Unit 6 Safety first Lesson 2 The traffic lights（导学案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语四年级下册

该小学英语导学案围绕交通信号灯展开，核心学习traffic lights、red、green等词汇及“The light is... Let's...”句型，通过“交通小警察”情境和信号灯指令抢答活动导入，衔接前课时出行方式词汇，搭建“出行方式-信号灯-交通规则”的学习支架。 资料特色在于设计情境模拟、口诀创编等活动，结合听对话录音、分角色朗读提升语言能力，通过梳理信号灯颜色与行为的逻辑关系培养思维品质，预习-课堂-课后的连贯设计助力学习能力发展，实现语言学习与安全意识的统一。

Unit 6 Safety first Lesson 2 The traffic lights（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本课时核心词汇，能熟练认读、理解并运用，重点掌握traffic lights（交通信号灯）、red（红色的）、green（绿色的）、yellow（黄色的）、stop（停止）、wait（等待）、go（走）、crosswalk（人行横道），衔接前课时出行方式、安全规则类词汇（by bike、follow the rules等），完善安全出行相关词汇网络。 2. 熟练理解并运用核心句型：The light is red. Let's stop. / The light is green. Let's go. / The light is yellow. Let's wait. / Follow the traffic rules. They keep us safe.，能结合交通信号灯场景，用句型描述信号灯状态及对应行为，衔接前课时出行询问句型（How do you get to school?）。 3. 能听懂关于“交通信号灯”的简短对话、录音及指令，理解对话和指令大意，能准确捕捉“信号灯颜色+对应行为”的关键信息，能根据关键词、图片，梳理对话脉络，提升听力理解和信息提取能力。 4. 能跟读对话、指令录音，模仿语调和语气，能连贯朗读对话，能结合图片和关键词，复述对话主要内容，能简单用英语回应信号灯指令、描述交通信号灯及对应规则，深化“安全出行、遵守交通规则”的学习理念，契合新课标核心素养培养要求。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能独立认读、拼写核心词汇，能结合交通场景，灵活运用颜色词汇描述信号灯，用动作词汇表达对应行为，能衔接前课时出行、安全类词汇，实现“出行方式-信号灯-交通规则”的词汇联动运用。 2. 提升口语表达与指令运用能力，能主动参与跟读、齐读、信号灯指令模拟等活动，能熟练运用核心句型，结合信号灯场景，连贯描述信号灯状态、发出对应指令，提升口语表达的流畅度和准确性。 3. 提升观察与反应能力，能结合图片、信号灯实物或模拟场景，快速识别信号灯颜色，对应说出英语表达及行为指令，能结合对话内容，梳理“信号灯颜色-对应行为-安全规则”的逻辑关系，提升逻辑分析和语言组织能力。 4. 提升知识迁移与综合运用能力，能将本节课的句型、词汇，与前课时出行方式、安全规则知识结合，完整描述上学路上遇到的信号灯及应对方法；能结合自身生活实际，用英语传递交通信号灯相关的安全知识，培养生活应用和拓展能力，实现“学中做、做中学”。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与信号灯指令模拟、安全口诀创编、情景表演等活动，感受英语在交通场景中的实用性，体会用英语描述信号灯、传递安全规则的快乐，树立英语学习的自信心。 2. 认识交通信号灯的三种颜色及对应规则，掌握“红灯停、绿灯行、黄灯等”的基本交通常识，理解遵守交通规则、关注信号灯的重要性，培养安全出行、文明出行的良好习惯。 3. 培养合作交流和规则意识，在小组指令模拟、情景表演等活动中，学会分工合作、认真倾听同伴的指令和表达，尊重他人的想法，主动配合完成活动，养成遵守规则的良好品质。 4. 强化安全意识和责任意识，树立“安全第一”的理念，乐于主动传递交通信号灯相关的安全知识，不仅自己遵守交通规则，还能提醒身边人关注信号灯、遵守交通规则，提升自身的文明素养和自我保护能力。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇：熟练掌握traffic lights、red、green、yellow、stop、wait、go、crosswalk等核心词汇的认读、拼写和含义，能结合交通场景理解和运用，衔接前课时出行、安全类词汇。 2. 句型：熟练理解并运用核心句型The light is red. Let's stop. / The light is green. Let's go. / The light is yellow. Let's wait. / Follow the traffic rules. They keep us safe.，能结合信号灯场景，描述状态、发出指令。 3. 对话与指令理解：能听懂对话、信号灯相关指令录音，理解大意，能准确捕捉“信号灯颜色+对应行为”的关键信息；能流畅跟读录音，模仿语调和语气，能连贯朗读、齐读对话，做到语气自然、指令清晰。 4. 应用：能结合图片和关键词，复述对话主要内容；能简单用英语回应信号灯指令、描述交通信号灯及对应规则，能衔接前课时出行方式知识，描述上学路上的信号灯应对方法，做到学用结合。 （二）学习难点 1. 词汇：准确认读和记忆traffic lights的发音和拼写（注意traffic的发音、lights的复数形式）；区分stop、wait、go三个动作词汇的含义和用法，能结合信号灯颜色灵活运用；掌握crosswalk的发音和含义，理解其在交通场景中的作用。 2. 句型：能熟练运用“The light is + 颜色. Let's + 动作.”的句型结构，做到语句连贯、指令清晰；能正确运用Follow the traffic rules. They keep us safe.表达安全规则，避免表达生硬；能衔接前课时出行句型，实现“出行方式-信号灯-规则”的连贯表达。 3. 指令与表达：能在模拟交通场景中，快速、准确地用英语回应信号灯指令，做到反应迅速、表达流畅；能结合自身出行体验，主动用英语描述信号灯及对应规则，避免表达卡顿、语法错误，提升语言表达的准确性和实用性。 4. 情感与语言结合：能在表达信号灯相关内容的同时，融入安全出行的理念，能主动用英语传递交通规则，实现“语言表达”与“安全意识”的统一，真正将遵守交通规则内化为自觉行为。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮；准备红、黄、绿三种颜色的卡片（模拟交通信号灯）；准备核心词汇和句型卡片，用于课堂认读和练习；可提前回忆前课时所学的出行方式、安全规则类词汇和句型。 2. 预习任务： （1）借助课本图片、点读工具和交通信号灯图片，尝试认读traffic lights、red、green等核心词汇，跟读发音，初步了解含义，记录发音困难的内容，重点关注traffic、crosswalk的发音和拼写。 （2）听课本对话、指令录音，尝试跟读内容，初步感知对话大意和核心句型的发音、表达节奏，重点倾听“信号灯颜色+对应行为”的相关表达，尝试结合图片理解对话脉络，衔接前课时出行相关知识。 （3）回顾前课时所学的出行词汇（by bike、on foot等）和规则句型（You can’t... / We should follow the rules.），尝试用英语说说自己上学路上遇到的交通信号灯，以及看到不同颜色信号灯时应该做什么。 （4）观察生活中的交通信号灯，用中文说说三种颜色信号灯的作用和对应规则，记录自己平时过马路时遵守交通规则的做法，预习中遇到的困惑（如词汇发音、句型用法、对话含义等）及时记录。 3. 预习疑问：将预习中遇到的单词发音、词汇用法、句型含义、对话内容等困惑记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教，及时查漏补缺。 四、课堂探究 （一）情境导入 1. 创设“交通小警察”情境，出示交通信号灯实物模型（或红、黄、绿三色卡片），提问：“同学们，每天上学、放学过马路时，我们都会看到它——交通信号灯。它有几种颜色？每种颜色代表什么意思？今天我们就一起来学习如何用英语描述交通信号灯，做一名合格的交通小警察，守护自己和他人的安全。” 2. 开展“信号灯指令抢答”热身活动：教师出示红、黄、绿三色卡片，用中文说出信号灯颜色，学生快速抢答对应的英语单词及应该做的动作，如教师出示红色卡片，学生抢答“red, stop”并做出停止动作，调动课堂积极性，衔接前课时安全规则知识。 3. 明确本节课学习任务：掌握核心词汇和对话中的核心句型，能听懂、跟读、朗读对话和指令，能结合图片和关键词复述对话，能简单用英语描述交通信号灯、回应指令，学会遵守交通规则、安全出行。 （二）核心词汇与短语学习 1. 核心词汇及短语教学 （1）结合交通信号灯实物模型、三色卡片、生活场景图片，逐一出示traffic lights、red、green、yellow、stop、wait、go、crosswalk等核心词汇，讲解含义、发音和用法，结合学生的生活经历，让学生直观理解词汇的含义和使用场景（如看到红灯，就要stop；看到绿灯，就可以go；过马路要走crosswalk）。 （2）重点强调：traffic lights是复数形式，发音时注意traffic的/ˈtræfɪk/发音，lights不可遗漏s；red、green、yellow是颜色形容词，可直接修饰light（red light、green light、yellow light）；stop（停止）、wait（等待）、go（走）是动作动词，对应不同信号灯的行为指令，可结合动作模仿帮助记忆；crosswalk意为“人行横道”，发音时注意cross和walk的连读，结合图片理解其作用，补充短语walk on the crosswalk（走人行横道）。 （3）结合前课时出行、安全规则词汇，梳理“出行方式-信号灯-规则”的关联，如“I get to school on foot. When the light is red, I stop. I follow the traffic rules. I walk on the crosswalk.”，通过例句帮助学生理解词汇的搭配运用，衔接旧知。 （4）开展“信号灯词汇配对+动作模仿”游戏：分组进行，一组出示信号灯颜色或动作卡片，另一组出示对应的英语词汇，快速配对并说出完整短语、做出对应动作，如“red light — stop”“green light — go”，巩固词汇的含义和运用，提升词汇认读和动作反应能力。 （三）对话与指令学习 1. 初听对话，感知大意 （1）播放对话录音（完整版），让学生认真倾听，结合课本图片，理解对话大意，提问：“What is the dialogue about? What colors of the traffic lights are mentioned? What do they do when they see different lights?”引导学生初步感知对话核心内容（讨论交通信号灯颜色及对应规则，提及走人行横道、遵守交通规则等内容）。 （2）结合学生回答，梳理对话中提到的信号灯颜色（red、green）、对应行为（stop、go、walk on the crosswalk）和核心句型（The light is... Let's... / Follow the traffic rules. They keep us safe.），板书核心短语和句型，引导学生结合图片，简单说说对话内容，为深入学习对话做好铺垫。 2. 分段听读，深入理解 （1）分段播放对话录音，逐段讲解对话内容，重点讲解对话中的核心词汇和句型，纠正发音和表达错误，梳理每段核心内容，结合课文语境补充细节： ① 第一段：引出场景——Li Ming提议乘出租车去公园，同伴表示距离不远，可以步行前往，自然衔接前课时出行方式表达； ② 第二段：信号灯指令——看到绿灯，两人决定出发，提醒对方走人行横道，体现安全出行意识； ③ 第三段：信号灯变化——信号灯变为红灯，两人及时停止，强调遵守交通规则的重要性； ④ 第四段：总结升华——两人互相提醒，遵守交通规则能保障自身安全，呼应“安全第一”的单元主题。 （2）带领学生逐段跟读对话，模仿录音的发音、语调和语气，重点练习核心句型的表达和指令回应，结合对话语境，理解句型的用法，引导学生体会对话中传递的安全理念，融入对话情境。 3. 指令学习与多样朗读 （1）单独播放信号灯指令录音（如“The light is red. Let's stop.”），带领学生跟读指令，模仿指令的语气（清晰、有力），练习指令的连贯表达；开展“指令接龙”活动，教师说信号灯颜色，学生快速说出对应的指令句型并做出动作，提升指令反应和表达能力。 （2）开展“分角色朗读”活动：将学生分成两组，分别扮演对话中的两个角色，进行对话朗读，要求语气自然、指令清晰、衔接流畅，教师巡视指导，纠正发音和语气错误，提升朗读的自然度和连贯性；再开展全班齐读，巩固对话内容和核心句型。 （四）对话拓展与实践 1. 对话复述练习 （1）出示对话关键词、图片（交通信号灯、人行横道），引导学生结合关键词和图片，逐段复述对话内容，教师引导补充，重点练习核心句型的运用，如“The light is green. Let's go. Let's walk on the crosswalk. The light is red now. Let's stop. Follow the traffic rules. They keep us safe.”。 （2）分组开展“对话复述小展示”：每组推选两名代表，分别扮演对话中的角色，结合图片和关键词，复述完整对话，要求表达连贯、语气自然、动作配合，教师点评鼓励，提升对话复述能力和口语表达的流畅度。 2. 对话拓展延伸 （1）结合对话和指令内容，开展“交通小警察执勤”情景模拟活动：分组进行，一组扮演交通小警察，出示信号灯卡片（红、黄、绿），用核心句型发出指令；另一组扮演行人，根据指令做出对应动作并回应，如警察说“The light is yellow. Let's wait.”，行人回应“OK. We wait.”，拓展知识面，提升知识迁移能力。 （2）开展“安全出行口诀”创编活动：分组创编简短的交通信号灯安全口诀，用本节课所学句型和词汇，结合“红灯停、绿灯行、黄灯等”的常识，如“Red, red, stop stop stop. Green, green, go go go. Yellow, yellow, wait wait wait. Follow the rules, keep us safe.”，培养语言组织和情感表达能力，深化“安全第一”的理念。 五、课堂小结 1. 词汇与短语：掌握了traffic lights、red、green、yellow、stop、wait、go、crosswalk等核心词汇，能熟练认读、拼写和理解含义，能结合交通场景理解和运用，掌握walk on the crosswalk等核心短语，衔接前课时出行、安全类词汇，建立“出行方式-信号灯-交通规则”的关联词汇体系。 2. 句型：熟练理解并运用核心句型The light is red. Let's stop. / The light is green. Let's go. / The light is yellow. Let's wait. / Follow the traffic rules. They keep us safe.，能结合信号灯场景，描述状态、发出指令，能衔接前课时出行句型，实现“出行方式-信号灯-规则”的连贯表达。 3. 对话与指令：能听懂对话、信号灯指令录音，理解大意，能准确捕捉“信号灯颜色+对应行为”的关键信息；能流畅跟读录音，模仿语调和语气，能连贯朗读、分角色朗读对话，能结合图片和关键词，连贯复述对话内容，提升了对话理解和指令运用能力。 4. 应用与拓展：能简单用英语描述交通信号灯、回应指令，能开展“交通小警察执勤”情景模拟和“安全口诀创编”活动，深化了“安全出行、遵守交通规则”的学习理念。 5. 情感与能力：通过对话学习、指令练习、情景模拟等活动，保持了英语学习兴趣，认识了交通信号灯的三种颜色及对应规则，掌握了基础的交通常识，培养了安全出行、文明出行的良好习惯和责任意识，提升了口语表达、逻辑思维、合作交流和反应能力。 六、课后作业 1. 复习本节课核心词汇和短语，认读并默写每个单词和短语2遍，结合对话语境，熟练理解和运用，重点巩固traffic lights、crosswalk的发音和拼写，掌握stop、wait、go的用法，同时复习前课时出行、安全相关词汇和句型，强化知识衔接。 2. 熟练跟读本课时对话和信号灯指令录音，模仿录音的发音、语调和语气，尝试录制对话朗读和指令表达音频，流畅、连贯地分角色朗读对话，尝试背诵核心句型和安全口诀，可配合同步点读工具辅助练习，重点练习指令表达的清晰性和连贯性。 3. 用本节课所学词汇和句型，结合前课时出行规则知识，写下4-5句关于交通信号灯的句子，描述信号灯颜色及对应行为、安全规则，要求表达准确、逻辑清晰、语句连贯，融入自己的真实感受。 4. 向家人用英语介绍交通信号灯的规则和安全出行的做法，如“The light is red. We stop. The light is green. We go. We walk on the crosswalk. Follow the traffic rules.”，提升生活应用能力和口语表达能力。 5. 和家人一起模拟交通信号灯场景，用英语发出指令、做出对应动作，践行交通规则，下次课堂分享自己的模拟体验，实现“语言学习”与“安全实践”的结合。 七、重点知识归纳 （一）核心词汇与短语汇总 1. 核心词汇： （1）交通信号灯类：traffic lights（交通信号灯）、crosswalk（人行横道） （2）颜色类：red（红色的）、green（绿色的）、yellow（黄色的） （3）动作类：stop（停止）、wait（等待）、go（走）、walk（步行） （4）衔接词汇：前课时出行词汇（by bike、on foot、car、bus等）、规则词汇（follow、rule、safe等） 2. 核心搭配： （1）句型搭配：The light is + 颜色. Let's + 动作.；Follow the traffic rules. They keep us safe.；衔接句型：I get to school on foot. I follow the traffic rules. （2）短语搭配：red light（红灯）、green light（绿灯）、yellow light（黄灯）、walk on the crosswalk（走人行横道）、follow the traffic rules（遵守交通规则）、keep us safe（保障我们安全） 3. 易错重点： （1）发音：traffic的/ˈtræfɪk/发音，避免吞音；crosswalk的连读发音；stop、wait、go的发音，注意尾音清晰； （2）拼写：traffic lights是复数形式，lights不可遗漏s；crosswalk注意cross和walk的拼写，避免遗漏字母； （3）辨析：stop（停止）、wait（等待）、go（走）的含义差异，结合信号灯颜色灵活运用；traffic lights（复数）不可写成traffic light（单数）；walk on the crosswalk（走人行横道）的正确表达，不可遗漏on。 （二）核心句型汇总 1. 描述信号灯状态及对应指令： （1）The light is red. Let's stop. （灯是红色的。让我们停止。） 例句：The light is red. Let's stop. Don't cross the street. （2）The light is green. Let's go. （灯是绿色的。让我们走。） 例句：The light is green. Let's go. Walk on the crosswalk. （3）The light is yellow. Let's wait. （灯是黄色的。让我们等待。） 例句：The light is yellow. Let's wait. Don't be quick. 2. 表达遵守交通规则： （1）Follow the traffic rules. （遵守交通规则。） 例句：Follow the traffic rules. They keep us safe. （2）They keep us safe. （它们保障我们安全。） 例句：Follow the traffic lights. They keep us safe. 3. 衔接前课时句型（综合运用）： （1）A: How do you get to school? B: I get to school on foot. A: What do you do when the light is red? B: I stop. I follow the traffic rules. （2）A: Let's walk to the park. B: OK. Look! The light is green. Let's go. A: Let's walk on the crosswalk. B: Good idea. （三）易错点汇总 1. 词汇与短语：traffic lights的复数形式错误（漏写s）；crosswalk的发音、拼写错误；混淆stop、wait、go的含义，误用；walk on the crosswalk遗漏on；traffic的发音吞音。 2. 句型：描述信号灯时，遗漏Let's后的动词原形（如The light is red. Let's stop. 漏写stop）；表达遵守交通规则时，Follow首字母小写；无法连贯运用句型描述信号灯及对应指令，表达生硬；衔接前课时句型时，逻辑不连贯。 3. 对话与表达：对话复述时遗漏“信号灯变化-对应行为-安全提示”的关键信息；口语表达时卡顿、句型搭配错误，无法快速回应信号灯指令；朗读对话和指令时，语调和节奏不自然，指令语气不到位。 4. 应用与表达：无法结合自身出行体验，拓展表达交通信号灯相关的安全规则；用英语描述信号灯时，表达单一，不会灵活运用不同的句型；衔接前课时知识时，逻辑混乱，表达不流畅。 八、板书设计 Unit 6 Safety first Lesson 2 The traffic lights（学案） （一）核心词汇与搭配 1. 交通信号灯相关词汇： （1）traffic lights（交通信号灯）—— 发音：/ˈtræfɪk laɪts/（复数，不可漏s） （2）crosswalk（人行横道）—— 发音：/ˈkrɒswɔːk/，搭配：walk on the crosswalk 2. 颜色词汇： （1）red（红色的）—— 发音：/red/，搭配：red light（红灯） （2）green（绿色的）—— 发音：/ɡriːn/，搭配：green light（绿灯） （3）yellow（黄色的）—— 发音：/ˈjeləʊ/，搭配：yellow light（黄灯） 3. 动作词汇： （1）stop（停止）—— 发音：/stɒp/，对应红灯 （2）wait（等待）—— 发音：/weɪt/，对应黄灯 （3）go（走）—— 发音：/ɡəʊ/，对应绿灯 4. 衔接词汇与短语： （1）规则类：follow the rules（遵守规则）、safe（安全的）、keep safe（保持安全） （2）出行类：on foot、by bike、walk（步行） （3）衔接句型：How do you get to school? / I get to school on foot. 5. 易错提示： （1）拼写：traffic lights（复数）、crosswalk（不可漏字母）； （2）用法：stop/wait/go对应不同信号灯；walk on the crosswalk（不可漏on）； （3）发音：traffic、crosswalk的正确发音，避免吞音。 （二）核心句型 1. 信号灯指令句型： （1）The light is red. Let's stop. （灯是红色的。让我们停止。） （2）The light is green. Let's go. （灯是绿色的。让我们走。） （3）The light is yellow. Let's wait. （灯是黄色的。让我们等待。） 2. 安全规则句型： （1）Follow the traffic rules. （遵守交通规则。） （2）They keep us safe. （它们保障我们安全。） 3. 连贯表达示例： （1）A: The light is red. What do we do? B: Let's stop. Follow the traffic rules. A: OK. When the light is green, we go. （2）A: How do you get to school? B: I get to school on foot. A: What do you do when the light is yellow? B: I wait. （三）对话核心脉络 1. 引出场景：Li Ming提议乘出租车去公园，同伴建议步行前往（衔接出行方式）； 2. 绿灯指令：看到绿灯，两人决定出发，提醒对方走人行横道； 3. 红灯提醒：信号灯变为红灯，两人及时停止，强调遵守交通规则； 4. 总结升华：两人互相提醒，遵守交通规则能保障安全，呼应单元主题。 （四）核心理念 1. 掌握对话和指令核心词汇、句型，能听懂、朗读、复述对话，能简单用英语描述交通信号灯、回应指令，衔接前课时出行知识，实现“出行方式-信号灯-交通规则”的连贯表达，提升口语表达和指令运用能力。 2. 结合对话和指令学习，认识交通信号灯的三种颜色及对应规则，掌握“红灯停、绿灯行、黄灯等”的基本交通常识，理解遵守交通规则的重要性，培养安全出行、文明出行的良好习惯和责任意识，树立“安全第一”的理念，乐于用英语传递交通安全知识。 （五）易错点 1. 单词与短语：traffic lights复数漏写s；crosswalk发音、拼写错误；混淆stop、wait、go的含义；walk on the crosswalk遗漏on； 2. 句型：Let's后遗漏动词原形；Follow首字母小写；无法连贯描述信号灯及对应指令；衔接前课时句型逻辑不连贯； 3. 运用：对话复述遗漏关键信息；口语表达卡顿、句型错误；无法快速回应信号灯指令；情感与语言表达脱节。 学科网（北京）股份有限公司 $