2.3.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物 课件 2025-2026学年苏教版生物七年级上册

授课人:王泽荣 植物界的“拓荒者”—— 藻类和苔藓植物、蕨类植物 1 第2单元第3章第1节 藻类和苔藓植物、蕨类植物 参赛教师：王泽荣 苏教版生物七年级上册 2026年祁阳市优质教学资源评选活动 2 地球的“绿色往事” 3 地球的“绿色往事” 时光机的提问 同学们，如果坐上时光机回到几亿年前，地球上还没有花朵和大树。那么，最早出现的绿色植物是谁？它们是如何从海洋走向陆地的？今天，我们一起去探索这些植物界的“拓荒者”。 4 学习目标 知识与技能 同学们将能说出藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态结构特点，识别常见种类，并理解它们在生物圈中的作用以及与人类的关系。 过程与方法 通过观察、比较和小组合作，同学们将提升分析、归纳的能力，并通过模拟实验体验科学探究的过程。 情感态度与价值观 感受植物世界的多样性，认同藻类、苔藓和蕨类植物在自然界中的重要地位，培养关注生态环境、热爱自然的情感。 总结 本节课的目标是帮助同学们全面了解藻类、苔藓和蕨类植物，培养科学思维和团队协作能力，同时激发大家对自然的热爱和保护意识。 5 分组探究与档案建立 02 6 “拓荒者”家族档案任务书 分组任务 全班分为三大组，每组再细分为2个小组。A组研究藻类植物，B组研究苔藓植物，C组研究蕨类植物。每组领取图片，完成植物档案卡。 任务要求 同学们需要在10分钟内完成植物档案卡，记录植物的名称、生活环境、形态结构、繁殖方式和与人类的关系。 7 藻类观察提示与关键线索 观察要求 在观察时，可以结合教材，记录藻类植物的形态特征，并思考它们是如何在水中生存的。 水绵 海带 紫菜 8 苔藓植物观察提示与关键线索 葫芦藓 地钱 提示 苔藓植物经常出现在哪里呢？与藻类相比有哪些外形上的变化？ 9 蕨类观察提示与关键线索 提示 同学们在观察时，可以对比苔藓植物，思考蕨类植物在结构上的优势。 铁线蕨 桫椤 蕨类植物叶片背部的孢子囊 10 汇报比较与趋势归纳 03 11 拓荒者家族汇报会 汇报要求 请三大组各派一名代表上台汇报本组的植物档案，时间2分钟。同学们要简洁明了地介绍你们的发现。 12 拓荒者们的进化趋势 进化意义 这些结构变化使植物逐渐适应了陆地环境，从简单到复杂，从水生到陆生，体现了植物的进化历程。 植物类型 生活环境 形态结构 繁殖方式 代表植物 藻类 大多水中 无根茎叶 孢子 海带 水绵 苔藓植物 潮湿陆地 有假根 无输导组织 孢子 葫芦藓 蕨类植物 阴湿陆地 有根茎叶 有输导组织 孢子 铁线蕨 13 它们与人类生活密不可分 藻类与人类 藻类植物是地球氧气的重要来源，还可以食用，如紫菜、海带，也用于工业原料，如制作冰淇淋的增稠剂。 苔藓与人类 苔藓植物可以保持水土，用于制作盆景和微景观，还能监测空气污染，是生态环境的指示植物。 蕨类与人类 蕨类植物可以食用，如蕨菜；药用，如贯众；观赏，如肾蕨盆栽；远古蕨类还形成了煤炭，为人类提供能源。 14 课堂小结与拓展任务 05 04 15 1.祁阳市观音滩镇曾有丰富的煤矿资源，你知道重要的成煤植物是（ ） A.古代的藻类 B.古代的裸子植物 C.古代的苔藓植物 D.古代的蕨类植物 2.杉叶蕨藻是一种单细胞绿色藻类。下列有关杉叶蕨藻的叙述错误的是（ ） A.由一个细胞构成 B.有茎、叶的分化 C.可以释放氧气 D.能独立完成生命活动 D B 当堂检测 3.苔藓植物可以作为检测空气污染的指示植物的原因是（ ） A.能吸收和利用二氧化硫等有毒气体 B.叶片很薄。抵抗有毒气体的能力弱 C.没有输导组织，抵抗有毒气体的能力强 D.能分解二氧化碳等有毒气体 我对空气质量的要求可是很高的！！ B 课后探索 课后任务 必做任务：完善课堂上的比较表格。 选做任务：在校园或小区附近寻找一种藻类、苔藓或蕨类植物，拍摄并下节课分享。 18 探索不息， 生命不止。 19 Lavf58.20.100 $