第1课 おじぎ 课件-2025-2026学年高中日语人教版第一册

生活 第1課 おじぎ 人文 第2課 部活の選択 自然 第3課 自分にできるボランティア活動 社会 第4課 健康的な生活習慣 2 第1課 じ ぎ お辞儀 握手 合掌 質問1: 世界で、人に会った時、どんな礼儀がありますか。 5 質問2: 日本で、友人や先輩に会った時、どんな礼儀がありますか。 おじぎ あくしゅ 握 手 て ふ えがお むか 手を振りながら 笑顔で 迎 える 6 日本 お辞儀を紹介しましょう 7 1.お辞儀の種類 りつれい 立 礼 ざ れい 座 礼 2.お辞儀の様式 ビデオを見てください 2.お辞儀の様式 1、15 :轻微低头,用于非常亲密关系,对方不是特意尊敬的人,或是比较不正式的场合。 2、30 :一般用于打招呼的时候,比如早上遇到同事的时候,也可以用于关系比较亲密的朋友之间。 3、45 :一般用于初次见面,也应用于饭店或商场等服务员对顾客的欢迎。 4、90 :礼节性最高的鞠躬表示特别的感谢,特别的道歉。 1.次の写真の人はみんなお辞儀をしています。それぞれの写真はどんな場面だと思いますか。 教室で先生と学生がお互いにお辞儀する場面。 職場で店長と店員がお互いにお辞儀する場面。 教室で先生と学生がお互いにお辞儀する場面。 旅館の前で、店の人がお客さんを送る場面。 2.日本ではほかにどんな場面でおじぎをすると思いますか。例を1つ挙げましょう。 3.日本人のおじぎで印象に残っていることがありますか。どんなことですか。ペアで話しましょう。 ・自己紹介する場面 ・店でお客さんが来た場面 ・道で隣の人と会った場面 ・…… ウォーミングアップ 2 PART TWO しんしゅつたんご 新 出 単 語 新出語 P7 共77个 (重点记忆并讲解动词、副词,每天背诵15个;或按照词性来记忆) 16 おじぎ ⓪ 名,动3自 鞠躬,行礼 しゅうかん 習慣⓪ 名 习惯 ふりかえる 振り返る③ 动1他 回顾;回头看 りかい 理解① 名,动3他 理解 それぞれ ② 名,副 分别,每个 あげる 挙げる⓪ 动2他 举出 いんしょう 印象⓪ 名 印象 ペア ① 名 (两人一组) じこしょうかい 自己紹介③ 名,动3自 自我介绍 りゆう 理由⓪ 名 理由 学生時代を振り返る どんな人もそれぞれ長所がある。 それぞれ特色がある。 例を挙げる:举例 ふるさと 故郷② 名 故乡 きょうみ 興味① 名 兴趣 つきあう 付き合う③ 动1自 交往 ひつよう 必要⓪ 名,形2 必要,必须 ぜひ ① 副 一定,务必 のこす 残す② 动1他 留下;遗留 きづく 気づく② 动1自 意识到,发觉 じつは 実は② 副 说真的,老实说 れいぎ 礼儀③ 名 礼节,礼貌 きっさてん 喫茶店⓪ 名 茶馆,咖啡馆 外国人と付き合う 親しく付き合う 付き合いにくい人 今度の試合にはぜひ勝ちたいです。 ぜひ家に遊びに来てください。 食事を残す:剩下饭菜 自分の誤りに気づく 礼儀正しい人:彬彬有礼的人 けんがく 見学⓪ 名,动3他 参观 しゃ 者 (后缀) ~者;~人 てんらんかい 展覧会③ 名 展览会 スタッフ ② 名 工作人员 たずねる 尋ねる③ 动2他 探访,请教 パーティー ① 名 聚会,晚会 おたがい お互い⓪ 名,副 互相,双方 くりかえす 繰り返す③ 动1他 反复 さきほど ⓪ 副 刚才 ばいてん 売店⓪ 名 商店,小卖铺 工場を見学する:参观工厂 理由を尋ねる:询问理由 道を尋ねる:问路 失敗を繰り返す きんじょ 近所① 名 近处,附近 みおくる 見送る⓪ 动1他 送别 おわび お詫び⓪ 名 道歉,表示歉意 たりる 足りる⓪ 动2自 够,足 ふしぎ 不思議⓪ 名,形2 不可思议 まったく 全く⓪ 副 完全,全然 ないよう 内容 名 内容 あう 合う① 动1自 符合,适合 ゆらい 由来⓪ 名,动3自 由来 駅で父を見送る 信頼するに足りる:值得信赖 一杯で足りる:一杯够了 不思議な事 全く知らない人:素不相识的人 足に合う:合脚 口に合う:合口味 話し合う:交谈,协商 まつり 祭り⓪ 名 祭祀;仪式;节日 ぎょうじ 行事① 名 仪式;活动 そなえもの 供え物⓪ 名 供品,祭品 こし 腰⓪ 名 腰,腰部 まがる 曲がる⓪ 动1自 弯曲;转弯 ひょうげん 表現③ 名,动3他 表达 そんけい 尊敬⓪ 名,动3他 尊敬 あらわす 表す③ 动1他 表现,表示 みぶん 身分① 名 身份 ねんぱい 年配⓪ 名 相当大年龄;大致年纪 年を取って腰が曲がる:年迈腰弯 本屋の角を左に曲がる:在书店拐角往左拐 思想を言語で表す:用言语表达思想 BA SYOBAI (BS) - 根据图片内容,把句子改为交差点を右に曲がる 会比较符合? さげる 下げる② 动2他 使低下 まげる 曲げる⓪ 动2他 弯曲,弄弯 ちいき 地域① 名 地域,地区 つたわる 伝わる⓪ 动1自 传播;流传 いちぶ 一部② 名 一部分;一册,一部 かんしゃ 感謝① 名,动3自他 感谢 あやまる 謝る③ 动1他 道歉,认错 ひとびと 人々② 名 人们,人人 きょうつう 共通⓪ 名,动3自 共同,共通 せつめい 説明⓪ 名,动3他 说明 頭を下げる 温度を下げる 腰を曲げる:弯腰 首を横に曲げる:歪脖子 学校中に伝わる 花の香りが風に乗って伝わってきた 被害者に謝る:向受害者道歉 BA SYOBAI (BS) - 曲げる 为动2他 あらたまる 改まる④ 动1自 郑重,庄重;改变 けっこん 結婚⓪ 名,动3自 结婚 けっこんしき 結婚式③ 名 结婚典礼 りょうしん 両親① 名 父母,双亲 がくせい 学生⓪ 名 学生,大学生 おくる 贈る⓪ 动1他 赠送,赠与 かんたん 簡単⓪ 形2 简单 まとめる ⓪ 动1他 总结,汇总 かんそう 感想⓪ 名 感想 はっぴょう 発表⓪ 名,动3他 汇报,发表 規則が改まる:规章改变 改まった顔をする:作严肃的表请 友人におみやげを贈る: 送礼物给朋友 BA SYOBAI (BS) - まとめる 为动2他 マナー ① 名 礼貌,规矩 こめる 込める② 动2他 集中,贯注;装填 そろえる ③ 动2他 使一致;使齐备 でんとう 伝統⓪ 名 传统 うけつぐ 受け継ぐ⓪ 动1他 继承,承继 まさつ 摩擦⓪ 名,动3自他 摩擦 さける 避ける② 动2他 避开,躲避 いぶんか 異文化② 名 异文化,不同文化 心を込めて書く:全神贯注地写 仕事に力を込める:把精力集中在工作上 財産を受け継ぐ:继承财产 仕事を受け継ぐ:接替工作 雨を避ける:躲雨 危険を避ける:避开危险 人目を避ける:躲避旁人眼目 词语搭配 心 例 伝統 故郷 友達 摩擦 を に 帰る 残る 見送る 避ける 挙げる 受け継ぐ 25 1、お辞儀のマナー 鞠躬的礼节 2、心を込める 用心 3、帽子を取る/被る(かぶる) 摘帽子/戴帽子 4、手の置き方 手的摆放 5、足を揃える 统一步调 6、伝統を受け継ぐ 继承传统 7、摩擦や誤解を避ける 避免摩擦和误会 8、異文化を理解する 理解异文化 関連語彙 文 法 目録 1、で 表范围 2、N的 名变形2 3、連体形式 (体言、连体) 4、V合う 复合词 5、そうだ 表样态 6、Nにとって 对~而言 7、NはNが~ 大小主语(主谓谓语句) 时间、空间 + で(は) 一、Nで:限定范围 译:在…… 例: (1)日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の 礼儀です。 (2)彼はクラスで背がいちばん高いです。 (3)これらの科目の中で、いちばん好きなのは数学です。 (4)この辞書は外国ではとても人気があります。 (5)一年で一番暑い時期が夏です。 在日本,自我介绍时,鞠躬是基本的礼仪。 1.例のように文を完成しましょう。p10 例:長江は中国でいちばん長い川です。(中国 いちばん長い川) 1.富士山は 。 (日本 いちばん有名な山) 2.チョモランマは 。 (世界 いちばん高い山) 3.張さんは 。 (クラス 背がいちばん高い生徒) 4.ロシアは 。 (世界 いちばん広い国) 5.泰山は 。 (山東省 いちばん高い山) 例:長江は中国でいちばん長い川です。(中国 いちばん長い川) 1.富士山は 。 (日本 いちばん有名な山) 2.チョモランマは 。 (世界 いちばん高い山) 3.張さんは 。 (クラス 背がいちばん高い生徒) 4.ロシアは 。 (世界 いちばん広い国) 5.泰山は 。 (山東省 いちばん高い山) 日本でいちばん有名な山です 世界でいちばん高い山です クラスで背がいちばん高い生徒です 世界では一番広い国です 山東省では一番高い山です 助词「で」的总结 イケメン(帅哥)でお金持ちの私は、1人で自転車で学校へ行って、教室で、クラスの中で一番好きな人に、日本語で書いた手紙と木で作った人形をあげるつもりでした。 結局、途中交通事故で送りませんでした。 ①名词中顿 ②数量状态 ③使用的交通工具 ④动作进行的场所 ⑤表范围 ⑥使用的工具,方式 ⑦原材料 ⑧原因 日常 世界 論理 健康 的 A2词干 二、N的(てき) N变A2 前常接表抽象意义的名词构成二类形容词词干,示带有某种性质、符合某种规律,或在某个范围内。 翻译:“~性的;~般的;~样的;~方面的” 日常的 世界的 論理的 日常性的 世界性的 逻辑性的 N 33 N的だ N的に+V N的な+N N的で表并列 悲劇 代表 科学 日常 世界 教育 N变A2 悲劇的 一生 代表的 作品 科学的 知識 日常的 する 世界的 問題 教育的 おもしろい本 な な な に な で (活用接续同A2) 其他如:母親的な存在 定期的な検診 積極的に行動する 文 法 名词+的(てき)+な+名词 名词+的(てき)+に+动词 不是所有名词都可以,常见的有以下 世界的、せかいてき、 世界性的 日常的、にちじょうてき、日常的 論理的、ろんりてき、 有逻辑性的 健康的、けんこうてき、 健康的 伝統的、でんとうてき、 传统的 積極的、せっきょくてき、积极的 楽観的、らっかんてき、 乐观的 魅力的、みりょくてき、 有魅力的 勇気をもって積極的に行動しよう。 拿出勇气来积极行动吧。 問題を楽観的に考える。 乐观地考虑问题。 伝統的な日本人の考え方。 传统的日本人思维方式。 魅力的な人物。具有魅力的人物 表示带有某种性质、符合某种规律,或在某个范围内。 翻译:“~般的;~样的;~方面的” 二、N变A2 (N的) N的だ N的に+V/A N的な+N N的で表并列 例: (1)おじぎは日本では日常的によくします。 (2)環境問題は世界的な問題になっています。 (3)この問題は、論理的に考える必要があります。 (4)健康的でおいしい料理を楽しみましょう。 練習しましょう 2. から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。 (1)彼は 有名な映画スター(电影明星)です。 (2)「シェア自転車」は よく使う言葉になりました。 (3)肉だけでなく、野菜もいっぱい入っていて、 です。 (4)これはわたしの 問題です。 世界的に 日常的に 健康的 個人的な 個人的 健康的 世界的 日常的 P10 体言:日语中有实质性或形式上的意思的独立词,无活用。包括:名词、代名词、数词。 用言:日语中的用言是活用语,有词形和活用变化。包括:动词、形容词(形1、形2)。 体言:名詞(数詞、代名詞) 用言:V、A1、A2 連体形:用言(动词、形容词)修饰体言(名词)时的活用形式称为连体形式(連体形式)。 三、連体形式( れんたいけいしき) 连体形式 接续: A1い+N ;A2+な+N;V简+N おもしろい本、有名な作家、読んだ本 連体形式 注意: ① 特殊的A2:嫌い、同じだ(同じ+N/ 同じなの) 例:私たちは同じクラスですよ/彼女と同じなのをください。 ②「近い/遠い/多い/少ない」修饰N要用 近く/遠く/多く/少し+の+N 例: 近くのコンビニでお弁当を買った。 遠くの親類より近くの他人。 教室に多くの生徒がいる。 少しの可能性が残っている。 ③“Vている”“Vてある”“Vてみる”“Vてしまう”等补助动词形式,也可以修饰名词。其连体形式遵循、いる、ある、みる、しまう”等动词的活用规则。 文 法 那个人是谁? 那个正在鞠躬的人是谁? あの人は誰ですか。 あのお辞儀をしている人は誰ですか。 想去故乡 最想去的地方是故乡。 故郷に行きたい。 一番行きたいところは故郷です。 这个衣服不适合你 为什么要买不适合你的衣服呢。 この服はあなたに合わない。 どうしてあなたに合わない服を買いますか。 我喜欢和人交往。 他是个喜欢和各种各样的人交往的人。 私は人と付き合うことが好きです。 彼は様々な人と付き合うことが好きな人です。 理解连体形的作用:可以学会将短句连接,变成长句、复杂句。前提是要搞清楚句子的主干结构。 連体形式例句: (1)わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、 いろいろな場面でおじぎをします。 (2)おじいさんは毎日起きてから新聞を読む習慣があります。 (3)昨日の授業に来なかった人は何人いますか。 (4)この1週間、寒い日が続いています。 (5)木村さんと朱さんは同じクラブに入りました。 (6)自分の誕生日が由美子さんと同じなのを知りませんでした。 我不知道我和由美子生日是同一天。 (7)学校の近くには日本語の雑誌などを売っている店があります。 学校附近有卖日语杂志等的店。 練習しましょう 3.例のように、( )の言葉を適当な形に変えて文を完成しましょう。 (1) これは弟が_絵です。 (描く) (2) 李さんは_野菜がありますか。 (嫌い) (3) 単語を_人、手を挙げてください。(予習する) (4) _車に気をつけてくださいね。(走る) (5) 今日は_一日でした。 (楽しい) 描いた 嫌いな 予習した 走る/走っている 楽しい P11 ヒント:看词性 看时态 四、「複合詞」 食べ始める 動き始める 昨日の夜から雪が降り始めました。 僕は去年から日本語を勉強し始めたのです。 Vます+始める 表示相互的动作或行为。 四、「複合動詞」Vます+合う 助ける + 合う 理解する+ 合う 話す + 合う 励ます + 合う 助け合う 互相帮助 理解し合う 互相理解 話し合う 谈话、商量 励まし合う 互相鼓励 愛し合う 互相爱慕 競い合う 互相竞争 認め合う 互相赏识,重视 確認しあう 互相确认 文法4 请看一下例句并翻译 (1)どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。 为什么要那样相互鞠躬呢? (2)クラスメートはいつも助け合っています。 同班同学总是相互帮助。 (3)あの2人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って決めます。 那俩人是朋友,所以有什么事总是商量后做决定。 (4)人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合うことです。 和人交流时最重要的是相互理解。 (5)2人はお互いに見合って、心を込めて握手しました。 两个人互相看着对方,真挚地握手。 46 BA SYOBAI (BS) - 下图与例句的关联度不高。 練習しましょう 4. から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。 (1)交流会の時間は班長さんといっしょに_て決めます。 (2)祖父と祖母は50年間といっしょに生活していました。 2人は ています。 (3)みんなはそれぞれ得意なことがあるので、_たらどうですか。 (4)困難がある時、2人はいつも_ながら頑張ります。 話し合う 愛し合う 学び合う 助け合う 話し合っ 愛し合っ 学び合っ 助け合い P11 请注意接续~ 复合动词集合 Vます+合う 互相... Vます+始める 开始... Vます+終わる ...完了;...结束 Vます+切る 完全...,...之极 Vます+切れる 能完全... Vます+出す (突然)...起来 Vます+続ける 继续...;一直... Vます+過ぎる 过于...;太... Vます+直す 重新... 助け合う 勉強し始める 書き終わる 分かり切る 食べ切れない 笑い出す 努力し続ける 食べ過ぎる 見直す 1、S簡+そうだ。 表传闻 听说/据说… 五、そうだ(传闻) 注意: 表传闻时:p56(九) ①不存在时态和否定的变化。 美味しいそうです。 美味しいそうでした。( ) 美味しくないそうです。 美味しいそうではない。( ) ②没有活用形,只有「そうで」表示中顿。 ③固定搭配:「Nによると、Nによれば、Nの話では」根据…的话 友達の話では、去年の試験は簡単だったそうです。 文法5 Aそうだ(様態) おいしい おいしそうだ 熱い 熱そうだ にぎやかだ にぎやかそうだ 看图说出对应的形容词,初步感受そうだ的用法。 50 おいしい おもしろい 体にいい お金がない うれしい 元気だ 看图说出对应的形容词,整理そうだ的意义。 这些都是基于外观、当前的情况对事物性质等做出的的推测性判断。 表达形式:在形容词词干后加そう(だ)。 译:看起来很…,看起来 いい―よさそうだ ない―なさそうだ そうだ そうだ そうだ そうだ よさそうだ なさそうだ 接续:A词干+そうだ。表样态(外观)。 译:看起来很…,看起来要… 五、Aそうだ(样态) 注意:①いい よさそうだ/ない なさそうだ ②前不接名词! 厳しい いい 元気 あの人は日本人ではなさそうです。 厳しそう(だ) よさそう(だ) 元気そう(だ) A词干+そうだ。表样态(外观)。看起来很…,看起来要… 五、Aそうだ(样态) Aそうだ的活用=同A2 1、おもしろそうな本を読んでいます。 2、楽しそうに遊んでいます。 3、王さんは嫌そうにピアノの練習をしています。 おもしろそう(だ)+本 楽しそう(だ)+遊ぶ おもしろそうな本 楽しそうに遊ぶ 文法5 Aそうだ的活用 (1)李さんはうれしそうな顔をしています。 小李看起来很开心。 (2)子どもたちは楽しそうに遊んでいます。 孩子们很开心地玩耍着。 (3)金さんは丈夫そうなかばんを持っています。 小金拿着看起来很结实的包。 (4)王さんは嫌そうにピアノの練習をしています。 小王好像很不情愿地练习着钢琴。 (5)おばあさんは元気そうに毎日公園で太極拳をしています。 奶奶每天都精神饱满地在公园打太极拳。 看例句观察そうだ的活用。 そうな+N そうに+V Aそうだ的活用 同A2 54 文法5 Aそうだ的否定 那么Aそうだ的否定形式是? ①Aそうではない おいしい 優しい 難しい 嫌い 丈夫 簡単 おいしそう 優しそう 難しそう 嫌いそう 丈夫そう 簡単そう おいしそうではない 優しそうではない 難しそうではない 嫌いそうではない 丈夫そうではない 簡単そうではない 55 文法5 Aそうだ的否定 那么Aそうだ的否定形式是? ①Aそうではない ②A1くなさそうだ A2ではなさそうだ おいしくない 優しくない 難しくない 嫌いではない 丈夫ではない 簡単ではない おいしくなさそうだ 優しくなさそうだ 難しくなさそうだ 嫌いではなさそうだ 丈夫ではなさそうだ 簡単ではなさそうだ 注意: ない おいしそうではない 優しそうではない 難しそうではない 嫌いそうではない 丈夫そうではない 簡単そうではない なさそうだ 56 文法5 Aそうだ的否定 ①そうではない ②A1くなさそうだ A2ではなさそうだ (1)そっちのりんごはおいしそうですが、こっちのはおいしそうではない。 (1)そっちのりんごはおいしそうですが、こっちのはおいしくなさそうだ。 那边的苹果好像很好吃,但这边的看起来不好吃。 (2)あのあたりは店が多くて静かそうではありません。 (2)あのあたりは店が多くて静かではなさそうです。 这附件商店很多,好像不怎么安静。 (3)昨日、彼に会ったが、あまり元気そうではありませんでした。 昨日、彼に会ったが、あまり元気ではなさそうでした。 昨天见到了他,但是看起来好像没什么精神。 57 五、そうだ(样态) (1)接续:A词干+そうだ。 表样态 看起来很…,看起来要… 注意:①そうだ前不接名词! ②いい: よさそうだ ない : なさそうだ (2)活用同A2(そうな+N/そうに+V/そうで表中顿) (3)否定:①Aそうではない②A1くなさそうだ /A2ではなさそうだ 美味しそうではない 美味しくなさそうだ 簡単そうではない 簡単ではなさそうだ 请判断下列句子的正误。 1、日本語は難しいそうです。 2、日本語は難しそうです。 3、李さんは蛇が嫌いそうです。 4、李さんは蛇が嫌いだそうです。 5、李さんは蛇が嫌いではなさそうです。 6、李さんは蛇が嫌いそうではありません。 7、李さんは学生そうです。 8、李さんは学生だそうでした。 9、李さんは嫌いそうに刺身を食べています。 传闻 看上去 小李好像讨厌蛇。 听说小李讨厌蛇。 小李好像不讨厌蛇。 2014年 25.お母さんは子どもに肩を揉んでもらって、気持ち でした。 A.いいよう B.よさそう C.いいみたい D.よいらしい 2013年 26.難しく なら、わたしがやってみます。 A.なそう B. なさそう C.なくそう D.ないそう 2018年 22.おいし 料理ですね。誰が作ったの? A.そうだ B.そうで C.そうな D.そうに 注意:像きれい、赤い等一看就能明白的词,一般不使用そうだ 文法5 Aそうだ用法的补充 请判断下列句子的正误。 このすいかは、中が赤そうだ。 このりんごは、赤そうだ。 彼女はきれいそうだ。 彼女はきれいに見える。 文法 1、Nで 2、N的 3、連体形式 4、V合う 5、Aそうだ 6、Nにとって 2、V中顿・A词干+そうだ。表样态(外观)。看起来很…,看起来要… 五、そうだ(样态) (1)接続:Vます+そうだ A1(去い)/A2词干 雨が降りそうだ 美味しそうだ 簡単そうだ 財布が落ちそうだ 優しそうだ 元気そうだ 否定:A:~なさそうだ ~そうではない。 美味しくなさそうだ 美味しそうではない。 V:~そうにもない ~そうもない ~そうにない 雨が落ちそうにもない/そうにない/そうもない。 +そう 注意:いい: よさそうだ ない : なさそうだ 2、V中顿・A词干+そうだ。 表样态 看起来很…,看起来要… 五、そうだ(样态) (2)修饰:可以作为A2活用(有活用形) そうな+N そうに+V そうで表中顿 難しそうな本 楽しそうに遊んでいる 雨が降りそうな天気 大変そうに仕事している 注意:句型:そうになる 眼看着就要……,差点就要…… 总结 そうだ ①S简+そうだ。表传闻。听说…,据说… 无时态及否定变化 そうで表中顿 ②V中顿 A词干+そうだ。 表样态。 看样子要...看起来很... 活用形:~そうな+N ~そうに+V そうで表中顿 时态以及否定变化: a、过去时:そうだ そうだった・そうでした b、否 定:A :~なさそうだ ~そうではない。 V :~そうにもない ~そうもない ~そうにない そうだ らしい ようだ みたいだ 高考必考点! (四大推量助动词) 接续 肯定 否定 V V简+ようだ V1 + ないようだ A1 A1简+ようだ A1(く) + ないようだ A2 A2词干+な+ようだ 词干+ではないようだ N 名词+の+ようだ 名詞+ではないようだ ようだ的接续规则 みたいだ的接续规则 接续 肯定 否定 V V简体+みたいだ V1 + ないみたいだ A1 简体+みたいだ A1(く) + ないみたいだ A2 词干+みたいだ 词干+ではないみたいだ N 词干+みたいだ 名詞+ではないみたいだ 「ようだ」和「みたいだ」 表示说话者的主观推测(五感推断)或比喻、举例。 用法1:主观推测:按照自己的感受所做出的判断。 常与“どうも(总觉得)、どうやら(仿佛/多半/大概)”等副词一起使用,加强推断的语气。 例:1)どうも教室に誰かいるようだ/みたいだ。 2)店の前には行列ができています。あの店の料理は おいしいようです/みたいです。 用法2:比喻,把A比喻为B 。 搭配:まるで~ようだ/みたいだ。 例: 1)あの人は猿のような/みたいな顔をしている。 2)彼はまるでアメリカ人のように/みたいに英語を流暢に話す。 用法3:举例,举代表性的事物来叙述。 例: 1)上海のような/みたいな大都市にはいろいろな人がいる。 2)犬や猫のような/みたいな動物が好きです。 接续 肯定 否定 V V简体+らしい V1 + ないらしい A1 简体+らしい A1(く) + ないらしい A2 词干+らしい 词干+ではないらしい N 名词+らしい 名詞+ではないらしい らしい的接续规则 用法2:典型特质。 所谓典型是指“某事物具有「らしい」前项内容普遍典型特征”,或理解为“某事物拥有前项内容该有的特征”。接在名词后,大多是这个用法。译为「有~样子」 男らしい 男生要有男生的样子,一般译为男子气概; 学生らしい 学生要有学生的样子 あなたらしい 你这个人的特质。 在表示“典型”用法时,「らしい」可做修饰成分修饰名词、动词。 有活用: 「~らしい+名詞」「~らしく+動詞」。 另外还会有「aらしいa」 例:今日は春らしい天気です。 自分らしく生きていこうと思います。 尾野さんは女らしい女です。 在表示“典型”用法时,「らしい」可做修饰成分修饰名词、动词。 有活用: 「~らしい+名詞」「~らしく+動詞」。 另外还会有「aらしいa」 例:今日は春らしい天気です。 自分らしく生きていこうと思います。 尾野さんは女らしい女です。 辨析:そうだ ようだ みたいだ らしい (传闻)そうだ:讲听来或者看到的情报转述他人 (样态)そうだ:根据眼前的景象做出主观的推测 (推测)らしい:根据可靠的客观情报加以判断 (比况)ようだ:依据自身的感觉做的主观推断 (比况)みたいだ:依据自身的感觉做的主观推断 辨析练习-美月说: 日本語は難しいそうです。 日本語は難しそうです。 日本語は難しいらしいです。 日本語は難しいようです。 日本語は難しいみたいです。 传闻:直接转述 看上去 听说-思考-判断 感觉 感觉 高考题链接 2021年 22.まだ10月の始めなのに寒くて、まるで冬になったかの 。 A.そうだ B.らしい C.ようだ D.みたいだ 24.電池が になったら、交換してください。 A.切れる B.切れそう C.切れよう D.切れるらしく 2020年 21.天気図を見ると、関東地方は雨が降り です。 A.そう B.よう C.らしい D.みたい 26.向こうに病院 建物がある。 A.そうな B.らしい C.ような D.ように 高考题链接 2019年 23.彼女は子ども 泣いていた。 A. ように B.ような C.みたいに D.みたいな 25.そのアニメは人気がある 、見る人が多いですね。 A.らしく B.そうな C.ように D.みたいに 2018年 22.おいし 料理ですね。誰が作ったの? A.そうだ B.そうで C.そうな D.そうに 24. ここ数年、大学に入る人が増えている ニュースを聞いた。 A. ような B.ように C.らしく D.そうに 27.彼はどんな困難も恐れず、本当に男 。 A.みたい B.ようだ C.らしい D.そうだ 高考题链接 2017年 22.あの人はいつも新しいことをやり 。 A.たい B.たがる C.ようだ D.らしい 23.こんなことが言えるのは彼女 。 A.らしい B.そうだ C.ようだ D.みたいな 2016年 25 行かなくてもいいと思っていたが、やはり行ったほうがよさ です。 A.よう B.そう C.みたい D.らしい 2015年 21.今日は暖かくて、まるで春の です。 A.よう B.そう C.みたい D.らしい 26 その話は、どうもほんとう 。 A.ようだ B.らしい C.のそうだ D.のみたい 高考题链接 2014年 25.お母さんは子どもに肩を揉んでもらって、気持ち でした。 A.いいよう B.よさそう C.いいみたい D.よいらしい 26 中村さんは朝から頭が痛いと言っています。風邪の です。 A.よう B.そう C.みたい D.らしい 2013年 25.これはずいぶん古いものの ね。きっと高かっただろう。 A.ようだ B.そうだ C.みたい D.らしい 26.難しく なら、わたしがやってみます。 A.なそう B. なさそう C.なくそう D.ないそう 2012年 23.交通ルールを守らない ことをしてはいけませんよ。 A. ように B.ような C.ようだ D.ようで 高考题链接 24.庭の花は気持ち 太陽の光を浴びている。 A.いいそうに B.いさそうに C.よいそうに D.よさそうに 26.もっと速く走れる なりたいです。 A.みたい B.そうに C.らしく D.ように 2011年 25.だめだと思っていた大学に合格して、まるで夢の です。 A.らしい B.みたい C.そう D.よう 26.花子さんはいつもにこにこしていて、 方ですね。 A.やさしみたい B.やさしらしい C.やさしそうな D.やさしような 2010年 24.子どもにも分かる 、わたしはやさしい言葉で説明しました。 A.ように B.そうに C.ためで D.ままで 对 来说,站在某人的立场来发表意见、判断。 译为:对于...来说/而言 *后面经常使用“大切だ”“重要だ”“難しい”等表示评价的形容词。 六、(人物 組織)Nにとって 「立場、評価」 例: (2)外国語の勉強はわたしたちにとってたいへん重要です。 (3)中国語の発音は外国人にとって非常に難しいそうです。 (4)わたしたち人類にとって、環境保護は大きな問題の一つです。 (5)毎日運動するのは現代人にとって大事です。 文法6 にとって うちの犬は家族です。 わたしにとって、 私にとって、家族が一番大切だ。 彼にとって、この子ども時代の友達はとても大切だ。 外国人にとって、漢字を覚えるのは大変だ。 六、(人物 組織)Nにとって 「立場、評価」 注意: 「にとって」不能用在“对……而言要这样做”等行为、态度上。 例: 私にとってその提案は反対です。( ) 私はその案に反対です。(〇) 高校三年生の私にとって、勉強しなければならない。( ) 高校三年生の私は勉強しなければならない。(〇) 表示从某人物或组织的视角或立场来作出评价或判断。 译为:对于...来说/而言 *后面经常使用“大切だ”“重要だ”“難しい”等表示评价的形容词。 練習しましょう 7.例のように、文を作りましょう。 (1) 子ども・親・大切 _ (2) 佐々木さん・中国語・難しい _ (3) 店・お客さん・大切 _ (4) 動物・環境破壊・たいへん _ 子どもにとって、親は大切です。 佐々木さんにとって、中国語は難しいです。 店にとって、お客さんは大切です。 動物にとって、環境破壊はたいへんです。 P12 高考题链接 2021年 46.この現象 批判する人が増えてきた A.につれて B.にとって C.にしたがって D.に対して 51.今回の台風 、多くの農家が被害を受けた。 A.にとって B.に対して C.によって D.について 52.医者 忠告します。今すぐタバコやお酒をやめてください。 A.として B.となって C.にして D.になって 2020年 48.両国間の文化交流が進むに 相互理解もいっそう深まっていった。 A.関して B.とって C.対して D.従って 高考题链接 51.人類は必要に 環境を変えていく。 A.応じて B.対して C.とって D.ついて 2018年 46 社外の人と話す場合は、自分の上司 敬語は使いません。 A.につれて B.にとって C.に対して D.によって 2017年 50.この薬の安全性 の調査は今始まったばかりだ。 A.によって B.にとって C.について D.にしたがって 2014年 49.今の若者 インターネットは車よりも魅力的なものです。 A.に対して B.に関して C.にとって D.について 某人或某事物具有某种特征、状态或性质 七、NはNが~です。 ~は 大主题 ~が 小主语 1、大主题表示整体,小主语表示其部分(特征)。 お姉さんは目が大きいです。 2、表示主语的好恶、能力、希望、情感等等。对象用が提示。 山田さんは中国語が上手です。 私はいい辞書が欲しいです。 3、表示人或者组织的所有。这是从存在句演变过来的。 私は息子が二人います。 この大学は学生が1万人います。 Q1:怎么形容这头大象? 大象鼻子长。 大象耳朵大。 大象腿粗。 :怎么用日语翻译呢? 象の鼻は長いです。 象の耳が大きいです。 象のももが太いです。 正确答案: 象は 鼻が 長いです。 象は 耳が 大きいです。 象は ももが 太いです。 文法7 ~は~が 同七年级第15课语法 Q2: “中国的历史悠久”用日语是怎么翻译的? 有2种翻译: A:中国の歴史は長いです。 B:中国は歴史が長いです。 Q3:”我的头发很长。“用日语怎么翻译? A:私の髪は長いです。 B:私は髪が長いです。 ~は~が~ 文法 1、Nで 2、N的 3、連体形式 4、V合う 5、Aそうだ 6、Nにとって 文法のまとめ 文法6 人+にとって 对。。。来说 文法1 名詞+で 限定范围 文法3 連体形式 色々な場面 別れる時 文法5 形容詞+そうだ 1類:去「い」+そうだ 2類:词干+そうだ 推测,判断,“看起来。” 文法4 動詞ます形+合う 相互动作 文法2 名詞+的 性质,规律或范围 文法7 は~~が~~ 特征,状态,性质 94 文章 1.聞きましょう (1)周さんは、なぜ佐々木さんの自己紹介が印象に残りましたか。その理由を選びましょう。 A.佐々木さんの中国語がきれいだから B.佐々木さんの日本語がきれいだから C.佐々木さんがおじぎをしたから D.佐々木さんがおじぎの習慣を教えたから (2)孫さんは、なぜ三田さんの自己紹介が印象に残りましたか。その理由を選びましょう。 A.三田さんがまじめにおじぎをしたから B.三田さんがよくおじぎをしたから C.三田さんの故郷に興味があるから D.孫さんの趣味が三田さんと同じだから ステップ1 おじぎの習慣を振り返る P2 1.聞きましょう (3) 張先生の話では、日本人と付き合う場合、どんなことが必要ですか。 A.日本人のおじぎの仕方を知る B.中国人のおじぎの仕方を知る C.日本人にはよくおじぎをする習慣があることを知る D.日本人だけにおじぎの習慣があることを知る ステップ1 おじぎの習慣を振り返る P2 P2 読みましょう 短语查找 基本的礼仪 生活中经常做 例如 遇到老师 迎接客人 向工作人员询问地点 派对结束 和朋友分别 互相 重复好几次 互相鞠躬 普通の礼儀 日常的によくする 例えば 先生に会う お客さんを迎える スタッフに場所を尋ねる パーティーが終わる 友達と別れる お互いに 何度も繰り返す お辞儀をし合う 98 翻訳してください 1、日本では、自己紹介のほか、普通どんな場面でおじ ぎをしますか。 在日本,除了自我介绍,平时还在什么场合鞠躬呢? 2、おじぎは日本では日常的によくします。 在日本鞠躬是日常(性)行为。 99 周 :今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。 佐々木:はい。日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが 普通の礼儀です。 周 :日本では、自己紹介のほか、普通どんな場面でおじぎを しますか。 佐々木:そうですね。おじぎは日本では日常的によくします。例え ば、生徒が学校の廊下で先生に会った時、店員が喫茶店な どでお客さんを迎えた時、見学者が展覧会でスタッフに場 所を尋ねる時、わたしたちがパーティーが終わって友達と 別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。 2.読みましょう 放学回家后,周亚男与佐佐木实希通过即时通讯工具聊天,周亚男向佐佐木实希了解日本人生活中的鞠躬礼仪。 周 :別れる時など、日本人はお互いに何度も繰り返して おじぎをしますね。 佐々木:ええ、そんな場面はよくあります。 周 :そうですか。 どうしてそんなにお辞儀をし合うんですか。 佐々木:どうしてでしょうね。難しい質問ですね。 ちょっと調べてみます。 周 :はい。お願いします。 101 周 :今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。 佐々木:はい。日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが 普通の礼儀です。 周 :日本では、自己紹介のほか、普通どんな場面でおじぎを しますか。 佐々木:そうですね。おじぎは日本では日常的によくします。例え ば、生徒が学校の廊下で先生に会った時、店員が喫茶店な どでお客さんを迎えた時、 見学者が展覧会でスタッフに場 所を尋ねる時、わたしたちがパーティーが終わって友達と 別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。 2.読みましょう 放学回家后,周亚男与佐佐木实希通过即时通讯工具聊天,周亚男向佐佐木实希了解日本人生活中的鞠躬礼仪。 (1) 佐々木さんが言った、よくおじぎをする場面をまとめ ましょう。 ・①生徒が学校の廊下で先生に会った時 ・②店員が喫茶店などでお客さんを迎えた時 ・③見学者が展覧会でスタッフに場所を尋ねる時 ・④パーティーが終わって友達と別れる時 (2)佐々木さんは、なぜ自己紹介の時におじぎをしましたか。 (3)佐々木さんが「そんな場面はよくあります」と言いました。それはどんな場面ですか。 答え:佐々木さんは、自己紹介の時におじぎをするのが普通の礼儀だと思っていたからです。 答え:お互いに繰り返しておじぎをする場面です。 ・ 日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀ですが、中国ではどうですか。 P3 読みましょう 短语积累 1.刚才的问题 2.马上回答 3.打招呼,搭话 4.离开店 5.轻轻鞠躬 6.和邻居在路上遇到 7.送客 8.道歉 9.感觉一次不够 10.不可思议的脸 11.对日本人来说 12.成为生活习惯 1.先ほどの質問 2.すぐに答える 3.声をかける 4.店を出る 5.軽くお辞儀をする 6.近所の人と道で会う 7.お客さんを見送る 8.お詫びを言う 9.一度では足りないと感じる 10.不思議そうな顔 11.日本人にとって 12.生活習慣になっている 105 翻訳してください 1、お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度 もおじぎをしながら言います。 2、そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ 失礼になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまう のです。 3、おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。 4、そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが 106 1、お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度 もおじぎをしながら言います。 (大家)会觉得致谢或致歉的话语说一遍不够,就边说边一次次鞠躬。 2、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼にな りますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。 因为看到对方鞠躬而自己没有一起鞠躬是不礼貌的,所以会反复鞠躬。 3、おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。 鞠躬已经成为了日本人的生活习惯。 4、そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが 虽然外国人看到这种场景时常会露出难以置信的神色 107 そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をします Nをする 1、接在表示颜色、形状、外观、表情的词后,表示“某事物、人表现出这种色泽、外形、表情”呈现。可译:表现出,显现出…… ①颜色 この服は赤色をしていますね。 ②形状、外观 かばんは丸い形をしている/彼女は大きな目をしている。 ③表情 悲しそうな顔をする。 108 3.読みましょう 佐佐木实希查阅了一些资料后,给周亚男发了一条消息。 周さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えることができなくて、すみませんでした。 日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。//例えば、売店にお客さんが来た時、まずおじぎをするのが礼儀です。そして「いらっしゃいませ」と声をかけて、またおじぎをします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」 などと言って、また軽くおじぎをします。//そのほかに、近所の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送るなど、よくお互いに繰り返しておじぎをします。 109 お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、私たち日本人にとって,日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。 110 3.読みましょう 佐佐木实希查阅了一些资料后,给周亚男发了一条消息。 周さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えることができなくて、すみませんでした。 日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが来た時、まずおじぎをするのが礼儀です。そして「いらっしゃいませ」と声をかけて、またおじぎをします。 111 (1)「先ほどの質問」はどんな質問ですか。 A.自己紹介の時、なぜ日本人はおじぎをするか B.挨拶する時、なぜ日本人はおじぎをするか C.日常生活では、なぜ日本人はよくおじぎをするか D.別れる時など、なぜ日本人は何度も繰り返しておじぎをし合うか (2)佐々木さんは、「先ほどの質問」にどう答えましたか。 近所の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。 (3) 佐々木さんの答えに合うものに「 」、合わないものに「 」を( ) に入れましょう。 ① 一度だけおじぎをするのは礼儀に合わない。 ( ) ② 日本人がよく繰り返しておじぎをするのを外国人は不思議だと思っている。( ) ③日本人も自分たちがよく繰り返しておじぎをするのを不思議だと思っている。() ④ お互いに失礼なことをしたくないから、おじぎを繰り返す。 ( ) ・佐々木さんは周さんの質問に答えました。あなたは佐々木さんの答えに賛成ですか。ほかに補足することがありませんか。 ・自分たちが日常的によくしていますが、外国人やほかの人がそれを不思議そうに見ることはありますか。グループで話し合って答えましょう。 ステップ2 おじぎ文化を理解する 114 1.学习到了很多 2.古中国的祭祀活动 3.弯腰变圆 4.做出相同形状 5.表达尊敬 6.身份地位高的人 7.年长的人 8.低头 9.弯腰 10.传达敬意 11.传播到各地 12.融入当地文化 13.成为文化的一部分 1.いろいろ勉強になる 2.古代中国の祭りの行事 3.腰が曲がって丸くなる 4.同じ形に表現する 5.尊敬の意味を表す 6.身分の高い人 7.年配の人 8.頭を下げる 9.腰を曲げる 10.尊敬の気持ちを伝える 11.いろいろな地域に伝わる 12.その地域の文化に入る 13.文化の一部になる P4 読みましょう 短语积累 115 翻訳してください 1、供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。ですから、自分の体も同じ形に表現して尊敬の意味を表したそうです。 2、それで、身分の高い人や年配の人に会った時、頭を下げ、 腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えるおじぎができました。 3、おじぎは尊敬する意味だけでなく、感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。 116 1、供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。ですから、自分の体も同じ形に表現して尊敬の意味を表したそうです。 由于作为贡品的牛、羊等腰部弯曲团成圆弧形,因此人们把自己的身体也做出同样的形态以示敬意。 2、それで、身分の高い人や年配の人に会った時、頭を下げ、 腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えるおじぎができました。 因此,在遇到身份高的人或年长的人时,低头弯腰以表达尊敬。 3、おじぎは尊敬する意味だけでなく、感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。 鞠躬不仅可以表达尊敬,也可以传达感激或歉疚之情,成为了人们的生活习惯。 117 Nだけでなく 表并列 Nだけでなく、、、も 不仅……而且…… 例: 1、彼は日本語が上手なだけでなく、英語もペラペラだ。 2、新しい携帯電話は、写真が撮れるだけでなく、テレビも見られるんだ。 118 周亚男看了佐佐木实希发来了消息后,给她回复了一条消息。 ありがとうございます。いろいろ勉強になりました。 わたしもおじぎのことを少し調べました。今、おじぎは普通の礼儀ですが、 その由来は古代中国の祭りの行事にあるそうです。供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。ですから、自分の体も同じ形に表現して尊敬の意味を表したそうです。それで、身分の高い人や年配の人に会った時、頭を下げ、 腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えるおじぎができました。 ステップ2 おじぎ文化を理解する 119 おじぎの礼儀はほかの中国文化といっしょに、いろいろな地域に伝わりました。また、伝わったお辞儀はその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化の一部になりました。今、おじぎの礼儀は中国のほかに、日本・朝鮮・韓国・べトナムなどの国にも残っています。また、おじぎは尊敬する意味だけでなく、感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。 120 1.読みましょう 周亚男看了佐佐木实希发来了消息后,给她回复了一条消息。 ありがとうございます。いろいろ勉強になりました。 わたしもおじぎのことを少し調べました。今、おじぎは普通の 礼儀ですが、 その由来は古代中国の祭りの行事にあるそうです。供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。 ステップ2 おじぎ文化を理解する 121 1.読みましょう (1)おじぎの礼儀はどんなことに由来していますか。 (2)お祭りの供え物とおじぎと、どんなところが共通していますか。 古代中国の祭りの行事に由来しているそうです。 腰が曲がって丸くなる形で、尊敬を表すところが共通しています。 (3)文章の内容に合うものに「 」、合わないものに「 」を( )に入れましょう。 ①おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域 の文化に入った。 ( ) ②おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域 の文化の一部になった。 ( ) ③おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域 の祭りの行事になった。 ( ) ④おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、その地域の人々 の生活習慣になった。 ( ) 2.話しましょう 第二天课,周亚男与佐佐木实希继续谈论鞠躬礼仪的问题。 佐々木さんの説明から、日本人のおじぎの習慣が分かりました。中国人は、日本人ほどよくおじぎをしません。でも、改まった場面で尊敬や感謝などの気持ちを伝える場合は、深くおじぎをします。例えば、結婚式で両親にお礼を言ったり、卒業式で学生が先生に花を贈ったりする時など、よくおじぎをします。 日本語を勉強する中で、繰り返して復習することが一番大事です。 124 あなたも、中国でおじぎをする場面をいくつか日本人の友達に簡単に紹介しましょう。 ・パーティーで、お客さんに感謝する場面 ・新年の時、年配の親戚を訪れて挨拶する場面 ・改まって謝る場面 ・…… 総合的実践活動 1.グループになって話し合い、中日のおじぎの場面をまとめましょう。 やってみよう 中国 日本 普通おじぎはしませんが、改まった場面ではします。例えば、結婚式や卒業式、多くのお客さんに感謝するなどの場面ではおじぎをします。 日常生活のいろいろな場面でおじぎをします。例えば、友達やお客さんと挨拶したり、自己紹介したり、人に感謝したりする場面でおじぎをします。 126 2.中日のおじぎの意味をまとめましょう。 中国 日本 普通の礼儀も表しますが、相手に深い感謝や尊敬などの気持ちも表します。 相手に深い尊敬や感謝などの気持ちを表します。 やってみよう 3.グループで話し合い、中日のおじぎの同じところと違うところ、また感想もまとめましょう。そして、クラスで発表しましょう。 やってみよう P6 同じところ 礼儀の一種です。 心を込めて、相手に感謝や尊敬などの気持ちを表します。 おじぎのマナーや動作が同じです。帽子を取って足をそろえておじぎをします。手の置き方は男女によって違います。 違うところ (中国) 普通はおじぎをしません。改まった場面ではおじぎをします。 (日本) 普通の場面でも改まった場面でもします。時にはお互いに何度も繰り返しておじぎをします。 感想 中日のおじぎに共通するところもありますが、違うところもあります。けれども、どちらも伝統を受け継いだ礼儀で、そして心を込めて気持ちを伝えることが大切です。また、それぞれの国や地域にはその国や地域の生活習慣があります。ですから、異文化を正しく理解し合えば、文化的な摩擦や誤解などを避けることができると思います。 3.グループで話し合い、中日のおじぎの同じところと違うところ、また感想もまとめましょう。そして、クラスで発表しましょう。 同じ ところ 違う ところ (中国) (日本) 感想 ・礼儀の一種です。 ・心を込めて、相手に感謝や尊敬などの気持ちを表します。 ・おじぎのマナーや動作が同じです。帽子を取って足をそろえておじぎをします。手の置き方は男女によって違います。 普通はおじぎをしません。改まった場面ではおじぎをします。 普通の場面でも改まった場面でもします。時にはお互いに何度も繰り返しておじぎをします。 中日のおじぎに共通するところもありますが、違うところもあります。けれども、どちらも伝統を受け続いだ礼儀で、そして心を込めて気持ちを伝えることが大切です。また、それぞれの国や地域にはその国や地域の生活習慣があります。ですから、異文化を正しく理解し合えば、文化的な摩擦や誤解などを避けることができると思います。 129 1、お辞儀の由来? 而日本则不同,日本人的鞠躬被赋予了更广泛的含义,他不仅限于下级向上级的行礼,长辈同样可以向晚辈鞠躬。 日本的鞠躬文化源于中国古代文化,而“鞠躬”一词出现的时间则更早。在我国商代,就有一种祭祀叫做“鞠祭”。它是将祭品头尾相接,摆放成圆形,后来才有了鞠躬这个词语。在唐朝,日本曾派来大量“遣唐使”,引进唐朝的典、章、律、令,回国后,他们根据本国需要再进行强化、融合,就成了日本文化的一部分。今天,我们仍可以看到日本文化中所含的大量中国文化的影子。 “鞠祭”祭天仪式 祭品(猪、牛、羊) 古代:表达对祭祀者的恭敬与虔诚 现代:表达自己对地位崇高的人、长辈等的崇敬 1、お辞儀の由来? 原来,鞠躬作为一种礼节,最早出现在我国古代。在春秋战国时期,儒家经典《仪礼 聘礼》中就有关于鞠躬礼节的记载,不过后来常用于晚辈向长辈、学生向老师的行礼。 鞠躬的起源-中国 131 日本-鞠躬的起源 弥生時代 (やよいじだい) 秦汉时期 鞠躬:顺从、服从 日本鞠躬的起源。 鞠躬正式作为寒暄礼仪是在:飛鳥、奈良时代。 132 どうして? 日本是一个非常重视“阶层分化”的国家,鞠躬实际上可以理解为不同阶级之间相互问候的一种方式。面对严重的阶级分化,日本人通过鞠躬来表示对不同阶级的尊重。他们不仅知道向谁鞠躬,而且也知道自己要鞠一个多少角度的躬才是最合适的。如果这时候,你去拿一个尺子量一下的话,你绝对会发现日本人在这方面真的是非常严谨,不会多也不会少。因为鞠躬不仅是要看人,而且还是要分场合。即使是在同一个人之间,不同的场合可能鞠的躬也会不一样。 本课可用于“中日文化对比、我眼中的中国(日本)”等话题。 1.利用教材的语篇,参考やってみよう部分,以“中日のおじぎ文化”为题写一篇作文。 要求:(1)至少用上本课所学单词5个以上,语法3个以上; (2)字数不少于300字。 2.完成同步练习的作文「握手 あくしゅ」 楽しく作文を書きましょう 教学反思 1. 本课学习了日本人的鞠躬礼仪,使学生更加深入了解了日本的社交文化,有利于提高学生的国际文化意识,理解异文化的能力。 2. 本课是必修第一课,单词和语法点较多,课文内容较长,学生需要一定的时间来适应。教师授课花费时间过长,今后在课文各部分的时间把握上应该合理调整成适合学情的学习模式。 ご静聴 ありがとうございます。 練習 一、在( )里填入合适的助词。 1.三田さんは中国( )どんな印象がありますか。 2.中華料理は日本( )人気があります。 3.漢字は中国( )日本に伝わりました。 4.感謝の気持ち( )込めて、母に花を贈りました。 5.学校の授業でパン工場( )見学しました。 6.日本では日常的( )おじぎをします。 7.テストを出す時、間違ったところ( )気づいてすぐ直しました。 8.レストランに電話して、店の場所( )尋ねました。 9.「文章の内容( )合うものに 、合わないものにXを入れましょう。」 10.外国の人( )付き合う時、お互いの文化を理解し合う必要があります。 二、将( )里的词语以合适的形式填在 上。 1.発表の内容について、グループで 合いました。(話す) 2.困った時は、みんなで 合いましょう。(助ける) 3.んなでお金を 合って、先生に花を贈りました。(出す) 4.祖母から写真が届きました。とても そうです。(元気) 5.陳さんにプレゼントをあげました。陳さんはとても そうでした。 (うれしい) 二、将( )里的词语以合适的形式填在 上。 6.あの店、お客さんがたくさんいますよ。 味が そうですね。(よい) 7. ウリジ:外を見てください。今日は そうですね。(寒くない) 三田:じゃ、ちょっと散歩に出かけましょうか。 8.佐々木さんは辛い食べ物が そうです。(好きじゃない) 9.スーパーで ケーキを買いました。(おいしそうだ) 10.父は毎日 働いています。(忙しそうだ) 课时3 1.体のために( )に運動しています。 A.日常的 B.伝統的 C.歴史的 D.文化的 2.図書館の中では( )を守って、静かに勉強しましょう。 A.ペア B.ドラマ C.マナー D.パーティー 3.陳:日本語の先生になりたいんです。 森:きっと大丈夫ですよ。陳さん( )日本語が上手ですから。 A.で B.は C.に D.が 4.三田君が日本に帰る日、みんなで三田君を空港まで( )ました。 A.込める B.届き C.付き合い D.見送り 5.玄関で自分の靴を( )家の中に入ります。 A.まとめて B.そろえて C.こめて D.あつめて 6.水は人間( )必要なものです。 A.について B.ほど C.という D.にとって 7.清水:元気がなさそうですね。どうしたんですか。 水原:( )、財布がなくなってしまったんです。 A.じつは B.そして C. しかし D.それでは 8.わたしは英語は少し分かりますが、フランス語は全然( )。 A.分かります B.分かりません C.分かりました D.分かっています 9.川端:土曜日の夜、うちでパーティーをするんですが、よかったら来ませんか。小川:( )。 A.いらっしゃいませ B.まったくです C.ぜひ D.失礼しました 10.父が( )料理を作ったので、食べてみませんか。 A.おいしそう B.おいしいそう C.おいしそうな D.おいしそうに 11.母が父の料理を( )食べています。 A.おいしそう B.おいしいそう C.おいしそうな D.おいしそうに 12.李:わたしの家族の写真です。程:へえ、佐々木さんの家族はみんな( )ですね。 A.よさそう B.やさしそう C.いしそう D.かわいそう 東京と大阪は日本の二大都市です。仕事や旅行で東京と大阪を行ったり来たりする人がたくさんいます。それで、飛行機、新幹線、バスなどいろいろな乗り物が発達しました。さむらいがいた江戸時代は東京から大阪へ行く時、歩いて行きました。1889年に汽車ができましたが、約20時間掛かりました。その後、新しい電車ができて、どんどん時間が短くなりました。昔、東京から大阪まで歩いて、約2週間掛かりましたが、今新幹線で2時間半です。 1、昔、東京から大阪まで汽車で何時間掛かりましたか。 A約1時間半 B約2時間半 C約2週間 D約20時間 2、江戸時代は東京から大阪までどのような手段で行きましたか。 Aバスで行きました B汽車で行きました C電車で行きました D歩いて行きました 3、文中の「その後」はいつですか。 A乗り物が発達した後 B汽車ができた後 C電車ができた後 D新幹線ができた後 4、昔、東京から大阪まで歩いて何時間掛かりましたか。 A約1時間半 B約2時間半 C約2週間 D約20時間 5、今、東京から大阪まで新幹線で何時間掛かりますか。 A約1時間半 B約2時間半 C約2週間 D約20時間 ステップ1 新学期的第一堂日语课,高一(3)班的同学们做完自我介绍后,张欣老师让大家交流一下对哪位同学的介绍更有印象,并简述理由。 (1)周さんは、なぜ佐々木さんの自己紹介が印象に残りましたか。その理由を選びましょう。 A. 佐々木さんの中国語がきれいだから B. 佐々木さんの日本語がきれいだから C. 佐々木さんがおじぎをしたから D. 佐々木さんがおじぎの習慣を教えたから 1.聞きましょう (2)孫さんは、なぜ三田さんの自己紹介が印象に残りましたか。その理由を選びましょう。 A. 三田さんがまじめにおじぎをしたから B. 三田さんがよくおじぎをしたから C. 三田さんの故郷に興味があるから D. 孫さんの趣味が三田さんと同じだから (3)張先生の話では、日本人と付き合う場合、 どんなことが必要ですか。 A. 日本人のおじぎの仕方を知る B. 中国人のおじぎの仕方を知る C. 日本人にはよくおじぎをする習慣があることを知る D. 日本人だけにおじぎの習慣があることを知る 張:みなさんはそれぞれ自己紹介をしましたね。誰の自己紹介が印象に残りましたか。まず、周さん。 周:はい。わたしは、佐々木さんの自己紹介が印象に残りました。 張:その理由は? 周:佐々木さんの日本語はとてもきれいです。それに、自己紹介の時、佐々木さんはおじぎをしました。 張:そうですね。 孫:三田さんも自己紹介の時、まじめにおじぎをしまた。また、ぼくの趣味も三田さんと同じですから、これからぜひいっしょにやりたいと思いました。 ステップ1 1.聞きましょう 張:それで、孫さんは三田さんの自己紹介がいちばん印象に残ったんですね。 孫:はい。 張:みなさんは、佐々木さんと三田さんが自己紹介の時におじぎをしたことに気づきましたね。 実は、日本人はいろいろな場面でおじぎをする習慣があるのです。日本人と付き合う場合、日本人にはよくおじぎをする習慣があることを知る必要があります。 2.読みましょう 周:今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。 佐々木:はい。日本では、自己紹介の時、 おじぎをするのが普通の礼儀です。 周:日本では、自己紹介のほかに、 普通どんな場面でおじぎをしますか。 佐々木:そうですね。おじぎは日本では日常的によくします。例えば、生徒が学校の廊下で先生に会った時、 放学回家后,周亚男与佐佐木实希通过即时通信工具聊天,周亚男向佐佐木实希了解日本人日常生活中的鞠躬礼仪。 佐々木:店員が喫茶店などでお客さんを迎えた時、 見学者が展覧会でスタッフに場所を尋ねる時、 わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、 いろいろな場面でおじぎをします。 周:別れる時など、日本人はお互いに何度も繰り返しておじぎを しますね。 佐々木:ええ、そんな場面はよくあります。 周:そうですか。どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。 佐々木:どうしてでしょうね。難しい質問ですね。 ちょっと調べてみます。 周:はい。お願いします。 (1)佐々木さんが言った、よくおじぎをする 場面をまとめましょう。 (2)佐々木さんは、なぜ自己紹介の時におじぎをしましたか。 (3)佐々木さんは「そんな場面はよくあります」と言いました。それはどんな場面ですか。 3.読みましょう 佐佐木实希查阅了一些资料后,给周亚男发了一条信息。 周さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えることができなくて、すみませんでした。日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが来た時、まずおじぎをするのが礼儀です。そして「いらっしゃいませ」と声をかけて、またおじぎをします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」などと言って、また軽くおじぎをします。 そのほかに、近所の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。 (1)「さきほどの質問」はどんな質問ですか。 A. 自己紹介の時、なぜ日本人はおじぎをするか B. 挨拶する時、なぜ日本人はおじぎをするか C. 日常生活では、なぜ日本人はよくおじぎをするか D. 別れる時など、なぜ日本人は何度も繰り返しておじぎをし合うか (2)佐々木さんは、「さきほどの質問」にどう答えましたか。 (3)文章の内容に合うものに「O」、 合わないものに「x」を()に入れましょう。 ①一度だけおじぎをするのは礼儀に合わない。( ) ②日本人がよく繰り返しておじぎをするのを外国人は不思議だと思っている。( ) ③日本人も自分たちがよく繰り返しておじぎをするのを不思議だと思っている。( ) ④お互いに失礼なことをしたくないから、おじぎを繰り返す。( ) 一、阅读短文,从A、B、C、D中选出最佳答案,将其序号填入( )里。 「血液型性格判断」のことを知っていますか。血液型でその人の性格を判断するもので、血液型で人の性格が決まると言います。人の血液型はA型 B型 O型 AB型に分けますが、この世界にいる何十億人もの人の性格をたった4種類に分類できるのでしょうか。 血液型は親から子への遺伝によって4種類のうち、どの型になるかが決まり、生まれてから死ぬまで一生変わることはありません。 ① 、性格は変わります。子どもの時は我慢すること(忍耐)が苦手だった子が、大人になって我慢できるようになることも少なくないでしょう。 また、ある実験では、「あなたは血液型が~型だから、性格は です」と分かった人がだんだんとその性格に近づくこともあるそうです。「わたしは0型だから社交的だ」と思っている人が実際にそんな性格になる可能性もゼロではないそうです。それが本当ならば、性格と血液型に関係があると言えるのでしょうか。その実験から予想できるのは、もともと「まじめで内気な」A型の人が、血液検査で間違って0型になった場合、「自分は社交的な性格」だと思えば、そのような性格になっていくいうことでもありますね。 こう考えると、やはり、血液型で人の性格を4種類に分けることは不可能なのではないでしょうか。 1.「血液型性格判断」で言えることはどんなことか。( ) A.血液型で性格が決まることはない B.血液型が同じ人はすべて性格が同じである C.血液型と性格とには何の関係もない D.血液型が分かっても、性格は分からない 2.筆者の考えに合うのはどれか。( ) A.血液型が分かれば、その人の性格が分かる B.血液型は変わらないが、性格は変わることがある C.人は普通、一生血液型も変わらないし性格も変わらない D.人は普通、一生のうち1回だけ血液型を変えることができる 3. ① に入れるべきものは次のどれか。( ) A.しかし B.しかも C.ただし D.また 4.この文章で最も言いたいことは何か。( ) A. 血液型と性格の関係 B. 血液型で性格が決まること C. 血液型性格判断の不適切さ D. 血液型で人の性格を四種類に分けることができること ステップ2 おじぎ文化を理解する ありがとうございます。いろいろ勉強になりました。 わたしもおじぎのことを少し調べました。今、おじぎは普通の礼儀ですが、その由来は古代中国の祭りの行事にあるそうです。供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。ですから、自分の体も同じ形に表現して尊敬の意味を表したそうです。それで、身分の高い人や年配の人に会った時、頭を下げ、腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えるおじぎができました。 1.読みましょう 周亚男看了佐佐木实希发来的信息后,给她回复了一条信息。 おじぎの礼儀はほかの中国文化といっしょに、いろいろな地域に伝わりました。また、伝わったおじぎはその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化の一部になりました。今、おじぎの礼儀は中国のほかに、日本 朝鮮 韓国 ベトナムなどの国にも残っています。また、おじぎは尊敬する意味だけでなく、感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。 (1)おじぎの礼儀はどんなことに由来していますか。 (2) 祭りの供え物とおじぎと、どんなところが共通していますか。 (3)文章の内容に合うものに「O」、 合わないものに「x」を( )に入れましょう。 ①おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、 それぞれの地域の文化に入った。( ) ②おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、 それぞれの地域の文化の一部になった。( ) ③おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の祭りの行事になった。( ) ④おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、その地域の人々の生活習慣になった。 ( ) 2.話しましょう 佐々木さんの説明から、日本人のおじぎの習慣が分かりました。中国人は、日本人ほよくおじぎをしません。でも、改まった場面で尊敬や感謝などの気持ちを伝える場合は、深くおじぎをします。例えば、結婚式で両親にお礼を言ったり、卒業式で学生が先生に花を贈ったりする時など、よくおじぎをします。 あなたも、中国でおじぎをする場面をいくつか日本人の友達に簡単に紹介しましょう。 第二天课间,周亚男与佐佐木实希继续谈论鞠躬礼仪的问题。 日本人にとって、おじぎはコミュニケーションの入り口(入口)にあり、重要なものです。人との付き合いはおじぎから始まります。初めて会った時のおじぎで、あなたの第一印象が決まります。 日本では、朝のあいさつやすれ違いのあいさつなど、社会人としてあたりまえに(自然而然地)使うおじぎですが、みなさんは正しいおじぎの仕方を知っていますか。おじぎには場面に合わせた仕方があるんです。適当に(敷衍地)おじぎをしてはいけません。 おじぎをする時は、背筋(背部)をしっかりと伸ばしましょう。姿勢が正しくない状態でのおじぎは、敬意が伝わらないだけでなく、失礼な印象を相手に与えてしまいます。日本人と会う時は、よい印象を与える姿勢やおじぎの仕方を心掛けたいですね。 そこで、もう一度自分のおじぎの仕方を見直してみましょう。おじぎの正しい仕方を意識することで、丁寧で礼儀正しい印象を相手に与えることができますよ。そうすれば、人との付き合いを上手に始めることができるでしょう。 質問: 1.どうして正しい姿勢でおじぎをする必要があるか。 2.筆者がおじぎについていちばん言いたいことは何か。 私は子供が3人います。上から18 歳(男)16歳(女)12歳(男)です。 ①この18歳の長男は今年の4月、やっと大学に入学しました。この子は小さい頃から、ずいぶん親に心配を掛けました。近所の友達にけがをさせたり、けんかをしたりして、勉強もしない悪いことばかりしました。私は何度も先生に呼び出され、学校に行きました。それでも、高校はなんとか合格しました。いったい、いつ勉強したのか分かりませんでしたが、とにかく高校は受かりました。高校に入ってからは、音楽に夢中(沉迷)になり、いつもギターを弾いて学校に通っていました。こんな勉強の嫌いな子供でも、大学入試が近づくと、少しは焦って勉強を始めたようでした。一流ではありませんが、まあまあの大学に合格できました。②親としては、人生の大きな山を越えてほっと(放心)しているところです。 1.①「この18歳の長男は今年の4月、やっと大学に入学しました」とあるが、文章によって長男に対する気持ちに合っているのはどれか。 A いつもの努力で成功できて、偉い B 平日は煩わしい(麻烦、累赘)が、大学に入学できて嬉しい C 大学に入れる子が羨ましい D 学費が出せなくて、困る 2.長男が合格できて、筆者はどう思ったのか。 A 勉強より夢を実現するほうがもっと重要だ B 入学試験が近づくと、少しは焦って勉強を始めたようだ C 勉強が嫌いな子はやはり勉強をやめるべきだ(应该) D 親として、子供の入学を援助する。 3.②「親としては、人生の大きな山を越えてほっとしているところです」とあるが、それはなぜか。 A 一流ではない一般的な大学に合格できて、圧力が少ないから B 子が自立できて、ほかの子の面倒を見られるから C とにかく、勉強をしていない長男が入学できて、安心したから D 近所の友達にけがをさせたり、けんかをしたりして、勉強もしないなんか悪いことができなくなったから 4.文章によって、長男はどんな人か。 A 勉強はだめだが、夢を持っている人 B 面倒ばかり掛けている無用な人 C 母のためによく勉強する人 D 登山が大好きな人 5.文章の内容に合っているのはどれか。 A 筆者は2人の女の子と1人の男の子を養っている母親だ B ずいぶん親に心配を掛けている子は男の子で、今年高校入試に参加した C 18歳の長男は勉強が嫌いで、よく筆者を困らせた D 先生が筆者を学校まで呼ぶのは、長男が大学に入ったからだ 地下鉄に乗っていて感じることは、老人が割合少ないということです。朝夕は通勤のサラリーマン、昼ごろはデパートに通う主婦が多いということですが、①高齢の人は少ないです。階段が多いから、足の弱い人には無理なのでしょう。一方、バスは老人が多いです。外の景色が見えるし、乗り降りが楽だからです。②時間は不規則ですが、急がない人には間題になりません。その点、地下鉄で地上の混雑に影響されないから、急ぐには便利です。 ③人間はの地球の表面を移動するだけでは満足しなくなって、空を飛び、地下に潜るそうになりました。いわば、二次元の交通から三次元になったわけで、④これは大変な進歩、発展と言わなければなりません。 1.①「高齢の人は少ない」はどんな意味ですか。 A 地下鉄に乗っている人の中で老人は少ない B 地下鉄で通勤しているサラリーマンの中では老人は少ない C デパートでは高齢の主婦は少ない D 昼頃、デパートでは老人は少ない 1.「②時間は不規則です」はどんな意味ですか。 A 老人の時間は一定していない B バスの時間は一定していない C 地下鉄の時間は一定していない D デパートに行く主婦の時間は一定していない 3.「③人間はの地球の表面を移動するだけでは満足しなくなって」はどんな意味ですか。 A 地下鉄で地上の混雑に影響されているので、人々は満足できない B