精品解析：2026年四川宜宾市长宁县中考一模语文试题

2026年春教学质量诊断监测（一） 九年级·语文 （考试时间：120分钟，总分150分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的考号、姓名、班级填写在答题卡上。 2．答选择题时，务必使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3．答非选择题时，务必使用0.5毫米黑色签字笔，将答案写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡规定的位置上作答，在试卷上答题无效。 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语文知识及运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人工智能正在深刻改变我们的学习方式。面对这个 的时代，有人欢呼雀跃，认为AI可以让我们 地获取知识；也有人忧心忡忡，担心过度依赖技术会导致思考能力 。其实，无论技术如何发展，学习的本质从未改变——那就是对未知的好奇，对真理的追求。 1. 下列各组词语中，加点字的读音不完全相同的一项是（ ） A. 优秀 悠久 幽静 忧心忡忡 B. 思考 丝线 嘶吼 徇私舞弊 C. 真理 针灸 甄别 如数家珍 D. 改变 概括 灌溉 感慨万千 2. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 日新月异 轻而易举 停滞不前 B. 突飞猛进 轻车熟路 一成不变 C. 与日俱增 唾手可得 故步自封 D. 蒸蒸日上 易如反掌 日渐衰退 3. 依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 每一种事物都有它的价值，正如每一颗星星都有它的光芒。 ， ， ， 。我们要学会欣赏多元，包容差异。 ①也有人在溪边静坐，聆听流水潺潺 ②有人喜欢高山的巍峨，有人偏爱小草的青翠 ③有人追逐城市的繁华，有人向往田园的宁静 ④在喧嚣中有人寻找激情，在寂静中有人品味孤独 A. ②③①④ B. ③②④① C. ②①③④ D. ④②③① 综合性学习：身边的文化遗产（11分） 4. 学校开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【遗产我推荐】今年春晚宜宾分会场的合江门让全国观众眼前一亮，此处也是宜宾重要的文化遗产之一，请你结合以下图片向全国游客写一段推荐语。 （2）【传承我思辨】对于传统文化的传承，有人认为应当“原汁原味”地保留，不可改动；有人认为应当“与时俱进”地创新，才能让传统文化“活”起来。你如何看待这一问题？请写一段60字左右的议论性文字，阐述你的观点。 二、现代文阅读（36分） （一）非连续性文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，青少年心理健康问题日益凸显，成为社会关注的焦点。《中国国民心理健康发展报告（2023-2024）》显示，我国青少年抑郁风险检出率约为14.8%，焦虑风险检出率约为16.6%。面对学业压力、人际关系挑战及未来规划的不确定性，青少年群体亟须有效的心理支持和引导。2024年6月，共青团中央维护青少年权益部部署开展全国大学生暑期社会实践“心理健康青春行”专项活动，发动广大高校师生深入一线开展青少年心理健康知识科普、科学心理健康测评、心理疏导服务、心理健康调研、宣传12355心理热线等一系列活动，共同守护青少年身心健康。 （摘编自《守护青少年的“心”世界》） 材料二： 青少年如何排解心理压力？一项覆盖全国12个城市的调查显示，63.7%的青少年选择向同学朋友求助，其中约24%的人在求助后并未得到有效帮助。18.3%的青少年会向家长求助，仅有9.2%会选择向老师求助，而主动寻求专业心理咨询师帮助的比例不足5%。值得注意的是，在偏远地区的农村学校，留守儿童、离异家庭儿童数量较多，心理健康教育专业师资严重匮乏，部分学校甚至没有专职心理教师。 （摘编自“中国青年网”） 材料三： 当孩子们做错事情时，主要照顾孩子的家庭成员处理方式调查结果如下：44.19%选择“严厉地批评我”，31.25%选择“和我一起找出解决办法”，15.33%选择“不管我，让我自己反思”，9.23%选择“其他方式”。进一步分析发现，在经常受到“严厉批评”的家庭中，孩子遇到烦心事主动向家人求助的比例仅为28.7%；而在“一起找出解决办法”的家庭中，这一比例高达67.3%。 （摘编自《关于青少年心理焦虑、抑郁的问卷调查》） 材料四： 构建青少年心理健康服务体系，需要形成“预防在校、家、社——诊疗在医院——康复回校、家、社”的链式服务框架。首先，学校应开设心理健康教育课程，定期开展心理筛查；家庭要营造良好的沟通氛围，关注孩子情绪变化；社区可组织心理健康宣传活动，提供朋辈支持。其次，对于筛查出的高风险个体，应及时转介至专业医疗机构进行诊断和治疗。最后，治疗后的康复阶段，需要学校、家庭、社区共同配合，为青少年回归正常生活提供支持。 （摘编自《“开学季”青少年心理健康风险预警研究报告》） 5. 根据材料一，下列关于我国青少年心理健康现状及相关举措的表述，不正确的一项是（ ） A. 我国青少年抑郁、焦虑风险检出率分别约为14.8%、16.6%。 B. 学业压力、人际关系、未来规划等因素影响着青少年心理健康。 C. 共青团中央部署开展专项活动，助力守护青少年身心健康。 D. 高校师生已全面完成青少年心理健康科普、疏导等全部工作。 6. 结合材料二和材料三，下列对青少年心理求助行为的理解和推断，正确的一项是（ ） A. 超过六成的青少年选择向同学朋友求助，说明同伴支持是目前最有效的心理疏导方式。 B. 在求助后未能得到有效帮助的青少年占比约24%，这反映出朋辈群体的心理助人能力有待提升。 C. 向家长求助的比例远低于向同学求助，说明当代青少年与父母之间存在严重的代际隔阂。 D. 主动寻求专业心理咨询师帮助的比例不足5%，是因为青少年普遍不信任心理咨询行业 7. 下列对各材料中说明方法的判断，正确的一项是（ ） A. 材料一运用了列数字和作比较的说明方法，如“14.8%”与“16.6%”对比，突出了抑郁风险高于焦虑风险。 B. 材料二运用了列数字和举例子的说明方法，如“63.7%”“18.3%”等数据，以及“偏远地区的农村学校”作为例子，说明求助现状。 C. 材料三运用了列数字和打比方的说明方法，如“44.19%”“31.25%”等数据，并将“严厉批评”比作“家庭沟通的障碍”。 D. 材料四运用了分类别和作比较的说明方法，将服务体系分为预防、诊疗、康复三类，并与传统模式进行比较。 （二）论述类文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 “快”与“慢”的辩证法 ①我们正处在一个“快”的时代：快餐、快递、快车、快节奏……“快”似乎成了一种时尚，一种追求。然而，在享受“快”带来的便利时，我们是否也该反思：生活真的越快越好吗？ ②“快”有其不可否认的价值。高铁让千里之遥朝发夕至，互联网让信息瞬间传遍全球。在激烈的竞争中，谁更快一步，谁就能抢占先机。古语云“兵贵神速”，现代商场亦如此。没有“快”，就没有今日的繁荣与发展。 ③但“快”并非万能。一味求快，往往会忽略细节，丧失品质。古人云“大器晚成”，真正的精品需要时间的沉淀。慢工出细活，许多传统工艺正是因为坚守“慢”的匠心，才得以在历史长河中流传千年。若只求速度，粗制滥造，最终只会失去市场与人心。 ④更重要的是，人生需要“慢”下来品味。朱光潜先生在《谈静》中说：“世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。”所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。如果我们总是匆匆赶路，就会错过路边的风景，忽略身边的温暖。慢下来，才能听见自己内心的声音，看清自己真正的方向。 ⑤“快”与“慢”看似对立，实则统一。它们如同钟摆的两端，共同构成生活的节奏。该快时快，如救火、如竞技；该慢时慢，如读书、如品茶。张弛有度，方能行稳致远。正如《礼记·杂记下》所言：“一张一弛，文武之道也。” ⑥那么，如何把握“快”与“慢”的平衡呢？关键在于认清时机，明确目标。对于紧急重要之事，当机立断，快速行动；对于需要沉淀积累之事，静心慢做，厚积薄发。同时，心中常存一份闲适，在忙碌之余给自己留一点空白，听听风，看看云，让心灵得到休憩。 ⑦其实，无论快慢，都是我们行走世间的方式。重要的是，我们要做速度的主人，而非奴隶。正如木心在《从前慢》中所写：“从前的日色变得慢，车、马、邮件都慢，一生只够爱一个人。”慢有慢的温情；而今万物皆快，我们也要有快的能力，更要有慢下来的智慧。唯有如此，才能在纷繁世界中保持内心的从容与笃定。 8. 下列对文章中心论点的概括，最恰当的一项是（ ） A. “快”是现代社会的必然趋势，我们要积极适应，同时也要兼顾“慢”的价值。 B. 生活既需要“快”的效率，也需要“慢”的品味，二者应保持平衡、张弛有度。 C. “慢”比“快”更为重要，因为只有慢下来才能领略生活的真谛。 D. 把握“快”与“慢”的平衡，关键在于认清时机，该快则快、该慢则慢。 9. 下列对文章论证方法的分析，正确的一项是（ ） A. 文章第②段引用“兵贵神速”，第⑤段引用“一张一弛，文武之道也”，都属于道理论证，增强了文章的说服力。 B. 文章第③段运用了对比论证，将“快”的便利与“慢”的匠心进行对比，论证了“慢”比“快”更重要的观点。 C. 文章第④段引用朱光潜的话，属于举例论证，具体说明了慢下来才能领略生活趣味的道理。 D. 文章第⑦段引用木心的诗句，属于比喻论证，形象地说明了慢生活的美好，与前文对快的论述形成对比。 10. 下列对文中画线句“我们要做速度的主人，而非奴隶”的理解，最准确的一项是（ ） A. 我们要能够掌控生活的节奏，根据实际情况主动选择快或慢，而不是被动地被快节奏裹挟。 B. 我们要追求高效率的生活方式，只有成为速度的主人，才能在竞争中立于不败之地。 C. 我们要抵制快节奏的生活，回归慢生活，因为做速度的奴隶只会让人身心俱疲。 D. 我们要学会在快与慢之间任意切换，想快就快、想慢就慢，不受任何外界因素的影响。 （三）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 老屋（有删改） 周克武 ①这一辈子，不管自己身居何处，在我的潜意识里，只有走进乡下的那栋老屋才叫回家。 ②老屋是泥砖垒砌的，墙面上斑斑驳驳，仿佛一张满是皱纹的脸。屋顶的瓦片早已褪了颜色，长着一丛丛青苔，像老人的秃顶上稀疏的发丝。然而，就是这样一栋破旧的老屋，却盛满了我整个童年。 ③记忆里的老屋，总是热气腾腾的。母亲在灶台前忙碌，灶膛里劈柴烧得噼啪作响，铁锅里的米汤咕嘟咕嘟地翻滚，整个屋子弥漫着米饭的清香。父亲收工回来，把锄头靠在墙根，坐在门槛上抽一袋旱烟，眯着眼看天边的晚霞。我和弟弟在院子里追逐，惊得鸡鸭扑棱棱地飞。 ④老屋的东头有一棵枣树，是爷爷年轻时栽下的。每到秋天，枣子熟了，红彤彤地挂满枝头。爷爷用长竹竿敲打，我们就在树下捡，一边捡一边往嘴里塞，甜得眯起眼睛。爷爷总是笑呵呵地说：“慢点吃，别噎着。”如今枣树还在，爷爷却已经走了多年。 ⑤后来，我们全家搬进了城里，老屋便空了下来。起初几年，母亲还时常回去打扫，擦擦桌椅，扫扫院子。后来回去的次数渐渐少了，老屋也越发破败。墙皮开始剥落，屋顶漏了雨，院子里长满了杂草。每次回去，母亲都要站在老屋前发呆许久，然后叹一口气，转身离开。 ⑥去年秋天，我特意回了一趟老屋。推开吱呀作响的木门，一股潮湿的霉味扑面而来。灶台上落了厚厚的灰，铁锅已经锈穿。透过破败的窗棂，我看见院子里那棵枣树还在，依然倔强地结着几颗红彤彤的枣子。我摘下一颗放进嘴里，还是从前的味道，甜里带着一丝涩。 ⑦我坐在门槛上，像父亲当年那样，眯着眼看天边的晚霞。晚霞还是从前的晚霞，老屋却不再是当年的老屋了。可是我知道，无论它破败成什么样子，只要它还在那里，我就还有一个可以回去的地方。 ⑧想起一位作家说过：“故乡是一个人的根，无论走得多远，根还扎在那里。”老屋就是我的根。它老了，破了，快要塌了，可它在，我的根就在。有一天它不在了，我的根就断了，我就成了无根的浮萍。 ⑨离开的时候，我回头看了一眼。夕阳下的老屋，像一个佝偻着背的老人，默默地站在那里，目送着我远去。我知道，它在等我回来。 （选自《散文选刊》，有删改） 11. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点明老屋在自己心中的特殊地位——“只有走进乡下的那栋老屋才叫回家”，为全文奠定了情感基调。 B. 第③段回忆童年时老屋的热闹场景，与后文老屋的破败形成鲜明对比，突出了时光流逝的感伤。 C. 第⑤段写母亲“站在老屋前发呆许久，然后叹一口气”，这一细节表现了母亲对老屋的嫌弃和对搬家的后悔。 D. 文章结尾把老屋比作“佝偻着背的老人”，既写出老屋的破旧，又表达了作者对老屋的眷恋和不舍。 12. 下列对文章艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章多处运用细节描写，如“灶膛里劈柴烧得噼啪作响”“铁锅里的米汤咕嘟咕嘟地翻滚”，生动再现了童年生活场景，富有画面感。 B. 第④段写枣树和爷爷，运用了插叙的手法，在现实与回忆的交织中，使文章的情感层次更加丰富。 C. 文章以“老屋”为线索，串联起童年回忆、离乡经历、回乡见闻，由实入虚，逐层深化，脉络清晰。 D. 文章结尾“我知道，它在等我回来”运用了拟人的修辞手法，含蓄地表达了作者对老屋的愧疚之情，因为自己很少回来看望。 13. 赏析文中画线的句子。 （1）老屋是泥砖垒砌的，墙面上斑斑驳驳，仿佛一张满是皱纹的脸。 （2）晚霞还是从前的晚霞，老屋却不再是当年的老屋了。 14. 文章第⑧段引用作家的话：“故乡是一个人的根，无论走得多远，根还扎在那里。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解，并联系现实生活，说说“根”对于一个人的意义。 三、古诗文阅读（28分） （一）文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 梁朝全盛之时，贵游子弟，多无学术，至于谚云：“上车不落则著作，体中何如则秘书。”无不熏衣剃面，傅粉施朱，驾长檐车，跟高齿屐，坐棋子方褥，凭斑丝隐囊①，列器玩于左右，从容出入，望若神仙。明经求第，则顾人答策②；三九③公宴，则假手赋诗。当尔之时，亦快士④也。及离乱之后，朝市⑤迁革，铨衡选举，非复曩者之亲；当路秉权，不见昔时之党。求诸身而无所得，施之世而无所用。被褐而丧珠，失皮而露质，兀若枯木，泊若穷流，鹿独⑥戎马之间，转死沟壑之际。当尔之时，诚驽材也。有学艺者，触地而安。自荒乱以来，诸见俘虏。虽百世小人⑦，知读《论语》《孝经》者，尚为人师；虽千载冠冕不晓书记者莫不耕田养马以此观之安可不自勉耶？若能常保数百卷书，千载终不为小人也。 （节选自《颜氏家训·勉学第八》） 【注】①隐囊：靠枕。②顾：同雇。答策：对策。此指应试。③三九：指三公九卿。④快士：优秀人物。⑤朝市：此指朝廷。⑥鹿独：流离颠沛的样子。⑦小人：指平民百姓。 15. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 虽千载/冠冕不晓书记者/莫不耕田养马/以此观之/安可不自勉耶 B. 虽/千载冠冕/不晓书记者/莫不耕田养马/以此观之安可/不自勉耶 C. 虽千载/冠冕不晓书记者/莫不耕田养马以此/观之安可/不自勉耶 D. 虽千载冠冕/不晓书记者/莫不耕田养马/以此观之/安可不自勉耶 16. 下列句子中加点词的意义和用法，解释不正确的一项是（ ） A. 及离乱之后　之：结构助词，的 B. 求诸身而无所得　而：连词，表转折，却 C. 虽百世小人　虽：连词，虽然 D. 以此观之　以：介词，凭借 17. 把文中画横线的句子翻译成白话文。 （1）求诸身而无所得，施之世而无所用。 （2）若能常保数百卷书，千载终不为小人也。 （二）古代诗歌阅读（6分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 酬乐天咏老见示 刘禹锡 人谁不顾老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸为随年。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便翛然。 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 18. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联概写诗人被贬巴蜀、受尽劫难的经历，“凄凉地”“弃置身”饱含无限辛酸。 B. 甲诗颈联以“沉舟”“病树”自喻，虽有惆怅之意，但“千帆过”“万木春”又暗含新事物必将取代旧事物的哲理。 C. 乙诗“身瘦带频减，发稀冠自偏”通过外貌描写，形象地写出了人老之后身体的变化，语言是质朴、沉痛的。 D. 两首诗都表现了诗人面对人生困境时的豁达乐观，但甲诗侧重于对友人的感激，乙诗侧重于对老境的超脱。 19. 下列对两首诗思想情感和艺术手法的赏析，正确的一项是（ ） A. 甲诗运用了“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，表达了对亡友的怀念和对时光流逝的感慨；乙诗没有使用典故，语言更为直白。 B. 两首诗都运用了比喻手法：甲诗以“沉舟”“病树”比喻自己，乙诗以“桑榆”“晚霞”比喻晚年，都表达了对人生晚景的消极态度。 C. 甲诗“暂凭杯酒长精神”中的“暂”字，写出了诗人只能暂时凭借酒力振奋精神，实际上内心依然充满无奈与消沉。 D. 乙诗“莫道桑榆晚，为霞尚满天”以壮阔的景象收束全诗，意境开阔，表现了诗人老当益壮、积极进取的人生态度。 （三）名句名篇默写（6分） 20. 在空白处按要求填写。 （1）________，思而不学则殆。（《论语·为政》） （2）欲渡黄河冰塞川，________。（李白《行路难》） （3）陆游《游山西村》中蕴含哲理的诗句是：________，________。 （4）中华文化中，常用“________，________”来勉励人们面对困境时要保持积极乐观的心态。 四、名著阅读（6分） 21. 班级开展“名著中的精神力量”读书分享会。请从下列备选作品中任选一部，结合具体情节，谈谈你从作品中获得了怎样的精神力量。字数100字左右。 备选作品：《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《简·爱》《西游记》《骆驼祥子》 五、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 宜宾被誉为万里长江第一城，长江在不同的地段呈现不同的姿态，在群山间蜿蜒曲折，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放；但水流永不停歇，终将奔向大海。人生也是如此。 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春教学质量诊断监测（一） 九年级·语文 （考试时间：120分钟，总分150分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的考号、姓名、班级填写在答题卡上。 2．答选择题时，务必使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3．答非选择题时，务必使用0.5毫米黑色签字笔，将答案写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡规定的位置上作答，在试卷上答题无效。 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语文知识及运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人工智能正在深刻改变我们的学习方式。面对这个 的时代，有人欢呼雀跃，认为AI可以让我们 地获取知识；也有人忧心忡忡，担心过度依赖技术会导致思考能力 。其实，无论技术如何发展，学习的本质从未改变——那就是对未知的好奇，对真理的追求。 1. 下列各组词语中，加点字的读音不完全相同的一项是（ ） A. 优秀 悠久 幽静 忧心忡忡 B. 思考 丝线 嘶吼 徇私舞弊 C. 真理 针灸 甄别 如数家珍 D. 改变 概括 灌溉 感慨万千 2. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 日新月异 轻而易举 停滞不前 B. 突飞猛进 轻车熟路 一成不变 C. 与日俱增 唾手可得 故步自封 D. 蒸蒸日上 易如反掌 日渐衰退 【答案】1. D 2. A 【解析】 【1题详解】 A.均读yōu； B.均读sī； C.均读zhēn； D.gǎi/gài/gài/kǎi。 【2题详解】 第一空：日新月异：每天每月都有新的变化，形容发展、进步很快。突飞猛进：形容事业、学问等进展非常迅速。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。蒸蒸日上：形容事业天天向上发展，十分兴旺。此处形容人工智能时代发展变化快，应选“日新月异”； 第二空：轻而易举：形容事情很容易做。轻车熟路：驾着轻便的车在熟路上走，比喻对情况熟悉，做起来容易。唾手可得：形容非常容易得到。易如反掌：形容事情极容易办。此处形容AI让获取知识变得很容易，应选“轻而易举”； 第三空：停滞不前：停止下来，不继续前进。一成不变：一经形成，永不改变。故步自封：比喻安于现状，不求进步。日渐衰退：逐渐减弱、衰败。此处指过度依赖技术会导致思考能力停止发展，应选“停滞不前”。 3. 依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 每一种事物都有它的价值，正如每一颗星星都有它的光芒。 ， ， ， 。我们要学会欣赏多元，包容差异。 ①也有人在溪边静坐，聆听流水潺潺 ②有人喜欢高山的巍峨，有人偏爱小草的青翠 ③有人追逐城市的繁华，有人向往田园的宁静 ④在喧嚣中有人寻找激情，在寂静中有人品味孤独 A. ②③①④ B. ③②④① C. ②①③④ D. ④②③① 【答案】A 【解析】 【详解】②先从自然审美切入，呼应开篇“不同事物各有价值”的观点；③延伸到人的生活选择层面，讲不同的人生追求；①“溪边静坐听流水”承接③的“向往田园的宁静”，补充具体场景，衔接紧密；④总结不同处境下的不同选择，自然引出结尾“欣赏多元，包容差异”的观点。故排序为：②③①④。 综合性学习：身边的文化遗产（11分） 4. 学校开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【遗产我推荐】今年春晚宜宾分会场的合江门让全国观众眼前一亮，此处也是宜宾重要的文化遗产之一，请你结合以下图片向全国游客写一段推荐语。 （2）【传承我思辨】对于传统文化的传承，有人认为应当“原汁原味”地保留，不可改动；有人认为应当“与时俱进”地创新，才能让传统文化“活”起来。你如何看待这一问题？请写一段60字左右的议论性文字，阐述你的观点。 【答案】（1）示例：来合江门，一眼看尽万里长江！顺着单向游览动线，在“龙头”景观里触摸长江脉络，看巨型雕塑与三江碧波相映，登平台远眺合江楼，在宜宾的城市会客厅里，读懂“万里长江第一城”的独特韵味。 （2）示例一：我认为传承传统文化需要“创新”。创新，是要让技艺与时代接轨，让年轻人愿意接触。只守正不创新，技艺会因脱离生活而消亡。 示例二：我认为“原汁原味”的传承更为重要。传统文化承载的不仅是技艺，更是千年的文化记忆。传承首先要守住传统，让后人能看到最真实的文化面貌。 【解析】 【小问1详解】 作答此题，首先要抓住核心信息。从题目与图片中提取关键元素：地点是宜宾合江门，核心景观是三江汇流、龙头雕塑、合江楼，特色是春晚分会场背景、长江文化地标，明确这里是“万里长江第一城”的文化名片。然后，突出亮点与体验。围绕“三江汇流”的地理奇观、“长江起点”的文化内涵、春晚舞台的人气热度，展现合江门的独特魅力，传递“一眼览江景，一城品千年”的游览价值。语言上，采用兼具画面感与感染力的推介风格，简洁生动，符合旅游推荐语亲切、有吸引力的特点。 示例：来宜宾合江门，赴一场三江汇流的浪漫之约！这里是万里长江的起点，金沙江、岷江在此相拥，奔涌成浩浩长江。春晚舞台上惊艳亮相的龙头雕塑，静静诉说着长江文化的源远流长。顺着游览步道，看碧波与古楼相映，听江风与历史共鸣，在宜宾的城市会客厅里，读懂“万里长江第一城”的壮阔与温柔。 【小问2详解】 本题要求对传统文化传承的两种观点进行思辨，需亮出明确立场，做到观点清晰、逻辑合理。其次，要辩证分析，要么强调“与时俱进”地创新，要么侧重原汁原味守护文脉，不可模棱两可。最后，语言要简练有力，符合60字左右的议论要求，有理有据。 示例一：我认为传承传统文化应“与时俱进”地创新。核心内涵可以不变，但形式、表达和传播方式必须贴合当代生活，只有让传统文化走进年轻人、融入新时代，它才能真正拥有长久的生命力。 示例二：我认为传承应以原汁原味为先。传统文化承载着历史记忆与民族精神，随意改动易丧失本真。先完整保留原貌，再谨慎创新，才能让后人真正领略文化的深厚底蕴。 二、现代文阅读（36分） （一）非连续性文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，青少年心理健康问题日益凸显，成为社会关注的焦点。《中国国民心理健康发展报告（2023-2024）》显示，我国青少年抑郁风险检出率约为14.8%，焦虑风险检出率约为16.6%。面对学业压力、人际关系挑战及未来规划的不确定性，青少年群体亟须有效的心理支持和引导。2024年6月，共青团中央维护青少年权益部部署开展全国大学生暑期社会实践“心理健康青春行”专项活动，发动广大高校师生深入一线开展青少年心理健康知识科普、科学心理健康测评、心理疏导服务、心理健康调研、宣传12355心理热线等一系列活动，共同守护青少年身心健康。 （摘编自《守护青少年的“心”世界》） 材料二： 青少年如何排解心理压力？一项覆盖全国12个城市的调查显示，63.7%的青少年选择向同学朋友求助，其中约24%的人在求助后并未得到有效帮助。18.3%的青少年会向家长求助，仅有9.2%会选择向老师求助，而主动寻求专业心理咨询师帮助的比例不足5%。值得注意的是，在偏远地区的农村学校，留守儿童、离异家庭儿童数量较多，心理健康教育专业师资严重匮乏，部分学校甚至没有专职心理教师。 （摘编自“中国青年网”） 材料三： 当孩子们做错事情时，主要照顾孩子的家庭成员处理方式调查结果如下：44.19%选择“严厉地批评我”，31.25%选择“和我一起找出解决办法”，15.33%选择“不管我，让我自己反思”，9.23%选择“其他方式”。进一步分析发现，在经常受到“严厉批评”的家庭中，孩子遇到烦心事主动向家人求助的比例仅为28.7%；而在“一起找出解决办法”的家庭中，这一比例高达67.3%。 （摘编自《关于青少年心理焦虑、抑郁的问卷调查》） 材料四： 构建青少年心理健康服务体系，需要形成“预防在校、家、社——诊疗在医院——康复回校、家、社”的链式服务框架。首先，学校应开设心理健康教育课程，定期开展心理筛查；家庭要营造良好的沟通氛围，关注孩子情绪变化；社区可组织心理健康宣传活动，提供朋辈支持。其次，对于筛查出的高风险个体，应及时转介至专业医疗机构进行诊断和治疗。最后，治疗后的康复阶段，需要学校、家庭、社区共同配合，为青少年回归正常生活提供支持。 （摘编自《“开学季”青少年心理健康风险预警研究报告》） 5. 根据材料一，下列关于我国青少年心理健康现状及相关举措的表述，不正确的一项是（ ） A. 我国青少年抑郁、焦虑风险检出率分别约为14.8%、16.6%。 B. 学业压力、人际关系、未来规划等因素影响着青少年心理健康。 C. 共青团中央部署开展专项活动，助力守护青少年身心健康。 D. 高校师生已全面完成青少年心理健康科普、疏导等全部工作。 6. 结合材料二和材料三，下列对青少年心理求助行为的理解和推断，正确的一项是（ ） A. 超过六成的青少年选择向同学朋友求助，说明同伴支持是目前最有效的心理疏导方式。 B. 在求助后未能得到有效帮助的青少年占比约24%，这反映出朋辈群体的心理助人能力有待提升。 C. 向家长求助的比例远低于向同学求助，说明当代青少年与父母之间存在严重的代际隔阂。 D. 主动寻求专业心理咨询师帮助的比例不足5%，是因为青少年普遍不信任心理咨询行业 7. 下列对各材料中说明方法的判断，正确的一项是（ ） A. 材料一运用了列数字和作比较的说明方法，如“14.8%”与“16.6%”对比，突出了抑郁风险高于焦虑风险。 B. 材料二运用了列数字和举例子的说明方法，如“63.7%”“18.3%”等数据，以及“偏远地区的农村学校”作为例子，说明求助现状。 C. 材料三运用了列数字和打比方的说明方法，如“44.19%”“31.25%”等数据，并将“严厉批评”比作“家庭沟通的障碍”。 D. 材料四运用了分类别和作比较的说明方法，将服务体系分为预防、诊疗、康复三类，并与传统模式进行比较。 【答案】5. D 6. B 7. B 【解析】 【导语】这四则材料紧扣当下广受关注的青少年心理健康议题，逻辑清晰层层递进：先以权威数据呈现问题的严峻现状，点明官方应对举措；再从求助渠道、家庭教养维度，剖析当前心理支持体系的现存漏洞；最后给出家校社联动的链式解决框架，数据扎实，针对性强，贴合社会现实需求。 【5题详解】 D.材料一提到“发动广大高校师生深入一线开展青少年心理健康知识科普、科学心理健康测评、心理疏导服务、心理健康调研、宣传12355心理热线等一系列活动”，“一系列活动”表明工作是正在开展过程中，并非“已全面完成全部工作”，该选项表述与原文不符。 【6题详解】 A.材料二中提到“63.7%的青少年选择向同学朋友求助”，这只能说明同伴支持是青少年心理求助时选择较多的一种方式，但仅根据这一数据并不能得出“同伴支持是目前最有效的心理疏导方式”的结论。材料中并没有对各种心理疏导方式的有效性进行比较，所以该选项推断错误。 C.材料二显示“18.3%的青少年会向家长求助”，向家长求助比例低于向同学求助，但不能就此说明当代青少年与父母之间存在严重的代际隔阂。青少年选择向同学求助可能是因为同学之间年龄相近、经历相似，更容易产生共鸣和交流，而不是因为与父母有严重的代际隔阂，该选项推断错误。 D.材料二提到“主动寻求专业心理咨询师帮助的比例不足5%”，但并没有说明这是因为青少年普遍不信任心理咨询行业。青少年不主动寻求专业心理咨询师帮助可能有多种原因，如对心理咨询缺乏了解、担心隐私泄露、觉得心理咨询费用高、认为心理问题不严重不需要专业帮助等，该选项推断错误。 【7题详解】 A.材料一中“我国青少年抑郁风险检出率约为14.8%，焦虑风险检出率约为16.6%”，这里运用了列数字的说明方法，准确地给出了我国青少年抑郁和焦虑风险检出率的具体数据。但文中并没有将“14.8%”与“16.6%”进行对比，也没有突出抑郁风险高于焦虑风险的意思，所以该选项判断错误。 C.材料三中“44.19%选择‘严厉地批评我’”“31.25%选择‘和我一起找出解决办法’”等数据，运用了列数字的说明方法，准确地呈现了当孩子们做错事情时，主要照顾孩子的家庭成员的不同处理方式所占的比例。但文中并没有将“严厉批评”比作“家庭沟通的障碍”，没有运用打比方的说明方法，所以该选项判断错误。 D.材料四中“构建青少年心理健康服务体系，需要形成‘预防在校、家、社——诊疗在医院——康复回校、家、社’的链式服务框架”，这里将服务体系分为预防、诊疗、康复三类，运用了分类别的说明方法。但文中并没有将这种链式服务框架与传统模式进行比较，没有运用作比较的说明方法，所以该选项判断错误。 （二）论述类文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 “快”与“慢”的辩证法 ①我们正处在一个“快”的时代：快餐、快递、快车、快节奏……“快”似乎成了一种时尚，一种追求。然而，在享受“快”带来的便利时，我们是否也该反思：生活真的越快越好吗？ ②“快”有其不可否认的价值。高铁让千里之遥朝发夕至，互联网让信息瞬间传遍全球。在激烈的竞争中，谁更快一步，谁就能抢占先机。古语云“兵贵神速”，现代商场亦如此。没有“快”，就没有今日的繁荣与发展。 ③但“快”并非万能。一味求快，往往会忽略细节，丧失品质。古人云“大器晚成”，真正的精品需要时间的沉淀。慢工出细活，许多传统工艺正是因为坚守“慢”的匠心，才得以在历史长河中流传千年。若只求速度，粗制滥造，最终只会失去市场与人心。 ④更重要的是，人生需要“慢”下来品味。朱光潜先生在《谈静》中说：“世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。”所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。如果我们总是匆匆赶路，就会错过路边的风景，忽略身边的温暖。慢下来，才能听见自己内心的声音，看清自己真正的方向。 ⑤“快”与“慢”看似对立，实则统一。它们如同钟摆的两端，共同构成生活的节奏。该快时快，如救火、如竞技；该慢时慢，如读书、如品茶。张弛有度，方能行稳致远。正如《礼记·杂记下》所言：“一张一弛，文武之道也。” ⑥那么，如何把握“快”与“慢”的平衡呢？关键在于认清时机，明确目标。对于紧急重要之事，当机立断，快速行动；对于需要沉淀积累之事，静心慢做，厚积薄发。同时，心中常存一份闲适，在忙碌之余给自己留一点空白，听听风，看看云，让心灵得到休憩。 ⑦其实，无论快慢，都是我们行走世间的方式。重要的是，我们要做速度的主人，而非奴隶。正如木心在《从前慢》中所写：“从前的日色变得慢，车、马、邮件都慢，一生只够爱一个人。”慢有慢的温情；而今万物皆快，我们也要有快的能力，更要有慢下来的智慧。唯有如此，才能在纷繁世界中保持内心的从容与笃定。 8. 下列对文章中心论点的概括，最恰当的一项是（ ） A. “快”是现代社会的必然趋势，我们要积极适应，同时也要兼顾“慢”的价值。 B. 生活既需要“快”的效率，也需要“慢”的品味，二者应保持平衡、张弛有度。 C. “慢”比“快”更为重要，因为只有慢下来才能领略生活的真谛。 D. 把握“快”与“慢”的平衡，关键在于认清时机，该快则快、该慢则慢。 9. 下列对文章论证方法的分析，正确的一项是（ ） A. 文章第②段引用“兵贵神速”，第⑤段引用“一张一弛，文武之道也”，都属于道理论证，增强了文章的说服力。 B. 文章第③段运用了对比论证，将“快”的便利与“慢”的匠心进行对比，论证了“慢”比“快”更重要的观点。 C. 文章第④段引用朱光潜的话，属于举例论证，具体说明了慢下来才能领略生活趣味的道理。 D. 文章第⑦段引用木心的诗句，属于比喻论证，形象地说明了慢生活的美好，与前文对快的论述形成对比。 10. 下列对文中画线句“我们要做速度的主人，而非奴隶”的理解，最准确的一项是（ ） A. 我们要能够掌控生活的节奏，根据实际情况主动选择快或慢，而不是被动地被快节奏裹挟。 B. 我们要追求高效率的生活方式，只有成为速度的主人，才能在竞争中立于不败之地。 C. 我们要抵制快节奏的生活，回归慢生活，因为做速度的奴隶只会让人身心俱疲。 D. 我们要学会在快与慢之间任意切换，想快就快、想慢就慢，不受任何外界因素的影响。 【答案】8. B 9. A 10. A 【解析】 【导语】本文围绕“快与慢的辩证法”展开论述，紧扣时代节奏，说理清晰而辩证。文章先肯定“快”的时代价值与效率意义，再指出盲目求快的弊端，进而强调“慢”对品质、心境与人生体悟的重要性。全文结构严谨，由现象到本质，层层推进，将快慢对立统一的关系阐释得透彻明白。语言平实流畅，引用恰当，既具现实针对性，又富含生活哲理，引导人做速度的主人，在快慢之间寻得平衡与从容。 【8题详解】 根据第①段对“快时代”现象的反思，第②段对“快”的价值肯定，第③④段对“慢”的必要性阐述，第⑤段明确提出“‘快’与‘慢’看似对立，实则统一……张弛有度，方能行稳致远”，第⑥段进一步探讨二者的平衡方法，第⑦段总结升华“我们也要有快的能力，更要有慢下来的智慧”。 文章先通过时代现象引出“快与慢”的话题，再分别论述“快”的效率价值与“慢”的品味意义，接着点明二者对立统一的辩证关系，最后给出平衡二者的方法与呼吁。 纵观全文，再联系标题“‘快’与‘慢’的辩证法”可知，中心论点为：生活既需要“快”的效率，也需要“慢”的品味，二者应保持平衡、张弛有度。 【9题详解】 B.第③段论述了“一味求快的弊端”与“慢工出细活的价值”，但文章并未提出“慢比快更重要”的观点，而是强调二者的辩证统一； C.第④段引用朱光潜的话，属于道理论证，而非举例论证，该选项分析错误； D.第⑦段引用木心的诗句，属于引用论证（或道理论证），并非比喻论证；且引用诗句是为了说明“慢有慢的温情，快有快的能力，二者都需把握”，并非与前文“快”的论述形成对比。 【10题详解】 A.根据全文“快与慢的辩证法”的核心观点，“做速度的主人，而非奴隶”，指的是我们要主动掌控生活节奏，根据实际情况灵活选择快或慢，而不是被快节奏推着走、被动裹挟，这与文章倡导的“张弛有度、把握平衡”的理念完全契合，理解准确； B.该选项只强调了“追求高效率”，片面理解了“速度的主人”，忽略了文章中“慢”的价值与快慢平衡的核心，理解偏差； C.文章并未主张“抵制快节奏、回归慢生活”，而是反对盲目求快，倡导快慢平衡，该选项完全否定“快”的价值，与文意不符； D.“任意切换，不受任何外界因素影响”的表述过于绝对，文章强调的是根据时机、目标把握快慢平衡，而非随心所欲地切换，理解错误。 （三）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 老屋（有删改） 周克武 ①这一辈子，不管自己身居何处，在我的潜意识里，只有走进乡下的那栋老屋才叫回家。 ②老屋是泥砖垒砌的，墙面上斑斑驳驳，仿佛一张满是皱纹的脸。屋顶的瓦片早已褪了颜色，长着一丛丛青苔，像老人的秃顶上稀疏的发丝。然而，就是这样一栋破旧的老屋，却盛满了我整个童年。 ③记忆里的老屋，总是热气腾腾的。母亲在灶台前忙碌，灶膛里劈柴烧得噼啪作响，铁锅里的米汤咕嘟咕嘟地翻滚，整个屋子弥漫着米饭的清香。父亲收工回来，把锄头靠在墙根，坐在门槛上抽一袋旱烟，眯着眼看天边的晚霞。我和弟弟在院子里追逐，惊得鸡鸭扑棱棱地飞。 ④老屋的东头有一棵枣树，是爷爷年轻时栽下的。每到秋天，枣子熟了，红彤彤地挂满枝头。爷爷用长竹竿敲打，我们就在树下捡，一边捡一边往嘴里塞，甜得眯起眼睛。爷爷总是笑呵呵地说：“慢点吃，别噎着。”如今枣树还在，爷爷却已经走了多年。 ⑤后来，我们全家搬进了城里，老屋便空了下来。起初几年，母亲还时常回去打扫，擦擦桌椅，扫扫院子。后来回去的次数渐渐少了，老屋也越发破败。墙皮开始剥落，屋顶漏了雨，院子里长满了杂草。每次回去，母亲都要站在老屋前发呆许久，然后叹一口气，转身离开。 ⑥去年秋天，我特意回了一趟老屋。推开吱呀作响的木门，一股潮湿的霉味扑面而来。灶台上落了厚厚的灰，铁锅已经锈穿。透过破败的窗棂，我看见院子里那棵枣树还在，依然倔强地结着几颗红彤彤的枣子。我摘下一颗放进嘴里，还是从前的味道，甜里带着一丝涩。 ⑦我坐在门槛上，像父亲当年那样，眯着眼看天边的晚霞。晚霞还是从前的晚霞，老屋却不再是当年的老屋了。可是我知道，无论它破败成什么样子，只要它还在那里，我就还有一个可以回去的地方。 ⑧想起一位作家说过：“故乡是一个人的根，无论走得多远，根还扎在那里。”老屋就是我的根。它老了，破了，快要塌了，可它在，我的根就在。有一天它不在了，我的根就断了，我就成了无根的浮萍。 ⑨离开的时候，我回头看了一眼。夕阳下的老屋，像一个佝偻着背的老人，默默地站在那里，目送着我远去。我知道，它在等我回来。 （选自《散文选刊》，有删改） 11. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点明老屋在自己心中的特殊地位——“只有走进乡下的那栋老屋才叫回家”，为全文奠定了情感基调。 B. 第③段回忆童年时老屋的热闹场景，与后文老屋的破败形成鲜明对比，突出了时光流逝的感伤。 C. 第⑤段写母亲“站在老屋前发呆许久，然后叹一口气”，这一细节表现了母亲对老屋的嫌弃和对搬家的后悔。 D. 文章结尾把老屋比作“佝偻着背的老人”，既写出老屋的破旧，又表达了作者对老屋的眷恋和不舍。 12. 下列对文章艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章多处运用细节描写，如“灶膛里劈柴烧得噼啪作响”“铁锅里的米汤咕嘟咕嘟地翻滚”，生动再现了童年生活场景，富有画面感。 B. 第④段写枣树和爷爷，运用了插叙的手法，在现实与回忆的交织中，使文章的情感层次更加丰富。 C. 文章以“老屋”为线索，串联起童年回忆、离乡经历、回乡见闻，由实入虚，逐层深化，脉络清晰。 D. 文章结尾“我知道，它在等我回来”运用了拟人的修辞手法，含蓄地表达了作者对老屋的愧疚之情，因为自己很少回来看望。 13. 赏析文中画线的句子。 （1）老屋是泥砖垒砌的，墙面上斑斑驳驳，仿佛一张满是皱纹的脸。 （2）晚霞还是从前的晚霞，老屋却不再是当年的老屋了。 14. 文章第⑧段引用作家的话：“故乡是一个人的根，无论走得多远，根还扎在那里。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解，并联系现实生活，说说“根”对于一个人的意义。 【答案】11. C 12. D 13. （1）运用比喻的修辞手法，将斑驳的墙面比作满是皱纹的脸，形象地写出了老屋的破旧沧桑，也暗含着岁月流逝、人事变迁的感慨。 （2）通过今昔对比，晚霞依旧而老屋已非，表达了对时光流逝的无奈和对老屋变迁的感伤，为下文“根”的思考作铺垫。 14. 理解：故乡是一个人精神的源头和情感的归宿。无论走多远，故乡的记忆、亲人的温暖、童年的生活，都像根一样深扎在心底，影响和滋养着一个人的一生。 意义：“根”意味着归属感，让人知道自己从哪里来，在漂泊时有所依托；“根”给予人精神支撑，在迷茫时能找到方向，在孤独时能获得慰藉；“根”维系着亲情和乡愁，让生命有厚度、有温度。 【解析】 【导语】本文以老屋为情感载体，细腻抒写了对故乡与亲人的深切怀念。文章由眼前的破败老屋切入，回忆童年温馨场景，刻画家人相伴的质朴幸福，今昔对比更添怅惘。语言平实真挚，景物描写饱含深情，枣树、灶台、晚霞等意象串联起岁月变迁。作者将老屋视作生命之根，既叹时光流逝、物是人非，又坚守心中牵挂，全文情真意切，意蕴绵长，道尽游子对故土的眷恋。 【11题详解】 C.根据第⑤段“母亲还时常回去打扫……每次回去，母亲都要站在老屋前发呆许久，然后叹一口气”可知，母亲对老屋充满了深厚的感情与不舍。她的“发呆”与“叹气”主要表达的是对老屋衰败的惋惜、对往昔岁月的怀念以及对故土的依恋，并非“嫌弃”和“对搬家的后悔”。 【12题详解】 D.根据文章结尾“我知道，它在等我回来”，结合全文对老屋的情感描写可知，这里将老屋拟人化，赋予它守望、等待的情感，表达的是作者对老屋的眷恋、对故乡的牵挂，以及老屋作为“根”的象征意义，并非表达“对老屋的愧疚之情”，也未提及“因为自己很少回来看望”，该选项的情感解读过度且偏离了原文主旨。 【13题详解】 （1）本句运用了比喻的修辞，将老屋“斑斑驳驳”的墙面比作“满是皱纹的脸”，把老屋具象化为一位饱经风霜的老人，生动写出了老屋历经风雨侵蚀后破败、苍老、沧桑的样貌，极具画面感。此处既写出了老屋的物理状态，也暗含了岁月流逝、人事变迁的感慨，为全文奠定了怀旧、深情的基调，引出下文对老屋往事的回忆。 （2）本句运用了对比手法。以永恒不变的“晚霞”，反衬出已然破败、不复往日模样的“老屋”，通过“景依旧、物已非”的反差，突出了时光流逝带来的巨大变迁。此处强烈抒发了作者面对物是人非的无奈与感伤，同时为下文“老屋是我的根”的主旨句做了铺垫，自然引出对乡愁与精神归宿的思考，深化了文章内涵。 【14题详解】 第一问： 根据第⑧段第一句可知，作者直接引用作家的话，点明故乡是一个人的根，无论走得多远，根都在那里，直接为全文的情感内核定下基调。 根据第⑧段第二、三句可知，作者紧接着阐释老屋就是他的根，哪怕老屋破旧衰败，只要它还在，他的根就在，清晰地把“老屋”和“根”的意象联系在一起。 根据第⑧段第四句可知，作者进一步说如果老屋不在了，自己就成了无根的浮萍，用浮萍的比喻强化了根的重要性，把对老屋的眷恋上升到了精神归宿的高度。 从全文来看，第①段“只有走进乡下的那栋老屋才叫回家”、第③段童年时老屋的热闹场景、第⑤段老屋空了之后母亲的怅然、第⑦段“只要它还在那里，我就还有一个可以回去的地方”，这些内容都在印证：老屋不仅是一座建筑，更是承载着作者童年记忆、亲情温暖的精神家园，是他情感的源头与归宿。 第二问： 联系现实生活，“根”对一个人的意义体现在：它是归属感的来源，让人在漂泊时知道自己从哪里来，不会迷失方向；它是精神支撑的力量，在迷茫、孤独时能从中汲取慰藉；它维系着亲情与乡愁，让生命有厚度、有温度，也让人在前行时更有底气。 三、古诗文阅读（28分） （一）文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 梁朝全盛之时，贵游子弟，多无学术，至于谚云：“上车不落则著作，体中何如则秘书。”无不熏衣剃面，傅粉施朱，驾长檐车，跟高齿屐，坐棋子方褥，凭斑丝隐囊①，列器玩于左右，从容出入，望若神仙。明经求第，则顾人答策②；三九③公宴，则假手赋诗。当尔之时，亦快士④也。及离乱之后，朝市⑤迁革，铨衡选举，非复曩者之亲；当路秉权，不见昔时之党。求诸身而无所得，施之世而无所用。被褐而丧珠，失皮而露质，兀若枯木，泊若穷流，鹿独⑥戎马之间，转死沟壑之际。当尔之时，诚驽材也。有学艺者，触地而安。自荒乱以来，诸见俘虏。虽百世小人⑦，知读《论语》《孝经》者，尚为人师；虽千载冠冕不晓书记者莫不耕田养马以此观之安可不自勉耶？若能常保数百卷书，千载终不为小人也。 （节选自《颜氏家训·勉学第八》） 【注】①隐囊：靠枕。②顾：同雇。答策：对策。此指应试。③三九：指三公九卿。④快士：优秀人物。⑤朝市：此指朝廷。⑥鹿独：流离颠沛的样子。⑦小人：指平民百姓。 15. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 虽千载/冠冕不晓书记者/莫不耕田养马/以此观之/安可不自勉耶 B. 虽/千载冠冕/不晓书记者/莫不耕田养马/以此观之安可/不自勉耶 C. 虽千载/冠冕不晓书记者/莫不耕田养马以此/观之安可/不自勉耶 D. 虽千载冠冕/不晓书记者/莫不耕田养马/以此观之/安可不自勉耶 16. 下列句子中加点词的意义和用法，解释不正确的一项是（ ） A. 及离乱之后　之：结构助词，的 B. 求诸身而无所得　而：连词，表转折，却 C. 虽百世小人　虽：连词，虽然 D. 以此观之　以：介词，凭借 17. 把文中画横线的句子翻译成白话文。 （1）求诸身而无所得，施之世而无所用。 （2）若能常保数百卷书，千载终不为小人也。 【答案】15. D 16. C 17. （1）这些贵族子弟们想靠自己，而自己却毫不中用，想在社会上谋生却又没有任何生存的本事。 （2）如果能经常保有数百卷书，千年之后终究不会成为小人。 【解析】 【导语】这+段文字出自《颜氏家训》，以对比笔法写尽南朝贵游子弟的兴衰。前半铺写其浮华不学、依仗门第，看似风光如仙；乱世之后，无才者困顿流离，原形毕露。作者以鲜明反差警醒世人：权势富贵皆为浮云，唯有学识技艺能安身立命。全文言辞恳切，事理直白，既针砭时弊，又饱含劝勉之意，尽显家训之旨，至今仍有醒世之用。 【15题详解】 句意：即使是世代为官的贵族，如果不懂得读书写字，也没有不沦为耕田养马的人。从这一点来看，怎么能不自我勉励呢？ “虽千载冠冕”先点明身份，与后文断开；“不晓书记者”指出其不足，断开；“莫不耕田养马”写出结局，断开；“以此观之”进行总结过渡，断开；“安可不自勉耶”发出反问，收束全句。故断句为：虽千载冠冕/不晓书记者/莫不耕田养马/以此观之/安可不自勉耶。 【16题详解】 C.句意：即使是世代低微的平民。虽：即使。 【17题详解】 注意下列重点字词： （1）诸：兼词，相当于“之于”；施：施展，运用。 （2）保：保有，掌握；为：成为。 【点睛】参考译文： 梁朝全盛的时候，那些贵族子弟，大多没有学问，以至于民间谚语说：“只要能上车不摔下来就能当著作郎，只会写‘身体怎么样’这种客套话就能做秘书。”他们没有谁不熏香衣服、剃刮脸面，搽粉涂红，乘坐长檐车，脚登高齿木屐，坐在棋盘格的方形坐垫上，靠着彩色丝织的靠枕，身边摆放着古玩器物，出入时神态悠闲，看上去就像神仙一般。参加明经科考试求取功名，就雇人代考应答对策；三公九卿的宫廷宴会，就请人代笔作诗。在那个时候，他们也算是得意人物。等到战乱之后，朝廷改朝换代，主持选拔官员的，不再是过去的亲信；当权执政的，也看不到从前的同党。这些贵族子弟们想靠自己，而自己却毫不中用，想在社会上谋生却又没有任何生存的本事。他们穿着粗布衣服，失去了原本的光彩，剥掉外表就露出了平庸本质，呆呆地像枯木，空虚得像干涸的水流，在战乱之中流离困顿，辗转死在山沟沟壑之中。在这个时候，他们确实是低劣无用的人。有学问技艺的人，到任何地方都能安身。自从战乱以来，我见到的那些俘虏中，即使是世代低微的平民，只要懂得诵读《论语》《孝经》，还能做别人的老师；即使是历代为官的贵族，不懂得读书写字的，也都只能耕田养马。从这一点来看，怎能不努力自勉呢？如果能经常保有数百卷书，千年之后终究不会成为小人。 （二）古代诗歌阅读（6分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 酬乐天咏老见示 刘禹锡 人谁不顾老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸为随年。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便翛然。 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 18. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联概写诗人被贬巴蜀、受尽劫难的经历，“凄凉地”“弃置身”饱含无限辛酸。 B. 甲诗颈联以“沉舟”“病树”自喻，虽有惆怅之意，但“千帆过”“万木春”又暗含新事物必将取代旧事物的哲理。 C. 乙诗“身瘦带频减，发稀冠自偏”通过外貌描写，形象地写出了人老之后身体的变化，语言是质朴、沉痛的。 D. 两首诗都表现了诗人面对人生困境时的豁达乐观，但甲诗侧重于对友人的感激，乙诗侧重于对老境的超脱。 19. 下列对两首诗思想情感和艺术手法的赏析，正确的一项是（ ） A. 甲诗运用了“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，表达了对亡友的怀念和对时光流逝的感慨；乙诗没有使用典故，语言更为直白。 B. 两首诗都运用了比喻手法：甲诗以“沉舟”“病树”比喻自己，乙诗以“桑榆”“晚霞”比喻晚年，都表达了对人生晚景的消极态度。 C. 甲诗“暂凭杯酒长精神”中的“暂”字，写出了诗人只能暂时凭借酒力振奋精神，实际上内心依然充满无奈与消沉。 D. 乙诗“莫道桑榆晚，为霞尚满天”以壮阔的景象收束全诗，意境开阔，表现了诗人老当益壮、积极进取的人生态度。 【答案】18. D 19. D 【解析】 【导语】刘禹锡这两首酬答白居易之作，皆为逆境抒怀，风骨凛然。《酬乐天扬州初逢席上见赠》借贬谪经历抒发身世感慨，于沉郁中见豁达，以“沉舟病树”喻己，又赞千帆竞发、万木争春，尽显豁达胸襟。《酬乐天咏老见示》直面衰老，先写体衰之态，后转谈阅历之富，以“桑榆晚霞”作结，昂扬乐观。两诗一写贬谪不屈，一写暮年不衰，均体现出诗人坚韧豁达、积极向上的人生态度，感人至深。 【18题详解】 D.甲诗的情感并非“侧重于对友人的感激”，而是借酬答友人的机会，抒发自己长期被贬的愤懑、对世事变迁的感慨，以及身处逆境仍不甘沉沦、积极乐观的精神。尾联的“长精神”，是诗人自我振作、重新振作的体现，并非单纯表达对友人的感激。 【19题详解】 A.乙诗“阅人如阅川”化用前人典故，“桑榆”代指晚年也是常用典故，“乙诗没有使用典故”表述错误； B.两首诗的比喻都表达了豁达积极的人生态度，并非“消极态度”，该项表述错误； C.“暂凭杯酒长精神”的“暂”是诗人姑且借酒提振精神的说法，整体体现的是诗人抖擞精神、乐观豁达的态度，并非“内心依然充满无奈与消沉”。 （三）名句名篇默写（6分） 20. 在空白处按要求填写。 （1）________，思而不学则殆。（《论语·为政》） （2）欲渡黄河冰塞川，________。（李白《行路难》） （3）陆游《游山西村》中蕴含哲理的诗句是：________，________。 （4）中华文化中，常用“________，________”来勉励人们面对困境时要保持积极乐观的心态。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 将登太行雪满山 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“罔”“疑”“柳”等字词的写法。 最后两空，写出面对困境时要保持积极乐观的心态的诗句，如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 四、名著阅读（6分） 21. 班级开展“名著中的精神力量”读书分享会。请从下列备选作品中任选一部，结合具体情节，谈谈你从作品中获得了怎样的精神力量。字数100字左右。 备选作品：《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《简·爱》《西游记》《骆驼祥子》 【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在身体瘫痪、双目失明的情况下，依然坚持写作，用文字继续战斗。他的精神告诉我：真正的钢铁意志，是在绝境中依然选择燃烧自己。每当我遇到困难想放弃时，就会想起保尔，他用生命诠释了何为“坚韧”。 【解析】 【详解】围绕“名著中的精神力量”，从指定的五部备选作品中任选一部作答。需紧扣两个关键：一是具体情节，不能泛谈作品，要选取能体现精神的典型片段；二是精神力量，需结合情节提炼启示，贴合“读书分享会”的交流场景。 示例一：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在全身瘫痪、双目失明后，依然没有向命运屈服，而是以笔为武器坚持文学创作，继续为理想奋斗。他让我明白，面对挫折与苦难，要拥有钢铁般的意志，不向命运低头，为信念顽强拼搏，生命才有真正的价值。 示例二：在《红星照耀中国》中，红军在长征途中爬雪山、过草地，历经千难万险仍坚定前行。他们为了民族解放不怕牺牲、乐观坚定的精神深深震撼我。这让我懂得，只要心怀信仰、团结一心，就能克服一切困难，勇往直前。 示例三：在《简·爱》中，简·爱出身卑微、受尽磨难，却始终自尊自爱，追求平等与自由，不向命运和权贵妥协。她教会我，无论身处何种困境，都要坚守人格尊严，保持独立人格，勇敢追求属于自己的幸福与平等。 示例四：在《西游记》中，唐僧师徒历经九九八十一难，始终不忘初心，一路降妖除魔前往西天取经。他们让我懂得，实现理想的道路充满坎坷，只有坚定信念、不畏艰险、坚持不懈，才能最终取得成功。 示例五：在《骆驼祥子》中，祥子前期勤劳坚韧，一心想靠自己努力买一辆属于自己的车，虽屡遭打击仍不放弃。从他身上我看到底层劳动者的顽强与执着，也明白面对困境要坚守本心，不能被现实磨去希望与斗志。 五、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 宜宾被誉为万里长江第一城，长江在不同的地段呈现不同的姿态，在群山间蜿蜒曲折，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放；但水流永不停歇，终将奔向大海。人生也是如此。 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 如江赴海，笃行不怠 长江穿行宜宾，被誉为万里长江第一城的魂魄。它在群山间蜿蜒曲折，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放，姿态万千，却始终不改向东的方向，日夜不息奔赴大海。人生亦如长江，前路或曲折或坦荡，或平缓或汹涌，唯有坚守初心、永不停歇，方能抵达理想的彼岸。 人生之路，从无一帆风顺。长江穿行崇山峻岭，不得不迂回辗转，如同我们成长途中总会遭遇困境与挫折。考试失利时的失落，努力却不见成效的迷茫，面对压力时的彷徨，都是人生路上必经的弯道。可江水从未因山势险峻而停滞，反而在曲折中积蓄力量，于峡谷间奔腾咆哮，撞出更壮阔的波澜。我们也应如此，不被一时的困难打倒，不在低谷中轻言放弃，把坎坷当作磨砺，在沉淀中积攒勇气，一步一步向着目标坚定前行。 境遇多变，初心不变。长江时而舒缓流淌，滋养两岸；时而汹涌澎湃，冲破险阻，姿态各异，目标却始终如一。人生也是如此，有人在顺境中昂扬奋进，有人在逆境中默默坚守。真正的成长，从来不在于沿途的风光如何，而在于内心是否始终执着。就像江水不惧路途遥远，不畏山石阻挡，我们也要心怀远方，不因暂时的顺遂而懈怠，不因短暂的挫折而退缩，始终保持向前的姿态。 作为新时代少年，我们正处在人生奔流的关键阶段。学习之路漫长而艰辛，生活之中也常有考验，但只要心怀如大海般的理想，脚踏实地，勇往直前，就终能冲破重重阻碍。不必畏惧曲折，不必感叹艰难，如长江一般，以不息的奔流对抗岁月的考验，以坚定的信念照亮前行的道路。 人生如江，虽有千回百转，终会奔赴辽阔沧海。只要心怀信念，步履不停，在顺境中不骄，在逆境中不馁，终能在坚守与奋进中，跨越千山万水，成就属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】第一、审题立意。材料围绕宜宾长江的不同姿态展开，核心是长江“在群山间蜿蜒曲折，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放”的多样境遇，与“水流永不停歇，终将奔向大海”的坚定目标形成鲜明呼应。文章立意需紧扣 “境遇多样” 与 “坚守前行” 的核心，可侧重三个方向：一是正视人生的起伏，接纳不同境遇的意义；二是强调坚持的力量，无论顺境逆境，始终保持前行的姿态；三是突出目标的重要性，唯有目标坚定，才能在多样境遇中不迷失方向。 第二、选材构思。本文可写成记叙文、议论文。若写成记叙文，可选取自身成长中的真实事例，体现“境遇多样、坚守前行”的过程。例如，“我”从小热爱书法，初学阶段（对应长江平原的昂扬），进步飞快，充满信心；后来遇到瓶颈（对应长江群山的蜿蜒），临摹的字迹始终没有突破，多次想放弃；偶然看到长江奔涌的景象，明白水流也有曲折，却从未停下奔海的脚步，于是重新振作，每天坚持练习，克服瓶颈（对应长江峡谷的奔腾），最终在书法比赛中获奖。写作时需融入细节描写，如练习书法的动作、遇到瓶颈时的心理变化、看到长江时的触动，通过“顺境—困境—突破”的过程，呼应长江的不同姿态，体现“坚守目标、永不停歇”的感悟。若写成议论文，开篇可由长江的姿态引出中心论点，如“人生如江，境遇万千，唯有坚守目标、永不停歇，方能抵达理想彼岸”。中间分两层论述：第一层，论述人生境遇的多样性，如同长江的不同姿态，坎坷与顺遂都是成长的必经之路，举例说明有人在困境中坚守，有人在顺境中不怠；第二层，论述坚守目标、永不停歇的重要性，列举名人事例。结尾总结升华，呼应开头的长江意象，强调无论人生遭遇何种境遇，只要心怀目标、步履不停，终能抵达属于自己的“大海”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $