专题03记叙文阅读（两大体裁）（广西专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题03 记叙文阅读 小说阅读 体裁1 （一）阅读下面材料，回答下面小题 1．岸边浅水处结薄冰，河水依旧奔腾 某个无风的清晨 冰层厚实可承重，冰面热闹、冰下依旧暗流涌动 2．“酝酿”本指事情逐渐成熟的准备过程，这里运用拟人修辞，将河流人格化，生动写出入冬后河流慢慢准备结冰蜕变的过程，为下文描写长河封冻做铺垫。 3．示例：认同不能删。理由：第⑧段写孩童在冰面嬉戏的场景，给冰封的长河增添了鲜活的生活气息，既丰富了文章内容，又突出了“严寒中依然藏着蓬勃生命力”的主旨，因此不能删。 4．补写词语：积蓄。冰锁长河不是河流生命的终结，只是表面被封住，冰下依然有生命活动，还在不断积蓄力量，等到春天来临就会冲破冰封，更加澎湃地奔流。这句话点明主旨：人生的沉寂和严寒考验，不是终点，而是积蓄力量、孕育新生的过程。 （二）阅读下面材料，回答下面小题 5．垂头丧气 用心培土，坚持“少食多餐”式浇水 树变得粗壮，长成了森林 6．运用了比喻的修辞手法，将“绿洲”比作“上天遗落的翡翠”，生动形象地写出了树林在大漠中珍贵、美丽、充满生机的特点，突出了种树成果的来之不易，表达了战士们对这片绿林的喜爱与自豪之情，也象征着边防军人伟大的坚守精神。 7．①从“刘班长将新兵视为自己的孩子，耐心教导，在战士沮丧时给予鼓励”可以看出，他是一个细心观察、关爱战士的人；②从“刘班长以身作则，手把手传授种树经验，让小满在种树中领悟做人的道理”可以看出，他是一个经验丰富、善于引导的人；③从“刘班长为战士的成长由衷高兴，不求回报，把功劳让给年轻人”可以看出，他是一个甘当人梯、默默奉献的人。 8．结构上：照应标题，紧扣文题“老兵的树”；与开头老兵满子望向自己种下的树相照应，使文章首尾呼应，结构严谨完整。 内容上：文章不仅歌颂了老兵的奉献，更通过“老兵教小满，小满教新兵”的情节，展现了边防精神的代代相传。表达了作者对老兵及小满深深的崇敬、怀念与赞美之情，也歌颂了无数像他们一样无私奉献、保卫祖国的英雄群体。 （三）阅读下面材料，回答下面小题 9．滋养童年（或：给孩子带来快乐） 灌溉农田（或：助力农业生产） 守护生活（或：延续精神根脉） 10．示例：“慷慨”本义为大方不吝啬，文中运用拟人修辞，将小运河人格化，与孩子们物质匮乏的生活形成对比，生动写出运河无私给予孩子们饮水、折纸船、放气球的快乐，表达了作者对运河的感激与热爱。 11．示例：老农民日夜巡河的坚守，侧面凸显了运河对小镇生存、农业生产的关键作用，体现出人们对运河的敬畏与珍视。老农民的守护补全了“人护运河”的视角，与运河对人的滋养形成双向闭环，升华了人与自然相互依存的核心主旨。老农民的身影为宁静的运河夜景注入了人文温度，让自然之景与人文之美相融，增添了文章的诗意与厚重感。 12．示例：这句话是全文的核心主旨，深刻诠释了运河与小镇人双向依存、彼此守护的共生关系。运河是小镇的生命之源，默默守护着小镇人的生存与精神家园；而以巡河老人为代表的小镇人，以日夜值守的实际行动回报运河的馈赠。运河承载着父辈修河的奋斗精神，守护着雷州人的身份根脉；人们守护运河，也守护着这份精神传承。二者相辅相成、代代相传，书写了人与自然、人与故乡最动人的生命答卷。 （四）阅读下面材料，回答下面小题 13．童年时和小伙伴穿过白桦林上学 自己骑车在雪地里艰难前行 体会到父爱传承的温暖 14．示例一：从修辞手法的角度来看，这句话运用了对比的修辞手法，将“雪会融化”“脚印会消失”的自然现象与“记忆不会磨灭”的永恒情感进行鲜明对比，突出了亲情的深刻与持久，表达了作者对父爱的感念和对家族记忆的珍视。 示例二，从哲理意蕴的角度来看，这句话揭示了时间与记忆的哲理自然界的痕迹终会消，但深植于内的情感记忆却永恒不灭。这告诉我们，爱与温暖一旦被铭记，便会成为生命中最坚实的力量，表达了作者对亲情传承的感悟和对家的深深眷恋。 15．①雪象征着亲情的温暖与爱的传递，如父亲雪天骑车送“我”上学，“我”带女儿雪中漫步，雪见证了爱在三代人之间的传承；②雪象征着记忆与乡愁，结尾“雪一直在下”意味着故乡和亲情的永恒，父亲在窗前看雪，寄托着对往昔岁月的怀念；③雪象征着人生的足迹与时光的印记，文中反复出现的雪路和脚印，深一脚浅一脚，象征着一代代人的生命历程，每一步都通向家的方向。 16．示例：家是风雪夜里永远亮着灯的方向，是默默付出的温暖，也是记忆传承的根。文中父亲骑车送“我”上学，“我”带女儿踩雪，都让我感受到家的爱在代代传递，我的父母也总在我困难时给予支持，让我懂得无论走多远，家永远是我最坚实的依靠。（言之有理即可） （五）阅读下面材料，回答下面小题 17．①以臂为枕横卧而睡    ②街边电动车上    ③裹着外套低头坐睡。 18．①他身体和精神已极度疲惫，达到了承受的极限。②这片刻的睡眠是他身体机能的强制性保护。③此时休息的需求已压倒了对工作的即时关注。④他为继续工作而进行的短暂且迫切的休整。（答出两点即可） 19．示例一：运用“倚、摘、压”等动词，生动形象地写出了外卖员的睡姿，表现了外卖员工作的艰辛、疲惫。 示例二：动作描写、神态描写、外貌描写，生动形象地写出了外卖员的睡姿，表现了外卖员工作的艰辛、疲惫。 20．外卖员梦中有着奔波、思乡、焦虑、力量、温馨等生活场景，他们是城市中平凡的“追梦人”，每日为柴米油盐奔波：虽然辛苦，但他们也在积蓄力量，为实现内心最初的梦想而奋斗。外卖员是我们生活中的“小人物”，他们用疲惫的身躯努力生活着，默默为城市、时代贡献力量，时代需要这样的“小人物”；表现了作者对那些辛苦付出的“小人物”们的赞美、敬佩之情。 （六）阅读下面材料，回答下面小题 21．垄翠忠帮助晓杰通过危险路段 怪石嶙峋，崖壁陡峭，山谷空旷，风声呼啸 夜哨岗位 张卫东将自己的大衣披在晓杰身上 22．示例一：A句运用动作描写和细节描写，“横亘”“抵住”“拽紧”“伸向”一系列动词和“青筋暴起”的细节，生动刻画垄翠忠在陡坡上保护新兵的姿态，塑造出舍己为人、责任心强的老兵形象，展现战友情深与巡边的艰险无畏。 示例二：B句运用语言描写，以“这抹红”代指家国信仰与国家主权，“风吹、日晒、雨雪淋”既指边关恶劣环境，也象征戍边的艰难，朴实的话语彰显出战士们坚守边关、守护家国的坚定信念，升华了文章主旨。 23．内容上，开篇点题，点明“中国红”的意象，奠定全文家国的情怀基调，总领全文；结构上，引出主题，为下文叙事与“中国红”内涵做铺垫，首尾呼应；激发读者阅读兴趣。 24．“中国红”是五星红旗的颜色，是油漆的颜色，是国家主权的象征；是戍边战士相互扶持、共守边关的战友情与担当；是红油漆的颜色，是战士们不畏艰险、坚守边关的责任与使命；是融入戍边人骨血的家国信仰与爱国情怀，是生命的底色，是生生不息的精神力量。 （七）阅读下面材料，回答下面小题 25．花萼留白（“梅枝待画”） 豁然开朗（“释然通透”） 梅心自明（“坚守本心”） 26．示例：运用细节描写，“晃了一下”“溅在手背上”“没觉出疼”等细节，生动刻画了王维听到李泌问题后的震惊与心神恍惚，表现出他对“失节”一事的耿耿于怀。 27．①通过虚构情节，丰富了王维的人物形象，展现他从忧愤到释然的心境变化； ②借李泌之问引发读者对“本心”与“清名”的思考，深化了文章主题； ③增添了故事的文学性与感染力，使情节更具戏剧性。 28．①“未知梅者，知梅也”意为：不了解我的人，（通过这梅）也能读懂我的本心。 ②蕴含着王维对自我的释然：不必在意他人的误解，坚守本心便是清白； ③也表达了他对梅花风骨的认同：梅花在雪中绽放，正如他在困境中坚守自我，暗香自能传远。 小说阅读 体裁2 （一）阅读下面材料，回答下面小题 29．C 30．第⑱段：运用心理描写，准确写出郑新华得知伤员急需盐消毒时的内心震动与艰难抉择，凸显他将战友生命放在首位的珍贵品质。 第㉖段：运用动作描写，通过“挺直脊背”“手指掐进掌心”的细节，展现郑新华面对班长质疑时的坦荡与坚定，彰显他无私奉献、勇于担当的精神。 31．①以郑新华的有限视角叙事，能让读者直接代入他的经历与感受，拉近与人物的距离，使人物形象更真实立体； ②以郑新华的行动作为叙事线索，串联起迷路、救战友、分盐、归队等情节，使故事结构更紧凑，叙事更集中。 32．示例一：选A。 理由：①用环境描写收尾，霞光破云、大雁南飞的画面富有画面感，渲染了光明温暖的氛围； ②象征红军队伍历经磨难终于迎来希望，暗示革命终将走向胜利； ③意蕴悠长，留给读者充分的想象空间，余味无穷； ④契合故事走出草地的情节，暗含对红军战士顽强精神的赞美。 示例二：选B。 理由：①一语双关，“咸”既指盐的味道，也喻指红军战士们艰苦奋斗、互帮互助的精神品质； ②点明主旨，揭示了红军的革命精神是战胜困难、走向胜利的核心支撑； ③升华主题，将红军过草地的胜利上升到民族解放的高度，凸显革命精神的深远意义； ④结尾直抒胸臆，感染力强，深化读者对主题的认知。 （二）阅读下面材料，回答下面小题 33．惊愕、不解 观看泥人赵捏塑关云长 敬佩、领悟 34．这句话运用了比喻的修辞手法，把压子飞旋塑形的状态比作大师泼墨，把细刻雕琢的状态比作银针绣锦，生动形象地写出了泥人赵捏塑动作的流畅娴熟，突出了他泥塑技艺的精湛，表达了“我”的赞叹之情。 35．①技艺精湛：捏塑的泥塑活灵活现有魂魄，捏关羽寥寥数下就让人物双目有神，手艺得到全乡认可；②坚守原则、不慕名利：拒绝商人翻模批量生产赚钱的要求，不肯违背手工创作的规矩，不为利益放弃初心；③深谙手艺真谛，诚恳正直：明白捏泥要先懂人、心里有魂手下才有神的道理，愿意把手艺的真谛教给后辈，为人耿介坦荡。 36． ①指捏泥人时，不仅要塑造人物的外形，更要读懂其精神品格（如关羽的忠勇，赋予泥人灵魂）；②也指匠人自身的“塑魂”——像泥人赵那样，坚守传统手艺的纯粹性，拒绝商业化翻模的诱惑，用坚守与初心塑造自己高尚的精神品格。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 记叙文阅读 体裁概览 体裁01 散文阅读 体裁02 小说阅读 选题地区 湖南6市：南宁、柳州、钦州、贵港、玉林、贺州 考情速递 本套 2026 届广西中考一模语文记叙文（含小说）阅读考情整体趋势可总结为：文体丰富、题材温暖、聚焦人物、考点清晰、育人鲜明。​ 一、文体多元，题材厚重​ 试题以散文、小说为主，覆盖自然写景、亲情成长、红色军旅、乡土文化、平凡劳动者、非遗匠心等题材。既有《冰锁长河》《运河的守护》等乡土散文，也有《盐》《巡逻线上的“中国红”》等红色作品，还有《外卖员的睡姿》《塑人》等关注普通人与坚守精神的篇目，贴近生活、意蕴深厚。​ 二、聚焦人物，凸显精神​ 所有篇目均以人物为核心，侧重刻画成长蜕变、亲情温暖、战友互助、匠人坚守、戍边担当等形象。文章以小见大，于平凡中见崇高，于细节中显真情，突出精神力量与价值追求。​ 三、考点清晰，题型规范​ 重点考查四大高频题型：情节脉络梳理、词句赏析（修辞、描写、炼字）、句段作用分析、标题与主旨理解。题目设问规范，紧扣文本，侧重考查概括、赏析、探究与感悟能力。​ 四、价值引领，贴合中考​ 试题紧扣立德树人，传递坚守、奋斗、感恩、责任、传承、家国情怀等核心素养，引导学生感悟生活、敬畏生命、珍视情感、热爱家国，完全贴合中考“以文育人”的命题导向。 散文阅读 体裁1 （一）（2026·广西南宁·一模）阅读下文，回答问题。 冰锁长河 孙福攀 ①入冬后，河流便开始酝酿一场蜕变。 ②起初，不过是岸边浅水处结起一层薄薄的冰凌，像是谁不经意间洒下的玻璃碎片，在晨光里闪着细碎的光。河水依旧奔腾，带着初冬的凛冽气息，可那流动的声音里，渐渐掺进了别样的韵律——那是冰晶在水中碰撞的清脆声响，宛如千万只风铃在河底晃动。 ③真正觉察到变化，是在某个无风的清晨。推开院门，天地间一片寂静，哗哗的水声消失了，走到河边，只见一道玉带横陈眼前——整条长河已然封冻。冰层澄澈处，能看见底下被封存的气泡，一串串像被线穿起的珍珠；浑浊处则呈现乳白色，像是泼洒的牛乳在瞬间凝结。 ④更奇妙的是冰裂的纹路。它们从两岸向河心延伸，如大地的掌纹，又如闪电的印记。有些裂缝宽可容指，透过缝隙能听见底下汩汩的水声——原来冰锁的只是表面，深处依旧暗流涌动。 ⑤封河后一周左右，冰层厚实得足以承重时，沉寂的河面便热闹起来。 ⑥最先打破寂静的是渔人老陈。他背着自制的冰镩、拖着爬犁出现在黎明时分，选一处冰层较薄、水草丰茂的位置，开始“冰下探宝”。冰镩起落间，叮当之声在空旷的河面上传得极远，带着金属特有的清冽回响。约莫凿了半尺深，冰层透出深蓝色的光，那是即将凿穿的信号。最后一镩下去，河水“噗”地涌上来，带着一股鲜活的、不同于冰上世界的气息。 ⑦老陈不慌不忙安放渔网，将长长的网线系上浮标，从冰洞徐徐送入水中。待渔网安置妥当，他就在冰洞旁生起一小堆炭火，烤着冻硬的干粮，静静等候。红红的火光映着他布满皱纹的脸，那皱纹如冰裂的纹路，记录着无数个与河流共处的冬天。 ⑧午后，河面成了孩童的乐园。他们脚绑自制的冰滑——不过是两块木板嵌上粗铁丝，在冰面上追逐嬉戏。初学的不敢迈步，由同伴左右搀扶，小心翼翼挪动；熟练的弓身屈膝，一个蹬踏便滑出数米，衣襟在风中鼓荡如帆。笑声、喊叫声、冰滑子摩擦冰面的嘶嘶声交织在一起，让凝固的河流重新有了心跳。 ⑨我试着在冰上行走，脚下传来奇异的回响。蹲下身细看，能看见冰层里封存的秋天——一片未及腐烂的杨树叶、几颗野草的种子，甚至还有一片完整的蜻蜓翅膀。 ⑩太阳偏西时，渔人们开始收网。老陈的冰洞里，渔网一点点被拉上来，起初是空荡荡的，中间突然绷紧。“有货了！”他手上加力，身体后仰，冰下的神秘力量通过渔网与他角力。终于，一道银光破冰而出，是一条肥硕的鲤鱼，在冰面上激烈地跳跃。老陈并不着急去捡，而是看着那鱼，眼神复杂，有收获的喜悦，也有对生命的敬畏。直到鱼跳累，他才用厚布裹住，放进爬犁上的木桶里。 ⑪“这鱼——”他说，“在冰下憋了许久，肉特别紧实，煮汤最鲜。”他舀起一瓢河水倒入桶中，那水刚从冰洞打出，竞冒着微微的热气。见我诧异，他笑了：“冰层下面是另一个世界，那里没有风雪，水流慢，其实比上面暖和些。” ⑫暮色四合时，人群散去，河面重归寂静。我站在河边，听见冰层深处传来细微的“咔嗒”声——那是冰在生长，在调整，在适应温度的变化。 ⑬离开时回望，长河静卧在月光下，银装素裹，端庄肃穆。但我知道，在那冰封的表面之下，暗流仍在涌动，鱼儿仍在游弋，水草仍在生长。待春风来时，这冰锁自会解开，河水将带着积蓄一冬的力量，更加澎湃地奔向远方。 ⑭而此刻，就让它静静地锁住一河的故事，锁住一冬的沉淀，锁住那些在严寒中依然蓬勃的生命力。这锁，不是终结，而是另一种形式的 。 （选自《中国能源报》，有删改） 1．阅读全文，梳理长河在不同时段的样态变化。 2．品味下列句子，体会句中加点词的表达效果。 入冬后，河流便开始酝酿一场蜕变。 3．有人认为第⑧段是这篇文章的闲笔，可以删去；也有人认为这一段在文中作用重要，不能删。以上两种观点你认同哪一种？请简述理由。 4．根据文意，在文章末句横线处补写一个恰当的词语，并结合文章内容阐述这一完整句子的含义。 【答案】 1．岸边浅水处结薄冰，河水依旧奔腾 某个无风的清晨 冰层厚实可承重，冰面热闹、冰下依旧暗流涌动 2．“酝酿”本指事情逐渐成熟的准备过程，这里运用拟人修辞，将河流人格化，生动写出入冬后河流慢慢准备结冰蜕变的过程，为下文描写长河封冻做铺垫。 3．示例：认同不能删。理由：第⑧段写孩童在冰面嬉戏的场景，给冰封的长河增添了鲜活的生活气息，既丰富了文章内容，又突出了“严寒中依然藏着蓬勃生命力”的主旨，因此不能删。 4．补写词语：积蓄。冰锁长河不是河流生命的终结，只是表面被封住，冰下依然有生命活动，还在不断积蓄力量，等到春天来临就会冲破冰封，更加澎湃地奔流。这句话点明主旨：人生的沉寂和严寒考验，不是终点，而是积蓄力量、孕育新生的过程。 【解析】《冰锁长河》以河流封冻的时间线行文，融景、事、思于一体：既细腻描摹出冰锁长河的澄澈奇景，又勾连起渔人冬捕、孩童冰嬉的鲜活烟火气，最终落点于“冰封是积蓄而非终结”的哲思，文字清冽干净，于严寒岁景中写出暗藏的蓬勃生命力，意境淡远悠长。 1．第一空，结合②段内容可知，入冬初期，长河开始发生变化，岸边浅水处结起了一层薄薄的冰凌，晶莹剔透，如同玻璃碎片。尽管有了冰凌的出现，但河水依旧保持奔腾的状态。可概括为：岸边浅水处结薄冰，河水依旧奔腾。 第二空，结合③段第一二句可知，作者是在某个无风的清晨，看到整条长河已然封冻。 第三空，结合④—⑬段内容可知，封河一周左右，冰层变得厚实，足以承受人的重量，这使得原本沉寂的河面变得热闹起来。人们在冰面上进行各种活动，如渔人凿冰捕鱼、孩童嬉戏等。然而，尽管冰层封锁了河面，但冰下依旧有暗流涌动，透过冰层的裂缝可以听到水声，这表明河流的生命力并未因冰封而消失。可概括为：冰层厚实可承重，冰面热闹、冰下依旧暗流涌动。 2．“酝酿”一词本指酿酒时发酵的过程，或比喻事情逐渐成熟的准备过程。在此句中，“入冬后，河流便开始酝酿一场蜕变”运用了拟人的修辞手法，将河流赋予了人的特质与行为，仿佛河流是一个有意识的生命体，正在为即将到来的变化做着精心的准备。这样的表达生动而形象，让读者能够直观地感受到入冬后河流逐渐变化、准备结冰蜕变的微妙过程。同时，“酝酿”一词也为下文详细描写长河封冻的景象做了巧妙的铺垫，使得整篇文章的叙述流畅而富有层次感。 3．结合第⑧段内容可知，该段细致描绘了孩童在冰面上嬉戏的生动场景，他们自制冰滑，或小心翼翼，或熟练滑行，欢声笑语交织，为静谧的冰封长河注入了鲜活的生活气息与勃勃生机。这一描写不仅极大地丰富了文章内容，使画面更加多彩多姿，而且深刻呼应了文章主旨——即便在严寒冬日，生命依然展现出顽强与蓬勃的力量。孩童的活力与快乐，正是对这一主题的有力诠释，因此第⑧段不可删去。 4．结合前文对冰封河流下仍有生命活动的描述，如暗流涌动、鱼儿游弋等，可知冰锁并非完全禁锢，而是在积蓄着力量。可补写词语：积蓄。这一完整句子的含义是：冰锁长河并非意味着河流生命的终结，它只是河流在表面被冰封住的一种状态。实际上，在冰层之下，河流依然保持着生命的活力，暗流涌动，鱼儿游弋，水草生长，这一切都在不断地积蓄着力量。等到春天来临，冰封自会解开，河水将带着这一冬积蓄的力量，更加澎湃地奔向远方。这句话深刻地点明了文章的主旨：人生的沉寂和严寒考验，并非生命的终点，而是一个积蓄力量、孕育新生的过程。正如河流在冰封之下依然蓬勃生长，人在困境中也能通过坚韧和努力，积蓄起冲破束缚、迎接新生的力量。 （二）（2026·广西南宁·一模）阅读下面文章，完成小题。 老兵的树 时晓博 ①晴空万里，白云在天边无拘无束地游走，老兵满子眯着眼点燃一支烟坐在台阶上，目光望向餐厅侧面的树林，最边上的一排树长得最高也最茂盛，长势远超周围的树，老兵得意地笑笑，这一排树是他种的。 ②当满子还是小满的时候，这里是一片荒漠，在遮天蔽日的风沙中，种下的树很难存活。心高气傲的城市兵小满刚来到这里时感到十分委屈，他觉得自己阔别家乡，奔赴祖国边陲，可不是为了来种树的。 ③那时的小满目光游移，只想看向军营之外，看向回不去的地方，他根本顾不得欣赏大漠的风景。小满的一系列反常自然逃不过刘班长的眼睛。几天后，刘班长就种树这件事和小满谈话。谈话结束时，小满问道：“班长，我该怎么办？”刘班长想了想，说：“先把树种好吧。”刘班长看小满，仿佛是看自己的儿子，他要一点一点地教小满下地走路。 ④在刘班长的鼓励下，小满在五月的一个早晨又种下一批新树苗。刘班长边拿过小满手里的铁锹给小满示范，边说：“每一个新兵，在种树这方面的经验，都是慢慢摸索出来的，我也一样。你看，树坑中间，你要挖得深一些，咱这儿风大，新苗细，风一吹，树苗来回摇动，树根就会漏气……”小满看在眼里，听到耳中，认认真真挖深坑，种了一些树。说来也怪，自从小满在树坑种上那些新树，他像是突然有了精神支柱，每天训练后的第一件事就是去看自己种的树，认真给树浇水。几周过去了，一场大风刮倒了几十棵树，刮倒的树里，小满种的树占了近一半。扒开树坑一看，这些树已经死了。刚刚鼓起一点斗志的小满又满脑子都是逃离的念头。 ⑤刘班长带着心情沮丧的小满再次来到树坑旁，俯下身去，熟练地抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土，仔细观察着，随即说道：“这样的土质可不行，把它换成细土，咱再试一次。你看，这树，根没咬住土，跟你一样。”小满听后，垂头丧气地坐在地上。刘班长见状，轻轻拍了拍小满的肩膀，用带着力量的眼神对小满说：“别灰心，男子汉大丈夫，哪能这么轻易被打败。来，咱们一起把这堆沙土里的石子都挑出来，树坑里的土必须又细又软……” ⑥就这样，小满又一次扛起小树苗，而且他明白了，帮树扎根，用心培土，一切才能更长久。几周后，树果真有了存活的迹象，小满好像在营院里突然有了亲人，一有时间就来看自己种的树。日头太晒，小满就“少食多餐”地给树苗浇水，别人一天浇两次，一次浇一盆水，小满就一天浇四次，一次浇半盆水。这些树长势良好，竟慢慢地成了最高大的一排，小满也慢慢地变得开朗起来，逢人便笑。他不知道，身后的刘班长比他笑得更灿烂。 ⑦一年又一年，小满坚持着在这军营里种树，种下的树在大漠戈壁的烈风里一天天变得粗壮，树长成了森林，成了大漠中的绿洲。小满，那个白净瘦弱的城市男孩，渐渐变得沉稳而坚定，也在这西北风沙里把自己淘洗成了另外一番模样。 ⑧刘班长要退伍了，这官兵二人手把铁锹远望大漠。又是夕阳西下，在浩瀚无垠的大漠中，竟奇迹般涌现出一片翠绿盎然的绿洲，这绿洲宛如上天遗落的翡翠，熠熠生辉。小满愈发觉得自己这棵当初被强行移植到天边的树，在热风炙烤的荒原上、在大漠广阔的天地里，反而活得愈发舒展了。 ⑨当了班长的小满走向自己的班，他已经记不清这是他带的第几茬新兵，这是他第多少次手把手教新兵种树。他在带兵笔记中写道：新兵第一课，挖深深的树坑，清除树坑里的杂质，换上柔软的细沙，种上树苗，埋紧，埋密实，每天浇水，定期修剪。新兵第一课，把自己的心掏出来，清除乱七八糟的念头，一心一意地在大漠戈壁开始新生活，每天成长，每天进步，定期总结反思。 （选自《解放军文艺》，有删改） 5．文章以“种树”为线索，记录了小满的成长历程。请结合文章内容，将下表补充完整。 阶段 树的状态 小满的心理表现 小满的做法 初种失败 树苗被大风刮倒 ①__________ 将沙土里的石子都挑出来 再次尝试 树苗有了存活迹象，长势良好 开朗乐观 ②__________ 多年之后 ③__________ 沉稳坚定 将种树经验写入笔记，代代相传 6．请从修辞手法的角度，赏析文章第⑧段画线句。 又是夕阳西下，在浩瀚无垠的大漠中，竟奇迹般涌现出一片翠绿盎然的绿洲，这绿洲宛如上天遗落的翡翠，熠熠生辉。 7．文中的刘班长虽然着墨不多，但形象鲜明感人，给人留下深刻的印象。请结合文章内容，简要分析刘班长的人物形象。 8．文章结尾处将“树”与“人”融为一体，请结合全文，分析结尾段落在结构和内容上的作用。 【答案】 5．垂头丧气 用心培土，坚持“少食多餐”式浇水 树变得粗壮，长成了森林 6．运用了比喻的修辞手法，将“绿洲”比作“上天遗落的翡翠”，生动形象地写出了树林在大漠中珍贵、美丽、充满生机的特点，突出了种树成果的来之不易，表达了战士们对这片绿林的喜爱与自豪之情，也象征着边防军人伟大的坚守精神。 7．①从“刘班长将新兵视为自己的孩子，耐心教导，在战士沮丧时给予鼓励”可以看出，他是一个细心观察、关爱战士的人；②从“刘班长以身作则，手把手传授种树经验，让小满在种树中领悟做人的道理”可以看出，他是一个经验丰富、善于引导的人；③从“刘班长为战士的成长由衷高兴，不求回报，把功劳让给年轻人”可以看出，他是一个甘当人梯、默默奉献的人。 8．结构上：照应标题，紧扣文题“老兵的树”；与开头老兵满子望向自己种下的树相照应，使文章首尾呼应，结构严谨完整。 内容上：文章不仅歌颂了老兵的奉献，更通过“老兵教小满，小满教新兵”的情节，展现了边防精神的代代相传。表达了作者对老兵及小满深深的崇敬、怀念与赞美之情，也歌颂了无数像他们一样无私奉献、保卫祖国的英雄群体。 【解析】《老兵的树》以细腻的笔触展现了人物成长与环境变迁的双重叙事。文章通过“种树”这一核心意象，巧妙构建了三条线索：自然环境从荒漠到绿洲的蜕变；主人公小满从抵触到扎根的心路历程；刘班长“以树育人”的传承精神。作者运用象征手法，揭示“扎根方能成长”的生命哲理。结尾段暗示精神传承的永续性。 5．第一空：根据题干“初种失败”“树苗被大风刮倒”“将沙土里的石子都挑出来”，①空定位在第④⑤段，由第④段第⑧句、第⑤段第③句可知，小满因树苗被大风刮倒、初次种树失败而情绪低落，内心沮丧消沉。①空填：垂头丧气。 第二空：根据题干“再次尝试”“树苗有了存活迹象，长势良好”“开朗乐观”，②空定位在第⑥段，由第⑥段第①句、第③句可知，小满悉心照料树苗，不仅用心培土，还坚持少量多次的浇水方式。②空填：用心培土，坚持“少食多餐”式浇水。 第三空：根据题干“多年之后”“沉稳坚定”“将种树经验写入笔记，代代相传”，③空定位在第⑦段，由本段第①句可知，树苗经过多年生长，在风沙中日益茁壮，最终长成大片森林。③空填：树变得粗壮，长成了森林。 6．画线句中“这绿洲宛如上天遗落的翡翠”运用了比喻的修辞手法，将大漠中的绿洲比作上天遗落的翡翠。“浩瀚无垠的大漠”与“翠绿盎然的绿洲”形成鲜明对比，突出了这片绿色在荒漠之中的醒目与难得；“翡翠”的比喻生动形象地写出了绿洲色彩鲜亮、质地温润、无比珍贵的特点，展现出树林生机勃勃、光彩夺目的样子。这样的描写既突出了在荒漠中成片造林的成果来之不易，也真切表达出小满等人看着自己亲手种下的树木长成绿洲时内心的自豪与欣慰。同时，这片在戈壁中顽强生长的绿洲，也象征着边防战士扎根边疆、默默坚守、奉献青春的伟大精神，让文章的意境更加深远，人物形象也更显崇高与动人。 7．①由第③段第⑥句、第⑤段第③句可知，刘班长细心留意小满的情绪变化，像亲人一样关爱新兵，在小满受挫时及时安慰鼓励，可见他是一个细心体贴、关爱战士的人。 ②由第④段第②句、第⑤段第①句可知，刘班长种树经验丰富，亲自示范、手把手教学，还借种树引导小满扎根边疆、踏实成长，可见他是一个经验丰富、善于引导育人的人。 ③由第⑥段第⑤句可知，刘班长看到小满进步、树苗成活，发自内心地为战士感到高兴，默默付出却不张扬，可见他是一个甘当人梯、默默奉献的人。 8．结构上：由第①段第①句、第⑨段第①句可知，结尾段落既照应标题“老兵的树”，又与开头老兵满子凝望自己种下的树相呼应，使文章结构严谨完整；同时，由第⑨段第①句可知，结尾段落呼应前文“刘班长教小满、小满学种树”的情节，让全文叙事逻辑连贯，结构更完整。 内容上：由第③段第⑥句、第④段第②句、第⑤段第①句、第⑨段第①句可知，文章通过“老兵刘班长教小满，小满教新兵”的情节，展现了边防精神的代代相传。由第⑦段第②句、第⑨段第②句可知，文章歌颂了老兵扎根边疆、坚守奉献的精神，也赞美了小满从浮躁到坚定的成长蜕变。由全文小满与刘班长在荒漠种树、守护边疆的整体叙事可知，结尾升华主旨，表达了作者对老兵及小满深深的崇敬与赞美之情，也歌颂了无数像他们一样扎根大漠、无私奉献、保卫祖国的边防军人英雄群体。 （三）（2026·广西钦州·一模）阅读下面的材料，完成下面小题。 运河的守护 邓宗良 ①小镇东边，有条小运河。孩子们走过涵洞桥上小学。镇里的人把涵洞桥叫作小学桥。桥的两边用大小石块砌成虎皮墙。水泥勾缝处，苔藓随着季节变换着绿色和灰色。桥面铺的沙土，掺过贝壳烧成的石灰，越踩越硬。雨天里也翻不起泥浆，牛车轻轻一晃，过了桥。 ②正月的鞭炮还没消停，干涸多时的小运河里，水推着夹杂干草的泡沫，从北边涌来。小运河清澈无比，河水不慌不忙地打着一些小漩涡，似乎想在桥边多玩一小会儿。河水就是不漫过桥面，水位还是跟往年一样，不高不低。春雨有时匆匆而至，有时姗姗来迟，但运河水总是如约而至。运河水一来，镇子里就温润起来。老巷的旧房子像老榕树那样，从泥土里吸饱了水分。 ③镇子里裹着炊烟的蓝色晨雾，飘到小运河上，散开了。小运河的水是甜的，它没有土腥味，只有阳光的清爽和香甜。渴了，孩子们捧起就喝。孩子们撕下旧作业本的纸页，折出小船。纸船漂在小运河里，不一会儿就湿了，沉了。带着胶质粉末的彩色气球到了水里，没玩几下，“噗”的一声破了，成了细小的碎片。那时孩子们没有滚着糖霜的软糖，没有积木，也没有生日蛋糕。小运河却十分慷慨，给了孩子们童年的快乐。 ④一群孩子在桥头唱起当地的儿歌：“牵个牛仔（小牛）角欹欹（歪歪），牵到田头垄边极（边缘）……唱歌博来（换来）不要钱。” ⑤孩子们中午的打闹声，随着河水漂远了。运河水灌满河边小学和中学小农场的池塘，灌满小镇周边的溪流和小水库。水田里，农民赶着黄牛，赶着水牛，来回耙地。牛的哞哞叫声和农民的吆喝声渐渐消散，插上秧的水田洇出了绿色。 ⑥日落之后的小运河，被一阵雨点打碎后，在夜色里更显恬静。月亮带着被它照亮的一圈云彩，落入水波纹里。小运河看上去像停滞了，只有小镇稀稀落落的灯火，轻轻晃动。扛着一把锄头巡河的那个老农民，又走在红土河堰上。红土是修建小运河时挖出来的深层土。老农民负责看管这段小运河的每一个出水口。他的竹编斗笠，白天戴在头上，夜里背在身上，防晒，又防雨。他走向北边，消失了一会儿，折了回来。他走过小学桥，继续向南走去。他的手电筒，不时在小运河上闪出一道柔软的光束。手电筒不会一直亮着，电池要省着用，至少要用到拂晓。他的腰间还别着一个用佛肚竹做的短小水烟筒。困了，他蹲在河堰的背风处，吸口熟烟。烟头的火点隐隐约约地跳动几下。 ⑦每一滴水都值得珍惜，巡河老人这一辈人还记得小镇那些绝收的旱年。大旱年里，池塘干枯了，露出乌黑的淤泥。淤泥被晒得冒烟，干裂的泥层像许多翻过来的瓦片。龟裂的稻田里，禾苗细长的根须扯断了，让人看着揪心。人们用尽各种工具抗旱。那时学校放起农忙假，孩子们一脸严肃，跟着大人去抗旱。 ⑧有了小运河，人们只要在桥头等着。到了日子，水就从天那边流过来。去年，纪录片《青年运河》在央视《国家记忆》栏目播出。当年挖运河的30万人中，大多是当地的年轻人，这才有了“青年运河”这个永远不老的名字。在这片干旱的古老土地上，人们靠着一身用不完的力气，硬是凿开、挖出一条改变了家乡面貌的运河。在老城区人们喝的自来水来自运河；在粮仓地区还在用运河水灌溉，那里产的稻米饱满又芳香；父辈修运河的精神财富最为宝贵，走得再远，都会记住自己是雷州人。 ⑨个人的记忆里，小时候那一段快乐的日子，显得厚重起来。过了些年，我回到曾经上过学和教过书的小镇小学。那时小运河还在，落满阳光的小运河，河底闪烁着水波纹明亮的影子。河水穿过脚下的小学桥，流淌着悠悠岁月。那群在小运河边的孩子，从我身边跑过，汗珠从他们头发上滴下，小沙粒从他们黝黑的胳膊上抖落。 ⑩看着他们，我有些愣神。孩子们又跑了回来，又大又亮的眼睛，是头一次见到，却又似曾相识。他们的小脑袋挤到了一起，顽皮地咧着嘴笑着，一边讨人喜欢地唱着熟悉的儿歌：“牵个牛仔角欹欹……”比落满阳光的运河水还要澄澈的，是孩子们的心灵。他们不是起哄，而是用古老的歌谣偷偷地做着测试：你是小镇里的人吗？就这样，运河守护着人，人也守护着运河。 （选自《光明日报》，2025.09.26，有删改） 9．请简要概括运河水到来后，小镇发生哪些变化。 10．赏析第③段画线句中“慷慨”一词的表达效果。 小运河却十分慷慨，给了孩子们童年的快乐。 11．作者在充满诗意的运河画卷中刻画“巡河老农民”这一人物有何作用？请简要分析。 12．请结合全文，谈谈你对文末“运河守护着人，人也守护着运河”一句的理解。 【答案】 9．滋养童年（或：给孩子带来快乐） 灌溉农田（或：助力农业生产） 守护生活（或：延续精神根脉） 10．示例：“慷慨”本义为大方不吝啬，文中运用拟人修辞，将小运河人格化，与孩子们物质匮乏的生活形成对比，生动写出运河无私给予孩子们饮水、折纸船、放气球的快乐，表达了作者对运河的感激与热爱。 11．示例：老农民日夜巡河的坚守，侧面凸显了运河对小镇生存、农业生产的关键作用，体现出人们对运河的敬畏与珍视。老农民的守护补全了“人护运河”的视角，与运河对人的滋养形成双向闭环，升华了人与自然相互依存的核心主旨。老农民的身影为宁静的运河夜景注入了人文温度，让自然之景与人文之美相融，增添了文章的诗意与厚重感。 12．示例：这句话是全文的核心主旨，深刻诠释了运河与小镇人双向依存、彼此守护的共生关系。运河是小镇的生命之源，默默守护着小镇人的生存与精神家园；而以巡河老人为代表的小镇人，以日夜值守的实际行动回报运河的馈赠。运河承载着父辈修河的奋斗精神，守护着雷州人的身份根脉；人们守护运河，也守护着这份精神传承。二者相辅相成、代代相传，书写了人与自然、人与故乡最动人的生命答卷。 【解析】邓宗良的《运河的守护》以小运河为情感锚点，串联起童年、乡土与传承三重内核。文字清润如运河水，既写活了桥畔嬉闹、河畔巡河的鲜活日常，也藏着对父辈修河精神的敬意。运河不仅是灌溉的水源、童年的乐园，更是雷州人身份的根脉。文末“运河守护着人，人也守护着运河”的收束，让个体记忆与集体精神共振，于烟火气中见厚重，于岁月流转中见传承，淡笔写深情，余味悠长。 9．第一空，由第③段“小运河却十分慷慨，给了孩子们童年的快乐”可知，运河是孩子们童年的天然乐园。清甜的河水可以直接饮用，纸船、气球等简单的玩具在河水中就能带来无限乐趣，运河以最朴素的方式，填补了物质匮乏年代的童年空白，成为几代孩子共同的快乐记忆，承载了小镇的童年烟火气。据此可以概括为：滋养童年（或：给孩子带来快乐）。 第二空，由第⑤段可知，运河水是小镇农业的命脉。它为农田、池塘、水库提供了充足的水源，保障了农事活动的顺利开展，让干涸的土地重新焕发生机，支撑了小镇的农业生产，保障了人们的生计。据此可以概括为：灌溉农田（或：助力农业生产）。 第三空，由第⑧段可知，运河不仅为小镇提供了生活饮用水、灌溉用水，保障了物质生活；更承载了父辈们开凿运河的奋斗精神，成为雷州人身份认同的精神根脉，让运河的价值从实用层面，升华为代代相传的精神财富，守护着小镇人的生活与信仰。据此可以概括为：守护生活（或：延续精神根脉）。 10．“慷慨”的本义是大方、不吝啬，在这里运用了拟人的修辞手法，将小运河人格化，赋予了它人的情感与品格，极具表达效果。前文先点明了孩子们物质生活的极度匮乏：没有精致的零食、没有玩具、没有生日的庆祝，童年的物质条件十分简陋。而“慷慨”一词，将小运河塑造成了一位无私的馈赠者，与物质的匮乏形成强烈反差，凸显出运河在孩子们童年里无可替代的价值。结合前文内容，运河的“慷慨”是具体可感的，运河毫无保留地承载着孩子们的快乐，用最朴素的方式填满了童年的空白。“慷慨”二字，把运河默默陪伴、无私给予的形象写得鲜活生动，饱含着作者对运河的感激与热爱。 示例：“慷慨”本义是大方、不吝啬，这里运用拟人的修辞手法，将小运河人格化，生动形象地写出了小运河毫无保留地为孩子们提供玩耍的天地、给予童年快乐的无私与温暖，表达了作者对小运河的感激、热爱与怀念之情。 11．第⑥、⑦段中，作者通过描写老农民深夜独自巡河、彻夜值守的执着身影，侧面烘托出运河对小镇生死攸关的意义。正因为运河能拯救旱年、绝收的土地，人们才会如此敬畏与守护。老人的坚守，是运河不可或缺性的最直观证明，让运河的“守护”变得更加珍贵。 由第⑨、⑩段可知，运河守护着几代人的童年，而老农民以实际行动守护着运河，最终呼应文末“运河守护着人，人也守护着运河”的主旨。老农民代表了小镇人代代相传的护河意识与责任感，让文章的核心主旨从单向的自然馈赠，升华为人与自然相互依存、双向守护的深厚情感，使主旨更立体、更深刻。 第⑥段中老农民的形象古朴、厚重，与运河的流水、月光、红土融为一体，构成了极具乡土气息的动态画面。这种动静结合的写法，不仅让文章的意境更显宁静悠远，也让文字充满了岁月的沉淀感，增强了文章的文学韵味。 示例：老农民深夜巡河、彻夜值守的身影，侧面烘托出运河对小镇生死攸关的重要意义。老农民以实际行动守护运河，呼应文末“运河守护着人，人也守护着运河”的主旨，将文章主题升华为人与自然的双向依存、代代守护。老农民古朴厚重的形象与运河夜景相融，为诗意的运河画卷增添了人文气息与岁月沉淀感，丰富了文章的意境与文学韵味。 12．由第②③⑤段可知，“运河守护着人”，是运河对小镇人全方位的滋养与庇护。运河水一来，便让干涸的镇子变得温润，为老巷旧屋注入生机；它以清甜的河水、天然的游乐场，在物质匮乏的年代慷慨给予孩子们完整的童年快乐；更以充足的水源灌溉农田、池塘与水库，保障春耕生产，让土地长出绿色秧苗，支撑起小镇人的生计，是小镇人生存与幸福的自然根基。 由第⑥⑦段可知，“人也守护着运河”，是小镇人对运河发自内心的敬畏与责任。巡河的老农民牢记旱年绝收的苦难，日夜值守运河出水口，以锄头、手电筒、竹制烟筒为伴，彻夜巡河守护每一滴水；这份守护不是一时之举，而是刻在骨子里的习惯，是对运河馈赠的感恩与回报，用实际行动守护着运河的畅通与生机。 由第⑧段可知，这句话更承载着精神层面的双向守护。运河不仅是灌溉的水源，更是父辈们开凿“青年运河”的奋斗精神的载体，它以精神财富守护着雷州人的身份认同，让走得再远的人都记得自己是雷州人；而小镇人守护运河，本质上也是守护这份艰苦奋斗的精神，守护故乡的根脉，让修河的精神代代相传，实现了自然与精神的双重传承。 由第⑨⑩段可知，童年时运河守护着“我”的快乐，多年后“我”回到小镇，看到新一代孩子在运河边奔跑、唱着熟悉的儿歌，运河依然守护着新的童年；而孩子们的儿歌、老农民的巡河，都是人对运河的守护，让运河在岁月流转中始终鲜活，印证了人与自然、人与故乡最动人的共生关系。 综上可知，这句话是全文的主旨句，点明了运河与小镇人双向守护的共生关系。运河以自然之力，守护着小镇人的物质与精神生活；而以巡河老农民为代表的小镇人，日夜值守守护运河，以责任回报运河的馈赠。同时，运河承载着父辈修河的奋斗精神，守护着雷州人的身份根脉；人们守护运河，也守护着这份精神传承。二者相互依存、代代相传，共同构成了故乡最动人的生命图景。 示例：这句话是全文的主旨升华，精准概括了运河与小镇人双向奔赴、相互依存、代代传承的共生关系：运河以自然之力滋养、守护着小镇人的物质与精神生活；而小镇人以责任与热爱守护运河，让运河的生命与精神得以延续，二者共同构成了雷州故土的根与魂。 （四）（2026·广西玉林·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪一直下 许锋 ①我喜欢走雪路，尤其是大雪过后仍有雪花似落非落的时候。脚踩在雪上，既松软，又瓷实，鞋底子嘎吱嘎吱响。这样的雪路不会让人摔跤。即使一个人走在路上，即使天色未明，心里也一点儿不慌，反而格外踏实。 ②身后留下了一串脚印。远看齐整，实则深一脚、浅一脚，偶尔还歪歪扭扭，但总归是一路向前。雪路，可以领着人原路返回，也可以让人看到自己方才是怎么走过来的。 ③在雪中慢慢行走时，适合想一些事。下雨得避雨，刮风让人双眼迷离，下雪时则不慌不忙，于万籁俱寂中想想过去，想想将来，再伸手接上几片雪花，看着它们在掌心融化，那种感觉很美妙。 ④我想起了小时候走过的雪路。那是东北的冬天，我们几个孩子结伴上学，路上要穿过一片白桦林。有时一脚踩下去，将近半个身子陷了进去。我们排成一队，大孩子在前面开路，小孩子跟在后面。白桦的树皮在雪天里显得格外白，白的树，白的雪，天也是白的。世界好安静，能听见雪花落在棉袄上的声音，偶尔有一只鸟从林间穿过，雪花扑簌簌地落下来。 ⑤父亲是军人，儿时的记忆中，他雪天下班回家推开门，棉军帽、棉军服上都是雪花。他拿一块毛巾，在门口拍打一阵，棉门帘子的缝隙处，一阵阵寒风钻进来，夹着雪花。我们围着他，看着他脱下军大衣，看着五角星帽徽上的雪慢慢化成水珠。父亲话不多，只是笑笑，摸摸我们的头。 ⑥我上小学三年级的时候，父亲从兴安岭调到了吉林，我们也跟着他到了新的驻地。每天上学，他都骑车送我。雪天，我坐在他那辆飞鸽牌自行车的大梁上，包裹得严严实实的，只露出两只眼睛。我被他捂在怀里，却感觉不到他的喘息，只听见风声。到了城里，天刚麻麻亮。我进了学校大门，回头一看，父亲已骑上车匆匆离去。雪地上，他的背影越来越小，最后消失在茫茫白色中。 ⑦我上初中后开始自己骑车，这才知道在雪地上骑车有多难。车轮子会打滑，风像刀子一样割脸，手冻得握不住车把。记得晚上放学经过没有路灯的路段时，车链掉过很多次。天上落着雪，路上一片冷寂，只有一个十几岁的少年推着车子拼命往前跑。好在，家就在前方。推开门，母亲迎上来，帮我拍打身上的雪，递上一杯热姜汤。那时我才真正懂得，父亲当年骑车送我，是多么不易。 ⑧后来，我也成了父亲。记得女儿三岁时，一个清晨，我带她到雪地上走。她穿着红色的棉衣，像只小灯笼。我拉着她的小手，一步一步，在雪地上踩出两串脚印，一串大的，一串小的。往回走时，她调皮地踩着我的脚印，一路跌跌撞撞。她咯咯地笑，笑声在雪地里格外清脆。 ⑨“爸爸，明天还下雪吗？要是下雪，我们还去踩脚印。”她仰着小脸，眼睛里满是期待。 ⑩那一刻，我的心里暖暖的。我想，她会记住这个早晨的，会记住雪，记住这两串脚印，记住爸爸拉着她的画面，就像很多年后我仍然会想起父亲骑自行车载着我在风雪中前行。雪会融化，脚印会消失，但记忆不会磨灭。 ⑪如今，父亲老了，头发白了，像落满了雪。每次我回家看他，下雪的日子，他总会站在窗前，看很久。我在想，他在看什么呢？也许在看当年的兴安岭，看那个骑车送我的清晨。而我，也站在雪地里，看着他的窗口。 ⑫雪一直在下。从童年下到现在，从故乡下到异乡。每一片雪花，都带着记忆的温度。雪路长长，脚印深深，每一步，都通向家的方向。 ⑬雪一直在下。 （有删改） 13．请根据文章内容，完成下面的表格，概括“我”在不同人生阶段与雪相关的经历及感悟。 阶段 与雪相关的经历 情感/感悟 童年 ①_____ 雪中美景带来的宁静与快乐 初中 ②_____ 体会到父亲当年的不易 为人父 带女儿在雪地上踩脚印 ③____ 14．文章第⑩段写道：“雪会融化，脚印会消失，但记忆不会磨灭。”请从修辞手法或哲理意蕴的角度，赏析这句话的表达效果。 15．文章以“雪”为线索，串联起三代人的故事。请结合全文，分析“雪”在文中的多重含义。 16．在“我的家族记忆”分享会上，你将代表小组发言。请结合《雪一直下》中“我”对父辈的记忆以及你自己的成长经历，谈谈你对“家”的理解。 【答案】 13．童年时和小伙伴穿过白桦林上学 自己骑车在雪地里艰难前行 体会到父爱传承的温暖 14．示例一：从修辞手法的角度来看，这句话运用了对比的修辞手法，将“雪会融化”“脚印会消失”的自然现象与“记忆不会磨灭”的永恒情感进行鲜明对比，突出了亲情的深刻与持久，表达了作者对父爱的感念和对家族记忆的珍视。 示例二，从哲理意蕴的角度来看，这句话揭示了时间与记忆的哲理自然界的痕迹终会消，但深植于内的情感记忆却永恒不灭。这告诉我们，爱与温暖一旦被铭记，便会成为生命中最坚实的力量，表达了作者对亲情传承的感悟和对家的深深眷恋。 15．①雪象征着亲情的温暖与爱的传递，如父亲雪天骑车送“我”上学，“我”带女儿雪中漫步，雪见证了爱在三代人之间的传承；②雪象征着记忆与乡愁，结尾“雪一直在下”意味着故乡和亲情的永恒，父亲在窗前看雪，寄托着对往昔岁月的怀念；③雪象征着人生的足迹与时光的印记，文中反复出现的雪路和脚印，深一脚浅一脚，象征着一代代人的生命历程，每一步都通向家的方向。 16．示例：家是风雪夜里永远亮着灯的方向，是默默付出的温暖，也是记忆传承的根。文中父亲骑车送“我”上学，“我”带女儿踩雪，都让我感受到家的爱在代代传递，我的父母也总在我困难时给予支持，让我懂得无论走多远，家永远是我最坚实的依靠。（言之有理即可） 【解析】《雪一直下》以“雪”为线索，串起作者从童年到为人父的三代人雪天记忆，以小切口寄寓深婉真情。文字素净细腻，将父子情深、代际传承的温暖，锚定在“雪路向家”的意象中，淡远厚重，于寻常场景道出中国人刻在骨血里的亲情眷恋，余味悠长。 13．第一空，结合第④段内容可知，在这段描述中，展现了童年时“我”与小伙伴们在雪天穿过白桦林上学的情景。雪很厚，有时会陷进去，大家相互帮助前行。周围是洁白的世界，安静得能听见雪花落在棉袄上的声音，偶尔有鸟飞过，雪花簌簌落下。这种经历让“我”感受到雪中美景带来的宁静与快乐，那是一段纯真美好的童年记忆，充满了童趣和自然的和谐之美。可概括为：童年时和小伙伴穿过白桦林上学。 第二空，结合第⑦段内容可知，初中时“我”开始自己骑车上学，在雪地里遇到了诸多困难，车轮打滑、寒风割脸、手冻得握不住车把，车链还多次掉落。在冷寂的雪路上，只有“我”一个人推着车子拼命往前跑。可概括为：自己骑车在雪地里艰难前行。 第三空，结合第⑧—⑩段内容可知，当“我”成为父亲后，带着三岁的女儿在雪地上走，女儿穿着红色棉衣像小灯笼，“我”拉着她的小手踩出两串脚印，女儿调皮地踩着“我”的脚印，笑声清脆。这一刻“我”心里暖暖的，意识到女儿会记住这个美好的早晨，就像“我”多年后仍记得父亲骑车载“我”在风雪中前行一样。这体现了父爱的传承，雪虽然会融化，脚印会消失，但这份温暖的记忆会永远留在心中，让“我”感受到父爱传承带来的温暖和力量。可概括为：体会到父爱传承的温暖。 14．从修辞手法的角度来看，这句话运用对比，把“雪会融化”“脚印会消失”这种易逝的自然现象，和“记忆不会磨灭”的永恒情感作鲜明对照。雪与脚印的消逝是短暂、易变的，而记忆却不受时间与空间限制，长久留存。通过这种对比，强烈地凸显出亲情记忆的深刻与持久，强调了父爱等情感在作者心中的重要地位，让读者更深刻地感受到作者对父爱的深深感念，以及对家族记忆的珍视，这种情感不会因外界变化而消逝。 从哲理意蕴的角度来看，此句蕴含着时间与记忆的深刻哲理。雪和脚印代表自然界中易消逝的痕迹，它们随着时间推移、环境变化而不复存在。然而，记忆却扎根于内心深处，不受外界因素干扰，永恒不灭。它告诉我们，爱与温暖一旦在心中留下印记，就会成为生命中最坚实的力量，支撑我们走过人生旅程。作者借此表达对亲情传承的感悟，那些与父亲相处的温暖画面，如今自己与女儿的温馨场景，都化作珍贵记忆，体现对家深深的眷恋。 15．结合第⑥段和第⑧段内容可知，“我”上小学时，父亲在雪天不辞辛劳骑车送“我”上学，给予“我”温暖与保护，“我”成为父亲后也带女儿在雪中漫步，雪见证了爱在三代人之间的传承，承载着浓浓的亲情，让温暖与爱得以延续。 结合第⑪段和第⑫段内容可知，结尾“雪一直在下”说明雪跨越了时间与空间，从童年到现在，从故乡到异乡，意味着故乡和亲情在心中永恒。父亲在窗前看雪，是对往昔岁月的深深怀念，雪勾起了他对过去生活的回忆，寄托着他对故乡和亲人的眷恋。 结合第②段第二句，第⑧段第四句内容可知，文中反复出现的雪路和脚印，深一脚浅一脚，歪歪扭扭，恰似一代代人的生命历程，充满了未知与挑战。然而，无论过程如何，每一步都朝着家的方向前行，雪见证了时光的流转和人生的变迁，记录下人们成长的足迹。 16．首先，从《雪一直下》中提取关键内容，如父亲雪天送“我”上学、“我”带女儿雪中漫步等，体现父辈关爱与亲情传承。接着，结合自身成长经历，比如家人在自己困难时的支持、日常生活中的温馨陪伴等。最后，综合两者阐述对“家”的理解，强调家是充满爱与温暖、给予力量与支持、见证亲情传承，让人无论何时都能找到归属感的地方。 示例：在《雪一直下》里，父亲雪天骑车送“我”上学，“我”又带女儿在雪中漫步，雪见证了亲情在家族中的传递。于我而言，家亦是如此。小时候生病，父母彻夜守在床边，焦急又温柔的眼神让我安心；长大后遇到挫折，他们默默鼓励，给我重新出发的勇气。家就像温暖的港湾，无论外面风雨多大，都能让我停靠。它不仅是血脉相连的亲人，更是爱与关怀的汇聚地，承载着过去的美好，也孕育着未来的希望。 （五）（2026·广西贺州·一模）阅读下面的文字，完成小题。 外卖员的睡姿 ①我从未想过，有一天会被几个不寻常的睡姿打动。 ②我如往常一样穿梭在城市的街巷，周围是行色匆匆的路人、川流不息的车辆，城市的喧嚣如同一张密不透风的网。就在我不经意地转头时，一个身影闯入了我的视线。那是一个外卖员，正以一种奇特的姿势睡着。而这个瞬间，即将为我展开一幅关于生活真相的画卷，一个藏在繁华背后的故事。 ③阳光透过树叶间的缝隙，斑驳地洒在街边公园的长椅上。一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。他的双腿微微蜷缩，像在睡梦中仍保持着骑行时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发。身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。他的呼吸，像在为这疲惫的生活打着节拍。或许在梦里，他正奔跑在故乡的田野上，风拂过麦浪的声音，如同顾客接过外卖时的那一声“谢谢”，虽短暂却能慰藉他思乡的心。 ④商场的角落，瓷砖地面有些凉意，那个外卖员却毫不在意。他以臂为枕，横卧在那里，身上的制服沾染了些许灰尘。他的手机放在一旁，屏幕上还闪烁着订单的信息，但此时，他已无暇顾及。他就像一座孤岛，在这繁华的商场边缘，他睡得那么沉，周围嘈杂的人声、脚步声，都成了他的催眠曲。他的眉头时而微微皱起，是在梦中也遇到了送餐迟到的焦急，还是被这坚硬的地面硌疼了身体？他的嘴唇有些干裂，那是长时间未喝水的迹象。在这短暂的睡眠中，他像在积蓄力量，等待再次被订单唤醒，然后如离弦之箭般冲向城市的各个角落。 ⑤当夕阳的余晖给城市镶上一层金边，街边的电动车上，一个外卖员的睡姿更是令人揪心。他把车停在路边，身体前倾，趴在车把上，头靠在仪表盘上，就像一个忠诚的卫士，即使在睡梦中也守护着自己的交通工具。他的头发被汗水浸湿，有几缕贴在额头上。他的手指因长时间紧握车把而有些泛白，那粗糙的手背上青筋凸起。车后座的外卖箱里，或许还残留着饭菜的余香。空间是那么局促，他的睡姿却那么自然。 ⑥夜幕像一块巨大的黑色绸缎，轻轻覆盖着小区。保安亭边昏黄的灯光如摇曳的烛火，勉强驱散周围的黑暗。灯光下，一个外卖员裹着一件旧外套，像被世界遗忘的孩子。他坐在台阶上睡着了，周围是静谧的夜，只有偶尔传来的虫鸣声，仿佛在为他唱着一首不知名的摇篮曲。他的头低垂着，像在向大地诉说着什么。他的手还紧紧地抓着车钥匙，仿佛害怕一松手，就会失去这赖以生存的工具。他的梦里或许有故乡的小路、母亲做的饭菜，那是支撑他继续前行的动力。 ⑦我静静地站在那里，看着他。晚风吹过，他身上那件破旧的外套微微抖动，像在寒夜中瑟瑟发抖的孤叶。我转身离开，脚步很轻，生怕惊扰了他这来之不易的片刻安宁，而他的睡姿像烙印一样刻在我的脑海中。 ⑧此时，城市的夜依旧繁华，但我知道，在某个角落，有这样一些人，用这样的睡姿编织着生活的梦。我们都是这梦中人，只是各自的剧本不同罢了。 （选自《人民日报》2025年4月7日） 17．请用简练的语言依次补充外卖员在不同环境下的不寻常睡姿。 18．阅读文章第④段，推测商场角落的外卖员此时无暇顾及订单信息的原因。（至少答出两点） 19．从遣词造句或描写方法的角度，为下面的文字做批注。 原文 批注 一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。他的双腿微微蜷缩，像是在睡梦中仍保持着骑车时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发。身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。 ___ 20．文章结尾说“有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦”，请结合全文及链接材料，谈谈你的看法，并阐述理由。 【链接材料】 小人物从来不是大时代的被动接受者，每一个小人物的参与和行动，汇成大时代的洪流。 ——《南方周末》 【答案】 17．①以臂为枕横卧而睡    ②街边电动车上    ③裹着外套低头坐睡。 18．①他身体和精神已极度疲惫，达到了承受的极限。②这片刻的睡眠是他身体机能的强制性保护。③此时休息的需求已压倒了对工作的即时关注。④他为继续工作而进行的短暂且迫切的休整。（答出两点即可） 19．示例一：运用“倚、摘、压”等动词，生动形象地写出了外卖员的睡姿，表现了外卖员工作的艰辛、疲惫。 示例二：动作描写、神态描写、外貌描写，生动形象地写出了外卖员的睡姿，表现了外卖员工作的艰辛、疲惫。 20．外卖员梦中有着奔波、思乡、焦虑、力量、温馨等生活场景，他们是城市中平凡的“追梦人”，每日为柴米油盐奔波：虽然辛苦，但他们也在积蓄力量，为实现内心最初的梦想而奋斗。外卖员是我们生活中的“小人物”，他们用疲惫的身躯努力生活着，默默为城市、时代贡献力量，时代需要这样的“小人物”；表现了作者对那些辛苦付出的“小人物”们的赞美、敬佩之情。 【解析】这篇散文以细腻的笔触勾勒出城市外卖员的生存图景。作者通过四个典型场景中的睡姿描写，展现了劳动者在繁华都市中的疲惫与坚韧。文本运用白描手法，将头盔、外卖箱、车钥匙等细节转化为情感符号，在静态画面中暗含动态生活。文章以小见大，用睡姿这个独特切口，完成了对城市边缘群体的温情观照，体现了人文关怀。 17．第一空，结合原文第④段的第一、二句可提炼为：以臂为枕横卧而睡。 第二空，结合原文第⑤段的第一、二句可提炼为：街边电动车上。 第三空，结合原文第⑥段的第二、三、四句可提炼为：裹着外套低头坐睡。 18．结合原文第④段可知，外卖员在寒凉坚硬的商场瓷砖地上，以臂为枕横卧而睡，完全不在意环境的不适；他的制服沾染灰尘、嘴唇干裂，说明长时间奔波送餐，连喝水的间隙都没有，体力被严重透支；同时他睡得极沉，商场嘈杂的人声、脚步声都成了催眠曲，足以见得他的精神与身体都已被高强度工作拖到极限，疲惫到无法再顾及订单信息。 第④段提到，外卖员的手机屏幕还闪烁着订单信息，却完全无暇顾及，并非他不想工作，而是长期高强度的送餐工作，让身体发出了强制休息的信号。他只能在商场角落这种简陋的环境中入睡，是身体为了避免彻底透支、维持基本工作能力的保护性反应，只有通过这片刻睡眠恢复机能，才能支撑后续的送餐任务，因此订单信息被身体的强制需求暂时压制。 第④段明确写道，外卖员的手机“屏幕上还闪烁着订单的信息，但此时，他已无暇顾及”。外卖员的工作以订单时效为核心，本应时刻关注订单，但此刻他却在繁华的商场角落沉沉睡去，完全隔绝了外界的工作信号，说明生理上的休息需求已经彻底压倒了对工作的即时关注，只能暂时放下订单，优先满足身体的休息需求。 第④段中，外卖员选择在商场角落、瓷砖地面这种临时场所入睡，而非专门的休息空间，说明这只是为了后续工作的短暂休整；同时他的手机订单信息仍在闪烁，随时准备被订单唤醒，后文也提到他在睡眠中“积蓄力量，等待再次被订单唤醒，然后如离弦之箭般冲向城市的各个角落”，可见这片刻睡眠是他为了维持高强度工作节奏的迫切休整，因此会暂时放下订单，抓住一切时间补觉，为后续送餐蓄力。 19．结合原文第③段第二句可知，运用“斜倚、压”两个精准动词，“斜倚”描摹出外卖员倚靠长椅的松弛又仓促的睡姿，并非安稳平躺，可见休息的匆忙；“压”字写出头盔未摘、抵在额边的状态，暗示其因工作忙碌，连摘头盔的时间都没有，随时准备接单出发。动词的妙用，细腻刻画了外卖员的疲惫与工作的身不由己，尽显谋生的艰辛。 “斜倚”是动作描写，展现其疲惫不堪的身体状态；“脸庞带着深深的倦意”是神态描写，直接流露其身心俱疲的状态；“头盔还未摘下，压在额边”是细节描写，看似平常的细节，却暗示出外卖员工作的紧张与仓促，连休息都不敢放松警惕。多种描写手法结合，寥寥数语，立体勾勒出外卖员疲惫又时刻待命的形象，真切体现底层劳动者的生存状态。 “深深的”一词精准修饰“倦意”，程度副词的运用，将外卖员的疲惫具象化、程度化，不是浅淡的困倦，而是高强度工作后深入身心的疲惫，让读者直观感受到其工作的辛劳；同时与前文头盔未摘的细节呼应，更能凸显这份倦意背后，是连片刻安稳休息都难以实现的谋生不易。 整句以短句为主，句式简洁、节奏紧凑，无多余修饰，如同镜头直拍外卖员的睡态，“斜倚在那里”“头盔还未摘下”“压在额边”“带着深深的倦意”，一句一画面，直白又真切地展现其疲惫状态。短句的运用贴合外卖员忙碌、仓促的工作节奏，文字风格与人物处境高度契合，更易引发读者的共情与思考。 示例一：运用“斜倚、压”等动词，精准描摹外卖员倚靠的姿态、头盔抵在额边的状态，既刻画出其仓促的睡姿，又暗示他休息时仍心系工作、随时待命，生动体现出外卖员的疲惫与工作的艰辛。 示例二：综合运用动作、神态、细节描写，“斜倚”是动作描写，“带着深深的倦意”是神态描写，“头盔还未摘下，压在额边”是细节描写，多手法结合，鲜活写出外卖员身心俱疲的状态，尽显底层劳动者的谋生不易。 20．结合原文第③段第二句，第④段第二句、第六句，第⑤段第二句、第四句，第⑥段第三句、第四句、第六句，第⑧段可知，外卖员们的睡姿藏着生活的万般辛苦：公园长椅上斜倚而睡，头盔未摘仍保持待命姿态；商场凉地上横卧入眠，嘴唇干裂、满身灰尘；电动车上趴伏休息，手指因握车把而泛白；小区台阶上裹着旧外套低头沉睡，紧攥车钥匙不肯松手。他们辗转在城市各个角落，抓住一切碎片时间仓促休息，只为扛起生活的重担，在奔波中编织着属于自己的生活梦——或许是故乡的安稳生活，或许是家人的幸福期盼，又或许是一份踏实的生计。他们虽身处平凡，却从未停下奋斗的脚步，在疲惫中积蓄力量，以坚韧的姿态面对生活的考验，用汗水守护着自己的生活期许。 结合链接材料，外卖员正是时代中的“小人物”，他们并非大时代的被动接受者，而是城市运转中默默付出的建设者。他们穿梭在街巷间，为千家万户送去便利，用自己的劳动支撑着城市的日常，看似微小的行动，却汇聚成推动时代前行的温暖洪流。他们以艰辛的付出诠释着奋斗的意义，用平凡的坚守书写着生活的热爱，这些在生活中奋力追梦的小人物，不仅值得我们看见与尊重，更是时代发展中最真实、最珍贵的力量。 综上，作者既以细腻的笔触描绘出外卖员的生存艰辛，更赞美了他们在苦难中坚守、在奔波中追梦的平凡与伟大；而链接材料则让这份赞美有了更宏大的底色，让我们懂得，每一个为生活奋力拼搏的小人物，都在以自己的方式参与时代、创造价值，他们的梦想与奋斗，终会汇聚成时代发展的磅礴力量。      （六）（2026·广西南宁·一模）阅读下文，回答问题 巡逻线上的“中国红” ①当我们抵达界碑，展开五星红旗的那一刻，“中国红”早已超越旗帜的具象——它被我们的脚步丈量，被汗水浸透，被信念淬炼成生命的底色。 ②巡边的路，在战士的眼里，有时并不是路。它是风在峭壁上刻下的千年褶皱，是山脊甩向天地的一道冷硬鞭痕。战士们，则像移动的壁垒，沉默地嵌进这无边的苍茫。 ③“重心放低！压着身子爬！”还记得前不久的一次巡逻，垄翠忠的嘶吼被大风“撕扯”。这位戍边十几年的老兵，如一枚铁钉铆在陡坡上。[A]他将身体横亘在坡上，一只脚抵住岩石，一只手在身后拽紧安全绳，另一只青筋暴起的手，伸向下方的新兵晓杰。 ④晓杰喘着气，作战靴在石堆里下陷。他每一次抬脚，都有石块哗啦啦坠入身后的深渊。他嘴唇泛紫，眼里交织着紧张与不屈。 ⑤“看我的脚！踩实！别看下面！”垄翠忠叮嘱。 ⑥晓杰咬紧牙关，脸颊肌肉绷紧，颤抖着将手重重搭在垄翠忠的手掌上。踉跄爬过危险路段，虚脱瘫坐，晓杰回头望向那条几乎垂直的“路”时，眼眶猛地红了。垄翠忠没有多说，只用力拍去他肩背上的尘土：“好样的！喘口气。这路啊，走着走着，就刻进骨头里了，忘不了。” ⑦一个怪石嶙峋的山口，我们借助绳索攀登而上，崖壁朝向边防线。李更秋从背囊中取出喷漆，这个平时寡言的老兵，此刻眼神中燃烧着庄重。他俯身，将身体贴在一块冰冷的岩石上，右手拿着喷罐，一笔一画，专注地在崖壁上描出红色“中国”二字。李更秋对战友说：“我们不仅是在描红，更是在镌刻心中的信仰。” ⑧[B]冯连长望向远方群山说：“咱们守在这里，就是为了让这抹红，经得起风吹、日晒、雨雪淋。”空旷的山谷间，耳边只有风声。这一刻，守护无言，像胸腔里共同搏动的心脏，为这片土地注入滚烫的鲜血。这抹红色，是生长在岩石上的炽热，刻在我们攀登过的碎石坡上，再融入骨血里。 ⑨夜幕降临，我们加热冰凌未消的溪水，吞咽压缩干粮。轮哨命令传来，哨位上，晓杰手持钢枪而立。连队卫生员张卫东默不作声地走过去，将自己那件外面挂满寒气内里却尚存体温的大衣，披在晓杰的肩上。“晚上的夜哨最磨人，有啥情况就喊我。”声音低沉，却让这位年轻的战士心生温暖。不远处，冯连长借着微弱月光，用冻得僵硬的手指，在本子上记录巡逻情况，每一个字，都像是刻在雪山上的誓言。 ⑩那一刻，我明白了什么是“中国红”。这抹红色不再抽象——它是垄翠忠伸向晓杰的那只布满老茧的手；是流淌在心间的“中国”二字；是寒夜里相依背影传递的无声力量；也是月光下笔记本上那些重如千钧的巡逻记录。 ⑪这抹红，比我们守望的山石更坚韧，比高原之巅的朝阳更炽烈。因为它，就奔流在我们每一个戍边人的血脉深处，周而复始，生生不息。 （摘编自《解放军报》2025年11月10日第11版） 21．请跟随战士们的巡边之路，结合文章内容，根据提示补充填写表格信息。 地点 环境特点 人物事例 碎石坡 石块堆积，坡度垂直 （1）________ 界碑处 （2）________ 李更秋描红“中国”二字，冯连长诉说守护 （3）________ 夜幕降临，寒气逼人 （4）________；冯连长忍冻记录巡逻情况 22．“中国红”是战士们融入骨血里的炽热，请在文中[A][B]画线句中任选一句进行赏析。 23．请分析文章第①段的妙处。 24．文章第⑩段“那一刻，我明白了什么是‘中国红’”，联系文章内容，说说你对“中国红”内涵的理解。 【答案】 21．垄翠忠帮助晓杰通过危险路段 怪石嶙峋，崖壁陡峭，山谷空旷，风声呼啸 夜哨岗位 张卫东将自己的大衣披在晓杰身上 22．示例一：A句运用动作描写和细节描写，“横亘”“抵住”“拽紧”“伸向”一系列动词和“青筋暴起”的细节，生动刻画垄翠忠在陡坡上保护新兵的姿态，塑造出舍己为人、责任心强的老兵形象，展现战友情深与巡边的艰险无畏。 示例二：B句运用语言描写，以“这抹红”代指家国信仰与国家主权，“风吹、日晒、雨雪淋”既指边关恶劣环境，也象征戍边的艰难，朴实的话语彰显出战士们坚守边关、守护家国的坚定信念，升华了文章主旨。 23．内容上，开篇点题，点明“中国红”的意象，奠定全文家国的情怀基调，总领全文；结构上，引出主题，为下文叙事与“中国红”内涵做铺垫，首尾呼应；激发读者阅读兴趣。 24．“中国红”是五星红旗的颜色，是油漆的颜色，是国家主权的象征；是戍边战士相互扶持、共守边关的战友情与担当；是红油漆的颜色，是战士们不畏艰险、坚守边关的责任与使命；是融入戍边人骨血的家国信仰与爱国情怀，是生命的底色，是生生不息的精神力量。 【解析】本文描写戍边战士的巡边日常，通过老兵垄翠忠悬崖救新兵、李更秋崖壁描红、寒夜战友互披大衣等场景，刻画了边防官兵以脚步丈量国土、以生命守护界碑的英雄群像。那抹“中国红”，既是崖壁上的油漆，更是战士血脉中的炽热与坚守，诠释了“清澈的爱，只为中国”的深刻内涵。 21．（1）由第③段至第⑥段可知，碎石坡路段环境极为艰险，石块堆积且坡度垂直，巡逻难度极大。老兵垄翠忠凭借十几年的经验，在陡坡上嘶吼指挥新兵晓杰，用身体横亘在坡上抵住岩石、拽紧安全绳，伸出青筋暴起的手全力帮扶晓杰，确保新兵安全通过危险路段，体现了戍边战士在极端环境下相互扶持、英勇无畏的精神，也展现出老兵的担当与责任感。可概括为：垄翠忠帮助晓杰通过危险路段。 （2）由第⑦段、第⑧段可知，界碑所在的山口或崖壁区域，呈现出怪石嶙峋的地貌，崖壁陡峭险峻，同时区域空旷寂寥，山谷间只有风声回荡，环境恶劣且荒凉。环境描写不仅交代了巡逻路线的复杂艰险，也烘托出戍边任务的艰苦与孤独，为后文李更秋描红、冯连长诉说守护的情节提供了真实的背景。可概括为：怪石嶙峋，崖壁陡峭，山谷空旷，风声呼啸。 （3）由第⑨段可知，当夜幕降临、寒气逼人时，场景切换至巡逻的夜哨岗位。此时战士们需要忍受严寒执行任务，这是巡逻路上的重要节点，引出下文战士们在寒夜相互关怀、坚守岗位的情节，推动故事发展。可概括为：夜哨岗位。 （4）由第⑨段可知，在夜幕降临、寒气逼人的哨位上，卫生员张卫东看到夜哨的晓杰寒冷，便将自己带着体温的大衣披在晓杰肩上，用无声的行动传递战友间的温暖与关怀，体现了戍边战士之间互相关心、并肩作战的深厚情谊，也让“中国红”的温暖内涵更加具象。因此答案可概括为：张卫东将自己的大衣披在晓杰身上。 22．A句：这句话运用了动作描写和细节描写，“横亘”“抵住”“拽紧”“伸向”一系列动词刻画了垄翠忠在陡坡上保护新兵的全过程。“横亘”写出他用身体挡住危险，为新兵筑牢安全屏障；“抵住”“拽紧”体现他在陡坡上拼尽全力稳住自身，丝毫不敢松懈；“青筋暴起”的细节描写，凸显出他用力之猛、处境之险。这些动作与细节，生动塑造出一位经验丰富、舍己为人、责任心极强的戍边老兵形象，展现出战士们在巡边路上相互扶持、共守边关的深厚战友情，也凸显出巡边任务的艰险与战士们的无畏。 B句：这句话运用了语言描写，“这抹红”代指界碑、“中国”二字所代表的国家主权与家国信仰，“风吹、日晒、雨雪淋”既指边关恶劣的自然环境，也象征着戍边面临的一切艰难险阻。冯连长的话语朴实却掷地有声，点明了戍边战士的使命与初心，升华了“中国红”的内涵，体现出战士们不畏艰险、坚守边关、守护家国的坚定信念与崇高精神，让文章主旨更加鲜明。 23．内容上，开篇直接点题，点明“中国红”的意象，将五星红旗的红色升华为戍边战士的信念与生命底色，奠定全文昂扬、坚定、饱含家国情怀的感情基调，总领全文对“中国红”内涵的阐释。结构上，开篇引出“中国红”的主题，为下文巡边路上的故事与对“中国红”的解读做铺垫，首尾呼应，使文章结构严谨。同时，开篇就将“中国红”与战士的脚步、汗水、信念相连，激发读者的阅读兴趣，让读者快速代入戍边战士的视角，感受家国情怀。 24．由第①段和第⑦段可知，“中国红”首先是五星红旗的颜色，是国家与主权的象征，它不只是色彩，更是戍边战士用脚步、汗水与信念共同铸就的精神符号，是刻在他们生命里的底色，代表着对祖国最纯粹、最坚定的忠诚与热爱。由第③段和第⑥段老兵不顾危险救助、鼓励新兵的情节可知，“中国红”也是战士之间生死相依、彼此守护的战友情。在极端艰险的巡逻路上，老兵舍身相护、新兵奋勇向前，他们相互扶持、共渡难关，这种温暖而坚定的情谊，让“中国红”多了一层温情与力量。由第⑦段可知，“中国红”更是战士们心中坚定不移的家国信仰。他们在荒凉险峻的崖壁上用红油漆写下“中国”，不只是留下标记，更是把对祖国的忠诚、对国土的守护刻进心里，体现出坚守边关、捍卫国土的坚定信念。由第⑨段可知，“中国红”还是战士们在严寒孤寂中默默坚守、无私奉献的责任与担当。他们忍受恶劣环境，放弃安逸生活，日夜守护边疆，用平凡而坚韧的行动，守护着万家灯火与国家安宁。由第⑪段可知，“中国红”最终融入戍边人的血脉，成为一种代代相传、永不熄灭的精神力量，它代表着坚韧、赤诚、奉献与坚守，是支撑他们扎根边疆、守护祖国的精神脊梁。据此概括即可。 （七）（2026·广西柳州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 未知梅 张爱国 ①上元节刚过，终南山的雪还没化透。王维披着旧棉袍站在柴门外，望着坡下蜿蜒的驿路——那是长安来的方向，他等这封家书，已经等了三个月。 ②门轴“吱呀”一声，老仆端着一碗温热的药汤出来：“先生，该服药了。”陶碗里的药汁泛着深褐，气味苦得钻鼻，像极了天宝十五载那个冬天，长安城破时的滋味。 ③那一年，安禄山的叛军踏破潼关，王维来不及随玄宗出逃，被掳至洛阳。叛军首领爱惜他的诗名，逼他做官，他以服药失声相抗，却终究没能躲开“伪官”的污名。后来官军收复两京，他虽因《凝碧池》一诗表忠心获免重罪，却总被人在背后指指点点。“与贼同朝”这四个字，像终南山的寒雾，缠了他整整八年。 ④“驿路那边有动静。”老仆忽然说。王维眯起眼，看见雪地里一个小小的黑点在移动，是驿卒。他慌忙迎上去，手指冻得发僵，接过家书时连封泥都拆不利索。 ⑤信是弟弟王缙写的，字迹潦草：“兄勿念，家眷安好。唯近日朝中有议，称兄当年‘失节’之事需再核查，弟已力辩，然……”后面的文字墨晕开，看不清了。王维捏着信纸的手微微颤抖，信纸边缘被指甲掐出几道白痕。 ⑥回到屋内，他坐在案前，炉火烧得正旺，却暖不透四肢的寒意。案上摊着一幅未完成的《雪梅图》，是他前几日兴起所画。一枝梅枝从画角斜出，墨色浓淡相宜，唯独花萼处留着空白——他总觉得，这梅的风骨还没抓住。 ⑦“先生，山下有客来访。”老仆的声音带着迟疑。王维一愣，终南山这处别业偏僻，除了几个诗友，鲜有人知。他披衣出门，见坡下立着一个穿青衫的年轻人，背着半旧的行囊，手里捧着一卷诗稿。 ⑧“晚生李泌，拜见摩诘先生。”年轻人躬身行礼，声音清亮，“晚生在长安读先生《山居秋暝》，心向往之，特来求教。” ⑨王维邀他进屋，煮了一壶雪水沏茶。李泌翻开诗稿，指着其中一句“草木有本心，何求美人折”，目光灼灼：“先生此句，道尽文人风骨。晚生不解的是，世人皆以先生‘失节’为憾，先生却能安于山林，这份心境如何得来？” ⑩茶盏在王维手中晃了一下，滚烫的茶水溅在手背上，他却没觉出疼。窗外的风卷着雪粒打在窗纸上，像极了洛阳城里，叛军马蹄踏过朱雀大街的声响。他想起自己被囚凝碧池时，听闻梨园弟子奏乐，含泪写下“万户伤心生野烟，百僚何日更朝天”的模样；想起宫军入城时，他抱着断弦的琵琶，在废墟里痛哭的模样。 ⑪“你看这梅，”王维指着案上的画，“它在雪地里开花，不是为了让人称赞，是因为到了开花的时节。”他拿起笔，蘸了浓墨，在梅枝的空白处落下第一笔，“当年我身陷贼营，若以死明志，固然可得忠名，却再不能见这终南山的雪，再不能写一句诗。我活下来，不是贪生，是想守着心里的一点东西。” ⑫李泌望着他笔下的梅花，墨色在宣纸上晕开，竟生出几分冰清玉洁的意味。“先生是说，本心未失，便是清白？” ⑬“清白自在人心，如这梅香，藏不住的。”王维放下笔，忽然笑了，“我曾为这‘污名’彻夜难眠，直到去年冬天，我在雪中寻梅，见一枝梅被积雪压弯，却仍有花苞探出。那一刻我才明白，世人怎么看不重要，重要的是你自己是什么样子。” ⑭送走李泌时，雪已经停了。王维回到案前，看着《雪梅图》上盛放的梅花，忽然觉得多年的心结豁然开朗。他提笔在画旁题诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”题完，又在诗后补了一行小字：“未知梅者，知梅也。” ⑮几天后，王缙的第二封家书到了，说朝廷已查明实情，不仅为他洗清了所有非议，还欲召他回朝任职。王维拿着信，走到柴门外，望着坡上的梅林。阳光穿过枝桠，落在雪地上，映得梅花格外明艳。他忽然明白，那枝“未知梅”，从来都不是别人眼中的他，而是风雪中独自绽放、暗香如故的自己。 ⑯老仆捧着新煎的药汤出来，见他站在梅树下微笑，忍不住问：“先生，回长安吗？” ⑰王维摇了摇头，指着眼前的梅林：“这里，就是我的长安。”他转身进屋，案上的《雪梅图》在阳光下静静躺着，那抹梅香，仿佛穿透了纸页，弥漫在终南山的风雪里，也弥漫在盛唐的余晖中。 （节选自《百花园》2024年6月刊） 25．《未知梅》中“王维的心境变化”与“梅的意象发展”形成双线呼应，结合小说情节，完成两条线索对应关系的梳理。 ①_______②________③______ 26．任选角度，赏析文中第⑪段画波浪线的句子。 茶盏在王维手中晃了一下，滚烫的茶水溅在手背上，他却没觉出疼。 27．现存史料中，并未明确提及王维、李泌两人直接交往的史实，那么作者为何要虚构“李泌到访”“王维与李泌论梅”等情节? 28．王维在诗后补写的“未知梅者，知梅也”一句，蕴含着怎样的深意？请结合全文分析。 【答案】 25．花萼留白（“梅枝待画”） 豁然开朗（“释然通透”） 梅心自明（“坚守本心”） 26．示例：运用细节描写，“晃了一下”“溅在手背上”“没觉出疼”等细节，生动刻画了王维听到李泌问题后的震惊与心神恍惚，表现出他对“失节”一事的耿耿于怀。 27．①通过虚构情节，丰富了王维的人物形象，展现他从忧愤到释然的心境变化； ②借李泌之问引发读者对“本心”与“清名”的思考，深化了文章主题； ③增添了故事的文学性与感染力，使情节更具戏剧性。 28．①“未知梅者，知梅也”意为：不了解我的人，（通过这梅）也能读懂我的本心。 ②蕴含着王维对自我的释然：不必在意他人的误解，坚守本心便是清白； ③也表达了他对梅花风骨的认同：梅花在雪中绽放，正如他在困境中坚守自我，暗香自能传远。 【解析】上元节后的终南山雪意未消，王维在别业里等一封家书，也等一个能把“失节”旧账翻篇的结果。来访的李泌一句追问，把他逼回记忆深处；而案头那幅未完成的《雪梅图》，最终被他落墨成花——梅在风雪里开，不求称赞，只为守住本心 25．本题考查内容理解与概括。 ①结合结构图下方的线索“等待家书”定位至文章第⑥段“案上摊着一幅未完成的《雪梅图》……一枝梅枝从画角斜出，墨色浓淡相宜，唯独花萼处留着空白”可知，此时画作中的梅花尚不完整，花萼部分尚未着墨。根据对应的“忧心忡忡”心境，应提取反映梅花初始状态的信息。故填：花萼留白。 ②结合结构图中间的线索“李泌到访”及下方的“补齐花萼”定位至文章第⑬段“直到去年冬天……我才明白，世人怎么看不重要，重要的是你自己是什么样子”及第⑭段“送走李泌时……王维回到案前，看着《雪梅图》上盛放的梅花，忽然觉得多年的心结豁然开朗”可知，王维在与李泌论梅后解开了关于“失节”污名的心结，心态发生了转变。故填：豁然开朗。 ③结合结构图右侧的线索“题诗明志”及下方的“‘梅香’弥漫”定位至文章第⑮段“他忽然明白，那枝‘未知梅’，从来都不是别人眼中的他，而是风雪中独自绽放、暗香如故的自己”可知，王维此时已彻底释然，认识到只要本心不失便是清白，体现了他对人格风骨的坚守。故填：坚守本心。 26．本题考查句子赏析。 结合文章第⑩段“茶盏在王维手中晃了一下，滚烫的茶水溅在手背上，他却没觉出疼”分析可知，该句运用了细节描写。通过“晃”“溅”等动词，生动传神地写出了王维在听到李泌关于“失节”的提问时，内心产生的剧烈震动与情绪失控。而“没觉出疼”这一细节，则运用了侧面描写的手法，通过生理上的麻木来反衬心理上极大的痛苦与恍惚，表现出即便身处终南山，王维对当年的“污名”依然耿耿于怀、难以释然的真实心境。 示例：该句运用了细节描写，通过茶水溅在手背而“没觉出疼”这一反常表现，侧面烘托出王维此时心神大乱、陷入痛苦回忆的状态，表现了“失节”一事对他内心造成的深重创伤。 27．本题考查情节作用。 结合文章第⑦段“晚生李泌，拜见摩诘先生”以及第⑫段“先生是说，本心未失，便是清白”可知，作者通过这种跨越时空的对话设计，巧妙地推动了故事的发展。李泌的到访成为了触发王维内心波澜的关键钥匙，将王维多年来因“失节”污名而产生的心理负担，通过具体的言论表达了出来，从而使读者能更直观地感受到人物从忧愤纠结转为豁然释怀的转变轨迹。此外，借由李泌这位晚辈的视角来重新审视本心与清名的关系，使得小说在叙事上更具戏剧张力，通过两人的论梅对答，将原本抽象的思想碰撞转化为了生动且富有哲学意味的文学情节。因此，虚构这一情节不仅让王维的人物形象更加立体，还显著增强了作品的文学感染力，并自然地深化了关于坚守自我的文章主题。 28．本题考查句子含义及深意理解。 结合第⑭段王维在画作中补写“未知梅者，知梅也”以及第⑮段他感悟到“那枝‘未知梅’，从来都不是别人眼中的他”可知，这句话标志着王维对自我名声与人格风骨的重新定义。一方面，该句表达了王维对世人评价的淡然。他认为那些原本不了解梅花的人，或者说那些对他身陷贼营而产生误解的人，只要能读懂画中梅花凌寒独放的姿态，便能通过这种精神上的呼应读懂他并未丢失的本心。另一方面，这体现了王维与自我内心的最终和解。通过这一极具禅意的总结，他表达了即便身处浊世被误解，只要像梅花一样在风雪中坚守那份暗香与清白，就不必再被外界的毁誉所牵绊，这种“本心自明”的境界使他彻底摆脱了多年的心结。 示例：这句话运用了富有哲理的表达，传达出王维不再介怀他人评价的释然心境。他认为只要像梅花一样在困境中守住高洁的志趣，真正的知音自能从中看出他的本心，这种精神的自足远比世俗的清名更为重要。 小说阅读 体裁2 （一）（2026·广西柳州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是3天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野菜汤就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能熬汤的野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。 ⑤雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红4连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发花。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上挣扎。 ⑫郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬紧了牙，继续往前走。 ⑬天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，“啪”地一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的。 ⑯“这是全连的……”郑新华本能地捂住胸口后退。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。 ⑲这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。 ㉑第四天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！” ㉒“郑新华！盐呢？”见到郑新华，班长又惊又喜。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。 ㉔他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒上——只剩下原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给4连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员望着郑新华露出笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！” ㉘走出草地那日，小周拄着树棍缓缓挪过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！”饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。 ——选自2025年10月21日《解放军日报》 29．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文中雾浓、湿冷、泥沼等环境描写，突出松潘草地行军条件的恶劣与艰险。 B．郑新华因寻找野菜迷路后发现受伤的小周，毅然背起战友艰难追赶大部队。 C．郑新华把盐全部分给伤员消毒，自己未留分毫，受到班长严厉指责与批评。 D．指导员理解并肯定郑新华的做法，认为战友的生命比珍贵的食盐更为重要。 30．文中对主人公郑新华有多处细腻的描写，请从人物描写的角度，赏析文中画横线的两个句子。 第⑱段：篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。 第㉖段：他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。 31．这篇小说采用郑新华的视角来叙述故事，请结合文章内容，分析这样写的妙处。 32．小说其实有AB两个版本的结尾，你更喜欢哪一个？请结合小说主题和表达效果，阐述你选择的理由。 A．郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。 B．郑新华忽然明白，正是这一点一滴的“咸”，让一支衣衫褴褛的队伍，走出了草地，也走向了一个民族的黎明。 【答案】 29．C 30．第⑱段：运用心理描写，准确写出郑新华得知伤员急需盐消毒时的内心震动与艰难抉择，凸显他将战友生命放在首位的珍贵品质。 第㉖段：运用动作描写，通过“挺直脊背”“手指掐进掌心”的细节，展现郑新华面对班长质疑时的坦荡与坚定，彰显他无私奉献、勇于担当的精神。 31．①以郑新华的有限视角叙事，能让读者直接代入他的经历与感受，拉近与人物的距离，使人物形象更真实立体； ②以郑新华的行动作为叙事线索，串联起迷路、救战友、分盐、归队等情节，使故事结构更紧凑，叙事更集中。 32．示例一：选A。 理由：①用环境描写收尾，霞光破云、大雁南飞的画面富有画面感，渲染了光明温暖的氛围； ②象征红军队伍历经磨难终于迎来希望，暗示革命终将走向胜利； ③意蕴悠长，留给读者充分的想象空间，余味无穷； ④契合故事走出草地的情节，暗含对红军战士顽强精神的赞美。 示例二：选B。 理由：①一语双关，“咸”既指盐的味道，也喻指红军战士们艰苦奋斗、互帮互助的精神品质； ②点明主旨，揭示了红军的革命精神是战胜困难、走向胜利的核心支撑； ③升华主题，将红军过草地的胜利上升到民族解放的高度，凸显革命精神的深远意义； ④结尾直抒胸臆，感染力强，深化读者对主题的认知。 【解析】这篇小说以“盐”为核心线索与象征，用一包盐的艰难抉择，以小见大展现长征的极致艰苦与红军的崇高信仰。文字克制隐忍，通过郑新华的内心挣扎与无私选择，刻画了战士间生死与共的战友情，结尾舌尖的咸味余韵悠长，直抵人心。 29．C.根据第⑲段和第㉔段第二句可知，郑新华并没有把盐全部分给伤员，而是留下了一小部分带回连队，“自己未留分毫”的说法与原文不符，该选项表述错误。 30．第⑱段：明确赏析角度为心理描写。根据第⑰段可知，此时卫生员的话让郑新华意识到盐对伤员的重要性，没有盐伤员可能会失去腿甚至生命。结合第②段班长递盐时再三强调的“郑新华，盐比命金贵！”可知，这包盐是全连战士的救命粮，关系到整个连队的生存。“心颤抖起来”精准捕捉到郑新华此刻内心的激烈挣扎，一边是连队的集体利益，一边是战友的生命安危，这种矛盾的心理让他无比煎熬，也从侧面突出了他最终选择牺牲集体利益拯救战友的伟大。 第㉖段：明确赏析角度为动作描写。根据第㉕段可知，此时班长对盐只剩下一小半感到非常愤怒和不解，正在严厉地质问郑新华。“陡然间挺直脊背”这个动作，写出了郑新华虽然面对班长的指责内心愧疚，但他坚信自己的选择是正确的，没有丝毫退缩。“手指深深掐进掌心”这个细节，生动表现出他内心的紧张、坚定和一丝委屈，他用这个动作压抑住自己的情绪，准备向大家说明真相，凸显了他勇于担当、无私奉献的精神品质。 31．代入感方面的作用：根据全文内容可知，小说始终以郑新华的视角展开叙述，读者只能看到郑新华看到的场景，感受到郑新华感受到的情绪。比如根据第④段第三句可知，读者能真切感受到盐的珍贵和郑新华对盐的珍视；根据第⑱段可知，读者能深入体会到他面临抉择时的内心挣扎。这种有限视角让读者完全代入郑新华的角色，拉近了与人物的距离，使人物的喜怒哀乐更加真实可感，塑造出的人物形象也更加立体丰满。 线索方面的作用：根据第③段郑新华迷路、第⑦段郑新华发现受伤的小周、第⑲段郑新华分盐、第㉑段郑新华追上连队可知，所有的核心情节都是围绕郑新华的行动展开的。他就像一条线索，将分散的事件串联成一个有机的整体，使故事的发展脉络清晰明了，结构更加紧凑，避免了叙事的混乱和松散，让读者能够集中注意力跟随主人公的经历推进故事。 32．根据第㉗段指导员的核心话语“这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵”可知，小说的核心主题是歌颂红军战士在极端艰苦的条件下，舍己为人、团结互助的革命精神。 根据第㉘段第二句可知，这个“咸”味不仅是盐的味道，更是战友之间深情厚谊的味道，是革命精神的味道。 两个结尾都紧扣这一主题，但表达效果各有千秋。A结尾运用环境描写收尾，通过美好的自然景象寄托情感，含蓄委婉，给读者留下丰富的想象空间；B结尾直接点明主旨，将个人的经历上升到民族解放的高度，升华了主题，具有强烈的感染力。 示例：我更喜欢B结尾。 理由：“一点一滴的‘咸’”一语双关，既指盐的味道，也指红军战士在长征中经历的每一次苦难、每一次付出，这些点点滴滴的牺牲汇聚成了强大的革命力量。“走出了草地，也走向了一个民族的黎明”将红军过草地的胜利与整个民族的命运紧密联系在一起，深刻揭示了长征的伟大历史意义，让读者明白正是无数红军战士的无私奉献，才换来了民族的解放和光明的未来。这样的结尾直抒胸臆，情感饱满，能够让读者更加深刻地理解小说的主题，产生强烈的情感共鸣。 （二）（2026·广西贵港·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 塑人 张祺妍 ①“什么？再不做了？” ②我猛地搁下筷子，只觉如迎头浇了一瓢凉水，心底的惊悸后知后觉涌上来。饭桌上那尊舞狮泥塑娃娃还弯着笑眼，灵动得似要跳起来——那是三年前大年初一，我在村头舞完狮，泥人赵特意给我捏的小像。 ③“先等等！”娘的话音未落，我已匆忙抹了把脸，就着棉袄底擦净双手，朝着村西头狂奔。二月的风还带着凉意，我却跑得满身燥热，满心都是不解：算算日子，他窖藏的泥该要开窖了，怎么好端端就停了手艺？ ④村西头住着的泥人赵，是个近七十的老头。粗糙的双手爬满皱纹，像是刻着半生劳作的痕迹，可这双手捏泥人的功夫，却是乡里乡外都认可的。因天津有个泥人张，乡亲们便给他起了“泥人赵”的名号，叫久了反倒成了正名。他从不上街吆喝，小院里总摆满各色泥人，每一件都透着股活气。 ⑤我跑得太急，推开虚掩的暗红色大门时险些扑进院里。八仙过海的泥人分列两侧，中间的小桌上，泥砖在日光下泛着温润的光泽，那是黄土地特有的厚重与柔顺。泥人赵正握着拍板，如持鼓槌般轻巧起落，节奏错落间，一块泥坯已渐渐显露出魁梧身形。 ⑥“好一个关云长！”我看入了迷，不自觉脱口而出。泥人赵微微颔首，却未抬眼，随手一扔拍板，清脆声响过后，那双冻得发红的粗糙手掌轻轻抚上泥坯。一瞬间，仿佛时光倒流，远古女娲造人的巧手与他的掌心重合，在这方寸之间演绎着塑人的真谛。 ⑦“凤眼生威，卧蚕似雾。”他先捏出眼眉，换了压子细细雕琢，“千里走单骑，过五关斩六将，关二爷的忠勇，全在这双眼眸里。” ⑧压子①飞旋时如大师泼墨，细刻时似银针绣锦，寥寥数下，泥人的双目便炯炯有神，瞬间有了灵魂。冬日的阳光为他镀上金边，泥人赵专注的身影与桌上的关羽像渐渐重叠，分不清哪一个更显忠义凛然。 ⑨“这是捏人，更是塑人。”他忽然开口，语气平淡却带着力量。 ⑩我正想追问停手的缘由，泥人赵朝我招了招手。我凑近细看他掌心的泥点，听见他轻笑一声：“乡亲们说我师从高人，或是自学成才，都不假。捏泥人哪有什么诀窍？一靠手上功夫熟，二靠心里懂这人。得看清他的挑眉眨眼，懂透他的为人处世，捏出来的才不是空壳子，而是有魂的真东西。” ⑪他拿起工具削了削泥人手中的宝刀：“你既感兴趣，便记着：用眼看，用心感，才能用手捏。心里有了，手下自然就真。” ⑫我望着那尊未上色的关羽像，泥土的脸庞透着天然赤色，青龙偃月刀仿佛泛着忠义的寒光。虽未见过关羽真容，胸中却涌起一股豪气，这大概就是泥人赵心中，武将该有的神髓。 ⑬“过五关斩六将力保皇嫂，古城边斩蔡阳匹马单刀——”泥人赵抬头望着晴空，双手虚空一握，宛如京剧红生亮相。 ⑭话音未落，一辆半旧的摩托车停在门口。一男一女跳下车，瞥见桌上的关羽像便两眼放光：“大师，再考虑考虑！不用您费心塑形，只要翻个泥模子就行，价钱好说！” ⑮泥人赵轻轻抚过关羽像的轮廓，双手抱拳朝二人一拱：“承二位抬爱，我算不得大师。捏泥人从来只有亲手塑，没有翻模的道理。辛苦你们跑一趟，我是真的再不做了。” ⑯他摆摆手转身进了里屋，小院里只剩那尊关羽像静静伫立。阳光洒在泥人身上，那眉眼间的坚守与刚勇，竟与泥人赵如出一辙。我望着那尊泥人，忽然懂了他说的“塑人”。 注释：①压子：以竹、木、象牙等制成的泥塑工具。 （选自2025年11月4日《中国青年作家报》，有删改） 33．请按小说情节发展顺序，梳理“我”的情感变化，完成下面的表格。 情节 情感变化 听闻泥人赵“再不做了”，“我”朝着泥人赵的小院狂奔 （1） （2） 赞叹 见证商人提议翻模赚钱，泥人赵平静却坚定地拒绝 （3） 34．请从修辞手法角度赏析文中画横线的句子。 压子飞旋时如大师泼墨，细刻时似银针绣锦，寥寥数下，泥人的双目便炯炯有神，瞬间有了灵魂。 35．结合文章内容，说说泥人赵是一个怎样的人？ 36．泥人赵明明手艺精湛，却坚持“再不做了”，请结合他拒绝翻模的行为，谈谈你对“塑人”深层含义的理解。 【答案】 33．惊愕、不解 观看泥人赵捏塑关云长 敬佩、领悟 34．这句话运用了比喻的修辞手法，把压子飞旋塑形的状态比作大师泼墨，把细刻雕琢的状态比作银针绣锦，生动形象地写出了泥人赵捏塑动作的流畅娴熟，突出了他泥塑技艺的精湛，表达了“我”的赞叹之情。 35．①技艺精湛：捏塑的泥塑活灵活现有魂魄，捏关羽寥寥数下就让人物双目有神，手艺得到全乡认可；②坚守原则、不慕名利：拒绝商人翻模批量生产赚钱的要求，不肯违背手工创作的规矩，不为利益放弃初心；③深谙手艺真谛，诚恳正直：明白捏泥要先懂人、心里有魂手下才有神的道理，愿意把手艺的真谛教给后辈，为人耿介坦荡。 36． ①指捏泥人时，不仅要塑造人物的外形，更要读懂其精神品格（如关羽的忠勇，赋予泥人灵魂）；②也指匠人自身的“塑魂”——像泥人赵那样，坚守传统手艺的纯粹性，拒绝商业化翻模的诱惑，用坚守与初心塑造自己高尚的精神品格。 【解析】《塑人》以泥人赵停手技艺为引，在寻常乡野间勾勒出一位手艺人的坚守与风骨。文章借捏泥人的细节，将“塑人先塑心”的道理藏于指尖力道与泥坯神韵中，既展现传统手艺的温度与匠心，也暗含对浮躁世风的婉拒。语言质朴却有力量，在泥人赵的拒绝与自白里，让读者看见手艺背后的人格重量，于平凡中见崇高。 33．（1）结合第①段和第②段可知，“我”得知泥人赵要停手技艺，既意外又困惑，情绪从惊愕转向不解，急切地想要弄清缘由。 （2）结合第⑥段可知，“我”亲眼目睹泥人赵捏塑关羽泥像的过程，被他娴熟灵动的技艺与赋予泥人灵魂的匠心深深折服。 （3）结合第⑫段和第⑯段可知，泥人赵拒绝商业化翻模，坚守手工创作的初心，让“我”既敬佩他的风骨，也领悟到“塑人先塑心”的深意。 34．这句话运用比喻修辞，将压子飞旋塑形的动作比作“大师泼墨”，突出动作的奔放、流畅与气势；将细刻雕琢的动作比作“银针绣锦”，凸显手法的细腻、精巧与雅致。两个比喻生动呈现出泥人赵捏塑时刚柔并济的节奏，让泥人赵的手艺具象可感，传递出“我”对他手艺的由衷赞叹。 35．结合第④段可知，他捏制的泥人充满灵气，能精准捕捉人物神韵，赋予泥像灵魂，手艺得到全乡认可，可见其功底深厚、技艺高超。 结合第⑮段可知，他拒绝商人翻模批量生产的提议，不愿让手工技艺沦为商业化工具，坚守“亲手塑”的底线，淡泊名利，守住了手艺人的初心与风骨。 结合第⑩段和第⑪段可知，他明白“塑人先塑心”的道理，愿意把手艺的真谛传授给后辈，为人耿介坦荡，他是一位通透正直、传承匠心的长者。 36．结合第⑨-⑪段和第⑮段可知，泥人赵所说的“塑人”，不止塑外形，更要塑精神。比如他捏关羽时，并非只复刻外貌，而是读懂关羽“忠勇”的品格，将这份精神注入泥坯，让泥人“双目炯炯有神，瞬间有了灵魂”。同时，“塑人”更是指匠人对自身品格的塑造（即“塑魂”）。泥人赵拒绝商人翻模赚钱的提议，坚守“亲手塑”的底线，是不愿让传统手艺沦为商业化工具，这是对手艺纯粹性的敬畏。他选择“再不做了”，是在功利诱惑面前，守住了手艺人的初心与风骨，用坚守塑造了自己不慕名利、正直耿介的精神品格。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 记叙文阅读 体裁概览 体裁01 散文阅读 体裁02 小说阅读 选题地区 湖南6市：南宁、柳州、钦州、贵港、玉林、贺州 考情速递 本套 2026 届广西中考一模语文记叙文（含小说）阅读考情整体趋势可总结为：文体丰富、题材温暖、聚焦人物、考点清晰、育人鲜明。​ 一、文体多元，题材厚重​ 试题以散文、小说为主，覆盖自然写景、亲情成长、红色军旅、乡土文化、平凡劳动者、非遗匠心等题材。既有《冰锁长河》《运河的守护》等乡土散文，也有《盐》《巡逻线上的“中国红”》等红色作品，还有《外卖员的睡姿》《塑人》等关注普通人与坚守精神的篇目，贴近生活、意蕴深厚。​ 二、聚焦人物，凸显精神​ 所有篇目均以人物为核心，侧重刻画成长蜕变、亲情温暖、战友互助、匠人坚守、戍边担当等形象。文章以小见大，于平凡中见崇高，于细节中显真情，突出精神力量与价值追求。​ 三、考点清晰，题型规范​ 重点考查四大高频题型：情节脉络梳理、词句赏析（修辞、描写、炼字）、句段作用分析、标题与主旨理解。题目设问规范，紧扣文本，侧重考查概括、赏析、探究与感悟能力。​ 四、价值引领，贴合中考​ 试题紧扣立德树人，传递坚守、奋斗、感恩、责任、传承、家国情怀等核心素养，引导学生感悟生活、敬畏生命、珍视情感、热爱家国，完全贴合中考“以文育人”的命题导向。 散文阅读 体裁1 （一）（2026·广西南宁·一模）阅读下文，回答问题。 冰锁长河 孙福攀 ①入冬后，河流便开始酝酿一场蜕变。 ②起初，不过是岸边浅水处结起一层薄薄的冰凌，像是谁不经意间洒下的玻璃碎片，在晨光里闪着细碎的光。河水依旧奔腾，带着初冬的凛冽气息，可那流动的声音里，渐渐掺进了别样的韵律——那是冰晶在水中碰撞的清脆声响，宛如千万只风铃在河底晃动。 ③真正觉察到变化，是在某个无风的清晨。推开院门，天地间一片寂静，哗哗的水声消失了，走到河边，只见一道玉带横陈眼前——整条长河已然封冻。冰层澄澈处，能看见底下被封存的气泡，一串串像被线穿起的珍珠；浑浊处则呈现乳白色，像是泼洒的牛乳在瞬间凝结。 ④更奇妙的是冰裂的纹路。它们从两岸向河心延伸，如大地的掌纹，又如闪电的印记。有些裂缝宽可容指，透过缝隙能听见底下汩汩的水声——原来冰锁的只是表面，深处依旧暗流涌动。 ⑤封河后一周左右，冰层厚实得足以承重时，沉寂的河面便热闹起来。 ⑥最先打破寂静的是渔人老陈。他背着自制的冰镩、拖着爬犁出现在黎明时分，选一处冰层较薄、水草丰茂的位置，开始“冰下探宝”。冰镩起落间，叮当之声在空旷的河面上传得极远，带着金属特有的清冽回响。约莫凿了半尺深，冰层透出深蓝色的光，那是即将凿穿的信号。最后一镩下去，河水“噗”地涌上来，带着一股鲜活的、不同于冰上世界的气息。 ⑦老陈不慌不忙安放渔网，将长长的网线系上浮标，从冰洞徐徐送入水中。待渔网安置妥当，他就在冰洞旁生起一小堆炭火，烤着冻硬的干粮，静静等候。红红的火光映着他布满皱纹的脸，那皱纹如冰裂的纹路，记录着无数个与河流共处的冬天。 ⑧午后，河面成了孩童的乐园。他们脚绑自制的冰滑——不过是两块木板嵌上粗铁丝，在冰面上追逐嬉戏。初学的不敢迈步，由同伴左右搀扶，小心翼翼挪动；熟练的弓身屈膝，一个蹬踏便滑出数米，衣襟在风中鼓荡如帆。笑声、喊叫声、冰滑子摩擦冰面的嘶嘶声交织在一起，让凝固的河流重新有了心跳。 ⑨我试着在冰上行走，脚下传来奇异的回响。蹲下身细看，能看见冰层里封存的秋天——一片未及腐烂的杨树叶、几颗野草的种子，甚至还有一片完整的蜻蜓翅膀。 ⑩太阳偏西时，渔人们开始收网。老陈的冰洞里，渔网一点点被拉上来，起初是空荡荡的，中间突然绷紧。“有货了！”他手上加力，身体后仰，冰下的神秘力量通过渔网与他角力。终于，一道银光破冰而出，是一条肥硕的鲤鱼，在冰面上激烈地跳跃。老陈并不着急去捡，而是看着那鱼，眼神复杂，有收获的喜悦，也有对生命的敬畏。直到鱼跳累，他才用厚布裹住，放进爬犁上的木桶里。 ⑪“这鱼——”他说，“在冰下憋了许久，肉特别紧实，煮汤最鲜。”他舀起一瓢河水倒入桶中，那水刚从冰洞打出，竞冒着微微的热气。见我诧异，他笑了：“冰层下面是另一个世界，那里没有风雪，水流慢，其实比上面暖和些。” ⑫暮色四合时，人群散去，河面重归寂静。我站在河边，听见冰层深处传来细微的“咔嗒”声——那是冰在生长，在调整，在适应温度的变化。 ⑬离开时回望，长河静卧在月光下，银装素裹，端庄肃穆。但我知道，在那冰封的表面之下，暗流仍在涌动，鱼儿仍在游弋，水草仍在生长。待春风来时，这冰锁自会解开，河水将带着积蓄一冬的力量，更加澎湃地奔向远方。 ⑭而此刻，就让它静静地锁住一河的故事，锁住一冬的沉淀，锁住那些在严寒中依然蓬勃的生命力。这锁，不是终结，而是另一种形式的 。 （选自《中国能源报》，有删改） 1．阅读全文，梳理长河在不同时段的样态变化。 2．品味下列句子，体会句中加点词的表达效果。 入冬后，河流便开始酝酿一场蜕变。 3．有人认为第⑧段是这篇文章的闲笔，可以删去；也有人认为这一段在文中作用重要，不能删。以上两种观点你认同哪一种？请简述理由。 4．根据文意，在文章末句横线处补写一个恰当的词语，并结合文章内容阐述这一完整句子的含义。 （二）（2026·广西南宁·一模）阅读下面文章，完成小题。 老兵的树 时晓博 ①晴空万里，白云在天边无拘无束地游走，老兵满子眯着眼点燃一支烟坐在台阶上，目光望向餐厅侧面的树林，最边上的一排树长得最高也最茂盛，长势远超周围的树，老兵得意地笑笑，这一排树是他种的。 ②当满子还是小满的时候，这里是一片荒漠，在遮天蔽日的风沙中，种下的树很难存活。心高气傲的城市兵小满刚来到这里时感到十分委屈，他觉得自己阔别家乡，奔赴祖国边陲，可不是为了来种树的。 ③那时的小满目光游移，只想看向军营之外，看向回不去的地方，他根本顾不得欣赏大漠的风景。小满的一系列反常自然逃不过刘班长的眼睛。几天后，刘班长就种树这件事和小满谈话。谈话结束时，小满问道：“班长，我该怎么办？”刘班长想了想，说：“先把树种好吧。”刘班长看小满，仿佛是看自己的儿子，他要一点一点地教小满下地走路。 ④在刘班长的鼓励下，小满在五月的一个早晨又种下一批新树苗。刘班长边拿过小满手里的铁锹给小满示范，边说：“每一个新兵，在种树这方面的经验，都是慢慢摸索出来的，我也一样。你看，树坑中间，你要挖得深一些，咱这儿风大，新苗细，风一吹，树苗来回摇动，树根就会漏气……”小满看在眼里，听到耳中，认认真真挖深坑，种了一些树。说来也怪，自从小满在树坑种上那些新树，他像是突然有了精神支柱，每天训练后的第一件事就是去看自己种的树，认真给树浇水。几周过去了，一场大风刮倒了几十棵树，刮倒的树里，小满种的树占了近一半。扒开树坑一看，这些树已经死了。刚刚鼓起一点斗志的小满又满脑子都是逃离的念头。 ⑤刘班长带着心情沮丧的小满再次来到树坑旁，俯下身去，熟练地抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土，仔细观察着，随即说道：“这样的土质可不行，把它换成细土，咱再试一次。你看，这树，根没咬住土，跟你一样。”小满听后，垂头丧气地坐在地上。刘班长见状，轻轻拍了拍小满的肩膀，用带着力量的眼神对小满说：“别灰心，男子汉大丈夫，哪能这么轻易被打败。来，咱们一起把这堆沙土里的石子都挑出来，树坑里的土必须又细又软……” ⑥就这样，小满又一次扛起小树苗，而且他明白了，帮树扎根，用心培土，一切才能更长久。几周后，树果真有了存活的迹象，小满好像在营院里突然有了亲人，一有时间就来看自己种的树。日头太晒，小满就“少食多餐”地给树苗浇水，别人一天浇两次，一次浇一盆水，小满就一天浇四次，一次浇半盆水。这些树长势良好，竟慢慢地成了最高大的一排，小满也慢慢地变得开朗起来，逢人便笑。他不知道，身后的刘班长比他笑得更灿烂。 ⑦一年又一年，小满坚持着在这军营里种树，种下的树在大漠戈壁的烈风里一天天变得粗壮，树长成了森林，成了大漠中的绿洲。小满，那个白净瘦弱的城市男孩，渐渐变得沉稳而坚定，也在这西北风沙里把自己淘洗成了另外一番模样。 ⑧刘班长要退伍了，这官兵二人手把铁锹远望大漠。又是夕阳西下，在浩瀚无垠的大漠中，竟奇迹般涌现出一片翠绿盎然的绿洲，这绿洲宛如上天遗落的翡翠，熠熠生辉。小满愈发觉得自己这棵当初被强行移植到天边的树，在热风炙烤的荒原上、在大漠广阔的天地里，反而活得愈发舒展了。 ⑨当了班长的小满走向自己的班，他已经记不清这是他带的第几茬新兵，这是他第多少次手把手教新兵种树。他在带兵笔记中写道：新兵第一课，挖深深的树坑，清除树坑里的杂质，换上柔软的细沙，种上树苗，埋紧，埋密实，每天浇水，定期修剪。新兵第一课，把自己的心掏出来，清除乱七八糟的念头，一心一意地在大漠戈壁开始新生活，每天成长，每天进步，定期总结反思。 （选自《解放军文艺》，有删改） 5．文章以“种树”为线索，记录了小满的成长历程。请结合文章内容，将下表补充完整。 阶段 树的状态 小满的心理表现 小满的做法 初种失败 树苗被大风刮倒 ①__________ 将沙土里的石子都挑出来 再次尝试 树苗有了存活迹象，长势良好 开朗乐观 ②__________ 多年之后 ③__________ 沉稳坚定 将种树经验写入笔记，代代相传 6．请从修辞手法的角度，赏析文章第⑧段画线句。 又是夕阳西下，在浩瀚无垠的大漠中，竟奇迹般涌现出一片翠绿盎然的绿洲，这绿洲宛如上天遗落的翡翠，熠熠生辉。 7．文中的刘班长虽然着墨不多，但形象鲜明感人，给人留下深刻的印象。请结合文章内容，简要分析刘班长的人物形象。 8．文章结尾处将“树”与“人”融为一体，请结合全文，分析结尾段落在结构和内容上的作用。 （三）（2026·广西钦州·一模）阅读下面的材料，完成下面小题。 运河的守护 邓宗良 ①小镇东边，有条小运河。孩子们走过涵洞桥上小学。镇里的人把涵洞桥叫作小学桥。桥的两边用大小石块砌成虎皮墙。水泥勾缝处，苔藓随着季节变换着绿色和灰色。桥面铺的沙土，掺过贝壳烧成的石灰，越踩越硬。雨天里也翻不起泥浆，牛车轻轻一晃，过了桥。 ②正月的鞭炮还没消停，干涸多时的小运河里，水推着夹杂干草的泡沫，从北边涌来。小运河清澈无比，河水不慌不忙地打着一些小漩涡，似乎想在桥边多玩一小会儿。河水就是不漫过桥面，水位还是跟往年一样，不高不低。春雨有时匆匆而至，有时姗姗来迟，但运河水总是如约而至。运河水一来，镇子里就温润起来。老巷的旧房子像老榕树那样，从泥土里吸饱了水分。 ③镇子里裹着炊烟的蓝色晨雾，飘到小运河上，散开了。小运河的水是甜的，它没有土腥味，只有阳光的清爽和香甜。渴了，孩子们捧起就喝。孩子们撕下旧作业本的纸页，折出小船。纸船漂在小运河里，不一会儿就湿了，沉了。带着胶质粉末的彩色气球到了水里，没玩几下，“噗”的一声破了，成了细小的碎片。那时孩子们没有滚着糖霜的软糖，没有积木，也没有生日蛋糕。小运河却十分慷慨，给了孩子们童年的快乐。 ④一群孩子在桥头唱起当地的儿歌：“牵个牛仔（小牛）角欹欹（歪歪），牵到田头垄边极（边缘）……唱歌博来（换来）不要钱。” ⑤孩子们中午的打闹声，随着河水漂远了。运河水灌满河边小学和中学小农场的池塘，灌满小镇周边的溪流和小水库。水田里，农民赶着黄牛，赶着水牛，来回耙地。牛的哞哞叫声和农民的吆喝声渐渐消散，插上秧的水田洇出了绿色。 ⑥日落之后的小运河，被一阵雨点打碎后，在夜色里更显恬静。月亮带着被它照亮的一圈云彩，落入水波纹里。小运河看上去像停滞了，只有小镇稀稀落落的灯火，轻轻晃动。扛着一把锄头巡河的那个老农民，又走在红土河堰上。红土是修建小运河时挖出来的深层土。老农民负责看管这段小运河的每一个出水口。他的竹编斗笠，白天戴在头上，夜里背在身上，防晒，又防雨。他走向北边，消失了一会儿，折了回来。他走过小学桥，继续向南走去。他的手电筒，不时在小运河上闪出一道柔软的光束。手电筒不会一直亮着，电池要省着用，至少要用到拂晓。他的腰间还别着一个用佛肚竹做的短小水烟筒。困了，他蹲在河堰的背风处，吸口熟烟。烟头的火点隐隐约约地跳动几下。 ⑦每一滴水都值得珍惜，巡河老人这一辈人还记得小镇那些绝收的旱年。大旱年里，池塘干枯了，露出乌黑的淤泥。淤泥被晒得冒烟，干裂的泥层像许多翻过来的瓦片。龟裂的稻田里，禾苗细长的根须扯断了，让人看着揪心。人们用尽各种工具抗旱。那时学校放起农忙假，孩子们一脸严肃，跟着大人去抗旱。 ⑧有了小运河，人们只要在桥头等着。到了日子，水就从天那边流过来。去年，纪录片《青年运河》在央视《国家记忆》栏目播出。当年挖运河的30万人中，大多是当地的年轻人，这才有了“青年运河”这个永远不老的名字。在这片干旱的古老土地上，人们靠着一身用不完的力气，硬是凿开、挖出一条改变了家乡面貌的运河。在老城区人们喝的自来水来自运河；在粮仓地区还在用运河水灌溉，那里产的稻米饱满又芳香；父辈修运河的精神财富最为宝贵，走得再远，都会记住自己是雷州人。 ⑨个人的记忆里，小时候那一段快乐的日子，显得厚重起来。过了些年，我回到曾经上过学和教过书的小镇小学。那时小运河还在，落满阳光的小运河，河底闪烁着水波纹明亮的影子。河水穿过脚下的小学桥，流淌着悠悠岁月。那群在小运河边的孩子，从我身边跑过，汗珠从他们头发上滴下，小沙粒从他们黝黑的胳膊上抖落。 ⑩看着他们，我有些愣神。孩子们又跑了回来，又大又亮的眼睛，是头一次见到，却又似曾相识。他们的小脑袋挤到了一起，顽皮地咧着嘴笑着，一边讨人喜欢地唱着熟悉的儿歌：“牵个牛仔角欹欹……”比落满阳光的运河水还要澄澈的，是孩子们的心灵。他们不是起哄，而是用古老的歌谣偷偷地做着测试：你是小镇里的人吗？就这样，运河守护着人，人也守护着运河。 （选自《光明日报》，2025.09.26，有删改） 9．请简要概括运河水到来后，小镇发生哪些变化。 10．赏析第③段画线句中“慷慨”一词的表达效果。 小运河却十分慷慨，给了孩子们童年的快乐。 11．作者在充满诗意的运河画卷中刻画“巡河老农民”这一人物有何作用？请简要分析。 12．请结合全文，谈谈你对文末“运河守护着人，人也守护着运河”一句的理解。 （四）（2026·广西玉林·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪一直下 许锋 ①我喜欢走雪路，尤其是大雪过后仍有雪花似落非落的时候。脚踩在雪上，既松软，又瓷实，鞋底子嘎吱嘎吱响。这样的雪路不会让人摔跤。即使一个人走在路上，即使天色未明，心里也一点儿不慌，反而格外踏实。 ②身后留下了一串脚印。远看齐整，实则深一脚、浅一脚，偶尔还歪歪扭扭，但总归是一路向前。雪路，可以领着人原路返回，也可以让人看到自己方才是怎么走过来的。 ③在雪中慢慢行走时，适合想一些事。下雨得避雨，刮风让人双眼迷离，下雪时则不慌不忙，于万籁俱寂中想想过去，想想将来，再伸手接上几片雪花，看着它们在掌心融化，那种感觉很美妙。 ④我想起了小时候走过的雪路。那是东北的冬天，我们几个孩子结伴上学，路上要穿过一片白桦林。有时一脚踩下去，将近半个身子陷了进去。我们排成一队，大孩子在前面开路，小孩子跟在后面。白桦的树皮在雪天里显得格外白，白的树，白的雪，天也是白的。世界好安静，能听见雪花落在棉袄上的声音，偶尔有一只鸟从林间穿过，雪花扑簌簌地落下来。 ⑤父亲是军人，儿时的记忆中，他雪天下班回家推开门，棉军帽、棉军服上都是雪花。他拿一块毛巾，在门口拍打一阵，棉门帘子的缝隙处，一阵阵寒风钻进来，夹着雪花。我们围着他，看着他脱下军大衣，看着五角星帽徽上的雪慢慢化成水珠。父亲话不多，只是笑笑，摸摸我们的头。 ⑥我上小学三年级的时候，父亲从兴安岭调到了吉林，我们也跟着他到了新的驻地。每天上学，他都骑车送我。雪天，我坐在他那辆飞鸽牌自行车的大梁上，包裹得严严实实的，只露出两只眼睛。我被他捂在怀里，却感觉不到他的喘息，只听见风声。到了城里，天刚麻麻亮。我进了学校大门，回头一看，父亲已骑上车匆匆离去。雪地上，他的背影越来越小，最后消失在茫茫白色中。 ⑦我上初中后开始自己骑车，这才知道在雪地上骑车有多难。车轮子会打滑，风像刀子一样割脸，手冻得握不住车把。记得晚上放学经过没有路灯的路段时，车链掉过很多次。天上落着雪，路上一片冷寂，只有一个十几岁的少年推着车子拼命往前跑。好在，家就在前方。推开门，母亲迎上来，帮我拍打身上的雪，递上一杯热姜汤。那时我才真正懂得，父亲当年骑车送我，是多么不易。 ⑧后来，我也成了父亲。记得女儿三岁时，一个清晨，我带她到雪地上走。她穿着红色的棉衣，像只小灯笼。我拉着她的小手，一步一步，在雪地上踩出两串脚印，一串大的，一串小的。往回走时，她调皮地踩着我的脚印，一路跌跌撞撞。她咯咯地笑，笑声在雪地里格外清脆。 ⑨“爸爸，明天还下雪吗？要是下雪，我们还去踩脚印。”她仰着小脸，眼睛里满是期待。 ⑩那一刻，我的心里暖暖的。我想，她会记住这个早晨的，会记住雪，记住这两串脚印，记住爸爸拉着她的画面，就像很多年后我仍然会想起父亲骑自行车载着我在风雪中前行。雪会融化，脚印会消失，但记忆不会磨灭。 ⑪如今，父亲老了，头发白了，像落满了雪。每次我回家看他，下雪的日子，他总会站在窗前，看很久。我在想，他在看什么呢？也许在看当年的兴安岭，看那个骑车送我的清晨。而我，也站在雪地里，看着他的窗口。 ⑫雪一直在下。从童年下到现在，从故乡下到异乡。每一片雪花，都带着记忆的温度。雪路长长，脚印深深，每一步，都通向家的方向。 ⑬雪一直在下。 （有删改） 13．请根据文章内容，完成下面的表格，概括“我”在不同人生阶段与雪相关的经历及感悟。 阶段 与雪相关的经历 情感/感悟 童年 ①_____ 雪中美景带来的宁静与快乐 初中 ②_____ 体会到父亲当年的不易 为人父 带女儿在雪地上踩脚印 ③____ 14．文章第⑩段写道：“雪会融化，脚印会消失，但记忆不会磨灭。”请从修辞手法或哲理意蕴的角度，赏析这句话的表达效果。 15．文章以“雪”为线索，串联起三代人的故事。请结合全文，分析“雪”在文中的多重含义。 16．在“我的家族记忆”分享会上，你将代表小组发言。请结合《雪一直下》中“我”对父辈的记忆以及你自己的成长经历，谈谈你对“家”的理解。 （五）（2026·广西贺州·一模）阅读下面的文字，完成小题。 外卖员的睡姿 ①我从未想过，有一天会被几个不寻常的睡姿打动。 ②我如往常一样穿梭在城市的街巷，周围是行色匆匆的路人、川流不息的车辆，城市的喧嚣如同一张密不透风的网。就在我不经意地转头时，一个身影闯入了我的视线。那是一个外卖员，正以一种奇特的姿势睡着。而这个瞬间，即将为我展开一幅关于生活真相的画卷，一个藏在繁华背后的故事。 ③阳光透过树叶间的缝隙，斑驳地洒在街边公园的长椅上。一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。他的双腿微微蜷缩，像在睡梦中仍保持着骑行时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发。身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。他的呼吸，像在为这疲惫的生活打着节拍。或许在梦里，他正奔跑在故乡的田野上，风拂过麦浪的声音，如同顾客接过外卖时的那一声“谢谢”，虽短暂却能慰藉他思乡的心。 ④商场的角落，瓷砖地面有些凉意，那个外卖员却毫不在意。他以臂为枕，横卧在那里，身上的制服沾染了些许灰尘。他的手机放在一旁，屏幕上还闪烁着订单的信息，但此时，他已无暇顾及。他就像一座孤岛，在这繁华的商场边缘，他睡得那么沉，周围嘈杂的人声、脚步声，都成了他的催眠曲。他的眉头时而微微皱起，是在梦中也遇到了送餐迟到的焦急，还是被这坚硬的地面硌疼了身体？他的嘴唇有些干裂，那是长时间未喝水的迹象。在这短暂的睡眠中，他像在积蓄力量，等待再次被订单唤醒，然后如离弦之箭般冲向城市的各个角落。 ⑤当夕阳的余晖给城市镶上一层金边，街边的电动车上，一个外卖员的睡姿更是令人揪心。他把车停在路边，身体前倾，趴在车把上，头靠在仪表盘上，就像一个忠诚的卫士，即使在睡梦中也守护着自己的交通工具。他的头发被汗水浸湿，有几缕贴在额头上。他的手指因长时间紧握车把而有些泛白，那粗糙的手背上青筋凸起。车后座的外卖箱里，或许还残留着饭菜的余香。空间是那么局促，他的睡姿却那么自然。 ⑥夜幕像一块巨大的黑色绸缎，轻轻覆盖着小区。保安亭边昏黄的灯光如摇曳的烛火，勉强驱散周围的黑暗。灯光下，一个外卖员裹着一件旧外套，像被世界遗忘的孩子。他坐在台阶上睡着了，周围是静谧的夜，只有偶尔传来的虫鸣声，仿佛在为他唱着一首不知名的摇篮曲。他的头低垂着，像在向大地诉说着什么。他的手还紧紧地抓着车钥匙，仿佛害怕一松手，就会失去这赖以生存的工具。他的梦里或许有故乡的小路、母亲做的饭菜，那是支撑他继续前行的动力。 ⑦我静静地站在那里，看着他。晚风吹过，他身上那件破旧的外套微微抖动，像在寒夜中瑟瑟发抖的孤叶。我转身离开，脚步很轻，生怕惊扰了他这来之不易的片刻安宁，而他的睡姿像烙印一样刻在我的脑海中。 ⑧此时，城市的夜依旧繁华，但我知道，在某个角落，有这样一些人，用这样的睡姿编织着生活的梦。我们都是这梦中人，只是各自的剧本不同罢了。 （选自《人民日报》2025年4月7日） 17．请用简练的语言依次补充外卖员在不同环境下的不寻常睡姿。 18．阅读文章第④段，推测商场角落的外卖员此时无暇顾及订单信息的原因。（至少答出两点） 19．从遣词造句或描写方法的角度，为下面的文字做批注。 原文 批注 一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。他的双腿微微蜷缩，像是在睡梦中仍保持着骑车时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发。身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。 ___ 20．文章结尾说“有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦”，请结合全文及链接材料，谈谈你的看法，并阐述理由。 【链接材料】 小人物从来不是大时代的被动接受者，每一个小人物的参与和行动，汇成大时代的洪流。 ——《南方周末》 （六）（2026·广西南宁·一模）阅读下文，回答问题 巡逻线上的“中国红” ①当我们抵达界碑，展开五星红旗的那一刻，“中国红”早已超越旗帜的具象——它被我们的脚步丈量，被汗水浸透，被信念淬炼成生命的底色。 ②巡边的路，在战士的眼里，有时并不是路。它是风在峭壁上刻下的千年褶皱，是山脊甩向天地的一道冷硬鞭痕。战士们，则像移动的壁垒，沉默地嵌进这无边的苍茫。 ③“重心放低！压着身子爬！”还记得前不久的一次巡逻，垄翠忠的嘶吼被大风“撕扯”。这位戍边十几年的老兵，如一枚铁钉铆在陡坡上。[A]他将身体横亘在坡上，一只脚抵住岩石，一只手在身后拽紧安全绳，另一只青筋暴起的手，伸向下方的新兵晓杰。 ④晓杰喘着气，作战靴在石堆里下陷。他每一次抬脚，都有石块哗啦啦坠入身后的深渊。他嘴唇泛紫，眼里交织着紧张与不屈。 ⑤“看我的脚！踩实！别看下面！”垄翠忠叮嘱。 ⑥晓杰咬紧牙关，脸颊肌肉绷紧，颤抖着将手重重搭在垄翠忠的手掌上。踉跄爬过危险路段，虚脱瘫坐，晓杰回头望向那条几乎垂直的“路”时，眼眶猛地红了。垄翠忠没有多说，只用力拍去他肩背上的尘土：“好样的！喘口气。这路啊，走着走着，就刻进骨头里了，忘不了。” ⑦一个怪石嶙峋的山口，我们借助绳索攀登而上，崖壁朝向边防线。李更秋从背囊中取出喷漆，这个平时寡言的老兵，此刻眼神中燃烧着庄重。他俯身，将身体贴在一块冰冷的岩石上，右手拿着喷罐，一笔一画，专注地在崖壁上描出红色“中国”二字。李更秋对战友说：“我们不仅是在描红，更是在镌刻心中的信仰。” ⑧[B]冯连长望向远方群山说：“咱们守在这里，就是为了让这抹红，经得起风吹、日晒、雨雪淋。”空旷的山谷间，耳边只有风声。这一刻，守护无言，像胸腔里共同搏动的心脏，为这片土地注入滚烫的鲜血。这抹红色，是生长在岩石上的炽热，刻在我们攀登过的碎石坡上，再融入骨血里。 ⑨夜幕降临，我们加热冰凌未消的溪水，吞咽压缩干粮。轮哨命令传来，哨位上，晓杰手持钢枪而立。连队卫生员张卫东默不作声地走过去，将自己那件外面挂满寒气内里却尚存体温的大衣，披在晓杰的肩上。“晚上的夜哨最磨人，有啥情况就喊我。”声音低沉，却让这位年轻的战士心生温暖。不远处，冯连长借着微弱月光，用冻得僵硬的手指，在本子上记录巡逻情况，每一个字，都像是刻在雪山上的誓言。 ⑩那一刻，我明白了什么是“中国红”。这抹红色不再抽象——它是垄翠忠伸向晓杰的那只布满老茧的手；是流淌在心间的“中国”二字；是寒夜里相依背影传递的无声力量；也是月光下笔记本上那些重如千钧的巡逻记录。 ⑪这抹红，比我们守望的山石更坚韧，比高原之巅的朝阳更炽烈。因为它，就奔流在我们每一个戍边人的血脉深处，周而复始，生生不息。 （摘编自《解放军报》2025年11月10日第11版） 21．请跟随战士们的巡边之路，结合文章内容，根据提示补充填写表格信息。 地点 环境特点 人物事例 碎石坡 石块堆积，坡度垂直 （1）________ 界碑处 （2）________ 李更秋描红“中国”二字，冯连长诉说守护 （3）________ 夜幕降临，寒气逼人 （4）________；冯连长忍冻记录巡逻情况 22．“中国红”是战士们融入骨血里的炽热，请在文中[A][B]画线句中任选一句进行赏析。 23．请分析文章第①段的妙处。 24．文章第⑩段“那一刻，我明白了什么是‘中国红’”，联系文章内容，说说你对“中国红”内涵的理解。 （七）（2026·广西柳州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 未知梅 张爱国 ①上元节刚过，终南山的雪还没化透。王维披着旧棉袍站在柴门外，望着坡下蜿蜒的驿路——那是长安来的方向，他等这封家书，已经等了三个月。 ②门轴“吱呀”一声，老仆端着一碗温热的药汤出来：“先生，该服药了。”陶碗里的药汁泛着深褐，气味苦得钻鼻，像极了天宝十五载那个冬天，长安城破时的滋味。 ③那一年，安禄山的叛军踏破潼关，王维来不及随玄宗出逃，被掳至洛阳。叛军首领爱惜他的诗名，逼他做官，他以服药失声相抗，却终究没能躲开“伪官”的污名。后来官军收复两京，他虽因《凝碧池》一诗表忠心获免重罪，却总被人在背后指指点点。“与贼同朝”这四个字，像终南山的寒雾，缠了他整整八年。 ④“驿路那边有动静。”老仆忽然说。王维眯起眼，看见雪地里一个小小的黑点在移动，是驿卒。他慌忙迎上去，手指冻得发僵，接过家书时连封泥都拆不利索。 ⑤信是弟弟王缙写的，字迹潦草：“兄勿念，家眷安好。唯近日朝中有议，称兄当年‘失节’之事需再核查，弟已力辩，然……”后面的文字墨晕开，看不清了。王维捏着信纸的手微微颤抖，信纸边缘被指甲掐出几道白痕。 ⑥回到屋内，他坐在案前，炉火烧得正旺，却暖不透四肢的寒意。案上摊着一幅未完成的《雪梅图》，是他前几日兴起所画。一枝梅枝从画角斜出，墨色浓淡相宜，唯独花萼处留着空白——他总觉得，这梅的风骨还没抓住。 ⑦“先生，山下有客来访。”老仆的声音带着迟疑。王维一愣，终南山这处别业偏僻，除了几个诗友，鲜有人知。他披衣出门，见坡下立着一个穿青衫的年轻人，背着半旧的行囊，手里捧着一卷诗稿。 ⑧“晚生李泌，拜见摩诘先生。”年轻人躬身行礼，声音清亮，“晚生在长安读先生《山居秋暝》，心向往之，特来求教。” ⑨王维邀他进屋，煮了一壶雪水沏茶。李泌翻开诗稿，指着其中一句“草木有本心，何求美人折”，目光灼灼：“先生此句，道尽文人风骨。晚生不解的是，世人皆以先生‘失节’为憾，先生却能安于山林，这份心境如何得来？” ⑩茶盏在王维手中晃了一下，滚烫的茶水溅在手背上，他却没觉出疼。窗外的风卷着雪粒打在窗纸上，像极了洛阳城里，叛军马蹄踏过朱雀大街的声响。他想起自己被囚凝碧池时，听闻梨园弟子奏乐，含泪写下“万户伤心生野烟，百僚何日更朝天”的模样；想起宫军入城时，他抱着断弦的琵琶，在废墟里痛哭的模样。 ⑪“你看这梅，”王维指着案上的画，“它在雪地里开花，不是为了让人称赞，是因为到了开花的时节。”他拿起笔，蘸了浓墨，在梅枝的空白处落下第一笔，“当年我身陷贼营，若以死明志，固然可得忠名，却再不能见这终南山的雪，再不能写一句诗。我活下来，不是贪生，是想守着心里的一点东西。” ⑫李泌望着他笔下的梅花，墨色在宣纸上晕开，竟生出几分冰清玉洁的意味。“先生是说，本心未失，便是清白？” ⑬“清白自在人心，如这梅香，藏不住的。”王维放下笔，忽然笑了，“我曾为这‘污名’彻夜难眠，直到去年冬天，我在雪中寻梅，见一枝梅被积雪压弯，却仍有花苞探出。那一刻我才明白，世人怎么看不重要，重要的是你自己是什么样子。” ⑭送走李泌时，雪已经停了。王维回到案前，看着《雪梅图》上盛放的梅花，忽然觉得多年的心结豁然开朗。他提笔在画旁题诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”题完，又在诗后补了一行小字：“未知梅者，知梅也。” ⑮几天后，王缙的第二封家书到了，说朝廷已查明实情，不仅为他洗清了所有非议，还欲召他回朝任职。王维拿着信，走到柴门外，望着坡上的梅林。阳光穿过枝桠，落在雪地上，映得梅花格外明艳。他忽然明白，那枝“未知梅”，从来都不是别人眼中的他，而是风雪中独自绽放、暗香如故的自己。 ⑯老仆捧着新煎的药汤出来，见他站在梅树下微笑，忍不住问：“先生，回长安吗？” ⑰王维摇了摇头，指着眼前的梅林：“这里，就是我的长安。”他转身进屋，案上的《雪梅图》在阳光下静静躺着，那抹梅香，仿佛穿透了纸页，弥漫在终南山的风雪里，也弥漫在盛唐的余晖中。 （节选自《百花园》2024年6月刊） 25．《未知梅》中“王维的心境变化”与“梅的意象发展”形成双线呼应，结合小说情节，完成两条线索对应关系的梳理。 ①_______②________③______ 26．任选角度，赏析文中第⑪段画波浪线的句子。 茶盏在王维手中晃了一下，滚烫的茶水溅在手背上，他却没觉出疼。 27．现存史料中，并未明确提及王维、李泌两人直接交往的史实，那么作者为何要虚构“李泌到访”“王维与李泌论梅”等情节? 28．王维在诗后补写的“未知梅者，知梅也”一句，蕴含着怎样的深意？请结合全文分析。 （一）（2026·广西柳州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。小说阅读 体裁2 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是3天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野菜汤就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能熬汤的野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。 ⑤雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红4连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发花。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上挣扎。 ⑫郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬紧了牙，继续往前走。 ⑬天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，“啪”地一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的。 ⑯“这是全连的……”郑新华本能地捂住胸口后退。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。 ⑲这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。 ㉑第四天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！” ㉒“郑新华！盐呢？”见到郑新华，班长又惊又喜。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。 ㉔他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒上——只剩下原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给4连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员望着郑新华露出笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！” ㉘走出草地那日，小周拄着树棍缓缓挪过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！”饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。 ——选自2025年10月21日《解放军日报》 29．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文中雾浓、湿冷、泥沼等环境描写，突出松潘草地行军条件的恶劣与艰险。 B．郑新华因寻找野菜迷路后发现受伤的小周，毅然背起战友艰难追赶大部队。 C．郑新华把盐全部分给伤员消毒，自己未留分毫，受到班长严厉指责与批评。 D．指导员理解并肯定郑新华的做法，认为战友的生命比珍贵的食盐更为重要。 30．文中对主人公郑新华有多处细腻的描写，请从人物描写的角度，赏析文中画横线的两个句子。 第⑱段：篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。 第㉖段：他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。 31．这篇小说采用郑新华的视角来叙述故事，请结合文章内容，分析这样写的妙处。 32．小说其实有AB两个版本的结尾，你更喜欢哪一个？请结合小说主题和表达效果，阐述你选择的理由。 A．郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。 B．郑新华忽然明白，正是这一点一滴的“咸”，让一支衣衫褴褛的队伍，走出了草地，也走向了一个民族的黎明。 （二）（2026·广西贵港·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 塑人 张祺妍 ①“什么？再不做了？” ②我猛地搁下筷子，只觉如迎头浇了一瓢凉水，心底的惊悸后知后觉涌上来。饭桌上那尊舞狮泥塑娃娃还弯着笑眼，灵动得似要跳起来——那是三年前大年初一，我在村头舞完狮，泥人赵特意给我捏的小像。 ③“先等等！”娘的话音未落，我已匆忙抹了把脸，就着棉袄底擦净双手，朝着村西头狂奔。二月的风还带着凉意，我却跑得满身燥热，满心都是不解：算算日子，他窖藏的泥该要开窖了，怎么好端端就停了手艺？ ④村西头住着的泥人赵，是个近七十的老头。粗糙的双手爬满皱纹，像是刻着半生劳作的痕迹，可这双手捏泥人的功夫，却是乡里乡外都认可的。因天津有个泥人张，乡亲们便给他起了“泥人赵”的名号，叫久了反倒成了正名。他从不上街吆喝，小院里总摆满各色泥人，每一件都透着股活气。 ⑤我跑得太急，推开虚掩的暗红色大门时险些扑进院里。八仙过海的泥人分列两侧，中间的小桌上，泥砖在日光下泛着温润的光泽，那是黄土地特有的厚重与柔顺。泥人赵正握着拍板，如持鼓槌般轻巧起落，节奏错落间，一块泥坯已渐渐显露出魁梧身形。 ⑥“好一个关云长！”我看入了迷，不自觉脱口而出。泥人赵微微颔首，却未抬眼，随手一扔拍板，清脆声响过后，那双冻得发红的粗糙手掌轻轻抚上泥坯。一瞬间，仿佛时光倒流，远古女娲造人的巧手与他的掌心重合，在这方寸之间演绎着塑人的真谛。 ⑦“凤眼生威，卧蚕似雾。”他先捏出眼眉，换了压子细细雕琢，“千里走单骑，过五关斩六将，关二爷的忠勇，全在这双眼眸里。” ⑧压子①飞旋时如大师泼墨，细刻时似银针绣锦，寥寥数下，泥人的双目便炯炯有神，瞬间有了灵魂。冬日的阳光为他镀上金边，泥人赵专注的身影与桌上的关羽像渐渐重叠，分不清哪一个更显忠义凛然。 ⑨“这是捏人，更是塑人。”他忽然开口，语气平淡却带着力量。 ⑩我正想追问停手的缘由，泥人赵朝我招了招手。我凑近细看他掌心的泥点，听见他轻笑一声：“乡亲们说我师从高人，或是自学成才，都不假。捏泥人哪有什么诀窍？一靠手上功夫熟，二靠心里懂这人。得看清他的挑眉眨眼，懂透他的为人处世，捏出来的才不是空壳子，而是有魂的真东西。” ⑪他拿起工具削了削泥人手中的宝刀：“你既感兴趣，便记着：用眼看，用心感，才能用手捏。心里有了，手下自然就真。” ⑫我望着那尊未上色的关羽像，泥土的脸庞透着天然赤色，青龙偃月刀仿佛泛着忠义的寒光。虽未见过关羽真容，胸中却涌起一股豪气，这大概就是泥人赵心中，武将该有的神髓。 ⑬“过五关斩六将力保皇嫂，古城边斩蔡阳匹马单刀——”泥人赵抬头望着晴空，双手虚空一握，宛如京剧红生亮相。 ⑭话音未落，一辆半旧的摩托车停在门口。一男一女跳下车，瞥见桌上的关羽像便两眼放光：“大师，再考虑考虑！不用您费心塑形，只要翻个泥模子就行，价钱好说！” ⑮泥人赵轻轻抚过关羽像的轮廓，双手抱拳朝二人一拱：“承二位抬爱，我算不得大师。捏泥人从来只有亲手塑，没有翻模的道理。辛苦你们跑一趟，我是真的再不做了。” ⑯他摆摆手转身进了里屋，小院里只剩那尊关羽像静静伫立。阳光洒在泥人身上，那眉眼间的坚守与刚勇，竟与泥人赵如出一辙。我望着那尊泥人，忽然懂了他说的“塑人”。 注释：①压子：以竹、木、象牙等制成的泥塑工具。 （选自2025年11月4日《中国青年作家报》，有删改） 33．请按小说情节发展顺序，梳理“我”的情感变化，完成下面的表格。 情节 情感变化 听闻泥人赵“再不做了”，“我”朝着泥人赵的小院狂奔 （1） （2） 赞叹 见证商人提议翻模赚钱，泥人赵平静却坚定地拒绝 （3） 34．请从修辞手法角度赏析文中画横线的句子。 压子飞旋时如大师泼墨，细刻时似银针绣锦，寥寥数下，泥人的双目便炯炯有神，瞬间有了灵魂。 35．结合文章内容，说说泥人赵是一个怎样的人？ 36．泥人赵明明手艺精湛，却坚持“再不做了”，请结合他拒绝翻模的行为，谈谈你对“塑人”深层含义的理解。 试卷第1页，共3页 1 / 2 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