第五单元第12课《辛勤的劳动者》教学课件-2025-2026学年苏少版初中美术七年级下册

第五单元 · 第12课 辛勤的劳动者 用艺术的视角，致敬平凡而伟大的奉献 苏少版（2024）初中美术七年级下册 2025 - 2026 学年 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的美术课堂。今天，我们将一起踏上一段特殊的旅程，用艺术的视角，去认识一群最熟悉的陌生人——我们身边的劳动者。 这节课的主题是《辛勤的劳动者》，让我们共同致敬那些用双手创造美好生活的平凡而伟大的人们。 ‹#› 课程目录 CONTENTS 01 情境导入：劳动的视觉密码 跨越时空的对话，发现劳动之美，感受不同时代劳动者的精神内核。 02 深度探究：劳动者的视觉符号 深入解析服饰细节、生产道具与肢体动态，读懂劳动者独特的视觉语言。 03 创意实践：微电影分镜头设计 学习用镜头语言讲述故事，动手绘制分镜脚本，并设计专属的劳动道具。 04 展示评价：劳动者的故事剧场 分组展示微电影构思，在互评与分享中，感受他人创作带来的感动与启发。 05 拓展延伸：劳动精神的当代传承 思考课堂所学与生活的联系，在日常中践行工匠精神，传承新时代劳动美。 1.7.2013 本节课我们将分为五个部分。首先，通过情境导入，我们将发现劳动的视觉密码。接着，在深度探究环节，我们会解析劳动者的服饰、道具和动态。然后，大家将动手进行创意实践，设计微电影分镜头。之后是展示评价环节，分享彼此的创作。最后，我们会进行拓展延伸，探讨劳动精神的当代传承。 ‹#› 情境导入：跨越时空的对话 视频一：传统年画《春牛图》 这是一幅经典的中国传统年画，生动描绘了古代农民在初春时节辛勤耕作的劳动场景。 观察点：人物的传统服饰、使用的农耕工具以及劳作时的动作姿态。 视频二：现代环卫工人纪实 这是发生在我们城市里真实的一幕。凌晨四点，当大多数人沉睡时，他们已开始了一天的工作。 观察点：统一的工装、现代化的清洁工具以及在街头专注工作的状态。 【思考与讨论】这两段视频跨越了漫长的时空，描绘的劳动者在时代背景、工作环境上有哪些显著不同？在劳动的本质与精神内核上，又有哪些惊人的共同点？ 1.7.2013 请大家看屏幕上的两幅画面。左边是古代的《春牛图》，右边是现代环卫工人的工作场景。一个遥远，一个就在我们身边。请大家仔细观察，思考一下，这两种劳动者有什么不同，又有哪些共同之处呢？ ‹#› 发现“辛勤”的视觉密码 共同点一：服饰的功能性 ● 古代农民：穿着宽松耐磨的粗布衣裳，便于田间劳作。 ● 现代环卫：穿着醒目反光背心，既是工作装也是安全保障。 服饰，是劳动者最直接的身份标识。 共同点二：动作的重复性 ● 古代农民：日复一日的插秧收割，动作机械而重复。 ● 现代环卫：弯腰扫地等简单动作，每天重复上千次。 动态，是劳动者最美的生活韵律。 共同点三：工具的陪伴 ● 古代农民：犁、耙、镰刀是赖以生存的亲密伙伴。 ● 现代环卫：扫帚、簸箕、垃圾车是守护城市的武器。 道具，是劳动者精神的象征。 1.7.2013 非常好！同学们发现了很多共同点。无论是古代农民还是现代环卫工人，他们的服饰都强调功能性，动作都充满了重复性，并且都离不开工具的陪伴。这些服饰、动态和道具，就是我们解读“辛勤”的视觉密码。 ‹#› 本课课题：用镜头语言致敬劳动者 从古代的农耕图，到现代的城市纪实，劳动的形式在变，但劳动者身上那份质朴、坚韧、奉献的精神从未改变。 今天，我们的课题就是——《辛勤的劳动者》 在这节课中，我们将学习运用“视觉密码”，尝试用微电影分镜头的方式，记录和表现身边劳动者的故事，向这些平凡而伟大的人们致以崇高敬意。 ✨ 让我们一起，用艺术的画笔和镜头，为劳动者谱写一曲赞歌！ 1.7.2013 劳动的形式在变，但精神永存。今天，我们的课题就是《辛勤的劳动者》。我们将学习运用这些视觉密码，通过微电影分镜头的形式，来讲述劳动者的故事，向他们致敬。 ‹#› 深度探究：劳动者的视觉符号 服饰 职业的标识 每一种职业都有其独特的服饰语言。它不仅具有御寒、防护等实用功能，更直观地传递着职业的尊严与沉甸甸的责任。 道具 劳动的延伸 工具是劳动者最亲密的伙伴。它们日复一日地被握在手中，既见证了每一个辛勤劳作的过程，也凝聚了劳动者在实践中积累的无穷智慧。 动态 力量的展现 劳动者的每一个动作，都摆脱了刻意的摆拍，充满了真实的力量感和独特的节奏感，生动地展现了生命在创造价值时的蓬勃活力。 —— 接下来，我们将对这三个维度逐一进行深入解析 —— 1.7.2013 要创作，首先要学会观察。我们将从服饰、道具和动态这三个方面，深度探究劳动者身上的视觉符号。它们分别代表了职业的标识、劳动的延伸和力量的展现。 ‹#› 视觉符号①：服饰——职业的标识 服饰是劳动者最直观的名片。它不仅要适应工作环境，更要满足工作需求，承载着职业的责任与尊严。 👨‍🍳 厨师的白色工作服与高帽 功能：白色耐脏易洗，高帽防发，保食品卫生。 象征：代表洁净、专业与对食客健康的责任。 👷 建筑工人的安全帽与工装 功能：安全帽护头，耐磨工装抵御日晒雨淋与伤害。 象征：代表安全、坚韧与建设城市的力量。 👨‍⚕️ 医生的白大褂 功能：有效隔离病菌，保持诊疗环境的卫生。 象征：代表生命、希望与救死扶伤的神圣使命。 💡 课堂互动 请同学们分组讨论：你还知道哪些具有鲜明特征的职业服饰？它们背后的功能属性和精神象征分别是什么？ 1.7.2013 首先看服饰。厨师的白衣高帽、建筑工人的安全帽、医生的白大褂，这些不仅是为了工作方便，更象征着他们的职业责任和尊严。现在，请大家分组讨论，还有哪些职业服饰让你印象深刻？ ‹#› 视觉符号②：道具——劳动的延伸 园丁的剪刀与水壶 功能：修剪杂乱枝叶，浇灌娇嫩花草，是园丁打理自然的亲密助手。 象征：代表着对生命的呵护与培育。一把磨得发亮的剪刀，是匠心与对美的执着创造。 电工的工具包与万用表 功能：装载各类维修零件，精准检测电路故障，保障设备与家庭用电安全。 象征：代表着专业严谨与责任。工具包上的磨损，记录着走过千家万户的服务足迹。 裁缝的针线包与剪刀 功能：缝制衣物版型，裁剪各式布料，修补生活中衣物的破损与缺憾。 象征：代表着精巧细致与品质。小小的针线包，蕴含着化腐朽为神奇的生活智慧。 【课堂活动】请同学们展示自己带来的家中长辈的劳动工具，并分享它背后的故事，让我们一起在具体的物件中，感受那份质朴而深沉的劳动精神传承。 1.7.2013 接下来是道具。园丁的剪刀、电工的工具包、裁缝的针线包，这些工具是劳动的延伸，背后都承载着劳动者的汗水与智慧。如果大家有带来家中长辈的劳动工具，可以和我们分享一下它的故事。 ‹#› 视觉符号③：动态——力量的展现 劳动者的动态充满了力量感和节奏感，是表现其精神面貌的关键视觉语言。 动作分析：清洁工扫地 ● 动态线：头-背-臂形成充满张力的优美弧线。 ● 肌肉张力：背腿部肌肉紧绷，展现内在力量。 ● 情感表达：专注认真，体现对工作的一丝不苟。 动作分析：园丁修剪枝叶 ● 动态线：手臂挥舞轨迹与身体形成稳定三角构图。 ● 肌肉张力：手臂肩部精准发力，展现良好控制力。 ● 情感表达：小心翼翼，充满了对植物的温柔爱惜。 【课堂实践：角色扮演与速写】 请几位同学上台模仿不同劳动者的典型动作，其他同学用简笔画快速记录下他们的动态，尝试捕捉动作中蕴含的力量与情感。 1.7.2013 最后是动态。看，清洁工弯腰扫地的弧线，园丁修剪枝叶的专注，这些动作都充满了力量和情感。 现在，我们来做个小游戏，请几位同学上台模仿劳动者的动作，其他同学来画速写，看看谁能最快捕捉到动态美！ ‹#› 经典作品赏析：艺术中的劳动者 古今中外的艺术家们创作了大量表现劳动者的经典作品。让我们通过对比，学习他们是如何运用美术语言来塑造劳动者形象的。 [法] 米勒《拾穗者》 19世纪法国现实主义绘画的代表作，描绘了农村妇女在田间捡拾麦穗的场景，充满了宁静而庄重的劳动之美。 现代摄影《建筑工地上的午餐》 真实记录了当代建筑工人在午休时的状态，展现了体力劳动者在高强度工作间隙的片刻休憩与鲜活的生命力。 【思考与对比】 • 两幅作品在构图上有什么显著特点？ • 艺术家是如何运用光影来烘托不同的劳动氛围的？ • 画中人物的表情和姿态传递了怎样的情感与精神内核？ 1.7.2013 艺术家们是如何表现劳动者的呢？让我们来看两幅作品：一幅是米勒的油画《拾穗者》，另一幅是现代摄影《建筑工地上的午餐》。请大家对比思考，它们在构图、光影和情感表达上有什么不同？ ‹#› 作品赏析：米勒《拾穗者》 构图分析 · 稳固的金字塔 采用三角形构图构建庄重的视觉结构，极低的地平线处理，将观众的视线牢牢聚焦于农妇们专注劳作的背影，象征着劳动的坚实与不可动摇。 光影运用 · 温暖的午后 柔和的午后阳光洒在田野上，形成自然的明暗对比。光线精准勾勒出农妇结实的背部与手臂肌肉线条，让人物形象在平面中显得更加立体、充满力量感。 情感表达 · 土地的赞歌 无面部特写的背影传达出质朴、坚韧与虔诚。米勒将平凡的田间劳作升华为艺术，深情歌颂了土地的馈赠以及劳动者身上那份沉静而伟大的生命力。 1.7.2013 我们先看《拾穗者》。米勒运用稳定的三角形构图和柔和的光影，塑造了三位农妇的背影。虽然我们看不到她们的脸，但能从她们专注的姿态中，感受到那份质朴、坚韧和对土地的虔诚。 ‹#› 作品赏析：《建筑工地上的午餐》 构图分析 · Composition 采用平视视角增强纪实感；人物错落摆放展现松弛状态，背景的钢筋水泥与人物形成鲜明的刚柔对比。 光影运用 · Light & Shadow 强烈的侧光形成硬朗的明暗交界线，精准勾勒出工人饱经风霜的面部轮廓与结实的肌肉线条，充满力量感。 情感表达 · Emotion 捕捉真实的休憩瞬间，传递出朴实、乐观、满足的情感，展现了劳动者在平凡生活中的温暖与坚韧。 1.7.2013 再看这幅现代摄影作品。它用纪实的视角和强烈的光影，展现了建筑工人休息的瞬间。画面传递出一种朴实、乐观的情感，让我们看到了当代劳动者在艰苦环境中依然保持的积极精神。 ‹#› 创意实践：微电影分镜头设计 现在，轮到我们自己来创作了！我们将以小组为单位，尝试用微电影分镜头脚本的形式，来讲述一个劳动者的故事。 🎬 什么是分镜头脚本？ 它就像是电影的“连环画”，将一个完整的故事拆分成一个个连续的画面，并标注出每个画面的景别、画面内容、台词和时长，让创意可视化。 01 确定主题 选择一位你想深入表现的普通劳动者。 02 构思故事 选取最能体现其“辛勤”与“闪光”的瞬间。 03 绘制脚本 将故事逻辑分解成3-5个关键的分镜头。 💡 接下来，老师将结合具体的案例，为大家演示如何规范地绘制分镜头脚本，请大家准备好纸笔。 1.7.2013 理论学习结束，现在是实践时间！我们将分组进行微电影分镜头设计。 分镜头脚本就像是电影的连环画，它能帮助我们把脑海中抽象的故事视觉化、流程化。 大家需要完成三个核心步骤：首先确定你想拍摄的劳动者主题；然后构思一个具体的、能体现他“辛勤”的故事片段；最后把这个片段拆解成3到5个关键的镜头画面。 接下来，请大家看黑板，我来做一个具体的示范。 ‹#› 脚本创作指导：以“校园清洁工”为例 🎬 故事核心主题 聚焦清晨时分，记录校园美容师在空旷校园中默默付出的动人瞬间。 镜号 景别 画面内容 音效 时长 01 全景 微亮的操场，路灯独明 鸟鸣/车声 3s 03 特写 布满老茧的手紧握扫帚 扫地声 4s 05 全景 阳光照亮操场，身影远去 背景音乐 5s 💡 拓展创作思路 传统：聚焦老工匠修复古籍时的专注神情与手部细节。 现代：捕捉暴雨天快递员骑行送件的艰难与坚毅的眼神。 实际拍摄分镜头脚本参考样式 1.7.2013 这里有一个关于“校园清洁工”的分镜头脚本范例。大家可以看到，它包含了镜号、景别、画面内容、音效和时长。 在这个脚本中，我们通过全景、特写等不同的景别变化，结合环境音和动作音效，串联起了一个完整的故事片段，展现了劳动者的默默奉献。 大家在构思自己的微电影脚本时，可以借鉴这种“景别+内容+声音”的结构化方式，去观察身边的人和事。比如可以聚焦传统的老工匠，或者是风雨无阻的现代快递员，通过细腻的镜头语言，去讲述属于他们的动人故事。 ‹#› 创意实践：道具设计——赋予材料生命 创意案例参考： 利用废旧易拉罐与雪糕棒改造的动力小车 一个好的道具能让故事更真实可信。请利用桌上的废旧材料，为你故事中的“劳动者”角色，亲手设计并制作一件具有标志性的专属道具。 典型性 道具需直接体现人物的职业身份特征，让人一眼就能辨识出角色的工作属性。 真实性 通过模拟磨损、污渍、修补痕迹等细节，还原道具在真实生活中的使用状态。 创新性 充分利用旧布料、铁丝等废旧材料，打破常规，创造独一无二的视觉效果。 教师巡回指导时刻：老师将到各组协助解决制作难题。请记住，最能打动人心的道具，往往是那些充满了浓厚生活气息和真实使用痕迹的作品。 1.7.2013 除了画脚本，我们还要动手制作道具。请大家利用桌上的废旧材料，为你们故事里的劳动者设计一件标志性的道具。记住，道具要有典型性、真实性和创新性，细节和使用痕迹是关键。 ‹#› 实践进行时：动手创作吧！ 小组讨论 · 构思故事 确定你们要讲述的劳动者故事主题，并构思出3-5个核心关键镜头。 绘制脚本 · 分工协作 小组成员分工合作，将构思好的镜头转化为可视化的分镜头脚本草图。 设计道具 · 变废为宝 发挥想象力，利用身边的废旧材料，动手制作1-2件故事中需要的关键道具。 准备展示 · 分享思路 简单梳理一下作品的核心亮点，准备向全班同学介绍你们的创作思路。 ⏳ 限时创作：20 分钟 让我们一起，将脑海中的画面变为现实！ 1.7.2013 好了，现在是大家的创作时间！请各小组根据任务清单开始讨论和制作。你们有20分钟的时间。让我们一起动手，把脑海中的画面变成现实吧！ ‹#› 展示评价：劳动者的故事剧场 时间到！现在，让我们把各小组的分镜头脚本和制作的道具布置成一条“劳动故事长廊”，开启属于我们的剧场时刻。 ▍ 展示与讲解规则 请每个小组派一位代表，站在作品前进行情境化讲解，分享创作背后的思考与故事。 01 / 故事主角 你们的故事主角是谁？请描述其具体的身份背景、职业属性以及最打动你的核心特征。 02 / 定格瞬间 你们特意选择了哪个劳动瞬间来表现？这个瞬间如何体现了人物的辛勤、专注或坚韧？ 03 / 道具巧思 设计的道具灵感来自哪里？它是如何巧妙地体现人物的职业特点和独特的精神面貌的？ 04 / 创作心路 在脚本构思或道具制作过程中，小组遇到了什么困难？最后是通过什么方法协作解决的？ 1.7.2013 时间到！现在，我们的“劳动者故事剧场”正式开幕。请各小组派代表来介绍你们的作品，分享你们的故事主角、创作瞬间、道具设计以及遇到的困难和解决方法。 ‹#› 多元评价：发现美，传递感动 学生自评 • 你认为自己的作品最成功的地方在哪里？ • 设计的道具或分镜，是否准确传达了想表达的情感？ 同学互评 • 哪个小组的分镜头最打动你？原因是？ • 你认为哪个道具设计得最巧妙、有创意？ 💡 可投票选出“最佳故事奖”、“最佳创意道具奖” 教师点评 符号运用：是否准确运用服饰、道具等视觉符号？ 情感传递：作品能否引发观众的共鸣与触动？ 创意表达：叙事方式或材料运用是否有独特创新？ 通过评价，我们不仅能欣赏到他人的优秀作品，更能反思自己的创作，在交流中共同进步。 1.7.2013 欣赏完所有作品，我们来进行多元评价。首先请同学们进行自评和互评，分享你们的看法。最后我会进行总结点评，主要从视觉符号运用、情感传递和创意表达三个方面进行。希望大家在交流中互相学习，共同进步。 ‹#› 拓展延伸：劳动精神的当代传承 课堂的学习是短暂的，但对劳动精神的探索是无限的。 01. 设计“劳动勋章” 为你敬佩的劳动者设计一枚独一无二的勋章。需结合其职业特点，并融入中国传统吉祥纹样，赋予其独特的意义。 02. 观看《中国手作》 利用课余时间观看纪录片，观察传统手工艺人在创作中展现的专注与坚持，用心体会其中蕴含的“匠心精神”。 让我们将课堂所学延伸到生活中，用我们的眼睛去发现美，用我们的行动去传承劳动精神。 1.7.2013 课程结束了，但探索没有停止。课后有两个小任务：一是为你敬佩的劳动者设计一枚“劳动勋章”；二是观看纪录片《中国手作》，感受匠心精神。希望大家能将今天所学，延伸到生活中去。 ‹#› 课堂总结：致敬每一位辛勤的劳动者 ✍️ 我们学会了 观察发现：捕捉劳动者身上的服饰、道具、动态等独特视觉符号。 理解提炼：深度解析这些视觉符号背后所代表的功能属性与精神象征。 创意表达：运用分镜头脚本与道具设计，将敬意融入到具体的艺术创作中。 ❤️ 我们感受到了 劳动的艰辛与伟大 每一份成果都凝结着汗水，每一次进步都离不开辛勤的付出。 平凡岗位的奉献精神 无数个看似平凡的岗位，支撑起了我们这个充满活力的美好世界。 💡 课堂寄语：艺术源于生活，更要回归生活 希望同学们带着今天的收获，去关注身边每一位默默耕耘的劳动者，尊重每一份平凡的劳动。正是无数个平凡的他们，用勤劳的双手，共同创造了我们美好的世界。 1.7.2013 今天的课就到这里。我们学会了观察和提炼劳动者的视觉符号，并尝试了创作。更重要的是，我们感受到了劳动的艰辛与伟大。希望大家能尊重每一份平凡的劳动，因为正是无数劳动者，创造了我们美好的世界。 ‹#› 谢谢观看 劳动创造美，致敬每一位辛勤的劳动者！ THANKS FOR WATCHING 1.7.2013 感谢同学们的参与和创作。劳动创造美，让我们一起致敬每一位辛勤的劳动者！下课！ ‹#› $