第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

21 古代诗歌五首——《登幽州台歌》 教学设计 教学目标 1、知识与技能:了解陈子昂的生平及诗歌创作背景,掌握“怆然”“涕”“悠悠”等字词含义;能准确、有节奏、有感情地朗读并背诵诗歌;把握古乐府诗的体裁特点。 2、过程与方法:通过反复朗读、合作探究,品味诗歌简洁凝练的语言,分析诗歌的意境营造手法;学习从时空角度赏析诗歌的方法,理解诗歌的深层内涵。 3、情感态度与价值观:感悟诗人怀才不遇、壮志难酬的悲怆之情,以及对贤明君主的渴盼和对宇宙人生的感慨;培养对古典诗歌的鉴赏能力,增强对祖国传统文化的热爱,提升文化品味和审美情趣。 教学重难点 教学重点 1、有感情地朗读并背诵诗歌,理解诗歌的字面含义和基本情感。 2、分析“前不见古人,后不见来者”“念天地之悠悠,独怆然而涕下”的句意及情感表达。 教学难点 1、体会诗歌以时空为维度营造的苍茫孤寂意境,理解个人渺小与宇宙浩茫的对比效果。 2、结合创作背景,深入感悟诗人蕴含在诗句中的复杂情感,理解诗歌的千古流传的原因。 教学方法 1、朗读法:通过自由读、听读、指名读、齐读等多种形式,让学生在朗读中体会诗歌的节奏、语调,感受诗歌的情感基调。 2、讲授法:简洁明了地讲解作者生平、创作背景、字词含义及文体知识,为学生理解诗歌奠定基础。 3、探究法:设置问题链,引导学生小组合作探究,分析诗歌的意境和情感,培养学生的思维能力。 4、情境教学法:结合幽州台的历史背景和诗歌画面,引导学生想象诗人登楼的场景,拉近与诗人的时空距离,加深情感共鸣。 教学准备 1、教师准备:制作多媒体课件,包含作者简介、创作背景、诗歌原文、节奏划分、幽州台图片、配乐朗诵音频等;准备相关拓展资料,如陈子昂的其他代表作片段。 2、学生准备:预习诗歌,借助工具书标注生字词;查阅陈子昂的简单生平,对诗歌创作背景有初步了解。 教学过程 (一)情境导入,激发兴趣(5分钟) 1、教师提问:同学们,在历史的长河中,有许多文人墨客登高抒怀,留下了千古名句。大家能想到哪些登高之作呢?(学生自由回答,如王之涣《登鹳雀楼》、李白《登金陵凤凰台》等) 2、教师过渡:今天,我们将走进初唐诗人陈子昂的登高之作——《登幽州台歌》。这座幽州台,曾是燕昭王招贤纳士的地方,而陈子昂登临此处,却发出了穿越时空的浩叹。他为何会有这样的感慨?背后又藏着怎样的故事?让我们一同走进这首诗。 3、板书课题:登幽州台歌 陈子昂 (二)作者