鲁教版语文（五四制）八年级上第21课《马说》教学设计

马说 教材分析： 《马说》是鲁教版八年级上册第四单元第三篇课文。文章以良马寓英雄，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干，否则很可能遭埋没，极写知遇之难。寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。文章可读性强，根据以往的教学实践，学生不仅爱读，而且易于成诵，教师要仔细而认真地指导学生诵读，而内容不易过深，要认真考虑学生在现阶段的生活阅历和接受能力，以粗知大意为准。 教学目标： 知识与技能目标：训练学生的口译能力 。掌握短文中的主要实词和虚词的用法。训练学生分析理解文章，概括中心的能力。了解托物寓意，以事喻理的议论方法。 过程与方法目标：朗读法、合作、探究 情感态度与价值观：理解短文《马说》所阐明的深刻道理，了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。 讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马”。 学情分析： 文章可读性强，学生不仅爱读，而且易于成诵，教师要仔细而认真地指导学生诵读，而内容不易过深，考虑学生在现阶段的生活阅历和接受能力，以粗知大意为准。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标：了解作者及文体，通译全文，掌握重点字词句翻译；理清文章结构。 教学重点：通译全文，掌握重点字词句翻译；理清文章结构。 教学难点：通译全文，掌握重点字词句翻译；理清文章结构。 教学方法：朗读法、讨论法 教学资源：搜集的“伯乐相马”的故事。 教学过程： 一、导入新课： 1．以伯乐相马导入。 同学们知道“伯乐相马”的故事吗？（教师简单讲故事）相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。 2．作者介绍。古往今来写马的文章中，以韩愈的《马说》最为著名。 韩愈:字退之，南阳 (现在河南南阳县)人，唐代著名文学家、思想家，是唐宋散文八大家之一。出身于封建官僚家庭，韩氏先人原是昌黎 (今属河北)的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎。他的作品集叫做《昌黎先生集》他多次被贬官降职，很受压抑。他的散文创作实践也体现了这种精神。他是我国文学史上杰出的散文家之一。 3．文体介绍： “说”是古代的一种