2026年小升初考前最后一课-科学（教师版+学生版）

卷首寄语 亲爱的同学： 当笔尖轻触试卷，一场关于科学的探索之旅即将启航。科学藏在冰融水动的变化里，隐于动植物生长的奥秘中，映在日月星辰的运转间，是身边触手可及的规律，是探索世界的钥匙。 这份复习卷，是你梳理知识、夯实基础的伙伴，是检验积累、查漏补缺的镜子。这里有物质变化的奇妙、生命延续的奥秘、地球宇宙的壮阔，也有实验探究的严谨、工程设计的智慧。愿你沉着审题，细心作答，用所学知识破解每一道难题；愿你保持好奇，坚守求真，在科学的世界里收获成长与自信。 相信日积月累的努力，终将绽放光芒。提笔从容自信，合卷如愿以偿，在这场小挑战中，遇见更优秀的自己！ 目录 考前预测篇 5 一、物质的结构与性质 5 二、物质的变化与化学反应 8 三、物质的运动与相互作用 10 四、能的转化与能量守恒 12 五、生命系统的构成层次 14 六、生物体的稳态与调节 16 七、生物与环境的相互关系 19 八、生命的延续与进化 21 九、宇宙中的地球 24 十、地球系统 26 十一、人类活动与环境 29 十二、技术、工程与社会 33 十三、工程设计与物化 37 考前技巧篇 40 填空题解答技巧 40 选择题解答技巧 41 判断题解答技巧 43 实验探究题（小升初满分详解版） 46 考前压轴篇 49 2026年小升初科学压轴基础卷 49 2026年小升初科学压轴提升卷 56 考前心理篇 64 考场上怎么调整心理状态 64 一、考前 5 分钟：用 “熟悉感” 稳住节奏 64 二、答题时：用 “分步闯关” 拆解压力 64 三、遇到 “大脑空白”：用 “关联法” 激活记忆 64 四、考试后半段：用 “时间小管家” 保持节奏 65 五、家长 / 老师考前必教的 “3 句定心话” 65 考前注意篇 66 考前注意事项 66 考前预测篇 一、物质的结构与性质 一、物质具有一定的特性与功能 1.认识物体的外部特征 （1）可观察描述：轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状。 （2）可根据特征分类：按形状、材质、轻重、软硬等标准分类。 2.材料的基本性质与用途 （1）常见材料：纸、塑料、金属、玻璃、木材、橡胶。 （2）核心性质：透光性、导电性、导热性、沉浮性、硬度。 （3）性质决定用途：玻璃透光→窗户；铜导电→电线；铁导热→铁锅。 3.使用简单仪器测量物体特征 （1）测量工具：刻度尺（长度）、电子秤/天平（质量）、量筒/量杯（体积）。 （2）常用单位：厘米(cm)、克(g)、毫升(mL)，能进行简单单位换算。 4.分离混合物体 （1）分离依据：物质的溶解性、磁性、颗粒大小等差异。 （2）常用方法：溶解、过滤、蒸发、磁铁吸引、筛选。 二、空气与水是重要的物质 1.空气的基本特征 （1）空气是无色、无味、无固定形状的气体。 （2）空气占据空间、有质量，会充满整个容器。 （3）空气受热上升，空气流动形成风。 2.空气的组成 （1）空气属于混合物，主要含氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体。 （2）氧气：供给呼吸、支持燃烧。 （3）二氧化碳：植物光合作用的原料。 3.水的基本特征与三态变化 （1）水是无色、无味、透明的液体。 （2）三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。 （3）三态变化与温度有关：0℃结冰，100℃沸腾。 （4）常见现象：蒸发（湿衣晾干）、凝结（镜片起雾）。 4.水的溶解性 （1）许多物质可溶解在水中。 （2）加快溶解的方法：搅拌、粉碎溶质、加热水。 三、金属及合金是重要的材料 1.认识常见金属 （1）金属共性：导热性、导电性、延展性、金属光泽。 （2）常见金属：铁、铜、铝、金、银。 （3）用途对应：导热→厨具；导电→电线；延展→铝箔、首饰。 2.金属的应用与保护 （1）铁生锈条件：水和氧气同时存在。 （2）防锈原理：隔绝水和空气。 （3）防锈方法：保持干燥、涂漆、涂润滑油、电镀。 3.合金的特点 （1）合金：金属与其他金属/非金属融合而成。 （2）典型合金：不锈钢。 （3）优点：硬度更大、耐腐蚀、不易生锈。 四、常见的化合物 1.认识生活中常见的化合物 （1）常见化合物：食盐、纯碱、小苏打。 （2）食盐：调味、腌制食品、融雪除冰。 （3）小苏打：烘焙食品、清洁。 2.区分酸和碱的简单特性 （1）酸性物质：白醋、柠檬汁，有酸味。 （2）碱性物质：肥皂水、草木灰水，有滑腻感。 （3）安全提示：避免直接接触皮肤和眼睛。 五、物质由元素组成 1.认识常见元素及符号 （1）元素是组成物质的基本单位。 （2）必记元素符号：氢(H)、氧(O)、碳(C)、铁(Fe)、钙(Ca)。 2.了解元素在生活中的存在 （1）水：氢元素+氧元素。 （2）生物/木材：主要含碳元素。 （3）金属制品：主要含铁元素。 （4）骨骼牙齿：富含钙元素。 六、物质由微观粒子构成 1.感知物质的微观构成 （1）物质由分子、原子等微小粒子构成。 （2）粒子肉眼不可见、真实存在。 （3）扩散现象（花香、糖溶解）证明粒子在运动。 2.理解微观粒子的基本特征 （1）粒子在不停地运动。 （2）粒子之间有间隔（气体易被压缩）。 （3）粒子体积和质量都非常小。 七、常见物质的分类（5~6年级） 1.纯净物 （1）由一种物质组成。 （2）举例：蒸馏水、氧气、食盐、蔗糖。 2.混合物 （1）由两种或多种物质混合而成。 （2）举例：空气、海水、矿泉水、牛奶、土壤。 二、物质的变化与化学反应 一、物质的三态变化 1.物质的三种状态及特征 （1）固态：有固定的形状、固定的体积和质量，不会随意流动。 （2）液态：有固定的体积和质量，没有固定形状，会流动。 （3）气态：有质量，没有固定形状和固定体积，会充满整个空间。 2.物质三态变化与温度的关系 （1）熔化：固态→液态（如冰化成水）。 （2）凝固：液态→固态（如水结成冰）。 （3）蒸发：液态→气态（如水变干）。 （4）凝结：气态→液态（如露水、镜片起雾）。 （5）升华：固态直接→气态（如雪人变小、樟脑丸消失）。 3.三态变化的特点 （1）三态变化没有产生新物质，属于物理变化。 （2）温度是影响三态变化的最主要因素。 二、物质的溶解和溶液 1.认识溶解现象 （1）溶解：物质均匀分散在水中，看不见、沉淀不下来。 （2）可溶物质：食盐、白糖、小苏打等。 （3）难溶物质：沙子、面粉、食用油等。 2.影响溶解快慢的因素 （1）搅拌：可以加快溶解。 （2）温度：水温越高，溶解越快。 （3）颗粒大小：颗粒越小，溶解越快。 3.物质的溶解能力 （1）不同物质在水中的溶解能力不同。 （2）一定量的水只能溶解一定量的物质。 4.饱和溶液 （1）一定温度、一定水量下，不能再溶解某种溶质的溶液。 （2）饱和溶液加水后会变成不饱和溶液，可以继续溶解。 三、物质变化的特征 1.物理变化 （1）定义：没有生成新物质的变化。 （2）常见类型：形状改变（剪纸、捏泥）、状态改变（三态变化）、大小改变。 （3）特点：物质本身不变，还可以恢复原状。 2.化学变化 （1）定义：生成了新物质的变化。 （2）常见现象：发光、发热、变色、产生气体、产生沉淀。 （3）举例：燃烧、生锈、食物腐烂、小苏打+白醋反应。 3.物理变化与化学变化的区别 （1）根本区别：是否产生新物质。 （2）联系：发生化学变化时一定同时伴随物理变化。 4.既有物理变化又有化学变化 （1）蜡烛燃烧：熔化（物理）+燃烧（化学）。 （2）加热白糖：熔化（物理）+炭化（化学）。 四、化学反应遵守质量守恒定律 1.质量守恒定律（小学认知） （1）物质发生化学反应时，反应前后总质量不会凭空增加或减少。 （2）密闭容器中进行反应，质量基本保持不变。 2.常见实例理解 （1）铁生锈：质量增加（结合了氧气和水）。 （2）镁条燃烧：质量增加（结合了氧气）。 （3）小苏打+白醋：密闭容器中质量不变。 3.小学阶段要求 （1）只做定性感知，不进行公式计算。 （2）理解“总质量不变”的核心含义。 三、物质的运动与相互作用 一、物体的运动形式 1.常见的基本运动形式 （1）平动：物体沿着直线或曲线移动，自身不发生转动。 （2）转动：物体围绕一个中心点做圆周运动。 （3）振动：物体在一个位置附近来回往复运动。 2.复合运动形式 （1）一个物体可以同时存在多种运动形式。 （2）典型例子：汽车行驶时，车身平动、车轮转动。 二、力的作用 1.力的作用效果 （1）力可以改变物体的形状（如捏橡皮泥、拉弹簧）。 （2）力可以改变物体的运动状态（静止变运动、运动变静止、改变速度或方向）。 2.常见的力 （1）重力：地球吸引产生，方向竖直向下。 （2）弹力：物体发生弹性形变时产生的力（如弹簧、橡皮筋）。 （3）摩擦力：两个物体接触并相对运动时，阻碍相对运动的力。 （4）浮力：物体在液体或气体中受到向上的托力。 3.力的基本特点 （1）力是物体对物体的作用。 （2）不接触的物体也能产生力（如磁铁吸引铁钉）。 三、简单机械 1.杠杆 （1）三要素：支点、动力臂、阻力臂。 （2）分类： 省力杠杆：动力臂＞阻力臂（撬棍、开瓶器） 费力杠杆：动力臂＜阻力臂（镊子、钓鱼竿） 等臂杠杆：动力臂＝阻力臂（天平） 2.滑轮 （1）定滑轮：等臂杠杆，改变力的方向，不省力。 （2）动滑轮：省力杠杆，省力，不改变力的方向。 3.斜面 （1）斜面是省力机械。 （2）特点：高度相同，斜面越长越省力。 四、声音的产生与传播 1.声音的产生 （1）声音由物体振动产生。 （2）振动停止，发声也停止。 2.声音的传播 （1）传播需要介质，固体、液体、气体都能传声。 （2）真空不能传声（月球上不能直接对话）。 （3）传播速度：固体＞液体＞气体。 五、光的传播 1.光的直线传播 （1）光在同种均匀介质中沿直线传播。 （2）现象：影子形成、小孔成像、日食月食。 2.光的反射 （1）光遇到物体表面会反射回来。 （2）现象：平面镜成像、看到不发光的物体、黑板反光。 3.光的折射 （1）光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向偏折。 （2）现象：池水变浅、筷子“折断”、放大镜成像。 四、能的转化与能量守恒 一、认识能量的多种形式 1.机械能 （1）动能：物体由于运动而具有的能量（行驶的车、流动的水）。 （2）势能：物体由于位置高低或形状形变具有的能量（高处石头、压缩弹簧）。 2.热能 （1）物体内部大量粒子无规则运动具有的能量。 （2）温度越高，热能一般越大。 3.电能 （1）电流通过用电器时具有的能量。 （2）生活中电灯、电视、风扇都使用电能。 4.光能 （1）由发光物体发出的能量（太阳、灯泡、火焰）。 （2）可传递、可转化为其他能量。 5.化学能 （1）储存在物质内部的能量。 （2）存在于燃料、食物、电池、植物体内。 （3）通过化学反应释放出来。 二、能量的转化 1.能量转化的含义 （1）能量可以从一种形式转化为另一种形式。 （2）也可以从一个物体转移到另一个物体。 2.常见能量转化实例 （1）电灯：电能→光能+热能 （2）电风扇：电能→机械能 （3）钻木取火：机械能→热能 （4）电池供电：化学能→电能 （5）汽车行驶：化学能→热能→机械能 （6）光合作用：光能→化学能 3.能量转化的普遍性 （1）所有用电器、交通工具、生命活动都伴随能量转化。 （2）同一过程可发生多次连续转化。 三、能量守恒定律 1.核心内容（小学简化版） （1）能量不会凭空产生，也不会凭空消失。 （2）只能从一种形式转化为另一种形式。 （3）或从一个物体转移到另一个物体。 （4）转化/转移过程中，能量的总量保持不变。 2.常见实例理解 （1）滚摆：下落势能→动能；上升动能→势能，总量不变。 （2）铁球下落：势能→动能，总量守恒。 （3）燃烧取暖：化学能→热能，总量不变。 3.小学阶段要求 （1）定性理解“总量不变”。 （2）会判断转化过程，不进行计算。 五、生命系统的构成层次 一、认识细胞 1.细胞的基本概念 （1）细胞是生物体结构和功能的基本单位。 （2）绝大多数生物体都由细胞构成（病毒除外）。 （3）细胞能进行生长、分裂、代谢等生命活动。 2.动物细胞的结构 （1）细胞膜：控制物质进出细胞。 （2）细胞质：生命活动的主要场所。 （3）细胞核：控制细胞的生命活动，内含遗传物质。 3.植物细胞的结构 （1）植物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核。 （2）植物细胞特有细胞壁：起保护和支持作用。 4.植物细胞与动物细胞的区别 （1）共有结构：细胞膜、细胞质、细胞核。 （2）植物特有结构：细胞壁。 二、组织、器官和系统 1.组织 （1）定义：形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 （2）举例：血液、肌肉组织、洋葱表皮。 2.器官 （1）定义：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成。 （2）举例：心脏、皮肤、胃、根、茎、叶、果实。 3.系统 （1）定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合而成。 （2）举例：消化系统、呼吸系统、循环系统。 三、生物体的结构层次 1.动物体的结构层次 （1）从小到大：细胞→组织→器官→系统→动物体。 （2）人体和动物体都有系统这一层次。 2.植物体的结构层次 （1）从小到大：细胞→组织→器官→植物体。 （2）植物体没有系统这一层次。 3.动物体与植物体结构层次的区别 （1）相同点：都有细胞、组织、器官层次。 （2）不同点：动物体多了“系统”层次，植物体没有系统。 六、生物体的稳态与调节 一、生物与环境相适应 1.环境对生物的影响 （1）影响生物生活的环境因素：温度、水分、光照、空气、食物、天敌等。 （2）不同环境生活着不同的生物，生物的生存依赖一定环境。 2.生物对环境的适应 （1）适应方式：形态结构适应、生理功能适应、生活习性适应。 （2）典型实例： 寒冷地区动物毛厚、脂肪多； 沙漠植物叶小、根深，减少水分散失； 鱼类用鳃呼吸、用鳍游泳，适应水中生活。 3.生物适应环境的特殊方式 （1）冬眠：低温、食物少时降低代谢，保存能量（青蛙、蛇、熊）。 （2）迁徙：随季节变化更换栖息地（候鸟、角马）。 （3）保护色、拟态：躲避天敌，利于捕食。 4.生物对环境的影响 （1）植物：保持水土、净化空气、调节气候。 （2）微生物：分解有机物，促进物质循环。 二、生物体的感觉与调节 1.人体的主要感觉器官 （1）眼：感受光线，产生视觉。 （2）耳：感受声音，产生听觉。 （3）鼻：感受气味，产生嗅觉。 （4）舌：感受味道，产生味觉。 （5）皮肤：感受冷热、痛、触、压。 2.感觉与调节的意义 （1）感知环境变化，及时做出反应。 （2）躲避危险、寻找食物、寻找栖息地。 （3）维持自身生命活动的稳定与安全。 3.生物体的调节方式 （1）动物主要靠神经调节，反应迅速、准确。 （2）调节是主动、有目的的行为。 三、植物的向性运动 1.向光性 （1）定义：植物的茎、叶朝向光照充足的方向生长。 （2）意义：利于光合作用，制造更多有机物。 2.向地性 （1）根向下生长（向地），固定植株、吸收水肥。 （2）茎向上生长（背地），伸展空间，接受光照。 3.向水性 （1）定义：植物的根朝向水分较多的地方生长。 （2）意义：保证水分供应，适应干旱环境。 4.向肥性 （1）定义：根朝向肥料、营养丰富的区域生长。 （2）意义：利于吸收无机盐，保证生长。 四、人体的稳态维持 1.体温恒定 （1）人体正常体温：约37℃。 （2）体温相对稳定是生命活动正常进行的重要条件。 2.体温调节方式 （1）炎热：出汗增多、血管扩张，散热增加。 （2）寒冷：肌肉发抖（寒战）、血管收缩，减少散热、增加产热。 3.水盐平衡 （1）通过饮水、进食、排尿、排汗维持体内水分和盐分稳定。 （2）水盐平衡保证细胞正常生活环境。 4.稳态的意义 （1）使生物体内环境保持相对稳定。 （2）保证酶活性，维持正常新陈代谢、生长发育。 七、生物与环境的相互关系 一、生态因素 1.定义 （1）环境中影响生物生活和分布的所有因素，叫做生态因素。 2.非生物因素 （1）阳光：影响植物光合作用，影响动物活动时间。 （2）温度：影响生物的生长、发育、分布。 （3）水分：决定生物种类与数量。 （4）空气、土壤：提供生物生存条件。 3.生物因素 （1）同种生物之间：互助、竞争。 （2）不同种生物之间：捕食、合作、竞争。 二、生物与环境的相互关系 1.环境影响生物 （1）光照、温度、水分等变化，影响生物的形态、生理、分布。 （2）例子：春暖花开、大雁南飞、沙漠植物稀少。 2.生物适应环境 （1）生物在形态结构、生理功能、行为上适应环境。 （2）例子：保护色、拟态、冬眠、迁徙、骆驼储水。 3.生物影响环境 （1）生物能改变环境、改善环境或破坏环境。 （2）例子：植物保持水土、大树降温、蚯蚓松土。 三、生态系统 1.概念 （1）在一定空间内，生物与环境形成的统一整体叫生态系统。 （2）一片森林、一个池塘、一块农田都是生态系统。 2.生态系统组成 （1）非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤。 （2）生物部分： 生产者：绿色植物（制造有机物）。 消费者：动物（直接或间接吃植物）。 分解者：细菌、真菌（分解动植物遗体）。 四、食物链和食物网 1.食物链 （1）生物之间因食物关系形成的链状结构。 （2）写法：生产者 → 初级消费者 → 高级消费者。 （3）起点一定是植物，不包含非生物和分解者。 2.食物网 （1）一个生态系统中，多条食物链交错连接形成食物网。 （2）一种生物会被多种生物吃，也会吃多种生物。 3.意义 （1）物质和能量沿着食物链和食物网流动。 （2）有毒物质会逐级积累。 五、生态平衡 1.概念 （1）生态系统中，生物种类、数量、比例相对稳定。 （2）结构与功能相对稳定，叫生态平衡。 2.特点 （1）生态平衡是动态平衡，不是绝对不变。 （2）生态系统具有一定自动调节能力，但有限度。 3.人类与生态平衡 （1）合理保护：植树造林、建立保护区。 （2）破坏行为：乱砍滥伐、过度捕猎、环境污染。 八、生命的延续与进化 一、植物的繁殖 1.有性繁殖 （1）经过种子繁殖，需要两性生殖细胞结合。 （2）新个体从受精卵发育而来。 （3）举例：小麦、玉米、水稻、向日葵、果树。 2.无性繁殖（营养繁殖） （1）不经过种子，由根、茎、叶直接长成新植株。 （2）不需要两性生殖细胞结合。 （3）常见方式： 扦插：月季、葡萄、柳树 块茎：土豆、红薯 鳞茎：大蒜、洋葱 压条：石榴、草莓 3.植物繁殖的意义 （1）扩大分布范围，延续物种。 （2）适应环境，保证种群生存。 二、动物的繁殖 1.卵生动物 （1）通过产卵繁殖，胚胎在卵内发育。 （2）举例：鸡、鸭、鹅、鸟类、鱼、青蛙、乌龟、蛇。 2.胎生动物 （1）胚胎在母体子宫内发育，直接生出幼崽。 （2）用乳汁哺育后代。 （3）举例：猫、狗、牛、羊、兔、人类。 3.动物繁殖的共同特点 （1）都需要经过受精过程。 （2）都能产生新个体，延续物种。 三、遗传与变异 1.遗传 （1）定义：亲子代之间相似的现象。 （2）俗语：种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤。 （3）意义：保持物种特征稳定。 2.变异 （1）定义：亲子间或子代个体间的差异。 （2）俗语：一母生九子，连母十个样。 （3）意义：变异是进化的基础。 3.遗传与变异的关系 （1）遗传保证稳定，变异提供多样。 （2）两者共同作用，推动生命发展。 四、生物进化 1.生物进化 （1）生物在遗传、变异、自然选择作用下，随时间演变。 （2）由简单→复杂、低等→高等、水生→陆生。 2.自然选择 （1）生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰。 （2）有利变异个体存活，不利变异被淘汰。 3.进化证据 （1）化石：古生物遗体、遗迹。 （2）生物结构相似性：骨骼、器官同源。 九、宇宙中的地球 一、地球的基本特征 1.地球的形状和大小 （1）形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 （2）赤道半径：约6378千米；极半径：约6357千米；平均半径：约6371千米。 （3）赤道周长：约4万千米（坐地日行八万里）。 2.地球的自转 （1）定义：地球绕地轴自西向东旋转。 （2）周期：约24小时（1天）。 （3）产生现象：昼夜交替、太阳东升西落、地方时间差异。 3.地球的公转 （1）定义：地球绕太阳自西向东运动。 （2）周期：约365天（1年）。 （3）产生现象：四季变化、昼夜长短变化、季节更替。 二、太阳、月球和地球的关系 1.日地月系统 （1）太阳：恒星，发光发热，提供光和热。 （2）地球：行星，不发光，绕太阳公转。 （3）月球：卫星，不发光，绕地球公转。 2.地球自转的意义 （1）自转方向：自西向东。 （2）昼夜交替：面向太阳为昼，背向太阳为夜。 （3）太阳东升西落：由自转方向决定。 3.地球公转的意义 （1）公转时地轴倾斜，导致太阳直射点移动。 （2）形成春夏秋冬四季更替。 （3）昼夜长短随季节发生变化。 4.月相变化 （1）月球本身不发光，反射太阳光。 （2）月球绕地球公转，形成新月、上弦月、满月、下弦月。 5.日食与月食 （1）日食：月球位于日、地之间，挡住太阳光。 （2）月食：地球位于日、月之间，挡住太阳光。 三、太阳系 1.太阳系的组成 （1）中心天体：太阳（占总质量99.86%）。 （2）八大行星（由近及远）：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 （3）其他天体：矮行星、小行星、彗星、流星体等。 2.行星分类 （1）类地行星（岩石行星）：水星、金星、地球、火星。 （2）巨行星（气态行星）：木星、土星。 （3）远日行星：天王星、海王星。 3.重要结构 （1）小行星带：位于火星和木星之间。 （2）木星：体积最大的行星；土星：有美丽光环。 四、星座 1.星座的概念 （1）星座：天球上位置相近的恒星组合。 （2）国际规定：全天共88个星座。 2.重要星座与恒星 （1）北极星：位于小熊座，指向正北，可辨别方向。 （2）大熊座：有北斗七星。 （3）春季大三角：狮子座、牧夫座、室女座。 3.星座与方向 （1）北半球夜晚可利用北极星确定北方。 （2）不同季节看到的星座不同。 十、地球系统 一、地球的形状与大小 1.地球的形状 （1）真实形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 （2）证明地球是球体的证据： ① 海边驶来的船，先看到桅杆，后看到船身 ② 月食时地球影子是圆形 ③ 麦哲伦船队环球航行成功 ④ 卫星拍摄地球照片 2.地球的大小数据 （1）赤道周长：约4万千米（坐地日行八万里） （2）平均半径：约6371千米 （3）赤道半径：约6378千米；极半径：约6357千米 二、地球内部圈层结构 1.内部三层划分 （1）地壳：地球最外层，由岩石组成，厚度不均，陆地厚、海洋薄。 （2）地幔：位于地壳与地核之间，厚度最大，内部高温高压，是岩浆主要来源。 （3）地核：地球中心部分，主要由铁、镍两种金属组成，温度极高、压力极大。 2.圈层特点 （1）从外到内：地壳→地幔→地核 （2）温度、压力、密度：由外向内逐渐增大 三、地球的自转与昼夜交替 1.地球自转 （1）定义：地球绕地轴不停地旋转。 （2）方向：自西向东。 （3）周期：约24小时（1天）。 2.自转产生的现象 （1）昼夜交替：面向太阳为白昼，背向太阳为黑夜。 （2）太阳东升西落：因自西向东自转引起。 （3）不同地区时间差异：东边比西边先看到日出。 四、地球的公转与四季变化 1.地球公转 （1）定义：地球绕太阳不停地运动。 （2）方向：自西向东。 （3）周期：约1年（365天）。 2.四季变化成因 （1）地轴是倾斜的，公转时倾斜方向不变。 （2）太阳直射点在南北回归线之间移动。 （3）形成春、夏、秋、冬四季更替。 3.公转产生的现象 （1）四季变化 （2）昼夜长短变化 （3）正午太阳高度变化 五、地球表面的地形地貌 1.五大基本地形 （1）平原：海拔较低、地面平坦广阔。 （2）山地：海拔较高、坡度陡峭、起伏大。 （3）高原：海拔较高、地面较平缓、边缘陡峭。 （4）盆地：四周高、中间低。 （5）丘陵：海拔较低、起伏较小、坡度较缓。 2.地形分布特点 （1）地形复杂多样，高低起伏悬殊。 （2）不同地形有不同的自然景观与人类活动。 六、影响地形变化的内力作用 1.内力作用 （1）能量来源：地球内部（热能、压力）。 （2）作用特点：剧烈、快速，使地表高低起伏。 2.主要表现形式 （1）火山喷发：岩浆、火山灰、气体喷出地表，形成火山、熔岩高原。 （2）地震：地壳快速震动，造成地面隆起、塌陷、断裂。 3.对地形的影响 （1）塑造高山、盆地、火山等地貌。 （2）是地形变化的主要动力。 七、影响地形变化的外力作用 1.外力作用 （1）能量来源：太阳辐射能（太阳能）。 （2）作用特点：缓慢、持久，削高填低，使地表趋于平缓。 2.主要表现形式 （1）风化作用：风吹、日晒、雨淋、温度变化使岩石破碎。 （2）流水作用：侵蚀形成峡谷，沉积形成三角洲、冲积平原。 （3）风力作用：侵蚀形成风蚀蘑菇，沉积形成沙丘。 （4）冰川作用、波浪作用 八、地球系统的基本要素 1.四大圈层 （1）大气圈：包围地球的空气层，保护地球、阻挡紫外线、调节温度。 （2）水圈：海洋、河流、湖泊、冰川、地下水等所有水体总称。 （3）岩石圈：地壳+上地幔顶部，由岩石组成，是固体表面层。 （4）生物圈：地球上所有生物及其生存环境，分布在三圈层交界处。 2.圈层相互关系 （1）各圈层相互联系、相互影响、相互作用。 （2）物质和能量在圈层之间不断循环转化。 （3）共同构成适合生物生存的地球环境。 十一、人类活动与环境 一、常见的环境问题 1.主要环境问题类型 （1）大气污染：空气浑浊、有异味、雾霾。 （2）水污染：河水发黑发臭、鱼虾死亡。 （3）固体废弃物污染：垃圾堆积、白色污染。 （4）生态破坏：森林减少、水土流失、土地沙化。 2.产生原因 （1）工业生产排放废气、废水、废渣。 （2）农业大量使用化肥、农药。 （3）生活污水、垃圾随意排放。 （4）过度开发自然资源。 二、大气污染及其防治 1.大气污染的主要来源 （1）工业废气：工厂排放有害气体。 （2）汽车尾气：机动车排放尾气。 （3）焚烧垃圾：垃圾焚烧产生有毒气体。 （4）燃煤取暖：燃烧煤炭产生烟尘。 2.大气污染的危害 （1）危害人体健康，引发呼吸道疾病。 （2）影响植物生长，导致农作物减产。 （3）破坏生态平衡，形成酸雨。 3.防治措施 （1）使用清洁能源（太阳能、风能、天然气）。 （2）植树造林，绿化环境。 （3）绿色出行，减少私家车使用。 （4）工厂废气处理后再排放。 三、水污染及其防治 1.水污染的主要来源 （1）工业废水：工厂未经处理排放污水。 （2）生活污水：洗衣、洗菜污水直接排放。 （3）农业污染：化肥、农药随雨水流入河流。 （4）垃圾倾倒：向河道丢弃垃圾。 2.水污染的危害 （1）导致水生生物大量死亡。 （2）污染饮用水源，危害人体健康。 （3）破坏水域生态环境。 3.防治措施 （1）污水处理达标后再排放。 （2）节约用水，一水多用。 （3）不向河流、湖泊倾倒垃圾。 （4）合理使用化肥、农药。 四、固体废弃物污染及其防治 1.固体废弃物（垃圾）的危害 （1）占用土地资源，破坏景观。 （2）污染土壤、地下水和空气。 （3）滋生细菌、蚊虫，传播疾病。 （4）白色污染（塑料）难以降解。 2.垃圾分类 （1）可回收物：纸、塑料、玻璃、金属、织物。 （2）厨余垃圾：剩菜剩饭、果皮、菜叶。 （3）有害垃圾：废电池、废灯管、过期药品。 （4）其他垃圾：难以回收的废弃物。 3.处理方法 （1）回收利用，变废为宝。 （2）厨余垃圾堆肥。 （3）有害垃圾专门处理。 （4）减少一次性用品使用。 五、人类活动对生态的影响 1.破坏性活动 （1）乱砍滥伐：森林减少，水土流失。 （2）过度放牧：草场退化，土地沙化。 （3）围湖造田：湿地减少，洪涝风险增加。 （4）过度捕捞：渔业资源枯竭。 2.保护性活动 （1）植树造林，保持水土。 （2）退耕还林还草，恢复生态。 （3）保护植被，防风固沙。 （4）建立生态保护区。 六、保护生物多样性 1.生物多样性的意义 （1）维持生态平衡，稳定环境。 （2）提供食物、药材、工业原料。 （3）美化环境，净化空气、水源。 2.威胁生物多样性的原因 （1）栖息地破坏（森林、湿地减少）。 （2）环境污染（水、大气、土壤污染）。 （3）过度捕猎、采伐。 （4）外来物种入侵。 3.保护措施 （1）建立自然保护区。 （2）禁止乱捕滥杀、乱砍滥伐。 （3）治理环境污染，恢复生态。 （4）宣传保护，提高意识。 七、节约资源，从我做起 1.节约用水 （1）随手关闭水龙头。 （2）一水多用（洗菜水浇花、洗衣水拖地）。 （3）使用节水器具。 2.节约用电 （1）随手关灯，杜绝长明灯。 （2）电器不用时断电，不待机。 （3）合理使用空调、冰箱。 3.节约材料 （1）节约用纸，双面打印。 （2）减少使用一次性筷子、塑料袋。 （3）废旧物品回收再利用。 八、绿色出行，低碳生活 1.绿色出行方式 （1）步行、骑自行车。 （2）乘坐公共汽车、地铁。 （3）拼车出行，减少私家车。 2.低碳生活含义 （1）减少二氧化碳排放，降低温室效应。 （2）节约能源，减少污染。 3.低碳生活做法 （1）节约水电、垃圾分类。 （2）减少使用一次性用品。 （3）爱护花草树木，参与植树。 十二、技术、工程与社会 一、自然世界与人工世界 1.自然世界 （1）定义：自然界本来就存在，没有经过人类加工制造的事物。 （2）举例：植物、动物、山脉、河流、海洋、土壤、矿石。 2.人工世界 （1）定义：人类设计、制造、建造出来的物品与环境。 （2）举例：高楼、汽车、手机、桥梁、家电、工具、衣服。 3.两者关系 （1）人类从自然世界获取材料与能源。 （2）利用技术创造人工世界，改善生活。 （3）合理开发，保护自然，实现可持续发展。 二、常见工具及其使用 1.常见工具与功能 （1）螺丝刀：拧紧、松开螺丝。 （2）锤子：敲击、钉钉子、敲打。 （3）剪刀：剪切纸张、布料。 （4）镊子：夹取细小物品。 （5）扳手：拧动螺母、螺栓。 2.使用工具的优势 （1）更省力、更方便、更快捷。 （2）更精确、更安全、效率更高。 3.使用原则 （1）选择合适工具。 （2）规范操作，注意安全。 （3）用后整理、保养。 三、简单机械——杠杆 1.杠杆三要素 （1）支点：杠杆绕着转动的固定点。 （2）用力点：施加力的位置。 （3）阻力点：承受重物、克服阻力的位置。 2.杠杆分类 （1）省力杠杆：用力点到支点距离 > 阻力点到支点距离。 举例：开瓶器、羊角锤、撬棍、老虎钳。 （2）费力杠杆：用力点到支点距离 < 阻力点到支点距离。 举例：镊子、钓鱼竿、筷子、理发剪。 （3）等臂杠杆：两边距离相等，不省力不费力。 举例：天平、跷跷板。 四、简单机械——滑轮与轮轴 1.定滑轮 （1）位置固定不动。 （2）作用：改变力的方向，不省力。 （3）应用：旗杆顶部滑轮。 2.动滑轮 （1）随重物一起移动。 （2）作用：省力，不改变力的方向。 3.轮轴 （1）结构：轮 + 轴固定在一起。 （2）原理：在轮上用力省力。 （3）应用：水龙头、门把手、汽车方向盘、螺丝刀。 五、简单机械——斜面 1.斜面原理 （1）斜面是一种省力简单机械。 （2）特点：省力，但费距离。 2.省力规律 （1）高度相同时，斜面越长，越省力。 3.生活应用 （1）盘山公路（S形）。 （2）楼梯、斜坡、螺丝钉。 （3）卸货滑板。 六、技术发明与科学原理 1.科学原理支撑技术发明 （1）飞机升空：伯努利原理（流速大、压强小）。 （2）潜水艇：浮力原理。 （3）雷达：仿生蝙蝠回声定位。 2.仿生学 （1）定义：模仿生物的结构、功能发明新技术。 （2）举例： 鸟→飞机 鱼→潜水艇 蝙蝠→雷达 蜻蜓→直升机 3.发明动力 （1）生活需求。 （2）解决实际问题。 七、工程设计的基本步骤 1.明确问题 （1）找到需要解决的问题。 （2）明确要求、条件、用途。 2.设计方案 （1）画图、构思、选择材料。 （2）考虑安全、稳固、美观、成本。 3.制作模型 （1）做出简易模型或样品。 测试与评估 （1）测试性能：承重、稳固、效果。 （2）评估优缺点。 改进与优化 （1）根据问题调整结构、材料、形状。 （2）反复改进，达到最佳效果。 八、技术与工程改变生活 1.积极影响 （1）交通：高铁、汽车、飞机，出行快捷。 （2）通信：电话、网络，沟通方便。 （3）家电：省时省力，生活舒适。 （4）重大工程：大桥、大坝，促进发展。 2.技术的两面性 （1）好处：便利、高效、发展快。 （2）问题：污染、资源消耗、电子垃圾。 3.正确态度 （1）合理利用技术。 （2）节约资源、保护环境。 十三、工程设计与物化 一、什么是工程设计 1.工程设计的定义 （1）为解决实际问题，创造有用产品、装置或系统的完整过程。 （2）把想法变成实物，把科学原理变成实用技术。 2.工程设计的特点 （1）有明确目标，针对具体问题。 （2）有可操作性，能制作、能测试。 （3）有实用性，能解决生活中的真实需求。 3.常见工程设计活动 （1）制作鸡蛋保护器、气球小车、桥梁模型。 （2）设计小发明、简易工具、实用装置。 二、工程设计的步骤 1.第一步：明确问题 （1）确定要解决的问题与达成目标。 （2）了解限制条件：材料、时间、成本、大小。 （3）明确要求：安全、稳固、实用、美观。 2.第二步：设计方案 （1）画出设计图，清晰表达结构、形状、尺寸。 （2）选择合适材料：坚固、轻便、易得。 （3）构思结构方案，比较多种思路，选最优。 3.第三步：制作模型 （1）按照设计图制作，不随意改动。 （2）正确使用工具，规范操作。 （3）保证模型牢固、规整、符合设计。 4.第四步：测试与改进 （1）按目标测试性能：承重、行驶、防护等。 （2）分析问题：不稳、偏斜、易坏、效果差。 （3）优化改进：调整结构、加固、更换材料。 三、模型的意义 1.模型的作用 （1）模拟真实事物，提前验证设计。 （2）发现潜在问题，避免正式制作出错。 （3）降低成本，减少浪费。 （4）便于学习理解，直观展示原理。 2.模型的特点 （1）是真实物体的简化版。 （2）省略复杂细节，突出核心结构。 （3）用于测试、展示、研究，不是最终产品。 四、工程的核心要素 1.目的性 （1）所有工程都为解决具体问题。 （2）如大坝：防洪、发电、航运。 2.约束性 （1）受条件限制：材料、时间、成本、场地。 （2）必须在限制内完成设计。 3.系统性 （1）工程是整体系统，多部分配合。 （2）需要多步骤、多环节协调完成。 4.迭代性 （1）很少一次成功，需要多次循环。 （2）循环：设计→制作→测试→改进→再测试。 五、团队合作的重要性 1.合作优势 （1）分工明确，效率更高。 （2）发挥特长，质量更好。 （3）互相帮助，解决难题。 2.合作要求 （1）积极沟通，尊重意见。 （2）遇到分歧共同分析，选择最优方案。 （3）互相配合，共同完成任务。 考前技巧篇 填空题解答技巧 一、填空题考查特点 侧重课本核心概念、原理、结论、实验关键词，原文填空占比高 注重规范表述：专用名词、单位、符号、术语不能出错 失分重灾区：错别字、概念混淆、顺序颠倒、漏写条件 二、填空题满分答题步骤 1.细读题干，圈出考点词 看到关键词立刻锁定课本原句： 细胞、光合作用、物理变化、能量守恒、昼夜交替、省力杠杆、生产者、浮力、电磁铁 2.一空一词（一概念），不混答、不颠倒 按空格顺序对应答案，多空题答案位置不能互换，不随意加字、减字。 3.严格使用课本原话，不自己造句 填空题答案几乎都来自教材原文，原话作答最稳妥。 4.书写规范：字、符号、单位全正确 易错字绝不写错：光合作用、蒸腾、胚根、胚芽、摩擦、浮力、杠杆、斜面、地壳、地幔、珍稀、腐蚀、蒸发、凝结 元素符号规范书写：H（氢）、O（氧）、C（碳）、Fe（铁）、Ca（钙） 单位规范：cm、g、mL、℃ 5.不留空白，不会就联想 回忆课本插图、实验步骤、高频结论句，沾边就写，写就有机会得分。 三、填空题高频必背模板（直接默写） 1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2.燃烧需要可燃物、氧气、一定的温度三个条件。 3.铁生锈是水和空气共同作用的结果。 4.地球自转产生昼夜交替，公转产生四季变化。 5.能量不会凭空产生，也不会凭空消失，这是能量守恒定律。 6.食物链的起点一定是生产者（绿色植物）。 7.省力杠杆：动力臂大于阻力臂；费力杠杆：动力臂小于阻力臂。 8.光在同种均匀介质中沿直线传播。 9.声音是由物体振动产生的。 10.植物光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。 四、填空题避坑要点 不写错别字、同音字、简化字 不随意替换科学术语 多空题按顺序填写，不错位 单位、符号大小写规范 选择题解答技巧 一、选择题整体特点 题量多、分值高、覆盖全册所有知识点 常考：概念辨析、现象判断、实验结论、生活应用 陷阱集中：绝对化表述、概念混淆、条件缺失、因果颠倒 二、标准答题四步法（每题必用） 1.通读题干，圈画关键词 必须圈出：正确、不正确、错误、不属于、最、主要、根本、一定、能、不能 避免因漏看否定词导致“会做但选错”。 2.定位考点，回忆课本知识 看到关键词立刻对应模块： 物质：物理变化/化学变化、溶解、三态变化、金属生锈 力与机械：杠杆、滑轮、斜面、力的种类 光声热：直线传播、反射、折射、声音传播、热量 生命：细胞、动植物、生态、光合作用、繁殖 地球宇宙：地球运动、太阳系、月相、地形、环境 工程技术：简单机械、工程设计、环保 3.筛选选项，排除明显错误 科学常识错误直接排除 绝对化词语优先排除 和题干无关的选项排除 4.锁定答案，快速复核 不确定题目相信第一印象，不要反复修改。 三、四大解题方法（附例题） 1.排除法（最常用） 例：下列属于化学变化的是（） A. 冰融化 B. 玻璃碎了 C. 铁生锈 D. 水蒸发 排除A、B、D（都是无新物质）→选C 2.代入验证法 把选项放回题干，看是否符合科学规律。 例：地球自转产生的现象是（） 代入“四季变化”→不符合（公转产生）→排除 3.对比辨析法 相似选项比条件、范围、关键词。 蒸发 vs 沸腾： 蒸发：任何温度、缓慢、表面 沸腾：达到沸点、剧烈、内部+表面 4.生活联想法 冬天窗户内侧有水雾→水蒸气遇冷液化 饺子煮熟上浮→体积变大，浮力增大 铁丝弯了→物理变化；铁丝生锈→化学变化 四、小升初高频易混概念对照表（选择必考） 易混概念 正确内容 错误说法 光源与反光体 自己发光：太阳、灯泡、火焰 月亮、镜子是光源 溶解与融化 溶解：分散到液体中；融化：固体变液体 冰融化是溶解 蒸发与沸腾 蒸发任何温度；沸腾需达沸点 蒸发必须加热 物理变化与化学变化 无新物质 / 有新物质 燃烧、生锈是物理变化 定滑轮与动滑轮 定滑轮：改方向不省力；动滑轮：省力不改方向 定滑轮省力 导体与绝缘体 导体：金属、人体、大地；绝缘体：塑料、橡胶、干木 陶瓷、干木头导电 重力与压力 重力：地球吸引；压力：接触面挤压 重力就是压力 细胞与组织 细胞是基本单位；组织是细胞群 组织就是细胞 胎生与卵生 胎生：猫、狗、人；卵生：鸡、鱼、昆虫 鲸鱼是卵生 日食与月食 日食：月在中间；月食：地在中间 日食、月食一样 五、选择题常见陷阱类型 1.绝对化陷阱：所有、一定、全部、只能、永远 2.概念混淆陷阱：张冠李戴 3.条件缺失陷阱：只说一半，漏前提 4.因果颠倒陷阱：原因和结果写反 5.范围扩大陷阱：把个别当全部 六、选择题检查要点 有没有把“正确”看成“不正确” 有没有漏看“不”字 选项是否填涂错位 绝对化选项再确认 判断题解答技巧 一、判断题考查重点 课本概念一字不差的准确性 科学结论的条件、范围、对象 实验结论、生活常识、原理规律 二、3秒判错规则（看到直接打×） 1.出现绝对化词语 所有、一定、全部、完全、只能、必然、永远、毫无 2.概念张冠李戴 光年是时间单位 自转产生四季 外焰温度最低 种子发芽必须要阳光 3.因果关系错误 因为会开花，所以是生物 因为需要阳光，所以植物光合作用 4.条件缺失、表述不严谨 铁会生锈（缺：水和空气同时存在） 植物都开花（错：苔藓、蕨类不开花） 三、判断题判断标准表 句子类型 判断结果 示例 课本原话、科学事实 √ 声音由振动产生 加字、减字、改范围 × 光合作用只产生氧气 一般、通常、大多数 √ 大多数昆虫有三对足 绝对化、无例外 × 所有动物都用肺呼吸 有条件、有限定 √ 在常温下，水是液体 四、万能验证方法 1.举反例法 只要找到一个例外，这句话就是错的。 例：“鸟类都会飞”→鸵鸟、企鹅不会飞→× 2.课本回归法 判断题答案一定来自课本，不凭感觉。 3.缩句法 把句子缩短，看主干是否正确。 例：“磁铁能吸引所有金属”→主干：磁铁吸引所有金属→× 五、小升初高频判断题题库（必背） 1.空气占据空间。（√） 2.水结冰体积变小。（×） 3.所有金属都能被磁铁吸引。（×） 4.种子发芽必须要有阳光。（×） 5.光年是时间单位。（×） 6.地球自转产生四季。（×） 7.声音可以在真空中传播。（×） 8.机器人是生物。（×） 9.食物链起点是动物。（×） 10.铁在干燥空气中容易生锈。（×） 六、判断题答题口诀 绝对词语大多错， 概念混淆别放过。 因果颠倒要识破， 举个反例全看破。 课本原话才是对， 条件不全全作废。 实验探究题（小升初满分详解版） 一、实验探究题核心逻辑 提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→观察现象→得出结论→交流评价 二、实验题必考点：控制变量法 小学科学实验90%是对比实验，核心规则： 只改变一个条件（自变量） 其他条件全部相同（控制变量） 观察一个结果（因变量） 口诀：一变一测多不变 三、实验题各空答题模板 1.提出问题 ________对________有影响吗？ 例：水分对种子发芽有影响吗？ 2.作出假设 我猜想：________对________有影响，可能________。 例：我猜想：水分对种子发芽有影响，有水的种子会发芽。 3.实验变量填写 改变的条件：________ 不变的条件：________、________、________ 观察的现象：________ 4.实验现象描述 必须客观，只写“看到、 heard、闻到、测量到”。 错误：水很热、蜡烛灭了 正确：水温达到100℃，产生大量气泡；蜡烛熄灭，杯内壁出现水雾 5.实验结论（最标准句式） 在其他条件相同的情况下，________越________，________越________。 例：在其他条件相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁磁力越强。 四、小学科学必考实验全套模板 1.种子发芽实验 研究问题：水分/光照/温度对种子发芽的影响 改变条件：水/光照/温度 不变条件：种子数量、大小、空气、容器、土壤 结论：种子发芽需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气 2.溶解快慢实验 改变条件：搅拌、温度、颗粒大小 结论：搅拌、加热、粉碎可以加快溶解 3.铁生锈实验 条件：水、空气 结论：铁在水和空气同时存在时最容易生锈 4.电磁铁磁力实验 改变条件：线圈匝数、电池节数 结论：线圈匝数越多、电池越多，磁力越强 5.杠杆实验 动力臂＞阻力臂：省力杠杆（撬棍、开瓶器） 动力臂＜阻力臂：费力杠杆（镊子、钓鱼竿） 动力臂＝阻力臂：等臂杠杆（天平） 光的传播实验 结论：光在同种均匀介质中沿直线传播 五、实验题高频扣分点与改正表 常见错误 扣分原因 正确写法 结论太绝对 超出实验范围 加“在本实验中” “相同条件下” 现象写主观感受 不科学 只写观察事实 变量不唯一 对比实验错误 只改一个条件 样本太少 偶然性大 用多粒种子/多片叶子 假设不加“可能” 不规范 我猜想：可能是…… 现象和结论混淆 概念不清 现象是看到的；结论是道理 没有对照组 实验不完整 设置对照组 六、实验探究题满分口诀 先看目的再找量， 变量唯一不能忘。 现象客观不夸张， 结论紧扣数据上。 步骤完整书写清， 科学规范得满分。 考前压轴篇 2026年小升初科学压轴基础卷 一、填空题 1．在燃烧的蜡烛上方悬空倒扣一个玻璃杯，一段时间后会观察到杯内壁出现______（填“水雾”或“炭黑”）。 2．反复咀嚼米饭会感觉到甜，是因为唾液与米饭中的______发生了化学变化。 3．小明发现饺子刚下锅时沉到锅底，熟了关火后漂在水面，这是因为________。 4．车轮是一种________，由半径较大的________和半径较小的________组成。 5．生物体最基本的结构单位和功能单位是_______。 6．绿色植物的叶片在阳光的照射下，会吸入__________，制造__________，并释放出__________。 7．夏季来临时，狗主要通过_________和_________方式，来适应天气炎热的变化。 A．迁徙    B．褪毛  C．喝水D．舌头蒸发散热 8．塔台模型记录表中的测试高分项为模型的__________（填“不足”或“优势”）。 二、判断题 9．住房建造的过程一般会经历：选址、设计、建造、评估改进等，其中建造是工程的核心。 　   　( ) 10．埃菲尔铁塔大量使用三角形结构的原因是三角形结构不易变形。( ) 11．生活垃圾可分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。 ( ) 12．土壤为所有动物提供了生存的栖息地。( ) 13．像仙女座星系、猎犬座星系这样，大小相同、形状相同的恒星系统统称为河外星系。( ) 14．“种瓜得瓜，种豆得豆”描述的是生物的遗传现象。( ) 15．酸化的海水会溶解贝类生物的外壳，造成贝类的死亡，破坏海洋中的生态平衡。( ) 16．大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气。 ( ) 17．在用二歧分类法进行分类时，在每一个确定的标准下都要将所要分类的生物分成两类，直到不能再分为止。( ) 18．“钻木取火”的过程是热能转换成机械能的过程。 ( ) 19．用手敲击桌面，可以听到声音，但看不见桌面在振动，这说明桌面发声时不振动。( ) 20．所有能生成沉淀的变化都是化学变化。( ) 21．在探究“蒸发是否吸热”实验时，浸水后的纱布可以反复放入水中。 ( ) 三、选择题 22．将铁钉一半浸泡在水中，一半暴露在空气中（如下图），推测该铁钉最容易生锈的位置是（    ）。 A．① B．② C．③ 23．将紫甘蓝叶片浸泡在白醋中可观察到的颜色变化是（    ）。 A．紫色→红色 B．紫色→白色 C．红色→紫色 24．用放大镜观察自己的指纹，觉得指纹的图象太小，为了使图像大一些，正确的方法是（    ） A．眼睛和手指不动，让放大镜离手指稍近些 B．眼睛和手指不动，让放大镜离手指稍远些 C．放大镜和手指不动，让眼睛离放大镜远些 25．青岛某港口在进行货物装卸时，工人师傅利用滑轮组来提升重物。科学兴趣小组的同学为探究滑轮的性质，模拟了类似的场景，搭建了如图所示的滑轮装置（忽略绳重、滑轮重及摩擦）。图中弹簧测力计的示数显示为，那么作用在绳子上的拉力F1和F2大小分别为（    ）。 A．4N，4N B．2N，2N C．4N，2N D．2N，4N 26．下列动物中，属于鸟类的是（    ）。 A．麻雀 B．金鱼 C．小狗 27．小明早餐吃了火腿肠面包、牛奶、鸡蛋，共计（    ）种食物。 A．2 B．3 C．4 28．学校组织同学们去动物园研学。观察候鸟、变色龙、青蛙和蜜蜂后，科学课上老师组织大家讨论动物行为与环境变化的关系。以下说法不正确的是（    ）。 A．青蛙在冬天冬眠是因为冬天食物丰富 B．变色龙改变身体颜色是为了伪装自己，躲避天敌 C．候鸟迁徙是为了寻找更适宜的温度和食物 D．蜜蜂采蜜与花朵的开放时间和环境条件有关 29．学校组织参观自然博物馆，在恐龙化石展区，讲解员介绍恐龙已经灭绝。小科想到科学课上学过的知识，下列关于生物灭绝原因的推测，合理的是（    ）。 A．恐龙太强大了，没有天敌所以灭绝了 B．恐龙的食物来源一直很充足，它们灭绝与环境无关 C．地球环境发生巨大变化，恐龙无法适应新环境而灭绝 D．恐龙自己选择了灭绝 30．下图是豆豆所在小组制作的星座模型正面图，若想要让该星座模型在屏幕上呈现的图像与北斗七星相似，应从模型的（    ）照射。 A．正面 B．右侧面 C．左侧面 31．豆豆在课堂上了解了地球的结构，他按照地球内部结构数据（如图所示）制作了直径8厘米的地球内部结构模型。如果地壳是1毫米，按这样比例制作出来的地球模型（   ）。 注：教室的长一般8-9米，宽6-7米，层高3米。 A．教室里放不下，比两层楼还要高一点。 B．教室里放得下，但比直径8厘米的地球模型大很多 C．教室里放得下，但比直径8厘米的地球模型小很多 32．下图是车窗旁边的安全锤。紧急逃生时，使用安全锤应砸向玻璃的（   ）。 A．上半部分 B．中间部分 C．下半部分 D．边角部分 33．塔台模型制作评价表的作用不包括（    ）。 A．让我们能够成功竞标 B．帮助我们理解塔台设计要求 C．帮助我们明确塔台设计的限制条件 34．下列关于住房建造的主要过程，按先后排序正确的是（    ）。 ①选址    ②建造    ③设计    ④验收 A．①③②④ B．④③①② C．④①③② 四、连线题 35．将植物与生存环境连一连。 热带雨林植物        温度较高的环境 常绿阔叶林植物        寒冷的环境 针叶林植物            高温多雨的环境 高山草甸植物        温度较低的环境 五、简答题 36．眼睛是我们的视觉器官，保护眼睛非常重要。想一想学校里有哪些做法和要求是为了保护我们的视力的？请写出至少两条。 37．在印度洋南部的某岛屿上经常刮风暴，导致那里没有高大的植物，生长着的植物都很矮小，甚至贴着地面生长。你能用达尔文进化论的观点对此现象做出解释吗？ 38．印度洋南部有一个岛屿上经常刮暴风，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长，你能用达尔文的进化观点对此现象进行解释吗？ 39．人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？ 六、实验题 40．小明发现每次自己洗了炒菜的铁锅后，锅就生锈了，而爸爸和妈妈洗锅后却不生锈。为探究铁锅生锈的原因，小明观察并对比了爸爸妈妈和自己洗锅的区别，记录如下表。 爸爸洗铁锅 妈妈洗铁锅 小明洗铁锅 洗锅方法 洗洁精洗净后，直接在锅上涂花生油 洗洁精洗净后，擦干水分 洗洁精洗净后，锅内留有水渍 是否生锈 不生锈 不生锈 生锈 （1）爸爸将锅洗净后直接在锅上涂花生油，铁锅不生锈，是因为涂在上面的油能很好地防止铁锅与________接触。 （2）妈妈将锅洗净后擦干水分，铁锅不与________接触，因此铁锅不生锈。 （3）小明将锅洗净后，锅内留有水渍，铁锅生锈了。这是因为铁锅和锅内留有的水以及________接触，铁锅中的铁发生变化后产生了新物质——铁锈。 （4）小明的观察实验证明，铁锅生锈与________和________这两个因素都有关系。 41．在探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验中，有甲、乙、丙三个实验装置，请结合所学知识回答下列问题。 （1）要研究电磁铁的磁力大小与电池节数的关系，应选择实验装置 ( )和 ( )。此实验可以得到的结论是，在其他条件相同时，电池节数越多( )。 （2）如果选择甲和乙装置进行实验，探究的问题是电磁铁的磁力大小与( )的关系。 （3）生活中，用到电磁铁的地方有( )等。（举一个例子） 42．为了研究杠杆的秘密，小科用杠杆尺分别做了如图所示的三次实验。已知O为支点，左边为阻力点，右边为动力点，每次实验杠杆尺均处于平衡状态。请回答下列问题。 (1)以上三次实验，使用省力的杠杆是________，使用费力的杠杆是________。（填字母，可多选） A．第1次实验    B．第2次实验    C．第3次实验 (2)如果小科在第2次实验的基础上将A下面的钩码去掉一个，杠杆尺的右边会_____。（填“上升”或“下降”） (3)分析三次实验可知：当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆_____（填“省力”或“费力”）：当动力点到支点距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆_____（填“省力”或“费力”）。 43．下面是小明同学进行“种子发芽实验”的记录。 实验名称：：研究种子发芽与水的关系 实验材料：：大豆种子、水、棉纱布、2个瓷盘 实验过程：：1、在A、B两个瓷盘内分别放入1粒大豆种子，一个有适量的水，一个无水。 、把A、B两个瓷盘放在室内温度适宜的地方，A瓷盘内的大豆用湿棉纱布盖上，保持湿润，B瓷盘中保持干燥。观察并做好记录。 实验现象：：几天后，A瓷盘中的大豆种子发芽了，B瓷盘中的大豆种子没有发芽。 请你根据题意回答以下问题： （1）在这个实验中，如果A是实验组，则B是_______组。 （2）在这个实验中，小明需要控制A、B两组实验的光照、______和空气条件相同，改变的是是否有水的条件。 （3）他可以得出的结论是：种子发芽与水_________（填“有”或“没有”）关系。 （4）小明同学进行的实验过程中有一个很大的缺陷是___________。 2026年小升初科学压轴提升卷 一、填空题 1．食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做________。 2．工匠把铜抽成细丝作导线，这个变化属于______，铜器放久了会“长”一层绿色的物质（铜绿），这个变化属于______（物理变化 化学变化）。 3．电磁铁是将_____转换成_______的装置。 4．车轮是一种________，由半径较大的________和半径较小的________组成。 5．______具有极强的逻辑思维能力，不同的生物有不同的结构与功能，能够完成不同的任务。 6．不开花的植物和开花的植物一样，自己通过__________作用制造养料。 7．在寒冷的冬季，像蛇、蛙、熊等这些动物会用________的方式过冬。 8．如图，木槿花的亲代和后代有一些细微的不同，这种现象叫 ______ 。 9．我国第一艘载人航天飞船是 _________。 10．水稻是我国南方普遍种植的主粮农作物，如图所示为一水稻植株，它喜欢生长在短日光照射、高温、湿润的环境中，它对土壤质地的要求不严格，沙质土、壤土和黏质土都可以种植，发达的根系能大大提高稻谷产量。那么你觉得最适合种植水稻的土壤是________土，它的根属于______根系。 11．如果水中混进了泥沙等物质，就会变得浑浊。人们常常通过_____________等装置，采用_____________、________________等方法，将水中的杂质分离出来。 12．如下图：埃菲尔铁塔的塔身上_______下_______ (填“大”或“小”)；上_______下_______ (填“重”或“轻”)。 二、判断题 13．评价制作的样品时应该从实用、耐用、成本等方面评价。( ) 14．智能家居利用了物联网的原理，将手机等终端和家居利用互联网连接起来，提升了家居的安全性、便利性和智能性( ) 15．坚硬的岩石在冷热、流水等因素的作用下也会改变模样。( ) 16．太阳系的八颗行星中赤道直径最大的是水星。( ) 17．物种的灭绝是一种偶然的不幸事件。( ) 18．“红眼病”传染性很强，患者不要与家人共用毛巾、脸盆等，它的主要症状是眼部干涩和有异物感。 ( ) 19．下图是天牛，它头上的触角能分辨出各种气味。比人的鼻子灵敏得多。( ) 20．通过不同的鸟足外形，可以了解到鸟的生存环境。( ) 21．骑自行车上坡时，动能转化成势能；下坡时，势能转化成动能。 ( ) 22．“立竿见影”的现象说明光是沿直线传播的。( ) 23．情绪的产生和化学变化没有关系。( ) 24．钢铁的漂浮能力弱，不能当做造船的材料。( ) 三、选择题 25．小华发现家里的铁锅生锈了，以下方法中不能阻止铁锅继续生锈的是（   ）。 A．使用完铁锅后，及时清洗并擦干 B．铁锅洗干净后，在表面涂上一层食用油 C．长时间将铁锅浸泡在水中 D．不使用时将铁锅放置在干燥通风的地方 26．小华妈妈制作了以下美食，制作过程中只发生了物理变化的是（   ）。 A．烤面包 B．煮鸡蛋 C．榨果汁 D．蒸馒头 27．某兴趣小组的同学根据科学所学知识，利用相同的铁钉、导线、开关、电池以及大头针等材料，来探究“影响电磁铁磁性强弱”的因素，如图所示，下列说法不正确的是（    ）。 A．分别闭合开关，发现甲电磁铁尖端吸起来的大头针数目比乙多 B．分别增加电池节数，甲和乙电磁铁尖端吸起来的大头针都会增多 C．如只改变电池正负极，甲和乙电磁铁尖端吸起来的大头针都会减少 D．实验探究发现：线圈匝数多少和电流大小都会影响电磁铁磁性强弱 28．在建筑工地上，经常能看到自卸车忙碌地运输和卸载建筑材料。如图是自卸车的示意图，当自卸车进行卸货操作时，车厢部分可视为杠杆，以下关于这个杠杆的说法正确的是（    ）。 A．B点是支点，物体放在靠近车头处可省力 B．C点是支点，物体放在靠近车尾处可省力 C．点是支点，物体放在靠近车头处可省力 D．B点是支点，物体放在靠近车尾处可省力 29．对昆明鱼化石的科学研究证实，昆明鱼属于（   ）。 A．无脊椎动物 B．脊椎动物 C．哺乳动物 D．两栖动物 30．早期地球的大气层中并没有氧气。当（    ）出现之后，地球的氧气含量逐步增加。 A．水生生物 B．陆地生物 C．绿色植物 31．沙漠植物的形态特征是（   ）。 A．常绿高大，叶子茂密 B．常绿矮小，叶子稀疏 C．叶子退化，根系发达 32．随着科技的发展，支付方式越来越多样化，现在不仅可以刷脸支付，还可以刷掌纹支付，关于这些支付方式，表述正确的是（   ）。 A．人的脸是一辈子不会改变的，刷脸支付可以用一辈子 B．掌纹支付是因为每个人手掌的纹路不同，但长大后掌纹变大了，就不能支付了 C．小科的整个手掌被火灼伤，就不能完成掌纹支付了 33．银河系的形状类似于（   ）。 A．球体 B．盘子 C．圆锥 D．圆柱 34．河流中下游的平原，是由于流水的（    ）作用，由（    ）长期堆积形成。 A．侵蚀；泥沙 B．搬运；泥沙 C．侵蚀；岩石 D．搬运；岩石 35．下列关于保护生物多样性的观点不合理的是（    ）。 A．建立自然保护区，保护濒危物种 B．建立植物种子库 C．大量引进外来物种 36．为了培养同学们的劳动实践能力，学校在校园里开辟了“开心农场”，组织大家种植蔬菜。在劳动过程中，同学们对工具与技术有了不少思考。其中不正确的是（    ）。 A．不同的工具使用技术不一样 B．人们可以利用技术来改进工具 C．工具仅仅是指剪刀、螺丝刀等机械类工具 D．耕种时使用多种工具和技术可以提升产量 37．工程师通常通过建立模型来（    ）他们的设计。 A．观察 B．测试 C．展示 D．炫耀 四、简答题 38．科技改变生活，请你分析科技革命给人类带来了哪些影响和变化？（提示：可从通信技术或运输技术等方面的变革来分析） 39．风是我们生活中常见的自然现象，与我们的生活密切相关。请同学们结合自己的生活经验写出风对我们的生活有什么影响？（益处、害处分别至少写出两条） 40．按距太阳由近到远的顺序，依次写出太阳系的8颗行星名称。 41．森林、草地中生活的青蛙体色多为绿色。请你据此推测生活在沙漠中的青蛙大都呈什么颜色？为什么？ 五、实验题 42．小科用显微镜进行水中微生物观察实验，请完成以下问题。 (1)图1中，小科制作标本前，提前一星期放干草在水中，这样做是为了( )，图中第三步操作的目的是( )。 (2)小科将制作好的标本放在图2显微镜的( )（填序号）后，降低镜筒，这时眼睛应该注视( )（填序号），以免压破标本。 (3)在刚刚开始观察时，小科想更容易观察到微生物，应当选择（   ）观察。 A．目镜10×和物镜20× B．目镜5×和物镜10× C．目镜12×和物镜40× (4)在显微镜下，小科观察到一种长得像鞋底一样的微生物在快速游动，这种生物是下图中的（   ）。 A． B． C． (5)小科选用的是目镜10×和物镜4×的镜片组合，观察到该微生物的图像游动方向如上图3所示，如果他想让物体图像在正中心并将图像放大到100倍，他应该（   ）。 A．将玻片标本向右下方移动，物镜更换为10× B．将玻片标本向左上方移动，物镜更换为10× C．将玻片标本向右下方移动，物镜更换为90× 43．宇宙 为了探究日食形成的原因，科学小队找来大小不同的纸片分别模拟地球、月球和太阳（甲：地球、乙：月球、丙：太阳），并将它们摆放在一条直线上，在甲纸片的中间打一个观察孔。 (1)从观察孔中观察，刚好出现了图2的情况，我们说发生了_____（选填“日环食”、“日全食”或“日偏食”）：若将乙纸片往甲纸片方向移动，则会看到_____（选填“图3”或“图4”）中的现象。 (2)像太阳这样能自己发光发热的天体属于（    ）。 A．行星 B．卫星 C．恒星 D．彗星 (3)发生日食的当天晚上，_____（选填“能”或“不能”）观察到满月月相。 (4)下列天体不属于太阳系大家庭的是（    ）。 A．木星 B．小行星带 C．海尔－波普彗星 D．北极星 (5)如图所示是课堂上我们用陀螺纸片、米粒、胶水等制作的银河系模型。纸片上的米粒用来模拟银河系中的 A．卫星 B．行星 C．恒星 D．彗星 (6)图中的“夏季大三角”的三颗亮星，它们离地球的远近_____（填“相同”或“不同"），其中天津四所在的星座是_____。 44．一张报纸薄而柔软，用它能造一座桥吗？答案是肯定的。六（1）班的同学在规定的时间里，用一张报纸，少量的胶带建造一座桥，桥能跨越35厘米宽的“峡谷”，宽度大约十厘米，能承载200克重的“车辆”。我们也要像真正的桥梁工程师那样设计建造一座结实的桥了。 （1）那么用纸造桥，要考虑哪些问题呢？ ①____________________②____________________ ③____________________④____________________ （2）“桥”的设计方案 使用材料 报纸一张。胶带少量 设计简图 结构说明 __________ __________ 制作步骤 ____________________ 考前心理篇 考场上怎么调整心理状态 在考场上调整心理状态，关键是让孩子用熟悉的 “小方法” 应对紧张，把考试变成一场 “有序的闯关游戏”。以下是专门针对考场内的具体技巧，家长和老师可以提前带孩子练习，帮助他们在考场上保持从容： 一、考前 5 分钟：用 “熟悉感” 稳住节奏 1.“考场小仪式” 快速进入状态 拿到试卷前：先检查文具（铅笔、橡皮、尺子）是否齐全，摸一摸准备好的 “幸运小道具”（比如考前约定的卡通橡皮），心里默念：“我的‘科学小助手’来帮我啦！” 发卷后先不着急做题：第一步先写名字、班级（这是 “掌控感” 的开始），然后快速浏览试卷，小声对自己说：“哇，这道实验题老师讲过类似的！”（用已知题目建立信心）。 2.“魔法呼吸” 赶走紧张小泡泡 如果心跳变快，双手握住课桌边缘，做 “4-7-8 呼吸法”（吸气 4 秒→憋气 7 秒→呼气 8 秒），想象把 “紧张小泡泡” 从嘴巴里吹出去，重复 2 次，肩膀会明显放松下来。 二、答题时：用 “分步闯关” 拆解压力 1.“读题划重点” 像玩 “寻宝游戏” 遇到长题目别慌，用铅笔轻轻划出关键词（比如实验题中的 “材料”“步骤”“现象”），就像在题目里找 “宝藏线索”。例如：“下列哪种材料能导电？”—— 划 “导电”，回忆课堂上的实验（金属能导电，塑料不能）。 判断题圈出 “绝对词”：看到 “一定”“全部”“不可能” 时，打个小问号，想想有没有例外（比如 “所有植物都需要阳光”→苔藓类植物耐阴，这句话错误）。 2.“难题标记法” 避免卡壳 遇到不会的题，立刻在题号旁画个 “小三角”（像游戏里的未解锁关卡），告诉自己：“先去闯下一关，回头再来挑战！”（避免盯着难题发呆，浪费时间）。 比如实验探究题突然忘记步骤，先跳过，做完其他题后，用 “回忆法”：“老师上课做的水浮力实验，第一步是测物体重量，第二步是放入水中看刻度变化……” 按顺序慢慢想，可能就记起来了。 三、遇到 “大脑空白”：用 “关联法” 激活记忆 1.“知识点联想” 像连积木 比如考到 “光合作用”，突然忘记公式，别急！想想课本上的图片：植物叶子吸收阳光，旁边有 “二氧化碳 + 水→氧气 + 养料” 的箭头，或者联想老师说的 “植物吃饭就是光合作用”，慢慢就能拼出答案。 画个小示意图：比如 “水的三态变化”，在草稿纸上画冰块（固态）→水（液态）→冒热气（气态），用图像帮大脑 “回忆画面”。 2.“自我对话” 用鼓励代替批评 心里出现 “我不会做” 的声音时，马上换成：“我复习过类似的，再读一遍题，找找有没有提示！”（把否定句换成疑问句，引导自己主动思考）。 比如选择题纠结两个选项，对自己说：“上次做过‘导体和绝缘体’的实验，铁钉能导电，所以答案应该选金属类的选项！”（用具体例子说服自己，减少犹豫）。 四、考试后半段：用 “时间小管家” 保持节奏 1.“分段计时” 避免慌张 如果考试时间 40 分钟，拿到试卷时在草稿纸上写：“20 分钟做完选择题和判断题→15 分钟做实验题→5 分钟检查”，每做完一部分看一眼时钟（或教室挂钟），只要在计划时间内，就告诉自己：“进度没问题，按步骤来！” 2.“快速检查法” 减少失误 检查时不用从头再做一遍，而是重点看： ✅ 名字、学号有没有写（尤其容易紧张的孩子）； ✅ 选择题有没有漏涂答题卡（用铅笔尖点着题目序号，一题一题对）； ✅ 实验题的 “猜想” 和 “结论” 是否对应（比如猜想 “盐水能让鸡蛋浮起来”，结论要写 “盐水增加了水的浮力”）。 五、家长 / 老师考前必教的 “3 句定心话” “遇到任何题都不用怕，你复习的内容一定能覆盖大部分，剩下的我们就用‘读题 + 联想’慢慢解决。”（降低对 “满分” 的期待，关注 “完成度”） “如果最后时间不够，先把会做的题写完，空着的题也要尽量写一点相关的知识点（比如实验材料、步骤关键词），说不定就能得分！”（减少 “留白焦虑”） “考完一科就翻篇，不去和同学对答案，专注下一科就好。”（避免因别人的答案影响后续考试心态） 总结：考场心理调整的核心是 “把抽象的紧张变成具体的行动” 通过划关键词、做标记、分段计时等可操作的小步骤，让孩子在考场上有 “明确的任务感”，而不是被情绪牵着走。记住：小学科学考试更看重 “是否认真读题、是否理解基础概念”，只要孩子能按平时练习的步骤来，就是胜利。 考前注意篇 考前注意事项 考试总体思路:拿到试卷后，先浏览整份试卷，检査试卷是否缺页、少题，难易程度情况，题目分布等。答题要注意节奏，先易后难；读懂题目，然后下笔。 一、选择题 1.坚持读完题目，审清题意，再做选择。 2.圈出关键词。(如:错误 不正确 光滑 匀速 有 没有) 3.利用排除法答题时，先在最不可能的答案上打上叉，以防止混淆，增加速度，提高精度。 4.充分比较选项，找出最恰当的一项，尤其是对于较熟悉的题目，一定要认真审题，因为可能条件变了，可能问题变了……绝不可凭记忆背答案。 5.对于似是而非的题目，在没有完全把握的前提下，一般情况下凭第一印象选择，正确率要高一些。 二、简答题 1.对于用自己语言组织的题目，先在草稿纸上打好草稿，修改通顺、规范后再将答案抄到答题卷上，之后再读一遍。 2. 注意本题的选择题是多选题还是单选。 3.对于引用教材的题目，答题时尽可能用教材原话，注意表述的科学性。特别要注意别写错别字! 4.对于排序题，特别要注意排序的要求是从小到大还是从大到小的顺序。 三、实验探究题 解题要领:读懂题目(有时要读题3遍基至更多)、抓住关键、全面简约、准确规范。 1.通读题目，精读题目，直至读懂，抓住关键，真正理解实验设计意图。 2.提出问题应以疑问形式呈现;假设应加“可能”字眼，以肯定语气呈现，并且紧紧围绕整个实验过程。 3.现象和结论不要混淆，结论的表述注意完整性，如写出前提，且结论应符合全题的数据；注意因果关系的表述顺序。 4.充分思考，反复对比后，先在草稿纸上书写答案，修改后再抄到答题卷上，做到语言准确，用词达意，全面简约。 5.注意题中前后语句的关联性、暗示性，抓住题中关键语句字词的意义，往往能给答题者以启示。注意实验现象和结论的对应性，问题与结论的对应性。 四、认真检查 1.将答题卷、答题卡上的答案与试卷上的答案进行一一对应比较，避免犯抄错等低级错误。 2.检查解题时标出有疑难的问题和似是而非的问题，慎重思考后做出判断。 3.对于实在无从下手的个别题目要舍得放弃，做上记号，到最后其他题目都检査完后，若还有时问再重新解题。 4.检査时要善于对比原先解题时的思路和检査时运用的思路，有利于提高检査的准确性。 5.检查发现答题可能错误时，应该先写新答案后涂去原来答案。 特别提醒: 自己犯的错误是很难检査出来的! 所以解题时一定要合理安排时间，提高准确率，检查主要是针对疑难问题，不确定问题进行的，对于其他问题的检査，应抱着解答新题时一样的态度。 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 卷首寄语 亲爱的同学： 当笔尖轻触试卷，一场关于科学的探索之旅即将启航。科学藏在冰融水动的变化里，隐于动植物生长的奥秘中，映在日月星辰的运转间，是身边触手可及的规律，是探索世界的钥匙。 这份复习卷，是你梳理知识、夯实基础的伙伴，是检验积累、查漏补缺的镜子。这里有物质变化的奇妙、生命延续的奥秘、地球宇宙的壮阔，也有实验探究的严谨、工程设计的智慧。愿你沉着审题，细心作答，用所学知识破解每一道难题；愿你保持好奇，坚守求真，在科学的世界里收获成长与自信。 相信日积月累的努力，终将绽放光芒。提笔从容自信，合卷如愿以偿，在这场小挑战中，遇见更优秀的自己！ 目录 考前预测篇 5 一、物质的结构与性质 5 二、物质的变化与化学反应 8 三、物质的运动与相互作用 10 四、能的转化与能量守恒 12 五、生命系统的构成层次 14 六、生物体的稳态与调节 16 七、生物与环境的相互关系 19 八、生命的延续与进化 21 九、宇宙中的地球 23 十、地球系统 25 十一、人类活动与环境 28 十二、技术、工程与社会 32 十三、工程设计与物化 36 考前技巧篇 39 填空题解答技巧 39 选择题解答技巧 40 判断题解答技巧 42 实验探究题（小升初满分详解版） 44 考前压轴篇 46 2026年小升初科学压轴基础卷 46 2026年小升初科学压轴提升卷 60 考前心理篇 77 考场上怎么调整心理状态 77 一、考前 5 分钟：用 “熟悉感” 稳住节奏 77 二、答题时：用 “分步闯关” 拆解压力 77 三、遇到 “大脑空白”：用 “关联法” 激活记忆 77 四、考试后半段：用 “时间小管家” 保持节奏 78 五、家长 / 老师考前必教的 “3 句定心话” 78 考前注意篇 79 考前注意事项 79 考前预测篇 一、物质的结构与性质 一、物质具有一定的特性与功能 1.认识物体的外部特征 （1）可观察描述：轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状。 （2）可根据特征分类：按形状、材质、轻重、软硬等标准分类。 2.材料的基本性质与用途 （1）常见材料：纸、塑料、金属、玻璃、木材、橡胶。 （2）核心性质：透光性、导电性、导热性、沉浮性、硬度。 （3）性质决定用途：玻璃透光→窗户；铜导电→电线；铁导热→铁锅。 3.使用简单仪器测量物体特征 （1）测量工具：刻度尺（长度）、电子秤/天平（质量）、量筒/量杯（体积）。 （2）常用单位：厘米(cm)、克(g)、毫升(mL)，能进行简单单位换算。 4.分离混合物体 （1）分离依据：物质的溶解性、磁性、颗粒大小等差异。 （2）常用方法：溶解、过滤、蒸发、磁铁吸引、筛选。 二、空气与水是重要的物质 1.空气的基本特征 （1）空气是无色、无味、无固定形状的气体。 （2）空气占据空间、有质量，会充满整个容器。 （3）空气受热上升，空气流动形成风。 2.空气的组成 （1）空气属于混合物，主要含氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体。 （2）氧气：供给呼吸、支持燃烧。 （3）二氧化碳：植物光合作用的原料。 3.水的基本特征与三态变化 （1）水是无色、无味、透明的液体。 （2）三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。 （3）三态变化与温度有关：0℃结冰，100℃沸腾。 （4）常见现象：蒸发（湿衣晾干）、凝结（镜片起雾）。 4.水的溶解性 （1）许多物质可溶解在水中。 （2）加快溶解的方法：搅拌、粉碎溶质、加热水。 三、金属及合金是重要的材料 1.认识常见金属 （1）金属共性：导热性、导电性、延展性、金属光泽。 （2）常见金属：铁、铜、铝、金、银。 （3）用途对应：导热→厨具；导电→电线；延展→铝箔、首饰。 2.金属的应用与保护 （1）铁生锈条件：水和氧气同时存在。 （2）防锈原理：隔绝水和空气。 （3）防锈方法：保持干燥、涂漆、涂润滑油、电镀。 3.合金的特点 （1）合金：金属与其他金属/非金属融合而成。 （2）典型合金：不锈钢。 （3）优点：硬度更大、耐腐蚀、不易生锈。 四、常见的化合物 1.认识生活中常见的化合物 （1）常见化合物：食盐、纯碱、小苏打。 （2）食盐：调味、腌制食品、融雪除冰。 （3）小苏打：烘焙食品、清洁。 2.区分酸和碱的简单特性 （1）酸性物质：白醋、柠檬汁，有酸味。 （2）碱性物质：肥皂水、草木灰水，有滑腻感。 （3）安全提示：避免直接接触皮肤和眼睛。 五、物质由元素组成 1.认识常见元素及符号 （1）元素是组成物质的基本单位。 （2）必记元素符号：氢(H)、氧(O)、碳(C)、铁(Fe)、钙(Ca)。 2.了解元素在生活中的存在 （1）水：氢元素+氧元素。 （2）生物/木材：主要含碳元素。 （3）金属制品：主要含铁元素。 （4）骨骼牙齿：富含钙元素。 六、物质由微观粒子构成 1.感知物质的微观构成 （1）物质由分子、原子等微小粒子构成。 （2）粒子肉眼不可见、真实存在。 （3）扩散现象（花香、糖溶解）证明粒子在运动。 2.理解微观粒子的基本特征 （1）粒子在不停地运动。 （2）粒子之间有间隔（气体易被压缩）。 （3）粒子体积和质量都非常小。 七、常见物质的分类（5~6年级） 1.纯净物 （1）由一种物质组成。 （2）举例：蒸馏水、氧气、食盐、蔗糖。 2.混合物 （1）由两种或多种物质混合而成。 （2）举例：空气、海水、矿泉水、牛奶、土壤。 二、物质的变化与化学反应 一、物质的三态变化 1.物质的三种状态及特征 （1）固态：有固定的形状、固定的体积和质量，不会随意流动。 （2）液态：有固定的体积和质量，没有固定形状，会流动。 （3）气态：有质量，没有固定形状和固定体积，会充满整个空间。 2.物质三态变化与温度的关系 （1）熔化：固态→液态（如冰化成水）。 （2）凝固：液态→固态（如水结成冰）。 （3）蒸发：液态→气态（如水变干）。 （4）凝结：气态→液态（如露水、镜片起雾）。 （5）升华：固态直接→气态（如雪人变小、樟脑丸消失）。 3.三态变化的特点 （1）三态变化没有产生新物质，属于物理变化。 （2）温度是影响三态变化的最主要因素。 二、物质的溶解和溶液 1.认识溶解现象 （1）溶解：物质均匀分散在水中，看不见、沉淀不下来。 （2）可溶物质：食盐、白糖、小苏打等。 （3）难溶物质：沙子、面粉、食用油等。 2.影响溶解快慢的因素 （1）搅拌：可以加快溶解。 （2）温度：水温越高，溶解越快。 （3）颗粒大小：颗粒越小，溶解越快。 3.物质的溶解能力 （1）不同物质在水中的溶解能力不同。 （2）一定量的水只能溶解一定量的物质。 4.饱和溶液 （1）一定温度、一定水量下，不能再溶解某种溶质的溶液。 （2）饱和溶液加水后会变成不饱和溶液，可以继续溶解。 三、物质变化的特征 1.物理变化 （1）定义：没有生成新物质的变化。 （2）常见类型：形状改变（剪纸、捏泥）、状态改变（三态变化）、大小改变。 （3）特点：物质本身不变，还可以恢复原状。 2.化学变化 （1）定义：生成了新物质的变化。 （2）常见现象：发光、发热、变色、产生气体、产生沉淀。 （3）举例：燃烧、生锈、食物腐烂、小苏打+白醋反应。 3.物理变化与化学变化的区别 （1）根本区别：是否产生新物质。 （2）联系：发生化学变化时一定同时伴随物理变化。 4.既有物理变化又有化学变化 （1）蜡烛燃烧：熔化（物理）+燃烧（化学）。 （2）加热白糖：熔化（物理）+炭化（化学）。 四、化学反应遵守质量守恒定律 1.质量守恒定律（小学认知） （1）物质发生化学反应时，反应前后总质量不会凭空增加或减少。 （2）密闭容器中进行反应，质量基本保持不变。 2.常见实例理解 （1）铁生锈：质量增加（结合了氧气和水）。 （2）镁条燃烧：质量增加（结合了氧气）。 （3）小苏打+白醋：密闭容器中质量不变。 3.小学阶段要求 （1）只做定性感知，不进行公式计算。 （2）理解“总质量不变”的核心含义。 三、物质的运动与相互作用 一、物体的运动形式 1.常见的基本运动形式 （1）平动：物体沿着直线或曲线移动，自身不发生转动。 （2）转动：物体围绕一个中心点做圆周运动。 （3）振动：物体在一个位置附近来回往复运动。 2.复合运动形式 （1）一个物体可以同时存在多种运动形式。 （2）典型例子：汽车行驶时，车身平动、车轮转动。 二、力的作用 1.力的作用效果 （1）力可以改变物体的形状（如捏橡皮泥、拉弹簧）。 （2）力可以改变物体的运动状态（静止变运动、运动变静止、改变速度或方向）。 2.常见的力 （1）重力：地球吸引产生，方向竖直向下。 （2）弹力：物体发生弹性形变时产生的力（如弹簧、橡皮筋）。 （3）摩擦力：两个物体接触并相对运动时，阻碍相对运动的力。 （4）浮力：物体在液体或气体中受到向上的托力。 3.力的基本特点 （1）力是物体对物体的作用。 （2）不接触的物体也能产生力（如磁铁吸引铁钉）。 三、简单机械 1.杠杆 （1）三要素：支点、动力臂、阻力臂。 （2）分类： 省力杠杆：动力臂＞阻力臂（撬棍、开瓶器） 费力杠杆：动力臂＜阻力臂（镊子、钓鱼竿） 等臂杠杆：动力臂＝阻力臂（天平） 2.滑轮 （1）定滑轮：等臂杠杆，改变力的方向，不省力。 （2）动滑轮：省力杠杆，省力，不改变力的方向。 3.斜面 （1）斜面是省力机械。 （2）特点：高度相同，斜面越长越省力。 四、声音的产生与传播 1.声音的产生 （1）声音由物体振动产生。 （2）振动停止，发声也停止。 2.声音的传播 （1）传播需要介质，固体、液体、气体都能传声。 （2）真空不能传声（月球上不能直接对话）。 （3）传播速度：固体＞液体＞气体。 五、光的传播 1.光的直线传播 （1）光在同种均匀介质中沿直线传播。 （2）现象：影子形成、小孔成像、日食月食。 2.光的反射 （1）光遇到物体表面会反射回来。 （2）现象：平面镜成像、看到不发光的物体、黑板反光。 3.光的折射 （1）光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向偏折。 （2）现象：池水变浅、筷子“折断”、放大镜成像。 四、能的转化与能量守恒 一、认识能量的多种形式 1.机械能 （1）动能：物体由于运动而具有的能量（行驶的车、流动的水）。 （2）势能：物体由于位置高低或形状形变具有的能量（高处石头、压缩弹簧）。 2.热能 （1）物体内部大量粒子无规则运动具有的能量。 （2）温度越高，热能一般越大。 3.电能 （1）电流通过用电器时具有的能量。 （2）生活中电灯、电视、风扇都使用电能。 4.光能 （1）由发光物体发出的能量（太阳、灯泡、火焰）。 （2）可传递、可转化为其他能量。 5.化学能 （1）储存在物质内部的能量。 （2）存在于燃料、食物、电池、植物体内。 （3）通过化学反应释放出来。 二、能量的转化 1.能量转化的含义 （1）能量可以从一种形式转化为另一种形式。 （2）也可以从一个物体转移到另一个物体。 2.常见能量转化实例 （1）电灯：电能→光能+热能 （2）电风扇：电能→机械能 （3）钻木取火：机械能→热能 （4）电池供电：化学能→电能 （5）汽车行驶：化学能→热能→机械能 （6）光合作用：光能→化学能 3.能量转化的普遍性 （1）所有用电器、交通工具、生命活动都伴随能量转化。 （2）同一过程可发生多次连续转化。 三、能量守恒定律 1.核心内容（小学简化版） （1）能量不会凭空产生，也不会凭空消失。 （2）只能从一种形式转化为另一种形式。 （3）或从一个物体转移到另一个物体。 （4）转化/转移过程中，能量的总量保持不变。 2.常见实例理解 （1）滚摆：下落势能→动能；上升动能→势能，总量不变。 （2）铁球下落：势能→动能，总量守恒。 （3）燃烧取暖：化学能→热能，总量不变。 3.小学阶段要求 （1）定性理解“总量不变”。 （2）会判断转化过程，不进行计算。 五、生命系统的构成层次 一、认识细胞 1.细胞的基本概念 （1）细胞是生物体结构和功能的基本单位。 （2）绝大多数生物体都由细胞构成（病毒除外）。 （3）细胞能进行生长、分裂、代谢等生命活动。 2.动物细胞的结构 （1）细胞膜：控制物质进出细胞。 （2）细胞质：生命活动的主要场所。 （3）细胞核：控制细胞的生命活动，内含遗传物质。 3.植物细胞的结构 （1）植物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核。 （2）植物细胞特有细胞壁：起保护和支持作用。 4.植物细胞与动物细胞的区别 （1）共有结构：细胞膜、细胞质、细胞核。 （2）植物特有结构：细胞壁。 二、组织、器官和系统 1.组织 （1）定义：形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 （2）举例：血液、肌肉组织、洋葱表皮。 2.器官 （1）定义：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成。 （2）举例：心脏、皮肤、胃、根、茎、叶、果实。 3.系统 （1）定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合而成。 （2）举例：消化系统、呼吸系统、循环系统。 三、生物体的结构层次 1.动物体的结构层次 （1）从小到大：细胞→组织→器官→系统→动物体。 （2）人体和动物体都有系统这一层次。 2.植物体的结构层次 （1）从小到大：细胞→组织→器官→植物体。 （2）植物体没有系统这一层次。 3.动物体与植物体结构层次的区别 （1）相同点：都有细胞、组织、器官层次。 （2）不同点：动物体多了“系统”层次，植物体没有系统。 六、生物体的稳态与调节 一、生物与环境相适应 1.环境对生物的影响 （1）影响生物生活的环境因素：温度、水分、光照、空气、食物、天敌等。 （2）不同环境生活着不同的生物，生物的生存依赖一定环境。 2.生物对环境的适应 （1）适应方式：形态结构适应、生理功能适应、生活习性适应。 （2）典型实例： 寒冷地区动物毛厚、脂肪多； 沙漠植物叶小、根深，减少水分散失； 鱼类用鳃呼吸、用鳍游泳，适应水中生活。 3.生物适应环境的特殊方式 （1）冬眠：低温、食物少时降低代谢，保存能量（青蛙、蛇、熊）。 （2）迁徙：随季节变化更换栖息地（候鸟、角马）。 （3）保护色、拟态：躲避天敌，利于捕食。 4.生物对环境的影响 （1）植物：保持水土、净化空气、调节气候。 （2）微生物：分解有机物，促进物质循环。 二、生物体的感觉与调节 1.人体的主要感觉器官 （1）眼：感受光线，产生视觉。 （2）耳：感受声音，产生听觉。 （3）鼻：感受气味，产生嗅觉。 （4）舌：感受味道，产生味觉。 （5）皮肤：感受冷热、痛、触、压。 2.感觉与调节的意义 （1）感知环境变化，及时做出反应。 （2）躲避危险、寻找食物、寻找栖息地。 （3）维持自身生命活动的稳定与安全。 3.生物体的调节方式 （1）动物主要靠神经调节，反应迅速、准确。 （2）调节是主动、有目的的行为。 三、植物的向性运动 1.向光性 （1）定义：植物的茎、叶朝向光照充足的方向生长。 （2）意义：利于光合作用，制造更多有机物。 2.向地性 （1）根向下生长（向地），固定植株、吸收水肥。 （2）茎向上生长（背地），伸展空间，接受光照。 3.向水性 （1）定义：植物的根朝向水分较多的地方生长。 （2）意义：保证水分供应，适应干旱环境。 4.向肥性 （1）定义：根朝向肥料、营养丰富的区域生长。 （2）意义：利于吸收无机盐，保证生长。 四、人体的稳态维持 1.体温恒定 （1）人体正常体温：约37℃。 （2）体温相对稳定是生命活动正常进行的重要条件。 2.体温调节方式 （1）炎热：出汗增多、血管扩张，散热增加。 （2）寒冷：肌肉发抖（寒战）、血管收缩，减少散热、增加产热。 3.水盐平衡 （1）通过饮水、进食、排尿、排汗维持体内水分和盐分稳定。 （2）水盐平衡保证细胞正常生活环境。 4.稳态的意义 （1）使生物体内环境保持相对稳定。 （2）保证酶活性，维持正常新陈代谢、生长发育。 七、生物与环境的相互关系 一、生态因素 1.定义 （1）环境中影响生物生活和分布的所有因素，叫做生态因素。 2.非生物因素 （1）阳光：影响植物光合作用，影响动物活动时间。 （2）温度：影响生物的生长、发育、分布。 （3）水分：决定生物种类与数量。 （4）空气、土壤：提供生物生存条件。 3.生物因素 （1）同种生物之间：互助、竞争。 （2）不同种生物之间：捕食、合作、竞争。 二、生物与环境的相互关系 1.环境影响生物 （1）光照、温度、水分等变化，影响生物的形态、生理、分布。 （2）例子：春暖花开、大雁南飞、沙漠植物稀少。 2.生物适应环境 （1）生物在形态结构、生理功能、行为上适应环境。 （2）例子：保护色、拟态、冬眠、迁徙、骆驼储水。 3.生物影响环境 （1）生物能改变环境、改善环境或破坏环境。 （2）例子：植物保持水土、大树降温、蚯蚓松土。 三、生态系统 1.概念 （1）在一定空间内，生物与环境形成的统一整体叫生态系统。 （2）一片森林、一个池塘、一块农田都是生态系统。 2.生态系统组成 （1）非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤。 （2）生物部分： 生产者：绿色植物（制造有机物）。 消费者：动物（直接或间接吃植物）。 分解者：细菌、真菌（分解动植物遗体）。 四、食物链和食物网 1.食物链 （1）生物之间因食物关系形成的链状结构。 （2）写法：生产者 → 初级消费者 → 高级消费者。 （3）起点一定是植物，不包含非生物和分解者。 2.食物网 （1）一个生态系统中，多条食物链交错连接形成食物网。 （2）一种生物会被多种生物吃，也会吃多种生物。 3.意义 （1）物质和能量沿着食物链和食物网流动。 （2）有毒物质会逐级积累。 五、生态平衡 1.概念 （1）生态系统中，生物种类、数量、比例相对稳定。 （2）结构与功能相对稳定，叫生态平衡。 2.特点 （1）生态平衡是动态平衡，不是绝对不变。 （2）生态系统具有一定自动调节能力，但有限度。 3.人类与生态平衡 （1）合理保护：植树造林、建立保护区。 （2）破坏行为：乱砍滥伐、过度捕猎、环境污染。 八、生命的延续与进化 一、植物的繁殖 1.有性繁殖 （1）经过种子繁殖，需要两性生殖细胞结合。 （2）新个体从受精卵发育而来。 （3）举例：小麦、玉米、水稻、向日葵、果树。 2.无性繁殖（营养繁殖） （1）不经过种子，由根、茎、叶直接长成新植株。 （2）不需要两性生殖细胞结合。 （3）常见方式： 扦插：月季、葡萄、柳树 块茎：土豆、红薯 鳞茎：大蒜、洋葱 压条：石榴、草莓 3.植物繁殖的意义 （1）扩大分布范围，延续物种。 （2）适应环境，保证种群生存。 二、动物的繁殖 1.卵生动物 （1）通过产卵繁殖，胚胎在卵内发育。 （2）举例：鸡、鸭、鹅、鸟类、鱼、青蛙、乌龟、蛇。 2.胎生动物 （1）胚胎在母体子宫内发育，直接生出幼崽。 （2）用乳汁哺育后代。 （3）举例：猫、狗、牛、羊、兔、人类。 3.动物繁殖的共同特点 （1）都需要经过受精过程。 （2）都能产生新个体，延续物种。 三、遗传与变异 1.遗传 （1）定义：亲子代之间相似的现象。 （2）俗语：种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤。 （3）意义：保持物种特征稳定。 2.变异 （1）定义：亲子间或子代个体间的差异。 （2）俗语：一母生九子，连母十个样。 （3）意义：变异是进化的基础。 3.遗传与变异的关系 （1）遗传保证稳定，变异提供多样。 （2）两者共同作用，推动生命发展。 四、生物进化 1.生物进化 （1）生物在遗传、变异、自然选择作用下，随时间演变。 （2）由简单→复杂、低等→高等、水生→陆生。 2.自然选择 （1）生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰。 （2）有利变异个体存活，不利变异被淘汰。 3.进化证据 （1）化石：古生物遗体、遗迹。 （2）生物结构相似性：骨骼、器官同源。 九、宇宙中的地球 一、地球的基本特征 1.地球的形状和大小 （1）形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 （2）赤道半径：约6378千米；极半径：约6357千米；平均半径：约6371千米。 （3）赤道周长：约4万千米（坐地日行八万里）。 2.地球的自转 （1）定义：地球绕地轴自西向东旋转。 （2）周期：约24小时（1天）。 （3）产生现象：昼夜交替、太阳东升西落、地方时间差异。 3.地球的公转 （1）定义：地球绕太阳自西向东运动。 （2）周期：约365天（1年）。 （3）产生现象：四季变化、昼夜长短变化、季节更替。 二、太阳、月球和地球的关系 1.日地月系统 （1）太阳：恒星，发光发热，提供光和热。 （2）地球：行星，不发光，绕太阳公转。 （3）月球：卫星，不发光，绕地球公转。 2.地球自转的意义 （1）自转方向：自西向东。 （2）昼夜交替：面向太阳为昼，背向太阳为夜。 （3）太阳东升西落：由自转方向决定。 3.地球公转的意义 （1）公转时地轴倾斜，导致太阳直射点移动。 （2）形成春夏秋冬四季更替。 （3）昼夜长短随季节发生变化。 4.月相变化 （1）月球本身不发光，反射太阳光。 （2）月球绕地球公转，形成新月、上弦月、满月、下弦月。 5.日食与月食 （1）日食：月球位于日、地之间，挡住太阳光。 （2）月食：地球位于日、月之间，挡住太阳光。 三、太阳系 1.太阳系的组成 （1）中心天体：太阳（占总质量99.86%）。 （2）八大行星（由近及远）：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 （3）其他天体：矮行星、小行星、彗星、流星体等。 2.行星分类 （1）类地行星（岩石行星）：水星、金星、地球、火星。 （2）巨行星（气态行星）：木星、土星。 （3）远日行星：天王星、海王星。 3.重要结构 （1）小行星带：位于火星和木星之间。 （2）木星：体积最大的行星；土星：有美丽光环。 四、星座 1.星座的概念 （1）星座：天球上位置相近的恒星组合。 （2）国际规定：全天共88个星座。 2.重要星座与恒星 （1）北极星：位于小熊座，指向正北，可辨别方向。 （2）大熊座：有北斗七星。 （3）春季大三角：狮子座、牧夫座、室女座。 3.星座与方向 （1）北半球夜晚可利用北极星确定北方。 （2）不同季节看到的星座不同。 十、地球系统 一、地球的形状与大小 1.地球的形状 （1）真实形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 （2）证明地球是球体的证据： ① 海边驶来的船，先看到桅杆，后看到船身 ② 月食时地球影子是圆形 ③ 麦哲伦船队环球航行成功 ④ 卫星拍摄地球照片 2.地球的大小数据 （1）赤道周长：约4万千米（坐地日行八万里） （2）平均半径：约6371千米 （3）赤道半径：约6378千米；极半径：约6357千米 二、地球内部圈层结构 1.内部三层划分 （1）地壳：地球最外层，由岩石组成，厚度不均，陆地厚、海洋薄。 （2）地幔：位于地壳与地核之间，厚度最大，内部高温高压，是岩浆主要来源。 （3）地核：地球中心部分，主要由铁、镍两种金属组成，温度极高、压力极大。 2.圈层特点 （1）从外到内：地壳→地幔→地核 （2）温度、压力、密度：由外向内逐渐增大 三、地球的自转与昼夜交替 1.地球自转 （1）定义：地球绕地轴不停地旋转。 （2）方向：自西向东。 （3）周期：约24小时（1天）。 2.自转产生的现象 （1）昼夜交替：面向太阳为白昼，背向太阳为黑夜。 （2）太阳东升西落：因自西向东自转引起。 （3）不同地区时间差异：东边比西边先看到日出。 四、地球的公转与四季变化 1.地球公转 （1）定义：地球绕太阳不停地运动。 （2）方向：自西向东。 （3）周期：约1年（365天）。 2.四季变化成因 （1）地轴是倾斜的，公转时倾斜方向不变。 （2）太阳直射点在南北回归线之间移动。 （3）形成春、夏、秋、冬四季更替。 3.公转产生的现象 （1）四季变化 （2）昼夜长短变化 （3）正午太阳高度变化 五、地球表面的地形地貌 1.五大基本地形 （1）平原：海拔较低、地面平坦广阔。 （2）山地：海拔较高、坡度陡峭、起伏大。 （3）高原：海拔较高、地面较平缓、边缘陡峭。 （4）盆地：四周高、中间低。 （5）丘陵：海拔较低、起伏较小、坡度较缓。 2.地形分布特点 （1）地形复杂多样，高低起伏悬殊。 （2）不同地形有不同的自然景观与人类活动。 六、影响地形变化的内力作用 1.内力作用 （1）能量来源：地球内部（热能、压力）。 （2）作用特点：剧烈、快速，使地表高低起伏。 2.主要表现形式 （1）火山喷发：岩浆、火山灰、气体喷出地表，形成火山、熔岩高原。 （2）地震：地壳快速震动，造成地面隆起、塌陷、断裂。 3.对地形的影响 （1）塑造高山、盆地、火山等地貌。 （2）是地形变化的主要动力。 七、影响地形变化的外力作用 1.外力作用 （1）能量来源：太阳辐射能（太阳能）。 （2）作用特点：缓慢、持久，削高填低，使地表趋于平缓。 2.主要表现形式 （1）风化作用：风吹、日晒、雨淋、温度变化使岩石破碎。 （2）流水作用：侵蚀形成峡谷，沉积形成三角洲、冲积平原。 （3）风力作用：侵蚀形成风蚀蘑菇，沉积形成沙丘。 （4）冰川作用、波浪作用 八、地球系统的基本要素 1.四大圈层 （1）大气圈：包围地球的空气层，保护地球、阻挡紫外线、调节温度。 （2）水圈：海洋、河流、湖泊、冰川、地下水等所有水体总称。 （3）岩石圈：地壳+上地幔顶部，由岩石组成，是固体表面层。 （4）生物圈：地球上所有生物及其生存环境，分布在三圈层交界处。 2.圈层相互关系 （1）各圈层相互联系、相互影响、相互作用。 （2）物质和能量在圈层之间不断循环转化。 （3）共同构成适合生物生存的地球环境。 十一、人类活动与环境 一、常见的环境问题 1.主要环境问题类型 （1）大气污染：空气浑浊、有异味、雾霾。 （2）水污染：河水发黑发臭、鱼虾死亡。 （3）固体废弃物污染：垃圾堆积、白色污染。 （4）生态破坏：森林减少、水土流失、土地沙化。 2.产生原因 （1）工业生产排放废气、废水、废渣。 （2）农业大量使用化肥、农药。 （3）生活污水、垃圾随意排放。 （4）过度开发自然资源。 二、大气污染及其防治 1.大气污染的主要来源 （1）工业废气：工厂排放有害气体。 （2）汽车尾气：机动车排放尾气。 （3）焚烧垃圾：垃圾焚烧产生有毒气体。 （4）燃煤取暖：燃烧煤炭产生烟尘。 2.大气污染的危害 （1）危害人体健康，引发呼吸道疾病。 （2）影响植物生长，导致农作物减产。 （3）破坏生态平衡，形成酸雨。 3.防治措施 （1）使用清洁能源（太阳能、风能、天然气）。 （2）植树造林，绿化环境。 （3）绿色出行，减少私家车使用。 （4）工厂废气处理后再排放。 三、水污染及其防治 1.水污染的主要来源 （1）工业废水：工厂未经处理排放污水。 （2）生活污水：洗衣、洗菜污水直接排放。 （3）农业污染：化肥、农药随雨水流入河流。 （4）垃圾倾倒：向河道丢弃垃圾。 2.水污染的危害 （1）导致水生生物大量死亡。 （2）污染饮用水源，危害人体健康。 （3）破坏水域生态环境。 3.防治措施 （1）污水处理达标后再排放。 （2）节约用水，一水多用。 （3）不向河流、湖泊倾倒垃圾。 （4）合理使用化肥、农药。 四、固体废弃物污染及其防治 1.固体废弃物（垃圾）的危害 （1）占用土地资源，破坏景观。 （2）污染土壤、地下水和空气。 （3）滋生细菌、蚊虫，传播疾病。 （4）白色污染（塑料）难以降解。 2.垃圾分类 （1）可回收物：纸、塑料、玻璃、金属、织物。 （2）厨余垃圾：剩菜剩饭、果皮、菜叶。 （3）有害垃圾：废电池、废灯管、过期药品。 （4）其他垃圾：难以回收的废弃物。 3.处理方法 （1）回收利用，变废为宝。 （2）厨余垃圾堆肥。 （3）有害垃圾专门处理。 （4）减少一次性用品使用。 五、人类活动对生态的影响 1.破坏性活动 （1）乱砍滥伐：森林减少，水土流失。 （2）过度放牧：草场退化，土地沙化。 （3）围湖造田：湿地减少，洪涝风险增加。 （4）过度捕捞：渔业资源枯竭。 2.保护性活动 （1）植树造林，保持水土。 （2）退耕还林还草，恢复生态。 （3）保护植被，防风固沙。 （4）建立生态保护区。 六、保护生物多样性 1.生物多样性的意义 （1）维持生态平衡，稳定环境。 （2）提供食物、药材、工业原料。 （3）美化环境，净化空气、水源。 2.威胁生物多样性的原因 （1）栖息地破坏（森林、湿地减少）。 （2）环境污染（水、大气、土壤污染）。 （3）过度捕猎、采伐。 （4）外来物种入侵。 3.保护措施 （1）建立自然保护区。 （2）禁止乱捕滥杀、乱砍滥伐。 （3）治理环境污染，恢复生态。 （4）宣传保护，提高意识。 七、节约资源，从我做起 1.节约用水 （1）随手关闭水龙头。 （2）一水多用（洗菜水浇花、洗衣水拖地）。 （3）使用节水器具。 2.节约用电 （1）随手关灯，杜绝长明灯。 （2）电器不用时断电，不待机。 （3）合理使用空调、冰箱。 3.节约材料 （1）节约用纸，双面打印。 （2）减少使用一次性筷子、塑料袋。 （3）废旧物品回收再利用。 八、绿色出行，低碳生活 1.绿色出行方式 （1）步行、骑自行车。 （2）乘坐公共汽车、地铁。 （3）拼车出行，减少私家车。 2.低碳生活含义 （1）减少二氧化碳排放，降低温室效应。 （2）节约能源，减少污染。 3.低碳生活做法 （1）节约水电、垃圾分类。 （2）减少使用一次性用品。 （3）爱护花草树木，参与植树。 十二、技术、工程与社会 一、自然世界与人工世界 1.自然世界 （1）定义：自然界本来就存在，没有经过人类加工制造的事物。 （2）举例：植物、动物、山脉、河流、海洋、土壤、矿石。 2.人工世界 （1）定义：人类设计、制造、建造出来的物品与环境。 （2）举例：高楼、汽车、手机、桥梁、家电、工具、衣服。 3.两者关系 （1）人类从自然世界获取材料与能源。 （2）利用技术创造人工世界，改善生活。 （3）合理开发，保护自然，实现可持续发展。 二、常见工具及其使用 1.常见工具与功能 （1）螺丝刀：拧紧、松开螺丝。 （2）锤子：敲击、钉钉子、敲打。 （3）剪刀：剪切纸张、布料。 （4）镊子：夹取细小物品。 （5）扳手：拧动螺母、螺栓。 2.使用工具的优势 （1）更省力、更方便、更快捷。 （2）更精确、更安全、效率更高。 3.使用原则 （1）选择合适工具。 （2）规范操作，注意安全。 （3）用后整理、保养。 三、简单机械——杠杆 1.杠杆三要素 （1）支点：杠杆绕着转动的固定点。 （2）用力点：施加力的位置。 （3）阻力点：承受重物、克服阻力的位置。 2.杠杆分类 （1）省力杠杆：用力点到支点距离 > 阻力点到支点距离。 举例：开瓶器、羊角锤、撬棍、老虎钳。 （2）费力杠杆：用力点到支点距离 < 阻力点到支点距离。 举例：镊子、钓鱼竿、筷子、理发剪。 （3）等臂杠杆：两边距离相等，不省力不费力。 举例：天平、跷跷板。 四、简单机械——滑轮与轮轴 1.定滑轮 （1）位置固定不动。 （2）作用：改变力的方向，不省力。 （3）应用：旗杆顶部滑轮。 2.动滑轮 （1）随重物一起移动。 （2）作用：省力，不改变力的方向。 3.轮轴 （1）结构：轮 + 轴固定在一起。 （2）原理：在轮上用力省力。 （3）应用：水龙头、门把手、汽车方向盘、螺丝刀。 五、简单机械——斜面 1.斜面原理 （1）斜面是一种省力简单机械。 （2）特点：省力，但费距离。 2.省力规律 （1）高度相同时，斜面越长，越省力。 3.生活应用 （1）盘山公路（S形）。 （2）楼梯、斜坡、螺丝钉。 （3）卸货滑板。 六、技术发明与科学原理 1.科学原理支撑技术发明 （1）飞机升空：伯努利原理（流速大、压强小）。 （2）潜水艇：浮力原理。 （3）雷达：仿生蝙蝠回声定位。 2.仿生学 （1）定义：模仿生物的结构、功能发明新技术。 （2）举例： 鸟→飞机 鱼→潜水艇 蝙蝠→雷达 蜻蜓→直升机 3.发明动力 （1）生活需求。 （2）解决实际问题。 七、工程设计的基本步骤 1.明确问题 （1）找到需要解决的问题。 （2）明确要求、条件、用途。 2.设计方案 （1）画图、构思、选择材料。 （2）考虑安全、稳固、美观、成本。 3.制作模型 （1）做出简易模型或样品。 测试与评估 （1）测试性能：承重、稳固、效果。 （2）评估优缺点。 改进与优化 （1）根据问题调整结构、材料、形状。 （2）反复改进，达到最佳效果。 八、技术与工程改变生活 1.积极影响 （1）交通：高铁、汽车、飞机，出行快捷。 （2）通信：电话、网络，沟通方便。 （3）家电：省时省力，生活舒适。 （4）重大工程：大桥、大坝，促进发展。 2.技术的两面性 （1）好处：便利、高效、发展快。 （2）问题：污染、资源消耗、电子垃圾。 3.正确态度 （1）合理利用技术。 （2）节约资源、保护环境。 十三、工程设计与物化 一、什么是工程设计 1.工程设计的定义 （1）为解决实际问题，创造有用产品、装置或系统的完整过程。 （2）把想法变成实物，把科学原理变成实用技术。 2.工程设计的特点 （1）有明确目标，针对具体问题。 （2）有可操作性，能制作、能测试。 （3）有实用性，能解决生活中的真实需求。 3.常见工程设计活动 （1）制作鸡蛋保护器、气球小车、桥梁模型。 （2）设计小发明、简易工具、实用装置。 二、工程设计的步骤 1.第一步：明确问题 （1）确定要解决的问题与达成目标。 （2）了解限制条件：材料、时间、成本、大小。 （3）明确要求：安全、稳固、实用、美观。 2.第二步：设计方案 （1）画出设计图，清晰表达结构、形状、尺寸。 （2）选择合适材料：坚固、轻便、易得。 （3）构思结构方案，比较多种思路，选最优。 3.第三步：制作模型 （1）按照设计图制作，不随意改动。 （2）正确使用工具，规范操作。 （3）保证模型牢固、规整、符合设计。 4.第四步：测试与改进 （1）按目标测试性能：承重、行驶、防护等。 （2）分析问题：不稳、偏斜、易坏、效果差。 （3）优化改进：调整结构、加固、更换材料。 三、模型的意义 1.模型的作用 （1）模拟真实事物，提前验证设计。 （2）发现潜在问题，避免正式制作出错。 （3）降低成本，减少浪费。 （4）便于学习理解，直观展示原理。 2.模型的特点 （1）是真实物体的简化版。 （2）省略复杂细节，突出核心结构。 （3）用于测试、展示、研究，不是最终产品。 四、工程的核心要素 1.目的性 （1）所有工程都为解决具体问题。 （2）如大坝：防洪、发电、航运。 2.约束性 （1）受条件限制：材料、时间、成本、场地。 （2）必须在限制内完成设计。 3.系统性 （1）工程是整体系统，多部分配合。 （2）需要多步骤、多环节协调完成。 4.迭代性 （1）很少一次成功，需要多次循环。 （2）循环：设计→制作→测试→改进→再测试。 五、团队合作的重要性 1.合作优势 （1）分工明确，效率更高。 （2）发挥特长，质量更好。 （3）互相帮助，解决难题。 2.合作要求 （1）积极沟通，尊重意见。 （2）遇到分歧共同分析，选择最优方案。 （3）互相配合，共同完成任务。 考前技巧篇 填空题解答技巧 一、填空题考查特点 侧重课本核心概念、原理、结论、实验关键词，原文填空占比高 注重规范表述：专用名词、单位、符号、术语不能出错 失分重灾区：错别字、概念混淆、顺序颠倒、漏写条件 二、填空题满分答题步骤 1.细读题干，圈出考点词 看到关键词立刻锁定课本原句： 细胞、光合作用、物理变化、能量守恒、昼夜交替、省力杠杆、生产者、浮力、电磁铁 2.一空一词（一概念），不混答、不颠倒 按空格顺序对应答案，多空题答案位置不能互换，不随意加字、减字。 3.严格使用课本原话，不自己造句 填空题答案几乎都来自教材原文，原话作答最稳妥。 4.书写规范：字、符号、单位全正确 易错字绝不写错：光合作用、蒸腾、胚根、胚芽、摩擦、浮力、杠杆、斜面、地壳、地幔、珍稀、腐蚀、蒸发、凝结 元素符号规范书写：H（氢）、O（氧）、C（碳）、Fe（铁）、Ca（钙） 单位规范：cm、g、mL、℃ 5.不留空白，不会就联想 回忆课本插图、实验步骤、高频结论句，沾边就写，写就有机会得分。 三、填空题高频必背模板（直接默写） 1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2.燃烧需要可燃物、氧气、一定的温度三个条件。 3.铁生锈是水和空气共同作用的结果。 4.地球自转产生昼夜交替，公转产生四季变化。 5.能量不会凭空产生，也不会凭空消失，这是能量守恒定律。 6.食物链的起点一定是生产者（绿色植物）。 7.省力杠杆：动力臂大于阻力臂；费力杠杆：动力臂小于阻力臂。 8.光在同种均匀介质中沿直线传播。 9.声音是由物体振动产生的。 10.植物光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。 四、填空题避坑要点 不写错别字、同音字、简化字 不随意替换科学术语 多空题按顺序填写，不错位 单位、符号大小写规范 选择题解答技巧 一、选择题整体特点 题量多、分值高、覆盖全册所有知识点 常考：概念辨析、现象判断、实验结论、生活应用 陷阱集中：绝对化表述、概念混淆、条件缺失、因果颠倒 二、标准答题四步法（每题必用） 1.通读题干，圈画关键词 必须圈出：正确、不正确、错误、不属于、最、主要、根本、一定、能、不能 避免因漏看否定词导致“会做但选错”。 2.定位考点，回忆课本知识 看到关键词立刻对应模块： 物质：物理变化/化学变化、溶解、三态变化、金属生锈 力与机械：杠杆、滑轮、斜面、力的种类 光声热：直线传播、反射、折射、声音传播、热量 生命：细胞、动植物、生态、光合作用、繁殖 地球宇宙：地球运动、太阳系、月相、地形、环境 工程技术：简单机械、工程设计、环保 3.筛选选项，排除明显错误 科学常识错误直接排除 绝对化词语优先排除 和题干无关的选项排除 4.锁定答案，快速复核 不确定题目相信第一印象，不要反复修改。 三、四大解题方法（附例题） 1.排除法（最常用） 例：下列属于化学变化的是（） A. 冰融化 B. 玻璃碎了 C. 铁生锈 D. 水蒸发 排除A、B、D（都是无新物质）→选C 2.代入验证法 把选项放回题干，看是否符合科学规律。 例：地球自转产生的现象是（） 代入“四季变化”→不符合（公转产生）→排除 3.对比辨析法 相似选项比条件、范围、关键词。 蒸发 vs 沸腾： 蒸发：任何温度、缓慢、表面 沸腾：达到沸点、剧烈、内部+表面 4.生活联想法 冬天窗户内侧有水雾→水蒸气遇冷液化 饺子煮熟上浮→体积变大，浮力增大 铁丝弯了→物理变化；铁丝生锈→化学变化 四、小升初高频易混概念对照表（选择必考） 易混概念 正确内容 错误说法 光源与反光体 自己发光：太阳、灯泡、火焰 月亮、镜子是光源 溶解与融化 溶解：分散到液体中；融化：固体变液体 冰融化是溶解 蒸发与沸腾 蒸发任何温度；沸腾需达沸点 蒸发必须加热 物理变化与化学变化 无新物质 / 有新物质 燃烧、生锈是物理变化 定滑轮与动滑轮 定滑轮：改方向不省力；动滑轮：省力不改方向 定滑轮省力 导体与绝缘体 导体：金属、人体、大地；绝缘体：塑料、橡胶、干木 陶瓷、干木头导电 重力与压力 重力：地球吸引；压力：接触面挤压 重力就是压力 细胞与组织 细胞是基本单位；组织是细胞群 组织就是细胞 胎生与卵生 胎生：猫、狗、人；卵生：鸡、鱼、昆虫 鲸鱼是卵生 日食与月食 日食：月在中间；月食：地在中间 日食、月食一样 五、选择题常见陷阱类型 1.绝对化陷阱：所有、一定、全部、只能、永远 2.概念混淆陷阱：张冠李戴 3.条件缺失陷阱：只说一半，漏前提 4.因果颠倒陷阱：原因和结果写反 5.范围扩大陷阱：把个别当全部 六、选择题检查要点 有没有把“正确”看成“不正确” 有没有漏看“不”字 选项是否填涂错位 绝对化选项再确认 判断题解答技巧 一、判断题考查重点 课本概念一字不差的准确性 科学结论的条件、范围、对象 实验结论、生活常识、原理规律 二、3秒判错规则（看到直接打×） 1.出现绝对化词语 所有、一定、全部、完全、只能、必然、永远、毫无 2.概念张冠李戴 光年是时间单位 自转产生四季 外焰温度最低 种子发芽必须要阳光 3.因果关系错误 因为会开花，所以是生物 因为需要阳光，所以植物光合作用 4.条件缺失、表述不严谨 铁会生锈（缺：水和空气同时存在） 植物都开花（错：苔藓、蕨类不开花） 三、判断题判断标准表 句子类型 判断结果 示例 课本原话、科学事实 √ 声音由振动产生 加字、减字、改范围 × 光合作用只产生氧气 一般、通常、大多数 √ 大多数昆虫有三对足 绝对化、无例外 × 所有动物都用肺呼吸 有条件、有限定 √ 在常温下，水是液体 四、万能验证方法 1.举反例法 只要找到一个例外，这句话就是错的。 例：“鸟类都会飞”→鸵鸟、企鹅不会飞→× 2.课本回归法 判断题答案一定来自课本，不凭感觉。 3.缩句法 把句子缩短，看主干是否正确。 例：“磁铁能吸引所有金属”→主干：磁铁吸引所有金属→× 五、小升初高频判断题题库（必背） 1.空气占据空间。（√） 2.水结冰体积变小。（×） 3.所有金属都能被磁铁吸引。（×） 4.种子发芽必须要有阳光。（×） 5.光年是时间单位。（×） 6.地球自转产生四季。（×） 7.声音可以在真空中传播。（×） 8.机器人是生物。（×） 9.食物链起点是动物。（×） 10.铁在干燥空气中容易生锈。（×） 六、判断题答题口诀 绝对词语大多错， 概念混淆别放过。 因果颠倒要识破， 举个反例全看破。 课本原话才是对， 条件不全全作废。 实验探究题（小升初满分详解版） 一、实验探究题核心逻辑 提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→观察现象→得出结论→交流评价 二、实验题必考点：控制变量法 小学科学实验90%是对比实验，核心规则： 只改变一个条件（自变量） 其他条件全部相同（控制变量） 观察一个结果（因变量） 口诀：一变一测多不变 三、实验题各空答题模板 1.提出问题 ________对________有影响吗？ 例：水分对种子发芽有影响吗？ 2.作出假设 我猜想：________对________有影响，可能________。 例：我猜想：水分对种子发芽有影响，有水的种子会发芽。 3.实验变量填写 改变的条件：________ 不变的条件：________、________、________ 观察的现象：________ 4.实验现象描述 必须客观，只写“看到、 heard、闻到、测量到”。 错误：水很热、蜡烛灭了 正确：水温达到100℃，产生大量气泡；蜡烛熄灭，杯内壁出现水雾 5.实验结论（最标准句式） 在其他条件相同的情况下，________越________，________越________。 例：在其他条件相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁磁力越强。 四、小学科学必考实验全套模板 1.种子发芽实验 研究问题：水分/光照/温度对种子发芽的影响 改变条件：水/光照/温度 不变条件：种子数量、大小、空气、容器、土壤 结论：种子发芽需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气 2.溶解快慢实验 改变条件：搅拌、温度、颗粒大小 结论：搅拌、加热、粉碎可以加快溶解 3.铁生锈实验 条件：水、空气 结论：铁在水和空气同时存在时最容易生锈 4.电磁铁磁力实验 改变条件：线圈匝数、电池节数 结论：线圈匝数越多、电池越多，磁力越强 5.杠杆实验 动力臂＞阻力臂：省力杠杆（撬棍、开瓶器） 动力臂＜阻力臂：费力杠杆（镊子、钓鱼竿） 动力臂＝阻力臂：等臂杠杆（天平） 光的传播实验 结论：光在同种均匀介质中沿直线传播 五、实验题高频扣分点与改正表 常见错误 扣分原因 正确写法 结论太绝对 超出实验范围 加“在本实验中” “相同条件下” 现象写主观感受 不科学 只写观察事实 变量不唯一 对比实验错误 只改一个条件 样本太少 偶然性大 用多粒种子/多片叶子 假设不加“可能” 不规范 我猜想：可能是…… 现象和结论混淆 概念不清 现象是看到的；结论是道理 没有对照组 实验不完整 设置对照组 六、实验探究题满分口诀 先看目的再找量， 变量唯一不能忘。 现象客观不夸张， 结论紧扣数据上。 步骤完整书写清， 科学规范得满分。 考前压轴篇 2026年小升初科学压轴基础卷 一、填空题 1．在燃烧的蜡烛上方悬空倒扣一个玻璃杯，一段时间后会观察到杯内壁出现______（填“水雾”或“炭黑”）。 答案：水雾 详解：蜡烛燃烧会生成水蒸气，当倒扣的玻璃杯罩在火焰上方时，燃烧产生的水蒸气遇到温度较低的杯壁，就会液化成小水珠，附着在杯内壁上，形成水雾。 2．反复咀嚼米饭会感觉到甜，是因为唾液与米饭中的______发生了化学变化。 答案：淀粉 详解：米饭的主要成分是淀粉，它本身没有甜味。当我们反复咀嚼米饭时，唾液中的唾液淀粉酶会与淀粉发生化学变化，将淀粉分解成有甜味的麦芽糖，所以我们会感觉到甜。 3．小明发现饺子刚下锅时沉到锅底，熟了关火后漂在水面，这是因为________。 答案：饺子刚下锅时，所受浮力小于重力，所以下沉；饺子熟后，内部空气受热膨胀，饺子体积变大，排开水的体积增大，浮力变大，当浮力大于重力时，饺子就上浮漂在水面。 详解：从浮力和重力的关系来看，生饺子密度大，重力大于浮力下沉。煮熟后，饺子内气体受热膨胀，体积变大，排开液体体积增加，则浮力增大，当浮力超过重力，饺子就上浮，最终漂浮，此时浮力等于重力，体现了物体浮沉条件在生活中的应用。 4．车轮是一种________，由半径较大的________和半径较小的________组成。 答案： 轮轴 轮 轴 详解：由轮和轴组成，能绕共同轴线转动的简单机械叫做轮轴。车轮是由轮和轴组成，利用的是轮轴原理，半径较大者是轮，半径较小的是轴，可以省力。 5．生物体最基本的结构单位和功能单位是_______。 答案：细胞 详解：病毒除外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。生物体内各种各样的细胞共同完成了生命体的所有活动。 6．绿色植物的叶片在阳光的照射下，会吸入__________，制造__________，并释放出__________。 答案： 二氧化碳 营养物质 氧气 详解：植物的叶片是制造营养物质的“加工厂”，太阳是这座加工厂的能量来源。叶片利用阳光的能量，把茎输送来的水分和叶片从空气中吸收的二氧化碳转化成营养物质，并且释放出氧气。 7．夏季来临时，狗主要通过_________和_________方式，来适应天气炎热的变化。 A．迁徙    B．褪毛  C．喝水D．舌头蒸发散热 答案： B D 详解：动物能够适应季节的变化，一般可以通过进行冬眠、迁徙、换毛等方法来适应气温的变化，这些习性是在长期适应当地环境中形成的。夏季来临时，狗的皮肤没有汗腺，所以狗主要通过褪毛和舌头蒸发散热的方式来适应天气炎热的变化。 8．塔台模型记录表中的测试高分项为模型的__________（填“不足”或“优势”）。 答案：优势 详解：测试是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。塔台模型测试记录表中高分项表示模型的优势，低分项表示模型的不足。 二、判断题 9．住房建造的过程一般会经历：选址、设计、建造、评估改进等，其中建造是工程的核心。 　   　( ) 答案：× 详解：建造住房的过程有选址、设计、评估。建造工程的每个阶段都很重要，但设计环节是工程的核心。 故答案为：×。 10．埃菲尔铁塔大量使用三角形结构的原因是三角形结构不易变形。( ) 答案：√ 详解：三角形结构具有稳定性，不易发生形变。埃菲尔铁塔采用这种设计是为了提高整体结构的稳固性，避免在外力作用下变形，因此该说法符合实际情况。 11．生活垃圾可分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。 ( ) 答案：√ 详解：生活垃圾通常分为四类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。这种分类方法符合我国推行的垃圾分类标准，能够帮助有效回收资源、处理有害物质并减少环境污染。题目中的分类名称与标准完全一致，因此正确。 12．土壤为所有动物提供了生存的栖息地。( ) 答案：× 详解：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。土壤为很多生物提供了栖息地，但不是为一切生物提供了栖息地，如：土壤不是鸟、鱼的栖息地。故错误。 13．像仙女座星系、猎犬座星系这样，大小相同、形状相同的恒星系统统称为河外星系。( ) 答案： × 详解：河外星系是指银河系以外的星系，仙女座星系和猎犬座星系均属于河外星系，但是它们的大小和形状存在差异。因此题目说法错误。 14．“种瓜得瓜，种豆得豆”描述的是生物的遗传现象。( ) 答案：√ 详解：生物的亲代与子代之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征这种现象称为遗传；龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞、种瓜得瓜种豆得豆等属于遗传现象。 15．酸化的海水会溶解贝类生物的外壳，造成贝类的死亡，破坏海洋中的生态平衡。( ) 答案： √ 详解：知识点包括酸的性质和生态系统的相互影响。酸化的海水酸性增强，贝类外壳主要成分为碳酸钙，酸能与之反应并溶解外壳，使贝类失去保护而死亡；贝类是海洋食物链的重要环节，其数量减少会破坏生态平衡。 16．大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气。 ( ) 答案：√ 详解：绿色植物的叶能摄取外界的二氧化碳和水，并通过吸收太阳光，在绿叶中合成淀粉。大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气，这就是光合作用。 17．在用二歧分类法进行分类时，在每一个确定的标准下都要将所要分类的生物分成两类，直到不能再分为止。( ) 答案：√ 详解：二歧分类法是一种分类方法，每次基于一个特征将生物分成两个互斥的组，然后对每个组重复这一过程，直到无法再分。题干描述符合该方法的操作步骤，因此正确。 18．“钻木取火”的过程是热能转换成机械能的过程。 ( ) 答案：× 详解：钻木取火是通过摩擦产生热量，属于机械能（动能）转化为热能的过程。题目中“热能转换成机械能”的描述与实际情况相反，因此错误。能量转换的方向需根据具体现象判断，此处动能引发热能变化。 19．用手敲击桌面，可以听到声音，但看不见桌面在振动，这说明桌面发声时不振动。( ) 答案：× 详解：声音是由物体振动产生的。敲击桌面时，虽然肉眼难以直接观察到振动，但可以通过实验证明桌面在振动。例如，在桌面上放一些小纸屑或米粒，敲击桌面时会看到它们轻微跳动，这说明桌面确实在振动。因此，题目中的结论错误，不能因为“看不见振动”就认为桌面没有振动。 20．所有能生成沉淀的变化都是化学变化。( ) 答案： × 详解：化学变化涉及新物质的生成，而物理变化不产生新物质。沉淀的生成可能源于化学反应，如两种溶液混合产生不溶性固体；但也可能由物理过程引起，例如饱和盐水蒸发后盐晶体析出，这仅是物质状态的改变，未形成新物质。因此，该说法不正确。 21．在探究“蒸发是否吸热”实验时，浸水后的纱布可以反复放入水中。 ( ) 答案：√ 详解：在探究“蒸发是否吸热”的实验中，通常使用湿纱布包裹温度计的感温泡。当水从纱布上蒸发时，会吸收周围的热量，导致温度计读数下降，从而证明蒸发是吸热过程。 实验中，浸水后的纱布可以反复放入水中，以便多次湿润纱布，重复进行实验观察。这有助于学生更清晰地看到温度变化现象，加深对蒸发吸热原理的理解。因此，该陈述是正确的。 三、选择题 22．将铁钉一半浸泡在水中，一半暴露在空气中（如下图），推测该铁钉最容易生锈的位置是（    ）。 A．① B．② C．③ 答案：B 详解：铁生锈需要同时接触水和空气（氧气），①位置只接触空气、缺少水，生锈速度慢；③位置只接触水、缺少空气，生锈速度慢；而②位置同时接触水和空气，满足铁生锈的两个必要条件，所以该铁钉最容易生锈的位置是②。故选B。 23．将紫甘蓝叶片浸泡在白醋中可观察到的颜色变化是（    ）。 A．紫色→红色 B．紫色→白色 C．红色→紫色 答案：A 详解：紫甘蓝含有天然色素，遇酸性物质会变成红色。白醋属于酸性液体，将叶片浸泡其中，颜色从紫色变为红色。故选A。 24．用放大镜观察自己的指纹，觉得指纹的图象太小，为了使图像大一些，正确的方法是（    ） A．眼睛和手指不动，让放大镜离手指稍近些 B．眼睛和手指不动，让放大镜离手指稍远些 C．放大镜和手指不动，让眼睛离放大镜远些 答案：B 详解：放大镜是利用凸透镜在物距小于焦距时成放大虚像的原理。当物体离凸透镜的距离增大（但仍小于焦距）时，虚像会变大。要使指纹图像变大，需让放大镜离手指稍远些以增大物距。选项C调整眼睛位置不影响像的实际大小。故选B。 25．青岛某港口在进行货物装卸时，工人师傅利用滑轮组来提升重物。科学兴趣小组的同学为探究滑轮的性质，模拟了类似的场景，搭建了如图所示的滑轮装置（忽略绳重、滑轮重及摩擦）。图中弹簧测力计的示数显示为，那么作用在绳子上的拉力F1和F2大小分别为（    ）。 A．4N，4N B．2N，2N C．4N，2N D．2N，4N 答案：C 详解：左侧的滑轮是定滑轮。定滑轮的特点是不省力，但可以改变力的方向，其实质是等臂杠杆。弹簧测力计的示数为4N，由于定滑轮不改变力的大小，所以作用在绳子上的拉力F_{1}等于弹簧测力计的示数，即F{1} = 4N。分析右侧滑轮（悬挂物体的滑轮）右侧的滑轮是动滑轮。动滑轮的特点是能省一半的力，但不能改变力的方向，其实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆。即F{2} = 2N。故选C。 26．下列动物中，属于鸟类的是（    ）。 A．麻雀 B．金鱼 C．小狗 答案：A 详解：鸟类的典型特征是体表覆羽、前肢变成翼、有喙无齿、有气囊辅助肺呼吸。麻雀具备这些特征，属于鸟类；金鱼生活在水中，用鳃呼吸，属于鱼类；小狗体表被毛、胎生哺乳，属于哺乳动物。故选A。 27．小明早餐吃了火腿肠面包、牛奶、鸡蛋，共计（    ）种食物。 A．2 B．3 C．4 答案：C 详解：根据题意，小明早餐吃了火腿肠、面包、牛奶、鸡蛋4种食物。故选C。 28．学校组织同学们去动物园研学。观察候鸟、变色龙、青蛙和蜜蜂后，科学课上老师组织大家讨论动物行为与环境变化的关系。以下说法不正确的是（    ）。 A．青蛙在冬天冬眠是因为冬天食物丰富 B．变色龙改变身体颜色是为了伪装自己，躲避天敌 C．候鸟迁徙是为了寻找更适宜的温度和食物 D．蜜蜂采蜜与花朵的开放时间和环境条件有关 答案：A 详解：A.青蛙冬眠是因为冬季气温低，食物减少，无法维持正常活动，需要降低代谢保存能量。冬天食物并不丰富，因此A选项错误。 B.变色龙改变颜色主要为了伪装躲避天敌或捕食，符合其生存特性，B正确。 C.候鸟迁徙确实是为了适应温度变化和寻找食物，C正确。 D.蜜蜂采蜜与花朵开放时间、温度等环境条件密切相关，D正确。 故选A。 29．学校组织参观自然博物馆，在恐龙化石展区，讲解员介绍恐龙已经灭绝。小科想到科学课上学过的知识，下列关于生物灭绝原因的推测，合理的是（    ）。 A．恐龙太强大了，没有天敌所以灭绝了 B．恐龙的食物来源一直很充足，它们灭绝与环境无关 C．地球环境发生巨大变化，恐龙无法适应新环境而灭绝 D．恐龙自己选择了灭绝 答案：C 详解：A．恐龙没有天敌并不能直接导致灭绝，反而可能使其数量增加。A选项错误。 B．食物充足但灭绝与环境无关的说法不合理，环境变化是生物灭绝的重要因素。B选项错误。 C．地球环境剧烈变化导致恐龙无法适应，符合科学界关于恐龙灭绝的主流假说。C选项正确。 D．生物不会主动选择灭绝，这一说法缺乏科学依据。D选项错误。 故选C。 30．下图是豆豆所在小组制作的星座模型正面图，若想要让该星座模型在屏幕上呈现的图像与北斗七星相似，应从模型的（    ）照射。 A．正面 B．右侧面 C．左侧面 答案：A 详解： A（正确）：北斗七星在天空中呈现“勺子”形状，其典型形态是从正面观察时所见的排列。题干中提到“让该星座模型在屏幕上呈现的图像与北斗七星相似”，说明需要从能完整呈现其标志性“勺形”结构的角度观察，即正面。 B（错误）：从右侧观察模型，会因视角偏移导致星点排列变形，无法形成北斗七星标志性的“勺柄+勺斗”结构。 C（错误）：从左侧观察同样会造成视觉上的错位，星点连线将偏离北斗七星的经典形态。 故选A。 31．豆豆在课堂上了解了地球的结构，他按照地球内部结构数据（如图所示）制作了直径8厘米的地球内部结构模型。如果地壳是1毫米，按这样比例制作出来的地球模型（   ）。 注：教室的长一般8-9米，宽6-7米，层高3米。 A．教室里放不下，比两层楼还要高一点。 B．教室里放得下，但比直径8厘米的地球模型大很多 C．教室里放得下，但比直径8厘米的地球模型小很多 答案：A 详解：地球的地壳厚度大约是17千米，而豆豆制作的模型直径是8厘米，地壳在模型中是1毫米。 我们需要找到模型与实际地球大小的比例。模型的地壳厚度与实际地壳厚度的比例是1毫米:17千米。将17千米转换为厘米，得到170000厘米。比例是1:170000。 这意味着模型的每1毫米代表实际地球的170000厘米。因此，模型的直径8厘米在实际地球上的大小是8厘米×170000=1360000厘米，即13600米。考虑到教室的尺寸，显然无法容纳如此大的模型。 所以，按照这个比例制作出来的地球模型在教室里是放不下的，比两层楼还要高很多。故选A。 32．下图是车窗旁边的安全锤。紧急逃生时，使用安全锤应砸向玻璃的（   ）。 A．上半部分 B．中间部分 C．下半部分 D．边角部分 答案：D 详解：汽车侧窗多采用钢化玻璃，中心部位较坚固，边角处则相对脆弱。紧急逃生时，用安全锤敲击玻璃边角能更有效地使玻璃破裂，方便迅速逃生。故选D。 33．塔台模型制作评价表的作用不包括（    ）。 A．让我们能够成功竞标 B．帮助我们理解塔台设计要求 C．帮助我们明确塔台设计的限制条件 答案：A 详解：A. 评价表主要用于评估塔台模型的质量和符合标准，成功竞标涉及成本、设计等多方面因素，评价表无法直接保证竞标结果。A选项错误。 B. 评价表包含设计要求的具体指标，如稳定性和尺寸，能帮助制作者理解这些要求。B选项正确。 C. 评价表会列出设计中的限制条件，如材料或预算，帮助制作者明确并遵守这些条件。C选项正确。 故选A。 34．下列关于住房建造的主要过程，按先后排序正确的是（    ）。 ①选址    ②建造    ③设计    ④验收 A．①③②④ B．④③①② C．④①③② 答案：A 详解：住房建造过程是一项复杂、整体、协调的有机体，每个阶段的工作都有其重要作用与价值，住房建造的过程：明确任务→选址→设计→建造→验收。A选项符合题意，选A。 四、连线题 35．将植物与生存环境连一连。 热带雨林植物        温度较高的环境 常绿阔叶林植物        寒冷的环境 针叶林植物            高温多雨的环境 高山草甸植物        温度较低的环境 答案： 详解：植物的形态结构都和它们生活的环境相适应，现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式。热带雨林植物适合生长在高温多雨的环境；常绿阔叶林植物适合生长在温度较高的环境；针叶林植物适合生长在温度较低的环境；高山草甸植物适合生长在寒冷的环境。 五、简答题 36．眼睛是我们的视觉器官，保护眼睛非常重要。想一想学校里有哪些做法和要求是为了保护我们的视力的？请写出至少两条。 答案：做眼保健操；多到户外活动。 详解：眼睛是我们的视觉器官，如果长时间看近处的物体，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态，调节能力会逐渐减弱，因此，保护眼睛很重要。做眼保健操，多到户外活动，不过多吃甜食，保持营养均衡等都是为了保护我们的眼睛。 37．在印度洋南部的某岛屿上经常刮风暴，导致那里没有高大的植物，生长着的植物都很矮小，甚至贴着地面生长。你能用达尔文进化论的观点对此现象做出解释吗？ 答案：这是自然选择的结果。由于岛上经常刮风暴，那些高大的植物就容易倒伏，甚至折断。在这种恶劣的环境下，只有那些矮小的植物才能生存下来，并繁衍后代，这样一代一代积累下来，就形成了这种现象。 分析：达尔文认为：①生物最初是由非生物发展起来的，现在的各种生物存在共同的祖先。②自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，（适应者）生存下来，不适应者则被淘汰，这就是自然选择。③生物通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地发展着、进化着。 详解：印度洋南部一个岛屿上经常刮风暴，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长。这是自然选择的结果。由于岛上经常刮风暴，那些高大的植物就容易倒伏，甚至折断。在这种恶劣的环境下，只有那些矮小的植物才能生存下来，并繁衍后代，这样一代一代积累下来，就形成了这种现象。 38．印度洋南部有一个岛屿上经常刮暴风，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长，你能用达尔文的进化观点对此现象进行解释吗？ 答案：这是自然选择的结果，由于岛上经常刮风暴，那些高大的植物就容易倒伏甚至折断，在这种恶劣的环境下，只有那些矮小的植物才能生存下来并繁衍后代。这样一代一代积累下来就，就形成了这种现象。 详解：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者则被淘汰，这就是自然选择。岛屿上生长的植物都很矮小，这是自然选择的结果。由于岛上经常刮风暴，那些高大的植物就容易倒伏，甚至折断。在这种恶劣的环境下，只有哪些矮小的植物才能生存下来，并繁衍后代，这样一代一代积累下来，就形成了这种现象。 39．人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？ 答案：大面积砍伐森林，乱砍滥伐、过度放牧、不合理开垦、环境污染、滥捕乱杀、偷猎等；不能捕捉小动物，不在树木上刻划，爱护花草树木。 详解：生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。但人类的不合理行为，如大面积砍伐森林，乱砍滥伐、过度放牧、不合理开垦、环境污染、滥捕乱杀、偷猎等导致生物多样性的锐减。我们必须做一些力所能及的事来保护生物多样性，如不能捕捉小动物，不在树木上刻划，爱护花草树木。 六、实验题 40．小明发现每次自己洗了炒菜的铁锅后，锅就生锈了，而爸爸和妈妈洗锅后却不生锈。为探究铁锅生锈的原因，小明观察并对比了爸爸妈妈和自己洗锅的区别，记录如下表。 爸爸洗铁锅 妈妈洗铁锅 小明洗铁锅 洗锅方法 洗洁精洗净后，直接在锅上涂花生油 洗洁精洗净后，擦干水分 洗洁精洗净后，锅内留有水渍 是否生锈 不生锈 不生锈 生锈 （1）爸爸将锅洗净后直接在锅上涂花生油，铁锅不生锈，是因为涂在上面的油能很好地防止铁锅与________接触。 （2）妈妈将锅洗净后擦干水分，铁锅不与________接触，因此铁锅不生锈。 （3）小明将锅洗净后，锅内留有水渍，铁锅生锈了。这是因为铁锅和锅内留有的水以及________接触，铁锅中的铁发生变化后产生了新物质——铁锈。 （4）小明的观察实验证明，铁锅生锈与________和________这两个因素都有关系。 答案： 空气 水 空气 水 空气 详解：(1) 爸爸在锅上涂花生油，油层隔绝了铁锅与空气的接触，防止了铁锅生锈。 (2) 妈妈将锅擦干水分，铁锅不与水接触，因此铁锅不生锈。 (3) 小明洗锅后锅内留有水渍，铁锅与水和空气接触，铁发生氧化反应生成铁锈。 (4) 通过对比实验可以看出，铁锅生锈需要同时与水和空气接触，因此铁锅生锈与水和空气这两个因素都有关系。 41．在探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验中，有甲、乙、丙三个实验装置，请结合所学知识回答下列问题。 （1）要研究电磁铁的磁力大小与电池节数的关系，应选择实验装置 ( )和 ( )。此实验可以得到的结论是，在其他条件相同时，电池节数越多( )。 （2）如果选择甲和乙装置进行实验，探究的问题是电磁铁的磁力大小与( )的关系。 （3）生活中，用到电磁铁的地方有( )等。（举一个例子） 答案： 甲 丙 电磁铁的磁力越大 线圈圈数 电铃 分析：电磁铁的磁力大小与电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小有关。 详解：（1）要研究电磁铁的磁力大小与电池节数的关系，控制的变量是电池节数，其他条件如线圈圈数应该相同，所以应选择实验装置甲和丙进行实验，实验发现：电池节数越多，电磁铁的磁力越大。 （2）如果选择甲和乙装置进行实验，发现电池节数相同，线圈圈数不同，所以探究的问题是电磁铁的磁力大小与线圈圈数的关系，这个实验中保持不变的条件是电池节数。 （3）生活中，电磁铁应用广泛如电磁起重机、电铃等。 42．为了研究杠杆的秘密，小科用杠杆尺分别做了如图所示的三次实验。已知O为支点，左边为阻力点，右边为动力点，每次实验杠杆尺均处于平衡状态。请回答下列问题。 (1)以上三次实验，使用省力的杠杆是________，使用费力的杠杆是________。（填字母，可多选） A．第1次实验    B．第2次实验    C．第3次实验 (2)如果小科在第2次实验的基础上将A下面的钩码去掉一个，杠杆尺的右边会_____。（填“上升”或“下降”） (3)分析三次实验可知：当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆_____（填“省力”或“费力”）：当动力点到支点距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆_____（填“省力”或“费力”）。 答案：(1) A C (2)下降 (3) 省力 费力 详解：（1）要判断杠杆是省力还是费力，需比较动力臂和阻力臂的大小，省力杠杆：动力臂大于阻力臂。第1次实验：观察杠杆，动力臂（右边力的力臂）大于阻力臂（左边力的力臂），所以是省力杠杆。第2次实验：动力臂等于阻力臂，是等臂杠杆。第3次实验：动力臂小于阻力臂，是费力杠杆。所以省力的杠杆是A,费力的杠杆是C。 （2）第2次实验杠杆原本平衡，去掉A下面的一个钩码后，左边阻力减小，阻力与阻力臂的乘积变小，而右边动力与动力臂的乘积不变，此时右边动力与动力臂的乘积大于左边阻力与阻力臂的乘积，所以杠杆的右边会下降。 （3）当动力点到支点的距离（动力臂）大于阻力点到支点的距离（阻力臂）时，根据杠杆平衡条件，动力小于阻力，杠杆省力。当动力点到支点距离小于阻力点到支点的距离时，动力大于阻力，杠杆费力。 43．下面是小明同学进行“种子发芽实验”的记录。 实验名称：：研究种子发芽与水的关系 实验材料：：大豆种子、水、棉纱布、2个瓷盘 实验过程：：1、在A、B两个瓷盘内分别放入1粒大豆种子，一个有适量的水，一个无水。 、把A、B两个瓷盘放在室内温度适宜的地方，A瓷盘内的大豆用湿棉纱布盖上，保持湿润，B瓷盘中保持干燥。观察并做好记录。 实验现象：：几天后，A瓷盘中的大豆种子发芽了，B瓷盘中的大豆种子没有发芽。 请你根据题意回答以下问题： （1）在这个实验中，如果A是实验组，则B是_______组。 （2）在这个实验中，小明需要控制A、B两组实验的光照、______和空气条件相同，改变的是是否有水的条件。 （3）他可以得出的结论是：种子发芽与水_________（填“有”或“没有”）关系。 （4）小明同学进行的实验过程中有一个很大的缺陷是___________。 答案： 对照组 温度 有 两个实验组都只用了一粒种了，偶然性太大，不能保证实验的成功率 分析：对比实验是一种特别的收集证据的方法。通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。种子发芽的条件有适宜的温度、水分和空气。 详解：设计对比实验探究种子发芽与水的关系，需要的材料有大豆种子、水、棉纱布、2个瓷盘，在A、B两个瓷盘内分别放入1粒大豆种子，一个有适量的水，一个无水。把A、B两个瓷盘放在室内温度适宜的地方，A瓷盘内的大豆用湿棉纱布盖上，保持湿润，B瓷盘中保持干燥。观察并做好记录。几天后，A瓷盘中的大豆种子发芽了，B瓷盘中的大豆种子没有发芽。在这个实验中，如果A是实验组，则B是对照组。在这个实验中，需要控制A、B两组实验的光照、温度和空气条件相同，改变的是是否有水的条件，可以得出的结论是：种子发芽与水有关系。该实验过程中有一个很大的缺陷是1粒大豆种子容易受偶然因素的影响。 2026年小升初科学压轴提升卷 一、填空题 1．食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做________。 答案：晶体 详解：晶体的特点是物体的颗粒都有规则几何外形。食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。 2．工匠把铜抽成细丝作导线，这个变化属于______，铜器放久了会“长”一层绿色的物质（铜绿），这个变化属于______（物理变化 化学变化）。 答案： 物理变化 化学变化 详解：物质的变化可以分为物理变化和化学变化，物理变化的特征是没有新物质产生，而化学变化是产生了新物质，工匠把铜抽成细丝作导线，这个变化中铜的形状发生了变化，但是没有产生新物质，属于物理变化，铜器放久了会“长”一层绿色的物质（铜绿），这是铜与空气氧化产生的新物质，这个变化属于化学变化。 3．电磁铁是将_____转换成_______的装置。 答案： 电能 磁能 详解：由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁，它通电时产生磁性，切断电源后磁性消失。电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与线圈的缠绕方向和电池的正负连接方向有关。电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。 4．车轮是一种________，由半径较大的________和半径较小的________组成。 答案： 轮轴 轮 轴 详解：由轮和轴组成，能绕共同轴线转动的简单机械叫做轮轴。车轮是由轮和轴组成，利用的是轮轴原理，半径较大者是轮，半径较小的是轴，可以省力。 5．______具有极强的逻辑思维能力，不同的生物有不同的结构与功能，能够完成不同的任务。 答案：大脑 详解：人脑具有高级功能，是认知、情感、意志和行为的生物基础。大脑具有极强的逻辑思维能力，不同的生物有不同的结构与功能，能够完成不同的任务。现在，人工智能 （AI）与仿生机器人技术开始迅猛发展。 6．不开花的植物和开花的植物一样，自己通过__________作用制造养料。 答案：光合 详解：不开花的植物有蕨类、藻类和苔藓类，开花的植物和开花的植物一样，在太阳光下把空气中的二氧化碳和从根部吸收的水分与矿物质，依靠叶绿素的作用，转化成它们所需要的有机物质，我们把这个过程叫光合作用。 7．在寒冷的冬季，像蛇、蛙、熊等这些动物会用________的方式过冬。 答案：冬眠 详解：由于动物和生活的环境相互影响，经过漫长的自然选择和生物进化过程，动物的身体形态结构与其食物、习性都是和生活环境相适应的。由于四季的变化，不同动物过冬的方式也是多种多样的，通常有迁徙、冬眠、换毛、备粮等方法。在寒冷的冬季，像蛇、蛙、熊等这些动物会用冬眠的方式过冬。 8．如图，木槿花的亲代和后代有一些细微的不同，这种现象叫 ______ 。 答案：变异 详解：遗传和变异是生物的最基本特征。子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传。同种生物后代与亲代之间，或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性等方面表现出的差异称为差异，叫做变异。如图，木槿花的亲代和后代有一些细微的不同，这种现象叫变异。 9．我国第一艘载人航天飞船是 _________。 答案：神舟五号 详解：2003年10月15日上午9点，我国独立设计和研制的第一艘载人飞船“神舟五号”在酒泉发射升空，经过20小时飞行。这次载人航天飞行的圆满成功实现了炎黄子孙千年的飞天梦想。 10．水稻是我国南方普遍种植的主粮农作物，如图所示为一水稻植株，它喜欢生长在短日光照射、高温、湿润的环境中，它对土壤质地的要求不严格，沙质土、壤土和黏质土都可以种植，发达的根系能大大提高稻谷产量。那么你觉得最适合种植水稻的土壤是________土，它的根属于______根系。 答案： 壤土 须根 详解：土壤可分为沙质土、黏质土和壤土。沙质土、黏质土和壤土这三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土。黏质土：保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差；沙质土土壤颗粒之间空隙大，容易透气、透水，保水保肥性差；壤土既能透水、透气，也具有较好的保水保肥性，是种植农作物较为理想的土壤。根据题干信息可以判断，水稻适宜生长在渗水性良好，疏松性良好，土质肥沃，且保水、保肥的土壤中，那么选择壤土来种植水稻，最合适，它的根属于须根根系。 11．如果水中混进了泥沙等物质，就会变得浑浊。人们常常通过_____________等装置，采用_____________、________________等方法，将水中的杂质分离出来。 答案： 净水器 沉淀 过滤 详解：沉淀和过滤一般只能分离出污水中可见的颗粒状杂质。许多肉眼无法看到的微生物和有害化学物质，还需要通过其他措施去除，才能使水变得更洁净。如果水中混进了泥沙等物质，就会变得混浊。人们常常通过净水器等装置，采用沉淀、过滤等方法，将水中的杂质分离出来。净水器中常使用沙、棉、活性炭等物质过滤戒吸附杂质，以达到净化水质的目的。 12．如下图：埃菲尔铁塔的塔身上_______下_______ (填“大”或“小”)；上_______下_______ (填“重”或“轻”)。 答案： 小 大 轻 重 详解：像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少，框架结构以三角形为基本构造，因为在基本框架结构中，三角形框架的稳定性最好。框架铁塔结构特点：①上小下大②上轻下重③风阻小等。法国埃菲尔铁塔属于框架结构，其特点是上小下大、上轻下重、内部多三角形。 二、判断题 13．评价制作的样品时应该从实用、耐用、成本等方面评价。( ) 答案：√ 详解：一个好的改造物品应该具备以下的特点：实用、耐用、成本低、外观精美、环保、创新及制作简便等。所以评价制作的样品时应该从实用、耐用、成本等方面评价。 14．智能家居利用了物联网的原理，将手机等终端和家居利用互联网连接起来，提升了家居的安全性、便利性和智能性( ) 答案：√ 详解：智能家居是以住宅为平台，利用综合布线技术、网络通信技术、 安全防范技术、自动控制技术、音视频技术将家居生活有关的设施集成，利用了物联网的原理，将手机等终端和家居利用互联网连接起来，构建高效的住宅设施与家庭日程事务的管理系统，提升家居安全性、便利性、和智能性，并实现环保节能的居住环境。 15．坚硬的岩石在冷热、流水等因素的作用下也会改变模样。( ) 答案：√ 详解：引起岩石变化的原因有：温度、水流、生物、火山、地震等。岩石在太阳辐射、大气、水和生物作用下出现破碎、疏松及矿物成分次生变化的现象，导致岩石变化，所以坚硬的岩石在冷热、流水等因素的作用下也会改变模样。 16．太阳系的八颗行星中赤道直径最大的是水星。( ) 答案：× 详解：题目涉及太阳系行星的物理特征知识，特别是行星大小的比较。在太阳系中，木星拥有最大的赤道直径，而水星是直径最小的行星之一，因此该说法错误。 17．物种的灭绝是一种偶然的不幸事件。( ) 答案：× 详解：人类的捕杀，以及对大自然的破坏，造成生态系统的失衡，现有的生物物种的灭绝速度是自然灭绝速度的1000倍。所以物种的灭绝不是一种偶然的不幸事件。 18．“红眼病”传染性很强，患者不要与家人共用毛巾、脸盆等，它的主要症状是眼部干涩和有异物感。 ( ) 答案：√ 详解：红眼病传染性极强，只要健康的眼睛接触了病人眼屎或眼泪污染过的东西，如毛巾、手帕、脸盆、书、玩具或门把手、钱币等，就会受到传染，它的主要症状是眼部干涩和有异物感。 19．下图是天牛，它头上的触角能分辨出各种气味。比人的鼻子灵敏得多。( ) 答案：√ 详解：昆虫的头部都有一对像“天线”的触角，能感触物体，嗅到气味，还能平衡身体。科学研究表明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，这个鼻子能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。如上图中的天牛。 20．通过不同的鸟足外形，可以了解到鸟的生存环境。( ) 答案：√ 详解：鸟类的足部形态与它们的生活环境密切相关，不同的足部特征适应了不同的生存环境。例如，纤细的足部善于握住树枝，一般生活在林中；粗壮有利爪的足一般生活在山地丘陵地区；细长的腿可在浅水中行走，主要生活在湿地；趾端有爪能攀附树干在树林生活；脚掌有蹼，可以游泳，生活湿地湖泊‌。题目说法正确。 21．骑自行车上坡时，动能转化成势能；下坡时，势能转化成动能。 ( ) 答案：√ 详解：物体由于被举高而具有势能，由于运动而具有动能。动能和势能可以相互转换。骑自行车上坡时，动能转化成势能；下坡时，势能转化成动能。题干正确。 22．“立竿见影”的现象说明光是沿直线传播的。( ) 答案：√ 详解：光由光源发出，在同种介质中是沿直线传播的。光在空气中是可以传播的，而且光在空气中一定沿直线传播。“立竿见影”说明光在空气中是沿直线传播的，挡光的物体会产生影子。题目说法正确。 23．情绪的产生和化学变化没有关系。( ) 答案：× 详解：化学变化有新物质产生。人有各种各样的情绪，有时候我们会开心，有时候我们会难过，甚至愤怒。情绪的产生非常复杂，也与化学变化有关。科学研究发现，当我们特别积极地做某件事情时，大脑中有一种物质可以让我们的心情变得愉快，这种物质是通过化学变化产生的。 24．钢铁的漂浮能力弱，不能当做造船的材料。( ) 答案：× 详解：有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的；浮的材料适宜造船，沉的材料也可以造船。虽然钢铁的比重大于水，铁块在水中是下沉的，但是用钢铁制造的大船却能漂浮在水面，这是通过改变物体的形状增大排水的体积，来获得更大的浮力。所以题目说法错误。 三、选择题 25．小华发现家里的铁锅生锈了，以下方法中不能阻止铁锅继续生锈的是（   ）。 A．使用完铁锅后，及时清洗并擦干 B．铁锅洗干净后，在表面涂上一层食用油 C．长时间将铁锅浸泡在水中 D．不使用时将铁锅放置在干燥通风的地方 答案：C 详解：铁生锈需要水和空气的共同作用。A选项及时擦干可减少水分，B选项涂油隔绝水和空气，D选项干燥环境减少水分，均能防锈。C选项长时间浸泡水中使铁持续接触水和空气，加速生锈。故选C。 26．小华妈妈制作了以下美食，制作过程中只发生了物理变化的是（   ）。 A．烤面包 B．煮鸡蛋 C．榨果汁 D．蒸馒头 答案：C 详解：A.烤面包时，面团中的淀粉受热分解并发生焦糖化反应，生成新物质，属于化学变化。A选项错误。 B.煮鸡蛋过程中，蛋白质受热变性，形成新的物质结构，属于化学变化。B选项错误。 C.榨果汁是将水果中的汁液与果肉分离，未生成新物质，仅改变形态，属于物理变化。C选项正确。 D.蒸馒头需酵母发酵产生二氧化碳使面团膨胀，发酵过程生成新物质，属于化学变化。D选项错误。 故选C。 27．某兴趣小组的同学根据科学所学知识，利用相同的铁钉、导线、开关、电池以及大头针等材料，来探究“影响电磁铁磁性强弱”的因素，如图所示，下列说法不正确的是（    ）。 A．分别闭合开关，发现甲电磁铁尖端吸起来的大头针数目比乙多 B．分别增加电池节数，甲和乙电磁铁尖端吸起来的大头针都会增多 C．如只改变电池正负极，甲和乙电磁铁尖端吸起来的大头针都会减少 D．实验探究发现：线圈匝数多少和电流大小都会影响电磁铁磁性强弱 答案：C 详解：A．电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关，在其他条件相同的情况下，线圈匝数越多，磁性越强，吸起来的大头针数目越多。由图可知，甲电磁铁的线圈匝数比乙多，所以分别闭合开关，会发现甲电磁铁尖端吸起来的大头针数目比乙多。 B．电磁铁磁性强弱与电流大小有关，在其他条件相同的情况下，电流越大，磁性越强，吸起来的大头针数目越多。分别增加电池节数，甲和乙电路中的电流都会增大，甲和乙电磁铁磁性都会增强，尖端吸起来的大头针都会增多。 C．如只改变电池正负极，改变的是电磁铁的磁极方向，不会改变电磁铁的磁性强弱，所以甲和乙电磁铁尖端吸起来的大头针数目不会减少。 D．在其他条件相同的情况下，甲和乙电磁铁线圈匝数不同，磁性强弱不同，尖端吸起来的大头针数目不同。如果只改变电池节数，电流大小有变化，电磁铁磁性强弱有变化。所以实验探究发现：线圈匝数多少和电流大小都会影响电磁铁磁性强弱。 故选C。 28．在建筑工地上，经常能看到自卸车忙碌地运输和卸载建筑材料。如图是自卸车的示意图，当自卸车进行卸货操作时，车厢部分可视为杠杆，以下关于这个杠杆的说法正确的是（    ）。 A．B点是支点，物体放在靠近车头处可省力 B．C点是支点，物体放在靠近车尾处可省力 C．点是支点，物体放在靠近车头处可省力 D．B点是支点，物体放在靠近车尾处可省力 答案：A 详解：自卸车卸料时，车厢绕着B点转动，所以B点是支点。根据杠杆平衡条件动力×动力臂 = 阻力×阻力臂，当阻力和阻力臂一定时，动力臂越长，动力越小，越省力。物体A的重力是阻力，阻力臂是从支点B到物体A重力作用线的垂直距离；动力是使车厢抬起的力，动力臂是从支点B到动力作用线的垂直距离。物体A放在靠近车头处（即靠近支点B的一侧）时，阻力臂更短；同时，动力臂相对更长，根据杠杆平衡条件，此时更省力。故选A。 29．对昆明鱼化石的科学研究证实，昆明鱼属于（   ）。 A．无脊椎动物 B．脊椎动物 C．哺乳动物 D．两栖动物 答案：B 详解：生物学家根据动物是否有由一节节的脊椎骨连起来的脊柱，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。对昆明鱼化石的科学研究证实，昆明鱼属于脊椎动物。 30．早期地球的大气层中并没有氧气。当（    ）出现之后，地球的氧气含量逐步增加。 A．水生生物 B．陆地生物 C．绿色植物 答案：C 详解：早期地球的大气层中并没有氧气，当绿色植物出现之后，它们利用太阳能将二氧化碳与水转化为氧气和为生物提供能量的物质，地球的氧气含量才逐步增加，所以C符合题意。 31．沙漠植物的形态特征是（   ）。 A．常绿高大，叶子茂密 B．常绿矮小，叶子稀疏 C．叶子退化，根系发达 答案：C 详解：生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物， 都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式。仙人掌，骆驼刺，梭梭都是沙漠植物，它们的共同点是叶子退化，植株矮小，根系发达。这些特点都可以减少水分的散失，与沙漠缺水环境相适应。 32．随着科技的发展，支付方式越来越多样化，现在不仅可以刷脸支付，还可以刷掌纹支付，关于这些支付方式，表述正确的是（   ）。 A．人的脸是一辈子不会改变的，刷脸支付可以用一辈子 B．掌纹支付是因为每个人手掌的纹路不同，但长大后掌纹变大了，就不能支付了 C．小科的整个手掌被火灼伤，就不能完成掌纹支付了 答案：C 详解：A．因为人的脸部特征在一生中会发生变化，比如随着年龄增长、体重变化或者整容等情况，面部特征可能会改变，因此刷脸支付并不是一辈子都可以使用。 B．掌纹做为生物特征识别的一种，其模式是基于纹路的独特性，而非大小，一般生物识别系统会考虑大小变化，所以长大后纹路变大并不会影响支付功能。 C．因为严重的外伤如火灼伤可能会永久改变手掌的纹路，使得掌纹识别系统无法识别，需要重新登记生物信息。 故C符合题意。 33．银河系的形状类似于（   ）。 A．球体 B．盘子 C．圆锥 D．圆柱 答案：B 详解：银河系是一个巨大的旋涡星系，其形状呈扁平的盘状结构，中心较厚，边缘较薄，类似“盘子”的形状。球体（A）不符合银河系的扁平特征；圆锥（C）和圆柱（D）的形状也与银河系的盘状结构不符。故选B。 34．河流中下游的平原，是由于流水的（    ）作用，由（    ）长期堆积形成。 A．侵蚀；泥沙 B．搬运；泥沙 C．侵蚀；岩石 D．搬运；岩石 答案：B 详解：水流有冲刷和搬运的作用，由于流水的冲刷和搬运作用携带了大量泥沙，当流到河流开阔处时，流速变化泥沙沉积渐渐形成大片的平原。河流中下游的平原，就是由于流水的搬运作用，由泥沙长期堆积形成的。 35．下列关于保护生物多样性的观点不合理的是（    ）。 A．建立自然保护区，保护濒危物种 B．建立植物种子库 C．大量引进外来物种 答案：C 详解：保护生物多样性，可以建立自然保护区，迁地保护，开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策，开展生物多样性保护方面的宣传和教育，建立濒危物种基因库，建立植物种子库和花粉库等。不能随意引进外来物种，会破坏生态平衡，不利于保护生物多样性，C符合题意。 36．为了培养同学们的劳动实践能力，学校在校园里开辟了“开心农场”，组织大家种植蔬菜。在劳动过程中，同学们对工具与技术有了不少思考。其中不正确的是（    ）。 A．不同的工具使用技术不一样 B．人们可以利用技术来改进工具 C．工具仅仅是指剪刀、螺丝刀等机械类工具 D．耕种时使用多种工具和技术可以提升产量 答案：C 详解：A．不同的工具需要不同的使用技术，例如锄头和剪刀的操作方法不同。A选项正确。 B．技术的发展可以促进工具的改进，如从手工工具到机械化农具的演变。B选项正确。 C．工具不仅包含机械类工具，还包括非机械类工具（如锄头、水壶等）。C选项错误。 D．合理使用多种工具和技术（如灌溉、施肥技术）能提高耕种效率，增加产量。D选项正确。 故选C。 37．工程师通常通过建立模型来（    ）他们的设计。 A．观察 B．测试 C．展示 D．炫耀 答案：B 详解：建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过建立模型来测试他们的设计。模型建设过程：设计、制作、测试、评估、改进，建造实物。 四、简答题 38．科技改变生活，请你分析科技革命给人类带来了哪些影响和变化？（提示：可从通信技术或运输技术等方面的变革来分析） 答案：通信技术：从古代的烽火狼烟到现在的手机互联网，新型的通信技术使信息传递的速度更快，距离更远，使用更便捷，缩短了人与人之间的距离，使人们交流更方便，促进了人们生活方式的改变。 运输技术：蓄力车等交通工具改变了人类长期以来依靠步行的交通方式，蒸汽机车，蒸汽船的发明，极大的缩短了区域间的距离，而高铁、飞机等现代交通工具的发明则使人类的出行变得更加便捷，同时运输工具的变革也极大地提高了生产和工作效率。 详解：通信技术：现代通信发展日新月异，通信领域中的新技术、新业务、新产品如雨后春笋般出现，令人应接不暇。手机、高铁等通信技术产品让我们的交流更加方便。从古代的烽火狼烟到现在的手机互联网，新型的通信技术使信息传递的速度更快，距离更远，使用更便捷，缩短了人与人之间的距离，使人们交流更方便，促进了人们生活方式的改变。 运输技术：从1765年到1790年，进行了一系列的试验和技术改进，最终发明出工业用蒸汽机。蒸汽机的发明带动了新的交通工具的出现，如蒸汽机车、蒸汽机船等，彻底改变了人类的运输方式，进而为以后的机械时代奠定了基础。蓄力车等交通工具改变了人类长期以来依靠步行的交通方式，蒸汽机车，蒸汽船的发明，极大的缩短了区域放间的距离，而高铁、飞机等现代交通工具的发明则使人类缩出行变得更加便捷，同时运输工具的变革也极大地提高了生产和工作效率。 39．风是我们生活中常见的自然现象，与我们的生活密切相关。请同学们结合自己的生活经验写出风对我们的生活有什么影响？（益处、害处分别至少写出两条） 答案：有时风能够给人类带来许多好处和便利，如风力发电，风可以推动帆船前进，微风使人感到凉爽等；有时风又给人们的生活带来危害和灾难，如台风造成房屋倒塌，飓风摧毁船只和森林等。 详解：风是空气的流动，是温度差形成的空气流动，是常见的天气现象。根据对风的认识，风对人们的生产、生活既有有利的一面，也有有害的一面。风的好处：降低温度、使帆船前进、风力发电、吹干衣服等；坏处：吹倒大树、吹倒房屋、吹翻渔船、吹倒庄稼等，与我们的生活密切相关。 40．按距太阳由近到远的顺序，依次写出太阳系的8颗行星名称。 答案：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 详解：太阳系是由所有受到太阳的引力作用而围绕着太阳运转的天体组成的系统。在太阳系中，有8颗行星，8颗行星按照距离太阳由近到远的顺序排列为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 41．森林、草地中生活的青蛙体色多为绿色。请你据此推测生活在沙漠中的青蛙大都呈什么颜色？为什么？ 答案：黄色。沙漠中，因为体色为黄色的青蛙与环境一致，因而具有很好的伪装故能保存，而其它体色的青蛙因显眼而易被天敌发现而捕食，所以沙漠中留下的青蛙大都呈现黄色。 详解：由于动物和生活的环境相互影响，经过漫长的自然选择和生物进化过程，动物的身体形态结构与其食物、习性都是和生活环境相适应的。沙漠中，因为体色为黄色的青蛙与环境一致，因而具有很好的伪装故能保存，而其它体色的青蛙因显眼而易被天敌发现而捕食，所以沙漠中留下的青蛙大都呈现黄色。 五、实验题 42．小科用显微镜进行水中微生物观察实验，请完成以下问题。 (1)图1中，小科制作标本前，提前一星期放干草在水中，这样做是为了( )，图中第三步操作的目的是( )。 (2)小科将制作好的标本放在图2显微镜的( )（填序号）后，降低镜筒，这时眼睛应该注视( )（填序号），以免压破标本。 (3)在刚刚开始观察时，小科想更容易观察到微生物，应当选择（   ）观察。 A．目镜10×和物镜20× B．目镜5×和物镜10× C．目镜12×和物镜40× (4)在显微镜下，小科观察到一种长得像鞋底一样的微生物在快速游动，这种生物是下图中的（   ）。 A． B． C． (5)小科选用的是目镜10×和物镜4×的镜片组合，观察到该微生物的图像游动方向如上图3所示，如果他想让物体图像在正中心并将图像放大到100倍，他应该（   ）。 A．将玻片标本向右下方移动，物镜更换为10× B．将玻片标本向左上方移动，物镜更换为10× C．将玻片标本向右下方移动，物镜更换为90× 答案：(1) 培养微生物 避免产生气泡 (2) ③ ② (3)B (4)B (5)A 详解：（1）小科提前一星期将干草放入水中，是为了培养水中的微生物，因为干草浸泡水中后会产生适合微生物生长的养分。图1中的第三步是使用盖玻片盖上载玻片上的样本，并用吸水纸轻轻吸去多余的水分，这样能使盖玻片紧贴样本，避免因水分过多而产生气泡，从而干扰观察。 （2）将标本放置在载物台（③），开始调节⑤粗准焦螺旋降低镜筒，这时我们的眼睛应该注视②物镜，防止压坏玻片。然后，再慢慢地抬升镜筒，这时我们的眼睛应该注视目镜，直到视野中出现清晰的图象。 （3）在显微镜观察时，选择较低的倍数（目镜10×和物镜20×）可以获得较宽的视野，更容易找到微生物。 （4）草履虫外形像鞋底，因此这种生物是下图中的B。 （5）小科选用的是目镜10×和物镜4×的镜片组合，如果他想让物体图像在正中心并将图像放大到100倍，在视野中看到的物像是实物的倒像，不但上下倒，左右也倒，当物像位于视野的右下方时，要使物像移到视野的中央，只有向右下方移动玻片标本，物像才能移动到达视野的中央。因此他应该将玻片标本向下上方移动，物镜更换为10×。 43．宇宙 为了探究日食形成的原因，科学小队找来大小不同的纸片分别模拟地球、月球和太阳（甲：地球、乙：月球、丙：太阳），并将它们摆放在一条直线上，在甲纸片的中间打一个观察孔。 (1)从观察孔中观察，刚好出现了图2的情况，我们说发生了_____（选填“日环食”、“日全食”或“日偏食”）：若将乙纸片往甲纸片方向移动，则会看到_____（选填“图3”或“图4”）中的现象。 (2)像太阳这样能自己发光发热的天体属于（    ）。 A．行星 B．卫星 C．恒星 D．彗星 (3)发生日食的当天晚上，_____（选填“能”或“不能”）观察到满月月相。 (4)下列天体不属于太阳系大家庭的是（    ）。 A．木星 B．小行星带 C．海尔－波普彗星 D．北极星 (5)如图所示是课堂上我们用陀螺纸片、米粒、胶水等制作的银河系模型。纸片上的米粒用来模拟银河系中的 A．卫星 B．行星 C．恒星 D．彗星 (6)图中的“夏季大三角”的三颗亮星，它们离地球的远近_____（填“相同”或“不同"），其中天津四所在的星座是_____。 答案：(1) 日环食 图4 (2)C (3)不能 (4)D (5)C (6) 不同 天鹅座 详解：（1）黑色表示阴影，白色表示光亮处，出现了图2的情况是日环食现象，日环食是月球遮住太阳中心部分，周围留光环的天文现象。乙纸片往甲纸片方向移动，甲是地球、乙是月球，月亮离地球更近时，看起来更大，能遮挡更多太阳区域，导致太阳边缘露出的光环部分减少，所以日环食的圈就会变小，故选填图4。 （2）恒星是能自身通过核聚变反应发光发热的天体，太阳依靠此过程释放巨大能量，持续散发光明与热量，故选C。 （3）日食发生时，日、地、月几乎排成直线，月球在中间。而满月时月球在地球外侧，所以日食当晚看不到满月，故选填不能。 （4）北极星不属于太阳系，它是小熊星座的主星，距离太阳系约 433 光年，是独立于太阳系之外、自身发光发热的恒星，故选D。 （5）银河系由众多恒星组成，因难以直接观察全貌，故用陀螺纸片模拟星系盘面，米粒模拟恒星，通过模型直观展现其恒星分布形态，故选C。 （6）“夏季大三角” 由三颗亮星组成，它们距地球距离各异。天津四是其中之一，位于天鹅座，该星座因形似天鹅而得名，天津四是天鹅座中最明亮的恒星。 44．一张报纸薄而柔软，用它能造一座桥吗？答案是肯定的。六（1）班的同学在规定的时间里，用一张报纸，少量的胶带建造一座桥，桥能跨越35厘米宽的“峡谷”，宽度大约十厘米，能承载200克重的“车辆”。我们也要像真正的桥梁工程师那样设计建造一座结实的桥了。 （1）那么用纸造桥，要考虑哪些问题呢？ ①____________________②____________________ ③____________________④____________________ （2）“桥”的设计方案 使用材料 报纸一张。胶带少量 设计简图 结构说明 __________ __________ 制作步骤 ____________________ 答案： 造桥的要求 纸张的材料特性，要根据纸的特性选择造桥的形状和结构 想办法增强纸的抗弯曲能力 考虑纸能够承受多大的外力 直管框架桥 搓纸管，用胶带连接成“目”字形框架，再粘在“桥面”上 分析：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 详解：（1）用纸造一座桥需要考虑的因素包括：造桥的要求；纸张的材料特性，要根据纸的特性选择造桥的形状和结构；要想办法增强纸的抗弯曲能力；要考虑纸能够承受多大的外力等因素。 （2）材料是一张报纸和少量胶带，我打算设计直管框架来满足要求，制作步骤为：搓纸管，用胶带连接成“目”字形框架，再粘在“桥面”上。 考前心理篇 考场上怎么调整心理状态 在考场上调整心理状态，关键是让孩子用熟悉的 “小方法” 应对紧张，把考试变成一场 “有序的闯关游戏”。以下是专门针对考场内的具体技巧，家长和老师可以提前带孩子练习，帮助他们在考场上保持从容： 一、考前 5 分钟：用 “熟悉感” 稳住节奏 1.“考场小仪式” 快速进入状态 拿到试卷前：先检查文具（铅笔、橡皮、尺子）是否齐全，摸一摸准备好的 “幸运小道具”（比如考前约定的卡通橡皮），心里默念：“我的‘科学小助手’来帮我啦！” 发卷后先不着急做题：第一步先写名字、班级（这是 “掌控感” 的开始），然后快速浏览试卷，小声对自己说：“哇，这道实验题老师讲过类似的！”（用已知题目建立信心）。 2.“魔法呼吸” 赶走紧张小泡泡 如果心跳变快，双手握住课桌边缘，做 “4-7-8 呼吸法”（吸气 4 秒→憋气 7 秒→呼气 8 秒），想象把 “紧张小泡泡” 从嘴巴里吹出去，重复 2 次，肩膀会明显放松下来。 二、答题时：用 “分步闯关” 拆解压力 1.“读题划重点” 像玩 “寻宝游戏” 遇到长题目别慌，用铅笔轻轻划出关键词（比如实验题中的 “材料”“步骤”“现象”），就像在题目里找 “宝藏线索”。例如：“下列哪种材料能导电？”—— 划 “导电”，回忆课堂上的实验（金属能导电，塑料不能）。 判断题圈出 “绝对词”：看到 “一定”“全部”“不可能” 时，打个小问号，想想有没有例外（比如 “所有植物都需要阳光”→苔藓类植物耐阴，这句话错误）。 2.“难题标记法” 避免卡壳 遇到不会的题，立刻在题号旁画个 “小三角”（像游戏里的未解锁关卡），告诉自己：“先去闯下一关，回头再来挑战！”（避免盯着难题发呆，浪费时间）。 比如实验探究题突然忘记步骤，先跳过，做完其他题后，用 “回忆法”：“老师上课做的水浮力实验，第一步是测物体重量，第二步是放入水中看刻度变化……” 按顺序慢慢想，可能就记起来了。 三、遇到 “大脑空白”：用 “关联法” 激活记忆 1.“知识点联想” 像连积木 比如考到 “光合作用”，突然忘记公式，别急！想想课本上的图片：植物叶子吸收阳光，旁边有 “二氧化碳 + 水→氧气 + 养料” 的箭头，或者联想老师说的 “植物吃饭就是光合作用”，慢慢就能拼出答案。 画个小示意图：比如 “水的三态变化”，在草稿纸上画冰块（固态）→水（液态）→冒热气（气态），用图像帮大脑 “回忆画面”。 2.“自我对话” 用鼓励代替批评 心里出现 “我不会做” 的声音时，马上换成：“我复习过类似的，再读一遍题，找找有没有提示！”（把否定句换成疑问句，引导自己主动思考）。 比如选择题纠结两个选项，对自己说：“上次做过‘导体和绝缘体’的实验，铁钉能导电，所以答案应该选金属类的选项！”（用具体例子说服自己，减少犹豫）。 四、考试后半段：用 “时间小管家” 保持节奏 1.“分段计时” 避免慌张 如果考试时间 40 分钟，拿到试卷时在草稿纸上写：“20 分钟做完选择题和判断题→15 分钟做实验题→5 分钟检查”，每做完一部分看一眼时钟（或教室挂钟），只要在计划时间内，就告诉自己：“进度没问题，按步骤来！” 2.“快速检查法” 减少失误 检查时不用从头再做一遍，而是重点看： ✅ 名字、学号有没有写（尤其容易紧张的孩子）； ✅ 选择题有没有漏涂答题卡（用铅笔尖点着题目序号，一题一题对）； ✅ 实验题的 “猜想” 和 “结论” 是否对应（比如猜想 “盐水能让鸡蛋浮起来”，结论要写 “盐水增加了水的浮力”）。 五、家长 / 老师考前必教的 “3 句定心话” “遇到任何题都不用怕，你复习的内容一定能覆盖大部分，剩下的我们就用‘读题 + 联想’慢慢解决。”（降低对 “满分” 的期待，关注 “完成度”） “如果最后时间不够，先把会做的题写完，空着的题也要尽量写一点相关的知识点（比如实验材料、步骤关键词），说不定就能得分！”（减少 “留白焦虑”） “考完一科就翻篇，不去和同学对答案，专注下一科就好。”（避免因别人的答案影响后续考试心态） 总结：考场心理调整的核心是 “把抽象的紧张变成具体的行动” 通过划关键词、做标记、分段计时等可操作的小步骤，让孩子在考场上有 “明确的任务感”，而不是被情绪牵着走。记住：小学科学考试更看重 “是否认真读题、是否理解基础概念”，只要孩子能按平时练习的步骤来，就是胜利。 考前注意篇 考前注意事项 考试总体思路:拿到试卷后，先浏览整份试卷，检査试卷是否缺页、少题，难易程度情况，题目分布等。答题要注意节奏，先易后难；读懂题目，然后下笔。 一、选择题 1.坚持读完题目，审清题意，再做选择。 2.圈出关键词。(如:错误 不正确 光滑 匀速 有 没有) 3.利用排除法答题时，先在最不可能的答案上打上叉，以防止混淆，增加速度，提高精度。 4.充分比较选项，找出最恰当的一项，尤其是对于较熟悉的题目，一定要认真审题，因为可能条件变了，可能问题变了……绝不可凭记忆背答案。 5.对于似是而非的题目，在没有完全把握的前提下，一般情况下凭第一印象选择，正确率要高一些。 二、简答题 1.对于用自己语言组织的题目，先在草稿纸上打好草稿，修改通顺、规范后再将答案抄到答题卷上，之后再读一遍。 2. 注意本题的选择题是多选题还是单选。 3.对于引用教材的题目，答题时尽可能用教材原话，注意表述的科学性。特别要注意别写错别字! 4.对于排序题，特别要注意排序的要求是从小到大还是从大到小的顺序。 三、实验探究题 解题要领:读懂题目(有时要读题3遍基至更多)、抓住关键、全面简约、准确规范。 1.通读题目，精读题目，直至读懂，抓住关键，真正理解实验设计意图。 2.提出问题应以疑问形式呈现;假设应加“可能”字眼，以肯定语气呈现，并且紧紧围绕整个实验过程。 3.现象和结论不要混淆，结论的表述注意完整性，如写出前提，且结论应符合全题的数据；注意因果关系的表述顺序。 4.充分思考，反复对比后，先在草稿纸上书写答案，修改后再抄到答题卷上，做到语言准确，用词达意，全面简约。 5.注意题中前后语句的关联性、暗示性，抓住题中关键语句字词的意义，往往能给答题者以启示。注意实验现象和结论的对应性，问题与结论的对应性。 四、认真检查 1.将答题卷、答题卡上的答案与试卷上的答案进行一一对应比较，避免犯抄错等低级错误。 2.检查解题时标出有疑难的问题和似是而非的问题，慎重思考后做出判断。 3.对于实在无从下手的个别题目要舍得放弃，做上记号，到最后其他题目都检査完后，若还有时问再重新解题。 4.检査时要善于对比原先解题时的思路和检査时运用的思路，有利于提高检査的准确性。 5.检查发现答题可能错误时，应该先写新答案后涂去原来答案。 特别提醒: 自己犯的错误是很难检査出来的! 所以解题时一定要合理安排时间，提高准确率，检查主要是针对疑难问题，不确定问题进行的，对于其他问题的检査，应抱着解答新题时一样的态度。 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $o 学科网·网校通专享 小学科学最后一课 小升初知识精讲 司 科学实验探究方法 自然现象知识梳理 地理常识重点总结 物质生命基础巩固 让学生爱上科学探索的奥秘世 界 立即扫码参与学习吧 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 卷首寄语 亲爱的同学： 当笔尖轻触试卷，一场关于科学的探索之旅即将启航。科 学藏在冰融水动的变化里，隐于动植物生长的奥秘中，映在日 月星辰的运转间，是身边触手可及的规律，是探索世界的钥匙。 这份复习卷，是你梳理知识、夯实基础的伙伴，是检验积 累、查漏补缺的镜子。这里有物质变化的奇妙、生命延续的奥 秘、地球宇宙的壮阔，也有实验探究的严谨、工程设计的智慧。 愿你沉着审题，细心作答，用所学知识破解每一道难题；愿你 保持好奇，坚守求真，在科学的世界里收获成长与自信。 相信日积月累的努力，终将绽放光芒。提笔从容自信，合 卷如愿以偿，在这场小挑战中，遇见更优秀的自己！ 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 目录 考前预测篇… .5 一、物质的结构与性质 .5 二、物质的变化与化学反应 P 三、物质的运动与相互作用 10 四、能的转化与能量守恒 。2 12 五、生命系统的构成层次 14 六、生物体的稳态与调节… 16 七、生物与环境的相互关系 … 19 八、生命的延续与进化 21 九、宇宙中的地球 23 十、地球系统 。。。。。。。。。。。。。。。。。。 25 十一、人类活动与环境 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 28 十二、技术、工程与社会 32 十三、工程设计与物化 36 考前技巧篇. 39 填空题解答技巧 39 选择题解答技巧 40 判断题解答技巧 42 实验探究题（小升初满分详解版） 44 考前压轴篇 46 2026年小升初科学压轴基础卷 。。。。。。。。 46 2026年小升初科学压轴提升卷 60 考前心理篇… 77 考场上怎么调整心理状态 77 一、考前5分钟：用“熟悉感”稳住节奏 .77 二、答题时：用“分步闯关”拆解压力 .77 3 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 三、遇到“大脑空白”：用“关联法”激活记忆 77 四、考试后半段：用时间小管家”保持节奏 .78 五、家长/老师考前必教的3句定心话” 78 考前注意篇 .79 考前注意事项. .79 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 考前预测篇 一、 物质的结构与性质 一、物质具有一定的特性与功能 1.认识物体的外部特征 (1)可观察描述：轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状。 (2)可根据特征分类：按形状、材质、轻重、软硬等标准分类。 2材料的基本性质与用途 (1)常见材料：纸、塑料、金属、玻璃、木材、橡胶。 (2)核心性质：透光性、导电性、导热性、沉浮性、硬度。 (3)性质决定用途：玻璃透光→窗户；铜导电→电线：铁导热→铁锅。 3使用简单仪器测量物体特征 (1)测量工具：刻度尺（长度）、电子秤天平（质量）、量筒/量杯（体积）。 (2)常用单位：厘米(cm)、克(g)、毫升(mL),能进行简单单位换算。 4.分离混合物体 (1)分离依据：物质的溶解性、磁性、颗粒大小等差异。 (2)常用方法：溶解、过滤、蒸发、磁铁吸引、筛选。 二、空气与水是重要的物质 1.空气的基本特征 (1)空气是无色、无味、无固定形状的气体。 (2)空气占据空间、有质量，会充满整个容器。 (3)空气受热上升，空气流动形成风。 2.空气的组成 (1)空气属于混合物，主要含氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体。 (2)氧气：供给呼吸、支持燃烧。 (3)二氧化碳：植物光合作用的原料。 3.水的基本特征与三态变化 (1)水是无色、无味、透明的液体。 5 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (2)三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。 (3)三态变化与温度有关：0C结冰，100C沸腾。 (4)常见现象：蒸发（湿衣晾干）、凝结（镜片起雾）。 4.水的溶解性 (1)许多物质可溶解在水中。 (2)加快溶解的方法：搅拌、粉碎溶质、加热水。 三、金属及合金是重要的材料 1.认识常见金属 (1)金属共性：导热性、导电性、延展性、金属光泽。 (2)常见金属：铁、铜、铝、金、银。 (3)用途对应：导热→厨具；导电→电线：延展→铝箔、首饰。 2.金属的应用与保护 (1)铁生锈条件：水和氧气同时存在。 (2)防锈原理：隔绝水和空气。 (3)防锈方法：保持干燥、涂漆、涂润滑油、电镀。 3.合金的特点 (1)合金：金属与其他金属/非金属融合而成。 (2)典型合金：不锈钢。 (3)优点：硬度更大、耐腐蚀、不易生锈。 四、常见的化合物 1.认识生活中常见的化合物 (1)常见化合物：食盐、纯碱、小苏打。 (2)食盐：调味、腌制食品、融雪除冰。 (3)小苏打：烘焙食品、清洁。 2.区分酸和碱的简单特性 (1)酸性物质：白醋、柠檬汁，有酸味。 (2)碱性物质：肥皂水、草木灰水，有滑腻感。 (3)安全提示：避免直接接触皮肤和眼睛。 6 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 五、物质由元素组成 1认识常见元素及符号 (1)元素是组成物质的基本单位。 (2)必记元素符号：氢(H)、氧(O)、碳(C)、铁(Fe)、钙(Ca)。 2.了解元素在生活中的存在 (1)水：氢元素+氧元素。 (2)生物/木材：主要含碳元素。 (3)金属制品：主要含铁元素。 (4)骨骼牙齿：富含钙元素。 六、物质由微观粒子构成 1.感知物质的微观构成 (1)物质由分子、原子等微小粒子构成。 (2)粒子肉眼不可见、真实存在 (3)扩散现象（花香、糖溶解）证明粒子在运动。 2.理解微观粒子的基本特征 (1)粒子在不停地运动。 (2)粒子之间有间隔（气体易被压缩）。 (3)粒子体积和质量都非常小。 七、常见物质的分类（5~6年级) 1.纯净物 (1)由一种物质组成： (2)举例：蒸馏水、氧气、食盐、蔗糖。 2.混合物 (1)由两种或多种物质混合而成。 (2)举例：空气、海水、矿泉水、牛奶、土壤。 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 二、物质的变化与化学反应 一、物质的三态变化 1.物质的三种状态及特征 (1)固态：有固定的形状、固定的体积和质量，不会随意流动。 (2)液态：有固定的体积和质量，没有固定形状，会流动。 (3)气态：有质量，没有固定形状和固定体积，会充满整个空间。 2.物质三态变化与温度的关系 (1)熔化：固态→液态（如冰化成水）。 (2)凝固：液态→固态（如水结成冰）。 (3)蒸发：液态→气态（如水变干）。 (4)凝结：气态→液态（如露水、镜片起雾）。 (5)升华：固态直接→气态（如雪人变小、樟脑丸消失）。 3.三态变化的特点 (1)三态变化没有产生新物质，属于物理变化。 (2)温度是影响三态变化的最主要因素。 二、物质的溶解和溶液 1.认识溶解现象 (1)溶解：物质均匀分散在水中，看不见、沉淀不下来。 (2)可溶物质：食盐、白糖、小苏打等。 (3)难溶物质：沙子、面粉、食用油等。 2.影响溶解快慢的因素 (1)搅拌：可以加快溶解。 (2)温度：水温越高，溶解越快。 (3)颗粒大小：颗粒越小，溶解越快。 3.物质的溶解能力 (1)不同物质在水中的溶解能力不同。 (2)一定量的水只能溶解一定量的物质。 8 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 4.饱和溶液 (1)一定温度、一定水量下，不能再溶解某种溶质的溶液。 (2)饱和溶液加水后会变成不饱和溶液，可以继续溶解。 三、物质变化的特征 1.物理变化 (1)定义：没有生成新物质的变化。 (2)常见类型：形状改变（剪纸、捏泥）、状态改变（三态变化）、大小改变。 (3)特点：物质本身不变，还可以恢复原状。 2.化学变化 (1)定义：生成了新物质的变化。 (2)常见现象：发光、发热、变色、产生气体、产生沉淀。 (3)举例：燃烧、生锈、食物腐烂、小苏打+白醋反应。 3.物理变化与化学变化的区别 (1)根本区别：是否产生新物质。 (2)联系：发生化学变化时一定同时伴随物理变化。 4.既有物理变化又有化学变化 (1)蜡烛燃烧：熔化（物理）+燃烧（化学）。 (2)加热白糖：熔化（物理）+炭化（化学)。 四、化学反应遵守质量守恒定律 1.质量守恒定律（小学认知) (1)物质发生化学反应时，反应前后总质量不会凭空增加或减少。 (2)密闭容器中进行反应，质量基本保持不变。 2.常见实例理解 (1)铁生锈：质量增加（结合了氧气和水）。 (2)镁条燃烧：质量增加（结合了氧气）。 (3)小苏打+白醋：密闭容器中质量不变。 3.小学阶段要求 (1)只做定性感知，不进行公式计算。 (2)理解“总质量不变的核心含义。 9 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 三、物质的运动与相互作用 一、物体的运动形式 1.常见的基本运动形式 (1)平动：物体沿着直线或曲线移动，自身不发生转动。 (2)转动：物体围绕一个中心点做圆周运动。 (3)振动：物体在一个位置附近来回往复运动。 2.复合运动形式 (1)一个物体可以同时存在多种运动形式。 (2)典型例子：汽车行驶时，车身平动、车轮转动。 二、力的作用 1.力的作用效果 (1)力可以改变物体的形状（如捏橡皮泥、拉弹簧）。 (2)力可以改变物体的运动状态（静止变运动、运动变静止、改变速度或方向)。 2.常见的力 (1)重力：地球吸引产生，方向竖直向下。 (2)弹力：物体发生弹性形变时产生的力（如弹簧、橡皮筋）。 (3)摩擦力：两个物体接触并相对运动时，阻碍相对运动的力。 (4)浮力：物体在液体或气体中受到向上的托力。 3.力的基本特点 (1)力是物体对物体的作用。 (2)不接触的物体也能产生力（如磁铁吸引铁钉）。 三、简单机械 1.杠杆 (1)三要素：支点、动力臂、阻力臂。 (2)分类： 省力杠杆：动力臂>阻力臂（撬棍、开瓶器） 费力杠杆：动力臂<阻力臂（镊子、钓鱼竿） 等臂杠杆：动力臂=阻力臂（天平） 2.滑轮 10 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (1)定滑轮：等臂杠杆，改变力的方向，不省力。 （2)动滑轮：省力杠杆，省力，不改变力的方向。 3.斜面 (1)斜面是省力机械。 (2)特点：高度相同，斜面越长越省力。 四、声音的产生与传播 1.声音的产生 (1)声音由物体振动产生。 (2)振动停止，发声也停止。 2.声音的传播 (1)传播需要介质，固体、液体、气体都能传声。 (2)真空不能传声（月球上不能直接对话）。 (3)传播速度：固体>液体>气体。 五、光的传播 1.光的直线传播 (1)光在同种均匀介质中沿直线传播。 (2)现象：影子形成、小孔成像、日食月食。 2.光的反射 (1)光遇到物体表面会反射回来。 (2)现象：平面镜成像、看到不发光的物体、黑板反光。 3.光的折射 (1)光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向偏折。 (2)现象：池水变浅、筷子折断”、放大镜成像。 11 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 四、能的转化与能量守恒 一、认识能量的多种形式 1.机械能 (1)动能：物体由于运动而具有的能量（行驶的车、流动的水）。 (2)势能：物体由于位置高低或形状形变具有的能量（高处石头、压缩弹簧)。 2.热能 (1)物体内部大量粒子无规则运动具有的能量。 (2)温度越高，热能一般越大。 3.电能 (1)电流通过用电器时具有的能量。 (2)生活中电灯、电视、风扇都使用电能。 4.光能 (1)由发光物体发出的能量（太阳、灯泡、火焰）。 (2)可传递、可转化为其他能量。 5.化学能 (1)储存在物质内部的能量。 (2)存在于燃料、食物、电池、植物体内。 (3)通过化学反应释放出来。 二、能量的转化 1.能量转化的含义 (1)能量可以从一种形式转化为另一种形式。 (2)也可以从一个物体转移到另一个物体。 2.常见能量转化实例 (1)电灯：电能→光能+热能 (2)电风扇：电能→机械能 (3)钻木取火：机械能→热能 (4)电池供电：化学能→电能 (5)汽车行驶：化学能→热能→机械能 12 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (6)光合作用：光能→化学能 3能量转化的普遍性 (1)所有用电器、交通工具、生命活动都伴随能量转化。 (2)同一过程可发生多次连续转化 三、能量守恒定律 1.核心内容（小学简化版) (1)能量不会凭空产生，也不会凭空消失。 (2)只能从一种形式转化为另一种形式。 (3)或从一个物体转移到另一个物体。 (4)转化转移过程中，能量的总量保持不变。 2.常见实例理解 (1)滚摆：下落势能→动能；上升动能→势能，总量不变。 (2)铁球下落：势能→动能，总量守恒。 (3)燃烧取暖：化学能→热能，总量不变。 3.小学阶段要求 (1)定性理解“总量不变”。 (2)会判断转化过程，不进行计算。 13 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 五、生命系统的构成层次 一、认识细胞 1细胞的基本概念 (1)细胞是生物体结构和功能的基本单位。 (2)绝大多数生物体都由细胞构成（病毒除外）。 (3)细胞能进行生长、分裂、代谢等生命活动。 2.动物细胞的结构 (1)细胞膜：控制物质进出细胞。 (2)细胞质：生命活动的主要场所。 (3)细胞核：控制细胞的生命活动，内含遗传物质。 3植物细胞的结构 (1)植物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核。 (2)植物细胞特有细胞壁：起保护和支持作用。 4植物细胞与动物细胞的区别 (1)共有结构：细胞膜、细胞质、细胞核。 (2)植物特有结构：细胞壁。 二、组织、器官和系统 1.组织 (1)定义：形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 (2)举例：血液、肌肉组织、洋葱表皮。 2.器官 (1)定义：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成。 (2)举例：心脏、皮肤、胃、根、茎、叶、果实。 3.系统 (1)定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合而成。 (2)举例：消化系统、呼吸系统、循环系统。 三、生物体的结构层次 1动物体的结构层次 14 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (1)从小到大：细胞→组织→器官→系统→动物体。 (2)人体和动物体都有系统这一层次。 2植物体的结构层次 （1)从小到大：细胞组织→器官→植物体。 (2)植物体没有系统这一层次。 3动物体与植物体结构层次的区别 (1)相同点：都有细胞、组织、器官层次。 (2)不同点：动物体多了“系统”层次，植物体没有系统。 15 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 六、生物体的稳态与调节 一、生物与环境相适应 1环境对生物的影响 (1)影响生物生活的环境因素：温度、水分、光照、空气、食物、天敌等。 (2)不同环境生活着不同的生物，生物的生存依赖一定环境。 2.生物对环境的适应 (1)适应方式：形态结构适应、生理功能适应、生活习性适应。 (2)典型实例： 寒冷地区动物毛厚、脂肪多： 沙漠植物叶小、根深，减少水分散失： 鱼类用鳃呼吸、用鳍游泳，适应水中生活。 3.生物适应环境的特殊方式 (1)冬眠：低温、食物少时降低代谢，保存能量（青蛙、蛇、熊）。 (2)迁徙：随季节变化更换栖息地（候鸟、角马）。 (3)保护色、拟态：躲避天敌，利于捕食。 4.生物对环境的影响 (1)植物：保特水土、净化空气、调节气候。 (2)微生物：分解有机物，促进物质循环。 二、生物体的感觉与调节 1.人体的主要感觉器官 (1)眼：感受光线，产生视觉。 (2)耳：感受声音，产生听觉。 (3)鼻：感受气味，产生嗅觉。 (4)舌：感受味道，产生味觉。 (5)皮肤：感受冷热、痛、触、压。 2.感觉与调节的意义 (1)感知环境变化，及时做出反应。 (2)躲避危险、寻找食物、寻找栖息地。 16 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (3)维持自身生命活动的稳定与安全。 3.生物体的调节方式 (1)动物主要靠神经调节，反应迅速、准确。 (2)调节是主动、有目的的行为。 三、植物的向性运动 1.向光性 (1)定义：植物的茎、叶朝向光照充足的方向生长。 (2)意义：利于光合作用，制造更多有机物。 2.向地性 (1)根向下生长（向地），固定植株、吸收水肥。 (2)茎向上生长（背地），伸展空间，接受光照。 3.向水性 (1)定义：植物的根朝向水分较多的地方生长。 (2)意义：保证水分供应，适应干旱环境。 4.向肥性 (1)定义：根朝向肥料、营养丰富的区域生长。 (2)意义：利于吸收无机盐，保证生长。 四、人体的稳态维持 1.体温恒定 (1)人体正常体温：约37℃。 (2)体温相对稳定是生命活动正常进行的重要条件。 2.体温调节方式 (1)炎热：出汗增多、血管扩张，散热增加。 (2)寒冷：肌肉发抖（寒战）、血管收缩，减少散热、增加产热。 3.水盐平衡 (1)通过饮水、进食、排尿、排汗维持体内水分和盐分稳定。 (2)水盐平衡保证细胞正常生活环境。 4稳态的意义 (1)使生物体内环境保持相对稳定。 17 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (2)保证酶活性，维持正常新陈代谢、生长发育。 8 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 七、生物与环境的相互关系 一、生态因素 1.定义 (1)环境中影响生物生活和分布的所有因素，叫做生态因素。 2.非生物因素 (1)阳光：影响植物光合作用，影响动物活动时间。 (2)温度：影响生物的生长、发育、分布。 (3)水分：决定生物种类与数量。 (4)空气、土壤：提供生物生存条件。 3.生物因素 (1)同种生物之间：互助、竞争。 (2)不同种生物之间：捕食、合作、竞争。 二、生物与环境的相互关系 1.环境影响生物 (1)光照、温度、水分等变化，影响生物的形态、生理、分布。 (2)例子：春暖花开、大雁南飞、沙漠植物稀少。 2.生物适应环境 (1)生物在形态结构、生理功能、行为上适应环境。 (2)例子：保护色、拟态、冬眠、迁徙、骆驼储水。 3.生物影响环境 (1)生物能改变环境、改善环境或破坏环境。 (2)例子：植物保持水土、大树降温、蚯蚓松土。 三、生态系统 1.概念 (1)在一定空间内，生物与环境形成的统一整体叫生态系统。 (2)一片森林、一个池塘、一块农田都是生态系统。 2.生态系统组成 (1)非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤。 19 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (2)生物部分： 生产者：绿色植物（制造有机物）。 消费者：动物（直接或间接吃植物)。 分解者：细菌、真菌（分解动植物遗体)。 四、食物链和食物网 1.食物链 (1)生物之间因食物关系形成的链状结构。 (2)写法：生产者→初级消费者→高级消费者。 (3)起点一定是植物，不包含非生物和分解者。 2.食物网 (1)一个生态系统中，多条食物链交错连接形成食物网。 (2)一种生物会被多种生物吃，也会吃多种生物。 3.意义 (1)物质和能量沿着食物链和食物网流动。 (2)有毒物质会逐级积累。 五、生态平衡 1.概念 (1)生态系统中，生物种类、数量、比例相对稳定。 (2)结构与功能相对稳定，叫生态平衡： 2.特点 (1)生态平衡是动态平衡，不是绝对不变 (2)生态系统具有一定自动调节能力，但有限度。 3.人类与生态平衡 (1)合理保护：植树造林、建立保护区。 (2)破坏行为：乱砍滥伐、过度捕猎、环境污染。 20 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 八、生命的延续与进化 一、植物的繁殖 1.有性繁殖 (1)经过种子繁殖，需要两性生殖细胞结合。 (2)新个体从受精卵发育而来。 (3)举例：小麦、玉米、水稻、向日葵、果树。 2.无性繁殖（营养繁殖) (1)不经过种子，由根、茎、叶直接长成新植株。 (2)不需要两性生殖细胞结合。 (3)常见方式： 扦插：月季、葡萄、柳树 块茎：土豆、红薯 鳞茎：大蒜、洋葱 压条：石榴、草莓 3植物繁殖的意义 (1)扩大分布范围，延续物种。 (2)适应环境，保证种群生存。 二、动物的繁殖 1.卵生动物 (1)通过产卵繁殖，胚胎在卵内发育。 (2)举例：鸡、鸭、鹅、鸟类、鱼、青蛙、乌龟、蛇。 2.胎生动物 (1)胚胎在母体子宫内发育，直接生出幼崽。 (2)用乳汁哺育后代。 (3)举例：猫、狗、牛、羊、兔、人类。 3动物繁殖的共同特点 (1)都需要经过受精过程。 21 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (2)都能产生新个体，延续物种。 三、遗传与变异 1.遗传 (1)定义：亲子代之间相似的现象。 (2)俗语：种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤。 (3)意义：保持物种特征稳定。 2.变异 (1)定义：亲子间或子代个体间的差异。 (2)俗语：一母生九子，连母十个样。 (3)意义：变异是进化的基础。 3遗传与变异的关系 (1)遗传保证稳定，变异提供多样。 (2)两者共同作用，推动生命发展。 四、生物进化 1.生物进化 (1)生物在遗传、变异、自然选择作用下，随时间演变。 (2)由简单→复杂、低等→高等、水生→陆生。 2.自然选择 (1)生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰。 (2)有利变异个体存活，不利变异被淘汰。 3.进化证据 (1)化石：古生物遗体、遗迹。 (2)生物结构相似性：骨骼、器官同源。 22 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 九、宇宙中的地球 一、地球的基本特征 1.地球的形状和大小 (1)形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 (2)赤道半径：约6378千米：极半径：约6357千米；平均半径：约6371千米。 (3)赤道周长：约4万千米（坐地日行八万里）。 2.地球的自转 (1)定义：地球绕地轴自西向东旋转。 (2)周期：约24小时（1天)。 (3)产生现象：昼夜交替、太阳东升西落、地方时间差异。 3.地球的公转 ()定义：地球绕太阳自西向东运动。 (2)周期：约365天（1年)。 (3)产生现象：四季变化、昼夜长短变化、季节更替。 二、太阳、月球和地球的关系 1.日地月系统 (1)太阳：恒星，发光发热，提供光和热。 (2)地球：行星，不发光，绕太阳公转。 (3)月球：卫星，不发光，绕地球公转。 2.地球自转的意义 (1)自转方向：自西向东。 (2)昼夜交替：面向太阳为昼，背向太阳为夜。 (3)太阳东升西落：由自转方向决定。 3地球公转的意义 (1)公转时地轴倾斜，导致太阳直射点移动。 (2)形成春夏秋冬四季更替。 (3)昼夜长短随季节发生变化。 4.月相变化 23 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (1)月球本身不发光，反射太阳光。 (2)月球绕地球公转，形成新月、上弦月、满月、下弦月。 5.日食与月食 (1)日食：月球位于日、地之间，挡住太阳光。 (2)月食：地球位于日、月之间，挡住太阳光。 三、太阳系 1.太阳系的组成 (1)中心天体：太阳（占总质量99.86%）。 (2)八大行星（由近及远）：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 (3)其他天体：矮行星、小行星、彗星、流星体等。 2.行星分类 (1)类地行星（岩石行星）：水星、金星、地球、火星。 (2)巨行星（气态行星）：木星、土星。 (3)远日行星：天王星、海王星。 3.重要结构 (1)小行星带：位于火星和木星之间。 (2)木星：体积最大的行星；土星：有美丽光环。 四、星座 1.星座的概念 (1)星座：天球上位置相近的恒星组合。 (2)国际规定：全天共88个星座。 2.重要星座与恒星 (1)北极星：位于小熊座，指向正北，可辨别方向。 (2)大熊座：有北斗七星。 (3)春季大三角：狮子座、牧夫座、室女座。 3.星座与方向 (1)北半球夜晚可利用北极星确定北方。 (2)不同季节看到的星座不同。 2 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 十、地球系统 一、地球的形状与大小 1.地球的形状 (1)真实形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 (2)证明地球是球体的证据： ①海边驶来的船，先看到桅杆，后看到船身 ②月食时地球影子是圆形 ③麦哲伦船队环球航行成功 ④卫星拍摄地球照片 2.地球的大小数据 (1)赤道周长：约4万千米（坐地日行八万里） (2)平均半径：约6371千米 (3)赤道半径：约6378千米：极半径：约6357千米 二、地球内部圈层结构 1.内部三层划分 ()地壳：地球最外层，由岩石组成，厚度不均，陆地厚、海洋薄。 (2)地幔：位于地壳与地核之间，厚度最大，内部高温高压，是岩浆主要来源。 (3)地核：地球中心部分，主要由铁、镍两种金属组成，温度极高、压力极大。 2.圈层特点 (1)从外到内：地壳→地幔→地核 (2)温度、压力、密度：由外向内逐渐增大 三、地球的自转与昼夜交替 1.地球自转 (1)定义：地球绕地轴不停地旋转。 (2)方向：自西向东。 (3)周期：约24小时（1天)。 2.自转产生的现象 (1)昼夜交替：面向太阳为白昼，背向太阳为黑夜。 25 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (2)太阳东升西落：因自西向东自转引起 (3)不同地区时间差异：东边比西边先看到日出。 四、地球的公转与四季变化 1.地球公转 (1)定义：地球绕太阳不停地运动。 (2)方向：自西向东。 (3)周期：约1年(365天)。 2.四季变化成因 (1)地轴是倾斜的，公转时倾斜方向不变。 (2)太阳直射点在南北回归线之间移动。 (3)形成春、夏、秋、冬四季更替。 3.公转产生的现象 (1)四季变化 (2)昼夜长短变化 (3)正午太阳高度变化 五、地球表面的地形地貌 1.五大基本地形 (1)平原：海拔较低、地面平坦广阔。 (2)山地：海拔较高、坡度陡峭、起伏大。 (3)高原：海拔较高、地面较平缓、边缘陡峭。 (4)盆地：四周高、中间低。 (5)丘陵：海拔较低、起伏较小、坡度较缓。 2.地形分布特点 (1)地形复杂多样，高低起伏悬殊。 (2)不同地形有不同的自然景观与人类活动。 六、影响地形变化的内力作用 1.内力作用 (1)能量来源：地球内部（热能、压力）。 (2)作用特点：剧烈、快速，使地表高低起伏。 26 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 2.主要表现形式 ()火山喷发：岩浆、火山灰、气体喷出地表，形成火山、熔岩高原。 (2)地震：地壳快速震动，造成地面隆起、塌陷、断裂。 3对地形的影响 (1)塑造高山、盆地、火山等地貌。 (2)是地形变化的主要动力。 七、影响地形变化的外力作用 1.外力作用 (1)能量来源：太阳辐射能（太阳能）。 (2)作用特点：缓慢、持久，削高填低，使地表趋于平缓。 2.主要表现形式 (1)风化作用：风吹、日晒、雨淋、温度变化使岩石破碎。 (2)流水作用：侵蚀形成峡谷，沉积形成三角洲、冲积平原。 (3)风力作用：侵蚀形成风蚀蘑菇，沉积形成沙丘。 (4)冰川作用、波浪作用 八、地球系统的基本要素 1.四大圈层 (I)大气圈：包围地球的空气层，保护地球、阻挡紫外线、调节温度。 (2)水圈：海洋、河流、湖泊、冰川、地下水等所有水体总称。 (3)岩石圈：地壳+上地幔顶部，由岩石组成，是固体表面层。 (4)生物圈：地球上所有生物及其生存环境，分布在三圈层交界处。 2.圈层相互关系 (1)各圈层相互联系、相互影响、相互作用。 (2)物质和能量在圈层之间不断循环转化。 (3)共同构成适合生物生存的地球环境。 27 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 十一、人类活动与环境 一、常见的环境问题 1.主要环境问题类型 (1)大气污染：空气浑浊、有异味、雾霾。 (2)水污染：河水发黑发臭、鱼虾死亡。 (3)固体废弃物污染：垃圾堆积、白色污染。 (4)生态破坏：森林减少、水土流失、土地沙化。 2.产生原因 (1)工业生产排放废气、废水、废渣。 (2)农业大量使用化肥、农药。 (3)生活污水、垃圾随意排放。 (4)过度开发自然资源。 二、大气污染及其防治 1.大气污染的主要来源 (1)工业废气：工厂排放有害气体。 (2)汽车尾气：机动车排放尾气。 (3)焚烧垃圾：垃圾焚烧产生有毒气体。 (4)燃煤取暖：燃烧煤炭产生烟尘。 2.大气污染的危害 (1)危害人体健康，引发呼吸道疾病。 (2)影响植物生长，导致农作物减产。 (3)破坏生态平衡，形成酸雨。 3.防治措施 (1)使用清洁能源（太阳能、风能、天然气）。 (2)植树造林，绿化环境。 (3)绿色出行，减少私家车使用。 (4)工厂废气处理后再排放。 28 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 三、水污染及其防治 1.水污染的主要来源 (1)工业废水：工厂未经处理排放污水。 (2)生活污水：洗衣、洗菜污水直接排放。 (3)农业污染：化肥、农药随雨水流入河流。 (4)垃圾倾倒：向河道丢弃垃圾。 2.水污染的危害 (1)导致水生生物大量死亡。 (2)污染饮用水源，危害人体健康。 (3)破坏水域生态环境。 3.防治措施 (1)污水处理达标后再排放。 (2)节约用水，一水多用。 (3)不向河流、湖泊倾倒垃圾。 (4)合理使用化肥、农药。 四、固体废弃物污染及其防治 1.固体废弃物（垃圾）的危害 (1)占用土地资源，破坏景观。 (2)污染土壤、地下水和空气。 (3)滋生细菌、蚊虫，传播疾病。 (4)白色污染（塑料）难以降解。 2.垃圾分类 (1)可回收物：纸、塑料、玻璃、金属、织物。 (2)厨余垃圾：剩菜剩饭、果皮、菜叶。 (3)有害垃圾：废电池、废灯管、过期药品。 (4)其他垃圾：难以回收的废弃物。 3.处理方法 (1)回收利用，变废为宝。 (2)厨余垃圾堆肥。 29 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (3)有害垃圾专门处理。 (4)减少一次性用品使用。 五、人类活动对生态的影响 1.破环性活动 (1)乱砍滥伐：森林减少，水土流失。 (2)过度放牧：草场退化，土地沙化。 (3)围湖造田：湿地减少，洪涝风险增加。 (4)过度捕捞：渔业资源枯竭。 2.保护性活动 (1)植树造林，保持水土。 (2)退耕还林还草，恢复生态。 (3)保护植被，防风固沙。 (4)建立生态保护区。 六、保护生物多样性 1.生物多样性的意义 (1)维持生态平衡，稳定环境。 (2)提供食物、药材、工业原料。 (3)美化环境，净化空气、水源。 2.威胁生物多样性的原因 (1)栖息地破坏（森林、湿地减少）。 (2)环境污染（水、大气、土壤污染）。 (3)过度捕猎、采伐。 (4)外来物种入侵。 3.保护措施 (1)建立自然保护区。 (2)禁止乱捕滥杀、乱砍滥伐。 (3)治理环境污染，恢复生态。 (4)宣传保护，提高意识。 30 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 七、节约资源，从我做起 1.节约用水 (1)随手关闭水龙头。 (2)一水多用（洗菜水浇花、洗衣水拖地）。 (3)使用节水器具。 2.节约用电 (1)随手关灯，杜绝长明灯。 (2)电器不用时断电，不待机。 (3)合理使用空调、冰箱。 3.节约材料 (1)节约用纸，双面打印。 (2)减少使用一次性筷子、塑料袋。 (3)废旧物品回收再利用。 八、绿色出行，低碳生活 1.绿色出行方式 (1)步行、骑自行车。 (2)乘坐公共汽车、地铁。 (3)拼车出行，减少私家车。 2.低碳生活含义 (1)减少二氧化碳排放，降低温室效应。 (2)节约能源，减少污染。 3.低碳生活做法 (1)节约水电、垃圾分类。 (2)减少使用一次性用品。 (3)爱护花草树木，参与植树。 31 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 十二、技术、工程与社会 一、自然世界与人工世界 1.自然世界 (1)定义：自然界本来就存在，没有经过人类加工制造的事物。 (2)举例：植物、动物、山脉、河流、海洋、土壤、矿石。 2.人工世界 (1)定义：人类设计、制造、建造出来的物品与环境。 (2)举例：高楼、汽车、手机、桥梁、家电、工具、衣服。 3.两者关系 (1)人类从自然世界获取材料与能源。 (2)利用技术创造人工世界，改善生活。 (3)合理开发，保护自然，实现可持续发展。 二、常见工具及其使用 1.常见工具与功能 (1)螺丝刀：拧紧、松开螺丝。 (2)锤子：敲击、钉钉子、敲打。 (3)剪刀：剪切纸张、布料。 (4)镊子：夹取细小物品。 (5)扳手：拧动螺母、螺栓。 2.使用工具的优势 (1)更省力、更方便、更快捷。 (2)更精确、更安全、效率更高。 3使用原则 (1)选择合适工具。 (2)规范操作，注意安全。 (3)用后整理、保养。 三、简单机械—杠杆 1.杠杆三要素 (1)支点：杠杆绕着转动的固定点。 32 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (2)用力点：施加力的位置。 (3)阻力点：承受重物、克服阻力的位置。 2杠杆分类 (1)省力杠杆：用力点到支点距离>阻力点到支点距离。 举例：开瓶器、羊角锤、撬棍、老虎钳。 (2)费力杠杆：用力点到支点距离<阻力点到支点距离。 举例：镊子、钓鱼竿、筷子、理发剪。 (3)等臂杠杆：两边距离相等，不省力不费力。 举例：天平、跷跷板。 四、简单机械—滑轮与轮轴 1定滑轮 (1)位置固定不动。 (2)作用：改变力的方向，不省力。 (3)应用：旗杆顶部滑轮。 2.动滑轮 (1)随重物一起移动。 (2)作用：省力，不改变力的方向。 3.轮轴 (1)结构：轮+轴固定在一起。 (2)原理：在轮上用力省力。 (3)应用：水龙头、门把手、汽车方向盘、螺丝刀。 五、简单机械—斜面 1.斜面原理 (1)斜面是一种省力简单机械。 (2)特点：省力，但费距离。 2.省力规律 (1)高度相同时，斜面越长，越省力。 3.生活应用 (1)盘山公路(S形)。 33 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (2)楼梯、斜坡、螺丝钉。 (3)卸货滑板。 六、技术发明与科学原理 1科学原理支撑技术发明 (1)飞机升空：伯努利原理（流速大、压强小）。 (2)潜水艇：浮力原理。 (3)雷达：仿生蝙蝠回声定位。 2.仿生学 (1)定义：模仿生物的结构、功能发明新技术。 (2)举例： 鸟→飞机 鱼→潜水艇 蝙蝠→雷达 蜻蜓→直升机 3.发明动力 (1)生活需求。 (2)解决实际问题。 七、工程设计的基本步骤 1.明确问题 (1)找到需要解决的问题。 (2)明确要求、条件、用途。 2.设计方案 (1)画图、构思、选择材料。 (2)考虑安全、稳固、美观、成本。 3.制作模型 (1)做出简易模型或样品。 测试与评估 (1)测试性能：承重、稳固、效果。 (2)评估优缺点。 34 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 改进与优化 (1)根据问题调整结构、材料、形状。 (2)反复改进，达到最佳效果。 八、技术与工程改变生活 1.积极影响 (1)交通：高铁、汽车、飞机，出行快捷。 (2)通信：电话、网络，沟通方便。 (3)家电：省时省力，生活舒适。 (4)重大工程：大桥、大坝，促进发展。 2.技术的两面性 (1)好处：便利、高效、发展快 (2)问题：污染、资源消耗、电子垃圾。 3.正确态度 (1)合理利用技术。 (2)节约资源、保护环境。 35 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 十三、工程设计与物化 一、什么是工程设计 1.工程设计的定义 (1)为解决实际问题，创造有用产品、装置或系统的完整过程。 (2)把想法变成实物，把科学原理变成实用技术。 2.工程设计的特点 (1)有明确目标，针对具体问题。 (2)有可操作性，能制作、能测试。 (3)有实用性，能解决生活中的真实需求。 3.常见工程设计活动 (1)制作鸡蛋保护器、气球小车、桥梁模型。 (2)设计小发明、简易工具、实用装置。 二、工程设计的步骤 1第一步：明确问题 (1)确定要解决的问题与达成目标。 (2)了解限制条件：材料、时间、成本、大小。 (3)明确要求：安全、稳固、实用、美观。 2.第二步：设计方案 (1)画出设计图，清晰表达结构、形状、尺寸。 (2)选择合适材料：坚固、轻便、易得。 (3)构思结构方案，比较多种思路，选最优。 3第三步：制作模型 (1)按照设计图制作，不随意改动。 (2)正确使用工具，规范操作。 (3)保证模型牢固、规整、符合设计。 4第四步：测试与改进 (1)按目标测试性能：承重、行驶、防护等。 (2)分析问题：不稳、偏斜、易坏、效果差。 (3)优化改进：调整结构、加固、更换材料。 36 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 三、模型的意义 1模型的作用 (1)模拟真实事物，提前验证设计。 (2)发现潜在问题，避免正式制作出错。 (3)降低成本，减少浪费。 (4)便于学习理解，直观展示原理。 2模型的特点 (1)是真实物体的简化版。 (2)省略复杂细节，突出核心结构。 (3)用于测试、展示、研究，不是最终产品。 四、工程的核心要素 1.目的性 (1)所有工程都为解决具体问题。 (2)如大坝：防洪、发电、航运。 2.约束性 (1)受条件限制：材料、时间、成本、场地。 (2)必须在限制内完成设计。 3.系统性 (1)工程是整体系统，多部分配合。 (2)需要多步骤、多环节协调完成。 4.迭代性 (1)很少一次成功，需要多次循环。 (2)循环：设计→制作→测试→改进→再测试。 五、团队合作的重要性 1.合作优势 (1)分工明确，效率更高。 (2)发挥特长，质量更好。 (3)互相帮助，解决难题。 2.合作要求 37 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (1)积极沟通，尊重意见。 (2)遇到分歧共同分析，选择最优方案。 (3)互相配合，共同完成任务。 38 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 考前技巧篇 填空题解答技巧 一、填空题考查特点 侧重课本核心概念、原理、结论、实验关键词，原文填空占比高 注重规范表述：专用名词、单位、符号、术语不能出错 失分重灾区：错别字、概念混淆、顺序颠倒、漏写条件 二、填空题满分答题步骤 1.细读题千，圈出考点词 看到关键词立刻锁定课本原句： 细胞、光合作用、物理变化、能量守恒、昼夜交替、省力杠杆、生产者、浮力、电磁铁 2.一空一词（一概念)，不混答、不颠倒 按空格顺序对应答案，多空题答案位置不能互换，不随意加字、减字。 3严格使用课本原话，不自已造句 填空题答案几乎都来自教材原文，原话作答最稳妥。 4.书写规范：字、符号、单位全正确 易错字绝不写错：光合作用、蒸腾、胚根、胚芽、摩擦、浮力、杠杆、斜面、地壳、地幔、珍 稀、腐蚀、蒸发、凝结 元素符号规范书写：H(氢)、O(氧)、C(碳)、Fe(铁)、Ca(钙) 单位规范：cm、g、mL、℃ 5不留空白，不会就联想 回忆课本插图、实验步骤、高频结论句，沾边就写，写就有机会得分。 三、填空题高频必背模板（直接默写） 1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2.燃烧需要可燃物、氧气、一定的温度三个条件。 3铁生锈是水和空气共同作用的结果。 4.地球自转产生昼夜交替，公转产生四季变化。 5.能量不会凭空产生，也不会凭空消失，这是能量守恒定律。 6食物链的起点一定是生产者（绿色植物)。 7省力杠杆：动力臂大于阻力臂：费力杠杆：动力臂小于阻力臂。 39 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 8.光在同种均匀介质中沿直线传播。 9.声音是由物体振动产生的。 10植物光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。 四、填空题避坑要点 不写错别字、同音字、简化字 不随意替换科学术语 多空题按顺序填写，不错位 单位、符号大小写规范 选择题解答技巧 一、选择题整体特点 题量多、分值高、覆盖全册所有知识点 常考：概念辨析、现象判断、实验结论、生活应用 陷阱集中：绝对化表述、概念混淆、条件缺失、因果颠倒 二、标准答题四步法（每题必用） 1通读题干，圈画关键词 必须圈出：正确、不正确、错误、不属于、最、主要、根本、一定、能、不能 避免因漏看否定词导致会做但选错”。 2.定位考点，回忆课本知识 看到关键词立刻对应模块： 物质：物理变化化学变化、溶解、三态变化、金属生锈 力与机械：杠杆、滑轮、斜面、力的种类 光声热：直线传播、反射、折射、声音传播、热量 生命：细胞、动植物、生态、光合作用、繁殖 地球宇宙：地球运动、太阳系、月相、地形、环境 工程技术：简单机械、工程设计、环保 3筛选选项，排除明显错误 科学常识错误直接排除 绝对化词语优先排除 和题干无关的选项排除 40 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 4锁定答案，快速复核 不确定题目相信第一印象，不要反复修改。 三、四大解题方法（附例题） 1.排除法（最常用) 例：下列属于化学变化的是() A.冰融化B.玻璃碎了C.铁生锈D.水蒸发 排除A、B、D(都是无新物质)→选C 2.代入验证法 把选项放回题干，看是否符合科学规律。 例：地球自转产生的现象是() 代入“四季变化？”→不符合（公转产生)排除 3.对比辨析法 相似选项比条件、范围、关键词。 蒸发vs沸腾： 蒸发：任何温度、缓慢、表面 沸腾：达到沸点、刷烈、内部+表面 4.生活联想法 冬天窗户内侧有水雾→水蒸气遇冷液化 饺子煮熟上浮→体积变大，浮力增大 铁丝弯了→物理变化：铁丝生锈→化学变化 四、小升初高频易混概念对照表（选择必考） 易混概念 正确内容 错误说法 光源与反光体 自己发光：太阳、灯泡、火焰 月亮、镜子是光源 溶解与融化 溶解：分散到液体中：融化：固体变液体 冰融化是溶解 蒸发与沸腾 蒸发任何温度：沸腾需达沸点 蒸发必须加热 物理变化与化学变 无新物质/有新物质 燃烧、生锈是物理变 化 化 定滑轮与动滑轮 定滑轮：改方向不省力：动滑轮：省力不改方向 定滑轮省力 导体与绝缘体 导体：金属、人体、大地：绝缘体：塑料、橡胶 陶瓷、干木头导电 干木 重力与压力 重力：地球吸引；压力：接触面挤压 重力就是压力 41 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 易混概念 正确内容 错误说法 细胞与组织 细胞是基本单位；组织是细胞群 组织就是细胞 胎生与卵生 胎生：猫、狗、人；卵生：鸡、鱼、昆虫 鲸鱼是卵生 日食与月食 日食：月在中间：月食：地在中间 日食、月食一样 五、选择题常见陷阱类型 1绝对化陷阱：所有、一定、全部、只能、永远 2概念混淆陷阱：张冠李戴 3.条件缺失陷阱：只说一半，漏前提 4.因果颠倒陷阱：原因和结果写反 5.范围扩大陷阱：把个别当全部 六、选择题检查要点 有没有把正确看成不正确” 有没有漏看不字 选项是否填涂错位 绝对化选项再确认 判断题解答技巧 一、判断题考查重点 课本概念一字不差的准确性 科学结论的条件、范围、对象 实验结论、生活常识、原理规律 二、3秒判错规则（看到直接打×） 1.出现绝对化词语 所有、一定、全部、完全、只能、必然、永远、毫无 2.概念张冠李戴 光年是时间单位 自转产生四季 外焰温度最低 种子发芽必须要阳光 42 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 3.因果关系错误 因为会开花，所以是生物 因为需要阳光，所以植物光合作用 4.条件缺失、表述不严谨 铁会生锈（缺：水和空气同时存在） 植物都开花（错：苔藓、蕨类不开花） 三、判断题判断标准表 句子类型 判断结果 示例 课本原话、科学事实 声音由振动产生 加字、减字、改范围 十 光合作用只产生氧气 一般、通常、大多数 大多数昆虫有三对足 绝对化、无例外 所有动物都用肺呼吸 有条件、有限定 在常温下，水是液体 四、万能验证方法 1.举反例法 只要找到一个例外，这句话就是错的。 例：“鸟类都会飞”→鸵鸟、企鹅不会飞→× 2.课本回归法 判断题答案一定来自课本，不凭感觉。 3.缩句法 把句子缩短，看主干是否正确。 例：“磁铁能吸引所有金属”→主干：磁铁吸引所有金属→× 五、小升初高频判断题题库（必背） 1.空气占据空间。（√） 2.水结冰体积变小。（×) 3.所有金属都能被磁铁吸引。(×) 4.种子发芽必须要有阳光。（×) 5.光年是时间单位。(×) 6地球自转产生四季。(×) 7.声音可以在真空中传播。(×) 43 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 8.机器人是生物。(×) 9.食物链起点是动物。(×) 10.铁在千燥空气中容易生锈。（×) 六、判断题答题口诀 绝对词语大多错， 概念混淆别放过。 因果颠倒要识破， 举个反例全看破。 课本原话才是对， 条件不全全作废。 实验探究题（小升初满分详解版） 一、实验探究题核心逻辑 提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→观察现象→得出结论→交流评价 二、实验题必考点：控制变量法 小学科学实验90%是对比实验，核心规则： 只改变一个条件（自变量） 其他条件全部相同（控制变量） 观察一个结果（因变量） 口诀：一变一测多不变 三、实验题各空答题棋板 1.提出问题 对 有影响吗？ 例：水分对种子发芽有影响吗？ 2.作出假设 我猜想： 对 有影响，可能 例：我猜想：水分对种子发芽有影响，有水的种子会发芽。 3.实验变量填写 改变的条件： 44 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 不变的条件： 观察的现象： 4.实验现象描述 必须客观，只写看到、heard、闻到、测量到”。 错误：水很热、蜡烛灭了 正确：水温达到100℃，产生大量气泡；蜡烛熄灭，杯内壁出现水雾 5.实验结论（最标准句式） 在其他条件相同的情况下， 越 越 例：在其他条件相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁磁力越强。 四、小学科学必考实验全套模板 1.种子发芽实验 研究问题：水分/光照/温度对种子发芽的影响 改变条件：水/光照/温度 不变条件：种子数量、大小、空气、容器、土壤 结论：种子发芽需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气 2.溶解快慢实验 改变条件：搅拌、温度、颗粒大小 结论：搅拌、加热、粉碎可以加快溶解 3.铁生锈实验 条件：水、空气 结论：铁在水和空气同时存在时最容易生锈 4.电磁铁磁力实验 改变条件：线圈匝数、电池节数 结论：线圈匝数越多、电池越多，磁力越强 5.杠杆实验 动力臂>阻力臂：省力杠杆（撬棍、开瓶器）》 动力臂<阻力臂：费力杠杆（镊子、钓鱼竿） 动力臂=阻力臂：等臂杠杆（天平） 光的传播实验 6 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 结论：光在同种均匀介质中沿直线传播 五、实验题高频扣分点与改正表 常见错误 扣分原因 正确写法 结论太绝对 超出实验范围 加“在本实验中“相同条件下， 现象写主观感受 不科学 只写观察事实 变量不唯 对比实验错误 只改一个条件 样本太少 偶然性大 用多粒种子/多片叶子 假设不加可能” 不规范 我猜想：可能是 现象和结论混淆 概念不清 现象是看到的：结论是道理 没有对照组 实验不完整 设置对照组 六、实验探究题满分口决 先看目的再找量， 变量唯一不能忘。 现象客观不夸张， 结论紧扣数据上。 步骤完整书写清， 科学规范得满分。 考前压轴篇 2026年小升初科学压轴基础卷 一、填空题 1.在燃烧的蜡烛上方悬空倒扣一个玻璃杯，一段时间后会观察到杯内壁出现 (填“水雾” 或炭黑)。 答案：水雾 详解：蜡烛燃烧会生成水蒸气，当倒扣的玻璃杯罩在火焰上方时，燃烧产生的水蒸气遇到温度 较低的杯壁，就会液化成小水珠，附着在杯内壁上，形成水雾。 2.反复咀嚼米饭会感觉到甜，是因为唾液与米饭中的 发生了化学变化。 答案：淀粉 详解：米饭的主要成分是淀粉，它本身没有甜味。当我们反复咀嚼米饭时，唾液中的唾液淀粉 酶会与淀粉发生化学变化，将淀粉分解成有甜味的麦芽糖，所以我们会感觉到甜。 46 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 3.小明发现饺子刚下锅时沉到锅底，熟了关火后漂在水面，这是因为 答案：饺子刚下锅时，所受浮力小于重力，所以下沉：饺子熟后，内部空气受热膨胀，饺子体 积变大，排开水的体积增大，浮力变大，当浮力大于重力时，饺子就上浮漂在水面。 详解：从浮力和重力的关系来看，生饺子密度大，重力大于浮力下沉。煮熟后，饺子内气体受 热膨胀，体积变大，排开液体体积增加，则浮力增大，当浮力超过重力，饺子就上浮，最终漂 浮，此时浮力等于重力，体现了物体浮沉条件在生活中的应用。 4.车轮是一种 由半径较大的 和半径较小的 组成。 答案： 轮轴 轮 轴 详解：由轮和轴组成，能绕共同轴线转动的简单机械叫做轮轴。车轮是由轮和轴组成，利用的 是轮轴原理，半径较大者是轮，半径较小的是轴，可以省力。 5.生物体最基本的结构单位和功能单位是 答案：细胞 详解：病毒除外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本 的功能单位。生物体内各种各样的细胞共同完成了生命体的所有活动。 6.绿色植物的叶片在阳光的照射下，会吸入 ,制造 ,并释放出 答案： 二氧化碳 营养物质 氧气 详解：植物的叶片是制造营养物质的加工厂，太阳是这座加工厂的能量来源。叶片利用阳光 的能量，把茎输送来的水分和叶片从空气中吸收的二氧化碳转化成营养物质，并且释放出氧气。 7.夏季来临时，狗主要通过 和 方式，来适应天气炎热的变化。 A.迁徙B.褪毛C.喝水D.舌头蒸发散热 答案： B D 详解：动物能够适应季节的变化，一般可以通过进行冬眠、迁徙、换毛等方法来适应气温的变 化，这些习性是在长期适应当地环境中形成的。夏季来临时，狗的皮肤没有汗腺，所以狗主要 通过褪毛和舌头蒸发散热的方式来适应天气炎热的变化。 8.塔台模型记录表中的测试高分项为模型的 （填不足”或优势)。 答案：优势 详解：测试是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。塔台模型测试记录表中高分项表示模型 的优势，低分项表示模型的不足。 47 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 二、判断题 9.住房建造的过程一般会经历：选址、设计、建造、评估改进等，其中建造是工程的核 心。 () 答案：× 详解：建造住房的过程有选址、设计、评估。建造工程的每个阶段都很重要，但设计环节是工 程的核心。 故答案为：×。 10.埃菲尔铁塔大量使用三角形结构的原因是三角形结构不易变形。( 答案：√ 详解：三角形结构具有稳定性，不易发生形变。埃菲尔铁塔采用这种设计是为了提高整体结构 的稳固性，避免在外力作用下变形，因此该说法符合实际情况。 11.生活垃圾可分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。() 答案：√ 详解：生活垃圾通常分为四类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。这种分类方法符 合我国推行的垃圾分类标准，能够帮助有效回收资源、处理有害物质并减少环境污染。题目中 的分类名称与标准完全一致，因此正确。 12.土壤为所有动物提供了生存的栖息地。( 答案：× 详解：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所 必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。土壤为很多生物提供 了栖息地，但不是为一切生物提供了栖息地，如：土壤不是鸟、鱼的栖息地。故错误。 13.像仙女座星系、猎犬座星系这样，大小相同、形状相同的恒星系统统称为河外星系。( 答案： 详解：河外星系是指银河系以外的星系，仙女座星系和猎犬座星系均属于河外星系，但是它们 的大小和形状存在差异。因此题目说法错误。 14.“种瓜得瓜，种豆得豆描述的是生物的遗传现象。( 答案：√ 详解：生物的亲代与子代之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征这种现象称为遗传；龙 48 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞、种瓜得瓜种豆得豆等属于遗传现象。 15.酸化的海水会溶解贝类生物的外壳，造成贝类的死亡，破坏海洋中的生态平衡。( 答案： √ 详解：知识点包括酸的性质和生态系统的相互影响。酸化的海水酸性增强，贝类外壳主要成分 为碳酸钙，酸能与之反应并溶解外壳，使贝类失去保护而死亡；贝类是海洋食物链的重要环节， 其数量减少会破坏生态平衡。 16.大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸 收的水为原料，生产出糖类和氧气。() 答案：√ 详解：绿色植物的叶能摄取外界的二氧化碳和水，并通过吸收太阳光，在绿叶中合成淀粉。大 多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水 为原料，生产出糖类和氧气，这就是光合作用。 17.在用二歧分类法进行分类时，在每一个确定的标准下都要将所要分类的生物分成两类，直 到不能再分为止。( 答案：√ 详解：二歧分类法是一种分类方法，每次基于一个特征将生物分成两个互斥的组，然后对每个 组重复这一过程，直到无法再分。题干描述符合该方法的操作步骤，因此正确。 18.钴木取火的过程是热能转换成机械能的过程。() 答案：× 详解：钻木取火是通过摩擦产生热量，属于机械能（动能）转化为热能的过程。题目中热能 转换成机械能的描述与实际情况相反，因此错误。能量转换的方向需根据具体现象判断，此 处动能引发热能变化。 19.用手敲击桌面，可以听到声音，但看不见桌面在振动，这说明桌面发声时不振动。( 答案：× 详解：声音是由物体振动产生的。敲击桌面时，虽然肉眼难以直接观察到振动，但可以通过实 验证明桌面在振动。例如，在桌面上放一些小纸屑或米粒，敲击桌面时会看到它们轻微跳动， 这说明桌面确实在振动。因此，题目中的结论错误，不能因为看不见振动”就认为桌面没有振 动。 49 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 20.所有能生成沉淀的变化都是化学变化。( 答案： 详解：化学变化涉及新物质的生成，而物理变化不产生新物质。沉淀的生成可能源于化学反应， 如两种溶液混合产生不溶性固体：但也可能由物理过程引起，例如饱和盐水蒸发后盐晶体析出， 这仅是物质状态的改变，未形成新物质。因此，该说法不正确。 21.在探究“蒸发是否吸热实验时，浸水后的纱布可以反复放入水中。() 答案：√ 详解：在探究蒸发是否吸热的实验中，通常使用湿纱布包裹温度计的感温泡。当水从纱布上 蒸发时，会吸收周围的热量，导致温度计读数下降，从而证明蒸发是吸热过程。实验中，浸 水后的纱布可以反复放入水中，以便多次湿润纱布，重复进行实验观察。这有助于学生更清晰 地看到温度变化现象，加深对蒸发吸热原理的理解。因此，该陈述是正确的。 三、选择题 22.将铁钉一半浸泡在水中，一半暴露在空气中（如下图），推测该铁钉最容易生锈的位置是 ()。 ① ② A.① B.② C.③ 答案：B 详解：铁生锈需要同时接触水和空气（氧气），①位置只接触空气、缺少水，生锈速度慢；③ 位置只接触水、缺少空气，生锈速度慢：而②位置同时接触水和空气，满足铁生锈的两个必要 条件，所以该铁钉最容易生锈的位置是②。故选B。 23.将紫甘蓝叶片浸泡在白醋中可观察到的颜色变化是（)。 A.紫色→红色 B.紫色→白色 C.红色→紫色 答案：A 详解：紫甘蓝含有天然色素，遇酸性物质会变成红色。白醋属于酸性液体，将叶片浸泡其中， 50 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 颜色从紫色变为红色。故选A。 24.用放大镜观察自己的指纹，觉得指纹的图象太小，为了使图像大一些，正确的方法是（) A.眼睛和手指不动，让放大镜离手指稍近些 B.眼睛和手指不动，让放大镜离手指稍远些 C.放大镜和手指不动，让眼睛离放大镜远些 答案：B 详解：放大镜是利用凸透镜在物距小于焦距时成放大虚像的原理。当物体离凸透镜的距离增大 (但仍小于焦距)时，虚像会变大。要使指纹图像变大，需让放大镜离手指稍远些以增大物距。 选项C调整眼睛位置不影响像的实际大小。故选B。 25.青岛某港口在进行货物装卸时，工人师傅利用滑轮组来提升重物。科学兴趣小组的同学为 探究滑轮的性质，模拟了类似的场景，搭建了如图所示的滑轮装置（忽略绳重、滑轮重及摩擦）。 图中弹簧测力计的示数显示为4N,那么作用在绳子上的拉力F1和F2大小分别为()。 A.4N,4N B.2N,2N C.4N,2N D.2N,4N 答案：C 详解：左侧的滑轮是定滑轮。定滑轮的特点是不省力，但可以改变力的方向，其实质是等臂杠 杆。弹簧测力计的示数为4N,由于定滑轮不改变力的大小，所以作用在绳子上的拉力F_(1) 等于弹簧测力计的示数，即F1)=4N。分析右侧滑轮（悬挂物体的滑轮）右侧的滑轮是动滑 轮。动滑轮的特点是能省一半的力，但不能改变力的方向，其实质是动力臂为阻力臂二倍的杠 杆。即F{2}=2N。故选C。 26.下列动物中，属于鸟类的是() A.麻雀 B ,金鱼 C.小狗 答案：A 详解：鸟类的典型特征是体表覆羽、前肢变成翼、有喙无齿、有气囊辅助肺呼吸。麻雀具备这 51 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 些特征，属于鸟类；金鱼生活在水中，用鳃呼吸，属于鱼类：小狗体表被毛、胎生哺乳，属于 哺乳动物。故选A。 27.小明早餐吃了火腿肠面包、牛奶、鸡蛋，共计()种食物。 A.2 B.3 C.4 答案：C 详解：根据题意，小明早餐吃了火腿肠、面包、牛奶、鸡蛋4种食物。故选C。 28.学校组织同学们去动物园研学。观察候鸟、变色龙、青蛙和蜜蜂后，科学课上老师组织大 家讨论动物行为与环境变化的关系。以下说法不正确的是（)。 A.青蛙在冬天冬眠是因为冬天食物丰富 B.变色龙改变身体颜色是为了伪装自己，躲避天敌 C.候鸟迁徙是为了寻找更适宜的温度和食物 D.蜜蜂采蜜与花朵的开放时间和环境条件有关 答案：A 详解：A.青蛙冬眠是因为冬季气温低，食物减少，无法维持正常活动，需要降低代谢保存能量。 冬天食物并不丰富，因此A选项错误。 B变色龙改变颜色主要为了伪装躲避天敌或捕食，符合其生存特性，B正确。 C.候鸟迁徙确实是为了适应温度变化和寻找食物，C正确。 D蜜峰采蜜与花朵开放时间、温度等环境条件密切相关，D正确。 故选A。 29.学校组织参观自然博物馆，在恐龙化石展区，讲解员介绍恐龙已经灭绝。小科想到科学课 上学过的知识，下列关于生物灭绝原因的推测，合理的是()。 A.恐龙太强大了，没有天敌所以灭绝了 B.恐龙的食物来源一直很充足，它们灭绝与环境无关 C.地球环境发生巨大变化，恐龙无法适应新环境而灭绝 D.恐龙自己选择了灭绝 答案：C 详解：A.恐龙没有天敌并不能直接导致灭绝，反而可能使其数量增加。A选项错误。 B.食物充足但灭绝与环境无关的说法不合理，环境变化是生物灭绝的重要因素。B选项错误。 C.地球环境刷烈变化导致恐龙无法适应，符合科学界关于恐龙灭绝的主流假说。C选项正确。 52 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 D.生物不会主动选择灭绝，这一说法缺乏科学依据。D选项错误。 故选C。 30.下图是豆豆所在小组制作的星座模型正面图，若想要让该星座模型在屏幕上呈现的图像与 北斗七星相似，应从模型的()照射。 A.正面 B.右侧面 C.左侧面 答案：A 详解：A(正确)：北斗七星在天空中呈现勺子形状，其典型形态是从正面观察时所见的排 列。题干中提到让该星座模型在屏幕上呈现的图像与北斗七星相似”，说明需要从能完整呈现 其标志性勺形结构的角度观察，即正面。 B(错误)：从右侧观察模型，会因视角偏移导致星点排列变形，无法形成北斗七星标志性的 勺柄+勺斗结构。 C(错误)：从左侧观察同样会造成视觉上的错位，星点连线将偏离北斗七星的经典形态。 故选A。 31.豆豆在课堂上了解了地球的结构，他按照地球内部结构数据（如图所示）制作了直径8 厘米的地球内部结构模型。如果地壳是1毫米，按这样比例制作出来的地球模型()。 注：教室的长一般8-9米，宽6-7米，层高3米。 约2900 千米) 地核（早均 半程的3500 千) A.教室里放不下，比两层楼还要高一点。 B.教室里放得下，但比直径8厘米的地球模型大很多 53 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 C.教室里放得下，但比直径8厘米的地球模型小很多 答案：A 详解：地球的地壳厚度大约是17千米，而豆豆制作的模型直径是8厘米，地壳在模型中是1 毫米。 我们需要找到模型与实际地球大小的比例。模型的地壳厚度与实际地壳厚度的比例是1毫米：17 千米。将17千米转换为厘米，得到170000厘米。比例是1：170000。 这意味着模型的每1毫米代表实际地球的170000厘米。因此，模型的直径8厘米在实际地球 上的大小是8厘米×170000=1360000厘米，即13600米。考虑到教室的尺寸，显然无法容纳如 此大的模型。 所以，按照这个比例制作出来的地球模型在教室里是放不下的，比两层楼还要高很多。故选A。 32.下图是车窗旁边的安全锤。紧急逃生时，使用安全锤应砸向玻璃的()。 A.上半部分B.中间部分 C.下半部分 D.边角部分 答案：D 详解：汽车侧窗多采用钢化玻璃，中心部位较坚固，边角处则相对脆弱。紧急逃生时，用安全 锤敲击玻璃边角能更有效地使玻璃破裂，方便迅速逃生。故选D。 33.塔台模型制作评价表的作用不包括()。 A.让我们能够成功竞标 B.帮助我们理解塔台设计要求 C.帮助我们明确塔台设计的限制条件 答案：A 详解：A.评价表主要用于评估塔台模型的质量和符合标准，成功竞标涉及成本、设计等多方 面因素，评价表无法直接保证竞标结果。A选项错误。 B.评价表包含设计要求的具体指标，如稳定性和尺寸，能帮助制作者理解这些要求。B选项 正确。 C.评价表会列出设计中的限制条件，如材料或预算，帮助制作者明确并遵守这些条件。C选 54 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 项正确。 故选A。 34.下列关于住房建造的主要过程，按先后排序正确的是()。 ①选址②建造 ③设计④验收 A.①③②④ B.④③①② C.④①③② 答案：A 详解：住房建造过程是一项复杂、整体、协调的有机体，每个阶段的工作都有其重要作用与价 值，住房建造的过程：明确任务→选址→设计→建造→验收。A选项符合题意，选A。 四、连线题 35.将植物与生存环境连一连。 热带雨林植物 温度较高的环境 常绿阔叶林植物 寒冷的环境 针叶林植物 高温多雨的环境 高山草甸植物 温度较低的环境 热带雨林植物 温度较高的环境 常绿阔叶林植物 赛冷的环境 答案： 针叶林植物 高温多雨的环境 高山草甸植物 温度较低的环境 详解：植物的形态结构都和它们生活的环境相适应，现在生存的每一种生物，都具有与环境相 适应的形态结构、生理特征或行为方式。热带雨林植物适合生长在高温多雨的环境；常绿阔叶 林植物适合生长在温度较高的环境：针叶林植物适合生长在温度较低的环境：高山草甸植物适 合生长在寒冷的环境。 五、简答题 36.眼睛是我们的视觉器官，保护眼睛非常重要。想一想学校里有哪些做法和要求是为了保护 我们的视力的？请写出至少两条。 答案：做眼保健操；多到户外活动。 55 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 详解：眼睛是我们的视觉器官，如果长时间看近处的物体，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状 态，调节能力会逐渐减弱，因此，保护眼睛很重要。做眼保健操，多到户外活动，不过多吃甜 食，保持营养均衡等都是为了保护我们的眼晴。 37.在印度洋南部的某岛屿上经常刮风暴，导致那里没有高大的植物，生长着的植物都很矮小， 甚至贴着地面生长。你能用达尔文进化论的观点对此现象做出解释吗？ 答案：这是自然选择的结果。由于岛上经常刮风暴，那些高大的植物就容易倒伏，甚至折断。 在这种恶劣的环境下，只有那些矮小的植物才能生存下来，并繁衍后代，这样一代一代积累下 来，就形成了这种现象。 分析：达尔文认为：①生物最初是由非生物发展起来的，现在的各种生物存在共同的祖先。② 自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，（适应者）生存下来，不适应者则被淘汰，这就是自 然选择。③生物通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地 发展着、进化着。 详解：印度洋南部一个岛屿上经常刮风暴，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长。这 是自然选择的结果。由于岛上经常刮风暴，那些高大的植物就容易倒伏，甚至折断。在这种恶 劣的环境下，只有那些矮小的植物才能生存下来，并繁衍后代，这样一代一代积累下来，就形 成了这种现象。 38.印度洋南部有一个岛屿上经常刮暴风，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长，你 能用达尔文的进化观点对此现象进行解释吗？ 答案：这是自然选择的结果，由于岛上经常刮风暴，那些高大的植物就容易倒伏甚至折断，在 这种恶劣的环境下，只有那些矮小的植物才能生存下来并繁衍后代。这样一代一代积累下来就， 就形成了这种现象。 详解：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者则被淘汰，这就是 自然选择。岛屿上生长的植物都很矮小，这是自然选择的结果。由于岛上经常刮风暴，那些高 大的植物就容易倒伏，甚至折断。在这种恶劣的环境下，只有哪些矮小的植物才能生存下来， 并繁衍后代，这样一代一代积累下来，就形成了这种现象。 39.人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样 性？ 答案：大面积砍伐森林，乱砍滥伐、过度放牧、不合理开垦、环境污染、滥捕乱杀、偷猎等： 不能捕捉小动物，不在树木上刻划，爱护花草树木。 56 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 详解：生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生 活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。 但人类的不合理行为，如大面积砍伐森林，乱砍滥伐、过度放牧、不合理开垦、环境污染、滥 捕乱杀、偷猎等导致生物多样性的锐减。我们必须做一些力所能及的事来保护生物多样性，如 不能捕捉小动物，不在树木上刻划，爱护花草树木。 六、实验题 40.小明发现每次自己洗了炒菜的铁锅后，锅就生锈了，而爸爸和妈妈洗锅后却不生锈。为探 究铁锅生锈的原因，小明观察并对比了爸爸妈妈和自己洗锅的区别，记录如下表。 爸爸洗铁锅 妈妈洗铁锅 小明洗铁锅 洗锅方 洗洁精洗净后，直接 洗洁精洗净后，擦干 洗洁精洗净后，锅内 法 在锅上涂花生油 水分 留有水渍 是否生 不生锈 不生锈 生锈 锈 (1)爸爸将锅洗净后直接在锅上涂花生油，铁锅不生锈，是因为涂在上面的油能很好地防止 铁锅与 接触。 (2)妈妈将锅洗净后擦干水分，铁锅不与 接触，因此铁锅不生锈。 (3)小明将锅洗净后，锅内留有水渍，铁锅生锈了。这是因为铁锅和锅内留有的水以及 接触，铁锅中的铁发生变化后产生了新物质一铁锈。 (4)小明的观察实验证明，铁锅生锈与 和 这两个因素都有关系。 答案： 空气水 空气水 空气 详解：(1)爸爸在锅上涂花生油，油层隔绝了铁锅与空气的接触，防止了铁锅生锈。 (2)妈妈将锅擦干水分，铁锅不与水接触，因此铁锅不生锈 (3)小明洗锅后锅内留有水渍，铁锅与水和空气接触，铁发生氧化反应生成铁锈。 (4)通过对比实验可以看出，铁锅生锈需要同时与水和空气接触，因此铁锅生锈与水和空气这 两个因素都有关系。 41.在探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验中，有甲、乙、丙三个实验装置，请结合 所学知识回答下列问题。 57 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 甲 丙 (1)要研究电磁铁的磁力大小与电池节数的关系，应选择实验装置( )和( )。此 实验可以得到的结论是，在其他条件相同时，电池节数越多( ) (2)如果选择甲和乙装置进行实验，探究的问题是电磁铁的磁力大小与( )的关系。 (3)生活中，用到电磁铁的地方有( )等。（举一个例子） 答案： 甲 丙 电磁铁的磁力越大 线圈圈数 电铃 分析：电磁铁的磁力大小与电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小有关。 详解：（1)要研究电磁铁的磁力大小与电池节数的关系，控制的变量是电池节数，其他条件 如线圈圈数应该相同，所以应选择实验装置甲和丙进行实验，实验发现：电池节数越多，电磁 铁的磁力越大。 (2)如果选择甲和乙装置进行实验，发现电池节数相同，线圈圈数不同，所以探究的问题是 电磁铁的磁力大小与线圈圈数的关系，这个实验中保持不变的条件是电池节数。 (3)生活中，电磁铁应用广泛如电磁起重机、电铃等。 42.为了研究杠杆的秘密，小科用杠杆尺分别做了如图所示的三次实验。已知O为支点，左 边A为阻力点，右边B为动力点，每次实验杠杆尺均处于平衡状态。请回答下列问题。 第1次实验 第2次实验 第3次实验 (1)以上三次实验，使用省力的杠杆是 使用费力的杠杆是 (填字母，可 多选) A.第1次实验B.第2次实验C.第3次实验 (2)如果小科在第2次实验的基础上将A下面的钩码去掉一个，杠杆尺的右边会。（填“上 升”或下降) (3)分析三次实验可知：当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆 (填省 力”或费力)：当动力点到支点距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆（填“省力”或“费 58 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 力)。 答案：(1) A C (2)下降 (3) 省力 费力 详解：(1)要判断杠杆是省力还是费力，需比较动力臂和阻力臂的大小，省力杠杆：动力臂 大于阻力臂。第1次实验：观察杠杆，动力臂（右边力的力臂）大于阻力臂（左边力的力臂）， 所以是省力杠杆。第2次实验：动力臂等于阻力臂，是等臂杠杆。第3次实验：动力臂小于阻 力臂，是费力杠杆。所以省力的杠杆是A费力的杠杆是C。 (2)第2次实验杠杆原本平衡，去掉A下面的一个钩码后，左边阻力减小，阻力与阻力臂的 乘积变小，而右边动力与动力臂的乘积不变，此时右边动力与动力臂的乘积大于左边阻力与阻 力臂的乘积，所以杠杆的右边会下降。 (3)当动力点到支点的距离（动力臂）大于阻力点到支点的距离（阻力臂）时，根据杠杆平 衡条件，动力小于阻力，杠杆省力。当动力点到支点距离小于阻力点到支点的距离时，动力大 于阻力，杠杆费力。 43.下面是小明同学进行种子发芽实验的记录。 实验名称：：研究种子发芽与水的关系 实验材料：：大豆种子、水、棉纱布、2个瓷盘 实验过程：：1、在A、B两个瓷盘内分别放入1粒大豆种子，一个有适量的水，一个无水。 、把A、B两个瓷盘放在室内温度适宜的地方，A瓷盘内的大豆用湿棉纱布盖上，保持湿润， B瓷盘中保持干燥。观察并做好记录。 实验现象：：几天后，A瓷盘中的大豆种子发芽了，B瓷盘中的大豆种子没有发芽。 请你根据题意回答以下问题： (1)在这个实验中，如果A是实验组，则B是 组。 (2)在这个实验中，小明需要控制A、B两组实验的光照、 和空气条件相同，改变的 是是否有水的条件。 (3)他可以得出的结论是：种子发芽与水 (填“有或没有)关系。 (4)小明同学进行的实验过程中有一个很大的缺陷是 答案： 对照组 温度 有 两个实验组都只用了一粒种了，偶然性太大，不能 保证实验的成功率 59 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 分析：对比实验是一种特别的收集证据的方法。通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件 和实验结果的关系。种子发芽的条件有适宜的温度、水分和空气。 详解：设计对比实验探究种子发芽与水的关系，需要的材料有大豆种子、水、棉纱布、2个瓷 盘，在A、B两个瓷盘内分别放入1粒大豆种子，一个有适量的水，一个无水。把A、B两个 瓷盘放在室内温度适宜的地方，A瓷盘内的大豆用湿棉纱布盖上，保持湿润，B瓷盘中保持干 燥。观察并做好记录。几天后，A瓷盘中的大豆种子发芽了，B瓷盘中的大豆种子没有发芽。 在这个实验中，如果A是实验组，则B是对照组。在这个实验中，需要控制A、B两组实验 的光照、温度和空气条件相同，改变的是是否有水的条件，可以得出的结论是：种子发芽与水 有关系。该实验过程中有一个很大的缺陷是1粒大豆种子容易受偶然因素的影响。 2026年小升初科学压轴提升卷 一、填空题 1.食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做 答案：晶体 详解：晶体的特点是物体的颗粒都有规则几何外形。食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规 则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。 2.工匠把铜抽成细丝作导线，这个变化属于 ，铜器放久了会“长”一层绿色的物质（铜 绿)，这个变化属于 (物理变化化学变化)。 答案： 物理变化 化学变化 详解：物质的变化可以分为物理变化和化学变化，物理变化的特征是没有新物质产生，而化学 变化是产生了新物质，工匠把铜抽成细丝作导线，这个变化中铜的形状发生了变化，但是没有 产生新物质，属于物理变化，铜器放久了会长”一层绿色的物质（铜绿），这是铜与空气氧化 产生的新物质，这个变化属于化学变化。 3.电磁铁是将 转换成 的装置。 答案： 电能 磁能 详解：由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁，它通电时产生磁性，切断电源后磁性消失。电磁铁 60 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 也有南北极，电磁铁的南北极与线圈的缠绕方向和电池的正负连接方向有关。电磁铁是一种将 电能转化成磁能的装置。 4.车轮是一种 由半径较大的 和半径较小的 组成。 答案： 轮轴 轮 轴 详解：由轮和轴组成，能绕共同轴线转动的简单机械叫做轮轴。车轮是由轮和轴组成，利用的 是轮轴原理，半径较大者是轮，半径较小的是轴，可以省力。 5. 具有极强的逻辑思维能力，不同的生物有不同的结构与功能，能够完成不同的任务。 答案：大脑 详解：人脑具有高级功能，是认知、情感、意志和行为的生物基础。大脑具有极强的逻辑思维 能力，不同的生物有不同的结构与功能，能够完成不同的任务。现在，人工智能(A)与仿 生机器人技术开始迅猛发展。 6.不开花的植物和开花的植物一样，自己通过 作用制造养料。 答案：光合 详解：不开花的植物有蕨类、藻类和苔藓类，开花的植物和开花的植物一样，在太阳光下把空 气中的二氧化碳和从根部吸收的水分与矿物质，依靠叶绿素的作用，转化成它们所需要的有机 物质，我们把这个过程叫光合作用。 7.在寒冷的冬季，像蛇、蛙、熊等这些动物会用 的方式过冬。 答案：冬眠 详解：由于动物和生活的环境相互影响，经过漫长的自然选择和生物进化过程，动物的身体形 态结构与其食物、习性都是和生活环境相适应的。由于四季的变化，不同动物过冬的方式也是 多种多样的，通常有迁徙、冬眠、换毛、备粮等方法。在寒冷的冬季，像蛇、蛙、熊等这些动 物会用冬眠的方式过冬。 8.如图，木槿花的亲代和后代有一些细微的不同，这种现象叫 亲代（木槿花） 后代（木槿花） 61 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 答案：变异 详解：遗传和变异是生物的最基本特征。子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的 特征，这种现象叫做遗传。同种生物后代与亲代之间，或同代生物不同个体之间在形态特征、 生理特性等方面表现出的差异称为差异，叫做变异。如图，木槿花的亲代和后代有一些细微的 不同，这种现象叫变异。 9.我国第一艘载人航天飞船是 答案：神舟五号 详解：2003年10月15日上午9点，我国独立设计和研制的第一艘载人飞船神舟五号在酒 泉发射升空，经过20小时飞行。这次载人航天飞行的圆满成功实现了炎黄子孙千年的飞天梦 想。 10.水稻是我国南方普遍种植的主粮农作物，如图所示为一水稻植株，它喜欢生长在短日光照 射、高温、湿润的环境中，它对土壤质地的要求不严格，沙质土、壤土和黏质土都可以种植， 发达的根系能大大提高稻谷产量。那么你觉得最适合种植水稻的土壤是 土，它的根属 于 根系。 答案： 壤土 须根 详解：土壤可分为沙质土、黏质土和壤土。沙质土、黏质土和壤土这三种土壤的渗水能力由高 到低依次是沙质土、壤土、黏质土。黏质土：保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差： 沙质土土壤颗粒之间空隙大，容易透气、透水，保水保肥性差；壤土既能透水、透气，也具有 较好的保水保肥性，是种植农作物较为理想的土壤。根据题干信息可以判断，水稻适宜生长在 渗水性良好，疏松性良好，土质肥沃，且保水、保肥的土壤中，那么选择壤土来种植水稻，最 合适，它的根属于须根根系。 11.如果水中混进了泥沙等物质，就会变得浑浊。人们常常通过 等装置，采用 等方法，将水中的杂质分离出来。 答案： 净水器 沉淀 过滤 62 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 详解：沉淀和过滤一般只能分离出污水中可见的颗粒状杂质。许多肉眼无法看到的微生物和有 害化学物质，还需要通过其他措施去除，才能使水变得更洁净。如果水中混进了泥沙等物质， 就会变得混浊。人们常常通过净水器等装置，采用沉淀、过滤等方法，将水中的杂质分离出来。 净水器中常使用沙、棉、活性炭等物质过滤戒吸附杂质，以达到净化水质的目的。 12.如下图：埃菲尔铁塔的塔身上下 (填大或“小)；上 下 (填 “重”或轻。 答案： 小 大 轻 重 详解：像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料 却很少，框架结构以三角形为基本构造，因为在基本框架结构中，三角形框架的稳定性最好。 框架铁塔结构特点：①上小下大②上轻下重③风阻小等。法国埃菲尔铁塔属于框架结构，其特 点是上小下大、上轻下重、内部多三角形。 二、判断题 13.评价制作的样品时应该从实用、耐用、成本等方面评价。( 答案：√ 详解：一个好的改造物品应该具备以下的特点：实用、耐用、成本低、外观精美、环保、创新 及制作简便等。所以评价制作的样品时应该从实用、耐用、成本等方面评价。 14.智能家居利用了物联网的原理，将手机等终端和家居利用互联网连接起来，提升了家居的 安全性、便利性和智能性( 答案：√ 详解：智能家居是以住宅为平台，利用综合布线技术、网络通信技术、安全防范技术、自动 控制技术、音视频技术将家居生活有关的设施集成，利用了物联网的原理，将手机等终端和家 居利用互联网连接起来，构建高效的住宅设施与家庭日程事务的管理系统，提升家居安全性、 便利性、和智能性，并实现环保节能的居住环境。 15.坚硬的岩石在冷热、流水等因素的作用下也会改变模样。( 63 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 答案：√ 详解：引起岩石变化的原因有：温度、水流、生物、火山、地震等。岩石在太阳辐射、大气、 水和生物作用下出现破碎、疏松及矿物成分次生变化的现象，导致岩石变化，所以坚硬的岩石 在冷热、流水等因素的作用下也会改变模样。 16.太阳系的八颗行星中赤道直径最大的是水星。( 答案：× 详解：题目涉及太阳系行星的物理特征知识，特别是行星大小的比较。在太阳系中，木星拥有 最大的赤道直径，而水星是直径最小的行星之一，因此该说法错误。 17.物种的灭绝是一种偶然的不幸事件。() 答案：× 详解：人类的捕杀，以及对大自然的破坏，造成生态系统的失衡，现有的生物物种的灭绝速度 是自然灭绝速度的1000倍。所以物种的灭绝不是一种偶然的不幸事件。 18.红眼病传染性很强，患者不要与家人共用毛巾、脸盆等，它的主要症状是眼部干涩和有 异物感。( 答案：√ 详解：红眼病传染性极强，只要健康的眼睛接触了病人眼屎或眼泪污染过的东西，如毛巾、手 帕、脸盆、书、玩具或门把手、钱币等，就会受到传染，它的主要症状是眼部干涩和有异物感。 19.下图是天牛，它头上的触角能分辨出各种气味。比人的鼻子灵敏得多。() 答案：√ 详解：昆虫的头部都有一对像天线”的触角，能感触物体，嗅到气味，还能平衡身体。科学研 究表明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子，这个鼻子能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。 如上图中的天牛。 20.通过不同的鸟足外形，可以了解到鸟的生存环境。（ 答案：√ 64 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 详解：鸟类的足部形态与它们的生活环境密切相关，不同的足部特征适应了不同的生存环境。 例如，纤细的足部善于握住树枝，一般生活在林中：粗壮有利爪的足一般生活在山地丘陵地区； 细长的腿可在浅水中行走，主要生活在湿地：趾端有爪能攀附树干在树林生活：脚掌有蹼，可 以游泳，生活湿地湖泊。题目说法正确。 21.骑自行车上坡时，动能转化成势能；下坡时，势能转化成动能。( 答案：√ 详解：物体由于被举高而具有势能，由于运动而具有动能。动能和势能可以相互转换。骑自行 车上坡时，动能转化成势能：下坡时，势能转化成动能。题干正确。 22.“立竿见影的现象说明光是沿直线传播的。( 答案：√ 详解：光由光源发出，在同种介质中是沿直线传播的。光在空气中是可以传播的，而且光在空 气中一定沿直线传播。“立竿见影说明光在空气中是沿直线传播的，挡光的物体会产生影子。 题目说法正确。 23.情绪的产生和化学变化没有关系。( 答案：× 详解：化学变化有新物质产生。人有各种各样的情绪，有时候我们会开心，有时候我们会难过， 甚至愤怒。情绪的产生非常复杂，也与化学变化有关。科学研究发现，当我们特别积极地做某 件事情时，大脑中有一种物质可以让我们的心情变得愉快，这种物质是通过化学变化产生的。 24.钢铁的漂浮能力弱，不能当做造船的材料。( 答案：× 详解：有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的：浮的材料适宜造船，沉的材料也可以 造船。虽然钢铁的比重大于水，铁块在水中是下沉的，但是用钢铁制造的大船却能漂浮在水面， 这是通过改变物体的形状增大排水的体积，来获得更大的浮力。所以题目说法错误。 三、选择题 25.小华发现家里的铁锅生锈了，以下方法中不能阻止铁锅继续生锈的是()。 A.使用完铁锅后，及时清洗并擦干B.铁锅洗干净后，在表面涂上一层食用油 C.长时间将铁锅浸泡在水中 D.不使用时将铁锅放置在干燥通风的地方 答案：C 65 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 详解：铁生锈需要水和空气的共同作用。A选项及时擦干可减少水分，B选项涂油隔绝水和空 气，D选项干燥环境减少水分，均能防锈。C选项长时间浸泡水中使铁持续接触水和空气，加 速生锈。故选C。 26.小华妈妈制作了以下美食，制作过程中只发生了物理变化的是()。 A.烤面包 B.煮鸡蛋 C.榨果汁 D.蒸馒头 答案：C 详解：A.烤面包时，面团中的淀粉受热分解并发生焦糖化反应，生成新物质，属于化学变化。 A选项错误。 B.煮鸡蛋过程中，蛋白质受热变性，形成新的物质结构，属于化学变化。B选项错误。 C榨果汁是将水果中的汁液与果肉分离，未生成新物质，仅改变形态，属于物理变化。C选项 正确。 D蒸馒头需酵母发酵产生二氧化碳使面团膨胀，发酵过程生成新物质，属于化学变化。D选项 错误。 故选C。 27.某兴趣小组的同学根据科学所学知识，利用相同的铁钉、导线、开关、电池以及大头针等 材料，来探究影响电磁铁磁性强弱的因素，如图所示，下列说法不正确的是()。 A.分别闭合开关，发现甲电磁铁尖端吸起来的大头针数目比乙多 B.分别增加电池节数，甲和乙电磁铁尖端吸起来的大头针都会增多 C.如只改变电池正负极，甲和乙电磁铁尖端吸起来的大头针都会减少 D.实验探究发现：线圈匝数多少和电流大小都会影响电磁铁磁性强弱 答案：C 详解：A.电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关，在其他条件相同的情况下，线圈匝数越多，磁性 越强，吸起来的大头针数目越多。由图可知，甲电磁铁的线圈匝数比乙多，所以分别闭合开关， 66 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 会发现甲电磁铁尖端吸起来的大头针数目比乙多。 B.电磁铁磁性强弱与电流大小有关，在其他条件相同的情况下，电流越大，磁性越强，吸起 来的大头针数目越多。分别增加电池节数，甲和乙电路中的电流都会增大，甲和乙电磁铁磁性 都会增强，尖端吸起来的大头针都会增多。 C.如只改变电池正负极，改变的是电磁铁的磁极方向，不会改变电磁铁的磁性强弱，所以甲 和乙电磁铁尖端吸起来的大头针数目不会减少。 D.在其他条件相同的情况下，甲和乙电磁铁线圈匝数不同，磁性强弱不同，尖端吸起来的大 头针数目不同。如果只改变电池节数，电流大小有变化，电磁铁磁性强弱有变化。所以实验探 究发现：线圈匝数多少和电流大小都会影响电磁铁磁性强弱。 故选C。 28.在建筑工地上，经常能看到自卸车忙碌地运输和卸载建筑材料。如图是自卸车的示意图， 当自卸车进行卸货操作时，车厢部分可视为杠杆，以下关于这个杠杆的说法正确的是()。 A.B点是支点，物体A放在靠近车头处可省力 B.C点是支点，物体A放在靠近车尾处可省力 C.C点是支点，物体A放在靠近车头处可省力 D.B点是支点，物体A放在靠近车尾处可省力 答案：A 详解：自卸车卸料时，车厢绕着B点转动，所以B点是支点。根据杠杆平衡条件动力×动力臂 =阻力×阻力臂，当阻力和阻力臂一定时，动力臂越长，动力越小，越省力。物体A的重力是 阻力，阻力臂是从支点B到物体A重力作用线的垂直距离：动力是使车厢抬起的力，动力臂 是从支点B到动力作用线的垂直距离。物体A放在靠近车头处（即靠近支点B的一侧）时， 阻力臂更短；同时，动力臂相对更长，根据杠杆平衡条件，此时更省力。故选A。 29.对昆明鱼化石的科学研究证实，昆明鱼属于()。 67 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 A.无脊椎动物 B.脊椎动物 C.哺乳动物 D.两栖动物 答案：B 详解：生物学家根据动物是否有由一节节的脊椎骨连起来的脊柱，将它们分为脊椎动物和无脊 椎动物两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。对昆明鱼化 石的科学研究证实，昆明鱼属于脊椎动物。 30.早期地球的大气层中并没有氧气。当()出现之后，地球的氧气含量逐步增加。 A.水生生物 B.陆地生物 C.绿色植物 答案：C 详解：早期地球的大气层中并没有氧气，当绿色植物出现之后，它们利用太阳能将二氧化碳与 水转化为氧气和为生物提供能量的物质，地球的氧气含量才逐步增加，所以C符合题意。 31.沙漠植物的形态特征是()。 A.常绿高大，叶子茂密 B.常绿矮小，叶子稀疏C.叶子退化， 根系发达 答案：C 详解：生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形 态结构、生理特征或行为方式。仙人掌，骆驼刺，梭梭都是沙漠植物，它们的共同点是叶子退 化，植株矮小，根系发达。这些特点都可以减少水分的散失，与沙漠缺水环境相适应。 32.随着科技的发展，支付方式越来越多样化，现在不仅可以刷脸支付，还可以刷掌纹支付， 关于这些支付方式，表述正确的是()。 A.人的脸是一辈子不会改变的，刷脸支付可以用一辈子 B.掌纹支付是因为每个人手掌的纹路不同，但长大后掌纹变大了，就不能支付了 C.小科的整个手掌被火灼伤，就不能完成掌纹支付了 答案：C 详解：A.因为人的脸部特征在一生中会发生变化，比如随着年龄增长、体重变化或者整容等 情况，面部特征可能会改变，因此刷脸支付并不是一辈子都可以使用。 68 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 B.掌纹做为生物特征识别的一种，其模式是基于纹路的独特性，而非大小，一般生物识别系 统会考虑大小变化，所以长大后纹路变大并不会影响支付功能。 C.因为严重的外伤如火灼伤可能会永久改变手掌的纹路，使得掌纹识别系统无法识别，需要 重新登记生物信息。 故C符合题意。 33.银河系的形状类似于()。 A.球体 B.盘子 C.圆锥 D,圆柱 答案：B 详解：银河系是一个巨大的旋涡星系，其形状呈扁平的盘状结构，中心较厚，边缘较薄，类似 盘子的形状。球体（A)不符合银河系的扁平特征；圆锥(C)和圆柱(D)的形状也与银河 系的盘状结构不符。故选B。 34.河流中下游的平原，是由于流水的()作用，由()长期堆积形成。 A.侵蚀：泥沙B.搬运；泥沙C.侵蚀：岩石D.搬运；岩石 答案：B 详解：水流有冲刷和搬运的作用，由于流水的冲刷和搬运作用携带了大量泥沙，当流到河流开 阔处时，流速变化泥沙沉积渐渐形成大片的平原。河流中下游的平原，就是由于流水的搬运作 用，由泥沙长期堆积形成的。 35.下列关于保护生物多样性的观点不合理的是()。 A.建立自然保护区，保护濒危物种 B.建立植物种子库C.大量引进外来 物种 答案：C 详解：保护生物多样性，可以建立自然保护区，迁地保护，开展生物多样性保护的科学研究， 制定生物多样性保护的法律和政策，开展生物多样性保护方面的宣传和教育，建立频危物种基 因库，建立植物种子库和花粉库等。不能随意引进外来物种，会破坏生态平衡，不利于保护生 物多样性，C符合题意。 36.为了培养同学们的劳动实践能力，学校在校园里开辟了开心农场”，组织大家种植蔬菜。 在劳动过程中，同学们对工具与技术有了不少思考。其中不正确的是()。 A.不同的工具使用技术不一样B.人们可以利用技术来改进工具 C.工具仅仅是指剪刀、螺丝刀等机械类工具D.耕种时使用多种工具和技术可以提升 69 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 产量 答案：C 详解：A.不同的工具需要不同的使用技术，例如锄头和剪刀的操作方法不同。A选项正确。 B.技术的发展可以促进工具的改进，如从手工工具到机械化农具的演变。B选项正确。 C.工具不仅包含机械类工具，还包括非机械类工具（如锄头、水壶等）。C选项错误。 D.合理使用多种工具和技术（如灌溉、施肥技术）能提高耕种效率，增加产量。D选项正确。 故选C。 37.工程师通常通过建立模型来（)他们的设计。 A.观察 B.测试 C.展示 D.炫耀 答案：B 详解：建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过建立模型来测试他们的设计。模型建 设过程：设计、制作、测试、评估、改进，建造实物。 四、简答题 38.科技改变生活，请你分析科技革命给人类带来了哪些影响和变化？（提示：可从通信技术 或运输技术等方面的变革来分析) 答案：通信技术：从古代的烽火狼烟到现在的手机互联网，新型的通信技术使信息传递的速度 更快，距离更远，使用更便捷，缩短了人与人之间的距离，使人们交流更方便，促进了人们生 活方式的改变。 运输技术：蓄力车等交通工具改变了人类长期以来依靠步行的交通方式，蒸汽机车，蒸汽船的 发明，极大的缩短了区域间的距离，而高铁、飞机等现代交通工具的发明则使人类的出行变得 更加便捷，同时运输工具的变革也极大地提高了生产和工作效率。 详解：通信技术：现代通信发展日新月异，通信领域中的新技术、新业务、新产品如雨后春笋 般出现，令人应接不暇。手机、高铁等通信技术产品让我们的交流更加方便。从古代的烽火狼 烟到现在的手机互联网，新型的通信技术使信息传递的速度更快，距离更远，使用更便捷，缩 短了人与人之间的距离，使人们交流更方便，促进了人们生活方式的改变。 运输技术：从1765年到1790年，进行了一系列的试验和技术改进，最终发明出工业用蒸汽机。 蒸汽机的发明带动了新的交通工具的出现，如蒸汽机车、蒸汽机船等，彻底改变了人类的运输 方式，进而为以后的机械时代奠定了基础。蓄力车等交通工具改变了人类长期以来依靠步行的 70 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 交通方式，蒸汽机车，蒸汽船的发明，极大的缩短了区域放间的距离，而高铁、飞机等现代交 通工具的发明则使人类缩出行变得更加便捷，同时运输工具的变革也极大地提高了生产和工作 效率。 39.风是我们生活中常见的自然现象，与我们的生活密切相关。请同学们结合自己的生活经验 写出风对我们的生活有什么影响？（益处、害处分别至少写出两条） 答案：有时风能够给人类带来许多好处和便利，如风力发电，风可以推动帆船前进，微风使人 感到凉爽等：有时风又给人们的生活带来危害和灾难，如台风造成房屋倒塌，飓风摧毁船只和 森林等。 详解：风是空气的流动，是温度差形成的空气流动，是常见的天气现象。根据对风的认识，风 对人们的生产、生活既有有利的一面，也有有害的一面。风的好处：降低温度、使帆船前进、 风力发电、吹干衣服等：坏处：吹倒大树、吹倒房屋、吹翻渔船、吹倒庄稼等，与我们的生活 密切相关。 40.按距太阳由近到远的顺序，依次写出太阳系的8颗行星名称。 答案：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 详解：太阳系是由所有受到太阳的引力作用而围绕着太阳运转的天体组成的系统。在太阳系中， 有8颗行星，8颗行星按照距离太阳由近到远的顺序排列为水星、金星、地球、火星、木星、 土星、天王星、海王星。 41.森林、草地中生活的青蛙体色多为绿色。请你据此推测生活在沙漠中的青蛙大都呈什么颜 色？为什么？ 答案：黄色。沙漠中，因为体色为黄色的青蛙与环境一致，因而具有很好的伪装故能保存，而 其它体色的青蛙因显眼而易被天敌发现而捕食，所以沙漠中留下的青蛙大都呈现黄色。 详解：由于动物和生活的环境相互影响，经过漫长的自然选择和生物进化过程，动物的身体形 态结构与其食物、习性都是和生活环境相适应的。沙漠中，因为体色为黄色的青蛙与环境一致， 因而具有很好的伪装故能保存，而其它体色的青蛙因显眼而易被天敌发现而捕食，所以沙漠中 留下的青蛙大都呈现黄色。 五、实验题 42.小科用显微镜进行水中微生物观察实验，请完成以下问题。 71 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 盖玻片 水滴 载玻片 第一步 第二步 第三出 图1 图2 图3 (1)图1中，小科制作标本前，提前一星期放干草在水中，这样做是为了( ),图中第三步 操作的目的是( ) (2)小科将制作好的标本放在图2显微镜的( )(填序号)后，降低镜筒，这时眼睛应该注 视( )(填序号)，以免压破标本。 (3)在刚刚开始观察时，小科想更容易观察到微生物，应当选择()观察。 A.目镜10×和物镜20× B.目镜5×和物镜10× C.目镜12×和物镜40× (4)在显微镜下，小科观察到一种长得像鞋底一样的微生物在快速游动，这种生物是下图中的 A. B (⑤)小科选用的是目镜10×和物镜4×的镜片组合，观察到该微生物的图像游动方向如上图3所 示，如果他想让物体图像在正中心并将图像放大到100倍，他应该()。 A.将玻片标本向右下方移动，物镜更换为10× B.将玻片标本向左上方移动，物镜更换为10× C.将玻片标本向右下方移动，物镜更换为90× 答案：(1) 培养微生物 避免产生气泡 (2) ③ ② (3)B (4)B (5)A 详解：(1)小科提前一星期将干草放入水中，是为了培养水中的微生物，因为千草浸泡水中 72 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 后会产生适合微生物生长的养分。图1中的第三步是使用盖玻片盖上载玻片上的样本，并用吸 水纸轻轻吸去多余的水分，这样能使盖玻片紧贴样本，避免因水分过多而产生气泡，从而干扰 观察。 (2)将标本放置在载物台（③），开始调节⑤粗准焦螺旋降低镜筒，这时我们的眼睛应该注 视②物镜，防止压坏玻片。然后，再慢慢地抬升镜筒，这时我们的眼睛应该注视目镜，直到视 野中出现清晰的图象。 (3)在显微镜观察时，选择较低的倍数（目镜10×和物镜20×）可以获得较宽的视野，更容 易找到微生物。 (4)草履虫外形像鞋底，因此这种生物是下图中的B。 (5)小科选用的是目镜10×和物镜4×的镜片组合，如果他想让物体图像在正中心并将图像放 大到100倍，在视野中看到的物像是实物的倒像，不但上下倒，左右也倒，当物像位于视野的 右下方时，要使物像移到视野的中央，只有向右下方移动玻片标本，物像才能移动到达视野的 中央。因此他应该将玻片标本向下上方移动，物镜更换为10×。 43.宇宙 为了探究日食形成的原因，科学小队找来大小不同的纸片分别模拟地球、月球和太阳（甲：地 球、乙：月球、丙：太阳)，并将它们摆放在一条直线上，在甲纸片的中间打一个观察孔。 (1)从观察孔中观察，刚好出现了图2的情况，我们说发生了 (选填“日环食”、“日全食” 或“日偏食)：若将乙纸片往甲纸片方向移动，侧会看到 （选填图3”或图4)中的现 象。 甲 图1 图2 图3 图4 (2)像太阳这样能自己发光发热的天体属于()。 A.行星 B.卫星 C.恒星 D.彗星 (3)发生日食的当天晚上， (选填能或不能)观察到满月月相。 (4)下列天体不属于太阳系大家庭的是()。 A.木星 B.小行星带 C.海尔一波普彗星D.北极星 73 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (⑤)如图所示是课堂上我们用陀螺纸片、米粒、胶水等制作的银河系模型。纸片上的米粒用来 模拟银河系中的 A.卫星 B.行星 C.恒星 D.彗星 (⑥)图中的“夏季大三角的三颗亮星，它们离地球的远近 (填相同”或不同")，其中天 津四所在的星座是 天津四 答案：(1) 日环食 图4 (2)C (3)不能 (4)D (5)C (6) 不同 天鹅座 详解：(1)黑色表示阴影，白色表示光亮处，出现了图2的情况是日环食现象，日环食是月 球遮住太阳中心部分，周围留光环的天文现象。乙纸片往甲纸片方向移动，甲是地球、乙是月 球，月亮离地球更近时，看起来更大，能遮挡更多太阳区域，导致太阳边缘露出的光环部分减 少，所以日环食的圈就会变小，故选填图4。 (2)恒星是能自身通过核聚变反应发光发热的天体，太阳依靠此过程释放巨大能量，持续散 74 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 发光明与热量，故选C。 (3)日食发生时，日、地、月几乎排成直线，月球在中间。而满月时月球在地球外侧，所以 日食当晚看不到满月，故选填不能。 (4)北极星不属于太阳系，它是小熊星座的主星，距离太阳系约433光年，是独立于太阳系 之外、自身发光发热的恒星，故选D。 (5)银河系由众多恒星组成，因难以直接观察全貌，故用陀螺纸片模拟星系盘面，米粒模拟 恒星，通过模型直观展现其恒星分布形态，故选C。 (6)“夏季大三角”由三颗亮星组成，它们距地球距离各异。天津四是其中之一，位于天鹅座， 该星座因形似天鹅而得名，天津四是天鹅座中最明亮的恒星。 44.一张报纸薄而柔软，用它能造一座桥吗？答案是肯定的。六(1)班的同学在规定的时间 里，用一张报纸，少量的胶带建造一座桥，桥能跨越35厘米宽的峡谷”，宽度大约十厘米， 能承载200克重的车辆”。我们也要像真正的桥梁工程师那样设计建造一座结实的桥了。 (1)那么用纸造桥，要考虑哪些问题呢？ ① ② ③ ④ (2)“桥的设计方案 使用材料 报纸一张。胶带少量 设计简图 结构说明 制作步骤 答案： 造桥的要求 纸张的材料特性，要根据纸的特性选择造桥的形状和结构 想 办法增强纸的抗弯曲能力 考虑纸能够承受多大的外力 直管框架桥 搓纸管，用胶带连接成目字形框架，再粘在桥面”上 直管标架桥析面 直管板架桥底面 分析：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构 等。 75 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 详解：(1)用纸造一座桥需要考虑的因素包括：造桥的要求；纸张的材料特性，要根据纸的 特性选择造桥的形状和结构：要想办法增强纸的抗弯曲能力：要考虑纸能够承受多大的外力等 因素。 (2)材料是一张报纸和少量胶带，我打算设计直管框架来满足要求，制作步骤为：搓纸管， 用胶带连接成目字形框架，再粘在桥面”上。 76 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 考前心理篇 考场上怎么调整心理状态 在考场上调整心理状态，关键是让孩子用熟悉的“小方法”应对紧张，把考试变成一场 有序的闯关游戏”。以下是专门针对考场内的具体技巧，家长和老师可以提前带孩子练习，帮 助他们在考场上保持从容： 一、考前5分钟：用熟悉感”稳住节奏 1.考场小仪式”快速进入状态 拿到试卷前：先检查文具（铅笔、橡皮、尺子）是否齐全，摸一摸准备好的“幸运小道 具”（比如考前约定的卡通橡皮)，心里默念：我的科学小助手来帮我啦！” 发卷后先不着急做题：第一步先写名字、班级（这是“掌控感”的开始)，然后快速浏览试卷， 小声对自己说：哇，这道实验题老师讲过类似的！”（用已知题目建立信心)。 2.“魔法呼吸”赶走紧张小泡泡 如果心跳变快，双手握住课桌边缘，做4-7-8呼吸法”（吸气4秒→憋气7秒→呼气8 秒)，想象把紧张小泡泡”从嘴巴里吹出去，重复2次，肩膀会明显放松下来。 二、答题时：用“分步闯关”拆解压力 1.读题重点”像玩“寻宝游戏？ 遇到长题日别慌，用铅笔轻轻划出关键词（比如实验题中的“材料步骤现象”)，就 像在题目里找宝藏线索”。例如：下列哪种材料能导电？”一划导电”，回忆课堂上的 实验（金属能导电，塑料不能）。 判断题圈出“绝对词”：看到“一定全部x不可能”时，打个小问号，想想有没有例外（比如 “所有植物都需要阳光”→苔藓类植物耐阴，这句话错误)。 2.难题标记法”避免卡壳 遇到不会的题，立刻在题号旁画个“小三角”（像游戏里的未解锁关卡），告诉自己：“先 去闯下一关，回头再来挑战！”（避免盯着难题发呆，浪费时间）。 比如实验探究题突然忘记步骤，先跳过，做完其他题后，用回忆法”：“老师上课做的水浮力 实验，第一步是测物体重量，第二步是放入水中看刻度变化...”按顺序慢慢想，可能就记起 来了。 三、遇到“大脑空白”：用“关联法”激活记忆 77 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 1.知识点联想”像连积木 比如考到“光合作用”，突然忘记公式，别急！想想课本上的图片：植物叶子吸收阳光， 旁边有二氧化碳+水→氧气+养料”的箭头，或者联想老师说的“植物吃饭就是光合作 用”，慢慢就能拼出答案。 画个小示意图：比如“水的三态变化”，在草稿纸上画冰块（固态）→水（液态）→冒热 气（气态），用图像帮大脑“回忆画面”。 2.“自我对话”用鼓励代替批评 心里出现“我不会做”的声音时，马上换成：我复习过类似的，再读一遍题，找找有没 有提示！”（把否定句换成疑问句，引导自己主动思考)。 比如选择题纠结两个选项，对自己说：“上次做过导体和绝缘体？的实验，铁钉能导电，所以答 案应该选金属类的选项！”（用具体例子说服自己，减少犹豫）。 四、考试后半段：用时间小管家”保持节奏 1.“分段计时”避免慌张 如果考试时间40分钟，拿到试卷时在草稿纸上写：20分钟做完选择题和判断题→15分钟 做实验题→5分钟检查，每做完一部分看一眼时钟（或教室挂钟)，只要在计划时间内，就 告诉自己：进度没问题，按步骤来！” 2.快速检查法”减少失误 检查时不用从头再做一遍，而是重点看： 名字、学号有没有写（尤其容易紧张的孩子）； √选择题有没有漏涂答题卡（用铅笔尖点着题目序号，一题一题对）； √实验题的猜想”和结论”是否对应（比如猜想“盐水能让鸡蛋浮起来”，结论要写盐 水增加了水的浮力)。 五、家长/老师考前必教的3句定心话” 遇到任何题都不用怕，你复习的内容一定能覆盖大部分，剩下的我们就用读题+联想？ 慢慢解决。”（降低对满分”的期待，关注完成度) 如果最后时间不够，先把会做的题写完，空着的题也要尽量写一点相关的知识点（比如实验 材料、步骤关键词)，说不定就能得分！”（减少留白焦虑） “考完一科就翻篇，不去和同学对答案，专注下一科就好。”（避免因别人的答案影响后续 考试心态) 78 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 总结：考场心理调整的核心是把抽象的紧张变成具体的行动” 通过划关键词、做标记、分段计时等可操作的小步骤，让孩子在考场上有明确的任务感， 而不是被情绪牵着走。记住：小学科学考试更看重“是否认真读题、是否理解基础概念”，只 要孩子能按平时练习的步骤来，就是胜利。 考前注意篇 考前注意事项 考试总体思路：拿到试卷后，先浏览整份试卷，检查试卷是否缺页、少题，难易程度情况，题 目分布等。答题要注意节奏，先易后难：读懂题目，然后下笔。 一、选择题 1.坚持读完题目，审清题意，再做选择。 2.圈出关键词。（如：错误不正确光滑匀速有没有） 3利用排除法答题时，先在最不可能的答案上打上叉，以防止混淆，增加速度，提高精度。 4充分比较选项，找出最恰当的一项，尤其是对于较熟悉的题目，一定要认真审题，因为可能 条件变了，可能问题变了..绝不可凭记忆背答案。 5对于似是而非的题目，在没有完全把握的前提下，一般情况下凭第一印象选择，正确率要高 一些。 二、简答题 1.对于用自己语言组织的题目，先在草稿纸上打好草稿，修改通顺、规范后再将答案抄到答题 卷上，之后再读一遍。 2.注意本题的选择题是多选题还是单选。 3.对于引用教材的题目，答题时尽可能用教材原话，注意表述的科学性。特别要注意别写错别 字到 4.对于排序题，特别要注意排序的要求是从小到大还是从大到小的顺序。 三、实验探究题 解题要领：读懂题目（有时要读题3遍基至更多）、抓住关键、全面简约、准确规范。 1.通读题目，精读题目，直至读懂，抓住关键，真正理解实验设计意图。 2提出问题应以疑问形式呈现，假设应加可能字眼，以肯定语气呈现，并且紧紧围绕整个实验 过程。 79 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 3现象和结论不要混淆，结论的表述注意完整性，如写出前提，且结论应符合全题的数据：注 意因果关系的表述顺序。 4充分思考，反复对比后，先在草稿纸上书写答案，修改后再抄到答题卷上，做到语言准确， 用词达意，全面简约。 5注意题中前后语句的关联性、暗示性，抓住题中关键语句字词的意义，往往能给答题者以启 示。注意实验现象和结论的对应性，问题与结论的对应性。 四、认真检查 1.将答题卷、答题卡上的答案与试卷上的答案进行一一对应比较，避免犯抄错等低级错误。 2.检查解题时标出有疑难的问题和似是而非的问题，慎重思考后做出判断。 3对于实在无从下手的个别题目要舍得放弃，做上记号，到最后其他题目都检查完后，若还有 时问再重新解题。 4检查时要善于对比原先解题时的思路和检查时运用的思路，有利于提高检查的准确性。 5检查发现答题可能错误时，应该先写新答案后涂去原来答案。 特别提醒 自己犯的错误是很难检查出来的！所以解题时一定要合理安排时间，提高准确率，检查主要是 针对疑难问题，不确定问题进行的，对于其他问题的检查，应抱着解答新题时一样的态度。 80©学科网·网校通专享 小学科学最后一课 小升初知识精讲 司 科学实验探究方法 自然现象知识梳理 地理常识重点总结 物质生命基础巩固 让学生爱上科学深索的奥秘世 ▣ 界 立即扫码参与学习吧今 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 卷首寄语 亲爱的同学： 当笔尖轻触试卷，一场关于科学的探索之旅即将启航。科 学藏在冰融水动的变化里，隐于动植物生长的奥秘中，映在日 月星辰的运转间，是身边触手可及的规律，是探索世界的钥匙。 这份复习卷，是你梳理知识、夯实基础的伙伴，是检验积 累、查漏补缺的镜子。这里有物质变化的奇妙、生命延续的奥 秘、地球宇宙的壮阔，也有实验探究的严谨、工程设计的智慧。 愿你沉着审题，细心作答，用所学知识破解每一道难题；愿你 保持好奇，坚守求真，在科学的世界里收获成长与自信。 相信日积月累的努力，终将绽放光芒。提笔从容自信，合 卷如愿以偿，在这场小挑战中，遇见更优秀的自己！ 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 目录 考前预测篇… 5 一、物质的结构与性质 5 二、物质的变化与化学反应 .8 三、物质的运动与相互作用 10 四、能的转化与能量守恒… 12 五、生命系统的构成层次 14 六、生物体的稳态与调节 16 七、生物与环境的相互关系 19 八、生命的延续与进化 21 九、字宙中的地球 24 十、地球系统 26 十一、人类活动与环境 29 十二、技术、工程与社会 33 十三、工程设计与物化 37 考前技巧篇。 40 填空题解答技巧 40 选择题解答技巧… 41 判断题解答技巧 43 实验探究题（小升初满分详解版） 46 考前压轴篇 49 2026年小升初科学压轴基础卷 49 2026年小升初科学压轴提升卷 56 考前心理篇… 64 考场上怎么调整心理状态 64 一、考前5分钟：用“熟悉感”稳住节奏. 64 二、答题时：用“分步闯关”拆解压力 64 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 三、遇到“大脑空白”：用“关联法”激活记忆 64 四、考试后半段：用时间小管家”保持节奏 65 五、家长/老师考前必教的3句定心话” 65 考前注意篇 66 考前注意事项.… 66 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 考前预测篇 一、 物质的结构与性质 一、物质具有一定的特性与功能 1.认识物体的外部特征 (1)可观察描述：轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状。 (2)可根据特征分类：按形状、材质、轻重、软硬等标准分类。 2材料的基本性质与用途 (1)常见材料：纸、塑料、金属、玻璃、木材、橡胶。 (2)核心性质：透光性、导电性、导热性、沉浮性、硬度。 (3)性质决定用途：玻璃透光→窗户；铜导电→电线：铁导热→铁锅。 3使用简单仪器测量物体特征 (1)测量工具：刻度尺（长度）、电子秤天平（质量）、量筒/量杯（体积）。 (2)常用单位：厘米(cm)、克(g)、毫升(mL),能进行简单单位换算。 4.分离混合物体 (1)分离依据：物质的溶解性、磁性、颗粒大小等差异。 (2)常用方法：溶解、过滤、蒸发、磁铁吸引、筛选。 二、空气与水是重要的物质 1.空气的基本特征 (1)空气是无色、无味、无固定形状的气体。 (2)空气占据空间、有质量，会充满整个容器。 (3)空气受热上升，空气流动形成风。 2.空气的组成 (1)空气属于混合物，主要含氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体。 (2)氧气：供给呼吸、支持燃烧。 (3)二氧化碳：植物光合作用的原料。 3.水的基本特征与三态变化 (1)水是无色、无味、透明的液体。 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (2)三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。 (3)三态变化与温度有关：0C结冰，100C沸腾。 (4)常见现象：蒸发（湿衣晾干）、凝结（镜片起雾）。 4.水的溶解性 (1)许多物质可溶解在水中。 (2)加快溶解的方法：搅拌、粉碎溶质、加热水。 三、金属及合金是重要的材料 1.认识常见金属 (1)金属共性：导热性、导电性、延展性、金属光泽。 (2)常见金属：铁、铜、铝、金、银。 (3)用途对应：导热→厨具；导电→电线：延展→铝箔、首饰。 2.金属的应用与保护 (1)铁生锈条件：水和氧气同时存在。 (2)防锈原理：隔绝水和空气。 (3)防锈方法：保持干燥、涂漆、涂润滑油、电镀。 3.合金的特点 (1)合金：金属与其他金属/非金属融合而成。 (2)典型合金：不锈钢。 (3)优点：硬度更大、耐腐蚀、不易生锈。 四、常见的化合物 1.认识生活中常见的化合物 (1)常见化合物：食盐、纯碱、小苏打。 (2)食盐：调味、腌制食品、融雪除冰。 (3)小苏打：烘焙食品、清洁。 2.区分酸和碱的简单特性 (1)酸性物质：白醋、柠檬汁，有酸味。 (2)碱性物质：肥皂水、草木灰水，有滑腻感。 (3)安全提示：避免直接接触皮肤和眼睛。 6 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 五、物质由元素组成 1认识常见元素及符号 (1)元素是组成物质的基本单位。 (2)必记元素符号：氢(H)、氧(O)、碳(C)、铁(Fe)、钙(Ca)。 2.了解元素在生活中的存在 (1)水：氢元素+氧元素。 (2)生物/木材：主要含碳元素。 (3)金属制品：主要含铁元素。 (4)骨骼牙齿：富含钙元素。 六、物质由微观粒子构成 1.感知物质的微观构成 (1)物质由分子、原子等微小粒子构成。 (2)粒子肉眼不可见、真实存在 (3)扩散现象（花香、糖溶解）证明粒子在运动。 2.理解微观粒子的基本特征 (1)粒子在不停地运动。 (2)粒子之间有间隔（气体易被压缩）。 (3)粒子体积和质量都非常小。 七、常见物质的分类（5~6年级) 1.纯净物 (1)由一种物质组成： (2)举例：蒸馏水、氧气、食盐、蔗糖。 2.混合物 (1)由两种或多种物质混合而成。 (2)举例：空气、海水、矿泉水、牛奶、土壤。 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 二、物质的变化与化学反应 一、物质的三态变化 1.物质的三种状态及特征 (1)固态：有固定的形状、固定的体积和质量，不会随意流动。 (2)液态：有固定的体积和质量，没有固定形状，会流动。 (3)气态：有质量，没有固定形状和固定体积，会充满整个空间。 2.物质三态变化与温度的关系 (1)熔化：固态→液态（如冰化成水）。 (2)凝固：液态→固态（如水结成冰）。 (3)蒸发：液态→气态（如水变干)。 (4)凝结：气态→液态（如露水、镜片起雾）。 (5)升华：固态直接→气态（如雪人变小、樟脑丸消失）。 3.三态变化的特点 (1)三态变化没有产生新物质，属于物理变化。 (2)温度是影响三态变化的最主要因素。 二、物质的溶解和溶液 1.认识溶解现象 (1)溶解：物质均匀分散在水中，看不见、沉淀不下来。 (2)可溶物质：食盐、白糖、小苏打等。 (3)难溶物质：沙子、面粉、食用油等。 2.影响溶解快慢的因素 (1)搅拌：可以加快溶解。 (2)温度：水温越高，溶解越快。 (3)颗粒大小：颗粒越小，溶解越快。 3.物质的溶解能力 (1)不同物质在水中的溶解能力不同。 (2)一定量的水只能溶解一定量的物质。 4.饱和溶液 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (1)一定温度、一定水量下，不能再溶解某种溶质的溶液。 (2)饱和溶液加水后会变成不饱和溶液，可以继续溶解。 三、物质变化的特征 1.物理变化 (1)定义：没有生成新物质的变化。 (2)常见类型：形状改变（剪纸、捏泥)、状态改变（三态变化）、大小改变。 (3)特点：物质本身不变，还可以恢复原状。 2.化学变化 (1)定义：生成了新物质的变化。 (2)常见现象：发光、发热、变色、产生气体、产生沉淀。 (3)举例：燃烧、生锈、食物腐烂、小苏打+白醋反应。 3.物理变化与化学变化的区别 (1)根本区别：是否产生新物质。 (2)联系：发生化学变化时一定同时伴随物理变化。 4.既有物理变化又有化学变化 (1)蜡烛燃烧：熔化（物理）+燃烧（化学）。 (2)加热白糖：熔化（物理）+炭化（化学)。 四、化学反应遵守质量守恒定律 1.质量守恒定律（小学认知) (1)物质发生化学反应时，反应前后总质量不会凭空增加或减少。 (2)密闭容器中进行反应，质量基本保持不变。 2.常见实例理解 (1)铁生锈：质量增加（结合了氧气和水）。 (2)镁条燃烧：质量增加（结合了氧气）。 (3)小苏打+白醋：密闭容器中质量不变。 3.小学阶段要求 (1)只做定性感知，不进行公式计算。 (2)理解“总质量不变的核心含义。 9 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 三、物质的运动与相互作用 一、物体的运动形式 1.常见的基本运动形式 (1)平动：物体沿着直线或曲线移动，自身不发生转动。 (2)转动：物体围绕一个中心点做圆周运动。 (3)振动：物体在一个位置附近来回往复运动。 2.复合运动形式 (1)一个物体可以同时存在多种运动形式。 (2)典型例子：汽车行驶时，车身平动、车轮转动。 二、力的作用 1.力的作用效果 (1)力可以改变物体的形状（如捏橡皮泥、拉弹簧）。 (2)力可以改变物体的运动状态（静止变运动、运动变静止、改变速度或方向)。 2.常见的力 (1)重力：地球吸引产生，方向竖直向下。 (2)弹力：物体发生弹性形变时产生的力（如弹簧、橡皮筋）。 (3)摩擦力：两个物体接触并相对运动时，阻碍相对运动的力。 (4)浮力：物体在液体或气体中受到向上的托力。 3.力的基本特点 (1)力是物体对物体的作用。 (2)不接触的物体也能产生力（如磁铁吸引铁钉）。 三、简单机械 1.杠杆 (1)三要素：支点、动力臂、阻力臂。 (2)分类： 省力杠杆：动力臂>阻力臂（撬棍、开瓶器） 费力杠杆：动力臂<阻力臂（镊子、钓鱼竿） 等臂杠杆：动力臂=阻力臂（天平） 2.滑轮 10 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (1)定滑轮：等臂杠杆，改变力的方向，不省力。 （2)动滑轮：省力杠杆，省力，不改变力的方向。 3.斜面 (1)斜面是省力机械。 (2)特点：高度相同，斜面越长越省力。 四、声音的产生与传播 1.声音的产生 (1)声音由物体振动产生。 (2)振动停止，发声也停止。 2.声音的传播 (1)传播需要介质，固体、液体、气体都能传声。 (2)真空不能传声（月球上不能直接对话）。 (3)传播速度：固体>液体>气体。 五、光的传播 1.光的直线传播 (1)光在同种均匀介质中沿直线传播。 (2)现象：影子形成、小孔成像、日食月食。 2.光的反射 (1)光遇到物体表面会反射回来。 (2)现象：平面镜成像、看到不发光的物体、黑板反光。 3.光的折射 (1)光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向偏折。 (2)现象：池水变浅、筷子折断”、放大镜成像。 11 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 四、能的转化与能量守恒 一、认识能量的多种形式 1.机械能 (1)动能：物体由于运动而具有的能量（行驶的车、流动的水)。 (2)势能：物体由于位置高低或形状形变具有的能量（高处石头、压缩弹簧）。 2.热能 (1)物体内部大量粒子无规则运动具有的能量。 (2)温度越高，热能一般越大。 3.电能 (1)电流通过用电器时具有的能量。 (2)生活中电灯、电视、风扇都使用电能。 4.光能 (1)由发光物体发出的能量（太阳、灯泡、火焰）。 (2)可传递、可转化为其他能量。 5.化学能 (1)储存在物质内部的能量。 (2)存在于燃料、食物、电池、植物体内。 (3)通过化学反应释放出来。 二、能量的转化 1.能量转化的含义 (1)能量可以从一种形式转化为另一种形式。 (2)也可以从一个物体转移到另一个物体。 2.常见能量转化实例 (1)电灯：电能→光能+热能 (2)电风扇：电能→机械能 (3)钻木取火：机械能→热能 (4)电池供电：化学能→电能 (5)汽车行驶：化学能→热能→机械能 12 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (6)光合作用：光能→化学能 3能量转化的普遍性 (1)所有用电器、交通工具、生命活动都伴随能量转化。 (2)同一过程可发生多次连续转化 三、能量守恒定律 1.核心内容（小学简化版) (1)能量不会凭空产生，也不会凭空消失。 (2)只能从一种形式转化为另一种形式。 (3)或从一个物体转移到另一个物体。 (4)转化转移过程中，能量的总量保持不变。 2.常见实例理解 (1)滚摆：下落势能→动能；上升动能→势能，总量不变。 (2)铁球下落：势能→动能，总量守恒。 (3)燃烧取暖：化学能→热能，总量不变。 3.小学阶段要求 (1)定性理解“总量不变”。 (2)会判断转化过程，不进行计算。 3 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 五、生命系统的构成层次 一、认识细胞 1细胞的基本概念 (1)细胞是生物体结构和功能的基本单位。 (2)绝大多数生物体都由细胞构成（病毒除外）。 (3)细胞能进行生长、分裂、代谢等生命活动。 2.动物细胞的结构 (1)细胞膜：控制物质进出细胞。 (2)细胞质：生命活动的主要场所。 (3)细胞核：控制细胞的生命活动，内含遗传物质。 3植物细胞的结构 (1)植物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核。 (2)植物细胞特有细胞壁：起保护和支持作用。 4植物细胞与动物细胞的区别 (1)共有结构：细胞膜、细胞质、细胞核。 (2)植物特有结构：细胞壁。 二、组织、器官和系统 1.组织 (1)定义：形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 (2)举例：血液、肌肉组织、洋葱表皮。 2.器官 (1)定义：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成。 (2)举例：心脏、皮肤、胃、根、茎、叶、果实。 3.系统 (1)定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合而成。 (2)举例：消化系统、呼吸系统、循环系统。 三、生物体的结构层次 1动物体的结构层次 14 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (1)从小到大：细胞→组织→器官→系统→动物体。 (2)人体和动物体都有系统这一层次。 2植物体的结构层次 （1)从小到大：细胞组织→器官→植物体。 (2)植物体没有系统这一层次。 3动物体与植物体结构层次的区别 (1)相同点：都有细胞、组织、器官层次。 (2)不同点：动物体多了“系统”层次，植物体没有系统。 15 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 六、生物体的稳态与调节 一、生物与环境相适应 1环境对生物的影响 (1)影响生物生活的环境因素：温度、水分、光照、空气、食物、天敌等。 (2)不同环境生活着不同的生物，生物的生存依赖一定环境。 2.生物对环境的适应 (1)适应方式：形态结构适应、生理功能适应、生活习性适应。 (2)典型实例： 寒冷地区动物毛厚、脂肪多： 沙漠植物叶小、根深，减少水分散失： 鱼类用鳃呼吸、用鳍游泳，适应水中生活。 3.生物适应环境的特殊方式 (1)冬眠：低温、食物少时降低代谢，保存能量（青蛙、蛇、熊）。 (2)迁徙：随季节变化更换栖息地（候鸟、角马）。 (3)保护色、拟态：躲避天敌，利于捕食。 4.生物对环境的影响 (1)植物：保特水土、净化空气、调节气候。 (2)微生物：分解有机物，促进物质循环。 二、生物体的感觉与调节 1.人体的主要感觉器官 (1)眼：感受光线，产生视觉。 (2)耳：感受声音，产生听觉。 (3)鼻：感受气味，产生嗅觉。 (4)舌：感受味道，产生味觉。 (5)皮肤：感受冷热、痛、触、压。 2.感觉与调节的意义 (1)感知环境变化，及时做出反应。 (2)躲避危险、寻找食物、寻找栖息地。 16 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (3)维持自身生命活动的稳定与安全。 3.生物体的调节方式 (1)动物主要靠神经调节，反应迅速、准确。 (2)调节是主动、有目的的行为。 三、植物的向性运动 1.向光性 (1)定义：植物的茎、叶朝向光照充足的方向生长。 (2)意义：利于光合作用，制造更多有机物。 2.向地性 (1)根向下生长（向地），固定植株、吸收水肥。 (2)茎向上生长（背地），伸展空间，接受光照。 3.向水性 (1)定义：植物的根朝向水分较多的地方生长。 (2)意义：保证水分供应，适应干旱环境。 4.向肥性 (1)定义：根朝向肥料、营养丰富的区域生长。 (2)意义：利于吸收无机盐，保证生长。 四、人体的稳态维持 1.体温恒定 (1)人体正常体温：约37℃。 (2)体温相对稳定是生命活动正常进行的重要条件。 2.体温调节方式 (1)炎热：出汗增多、血管扩张，散热增加。 (2)寒冷：肌肉发抖（寒战）、血管收缩，减少散热、增加产热。 3.水盐平衡 (1)通过饮水、进食、排尿、排汗维持体内水分和盐分稳定。 (2)水盐平衡保证细胞正常生活环境。 4稳态的意义 (1)使生物体内环境保持相对稳定。 17 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (2)保证酶活性，维持正常新陈代谢、生长发育。 18 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 七、生物与环境的相互关系 一、生态因素 1.定义 (1)环境中影响生物生活和分布的所有因素，叫做生态因素。 2.非生物因素 (1)阳光：影响植物光合作用，影响动物活动时间。 (2)温度：影响生物的生长、发育、分布。 (3)水分：决定生物种类与数量。 (4)空气、土壤：提供生物生存条件。 3.生物因素 (1)同种生物之间：互助、竞争。 (2)不同种生物之间：捕食、合作、竞争。 二、生物与环境的相互关系 1.环境影响生物 (1)光照、温度、水分等变化，影响生物的形态、生理、分布。 (2)例子：春暖花开、大雁南飞、沙漠植物稀少。 2.生物适应环境 (1)生物在形态结构、生理功能、行为上适应环境。 (2)例子：保护色、拟态、冬眠、迁徙、骆驼储水。 3.生物影响环境 (1)生物能改变环境、改善环境或破坏环境。 (2)例子：植物保持水土、大树降温、蚯蚓松土。 三、生态系统 1.概念 (1)在一定空间内，生物与环境形成的统一整体叫生态系统。 (2)一片森林、一个池塘、一块农田都是生态系统。 2.生态系统组成 (1)非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤。 19 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (2)生物部分： 生产者：绿色植物（制造有机物）。 消费者：动物（直接或间接吃植物)。 分解者：细菌、真菌（分解动植物遗体）。 四、食物链和食物网 1.食物链 (1)生物之间因食物关系形成的链状结构。 (2)写法：生产者→初级消费者→高级消费者。 (3)起点一定是植物，不包含非生物和分解者。 2.食物网 (1)一个生态系统中，多条食物链交错连接形成食物网。 (2)一种生物会被多种生物吃，也会吃多种生物。 3.意义 (1)物质和能量沿着食物链和食物网流动。 (2)有毒物质会逐级积累。 五、生态平衡 1.概念 (1)生态系统中，生物种类、数量、比例相对稳定。 (2)结构与功能相对稳定，叫生态平衡 2.特点 (1)生态平衡是动态平衡，不是绝对不变 (2)生态系统具有一定自动调节能力，但有限度。 3.人类与生态平衡 (1)合理保护：植树造林、建立保护区。 (2)破坏行为：乱砍滥伐、过度捕猎、环境污染。 20 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 八、生命的延续与进化 一、植物的繁殖 1.有性繁殖 (1)经过种子繁殖，需要两性生殖细胞结合。 (2)新个体从受精卵发育而来。 (3)举例：小麦、玉米、水稻、向日葵、果树。 2.无性繁殖（营养繁殖） (1)不经过种子，由根、茎、叶直接长成新植株。 (2)不需要两性生殖细胞结合。 (3)常见方式： 扦插：月季、葡萄、柳树 块茎：土豆、红薯 鳞茎：大蒜、洋葱 压条：石榴、草莓 3.植物繁殖的意义 (1)扩大分布范围，延续物种。 (2)适应环境，保证种群生存。 二、动物的繁殖 1.卵生动物 (1)通过产卵繁殖，胚胎在卵内发育。 (2)举例：鸡、鸭、鹅、鸟类、鱼、青蛙、乌龟、蛇。 21 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 2.胎生动物 (1)胚胎在母体子宫内发育，直接生出幼崽。 (2)用乳汁哺育后代。 (3)举例：猫、狗、牛、羊、兔、人类。 3动物繁殖的共同特点 (1)都需要经过受精过程。 (2)都能产生新个体，延续物种。 三、遗传与变异 1.遗传 (1)定义：亲子代之间相似的现象。 (2)俗语：种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤。 (3)意义：保持物种特征稳定。 2.变异 (1)定义：亲子间或子代个体间的差异。 (2)俗语：一母生九子，连母十个样。 (3)意义：变异是进化的基础。 3遗传与变异的关系 (1)遗传保证稳定，变异提供多样。 (2)两者共同作用，推动生命发展。 四、生物进化 1.生物进化 22 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (1)生物在遗传、变异、自然选择作用下，随时间演变。 (2)由简单→复杂、低等→高等、水生→陆生。 2.自然选择 (1)生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰。 (2)有利变异个体存活，不利变异被淘汰。 3.进化证据 (1)化石：古生物遗体、遗迹。 (2)生物结构相似性：骨骼、器官同源。 23 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 九、字宙中的地球 一、地球的基本特征 1.地球的形状和大小 (1)形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 (2)赤道半径：约6378千米；极半径：约6357千米；平均半径：约6371千米。 (3)赤道周长：约4万千米（坐地日行八万里）。 2.地球的自转 (1)定义：地球绕地轴自西向东旋转。 (2)周期：约24小时(1天)。 (3)产生现象：昼夜交替、太阳东升西落、地方时间差异。 3.地球的公转 (1)定义：地球绕太阳自西向东运动。 (2)周期：约365天(1年)。 (3)产生现象：四季变化、昼夜长短变化、季节更替。 二、太阳、月球和地球的关系 1.日地月系统 (1)太阳：恒星，发光发热，提供光和热。 (2)地球：行星，不发光，绕太阳公转。 (3)月球：卫星，不发光，绕地球公转。 2.地球自转的意义 (1)自转方向：自西向东。 (2)昼夜交替：面向太阳为昼，背向太阳为夜。 (3)太阳东升西落：由自转方向决定。 3.地球公转的意义 (1)公转时地轴倾斜，导致太阳直射点移动。 (2)形成春夏秋冬四季更替。 (3)昼夜长短随季节发生变化。 4.月相变化 (1)月球本身不发光，反射太阳光。 24 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (2)月球绕地球公转，形成新月、上弦月、满月、下弦月。 5.日食与月食 (1)日食：月球位于日、地之间，挡住太阳光。 (2)月食：地球位于日、月之间，挡住太阳光。 三、太阳系 1.太阳系的组成 (1)中心天体：太阳（占总质量99.86%）。 (2)八大行星（由近及远）：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 (3)其他天体：矮行星、小行星、彗星、流星体等。 2.行星分类 (1)类地行星（岩石行星）：水星、金星、地球、火星。 (2)巨行星（气态行星）：木星、土星。 (3)远日行星：天王星、海王星。 3.重要结构 (1)小行星带：位于火星和木星之间。 (2)木星：体积最大的行星：土星：有美丽光环。 四、星座 1.星座的概念 (1)星座：天球上位置相近的恒星组合。 (2)国际规定：全天共88个星座。 2.重要星座与恒星 (1)北极星：位于小熊座，指向正北，可辨别方向。 (2)大熊座：有北斗七星。 (3)春季大三角：狮子座、牧夫座、室女座。 3.星座与方向 (1)北半球夜晚可利用北极星确定北方。 (2)不同季节看到的星座不同。 25 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 十、地球系统 一、地球的形状与大小 1.地球的形状 (1)真实形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 (2)证明地球是球体的证据： ①海边驶来的船，先看到桅杆，后看到船身 ②月食时地球影子是圆形 ③麦哲伦船队环球航行成功 ④卫星拍摄地球照片 2.地球的大小数据 (1)赤道周长：约4万千米（坐地日行八万里） (2)平均半径：约6371千米 (3)赤道半径：约6378千米：极半径：约6357千米 二、地球内部圈层结构 1.内部三层划分 (1)地壳：地球最外层，由岩石组成，厚度不均，陆地厚、海洋薄。 (2)地幔：位于地壳与地核之间，厚度最大，内部高温高压，是岩浆主要来源。 (3)地核：地球中心部分，主要由铁、镍两种金属组成，温度极高、压力极大。 2.圈层特点 (1)从外到内：地壳→地幔→地核 (2)温度、压力、密度：由外向内逐渐增大 三、地球的自转与昼夜交替 1地球自转 (1)定义：地球绕地轴不停地旋转。 (2)方向：自西向东。 (3)周期：约24小时(1天)。 2.自转产生的现象 (1)昼夜交替：面向太阳为白昼，背向太阳为黑夜。 (2)太阳东升西落：因自西向东自转引起。 26 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (3)不同地区时间差异：东边比西边先看到日出。 四、地球的公转与四季变化 1.地球公转 (1)定义：地球绕太阳不停地运动。 (2)方向：自西向东 (3)周期：约1年(365天)。 2.四季变化成因 (1)地轴是倾斜的，公转时倾斜方向不变。 (2)太阳直射点在南北回归线之间移动。 (3)形成春、夏、秋、冬四季更替。 3.公转产生的现象 (1)四季变化 (2)昼夜长短变化 (3)正午太阳高度变化 五、地球表面的地形地貌 1.五大基本地形 (1)平原：海拔较低、地面平坦广阔。 (2)山地：海拔较高、坡度陡峭、起伏大。 (3)高原：海拔较高、地面较平缓、边缘陡峭。 (4)盆地：四周高、中间低 (5)丘陵：海拔较低、起伏较小、坡度较缓。 2.地形分布特点 (1)地形复杂多样，高低起伏悬殊。 (2)不同地形有不同的自然景观与人类活动。 六、影响地形变化的内力作用 1.内力作用 (1)能量来源：地球内部（热能、压力）。 (2)作用特点：剧烈、快速，使地表高低起伏。 2.主要表现形式 27 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (1)火山喷发：岩浆、火山灰、气体喷出地表，形成火山、熔岩高原。 (2)地震：地壳快速震动，造成地面隆起、塌陷、断裂。 3对地形的影响 (1)塑造高山、盆地、火山等地貌。 (2)是地形变化的主要动力。 七、影响地形变化的外力作用 1.外力作用 (1)能量来源：太阳辐射能（太阳能）。 (2)作用特点：缓慢、持久，削高填低，使地表趋于平缓。 2.主要表现形式 (1)风化作用：风吹、日晒、雨淋、温度变化使岩石破碎。 (2)流水作用：侵蚀形成峡谷，沉积形成三角洲、冲积平原。 (3)风力作用：侵蚀形成风蚀蘑菇，沉积形成沙丘。 (4)冰川作用、波浪作用 八、地球系统的基本要素 1.四大圈层 (1)大气圈：包围地球的空气层，保护地球、阻挡紫外线、调节温度。 (2)水圈：海洋、河流、湖泊、冰川、地下水等所有水体总称。 (3)岩石圈：地壳+上地幔顶部，由岩石组成，是固体表面层。 (4)生物圈：地球上所有生物及其生存环境，分布在三圈层交界处。 2.圈层相互关系 (1)各圈层相互联系、相互影响、相互作用。 (2)物质和能量在圈层之间不断循环转化。 (3)共同构成适合生物生存的地球环境。 28 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 十一、人类活动与环境 一、常见的环境问题 1.主要环境问题类型 (1)大气污染：空气浑浊、有异味、雾霾。 (2)水污染：河水发黑发臭、鱼虾死亡。 (3)固体废弃物污染：垃圾堆积、白色污染。 (4)生态破坏：森林减少、水土流失、土地沙化。 2.产生原因 (1)工业生产排放废气、废水、废渣。 (2)农业大量使用化肥、农药。 (3)生活污水、垃圾随意排放。 (4)过度开发自然资源。 二、大气污染及其防治 1.大气污染的主要来源 (1)工业废气：工厂排放有害气体。 (2)汽车尾气：机动车排放尾气。 (3)焚烧垃圾：垃圾焚烧产生有毒气体。 (4)燃煤取暖：燃烧煤炭产生烟尘。 2.大气污染的危害 (1)危害人体健康，引发呼吸道疾病。 (2)影响植物生长，导致农作物减产。 (3)破坏生态平衡，形成酸雨。 3.防治措施 (1)使用清洁能源（太阳能、风能、天然气）。 (2)植树造林，绿化环境。 (3)绿色出行，减少私家车使用。 (4)工厂废气处理后再排放。 29 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 三、水污染及其防治 1.水污染的主要来源 (1)工业废水：工厂未经处理排放污水。 (2)生活污水：洗衣、洗菜污水直接排放。 (3)农业污染：化肥、农药随雨水流入河流。 (4)垃圾倾倒：向河道丢弃垃圾。 2.水污染的危害 (1)导致水生生物大量死亡。 (2)污染饮用水源，危害人体健康。 (3)破坏水域生态环境。 3.防治措施 (1)污水处理达标后再排放。 (2)节约用水，一水多用。 (3)不向河流、湖泊倾倒垃圾。 (4)合理使用化肥、农药。 四、固体废弃物污染及其防治 1.固体废弃物（垃圾）的危害 (1)占用土地资源，破坏景观。 (2)污染土壤、地下水和空气。 (3)滋生细菌、蚊虫，传播疾病。 (4)白色污染（塑料）难以降解。 2.垃圾分类 (1)可回收物：纸、塑料、玻璃、金属、织物。 (2)厨余垃圾：剩菜剩饭、果皮、菜叶。 (3)有害垃圾：废电池、废灯管、过期药品。 (4)其他垃圾：难以回收的废弃物。 3.处理方法 (1)回收利用，变废为宝。 (2)厨余垃圾堆肥。 30 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (3)有害垃圾专门处理。 (4)减少一次性用品使用。 五、人类活动对生态的影响 1.破环性活动 (1)乱砍滥伐：森林减少，水土流失。 (2)过度放牧：草场退化，土地沙化。 (3)围湖造田：湿地减少，洪涝风险增加。 (4)过度捕捞：渔业资源枯竭。 2.保护性活动 (1)植树造林，保持水土。 (2)退耕还林还草，恢复生态。 (3)保护植被，防风固沙。 (4)建立生态保护区。 六、保护生物多样性 1.生物多样性的意义 (1)维持生态平衡，稳定环境。 (2)提供食物、药材、工业原料。 (3)美化环境，净化空气、水源。 2.威胁生物多样性的原因 (1)栖息地破坏（森林、湿地减少）。 (2)环境污染（水、大气、土壤污染）。 (3)过度捕猎、采伐。 (4)外来物种入侵。 3.保护措施 (1)建立自然保护区： (2)禁止乱捕滥杀、乱砍滥伐。 (3)治理环境污染，恢复生态。 (4)宣传保护，提高意识。 31 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 七、节约资源，从我做起 1.节约用水 (1)随手关闭水龙头。 (2)一水多用（洗菜水浇花、洗衣水拖地）。 (3)使用节水器具。 2.节约用电 (1)随手关灯，杜绝长明灯。 (2)电器不用时断电，不待机。 (3)合理使用空调、冰箱。 3.节约材料 (1)节约用纸，双面打印。 (2)减少使用一次性筷子、塑料袋。 (3)废旧物品回收再利用。 八、绿色出行，低碳生活 1.绿色出行方式 (1)步行、骑自行车。 (2)乘坐公共汽车、地铁。 (3)拼车出行，减少私家车。 2.低碳生活含义 (1)减少二氧化碳排放，降低温室效应。 (2)节约能源，减少污染。 3.低碳生活做法 (1)节约水电、垃圾分类。 (2)减少使用一次性用品。 (3)爱护花草树木，参与植树。 32 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 十二、技术、工程与社会 一、自然世界与人工世界 1.自然世界 (1)定义：自然界本来就存在，没有经过人类加工制造的事物。 (2)举例：植物、动物、山脉、河流、海洋、土壤、矿石。 2.人工世界 (1)定义：人类设计、制造、建造出来的物品与环境。 (2)举例：高楼、汽车、手机、桥梁、家电、工具、衣服。 3.两者关系 (1)人类从自然世界获取材料与能源。 (2)利用技术创造人工世界，改善生活。 (3)合理开发，保护自然，实现可持续发展。 二、常见工具及其使用 1.常见工具与功能 (1)螺丝刀：拧紧、松开螺丝。 (2)锤子：敲击、钉钉子、敲打。 (3)剪刀：剪切纸张、布料。 (4)镊子：夹取细小物品。 (5)扳手：拧动螺母、螺栓。 2.使用工具的优势 (1)更省力、更方便、更快捷。 (2)更精确、更安全、效率更高。 3使用原则 (1)选择合适工具。 (2)规范操作，注意安全。 (3)用后整理、保养。 三、简单机械—杠杆 1.杠杆三要素 (1)支点：杠杆绕着转动的固定点。 33 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (2)用力点：施加力的位置。 (3)阻力点：承受重物、克服阻力的位置。 2杠杆分类 (1)省力杠杆：用力点到支点距离>阻力点到支点距离。 举例：开瓶器、羊角锤、撬棍、老虎钳。 (2)费力杠杆：用力点到支点距离<阻力点到支点距离。 举例：镊子、钓鱼竿、筷子、理发剪。 (3)等臂杠杆：两边距离相等，不省力不费力。 举例：天平、跷跷板。 四、简单机械—滑轮与轮轴 1定滑轮 (1)位置固定不动。 (2)作用：改变力的方向，不省力。 (3)应用：旗杆顶部滑轮。 2.动滑轮 (1)随重物一起移动。 (2)作用：省力，不改变力的方向。 3.轮轴 (1)结构：轮+轴固定在一起。 (2)原理：在轮上用力省力。 (3)应用：水龙头、门把手、汽车方向盘、螺丝刀。 五、简单机械—斜面 1.斜面原理 (1)斜面是一种省力简单机械。 (2)特点：省力，但费距离。 2.省力规律 (1)高度相同时，斜面越长，越省力。 3.生活应用 (1)盘山公路(S形)。 34 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (2)楼梯、斜坡、螺丝钉。 (3)卸货滑板。 六、技术发明与科学原理 1科学原理支撑技术发明 (1)飞机升空：伯努利原理（流速大、压强小）。 (2)潜水艇：浮力原理。 (3)雷达：仿生蝙蝠回声定位。 2.仿生学 (1)定义：模仿生物的结构、功能发明新技术。 (2)举例： 鸟→飞机 鱼→潜水艇 蝙蝠→雷达 蜻蜓→直升机 3.发明动力 (1)生活需求。 (2)解决实际问题。 七、工程设计的基本步骤 1.明确问题 (1)找到需要解决的问题。 (2)明确要求、条件、用途。 2.设计方案 (1)画图、构思、选择材料。 (2)考虑安全、稳固、美观、成本。 3.制作模型 (1)做出简易模型或样品。 测试与评估 (1)测试性能：承重、稳固、效果。 (2)评估优缺点。 35 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 改进与优化 (1)根据问题调整结构、材料、形状。 (2)反复改进，达到最佳效果。 八、技术与工程改变生活 1.积极影响 (1)交通：高铁、汽车、飞机，出行快捷。 (2)通信：电话、网络，沟通方便。 (3)家电：省时省力，生活舒适。 (4)重大工程：大桥、大坝，促进发展。 2.技术的两面性 (1)好处：便利、高效、发展快 (2)问题：污染、资源消耗、电子垃圾。 3.正确态度 (1)合理利用技术。 (2)节约资源、保护环境。 36 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 十三、工程设计与物化 一、什么是工程设计 1.工程设计的定义 (1)为解决实际问题，创造有用产品、装置或系统的完整过程。 (2)把想法变成实物，把科学原理变成实用技术。 2.工程设计的特点 (1)有明确目标，针对具体问题。 (2)有可操作性，能制作、能测试。 (3)有实用性，能解决生活中的真实需求。 3.常见工程设计活动 (1)制作鸡蛋保护器、气球小车、桥梁模型。 (2)设计小发明、简易工具、实用装置。 二、工程设计的步骤 1第一步：明确问题 (1)确定要解决的问题与达成目标。 (2)了解限制条件：材料、时间、成本、大小。 (3)明确要求：安全、稳固、实用、美观。 2.第二步：设计方案 (1)画出设计图，清晰表达结构、形状、尺寸。 (2)选择合适材料：坚固、轻便、易得。 (3)构思结构方案，比较多种思路，选最优。 3第三步：制作模型 (1)按照设计图制作，不随意改动。 (2)正确使用工具，规范操作。 (3)保证模型牢固、规整、符合设计。 4第四步：测试与改进 (1)按目标测试性能：承重、行驶、防护等。 (2)分析问题：不稳、偏斜、易坏、效果差。 (3)优化改进：调整结构、加固、更换材料。 37 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 三、模型的意义 1模型的作用 (1)模拟真实事物，提前验证设计。 (2)发现潜在问题，避免正式制作出错。 (3)降低成本，减少浪费。 (4)便于学习理解，直观展示原理。 2模型的特点 (1)是真实物体的简化版。 (2)省略复杂细节，突出核心结构。 (3)用于测试、展示、研究，不是最终产品。 四、工程的核心要素 1.目的性 (1)所有工程都为解决具体问题。 (2)如大坝：防洪、发电、航运。 2.约束性 (1)受条件限制：材料、时间、成本、场地。 (2)必须在限制内完成设计。 3.系统性 (1)工程是整体系统，多部分配合。 (2)需要多步骤、多环节协调完成。 4.迭代性 (1)很少一次成功，需要多次循环。 (2)循环：设计→制作→测试→改进→再测试。 五、团队合作的重要性 1.合作优势 (1)分工明确，效率更高。 (2)发挥特长，质量更好。 (3)互相帮助，解决难题。 2.合作要求 38 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (1)积极沟通，尊重意见。 (2)遇到分歧共同分析，选择最优方案。 (3)互相配合，共同完成任务。 39 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 考前技巧篇 填空题解答技巧 一、填空题考查特点 侧重课本核心概念、原理、结论、实验关键词，原文填空占比高 注重规范表述：专用名词、单位、符号、术语不能出错 失分重灾区：错别字、概念混淆、顺序颠倒、漏写条件 二、填空题满分答题步骤 1.细读题千，圈出考点词 看到关键词立刻锁定课本原句： 细胞、光合作用、物理变化、能量守恒、昼夜交替、省力杠杆、生产者、浮力、电磁铁 2.一空一词（一概念)，不混答、不颠倒 按空格顺序对应答案，多空题答案位置不能互换，不随意加字、减字。 3严格使用课本原话，不自已造句 填空题答案几乎都来自教材原文，原话作答最稳妥。 4.书写规范：字、符号、单位全正确 易错字绝不写错：光合作用、蒸腾、胚根、胚芽、摩擦、浮力、杠杆、斜面、地壳、地幔、珍 稀、腐蚀、蒸发、凝结 元素符号规范书写：H(氢)、O(氧)、C(碳)、Fe(铁)、Ca(钙) 单位规范：cm、g、mL、℃ 5不留空白，不会就联想 回忆课本插图、实验步骤、高频结论句，沾边就写，写就有机会得分。 三、填空题高频必背模板（直接默写） 1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2.燃烧需要可燃物、氧气、一定的温度三个条件。 3铁生锈是水和空气共同作用的结果。 4.地球自转产生昼夜交替，公转产生四季变化。 5.能量不会凭空产生，也不会凭空消失，这是能量守恒定律。 6食物链的起点一定是生产者（绿色植物)。 7省力杠杆：动力臂大于阻力臂：费力杠杆：动力臂小于阻力臂。 40 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 8.光在同种均匀介质中沿直线传播。 9.声音是由物体振动产生的。 10植物光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。 四、填空题避坑要点 不写错别字、同音字、简化字 不随意替换科学术语 多空题按顺序填写，不错位 单位、符号大小写规范 选择题解答技巧 一、选择题整体特点 题量多、分值高、覆盖全册所有知识点 常考：概念辨析、现象判断、实验结论、生活应用 陷阱集中：绝对化表述、概念混淆、条件缺失、因果颠倒 二、标准答题四步法（每题必用） 1通读题干，圈画关键词 必须圈出：正确、不正确、错误、不属于、最、主要、根本、一定、能、不能 避免因漏看否定词导致会做但选错”。 2.定位考点，回忆课本知识 看到关键词立刻对应模块： 物质：物理变化化学变化、溶解、三态变化、金属生锈 力与机械：杠杆、滑轮、斜面、力的种类 光声热：直线传播、反射、折射、声音传播、热量 生命：细胞、动植物、生态、光合作用、繁殖 地球宇宙：地球运动、太阳系、月相、地形、环境 工程技术：简单机械、工程设计、环保 3筛选选项，排除明显错误 科学常识错误直接排除 绝对化词语优先排除 和题干无关的选项排除 41 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 4锁定答案，快速复核 不确定题目相信第一印象，不要反复修改。 三、四大解题方法（附例题） 1.排除法（最常用） 例：下列属于化学变化的是() A.冰融化B.玻璃碎了C.铁生锈D.水蒸发 排除A、B、D(都是无新物质)→选C 2.代入验证法 把选项放回题干，看是否符合科学规律。 例：地球自转产生的现象是() 代入“四季变化”→不符合（公转产生）→排除 3.对比辨析法 相似选项比条件、范围、关键词。 蒸发vs沸腾： 蒸发：任何温度、缓慢、表面 沸腾：达到沸点、刷烈、内部+表面 4.生活联想法 冬天窗户内侧有水雾→水蒸气遇冷液化 饺子煮熟上浮→体积变大，浮力增大 铁丝弯了→物理变化：铁丝生锈→化学变化 四、小升初高频易混概念对照表（选择必考） 易混概念 正确内容 错误说法 光源与反光体 自己发光：太阳、灯泡、火焰 月亮、镜子是光源 溶解与融化 溶解：分散到液体中；融化：固体变液体 冰融化是溶解 蒸发与沸腾 蒸发任何温度：沸腾需达沸点 蒸发必须加热 物理变化与化学变 无新物质/有新物质 燃烧、生锈是物理变 化 化 定滑轮与动滑轮 定滑轮：改方向不省力：动滑轮：省力不改方向 定滑轮省力 42 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 易混概念 正确内容 错误说法 导体与绝缘体 导体：金属、人体、大地；绝缘体：塑料、橡胶、 陶瓷、干木头导电 干木 重力与压力 重力：地球吸引：压力：接触面挤压 重力就是压力 细胞与组织 细胞是基本单位：组织是细胞群 组织就是细胞 胎生与卵生 胎生：猫、狗、人；卵生：鸡、鱼、昆虫 鲸鱼是卵生 日食与月食 日食：月在中间：月食：地在中间 日食、月食一样 五、选择题常见陷阱类型 1.绝对化陷阱：所有、一定、全部、只能、永远 2.概念混淆陷阱：张冠李戴 3条件缺失陷阱：只说一半，漏前提 4.因果颠倒陷阱：原因和结果写反 5.范围扩大陷阱：把个别当全部 六、选择题检查要点 有没有把正确看成不正确” 有没有漏看不字 选项是否填涂错位 绝对化选项再确认 判断题解答技巧 一、判断题考查重点 课本概念一字不差的准确性 科学结论的条件、范围、对象 43 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 实验结论、生活常识、原理规律 二、3秒判错规则（看到直接打×） 1.出现绝对化词语 所有、一定、全部、完全、只能、必然、永远、毫无 2.概念张冠李戴 光年是时间单位 自转产生四季 外焰温度最低 种子发芽必须要阳光 3因果关系错误 因为会开花，所以是生物 因为需要阳光，所以植物光合作用 4.条件缺失、表述不严谨 铁会生锈（缺：水和空气同时存在） 植物都开花（错：苔藓、蕨类不开花） 三、判断题判断标准表 句子类型 判断结果 示例 课本原话、科学事实 √ 声音由振动产生 加字、减字、改范围 光合作用只产生氧气 般、通常、大多数 大多数昆虫有三对足 绝对化、无例外 所有动物都用肺呼吸 有条件、有限定 在常温下，水是液体 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 四、万能验证方法 1.举反例法 只要找到一个例外，这句话就是错的。 例：“鸟类都会飞”→鸵鸟、企鹅不会飞→× 2.课本回归法 判断题答案一定来自课本，不凭感觉。 3.缩句法 把句子缩短，看主干是否正确。 例：“磁铁能吸引所有金属”→主干：磁铁吸引所有金属→× 五、小升初高频判断题题库（必背） 1.空气占据空间。（√） 2.水结冰体积变小。（×) 3.所有金属都能被磁铁吸引。(×) 4.种子发芽必须要有阳光。(×) 5.光年是时间单位。(×) 6地球自转产生四季。(×) 7.声音可以在真空中传播。(×) 8机器人是生物。(×) 9.食物链起点是动物。(×) 10.铁在干燥空气中容易生锈。(×) 六、判断题答题口诀 绝对词语大多错， 概念混淆别放过。 因果颠倒要识破， 举个反例全看破。 课本原话才是对， 条件不全全作废。 冬 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 实验探究题（小升初满分详解版） 一、实验探究题核心逻辑 提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→观察现象→得出结论→交流评价 二、实验题必考点：控制变量法 小学科学实验90%是对比实验，核心规则： 只改变一个条件（自变量） 其他条件全部相同（控制变量） 观察一个结果（因变量） 口决：一变一测多不变 三、实验题各空答题模板 1.提出问题 对 有影响吗？ 例：水分对种子发芽有影响吗？ 2.作出假设 我猜想： 对 有影响，可能 例：我猜想：水分对种子发芽有影响，有水的种子会发芽。 3.实验变量填写 改变的条件： 不变的条件： 观察的现象： 4.实验现象描述 必须客观，只写看到、heard、闻到、测量到”。 错误：水很热、蜡烛灭了 正确：水温达到100℃，产生大量气泡：蜡烛熄灭，杯内壁出现水雾 5.实验结论（最标准句式） 在其他条件相同的情况下， 越 越 例：在其他条件相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁磁力越强。 四、小学科学必考实验全套模板 1种子发芽实验 名6 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 研究问题：水分/光照/温度对种子发芽的影响 改变条件：水/光照/温度 不变条件：种子数量、大小、空气、容器、土壤 结论：种子发芽需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气 2.溶解快慢实验 改变条件：搅拌、温度、颗粒大小 结论：搅拌、加热、粉碎可以加快溶解 3.铁生锈实验 条件：水、空气 结论：铁在水和空气同时存在时最容易生锈 4.电磁铁磁力实验 改变条件：线圈匝数、电池节数 结论：线圈匝数越多、电池越多，磁力越强 5.杠杆实验 动力臂>阻力臂：省力杠杆（撬棍、开瓶器） 动力臂<阻力臂：费力杠杆（镊子、钓鱼竿） 动力臂=阻力臂：等臂杠杆（天平） 光的传播实验 结论：光在同种均匀介质中沿直线传播 五、实验题高频扣分点与改正表 常见错误 扣分原因 正确写法 结论太绝对 超出实验范围 加在本实验中“相同条件下” 现象写主观感受 不科学 只写观察事实 变量不唯一 对比实验错误 只改一个条件 样本太少 偶然性大 用多粒种子/多片叶子 假设不加可能” 不规范 我猜想：可能是… 现象和结论混淆 概念不清 现象是看到的；结论是道理 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 常见错误 扣分原因 正确写法 没有对照组 实验不完整 设置对照组 六、实验探究题满分口决 先看目的再找量， 变量唯一不能忘。 现象客观不夸张， 结论紧扣数据上。 步骤完整书写清， 科学规范得满分。 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 考前压轴篇 2026年小升初科学压轴基础卷 一、填空题 1.在燃烧的蜡烛上方悬空倒扣一个玻璃杯，一段时间后会观察到杯内壁出现 （填“水雾 或炭黑)。 2.反复咀嚼米饭会感觉到甜，是因为唾液与米饭中的 发生了化学变化。 3.小明发现饺子刚下锅时沉到锅底，熟了关火后漂在水面，这是因为 4.车轮是一种 ,由半径较大的 和半径较小的 组成。 5.生物体最基本的结构单位和功能单位是 6.绿色植物的叶片在阳光的照射下，会吸入 ,制造 ,并释放出 7.夏季来临时，狗主要通过 和 方式，来适应天气炎热的变化。 A.迁徙B.褪毛C.喝水D.舌头蒸发散热 8.塔台模型记录表中的测试高分项为模型的 (填不足或优势)。 二、判断题 9.住房建造的过程一般会经历：选址、设计、建造、评估改进等，其中建造是工程的核 心。 () 10.埃菲尔铁塔大量使用三角形结构的原因是三角形结构不易变形。() 11.生活垃圾可分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。() 12.土壤为所有动物提供了生存的栖息地。() 13.像仙女座星系、猎犬座星系这样，大小相同、形状相同的恒星系统统称为河外星系。( 14.种瓜得瓜，种豆得豆描述的是生物的遗传现象。() 15.酸化的海水会溶解贝类生物的外壳，造成贝类的死亡，破坏海洋中的生态平衡。( 16.大多数植物可以自己制造食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸 收的水为原料，生产出糖类和氧气。() 17.在用二歧分类法进行分类时，在每一个确定的标准下都要将所要分类的生物分成两类，直 到不能再分为止。() 18.钻木取火的过程是热能转换成机械能的过程。() 19.用手敲击桌面，可以听到声音，但看不见桌面在振动，这说明桌面发声时不振动。() 20.所有能生成沉淀的变化都是化学变化。（) 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 21.在探究蒸发是否吸热实验时，浸水后的纱布可以反复放入水中。() 三、选择题 22.将铁钉一半浸泡在水中，一半暴露在空气中（如下图），推测该铁钉最容易生锈的位置是 ()。 ③ A.① B.② C.③ 23.将紫甘蓝叶片浸泡在白醋中可观察到的颜色变化是()。 A.紫色→红色 B.紫色→白色 C.红色→紫色 24.用放大镜观察自己的指纹，觉得指纹的图象太小，为了使图像大一些，正确的方法是() A.眼睛和手指不动，让放大镜离手指稍近些 B.眼晴和手指不动，让放大镜离手指稍远些 C.放大镜和手指不动，让眼睛离放大镜远些 25.青岛某港口在进行货物装卸时，工人师傅利用滑轮组来提升重物。科学兴趣小组的同学为 探究滑轮的性质，模拟了类似的场景，搭建了如图所示的滑轮装置（忽略绳重、滑轮重及摩擦）。 图中弹簧测力计的示数显示为4N,那么作用在绳子上的拉力F1和F2大小分别为()。 A.4N,4N B.2N,2N C.4N,2N D.2N,4N 26.下列动物中，属于鸟类的是()。 A.麻雀 B C.小狗 50 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 27.小明早餐吃了火腿肠面包、牛奶、鸡蛋，共计()种食物。 A.2 B.3 C.4 28.学校组织同学们去动物园研学。观察候鸟、变色龙、青蛙和蜜峰后，科学课上老师组织大 家讨论动物行为与环境变化的关系。以下说法不正确的是（)。 A.青蛙在冬天冬眠是因为冬天食物丰富 B.变色龙改变身体颜色是为了伪装自己，躲避天敌 C.候鸟迁徙是为了寻找更适宜的温度和食物 D.蜜蜂采蜜与花朵的开放时间和环境条件有关 29.学校组织参观自然博物馆，在恐龙化石展区，讲解员介绍恐龙已经灭绝。小科想到科学课 上学过的知识，下列关于生物灭绝原因的推测，合理的是()。 A.恐龙太强大了，没有天敌所以灭绝了 B.恐龙的食物来源一直很充足，它们灭绝与环境无关 C.地球环境发生巨大变化，恐龙无法适应新环境而灭绝 D.恐龙自己选择了灭绝 30.下图是豆豆所在小组制作的星座模型正面图，若想要让该星座模型在屏幕上呈现的图像与 北斗七星相似，应从模型的()照射。 A.正面 B.右侧面 C.左侧面 31.豆豆在课堂上了解了地球的结构，他按照地球内部结构数据（如图所示）制作了直径8 厘米的地球内部结构模型。如果地壳是1毫米，按这样比例制作出来的地球模型()。 注：教室的长一般8-9米，宽6-7米，层高3米。 51 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 地光（弹度 纳17千米) 的50网 千米) A.教室里放不下，比两层楼还要高一点。 B.教室里放得下，但比直径8厘米的地球模型大很多 C.教室里放得下，但比直径8厘米的地球模型小很多 32.下图是车窗旁边的安全锤。紧急逃生时，使用安全锤应砸向玻璃的()。 A.上半部分B.中间部分 C.下半部分 D.边角部分 33.塔台模型制作评价表的作用不包括()。 A.让我们能够成功竞标 B.帮助我们理解塔台设计要求 C.帮助我们明确塔台设计的限制条件 34.下列关于住房建造的主要过程，按先后排序正确的是（)。 ①选址②建造③设计④验收 A.①③②④ B.④③①② C.④①③② 四、连线题 35.将植物与生存环境连一连。 热带雨林植物温度较高的环境 常绿阔叶林植物 寒冷的环境 52 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 针叶林植物 高温多雨的环境 高山草甸植物 温度较低的环境 五、简答题 36.眼睛是我们的视觉器官，保护眼睛非常重要。想一想学校里有哪些做法和要求是为了保护 我们的视力的？请写出至少两条。 37.在印度洋南部的某岛屿上经常刮风暴，导致那里没有高大的植物，生长着的植物都很矮小， 甚至贴着地面生长。你能用达尔文进化论的观点对此现象做出解释吗？ 38.印度洋南部有一个岛屿上经常刮暴风，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长，你 能用达尔文的进化观点对此现象进行解释吗？ 39.人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样 性？ 六、实验题 40.小明发现每次自己洗了炒菜的铁锅后，锅就生锈了，而爸爸和妈妈洗锅后却不生锈。为探 53 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 究铁锅生锈的原因，小明观察并对比了爸爸妈妈和自己洗锅的区别，记录如下表。 爸爸洗铁锅 妈妈洗铁锅 小明洗铁锅 洗锅方 洗洁精洗净后，直接 洗洁精洗净后，擦干 洗洁精洗净后，锅内 法 在锅上涂花生油 水分 留有水渍 是否生 不生锈 不生锈 生锈 锈 (1)爸爸将锅洗净后直接在锅上涂花生油，铁锅不生锈，是因为涂在上面的油能很好地防止 铁锅与 接触。 (2)妈妈将锅洗净后擦干水分，铁锅不与 接触，因此铁锅不生锈。 (3)小明将锅洗净后，锅内留有水渍，铁锅生锈了。这是因为铁锅和锅内留有的水以及 接触，铁锅中的铁发生变化后产生了新物质一铁锈。 (4)小明的观察实验证明，铁锅生锈与 和 这两个因素都有关系。 41.在探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验中，有甲、乙、丙三个实验装置，请结合 所学知识回答下列问题。 甲 乙 丙 (1)要研究电磁铁的磁力大小与电池节数的关系，应选择实验装置( )和()。此 实验可以得到的结论是，在其他条件相同时，电池节数越多( ) (2)如果选择甲和乙装置进行实验，探究的问题是电磁铁的磁力大小与( )的关系。 (3)生活中，用到电磁铁的地方有( )等。（举一个例子） 42.为了研究杠杆的秘密，小科用杠杆尺分别做了如图所示的三次实验。已知0为支点，左 边A为阻力点，右边B为动力点，每次实验杠杆尺均处于平衡状态。请回答下列问题。 第1次实验 第2次实验 第3次实验 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 (1)以上三次实验，使用省力的杠杆是 使用费力的杠杆是 (填字母，可 多选) A.第1次实验B.第2次实验C.第3次实验 (2)如果小科在第2次实验的基础上将A下面的钩码去掉一个，杠杆尺的右边会 。（填上 升”或下降) (3)分析三次实验可知：当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆 (填“省 力”或“费力)：当动力点到支点距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆（填省力”或“费 力)。 43.下面是小明同学进行种子发芽实验的记录。 实验名称：：研究种子发芽与水的关系 实验材料：：大豆种子、水、棉纱布、2个瓷盘 实验过程：：1、在A、B两个瓷盘内分别放入1粒大豆种子，一个有适量的水，一个无水。 、把A、B两个瓷盘放在室内温度适宜的地方，A瓷盘内的大豆用湿棉纱布盖上，保持湿润， B瓷盘中保持干燥。观察并做好记录。 实验现象：：几天后，A瓷盘中的大豆种子发芽了，B瓷盘中的大豆种子没有发芽。 请你根据题意回答以下问题： (1)在这个实验中，如果A是实验组，则B是 组。 (2)在这个实验中，小明需要控制A、B两组实验的光照、 和空气条件相同，改变的 是是否有水的条件。 (3)他可以得出的结论是：种子发芽与水 (填有或没有)关系。 (4)小明同学进行的实验过程中有一个很大的缺陷是 55 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 2026年小升初科学压轴提升卷 一、填空题 1.食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做 2.工匠把铜抽成细丝作导线，这个变化属于，铜器放久了会长”一层绿色的物质（铜 绿)，这个变化属于 (物理变化化学变化)。 3.电磁铁是将 转换成 的装置。 4.车轮是一种 ,由半径较大的 和半径较小的 组成。 5. 具有极强的逻辑思维能力，不同的生物有不同的结构与功能，能够完成不同的任务。 6.不开花的植物和开花的植物一样，自己通过 作用制造养料。 7.在寒冷的冬季，像蛇、蛙、熊等这些动物会用 的方式过冬。 8.如图，木槿花的亲代和后代有一些细微的不同，这种现象叫 亲代（木槿花） 后代（木槿花） 9.我国第一艘载人航天飞船是 10.水稻是我国南方普遍种植的主粮农作物，如图所示为一水稻植株，它喜欢生长在短日光照 射、高温、湿润的环境中，它对土壤质地的要求不严格，沙质土、壤土和黏质土都可以种植， 发达的根系能大大提高稻谷产量。那么你觉得最适合种植水稻的土壤是 土，它的根属 根系。 11.如果水中混进了泥沙等物质，就会变得浑浊。人们常常通过 等装置，采用 56 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 等方法，将水中的杂质分离出来。 12.如下图：埃菲尔铁塔的塔身上 下 (填大或“小；上 下 (填 “重或轻)。 二、判断题 13.评价制作的样品时应该从实用、耐用、成本等方面评价。() 14.智能家居利用了物联网的原理，将手机等终端和家居利用互联网连接起来，提升了家居的 安全性、便利性和智能性( ) 15.坚硬的岩石在冷热、流水等因素的作用下也会改变模样。() 16.太阳系的八颗行星中赤道直径最大的是水星。() 17.物种的灭绝是一种偶然的不幸事件。( 18.“红眼病传染性很强，患者不要与家人共用毛巾、脸盆等，它的主要症状是眼部干涩和有 异物感。( 19.下图是天牛，它头上的触角能分辨出各种气味。比人的鼻子灵敏得多。() 20.通过不同的鸟足外形，可以了解到鸟的生存环境。() 21.骑自行车上坡时，动能转化成势能；下坡时，势能转化成动能。() 22.立竿见影的现象说明光是沿直线传播的。() 23.情绪的产生和化学变化没有关系。( ) 24.钢铁的漂浮能力弱，不能当做造船的材料。( 57 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 三、选择题 25.小华发现家里的铁锅生锈了，以下方法中不能阻止铁锅继续生锈的是()。 A.使用完铁锅后，及时清洗并擦干B.铁锅洗干净后，在表面涂上一层食用油 C.长时间将铁锅浸泡在水中 D.不使用时将铁锅放置在干燥通风的地方 26.小华妈妈制作了以下美食，制作过程中只发生了物理变化的是()。 A.烤面包 B.煮鸡蛋 C.榨果汁 D,蒸馒头 27.某兴趣小组的同学根据科学所学知识，利用相同的铁钉、导线、开关、电池以及大头针等 材料，来探究影响电磁铁磁性强弱的因素，如图所示，下列说法不正确的是()。 A.分别闭合开关，发现甲电磁铁尖端吸起来的大头针数目比乙多 B.分别增加电池节数，甲和乙电磁铁尖端吸起来的大头针都会增多 C.如只改变电池正负极，甲和乙电磁铁尖端吸起来的大头针都会减少 D.实验探究发现：线圈匝数多少和电流大小都会影响电磁铁磁性强弱 28.在建筑工地上，经常能看到自卸车忙碌地运输和卸载建筑材料。如图是自卸车的示意图， 当自卸车进行卸货操作时，车厢部分可视为杠杆，以下关于这个杠杆的说法正确的是()。 A.B点是支点，物体A放在靠近车头处可省力 B.C点是支点，物体A放在靠近车尾处可省力 C.C点是支点，物体A放在靠近车头处可省力 D.B点是支点，物体A放在靠近车尾处可省力 58 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 29.对昆明鱼化石的科学研究证实，昆明鱼属于()。 ￥ A.无脊椎动物 B.脊椎动物 C.哺乳动物 D.两栖动物 30.早期地球的大气层中并没有氧气。当()出现之后，地球的氧气含量逐步增加。 A.水生生物 B.陆地生物 C.绿色植物 31.沙漠植物的形态特征是()。 A.常绿高大，叶子茂密 B.常绿矮小，叶子稀疏C.叶子退化， 根系发达 32.随着科技的发展，支付方式越来越多样化，现在不仅可以刷脸支付，还可以刷掌纹支付， 关于这些支付方式，表述正确的是()。 A.人的脸是一辈子不会改变的，刷脸支付可以用一辈子 B.掌纹支付是因为每个人手掌的纹路不同，但长大后掌纹变大了，就不能支付了 C.小科的整个手掌被火灼伤，就不能完成掌纹支付了 33.银河系的形状类似于()。 A.球体 B.盘子 C.圆锥 D.圆柱 34.河流中下游的平原，是由于流水的()作用，由()长期堆积形成。 A.侵蚀；泥沙B.搬运；泥沙C.侵蚀：岩石D.搬运；岩石 35.下列关于保护生物多样性的观点不合理的是()。 A.建立自然保护区，保护濒危物种 B.建立植物种子库C.大量引进外来 物种 36.为了培养同学们的劳动实践能力，学校在校园里开辟了开心农场”，组织大家种植蔬菜。 在劳动过程中，同学们对工具与技术有了不少思考。其中不正确的是（)。 A.不同的工具使用技术不一样B.人们可以利用技术来改进工具 C.工具仅仅是指剪刀、螺丝刀等机械类工具D.耕种时使用多种工具和技术可以提升 产量 37.工程师通常通过建立模型来（)他们的设计。 59 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 A.观察 B.测试 C.展示 D.炫耀 四、简答题 38.科技改变生活，请你分析科技革命给人类带来了哪些影响和变化？（提示：可从通信技术 或运输技术等方面的变革来分析) 39.风是我们生活中常见的自然现象，与我们的生活密切相关。请同学们结合自己的生活经验 写出风对我们的生活有什么影响？（益处、害处分别至少写出两条) 40.按距太阳由近到远的顺序，依次写出太阳系的8颗行星名称。 41.森林、草地中生活的青蛙体色多为绿色。请你据此推测生活在沙漠中的青蛙大都呈什么颜 色？为什么？ 五、实验题 42.小科用显微镜进行水中微生物观察实验，请完成以下问题。 60 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 盖玻片 水滴 载玻片 第一步 第二步 第三出 图1 图2 图3 (1)图1中，小科制作标本前，提前一星期放干草在水中，这样做是为了( ),图中第三步 操作的目的是( )。 (2)小科将制作好的标本放在图2显微镜的( )(填序号)后，降低镜筒，这时眼睛应该注 视( )(填序号)，以免压破标本。 (3)在刚刚开始观察时，小科想更容易观察到微生物，应当选择()观察。 A.目镜10×和物镜20× B.目镜5×和物镜10× C.目镜12×和物镜40× (4)在显微镜下，小科观察到一种长得像鞋底一样的微生物在快速游动，这种生物是下图中的 ()。 A. B (⑤)小科选用的是目镜10×和物镜4×的镜片组合，观察到该微生物的图像游动方向如上图3所 示，如果他想让物体图像在正中心并将图像放大到100倍，他应该()。 A.将玻片标本向右下方移动，物镜更换为10× B.将玻片标本向左上方移动，物镜更换为10× C.将玻片标本向右下方移动，物镜更换为90× 43.宇宙 为了探究日食形成的原因，科学小队找来大小不同的纸片分别模拟地球、月球和太阳（甲：地 球、乙：月球、丙：太阳)，并将它们摆放在一条直线上，在甲纸片的中间打一个观察孔。 ()从观察孔中观察，刚好出现了图2的情况，我们说发生了 (选填“日环食”、“日全食” 或“日偏食)：若将乙纸片往甲纸片方向移动，则会看到 (选填“图3”或图4)中的现 象。 61 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 甲 乙 丙 图1 图2 图3 图4 (2)像太阳这样能自己发光发热的天体属于()。 A.行星 B.卫星 C.恒星 D.彗星 (3)发生日食的当天晚上， (选填能或不能”)观察到满月月相。 (4)下列天体不属于太阳系大家庭的是()。 A.木星 B.小行星带 C.海尔一波普彗星D.北极星 (⑤)如图所示是课堂上我们用陀螺纸片、米粒、胶水等制作的银河系模型。纸片上的米粒用来 模拟银河系中的 A.卫星 B.行星 C.恒星 D彗星 (6)图中的夏季大三角的三颗亮星，它们离地球的远近 （填相同”或不同")，其中天 津四所在的星座是 天津四 44.一张报纸薄而柔软，用它能造一座桥吗？答案是肯定的。六(1)班的同学在规定的时间 里，用一张报纸，少量的胶带建造一座桥，桥能跨越35厘米宽的峡谷”，宽度大约十厘米， g 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 能承载200克重的车辆”。我们也要像真正的桥梁工程师那样设计建造一座结实的桥了。 (1)那么用纸造桥，要考虑哪些问题呢？ ① ② ⑧ ④】 (2)桥的设计方案 使用材料 报纸一张。胶带少量 设计简图 结构说明 制作步骤 63 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 考前心理篇 考场上怎么调整心理状态 在考场上调整心理状态，关键是让孩子用熟悉的“小方法”应对紧张，把考试变成一场 有序的闯关游戏”。以下是专门针对考场内的具体技巧，家长和老师可以提前带孩子练习，帮 助他们在考场上保持从容： 一、考前5分钟：用熟悉感”稳住节奏 1.考场小仪式”快速进入状态 拿到试卷前：先检查文具（铅笔、橡皮、尺子）是否齐全，摸一摸准备好的“幸运小道 具”（比如考前约定的卡通橡皮)，心里默念：我的科学小助手来帮我啦！” 发卷后先不着急做题：第一步先写名字、班级（这是掌控感”的开始），然后快速浏览试卷， 小声对自己说：哇，这道实验题老师讲过类似的！”（用已知题目建立信心）。 2.“魔法呼吸”赶走紧张小泡泡 如果心跳变快，双手握住课桌边缘，做“4-7-8呼吸法”（吸气4秒→憋气7秒→呼气8 秒)，想象把紧张小泡泡”从嘴巴里吹出去，重复2次，肩膀会明显放松下来。 二、答题时：用“分步闯关”拆解压力 1.读题划重点”像玩“寻宝游戏” 遇到长题目别慌，用铅笔轻轻划出关键词（比如实验题中的材料x步骤x现象），就 像在题目里找“宝藏线索”。例如：下列哪种材料能导电？”一划“导电”，回忆课堂上的 实验（金属能导电，塑料不能）。 判断题圈出绝对词”：看到“一定全部x不可能”时，打个小问号，想想有没有例外（比如 “所有植物都需要阳光”→苔藓类植物耐阴，这句话错误)。 2.难题标记法”避免卡壳 遇到不会的题，立刻在题号旁画个“小三角”（像游戏里的未解锁关卡），告诉自己：“先 去闯下一关，回头再来挑战！”（避免盯着难题发呆，浪费时间）。 比如实验探究题突然忘记步骤，先跳过，做完其他题后，用回忆法”：“老师上课做的水浮力 实验，第一步是测物体重量，第二步是放入水中看刻度变化.”按顺序慢慢想，可能就记起 来了。 三、遇到“大脑空白”：用“关联法”激活记忆 1.知识点联想”像连积木 64 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 比如考到“光合作用”，突然忘记公式，别急！想想课本上的图片：植物叶子吸收阳光， 旁边有“二氧化碳+水→氧气+养料”的箭头，或者联想老师说的“植物吃饭就是光合作 用”，慢慢就能拼出答案。 画个小示意图：比如“水的三态变化”，在草稿纸上画冰块（固态)→水（液态）→冒热 气（气态），用图像帮大脑“回忆画面”。 2.“自我对话”用鼓励代替批评 心里出现我不会做”的声音时，马上换成：我复习过类似的，再读一遍题，找找有没 有提示！”（把否定句换成疑问句，引导自己主动思考）。 比如选择题纠结两个选项，对自己说：“上次做过导体和绝缘体？的实验，铁钉能导电，所以答 案应该选金属类的选项！”（用具体例子说服自己，减少犹豫)。 四、考试后半段：用时间小管家”保持节奏 1.“分段计时”避免慌张 如果考试时间40分钟，拿到试卷时在草稿纸上写：20分钟做完选择题和判断题→15分钟 做实验题→5分钟检查”，每做完一部分看一眼时钟（或教室挂钟)，只要在计划时间内，就 告诉自己：进度没问题，按步骤来！ 2.快速检查法”减少失误 检查时不用从头再做一遍，而是重点看： )名字、学号有没有写（尤其容易紧张的孩子）： )选择题有没有漏涂答题卡（用铅笔尖点着题目序号，一题一题对）； √实验题的猜想”和结论”是否对应（比如猜想“盐水能让鸡蛋浮起来”，结论要写盐 水增加了水的浮力)。 五、家长/老师考前必教的3句定心话” 遇到任何题都不用怕，你复习的内容一定能覆盖大部分，剩下的我们就用读题+联想？ 慢慢解决。”（降低对满分”的期待，关注完成度”） 如果最后时间不够，先把会做的题写完，空着的题也要尽量写一点相关的知识点（比如实验 材料、步骤关键词)，说不定就能得分！”（减少留白焦虑） “考完一科就翻篇，不去和同学对答案，专注下一科就好。”（避免因别人的答案影响后续 考试心态) 总结：考场心理调整的核心是把抽象的紧张变成具体的行动” 65 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 通过划关键词、做标记、分段计时等可操作的小步骤，让孩子在考场上有“明确的任务感， 而不是被情绪牵着走。记住：小学科学考试更看重“是否认真读题、是否理解基础概念”，只 要孩子能按平时练习的步骤来，就是胜利。 考前注意篇 考前注意事项 考试总体思路：拿到试卷后，先浏览整份试卷，检查试卷是否缺页、少题，难易程度情况，题 目分布等。答题要注意节奏，先易后难：读懂题目，然后下笔。 一、选择题 1.坚持读完题日，审清题意，再做选择。 2.圈出关键词。（如错误不正确光滑匀速有没有） 3利用排除法答题时，先在最不可能的答案上打上叉，以防止混淆，增加速度，提高精度。 4充分比较选项，找出最恰当的一项，尤其是对于较熟悉的题目，一定要认真审题，因为可能 条件变了，可能问题变了..绝不可凭记忆背答案。 5.对于似是而非的题目，在没有完全把握的前提下，一般情况下凭第一印象选择，正确率要高 一些。 二、简答题 1对于用自己语言组织的题目，先在草稿纸上打好草稿，修改通顺、规范后再将答案抄到答题 卷上，之后再读一遍。 2.注意本题的选择题是多选题还是单选。 3对于引用教材的题目，答题时尽可能用教材原话，注意表述的科学性。特别要注意别写错别 字判 4.对于排序题，特别要注意排序的要求是从小到大还是从大到小的顺序。 三、实验探究题 解题要领：读懂题目（有时要读题3遍基至更多）、抓住关键、全面简约、准确规范。 1.通读题目，精读题目，直至读懂，抓住关键，真正理解实验设计意图。 2.提出问题应以疑问形式呈现，假设应加可能字眼，以肯定语气呈现，并且紧紧围绕整个实验 过程。 3现象和结论不要混淆，结论的表述注意完整性，如写出前提，且结论应符合全题的数据：注 66 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 意因果关系的表述顺序。 4充分思考，反复对比后，先在草稿纸上书写答案，修改后再抄到答题卷上，做到语言准确， 用词达意，全面简约。 5注意题中前后语句的关联性、暗示性，抓住题中关键语句字词的意义，往往能给答题者以启 示。注意实验现象和结论的对应性，问题与结论的对应性。 四、认真检查 1.将答题卷、答题卡上的答案与试卷上的答案进行一一对应比较，避免犯抄错等低级错误。 2.检查解题时标出有疑难的问题和似是而非的问题，慎重思考后做出判断。 3.对于实在无从下手的个别题目要舍得放弃，做上记号，到最后其他题目都检查完后，若还有 时问再重新解题。 4.检查时要善于对比原先解题时的思和检查时运用的思路，有利于提高检查的准确性。 5.检查发现答题可能错误时，应该先写新答案后涂去原来答案。 特别提醒 自己犯的错误是很难检查出来的！所以解题时一定要合理安排时间，提高准确率，检查主要是 针对疑难问题，不确定问题进行的，对于其他问题的检查，应抱着解答新题时一样的态度。 6>