2026年中考语文名著阅读（七年级上册）专题复习课件

第10课 名著阅读（七年级上册） 《朝花夕拾》　消除与经典的隔膜（10年2考，2025、2024） ［作者简介］ 鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴 人，著名文学家、思想家、革命家。主要作品有小说集《呐喊》《彷 徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热 风》《且介亭杂文》等。 返回目录 ［作品简介］ 《朝花夕拾》创作于1926年，是一部回忆性的散文集， 原名《旧事重提》，后改为《朝花夕拾》，叙写了鲁迅先生回忆中的童 年时期、青少年时期的人和事。《朝花夕拾》揭露了半殖民地半封建社 会里种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧社 会的茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的艰难历程，抒发了作者对往日 亲友、师长的怀念之情。 返回目录 ［重点情节及重要人物］ 1. 鲁迅：身边之人 重点情节 关键词 重要人物 主旨 （1） 《阿长与〈山海 经〉》 忆述儿时与保姆长妈妈相 处的情景：正月初一吃福 橘、人死了要说“老掉 了”、给“我”讲“长 毛”的故事、给“我”买 绘图的《山海经》等。 长妈妈“三哼 经”福橘 “长毛” 长妈妈——保姆 特点：平凡、不 拘小节、迷信无 知、纯朴善良、 真诚热情、乐于 助人、关心孩 子。 鲁迅对她的情 感：感激、怀 念，永生难忘。 鲁迅先生对底 层劳动人民的 情感态度：既 揭示他们身上 愚昧无知的一 面，也歌颂他 们身上美好善 良的一面。 返回目录 重点情节 关键词 重要人物 主旨 （2） 《范爱农》 追忆作者在日本留学时和 回国后与范爱农接触的几 个片段。同乡会争执（愤 怒）－故乡邂逅（相熟） －报馆案风波（牵挂）－ 范爱农之死（悼念）。 范爱农 电报 光复 报馆案 范爱农——朋友 特点：孤傲、愤 世嫉俗、认真负 责、倔强耿直。 鲁迅对他的情 感：怀念、同 情、惋惜。 文章表现了对 旧民主主义革 命的失望和对 这位正直倔强 的爱国者的同 情和悼念。 返回目录 重点情节 关键词 重要人物 主旨 （3） 《五猖会》 开篇写童年看迎神赛会的 不能尽兴之感，接着写 《陶庵梦忆》里赛会的盛 况，然后介绍东关五猖会 的盛况，继而记叙了 “我”满怀期待准备出发 看会却被父亲逼迫背《鉴 略》而大感扫兴之事。 迎神赛会 《陶庵梦 忆》 《鉴略》 父亲 特点：重视孩子 教育、爱孩子但 又专制、不理解 孩子、有封建传 统思想。 鲁迅对他的情 感：抱怨。 文章批判了强 制的封建教育 对儿童天性的 压制和摧残。 返回目录 重点情节 关键词 重要人物 主旨 （4） 《父亲的病》 名医为已经没了脉的病人 开方的故事；“我”少年 时父亲因得了水肿而求 医，却被陈莲河等庸医耽 误而去世；衍太太让 “我”在父亲临终之际大 声呼唤父亲，反而加重了 父亲的痛苦。 名医 陈莲河 药引 “蟋蟀一 对” “平地木 十株” 《高王 经》 陈莲河——庸医 特点：巫医不 分、故弄玄虚、 勒索钱财、草菅 人命。 鲁迅对他的情 感：讽刺、批 判、憎恶。 揭示了庸医巫 医不分、故弄 玄虚、勒索钱 财、草菅人命 的实质。 返回目录 2. 鲁迅：求学生活 重点情节 关键词 重要人物 主旨 （1） 《从百草园到三味书 屋》 先写“我”在百草园里的生 活，回忆了百草园的景物、长妈妈给“我”讲美女蛇的故事和冬天雪地捕鸟的经历，乐趣无穷；再写“我”在三味书屋的读书生活，回忆行礼拜师、询问“怪哉”虫、大声读书和课上描绣像等事，枯燥乏味中也充满乐趣。 百草园 何首乌 美女蛇 捕鸟 三味 书屋 寿镜吾 寿镜吾——儿时 私塾老师 外貌：高而瘦的老人，须发花白，戴着大眼镜。 性格特点：方正、质朴、博学。 鲁迅对他的情感：尊敬、怀念。 揭示儿童 广泛的生 活趣味， 反对束缚 儿童天性 的封建私 塾教育。 返回目录 重点情节 关键词 重要人物 主旨 （2） 《琐记》 先描写了邻居衍太太帮小孩子 隐瞒玩闹，又教唆“我”去偷 母亲的首饰卖钱并散布流言的 事，后描写了“我”在南京求 学时，看到江南水师学堂和矿 路学堂的种种弊端，描写了求 知的艰难；记述了“我”接触 进化论时兴奋的心情和不顾老 辈反对，如饥似渴地阅读《天 演论》的情景。 衍太太 吃冰 打旋子 首饰 《时务 报》 《天演 论》 衍太太——邻居 性格特点：虚 伪、自私自利、 多嘴多舌、心术 不正、爱推卸责 任。 鲁迅对她的情 感：讽刺、鄙 视、批判、憎 恶。 批判了洋 务派办学 的“乌烟 瘴气”， 表现出作 者探求真 理的强烈 愿望。 返回目录 重点情节 关键词 重要人物 主旨 （3） 《藤野先生》 回忆了作者在日本留学期间的学习生活，记叙了在仙台学医，受日本学生歧视侮辱，藤野先生对“我”的照顾和帮助以及“我”决定弃医从文的经历。 东京 樱花 仙台 解剖 讲义 裹脚 藤野先生——恩师 外貌：黑瘦、八字须、戴眼镜。 性格特点：治学严谨、一丝不苟、热情、正直诚恳、毫无民族偏见。 鲁迅对他的情感：尊敬、怀念、愧疚、感激。 既表达了作者对藤野先生的真挚怀念和感激，也表现了作者的忧 患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心。 返回目录 3. 鲁迅：对传统之思 篇名 关键词 内容 主旨 《狗•猫• 鼠》 “落水 狗” 隐鼠 仇猫 首先回击了“现代评论 派”对自己“仇猫”的污 蔑，然后说明自己“仇 猫”的原因；再追述儿时 养的隐鼠被杀害的往事。 表达了对猫的“罪 行”的憎恶及讽刺， 表现了作者对弱小者 的同情和对暴虐者的 憎恨、讽刺。 返回目录 篇名 关键词 内容 主旨 《〈二十 四孝 图〉》 卧冰求鲤 老莱娱亲 郭巨埋儿 作者从小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了阅读《老莱娱亲》和《郭巨埋儿》两个故事所引起的强烈反感。 文章形象地揭露了封 建孝道的虚伪和残 酷。 返回目录 篇名 关键词 内容 主旨 《无常》 活无常 城隍庙 东岳庙 “阴司 间” 无常是个有人情味的鬼， 去勾魂的时候，看到母亲 为死去的儿子哭得那么悲 伤，决定放她儿子“还阳 半刻”，结果被上司阎罗 王打了四十大棒。 表达了对“无常”的 敬佩及赞美之情，对 打着“公理”“正 义”旗号的“正人君 子”予以辛辣的嘲 讽。 返回目录 ［艺术手法］ 艺术手法 举例 记叙、描写、抒情和议论 有机融合为一体 如描写百草园的景致，绘声绘色，充满诗情画意，令人神往。 “杂文笔法”（即对现实的议论） 如《狗•猫•鼠》中既有作者对童年时小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述民间故事的生动记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的“正人君子”的真实面目。 返回目录 艺术手法 举例 以小见大 如《五猖会》中，作者记述了准备去看五猖会时被父亲勒令背书这样一件家庭小事，以小见大地反映了封建教育对儿童天性的压制和摧残。 反讽手法 如在《父亲的病》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。 返回目录 艺术手法 举例 对比手法 如《五猖会》通过“我”前后心境的对比，表达了对 封建家长制的反感和批判；《无常》通过“鬼”和 “人”的对比，刻画出了现实生活中某些人的丑恶面 目；《狗•猫•鼠》中对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎 恨形成了鲜明对比。 擅长摄取生活 中的细节， 以小见大 如在《无常》中，作者通过无常也有老婆和孩子，既 写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活 中那些虚伪的知识分子，入木三分。 返回目录 ［勾连探究］ 关于 “读 书” 《朝花夕拾》：小鲁迅读《山海经》等绘图的书，从中寻找乐 趣；小鲁迅读《二十四孝图》，对其中的许多故事予以质疑； 少年鲁迅在矿路学堂如饥似渴地阅读《天演论》。 《红星照耀中国》：毛泽东读《盛世危言》，激起了自己继续 学业的愿望。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔最喜爱的书是《牛虻》，他从中 明白了人要有坚定的信念，要勇敢地克服一切困难。他积极地 向战友们分享《牛虻》的故事。 返回目录 关于 “童 趣” 《朝花夕拾》：小鲁迅在百草园听虫鸣、拔何首乌、摘覆盆 子，在雪地上用竹筛、短棒、秕谷捉鸟；在三味书屋的园子里 折蜡梅，在上课的时候描绣像，充满童趣。 《西游记》：被林庚先生称为“童心之作”。从人物上看，孙 悟空、猪八戒和许多妖魔都以动物的形象出现，既有动物性， 又有人性；从情节上看，西天路上的严峻考验，极似闯关游 戏，各路神佛妖魔在天上地下、龙宫冥府、山林湖海尽情地施 展神通，其中的“机巧变诈”、周旋斗法充满童趣。 返回目录 运用 讽刺 手法 《朝花夕拾》：《父亲的病》中作者对庸医的行医过程细细道 来，没有正面指责与讽刺，但字里行间蕴含着作者激愤的批判 和讽刺。 《西游记》：车迟国斗法、灭法国遇险等情节讽刺了封建统治 者的昏庸、固执、懦弱、不辨是非；许多妖怪都来自天界神仙 座下，最终被神仙收走等情节讽刺了官场的人情关系；唐僧师 徒在灵山被二尊者收“人事”的情节讽刺了官场的贪腐成风。 《儒林外史》：作者采用白描和对比的手法，以犀利老辣的笔 调、含蓄幽默的言辞猛烈抨击封建礼教和封建科举制度，揭露 封建社会末期的各种丑恶现象。 返回目录 跟踪训练 一、 综合练 1. （整本书阅读）阅读社团邀请你参加“《朝花夕拾》我来讲”读书 交流会。 （1） ［补全导图］ 小语以“细品数朵'朝花'，感悟鲁迅初心”为主 题，绘制了下面的思维导图来分享他的阅读体验，请你调动阅读积累， 帮助小语把图中①②③处补充完整。 返回目录 返回目录 （2） ［选择封面］ 某出版社想重新出版《朝花夕拾》，美术编辑想从 A、B两幅图片中选择一幅作为封面，请你推荐一幅并说明推荐理由。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：我选择A图。A图对应了《朝花夕拾》中的著名篇目《阿长与 〈山海经〉》，文章描写了长妈妈不识字却记住了“我”想要读的《山 海经》，并买来送给“我”的故事，表现出“我”童年时期的幸福回 忆，体现了《朝花夕拾》中回忆童年的温馨主题。　 返回目录 （3） ［探究主旨］ 名著都是有各自的色调的，色调有冷暖之分。你觉 得《朝花夕拾》属于什么色调？请结合具体篇目阐明理由。 　　我觉得《朝花夕拾》是 的（填色调）。理由： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 冷色调　 鲁迅在 《狗•猫•鼠》《五猖会》《〈二十四孝图〉》等文章中对暴虐谄媚的 “正人君子”、旧时的儿童教育观念和虚伪残酷的封建孝道进行了批 评，以笔为戈，揭露、批判了社会的黑暗面，显示了他的批判精神，闪 耀着理性之光。　 返回目录 （4） ［交流方法］ 请仿照示例，任选一篇，结合所选篇目的内容谈谈 你是如何精读和略读的。（示例篇目除外） 读书方法 示例 精读 《从百草园到三味书屋》中，作者在告别百草园时，为何 连用两个感叹句，表达那样强烈的不舍之情？ 略读 阅读《朝花夕拾》可以先浏览目录、小引和后记，了解本 书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇 目精读，略读其他篇目。 ⁠ ⁠ ⁠  　示例：我选择“精读”的阅读方法，《范爱农》中鲁迅对范爱农的态 度前后有怎样的差异？为什么产生这样的差异？反映了鲁迅怎样的心路 历程？　 返回目录 2. （整本书阅读）为了消除与经典的隔膜，小闻设计了一场跨时空的 对话阅读《朝花夕拾》，请你帮他完成社交平台的相关内容。 阿长：哥儿，你可还记得（1） ⁠ （填情节）？你当时接过书时的兴奋劲儿我可记得清 清楚楚呢！ 我在一次回乡后给你买来“三哼经” （《山海经》）　 返回目录 （2） 先生（填人名）：孩子，你还记得你们跑到三味书屋 的后园折蜡梅、寻蝉蜕，在我读书入神时画画儿吗？ 父亲：有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会，被我叫住背《鉴略》，你 小子怎么还把这件事写成文章——《五猖会》了呢！ 鲁迅回复父亲：我想借这件事情警醒世人（3） ⁠ ⁠。 寿镜吾　 不要让旧式教育压抑 了孩子的天性　 鲁迅：统一回复，谢谢大家惦念。让我忆起童年，不单有后园撒泼 的欢乐，也有扫兴背书的苦涩；让我忆起童年，（4） ⁠ ⁠。 （仿写画线句子） 不单有欣 赏“活无常”戏台表演的愉悦，也有为父亲寻医问药的艰辛　 返回目录 3. （整本书阅读）班级开展了《朝花夕拾》名著交流活动，请你参 加。 （1） ［人物梳理］ 同学们要为书中的人物制作档案卡。请参照下面小 文做的“阿长档案卡”，从备选人物中任选一位你印象深刻的人物，为 其制作卡片。 备选人物：衍太太　　范爱农　　藤野先生　　陈莲河　　寿镜吾 返回目录 阿长档案卡 身份：鲁迅幼年时的保姆 典型事件：睡相难看，平日喜欢切切察察，满肚子是麻烦的礼节，给 “我”讲长毛的故事，“谋害”过“我”的隐鼠，主动为“我”买来 “我”思慕已久的《山海经》。 留给鲁迅的印象：粗俗、迷信，但又善良、朴实，热心帮助孩子解决 疑难。 返回目录 ① ⁠档案卡 身份：② ⁠ 典型事件：③ ⁠ ⁠ ⁠ 留给鲁迅的印象：④ ⁠ ⁠ 衍太太　 鲁迅小时候的邻居　 她鼓励邻居小孩子吃冰；给鲁迅看不健康的书籍；教 唆鲁迅偷拿母亲的首饰去变卖，并散布流言；在鲁迅的父亲去世前， 一直怂恿鲁迅喊父亲的名字，使鲁迅的父亲死前不得安宁。　 表面宽厚可亲，实则内心阴险恶毒；表面精通 礼节，实则深受封建迷信思想毒害。　 返回目录 （2） ［脉络分析］ 小语同学搜集了几种梳理名著内容时常用的思维导 图样式。请你为《朝花夕拾》选择一种合适的思维导图样式，并结合名 著内容简述理由。 A. 树状图式 B. 时间线式 C. 抛物线式 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：我选择样式A。我们可以利用“树状图式”思维导图梳理《朝 花夕拾》中的篇目：将《朝花夕拾》的10篇散文分别放在各个分支处， 然后将每个分支处的散文，按照内容概述、主旨揭示两个方面进行梳 理。这样可以整体、直观地呈现10篇散文的内容和主旨，简洁凝练、一 目了然。　 返回目录 二、 勾连练 4. 如果《简•爱》中的简•爱和《朝花夕拾》中的长妈妈穿越时空来到你 的身边，你想对她们进行采访，请将下面的采访提纲填写完整。 采访提纲 时间地点 20✕✕年✕月18日上午，学校 采访对象 简•爱 采访目的 （1） 了解简•爱的童年生 采访问题 （2） 简•爱女士，您觉得一 了解简•爱的童年生活。 简•爱女士，您觉得一个人的童年对其未来有着怎 样的影响？ 返回目录 31 采访提纲 时间地点 20✕✕年✕月18日上午，学校 采访对象 长妈妈 采访目的 （3） 了解长妈妈帮童年迅 采访问题 （4）长妈妈，您为什么会 想 小贴士：所提问题要具体，有针对性、有价值。 了解长妈妈帮童年迅哥儿买《山海经》的思想动态。 长妈妈，您为什么会想着帮迅哥儿去买《山海经》 呢？ 返回目录 5. 同学们就初中所学名著中的人物展开了专题探究活动，请你参加。 （1） ［专题一：名著中的老师形象］ 以“名著中的老师”为主题，对 课内必读名著进行梳理、研究。请根据提示完成研究记录卡。 名著中的“老师” 名著 人物 相关内容 点评 《朝花夕拾》 ① ⁠ ⁠ 纠正解剖图 ② ⁠ ⁠ ③ ⁠ ⁠ 徐特立 以57岁高龄参加 了长征 言传身教 藤野 先生　 治学严谨（或： 严格要求）　 《红星照 耀中国》　 返回目录 名著中的“老师” 名著 人物 相关内容 点评 《水浒传》 智真长老 力排众议收留了④ ⁠ ⁠ 宽宏睿智 《简•爱》 谭波尔 小姐 为简•爱洗清冤屈 ⑤ ⁠ ⁠ ⁠ 鲁 智深（或：鲁达）　 公正无私 （或：信任尊重学 生）　 返回目录 （2） ［专题二：名著中的人格类型］ 下图中，跳蚤为避免疼痛，不断 调整跳起来的目标高度，最终哪怕去掉障碍物，它也跳不出瓶子，这就 是经典的“跳蚤效应”，这也是很多人的人生缩影。态度决定高度，给 自己设限容易，承受疼痛、突破自我却很难。请你从下面备选人物中任 选一位，结合名著内容说说他是否属于“跳蚤人格”。 备选人物：① 祥子（《骆驼祥子》）　 ② 鲁迅（《朝花夕拾》）　　 ③ 孙悟空（《西游记》） 返回目录 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：祥子属于“跳蚤人格”。祥子本是一个充满理想的有志青年， 他经过三年的拼搏和节省，终于买了一辆属于自己的车。然而，大兵的 抢夺、孙侦探的敲诈、虎妞的去世、小福子的自杀……一次次磨难和打 击让他开始怀疑努力拼搏的意义，志气也逐渐被消磨，最终沦为好吃懒 做、偷奸耍滑的行尸走肉。他和给自己设限、跳不出瓶子的“跳蚤”十 分相似。　 返回目录 《西游记》　精读和跳读（10年6考，2025、2023、2022、2020、 2018、2016） ［作者简介］ 吴承恩（约1500－约1582），字汝忠，明代小说家。 ［作品简介］ 《西游记》是中国古典四大名著之一，是一部长篇章回 体神魔小说。此书主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西天取经 的传奇故事，赞扬了唐僧师徒不畏艰险、百折不挠的可贵精神，深刻地 揭露和批判了封建社会的腐朽黑暗及统治阶级的昏庸残暴，寄托了作者 关于社会与人生的理想。 返回目录 ［艺术特色］ ❶ 运用了人们生活中的口头语言，显得新鲜而有生命 力，活泼而又准确。❷ 人物语言个性化，使性格更加鲜明。❸ 洋溢着 浪漫主义色彩，充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张。❹ 梦幻与现 实相结合，常常借神魔世界的事情曲折地反映现实。 ［主要人物］ 孙悟 空 称号 石猴、美猴王、弼马温、齐天大圣、行者、斗战胜佛 身世 仙石孕育而生 兵器/ 本领 如意金箍棒/七十二般变化、筋斗云、火眼金睛、金刚 不坏之身 返回目录 孙悟 空 性格 特点 正面评价：桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、无所 畏惧、聪明机智、爱憎分明、疾恶如仇、除恶务尽、重 情重义、正直无私 反面评价：喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞恶作 剧、手段暴烈 典型 情节 大闹天宫、三打白骨精、智取红孩儿、车迟国斗法、真 假美猴王、三调芭蕉扇 返回目录 唐僧 称号 金蝉子、唐三藏、唐玄奘、旃檀功德佛 身世 如来佛祖第二弟子金蝉子投胎。俗姓陈，小名江流，法 号玄奘，号三藏，被唐太宗赐姓为唐 兵器/ 本领 九环锡杖、锦襕袈裟/紧箍咒 性格 特点 正面评价：心地善良、崇信佛法、严守戒律、立场坚定 反面评价：有时贤愚不分、好坏不辨 典型 情节 四圣试禅心、三打白骨精、女儿国逼婚 返回目录 猪八 戒 称号 天蓬元帅、猪悟能、净坛使者 身世 原是仙界天蓬元帅，因醉戏嫦娥，被贬下凡，身如畜 类，长嘴大耳、呆头呆脸 兵器/ 本领 九齿钉钯/三十六般变化 性格 特点 正面评价：忠勇善战、知错能改、纯朴憨厚、不失聪明 机智 反面评价：好吃懒做、见识短浅、贪恋女色、贪小便 宜、爱耍小聪明、爱挑拨是非、说谎、意志不坚定 典型 情节 天庭戏嫦娥、高老庄招亲、四圣试禅心、三打白骨精、 智激美猴王 返回目录 41 沙僧 称号 卷帘大将、沙悟净、沙和尚、金身罗汉 身世 原是天庭中的卷帘大将，因失手打碎玻璃盏被贬下凡， 盘踞在流沙河，兴风作浪，危害一方。唐僧途经流沙河 时收为徒弟 兵器 降妖宝杖 性格 特点 正面评价：忠心不贰、取经意志坚定、任劳任怨、默默 奉献、知错能改、机智 反面评价：缺乏主见、逆来顺受 典型 情节 失手打破玻璃盏、被贬流沙河、大战流沙河、大战黄袍 怪、大战青龙山 返回目录 白龙 马 称号 玉龙三太子、八部天龙马 身世 原是西海龙王之子，被囚鹰愁涧，后误吃了唐僧的白马 而化作白马驮负唐僧取经 性格 特点 正面评价：任劳任怨、不辞劳苦、赤胆忠心、关键时刻 能挺身而出 典型 情节 纵火烧宝珠、被贬鹰愁涧、化身白龙马、刺杀黄袍怪 返回目录 ［经典情节］ 情节 关键词 情节概述 大闹天宫 （第5－7回） 蟠桃盛会 盗食金丹 八卦炉 火眼金睛 五行山 孙悟空偷吃蟠桃，大闹瑶池搅了王母娘娘 的蟠桃盛会，又盗食太上老君的九转金 丹，带着仙酒回花果山。玉帝派天兵天将 捉拿他，孙悟空中暗算而被擒，被送进八 卦炉，经过七七四十九天的烧炼，结果炼 成火眼金睛。孙悟空奋起反击，大闹天宫，玉帝派人请来如来佛祖，最终将其镇 压在五行山下。 返回目录 情节 人物形象 启示 大闹天宫 （第5－7回） 孙悟空：敢于反抗压迫、敢作敢当、桀骜不驯、无所畏惧。 玉帝：昏庸无能，不辨忠愚。 如来：天地主宰，与玉帝都是封建统治者的代表。 即使是本领再大的人， 也难免遭遇苦难。故事 暗示了对封建统治者的 嘲讽、蔑视。 返回目录 情节 关键词 情节概述 人物形象 启示 四圣试 禅心 （第23 回） 黎山老母 观音 普贤 文殊 招亲 撞天婚 八戒 唐僧师徒四人来到一 座庄院。庄院内住着 一位寡母和她的三个 女儿，要招四人为 夫。原来她们是黎山 老母、观音、普贤、 文殊变来试探师徒四 人取经诚心的，结果 只有猪八戒上当，愿 为女婿。八戒禅心不 坚被捆，其余三人都 经受住了考验。 唐僧、孙悟 空、沙僧： 严守戒律、 立场坚定。 猪八戒：贪 恋女色、意 志不坚定。 做人不能贪 婪，要经受 得起各种各 样的诱惑。 返回目录 情节 关键词 情节概述 人物形象 启示 三打白 骨精 （第27 回） 少女 老妇 老翁 打死 赶走 为了吃唐僧肉，白骨 精一变少女，二变老 妇，三变老翁来欺骗 唐僧，但均被孙悟空 识破，前两次白骨精 均出化元神逃走，最 后一次被悟空打死。 而唐僧以为悟空打死 了三个无辜的人，加 上猪八戒的谗言，就 赶走了悟空。 孙悟空：除 恶务尽、机 智过人、疾 恶如仇。 唐僧：有时 贤愚不分、 好坏不辨。猪八戒：爱 搬弄是非、 贪恋女色。 白骨精：诡 计多端。 ❶ 不要被事物的外表所蒙蔽，应当仔细辨明真相，防患于未然；❷ 要听信忠言， 不要不加思考，听信谗言；❸ 除恶务尽，否则坏人会卷土重来。 返回目录 情节 关键词 情节概述 人物形象 启示 智激美 猴王 （第31 回） 激将法 波月洞 内丹 奎木狼 唐僧被黄袍怪拿住， 又被黄袍怪摄入洞中 的百花公主放了，并 请求他到宝象国给父 王送信，前来搭救。 八戒和沙僧斗不过黄 袍怪，沙僧被擒，唐 僧被变作老虎。经白 龙马苦劝，八戒到花 果山，用激将法请孙 悟空搭救唐僧和沙僧。 猪八戒：忠 勇善良、聪 明机智。 孙悟空：喜 欢“戴高 帽”，重名 头。 凡事要讲究 策略，善于 运用自己的 智慧，这样 才能取得最 好的效果。 返回目录 情节 关键词 情节概述 大战 红孩儿 （第40－42回） 圣婴大王 三昧真火 观音 莲台 善财童子 牛魔王和铁扇公主的儿子红孩儿用计摄走了唐僧。红孩儿口吐三昧真火无人能敌，孙悟空求龙王施雨灭火也无济于事；八戒向观音菩萨求救，却被红孩儿假扮的观音擒了去；悟空变作牛魔王去救，也没有成功，只好亲自向观音求救。观音用莲台、金箍儿降服红孩儿，收他做了善财童子。 返回目录 情节 人物形象 启示 大战 红孩儿 （第40 －42回） 孙悟空：机智勇敢、不屈不挠、善于寻求帮助。 红孩儿：精于智谋、狂妄自大、野性难驯。 唐僧：宅心仁厚、容易受骗。 不可轻信他人，应该多观察、多思考，透过现象看本质。学习观音处理问题的态度，一味莽撞、用武力是解决不了问题的，应用智慧去解决难题。 返回目录 情节 关键词 情节概述 车迟国 斗法 （第44 －46回） 灭佛 三清观 斗法 求雨 车迟国国王命唐僧等与虎力、鹿力、羊力三大仙赌求雨。虎力大仙登坛弄法，被悟空用计阻止。在悟空的扶持下，唐僧祈雨即来。又赌高台坐禅，鹿力大仙变出臭虫咬唐僧，悟空变成蜈蚣叮虎力大仙，使他跌下；赌猜柜中之 物；赌砍头剖腹、油锅洗澡等，由于悟空使计，三大仙皆输。 返回目录 情节 人物形象 启示 车迟国斗法 （第44－46回） 孙悟空：机智过人、神 通广大。 三大仙：丑陋、低能、滑稽。 国王：昏庸懦弱、不辨是非。 与邪恶势力斗争，不必 拘泥于道义形式，应以 其人之道，还治其人之 身。 返回目录 情节 关键词 情节概述 人物形象 启示 女儿国 遇难 （第54 －55 回） 招婿 西行 蝎子精 昴日星官 大公鸡 西梁女国国王欲招唐 僧做夫婿，悟空等人 智赚关文，决意西 行，唐僧却被琵琶洞 蝎子精抢去，悟空请 来昴日星官，昴日星 官化作双冠子大公 鸡，收服了蝎子精。 唐僧：忠贞 笃诚，意志 坚定，不为 财色、权力 所迷。 认准的路， 就必须坚持 不懈、坚韧 不拔地向前 走，才能将 美好的理想 变为现实。 返回目录 情节 关键词 情节概述 人物形象 启示 真假美 猴王 （第56 －58 回） 六耳猕猴 分辨 如来 金钵盂 孙悟空因打伤、打死强盗被唐僧赶走。六耳猕猴假扮成孙悟空，抢走行李、公文。孙悟空和六耳猕猴掀起了一场场恶斗，真假美猴王一直厮打到雷音寺，要让如来佛祖辨个真伪。在佛法无边的如来面前，六耳猕猴最终闹了个原形毕露，自食恶果。 孙悟空：疾 恶如仇、不 屈不挠、敢 于斗争。 要实现共同 的目标，团 队成员必须 团结一致； 假象掩盖不 了事实，真 相总会水落 石出。 返回目录 情节 关键词 情节概述 人物形象 启示 三调芭 蕉扇 （第59 －61 回） 火焰山 芭蕉扇 一调芭蕉扇：孙悟空 先被铁扇公主扇飞， 后变成小虫进入铁扇 公主的肚里，借来假 扇；二调芭蕉扇：孙 悟空变成牛魔王得到 真扇，又被牛魔王骗 回；三调芭蕉扇：孙 悟空请来天兵天将， 降服牛魔王，终于借 到芭蕉扇。 孙悟空：机 智勇敢、不 屈不挠。 铁扇公主： 狡猾奸诈、 具有强烈的 复仇意识。 牛魔王：阴 险狡诈。 面对困境， 要充分发挥 自己的聪明 才智，要有 不惧艰险、 永不放弃、 勇往直前的 斗争精神。 返回目录 情节 关键词 情节概述 人物形象 启示 二尊者 收人事 （第98 回） 无字真经 礼物 紫金钵盂 如来传旨，面见唐 僧，令阿傩、伽叶取 来真经交给唐僧。二 人趁机索取礼物，唐 僧毫无准备，拿到无 字经书。唐僧师徒只 得又返回雷音寺，奉 送唐王所赠紫金钵盂 做“人事”，才求得 真经。 如来：暗指 封建社会昏 庸的统治 者。 二尊者：受 贿者的丑恶 形象。 即使是灵山 亦有贪者， 可见人神一 样，贪念常 见，亦足见 其讽刺意 味。反映了 封建时代政 治腐败、黑 暗的社会现 实。 返回目录 ［勾连探究］ 反抗 精神 《西游记》：孙悟空大闹天宫。 《骆驼祥子》：祥子怒辞杨宅。 《钢铁是怎样炼成的》：少年保尔在顽固保守、虚伪狭隘的神 父的面团上撒烟末儿。长大后，他为保护苏维埃政权同国外武 装干涉势力和白匪作斗争。 《水浒传》：林冲风雪山神庙；李逵扯诏谤徽宗等。 《简•爱》：寄居在舅妈家里时，瘦小的简•爱敢于和欺侮她的 表哥扭打，敢于指责冷酷护短的舅妈；在桑菲尔德庄园做家庭 教师时，她勇敢追求平等、独立、有尊严的人格和爱情。 返回目录 合作 精神 《西游记》：唐僧师徒四人历经千难万险取得真经，离不开他 们的团结一心、通力合作。如车迟国唐僧师徒在与虎力、鹿 力、羊力大仙斗法的过程中，唐僧作为领导者，在前面求雨、 坐禅、猜物，孙悟空发挥变化多端、神通广大的特长联络神 仙、干扰对方、改变藏物，猪八戒、沙僧敲边鼓。 《水浒传》：“智取生辰纲”这一情节中，吴用设计，晁盖、 阮氏三雄等七人假扮卖枣子的客人，在黄泥冈“偶遇”押送生 辰纲的杨志。晁盖等先喝一桶酒引诱杨志，再假装偷酒未遂， 乘机将药混入剩下的酒中。通过这样的分工合作，杨志等受骗 尽失生辰纲。 返回目录 运用 口语 化 叙述 《西游记》：运用人们生活中的口头语言，新鲜而有生命力， 活泼而又准确。 《骆驼祥子》：创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的 语言文字变得生动鲜活、活泼有力，充满民族风格和地方特 色。 《水浒传》：采用古代白话，质朴生动、洗练明快，具有很强 的表现力。 返回目录 采用 “三 重” 情节 《西游记》：尸魔三戏唐三藏，悟空三打白骨精，悟空三调芭 蕉扇等。 《水浒传》：鲁智深三拳打死镇关西，施恩三入死囚牢，宋公 明三打祝家庄等。 《儒林外史》：周学道拔取范进生员三阅卷，范进中举邻居三 复相告，三次写范进之“笑”等。 返回目录 坚定 的 信念 《西游记》：唐僧一心只为求取真经，信念坚定。在“四圣试 禅心”中，他对女色和财富毫不心动；在女儿国时，他毅然拒 绝女儿国国王的求婚。 《红星照耀中国》：毛泽东为救国救民，坚定革命理想，剪辫 子，参军，领导秋收起义，发动土地革命。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔信念坚定，要为人类的解放事业 而斗争，哪怕瘫痪、失明，他也毫不退缩，而是以笔为武器开 始新的战斗。 返回目录 坚定 的 信念 《简•爱》：简•爱是出身卑微的孤女，但她有坚定的理想信 念，那就是摆脱平庸，追求自由的人生，赢得人生的尊严。她 幼时敢于反抗表哥和舅妈；在寄宿学校，她为实现自我价值努 力学习各种知识和技能；在桑菲尔德庄园，她敢于追求爱情和 平等的地位，当得知罗切斯特有合法的妻子时，她毅然选择离 开；为捍卫自己独立的人格和追求平等爱情的权利，她拒绝圣 约翰的求婚。她努力践行自己的理想信念，最终活出了自我。 返回目录 责任 与担 当 《西游记》：在取经过程中，孙悟空一步步收敛桀骜不驯的性 情，三打白骨精后，虽被师父误会，仍选择背负重任，返回取 经队伍，出生入死，为取经立下汗马功劳。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔总是把党和国家的利益放在第一 位，他以刚毅坚强的心态经受住了严峻的考验。在血与火的年 代，保尔驰骋疆场，为保卫苏维埃政权浴血奋战；在恢复国民 经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入和平建设劳动中。在 瘫痪、失明后，他生命的全部需求就是能够继续为党奋斗。他 的责任与担当都源自他的崇高的共产主义理想。 返回目录 责任 与担 当 《水浒传》：梁山好汉们希望宋江带领他们走向“八方共域， 异姓一家”的理想世界。虽然宋江积极担起责任，但因其自身 的局限，一心想着归顺朝廷。后来梁山好汉们替朝廷攻打方腊 等，看似是担当起责任，但也只是为昏庸的朝廷卖命，最终走 向失败。 返回目录 跟踪训练 一、 综合练 1. （整本书阅读）小语制作了《西游记》名著阅读单，请你帮他完成 相关任务。 （1） ［任务一：剪纸绘名著］ 小语搜集了几幅《西游记》人物剪纸， 请你为其中任意一幅作品制作介绍标签。 　　　 　　　 　　　 返回目录 第 ⁠幅 作品标签 （填序号） 人物名称： ⁠ 相关情节： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 人物评价： ⁠ ⁠ ①　 唐僧　 他本是金蝉子转世，受唐王所托西行取 经。一路收徒，历经诸多磨难，在女儿国坚定拒绝王权 富贵与情爱的诱惑，三打白骨精时因人妖不分错怪悟 空。　 他心怀虔诚、意志坚定，却也有迂腐、善 恶难辨的一面，矢志不渝地坚持取经大业。　 返回目录 （2） ［任务二：导图解名著］ 阅读经典名著，在字里行间寻找人生真 谛。看到这幅图，小语联想到《西游记》这本名著。请联系名著内容， 谈谈你对这幅图寓意的理解。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：图片呈现出人们认知中的成功是笔直顺畅的，而实际的成功是 曲折蜿蜒的。在《西游记》中，唐僧师徒四人去西天取经，看似他们只 需要到达西天，就能成功取得真经。但实际上，他们是历经千难万险才 取得真经的。　 返回目录 2. （整本书阅读）请你仿照下面示例，结合你阅读《西游记》的经 历，介绍一种阅读经典名著的方法。（示例中出现的内容不得再用） 返回目录 68 3. （名著内整合）《西游记》中多有“三复情节”，如“三打白骨 精”“三调芭蕉扇”“三逐孙悟空”，这种“三复情节”在重复中有变 化、有发展，逐步展现人物形象，凸显作品主旨。文学社就“三复情 节”开展了专题研讨会，请你参加。 （1） ［梳理“三复情节”］ 请根据“三逐孙悟空”情节，补全表格。 返回目录 情节 被逐原因 唐僧 表现 悟空表现 被逐后去向 一逐孙 悟空 打死六贼 指责 ② 负气离 开 东海龙宫 二逐孙 悟空 ① 打死白骨精（或：三打 白骨精、打死尸魔） 念紧 箍咒 含泪叩别 唐僧 花果山 三逐孙 悟空 诛杀草寇 念紧 箍咒 向唐僧 求饶 ③ 南海观音 菩萨处 负气 离开 打死白骨精（或：三打 白骨精、打死尸魔） 南海观音 菩萨处 返回目录 （2） ［探究人物形象］ 请根据上表，通过分析“变”与“不变”，分 别概括孙悟空和唐僧的形象。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　孙悟空的“变”：由任性急躁、莽撞冲动、佛心未定，变得忠诚、有 情有义、理性处事。孙悟空的“不变”：一直疾恶如仇、明辨是非、本 领高强。唐僧的“变”：从最初的严厉管教到后来的冲动决策，再到最 后的反思，对孙悟空有所理解。唐僧的“不变”：善恶观念分明，心存 慈悲，但也显出其执拗的一面。　 返回目录 （3） ［分析“三复写法”］ 座谈会上，有位同学说：“无论是三打白 骨精，还是三调芭蕉扇，这些都是大家喜欢看的故事，又是'三打'又是' 三调'的，《西游记》这样讲故事为什么更吸引人呢？”请你从情节设计 的角度帮他解答疑惑。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　情节上使故事更加曲折有趣，形成跌宕起伏之感。第一次是“起”， 主人公为了达到某种目的，进行了第一次尝试；第二次是“变”，虽然 核心情节要重复第一次，但是有一定变化；第三次是“结”，无论成 败，要给整个“三段式”结构一个总结性的交代。　 返回目录 二、 勾连练 4. 小语在整理有关中国古典名著中“真假之辨”的读书笔记。请根据 提示，帮助他补充下表。 阅读书目 真假之辨 具体情节 思考探究 《西游 记》 （1） ⁠ ⁠ 六耳猕猴假扮悟空，如 来识破将其收服 实为孙悟空“二 心”的具象化，象 征（2） ⁠ 的斗争 真 假美猴王　 善与恶 返回目录 阅读书目 真假之辨 具体情节 思考探究 《儒林 外史》 真假牛布衣 （3） ⁠ ⁠⁠ 暴露封建社会中 “名声”的虚妄 价值 小结：“真假元素”不仅是推动情节发展的关键，更承载了深刻的人 性反思与社会批判。 牛布衣死后遭牛 浦郎冒充，后被揭穿 返回目录 5. “抗争与担当”是中华民族的精神底色。学校以此为主题开展名著 阅读活动。下列三部名著，从不同层面给我们精神养分。请结合阅读名 著的情况完成表格。 “抗争与担当”——经典名著中的中国精神传承图谱 脉络 作品 关键人物与情节 精神内核 古典神话之 个体反抗 《西游 记》 孙悟空① ⁠ ⁠ 以叛逆姿态挑战权威，彰 显抗争精神。 大闹 天宫　 返回目录 “抗争与担当”——经典名著中的中国精神传承图谱 脉络 作品 关键人物与情节 精神内核 侠义江湖之 ② ⁠ ⁠ 《水浒 传》 鲁智深拳打 镇关西 以“路见不平一声吼”的 果敢，演绎梁山好汉们 “替天行道的侠义”。 革命史诗之 集体信仰 ③ ⁠ ⁠ ⁠ 毛泽东等革命领 袖领导秋收起义 红军以“革命理想高于 天”的信仰凝聚力量，将 个体反抗升华为民族解放 的集体觉醒，铸就“团结 奋斗、不怕牺牲”的精神 丰碑。 社会 担当　 《红 星照耀中 国》　 返回目录 总结：这些文学作品共同勾勒出“抗争与担当”的精神内涵：④ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 抗 争是在逆境中以战天斗地之精神挣脱枷锁，开拓新的人生之路；担当 是主动扛起家国使命，以大我之爱守护每一个小我，开辟人类美好前 景。　 返回目录 $