考点梳理与期末专题复习（辽宁专用）专题10：文学作品阅读（散文） 2025-2026学年统编版语文八年级下册

专题10 文学作品阅读（散文） （24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成各题。 戈壁滩上的那束光 于春 ①在新疆广阔无边的戈壁滩，很少有人类的足迹，像墨一般的夜色里，更是人迹罕见，汽车趁着夜色在戈壁滩上高速奔走，往驻地前进，车轮卷起地上的沙砾敲打着车窗，发出磨牙般难听的声音，我们小组四人在戈壁滩上工作了一天，太累了，坐在汽车内昏昏欲睡。 ②突然，汽车一个急刹车，停了下来。我们都醒了过来，还没有等我们开问，司机许师傅就笑了笑说，一只兔子从前面跑过。我们就着昏暗的车灯向荒野里张望，一团白色的影子，正在欢快地奔跑。我们的激情仿佛被重新点燃，都变得很兴奋，趴在车窗上观看兔子。在如此荒芜的地方，还有兔子生活，多么难得啊！当兔子跑进了黑色之中，再也看不见了，我们才依依不舍地收回了目光。 ③许师傅发动车子，打算继续走，发动机却像被卡住了脖子的鸭子，嘶哑地吼叫了两声就断了，再次打火，仍是响不起来了。他下车打开机盖，检查了一下，很遗憾地告诉我们，电瓶没有电了。 ④我们忽然感到一股凉意在空气中弥漫，戈壁滩的气候无常，夜间的温度会一直下降，直到零下十几摄氏度。在前不着村后不着店的地方，我们相当危险：电瓶没有电了，汽车发动不了，也不能开空调，如何挨到天亮，实在是一个问题。 ⑤我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了，年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火，戈壁滩上没有什么可燃之物，连牛粪都没有，车上的废纸有限，支撑不了多久。 ⑥许师傅一边生火，一边安慰我们，不要太担心，熬过了黑夜，就有希望。他说，在戈壁滩上行走，必须具备极强的自救能力和坚韧如铁的心。戈壁滩上遇到汽车抛锚是常见的事情，如何在寒冷的夜里活下来，是一门需要掌握的技能，但是最重要的一条，必须沉得住气。如果我们自己慌了，神仙来了也救不了。许师傅慢慢地环视了一眼，向我们讲起了多年前发生的那件事。 ⑦有天半夜，许师傅接到求援电话，前往戈壁滩救援一辆抛锚的汽车。车上有几个人，许师傅和救援队的伙伴们沿着汽车车轮的踪迹，一路寻找，在天快亮的时候，终于找到他们。但是非常遗憾，车上的那几个人都没有了生命迹象。他们的汽车完整，备胎也还在，在如此寒冷的夜里，他们本可以利用汽车里的许多东西烧火取暖，然而他们没有采取任何措施，也许是因为觉得自己生还的希望不大。其实他们已经在戈壁滩的边缘了，只是在黑夜里，看不清戈壁滩的边界。 ⑧许师傅说完，我们心里升起了希望，似乎不再那么冷了。时间一分一秒过去，火苗越来越小，能烧的东西都烧完了，在许师傅把备胎扔进去的时候，夜才过去了一半我们围着火，又感到很冷，因为心很冷。当最后一个轮胎烧完，火苗熄灭的时候，我们都绝望了。 ⑨正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车。车在我们前面一个急刹车停了下来，从吉普车上下来四五位年轻人，有的为我们拿来面包，有的为我们拿来矿泉水，有的为我们拿来棉衣。他们配合默契，非常熟练，显然不是第一次遇到这样的事情了。他们一边给我们发东西，一边带着微笑安慰我们，危机过去了，再也不用担心了。他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 ⑩我们的汽车轮胎都被烧没了。他们通过卫星电话，与外界联系，给我们运送来了新轮胎，为我们安装好，并为电瓶充上了电。当汽车能够再次发动时，大家相拥而泣。 ⑪我们临走之时，非常诚恳地感谢战士们，他们却摆摆手，让我们不要挂怀。他们说，在戈壁滩上，有一个约定，希望我们以后也要遵守如果在黑暗的戈壁滩上，看到任何光亮，无论多远，都必须过去看一看，因为可能是有人被困了，需要救援。他们就是看到我们的火光，才赶过来的。我们很庆幸生了一堆火，而不是坐在车上等死，也感谢这个约定。 ⑫在荒无人烟的世界里，人类太过渺小，只有坚定信念，相互救助，相互扶持，才能成功地走出那片荒漠之地。 （选自《思维与智慧》，有删改） 1．阅读文章第②至⑩段，完成下面表格。 段落 ② ③-⑤ ⑥-⑧ ⑨-⑩ 情节发展 许师傅戈壁滩急刹车，“我们”望见兔子奔跑 （2） 许师傅讲述救援经历，将能烧灼的东西都烧完 （4） “我们”的心理 （1） 慌乱 （3） 庆幸 2．结合上下文分析第⑤段画波浪线句子运用的描写方法及作用。 我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。 3．选文第⑦段在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么好处？ 4．从修辞手法角度，赏析选文第⑨段画横线的句子。 他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 5．选文标题“戈壁滩上的那束光”中的“光”有什么含义？ （24-25八年级下·辽宁大连·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 寻访漓江源 任林举 ①傍晚的“三江口”风静波平，空旷安恬。大溶江、灵渠、漓江三水相聚，如三个风尘仆仆的旅人，累了，倦了，打个场子，席地而坐，共叙来路苍茫。平展的水面光洁如镜，清晰映照出三江六岸的树木和胭脂色的晚霞，让人一时分不清哪里是天，哪里是地。树木静默，如岸边沉寂的石头，枝叶不摇，倒影不动。 ②我站在漓江的起始处远眺，恰逢大溶江从树丛背后转出，倏然一闪，转身变成了漓江。我恍然大悟，原来我并不懂水与水的关系。 ③于是，一念突起，我决定逆流而上，去寻访漓江之源。由于山高路远，水脉崎岖，我只能采取水陆交替并进的方式，一站站、一段段向前推进。过大溶，入六垌，而后再上龙潭……越往上游行进，水流越急，水流发出的声音越大，这让我联想起了人的一生，总是在渐入老境时沉稳安静，而年少时则激情四射，甚至浮躁喧哗。 ④行至上游龙潭江主流，流水的声势变得更浩大了，水流的声音甚至可用轰鸣来形容。沿岸不断有细小的山泉从树丛之间浸漫过来，涣散为水的珠帘，也如一个个光的音符，亮晶晶，飞下石崖，溅到卵石或江水之中，同变奏的龙潭江共同奏响清凉的乐曲。 ⑤龙潭江河段崎岖，从头到尾有大小瀑布上百个。上百个幅面迥异的瀑布，上百个大小不同的潭渊，上百个长短不一的段落，如诉，如歌，依着抑扬顿挫的节奏，一节节、一阕阕，跌宕起伏地铺陈下来，是一道道难解的谜题，也是一段段华美的乐章。 ⑥继续向前，下行至“天梯瀑布”后，抬眼便可见闻名遐迩的大龙潭。大龙潭上为瀑布，下为深潭。瀑布雄伟，潭深水盛，飞沫不掩澄澈，喧响不夺深沉，动而不失其静，静而愈显其动，以一种无可复制的气质，博得了“龙潭江之心”的美称。 ⑦站在石崖下仰望大龙潭瀑布，仿佛是一段无根无源的天上之水倾泻而下，也仿佛是谁在往昔的岁月间劈开了一道缝隙，让那些透明的心愿破口而出。近处的喧嚣阻挡了远处的声音，瀑布顶端的石崖和树木遮住了远眺的视线，让我们无法继续探寻龙潭江的来路和大山隐秘的发心与起念。但有一点是确定无疑的，那就是翻越瀑布流下的垭口，一切都将离天空和白云更近。 ⑧越过龙潭江主河段，便进入“五岭绝首”猫儿山腹地。所谓“五岭”，一般指分布于湘赣桂粤交界处的越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭和大庾岭。当猫儿山的海拔高度上升至1800米时，山体的坡度骤然平缓下来，平均坡度在20度左右。这时候，便有山间湿地和盆地出现。仿佛一切变奏都来自山体的变奏。至此，众水沉默，草木无声，只有风儿扯着雾在森林里溜达，只有密密匝匝的鸟鸣如闪着银光的针，在雾里穿来穿去，连缀着大山的秘密。 ⑨这就是孕育了大美漓江的八角田湿地。8座差不多等高的山中小山，护卫着一个面积为240公顷的低洼盆地。盆地里林深草密，溪水纵横，水塘密布，土质松软，很大一部分湿地虽然没有地表明水，但只要脚踏上去，立即会有丰盈的水从松软的腐叶和泥土间涌出。原来，这片郁郁葱葱的森林下边，竟然藏着一个隐形的湖泊。在一片原始铁杉林下，有一块生了青苔的大石，石上有字：漓江源。啊！这里就是深藏于猫儿山中的江河的源头，而不仅仅是漓江之源。 ⑩太阳升起来，明亮的阳光照耀着猫儿山的每一片树叶、每一块石头、每一座山岭。万物仿佛都变得透明，纷纷呈现出清晰的面目。站在山巅远望，人间烟火、世间万象尽收眼底。众水缤纷，从湿地里，从腐叶下，从石缝间，从或狭窄或宽阔的河床出发，如血液流过网状的血管，各从其流，逐渐汇聚。这些水，一部分被归纳命名为资江，一部分被归纳命名为浔江，另一部分则被汇总命名为漓江。 ⑪只因这一脉滋养生命的灵秀之水，便有树生发，有草滋长，有庄稼、果木和竹子，青青翠翠拔地而起，有山，长成了竹笋般峭拔挺立的峰林、峰丛。于是乎，也有了山水之间热火朝天的民生。 （选自《人民日报》  有删改） 6．选文以游踪为线索，脉络清晰。阅读③-⑨段，完成下面的表格。 所至 所见 所感 过大溶，入六垌，而后再上龙潭 水急声大 （1） （2） 水势浩大，水声轰鸣，山泉飞漱 如诉，如歌，神秘，华美 行至“天梯瀑布” （3） 感叹大自然的造化 （4） 林深草密，吸水纵横，水塘密布 是江河的源头，而不仅仅是漓江之源 7．赏析选文第⑨段加点词“竟然”的表达效果。 8．从修辞的角度，赏析选文第⑩段画直线的句子。 9．文中多次提到声音，“轰鸣”“鸟鸣”这些声音的描写在文中有什么作用？请结合具体内容分析。 10．有人认为文章结尾段可有可无，可以删去，你赞同吗？请说明理由。 （24-25八年级下·辽宁朝阳·期末）阅读下面选文，完成各题。 妈妈的饺子 毕淑敏 ①好受不如倒着，好吃不如饺子。一句俗话，前半句我以为是极正确的，后半句则“英雄”所见不同。但父母是正宗的山东人，有一种对饺子的崇拜。 ②包饺子太麻烦。不是所有的菜都可以做馅，只有那些辛辣芳香的才好入选，例如韭菜、茴香。这种菜多叶嫩须长，需要“择”。“择”是很费时间的，掐去黄叶，裁掉老根……单调枯燥的过程把人的耐力磨得菲薄。 ③然后是和面。因是偶尔为之，软了硬了就没个谱。该往肉馅里打水了。要顺时针方向搅拌，偷工减料可不行。直到手腕子像坠了铅镯子，才算勉强合格。 ④终于可以包了。丈夫分管前期备料，我承包后期工程。揪面剂子可是个技术活。妈妈总说不能用刀切，有铁锈气。丈夫揪面剂子的手艺不灵：你说剂子小了，他就扔下来两个大的；你说大了大了，他马上又撕两个极小的……在我们的不断反馈调整中，饺子们三世同堂。丈夫擀皮的技艺也不敢恭维，最大的缺陷是不圆。包时稍一抻拽，就像成熟的石榴一般裂开，只不过露出的是绿色内容物。 ⑤好不容易一个个包得了饺子，又需一锅一锅煮。开盖煮皮，捂盖煮馅……往锅里点上个三四回水，饺子就可以捞在盘里了。 ⑥还有许多的小讲究。比如“挤”的饺子比包的饺子好吃。“挤”是用两手的拇指和食指合力一卡，使皮和馅的排列发生结构性的重组，浑然一体。吃时整体感觉很好。这是山东人的专利，非得高手才行，一般不在行。 ⑦吃饺子多么地烦琐！于是，我们除非春节便不再吃饺子。 ⑧我的妈妈在600里外的石家庄。有一天石家庄来人，说你妈托我带给你一样东西。我解开塑料袋，掏出一个盒子。揭开盒盖…… ⑨满满一饭盒饺子！ ⑩片刻间，我的泪水像海潮似的涨出眼眶。我赶快吃了一个饺子，可什么滋味都没尝出来。喉咙口很热，像有一块火红的炭卡在那里，其他感觉都抵不过那热。 ⑪“不咸，也不淡。正好。”我说。 ⑫我父亲已经去世了，只剩下妈妈一个人。我们在遥远的地方，无以尽孝道，妈妈还这样关怀着早已成年的女儿。在凄清的凌晨，一个人披衣起身，孤零零地擀皮孤零零地包……一次只能擀几张皮，多了一个人包不过来，就皴了。妈妈是极讲究饺子质量的，这许多饺子她一定包了很久很久…… ⑬“我过两天就回石家庄，我跟你妈说，你特喜欢吃她包的饺子。”来人很周到地对我说。 ⑭“别！可千万别！”我慌得急不择言，“你就跟我妈说，饺子从石家庄带到这儿，路太远，都馊了。没法吃了。” ⑮“不能吧？”那人狐疑地俯下身，闻了闻，继续说，“没别的味呀！” ⑯我轻咬嘴唇，幽幽地说：“求求你，就这么说。不然我妈以后还会带饺子来。” ⑰他停了好一会儿，说：“就依你吧。” ⑱那盒饺子个个囫囵滚圆，是典型的“挤”饺子。饺子是一种时间的奢侈品，是家庭餐饮业中的豪举，是主妇功课里的长篇小说，是流淌在母亲指尖点点滴滴的爱…… 11．选文第⑦段说“吃饺子多么烦琐”。请认真阅读②—⑥段，用简洁的语言概括出来。 12．赏析选文第④段画横线句子。 包时稍一抻拽，就像成熟的石榴一般裂开，只不过露出的是绿色内容物。 13．请赏析选文第⑫段中加点词语的表达效果。 在凄清的凌晨，一个人披衣起身，孤零零地擀皮孤零零地包…… 14．选文用“妈妈的饺子”为题目，作用是什么？ 15．请从内容和结构的角度，分析选文结尾段的作用。 （24-25八年级下·辽宁丹东·期末）阅读下面选文，完成小题。 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？ ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。 ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此，他们用手中坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些坚硬石头上隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？ ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲…… ⑨贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 （选自《经典美文》2023年第3期，有改动） 16．梁衡在《壶口瀑布》中采用“定点换景”的写法，描写了枯水期的壶口瀑布。本文运用了 的写法，描写了贺兰山的景色。梳理文章内容，完成下图。 ①     ②     ③ 17．请简要分析选文第③段加点词语的表达效果。 18．朗读选文第④段画线句子时重音应放在哪？请说明理由。 19．从感官运用的角度，赏析选文第⑥段画线句子。 20．请简要分析选文结尾第⑨段的作用。 （24-25八年级下·辽宁大连·期末）阅读下文，完成下面小题。 漫步喜洲古镇 ①时令是初春，暖风拂面。点苍十九峰被微雪覆盖，仿佛是尚未完成的雕塑。洱海碧水蓝天，总有白云悠悠飘过。在苍山与洱海之间，坐落着喜洲古镇。 ②从西边进入古镇，入口处是一个魁阁，供奉着文运之神魁星。魁阁为重檐歇山顶阁楼式建筑，是小镇的西大门，其内塑有持笔的魁星像。每天清晨，伴随着校园里孩子的读书声，总有小镇居民来给魁星添油上香。 ③穿过魁阁，迎面而来的是一棵枝繁叶茂的大青树，树龄500余年，可谓货真价实的古树。大青树是白族的“风水树”，每个村都有。古树四季常青，一些候鸟或许因此忘记了季节变化，一年四季都驻守在这棵大青树上。鹭鸶是其中的典型代表——白鹭、池鹭、牛背鹭、夜鹭翔集树上，安营扎寨，繁衍生息。遮天蔽日的大青树当然不可能让鹭鸶独占，喜鹊、斑鸠、画眉、麻雀、鹞鹰、老鸹也纷纷前来，大青树上热闹非凡。这里的居民往往不用上闹钟，每天早上都在鸟鸣中醒来，开始了与鸟为邻的一天。鸟儿们一边叽叽喳喳，一边看着树下来来往往的人们：背着书包去上学的孩子、扛着农具往田间走去的男人、到树下的水沟边洗菜淘米的女人、推着手推车到镇上摆摊的小贩……偶尔有羽翼未丰的小鸟掉落，热心的路人总会将它们送回树上。 ④跟随大青树下潺潺的流水，来到一条步行街上，它直通小镇的中心——四方街。街道干净整洁，两旁的建筑一律青瓦白墙，飞檐翘角，雕梁画栋。临街的商铺都不大，却各具特色。店名都取得很有意思：“那年十七”飘逸着鲜花酥、鲜花茶的清香；“喜洲懒人麻鞋”陈列着充满怀旧情结的非遗手工制品；“花渡”卖的不是花，而是饰以刺绣的挂包和布娃娃；“桃花在大理”制作各种桃花饮品，其中一种叫“桃花酿”的酒最是有名…… ⑤四方街的广场中央矗立着一座大理石打造的牌坊，名曰“题名坊”，镌刻了古镇的历代名人。一百多年前对小镇的发展做出了重要贡献的喜洲商帮的许多商号也镌刻其上。牌坊下的石阶上，几位穿着白族服装的老婆婆正坐着拉家常，脸上布满笑意。几位金发碧眼的外国游客一边品尝喜洲粑粑，一边饶有兴致地欣赏广场上的山歌对唱，那悠扬欢快的曲调，一听就是白族的《山花调》。说到喜洲粑粑，这是古镇的特色小吃，又名破酥，有甜、咸两种，外皮香脆，内里绵软，是色、香、味俱佳的麦面烤饼。四方街遍布售卖喜洲粑粑的店铺，香气四处飘散，令人垂涎。 ⑥四方街延伸出四条窄窄的街道，都是古街，年代久远。抗战时期，华中师范大学的前身华中大学曾南迁，在小镇办学八年。几十年后，许多当年的师生在回忆文章中提及小镇，对这里狭窄而悠长的街道念念不忘。1941年10月，老舍先生来到喜洲讲学，写下了他的感受：“喜洲镇却是个奇迹。我想不起，在国内什么偏僻的地方，见到过这么体面的市镇，远远地就看见几所楼房，孤立在镇外，看样子必是一所大学校。……进到镇里，仿佛是到了英国的剑桥，街旁到处流着活水：一出门，便可以洗菜洗衣，而污浊立刻随流而逝。街道很整齐，商店很多。”80多年过去了，小镇的样貌有了一些变化，但精气神依旧，灵魂没变。 ⑦“苍山不墨千秋画，洱海无弦万古琴。”徜徉于喜洲古镇，不禁感叹，这是人类与大自然琴瑟相和溅落在苍洱大地上的一串音符。这乐音流淌了千百年，娓娓动听，余韵悠长。 （文/纳张元，有改动） 21．根据提示，完成下图。 22．根据第③段内容，补全图表。 23．从感官描写角度赏析第⑤段画直线句子的表达效果。 24．作者写喜洲古镇，为什么在第⑥段提到老舍先生对它的描述？ 25．本文表达了作者哪些情感？ （24-25八年级下·辽宁盘锦·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 又到椿芽飘香时 毕传高 ①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林塝的竹林里早已冒出星星点点的笋尖。这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。 ③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家檐前屋后多栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 ④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进篾篮里。 ⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。 ⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖”，心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。 ⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。 ⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅，门前那株香椿愈发苍劲，姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ⑩又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。 （选自《人民日报》，有删改） 26．阅读选文②至⑤段，以“椿芽”为线索概括事件，完成下图。 27．从修辞的角度赏析选文第③段画线句子。 惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 28．选文第④段说“采椿芽是门讲究活儿”，请问有哪些“讲究”，这些“讲究”背后蕴含了什么深意？ 讲究 A 叶片有讲究辨别叶尖颜色，每枝仅取顶芽两三片 动作有讲究使用带钩竹竿轻巧采摘 深意 B C 29．赏析选文第⑤段加点词语的妙处。 霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。 30．选文第⑧段说城里的香椿“终究少了山野的魂魄”，请联系全文说说你对“魂魄”的理解。 （24-25八年级下·辽宁辽阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 高原味道 刘励华 ①大约在我10岁那年，家里收到一个特殊包裹。由于运送时间长，包裹边角有些破损，包裹上的字迹也有些模糊，但依稀可以分辨出，它来自遥远的西藏。 ②我小心翼翼地捧着包裹，低下头，闻到一股淡淡的果香。用手一摸，里面还哗哗作响。包裹里面到底是什么东西呢？我充满疑惑。这时，父亲走过来，他笑着说让我们猜猜看，我和弟弟妹妹们猜了半天也没猜着，等打开包裹才知道，原来是苹果干。 ③所谓苹果干，就是将苹果切片后晒干，类似于新疆的葡萄干。因特殊地理与气候环境所致，西藏的苹果干异常香甜，放在嘴里细嚼，甘之如饴，回味悠长。在物资匮乏的年代，这对我们来说无疑是人间美味。 ④随苹果干一起寄来的还有一封信。信是姑父写的，他是一位高原军人，那时在西藏波密工作。姑父在信中说，苹果是部队种的，因路途遥远，交通不畅，新鲜水果不便邮寄，他只好将苹果制成苹果干，寄回千里之外的家乡，让亲人们尝尝高原的味道。从来信中我们还了解到，波密有高耸入云的雪山，雪山下有军营。部队在那里开荒种地，不仅种出了苹果，还种出了多种蔬菜，从内陆去的官兵把那里当成了第二故乡。姑父为了响应“扎根西藏、边疆为家”的号召，让姑妈带着两个子女随军到部队，他们全家团聚在高原。而对高原生活的艰苦，信中只字未提。 ⑤那以后，姑父姑妈每年都给我们寄苹果干。苹果干的甘甜，滋润了我的童年，也让我对高原产生无限遐想，对高原军营充满了向往。 ⑥17岁那年，我高中毕业报名参军。巧的是，那年刚好有西藏部队来接兵。在填报去向时，我毫不犹豫选择了西藏。 ⑦我当兵的地方叫林芝，与波密相距不远。那里的雪峰戴着云冠，墨绿色的冷杉林如汹涌的波涛漫过山麓，间或露出几座藏式村落，牦牛群伴着铜铃的叮当声在草甸漫步。而最让我魂牵梦萦的，是姑父信中提到的那片苹果园。到部队后，我迫不及待想看看种苹果的地方，去寻觅那股“高原味道”。 ⑧老兵们告诉我，西藏过去不产水果和蔬菜，人们的饮食中鲜有绿色。西藏和平解放后，为了改善高原物质生活条件，一批批高原将士不远千里，从家乡把苹果和蔬菜种子带上高原，通过反复试验，辛勤培育，终于使其克服“水土不服”，在高原“安家落户”。在林芝、山南、察隅等地，部队官兵建成了多个苹果园。 ⑨我当兵时的连队就有一片苹果林。经官兵精心呵护，果树枝繁叶茂，每年能结好几百斤苹果，大概是因为海拔高、日照长的缘故，高原苹果又大又甜，品质非常好。特别是“红元帅”，红彤彤的外表，很像官兵脸上的“高原红”，因而有人打趣地说，高原官兵个个都是“红元帅”。连队的苹果除供应到餐桌外，还给大家分了一些。对分到的苹果，大家都舍不得吃，将其洗净、切片，再用线串起来拿到太阳下晒。高原的紫外线非常强烈，苹果片晒上10天左右，就变成了脆甜的苹果干，每一片都带着太阳的味道。 ⑩我效仿姑父当年的做法，把苹果干装入自制的布袋，寄给家乡的父母和亲戚。给亲人们写信时，我还饶有兴趣地给他们介绍高原苹果的来历，讲部队官兵建设边疆、建功高原的故事。 ⑪1998年，我因工作需要调回内陆部队，西藏成为了一种眷恋。而令我欣慰的是，在我走下高原的时候，我的三弟参军上了高原，成为家里的又一名西藏军人。又过了几年，我的4个侄儿也陆续走上高原，加入到戍边军人的行列。他们虽然军种不同、岗位各异，但都像苹果树一样扎根高原，接受风雪的洗礼，有的至今还战斗在边关哨所。 ⑫我曾问三弟和几个侄儿，西藏那么艰苦，是什么力量促使他们义无反顾选择到西藏参军。他们的回答如出一辙：是那股“高原味道”的吸引，是父辈榜样力量的感召。他们要沿着父辈的足迹，到高原边疆续写最美的青春故事，因为那里是祖国最需要的地方。 ⑬一缕果香，穿越半个世纪；一家三代，7个西藏军人。这，不能不说是一段传奇。 ⑭如今，随着交通和物质生活条件的改善，在西藏当兵的侄儿们很少有人再给家里寄苹果干，探亲礼物也逐渐被日益丰富的物品取代。但那“高原味道”依然萦绕在家人们心中，鼓励支持子女“从军报国、献身边疆”，更是成为了我们家族的家风。我相信，这种家风一定会世世代代传承下去，“高原味道”一定会历久弥香。 （选自《人民陆军网》，有删改） 31．阅读选文，按照事件发生的先后顺序，梳理文章的主要内容。 32．从描写的角度赏析选文第②段画线句。 我小心翼翼地捧着包裹，低下头，闻到一股淡淡的果香。用手一摸，里面还哗哗作响。包裹里面到底是什么东西呢？我充满疑惑。 33．第⑦段画线句对高原景物的描写有什么作用？ 那里的雪峰戴着云冠，墨绿色的冷杉林如汹涌的波涛漫过山麓，间或露出几座藏式村落。牦牛群伴着铜铃的叮当声在草甸漫步。 34．分析文中三弟和4个侄儿义无反顾选择到西藏参军的原因是什么？ 35．文章标题“高原的味道”意蕴丰富，请你说说标题的含义。 （24-25八年级下·辽宁葫芦岛·期末）阅读下面选文，完成各题。 忆青春红榜 ①高三第一个月月考发榜，红红的榜单上竟然有我的名字，“137名”，而且还是第一张红榜。上高中以来，我的成绩从来没有上过榜，这还是破天荒的第一次。 ②最要好的两个朋友也替我高兴，交流过眼神，我们心领神会悄悄溜出学校，来到练歌房开启K歌模式。我唱起了最拿手的《朋友》——“朋友一生一起走，那些日子不再有……”我忘我地歌唱，感觉脑子晕乎乎，像做梦似的。脑海中浮现出我考第一的画面，我竟然上了985大学。我沉浸在无比喜悦之中，当我们狂欢到半夜偷偷溜回宿舍，却被查寝室的老师发现。 ③老师直接把我叫进办公室，问我为什么无视寝室纪律，我语无伦次，说了半天才说出，是为了庆祝取得了好成绩．老师又问我考到全校多少名。137名！我脱口而出。老师“嗯”了一声，站起身，指着操场上跑步的一个女同学说，她的成绩全校前十名，她在跑步。又指了一个坐在操场上看书的同学说，他的成绩也一样。 ④老师接着说，这张青春红榜只是你新的起点，自己记住就行了。你的人生，还有很多新的起点，不是拿来庆祝的，而是让你在此基础上寻求更大的突破。 ⑤我是一个差等生，我不止一次地说，我讨厌读书，但为了以后好找工作，我被动地学习。高一到高二，学校有几十个班，学生上千人，我年级排名五百上下，每次张榜前200名，我的名字从来没有上去过。 ⑥我想继续保持这种学习状态，该玩就玩，该上课就上课，运气好上个二本学校，运气不好就上专科。不像班上的一些学霸，为了成绩拼死拼活，把人弄得像机器，一刻不停地运转，高中时光，这么宝贵，一辈子只有三年，应该好好享受。 ⑦父亲每天在耳边唠叨，在他眼中，只有985大学才入法眼，其他学校不值一提。我也想考这样的大学，在我所就读的乡镇学校，每年能考上这样大学的学生屈指可数，我叫他认清现实，我不是天才，是普通人，考一般的大学，找一般的工作，永远不可能出人头地。我想给他说这番话，但我没有说出来，我唯一能做的是尽可能编造一个跟985靠谱的成绩，说我又上了红榜，发给他，让他高兴高兴。 ⑧父亲每天还会发些鸡汤、段子。老实说，我的成绩能够提升，多少受到他的影响。如果不是他发的信息，我不知道985大学有哪几所，在什么地方。受他的励志鸡汤的影响，我稍微努下力，考了全校137名，成绩竟然上升得这么快。数学成绩从来没有上百分，这次考了121分。 ⑨跟聪明的同学相比，我发现我不笨，只是我投入太少。我还没有熬到凌晨，周末节假日照常休息，睡到自然醒。取得了这样的成绩，我将考试的真实成绩给父亲看。他没有惊讶，只是叹了一口气。我才想起，以前我总在编故事，我不止一次地将我的成绩提到了百名以内，告诉他红榜上又有我的名字。他在外地打工，赚钱养家，每年只回来一次，只要不说第一名，他大概相信。 ⑩从老师办公室出来，我去了操场，那两个学霸还在操场上，尽管这时候已经很晚。要是平时，我已经进入梦乡。看看他们，再对照一下自己，我感觉到特别羞愧。突然之间，我立下志向，我要在青春红榜上留下名字，我要考上985大学，让不可能成为可能。 ⑪我跟那些学霸一样，像机器般运转，熬到凌晨休息，早上四点刚过就起床学习。虽然很疲惫，但经过一段时间的坚持，我适应了学习节奏。 ⑫经过几个月的苦拼，我将不可能变成了可能，每次考试我都上了红榜，从年级的137名到前几名，期期不落。高考来临，我超常发挥，顺利考上了985大学。 ⑬如今，我坐在一所985大学的宽敞教室里，想起青春岁月的那张红榜，如果没有老师的殷切教诲，如果没有父亲的无声影响，我不可能走到今天。回忆过去走过的路，曾经叛逆过，自暴自弃过，好在醒悟过来。青春是允许犯错的，但不能一错再错，成绩不好也不可怕，只要肯努力，成功自然水到渠成。 36．阅读选文第①—⑫段，根据行文脉络补全下面内容。 时间 故事情节 心理 高三第一个月月考发榜时 首次发现榜单上竟然有自己的名字。 溜出学校后 喜悦 看到两个学霸仍在操场上锻炼、学习。 羞愧 高考备考前后 坚持苦熬苦拼，顺利考上985大学。 37．第⑪段画横线句子运用了哪种修辞方法，有什么作用？ 我跟那些学霸一样，像机器般运转，熬到凌晨休息，早上四点刚过就起床学习。 38．文章以“忆青春红榜”为题目有什么妙处？ 39．文中的老师是一个怎样的人，请结合文章具体内容分析。 40．你如何理解第⑬段画波浪线的句子？请结合文中“我”的经历谈一谈。 青春是允许犯错的，但不能一错再错， （24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）阅读选文，完成下面小题。 出门的风景 ①清早，出了家门，正要乘电梯下楼，到了门口，那已关了门的电梯，又开了，一张安静的脸，微笑着等我进去。他是刚进了电梯，听见我的关门声和脚步声，就又开了电梯门，让我进去。他原本是可以不管我的，反正我也没看见他，大热天的，一人乘坐，正好凉快。以前乘电梯会遇到这样的情形：你与先走进轿厢的那人仅一步之遥，门只关了一半，人家快速瞄你一眼，装作没看见，独个儿御风而行去了。今天遇到的，是中年汉子，是忙人，而非闲人，又值早高峰时段，时间对于他应是分秒必惜。但他眼里心里有别人，才这样做。这样，省了我等待的时间，也不用电梯来回几十层耗电磨损，这就节省了资源，有益于地球众生。他那一刹那的开门动作，不只让我欢喜，我想地球他老人家也欢喜，据说地球是厚德载物的模范，人家厚德载我们，我们也应该厚德，人家才乐意永远载我们。厚德载物，载何物？其必曰：载万物，载美德，载君子，载好人。我欢喜，出门就遇见好人，与好人同行，如走林荫道上，身心清爽；那电梯也欢喜，喜滋滋地运送着一段好心情。 ②饭馆门前，年轻老板在街边树下放一碗清水，一问方知，他是担心麻雀鸟儿们，于酷暑烈日下无处饮水而渴毙，就生起这心意，盛夏时节天天如，此，帮助雀鸟们度过这艰难日子。树上，常见雀儿携家带口，一会飞上，一会翻下。看着小伙儿单纯的目光和清凉的水，我的燥热的心，也清凉了许多。为表示对这位好小伙的嘉许，我决定以后常到这里用餐，我断定，他做的饭菜里，不会投放地沟油。一个爱心及于雀鸟生灵者，不会做对不起人的事。 ③城郊土路，低洼处有水滩，拾荒老人步履蹒跚走着，小车驶过来，缓速慢行，生怕溅水打湿了老人。此时，这轮胎那么厚道，似通了人性；这钢铁那么有教养，似受过良好人文教育，怜小惜弱，柔软温情。物虽无灵，人却有心，这铁硬之物也呈现出一份感人的温润，只因驾驶席位上，跳动着一颗温润的心。 ④端阳节，周公巷口，一位八十五岁乡村老婆婆，拉着人力车（俗称拉拉车）早早进城，车上装着几十把艾草和菖蒲，两元一把，一位年轻媳妇先买了一把，又买了一把，给了老人五元钱，老人要给她找钱，她不要，说我妈不到六十岁就退休了，你八十五岁了还在干活拉车，我过意不去，一元钱解决不了什么问题，只是一点心意；我也上去买了两把，接着又有几拨人来了，一会儿就买完了车里的艾草菖蒲，都不让老人找钱。老人感到占了大家便宜过意不去，要将艾草把儿扎大一些，大家异口同声说，算了算了，艾草把儿大了门上不好挂。其实，此刻大家心里是同一个心念：早点把东西买完了，让老人趁日头不晒时赶紧回家歇息，至于那少找的钱，算是大家心照不宣的一点爱心贴补。 ⑤我这个写诗的人，对诗意场景和情义细节格外敏感，端阳节是屈原节，是诗歌节，屈原礼赞过的香草，此刻仍在我们手里握着，在我们门上挂着。对了，这是在我居住小区相邻的周公巷，一个千年古巷，据方志记载，巷子里以前有祭祀周公之地。此刻，大家围着老人，围着艾草，围着空气里散发草木芳香的端阳节。屈原，我们千秋怀想的诗人；周公，孔子日思夜梦的先贤。他们都是公元前的人，但他们并未走远。在端阳节，在周公巷，我眼里有光，我心里有诗。虽然，我们都是普通人，但是，我们向善向美，我们重情重义，这一刻，我们有资格说：我们都是诗人的后人，我们都是先贤的后人。 41．阅读选文，补全下面表格。 地点 事件 电梯里 年轻老板为鸟雀放一碗清水 城郊土路 周公巷口 众人争相买走老人的艾草、菖蒲 42．选文第①段画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 43．从塑造人物方法的角度赏析第②段画线句子。 44．选文第⑤段画线句子主要表达了“我”哪两种情感？ 45．选文的标题有什么含义？作者以此为标题，有什么作用？ （24-25八年级下·辽宁抚顺·期末）阅读选文，完成下面小题。 皮黄一响① 宋明珠 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事，发出一声沉吟，或者弹落厮杀过后的一身尘土，叹一生戎马后的孤寂。松香②的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身、走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄文替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：山东省淄博市桓台县起凤镇华沟村鱼龙四组。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树，还要乘着小船到湖里转一圈……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么。酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼，有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转。台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里、在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的飘渺的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女背着我去五贤祠磕了头。我始终没敢看五位先贤的塑像。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去……每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。衣服是用村里经费新置办的。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。把眼闭好，别戳到你眼里去。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑，台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿③，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事，我隐隐看见一个小男孩在湖里抓了一条黑鱼，又抓了一条蛇，剥了皮，专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 【注释】①皮黄：戏曲术语，指西皮和二黄两种声腔的合称，是京剧的核心音乐体系。②松香：天然树脂，涂抹在二胡，提琴等乐器的弓毛上，用来增大弓毛对琴弦的摩擦。③小过门儿：唱词或歌词的前后或中间用乐器演奏的一段曲子，有承上启下的作用。 46．本文记叙了“我”在父亲的“皮黄声”中成长的经历。请结合文章内容，仿照示例。完成下面表格。 “我”的经历 “我”的做法 “我”的感受 小时候，经常陪父亲演出。 站在侧台等待、细心观察。 （1） （2） 带领一众晚辈，专注观看。 热闹美好 长大后，多次陪父亲回乡。 （3） 陶醉无奈 47．从描写角度，赏析选文中第②段画线句子的表达效果。 院门开的时候，父亲潸然泪下。 48．从修辞角度，品味选文中第⑨段画线句子的妙处。 考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去…… 49．有人认为选文最后两段画浪线部分有些矛盾，你是否同意？简要说明理由。 50．作者在第⑤段写到“华沟也太好了”，这与《社戏》中鲁迅说“平桥村是乐土”有异曲同工之妙，请结合两篇文章主旨，分析这些内容在表达作用上的异同？ （24-25八年级下·辽宁大连·期末）阅读选文，完成下面小题。 老高的面馆 ①我常去的那家面馆就藏在离小区不远的街尾，门头檐下悬着褪色的红灯笼，映着“关中手工面”的木匾。那匾上的裂纹里沁着厚厚的油烟，像极了黄土高原的沟壑。 ②店主是对陕西夫妻，男的姓高，女的被熟客唤作嫂子，两人操着浓重的秦腔。后厨里老高手持长筷翻搅着沸锅里的面条，蒸汽模糊了他的身影，嫂子穿梭在桌椅间、端面、收碗、擦桌子，动作麻利得像一阵风。他们的小女儿妞妞从会爬时就在这面馆里长大。我常看见她趴在面案下玩面团，白嫩的小手粘满面粉。嫂子忙起来会吼她：“别挡路，娃，撞到客人啦！”可转身又往她嘴里塞块糖。 ③老高的案台上的面团堆得像小山，他抄起擀面杖“咚咚”敲打，案板震颤着发出沉闷的响声，惊得窗台上的麻雀扑棱棱飞起来。最绝的是扯面，他捏住面剂子两端，往空中一甩，面皮便如绸缎般展开，“啪”地摔在案板上，震起细白的面粉。 ④我曾数过，一碗面要经七次摔打、九道拉扯，最终变成宽窄均匀的裤带面。嫂子守着灶台，三眼煤炉吐着蓝焰，铸铁锅里的沸水翻涌时，像极了河流的浪花。她捞面的动作极利索，竹筷在锅里打个旋儿，便精准挑出几缕，抖三抖沥干水，装进蓝边碗。 ⑤浇头是现成的：红亮的油泼辣子、酸香的西红柿鸡蛋、稠浓的肉臊子，随客人口味任选。我总爱来碗岐山油泼面，看老高舀一勺滚烫的菜籽油浇在辣子面上，辣香混着蒜香腾起，瞬间激活味蕾。 ⑥我端过碗，拌了拌，挑起一筷子送进嘴里，面条筋道，辣子香而不燥，蒜末和醋的酸香在舌尖上跳跃。我吃得额头冒汗，他站在一旁点了一支烟。 ⑦“今天的面咋样?” ⑧“好吃，比我在陕西吃的还地道。” ⑨我问他：“哥，咋想着来南方开面馆?” ⑩“年轻时候在工地干活，伤了腰，干不了重活，就琢磨着做点啥。咱除了种地，就会擀面。” ⑪“想家不?”我问。 ⑫他沉默了一会儿，烟灰掉在地上：“咋不想?但回去了，又能干啥?在这儿，至少还有人吃我做的面。” ⑬我没再说话，低头吃面。面汤上漂着油花，热气模糊了视线，我突然觉得，这碗里，装的不仅是面条和汤汁，还有他对生活的期盼。 ⑭后来我搬去城东，有了娃便很少出门吃饭，那家面馆自然有小半年就没去了。那天心血来潮特意去一趟，才发现红灯笼变成了灯箱，“面馆”变成了“菜馆”，新店主说他们一家三口回陕西了，据说老高父母身体越来越差了。 ⑮我站在店门口，就着风深深地吸了一口气，不知这一路上，老高带着妻女、拖着家当，会经历多少颠簸与困顿。回到家乡后，又如何一边照顾父母，一边撑起一家人的生计？ ⑯忽然听见风中似有擀面杖的余响——那声音让我想起妞妞六岁那年，有一次打翻面碗，老高举起笤帚却终究没落下，只重重叹了口气。那叹息如今想来，分明是揉进了八百里秦川的尘土，和那2000多里路的乡愁。 (文/陈玮佳。《中国青年作家报》，有删改) 51．根据本文内容，完成下面表格。 内容概括 夫妻做面 吃面闲聊 老高形象 生活悲苦 “我”的情感 赞赏 同情 52．从修辞的角度赏析第③段画波浪线句子的表达效果。 53．从感官描写的角度赏析本文第⑤段中画横线句子的表达效果。 54．请简析本文第⑩段的作用。 55．结合本文内容，说说第⑯段中“叹息”一词包含的情感。 （24-25八年级下·辽宁阜新·期末）阅读下面选文，完成小题。 曾照彩云归 ①高三那年，母亲陪我一起将课桌搬到了山坡上的教学楼。傍晚时分，天空红得仿佛燃起了一场大火，而天边的彩云则是落在我们身上滚烫的尘屑。 ②“没事的时候，你多往窗外看看，对眼睛好。”临走时，母亲如此叮嘱。而我一声不吭，只将拳头攥得死紧，以此表达心底的不满：这是最为艰苦的高三，我怎么会有“没事”的时候呢？6点钟起床，做早操，读语文，然后以最快的速度吞下一个包子，把前一天不会做的题全部标红，赶在老师进教室前去办公室问清楚…… ③我当时很喜欢一句话：“生活是苦难的，我又划着我的断桨出发了。”而母亲对我经历的苦难一无所知。彼时，她正在一家生鲜店里当采购，每天凌晨3点钟起床进货，留给我的，只有门和锁重合的“咔嗒”声，短促而轻微。等我下晚自习回家时，她早已睡着，长长短短的鼾声与笔尖在试卷上的摩擦声相互应和，蚕食了浓厚、粘稠的夜。 ④我们有那样深刻的血缘关系，可我们仍然是孤独的，只能在各自的人生中沉默。 ⑤高三一模，我只考了400多分，与理想的大学相距十万八千里。卷子发下来的时候，窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。但彩云易散，而人仍要继续前行，哪怕一片漆黑，哪怕不知方向。 ⑥学校食堂的饭菜实在难以下咽，因此，一模后，我每天中午都回家吃午饭，之后午睡。仔细算来，那应该是一天中我与母亲唯一清醒相对的时刻，然而，我们之间的关系并没有因此变得温情脉脉，相反一片狼藉。那时，我正因焦虑而频繁失眠，夜里翻来覆去地睡不着，只能睁着干涩的眼睛发呆。久而久之，我的脾气变得暴躁。我无法容忍一丝噪音的存在，连筷子碰撞瓷碗碗口的声音都被我视作挑衅，继而与母亲爆发激烈的争吵。后来，母亲把家里所有的餐具都换成了塑料的，并且在我午睡时，沉默地在沙发上枯坐半小时，仿佛在完成一场艰苦卓绝的修为。 ⑦可是这无法安抚我，高考这把利剑使我的灵魂不得安宁。我常常一个人跑到天台上看晚霞，直到火从天上烧到心里，才下楼将卷子翻到另一面，像是翻过了一座险峰。就这样，高三上学期便在我反复的自我怀疑中结束了。 ⑧教学楼前已经拉起大红色的百日誓师横幅，校长在台上激情澎湃，学生在台下热情高涨，唯独我，看着浮云掠过的天空，心想，不要勉强自己了，要不算了吧。 ⑨直到那天中午，我照例回家午睡。迷糊间醒来，看到母亲举着竿子，在粘窗外树上的蝉。夏天的树郁郁葱葱，像一捧碧色的玉。而她赤着脚，身体微微前倾，手上握着纤长的竹竿，像一个一往无前的战士，在挥舞手上的军旗。 ⑩那一刻，我终于明白自己一直以来的荒谬，我总以为高考是我一个人的战役，其实不是的，我经历的那些挣扎与痛苦，都在母亲那里翻了倍，成了她的劫难。而她沉默地忍耐着，任凭汗水自额头滴落，落在地上，蒸腾上升，变成笼罩在我头顶的一朵云，一朵彩色的云。 ⑪可是，母亲不是易散的彩云，她是当空的明月，“当时明月在，曾照彩云归”。 ⑫高考成绩公布那天，母亲仍在店里工作。我飞奔进去，告诉她我的分数足以上一所重点大学，她随口应了一声，然后抬起手，用袖子挡住了眼睛。 56．请根据文章内容完成下表。 事件 “我”的情感 上高三，母亲嘱我多往窗外看 ① 下晚自习回家，母亲早已睡着 孤独 一模后，我中午回家吃饭 ② ③ 理解 57．请从修辞的角度赏析下面的句子。 卷子发下来的时候，窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。 58．文章以“曾照彩云归”为题有哪些妙处？请简要分析。 59．文章第⑩段中作者说到自己的“荒谬”，你怎么理解这里的“荒谬”？ 60．在家人面前，你是否也有过与文中的“我”类似的经历吗？说说你的感悟。 （24-25八年级下·辽宁营口·期末）阅读选文，完成下面小题。 思念的那头 刘建东 ①临近清明，世界仿佛豁然开朗，气温缓慢爬升，空气清新，春光明媚。一到此时，人们的心绪自然就会发生一些变化，就会想到逝去的亲人，仿佛空气中都带着一丝忧伤的凉意。 ②母亲没上过学，她从来不知道清明节始于何时，为什么会被赋予那么令人忧伤的思念之义。可是她知道，当北方顽固的寒风退却，当沉睡的万物开始复苏，当和煦的春风开始在平原上自由地掠过，当绿色悄悄地爬上树枝，当桃花迫不及待地盛开，当湿润的空气装点了我们的昼夜，这一切预示着，春天来了。深埋在平淡日子中的记忆会被唤醒，梦境里也会不时地闪现熟悉的身影，身体里仿佛有一个时钟，在提醒她，是该回老家祭奠父母的时日了。如是往复，年复一年，从未间断。 ③姥姥生前喜欢吃点心，这是母亲时刻铭记着的。小时候，我就盼着放暑假。一到暑假，父母就把我和弟弟送到了老家，在姥姥家能待上一个假期。回老家之前，准备工作是必不可少的。母亲细心地挑选一些点心，桃酥、饼干、蛋糕……点心包在一个大包里，一路上小心翼翼，唯恐把点心碰碎了。那个时候，母亲回乡的迫切心情，并不是一翼包点心可以容纳的。 ④姥姥家的堂屋有一个小里屋，靠东侧，没有门，平日里吊着一个厚厚的碎花棉布帘子，与堂屋隔开。姥姥接过母亲从城里带来的点心，掀开帘子，进了里屋。与母亲寒暄之后，冲着我们几个小孩子摆摆手，我们便尾随着姥姥进了里屋。姥姥小脚，走路却快而有力，悄无声息。里屋的地方狭窄，北边堆着一些杂物，南墙开着一个小小的窗户，窗户有很多方正的窗棂，糊着白色的棉麻纸。紧挨着窗户有一盘炕，炕上蹲着一个小炕桌。一个大大的篮子占据了桌子的一大半。姥姥从篮子里拿出一包包的点心，摊开，让我们吃。我和弟弟便迫不及待地狼吞虎咽起来。自从母亲买到家里，我们就惦记上了，直到此刻才知道点心是什么味。姥姥微笑着，轻声细语，别着急，慢慢吃。每次回老家，我都特别向往那个小小的光线有些暗淡的里屋，我总觉得，那间小小的屋子，有某种魔法似的，好像有永远也吃不完的点心。我也永远记得，姥姥招呼我们时的笑容。而每次，母亲都会提前叮嘱我和弟弟，不要太贪食，不要把姥姥的点心都吃光了。可是，哪个小孩子，在被美食诱惑时，能记起大人的忠告？ ⑤母亲心里总是惦着姥姥。姥姥在的时候，每年，母亲都把姥姥接到邯郸住一段时日。除了照例买些姥姥爱吃的点心之外，母亲总是变着法子让她吃好。不同的早晨，母亲从早餐摊上给姥姥买来菜角、炸糕、豆腐脑、豆沫……母亲看着姥姥吃饭的情景，在缓慢移动的时间光影中，被抹上了淡淡的暖色调的晨曦之色。 ⑥在不紧不慢的准备之中，清明渐渐地逼近了。母亲终于踏上归途。回乡的路总是很漫长，通向老家苏庄的路，是通向记忆、通向母亲的过去，通向快乐的旅程。路途十分不易。母亲要背着好几个包，从邯郸坐火车或者汽车到邢台，然后在邢台汽车站，等待着下午两点发往苏庄的汽车出发。挤在公共汽车上的归乡的人们，显得都那么急迫，车子早开动一分钟，似乎意味着离逝去的亲人更近一点。 ⑦清明，母亲回乡的路从来没有中断过。她的年龄越来越大，身体状况一年不如一年，每天要吃的药在渐渐地增多。有时，我不忍她返乡时的辛苦，劝她不要再回去了，在哪里纪念姥姥姥爷都是一样的。母亲显得很倔强，她说，你大姨那么远都回去，我能不回去？停了一会儿，她又说，你姥姥脑子特别好，谁没有去，她肯定知道。母亲的说辞显然很牵强，并不成立，但我再没有反驳她。我知道，是她自己想要回去，想要有一个清明的借口，去看看生她养她的地方，去向姥姥姥爷，诉说一下心里话。 （选自《人民日报》） 61．根据选文内容，填写表格。 概括内容 （1） 回家路上 （2） 长大后回忆 “我”或母亲的心情 盼望 （3） 迫不及待 （4） 62．赏析选文第④段画线句中的加点词。 我总觉得，那间小小的屋子，有某种魔法似的，好像有永远也吃不完的点心。 63．第②段中“当北方顽固的寒风退却，当沉睡的万物开始复苏……”这一环境描写在文中有何作用？ 64．结合内容，分析母亲的人物形象。 65．文中“点心”多次出现，它在母亲与姥姥的情感联系中扮演了怎样的角色？请结合内容从物质和精神两个层面进行分析。 （24-25八年级下·辽宁本溪·期末）阅读下面选文，完成下面小题 石破天惊绣光阴 叶艳莉 ①步入浙江温岭的长屿硐天风景区，仿佛踏入一轴由石头组成的巨幅绣卷。亿万年的火山凝灰岩，在漫长岁月中沉睡，却在千年前被一双双石匠的手唤醒。斧凿叮当，回声悠远，每一道石壁、每一缕凿痕，都成了匠人们用汗水与匠心雕琢的时光印记。作为浙江省级非物质文化遗产代表性项目的“温岭石雕”，在这里找到了最恢宏的注脚。 ②石破天惊，白垩纪留下的山岩，被匠人们抽丝剥茧，上亿立方米石材开采剥离后，留下的硐窟竟成奇观。观夕硐、双门硐、水云硐、净明硐、凌霄硐……硐套硐、硐连硐、硐叠硐，硐中水、硐中天、硐中画，28个硐群，1314个形态各异的硐窟，绵延铺展在低山丘陵间，伴以峭壁飞岩、碧潭飞瀑、古刹名寺等，蔚然壮观。 ③走进景区，一排排一列列老石窗首先进入我的眼帘。这些时光的瞳孔啊，每一眼都有自己的风情。“寿”字窗的几何线条把一个字写出了千万种变化。宝瓶窗则把对平安的祈愿用一只瓶的形象生动展现出来。古钱窗直率得很，以外圆内方的铜钱组成一钱二钱三四钱乃至多钱，把对财富的追求说得明明白白……每一扇镂空的石格，艺术、内涵完美统一，凝聚着匠人的智慧，封印着历史脉动的心跳。 ④穿过石窗的走廊，向前，向上，长屿硐天最美的一个硐群——观夕硐在等你。从硐口而入，行数步，如武陵渔人入桃花源时所感——豁然开朗，别有天地。一潭碧水如巨大的翡翠铺展开来，一座九曲桥如一条白金项链精致地镶在潭水中。硐中岩石极为大气，开阔的胸怀、棱角分明的模样俨然是一个阳刚男儿。 ⑤岩壁上，星星点点的凿痕如细雨洒落，那是石匠与山石的密语。长屿硐天有着得天独厚的自然禀赋，岩石硬度适中，易成层，易剥离，可以生产厚达十几厘米，大到四五平方米甚至更大的石板，这样的尺寸在其他石板产地是极为罕见的。但是，想要顺利开采，也是不容易的。长屿的石匠，骨子里藏着与石头对话的基因。采石的秘诀，就在一个“顺”字。顺着岩性来，顺着肌理来，顺着自然来，才能因地制宜，水到渠成。开面、摆方向和试采、打岩头、打断……一整套科学高效的采石工序，是匠人的智慧。 ⑥环视硐体四围如桶，工匠们又在其四壁开凿出各个小洞，恰如墙上开窗，于沉重压抑中打开一片勃然生气。古人评石，以“漏透”者为佳。观夕硐硐硐相连，硐硐生奇，深得奇石“漏”“透”之精髓。在柳暗之时，生出花明之新天地，令人有连绵不断、一波三折之感。300多个石级依悬崖绝壁而上，之走蛇行，层层叠叠，陡峭处几乎垂直，令人心惊胆战。险绝处，四壁直欲坠压人身。向下望去，如临深渊，不由目眩。而悬空井则把这种感觉推向极致。悬空井是个透天洞，站在洞顶之侧俯身一看，见四围峭壁如削，像一口无底深井，其中似有无形引力欲将人纳入彀中①。硐中景致，随立足点而异，“远近高低各不同”，移步换景，变幻生姿。 ⑦石破天惊，不只是开山裂石的壮举，更是石匠的匠心与自然的灵犀相通。观夕硐内的一对盘龙柱，龙身在一朵又一朵祥云间盘旋游动，龙爪扣住云纹的刹那，仿佛能听见匠人铁錾与岩石的厮杀。最坚硬的石头，在匠人的手下，也化成了绕指柔。 ⑧观夕硐的“硐天宝碗”是一件惊人的作品。石碗就地取材，由一巨石雕刻而成，碗中龙头龟身的赑屃②，昂首长啸，诉说着温岭石雕生生不息的传承。 ⑨匠心永不落幕，在山的绣绷上穿针引线，将粗犷的岩壁化作细腻的艺术殿堂。山，成了艺术的载体，每一块石头，都有了温度与故事。观夕硐岩壁的观音群像，就是“石绣”的典范之作。“鱼篮观音”“送子观音”“鳌鱼观音”“千手观音”等10余尊观音从岩壁上生长而出，每一尊都是对美的虔诚供奉，形态各异，婉转多姿。粗凿破势，细凿传神，精凿点睛，一凿凿推过去，一针针绣起来，需要极大的耐心，极强的功力，有一丝一毫的失手，便会稍颤即崩，功亏一篑。 ⑩“石雕之乡”的传奇，如老梅年年绽出新蕊。跨越千年的锤凿声，把传统技艺蜕变为文化符号。凿痕的针脚，将人类的坚韧与自然的馈赠，绣成一部石头的史诗，每一针都藏着山河浩荡，每一线皆系着匠魂不朽。 【注】①彀（gòu）中：箭能射及的范围，比喻牢笼、圈套。②赑屃（bì xì）：传说中的一种动物，像龟。 66．如何理解选文①段中加点词的“注脚”？ 67．“匠人的智慧”体现在哪些内容上？阅读选文相关段落完成下面表格。 匠人的智慧 ③段 雕刻 老石窗 艺术特点 形式多样 文化内涵 （2） ⑤段 （1） 关键秘诀 一个字“顺” 工序优势 （3） 68．简析选文第⑦段画线句在结构上的作用。 69．结合选文第⑦⑧⑨段说说石匠需要具有哪些素质才能“石破天惊绣光阴”。 70．选文第⑩段画线句运用了哪两种修辞方法，有什么作用？ 凿痕的针脚，将人类的坚韧与自然的馈赠，绣成一部石头的史诗，每一针都藏着山河浩荡，每一线皆系着匠魂不朽。 （24-25八年级下·辽宁鞍山·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 一个追风的女孩 王愉芳菲 ①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝——一个追风的女孩。 ②被唤作“荔枝”是缘于她名字的谐音，然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴，如果非要用一种水果来形容，更像一根细高的甘蔗。荔枝给我的初始印象是瘦，但仔细看又不同寻常。微挑的凤眼显出十足的灵性，细长而弯弯的眉毛、尖而小巧的鼻子增添了几分秀气，嘴唇微抿时勾勒出一道甜美弧线，永远追风飘扬的秀发彰显出格外的潇洒。 ③荔枝的家庭不富裕，居住条件较差，一套50平方米左右的小户型挤着老少五口人：姥姥、父母以及她和弟弟。记得第一次带她去我家玩时，她对我拥有自己的房间，父亲有一墙的书，这些在我看来再平常不过的事大加赞叹。 ④虽然生活条件与我有差距，但荔枝勤劳、善良，乐于付出的品格深深影响着我。中考结束后，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假。那个假期，我第一次走进了荔枝的家：一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲几乎在单位睡，每间屋子都显得老旧而斑驳。 ⑤把我领进狭小的家，荔枝没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招待我，一边做午餐。那时年仅十五岁的她，不到一个小时就做了四个菜，荤素搭配，色香味俱全。吃完饭后，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地，俨然一副大人的样子。 ⑥荔枝有个弟弟，从小妈妈就对弟弟偏爱有加，而对荔枝不怎么上心，荔枝不抱怨妈妈的偏心，反而更加自立自强。从初中到高中，荔枝勤奋、刻苦地学习，一直用紧张和忙碌填充头脑，逆境中追风飞驰。 ⑦记得高三时的一个中午，荔枝将母亲那辆单车骑了出来，带着我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费。随后我们又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的清风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又谈到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者或者一名维和军人……那一天，我被荔枝积极、乐观地追逐梦想的心态感染了。 ⑧后来，我们都顺利地考上了大学。荔枝被北京的一所院校录取，我则将去成都，我们不能像从前那样每天见面了。我和荔枝没有浪费高考后的那个暑假，一起去了川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访了我的大学校园。 ⑨记得那天，我们是在甘孜州理塘县。天很蓝，厚重的云层在雪山的衬托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。侧过脸的一刹那，阳光为荔枝白皙的脸庞镀上了一层薄薄的金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅程中我们认为最潇洒、最完美的一张照片。 ⑩返程时，荔枝认真地说，虽然经过不懈奋斗，在实现梦想的征程上迈进了一步，但前途漫漫，道路坎坷，所以她仍然要执着追风，努力实现人生理想，用自己的力量让家人过上更好的生活。 ⑪看着那双神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，荔枝坐在前桌，回头笑着说“你好”；又想起了上高三时的那个中午，荔枝骑着单车载我在湖边兜风，在风中畅想未来。我觉得荔枝不像甘蔗，倒像是野草，迎着风，追逐梦想，在有限的空间里蓬勃、潇洒地生长，野蛮地铺洒出一片绿意。 ⑫如今，我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追逐梦想、追风的女孩。 （选自《光明日报》，有删改） 71．选文是按照时间顺序叙述的，请你根据具体内容，将下面的时间轴补充完整。 十三岁那年，“我”认识了荔枝——中考结束后，① ——高三时的一个中午，② ——高考后的暑假，③ 72．选文第②段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 微挑的凤眼显出十足的灵性，细长而弯弯的眉毛、尖而小巧的鼻子增添了几分秀气，嘴唇微抿时勾勒出一道甜美弧线，永远追风飘扬的秀发彰显出格外的潇洒。 73．结合选文内容，说一说荔枝为什么像“野草”？ 74．请赏析选文的标题“一个追风的女孩”。 75．选文中的荔枝是一个怎样的人？请结合具体内容概括。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 文学作品阅读（散文） （24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成各题。 戈壁滩上的那束光 于春 ①在新疆广阔无边的戈壁滩，很少有人类的足迹，像墨一般的夜色里，更是人迹罕见，汽车趁着夜色在戈壁滩上高速奔走，往驻地前进，车轮卷起地上的沙砾敲打着车窗，发出磨牙般难听的声音，我们小组四人在戈壁滩上工作了一天，太累了，坐在汽车内昏昏欲睡。 ②突然，汽车一个急刹车，停了下来。我们都醒了过来，还没有等我们开问，司机许师傅就笑了笑说，一只兔子从前面跑过。我们就着昏暗的车灯向荒野里张望，一团白色的影子，正在欢快地奔跑。我们的激情仿佛被重新点燃，都变得很兴奋，趴在车窗上观看兔子。在如此荒芜的地方，还有兔子生活，多么难得啊！当兔子跑进了黑色之中，再也看不见了，我们才依依不舍地收回了目光。 ③许师傅发动车子，打算继续走，发动机却像被卡住了脖子的鸭子，嘶哑地吼叫了两声就断了，再次打火，仍是响不起来了。他下车打开机盖，检查了一下，很遗憾地告诉我们，电瓶没有电了。 ④我们忽然感到一股凉意在空气中弥漫，戈壁滩的气候无常，夜间的温度会一直下降，直到零下十几摄氏度。在前不着村后不着店的地方，我们相当危险：电瓶没有电了，汽车发动不了，也不能开空调，如何挨到天亮，实在是一个问题。 ⑤我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了，年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火，戈壁滩上没有什么可燃之物，连牛粪都没有，车上的废纸有限，支撑不了多久。 ⑥许师傅一边生火，一边安慰我们，不要太担心，熬过了黑夜，就有希望。他说，在戈壁滩上行走，必须具备极强的自救能力和坚韧如铁的心。戈壁滩上遇到汽车抛锚是常见的事情，如何在寒冷的夜里活下来，是一门需要掌握的技能，但是最重要的一条，必须沉得住气。如果我们自己慌了，神仙来了也救不了。许师傅慢慢地环视了一眼，向我们讲起了多年前发生的那件事。 ⑦有天半夜，许师傅接到求援电话，前往戈壁滩救援一辆抛锚的汽车。车上有几个人，许师傅和救援队的伙伴们沿着汽车车轮的踪迹，一路寻找，在天快亮的时候，终于找到他们。但是非常遗憾，车上的那几个人都没有了生命迹象。他们的汽车完整，备胎也还在，在如此寒冷的夜里，他们本可以利用汽车里的许多东西烧火取暖，然而他们没有采取任何措施，也许是因为觉得自己生还的希望不大。其实他们已经在戈壁滩的边缘了，只是在黑夜里，看不清戈壁滩的边界。 ⑧许师傅说完，我们心里升起了希望，似乎不再那么冷了。时间一分一秒过去，火苗越来越小，能烧的东西都烧完了，在许师傅把备胎扔进去的时候，夜才过去了一半我们围着火，又感到很冷，因为心很冷。当最后一个轮胎烧完，火苗熄灭的时候，我们都绝望了。 ⑨正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车。车在我们前面一个急刹车停了下来，从吉普车上下来四五位年轻人，有的为我们拿来面包，有的为我们拿来矿泉水，有的为我们拿来棉衣。他们配合默契，非常熟练，显然不是第一次遇到这样的事情了。他们一边给我们发东西，一边带着微笑安慰我们，危机过去了，再也不用担心了。他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 ⑩我们的汽车轮胎都被烧没了。他们通过卫星电话，与外界联系，给我们运送来了新轮胎，为我们安装好，并为电瓶充上了电。当汽车能够再次发动时，大家相拥而泣。 ⑪我们临走之时，非常诚恳地感谢战士们，他们却摆摆手，让我们不要挂怀。他们说，在戈壁滩上，有一个约定，希望我们以后也要遵守如果在黑暗的戈壁滩上，看到任何光亮，无论多远，都必须过去看一看，因为可能是有人被困了，需要救援。他们就是看到我们的火光，才赶过来的。我们很庆幸生了一堆火，而不是坐在车上等死，也感谢这个约定。 ⑫在荒无人烟的世界里，人类太过渺小，只有坚定信念，相互救助，相互扶持，才能成功地走出那片荒漠之地。 （选自《思维与智慧》，有删改） 1．阅读文章第②至⑩段，完成下面表格。 段落 ② ③-⑤ ⑥-⑧ ⑨-⑩ 情节发展 许师傅戈壁滩急刹车，“我们”望见兔子奔跑 （2） 许师傅讲述救援经历，将能烧灼的东西都烧完 （4） “我们”的心理 （1） 慌乱 （3） 庆幸 2．结合上下文分析第⑤段画波浪线句子运用的描写方法及作用。 我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。 3．选文第⑦段在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么好处？ 4．从修辞手法角度，赏析选文第⑨段画横线的句子。 他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 5．选文标题“戈壁滩上的那束光”中的“光”有什么含义？ 【答案】1． 汽车抛锚，电瓶没电 部队救援，汽车修复 兴奋 绝望 2．动作、神态描写，生动写出“我们”遇到困境时的慌乱，反衬出许师傅的淡定。 3．插叙，补充交代戈壁滩救援的事例，突出沉着自救和相互救助的重要性，丰富文章内容。 4．比喻，将战士的微笑比作春天，生动写出战士的关怀给“我们”带来的温暖，突出人与人之间互助的力量。 5．指部队救援的灯光；指黑暗中的火光；指人与人之间相互救助的希望与温暖。 【解析】这篇文章以戈壁滩遇险为线索，层层推进。开篇渲染戈壁滩的荒芜与夜色的深沉，为后续遇险铺垫氛围；接着写汽车抛锚、众人绝望，再到战士救援，情节起伏。许师傅的镇定与过往故事，战士们的救援与“戈壁约定”，凸显人性温暖。结尾以感悟收束，点明困境中信念与互助的力量。全文于惊险中见温情，平实中显深刻。 1．本题考查对内容的理解与概括。 （1）根据第②段“我们的激情仿佛被重新点燃，都变得很兴奋，趴在车窗上观看兔子”可知，看到兔子时，“我们”的情绪变得高涨，对兔子的出现感到意外和惊喜，所以此时“我们”的心理是兴奋的，故概括为：兴奋。 （2）根据第③段“许师傅发动车子，打算继续走，发动机却像被卡住了脖子的鸭子，嘶哑地吼叫了两声就断了，再次打火，仍是响不起来了。他下车打开机盖，检查了一下，很遗憾地告诉我们，电瓶没有电了”可知，汽车先是因为兔子急刹车，之后再发动时出现故障，经过检查发现是电瓶没电了，所以情节发展为：汽车抛锚，电瓶没电。 （3）根据第⑧段“当最后一个轮胎烧完，火苗熄灭的时候，我们都绝望了”可知，在能烧的东西都烧完，火苗熄灭后，“我们”陷入了极度的无助和失望之中，所以此时“我们”的心理是绝望的，故概括为：绝望。 （4）根据第⑨段“正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车”，第⑩段“他们通过卫星电话，与外界联系，给我们运送来了新轮胎，为我们安装好，并为电瓶充上了电。当汽车能够再次发动时，大家相拥而泣”可知，部队的人到来后，为“我们”送来了物资，还帮助“我们”解决了汽车的问题，让汽车重新发动起来，所以情节发展为：部队救援，汽车修复。 2．本题考查赏析重要语句的描写方法及作用分析。 根据第⑤段“我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了，年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来”可知，这里运用了动作描写和神态描写。“愣”“慌”是神态描写，生动地表现出“我们”在汽车抛锚、面临困境时的不知所措；“蹲下身子抽泣”是动作描写，进一步刻画了年纪最小的人内心的恐惧和慌乱。再联系第⑤段“许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火，戈壁滩上没有什么可燃之物，连牛粪都没有，车上的废纸有限，支撑不了多久”可知，通过“我们”的慌乱表现，与许师傅的淡定形成鲜明对比，更能突出许师傅在困境中沉着冷静的品质。 3．本题考查记叙顺序及作用分析。 根据第⑦段“有天半夜，许师傅接到求援电话，前往戈壁滩救援一辆抛锚的汽车……其实他们已经在戈壁滩的边缘了，只是在黑夜里，看不清戈壁滩的边界”可知，这段内容并非顺着前文“我们汽车抛锚后许师傅准备生火”的时间线继续叙述，而是插入了许师傅多年前参与救援的往事，属于插叙。这段插叙补充交代了戈壁滩上另一辆抛锚汽车的遭遇——车上人员因未采取自救措施、失去希望而失去生命迹象，且他们本已靠近戈壁滩边缘却因黑夜未能察觉。通过这个具体事例，与“我们”当下的处境形成对比：同样是汽车抛锚在戈壁滩黑夜中，那辆车的人放弃自救，最终失败；而许师傅正引导“我们”生火自救。这突出了在戈壁滩遇险时，“沉着自救”的重要性——正如许师傅所说“如果我们自己慌了，神仙来了也救不了”，同时也为后文第⑨至⑫段“相互救助”埋下伏笔，让读者明白在戈壁滩这样的环境中，自身的坚定和外界的救援都至关重要。此外，这段往事的加入，让文章不再局限于“我们”的单一经历，丰富了文章内容，也让许师傅的形象更立体。 4．本题考查赏析重要语句。 根据第⑨段“他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。作者将战士们的微笑比作“春天”，春天本身就带有温暖、生机的意象，而此时“我们”正处于戈壁滩寒夜的困境中——汽车抛锚、取暖物资耗尽，内心充满绝望与寒意。“春天般的微笑”这一比喻，生动地写出了战士们的出现像春天到来一样，他们的关怀与救助直接驱散了“我们”身体和心理上的寒冷。 同时，句中还将“我们”内心的绝望与恐惧比作“凝结于心的那块寒冰”，而战士们的微笑带来的温暖能让这“寒冰瞬间被融化”，进一步通过比喻的对比，直观地展现出战士们的帮助对“我们”而言，不仅是实际困境的缓解，更是精神上的救赎，突出了在绝境中人与人之间互助所产生的强大力量——这种力量足以打破绝望，带来生的希望和心灵的慰藉。 5．本题考查标题含义分析。 根据第⑨段“正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车”可知，“光”指的是部队救援的灯光。这束灯光在“我们”因汽车抛锚、取暖物资耗尽而陷入绝望时出现，是实实在在的救援信号，让“我们”瞬间看到了获救的可能。 根据第⑤段“许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火”和第⑧段“许师傅把备胎扔进去的时候，夜才过去了一半”可知，“光”指的是黑暗中的火光。这是许师傅带领“我们”生火取暖时产生的光，在寒冷的戈壁滩黑夜中，这束火光不仅为“我们”提供了些许温暖，更是“我们”在困境中自救的努力体现，支撑着“我们”挨过漫长的黑夜。 根据第⑪段“他们说，在戈壁滩上，有一个约定……他们就是看到我们的火光，才赶过来的”可知，“光”指的是人与人之间相互救助的希望与温暖。部队战士们因为看到“我们”生火的光前来救援，而他们提及的“约定”，正是戈壁滩上人们相互救助的见证。这束光背后，是陌生人之间的关怀与扶持，让“我们”在绝境中感受到温暖，也让“我们”对“相互救助”有了更深的理解，它象征着困境中的希望和人性的温暖。 （24-25八年级下·辽宁大连·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 寻访漓江源 任林举 ①傍晚的“三江口”风静波平，空旷安恬。大溶江、灵渠、漓江三水相聚，如三个风尘仆仆的旅人，累了，倦了，打个场子，席地而坐，共叙来路苍茫。平展的水面光洁如镜，清晰映照出三江六岸的树木和胭脂色的晚霞，让人一时分不清哪里是天，哪里是地。树木静默，如岸边沉寂的石头，枝叶不摇，倒影不动。 ②我站在漓江的起始处远眺，恰逢大溶江从树丛背后转出，倏然一闪，转身变成了漓江。我恍然大悟，原来我并不懂水与水的关系。 ③于是，一念突起，我决定逆流而上，去寻访漓江之源。由于山高路远，水脉崎岖，我只能采取水陆交替并进的方式，一站站、一段段向前推进。过大溶，入六垌，而后再上龙潭……越往上游行进，水流越急，水流发出的声音越大，这让我联想起了人的一生，总是在渐入老境时沉稳安静，而年少时则激情四射，甚至浮躁喧哗。 ④行至上游龙潭江主流，流水的声势变得更浩大了，水流的声音甚至可用轰鸣来形容。沿岸不断有细小的山泉从树丛之间浸漫过来，涣散为水的珠帘，也如一个个光的音符，亮晶晶，飞下石崖，溅到卵石或江水之中，同变奏的龙潭江共同奏响清凉的乐曲。 ⑤龙潭江河段崎岖，从头到尾有大小瀑布上百个。上百个幅面迥异的瀑布，上百个大小不同的潭渊，上百个长短不一的段落，如诉，如歌，依着抑扬顿挫的节奏，一节节、一阕阕，跌宕起伏地铺陈下来，是一道道难解的谜题，也是一段段华美的乐章。 ⑥继续向前，下行至“天梯瀑布”后，抬眼便可见闻名遐迩的大龙潭。大龙潭上为瀑布，下为深潭。瀑布雄伟，潭深水盛，飞沫不掩澄澈，喧响不夺深沉，动而不失其静，静而愈显其动，以一种无可复制的气质，博得了“龙潭江之心”的美称。 ⑦站在石崖下仰望大龙潭瀑布，仿佛是一段无根无源的天上之水倾泻而下，也仿佛是谁在往昔的岁月间劈开了一道缝隙，让那些透明的心愿破口而出。近处的喧嚣阻挡了远处的声音，瀑布顶端的石崖和树木遮住了远眺的视线，让我们无法继续探寻龙潭江的来路和大山隐秘的发心与起念。但有一点是确定无疑的，那就是翻越瀑布流下的垭口，一切都将离天空和白云更近。 ⑧越过龙潭江主河段，便进入“五岭绝首”猫儿山腹地。所谓“五岭”，一般指分布于湘赣桂粤交界处的越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭和大庾岭。当猫儿山的海拔高度上升至1800米时，山体的坡度骤然平缓下来，平均坡度在20度左右。这时候，便有山间湿地和盆地出现。仿佛一切变奏都来自山体的变奏。至此，众水沉默，草木无声，只有风儿扯着雾在森林里溜达，只有密密匝匝的鸟鸣如闪着银光的针，在雾里穿来穿去，连缀着大山的秘密。 ⑨这就是孕育了大美漓江的八角田湿地。8座差不多等高的山中小山，护卫着一个面积为240公顷的低洼盆地。盆地里林深草密，溪水纵横，水塘密布，土质松软，很大一部分湿地虽然没有地表明水，但只要脚踏上去，立即会有丰盈的水从松软的腐叶和泥土间涌出。原来，这片郁郁葱葱的森林下边，竟然藏着一个隐形的湖泊。在一片原始铁杉林下，有一块生了青苔的大石，石上有字：漓江源。啊！这里就是深藏于猫儿山中的江河的源头，而不仅仅是漓江之源。 ⑩太阳升起来，明亮的阳光照耀着猫儿山的每一片树叶、每一块石头、每一座山岭。万物仿佛都变得透明，纷纷呈现出清晰的面目。站在山巅远望，人间烟火、世间万象尽收眼底。众水缤纷，从湿地里，从腐叶下，从石缝间，从或狭窄或宽阔的河床出发，如血液流过网状的血管，各从其流，逐渐汇聚。这些水，一部分被归纳命名为资江，一部分被归纳命名为浔江，另一部分则被汇总命名为漓江。 ⑪只因这一脉滋养生命的灵秀之水，便有树生发，有草滋长，有庄稼、果木和竹子，青青翠翠拔地而起，有山，长成了竹笋般峭拔挺立的峰林、峰丛。于是乎，也有了山水之间热火朝天的民生。 （选自《人民日报》  有删改） 6．选文以游踪为线索，脉络清晰。阅读③-⑨段，完成下面的表格。 所至 所见 所感 过大溶，入六垌，而后再上龙潭 水急声大 （1） （2） 水势浩大，水声轰鸣，山泉飞漱 如诉，如歌，神秘，华美 行至“天梯瀑布” （3） 感叹大自然的造化 （4） 林深草密，吸水纵横，水塘密布 是江河的源头，而不仅仅是漓江之源 7．赏析选文第⑨段加点词“竟然”的表达效果。 8．从修辞的角度，赏析选文第⑩段画直线的句子。 9．文中多次提到声音，“轰鸣”“鸟鸣”这些声音的描写在文中有什么作用？请结合具体内容分析。 10．有人认为文章结尾段可有可无，可以删去，你赞同吗？请说明理由。 【答案】6．（1）人的一生，总是在渐入老境时沉稳安静，而年少时则激情四射，甚至浮躁喧哗（2）上游龙潭江主流（3）瀑布雄伟，潭深水盛，飞沫澄澈（4）进入八角田湿地 7．“竟然”是出乎意料的意思，在这里指作者没有想到在郁郁葱葱的森林下藏着一个湖泊，表现出作者的惊讶和意外之感。 8．排比，展现了众水汇聚的生动场景。 9．轰鸣表现了上游水势浩大，鸟鸣表现了湿地生机；以声衬静，突出自然的灵动与神秘。 10．不赞同，总结全文，点明水对自然生态的重要性，深化文章主旨，表现了自然环境对人类社会的重要作用。 【解析】这篇散文以寻访漓江源为主线，通过细腻的景物描写展现了漓江从源头到汇流的壮美画卷。作者运用拟人手法赋予江水灵性（如“三个风尘仆仆的旅人”），通过动静结合的笔触（如瀑布的“轰鸣”与湿地的“沉默”）形成鲜明对比。文中巧妙穿插人生感悟（如③段水流与人生的类比），并最终在源头发现处升华主题——这不仅是地理意义上的源头，更是生命之源的象征。全文以游踪为序，移步换景，将自然景观与人文思考完美融合。 6．本题考查内容理解。 第（1）空：联系第③段中的“越往上游行进，水流越急，水流发出的声音越大，这让我联想起了人的一生，总是在渐入老境时沉稳安静，而年少时则激情四射，甚至浮躁喧哗”可知，过大溶，入六垌，再上龙潭时，看到水急声大的景象，所感是联想到人的一生不同阶段的状态，故填“人的一生，总是在渐入老境时沉稳安静，而年少时则激情四射，甚至浮躁喧哗”。 第（2）空：联系第④段中的“行至上游龙潭江主流，流水的声势变得更浩大了，水流的声音甚至可用轰鸣来形容……”可知，“水势浩大，水声轰鸣，山泉飞漱”等景象是在行至“上游龙潭江主流”时所见，故填“上游龙潭江主流”。 第（3）空：联系第⑥段中的“继续向前，下行至‘天梯瀑布’后，抬眼便可见闻名遐迩的大龙潭。大龙潭上为瀑布，下为深潭。瀑布雄伟，潭深水盛，飞沫不掩澄澈……”可知，行至“天梯瀑布”时，所见是大龙潭“瀑布雄伟，潭深水盛，飞沫澄澈”的景象，故填“瀑布雄伟，潭深水盛，飞沫澄澈”。 第（4）空：联系第⑨段中的“这就是孕育了大美漓江的八角田湿地……在一片原始铁杉林下，有一块生了青苔的大石，石上有字：漓江源。啊！这里就是深藏于猫儿山中的江河的源头，而不仅仅是漓江之源”可知，“林深草密，吸水纵横，水塘密布”等景象是在“进入八角田湿地”时所见，故填“进入八角田湿地”。 7．本题考查词语赏析。 第⑨段描述作者在猫儿山探寻漓江源时，发现“这片郁郁葱葱的森林下边，竟然藏着一个隐形的湖泊”，此前作者一路寻访，对森林下的情况并不知晓，“竟然”一词体现这一发现的意外性。“竟然”本义是“表示出乎意料，不在意料之中”。在文中，它强调作者在看到森林下藏着隐形湖泊这一事实前，完全没有预料到会有这样的情况，突出发现的意外性，传达出作者的惊讶、意外之感。从行文角度，“竟然”使叙述有波澜，打破读者和作者此前的预期，增添探索过程的奇妙感，也凸显猫儿山生态的神奇。 8．本题考查句子赏析。 “众水缤纷，从湿地里，从腐叶下，从石缝间，从或狭窄或宽阔的河床出发”，运用排比修辞，连续用“从……”的句式，条理清晰且富有气势地列举众水的发源之处，强化了众水汇聚源头的丰富路径，生动展现出漓江源多元且灵动的汇聚场景，让读者直观感受到水从各处涌出、奔赴汇聚的蓬勃生命力，也凸显出自然水源孕育的奇妙与宏大。 9．本题考查内容赏析。 联系第④段中的“行至上游龙潭江主流，流水的声势变得更浩大了，水流的声音甚至可用轰鸣来形容”可知，“轰鸣”一词描绘出上游龙潭江主流处水势浩大、水流湍急的特点，让读者通过听觉感受，直观体会到漓江上游水的磅礴气势。 联系第⑧段中的“至此，众水沉默，草木无声，只有风儿扯着雾在森林里溜达，只有密密匝匝的鸟鸣如闪着银光的针，在雾里穿来穿去，连缀着大山的秘密”可知，“鸟鸣”出现在猫儿山腹地的湿地环境中，此时众水、草木安静，鸟鸣打破寂静，以动衬静，凸显出湿地环境的宁静与生机，也传递出大山的神秘氛围。 这些声音描写，“轰鸣”展现水势，“鸟鸣”凸显湿地生机，共同以声衬静（如湿地处鸟鸣衬环境宁静），从不同角度突出自然环境的灵动与神秘，让读者感受漓江源所在区域的独特生态，丰富了文章对自然景观的呈现，也传达出作者对这片自然之地的细腻感知与情感。 10．本题考查句段作用。 联系第⑪段“只因这一脉滋养生命的灵秀之水，便有树生发，有草滋长，有庄稼、果木和竹子，青青翠翠拔地而起，有山，长成了竹笋般峭拔挺立的峰林、峰丛。于是乎，也有了山水之间热火朝天的民生”可知，结尾段总结全文，从漓江源之水对自然万物（树、草、庄稼等）的滋养，延伸到对人类社会“民生”的孕育，点明水是自然生态与人类生活的基础，深化文章主旨——自然之水的重要性及对人类的意义。若删去结尾段，文章仅停留在对漓江源的寻访过程与自然景观描写，缺少对“水”价值的升华，无法完整传达作者对自然与人类关系的思考，文章主旨不够深刻、全面。 （24-25八年级下·辽宁朝阳·期末）阅读下面选文，完成各题。 妈妈的饺子 毕淑敏 ①好受不如倒着，好吃不如饺子。一句俗话，前半句我以为是极正确的，后半句则“英雄”所见不同。但父母是正宗的山东人，有一种对饺子的崇拜。 ②包饺子太麻烦。不是所有的菜都可以做馅，只有那些辛辣芳香的才好入选，例如韭菜、茴香。这种菜多叶嫩须长，需要“择”。“择”是很费时间的，掐去黄叶，裁掉老根……单调枯燥的过程把人的耐力磨得菲薄。 ③然后是和面。因是偶尔为之，软了硬了就没个谱。该往肉馅里打水了。要顺时针方向搅拌，偷工减料可不行。直到手腕子像坠了铅镯子，才算勉强合格。 ④终于可以包了。丈夫分管前期备料，我承包后期工程。揪面剂子可是个技术活。妈妈总说不能用刀切，有铁锈气。丈夫揪面剂子的手艺不灵：你说剂子小了，他就扔下来两个大的；你说大了大了，他马上又撕两个极小的……在我们的不断反馈调整中，饺子们三世同堂。丈夫擀皮的技艺也不敢恭维，最大的缺陷是不圆。包时稍一抻拽，就像成熟的石榴一般裂开，只不过露出的是绿色内容物。 ⑤好不容易一个个包得了饺子，又需一锅一锅煮。开盖煮皮，捂盖煮馅……往锅里点上个三四回水，饺子就可以捞在盘里了。 ⑥还有许多的小讲究。比如“挤”的饺子比包的饺子好吃。“挤”是用两手的拇指和食指合力一卡，使皮和馅的排列发生结构性的重组，浑然一体。吃时整体感觉很好。这是山东人的专利，非得高手才行，一般不在行。 ⑦吃饺子多么地烦琐！于是，我们除非春节便不再吃饺子。 ⑧我的妈妈在600里外的石家庄。有一天石家庄来人，说你妈托我带给你一样东西。我解开塑料袋，掏出一个盒子。揭开盒盖…… ⑨满满一饭盒饺子！ ⑩片刻间，我的泪水像海潮似的涨出眼眶。我赶快吃了一个饺子，可什么滋味都没尝出来。喉咙口很热，像有一块火红的炭卡在那里，其他感觉都抵不过那热。 ⑪“不咸，也不淡。正好。”我说。 ⑫我父亲已经去世了，只剩下妈妈一个人。我们在遥远的地方，无以尽孝道，妈妈还这样关怀着早已成年的女儿。在凄清的凌晨，一个人披衣起身，孤零零地擀皮孤零零地包……一次只能擀几张皮，多了一个人包不过来，就皴了。妈妈是极讲究饺子质量的，这许多饺子她一定包了很久很久…… ⑬“我过两天就回石家庄，我跟你妈说，你特喜欢吃她包的饺子。”来人很周到地对我说。 ⑭“别！可千万别！”我慌得急不择言，“你就跟我妈说，饺子从石家庄带到这儿，路太远，都馊了。没法吃了。” ⑮“不能吧？”那人狐疑地俯下身，闻了闻，继续说，“没别的味呀！” ⑯我轻咬嘴唇，幽幽地说：“求求你，就这么说。不然我妈以后还会带饺子来。” ⑰他停了好一会儿，说：“就依你吧。” ⑱那盒饺子个个囫囵滚圆，是典型的“挤”饺子。饺子是一种时间的奢侈品，是家庭餐饮业中的豪举，是主妇功课里的长篇小说，是流淌在母亲指尖点点滴滴的爱…… 11．选文第⑦段说“吃饺子多么烦琐”。请认真阅读②—⑥段，用简洁的语言概括出来。 12．赏析选文第④段画横线句子。 包时稍一抻拽，就像成熟的石榴一般裂开，只不过露出的是绿色内容物。 13．请赏析选文第⑫段中加点词语的表达效果。 在凄清的凌晨，一个人披衣起身，孤零零地擀皮孤零零地包…… 14．选文用“妈妈的饺子”为题目，作用是什么？ 15．请从内容和结构的角度，分析选文结尾段的作用。 【答案】11．做馅料麻烦；和面麻烦；包饺子技术不熟练（包饺子手艺不灵、包不好、考验技术）；煮饺子环节复杂（煮饺子难度高）。 12．运用比喻的修辞方法，把破饺子比作“成熟的石榴”，形象生动地写出了饺子破裂的惨状（破裂、裂开的样子），表现出了包饺子的不易（不易、困难）。 13．“孤零零”指孤独，无依无靠，连用两个，突现了母亲在父亲去世后，独自一人为远方的女儿包饺子的凄凉、辛苦，表达了“我”对母亲的心疼与感激。 14．全文的线索，推动情节的发展；交代本文描写的主要对象（主要内容）；暗示中心，表现母亲对女儿深沉的爱（表达了我对母亲感激与赞美） 15．内容：交代了母亲做的是“挤”饺子，表现出母亲高超的制作饺子的手艺（表现了母亲的勤劳能干的性格特点），表达了我对母亲的感激与赞美深化（点明）中心。 结构：总结全文照应标题与开头，使结构完整严谨。 【解析】毕淑敏《妈妈的饺子》以“饺子”为线索，先写包饺子的烦琐，与后文妈妈千里托带饺子形成对照。“挤”饺子的细节、谎称饺子馊了的情节，藏着女儿对母亲的心疼与爱。全文于日常叙事中见深情，将母爱具象化为饺子，琐碎里含温暖，平淡中见厚重，尽显亲情的细腻绵长。 11．本题考查对内容的理解与概括。 根据第②段“包饺子太麻烦。不是所有的菜都可以做馅……‘择’是很费时间的，掐去黄叶，裁掉老根……单调枯燥的过程把人的耐力磨得菲薄”可知，做馅料时，食材挑选有局限，且“择”菜过程耗时又枯燥，因此做馅料很麻烦。 根据第③段“然后是和面。因是偶尔为之，软了硬了就没个谱”可知，由于不常和面，难以掌握面的软硬程度，所以和面很麻烦。 根据第④段“丈夫揪面剂子的手艺不灵……饺子们三世同堂。丈夫擀皮的技艺也不敢恭维，最大的缺陷是不圆。包时稍一抻拽，就像成熟的石榴一般裂开”可知，丈夫揪剂子、擀皮的手艺都不好，包的时候还容易裂开，因此包饺子技术不熟练。 根据第⑤段“好不容易一个个包得了饺子，又需一锅一锅煮。开盖煮皮，捂盖煮馅……往锅里点上个三四回水”可知，煮饺子时要区分开盖和捂盖的情况，还要多次往锅里点水，步骤较多，因此煮饺子环节复杂。 12．本题考查赏析重要语句。 根据第④段“包时稍一抻拽，就像成熟的石榴一般裂开，只不过露出的是绿色内容物”可知，该句运用了比喻的修辞，作者将包时破裂的饺子比作“成熟的石榴”，成熟的石榴裂口明显且果肉外漏，这一比喻形象生动地写出了饺子因擀皮不圆，稍一用力就裂开、馅料外露的样子。再结合第④段“在我们的不断反馈调整中，饺子们三世同堂。丈夫擀皮的技艺也不敢恭维，最大的缺陷是不圆”可知，而这样的破裂状态，直观地表现出丈夫擀皮技艺不佳，进而体现出包饺子过程的不易。 13．本题考查重要词语的表达效果。 根据第⑫段“在凄清的凌晨，一个人披衣起身，孤零零地擀皮孤零零地包……”可知，“孤零零”一词本指孤独无依的状态。作者在此处连续使用两个“孤零零”，形成反复的表达效果。第一个“孤零零”描绘出母亲独自擀皮时的孤寂场景，第二个“孤零零”则进一步刻画她独自包饺子的状态，双重强调下，既突出了父亲去世后母亲独居的凄凉，又展现了她为远方女儿准备饺子时无人帮忙的辛苦。这一词语的运用，将母亲的付出具象化，也自然流露出“我”对母亲的心疼以及对这份深沉母爱的感激。 14．本题考查标题作用分析。 根据第⑧段“我解开塑料袋，掏出一个盒子。揭开盒盖……满满一饭盒饺子”、第⑨段至第⑰段对饺子相关情节的叙述可知，“妈妈的饺子”是全文的线索。从收到妈妈托人带来的饺子，到由此引发的回忆与情感流露，情节都围绕饺子展开，推动了故事的发展。 根据全文内容，尤其是第⑧段“揭开盒盖……满满一饭盒饺子”以及第⑫段对妈妈包饺子过程的想象可知，“妈妈的饺子”交代了本文描写的主要对象和主要内容。文章围绕妈妈包的饺子，讲述了饺子的相关讲究、收到饺子的情景以及对妈妈包饺子过程的联想等内容。 根据第⑫段“妈妈是极讲究饺子质量的，这许多饺子她一定包了很久很久……”以及第⑩段“片刻间，我的泪水像海潮似的涨出眼眶”可知，“妈妈的饺子”暗示了文章中心。妈妈在凄清凌晨独自为远方女儿包制饺子，饺子承载着她对女儿深沉的爱；而“我”收到饺子后的感动落泪，也体现出对妈妈的感激，这一题目将这份母爱与情感巧妙蕴含其中。 15．本题考查尾段作用分析。 内容：根据第⑱段“那盒饺子个个囫囵滚圆，是典型的‘挤’饺子”可知，此处点明母亲做的是“挤”饺子。再结合第⑥段对“挤”饺子的描述——“是山东人的专利，非得高手才行”，可见这体现了母亲高超的包饺子手艺，也能看出母亲的勤劳能干。同时，“是流淌在母亲指尖点点滴滴的爱”直接抒发了“我”对母亲的感激与赞美，深化了文章中心。 结构：根据第⑱段对饺子的总结性描述可知，该段对全文内容进行了收束，属于总结全文。“妈妈的饺子”是文章标题，此段围绕饺子展开，与标题相照应；且开头提及父母对饺子的崇拜，结尾聚焦母亲包的饺子，也与开头形成呼应，使文章结构完整严谨。 （24-25八年级下·辽宁丹东·期末）阅读下面选文，完成小题。 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？ ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。 ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此，他们用手中坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些坚硬石头上隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？ ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲…… ⑨贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 （选自《经典美文》2023年第3期，有改动） 16．梁衡在《壶口瀑布》中采用“定点换景”的写法，描写了枯水期的壶口瀑布。本文运用了 的写法，描写了贺兰山的景色。梳理文章内容，完成下图。 ①     ②     ③ 17．请简要分析选文第③段加点词语的表达效果。 18．朗读选文第④段画线句子时重音应放在哪？请说明理由。 19．从感官运用的角度，赏析选文第⑥段画线句子。 20．请简要分析选文结尾第⑨段的作用。 【答案】16． 示例：移步换景 岩羊 深入腹地（深入山谷、抵达山门） 岩画 17．示例：“倔强”本义形容人性格刚强不屈，不服输，这里运用拟人修辞方法，将植物人格化，生动形象地写出了贺兰山巨石罅隙中植物的生命力顽强（表达了作者对植物的赞美之情）。 18．示例：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。“灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了岩羊的坚毅顽强，这样朗读更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。 19．示例：运用视觉和触觉描写，（“坚硬”“隐隐约约”等是触觉，“太阳”“光芒”等是视觉）生动形象地写出了作者看到贺兰山岩画时内心的震撼（表达了作者对岩画中蕴含古人智慧的赞美与崇敬之情）。 20．示例：结构上：总结全文，首尾呼应（呼应题目）。内容上：运用比喻，不仅概括了贺兰山的特点，还点明了贺兰山所代表的西北精神，深化主旨，抒发了作者对贺兰山及西北精神的赞美和崇敬之情。 【解析】这篇文章以细腻的笔触描绘了贺兰山的雄伟壮丽，作者通过对不同局部的观察和感受，从远眺到俯瞰，再到近距离的接触，层层递进地展现了贺兰山的独特魅力。文中运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得山川草木、岩羊和岩画都生动具体，富有生命力。同时，作者通过自我情感的表达，引导读者与其共同感受贺兰山的神秘壮美和厚重的历史文化，进而引发对西北精神的深思与敬仰。 16．本题考查文章内容的梳理与概括。 第一空，阅读文章可知，作者随着行程的推进，从远望贺兰山，到车行山路，再到深入山谷等，位置不断变化，依次描写不同位置看到的景色，所以运用的是“移步换景”的写法。这种写法能让读者跟随作者的脚步，逐步领略贺兰山不同方位的风貌。 图中①处。根据“蜿蜒而上”找到第④段，结合“车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下……啊，是岩羊”，可提取“岩羊”填空； 图中②处。根据“山泉、峭壁、巨石”等事物，可定位到第⑤段，结合第⑤段中“抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地”，可用“抵达山门”“深入腹地”“深入山谷”等填空； 图中③处，根据“深入山路”找到第⑥段，结合“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画”可知，应填入“岩画”。 17．本题考查词语赏析。 首先理解“倔强”本意，它常用来形容人的性格刚强、不屈服。 第③段中，“直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景”，“倔强”本义是形容人的性情刚强不屈。本句中运用了拟人的修辞手法，将贺兰山巨石罅隙中的植物人格化。结合下句“荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的”来看，这些植物生长在“峭拔的巨石罅隙”“干燥的沙砾中”，生存环境恶劣，但它们依然扎根、生长、存活，“倔强”一词生动形象地表现出这些植物在艰苦环境中顽强生长、不屈不挠的生命力，也从侧面衬托出贺兰山的坚硬环境，表达了作者对这些植物的赞叹之情。 18．本题考查朗读技巧。 第④段画线句子“这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子”，朗读时重音应放在“灵动的符号”“山之子”。 从内容看，“灵动的符号”突出岩羊给沉寂的贺兰山带来的生机与活力，让贺兰山有了灵动的气息；“山之子”强调岩羊与贺兰山的紧密联系，它们生长在贺兰山，是贺兰山孕育的生命。 从情感表达上，这两个短语饱含作者对岩羊的赞美，以及对岩羊与贺兰山关系的深刻认知，重读它们能突出作者对岩羊的喜爱和对贺兰山的敬畏之情，让读者更能体会到岩羊在贺兰山这幅画卷中的独特地位。 19．本题考查句子赏析。 要求从感官运用的角度赏析第⑥段中“用手触摸着这些坚硬石头上隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛”。 感官角度有触觉、视觉等。“用手触摸着这些坚硬石头上隐隐约约的线条”是触觉描写，作者触摸岩画线条，仿佛感受到刻石的力度和手的温度，将静态的岩画赋予动态的感受，拉近了与古老岩画的距离。 “圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛”属于视觉描写，描绘出太阳光芒、岩画线条的视觉形象，“灼热的光”不仅是视觉感受，还传递出岩画承载的历史、精神带来的震撼，让读者仿佛身临其境，感受到岩画的魅力和历史厚重感。 通过触觉和视觉的结合，多方面展现岩画的特点及带给作者的触动，表达了作者对岩画中蕴含古人智慧的赞美与崇敬之情，也能让读者更深刻体会到贺兰山岩画的文化价值。 20．本题考查结尾段作用分析。 结构上：总结全文，前文分别从贺兰山的自然景观（如坚硬的山石、灵动的岩羊等）、人文景观（岩画）等方面进行描写，结尾段“贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑”对贺兰山整体形象进行概括，收束全文内容，并且与题目“贺兰山凝眸”和第①段“一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山”相照应。 内容上：运用比喻的修辞手法，把贺兰山比作“草原上奔驰的骏马”“平川耸立的雕塑”，生动形象地展现出贺兰山沉稳坚硬又灵动高拔的特点。 主题上：“凝结成一种高古的西北精神”，升华了主题，赋予贺兰山象征意义，使其成为西北精神的代表，表达了作者对贺兰山的赞美与崇敬之情，也让读者对贺兰山的认识上升到精神层面。 （24-25八年级下·辽宁大连·期末）阅读下文，完成下面小题。 漫步喜洲古镇 ①时令是初春，暖风拂面。点苍十九峰被微雪覆盖，仿佛是尚未完成的雕塑。洱海碧水蓝天，总有白云悠悠飘过。在苍山与洱海之间，坐落着喜洲古镇。 ②从西边进入古镇，入口处是一个魁阁，供奉着文运之神魁星。魁阁为重檐歇山顶阁楼式建筑，是小镇的西大门，其内塑有持笔的魁星像。每天清晨，伴随着校园里孩子的读书声，总有小镇居民来给魁星添油上香。 ③穿过魁阁，迎面而来的是一棵枝繁叶茂的大青树，树龄500余年，可谓货真价实的古树。大青树是白族的“风水树”，每个村都有。古树四季常青，一些候鸟或许因此忘记了季节变化，一年四季都驻守在这棵大青树上。鹭鸶是其中的典型代表——白鹭、池鹭、牛背鹭、夜鹭翔集树上，安营扎寨，繁衍生息。遮天蔽日的大青树当然不可能让鹭鸶独占，喜鹊、斑鸠、画眉、麻雀、鹞鹰、老鸹也纷纷前来，大青树上热闹非凡。这里的居民往往不用上闹钟，每天早上都在鸟鸣中醒来，开始了与鸟为邻的一天。鸟儿们一边叽叽喳喳，一边看着树下来来往往的人们：背着书包去上学的孩子、扛着农具往田间走去的男人、到树下的水沟边洗菜淘米的女人、推着手推车到镇上摆摊的小贩……偶尔有羽翼未丰的小鸟掉落，热心的路人总会将它们送回树上。 ④跟随大青树下潺潺的流水，来到一条步行街上，它直通小镇的中心——四方街。街道干净整洁，两旁的建筑一律青瓦白墙，飞檐翘角，雕梁画栋。临街的商铺都不大，却各具特色。店名都取得很有意思：“那年十七”飘逸着鲜花酥、鲜花茶的清香；“喜洲懒人麻鞋”陈列着充满怀旧情结的非遗手工制品；“花渡”卖的不是花，而是饰以刺绣的挂包和布娃娃；“桃花在大理”制作各种桃花饮品，其中一种叫“桃花酿”的酒最是有名…… ⑤四方街的广场中央矗立着一座大理石打造的牌坊，名曰“题名坊”，镌刻了古镇的历代名人。一百多年前对小镇的发展做出了重要贡献的喜洲商帮的许多商号也镌刻其上。牌坊下的石阶上，几位穿着白族服装的老婆婆正坐着拉家常，脸上布满笑意。几位金发碧眼的外国游客一边品尝喜洲粑粑，一边饶有兴致地欣赏广场上的山歌对唱，那悠扬欢快的曲调，一听就是白族的《山花调》。说到喜洲粑粑，这是古镇的特色小吃，又名破酥，有甜、咸两种，外皮香脆，内里绵软，是色、香、味俱佳的麦面烤饼。四方街遍布售卖喜洲粑粑的店铺，香气四处飘散，令人垂涎。 ⑥四方街延伸出四条窄窄的街道，都是古街，年代久远。抗战时期，华中师范大学的前身华中大学曾南迁，在小镇办学八年。几十年后，许多当年的师生在回忆文章中提及小镇，对这里狭窄而悠长的街道念念不忘。1941年10月，老舍先生来到喜洲讲学，写下了他的感受：“喜洲镇却是个奇迹。我想不起，在国内什么偏僻的地方，见到过这么体面的市镇，远远地就看见几所楼房，孤立在镇外，看样子必是一所大学校。……进到镇里，仿佛是到了英国的剑桥，街旁到处流着活水：一出门，便可以洗菜洗衣，而污浊立刻随流而逝。街道很整齐，商店很多。”80多年过去了，小镇的样貌有了一些变化，但精气神依旧，灵魂没变。 ⑦“苍山不墨千秋画，洱海无弦万古琴。”徜徉于喜洲古镇，不禁感叹，这是人类与大自然琴瑟相和溅落在苍洱大地上的一串音符。这乐音流淌了千百年，娓娓动听，余韵悠长。 （文/纳张元，有改动） 21．根据提示，完成下图。 22．根据第③段内容，补全图表。 23．从感官描写角度赏析第⑤段画直线句子的表达效果。 24．作者写喜洲古镇，为什么在第⑥段提到老舍先生对它的描述？ 25．本文表达了作者哪些情感？ 【答案】21．（1）穿过魁阁；（2）街道、建筑、商铺；（3）站在四方街广场中央 22．（1）平视：（2）种类繁多 （热闹非凡、四季驻守）；（3）镇上的居民（来来往往的人们）；（4）和谐融洽（相互依存） 23．视觉，描写老婆婆和外国游客的样貌、行为；/听觉，描写山歌对唱的曲调。/写出四方街热闹（和谐、充满生活气息、具有地域文化特色）的特点，画面生动而丰富，/传递出作者对古镇独特魅力的赞美。 24．引用老舍的描述证实过去的喜洲镇体面、干净、街道整齐等特点，/表明喜洲古街年代久远，令人印象深刻，/突出古镇历经变迁仍保留了原来的精气神。增强历史感和可信度。 25．对古镇独具魅力的景物的喜爱，对淳朴自然的生活方式的欣赏，对历史人文的赞美（写出两点得2分），对喜洲古镇实现了人类文明与自然和谐共存的赞叹。 【解析】这篇散文以细腻的笔触描绘了喜洲古镇的自然与人文画卷。作者以空间为序，从魁阁、大青树到四方街，层层递进，展现古镇的生机与韵味。文章巧妙融合自然景观（苍山洱海）、人文建筑（魁阁题名坊）与市井生活（商铺鸟鸣），动静相宜。白描手法与细节刻画（如鸟群生态、店铺特色）使画面鲜活，而老舍的引用更添历史厚重。结尾以琴画作喻，升华出人与自然和谐共生的主题，余韵绵长。 21．本题考查内容概括。 第①空：结合“大青树”，找到第③段“穿过魁阁，迎面而来的是一棵枝繁叶茂的大青树”，可知：穿过魁阁看见大青树。 第②空：结合“穿过步行街，来到四方街”，找到第④段“来到一条步行街上，它直通小镇的中心——四方街。……却各具特色”可知，在四方街里，作者看到整洁的街道，两旁的建筑富有特色，临街的商铺不大，各具特色，故可填：街道、建筑、商铺。 第③空：结合“题名坊、居民、游客、古街”，找到第⑤段“四方街的广场中央矗立着一座大理石打造的牌坊，……几位金发碧眼的外国游客一边品尝喜洲粑粑”，可知：在四方街广场中央，作者看到题名坊、居民、游客、古街等景象。 22．本题考查理解文章写法。 第一空，结合第③段“背着书包去上学的孩子、扛着农具往田间走去的男人、到树下的水沟边洗菜淘米的女人、推着手推车到镇上摆摊的小贩……偶尔有羽翼未丰的小鸟掉落，热心的路人总会将它们送回树上”，可知：作者描写了在这里生活的人们日常的活动状态。这是平视角度进行写景的。 第二空，结合“树上的鸟类”，找到第③段“一些候鸟或许因此忘记了季节变化，一年四季都驻守在这棵大青树上。鹭鸶是其中的典型代表——白鹭、池鹭、牛背鹭、夜鹭翔集树上，安营扎寨，繁衍生息。遮天蔽日的大青树当然不可能让鹭鸶独占，喜鹊、斑鸠、画眉、麻雀、鹞鹰、老鸹也纷纷前来，大青树上热闹非凡”，可知：大青树有许多鸟，如鹭鸶、喜鹊、斑鸠、画眉、麻雀、鹞鹰、老鸹等鸟类。由此可知，大青树里鸟类繁多，它们四季驻守在此，热闹非凡。 第三空，结合“忙碌而充实”，找到第③段“背着书包去上学的孩子、扛着农具往田间走去的男人、到树下的水沟边洗菜淘米的女人、推着手推车到镇上摆摊的小贩”，可知：这是描写镇上的居民日常忙碌而充实的生活状态。 第四空，结合第③段“这里的居民往往不用上闹钟，每天早上都在鸟鸣中醒来，开始了与鸟为邻的一天。鸟儿们一边叽叽喳喳，一边看着树下来来往往的人们”“偶尔有羽翼未丰的小鸟掉落，热心的路人总会将它们送回树上”，可知：这里的鸟儿繁多，人们与小鸟和谐相处，在鸟鸣声中开启美好的一天生活，遇到从树上掉落下来的鸟，就把它们送回树上。这体现居民与自然生灵和谐融洽的关系。 23．本题考查描写手法。 结合第⑤段“牌坊下的石阶上，几位穿着白族服装的老婆婆正坐着拉家常，脸上布满笑意。几位金发碧眼的外国游客一边品尝喜洲粑粑，一边饶有兴致地欣赏广场上的山歌对唱，那悠扬欢快的曲调，一听就是白族的《山花调》”，可知：这是描写人们在牌坊的活动情况。“几位穿着白族服装的老婆婆”“脸上布满笑意”这是视觉描写，描写了白族老婆婆的衣着打扮以及脸上的表情。“几位金发碧眼的外国游客”这是视觉描写，这是对外国游客的样子的描写。“一边品尝喜洲粑粑”“饶有兴致地欣赏广场上的山歌对唱”这是视觉描写，这是对外国游人的动作进行描写，交代他们一边在品尝当地特色小吃，一边欣赏表演的动作。“悠扬欢快的曲调”这是听觉描写，表现山歌对唱的曲调很悠扬悦耳。这些感官描写将牌坊的历史厚重感与市井烟火气自然糅合，使四方街既显文化底蕴又充满生活气息的特点，画面生动而丰富，立体呈现了古镇“活态传承”的特质，表达作者对古镇独特魅力的赞美。 24．本题考查理解文章内容。 第⑥段“喜洲镇却是个奇迹。我想不起，在国内什么偏僻的地方，见到过这么体面的市镇”“街道很整齐，商店很多”，这体现喜洲镇虽然地理位置偏僻，但其布局很整齐，商业很繁华，引用老舍的话体现过去的喜洲镇体面、干净、街道整齐等特点，令人印象深刻。“进到镇里，仿佛是到了英国的剑桥，街旁到处流着活水”“80多年过去了，小镇的样貌有了一些变化，但精气神依旧，灵魂没变”，老舍将喜洲镇类比为英国的剑桥，体现喜洲镇年代悠久，富有文化气息，引用老舍的话增强历史感和可信度，突出古镇历经变迁仍保留了原来的精气神。 25．本题考查理解文章的情感。 结合第①段“点苍十九峰被微雪覆盖，仿佛是尚未完成的雕塑。洱海碧水蓝天，总有白云悠悠飘过。在苍山与洱海之间，坐落着喜洲古镇”，第③段“迎面而来的是一棵枝繁叶茂的大青树，……遮天蔽日的大青树当然不可能让鹭鸶独占，喜鹊、斑鸠、画眉、麻雀、鹞鹰、老鸹也纷纷前来，大青树上热闹非凡”，可知：初春的苍山洱海“碧水蓝天”“白云悠悠”，大青树上“鹭鸶翔集”“鸟鸣啁啾”，作者以诗意的语言展现对自然生态的惊叹与珍视，表达对对古镇独具魅力的景物的喜爱 结合第②段“入口处是一个魁阁，供奉着文运之神魁星……总有小镇居民来给魁星添油上香”，第③段“背着书包去上学的孩子、扛着农具往田间走去的男人……偶尔有羽翼未丰的小鸟掉落，热心的路人总会将它们送回树上”，第④段“街道干净整洁，两旁的建筑一律青瓦白墙，飞檐翘角，雕梁画栋。临街的商铺都不大，却各具特色”，第⑤段“牌坊下的石阶上，几位穿着白族服装的老婆婆正坐着拉家常，脸上布满笑意”“那悠扬欢快的曲调，一听就是白族的《山花调》”，可知：喜洲古镇的人们经常为给魁星添油上香，这里的人们生活悠闲自在，生活环境整洁，具有浓郁的民族特征，表现作者对当地淳朴自然的生活方式的欣赏。 结合第⑤段“四方街的广场中央矗立着一座大理石打造的牌坊，……一百多年前对小镇的发展做出了重要贡献的喜洲商帮的许多商号也镌刻其上”，第⑥段“四方街延伸出四条窄窄的街道，都是古街，年代久远……80多年过去了，小镇的样貌有了一些变化，但精气神依旧，灵魂没变”，第⑦段“这是人类与大自然琴瑟相和溅落在苍洱大地上的一串音符”，可知：喜洲古镇历史悠久，文章通过引用老舍记载与回忆华中大学南迁的往事，强调古镇“精气神依旧”，表达作者对古镇历史人文的赞美；末段以“琴瑟相和”的比喻，对喜洲古镇实现了人类文明与自然和谐共存的赞叹。 （24-25八年级下·辽宁盘锦·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 又到椿芽飘香时 毕传高 ①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林塝的竹林里早已冒出星星点点的笋尖。这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。 ③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家檐前屋后多栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 ④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进篾篮里。 ⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。 ⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖”，心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。 ⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。 ⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅，门前那株香椿愈发苍劲，姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ⑩又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。 （选自《人民日报》，有删改） 26．阅读选文②至⑤段，以“椿芽”为线索概括事件，完成下图。 27．从修辞的角度赏析选文第③段画线句子。 惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 28．选文第④段说“采椿芽是门讲究活儿”，请问有哪些“讲究”，这些“讲究”背后蕴含了什么深意？ 讲究 A 叶片有讲究辨别叶尖颜色，每枝仅取顶芽两三片 动作有讲究使用带钩竹竿轻巧采摘 深意 B C 29．赏析选文第⑤段加点词语的妙处。 霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。 30．选文第⑧段说城里的香椿“终究少了山野的魂魄”，请联系全文说说你对“魂魄”的理解。 【答案】26．（1）阿婆卖香椿芽；（2）祖父关于椿芽的老话；（3）母亲作香椿芽炒鸡蛋。 27．比喻，将芽苞比作玛瑙，生动形象地写出芽苞红润光泽的特点，将嫩叶舒展比作孔雀翎羽摇曳，生动形象地写出嫩叶在雨滴中动态美和生长力。 28．A：时间有讲究：露水将散未散的清晨。 B：保留椿芽的新鲜、美味。 C：不贪心，保留母树生机的智慧。 29．撞，强调力量大，拟人化手法，展现香气的爆发力和浓烈。“惊醒”花猫，通过侧面描写突出香气的浓郁。 30．①顽强的生命力（越是贫瘠处越生得精神）；②采摘过程中的情感传递；③传统灶火的烹饪温度；④邻里分享的人情温暖。 【解析】《又到椿芽飘香时》以椿芽为线索，串起故乡记忆。从早集椿芽的鲜灵，到采芽的讲究、炒蛋的鲜香，再到亲友间分享的暖意，细节里满是烟火气。借母亲的香椿茶、老家的包裹，将乡愁具象化，城里香椿与故乡香椿的对比，更显故土情怀。全文以香为引，融情于物，余味悠长。 26．本题考查对内容的理解与概括。已知信息“父亲带我们采摘香椿芽”对应第④段。 第一空，结合第②段“若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽”可知，在小镇早集上有头戴蓝布巾的阿婆售卖香椿芽，这是围绕椿芽展开的一个场景，故概括为：阿婆卖香椿芽。 第二空，结合第③段“‘椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。’祖父在世时常念叨这句老话”可知，祖父常常念叨关于椿芽的老话，体现出椿芽在故乡的特殊地位和人们对它的认知，故概括为：祖父关于椿芽的老话。 第三空，结合第⑤段“最妙的还是母亲灶台上的戏法……焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中”可知，母亲将香椿芽与鸡蛋搭配，制作出美味的香椿芽炒鸡蛋，这是椿芽在饮食方面的呈现，故概括为：母亲作香椿芽炒鸡蛋。 27．本题考查赏析重要语句。 结合第③段“惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞”可知，作者运用比喻修辞，把芽苞比作玛瑙，玛瑙通常色泽鲜艳、质地温润，形象地写出了芽苞在惊蛰过后呈现出的红润且富有光泽的样子，让人能直观感受到芽苞的饱满与诱人。再结合第③段“待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳”可知，作者将嫩叶舒展的姿态比作孔雀翎羽在摇曳，孔雀翎羽色彩斑斓且形态优美，生动地描绘出清明时节，在雨水滋润下嫩叶舒展的动态美，仿佛能看到那一片片鲜嫩的叶子在炊烟缭绕中轻轻摆动的模样，也传递出一种蓬勃的生长力量。 28．本题考查对内容的理解与概括。 结合第④段“采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去”可知，采摘椿芽在时间上是有要求的，要选在露水将散未散的清晨，这个时候的环境条件有利于保证椿芽的品质，所以A处应填：时间有讲究：露水将散未散的清晨。 结合第④段“父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清”可知，通过辨别叶尖颜色来采摘不同风味的椿芽，是为了保证采摘到的椿芽在味道和口感上能达到较好的状态，这体现了对椿芽品质的追求，所以B处蕴含的深意是：保留椿芽的新鲜、美味。 结合第④段“采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机”可知，采摘时不贪心，只取顶芽两三片，是为了让母树能够继续生长，体现了一种可持续的采摘理念，蕴含着不贪心，保留母树生机的智慧，所以C处应填：不贪心，保留母树生机的智慧。 29．本题考查赏析重要词语的妙处。 结合第⑤段“霎时间香气撞开雕花木窗”可知，“撞”字本义物体猛然相碰，此处将香气拟人化，赋予香气以人的动作和力量，生动地表现出香气的浓烈程度，仿佛具有强大的冲击力，一下子就冲破了雕花木窗的阻挡，让读者能真切感受到香椿芽炒蛋时香气的爆发性。再结合第⑤段“惊醒了梁上打盹的花猫”可知，这里通过描写花猫被香气惊醒，从侧面烘托出香椿芽炒蛋香气的浓郁。原本花猫在打盹，处于比较安静的状态，却被这香气惊扰，足以说明香气的穿透力和浓烈程度，让读者从侧面感受到这道菜香气的诱人。 30．本题考查对文章内容与重要词语的理解。 结合第④段“香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神”可知，故乡的香椿生长在老宅旁、竹篱边等贫瘠之处却依然生机勃勃，展现出顽强的生命力，这是故乡香椿所具有的独特品质，是城里香椿所不具备的，所以“魂魄”包含着顽强的生命力。 结合第④段“父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去……我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进篾篮里”可知，父亲带着“我们”姐弟采摘香椿芽，这个过程充满了亲情和乐趣，承载着家人之间的情感，而城里的香椿只是商品，缺少了这种采摘过程中的情感传递，所以“魂魄”包含着采摘过程中的情感传递。 结合第⑤段“青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油‘滋啦’一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中”可知，母亲用传统的土灶、松针烹饪香椿芽炒蛋，这种传统的烹饪方式带有独特的温度和味道，是城里用现代方式处理的香椿所没有的，所以“魂魄”包含着传统灶火的烹饪温度。 结合第⑦段“山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠”可知，故乡邻里之间会分享与香椿相关的食物，充满了人情温暖，而城里的香椿只是在市场上流通的商品，缺少了这种邻里分享的温暖氛围，所以“魂魄”包含着邻里分享的人情温暖。 （24-25八年级下·辽宁辽阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 高原味道 刘励华 ①大约在我10岁那年，家里收到一个特殊包裹。由于运送时间长，包裹边角有些破损，包裹上的字迹也有些模糊，但依稀可以分辨出，它来自遥远的西藏。 ②我小心翼翼地捧着包裹，低下头，闻到一股淡淡的果香。用手一摸，里面还哗哗作响。包裹里面到底是什么东西呢？我充满疑惑。这时，父亲走过来，他笑着说让我们猜猜看，我和弟弟妹妹们猜了半天也没猜着，等打开包裹才知道，原来是苹果干。 ③所谓苹果干，就是将苹果切片后晒干，类似于新疆的葡萄干。因特殊地理与气候环境所致，西藏的苹果干异常香甜，放在嘴里细嚼，甘之如饴，回味悠长。在物资匮乏的年代，这对我们来说无疑是人间美味。 ④随苹果干一起寄来的还有一封信。信是姑父写的，他是一位高原军人，那时在西藏波密工作。姑父在信中说，苹果是部队种的，因路途遥远，交通不畅，新鲜水果不便邮寄，他只好将苹果制成苹果干，寄回千里之外的家乡，让亲人们尝尝高原的味道。从来信中我们还了解到，波密有高耸入云的雪山，雪山下有军营。部队在那里开荒种地，不仅种出了苹果，还种出了多种蔬菜，从内陆去的官兵把那里当成了第二故乡。姑父为了响应“扎根西藏、边疆为家”的号召，让姑妈带着两个子女随军到部队，他们全家团聚在高原。而对高原生活的艰苦，信中只字未提。 ⑤那以后，姑父姑妈每年都给我们寄苹果干。苹果干的甘甜，滋润了我的童年，也让我对高原产生无限遐想，对高原军营充满了向往。 ⑥17岁那年，我高中毕业报名参军。巧的是，那年刚好有西藏部队来接兵。在填报去向时，我毫不犹豫选择了西藏。 ⑦我当兵的地方叫林芝，与波密相距不远。那里的雪峰戴着云冠，墨绿色的冷杉林如汹涌的波涛漫过山麓，间或露出几座藏式村落，牦牛群伴着铜铃的叮当声在草甸漫步。而最让我魂牵梦萦的，是姑父信中提到的那片苹果园。到部队后，我迫不及待想看看种苹果的地方，去寻觅那股“高原味道”。 ⑧老兵们告诉我，西藏过去不产水果和蔬菜，人们的饮食中鲜有绿色。西藏和平解放后，为了改善高原物质生活条件，一批批高原将士不远千里，从家乡把苹果和蔬菜种子带上高原，通过反复试验，辛勤培育，终于使其克服“水土不服”，在高原“安家落户”。在林芝、山南、察隅等地，部队官兵建成了多个苹果园。 ⑨我当兵时的连队就有一片苹果林。经官兵精心呵护，果树枝繁叶茂，每年能结好几百斤苹果，大概是因为海拔高、日照长的缘故，高原苹果又大又甜，品质非常好。特别是“红元帅”，红彤彤的外表，很像官兵脸上的“高原红”，因而有人打趣地说，高原官兵个个都是“红元帅”。连队的苹果除供应到餐桌外，还给大家分了一些。对分到的苹果，大家都舍不得吃，将其洗净、切片，再用线串起来拿到太阳下晒。高原的紫外线非常强烈，苹果片晒上10天左右，就变成了脆甜的苹果干，每一片都带着太阳的味道。 ⑩我效仿姑父当年的做法，把苹果干装入自制的布袋，寄给家乡的父母和亲戚。给亲人们写信时，我还饶有兴趣地给他们介绍高原苹果的来历，讲部队官兵建设边疆、建功高原的故事。 ⑪1998年，我因工作需要调回内陆部队，西藏成为了一种眷恋。而令我欣慰的是，在我走下高原的时候，我的三弟参军上了高原，成为家里的又一名西藏军人。又过了几年，我的4个侄儿也陆续走上高原，加入到戍边军人的行列。他们虽然军种不同、岗位各异，但都像苹果树一样扎根高原，接受风雪的洗礼，有的至今还战斗在边关哨所。 ⑫我曾问三弟和几个侄儿，西藏那么艰苦，是什么力量促使他们义无反顾选择到西藏参军。他们的回答如出一辙：是那股“高原味道”的吸引，是父辈榜样力量的感召。他们要沿着父辈的足迹，到高原边疆续写最美的青春故事，因为那里是祖国最需要的地方。 ⑬一缕果香，穿越半个世纪；一家三代，7个西藏军人。这，不能不说是一段传奇。 ⑭如今，随着交通和物质生活条件的改善，在西藏当兵的侄儿们很少有人再给家里寄苹果干，探亲礼物也逐渐被日益丰富的物品取代。但那“高原味道”依然萦绕在家人们心中，鼓励支持子女“从军报国、献身边疆”，更是成为了我们家族的家风。我相信，这种家风一定会世世代代传承下去，“高原味道”一定会历久弥香。 （选自《人民陆军网》，有删改） 31．阅读选文，按照事件发生的先后顺序，梳理文章的主要内容。 32．从描写的角度赏析选文第②段画线句。 我小心翼翼地捧着包裹，低下头，闻到一股淡淡的果香。用手一摸，里面还哗哗作响。包裹里面到底是什么东西呢？我充满疑惑。 33．第⑦段画线句对高原景物的描写有什么作用？ 那里的雪峰戴着云冠，墨绿色的冷杉林如汹涌的波涛漫过山麓，间或露出几座藏式村落。牦牛群伴着铜铃的叮当声在草甸漫步。 34．分析文中三弟和4个侄儿义无反顾选择到西藏参军的原因是什么？ 35．文章标题“高原的味道”意蕴丰富，请你说说标题的含义。 【答案】31．①让亲人品尝高原的味道。②高中毕业参军到西藏。③效仿姑父给亲人寄苹果干。④弟弟、侄儿陆续参军戍边，扎根高原 32．运用了动作描写和心理描写。生动形象地写出“我”对包裹的珍视和好奇。 33．生动地描绘了高原独特的自然风光；为苹果在高原生长提供了特定的背景；渲染出宁静美好的氛围；衬托出高原官兵坚守边疆、建设边疆的高大形象；为下文写“我”寻觅“高原味道”做铺垫。 34．受“高原味道”的吸引，对高原充满向往；受父辈榜样力量的感召和激励；要在祖国最需要的地方，续写青春故事。 35．“高原味道”既指来自高原的苹果干的香甜味道，又指高原军人对家乡亲人的思念之情，更是他们艰苦奋斗、扎根边疆、建设边疆的奉献精神，同时也表达了“高原味道”所承载的爱国家风的传承。 【解析】31．本题考查内容理解。 ①联系第④段中的“姑父在信中说，苹果是部队种的……寄回千里之外的家乡，让亲人们尝尝高原的味道”可知，姑父邮寄苹果干，目的是让亲人品尝高原的味道。 ②联系第⑥段中的“17岁那年，我高中毕业报名参军……在填报去向时，我毫不犹豫选择了西藏”可知，“我”向往高原军营，于是高中毕业参军到西藏。 ③联系第⑩段中的“我效仿姑父当年的做法，把苹果干装入自制的布袋，寄给家乡的父母和亲戚”可知，“我”寻觅“高原味道”后，效仿姑父给亲人寄苹果干。 ④联系第⑪段中的“1998年，我因工作需要调回内陆部队……我的三弟参军上了高原……又过了几年，我的4个侄儿也陆续走上高原，加入到戍边军人的行列”可知，“我”调回内陆部队后，弟弟、侄儿陆续参军戍边，扎根高原。 32．本题考查赏析描写。 联系第②段画线句，“小心翼翼地捧着”“低下头，闻到”“用手一摸”，这些细致的动作描写，精准呈现出“我”对待来自西藏包裹时的谨慎、珍视态度；“包裹里面到底是什么东西呢？我充满疑惑”属于心理描写，直接袒露“我”对包裹内容的强烈好奇。动作与心理描写相融合，鲜活勾勒出“我”面对特殊包裹时的状态，让读者能深切体会到“我”的期待与好奇，使画面更具感染力。 33．本题考查赏析环境描写。 联系第⑦段画线句，“雪峰戴着云冠”“冷杉林如汹涌波涛漫过山麓”“藏式村落”“牦牛群伴着铜铃漫步”，从自然景色看，生动勾勒出高原雪峰、森林、村落、牦牛等独特风光，展现高原风貌。从环境角度，为苹果在高原生长营造了高远、独特的自然背景，让读者知晓苹果生长环境。从氛围上，这些景物组合，渲染出宁静、壮美且富有生机的氛围，给人美好感受。从人物角度，在这样的环境中，高原官兵坚守、建设，衬托出他们形象的高大，环境艰苦却挡不住奉献热忱。从情节上，美好的高原景致使“我”对高原更向往，为“我”寻觅“高原味道”（找苹果园等）做铺垫，推动情节发展。 34．本题考查内容理解。 联系第⑫段中的“他们的回答如出一辙：是那股‘高原味道’的吸引，是父辈榜样力量的感召。他们要沿着父辈的足迹，到高原边疆续写最美的青春故事，因为那里是祖国最需要的地方”可知，三弟和4个侄儿义无反顾选择到西藏参军，是因为那独特的“高原味道”深深吸引着他们，让他们对高原充满向往；同时，父辈们扎根高原、奉献边疆的榜样力量也在不断感召和激励着他们，促使他们想要追随父辈的脚步，到祖国最需要的高原边疆去，用自己的青春续写属于他们的奋斗故事。 35．本题考查对标题含义的理解。 联系第③段中“西藏的苹果干异常香甜，放在嘴里细嚼，甘之如饴，回味悠长”可知，“高原味道”首先指的是来自高原的苹果干那独特的香甜味道；联系第④段姑父将苹果制成苹果干寄给家人，以及“我”和晚辈们也因这份味道与高原相连，能看出其中蕴含着高原军人对家乡亲人的思念之情；从第④段姑父响应号召扎根高原，第⑧段官兵培育果蔬改善高原生活，到“我”和家族晚辈参军守边，可知“高原味道”更是高原军人艰苦奋斗、扎根边疆、建设边疆的奉献精神的体现；再结合第⑭段“成为了我们家族的家风。我相信，这种家风一定会世世代代传承下去”，可知“高原味道”还承载着“从军报国、献身边疆”的爱国家风，且这种家风会不断传承下去。 （24-25八年级下·辽宁葫芦岛·期末）阅读下面选文，完成各题。 忆青春红榜 ①高三第一个月月考发榜，红红的榜单上竟然有我的名字，“137名”，而且还是第一张红榜。上高中以来，我的成绩从来没有上过榜，这还是破天荒的第一次。 ②最要好的两个朋友也替我高兴，交流过眼神，我们心领神会悄悄溜出学校，来到练歌房开启K歌模式。我唱起了最拿手的《朋友》——“朋友一生一起走，那些日子不再有……”我忘我地歌唱，感觉脑子晕乎乎，像做梦似的。脑海中浮现出我考第一的画面，我竟然上了985大学。我沉浸在无比喜悦之中，当我们狂欢到半夜偷偷溜回宿舍，却被查寝室的老师发现。 ③老师直接把我叫进办公室，问我为什么无视寝室纪律，我语无伦次，说了半天才说出，是为了庆祝取得了好成绩．老师又问我考到全校多少名。137名！我脱口而出。老师“嗯”了一声，站起身，指着操场上跑步的一个女同学说，她的成绩全校前十名，她在跑步。又指了一个坐在操场上看书的同学说，他的成绩也一样。 ④老师接着说，这张青春红榜只是你新的起点，自己记住就行了。你的人生，还有很多新的起点，不是拿来庆祝的，而是让你在此基础上寻求更大的突破。 ⑤我是一个差等生，我不止一次地说，我讨厌读书，但为了以后好找工作，我被动地学习。高一到高二，学校有几十个班，学生上千人，我年级排名五百上下，每次张榜前200名，我的名字从来没有上去过。 ⑥我想继续保持这种学习状态，该玩就玩，该上课就上课，运气好上个二本学校，运气不好就上专科。不像班上的一些学霸，为了成绩拼死拼活，把人弄得像机器，一刻不停地运转，高中时光，这么宝贵，一辈子只有三年，应该好好享受。 ⑦父亲每天在耳边唠叨，在他眼中，只有985大学才入法眼，其他学校不值一提。我也想考这样的大学，在我所就读的乡镇学校，每年能考上这样大学的学生屈指可数，我叫他认清现实，我不是天才，是普通人，考一般的大学，找一般的工作，永远不可能出人头地。我想给他说这番话，但我没有说出来，我唯一能做的是尽可能编造一个跟985靠谱的成绩，说我又上了红榜，发给他，让他高兴高兴。 ⑧父亲每天还会发些鸡汤、段子。老实说，我的成绩能够提升，多少受到他的影响。如果不是他发的信息，我不知道985大学有哪几所，在什么地方。受他的励志鸡汤的影响，我稍微努下力，考了全校137名，成绩竟然上升得这么快。数学成绩从来没有上百分，这次考了121分。 ⑨跟聪明的同学相比，我发现我不笨，只是我投入太少。我还没有熬到凌晨，周末节假日照常休息，睡到自然醒。取得了这样的成绩，我将考试的真实成绩给父亲看。他没有惊讶，只是叹了一口气。我才想起，以前我总在编故事，我不止一次地将我的成绩提到了百名以内，告诉他红榜上又有我的名字。他在外地打工，赚钱养家，每年只回来一次，只要不说第一名，他大概相信。 ⑩从老师办公室出来，我去了操场，那两个学霸还在操场上，尽管这时候已经很晚。要是平时，我已经进入梦乡。看看他们，再对照一下自己，我感觉到特别羞愧。突然之间，我立下志向，我要在青春红榜上留下名字，我要考上985大学，让不可能成为可能。 ⑪我跟那些学霸一样，像机器般运转，熬到凌晨休息，早上四点刚过就起床学习。虽然很疲惫，但经过一段时间的坚持，我适应了学习节奏。 ⑫经过几个月的苦拼，我将不可能变成了可能，每次考试我都上了红榜，从年级的137名到前几名，期期不落。高考来临，我超常发挥，顺利考上了985大学。 ⑬如今，我坐在一所985大学的宽敞教室里，想起青春岁月的那张红榜，如果没有老师的殷切教诲，如果没有父亲的无声影响，我不可能走到今天。回忆过去走过的路，曾经叛逆过，自暴自弃过，好在醒悟过来。青春是允许犯错的，但不能一错再错，成绩不好也不可怕，只要肯努力，成功自然水到渠成。 36．阅读选文第①—⑫段，根据行文脉络补全下面内容。 时间 故事情节 心理 高三第一个月月考发榜时 首次发现榜单上竟然有自己的名字。 溜出学校后 喜悦 看到两个学霸仍在操场上锻炼、学习。 羞愧 高考备考前后 坚持苦熬苦拼，顺利考上985大学。 37．第⑪段画横线句子运用了哪种修辞方法，有什么作用？ 我跟那些学霸一样，像机器般运转，熬到凌晨休息，早上四点刚过就起床学习。 38．文章以“忆青春红榜”为题目有什么妙处？ 39．文中的老师是一个怎样的人，请结合文章具体内容分析。 40．你如何理解第⑬段画波浪线的句子？请结合文中“我”的经历谈一谈。 青春是允许犯错的，但不能一错再错， 【答案】36． 意外 和好朋友一起唱歌庆祝。 从老师办公室出来后 骄傲（自豪） 37．运用比喻的修辞方法，把“我”熬夜学习比作机器运转，生动形象地写出“我”持续学习的刻苦。 38．（1）交代了文章的主要内容。（2）“青春红榜”，暗含文章主旨，表现了“我”对高中时自己的努力奋斗，老师的殷切教诲和父亲的无声影响的赞美。（3）激发读者的阅读兴趣。 39．示例：关注学生，认真负责：发现“我”违反宿舍纪律，及时询问纠正；有耐心：看到“我”的错误做法，并没有批评指责，而是耐心教育；有教育方法：利用榜样的力量，激励学生；有教育智慧：循循善诱，讲道理，启发引导学生。 40．示例：这句话指青春期的错误是成长的一部分，所以说“允许犯错”；若明知错误却不反思、不改变，一直停留在消极状态，就会阻碍自身发展，错过成长机遇，所以“不能一错再错”；要在犯错后醒悟、修正，向着更好前行。“我”曾因讨厌读书而被动学习，编造成绩欺骗父亲，有了点成绩就自满，违法校规，这是“犯错”；但在老师和父亲的影响下，“我”醒悟并刻苦学习，最终逆袭考上985大学，避免了“一错再错”。（结合文意，合理解释即可。） 【解析】《忆青春红榜》以红榜为叙事线索，用质朴笔触勾勒成长轨迹。从首登红榜的雀跃，到违纪受教后的觉醒，再到苦拼圆梦的蜕变，情节张弛有度。老师的循循善诱与父亲的无声影响，是转折的关键推手。文字间流淌着青春的躁动与醒悟，将平凡的备考故事，升华为关于成长、救赎与奋斗的共鸣篇章，真实动人。 36．本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第①段“红红的榜单上竟然有我的名字”中的“竟然”一词和“这还是破天荒的第一次”的内容可知，这一次在榜单上发现自己，让“我”不可置信，体现“我”对首次上榜的震惊与意外，故①空可填“意外”； 根据第②段“最要好的两个朋友也替我高兴，交流过眼神，我们心领神会悄悄溜出学校，来到练歌房开启K歌模式”的内容可知，为了庆祝“我”首次上榜，和两个最好地朋友相约，偷跑去练歌房忘我唱歌，生动展现“我”因意外成功而狂喜的状态。故②空可填“和好朋友一起唱歌庆祝”； 根据第⑩段“从老师办公室出来，我去了操场，那两个学霸还在操场上，尽管这时候已经很晚”的内容可知，经过老师教诲后，“我”走出老师的办公室，看见学霸仍在锻炼、学习与“我”此前“该玩就玩”的态度形成鲜明对比，直接触发“羞愧”心理，故③空可填“从老师办公室出来后”； 根据第⑫段“经过几个月的苦拼，我将不可能变成了可能，每次考试我都上了红榜，从年级的137名到前几名，期期不落。高考来临，我超常发挥，顺利考上了985大学”的内容可知，经过几个月的“苦拼”，“我”将“不可能变成了可能”，最终取得了“考上985大学”，体现了“我”的自豪与成就感，故④空可填“骄傲”。 37．本题考查对重点语句的赏析。 句中将“我”和学霸的学习状态比作“机器般运转”，运用了比喻的修辞手法。机器的特点是持续、规律性，不停歇，“机器般运转”形象化地表现学习的规律性与机械性，写出了“我”为了实现目标，对学霸的模仿与追赶，像学霸一样高强度、规律性地投入学习的状态，突出了学习的刻苦与坚持，体现了“我”的转变与决心。 38．本题考查对文章标题作用的理解和分析。 根据第①段“高三第一个月月考发榜，红红的榜单上竟然有我的名字”，第⑩段“我立下志向，我要在青春红榜上留下名字”，第⑫段“每次考试我都上了红榜”，和第⑬段“想起青春岁月的那张红榜”的内容可知，文章以“我”回忆高中时期首次上红榜，以及努力争取上红榜的过程，所以文章标题即点明了全文内容，同时“红榜”贯穿全文，串联起“我”完整成长轨迹，是整篇文章的核心线索； 根据第④段“这张青春红榜只是你新的起点”和第⑬段“成绩不好也不可怕，只要肯努力，成功自然水到渠成”的内容可知，红榜不仅是成绩的象征，也是老师对“我”的教诲和殷切期望，更是“我”重新审视自我、树立目标的转折点，从叛逆、自暴自弃到树立目标、努力拼搏，红榜见证了“我”将“不可能变为可能”的蜕变。根据第⑬段“想起青春岁月的那张红榜，如果没有老师的殷切教诲，如果没有父亲的无声影响，我不可能走到今天”的内容，红榜承载着对老师引导、父亲激励的感恩，以及对那段拼搏岁月的珍视，暗含对青春奋斗的赞美。 题目中的“忆”字带有回忆色彩，“青春红榜”易引发共鸣，激发读者对青春往事的好奇，增强阅读兴趣。 39．本题考查对人物形象的理解和分析。 根据第②段“被查寝室的老师发现”和第③段“老师直接把我叫进办公室，问我为什么无视寝室纪律，为什么无视寝室纪律”的内容可知，老师得知“我”违反宿舍纪律后，立即询问缘由，对学生纪律的重视和责任感。故可概括为：关注学生，认真负责； 根据第③段“老师‘嗯’了一声，站起身，指着操场上跑步的一个女同学说，她的成绩全校前十名，她在跑步。又指了一个坐在操场上看书的同学说，他的成绩也一样”的内容可知，老师并没有因为“我”的错误而严厉地批评“我”，而是给“我”举例，用事实引导。故可概括为：有耐心； 根据第③段“指着操场上跑步的一个女同学说，她的成绩全校前十名，她在跑步。又指了一个坐在操场上看书的同学说，他的成绩也一样”的内容可知，老师以操场上的学霸为榜样，通过场景对比引发“我”的自我反思，避免伤害学生自尊心。故可概括为：有教育方法； 根据第④段“这张青春红榜只是你新的起点”的内容可知，老师用道理替代说教，循循善诱，充满智慧。故可概括为：有教育方法。 40．本题考查对文章重点语句的理解和分析。 根据第②段“我们心领神会悄悄溜出学校，来到练歌房开启K歌模式”，第⑤段“我是差等生，讨厌读书”，第⑥段“该玩就玩”和第⑨段“以前我总在编故事，我不止一次地将我的成绩提到了百名以内，告诉他红榜上又有我的名字”的内容可知，这些是“我”青春期的叛逆和懈怠，属于“青春”时期“犯的错”，这些错误导致“我”成绩不理想，只能用欺骗的手段蒙蒙混自己和家长；根据第⑩段“从老师办公室出来，我去了操场，那两个学霸还在操场上，尽管这时候已经很晚”和第⑪段“我跟那些学霸一样，像机器般运转，熬到凌晨休息，早上四点刚过就起床学习”的内容可知，在受到老师的启发，目睹学霸仍在锻炼、学习后，“我”立志改变，并通过高强度努力实现成绩跃升。最终从137名到985大学的蜕变，印证了“努力改变命运”的真理，也表明“我”没有“不一错再错”才实现了成长与突破。 所以这句话强调青春有试错的机会，但更重要的是在错误中反思、改正，明确方向后坚持努力。正如“我”的成长经历所示，犯错不可怕，关键是及时醒悟并付出行动，才能实现成长与突破。 （24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）阅读选文，完成下面小题。 出门的风景 ①清早，出了家门，正要乘电梯下楼，到了门口，那已关了门的电梯，又开了，一张安静的脸，微笑着等我进去。他是刚进了电梯，听见我的关门声和脚步声，就又开了电梯门，让我进去。他原本是可以不管我的，反正我也没看见他，大热天的，一人乘坐，正好凉快。以前乘电梯会遇到这样的情形：你与先走进轿厢的那人仅一步之遥，门只关了一半，人家快速瞄你一眼，装作没看见，独个儿御风而行去了。今天遇到的，是中年汉子，是忙人，而非闲人，又值早高峰时段，时间对于他应是分秒必惜。但他眼里心里有别人，才这样做。这样，省了我等待的时间，也不用电梯来回几十层耗电磨损，这就节省了资源，有益于地球众生。他那一刹那的开门动作，不只让我欢喜，我想地球他老人家也欢喜，据说地球是厚德载物的模范，人家厚德载我们，我们也应该厚德，人家才乐意永远载我们。厚德载物，载何物？其必曰：载万物，载美德，载君子，载好人。我欢喜，出门就遇见好人，与好人同行，如走林荫道上，身心清爽；那电梯也欢喜，喜滋滋地运送着一段好心情。 ②饭馆门前，年轻老板在街边树下放一碗清水，一问方知，他是担心麻雀鸟儿们，于酷暑烈日下无处饮水而渴毙，就生起这心意，盛夏时节天天如，此，帮助雀鸟们度过这艰难日子。树上，常见雀儿携家带口，一会飞上，一会翻下。看着小伙儿单纯的目光和清凉的水，我的燥热的心，也清凉了许多。为表示对这位好小伙的嘉许，我决定以后常到这里用餐，我断定，他做的饭菜里，不会投放地沟油。一个爱心及于雀鸟生灵者，不会做对不起人的事。 ③城郊土路，低洼处有水滩，拾荒老人步履蹒跚走着，小车驶过来，缓速慢行，生怕溅水打湿了老人。此时，这轮胎那么厚道，似通了人性；这钢铁那么有教养，似受过良好人文教育，怜小惜弱，柔软温情。物虽无灵，人却有心，这铁硬之物也呈现出一份感人的温润，只因驾驶席位上，跳动着一颗温润的心。 ④端阳节，周公巷口，一位八十五岁乡村老婆婆，拉着人力车（俗称拉拉车）早早进城，车上装着几十把艾草和菖蒲，两元一把，一位年轻媳妇先买了一把，又买了一把，给了老人五元钱，老人要给她找钱，她不要，说我妈不到六十岁就退休了，你八十五岁了还在干活拉车，我过意不去，一元钱解决不了什么问题，只是一点心意；我也上去买了两把，接着又有几拨人来了，一会儿就买完了车里的艾草菖蒲，都不让老人找钱。老人感到占了大家便宜过意不去，要将艾草把儿扎大一些，大家异口同声说，算了算了，艾草把儿大了门上不好挂。其实，此刻大家心里是同一个心念：早点把东西买完了，让老人趁日头不晒时赶紧回家歇息，至于那少找的钱，算是大家心照不宣的一点爱心贴补。 ⑤我这个写诗的人，对诗意场景和情义细节格外敏感，端阳节是屈原节，是诗歌节，屈原礼赞过的香草，此刻仍在我们手里握着，在我们门上挂着。对了，这是在我居住小区相邻的周公巷，一个千年古巷，据方志记载，巷子里以前有祭祀周公之地。此刻，大家围着老人，围着艾草，围着空气里散发草木芳香的端阳节。屈原，我们千秋怀想的诗人；周公，孔子日思夜梦的先贤。他们都是公元前的人，但他们并未走远。在端阳节，在周公巷，我眼里有光，我心里有诗。虽然，我们都是普通人，但是，我们向善向美，我们重情重义，这一刻，我们有资格说：我们都是诗人的后人，我们都是先贤的后人。 41．阅读选文，补全下面表格。 地点 事件 电梯里 年轻老板为鸟雀放一碗清水 城郊土路 周公巷口 众人争相买走老人的艾草、菖蒲 42．选文第①段画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 43．从塑造人物方法的角度赏析第②段画线句子。 44．选文第⑤段画线句子主要表达了“我”哪两种情感？ 45．选文的标题有什么含义？作者以此为标题，有什么作用？ 【答案】41． 中年汉子为“我”开电梯门； 年轻老板在饭馆门前 小车司机为拾荒老人减速慢行 42．拟人，赋予电梯人的情感，生动写出“我”因遇到好人而愉悦的心情，凸显人与人之间的温暖 43．运用侧面描写，通过写鸟雀飞行的姿态和叫声，侧面表现了年轻老板富有爱心。 44．①对先贤精神在当代延续的感动；②作为普通人传承美好品质的自豪 45．含义：出门所见的人文风景。作用：①概括文章内容，点明文章围绕出门所见的温暖场景展开；②暗示主题，突出人与人之间的善意与美好 【解析】这篇散文以细腻的笔触勾勒出五个日常场景中的温情瞬间，通过电梯里的等待、饭馆门前的清水、城郊土路的礼让、周公巷口的善意等生活切片，构建了一幅现代都市的“美德图谱”。作者以诗人的敏感捕捉人性微光，将物质文明时代的精神救赎寄托于普通人的善意之举。叙事中巧妙融入“厚德载物”的传统价值观，使碎片化场景获得文化纵深。结尾处屈原、周公的意象勾连，赋予平凡善举以历史厚重感，完成了从生活细节到文明传承的升华。 41．本题考查概括文章内容。 根据题干提示“电梯里”，联系第①段“他是刚进了电梯，听见我的关门声和脚步声，就又开了电梯门，让我进去”可以概括出，中年汉子为“我”开电梯门； 根据题干提示“年轻老板为鸟雀放一碗清水”，联系第②段“饭馆门前，年轻老板在街边树下放一碗清水，一问方知，他是担心麻雀鸟儿们，于酷暑烈日下无处饮水而渴毙，就生起这心意，盛夏时节天天如此，帮助雀鸟们度过这艰难日子”可知，地点是：年轻老板在饭店门前； 根据题干提示“城郊土路”，联系第③段“城郊土路，低洼处有水滩，拾荒老人步履蹒跚走着，小车驶过来，缓速慢行，生怕溅水打湿了老人”可以概括出，小车司机为拾荒老人减速慢行。 42．本题考查语句赏析。 第①段画线句中的“那电梯也欢喜，喜滋滋地运送着一段好心情”运用拟人的修辞手法，将电梯人格化，赋予电梯人的情感。结合第①段“他是刚进了电梯，听见我的关门声和脚步声，就又开了电梯门，让我进去”可知，中年男子为“我”开电梯的行为，让“我”感动，通过拟人手法，表面上写“电梯”欢喜，实则形象地写出“我”因遇到好人而愉悦的心情，凸显人与人之间相互帮助的温暖。 43．本题考查描写方法。 第②段画线句属于侧面描写。根据第②段“年轻老板在街边树下放一碗清水，一问方知，他是担心麻雀鸟儿们，于酷暑烈日下无处饮水而渴毙，就生起这心意，盛夏时节天天如此，帮助雀鸟们度过这艰难日子”可知，年轻老板再饭店前为鸟雀放一碗清水，让酷夏里的鸟儿可以缓解口渴之忧。这一善良举动让鸟雀欢快愉悦，所以上窜下飞。通过描写鸟雀在树上欢快活动的场景，从侧面烘托出年轻老板的爱心。 44．本题考查语句理解。 根据第④段“端阳节，周公巷口，一位八十五岁乡村老婆婆，拉着人力车（俗称拉拉车）早早进城，车上装着几十把艾草和菖蒲，两元一把，一位年轻媳妇先买了一把，又买了一把，给了老人五元钱，老人要给她找钱，她不要”，第⑤段“屈原，我们千秋怀想的诗人；周公，孔子日思夜梦的先贤。他们都是公元前的人，但他们并未走远”“虽然，我们都是普通人，但是，我们向善向美，我们重情重义”可知，众人在周口巷对八十五岁老人的善意之举，展现了尊老爱幼的传统美德，表现了“我”因众人身上向善向美、重情重义行为而感动，这些行为正是先贤精神在当代的延续；同时作为传承这些美好品德德普通人，“我”感受到自身和先贤之间的精神联结，“我”因传承这种美德而感到自豪。 45．本题考查标题的含义和作用。 根据第①段“他是刚进了电梯，听见我的关门声和脚步声，就又开了电梯门，让我进去”，第②段“饭馆门前，年轻老板在街边树下放一碗清水，一问方知，他是担心麻雀鸟儿们，于酷暑烈日下无处饮水而渴毙，就生起这心意，盛夏时节天天如此，帮助雀鸟们度过这艰难日子”，第③段“城郊土路，低洼处有水滩，拾荒老人步履蹒跚走着，小车驶过来，缓速慢行，生怕溅水打湿了老人”，第④段“端阳节，周公巷口，一位八十五岁乡村老婆婆，拉着人力车（俗称拉拉车）早早进城，车上装着几十把艾草和菖蒲，两元一把，一位年轻媳妇先买了一把，又买了一把，给了老人五元钱，老人要给她找钱，她不要”可知，标题“出门的风景”不仅写作者出门所见的自然景象，更指出门所见的人与人、人与万物之间的善意与温暖，如中年汉子让电梯、老板喂鸟、司机减速、众人助老等。内容上，概括了文章围绕出门所见的一系列温暖场景。结构上，暗示主题，赞美人世间的善意与美好品德，同时吸引读者，增强文章感染力。 （24-25八年级下·辽宁抚顺·期末）阅读选文，完成下面小题。 皮黄一响① 宋明珠 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事，发出一声沉吟，或者弹落厮杀过后的一身尘土，叹一生戎马后的孤寂。松香②的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身、走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄文替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：山东省淄博市桓台县起凤镇华沟村鱼龙四组。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树，还要乘着小船到湖里转一圈……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么。酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼，有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转。台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里、在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的飘渺的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女背着我去五贤祠磕了头。我始终没敢看五位先贤的塑像。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去……每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。衣服是用村里经费新置办的。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。把眼闭好，别戳到你眼里去。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑，台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿③，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事，我隐隐看见一个小男孩在湖里抓了一条黑鱼，又抓了一条蛇，剥了皮，专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 【注释】①皮黄：戏曲术语，指西皮和二黄两种声腔的合称，是京剧的核心音乐体系。②松香：天然树脂，涂抹在二胡，提琴等乐器的弓毛上，用来增大弓毛对琴弦的摩擦。③小过门儿：唱词或歌词的前后或中间用乐器演奏的一段曲子，有承上启下的作用。 46．本文记叙了“我”在父亲的“皮黄声”中成长的经历。请结合文章内容，仿照示例。完成下面表格。 “我”的经历 “我”的做法 “我”的感受 小时候，经常陪父亲演出。 站在侧台等待、细心观察。 （1） （2） 带领一众晚辈，专注观看。 热闹美好 长大后，多次陪父亲回乡。 （3） 陶醉无奈 47．从描写角度，赏析选文中第②段画线句子的表达效果。 院门开的时候，父亲潸然泪下。 48．从修辞角度，品味选文中第⑨段画线句子的妙处。 考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去…… 49．有人认为选文最后两段画浪线部分有些矛盾，你是否同意？简要说明理由。 50．作者在第⑤段写到“华沟也太好了”，这与《社戏》中鲁迅说“平桥村是乐土”有异曲同工之妙，请结合两篇文章主旨，分析这些内容在表达作用上的异同？ 【答案】46． 安静，敬佩 上学前，答应陪父亲回乡。 到后台扮上妆，为父伴舞。 47．神态描写；生动形象地写出父亲终于回到日夜挂念的家乡时，内心无比的激动，以致于喜极而泣；表现了父亲对故乡炽热深厚的情感。（对故乡深深的爱。） 48．排比 反复；强调了回乡次数之多，看出无论在人生的哪个阶段，我都愿意陪伴父亲回乡，体现了我对父亲深深的理解；也反映出我在父亲的影响下，对故乡、对传统艺术也有了深深的热爱。 49．不矛盾，两者描写的视角不同。（表现手法不同）第⑪段是“我”陶醉在父亲的琴声中，不知不觉产生了父亲儿时做第一把京胡的想象；第⑫段是“我”成年后，经历多次回桓台，看到时光流逝后父亲他们的老去，是写实。一虚一实，表达“我”内心的无奈与感慨，所以不矛盾。 50． 相同点：两个乡村都有着淳朴、和睦、善良的民风民俗；体现了两篇文章的主旨对乡村生活的回忆和留恋之情。 不同点：本文写“华沟也太好了”主要是为了表现故乡美好的风土人情，衬托父亲对故乡的思念和热。《社戏》中，鲁迅借平桥村这一小村庄表达自己对中国社会的期望，以及对中国农民生存状态的期望。 【解析】这篇散文以京胡琴声为线索，通过童年、少年、中年三个时间维度，勾勒出父亲对故乡的深沉眷恋与时光流逝的怅惘。松香灰的意象贯穿全文，既是艺术沉淀的具象化，也是乡愁累积的隐喻。结尾处“皮黄一响”的轮回，巧妙将戏曲程式与生命历程叠印，在传统艺术载体中完成了对亲情、乡情与岁月流逝的三重咏叹。 46．本题考查对文章内容的梳理、人物行为及感受的提取能力。 （1）根据“小时候，经常陪父亲演出”定位到第①段，结合“我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开……”可知，“我”安静地观察，体现出对父亲的敬佩，故填“安静、敬佩”； （2）根据“带领一众晚辈，专注观看”可知在第④至⑧段，结合第④段“父亲说，再不回去看看就要上学了……我才回到那个背诵了无数遍的地点”可知“我”的做法是假期里陪父亲去老家，可概括为“上学前，答应陪父亲回乡”； （3）根据“长大后，多次陪父亲回乡”可知在第⑨段到结尾，结合第⑩“我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试”，第⑪段“台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高”可知，“我”在乡亲们的鼓励下，扮上妆为父亲伴舞，可概括为：“我”到后台扮上妆，为父伴舞。 47．本题考查句子赏析。要求从描写的角度分析句子的表达效果。 第②段中，“院门开的时候，父亲潸然泪下”，是“我”想象中父亲回到老家院子的情景。 “潸然泪下”是对父亲的神态描写。结合上第③段“父亲反复要我背诵那座小院的位置”可知，父亲对故乡魂牵梦绕，当院门打开，终于回到日夜挂念的家乡时，内心的激动难以抑制，这一神态生动形象地展现了他喜极而泣的状态，深刻表现出父亲对故乡炽热而深厚的情感。 48．本题考查对修辞手法及表达效果的赏析能力。 “考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去……”运用了排比和反复的修辞手法，通过重复“回去”，强调了“我”在人生不同阶段多次回乡的情景，突出了“回乡”这件事的规律性、必然性，突出了回乡次数之多；通过凝练的排比句式，将抽象的时间流逝具象化为一个个具体事件，既展现成长轨迹，又凸显血脉中对故乡的眷恋。既体现出“我”对父亲的理解与陪伴，也反映出在父亲的影响下，“我”对故乡和传统艺术产生了深深的热爱。 49．本题考查对文章内容的理解及矛盾辨析能力。 选文最后两段画浪线部分并不矛盾，因为两者描写的视角和表现手法不同。 第⑪段“我隐隐看见一个小男孩在湖里抓了一条黑鱼，又抓了一条蛇，剥了皮，专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡”，是“我”陶醉在父亲的琴声中产生的想象，属于虚写，展现了父亲年少时对京胡和皮黄的热爱。第⑫段“可是，等到皮黄一响，他就老了”是“我”成年后看到时光流逝、父亲老去的写实，属于实写。一虚一实，共同表达了“我”内心对时光流逝的无奈与感慨，并不矛盾。 50．本题考查对文章内容及主旨的比较分析能力。 相同点：两篇文章中，“华沟”和“平桥村”都有着淳朴、和睦、善良的民风。如本文第⑤段中描述的华沟人对“我”的亲切关照和热情招待，《社戏》中平桥村小伙伴们对“我”的优待，村人们和谐相处的氛围，六一公公送豆子给“我”的慷慨大方举动等，都体现了作者对乡村生活的回忆和留恋之情。 不同点： 本文第⑤段中，结合“我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑”可知，在华沟，人们重视传统辈分；结合“集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子”可知，村民们热情大方，对客人毫不吝啬；从“可以到处疯跑”“惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑……”可知，人们相处和谐，亲密无间。这些描写，从侧面揭示了父亲对故乡思念的原因，表现了故乡美好的乡情令父亲眷恋，把父亲的乡愁和皮黄声紧密相联。 《社戏》中鲁迅评价“平桥村是乐土”，一是因为“我”在这里能摆脱枯燥的经书束缚，如免念“秩秩斯干幽幽南山”，在掘蚯蚓、钓虾、放牛等活动获得身心自由；二是感受到人际关系的温暖，作为“公共的客”受到优待，钓到的虾归“我”独享，即使“打了太公”，也无人指责“犯上”，展现未被封建等级观念污染的乡土社会。这一“乐土”意象既是对乡村生活的浪漫化书写，也隐含对封建文化的批判。因此《社戏》中，鲁迅说“平桥村是乐土”，除了对乡村生活的留恋，更寄托了自由平等、民风淳朴的理想社会的向往，对中国社会及农民生存状态的期望，承载着作者对人性本真状态的向往。 （24-25八年级下·辽宁大连·期末）阅读选文，完成下面小题。 老高的面馆 ①我常去的那家面馆就藏在离小区不远的街尾，门头檐下悬着褪色的红灯笼，映着“关中手工面”的木匾。那匾上的裂纹里沁着厚厚的油烟，像极了黄土高原的沟壑。 ②店主是对陕西夫妻，男的姓高，女的被熟客唤作嫂子，两人操着浓重的秦腔。后厨里老高手持长筷翻搅着沸锅里的面条，蒸汽模糊了他的身影，嫂子穿梭在桌椅间、端面、收碗、擦桌子，动作麻利得像一阵风。他们的小女儿妞妞从会爬时就在这面馆里长大。我常看见她趴在面案下玩面团，白嫩的小手粘满面粉。嫂子忙起来会吼她：“别挡路，娃，撞到客人啦！”可转身又往她嘴里塞块糖。 ③老高的案台上的面团堆得像小山，他抄起擀面杖“咚咚”敲打，案板震颤着发出沉闷的响声，惊得窗台上的麻雀扑棱棱飞起来。最绝的是扯面，他捏住面剂子两端，往空中一甩，面皮便如绸缎般展开，“啪”地摔在案板上，震起细白的面粉。 ④我曾数过，一碗面要经七次摔打、九道拉扯，最终变成宽窄均匀的裤带面。嫂子守着灶台，三眼煤炉吐着蓝焰，铸铁锅里的沸水翻涌时，像极了河流的浪花。她捞面的动作极利索，竹筷在锅里打个旋儿，便精准挑出几缕，抖三抖沥干水，装进蓝边碗。 ⑤浇头是现成的：红亮的油泼辣子、酸香的西红柿鸡蛋、稠浓的肉臊子，随客人口味任选。我总爱来碗岐山油泼面，看老高舀一勺滚烫的菜籽油浇在辣子面上，辣香混着蒜香腾起，瞬间激活味蕾。 ⑥我端过碗，拌了拌，挑起一筷子送进嘴里，面条筋道，辣子香而不燥，蒜末和醋的酸香在舌尖上跳跃。我吃得额头冒汗，他站在一旁点了一支烟。 ⑦“今天的面咋样?” ⑧“好吃，比我在陕西吃的还地道。” ⑨我问他：“哥，咋想着来南方开面馆?” ⑩“年轻时候在工地干活，伤了腰，干不了重活，就琢磨着做点啥。咱除了种地，就会擀面。” ⑪“想家不?”我问。 ⑫他沉默了一会儿，烟灰掉在地上：“咋不想?但回去了，又能干啥?在这儿，至少还有人吃我做的面。” ⑬我没再说话，低头吃面。面汤上漂着油花，热气模糊了视线，我突然觉得，这碗里，装的不仅是面条和汤汁，还有他对生活的期盼。 ⑭后来我搬去城东，有了娃便很少出门吃饭，那家面馆自然有小半年就没去了。那天心血来潮特意去一趟，才发现红灯笼变成了灯箱，“面馆”变成了“菜馆”，新店主说他们一家三口回陕西了，据说老高父母身体越来越差了。 ⑮我站在店门口，就着风深深地吸了一口气，不知这一路上，老高带着妻女、拖着家当，会经历多少颠簸与困顿。回到家乡后，又如何一边照顾父母，一边撑起一家人的生计？ ⑯忽然听见风中似有擀面杖的余响——那声音让我想起妞妞六岁那年，有一次打翻面碗，老高举起笤帚却终究没落下，只重重叹了口气。那叹息如今想来，分明是揉进了八百里秦川的尘土，和那2000多里路的乡愁。 (文/陈玮佳。《中国青年作家报》，有删改) 51．根据本文内容，完成下面表格。 内容概括 夫妻做面 吃面闲聊 老高形象 生活悲苦 “我”的情感 赞赏 同情 52．从修辞的角度赏析第③段画波浪线句子的表达效果。 53．从感官描写的角度赏析本文第⑤段中画横线句子的表达效果。 54．请简析本文第⑩段的作用。 55．结合本文内容，说说第⑯段中“叹息”一词包含的情感。 【答案】51． 面馆易主/离店归乡 勤劳能干 朴实无奈 担忧 52．比喻，把面皮比作绸缎，生动形象地写出了老高扯出的面皮轻薄光滑的特点，突出了老高扯面技艺高超，表达“我”对老高手艺的赞赏。 53．视觉、嗅觉，生动形象地写出了菜籽油浇在辣子面后香气扑鼻的特点。 54．交代老高来南方开面馆的原因，写出老高生活的辛酸，为后文我担心老高回乡后一家人的生计做铺垫。 55．有不忍责罚女儿的疼爱，有对忙碌奔波生活的无奈，有对故土家乡的思念。 【解析】本文以“老高的面馆”为载体，用细腻笔触勾勒市井烟火。从揉面扯面的娴熟技艺，到油泼辣子的香气，细节里藏着西北人的坚韧。老高的叹息、对家乡的遥望，将生计的沉重与乡愁的绵长交织。结尾面馆易主，风里的擀面杖余响，让个体故事升华为漂泊者的共同怅惘，于平淡中见深情，余味悠长。 51．本题考查内容理解概括。 结合第⑭段“那天心血来潮特意去一趟，才发现红灯笼变成了灯箱，‘面馆’变成了‘菜馆’，新店主说他们一家三口回陕西了，据说老高父母身体越来越差了”可知，此处写的是“我”再次到访时，发现面馆已换店主，老高一家回了陕西，即“面馆易主/离店归乡”。由此可知，第一空应填“面馆易主/离店归乡”。 结合第③段“老高的案台上的面团堆得像小山，他抄起擀面杖‘咚咚’敲打……最绝的是扯面，他捏住面剂子两端，往空中一甩，面皮便如绸缎般展开”、第④段“我曾数过，一碗面要经七次摔打、九道拉扯，最终变成宽窄均匀的裤带面”可知，老高做面时动作娴熟、工序严谨，体现出他“勤劳能干”。由此可知，第二空应填“勤劳能干”。 结合第⑩段“年轻时候在工地干活，伤了腰，干不了重活，就琢磨着做点啥。咱除了种地，就会擀面”、第⑫段“他沉默了一会儿，烟灰掉在地上：‘咋不想？但回去了，又能干啥?在这儿，至少还有人吃我做的面’”可知，老高因身体原因离乡谋生，思念家乡却又无奈留下，展现出“朴实无奈”。由此可知，第三空应填“朴实无奈”。 结合第⑮段“我站在店门口，就着风深深地吸了一口气，不知这一路上，老高带着妻女、拖着家当，会经历多少颠簸与困顿。回到家乡后，又如何一边照顾父母，一边撑起一家人的生计”可知，“我”对老高回乡后的生活充满关切与忧虑，即“担忧”。由此可知，第四空应填“担忧”。 52．本题考查句子理解赏析。 结合第③段“最绝的是扯面，他捏住面剂子两端，往空中一甩，面皮便如绸缎般展开，‘啪’地摔在案板上，震起细白的面粉”可知，句中将“面皮”比作“绸缎”，运用了比喻的修辞手法。绸缎具有轻薄、光滑、柔软的特点，以此类比面皮，生动形象地写出了老高扯出的面皮在形态上的轻薄与光滑。由此可知，这一比喻突出了老高扯面技艺的高超，也体现出“我”对老高手艺的赞赏之情。 53．本题考查句子表达效果。 结合第⑤段“看老高舀一勺滚烫的菜籽油浇在辣子面上，辣香混着蒜香腾起，瞬间激活味蕾”可知，“看老高舀一勺滚烫的菜籽油浇在辣子面上”是视觉描写，展现了浇油的动作与场景；“辣香混着蒜香腾起”是嗅觉描写，传递出浓郁的香气。两种感官描写结合，生动形象地写出了菜籽油浇在辣子面后香气四溢的特点，体现出这碗面的诱人，也暗含“我”对这碗面的喜爱。由此可知，该句通过视觉与嗅觉的结合，让读者如临其境，感受到油泼面的独特魅力。 54．本题考查句段作用。 结合第⑩段“年轻时候在工地干活，伤了腰，干不了重活，就琢磨着做点啥。咱除了种地，就会擀面”可知，这段话明确交代了老高因腰部受伤无法从事重体力劳动，只能凭借擀面手艺在南方开面馆的原因。这一内容展现出老高生活的艰辛与无奈，让读者了解到他背井离乡谋生的辛酸背景。由此可知，这一段为后文第⑮段“我”担忧老高回乡后如何维持一家人的生计埋下伏笔，使“我”的担忧更具合理性，也让老高的形象更加丰满，突出了他生活的不易。 55．本题考查内容及情感理解。 结合第⑯段“那叹息如今想来，分明是揉进了八百里秦川的尘土，和那2000多里路的乡愁”以及“妞妞六岁那年，有一次打翻面碗，老高举起笤帚却终究没落下，只重重叹了口气”可知，面对女儿打翻碗的行为，老高虽有怒气举起笤帚，却最终没有落下，这声叹息里，藏着对女儿的疼爱与不舍，是为人父的温柔； 结合第⑩段“年轻时候在工地干活，伤了腰，干不了重活，就琢磨着做点啥。咱除了种地，就会擀面”、第⑫段“咋不想？但回去了，又能干啥？在这儿，至少还有人吃我做的面”可知，老高因身体所限背井离乡，靠擀面谋生，生活的艰辛与无奈在这声叹息中尽显； 结合第⑯段“八百里秦川的尘土”“2000多里路的乡愁”可知，这声叹息还裹挟着对遥远故土的深切思念，是漂泊异乡的游子对家乡难以言说的眷恋； 由此可知，“叹息”一词交织着老高对女儿的疼爱、对生活的无奈以及对故土的思念，情感厚重而复杂。 （24-25八年级下·辽宁阜新·期末）阅读下面选文，完成小题。 曾照彩云归 ①高三那年，母亲陪我一起将课桌搬到了山坡上的教学楼。傍晚时分，天空红得仿佛燃起了一场大火，而天边的彩云则是落在我们身上滚烫的尘屑。 ②“没事的时候，你多往窗外看看，对眼睛好。”临走时，母亲如此叮嘱。而我一声不吭，只将拳头攥得死紧，以此表达心底的不满：这是最为艰苦的高三，我怎么会有“没事”的时候呢？6点钟起床，做早操，读语文，然后以最快的速度吞下一个包子，把前一天不会做的题全部标红，赶在老师进教室前去办公室问清楚…… ③我当时很喜欢一句话：“生活是苦难的，我又划着我的断桨出发了。”而母亲对我经历的苦难一无所知。彼时，她正在一家生鲜店里当采购，每天凌晨3点钟起床进货，留给我的，只有门和锁重合的“咔嗒”声，短促而轻微。等我下晚自习回家时，她早已睡着，长长短短的鼾声与笔尖在试卷上的摩擦声相互应和，蚕食了浓厚、粘稠的夜。 ④我们有那样深刻的血缘关系，可我们仍然是孤独的，只能在各自的人生中沉默。 ⑤高三一模，我只考了400多分，与理想的大学相距十万八千里。卷子发下来的时候，窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。但彩云易散，而人仍要继续前行，哪怕一片漆黑，哪怕不知方向。 ⑥学校食堂的饭菜实在难以下咽，因此，一模后，我每天中午都回家吃午饭，之后午睡。仔细算来，那应该是一天中我与母亲唯一清醒相对的时刻，然而，我们之间的关系并没有因此变得温情脉脉，相反一片狼藉。那时，我正因焦虑而频繁失眠，夜里翻来覆去地睡不着，只能睁着干涩的眼睛发呆。久而久之，我的脾气变得暴躁。我无法容忍一丝噪音的存在，连筷子碰撞瓷碗碗口的声音都被我视作挑衅，继而与母亲爆发激烈的争吵。后来，母亲把家里所有的餐具都换成了塑料的，并且在我午睡时，沉默地在沙发上枯坐半小时，仿佛在完成一场艰苦卓绝的修为。 ⑦可是这无法安抚我，高考这把利剑使我的灵魂不得安宁。我常常一个人跑到天台上看晚霞，直到火从天上烧到心里，才下楼将卷子翻到另一面，像是翻过了一座险峰。就这样，高三上学期便在我反复的自我怀疑中结束了。 ⑧教学楼前已经拉起大红色的百日誓师横幅，校长在台上激情澎湃，学生在台下热情高涨，唯独我，看着浮云掠过的天空，心想，不要勉强自己了，要不算了吧。 ⑨直到那天中午，我照例回家午睡。迷糊间醒来，看到母亲举着竿子，在粘窗外树上的蝉。夏天的树郁郁葱葱，像一捧碧色的玉。而她赤着脚，身体微微前倾，手上握着纤长的竹竿，像一个一往无前的战士，在挥舞手上的军旗。 ⑩那一刻，我终于明白自己一直以来的荒谬，我总以为高考是我一个人的战役，其实不是的，我经历的那些挣扎与痛苦，都在母亲那里翻了倍，成了她的劫难。而她沉默地忍耐着，任凭汗水自额头滴落，落在地上，蒸腾上升，变成笼罩在我头顶的一朵云，一朵彩色的云。 ⑪可是，母亲不是易散的彩云，她是当空的明月，“当时明月在，曾照彩云归”。 ⑫高考成绩公布那天，母亲仍在店里工作。我飞奔进去，告诉她我的分数足以上一所重点大学，她随口应了一声，然后抬起手，用袖子挡住了眼睛。 56．请根据文章内容完成下表。 事件 “我”的情感 上高三，母亲嘱我多往窗外看 ① 下晚自习回家，母亲早已睡着 孤独 一模后，我中午回家吃饭 ② ③ 理解 57．请从修辞的角度赏析下面的句子。 卷子发下来的时候，窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。 58．文章以“曾照彩云归”为题有哪些妙处？请简要分析。 59．文章第⑩段中作者说到自己的“荒谬”，你怎么理解这里的“荒谬”？ 60．在家人面前，你是否也有过与文中的“我”类似的经历吗？说说你的感悟。 【答案】56． 不满 暴躁 看到母亲赤脚举竿粘蝉 57．运用比喻的修辞手法，把彩云比作春潮，生动形象地写出晚霞的美丽，既反衬出“我”一模考试失利后的失落心情，又蕴含着坚定前行的决心。 58．标题暗喻母亲在“我”高三苦恼时期给予的帮助、引导，巧妙揭示了文章内容，点明文章主旨，蕴含着作者对母亲的感激、怀念之情。贯穿全文，是行文线索，标题富有文采，增加意境美，吸引读者的阅读兴趣，（意思对即可） 59．①“荒谬”在文中指“我”一直认为母亲不了解“我”的苦恼和学习压力，认为高考是自己一个人的战役。而实际上，母亲不仅深刻理解“我”的痛苦，而且成了她的劫难。母亲为不影响“我”的学习情绪，沉默忍受着这种劫难，以她的方式默默支持、帮助着“我”。“荒谬”反映了儿子对母爱的不理解，以及醒悟后的自责之情。 60．例：我也有类似的经历，我一直认为做学生的自己，整天上课，放学后又要完成很多作业，是家里最累的。后来与母亲的交谈中，才体会到母亲每天要为“我”做饭、洗衣、接送上下学，还要工作、照顾祖父母，她才是最不容易的。从此，我改变了对母亲的态度，多做家务，减轻母亲的负担。 【解析】这篇散文以高三生活为背景，通过细腻的笔触描绘了青春期学子与母亲之间微妙的情感张力。作者巧妙运用“彩云”意象贯穿全文，既象征转瞬即逝的美好，又暗喻母亲如明月般恒久的守护。文中对高三压力的真实刻画与亲子关系的疏离感形成强烈反差，最终在“粘蝉”场景中完成情感顿悟，展现了母爱沉默而坚韧的力量。文章情感真挚，意象运用精当，在平凡的生活细节中挖掘出深刻的人生体悟。 56．本题考查对文章内容的筛选和概括。 ①根据第②段“而我一声不吭，只将拳头攥得死紧，以此表达心底的不满”可概括出：不满。 ②根据第⑥段“久而久之，我的脾气变得暴躁。我无法容忍一丝噪音的存在，连筷子碰撞瓷碗碗口的声音都被我视作挑衅，继而与母亲爆发激烈的争吵”可概括出：暴躁。 ③根据第⑨段“迷糊间醒来，看到母亲举着竿子，在粘窗外树上的蝉。夏天的树郁郁葱葱，像一捧碧色的玉。而她赤着脚，身体微微前倾，手上握着纤长的竹竿，像一个一往无前的战士，在挥舞手上的军旗”等语句可概括为：看到母亲赤脚举竿粘蝉。 57．本题考查句子赏析。 “彩云仿若翻涌的春潮”把彩云比作春潮，是比喻的修辞手法，具有生动形象的表达效果，写出晚霞的美丽。结合“高三一模，我只考了400多分，与理想的大学相距十万八千里”“但彩云易散，而人仍要继续前行，哪怕一片漆黑，哪怕不知方向”等语句可知，此时的“我”既有一模考试失利的失落，又有坚定前行的决心。 58．本题考查标题的作用。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。 “曾照彩云归”引用自诗句“当时明月在，曾照彩云归”，使标题富有文采，增加诗情画意，能够吸引读者的阅读兴趣；结合第①段“而天边的彩云则是落在我们身上滚烫的尘屑”，第⑤段“彩云仿若翻涌的春潮”，第⑩段“变成笼罩在我头顶的一朵云，一朵彩色的云”等语句可见，“彩云”贯穿全文，是文章线索；“曾照彩云归”，作者把母亲比作明月，照着彩云归去。这是以比喻的手法含蓄揭示母亲在“我”高三苦恼时期给予“我”的帮助、引导，巧妙提示了文章内容，蕴含着作者的感激之情，从而含蓄点明文章主旨。 59．本题考查对文章的理解分析。此题要在理解全文的基础上，尤其结合上下文内容进行分析。 结合第③段“而母亲对我经历的苦难一无所知”和第⑩段“我总以为高考是我一个人的战役”等语句可知，“我”一直认为母亲不了解“我”的苦恼和学习压力，认为高考是自己一个人的战役。而实际上，“我经历的那些挣扎与痛苦，都在母亲那里翻了倍，成了她的劫难。而她沉默地忍耐着”，母亲不仅深刻理解“我”的痛苦，而且成了她的劫难。母亲为不影响“我”的学习情绪，沉默忍受着这种劫难，以她的方式默默支持、帮助着“我”。这里的“荒谬”反映了儿子对母爱的不理解，以及醒悟后的自责之情。 60．本题考查阅读启示，是开放性试题，结合自己的生活经历，谈体会即可。要写出自己从对母爱的不理解到理解并回报的感受及生活经历。 示例：我也有类似的感受。作为家里的老二，一直以来总认为爸爸妈妈都只爱姐姐和弟弟，他们爱姐姐的懂事，弟弟还小，他们也把更多的爱倾注给他，而我总觉得自己是多余的，爸爸妈妈都不爱我。直到有一次，放学后去一个同学家玩，没告诉家里人，直到晚上九点多才慢悠悠走回家，回到家看到妈妈抹着眼泪，弟弟在旁边，一见到我回来就抱着我说：“你去哪里了，我们找了你好久。”原来看到我一直没回家，以为我怎么了，全家人都出去找我。通过这件事我才知道我之前的想法是多么的荒谬，他们都很爱我，而我却选择忽略。 （24-25八年级下·辽宁营口·期末）阅读选文，完成下面小题。 思念的那头 刘建东 ①临近清明，世界仿佛豁然开朗，气温缓慢爬升，空气清新，春光明媚。一到此时，人们的心绪自然就会发生一些变化，就会想到逝去的亲人，仿佛空气中都带着一丝忧伤的凉意。 ②母亲没上过学，她从来不知道清明节始于何时，为什么会被赋予那么令人忧伤的思念之义。可是她知道，当北方顽固的寒风退却，当沉睡的万物开始复苏，当和煦的春风开始在平原上自由地掠过，当绿色悄悄地爬上树枝，当桃花迫不及待地盛开，当湿润的空气装点了我们的昼夜，这一切预示着，春天来了。深埋在平淡日子中的记忆会被唤醒，梦境里也会不时地闪现熟悉的身影，身体里仿佛有一个时钟，在提醒她，是该回老家祭奠父母的时日了。如是往复，年复一年，从未间断。 ③姥姥生前喜欢吃点心，这是母亲时刻铭记着的。小时候，我就盼着放暑假。一到暑假，父母就把我和弟弟送到了老家，在姥姥家能待上一个假期。回老家之前，准备工作是必不可少的。母亲细心地挑选一些点心，桃酥、饼干、蛋糕……点心包在一个大包里，一路上小心翼翼，唯恐把点心碰碎了。那个时候，母亲回乡的迫切心情，并不是一翼包点心可以容纳的。 ④姥姥家的堂屋有一个小里屋，靠东侧，没有门，平日里吊着一个厚厚的碎花棉布帘子，与堂屋隔开。姥姥接过母亲从城里带来的点心，掀开帘子，进了里屋。与母亲寒暄之后，冲着我们几个小孩子摆摆手，我们便尾随着姥姥进了里屋。姥姥小脚，走路却快而有力，悄无声息。里屋的地方狭窄，北边堆着一些杂物，南墙开着一个小小的窗户，窗户有很多方正的窗棂，糊着白色的棉麻纸。紧挨着窗户有一盘炕，炕上蹲着一个小炕桌。一个大大的篮子占据了桌子的一大半。姥姥从篮子里拿出一包包的点心，摊开，让我们吃。我和弟弟便迫不及待地狼吞虎咽起来。自从母亲买到家里，我们就惦记上了，直到此刻才知道点心是什么味。姥姥微笑着，轻声细语，别着急，慢慢吃。每次回老家，我都特别向往那个小小的光线有些暗淡的里屋，我总觉得，那间小小的屋子，有某种魔法似的，好像有永远也吃不完的点心。我也永远记得，姥姥招呼我们时的笑容。而每次，母亲都会提前叮嘱我和弟弟，不要太贪食，不要把姥姥的点心都吃光了。可是，哪个小孩子，在被美食诱惑时，能记起大人的忠告？ ⑤母亲心里总是惦着姥姥。姥姥在的时候，每年，母亲都把姥姥接到邯郸住一段时日。除了照例买些姥姥爱吃的点心之外，母亲总是变着法子让她吃好。不同的早晨，母亲从早餐摊上给姥姥买来菜角、炸糕、豆腐脑、豆沫……母亲看着姥姥吃饭的情景，在缓慢移动的时间光影中，被抹上了淡淡的暖色调的晨曦之色。 ⑥在不紧不慢的准备之中，清明渐渐地逼近了。母亲终于踏上归途。回乡的路总是很漫长，通向老家苏庄的路，是通向记忆、通向母亲的过去，通向快乐的旅程。路途十分不易。母亲要背着好几个包，从邯郸坐火车或者汽车到邢台，然后在邢台汽车站，等待着下午两点发往苏庄的汽车出发。挤在公共汽车上的归乡的人们，显得都那么急迫，车子早开动一分钟，似乎意味着离逝去的亲人更近一点。 ⑦清明，母亲回乡的路从来没有中断过。她的年龄越来越大，身体状况一年不如一年，每天要吃的药在渐渐地增多。有时，我不忍她返乡时的辛苦，劝她不要再回去了，在哪里纪念姥姥姥爷都是一样的。母亲显得很倔强，她说，你大姨那么远都回去，我能不回去？停了一会儿，她又说，你姥姥脑子特别好，谁没有去，她肯定知道。母亲的说辞显然很牵强，并不成立，但我再没有反驳她。我知道，是她自己想要回去，想要有一个清明的借口，去看看生她养她的地方，去向姥姥姥爷，诉说一下心里话。 （选自《人民日报》） 61．根据选文内容，填写表格。 概括内容 （1） 回家路上 （2） 长大后回忆 “我”或母亲的心情 盼望 （3） 迫不及待 （4） 62．赏析选文第④段画线句中的加点词。 我总觉得，那间小小的屋子，有某种魔法似的，好像有永远也吃不完的点心。 63．第②段中“当北方顽固的寒风退却，当沉睡的万物开始复苏……”这一环境描写在文中有何作用？ 64．结合内容，分析母亲的人物形象。 65．文中“点心”多次出现，它在母亲与姥姥的情感联系中扮演了怎样的角色？请结合内容从物质和精神两个层面进行分析。 【答案】61． 回老家之前（或回姥姥家） （在姥姥家）吃点心 迫切 思念（怀念） 62．运用了夸张的修辞手法。突出屋子里点心的数量之多，表达出“我”小时候对姥姥屋子的喜爱（或侧面反映出姥姥对我们的疼爱）。 63．描绘出春天到来时万物复苏的景象，渲染出一种（充满生机又略带）忧伤的氛围，烘托清明时节人们对逝去亲人的思念，为下文写母亲在春天清明时节回乡祭祀（或祭奠父母）做铺垫。 64．母亲是一个孝顺、细心、倔强（执着）的人。她每年清明坚持回乡祭拜父母，平时惦记着姥姥爱吃的点心，体现出她的孝顺；细心挑选点心，以及变着法子让姥姥吃好，可见其细心；不顾路途辛苦和身体状况变差执意回乡，表明她的倔强（执着）。 65．从物质层面看，点心是母亲对姥姥关爱（关心）的具体载体。母亲每次回老家前精心挑选点心，带给姥姥，满足姥姥的口腹之欲。从精神层面讲，点心是情感的寄托。它象征着母亲对姥姥的牵挂与思念，每次送点心都承载着母女间的温情，也唤起了“我”童年在姥姥家吃点心的美好记忆，成为连接母亲与姥姥情感的重要纽带，蕴含着浓浓的亲情。 【解析】这篇散文以清明为背景，通过母亲回乡祭奠的细节，展现了深沉的情感纽带与文化传承。作者以细腻的笔触勾勒出母亲对姥姥的思念，以及清明时节特有的情感氛围。文中“点心”“里屋”等意象富有生活气息，承载着亲情记忆。“狼吞虎咽”等细节生动传神，凸显了孩童的天真与亲情的温暖。结尾“清明的借口”一语道破了传统仪式背后的情感需求，暗示了传统文化在当代人精神世界中的重要意义。全文情感真挚，体现了中国人特有的家族观念和慎终追远的文化传统。 61．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第③段中“回老家之前，准备工作是必不可少的。母亲细心地挑选一些点心，桃酥、饼干、蛋糕……点心包在一个大包里，一路上小心翼翼，唯恐把点心碰碎了。那个时候，母亲回乡的迫切心情，并不是一包点心可以容纳的”可知，母亲回老家前细心挑选点心，一路上小心翼翼，从这些细致的举动可以看出母亲回乡心情的迫切，她满心期待着回到老家，这份迫切心情远非一包点心所能承载，体现出母亲对老家、对亲人的深深眷恋。可概括为：回老家之前（或回姥姥家）； 第二空，结合第④段中“我和弟弟便迫不及待地狼吞虎咽起来。自从母亲买到家里，我们就惦记上了，直到此刻才知道点心是什么味”可知，在姥姥家，当姥姥拿出点心让“我”和弟弟吃时，“我”和弟弟迫不及待地狼吞虎咽。从买完点心开始就惦记着，到此刻终于吃到，那种急切的状态充分表现出“我们”对点心的渴望，同时也侧面反映出在姥姥家这段时光的温馨与美好，给“我们”留下了深刻印象。可概括为：（在姥姥家）吃点心； 第三空，结合第⑥段中“挤在公共汽车上的归乡的人们，显得都那么急迫，车子早开动一分钟，似乎意味着离逝去的亲人更近一点”可知，在回乡的公共汽车上，人们都显得急迫，母亲也不例外。大家心里都盼着车子能早开动一分钟，因为这样就能更快地靠近逝去的亲人，这种急迫的心情生动地展现出人们对亲人的思念以及渴望尽快回到故乡与亲人“相聚”的强烈情感。可概括为：迫切； 第四空，结合第⑦段中“母亲显得很倔强，她说，你大姨那么远都回去，我能不回去？停了一会儿，她又说，你姥姥脑子特别好，谁没有去，她肯定知道”可知，随着年龄增长，母亲身体状况变差，但清明回乡的路从未中断。“我”劝母亲别再回去，母亲却很倔强，她以大姨为例，还说姥姥能知道谁没去。母亲的说辞看似牵强，实则是她内心深处对姥姥的思念在驱使她一定要回去，她想借清明这个契机，回到生她养她的地方，向姥姥姥爷诉说心里话，这份坚持深刻地体现出母亲对亲人的深深思念与怀念之情。可概括为：思念（怀念）。 62．本题考查词句赏析。 结合“我总觉得，那间小小的屋子，有某种魔法似的，好像有永远也吃不完的点心”可知，“永远也吃不完”运用了夸张的修辞手法。小时候在姥姥家，那间小小屋子里的点心对“我”有着极大吸引力，“永远也吃不完”这种夸张表述，突出强调了屋子里点心在“我”感觉中数量极多。这不仅直接表达出“我”小时候对姥姥屋子的喜爱，因为屋子里有吃不完的美味点心；也从侧面反映出姥姥对“我们”的疼爱，她总是准备好点心让“我们”尽情享用，给“我”留下深刻美好的回忆。 63．本题考查环境描写的作用。 结合第②段中“当北方顽固的寒风退却，当沉睡的万物开始复苏，当和煦的春风开始在平原上自由地掠过，当绿色悄悄地爬上树枝，当桃花迫不及待地盛开，当湿润的空气装点了我们的昼夜”“身体里仿佛有一个时钟，在提醒她，是该回老家祭奠父母的时日了。如是往复，年复一年，从未间断”可知，此处环境描写绘出春天到来时万物复苏的生动景象。然而，临近清明，这样的生机中又带着一丝忧伤凉意，渲染出充满生机又略带忧伤的氛围。人们在这样的时节，心绪发生变化，想到逝去亲人，烘托出清明时节人们对逝去亲人的思念之情。同时，母亲身体里仿佛有时钟提醒她，是该回老家祭奠父母的时日了，此环境描写为下文写母亲在春天清明时节回乡祭祀（或祭奠父母）做了自然且必要的铺垫。 64．本题考查人物形象分析。 结合第②段中“深埋在平淡日子中的记忆会被唤醒，梦境里也会不时地闪现熟悉的身影，身体里仿佛有一个时钟，在提醒她，是该回老家祭奠父母的时日了。如是往复，年复一年，从未间断”，第⑤段中“母亲心里总是惦着姥姥。姥姥在的时候，每年，母亲都把姥姥接到邯郸住一段时日。除了照例买些姥姥爱吃的点心之外，母亲总是变着法子让她吃好”，第⑦段中“清明，母亲回乡的路从来没有中断过”可知，每年清明母亲都坚持回乡祭拜父母，风雨无阻，这份坚持源于她对父母深深的思念与孝顺。 结合第③段中“回老家之前，准备工作是必不可少的。母亲细心地挑选一些点心，桃酥、饼干、蛋糕……点心包在一个大包里，一路上小心翼翼，唯恐把点心碰碎了”可知，母亲回乡前挑选点心并小心呵护，足见其细心。结合第⑤中段“母亲看着姥姥吃饭的情景，在缓慢移动的时间光影中，被抹上了淡淡的暖色调的晨曦之色”可知，母亲变着法子让姥姥吃好，关注姥姥吃饭的细节，也体现出她的细心周到。 结合第⑦段中“她的年龄越来越大，身体状况一年不如一年，每天要吃的药在渐渐地增多。有时，我不忍她返乡时的辛苦，劝她不要再回去了，在哪里纪念姥姥姥爷都是一样的。母亲显得很倔强，她说，你大姨那么远都回去，我能不回去？停了一会儿，她又说，你姥姥脑子特别好，谁没有去，她肯定知道”可知，尽管母亲身体不好，路途辛苦，但她不顾“我”的劝阻，执意回乡，表明她性格倔强，执着于回乡祭奠亲人，坚守自己的情感与信念。 65．本题考查内容理解。 从物质层面看，结合第③段中“回老家之前，准备工作是必不可少的。母亲细心地挑选一些点心，桃酥、饼干、蛋糕……点心包在一个大包里，一路上小心翼翼，唯恐把点心碰碎了”可知，点心是母亲对姥姥关爱（关心）的具体载体。母亲每次回老家前都会精心挑选点心，小心翼翼地携带，只为让姥姥能吃上爱吃的点心，满足姥姥的口腹之欲，这是母亲对姥姥实实在在的关心。 从精神层面看，结合第③段中“姥姥生前喜欢吃点心，这是母亲时刻铭记着的”可知，点心是情感的寄托。母亲时刻记着姥姥的喜好，送点心这一行为象征着母亲对姥姥的牵挂与思念。每次送点心，都承载着母女间浓浓的温情。而且，“我也永远记得，姥姥招呼我们时的笑容”，点心还唤起了“我”童年在姥姥家吃点心的美好记忆，成为连接母亲与姥姥情感的重要纽带，蕴含着跨越时光的浓浓亲情。 （24-25八年级下·辽宁本溪·期末）阅读下面选文，完成下面小题 石破天惊绣光阴 叶艳莉 ①步入浙江温岭的长屿硐天风景区，仿佛踏入一轴由石头组成的巨幅绣卷。亿万年的火山凝灰岩，在漫长岁月中沉睡，却在千年前被一双双石匠的手唤醒。斧凿叮当，回声悠远，每一道石壁、每一缕凿痕，都成了匠人们用汗水与匠心雕琢的时光印记。作为浙江省级非物质文化遗产代表性项目的“温岭石雕”，在这里找到了最恢宏的注脚。 ②石破天惊，白垩纪留下的山岩，被匠人们抽丝剥茧，上亿立方米石材开采剥离后，留下的硐窟竟成奇观。观夕硐、双门硐、水云硐、净明硐、凌霄硐……硐套硐、硐连硐、硐叠硐，硐中水、硐中天、硐中画，28个硐群，1314个形态各异的硐窟，绵延铺展在低山丘陵间，伴以峭壁飞岩、碧潭飞瀑、古刹名寺等，蔚然壮观。 ③走进景区，一排排一列列老石窗首先进入我的眼帘。这些时光的瞳孔啊，每一眼都有自己的风情。“寿”字窗的几何线条把一个字写出了千万种变化。宝瓶窗则把对平安的祈愿用一只瓶的形象生动展现出来。古钱窗直率得很，以外圆内方的铜钱组成一钱二钱三四钱乃至多钱，把对财富的追求说得明明白白……每一扇镂空的石格，艺术、内涵完美统一，凝聚着匠人的智慧，封印着历史脉动的心跳。 ④穿过石窗的走廊，向前，向上，长屿硐天最美的一个硐群——观夕硐在等你。从硐口而入，行数步，如武陵渔人入桃花源时所感——豁然开朗，别有天地。一潭碧水如巨大的翡翠铺展开来，一座九曲桥如一条白金项链精致地镶在潭水中。硐中岩石极为大气，开阔的胸怀、棱角分明的模样俨然是一个阳刚男儿。 ⑤岩壁上，星星点点的凿痕如细雨洒落，那是石匠与山石的密语。长屿硐天有着得天独厚的自然禀赋，岩石硬度适中，易成层，易剥离，可以生产厚达十几厘米，大到四五平方米甚至更大的石板，这样的尺寸在其他石板产地是极为罕见的。但是，想要顺利开采，也是不容易的。长屿的石匠，骨子里藏着与石头对话的基因。采石的秘诀，就在一个“顺”字。顺着岩性来，顺着肌理来，顺着自然来，才能因地制宜，水到渠成。开面、摆方向和试采、打岩头、打断……一整套科学高效的采石工序，是匠人的智慧。 ⑥环视硐体四围如桶，工匠们又在其四壁开凿出各个小洞，恰如墙上开窗，于沉重压抑中打开一片勃然生气。古人评石，以“漏透”者为佳。观夕硐硐硐相连，硐硐生奇，深得奇石“漏”“透”之精髓。在柳暗之时，生出花明之新天地，令人有连绵不断、一波三折之感。300多个石级依悬崖绝壁而上，之走蛇行，层层叠叠，陡峭处几乎垂直，令人心惊胆战。险绝处，四壁直欲坠压人身。向下望去，如临深渊，不由目眩。而悬空井则把这种感觉推向极致。悬空井是个透天洞，站在洞顶之侧俯身一看，见四围峭壁如削，像一口无底深井，其中似有无形引力欲将人纳入彀中①。硐中景致，随立足点而异，“远近高低各不同”，移步换景，变幻生姿。 ⑦石破天惊，不只是开山裂石的壮举，更是石匠的匠心与自然的灵犀相通。观夕硐内的一对盘龙柱，龙身在一朵又一朵祥云间盘旋游动，龙爪扣住云纹的刹那，仿佛能听见匠人铁錾与岩石的厮杀。最坚硬的石头，在匠人的手下，也化成了绕指柔。 ⑧观夕硐的“硐天宝碗”是一件惊人的作品。石碗就地取材，由一巨石雕刻而成，碗中龙头龟身的赑屃②，昂首长啸，诉说着温岭石雕生生不息的传承。 ⑨匠心永不落幕，在山的绣绷上穿针引线，将粗犷的岩壁化作细腻的艺术殿堂。山，成了艺术的载体，每一块石头，都有了温度与故事。观夕硐岩壁的观音群像，就是“石绣”的典范之作。“鱼篮观音”“送子观音”“鳌鱼观音”“千手观音”等10余尊观音从岩壁上生长而出，每一尊都是对美的虔诚供奉，形态各异，婉转多姿。粗凿破势，细凿传神，精凿点睛，一凿凿推过去，一针针绣起来，需要极大的耐心，极强的功力，有一丝一毫的失手，便会稍颤即崩，功亏一篑。 ⑩“石雕之乡”的传奇，如老梅年年绽出新蕊。跨越千年的锤凿声，把传统技艺蜕变为文化符号。凿痕的针脚，将人类的坚韧与自然的馈赠，绣成一部石头的史诗，每一针都藏着山河浩荡，每一线皆系着匠魂不朽。 【注】①彀（gòu）中：箭能射及的范围，比喻牢笼、圈套。②赑屃（bì xì）：传说中的一种动物，像龟。 66．如何理解选文①段中加点词的“注脚”？ 67．“匠人的智慧”体现在哪些内容上？阅读选文相关段落完成下面表格。 匠人的智慧 ③段 雕刻 老石窗 艺术特点 形式多样 文化内涵 （2） ⑤段 （1） 关键秘诀 一个字“顺” 工序优势 （3） 68．简析选文第⑦段画线句在结构上的作用。 69．结合选文第⑦⑧⑨段说说石匠需要具有哪些素质才能“石破天惊绣光阴”。 70．选文第⑩段画线句运用了哪两种修辞方法，有什么作用？ 凿痕的针脚，将人类的坚韧与自然的馈赠，绣成一部石头的史诗，每一针都藏着山河浩荡，每一线皆系着匠魂不朽。 【答案】66．“注脚”是“解释”的意思。这里突出了长屿硐天风景区的石雕最能体现“温岭石雕”的特点（长屿硐天风景区是“温岭石雕”的典型代表），，赞美长屿硐天石雕的壮阔恢宏。 67． 采石 内涵丰富 （完整）、科学、高效 68．承上启下（过渡）；“开山裂石的壮举”承接上文工匠们在观夕硐开凿小洞、石级、悬空井的内容；“石匠的匠心与自然的灵犀相通”引出下文观夕硐内的不同杰作（对盘龙柱、硐天宝碗、观音群像的描写）。 69．极高的审美水平、高超的雕刻技艺、极大的耐心、一丝不苟的态度。 70．比喻、拟人。生动形象地写出了长屿硐天硐窟（温岭石雕）的壮丽，表达对工匠精神（匠人的坚韧品质）（匠人高超技艺）的赞美（敬佩）。 【解析】这篇散文以温岭长屿硐天为背景，通过细腻的笔触展现了石雕艺术的独特魅力。文章以“石破天惊”为线索，将自然奇观与人文匠心巧妙融合：既描绘了硐窟的恢宏壮美（如1314个形态各异的硐窟），又刻画了匠人“顺”应自然的智慧（如老石窗的文化内涵）。比喻新颖（如“时光的瞳孔”），虚实相生（如“石绣”），在展现传统工艺的同时，升华出“匠魂不朽”的精神内核。全文语言典雅，情感丰沛，堪称一曲献给工匠精神的赞歌。 66．本题考查理解词语意思。 结合第①段“步入浙江温岭的长屿硐天风景区”“斧凿叮当，回声悠远，……在这里找到了最恢宏的注脚”，可知：“注脚”是“解释”的意思，在此强调浙江温岭的长屿硐天风景区的石雕很恢宏，是“温岭石雕”的典型代表，体现作者赞美长屿硐天石雕的壮丽恢宏。 67．本题考查概括文章内容。 第一空，结合第⑤段“岩壁上，星星点点的凿痕如细雨洒落，……这样的尺寸在其他石板产地是极为罕见的”，可知：长屿硐天风景区的石匠们采石的方式。可概括为：采石。 第二空，结合“老石窗：文化内涵”，找到第③段“‘寿’字窗的几何线条把一个字写出了千万种变化。……每一扇镂空的石格，艺术、内涵完美统一，凝聚着匠人的智慧，封印着历史脉动的心跳”，可知：一排排一列列老石窗具有艺术、内涵完美统一。故可概括为：内涵丰富。 第三空，结合第⑤段“一整套科学高效的采石工序，是匠人的智慧”，可知：这是一套科学高效的采石工序。故可概括为，科学高效。 68．本题考查句段作用。 结合第⑥段“环视硐体四围如桶，工匠们又在其四壁开凿出各个小洞，恰如墙上开窗，于沉重压抑中打开一片勃然生气”“300多个石级依悬崖绝壁而上，之走蛇行，……像一口无底深井，其中似有无形引力欲将人纳入彀中”，可知：观夕硐原来是一个密封的山岩，被工匠们采石，不断开凿，在观夕硐开凿小洞、石级、悬空井的物件，他们体现工匠们“开山裂石的壮举”，由此可见本段的“开山裂石的壮举”是承接上文工匠们雕刻山岩的内容。 第⑦段“观夕硐内的一对盘龙柱，龙身在一朵又一朵祥云间盘旋游动，龙爪扣住云纹的刹那，仿佛能听见匠人铁錾与岩石的厮杀”，第⑧段“观夕硐的‘硐天宝碗’是一件惊人的作品”，第⑨段“观夕硐岩壁的观音群像，就是‘石绣’的典范之作”，可知：观夕硐内的雕塑物件很精巧，如盘龙柱、、硐天宝碗、观音群像这些物件都是体现“石匠的匠心与自然的灵犀相通”，它们都是匠人铁錾与岩石的厮杀。在工匠们精心雕刻下，这些石头成为一些栩栩如生的艺术作品。由此可见本段的“石匠的匠心与自然的灵犀相通”引出下文观夕硐内的不同杰作的介绍。 69．本题考查概括文章内容。 结合第⑦段“观夕硐内的一对盘龙柱，……在匠人的手下，也化成了绕指柔”，可知：观夕硐内的一对盘龙柱雕塑栩栩如生，这体现工匠们具有极高的审美水平。 结合第⑧段“石碗就地取材，……，诉说着温岭石雕生生不息的传承”，可知：这里的雕塑是就地取材，里面的雕塑神态逼真，这体现工匠们具有高超的雕刻技艺。 结合第⑨段“每一尊都是对美的虔诚供奉，……便会稍颤即崩，功亏一篑”，可知：这里的观音像形状各异，每个雕像都需要极大的耐心，极强的功力，不得有一丝一毫的失手。这体现工匠们具有极大的耐心、一丝不苟的态度。 70．本题考查赏析句子。 “凿痕的针脚，将人类的坚韧与自然的馈赠，绣成一部石头的史诗”将“凿痕”比作“针脚”，把石匠的雕刻过程比作刺绣，形象地表现了匠人雕琢岩石时的精细与耐心，如同绣娘一针一线地创作绣品，突出了技艺的细腻与持久性。“绣成一部石头的史诗”将石雕艺术成果比作“一部石头的史诗”，赋予静态的硐窟以动态的历史厚重感，强调其承载的文化价值如同史诗般恢宏不朽，体现长屿硐天硐窟的壮丽。   “每一针都藏着山河浩荡，每一线皆系着匠魂不朽”运用了拟人手法，“藏”和“系”赋予针线以人的情感。体现工匠们在制作这些艺术作品时非常用心。“山河浩荡”与“匠魂不朽”强调了温岭石雕——既是人类以坚韧匠心改造自然的壮举，又是自然与人文交融的永恒见证，表达作者对工匠精神的赞美之情。 （24-25八年级下·辽宁鞍山·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 一个追风的女孩 王愉芳菲 ①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝——一个追风的女孩。 ②被唤作“荔枝”是缘于她名字的谐音，然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴，如果非要用一种水果来形容，更像一根细高的甘蔗。荔枝给我的初始印象是瘦，但仔细看又不同寻常。微挑的凤眼显出十足的灵性，细长而弯弯的眉毛、尖而小巧的鼻子增添了几分秀气，嘴唇微抿时勾勒出一道甜美弧线，永远追风飘扬的秀发彰显出格外的潇洒。 ③荔枝的家庭不富裕，居住条件较差，一套50平方米左右的小户型挤着老少五口人：姥姥、父母以及她和弟弟。记得第一次带她去我家玩时，她对我拥有自己的房间，父亲有一墙的书，这些在我看来再平常不过的事大加赞叹。 ④虽然生活条件与我有差距，但荔枝勤劳、善良，乐于付出的品格深深影响着我。中考结束后，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假。那个假期，我第一次走进了荔枝的家：一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲几乎在单位睡，每间屋子都显得老旧而斑驳。 ⑤把我领进狭小的家，荔枝没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招待我，一边做午餐。那时年仅十五岁的她，不到一个小时就做了四个菜，荤素搭配，色香味俱全。吃完饭后，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地，俨然一副大人的样子。 ⑥荔枝有个弟弟，从小妈妈就对弟弟偏爱有加，而对荔枝不怎么上心，荔枝不抱怨妈妈的偏心，反而更加自立自强。从初中到高中，荔枝勤奋、刻苦地学习，一直用紧张和忙碌填充头脑，逆境中追风飞驰。 ⑦记得高三时的一个中午，荔枝将母亲那辆单车骑了出来，带着我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费。随后我们又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的清风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又谈到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者或者一名维和军人……那一天，我被荔枝积极、乐观地追逐梦想的心态感染了。 ⑧后来，我们都顺利地考上了大学。荔枝被北京的一所院校录取，我则将去成都，我们不能像从前那样每天见面了。我和荔枝没有浪费高考后的那个暑假，一起去了川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访了我的大学校园。 ⑨记得那天，我们是在甘孜州理塘县。天很蓝，厚重的云层在雪山的衬托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。侧过脸的一刹那，阳光为荔枝白皙的脸庞镀上了一层薄薄的金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅程中我们认为最潇洒、最完美的一张照片。 ⑩返程时，荔枝认真地说，虽然经过不懈奋斗，在实现梦想的征程上迈进了一步，但前途漫漫，道路坎坷，所以她仍然要执着追风，努力实现人生理想，用自己的力量让家人过上更好的生活。 ⑪看着那双神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，荔枝坐在前桌，回头笑着说“你好”；又想起了上高三时的那个中午，荔枝骑着单车载我在湖边兜风，在风中畅想未来。我觉得荔枝不像甘蔗，倒像是野草，迎着风，追逐梦想，在有限的空间里蓬勃、潇洒地生长，野蛮地铺洒出一片绿意。 ⑫如今，我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追逐梦想、追风的女孩。 （选自《光明日报》，有删改） 71．选文是按照时间顺序叙述的，请你根据具体内容，将下面的时间轴补充完整。 十三岁那年，“我”认识了荔枝——中考结束后，① ——高三时的一个中午，② ——高考后的暑假，③ 72．选文第②段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 微挑的凤眼显出十足的灵性，细长而弯弯的眉毛、尖而小巧的鼻子增添了几分秀气，嘴唇微抿时勾勒出一道甜美弧线，永远追风飘扬的秀发彰显出格外的潇洒。 73．结合选文内容，说一说荔枝为什么像“野草”？ 74．请赏析选文的标题“一个追风的女孩”。 75．选文中的荔枝是一个怎样的人？请结合具体内容概括。 【答案】71． “我”去荔枝家，荔枝做饭招待“我” 荔枝骑单车带“我”去小吃街解馋，又去湖边兜风 “我”和荔枝一起去川西欣赏自然风光，探访了“我”的大学校园 72．运用外貌描写，具体、准确、细致、生动地描写了荔枝灵性、秀气、甜美、潇洒的外貌特征，表达了喜爱、赞美之情。 73．荔枝家庭不富裕，居住条件差，妈妈对她不怎么上心，但是她自立自强，勤奋努力，积极乐观，坚持不懈地追逐梦想，像野草一样在有限的空间里蓬勃、潇洒地茁壮成长，开辟出了一片新天地。（意近即可） 74．①交代线索。②交代写作对象——追风女孩荔枝。③暗示文章主题，赞扬了荔枝对梦想的执着追逐。④设置悬念，激发读者阅读兴趣。⑤概括文章内容。（答出三点即可） 75．示例一：荔枝刻苦学习，顽强拼搏，初中、高中都取得了优异的成绩，顺利考上大学。可以看出，荔枝是一个有梦想，并坚持不懈追求梦想的人。 示例二：家庭条件比较差，妈妈对荔枝又不怎么上心，荔枝不抱怨，勤奋、刻苦地学习，用紧张和忙碌填充头脑，并两次带着“我”出去兜风，游玩。荔枝。可以看出，荔枝是一个积极向上，自信乐观，勇于面对艰难困苦的人。 示例三：荔枝不在乎家庭条件较差，主动操持家务，体谅父母，友善待人。可以看出，荔枝是一个勤劳、善良，乐于付出的人。 【解析】这篇散文以“追风”为线索，用时间串联起荔枝的成长片段。外貌描写勾勒出灵秀潇洒的少女形象，生活细节彰显其在逆境中的坚韧——不怨家境、不恼偏心，以勤劳与乐观追风逐梦。野草的比喻点睛，让平凡叙事生出力量，字里行间的温情与敬意，使这个“追风女孩”成为逆境中生长的生动注脚。 71．本题考查内容理解概括。 结合第④段“中考结束后，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假。那个假期，我第一次走进了荔枝的家”、⑤段“那时年仅十五岁的她，不到一个小时就做了四个菜，荤素搭配，色香味俱全。吃完饭后，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地”可知，中考结束后，“我”第一次去荔枝家，荔枝热情招待“我”，还独自做好饭菜并收拾家务。由此可知，第一空应填“‘我’去荔枝家，荔枝做饭招待‘我’”。 结合第⑦段“记得高三时的一个中午，荔枝将母亲那辆单车骑了出来，带着我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费。随后我们又去湖边兜风”可知，高三的一个中午，荔枝骑单车带“我”去小吃街，之后又去湖边兜风，还在途中畅想未来。由此可知，第二空应填“荔枝骑单车带‘我’去小吃街解馋，又去湖边兜风”。 结合第⑧段“后来，我们都顺利地考上了大学……我和荔枝没有浪费高考后的那个暑假，一起去了川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访了我的大学校园”可知，高考后的暑假，“我”和荔枝一同前往川西，不仅欣赏了当地的自然风光，还去了“我”即将就读的大学校园。由此可知，第三空应填“‘我’和荔枝一起去川西欣赏自然风光，探访了‘我’的大学校园”。 72．本题考查描写方法及作用。 结合第②段“微挑的凤眼显出十足的灵性，细长而弯弯的眉毛、尖而小巧的鼻子增添了几分秀气，嘴唇微抿时勾勒出一道甜美弧线，永远追风飘扬的秀发彰显出格外的潇洒”可知，这句话细致描写了荔枝的眼睛、眉毛、鼻子、嘴唇、秀发等外貌特征，属于外貌描写。其中“灵性”“秀气”“甜美”“潇洒”等词，生动展现了荔枝独特的外貌特点，字里行间流露出“我”对荔枝的欣赏与喜爱。由此可知，该句运用外貌描写，具体细致地刻画了荔枝的外貌特征，表达了“我”对她的喜爱与赞美之情。 73．本题考查内容理解。 结合第③段“荔枝的家庭不富裕，居住条件较差，一套50平方米左右的小户型挤着老少五口人”、第⑥段“荔枝有个弟弟，从小妈妈就对弟弟偏爱有加，而对荔枝不怎么上心”可知，荔枝的成长环境如同野草生长的贫瘠土地，条件艰苦。 结合第⑥段“荔枝不抱怨妈妈的偏心，反而更加自立自强。从初中到高中，荔枝勤奋、刻苦地学习，一直用紧张和忙碌填充头脑，逆境中追风飞驰”、第⑦段“荔枝积极、乐观地追逐梦想的心态感染了我”、第⑩段“她仍然要执着追风，努力实现人生理想”可知，荔枝在逆境中不低头，像野草一样具有顽强的生命力，自立自强、勤奋乐观，执着追求梦想。 由此可知，荔枝虽身处不佳的成长环境，却凭借自身的努力蓬勃生长，正如野草在有限空间里顽强绽放生机，所以说她像“野草”。 74．本题考查标题理解赏析。 结合第①段“十三岁那年，我认识了初中同学荔枝——一个追风的女孩”可知，标题直接点出了写作对象是“荔枝”，并以“追风的女孩”为核心贯穿全文，是文章的线索。 结合第⑦段“荔枝在风中畅快地高歌……谈她的梦想——她想做一名战地记者或者一名维和军人”、第⑩段“她仍然要执着追风，努力实现人生理想”可知，“追风”象征着荔枝对梦想的执着追求，暗示了文章赞扬其追逐梦想精神的主题。 结合标题“一个追风的女孩”本身可知，“追风”一词新颖独特，能引发读者好奇：“女孩为何追风？”“追风象征着什么？”从而激发阅读兴趣。 结合全文内容，从初中相识到高中畅谈梦想，再到大学后仍执着追梦，文章围绕荔枝“追风”的成长历程展开，标题概括了文章主要内容。 综上，标题“一个追风的女孩”既交代了写作对象和线索，概括了文章内容，又暗示了主题，还能激发读者的阅读兴趣。 75．本题考查人物形象理解。 结合第⑥段“从初中到高中，荔枝勤奋、刻苦地学习，一直用紧张和忙碌填充头脑，逆境中追风飞驰”、第⑦段“谈她的梦想——她想做一名战地记者或者一名维和军人”、第⑧段“后来，我们都顺利地考上了大学。荔枝被北京的一所院校录取”可知，荔枝在学习上勤奋刻苦，即使身处逆境也始终坚持追逐梦想，并最终考上理想的大学。由此可知，荔枝是一个有梦想且坚持不懈追求梦想的人。 结合第③段“荔枝的家庭不富裕，居住条件较差”、第⑥段“荔枝有个弟弟，从小妈妈就对弟弟偏爱有加，而对荔枝不怎么上心，荔枝不抱怨妈妈的偏心”、第⑦段“荔枝在风中畅快地高歌，又谈到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来”可知，荔枝虽家境不佳且受到母亲偏爱弟弟的对待，却从不抱怨，始终以积极乐观的心态面对生活，畅想未来。由此可知，荔枝是一个积极向上、自信乐观、勇于面对艰难困苦的人。 结合第④段“虽然生活条件与我有差距，但荔枝勤劳、善良，乐于付出的品格深深影响着我”、第⑤段“把我领进狭小的家，荔枝没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招待我，一边做午餐……她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地”可知，荔枝不因家境简陋而自卑，反而热情招待“我”，主动承担家务，展现出勤劳、善良、乐于付出的品质。由此可知，荔枝是一个勤劳、善良、乐于付出的人。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $