第3周同步阅读训练卷-【小学语文专项训练】2025-2026学年六年级下册-金牌阅读周周练（统编版）

金牌阅读周周练 因年级 第二单元 精准分层 第二单元 外国名著 【阅读目标】借助作品梗概，了解名著的主要内容；就印象深刻的人物和情节交流感受。 【方法指导】 1.了解作品梗概，把握名著内容 阅读名著，要了解作品的梗概。作品的梗概，即作品的大致内容。通过阅读梗概，我们能 快速了解作品的主要内容。例如，通过阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》的梗概，我们了解到故事 的主人公是英国人鲁滨逊，他喜爱航海和冒险，在前往非洲的途中遇到意外，流落到一座荒岛。 他在岛上艰难生存，救下了野人“星期五”并教导他。在故事的结尾，鲁滨逊和“星期五”救了 一艘英国船的船长，终于返回英国。 2.抓住多种描写，多角度评价人物 阅读名著，我们可以对印象深刻的人物作出评价。作品中人物的语言、动作、神态描写，往 往能体现出人物的性格特点。例如，《骑鹅旅行记（节选）》中写道：“‘怎么着？我还要揪你的 尾巴！’他说着便向猫扑了过去。”通过这里的语言和动作描写，我们可以看出小男孩尼尔斯的 淘气、顽皮。 常 需要注意的是，每个人都是立体的、多面的，我们评价一个人物的角度不能太单一。如《骑 鹅旅行记（节选）》中，雄鹅快飞走的时候，小男孩儿因为怕父母发现雄鹅不见了会伤心，就跑 过去抱住鹅的脖子，通过这件事，我们不难发现这个男孩儿还有关心父母的可爱的一面。 3.抓住印象深刻的情节交流感受 阅读名著的时候，我们可以就印象深刻的情节谈一谈自己的感受，如“什么内容让你觉得 批 不可思议”“什么地方让你恍然大悟”“什么地方让你会心一笑”…例如，《鲁滨逊漂流记（节 选)》的结局令人感到既意外又合乎情理。意外的是鲁滨逊还能回到英国去，合理的是英国船 只的到来和他救出船长的过程。在交流中，我们还可以引用原文来支撑自己的观点。 阅 第三周同步阅读训练卷 读步步高 时间：60分钟 总分：100分 得分： (一)海底两万里（梗概）(31分)》 1866年，在大海的不同地方，有一只身长数十米的怪物，偶尔浮出水面，不少船只受其攻击 而沉没。美国政府派出“林肯号”驱逐舰跟踪追捕，法国生物学家阿龙纳斯教授应邀参加。一 天晚上，教授发现这个庞然大物冒出了水面。“林肯号”随即向怪物驶去，船上的人和“海怪” 9 展开了激烈的搏斗。然而“海怪”未被消除，“林肯号”反受重创，教授和他的仆人康塞尔以及 捕鲸手尼德·兰都成了“海怪”的俘虏。“怪物”非他，原来是一艘尚不为世人所知的潜水艇， 名“鹦鹉螺号”。 “鹦鹉螺号”的船长尼摩强行让三人随“鹦鹉螺号”一起周游四海。他们在印度洋的珠场 和鲨鱼展开过搏斗；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮；他们在大西洋里和章鱼进行过 血战。这些场面都异常惊心动魄。他们在海洋的黑流中前进，经过瓦尼科罗岛，穿过托雷斯海 峡，从印度洋到红海，再从阿拉伯隧道出来到希腊群岛，然后再花费了四十八小时穿越了地中 海到达维哥湾，看一看那消失在历史尘土中的大陆。最后，他们在南极经历了一场与缺氧进行 生死搏斗的战争后才得以脱身。 十个月过去了，阿龙纳斯三人经历了两万里的海底航行之后，终于在极其险恶的情况下逃 脱，回到家乡，并将这件海底秘密公之于世。 【注】《海底两万里》是法国著名科幻小说家凡尔纳的著作。 1.【获取信息】捕捉梗概信息。 (1)在海底航行了两万里的“怪物”是一艘 ,名叫“ 0 (2)乘着这个庞然大物经历了两万里航行的人物有 0 2.【整体感知】感受梗概内容。 (1)根据梗概，可以将本书的情节分为四个版块，用自己的语言概括出来。 ① ② ③ ④ (2)结合本书的书名和故事梗概，你认为全书写得最详细的内容是 3.【评价鉴赏】从梗概中可以看出这是一场怎样的海底航行之旅？ (二)鲁滨逊漂流记（节选）(36分) 雨季有时长，有时短，主要决定于风向。当然，这不过是我大致的观察罢了。生活经验告 诉我，淋雨会生病，我就在雨季到来之前储备好足够的粮食，这样我就不必冒雨外出觅食。在 雨季，我尽可能待在家里。 每到雨季，我做些适合在家做的工作。我知道，我生活中还缺少不少东西，只有用劳动耐 心去做才能制造出来，待在家里正好做这些事。特别是我曾想过许多办法，想编一个箩筐，但 我弄来的枝条都太脆，没有用。小时候，我喜欢站在城里燥皮店的门口看工匠们编箩筐或篮子 什么的。像大部分孩子一样，我也爱管闲事：我不仅仔细观察，有时还帮上一手，因此学会了打 箩筐。现在这技术可以派上用场了。 只要有合适的材料，我就可以编出箩筐来。我忽然想到，砍做木桩的那种树的枝条，也许 -10 与英国的柳树一样坚韧。于是，我决定拿这种枝条试试看。 第二天，我跑到了我的那座乡间住宅，在附近砍了些细枝条，结果发现十分合适。于是，第 二次我带了一把斧头，准备多砍一些下来。这种树那边很多，不一会儿就砍下了许多枝条。我 把它们放在篱笆上晒干，然后带回我在海边住宅的洞室里。第二个雨季来临后，我就用它们来 编筐子，并尽可能多编一些，或用来装土，或用来装东西。我的筐子编得不太好看，但还能凑合 着用。以后，我经常编些筐子，用坏了就再编新的。我还编了不少较深的筐子，又坚实，又实 用。后来，我种的谷物收获多了，就不用袋子而用自编的筐子来装。 花了大量的时间解决了箩筐问题之后，我又想动手解决其他两个问题。首先，我没有装液 体的盛具，虽然我有两只桶，但都装满了甘蔗酒。此外，还有几只玻璃瓶，有几只普通大小的， 还有几只方形的，用来装了水和烈酒。我没有煮东西的锅子，只有一把大壶，那也是我从大船 上取下来的。可是这壶太大，不适于用来烧汤或煮肉。其次，我需要一个烟斗，但一下子无法 做出来。不过后来我还是想出办法做了一个。 1.【整体感知】把短文的主要内容用简洁的语言概括出来。 2.【获取信息】鲁滨逊起初想编箩筐遇到了什么困难？他是怎样解决的？ 3.【评价鉴赏】从短文中选择你印象深刻的情节，写出阅读感受。 4.【创意运用】鲁滨逊具有怎样的精神品质？当你在生活中遇到难题的时候，你会怎样做？ (三)汤姆·索亚历险记（节选）(33分) ①当牧师继续枯燥无味地往下讲道时，汤姆又重新陷入了痛苦之中。他立刻想起了他的 一个宝贝玩意儿…它一被放出来，就咬汤姆的手指。他很自然地弹了一下手指，那甲虫就滚 到过道里，仰面朝天，无奈地弹动着它那几条腿，翻不了身…其他的人对牧师的布道也不感 兴趣，就拿这只甲虫来解闷，他们也盯着它看。 ②这时一只游荡的狮子狗懒洋洋地走过来，心情郁闷，在安闲的夏日里显得懒懒散散，它 在屋里待腻了，很想出来换换环境。它一眼发现了这只甲虫，垂着的尾巴立即竖起来，晃动着。 它审视了一下这个俘虏，围着它转了一圈，远远地闻了闻，又围着它走了一圈，胆子渐渐大了起 来，靠近点又闻了闻。它张开嘴，小心翼翼地想把它咬住，可是却没咬住…最后它终于厌烦 了，下巴一点一点往下低，刚一碰到它的对手就被它咬住了。狮子狗尖叫一声，猛然摇了一下 -11 头，于是甲虫被它摔出了有一两码，摔得仰面朝天。邻座的观看者心里感到一种轻松的愉快， 笑了起来，有些人用扇子和手绢遮住了脸，汤姆简直高兴死了…过了一会儿，狮子狗又厌烦 了。它本想拿只苍蝇来开开味，可是仍不能解闷；然后，它鼻子贴着地面，跟着一只蚂蚁走，不 久又打了呵欠，叹了口气，把那只甲虫彻底地给忘记了，一屁股坐在甲虫上面。于是，就听到这 狗痛苦地尖叫起来，只见它在过道上飞快地跑着。它不停地叫着，不停地跑着，从圣坛前面跑 过去，跑到了另一边的过道上。它又从大门那儿跑出去，跑到门边上的最后一段跑道，它往前 跑，越是痛得难受，后来简直成了一个毛茸茸的彗星，闪着光亮，以光的速度在它的轨道上运行 着。最后这只痛得发疯的狮子狗，越出了跑道，跳到主人的怀里；主人一把抓住它，把它扔到窗 户外，痛苦的叫声很快地小下来，最后在远处听不见了。 ③这时候，教堂里所有的人都因竭力不发出笑声而憋得满脸通红，喘不过气来，布道声戛 然止住，一片寂静。接着牧师又开始讲道，犹犹豫豫而且声音走调，再想引起注意，无论如何是 不可能的了，因为即便他说的内容很严肃，在后面座位背后忍不住总有一阵子失敬的笑声传 来，好像这个可怜的人刚刚说了什么可笑的事情。等人们终于结束了受难，牧师给他们祝福的 时候，全场都不免感到一阵轻松。 1.【推断解释】联系上下文，解释下列词语。 彗星： 戛然止住： 2.【整体感知】请用简要的语言概括短文的故事情节，要求讲清楚事情的起因、经过和结果。 3.【获取信息】短文第②自然段，作者用极其细腻的笔触饶有兴味地描述了 和 的行动以及周围人的反应。 4.【整体感知】对于马克·吐温塑造汤姆·索亚这一人物形象，理解错误的一项是 () A.作者马克·吐温从小缺少关爱，所以对儿童的健康成长特别关心，在其作品 中可见一斑。 B.作者塑造汤姆这一人物形象，是为了表现自己对童年生活的深切怀念。 C.作者塑造汤姆这一人物形象，是为了引起社会对“顽童”的关注。 D.作者塑造汤姆这一人物形象，是为了鼓励更多的孩子出去探险。 5.【评价鉴赏】结合具体情节，说说从选文中你认识到一个怎样的汤姆。 -12参考答案 第一单元民风民俗 第一周同步阅读训练卷 (一)儿时趣事（节选） 1.带有红萝卜底座的蜡烛红萝卜做成的花 2.帮父亲磨墨祭灶神摆动红萝卜祭灶神 3.我感受到了作者对过年的急切希望，体现出作者的童心 童趣。 4.做“岁灯”和“红花”、祭灶神是当地过年时比较典型的活 动，所以作者要详写；帮父亲磨墨只是过年时“我”的一个活 动，可以略写。 (二)家乡的春节 1.白天黑夜不间断除夕的热闹非凡 2.时间正月初一详略得当，更能够衬托除夕和正月初一 过年热闹的氛围 3.(1)×(2)×(3)V 4.示例：过年吃年糕，寓意万事如意年年高；吃馄饨，寓意财源 滚滚。 (三)本命年的回想（节选） 1.时间2.腊八之后年味儿更浓卖绒花喜庆 3.炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿喝腊八粥送灶王爷上天 团聚包饺子、守岁吃饺子、放鞭炮、贴对联，小孩子给老人们 磕辞岁头、讨压岁钱给百家拜年 4.短文中腊月三十的除夕之夜写得最详细，这一时刻欢乐而 又庄严，处处洋溢着喜庆、祥和的气氛。 第二周阅读素养提升卷 (一)中国皮影戏 1.形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。 文中指布娃娃的影子倒映在地上，生动逼真。 2.悠久历史皮影表演皮影制作皮影表演突出重点， 让皮影戏这一民间戏剧深入心田，留下深刻印象 3.A 4.不能去掉。“之一”表示传到西方的中国传统艺术除了皮影 戏之外还有其他的，去掉后就改变了原来的意思，表达不够 准确。 (二)端午日 1.示例：穿新衣画“王”字 2.(1)数量很多盛大场景(2)示例：一律无不全部 3.一船快慢既不得不靠鼓声…的种种情形。 81 4.三详写五略写 5.C 6.示例：水里热闹极了。众人纷纷使出浑身力气，双手不停划 水，朝着各自认准的鸭子奋力游去。而鸭子们受到惊吓，张 翅乱扑。一时水花四溅，欢声四溢。 (三)过节 1.祭祖先我们祭祖先摆桌子时的规矩父亲跟叔父孩子 们通过三代人跪拜态度的对比，更加突出了作者想要表 达的主题，展现了新教育的推行跟时代转变下人们思想的 变化 2.ABCD 3.新教育的推行跟时代的转变把点传的精灵信仰打破，把赁 家的报本返始的观念看得并没有什么了不得，于是“如在” 既“如”不起来，“临事”自不熊装模作样地虚“敬”，只成为 一种毫无意义的例行故事。 4.C 5.示例：更欣赏“我”的态度，“跪下去只觉得僵僵的，此外别 无所思”，对于很多情景是“我”无法想象的，只把跪拜当成 一种形式。 第二单元外国名著 第三周同步阅读训练卷 (一)海底两万里（梗概） 1.（1)潜水艇鹦鹉螺号 (2)尼摩船长阿龙纳斯康塞尔尼德·兰 2.(1)示例：①追击“怪物”②被俘困艇③海底航行 ④逃脱回还 (2)阿龙纳斯教授等人随尼摩船长乘坐潜水艇进行的两万 里的海底航行 3.这是一场漫长的、惊心动魄的、神秘的海底航行之旅。 (二)鲁滨逊漂流记（节选） 1.鲁滨逊克服种种困难编织箩筐，解决桶和锅的难题。 2.鲁滨逊起初想编箩筐遇到的困难是枝条都太脆，没有合适 的材料，他跑到了乡间住宅附近砍了做木桩的那种树的枝 条，结果成功地编出了箩筐。 3.示例：鲁滨逊小时候喜欢站在城里燥皮店的门口看工匠们 编箩筐或篮子，有时还帮上一手的情节给我留下了深刻印 象，说明鲁滨逊是一个善于观察、勤于实践的人，因此掌握 了一些劳动技能，为他荒岛的生活提供了极大的保障。 4.示例：鲁滨逊具有意志坚强、聪明能干、热爱劳动的精神品 质。当我在生活中遇到难题的时候，我要学习鲁滨逊那种 遇到困难不退缩的精神，迎难而上，用坚韧的毅力克服困 难，战胜困难。 :4.示例：男孩又揪揪自己的头发，拧拧自己的胳膊，再把自己 (三)汤姆·索亚历险记（节选） 的身体扭来扭去。就在同时，镜子里的那个家伙也照做 1.文中将拖着尾巴快速奔跑的狮子狗比作彗星。文中指布 不误。 道声突然间停止。 第三单元真情流露 2.在镇上小教堂做礼拜时，一只狮子狗被汤姆带来的甲虫戏 第五周同步阅读训练卷 弄，满场乱跑，给现场感到压抑苦闷的人们带来轻松和 （一)老屋（节选） 快乐。 1.A2.拟人忧伤、惋惜 3.甲虫狮子狗 3.C 父亲耗尽心血造老屋艰辛自豪 4.D 4.D 5.从“当牧师继续枯燥无味地往下讲道时，汤姆重新又陷入了 (二)善良的味道 痛苦之中”这个情节中，我感受到汤姆的淘气、可爱，他对枯1.洒跳穿飘燃 燥的事情毫无兴趣。 2.雨中，残疾男子的月饼掉落一地，小巷里的人们帮忙检起并 第四周阅读素养提升卷 购买了月饼。 (一)海底两万里（节选） 3.呆愣沮丧无措、失望、伤心 1 1.,，:“,！ ，1” 4.因为大家善良的举动散发着人格的光辉，让人内心充满了 2.一位船员被大章鱼缠住，所有人与大章鱼展开了殊死搏斗。 温馨。表达了作者对人性的赞美之情。 最终在尼德·兰和尼摩船长的合力下杀死了最后一条大5.示例：宛如一簇燃烧的火焰，越发鲜艳迷人了 章鱼。 (三)父亲 3.尼摩船长尼德·兰团结勇敢 1.“我”参加中考深切的关怀和支持浓浓的爱和感激 4.B 2.黑发黑色的火焰白发银霜和燃烧后的灰烬因忙碌 5.跳砍扑尼摩船长是一个勇敢无畏的人。 而苍老的样子 (二)格兰特船长的儿女（节选） 3.(1)V(2)V(3)× 1.一匹马一个男孩哥利纳帆爵士塔卡夫在草原上，4.神态语言动作儿子中考成功喜悦和自豪 他们遇到了红狼的袭击 第六周阅读素养提升卷 2.A (一)背影（节选） 3.渲染了紧张气氛，给人以恐怖的感觉，预示着塔卡夫他们将 1.这两个“聪明”都表示反语，是糊涂的意思。表明作者对自 面临一场残酷的搏斗。 己当时未能体会父亲的深情而悔恨和自责。 4.③②① !2.C 5.示例：塔卡夫想到红狼很多且很狡猾，骑马冲出去肯定有大3.“我”此时百感交集，理解、愧疚、感激、担忧。“我赶紧拭干 部分红狼去追击，于是他骑马飞奔而去。大部分红狼真的 了泪”是怕父亲见“我”这样而担心。“怕别人看见”是因为 跟着追击了。另一小部分红狼留下来继续围攻哥利纳帆和 觉得自己不应该轻易流泪。 罗伯尔他们，他们齐心协力，机智勇敢对付红狼。塔卡夫凭4.用得好。表明是第二次流泪，突出了“我”和父亲离别时对 着自己的智慧和勇敢击败了那些红狼之后，又返回来与他 父亲的依恋、感激和敬爱之情。 们并肩作战了。 (二)北国的春风 (三)骑鹅旅行记（节选） 1.欲扬先抑北国的春风江南的春风对驱散严寒，带来 1.尼尔斯受到小狐仙的惩罚变得很小 春天的北国春风的无限怀念和深深敬佩 2.肖像衣着精灵古怪，整洁讲究 2.北国的春风送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月。 3.示例：男孩十分顽劣，不懂得善待他人，喜欢欺负比自己弱 (或：北国春风的豪迈、苍劲让作者怀念，在北国春风下的那 小的人，所以受到了小狐仙的惩罚，被变得很小。我觉得人 段艰苦的下乡岁月让作者怀念。) 与人在相处过程中，彼此之间要互相尊重，这样才能建立起3.示例：“暮春三月江南草长，杂花生树，群莺乱”这样的 信任。 名句是老窖名酒，色香味俱全。这句话运用了比喻的修 82