Unit 5 My community Lesson 4 I love my community!（导学案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语四年级下册

该小学英语导学案围绕“社区”主题展开，核心知识点包括beautiful、clean等描述性词汇，This is my community等核心句型，以及“社区特征+行为+情感”的短文理解与表达。课堂导入通过“社区探秘员”情境，结合学生社区照片分享，衔接前课时场所、出行、规则词汇，构建“场所-出行-规则-情感”的学习支架。 资料特色在于情境化活动提升语言能力，如词汇配对游戏、短文接龙增强词汇句型运用。分层朗读和复述培养思维品质，“爱护社区爱心宣言”及实践作业融合文化意识，促进知识迁移与情感表达统一，助力核心素养发展。

Unit 5 My community Lesson 4 I love my community!（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本课时核心词汇，能熟练认读、理解并运用，重点掌握beautiful（美丽的）、clean（干净的）、tidy（整洁的）、friendly（友好的）、litter（乱扔垃圾）、live（居住），衔接前课时社区场所、出行、规则类词汇（park、by bike、follow the rules等），完善社区相关词汇网络。 2. 熟练理解并运用核心句型：This is my community. / My community is beautiful and clean. / We don’t litter. / We help each other. / I love my community.，能结合社区场景，用句型描述社区特征、自身行为及对社区的热爱，衔接前课时场所介绍、出行询问、规则表达句型。 3. 能听懂关于“热爱社区”的短文录音和简短分享，理解短文大意，能准确捕捉“社区特征+社区行为+热爱情感”的关键信息，能根据关键词、图片，梳理短文脉络，提升听力理解和信息提取能力。 4. 能跟读短文录音，模仿语调和语气，能连贯朗读短文，能结合图片和关键词，复述短文主要内容，能简单用英语分享自己的社区，表达对社区的热爱，深化“爱护社区、感恩社区”的学习理念，契合新课标核心素养培养要求。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能独立认读、拼写核心词汇，能结合社区场景，灵活运用形容词描述社区特征，用动词短语表达社区行为，能衔接前课时社区相关词汇，实现“场所-出行-规则-情感”的词汇联动运用。 2. 提升口语表达与短文运用能力，能主动参与跟读、齐读、情景分享等活动，能熟练运用核心句型，结合关键词和图片，连贯描述社区、表达对社区的热爱，提升口语表达的流畅度和情感感染力。 3. 提升观察与逻辑思维能力，能结合图片、关键词和录音，梳理短文脉络（介绍社区→描述社区特征→表达社区行为→抒发热爱之情），能结合自身社区生活体验，观察社区的美好之处，提升逻辑分析和语言组织能力。 4. 提升知识迁移与综合运用能力，能将本节课的句型、词汇，与前课时场所、出行、规则知识结合，完整介绍自己的社区；能结合自身生活实际，用英语分享自己爱护社区的做法，培养生活应用和拓展能力，实现“学中做、做中学”。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与社区探秘、短文朗读、爱心分享等活动，感受英语在生活中的实用性，体会用英语表达对社区热爱的快乐，树立英语学习的自信心。 2. 感知社区的美好与温暖，了解社区的整洁、安全、友善等特征，理解爱护社区、不乱扔垃圾、互相帮助的重要性，培养爱护社区环境、维护社区和谐的良好习惯。 3. 培养合作交流和倾听的习惯，在小组社区分享、短文复述等活动中，学会分工合作、认真倾听同伴的表达，尊重他人的想法，主动分享自己对社区的热爱和爱护社区的做法。 4. 培养感恩之心和责任意识，热爱自己的社区，乐于主动为社区做力所能及的小事，树立“社区是我家，爱护靠大家”的理念，提升自身的文明素养和社会责任感。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇：熟练掌握beautiful、clean、tidy、friendly、litter、live等核心词汇的认读、拼写和含义，能结合社区场景理解和运用，衔接前课时社区场所、出行、规则类词汇。 2. 句型：熟练理解并运用核心句型This is my community. / My community is beautiful and clean. / We don’t litter. / I love my community.，能结合社区场景，描述社区特征、自身行为及对社区的热爱。 3. 短文理解与朗读：能听懂短文录音，理解短文大意，能准确捕捉“社区特征+社区行为+热爱情感”的关键信息；能流畅跟读录音，模仿语调和语气，能连贯朗读、齐读短文，融入热爱、自豪的情感。 4. 应用：能结合图片和关键词，复述短文主要内容；能简单用英语分享自己的社区和爱护社区的做法，能衔接前课时知识，实现“场所-出行-规则-情感”的连贯表达，做到学用结合。 （二）学习难点 1. 词汇：准确认读和记忆beautiful、friendly、tidy等形容词的发音和拼写，避免发音混淆、拼写遗漏字母；区分clean（干净的）与tidy（整洁的）的含义差异，能结合场景灵活运用；掌握litter作为动词“乱扔垃圾”的用法，正确运用否定句We don’t litter.。 2. 句型：能熟练运用形容词描述社区特征，正确使用and连接两个形容词（如beautiful and clean）；能连贯运用句型描述社区、表达行为和情感，避免句型表达生硬、重复；能衔接前课时场所、出行、规则句型，实现完整的社区介绍。 3. 短文运用与表达：能结合自身社区生活体验，主动用英语分享社区的美好之处和自己爱护社区的做法，避免表达卡顿、语法错误；能自信、流畅地参与情景分享，融入热爱、自豪的情感，提升语言表达的感染力。 4. 情感与语言结合：能准确用英语表达对社区的热爱，能结合自身体验，将“爱护社区”的行为与语言表达结合，实现“语言表达”与“情感态度”的统一，真正树立爱护社区的责任意识。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮；准备自己社区的照片或画一幅社区图画；准备核心词汇和句型卡片，用于课堂认读和练习；可提前回忆前课时所学的社区场所、出行、规则类词汇和句型。 2. 预习任务： （1）借助课本图片、点读工具和社区照片，尝试认读beautiful、clean、friendly等核心词汇，跟读发音，初步了解含义，记录发音困难的内容，重点关注beautiful、friendly的发音和拼写。 （2）听课本短文录音，尝试跟读短文内容，初步感知短文大意和核心句型的发音、表达节奏，重点倾听“社区特征、社区行为”的相关表达，尝试结合图片理解短文脉络，衔接前课时社区相关知识。 （3）回顾前课时所学的社区场所词汇（park、supermarket等）、出行词汇（by bike、on foot等）和规则句型（You can’t... / We should follow the rules.），尝试用英语说说自己的社区有哪些场所、如何前往、需要遵守哪些规则。 （4）观察自己的社区，用中文说说社区的美好之处，记录自己平时爱护社区的做法，预习中遇到的困惑（如词汇发音、句型用法、短文含义等）及时记录。 3. 预习疑问：将预习中遇到的单词发音、词汇用法、句型含义、短文内容等困惑记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教，及时查漏补缺。 四、课堂探究 （一）情境导入 1. 创设“社区探秘员”情境，出示多张不同社区的美景图片（整洁的街道、美丽的公园、友善的居民），提问：“同学们，今天我们要化身社区探秘员，一起去寻找社区的美好之处。看看这些社区，你们觉得它们怎么样？你们喜欢自己的社区吗？” 2. 开展“社区美好小分享”热身活动：邀请学生展示自己准备的社区照片或图画，用中文分享自己社区的美好之处和自己喜欢社区的原因，再自然过渡到英语表达，引出本节课核心词汇beautiful、clean、friendly等，调动课堂积极性，衔接前课时社区相关知识。 3. 明确本节课学习任务：掌握核心词汇和短文中的核心句型，能听懂、跟读、朗读短文，能结合图片和关键词复述短文，能简单用英语分享自己的社区、表达对社区的热爱，学会爱护社区、感恩社区。 （二）核心词汇与短语学习 1. 核心词汇及短语教学 （1）结合社区美景图片、生活场景和学生准备的社区素材，逐一出示beautiful、clean、tidy、friendly、litter、live等核心词汇，讲解含义、发音和用法，结合学生的生活经历，让学生直观理解词汇的含义和使用场景（如自己的社区很干净，就是clean；社区的居民很亲切，就是friendly；不乱扔垃圾，就是don’t litter）。 （2）重点强调：beautiful拆分音节beau-ti-ful记忆，避免发音混淆和拼写遗漏；friendly是形容词，含义为“友好的”，用来描述人或社区氛围；clean（干净的）侧重环境无杂物，tidy（整洁的）侧重物品摆放整齐，区分两者含义；litter作为动词，否定形式为don’t litter（不乱扔垃圾）；live的发音和用法，如I live in my community.（我住在我的社区里）。 （3）结合前课时社区场所、出行、规则词汇，梳理“社区特征-场所-行为”的关联，如“My community is beautiful. There is a park in it. We don’t litter in the park. We go to the park on foot.”，通过例句帮助学生理解词汇的搭配运用，衔接旧知。 （4）开展“社区词汇配对”游戏：分组进行，一组出示社区场景图片（干净的街道、友善的居民等），另一组出示核心词汇卡片，快速配对并说出完整短语或句子，如“clean street”“friendly people”“My community is tidy.”，巩固词汇的含义和运用，提升词汇认读和搭配熟练度。 （三）短文学习与理解 1. 初听短文，感知大意 （1）播放短文录音（完整版），让学生认真倾听，结合课本图片，理解短文大意，提问：“What is the passage about? What does the writer think of his community? What do they do in the community?”引导学生初步感知短文核心内容（介绍自己的社区、描述社区特征、表达对社区的热爱）。 （2）结合学生回答，梳理短文中提到的社区特征（beautiful、clean、safe）、社区行为（don’t litter、help each other）和情感表达（I love my community），板书核心短语和句型，引导学生结合图片，简单说说短文内容，为深入学习短文做好铺垫。 2. 分段听读，深入理解 （1）分段播放短文录音，逐段讲解短文内容，重点讲解短文中的核心词汇和句型，纠正发音和表达错误，梳理每段核心内容： ① 第一段：引出主题——介绍自己的社区（This is my community.）； ② 第二段：描述特征——我的社区美丽又干净，我们不乱扔垃圾，保持社区整洁； ③ 第三段：讲述行为——社区很安全，孩子们在游乐场玩耍，人们互相帮助、友善相处； ④ 第四段：抒发情感——我喜欢住在这儿，我爱我的社区（I love my community.）。 （2）带领学生逐段跟读短文，模仿录音的发音、语调和语气，重点练习核心句型的表达，结合短文语境，理解句型的用法，引导学生体会作者对社区的热爱和自豪之情，融入短文情境。 3. 多样朗读，深化理解 （1）开展“分层朗读”活动：先带领学生齐读短文，纠正整体发音和节奏；再分组齐读，比拼朗读的流畅度和情感融入；最后邀请学生单独朗读，教师点评指导，鼓励学生读出对社区的热爱和自豪，提升朗读的自然度和连贯性。 （2）开展“短文接龙”活动：将学生分成若干小组，每组依次接龙朗读短文段落，要求衔接自然、情感饱满，教师巡视指导，及时纠正发音和语气错误，同时巩固短文内容和核心句型。 （四）短文拓展与实践 1. 短文复述练习 （1）出示短文关键词、图片（社区美景、人们互助、孩子们玩耍等），引导学生结合关键词和图片，逐段复述短文内容，教师引导补充，重点练习核心句型的运用，如“This is my community. It’s beautiful and clean. We don’t litter. We help each other. I love my community.”。 （2）分组开展“短文复述小展示”：每组推选代表，结合图片和关键词，复述完整短文，要求表达连贯、不遗漏关键信息，融入热爱、自豪的情感，教师点评鼓励，提升短文复述能力和口语表达的流畅度。 2. 短文拓展延伸 （1）结合短文内容，开展“我的社区我分享”活动：引导学生结合自己的社区照片或图画，用本节课核心词汇和句型，分享自己的社区，如“This is my community. It’s clean and tidy. There is a library in it. We don’t litter. I love my community.”，拓展知识面，提升知识迁移能力。 （2）开展“爱护社区爱心宣言”活动：分组创编简短的爱护社区爱心宣言，用本节课所学句型和词汇，结合前课时规则知识，如“We love our community. We keep it clean and tidy. We don’t litter. We help each other. Follow the rules, love our home.”，培养语言组织和情感表达能力，深化爱护社区的理念。 五、课堂小结 1. 词汇与短语：掌握了beautiful、clean、tidy、friendly、litter、live等核心词汇，能熟练认读、拼写和理解含义，能结合社区场景理解和运用，掌握don’t litter、help each other等核心短语，衔接前课时社区场所、出行、规则类词汇，建立“场所-出行-规则-情感”的关联词汇体系。 2. 句型：熟练理解并运用核心句型This is my community. / My community is beautiful and clean. / We don’t litter. / I love my community.，能结合社区场景，描述社区特征、自身行为及对社区的热爱，能衔接前课时场所、出行、规则句型，实现完整的社区介绍。 3. 短文与朗读：能听懂短文录音，理解短文大意，能准确捕捉“社区特征+社区行为+热爱情感”的关键信息；能流畅跟读录音，模仿语调和语气，能连贯朗读、齐读短文，能结合图片和关键词，连贯复述短文内容，提升了短文理解和朗读能力。 4. 应用与拓展：能简单用英语分享自己的社区和爱护社区的做法，能开展“社区分享”和“爱心宣言”活动，深化了“爱护社区、感恩社区”的学习理念。 5. 情感与能力：通过短文学习、多样朗读、社区分享等活动，保持了英语学习兴趣，感知了社区的美好与温暖，培养了爱护社区、维护社区和谐的良好习惯和责任意识，提升了口语表达、逻辑思维、合作交流和语言组织能力。 六、课后作业 1. 复习本节课核心词汇和短语，认读并默写每个单词和短语2遍，结合短文语境，熟练理解和运用，重点巩固beautiful、friendly、tidy的发音和拼写，掌握don’t litter的用法，同时复习前课时社区相关词汇和句型，强化知识衔接。 2. 熟练跟读本课时短文录音，模仿录音的发音、语调和语气，尝试录制短文朗读音频，流畅、连贯地朗读短文，尝试背诵短文核心段落和核心句型，可配合同步点读工具辅助练习，重点练习短文复述的连贯性和情感融入。 3. 用本节课所学词汇和句型，结合前课时社区相关知识，写下4-5句关于自己社区的句子，描述社区的特征、自己的行为和对社区的热爱，要求表达准确、逻辑清晰、语句连贯，融入自己的真实感受。 4. 向家人用英语介绍自己的社区和爱护社区的做法，如“This is my community. It’s beautiful and clean. We don’t litter. I love my community.”，提升生活应用能力和口语表达能力。 5. 践行爱护社区的行为，做一件力所能及的小事（如不乱扔垃圾、整理社区杂物），并将这件事用英语简单记录下来，配上自己社区的照片，下次课堂展示，实现“语言学习”与“行为实践”的结合。 七、重点知识归纳 （一）核心词汇与短语汇总 1. 核心词汇： （1）描述性形容词：beautiful（美丽的）、clean（干净的）、tidy（整洁的）、friendly（友好的）、safe（安全的） （2）动作及动词：litter（乱扔垃圾）、live（居住）、help（帮助） （3）衔接词汇：前课时社区场所词汇（park、supermarket等）、出行词汇（by bike、on foot等）、规则词汇（follow、rule等） 2. 核心搭配： （1）句型搭配：This is my community.；My community is + 形容词.；We don’t + 动词原形.；We + 动词短语.；I love my community.；衔接句型：This is a park in my community. We go there on foot. We don’t litter there. （2）短语搭配：don’t litter（不乱扔垃圾）、help each other（互相帮助）、live in the community（住在社区里）、clean and tidy（干净整洁）、beautiful and friendly（美丽又友善） 3. 易错重点： （1）发音：beautiful拆分beau-ti-ful记忆，避免发音混淆；friendly注意“end”的发音，不吞音； （2）拼写：beautiful注意“eau”“ful”的拼写，friendly注意“friend”+“ly”的拼写，tidy注意“dy”的拼写，避免遗漏字母； （3）辨析：clean（干净的）侧重环境无杂物，tidy（整洁的）侧重物品摆放整齐；litter作为动词，否定形式为don’t litter，不能写成not litter。 （二）核心句型汇总 1. 介绍社区： （1）This is my community. （这是我的社区。） 例句：This is my community. It’s very beautiful. 2. 描述社区特征： （1）My community is beautiful and clean. （我的社区又美丽又干净。） 例句：My community is tidy and friendly. 3. 表达社区行为： （1）We don’t litter. （我们不乱扔垃圾。） 例句：We don’t litter. We keep our community clean. （2）We help each other. （我们互相帮助。） 例句：People in my community are friendly. We help each other. 4. 表达对社区的热爱： （1）I love my community. （我爱我的社区。） 例句：My community is great. I love my community. （2）I love living here. （我喜欢住在这里。） 例句：My community is safe. I love living here. 5. 连贯表达示例（综合运用，衔接前课时）： （1）A: This is my community. There is a park in it. B: How can we get there? A: We can get there on foot. B: What do you do in the park? A: We don’t litter. We play games. I love my community. （三）易错点汇总 1. 词汇与短语：beautiful、friendly、tidy发音混淆、拼写错误；混淆clean与tidy的含义，误用；litter作为动词，否定形式错误（如not litter）；live的发音和拼写错误。 2. 句型：描述社区特征时，不会用and连接两个形容词；We don’t litter. 句型中don’t遗漏；无法衔接前课时场所、出行、规则句型，表达不连贯；情感表达生硬，缺乏感染力。 3. 短文与表达：短文复述时遗漏“社区特征+社区行为+热爱情感”的关键信息；口语表达时卡顿、句型搭配错误，无法连贯分享自己的社区；朗读短文时，语调和节奏不自然，情感融入不足。 4. 应用与表达：无法结合自身社区体验，拓展表达内容；用英语描述社区时，表达单一，不会灵活运用核心形容词；衔接前课时知识时，逻辑混乱，表达不流畅。 八、板书设计 Unit 5 My community Lesson 4 I love my community!（学案） （一）核心词汇与搭配 1. 描述性形容词： （1）beautiful（美丽的）—— 发音：/ˈbjuːtɪfl/（拆分：beau-ti-ful） （2）clean（干净的）—— 发音：/kliːn/ （3）tidy（整洁的）—— 发音：/ˈtaɪdi/ （4）friendly（友好的）—— 发音：/ˈfrendli/（拆分：friend-ly） （5）safe（安全的）—— 发音：/seɪf/ 2. 动作及动词： （1）litter（乱扔垃圾）—— 发音：/ˈlɪtə(r)/，否定：don’t litter （2）live（居住）—— 发音：/lɪv/，搭配：live in （3）help（帮助）—— 发音：/help/ 3. 核心短语： （1）don’t litter（不乱扔垃圾） （2）help each other（互相帮助） （3）live in the community（住在社区里） 4. 衔接词汇： （1）场所类：park、supermarket、library （2）衔接句型：How can we get there? / We should follow the rules. 5. 易错提示： （1）发音：beautiful、friendly的拆分发音； （2）拼写：beautiful（eau、ful）、friendly（friend+ly）、tidy（dy）； （3）用法：clean≠tidy；don’t litter否定形式；and连接形容词的用法。 （二）核心句型 1. 介绍社区： （1）This is my community. （这是我的社区。） 2. 描述特征： （1）My community is beautiful and clean. （我的社区又美丽又干净。） 3. 表达行为： （1）We don’t litter. （我们不乱扔垃圾。） （2）We help each other. （我们互相帮助。） 4. 表达热爱： （1）I love my community. （我爱我的社区。） （2）I love living here. （我喜欢住在这里。） 5. 连贯表达： （1）A: This is my community. It’s clean and tidy. B: We don’t litter here. A: Yes. We help each other. I love my community. （三）短文核心脉络 1. 介绍社区：This is my community.（这是我的社区） 2. 描述特征：My community is beautiful and clean. We don’t litter. We keep it tidy.（社区美丽干净，我们不乱扔垃圾，保持整洁） 3. 讲述行为：My community is safe. We help each other. People are friendly.（社区安全，人们互相帮助、友善相处） 4. 抒发情感：I love living here. I love my community.（我喜欢住在这里，我爱我的社区） （四）核心理念 1. 掌握短文核心词汇和句型，能听懂、朗读、复述短文，能简单用英语分享自己的社区、表达对社区的热爱，衔接前课时知识，实现“场所-出行-规则-情感”的连贯表达，提升口语表达和短文理解能力。 2. 结合短文学习，感知社区的美好与温暖，理解爱护社区、互相帮助的重要性，培养爱护社区环境、维护社区和谐的良好习惯和责任意识，树立“社区是我家，爱护靠大家”的理念，乐于用英语传递对社区的热爱。 （五）易错点 1. 单词与短语：beautiful、friendly、tidy发音、拼写错误；clean与tidy含义混淆；litter否定形式错误； 2. 句型：and连接形容词用法错误；don’t litter遗漏don’t；无法衔接前课时句型；情感表达生硬； 3. 运用：短文复述遗漏关键信息；口语表达卡顿、句型错误；无法结合自身体验拓展表达；情感与语言表达脱节。 学科网（北京）股份有限公司 $