《风景谈》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

《风景谈》导学案 一、激趣导入： 清代学者彭元瑞所撰的励志对联： 何物动人，二月杏花八月桂； 有谁催我，三更灯火五更鸡。 此联以问答形式，借二月杏花（对应春闱）、八月桂花（对应秋闱）喻指动人的功名愿景，以三更灯火、五更鸡鸣描摹勤学场景，表达了惜时苦读、立志进取的情怀。 杏花，桂花，灯火，鸡鸣，均为自然之事物。因为有了“人”的愿景及行动，便不同于纯粹的自然之物，变得无比动人。 什么样的风景才是真正的“风景”？今天我们一同走进茅盾的《风景谈》一探究竟！ 二、素养目标： ▲了解茅盾的生平及其创作成就，积累文学常识。 ▲梳理六幅风景的内容，认识议论性语句在文章中的线索作用。 ▲分析对比、烘托手法，理解散文“景”和“情”相辅相成的关系。 ▲体验解放区军民崇高的精神境界，培养珍惜和平美好生活的真挚情感。 三、基础知识： （一）作者简介 茅盾（1896年—1981年），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴人。我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家。他在六十余年的文学活动中，发起成立“文学研究会”，接编改革《小说月报》，倡导“为人生”的艺术，有力地推进了我国新文化运动的发展。代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。 1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。 （二）写作背景 1940年5月茅盾途经西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮，写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。 茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。” （三）梳理结构 本文共分为四个部分： （1节）沙漠驼铃：写猩猩峡外沙漠的“风景”，揭示人类比自然更伟大。 （2-4节）高原归耕、延河夕照：写延安儿女的劳动生活，说明充满崇高精神的人类活动尤其伟大。 （5-8节）石洞雨景、桃林小憩：写延安青年的学习与休息，表现高贵的精神境界填补了自然界的贫乏。 （9-10节）北国晨号：展现北国清晨山峰上两个战士的雄姿，高度赞扬他们是民族精神的化身，是伟大中最伟大者。 四．基础练习 1.下列加粗字的注音全都正确的一项就是( ) A.铃铛（línɡ dānɡ） 坎儿井（kǎn） 山坳（áo） 掮客（qián） B.摇曳（yè） 老茧（jiǎn） 搔痒（náo） 贻笑大方（fānɡ） C.断碣（jié） 颀长（qí） 浅濑（lài） 河水汤汤（shānɡ） D.干坼（chè） 锄锹（qiāo） 札记（zhá） 喧哗（huā） 2.与例句中引号用法相同的一项是( ) 例：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，温雅得和闺女一般。 A.这鞋一到红军的脚上，那就成了“量天尺”了，地再广，山再高，他们也能把它“量”完。 B.宇宙本来是无所谓情的，“天若有情天亦老”，是人赋予了天地万物以情，所以花会笑，海会哭。 C.我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”，以毒攻毒，就叫做八大罪状吧。 D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 阅读下面的文字，完成下题。 《风景谈》写于《白杨礼赞》之前。当时，由于国民党反动派的“文网”森严，这篇散文写得比较隐晦。为了对付国民党反动派的书报检查官，使文章免遭“斧正”之灾，作者往往采用曲笔的写法，但细心的读者依然可以从字里行间体会出作者的真实用意。翻开《风景谈》一文，通篇找不到“延安”“解放区”“共产党”等字样，然而当你弄清楚了文章的背景，弄清楚文中描绘的景物是指什么之后，你就会①___________：原来通篇是在赞美延安，赞美党所领导的解放区人民②___________的新生活，赞美纯洁而勇敢的延安儿女崇高的精神境界。一句话，这不是一篇普通的谈风景的文章，而是一篇饱含深情的延安礼赞。 3.请在文中横线处填上恰当的成语。 4.文中画框处用“斧正”一词且加了引号，有特别的表达效果，请简要分析。 5.参观淞沪抗战纪念馆后，学校印发了萧红的《天空的点缀》和茅盾的《风景谈》，要求学生结合这两篇散文内容写观后感。小杰写道：“倘若再有外寇来犯，我也像萧红女士一样，绝不是拿着这短刀奔赴前线，而是扛起钢枪浴血奋战；我也像《风景谈》中的战士一样，______________，______________。我会‘捐躯赴国难’，我会‘视死忽如归’。”请在横线处补足观后感的内容，使填入的两个分句为对偶句。 五、课内阅读 1.“沙漠驼铃”这幅画面表现了沙漠自然风光的什么特点？文章突出这些特点的目的是什么？ 2.“高原归耕”这幅画面描绘了哪些景物？表现了人们怎样的精神状态？ 3. 作者描写种田人时使用了传神的动词，请找出并分析其效果。 4.“石洞雨景”这幅画面描绘了哪些景物？有何特点？ 5.石洞里的一对和公园里的一对有什么不同？这样写有何作用？ 6.“北国晨号”这部分在北国朝霞的景致中塑造了什么形象？ 7.作者描摹的六幅风景画，蕴含了哪些精神内涵？ 参考答案 基础知识 1.答案：C 解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“山坳”的“坳”应读作“ào”。B.“搔痒”的“搔”应读作“sāo”。C.全都正确。D.“喧哗”的“哗”应读作“huá”。故选C。 2.答案：A 解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句中引号表示特殊含义。A.表示特殊含义；B.表示引用；C.表示强调突出；D.表示反语。故选A。 3.答案：①恍然大悟；②朝气蓬勃 解析：第①空，根据“当你弄清楚了……，弄清楚……”可知，此处是说“你就会”一下子明白了，可填“恍然大悟”。恍然大悟：形容一下子明白过来。第②空，修饰“新生活”，可填“朝气蓬勃”。朝气蓬勃：形容充满了生气和活力的样子。 4.答案：“斧正”一词本义是恭敬地请他人改自己的文字，是敬辞。此处的引号赋予了“斧正”一词特殊的含义，即不仅文章本身可能遭到抹杀，作者本人也可能因此陷入牢狱之灾。这里表达了对国民党反动派的文化思想控制的深刻讽刺和批判。 解析：作答本题，首先要明确“斧正”一词的本义，然后明确“斧正”加引号所具有的特殊含义，最后结合上下句指出“斧正”加引号的效果。斧正：敬辞，用于请人改自己的文章。此处加上引号具有讽刺的意味，暗指国民党反动派的书报检查行为实际上是粗暴地删改和压制不同声音。作者在此表达了对当时政治环境的深刻批判。 5.答案：[示例]吹起山峦震动的喇叭；荷着刺刀闪亮的钢枪 解析：根据“《风景谈》中的战士”可知，所填内容以《风景谈》一文结尾两段为主要材料。《风景谈》中写到的“战士”有两个，一个是小号兵，另一个是荷枪战士。第一处，根据“嘹亮的喇叭声，破空而来”，可填“吹起山峦震动的喇叭”；第二处，根据“战士枪尖的刺刀闪着寒光”，可填“荷着刺刀闪亮的钢枪”。注意两个分句要形成对偶句。 课内阅读 1、 答案：表现了沙漠自然风光苍茫、单调、寂静的特点，以此反衬驼队（人的活动）的出现给沙漠带来了生气，并发表议论——自然界伟大，人类更伟大。（作者的基本观点，也是全文的中心所在）。 2、 答案：蓝天、白云、黑的山、梯田和庄稼，成就了一幅剪影，伴随而来的是“粗朴的短歌”“愉快的旋律”，反映出黄土高原（解放区）人民的辛勤劳作和他们的淳朴、愉快的心情，表现了延安人民的精神面貌。 3、 答案示例：①长，不仅形象地写出了两支牛角从山那面由短而长逐渐出现的过程，而且用拟人手法把静立不动的山脊写活了，写神了。而“伸、冒”就太一般化了，缺少灵气。②“飘”字不但写出了歌声余音袅袅、不绝如缕的特点，而且把陕北老农在清风明月之下一路走一路唱的神态、轻松愉快的心情和自然朴实的风格都淋漓尽致地表现出来。 4、 这幅画面描绘了荒山上雨天的景致。特点：沉闷的雨天、寂寞的荒山、黄褐色的浊水、怪石峭壁的崖岸、天然的石洞，在并不鲜艳的底色上，忽然可见一对男女青年在山壁石洞中促膝而坐，正在学习讨论，于是大自然顿时生色。 5、 答案：他们是衣着不同、地点不同、精神面貌不同的两对青年。一对是城市青年，谈情说爱生活平庸，一对是延安青年，学习讨论明白生活的意义。作用：作者运用对比手法，用城市青年的平庸生活，突出延安知识青年丰富崇高的精神生活，他们之间是基于高尚理想的友谊和爱情。 6、 答案：由嘹亮的喇叭声带出画面，塑造了一位小号兵和一位哨兵，他们沐浴在霞光之中，屹立在山峰之上，英姿飒爽、严肃、坚决、勇敢、凛然不可侵犯。 7、 答案： ①沙漠驼铃：总领全文，揭示人类比自然更伟大庄严妩媚。 ②高原归耕：反映黄土高原人民的辛勤劳作和吃苦耐劳、乐观——人对自然的改造。 ③延河夕照：美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神——生命力。 ④石洞雨景：突出知识青年丰富崇高的精神生活——孜孜不倦、勤奋、精神生活充实。 ⑤桃林小憩：赞美了解放区人民的高尚情趣——生命力、高尚的精神生活。 ⑥北国晨号：突显了革命战士所代表的坚毅、刚强、勇敢等民族精神。 学科网（北京）股份有限公司 $