Unit 7 Eating out（教案）-2025-2026学年深港郎文版（2002）英语四年级上册

深港朗文版四年级上册英语 《Unit 7 Eating out》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《Unit 7 Eating out》 课型 新授课 教材 分析 《Unit 7 Eating out》是围绕外出就餐主题展开的英语教学内容，重点培养学生在餐厅点餐情境中的语言运用能力。学生通过学习食物名称如hamburger、sandwich、dumplings，掌握a bowl of noodles、a glass of juice等数量表达结构，并能在真实或模拟场景中使用What would you like? I’d like... Would you like something to drink?等核心句型进行交流。同时，学生能听懂简单菜单，理解基本餐饮服务流程，初步了解中西饮食文化差异，提升跨文化交际意识。 教学 目标 能说出常见食物和饮品的英文名称：掌握hamburger、sandwich、dumplings、a bowl of noodles、a glass of juice等词汇，并能在点餐情境中正确使用。 会运用核心句型进行简单对话：使用What would you like? I’d like... Would you like something to drink?等句型在模拟餐厅场景中完成点餐交流。 能理解并正确使用数量表达结构：准确搭配a piece of cake、a cup of tea、a packet of fries等短语描述所点食物。 体验角色扮演中的语言实践过程：通过扮演顾客与服务员，完整模拟点餐、询问偏好、确认订单的真实交际流程。 教学 重难点 ▲重点： 1.掌握与外出就餐相关的核心词汇，如hamburger、sandwich、dumplings、a bowl of noodles、a glass of juice，并能在具体语境中正确使用。 2.熟练运用点餐交际句型进行简单对话，包括What would you like? I’d like... Would you like something to drink? Yes, please. / No, thank you. ■难点： 1.准确理解并正确搭配常见食物的数量表达结构，如a piece of cake、a cup of tea、a packet of fries，避免量词与名词的错误组合。 教学 准备 教师准备：准备与《Unit 7 Eating out》相关的教学课件，包括食物和饮品的英文图片卡片，如hamburger、sandwich、dumplings、a bowl of noodles、a glass of juice等词汇的实物图或简笔画；制作模拟餐厅菜单，包含本单元重点食物与饮品及其价格；准备录音材料，用于播放点餐对话及单词发音，帮助学生进行听力训练；设计角色扮演活动所需的角色标签（如waiter、customer），并准备好课堂用的小奖品以激励学生参与；打印课堂练习纸，包括量词搭配练习和简单对话填空。 学生准备：复习之前学过的食物类单词，预习本单元新词汇如hamburger、sandwich、dumplings、a bowl of noodles、a glass of juice；了解基本的餐厅点餐流程；每人准备一张白纸和彩笔，用于课堂上绘制个人喜爱的食物并标注英文名称；熟悉句型What would you like? I’d like... Would you like something to drink? Yes, please. / No, thank you. 并尝试在家中与家人进行简单对话练习。 流程 教学设计 二次备课 导入 方式：情境模拟导入 内容：教师走进教室时手持一张色彩鲜艳的英文菜单，微笑着用轻快的语调说：“Hello everyone! I’m hungry. Let’s go to a restaurant!” 随即在黑板上贴出一张大型餐厅图片，背景是明亮的灯光、整齐的餐桌和穿着制服的服务员。教师指着图片说：“Look! This is a nice restaurant. There are many delicious foods here.” 接着拿起菜单翻开，展示汉堡、三明治、饺子、面条、薯条、蛋糕、茶和果汁等图片，并逐一说出单词：“hamburger, sandwich, dumplings, a bowl of noodles, a packet of fries, a piece of cake, a cup of tea, a glass of juice.” 教师边说边做动作，比如双手比划一个圆表示汉堡，模仿喝果汁的动作等。然后教师走到一位学生面前，做出服务员的姿态，礼貌地问：“What would you like?” 并引导学生尝试回答：“I’d like a sandwich and a glass of juice.” 全班气氛活跃起来，仿佛真的置身于一家餐厅中。 目的：通过创设真实生动的餐厅情境，激发学生对“外出就餐”话题的兴趣，初步感知本课核心词汇与句型的实际使用场景，帮助学生在生活化的情境中建立语言与意义的直接联系，为后续学习点餐对话和数量结构打下基础。 教学内容与过程 环节一： 教师活动：教师展示一张真实餐厅菜单的放大版，引导学生观察菜单上的食物名称和图片。教师逐个指认词汇如hamburger、sandwich、dumplings、a bowl of noodles、a glass of juice，并清晰朗读，强调发音重点，例如“hamburger”中的/hæm/音和“juice”中的/dʒuːs/音。教师通过动作和实物图片帮助学生理解每个词的意义。 学生活动：学生听教师发音并跟读单词，模仿正确语音语调。学生指着自己选择的食物图片，尝试说出对应的英文名称，如“I like dumplings.” 或 “I’d like a cup of tea.” 部分学生在教师鼓励下用完整句子表达个人偏好。 设计意图：通过视觉辅助与听觉输入结合的方式，帮助学生建立词汇与实际物品之间的直接联系。突出关键发音细节有助于纠正常见语音错误，提升听力辨音能力和口语表达准确性，为后续对话运用奠定语言基础。 环节二： 教师活动：教师播放一段简短的餐厅点餐对话录音，内容包含核心句型What would you like? I’d like... Would you like something to drink? Yes, please. 教师提问：“What does the child order?” “Does he want juice or water?” 引导学生提取关键信息。随后教师板书重点句型，并解释“would like”比“want”更礼貌，适用于正式交流场合。 学生活动：学生认真聆听对话，根据问题回答所听到的内容，如“The boy orders a hamburger and a packet of fries.” 学生在教师指导下练习使用目标句型进行两人问答，一人扮演服务员提问，另一人作为顾客回应。 设计意图：听力输入帮助学生熟悉自然语流中句型的实际应用，培养信息提取能力。通过对比语言形式的礼貌程度，增强学生的语用意识，使其在真实交际中能恰当地使用得体表达。 环节三： 教师活动：教师出示一组量词卡片（a bowl of, a glass of, a cup of, a piece of, a packet of）和食物图片卡，示范如何正确搭配，如将“a bowl of”与“noodles”配对，“a glass of”与“juice”连接。教师组织小组活动，让学生合作完成配对任务，并巡视指导，及时纠正错误搭配。 学生活动：学生以小组为单位，动手将量词卡与对应的食物图片进行匹配。完成后每组派代表汇报结果，如“A bowl of noodles.” 其他学生判断是否正确。学生在活动中反复操练短语结构，强化记忆。 设计意图：通过动手操作加深对抽象语法结构的理解，帮助学生掌握易混淆的数量表达搭配规则。小组合作促进同伴互动，提高学习参与度，有效突破教学难点。 环节四： 教师活动：教师设定模拟餐厅情境，提供角色卡（waiter/waitress 和 customer），分配任务。教师示范一次完整的点餐流程：问候→询问需求→提出建议→确认饮品→结束语。然后邀请几对学生上台表演，其余学生作为观众倾听并评价对话完整性。 学生活动：学生两人一组，分别扮演服务员和顾客，在设定情境中使用所学词汇和句型进行对话练习。例如： Waiter: Good afternoon! What would you like? Customer: I’d like some dumplings and a cup of tea. Waiter: Would you like something to drink? Customer: Yes, please. A glass of orange juice. 表演结束后，其他学生给予反馈，指出使用的正确句型或改进建议。 设计意图：通过角色扮演实现语言的真实运用，整合词汇、句型与交际策略，发展综合语言能力。公开演示增强自信心，同伴互评促进反思与修正，全面提升口语交际水平。 拓展 与小结 拓展延伸： 1. Students can visit a local restaurant or café and try to use English to order food, such as asking for a glass of juice or a bowl of noodles, practicing real-life communication skills. 2. Create a personal menu at home with family members using English names of food and drinks learned in class, including prices in fun currency like "Smile Dollars" to make learning enjoyable. 3. Watch short cartoons or videos about eating out in English-speaking countries to observe how people behave in restaurants and compare dining customs between cultures. 4. Play a guessing game with classmates by describing a food item without naming it, for example: “It’s round, it has meat and vegetables inside, you eat it with your hands,” to reinforce vocabulary retention. 课堂小结： 1. We have learned key food words like hamburger, sandwich, dumplings, and drink phrases such as a cup of tea and a glass of juice. 2. We can now use sentence patterns including What would you like? I’d like... Would you like something to drink? to order food politely in English. 3. We understand how to correctly match quantity expressions like a bowl of, a piece of, a packet of with the right food items. 4. Through role-play, we practiced real conversation between customers and waiters, improving speaking confidence and language fluency. 板书 设计 《Unit 7 Eating out》 一、关键概念/问题 · Food items: [hamburger] → [sandwich] → [dumplings] [a bowl of noodles] → [a packet of fries] [a piece of cake] → [a cup of tea] → [a glass of juice] · Restaurant scene: [menu] → [waiter / waitress] → [order] → [bill] ★ Core question: → What would you like? → I’d like... → Would you like something to drink? 二、过程/方法 · Ordering steps: Step 1: Greet → "Good afternoon!" Step 2: Ask → "What would you like?" Step 3: Respond → "I’d like a sandwich and a glass of juice." Step 4: Offer drink → "Would you like something to drink?" Step 5: Confirm → "Yes, please." / "No, thank you." · Quantity expressions: [a bowl of] + noodles [a packet of] + fries [a piece of] + cake [a cup of] + tea [a glass of] + juice ★ Match correctly! 三、总结/结论 → Use “would like” for polite requests → Know the right pairing: quantity + food → Speak with confidence in role-play: customer & waiter → Understand real-life dining context in English 教学 反思 成功之处：本节课通过角色扮演活动让学生在模拟餐厅环境中练习点餐对话，学生参与度高且表现积极。大部分学生能够正确使用What would you like? I’d like... Would you like something to drink?等句型进行交流，并能准确表达自己的饮食偏好。此外，制作个性化菜单的活动也激发了学生的创造力和兴趣。 不足之处：部分学生在数量表达结构如a piece of cake、a cup of tea、a packet of fries等短语的使用上仍然存在混淆现象，尤其是对于一些不常见的量词搭配不够熟练。另外，有少数学生在发音方面还需进一步纠正，例如hamburger、sandwich等单词的发音不够准确。 改进设想：针对数量表达结构的问题，可以在后续课程中增加更多针对性的练习，比如设计更多的听力匹配和配对游戏，帮助学生更好地理解和记忆这些表达方式。同时，加强语音训练，特别是重点单词的发音，可以采用跟读录音或同伴互评的方式，提高学生的发音准确性。 教学亮点：课堂上学生展示了很高的参与热情，在角色扮演活动中不仅能够流利地运用所学句型，还能创造性地加入一些自编的对话内容，展现出良好的语言应用能力和想象力。 待解决问题：如何更有效地帮助那些在数量表达结构和发音上遇到困难的学生，让他们能够更快地掌握相关知识并自信地进行口语表达。 学科网（北京）股份有限公司 $