，把白醭（bú）撇出去；它惧怕雨水，所以身旁通常放着一块玻璃，一看雨要来了，就给它盖上去。我就很心疼家中的酱缸，有时候在学校上课，一听到雷声隆隆地响起，就举手跟老师请假，撒谎说要上厕所，而我出了教室之后，会一路飞奔回家，冲进菜园，盖上酱缸。酱没被淋着，我却会在返回的路上被雨水打湿。 ⑨B．蚊烟稀薄的时候，火烧云也像熟透了的草莓似的落了。我们吃完了晚饭，天也就越来越陈旧，蚊子又三三两两地回来了。我们把饭桌撤了，打扫干净笼蚊烟的灰烬，站在院子里盼着星星出来，或者是打着饱嗝去火炕上铺被窝。我还记得父亲酒足饭饱在院子中看天时，如果被飞回来的蚊子给咬着了，他会得意地喊我妈妈出来，说他很招人稀罕，母蚊子又啃他的脸了！我们那时就都会发出快意的笑声，以为爸爸在开玩笑。长大后我才知道，父亲说得也没错，吸食人的血液的确实都是雌蚊，而雄蚊吮吸的则是植物的汁液。如今曾说过这话的父亲早已和着缥缈的蚊烟去另一个世界了。 ⑩菜园依然青翠，火烧云也依然会在西边天燃烧，只是一家人坐在院落中笼起蚊烟吃晚饭的岁月一去不复返了，让我在回忆蚊烟的时候，为那股亲切而熟悉的气息的远去而深深地怅惘。 50．作者围绕“记忆”写了那些事？请将下面内容补充完整。 燃笼蚊烟——（① ）——酱菜来源——做炸鱼酱——（ ② ） 51．请结合语境，从A或B中任选一句进行赏析。 52．文章在写“酱菜来源”一部分时，为什么写“采野菜的乐趣”？请从内容和结构两个方面分析。 53．文章结尾为什么说“我”是“怅惘”的？请结合内容和主旨谈谈你的理解。 【答案】50． 做酱过程 呵护酱缸 51．A运用比喻手法，把酱缸比作小孩子，怕弄脏，怕痒，怕雨水，生动形象写酱缸需要呵护，表现我对酱缸的珍惜和爱护。 B 运用比喻的手法，把火烧云比作熟透的草莓，生动形象写出云彩的绚烂可爱，营造宁静温馨的氛围，表达对过去的怀念和亲人的思念。 52．内容上：写出采野菜不仅能满足食用需求，还充满了自由与乐趣，如能在河边看云、山间吃浆果，丰富了夏日晚餐与酱相关的生活内容，体现了生活的美好与惬意。结构上：承接上文对酱的介绍，引出下文园田蔬菜作为酱菜来源的内容，使文章在写酱菜来源时过渡自然，层次清晰。 53．内容层面：作者回忆中的笼蚊烟、一家吃晚饭等场景，充满温馨与美好，如今这些岁月一去不复返，父亲也已离世，往昔生活的消逝让作者怅惘。 主旨层面：文章通过对初夏记忆的描写，表达对过去质朴、宁静生活的怀念。这种生活的远去，使作者产生对时光流逝、物是人非的感慨，“怅惘”之情正是这种感慨的体现，深化了对往昔生活眷恋的主题。 【导语】文章以细腻的笔触构建了一幅北方乡村夏日的温情画卷。作者将日常琐事诗意化——酱缸如孩童般需呵护，野菜采摘暗藏童趣，父亲的笑谈与雌蚊的科学细节交织，在平淡中见深意。结尾“怅惘”点明主旨：对逝去亲情与田园生活的眷恋，烟火气的消散隐喻传统生活方式的式微，文字间流淌着淡淡的哀愁与永恒的乡土情结。 50．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。 阅读文章，了解主要内容。根据题干提示找到答题区间，抓住关键语句，仿照题干提炼概括。 第②段主要描述了燃笼蚊烟，第④——⑥段主要描述了酱菜来源。由此可知，答题空①对应的答题区间是第③段，由第③段“每年二月二龙抬头的日子一过，做酱的工作就开始了……到了清明之后，自然风干了，将酱块身上已经脆了的报纸撕下来，把酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和盐，酱就开始了发酵的过”可知，第③段详细描述从二月二后准备黄豆，到清明后制作、发酵酱的过程，由此可概括出答案：做酱过程； 第⑦段主要描述的是做炸鱼酱，由此可知，答题空②对应的答题区间是第⑧段，第⑧段“酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。它讨厌蚊虫……它喜欢晒太阳……它惧怕雨水。我就很心疼家中的酱缸，有时候在学校上课，一听到雷声隆隆地响起，就举手跟老师请假，撒谎说要上厕所，而我出了教室之后，会一路飞奔回家，冲进菜园，盖上酱缸”可知，第⑧段写酱缸像孩子般需要防蚊虫、晒太阳、避雨水，“我”甚至为盖酱缸冒雨跑回家，据此能提炼出答案：呵护酱缸。 51．本题考查句子赏析。 A句：“酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。它讨厌蚊虫……它喜欢晒太阳……它惧怕雨水”运用比喻的修辞手法，将酱缸比作“小孩子”，生动形象地描绘出酱缸怕弄脏，怕痒，怕雨水，需要精心呵护的特点，传递“我”对酱缸的珍视，也藏着对往昔生活的眷恋。 B句：“蚊烟稀薄的时候，火烧云也像熟透了的草莓似的落了”运用比喻的修辞手法，将“火烧云”比成“熟透的草莓”，从画面看，“熟透的草莓”色彩鲜艳、形态可爱，精准呈现火烧云的绚丽；从氛围讲，“我们吃完了晚饭，天也就越来越陈旧，蚊子又三三两两地回来了。我们把饭桌撤了，打扫干净笼蚊烟的灰烬，站在院子里盼着星星出来，或者是打着饱嗝去火炕上铺被窝”，营造出宁静、温馨的黄昏意境；从情感看，“落了”暗示一天将尽，结合“我还记得父亲酒足饭饱在院子中看天时，如果被飞回来的蚊子给咬着了，他会得意地喊我妈妈出来，说他很招人稀罕，母蚊子又啃他的脸了！我们那时就都会发出快意的笑声，以为爸爸在开玩笑。长大后我才知道，父亲说得也没错，吸食人的血液的确实都是雌蚊，而雄蚊吮吸的则是植物的汁液。如今曾说过这话的父亲早已和着缥缈的蚊烟去另一个世界了”分析，B句自然衔接后文对父亲的回忆，自然引出对过去岁月和亲人的思念，让景与情交融。 52．本题考查内容的理解。 内容上：由都⑤段“因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提着篮子出了家门，就说是采野菜去了，你愿意在河边多流连一刻，看看浸在水中的柔软的云，是没人知道的；你愿意在山间偷偷地采一些浆果来吃，大人们依然是不知道的；反正有那么几种野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地踏入家门”分析，写“采野菜的乐趣”，不只是交代“酱菜来源”，更通过堂而皇之提篮出门、河边看云、山间偷采浆果等细节，展现夏日里孩子借“采野菜”获得的自由——以“采野菜”为借口，实则享受自然、玩耍，让“酱菜来源”从单纯的“食材获取”，变成充满生活情趣的故事，体现初夏生活的美好、惬意，丰富了“酱与生活”的关联。 结构上：前文第③——④段讲“酱的制作”和“酱需要蘸菜吃”，“采野菜的乐趣”承接“酱需要野菜搭配”的逻辑；由第⑥段“天越来越热的时候，野菜就老了，吃不得了，这时伺候晚餐桌上酱碗的，就是园田中的蔬菜了。青葱、黄瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水灵灵地闪亮登场了”分析，写野菜老了，园田蔬菜“登场”，“采野菜”又为后文写园田蔬菜作铺垫，让“酱菜来源”的转换（野菜——园田菜）自然流畅，使文章层次清晰，避免内容突兀。 53．本题考查对文章内容主旨的理解。 内容层面：由第①段“如果是夏天，如果火烧云又把西边天映红了的话，我们喜欢将饭桌放置在院落里吃晚饭”第②段“这时丝丝缕缕的青烟就袅袅升起了，蚊子似乎很不习惯这股在我们闻来很清香的烟，它们远远地避开了。我们就可以轻松地吃晚饭了”第③段“这样对着青翠的菜园和绚丽晚景的晚饭，是别有风味的”第⑥段“一家人围坐在饭桌旁，这个人拿棵葱，那个人拿棵菠菜，另一个人则可能把香菜卷上一绺，大家纷纷把这些碧绿的蔬菜伸向酱碗，吃得激情飞扬的。而此时蚊烟静静地在半空浮悬，晚霞静悄悄地落着，天色越来越暗淡，大家的脸上就会呈现出那种知足的平和表情”第⑨段“还记得父亲酒足饭饱在院子中看天时，如果被飞回来的蚊子给咬着了，他会得意地喊我妈妈出来，说他很招人稀罕……如今曾说过这话的父亲早已和着缥缈的蚊烟去另一个世界了”分析，文中反复提及一家人围坐院落，笼蚊烟吃晚饭的场景一一蚊烟袅袅、晚霞绚丽、酱菜鲜美、父亲的玩笑……这些细节构成温馨、质朴的生活画面。而岁月一去不复返，“父亲早已和着缥缈的蚊烟去另一个世界了”，说明美好场景和亲人都已消逝，现实与回忆的落差，直接引发“怅惘”。 主旨层面：由第⑩段“菜园依然青翠，火烧云也依然会在西边天燃烧，只是一家人坐在院落中笼起蚊烟吃晚饭的岁月一去不复返了”分析，文章通过回忆初夏生活，实则歌颂质朴、宁静、充满烟火气与亲情的往昔。“怅惘”不只是单纯的失落，更是对时光流逝、物是人非的感慨——美好记忆无法重现，却深深烙印在心底。这种情感深化了主题：作者眷恋的不仅是“笼蚊烟吃晚饭”的形式，更是背后简单、温暖、充满家人陪伴的生活本质，“怅惘”让对往昔生活的眷恋更具感染力，引发读者对逝去美好的共鸣。 （24-25七年级下·浙江绍兴·期末）阅读下文，完成小题。 挂在墙上的蒲扇 丁立梅 ①逛街，偶见一地摊，摆在护城河畔，卖些杂七杂八的物什，有针头线脑、鞋垫淘米篮子啥的。在地摊一角，竟横七竖八摆了些蒲扇卖，扇面上烫了画，小巧盈手，更像工艺品。 ②这是走了样的蒲扇，但到底是蒲扇，心底泛起久别重逢的欢喜。我停下来买一把。那人问，买了作什么？我答，回去挂墙上。 ③记忆里，没有蒲扇的夏天，哪里叫夏天？ ④小时候，夏天纳凉的唯一工具，是蒲扇。哪家少得了它？卖蒲扇的男人，担着一担子的蒲扇，到乡下来。他手里擎把大蒲扇，大烈日下，边扇风边挡太阳。主妇们围拢过去挑，七嘴八舌。其实有什么可挑的？都是一样的，簇新簇新的。新做的蒲扇，面容洁净，笋白着。闻闻，有股类似于麦秸的味道。 ⑤买回的蒲扇，主妇们都用布条，把边子重走上一遍。镶了边的蒲扇，有些沉，扇的风，不爽快。但耐用啊，即使天天摇，一个夏天也摇不坏，可以留着，待下一年夏天再用。 ⑥[A]晚上，村人们三五个聚一起，在空地上纳凉。人人手里一把蒲扇，不紧不慢地摇，摇出了不少的俚语笑话。孩子们是绝没有耐心摇蒲扇的，他们呼朋引伴，一窝蜂地钻草堆、蹲草丛，玩得汗流浃背。总有母亲，捉了自家的孩子，用蒲扇在他（她）屁股上敲两下，怒斥：你能不能安神点？瞧瞧，刚洗完澡的，身上又淌湿了！ ⑦理她呢。撇撇嘴，嬉皮笑脸，“哧溜”一下，如小泥鳅似的滑开去。[B]草丛里的热闹，永远吸引着孩子。萤火虫装了大半瓶。玩着，玩着，孩子们已不理会了，瓶子多半被随手扔了。第二天晚上，另找了空瓶子来，再捉。夏夜的天空下，萤火虫永远多得像天上的星星。 ⑧玩累了，一个个躺到自家搭在门前的门板上，安静下来。夜渐渐深了，四周的声音，渐渐隐伏于夜的深处。这个时候，稻花的清香，随着风飘来，一阵一阵。有鸡在梦中打鸣。天上的星星，繁密得像撒落的米粒。 ⑨祖母摇着蒲扇讲故事，重重复复讲的都是小媳妇遇到恶婆婆了。[C]她摇着摇着，那速度就慢下来，嘴里的呢喃，终至消失。鼾声起。我们抬眼看她，她坐在椅子上，头垂着，嘴巴微张。握蒲扇的手，也垂着。我们扯拉她手里的扇子，祖母惊醒，用扇柄轻敲我们的手，笑说，调皮啊。复又摇起来…… ⑩这样的景，再无处可寻。曾经一个个摇着蒲扇的人，都跟着岁月远去了。我的外婆走了，我的祖母走了。而我每次回乡下，母亲总要告诉我，哪个我熟悉的乡亲，也走了。偌大的乡下，再不见了蒲扇的影子。家家都装电扇了，甚至蚊帐里，也挂上一台。仿佛这承载了三千多年历史的蒲扇，从不曾来过。 ⑪我把新买的蒲扇挂上墙。我指着它，告诉邻家三岁小儿，我说这叫蒲扇，是用来扇风的。 （有删改） 54．根据文章内容，完成下面的思维导图。 55．文中画线的三处场景哪一处最打动你？请仿照示例，撰写推荐语。 [示例] 推荐场景：主妇们围拢过去挑，七嘴八舌。其实有什么可挑的？都是一样的，簇新簇新的。新做的蒲扇，面容洁净，笋白着。闻闻，有股类似于麦秸的味道。 我的推荐语：这段文字如同一幅鲜活的市井风俗画，写出了那个年代蒲扇与人们的生活联系紧密。一句“有什么可挑的”，道尽平凡日常的质朴与真实。对新蒲扇“面容洁净”的描写，以及那股麦秸味的捕捉，更是调动视觉与嗅觉，让新蒲扇的质感跃然纸上。 推荐场景：我选 （填序号） 我的推荐语： 。 56．“我指着它，告诉邻家三岁小儿，我说这叫蒲扇，是用来扇风的”，戛然的结尾，欲言又止，意蕴深厚，联系全文，揣摩“蒲扇”之于作者的情感意义。 【答案】54．村人们手摇蒲扇聊天，空地纳凉；孩子疯玩，母亲用蒲扇敲孩子屁股；孩子在草丛里捉萤火虫；祖母摇蒲扇讲故事，祖孙逗乐。（任意写出其中三件即可） 55． [示例一]推荐场景：选A 我的推荐语：这段文字描绘出了乡村夜话的热闹场景。“三五个聚一起”道出乡村人与人之间的亲切与热情。“不紧不慢地摇”写出了村人聚在一起相互闲聊的悠哉与自在。“俚语笑话”里有生活，有智慧，有夏夜纳凉的满足与欢乐。 [示例二]推荐场景：选B 我的推荐语：“草丛里的热闹”写出了草丛是孩子们的天然游乐场所，“玩着，玩着”“再捉”写出了孩子们沉浸在大自然中，以捉萤火虫为乐，玩得不亦乐乎的场景。所写既符合孩子的天性，又写出了游戏的快乐，充满童趣。 [示例三]推荐场景：选C 我的推荐语：“摇着摇着”“呢喃”正是祖母摇蒲扇讲故事的温馨场景，写出了奶奶的和蔼可亲。孩童们趁祖母睡着“拉扯”她，祖母“惊醒”“敲打”“笑说”一系列的动作，写出了“我们”与祖母之间的深情互动，充满情趣，让读者仿佛置身其中。 56．“蒲扇”承载了作者童年的美好回忆：乡人们精心挑选蒲扇；晚间空地纳凉聊天；祖母摇着蒲扇给孩子讲故事……透过“蒲扇”，作者重温了乡村生活的质朴与欢乐。一把“蒲扇”里，有作者对亲人的怀念、对乡情的眷恋，有对过去闲适快乐生活的向往，对蒲扇消逝的惋惜，也包含着作者对老物件、传统习俗与文化能得到延续与传承的希冀。 【导语】《挂在墙上的蒲扇》由偶遇地摊蒲扇起笔，串联起童年夏日与蒲扇相关的系列回忆：主妇挑扇包边、村人摇扇纳凉、孩童玩闹被蒲扇管教、草丛捉萤火虫、祖母摇扇讲故事。借蒲扇这一老物件，承载童年美好、乡村质朴欢乐，抒发对亲人的怀念、对消逝乡情与传统的怅惘，也隐含对蒲扇所代表的旧日生活与文化能延续的期许，以小见大，满溢怀旧温情。 54．本题考查对文章内容的梳理与概括。 “主妇们挑蒲扇，包蒲扇”定位到第④⑤段。 根据第⑥段“晚上，村人们三五个聚一起，在空地上纳凉。人人手里一把蒲扇，不紧不慢地摇，摇出了不少的俚语笑话”可知，对应场景是“村人们手摇蒲扇聊天，空地纳凉”。 依据第⑥段“孩子们是绝没有耐心摇蒲扇的……总有母亲，捉了自家的孩子，用蒲扇在他（她）屁股上敲两下”，可概括为“孩子疯玩，母亲用蒲扇敲孩子屁股”。 从第⑦段“草丛里的热闹，永远吸引着孩子。萤火虫装了大半瓶……另找了空瓶子来，再捉”，能提炼出“孩子在草丛里捉萤火虫”。 结合第⑨段“祖母摇着蒲扇讲故事……我们拉扯她手里的扇子，祖母惊醒，用扇柄轻敲我们的手，笑说，调皮啊。复又摇起来”，可总结为“祖母摇蒲扇讲故事，祖孙逗乐”。 55．本题考查场景推荐语撰写。 （1）以选A场景为例（第⑥段村人纳凉）：根据第⑥段“晚上，村人们三五个聚一起，在空地上纳凉。人人手里一把蒲扇，不紧不慢地摇，摇出了不少的俚语笑话”可知，此场景呈现乡村夏夜纳凉画面。 推荐语可这样写：这段文字勾勒出乡村夜生活的温馨。“三五个聚一起”展现邻里亲近，“不紧不慢地摇”透出闲适，“摇出俚语笑话”藏着生活烟火。蒲扇成连接乡情的纽带，让读者感受乡村人际的暖与生活的静，满是怀旧气息。 （2）以选B场景为例（第⑦段孩子捉萤火虫）：依据第⑦段“草丛里的热闹，永远吸引着孩子。萤火虫装了大半瓶。玩着，玩着，孩子们已不理会了，瓶子多半被随手扔了。第二天晚上，另找了空瓶子来，再捉”可知，场景聚焦孩子捉萤火虫的童趣。 推荐语：文字鲜活呈现孩子天性。“草丛里的热闹”是孩子乐园，“装大半瓶”“随手扔”“再捉”，把孩子对新鲜事的好奇、玩闹的随性写透。蒲扇虽未直接捉虫，却在母亲敲屁股的情节里，成童年生活的注脚，让乡村童趣跃然纸上。 （3）以选C场景为例（第⑨段祖母摇扇讲故事）：从第⑨段“祖母摇着蒲扇讲故事……我们拉扯她手里的扇子，祖母惊醒，用扇柄轻敲我们的手，笑说，调皮啊。复又摇起来”可知，场景满是祖孙互动温情。 推荐语：这段场景藏着祖孙间的亲昵。“摇着摇着”慢下来的节奏，“轻敲我们的手”的动作，还有“笑说调皮”的话语，把祖母的慈与孩子的顽，借蒲扇摇出的故事传递。蒲扇成情感载体，让祖孙情的暖，沁入读者心底。 示例一（选A）：村人纳凉场景，“三五个聚”显亲切，“慢摇蒲扇”藏闲适，俚语笑话里，蒲扇摇出乡村夏夜的暖，是烟火生活的生动注脚。 示例二（选B）：孩子捉萤场景，“草丛热闹”是天然乐园，“装瓶又扔、再捉”，写尽孩童好奇与随性，蒲扇虽未捉虫，却在母亲敲打中，成童年童趣的独特背景。 示例三（选C）：祖母摇扇场景，“摇着渐慢”“轻敲笑说”，把祖母的慈、孩子的顽，借蒲扇传递，每一下扇动，都是祖孙情的温柔流淌。 56．本题考查对文章中蒲扇象征意义及作者情感的理解。 （1）蒲扇与童年、乡村生活的关联：根据第⑥段“人人手里一把蒲扇，不紧不慢地摇，摇出了不少的俚语笑话”、第⑦段“草丛里的热闹……萤火虫装了大半瓶”可知，蒲扇是童年乡村生活的“见证者”，作者重温了乡村生活的质朴与欢乐。一把“蒲扇”串联起纳凉、嬉闹等场景，象征着质朴、鲜活的旧日时光。 （2）蒲扇与亲情的联结：从第⑥段“总有母亲，捉了自家的孩子，用蒲扇在他（她）屁股上敲两下”、第⑨段“祖母摇着蒲扇讲故事……用扇柄轻敲我们的手，笑说，调皮啊”能看出，蒲扇承载着母亲的管教、祖母的慈爱，是亲情的“载体”，象征着家人间温暖的互动。 （3）蒲扇与传统消逝的感慨：依据第①段“如今，蒲扇早已被空调、电风扇替代，藏在角落，蒙了尘”、第⑩段“那把蒲扇，挂在墙上，成了一个念想”可知，蒲扇的“被替代”与“挂在墙上”，暗示着传统生活方式的逐渐消逝，作者借此抒发了对逝去时光的怅惘，也包含着作者对老物件、传统习俗与文化能得到延续与传承的希冀。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $