第一课走进思维世界 同步练习-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第一课走进思维世界 同步练习 一、单选题 1．毛泽东在著名演讲《为人民服务》中指出：“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”这段话体现了抽象思维的特征是（   ） A．基本单元的概念性 B．运行方式的推导性 C．思维表达的情感性 D．基本单元的形象性 2．民间谚语是人们在不断的生活实践中，总结归纳出来的经验，并用一种简单生动的语言方式在民间传播，让我们后人能够从中获得智慧，受到启发。民间谚语的产生体现了思维具有（   ） ①直觉性 ②概括性 ③确定性 ④能动性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．中华诗词不仅蕴含着绝美的意境，而且闪烁着思维的光芒。下列诗句所体现的思维特征说法正确的有（   ） ①“夜来风雨声，花落知多少”，体现了思维的科学性 ②“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，体现了思维的能动性 ③“遥知不是雪，为有暗香来”，体现了思维的间接性 ④“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”，体现了思维的概括性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质。这说明思维具有（   ） A．间接性 B．能动性 C．概括性 D．客观物质性 5．散文《自然掠影》中这样描写：“山巅的青松挺直了脊梁，俯瞰着蜿蜒的溪流在乱石间跳跃，远处的白云像羊群般在蓝天漫步，衔泥的燕子正忙着筑建温馨的巢窠。”这段文字（   ） ①通过概念推理揭示自然现象的本质        ②以直观形象为思维单元，呈现画面感 ③借助逻辑判断构建自然事物的联系        ④运用联想和想象创设生动的自然场景 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 6．古诗词是流传千年的中华文化瑰宝，欣赏古诗词不仅能使我们从中领略音韵之美、意境之美，还能品味其中的思维方法。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”……这些古诗词（   ） ①以感性形象为基本单元，注重表达的情感性         ②以概念为基本单元，注重表达的严谨性 ③借助形象化的想象创造新的认识形象                 ④运用概念和推理反映认识对象 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．意大利科学家伽利略做了一个著名的重力实验：他从比萨斜塔上同时抛下了两个同样大小的球，其中一个球是重金属球，另外一个则是木制球，实验证明两个球在地球重力作用下同时着地，从而推翻了亚里士多德关于重的物体先落地的理论。伽利略的实验体现的思维特征有（   ） ①结果具有可检验性 ②过程具有严谨性 ③追求认识的客观性 ④目的在于揭示本质 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．从古至今，描写春天的诗词众多，例如“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”从思维运行的基本单元来看，这首诗（   ） ①注重思维表达的情感性 ②运用抽象思维，表达了对春日的喜爱 ③运用联想、想象和幻想等反映认识对象 ④以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质规律 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．形象思维并不满足于对已有形象的再现，它更致力于追求对已有形象的加工，而获得新形象产品的输出。这体现的形象思维的主要特征是（   ） A．基本单元的形象性 B．运行方式的想象性 C．思维表达的情感性 D．思维表达的严谨性 10．从古至今，描写春天的诗词众多，例如“万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。”从思维运行的基本单元来看，这首诗（    ） ①以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质规律 ②在感觉、知觉和表象基础上，运用联想和想象反映认识对象 ③以感性形象作为思维的基本单元，注重思维表达的情感性 ④抽象和概括了事物的共同属性，是用语词巩固的形象思维 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 11．“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”唐代诗人王建创作的《十五夜望月寄杜郎中》描写了诗人望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的画面。诗人笔下以写景起，以抒情结，望月怀人，借景抒情。这表明形象思维具有（   ） A．基本单元的概念性 B．运行方式的推导性 C．思维表达的严谨性 D．思维表达的情感性 12．“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”白居易的《暮江吟》描绘了两幅绝妙画卷，一幅是夕阳西沉的绚丽景象，一幅是新月东升的朦胧夜色。诗人通过视觉形象的描写，把喜悦之情寄寓景色之中。该诗涉及的思维（   ） ①属于抽象思维，具有运行方式的推导性特点 ②属于形象思维，具有基本单元的形象性特点 ③具有能动性，针对感性材料进行了提炼和加工 ④具有间接性，舍去表面属性而看到了内在本质 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 13．小明在解立体几何题时，通过建立坐标系和代数公式进行推导，最终得出精确答案；小红为完成美术作业，反复观察校园秋景后，用冷暖色调和虚实笔触绘制了一幅写意油画，表达秋日的宁静与萧瑟。两人思维过程的差异体现了抽象思维与形象思维的不同特点。下列选项中能够正确分析这两种思维特点的组合是（   ） ①小明解题过程体现了以符号系统进行逻辑分析的抽象思维特征 ②小红画画的过程中体现了以感性形象表达情感的形象思维特征 ③小明建立坐标系的过程，依赖直观表象再现几何体的空间结构 ④小红运用冷暖色调的技法，通过概念化概括色彩规律完成创作 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 14．国画《春潮带雨晚来急》是我国近现代社会活动家和艺术家何香凝在旅居法国时所作。“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”出自唐代诗人韦应物的《滁州西涧》。画作里风雨骤急，渡口空虚无人，扁舟闲横，垂柳飘摇，正是何香凝身在他乡心系祖国的真实写照。据此，下列分析正确的是（   ） ①写诗如画是这幅中国画艺术创作的基础 ②古诗国画是作者发挥思维能动性的结晶 ③诗画言志以形象为基本单元揭示事物本质 ④诗画交融体现形象思维与抽象思维结合 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 15．唐代著名诗人白居易写过一首题为《夜雪》的诗：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”全诗紧紧围绕《夜雪》这一主题，却没有一句表明作者亲眼看到夜里在下雪，而只是通过对一系列相关事物的感知来推知夜里下过大雪这一客观事实。这首诗（   ） A．运用综合思维分别从不同方面来反映“夜雪”这一现象 B．在感觉、知觉和表象的基础上，揭示事物的本质和规律 C．通过“折竹声”等判断“夜深雪重”体现了思维的概括性 D．用“衾枕冷”“窗户明”等体现形象思维基本单元的形象性 16．云南省红河州某学校德育工作组聚焦学生品德养成，深入分析不同年级学生的心理特点、行为习惯差异，整合课堂德育、校园活动、家校协同等多种教育资源，构建“课堂育人—活动润人—家校育人”的德育体系，有效提升了学生的道德素养。该德育工作组的做法（   ） ①坚持分析与综合相结合，实现德育工作的精准化与系统化 ②注重分析对综合的先导作用，用分析的结果指导综合过程 ③借助抽象思维，抓住学生心理特点与德育方法之间的内在联系 ④立足家校协同，运用迁移的方法为联想思维搭建由此及彼的桥梁 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 二、材料题 17．阅读材料，回答问题。 1665年，黑死病席卷欧洲，伦敦每周有数千人死亡。人群不断向未被感染的北方躲避，导致疫情不断由南到北蔓延。病毒出现在中部的亚姆村后，村民纷纷准备向北逃亡，但牧师威廉·蒙佩森说：“谁也不知道自己是否被感染，如果已经感染逃与不逃都是死，但逃出去会传染更多的人。如果没被感染，出逃不仅有在外地被感染的风险，还要独自面对寒冷、饥饿，所以逃亡并不能保证安全。而如果大家留下来团结一致，对抗病毒，就可以切断病毒的传播链。留下来吧！让我们把善良传递下去，这也是一种道德责任，后人会永远记住我们的，我们的牺牲将是对上帝的奉献，也是对他人的爱。”蒙佩森的推理从现实风险、道德责任、宗教信仰、团结力量等多个角度出发，层层递进，结合了情感和信仰的力量，不仅是对人性的伟大诠释，也是对逻辑思维力量的深刻证明，处处闪烁着科学思维光辉。村民们最终认识到，留下来不仅是必要的，而且是唯一正确的选择。亚姆村的自我隔离，成功阻止了黑死病向北传播，挽救了英国北部的无数生命。这一壮举被写入英国教科书，成为公共卫生史上的典范。 从“树立科学思维观念”的角度，谈谈你对“威廉·蒙佩森的话处处闪烁着科学思维光辉”的理解。 18．阅读材料，完成下列要求。 敦煌莫高窟通过“数字敦煌”项目，运用高精度扫描技术构建虚拟洞窟，既完整保存珍贵壁画，又根据消费者喜好的改变，开发“飞天”主题文创产品，得到市场和消费者的认可；同时创新展陈方式，将壁画中的乐舞场景转化为沉浸式演艺项目，使千年石窟艺术焕发新生；通过“数字敦煌”项目，对敦煌石窟和相关文物进行全面的数字化采集、加工和存储，将图像、视频、三维等多种数据和文献数据汇集起来，构建一个多元化与智能化相结合的石窟文物数字化资源库，旨在通过科技手段实现文化遗产的永久保存与创新利用，实现文物保护与文旅发展的双赢。结合材料，运用逻辑与思维知识，说明敦煌莫高窟的文保实践所反映出的思维基本形态。 《第一课走进思维世界同步练习2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B D C C D A B A B C 题号 11 12 13 14 15 16 答案 D C A B D A 1．B 【详解】B：“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”这段话采用了推理的思维方法，体现了抽象思维运行方式的推导性，B项符合题意。 A：材料体现了抽象思维运行方式的推导性，未体现基本单元的概念性，A排除。 CD：思维表达的情感性、基本单元的形象性，体现的是形象思维的特点，CD排除。 故本题选B。 2．D 【详解】①：直觉性是指一个人在没有经过深思熟虑的情况下，根据经验，凭借直觉或者直观感受来做出判断或决定的能力，民间谚语的智慧不属于直觉，①不选。 ②：思维的概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，民间谚语的产生体现了思维的概括性，故②项正确。 ③：合乎逻辑的思维是具有确定性的，而不是思维具有确定性，故③项错误。 ④：思维的能动性是指思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识，民间谚语的产生体现了思维的能动性，故④项正确。 故本题选D。 3．C 【详解】①：“夜来风雨声，花落知多少”只是诗人基于听到风雨声的一种联想和推测，体现了思维的间接性，而非思维的科学性，①错误。 ②：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 是诗人对雪景的一种创造性想象，体现了思维对客观存在的能动反映，即思维的能动性，②正确。 ③：“遥知不是雪，为有暗香来”中诗人通过梅花的香气间接判断出那不是雪，体现了思维凭借已有知识、经验对客观事物进行间接认识，即思维的间接性，③正确。 ④：“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”体现的是不同人对同一事物有不同的观察和理解，反映的是思维的差异性，而非思维的概括性，④错误。 故本题选C。 4．C 【详解】C：“舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质”是对思维的概括性的描述,故C符合题意。 AB：题干说明思维具有概括性，而未涉及思维的间接性和能动性，故AB都不符合题意，均应排除。 D：实践具有客观物质性，思维不具有客观物质性；D排除。 故本题选C。 5．D 【详解】①：抽象思维依赖概念、判断、推理等形式揭示本质规律，而文段侧重直观形象地描写与情境营造，未体现抽象思维的逻辑推理和概念体系，①排除。 ②④：文段中“青松”“溪流”“白云”“燕子”等均为具体直观的形象，属于形象思维的范畴。形象思维以感性形象为思维单元，通过联想与想象创设生动的自然场景，②④正确。 ③：材料体现的是形象思维，不是通过借助逻辑判断构建自然事物的联系，③不选。 故本题选D。 6．A 【详解】①③：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”、“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”。这些古诗词属于形象思维，以感性形象为基本单元，注重表达的情感性，借助形象化的想象创造新的认识形象，①③符合题意。 ②④：抽象思维以概念为基本单元，运用概念和推理反映认识对象，注重表达的严谨性。而题干这些诗词属于形象思维，②④不符合题意。 故本题选A。 7．B 【详解】①③：伽利略做了一个著名的重力实验，证明了两个同样大小的球从高处抛下，在地球重力作用下会同时着地，从而推翻了亚里士多德关于重的物体先落地的理论，这说明思维的结果具有可检验性，思维追求认识的客观性，①③正确。 ②：思维的过程未必具有严谨性，而且该选项不是思维的特征，排除②。 ④：思维具有间接性、能动性、概括性。该选项不是思维的特征，排除④。 故本题选B。 8．A 【详解】①③：材料中的诗句创作属于形象思维，在感觉、知觉和表象基础上，运用联想和想象反映认识对象，以感性形象作为思维的基本单元，注重思维表达的情感性，①③符合题意。 ②：从思维运行的基本单元来看，这首诗运用形象思维，表达了对春日的喜爱，②排除。 ④：以概念、判断和推理等反映认识对象的思维是抽象思维，而材料体现的是形象思维，④排除。 故本题选A。 9．B 【详解】ABC：形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。“更致力于追求对已有形象的加工”表明的是运行方式的想象性，B符合题意，AC不符合题意。 D：“思维表达的严谨性”属于抽象思维的主要特征，D不符合题意。 故本题选B。 10．C 【详解】②③：材料中的诗句属于典型的形象思维，在感觉、知觉和表象基础上，运用联想和想象反映认识对象，以感性形象作为思维的基本单元，注重思维表达的情感性，②③符合题意。 ①：以概念、判断和推理等反映认识对象的思维是抽象思维，①排除。 ④：人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词固定下来，形成了概念，并以概念为思维的基本单元，属于抽象思维，④错误。 故本题选C。 11．D 【详解】ABC：本题考查的是形象思维，而ABC三个选项属于抽象思维的特征，故ABC不符合题意。 D：诗人笔下以写景起，以抒情结，望月怀人，借景抒情，体现了形象思维表达的情感性，故D符合题意。 故本题选D。 12．C 【详解】①：该诗运用的是形象思维，形象思维运用联想、想象等反映认识对象，触及事物的本质和规律，不涉及抽象思维，①排除。 ②③：诗人通过“夕阳西沉”“新月东升”“露”等视觉形象的描写，把喜悦之情寄寓景色之中，说明该诗涉及的思维属于形象思维，具有基本单元的形象性特点，同时也说明该思维是对事物的反映，具有能动性，针对感性材料进行了提炼和加工，②③正确。 ④：舍去表面属性而看到了内在本质是思维的概括性，而不是间接性，④错误。 故本题选C。 13．A 【详解】①：小明在解立体几何题时，通过建立坐标系和代数公式进行推导得出精确答案，就是运用符号系统进行逻辑分析，这体现了抽象思维以符号系统进行逻辑分析的特征，①正确。 ②：小红反复观察校园秋景后，用冷暖色调和虚实笔触绘制写意油画来表达秋日的宁静与萧瑟。体现了以感性形象表达情感的形象思维特征，②正确。 ③：小明建立坐标系进行逻辑推导，这是抽象思维的体现，而依赖直观表象再现几何体的空间结构属于形象思维的特点，小明的解题过程并非依赖直观表象再现，而是逻辑推导，③错误。 ④：小红运用冷暖色调技法创作油画，是通过感性形象（色彩）来表达情感，属于形象思维，概念化概括色彩规律是抽象思维的方式，小红不是通过概念化概括色彩规律完成创作的，④错误。 故本题选A。 14．B 【详解】①：实践是认识的基础，实践是这幅中国画艺术创作的基础，①错误。 ②④：画作里风雨骤急，渡口空虚无人，扁舟闲横，垂柳飘摇，正是何香凝身在他乡心系祖国的真实写照，这说明古诗国画是作者发挥主观能动性的结晶，诗画交融体现形象思维与抽象思维结合，②④正确。 ③：形象思维触及事物的本质和规律，抽象思维揭示事物的本质和规律，③说法错误。 故本题选D。 15．D 【详解】A：分析思维的特征是分别从不同方面认识事物，综合思维是从整体上把握事物，选项将综合思维的定义混淆，排除。 B：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，触及事物的本质和规律，揭示事物本质和规律是抽象思维，这首诗的描写属于形象思维，并未揭示事物的本质和规律，排除。 C：作者没有亲眼看到雪，通过“折竹声”等中介推知“雪重”，体现的是思维的间接性；思维概括性是指把握一类事物的共同本质，排除。 D：形象思维的基本特征就是基本单元的形象性，这首诗以“衾枕冷”“窗户明”“折竹声”等具体的感性形象来刻画夜雪，符合形象思维的特征，正确。 16．A 【详解】①：该校德育工作组既分析不同年级学生的心理、行为差异，又整合各类德育资源构建完整体系，坚持分析与综合相结合，让德育工作更精准、更系统，正确。 ②：综合是分析的先导，分析是综合的基础，该选项颠倒了二者的关系，错误。 ③：抽象思维能透过现象把握本质，德育工作组通过分析学生心理特点的本质，借助抽象思维抓住其与德育方法之间的内在联系，构建科学的德育体系，正确。 ④：题干强调整合课堂、校园、家校等多种资源，并未体现迁移的方法为联想思维搭建由此及彼的桥梁，排除。 17．①从思维的特征来看，蒙佩森通过冷静分析逃亡和留下来的利弊，帮助村民看清现实，理性决策、利弊权衡，这体现了思维间接性、概括性和能动性的特征。 ②从思维的基本形态看，蒙佩森主要运用了形象思维和抽象思维，在村民的感觉直觉和表象的基础上运用联想、想象等，反映实际和事物的本质和规律，并和道德宗教奉献精神结合起来，体现了形象思维基本单元的形象性，运行方式的想象性和思维表达的情感性。 ③从科学思维的特征来看，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人体现了其追求认识的客观性。通过对黑死病现实历史的分析，并对事物发展的趋势前景做出了合乎逻辑的推理，体现了结果的具有预见性。 18．思维的基本形态是形象思维和抽象思维。 ①通过数字化技术还原壁画细节，将抽象艺术符号转化为可感知的视觉形象；开发文创产品时将飞天造型等文化元素转化为具体商品形态，体现了形象思维的想象性和形象性。 ②构建“科技+文化+旅游”的产业转化模式，通过市场研究确定文创开发方向；建立文物保护数据库实现系统性管理，体现逻辑思维的推导性和严谨性。 学科网（北京）股份有限公司 $