3.11社会主义初级阶段基本路线教学设计--2025-2026学年统编版八年级历史下册

课题 第三单元 第11课 社会主义初级阶段基本路线 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 历史 八年级 新授课 1 45分钟 课程标准 了解中共十三大提出的社会主义初级阶段理论、基本路线和 “三步走” 战略；知道改革开放的深化与扩大（国企改革、私营经济、经济特区与浦东开发）；认识邓小平南方谈话的历史意义。 教材分析 本课是第三单元的理论与实践结合课，以 “社会主义初级阶段理论 — 改革开放深化 — 南方谈话” 为主线。教材包含：中共十三大理论阐述、“三步走” 战略、相关史事（菜篮子工程、浦东开发）、材料研读（南方谈话）、想一想、课后活动、知识拓展（南极科考）等栏目，是理解中国特色社会主义理论与实践发展的关键一课。 学情分析 八年级学生对改革开放的具体措施（如特区、国企改革）有初步了解，但对社会主义初级阶段理论、基本路线的内涵、南方谈话的思想解放意义理解较抽象；对案例、史料、讨论类活动兴趣浓厚，适合用 “理论 + 实践 + 史料” 的方式推进教学。 核心素养目标 1.唯物史观：认识理论创新对实践的指导作用，理解改革深化与思想解放的辩证关系； 2.时空观念：掌握 1987 年中共十三大、1992 年南方谈话、1990 年浦东开发等关键时间点； 3.史料实证：运用课本材料研读、相关史事、图片史料分析史实； 4.历史解释：能阐释社会主义初级阶段理论、基本路线和南方谈话的意义； 5.家国情怀：感受改革开放的持续推进与国家发展的活力，增强对中国特色社会主义道路的认同。 学习目标 1.掌握中共十三大的核心内容：社会主义初级阶段理论、基本路线、“三步走” 战略；2.了解改革开放的深化（国企承包制、私营经济合法化）与扩大（海南特区、浦东开发）；3.理解邓小平南方谈话的内容与历史意义；4. 知道 “菜篮子工程” 等民生举措与科技成就。 教学重难点 重点：社会主义初级阶段理论与基本路线；邓小平南方谈话 难点：理解理论创新与改革开放实践的相互促进关系 教学方法 史料研读法、问题探究法、小组讨论法、讲授法、情境教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入（3 分钟） 1.提问：“改革开放推进到1987年，中国面临哪些新问题？需要怎样的理论指导？” 2.引出课题：第 11 课《社会主义初级阶段基本路线》。 思考并回答，明确本课主题是 “理论指导下的改革开放深化”。 以问题导入，激发探究兴趣，点明本课核心逻辑。 中共十三大与社会主义初级阶段理论（12 分钟） 1.讲解会议背景：1987年中共十三大召开； 2.引导阅读课本，梳理核心内容： ① 系统阐述社会主义初级阶段理论（两层含义：已是社会主义、仍处于初级阶段）； ② 确立基本路线：“一个中心、两个基本点”（以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放）；③ 提出 “三步走” 发展战略； 3.组织课本 “想一想”：“中共十三大的理论贡献是什么？”； 4.总结意义：为改革开放提供了有力的理论支撑。 1.圈画理论要点，理解初级阶段的两层含义； 2.识记基本路线的核心内容； 3.小组讨论 “想一想”，明确理论贡献：构建了初级阶段理论体系，制定了基本路线和发展战略。 落实课本正文与 “想一想” 栏目，突破本课重点，夯实理论基础。 改革开放的深化与扩大（10 分钟） 1.讲解经济体制改革深化：国企承包经营责任制；1988 年宪法修正案确认私营经济的法律地位； 2.讲解对外开放扩大：1988 年设立海南经济特区；1990 年开发开放上海浦东； 3.指导阅读课本相关史事：“菜篮子工程”（1988 年实施，保障副食品供应）、浦东开发的成就； 4.展示课本 “1988 年群众庆祝海南省成立” 图片，感受开放步伐。 1.阅读正文，梳理改革与开放的具体措施； 2.阅读相关史事，了解民生工程与浦东开发的意义； 3.理解改革开放从 “点” 到 “面” 的扩大过程。 落实课本相关史事与图片，通过案例分析，理解改革开放的持续推进。 邓小平南方谈话（12 分钟） 1.讲解背景：20 世纪 80 年代末 90 年代初，国际国内形势变化，改革面临思想困惑； 2.指导阅读课本材料研读（南方谈话要点），引导学生阅读并分析核心观点： ① 坚持基本路线不动摇； ② “发展才是硬道理”； ③ 计划与市场都是经济手段，不是社会主义与资本主义的本质区别； ④ 社会主义的本质是解放和发展生产力； 3.提问：“南方谈话对改革开放有什么影响？”； 4.总结：南方谈话是解放思想、实事求是的宣言书，推动改革开放进入新阶段。 1.研读材料，圈画核心观点； 2.小组讨论，分析南方谈话的思想解放作用； 3.明确南方谈话对中国发展的深远意义。 落实课本材料研读栏目，通过史料分析，突破本课难点，理解南方谈话的历史地位。 拓展内容与课堂小结（3 分钟） 1.简要介绍课本知识拓展：南极科考事业的发展（1985 年长城站建立）；2.用 “理论—实践—思想解放” 三条线梳理本课：理论创新：中共十三大提出初级阶段理论与基本路线实践推进：改革深化、开放扩大、民生工程思想解放：南方谈话破除思想困惑强调：三者相互促进，推动中国特色社会主义事业发展。 跟随教师梳理知识体系，构建完整认知。 整合本课内容，强化逻辑关系，形成结构化记忆。 课堂练习 1.中共十三大确立的基本路线的核心内容是（） A.以经济建设为中心 B.坚持四项基本原则 C.坚持改革开放 D.“一个中心、两个基本点” 2.下列哪一事件推动改革开放进入新阶段，被称为解放思想的宣言书（）A.中共十三大召开 B.海南经济特区设立 C.邓小平南方谈话 D. 东开发开放 独立选择，核对答案 巩固基本路线核心知识点 掌握南方谈话的历史地位 阅读课本 “材料研读” 中南方谈话的内容，回答：邓小平提出的判断改革是非的标准是什么？ 阅读材料，规范作答 训练史料分析与历史解释能力 社会主义初级阶段理论的两层含义是什么？ 梳理要点，完整作答 夯实本课核心理论基础 布置作业 结合改革开放的历史，谈谈你对社会主义初级阶段的理解 结合教材内容，条理清晰、要点完整地作答 深化对核心理论的理解，提升历史解释能力 阅读材料，谈谈为什么说 “科学技术是第一生产力” 结合南方谈话内容，规范表述观点 落实课本课后活动，强化对科技重要性的认识 课后活动 背诵： 1.中共十三大的核心内容（初级阶段理论、基本路线、“三步走” 战略）；2.南方谈话的核心观点 熟练背诵，家长或组长检查 夯实核心基础知识，强化重要概念记忆 以“南方谈话与改革开放新阶段”为题，写一篇 80 字左右短文 紧扣南方谈话的意义，结合时代背景，语言通顺、观点正确 深化家国情怀，提升语言表达与历史理解能力 板书设计 第11课 社会主义初级阶段基本路线 一、理论创新：中共十三大（1987） 1.社会主义初级阶段理论（两层含义） 2.基本路线：一个中心、两个基本点 3.“三步走”发展战略 二、实践推进：改革开放深化与扩大 1.深化：国企承包制、私营经济合法化 2.扩大：海南特区（1988）、浦东开发（1990） 3.民生：菜篮子工程 三、思想解放：邓小平南方谈话（1992） 1.核心观点：发展才是硬道理、计划与市场都是手段 2.意义：解放思想，推动改革开放进入新阶段 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $