02-课题二 植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡（课题分层训练）-【金牌中考总复习】2026年中考生物总复习

该初中生物学中考复习课件聚焦植物呼吸作用、光合作用及生物圈碳氧平衡等核心考点，严格对接中考说明，分析呼吸作用影响因素、光合作用曲线分析等高频考点权重，归纳选择、实验探究等常考题型，融入2024江苏、2025河南等多地中考真题，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题情境+实验探究+素养导向”模式，如通过菠萝二氧化碳吸收量曲线分析有机物积累（N点判断），培养物质与能量观（生命观念），结合荔枝贮藏温度实验训练变量控制（科学思维）。提供呼吸作用抑制措施（晒干、低温）等答题模板，助力学生掌握实验题得分技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考冲刺效果。

 主题四 金牌中考总复习 植物的生活 金牌中考总复习 金牌中考总复习 课题二　植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡 2 能力提升 1 基础过关 1.人体呼吸作用最重要的意义是为细胞生命活动提供( ) A.糖类 B.二氧化碳 C.能量 D.氧气 C 2.(2025·河南)兴趣小组的同学设计了一种实验装置(如图)，试管中盛放的是澄清石灰水。向锥形瓶中注入清水后，试管中的澄清 石灰水会变浑浊，由此可以判断锥形瓶中的绿豆是( ) A.煮熟的 B.正在萌发的 C.已经死亡的 D.烘干的 B　 基础过关 课题二　植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡 解析：煮熟的绿豆、已经死亡的绿豆都不进行呼吸作用，不能产生二氧化碳，不能使澄清石灰水变浑浊，A和C错误。正在萌发的绿豆呼吸作用旺盛，可以产生足够的二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊，B正确。烘干的绿豆缺乏水分，呼吸作用非常弱，产生的二氧化碳很少，不能使澄清石灰水变浑浊，D错误。故选B。 基础过关 课题二　植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡 3.(2024·江苏)保存谷物前通常要晒干，这样处理的目的主要是( ) A.抑制谷物的呼吸作用 B.促进谷物的呼吸作用 C.抑制谷物的光合作用 D.促进谷物的光合作用 A　 解析：植物进行呼吸作用消耗氧气，分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用。因此种子含水多，呼吸作用旺盛；含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长种子的贮存时间。因此保存谷物前通常要晒干，这样处理的目的主要是抑制呼吸作用。故选A。 基础过关 课题二　植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡 【主题】菠萝是广东地区广泛栽培的热带水果，尤其在湛江、汕头、江门和广州市郊等地。这种水果需要长时间的光照和较高的温度来保持其良好的生长和果实质量。右图是科研人员在种植大棚内测量的二氧化碳吸收量随光照强度增加的变化曲线。请完成4～7题。 4.菠萝植株进行呼吸作用的时间是( ) A.只在晚上 B.只在白天 C.有时在白天，有时在晚上 D.白天和晚上都进行 D　 解析：呼吸作用为生命提供动力，不管白天和黑 夜都能进行。故选D。 基础过关 课题二　植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡 5.若要使棚内菠萝积累有机物，光照强度至少应大于( ) A.M点 B.N点 C.P点 D.Q点 B　 解析：N点后，光合作用效率大于呼吸作用效率，有机物开始积累。故选B。 基础过关 课题二　植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡 6.把正在萌发的菠萝种子放在暖水瓶里一段时间，在一定范围内，下列曲线图中能正确反映温度(a)和氧气含量(b)随时间变化的是( ) A B C D C　 解析：生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解，产生二氧化碳和水，并且将贮存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用。由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高；而进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气含量逐渐减少。故选C。 基础过关 课题二　植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡 7.为了有效地促进农民增收，种出果实质量高的优质菠萝，不该采取的措施是( ) A.向棚内充入更多氧气 B.合理控制种植密度 C.延长菠萝的光照时间 D.夜间降低棚内温度 A　 解析：氧气是呼吸作用的原料，增加氧气促进了呼吸作用，促进了有机物的分解，无法得到果实质量高的菠萝。故选A。 基础过关 课题二　植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡 【主题】荔枝若贮藏不当，容易腐烂，影响营养价值。为解决这一问题，科研人员分别在-5 ℃、0 ℃、5 ℃和10 ℃条件下贮藏荔枝，并测定果实的呼吸强度，结果如下图所示。请完成8～10题。 8.据图分析，荔枝贮藏 的最佳温度是( ) A.-5 ℃ B.0 ℃ C.5 ℃ D.10 ℃ B　 解析：呼吸强度越弱，消耗有机物越少，越有利于贮藏。故选B。 基础过关 课题二　植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡 9.有关上述实验的分析，错误的是( ) A.本实验探究了温度对荔枝呼吸强度的影响 B.实验结果表明温度会影响荔枝的贮藏 C.四个温度中，10 ℃时荔枝的呼吸强度最强 D.在0 ℃条件下，荔枝的有机物不会减少 D　 解析：0 ℃时，荔枝仍进行呼吸作用消耗有机物，只是消耗的量会减少。故选D。 基础过关 课题二　植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡 10.科研人员发现，荔枝在贮藏时会有发热的现象，主要是原因是( ) A.贮藏环境空气不流通 B.荔枝进行呼吸作用 C.荔枝发霉腐烂 D.荔枝进行蒸腾作用 B　 解析：呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。荔枝贮藏时发热主要是呼吸作用释放能量。故选B。 基础过关 课题二　植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡 11.(2025·河北)河北鸡泽是我国著名的“辣椒之乡”。为提高辣椒产量以及土地资源利用率，当地采用辣椒与小麦套种的种植模式，如图1所示。图2是植物叶肉细胞中叶绿体和线粒体吸收或释放气体过程示意图，图3是小麦在夏季某一晴天的二氧化碳吸收量和释放量的变化示意图。分析回答下列问题。 能力提升 课题二　植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡 (1)图2中可以表示二氧化碳的是________(选填图中序号)。辣椒和小麦在生长过程中，以二氧化碳和________为原料，通过光合作用制造有机物，其细胞中时刻进行的________作用可以分解有机物，为生命活动提供能量。 (2)图3中，小麦在b点时光合作 用强度________(选填“大于” “小 于”或“等于”)呼吸作用强度，一 天中积累有机物最多的是________(选填字母)点。 　呼吸 ②④⑤ 水　 等于　 　f　 能力提升 课题二　植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡 (3)图3中cd段，曲线下降的原因是小麦叶片关闭了部分 ________，以避免水分散失过多，但这会降低光合作 用效率。在辣椒与小麦套种模式下，小麦可以为辣椒 遮阴从而缓解此现象。 (4)鸡泽辣椒常常要销售到世界各地，在运输过程中如何保存辣椒更好？写出你的建议：_______________________________________________ ______________________________________。 气孔 适当降低温度、降低氧浓度等，抑制呼吸作用，减少有机物消耗 能力提升 课题二　植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡 12.马铃薯是由地下匍匐茎膨大形成的。马铃薯芽眼萌发会产生毒素，不宜食用。为了更好地储藏马铃薯，减少浪费，广西某中学研究小组设计实验，探究温度对马铃薯储藏期的影响，实验方案及结果如下表所示。 组别 马铃薯数量/个 实验处理 芽眼开始萌发所需时间/天 A 20 25 ℃(常温) 12 B 20 4 ℃(低温) 22 (1)【提出问题】温度对马铃薯储藏期有影响吗？ 【作出假设】__________________________________________。 温度对马铃薯储藏期有影响 能力提升 课题二　植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡 (2)【制订并实施计划】本实验的变量是________。选取马铃薯时，A、B两组数量、大小、品质、芽眼数相同。观察记录每个马铃薯上的第一个芽眼开始萌发所需时间，统计并计算各组的________，得出实验结果，如上表所示。 (3)【分析结果，得出结论】根据实验结果可知，________条件下马铃薯的储藏期更长，从呼吸作用角度分析，该条件下马铃薯储藏期更长的原因是________________________________________________。 (4)【进一步探究】除温度外，影响马铃薯储藏的因素可能还有__________________(答一点即可)。 平均值 温度　 低温 低温条件下细胞呼吸作用弱，消耗的有机物少 湿度、光照等 能力提升 课题二　植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡 感谢聆听 18 $