第10天 现代文阅读(一)-【王朝霞系列】2026年小升初语文重点学校考前突破密卷

小升初考前突破密卷·语文 12天专项突破 第10天 现代文阅读（一） 满分：55分 答案：P65 题号 (二) (三) 总分 得分 ≈考点】写人记事类阅读 (一)最后的时刻(20分】 ①那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地 向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。∥ ②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她神情如常，不慌不忙地 把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即起身，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常 一样梳着她的黑发。 ③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，但一看到她那样平静的表情，顿 时产生了一种不祥的预感。有些同志连忙给江姐收拾行李。江姐梳好了头发，从枕头下面取出了她 那件洗得干干净净的、被捕时穿的旗袍，她换上旗袍，并在外面套了一件短毛线衣。江姐习惯性地用 手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照， 在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 ④特务在门外不停地催促。江姐准备告别女囚室的同志。 ⑤“江姐，你的换洗衣服”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。江姐 轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。 ⑥“留给大家吧。看见这些东西，就等于看见我一样。” ⑦这时，从走廊上传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来， 一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。 ⑧江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考 验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回 头向室内看了一眼。 ⑨“同志们，永别了！”“江姐！江一姐—”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向牢 房门。∥ ⑩江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的光明。看，他 们的脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉…儿 (作者：罗广斌、杨益言。选文有改动) 1.短文已用“”分为三部分，请梳理短文内容，完成思维导图。(3分) 得知转移 行前准备 藏好提纲 a. 2.画“”的句子是对江姐的 和 描写，从中能感受到江姐 的品质。(3分) 3.短文运用点面结合的方法描写了监狱送别的场面，其中，“面”是对 的 描写，“点”是对 的描写，这样写的好处是 (3分) 4.下面说法正确的是( )(多选)(3分) A.题目“最后的时刻”指的是江姐牺牲前的时刻。 B.短文第⑩段中的“挺立”表现了革命者即使面对死亡，也决不向恶势力低头的精神。 C.第⑧段中画“”的句子是江姐对自我的激励，也是对牢房中同志们的激励。 5.第⑧段中，江姐走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。此时此刻，面对着朝夕相处的战友， 江姐可能还会说些什么呢？展开想象写一写。(4分) 6.江姐牺牲前“神情如常”，李大钊受审时“安定、沉着”，他们为什么会有这样的表现？说一说你的 理解。(4分) (二)是谁爱着你的背影(17分) ①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身 后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”我知道，母亲是 要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正 一动不动地看着我离去的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷般期望的 眼神里满是留恋不舍。 ②近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各 自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时候最好，天天在一起，现在 你们几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”每次听见她这样说，我总不以为意，没品味出她 话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱 意深沉。 ③那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四 楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区 门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了一只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴 在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地 挥手，依稀又在说着什么。那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪 里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。也是从那时起，我才发现母亲是 多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 ④去年秋天，母亲患病住院，我在医院陪她。午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我 小升初考前突破密卷·语文19 好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”我收拾东西回去，母亲送我上电 梯。很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，便没有打伞。就在 这时，电话忽然响了。接通后只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢？快把伞打起来，别冻感冒了。” 原来，母亲又在隔窗望着我的背影。病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了 电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的 腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看 女儿在院子里经过的那一分钟。 ⑤雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很 稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 (作者：邓迎雪。选文有改动) 1.短文叙述了母亲注视着“我”背影的三件事，根据提示梳理内容，完成练习。(6分) 事件 写法（用“√”画出） 这个周末，母亲送“我”到门口。 ]详写 略写 详写 略写 详写 略写 作者在描写事件时，有的详写，有的略写，这样写的好处是 2.第④段画“”的句子是作者的想象，通过想象母亲的动作，生动形象地写出了母亲 表现了母亲 (2分) 3.对第⑤段中“雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心”一句的理解最恰当的是( )(2分) A.心被“淋湿”，看似不合理，却生动形象地传达了母亲对女儿的不满。 B.心被“淋湿”，看似不合理，却生动形象地传达了母亲对女儿的疼爱。 C.心被“淋湿”，看似不合理，却生动形象地表达了“我”对母亲的愧疚。 4.短文两处画“”的句子都写了“我”落泪，结合内容分析其中分别蕴含着“我”怎样的情感。(4分) 5.试结合短文分析本文以“是谁爱着你的背影”为题有何妙处。(3分) 第5题 视频讲解 (三)那年冬天好大雪(18分) ①腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，粗糙的北风没完没了地吹着。我们裹着棉衣在刚盖 好的大楼里闲聊，等待着工头回来发工钱。 20 小升初考前突破密卷·语文 ②下午，胡小兵突然凑到我身边，支支吾吾地说：“叔，忙不忙？想跟你聊聊。”我看着他为难的表 情，心想他估计是有什么重要的事情要说。他今年才跟他爹出来。几个月前，他爹从脚手架上掉下 来，摔坏了腿，回家了。我问道：“有啥事？”他嘿嘿一笑，说没事。 ③我拿出自己的半瓶酒：“来一口？”胡小兵还是嘿嘿一笑，接过去，咕咚灌了一大口。我也喝了一 口，胸口立即暖烘烘的。胡小兵喝过酒，脸色通红，说：“叔，我爹的腿不行了。当初以为是小事，可后 来加重了。”我不知说什么好。胡小兵又给自已灌了一口，说：“上个月我给娘打电话说给她寄一千块 给爹治腿的，我现在才攒了五百块。我怎么也得凑够一千呀！” ④我口袋里也没几个钱，一家老小都张着嘴等我一个人喂呢！虽说我和胡小兵是老乡，可挣的都 是血汗钱。我攥紧了自己的手，吞吞吐吐地说自己已口袋里也没钱，都寄回家了。胡小兵盯着我说： “叔，就借一百，等工头来发完钱，侄儿发的第一张钱就还给叔！”他几乎是一字一顿地说。屋子里的人 都不再乱哄哄地嚷嚷，把注意力都转到我和胡小兵身上。而此时，楼外北风呼啸，屋内寂静无比，我攥 紧的手，松了又紧，紧了又松…最终，胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。翻了几层衣服，我掏出 两张藏好的百元票子，说：“侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再理你！” ⑤“胡小兵，还差多少？”突然有人问。 批注： ⑥“三百…”胡小兵哽咽着。 ⑦“既然答应过给娘寄一千，就不能寄五百，差多少我们给你凑 齐！别嫌少，拿上！”一只只粗糙皲裂的手伸进了口袋，一张张皱巴 巴的人民币塞进了胡小兵的手里… ⑧我的鼻子酸酸的，出来半年了，我还没有这么难受过。我朝窗外瞥了一眼，看见了随风飞舞的 雪花。我说，北风得了势了，把大雪也叫出来了。我们一屋子人都挤到窗户旁，争着看大雪。不时有人 说：“也不知道咱们老家下雪了没。”“咱家乡的雪肯定要比这里的大！” ⑨那年，我们等不及工头回来，就怀着急迫的心情一起卷起铺盖奔向火车站了。在火车上，我仍 然看得见窗外的雪花追逐着火车飘飞… (作者：连俊超。选文有改动) 1.短文主要叙述了一个什么故事？请用简洁的语言概括。(3分) 2.照样子，概括“我”借钱给胡小兵的过程中态度的变化。（4分) 谎称没钱，不想帮忙 3.读第④段中画“”的部分，分析此处的描写对塑造人物形象的作用。（4分) 4.读第⑦段，想象当时的画面，胡小兵会有怎样的心理活动？请写在旁边的批注框里。(3分) 5.短文中为什么多次出现对“雪”的描写？请从情节和主旨这两方面作答。(4分)重肉”可知，范仲淹被贬官以后，刻苦磨炼自己，吃2.神态动作临危不惧、从容镇定、视死如归 东西不多吃肉。 3.同牢房的同志们和江姐江姐既展现出同牢房 (四) 同志们送别江姐时的悲壮场面，又突出江姐的英勇 参考译文 无畏，使江姐形象更鲜明，主题更突出 【乙】我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着 4.ABC 太阳，眼力足以看清极细微的东西，看到细小的 5.【示例】同志们，不要难过，革命定会胜利，你们要 东西一定要仔细观察它的花纹，所以我时常感受 带着希望继续战斗，替我迎接曙光到来！ 到超出事物本身的乐趣。夏天蚊子的叫声像打 6.因为江姐和李大钊都有着坚定的革命信念，为了 雷一样，我暗暗地把它们比作群鹤在空中飞舞， 理想信念，他们早已将自己的生死置之度外，并且 心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤 他们对革命胜利充满信心，所以面对危险与死亡时 了；我抬着头看它们，脖颈都为此而变得僵硬了。 依然镇定从容。 我又在素帐中留住几只蚊子，用烟慢慢地喷过 (二)是谁爱着你的背影 去，让它们在烟雾中飞着叫着，我把这当作青云 事件 写法（用“√”画出） 白鹤的景观，（这景观）果然就像鹤唳云端一样， 我为这景象高兴不已，拍手叫好。 这个周末，母亲送 ☐详写 略写 “我”到门口。 3.又于素帐中留蚊 那个夏天，母亲趴 【解析】考查对句子的理解能力。“女娃游于东海” 二 在弟弟家的窗口望着 N详写 ☐略写 的意思是“女娃到东海去游玩”，按照现代汉语“某 “我”离开小区。 人在某地千某事”的语序，应为“女娃于东海游”。 去年秋天，母亲在 同理，“又留蚊于素帐中”的意思是“又在素帐中留 三 医院的窗口望着“我” V详写 ☐略写 住几只蚊子”，按照现代汉语的语序应为“又于素 在雨中离开。 帐中留蚊”。 4.能从不同角度看问题，善于观察，勤于思考，具有 详略得当，突出表达了母亲对“我”无微不至的关 勇于探究和敢于质疑的精神。 爱和“我”对母亲的感恩 观察事物时细心、专注，具有丰富的想象力和天真 2.动作的艰难与心情的急切对“我”的关心、牵挂 与不舍 烂漫的童趣。 【解析】考查对文章内容的理解能力。根据甲文中 3.B 两个小孩的辩论过程和对孔子的态度可以看出， 4.第一处“我”落泪是因为看到母亲在窗口目送“我” 甲文侧重于表现儿童善于观察、勤于思考的特，点， 离开，“我”为母亲的孤单和失落而感到心酸难过； 以及大胆探究和敢于质疑的精神。根据乙文中 第二处“我”落泪是因为想到生病的母亲拖着行动 “明察秋毫”“见藐小之物必细察其纹理”“私拟作 迟缓的腿，艰难地到窗口目送“我”离开，“我”被母 群鹤舞于空中”“作青云白鹤观”可知，乙文侧重于 亲深沉且细腻的爱而感动。 表现儿童观察时的细心专注、丰富的想象力和天 5.①以问句为题目，设置悬念，引起读者的阅读兴 真烂漫的童趣。 趣；②交代了短文的主要内容，暗示了短文的主旨： 写出了一个母亲对孩子的关注，表现了母亲对孩子 第10天现代文阅读（一） 深沉的爱；③以“爱着你的背影”为线索，贯穿全文。 亚W雅双理型快速对答案观型限耀程程理亚 (三)那年冬天好大雪 (一)最后的时刻 1.短文主要叙述了“我”和工友们筹钱帮助胡小兵给 1.a.整理着装b.告别同志c.从容赴死 他父亲治腿的故事。 2.【示例】犹豫不决，尴尬为难决定帮忙，慷慨解囊 (二)是谁爱着你的背影 3.画线部分通过对“我”的动作描写，以及“几层衣 ≈主旨大意 服”“藏好的”这些细节的描写，表现出“我”把钱 本文是一篇记叙文。通过写母亲注视着 保管得很好，也从侧面说明“我”对这来之不易的 “我”背影的三个事件，表现出母亲对“我”细腻又 钱格外珍惜，但“我”还是把钱借给了胡小兵，突出 深沉的爱。 表现了“我”虽然生活贫困但仍愿意帮助他人的可 2.动作的艰难与心情的急切对“我”的关心、牵挂 贵品质。 与不舍 【解析】考查对句子表达效果的分析能力。从第 4.【示例】大家的钱都来之不易，但仍然愿意帮助我， ④段画线句中的“加快脚步”“快速占领”等词语， 真是太感谢他们了。我一定会好好干活，赶快把钱 可以看出母亲的急切。从“拖”“努力”等词语，可 还给这些善良的人。 以看出母亲动作的艰难。从中可以体会到母亲对 5.文中对“雪”的描写直接说明了天气的寒冷；推动 “我”的关心、牵挂与不舍。 情节发展，为下文工友们纷纷回家作铺垫；将环境 4.第一处“我”落泪是因为看到母亲在窗口目送“我” 的冷与人心的暖进行对比，突出文中人物的优秀品 离开，“我”为母亲的孤单和失落而感到心酸难过； 质，起到了深化主旨的作用。 第二处“我”落泪是因为想到生病的母亲拖着行动 迟缓的腿，艰难地到窗口目送“我”离开，“我”被母 mM mm mmmm业mM重点题解析m mm mm m mmm mm mm 亲深沉且细腻的爱而感动。 (一)最后的时刻 【解析】考查对短文内容的理解能力。作答本题需 2.神态动作临危不惧、从容镇定、视死如归 要结合上下文进行分析。“我”的第一次落泪是偶 【解析】考查对人物描写方法和人物品质的分析能 然间看到母亲在弟弟家的窗口望着“我”离开，结 力。读画线句，从“神情如常”“不慌不忙”可知，句 合上文第②段中母亲的话和下文第③段中的“我 子对江姐的神态进行了描写；从“塞”“起身”“拿” 才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，… 等动词可知，句子对江姐的动作进行了描写。面 不愿错过”可知，“我”理解了母亲在窗口目送“我” 对危险，江姐依旧如此从容，从中能感受到她临危 离开时孤单和失落的心情，从而感到心酸难过，因 此落泪；“我”的第二次落泪是第④段中“我”通过 不惧、从容镇定、视死如归的品质。 母亲的电话，知道了母亲拖着病躯在窗口目送 5.【示例】同志们，不要难过，革命定会胜利，你们要 “我”离开，被深沉细腻的母爱感动，因此落泪。 带着希望继续战斗，替我迎接曙光到来！ (三)那年冬天好大雪 之易错点拨 1.短文主要叙述了“我”和工友们筹钱帮助胡小兵给 作答时要注意以下三点： 他父亲治腿的故事。 ①要符合主人公江姐的人物特点，不能写得 【解析】考查对短文内容的概括能力。作答时，可 过于悲观、消极，要体现江姐坚定的革命信念和 将主要人物和主要事件组合起来。本文的主要人 对战友的鼓舞 物是“我”、胡小兵及其他工友们，主要事件是大家 ②语言要契合江姐的英雄形象，表述要庄 筹钱帮助胡小兵，让他寄钱回家给父亲治腿。因 重、有力量； 此，本文叙述的故事可以概括为：“我”和工友们筹 ③避免内容空洞，不能只喊口号，要结合“朝 钱帮助胡小兵给他父亲治腿。 夕相处的战友”“革命未竟事业”，让话语有实质 2.【示例】犹豫不决，尴尬为难决定帮忙，慷慨解囊 内容，贴合当时的情境。 【解析】考查对人物态度变化的分析能力。对人物 小升初考前突破密卷·语文 65 态度变化的具体分析如下： 以本题为例，本题中对“雪”的描写直接说明 第④段开头 了天气的寒冷；推动情节发展，为下文工友们纷 第④段中当屋 第④段中， 的“我口袋 纷回家作铺垫。同时，通过对下雪天寒冷的环境 子里的人把注 最后“我” 里也没几个 和工友们热心帮助胡小兵这一行为的对比，突出 意力都转到 掏出藏好 钱，…吞 了人心的温暖，深化了主旨。 “我”和胡小兵 的钱给了 吞吐吐地说 身上时，“我攥 胡小兵，并 自己口袋里 第11天 现代文阅读（二） 紧的手，松了又 且不要胡小 也没钱，都寄 MWWM业M W M Mm mm快速对答案mm mmm业WW 紧，紧了又松” 兵还钱 回家了” 三考点11.C 2.列数字举例子 谎称没钱， 犹豫不决，尴 决定帮忙， 【示例一】运用“400公里”这一具体数字，让读者对 不想帮忙 尬为难 慷慨解囊 空间站运行的高度有更直观、具体的了解。 3.画线部分通过对“我”的动作描写，以及“几层衣 【示例二】列举“天宫一号”“天宫二号”空间实验 服”“藏好的”这些细节的描写，表现出“我”把钱 室、国际空间站、“天宫”空间站等例子，让介绍更 保管得很好，也从侧面说明“我”对这来之不易的 真实、具体，更有说服力。 钱格外珍惜，但“我”还是把钱借给了胡小兵，突出 3.减少航天发射成本 符合太空实验的观测需求 表现了“我”虽然生活贫困但仍愿意帮助他人的可 保障航天员和空间站本身的安全 贵品质。 4.D ≈知识延展 5.不能。“大致”是大约、大概的意思。在文中指“范 乐于助人是中华民族的传统美德，帮助他人 艾伦辐射带”的空间区域大体上可以分为1500~ 能给我们带来快乐。读读下面的名言，加深对帮 5000公里和13000~20000公里的高度范围，删掉后 助他人的认识和理解。 就变成了“范艾伦辐射带”的空间区域就是分成 予人玫瑰，手有余香。 1500-5000公里和13000~20000公里的高度范围， 平时肯帮人，急时有人帮。 与事实不符，不能体现说明文语言的准确性和严 人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。 谨性。 世界上能为别人减轻负担的人都不是庸庸碌碌 三考点21.读书如熬粥，需要“好米、文火、持续”。 之徒。 2.a.选择好米b.文火c.耐心细读 5.文中对“雪”的描写直接说明了天气的寒冷；推动 d.持之以恒地读 情节发展，为下文工友们纷纷回家作铺垫；将环境 3.(1)(3)NW× 的冷与人心的暖进行对比，突出文中人物的优秀品 4.不能。读书应遵循的三个法则与熬粥之法一一对 质，起到了深化主旨的作用。 应，这样排列符合读书的一般规律，选择好书是前 提，耐心细读才能领略书中风景，持之以恒才会受 ≈解题方法分析环境描写作用三步法 益无穷。 ①思考环境描写的作用，如交代事情发生的 5.【示例一】我喜欢读《十万个为什么》这样的科普书 背景，渲染气氛，烘托人物心理，推动情节发展， 籍，阅读这类书让我知道了很多新知识，感受到了 揭示人物心情，表现人物性格，突出短文主旨等。 大自然的奇妙，更激发了我探索自然的兴趣。 ②结合短文的具体内容进行分析。 【示例二】我可以通过读书欣赏各地美景，了解各 ③通读所写答案，做到语句通顺。 种风土人情等。比如在看了《骑鹅旅行记》之后， 66 小升初考前突破密卷·语文 我了解了瑞典的风土人情、民风民俗和自然景观， 入轨，多模块空间站则由航天运载器分批将各模块 让我对这个国家有了更多的了解。 送入轨道”可知，由航天运载器分批送入预定轨道 ≈考点31.播种瓜种子收获苦瓜 的是多模块空间站，不是单模块空间站，A项说法 2.比喻拟人赋予小黄花儿以人的动作，生动展 错误。从第①段“在空间站中要有人能够生活的一 现其充满活力的姿态，又把小黄花儿比作铜喇叭， 切设施，空间站不具备返回地球的能力”可知，空间 形象地描绘出花的外形，营造出即将收获的氛围， 站并不具备返回地球的能力，B项说法错误。从第 真切地表达了作者渴望收获、热爱“小生命”的喜悦 ①段“空间站又称‘航天站’‘太空站’，是一种在近 之情 地轨道长时间运行、可供多名航天员巡访并长期工 3.B 作和生活的载人航天器”可知，空间站是一种在近 4.【示例】“土地”既指实际播种的土地，也象征人生。 地轨道长时间运行的载人航天器，而非短时间运 生命时间有限，但只要活着，就应积极行动，别让人 行，C项说法错误。D项说法无误。故本题选D。 生“撂荒”。就像作者虽种瓜收获苦瓜，但仍想种甜 5.不能。“大致”是大约、大概的意思。在文中指“范 瓜，继续耕耘。生活中，我们遇到挫折时也应振作， 艾伦辐射带”的空间区域大体上可以分为1500~5000 不断努力，让人生充实，实现自我的价值，不让时光 公里和13000~20000公里的高度范围，删掉后就变 虚度。 成了“范艾伦辐射带”的空间区域就是分成1500~ M双m覆11 1 1重点题解析11 mm吸M 5000公里和13000~20000公里的高度范围，与事实 已考点1说明文阅读 不符，不能体现说明文语言的准确性和严谨性。 1.C【解析】考查对段落作用的分析能力。阅读可 ≈解题方法判断说明文中加点词语能否删去类题目解题四步法 知，第②段之前指出了空间站大都在约400公里高 ①判断结果，一般不能删去。 度的轨道上运行，后文则具体解释了科学家把空间 ②解释词语在句中的含义。 站飞行的高度设定在400公里附近的原因，所以第 ③联系上下文分析删去该词语后句子意思的 ②段“空间站为什么只‘飞’400公里高？”是一个过 变化。 渡段，起到了承上启下的作用。故本题选C。 ④判断删去词语前后的句子哪个能体现说 3.减少航天发射成本符合太空实验的观测需求 明文语言的准确性和严谨性。 保障航天员和空间站本身的安全【解析】考查对 以本题为例，本题中的“大致”不能删去。“大 信息的提取和概括能力。读短文可知，文中第③~⑦ 致”在这句话中说明“范艾伦辐射带”的空间区域 段介绍了空间站只“飞”400公里高的原因。从第 大体上分为两种范围。若删去“大致”，则表示 ③段的“空间站飞往更高的轨道需要消耗运载火 “范艾伦辐射带”的空间区域划分的高度范围是 箭更多的能量，…成本过于高昂”可知，原因之 确定的，说法与实际情况不相符，不能体现说明 一是“减少航天发射成本”；从第④段的“太空实验 文语言的准确性和严谨性。 的观测需求也是因素之一”“一般太空实验所需要 的接近真空的环境…在400公里高度就可以满 色考点2议论文阅读 足”可知，原因之二是“符合太空实验的观测需求”； 2.a.选择好米b.文火c.耐心细读 从第⑤、⑥段的“设置这个高度，还考虑了航天员 d.持之以恒地读 和空间站本身的安全问题”“这一区域有能量非常 【解析】考查对短文内容的理解能力。根据第②段 高…对在其中飞行的飞行器伤害很大”等可知， 中的“读书之法，贵在选择好书。经典好书，如同 原因之三是“保障航天员和空间站本身的安全”。 “好米’”可知，选择经典好书，如同选择“好米”，故 4.D【解析】考查对短文内容的理解与分析能力。 a空应填“选择好米”；根据第③段中的“读书之法， 从第①段“单模块空间站可由航天运载器一次发射 贵在耐心细读。…读书须用‘文火’”可知，作者